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教師教學(xué)常規(guī)3篇

教師教學(xué)常規(guī)1

  為確保課堂教學(xué)規(guī)范有序,促使教師在課堂教學(xué)過(guò)程中做到為人師表、教書(shū)育人、嚴(yán)格管理,最大限度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校特制定本規(guī)則,望全體教師認(rèn)真遵照?qǐng)?zhí)行:

  1、任課教師始終是課堂的第一責(zé)任人。教師必須認(rèn)真擔(dān)負(fù)起課堂上教育教學(xué)的全部職責(zé),必須作好充分準(zhǔn)備才能進(jìn)入課堂,必須自始至終關(guān)注課堂流程和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

  2、堅(jiān)持預(yù)備鈴一響便準(zhǔn)時(shí)到位。教師到達(dá)教室門(mén)口后面向?qū)W生站立,目視學(xué)生上課情態(tài),并檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況,及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)或批評(píng)教育,以創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。

  3、上課鈴響后,教師立即進(jìn)入課堂,示意值日生喊“起立”,并迅速檢查學(xué)生起立致敬情況,要求學(xué)生向教師行注目禮,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范,然后再示意學(xué)生坐下。

  4、在課堂教學(xué)過(guò)程中,教師要認(rèn)真貫徹中學(xué)生守則和課堂規(guī)范,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,積極思考,集中精力學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的課堂學(xué)**慣,努力提高課堂教與學(xué)的效率。

  5、課堂教學(xué)中,教師要注重學(xué)生的站姿、坐姿和看書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)以及聽(tīng)講狀態(tài),根據(jù)情況及時(shí)糾正。要求學(xué)生站直坐正。學(xué)生看書(shū)寫(xiě)字時(shí),教師應(yīng)采取有效措施,保護(hù)其視力。

  6、教師必須既管教又管導(dǎo),嚴(yán)格課堂常規(guī)紀(jì)律,搞好**教學(xué),對(duì)違反課堂常規(guī)要求的學(xué)生(如睡覺(jué)、玩東西等)要及時(shí)提醒,及時(shí)教育,并登記到常規(guī)記載表中,要堅(jiān)持正面教育,以理服人。

  7、教師在課堂上必須使用禮貌語(yǔ)言、職業(yè)語(yǔ)言,講究語(yǔ)言藝術(shù),嚴(yán)禁語(yǔ)言粗俗,動(dòng)作粗魯。教育學(xué)生要嚴(yán)格,但不得打罵學(xué)生,不得以任何形式體罰或變相體罰學(xué)生,不得在課堂上發(fā)泄個(gè)人怨氣。

  8、下課鈴一響,教師應(yīng)立即結(jié)束授課,并示意:“下課”。值日生喊“起立”,全體學(xué)生起立站好后要求齊說(shuō)“謝謝老師”,教師示意后方能離開(kāi)教室。如有校內(nèi)或外地人員聽(tīng)課,教師應(yīng)示意學(xué)生請(qǐng)聽(tīng)課人先離開(kāi)教室,必要時(shí)鼓掌歡送。

  9、教師必須做到上課不遲到,不提前下課,不拖堂,不中途隨便離開(kāi)。如該節(jié)課安排有眼保健操,任課教師應(yīng)督促學(xué)生認(rèn)真做操。在功能室或室外授課時(shí),教師必須教育學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定,愛(ài)護(hù)功能室的儀器設(shè)備,注意安全,并認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和身體鍛煉,教師自始至終切實(shí)搞好**工作。

  10、教師不能穿奇裝異服或濃妝艷抹(可化淡妝)進(jìn)入課堂,課堂上應(yīng)落落大方。教態(tài)自然親切。不得坐著講課,不得吸煙,不得出現(xiàn)手扶課桌、身姿扭曲歪斜等現(xiàn)象;不得使用手機(jī)等通訊工具;不得在課堂上抽煙、隨地吐痰、亂丟粉筆頭、紙屑等;語(yǔ)言清晰、標(biāo)準(zhǔn)、親切,不得用方言授課,無(wú)言語(yǔ)刺激、挖苦、諷刺學(xué)生的現(xiàn)象;板書(shū)規(guī)范,書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、清晰、簡(jiǎn)要、不繁瑣;教學(xué)能緊扣教材重難點(diǎn),能面向全體學(xué)生,做到生動(dòng)有趣。

  11、教師應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方法,努力運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)**。教師講授時(shí)間不得過(guò)長(zhǎng),學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間應(yīng)盡量保證,發(fā)言率不低于40%;輔導(dǎo)細(xì)致、耐心,因材施教;不得以任何理由拒絕學(xué)生進(jìn)入課堂。

  12、教師不經(jīng)批準(zhǔn)不得私自調(diào)課,不得私自將音、體、美、閱、電、自習(xí)等課改上其它課。上課時(shí)間不得隨意離開(kāi)課堂。教師不得隨意更改、增刪教材,必須按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

  對(duì)于違反以上規(guī)定造成不良后果的,學(xué)校將追究任課教師的教學(xué)責(zé)任,或處以20至100元不等的罰款;或?qū)⑵溆浫虢處煒I(yè)務(wù)檔案,并與年終的考核、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)掛鉤。

教師教學(xué)常規(guī)2

  一、計(jì)劃

  1、教師要按時(shí)上交各類(lèi)教學(xué)工作計(jì)劃(1分)。

  計(jì)劃要求做到封面的姓名與日期完整0.1分,學(xué)情分析到位0.1分,教學(xué)目標(biāo)明確0.1分,教材分析詳細(xì)0.2分,有教學(xué)進(jìn)度安排0.1分,有研究的教學(xué)問(wèn)題或課題0.1分,有培養(yǎng)學(xué)生措施0.1分,有本學(xué)期教學(xué)小結(jié)0.2分。

  二、備課

  2、教師認(rèn)真?zhèn)涿恳徽n時(shí)(1分)。

  備課內(nèi)容包括:課題0.1分,教學(xué)目標(biāo)(三維目標(biāo))0.2分,重點(diǎn)難點(diǎn)0.1分,教學(xué)準(zhǔn)備0.1分,教學(xué)過(guò)程(詳實(shí))0.3分,作業(yè)布置0.1分,板書(shū)設(shè)計(jì)0.1分。

  3、教師集體備課每月按年級(jí)段分學(xué)科備一次(1分)。每少一次扣0.2分。

  4、所有任課教師均按照計(jì)劃、進(jìn)度備足課時(shí),上好每一堂課0.5分。按教學(xué)進(jìn)度指導(dǎo)學(xué)生完成課內(nèi)練習(xí)0.5分。每少一課時(shí)或一次練習(xí)扣0.2分。

  三、上課

  5、教師不隨意調(diào)課,做好課前準(zhǔn)備,提前到班上候課,中途不離開(kāi)教室,不做與上課無(wú)關(guān)的事情,教師不坐著講課,下課不拖堂(1分)。每違反一項(xiàng)扣0.2分。

  6、 教學(xué)效果(1分)

  教師能注重演示與示范,充分利用多種教學(xué)工具與**輔助教學(xué),有較好的教學(xué)效率,從未用過(guò)教學(xué)工具的教師扣0.5分。教師上課要精神飽滿(mǎn),富有激情,用普通話(huà)進(jìn)行教學(xué)0.2分。教師尊重學(xué)生,關(guān)注中下學(xué)生的學(xué)習(xí),努力創(chuàng)造**寬松的教學(xué)情境 0.3分。(該項(xiàng)通過(guò)**問(wèn)卷檢查)

  7、擔(dān)任科學(xué)、語(yǔ)、數(shù)學(xué)科的老師要按質(zhì)量完成實(shí)驗(yàn)操作,讓學(xué)生人人動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)或參與實(shí)踐(1分)。

  8、擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)課的老師每學(xué)期至少指導(dǎo)學(xué)生參加一次有主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)(要有實(shí)施方案、過(guò)程、結(jié)果評(píng)價(jià)等詳細(xì)資料)無(wú)資料扣1分。

  9、過(guò)程檢查,本鄉(xiāng)檢查發(fā)現(xiàn)教師未帶備課本上課則扣1分?h級(jí)檢查發(fā)現(xiàn)教師未帶備課本上課則扣20分。

  四、作業(yè)批改與輔導(dǎo)

  10、作業(yè)布置要明確0.2分,內(nèi)容要精選0.2分,分量要適當(dāng)0.2分,難易要適度0.2分,時(shí)間要**0.2分,杜絕機(jī)械重復(fù)或懲罰性作業(yè)。(1分)

  11、批改作業(yè)及時(shí)認(rèn)真0.3分,講評(píng)要嚴(yán)格,錯(cuò)題要訂正0.2分,作業(yè)要達(dá)到規(guī)定次數(shù)0.5分。(1分)

  12、作業(yè)成績(jī)實(shí)施等級(jí)制0.5分,作業(yè)批改反饋要及時(shí)0.5分(1分)。

  13、課外輔導(dǎo)要有計(jì)劃0.5分和過(guò)程記錄0.5分。(1分)

  五、教學(xué)研究

  14、教師師要積極參加各學(xué)科教研組活動(dòng),無(wú)故缺席一次扣0.2分。中心小學(xué)教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié),村小教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節(jié),教學(xué)點(diǎn)教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于6節(jié)。(1分)少一節(jié)扣0.2分。

  15、教師聽(tīng)課記錄內(nèi)容詳實(shí)(1分)。包括時(shí)間0.1分,年級(jí)0.1分,科目0.1分,上課教師0.1分,課題0.1分,教學(xué)過(guò)程紀(jì)要0.1分,點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)0.2分。

  16、教師每學(xué)期完成“六個(gè)一”(3分):一堂公開(kāi)課0.5分,一份聽(tīng)評(píng)課反思后記0.5分,一份測(cè)試卷0.5分,一篇教學(xué)論文0.5分,一本家訪記錄本0.5分,一份任教班級(jí)學(xué)科成績(jī)表及分析報(bào)告0.5分。

  17、教師每學(xué)期要完成每個(gè)單元至少一篇教學(xué)反思(1分)。少一篇扣0.2分。

  18、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記每學(xué)期不少于5000字,其中要有20xx字以上的學(xué)習(xí)心得(1分)。每少一千字扣0.2分。

  六、教學(xué)評(píng)價(jià)

  19、每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行了每單元的測(cè)試得0.2分(見(jiàn)備課及學(xué)生試卷)。教師參與期末考試的**得0.2分,參與期末考試的批改得0.2分。有期中試卷分析得0.2分,有期末試卷分析得0.2分。(1分)

  20、上好音、體、美等課,音樂(lè)每學(xué)期至少教學(xué)生歌曲十首,每少一首扣0.1分。美術(shù)課要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審美、繪畫(huà)能力的培養(yǎng),每少一次扣0.1分。體育課要有計(jì)劃地安排好體育鍛煉活動(dòng),上課有**、有安排,不放任自流,每違反一次扣0.1分。(1分)

  注:英語(yǔ)專(zhuān)職科任教師要做好英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)工作,到時(shí)將重點(diǎn)考核,保證英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

教師教學(xué)常規(guī)3

  回顧*年,我?guī)ьI(lǐng)星星三班的幼兒們一起學(xué)習(xí)拼音,培養(yǎng)他們?cè)谡Z(yǔ)言,看圖說(shuō)話(huà)方面的能力,有成功的地方,也有不足之處,下面我來(lái)談?wù)勎业囊恍└惺堋?/p>

  好動(dòng)是幼兒的共性,學(xué)習(xí)***持續(xù)時(shí)間短,最喜歡的是游戲、活動(dòng)。在學(xué)習(xí)中,他們的認(rèn)知能力不斷提高,腦中積累的詞匯不斷豐富,表達(dá)的欲望也隨之加強(qiáng)。特別是拼音教學(xué),與語(yǔ)言教學(xué)密切相連,更能有效地促進(jìn)孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展。作為識(shí)字工具的漢語(yǔ)拼音,對(duì)于善于直觀形象思維的學(xué)前班孩子來(lái)說(shuō)是單調(diào)乏味的。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣?結(jié)合漢語(yǔ)拼音本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn),我在課堂教學(xué)中采取了以下措施。

  一、注重圖、形、音結(jié)合。

  漢語(yǔ)拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符合,沒(méi)有詞句等豐富的內(nèi)容,缺乏一定的語(yǔ)言文字情境,這些讓學(xué)生學(xué)起來(lái)感到很枯燥。教學(xué)中,我將字母的形和音與插圖結(jié)合起來(lái),將抽象字母具體形象化,激發(fā)學(xué)生的情趣。課堂上,從看圖說(shuō)話(huà)導(dǎo)入,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形,在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)音,在發(fā)現(xiàn)形的過(guò)程中學(xué)會(huì)寫(xiě)。學(xué)生在開(kāi)心快樂(lè)中識(shí)記形,讀準(zhǔn)音,享受到了成功的喜悅。

  二、在聽(tīng)故事、講故事中學(xué)習(xí)拼音

  三 、設(shè)比賽。

  兒童的好勝心強(qiáng),抓住這一心理,在課堂上巧妙地增設(shè)比賽,能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的積極性。例如采用奪紅旗比賽、拼音接龍比賽等形式進(jìn)行拼音練習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

  四、在豐富多彩的游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)

  以多種形式的游戲和有趣的活動(dòng)來(lái)**漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí),如“猜一猜(看口形猜,根據(jù)音節(jié)猜圖畫(huà)等)、傳一傳(一個(gè)接一個(gè)把看到的音節(jié)傳下去)、變一變(用電線折成字母)、玩一玩(出卡片,分兩組,看哪組的卡片最先讀完)。通過(guò)趣味性強(qiáng)的游戲和活動(dòng),學(xué)生對(duì)字母的音、形掌握得更牢固,對(duì)音節(jié)的拼讀積極性更高,學(xué)得輕松,練得扎實(shí)。

  五、順口溜輔助記

  在教學(xué)中,根據(jù)幼兒喜愛(ài)誦讀的特點(diǎn),盡量設(shè)計(jì)一些節(jié)奏簡(jiǎn)單明快的拼音兒歌,或者鼓勵(lì)孩子們自己創(chuàng)編歌謠,以此來(lái)加強(qiáng)記憶,鞏固拼音學(xué)習(xí)。

  六、利用肢體語(yǔ)言,讓動(dòng)詞更加形象化,加深幼兒的理解

  以上是我認(rèn)為在教學(xué)常規(guī)中成功的地方,不足之處是課堂活躍了,幼兒的***卻收不回來(lái)了,還沉浸在游戲的歡樂(lè)中,后面?zhèn)魇诘男轮R(shí)大部分幼兒都沒(méi)有關(guān)注。面對(duì)課堂,我總結(jié)了如下幾點(diǎn):一是作為教師要記得面向全體幼兒,不能只顧一些聰明的,反應(yīng)快的或是坐在前排的幼兒。二是作為教師要提高自己**學(xué)生駕馭課堂的能力,不怕亂,能處理突發(fā)問(wèn)題。三是作為教師要明白在向幼兒講解問(wèn)題時(shí)直觀的教具比嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难哉Z(yǔ)更能使他們理解。四是作為教師在向幼兒**時(shí)要注意問(wèn)題本身和用詞方面都既要符合他們的智齡又要抓住他們的興趣,這樣一來(lái),我才能**好下一次,下下一次的教學(xué)活動(dòng),幫助幼兒成長(zhǎng)的同時(shí)也能讓自己不斷成長(zhǎng)。


教師教學(xué)常規(guī)3篇擴(kuò)展閱讀


教師教學(xué)常規(guī)3篇(擴(kuò)展1)

——教師教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)3篇

教師教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)1

  教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。因此,我們**了各學(xué)科的備課組長(zhǎng)于9月26-29號(hào)對(duì)各位老師開(kāi)學(xué)近一個(gè)月來(lái)的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了全面的檢查,F(xiàn)由我將本次的檢查情況作一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)。

  本次教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容主要有:備課、作業(yè)批改及聽(tīng)課,本次檢查的關(guān)鍵是常規(guī)工作的規(guī)范化。

  一、備課力求規(guī)范

  從檢查情況看,老師們都能?chē)?yán)格按照上級(jí)文件精神和教學(xué)常規(guī)管理有關(guān)細(xì)則,認(rèn)真做好備課工作。備課是上好課的前提,是教師常規(guī)工作的重要組成部分。絕大多數(shù)主備老師都能按照EEPo的模式,認(rèn)真地備好共案,做到重點(diǎn)突出,內(nèi)容詳實(shí),任課老師也能結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)情以及自己的考慮,修改共案,完善復(fù)、續(xù)、補(bǔ)。在備課方面,做得比較規(guī)范的有以下老師:

  這些老師在共案的基礎(chǔ)上,作了細(xì)致的修改,完善了復(fù)續(xù)補(bǔ),并且在知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、方法與策略、分層作業(yè)等指標(biāo)邊作有明顯的標(biāo)注,讓人一目了然,反思內(nèi)容,緊密結(jié)合了課堂實(shí)際。這些細(xì)節(jié)之處都是值得我們借鑒的,能讓我們的備課更加規(guī)范。另外要特別表?yè)P(yáng)的是謝施慧、楊柳華兩位老師,他們備的是詳案,內(nèi)容細(xì)致認(rèn)真,反思比較有針對(duì)性。

  備課之不規(guī)范。

  有些老師的共案,案頭填寫(xiě)不完整,沒(méi)填授課老師班級(jí)和時(shí)間,復(fù)補(bǔ)續(xù)案簡(jiǎn)單籠統(tǒng),不清晰;有一些共案,探究問(wèn)題的設(shè)計(jì)不明朗,要素的使用和組合跟貼標(biāo)簽似的,形式大于內(nèi)容。

  接下來(lái),我們重溫一下林校長(zhǎng)編寫(xiě)的二小備課常規(guī)歌:

  xx縣第二小學(xué)備課常規(guī)歌

  課標(biāo)教材要熟悉,本段要求需牢記;

  目標(biāo)確定應(yīng)合適,重點(diǎn)難點(diǎn)講實(shí)際;

  環(huán)節(jié)流程逐推進(jìn),問(wèn)題設(shè)計(jì)有情境;

  師生行為看得見(jiàn),內(nèi)容方法并出現(xiàn);

  板書(shū)設(shè)計(jì)不能少,作業(yè)設(shè)計(jì)分層巧;

  共案復(fù)案還補(bǔ)案,案案在心心頭安。

  二、作業(yè)的規(guī)范批改。

  作業(yè)的'批改是我們的又一項(xiàng)常規(guī)工作,那么要把這項(xiàng)常規(guī)工作做得更加規(guī)范,我覺(jué)得我們要關(guān)注以下幾點(diǎn)。首先,批改要及時(shí),關(guān)注作業(yè)的訂正情況。不管是作業(yè)交上來(lái)的首次批改還是訂正以后的二次批改,我們都要及時(shí)進(jìn)行批改,這樣既能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)知識(shí)的掌握情況,也能起到督促和引導(dǎo)的作用,如果我們批改不及時(shí),或者孩子訂正以后不再次批改,孩子對(duì)作業(yè)的重視就會(huì)有所減弱。這方面做得比較好的有以下幾位老師:。其次,作業(yè)的批改要重視最后的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方式可以是多元的,如優(yōu)良等級(jí)評(píng)價(jià),還有星級(jí)評(píng)價(jià),印章評(píng)價(jià),以激勵(lì)學(xué)生為目的。作文的評(píng)價(jià)要注意評(píng)語(yǔ)是否有針對(duì)性和指導(dǎo)意義。做得較好的是以下幾位老師:、第三,作業(yè)的批改還要關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)習(xí)慣非常重要,同樣為大家呈上幾張圖片,從中我們可以看出老師重視對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)要求,干凈、整潔、規(guī)范,改到這樣的作業(yè)讓人心情舒暢。如。

  聽(tīng)課記錄的規(guī)范。

  聽(tīng)課是一個(gè)取長(zhǎng)補(bǔ)短的過(guò)程,所以在記錄時(shí)一定要詳細(xì)認(rèn)真,并且要有針對(duì)性地提出自己的見(jiàn)解和建議。在這方面值得我們學(xué)習(xí)的有以下幾位老師:

  當(dāng)然在常規(guī)工作中也難免會(huì)存在一些小小的瑕疵,需要我們共同關(guān)注,借《弟子規(guī)》中的一句話(huà):有則改,無(wú)加警。

  當(dāng)然,教學(xué)常規(guī)工作細(xì)而雜,沒(méi)有十全十美,只有盡善盡美,最后以這十二個(gè)字與大家共勉。

  我常規(guī),細(xì)而雜;

  要做好,靠大家。

教師教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)2

  按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃,為了督促各位教師做好日常教學(xué)工作、促進(jìn)教育教學(xué)水*的提升,我校在3月末,對(duì)學(xué)校所有教師教案的書(shū)寫(xiě)、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、聽(tīng)課記錄進(jìn)行了全面檢查。具體情況如下:

  一、教案書(shū)寫(xiě)

  1、整體情況:我校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)實(shí)行電子備課,教案是在集體備課的基礎(chǔ)上,**打印,但中心校要求*時(shí)進(jìn)行二次備課,通過(guò)對(duì)教案的檢查,評(píng)選出優(yōu)秀教案5人,良好2人。項(xiàng)目齊全,書(shū)寫(xiě)工整、認(rèn)真,課時(shí)量符合要求。

  2、個(gè)別情況:科任教師教學(xué)目標(biāo)籠統(tǒng),重難點(diǎn)定位不準(zhǔn)確,教學(xué)法體現(xiàn)不明顯,師生雙邊活動(dòng)不明,板書(shū)設(shè)計(jì)少,教學(xué)反思少。個(gè)別教師檢查期間教學(xué)進(jìn)度沒(méi)有制定,教案過(guò)于簡(jiǎn)單提綱化,部分章節(jié)備課時(shí)數(shù)不足。缺乏創(chuàng)新意識(shí)。

  二、課堂教學(xué)

  1、大部分教師課前準(zhǔn)備充分,教態(tài)大方、自然、有感染力。

  2、課堂教學(xué)體現(xiàn)新課程理念。

  3、教學(xué)方法得當(dāng),師生互動(dòng)性強(qiáng)。

  4、個(gè)別科任教師課前準(zhǔn)備不充分,不能充分挖掘和創(chuàng)造性的使用教材?茖W(xué)課沒(méi)有盡可能利用實(shí)驗(yàn)器材。

  5、課堂結(jié)構(gòu)不合理。

  二、作業(yè)批改

  1、整體情況:優(yōu)秀5人,良好1人。作業(yè)量適中,批改認(rèn)真,有指誤,有改錯(cuò),有等級(jí)。

  2、個(gè)別情況:作業(yè)形式單一,缺少鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。無(wú)指誤,作業(yè)設(shè)計(jì)不精致,隨意性大。個(gè)別教師批改次數(shù)不足,學(xué)生日記按要求篇數(shù)不夠,

  三、聽(tīng)課記錄

  教師互相聽(tīng)課節(jié)數(shù)不夠,內(nèi)容記錄齊全,書(shū)寫(xiě)工整;個(gè)別教師聽(tīng)課節(jié)次太少,有記錄,但不夠詳實(shí),尤其是評(píng)價(jià)太簡(jiǎn)單,反思較少,不能顯示對(duì)做課教師的真實(shí)評(píng)價(jià)。

  四、整改意見(jiàn):

  教案書(shū)寫(xiě)方面:

  1、加強(qiáng)對(duì)全冊(cè)教材整體分析,認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),做好單元備課記錄。

  2、注意教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě),真正做到對(duì)課堂失誤的總結(jié)和改進(jìn)。

  3、鼓勵(lì)備課創(chuàng)新,提倡教學(xué)**與創(chuàng)新,增強(qiáng)備課的實(shí)效性。

  4、定期檢查教師的教案,并做好記錄。

  作業(yè)批改方面:

  1、注意題量的適中,注意每周的作業(yè)次數(shù)。建議教師們?cè)诓贾米鳂I(yè)時(shí)注意題目的篩選,一定要精心設(shè)計(jì),糾正作業(yè)的隨意性和單一性。

  2、注意鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的使用,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

  聽(tīng)課記錄方面:

  1、端正態(tài)度,認(rèn)真聽(tīng)課,注意聽(tīng)課的數(shù)量和質(zhì)量。

  2、評(píng)價(jià)要認(rèn)真,反思要到位,真正達(dá)到互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。

  有些問(wèn)題是以前就存在的,但是沒(méi)有引起教師的足夠重視,比如:作業(yè)的精心設(shè)計(jì)、作業(yè)批改中的指誤、鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的使用;還如:聽(tīng)課次數(shù)及評(píng)語(yǔ)、反思等等常規(guī)要求落到實(shí)處。

教師教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)3

  5月x日,我校由戴金玲校長(zhǎng)牽頭,對(duì)學(xué)校教師的作業(yè)及備課進(jìn)行了檢查,現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:

  一、備課

 、眱(yōu)點(diǎn)

 。1)各位教師的備課課時(shí)量足,格式正確,教案完整,能體現(xiàn)新的教學(xué)理念。

 。2)多數(shù)教師教學(xué)目標(biāo)明確,能運(yùn)用新理念設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,重難點(diǎn)突出。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中,能注重關(guān)注學(xué)生個(gè)體,注重情境創(chuàng)設(shè)和興趣培養(yǎng),注重評(píng)價(jià)方式的多樣化,注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,注重知識(shí)的積累與內(nèi)化,注重實(shí)踐性與拓展性。

 。3)百分之八十的教師有教學(xué)反思,并且具體真實(shí),不是應(yīng)付。

  (4)每位教師都有作業(yè)批改記錄,認(rèn)真翔實(shí)的記錄了學(xué)生的作業(yè)情況和反饋情況。

 。5)教師書(shū)寫(xiě)工整認(rèn)真,沒(méi)有潦草的現(xiàn)象,有板書(shū)設(shè)計(jì)。

 。6)備課質(zhì)量較好的有張娜,郭新,周海英。

 、膊蛔

  (1)個(gè)別教師沒(méi)有吃透《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,對(duì)“教學(xué)理念”的含義不甚理解,教學(xué)理念無(wú)法在具體的'教學(xué)環(huán)節(jié)中加以體現(xiàn)與落實(shí)。

 。2)不少教師觀念陳舊,教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)牽得多,問(wèn)得多,講得多,致使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間少,合作探究的機(jī)會(huì)少。

 。3)低年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容游戲較少,應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,特別是英語(yǔ)教學(xué),主要應(yīng)該用游戲來(lái)制造情境,讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。

  (4)有的教師的教案完全照抄,然后講課不按照教案的講,讓備課成了走形式。

  (5)體育和美術(shù)教案過(guò)于簡(jiǎn)單。

  ⒊幾點(diǎn)建議:

 。1)要加強(qiáng)對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)與研討,加強(qiáng)對(duì)集體備課和個(gè)人備課的重視,開(kāi)展研課、評(píng)課活動(dòng),真正把新理念貫徹到備課中,最終落實(shí)到課堂中。

  (2)切實(shí)把作業(yè)設(shè)計(jì)納入集體研討中。

  (3)**教師說(shuō)課,教師雖然備課了,但是說(shuō)課的能力還很差,這幾次教研室**的說(shuō)課比賽,有的老師都不報(bào)名,在集體備課的時(shí)候,應(yīng)該鍛煉老師說(shuō)課的能力。

  二、作業(yè)

  作業(yè)是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié),它既是學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性,鞏固知識(shí)的主陣地,也是幫助我們了解教學(xué)情況及時(shí)反饋和矯正教學(xué)狀態(tài)的有效途徑。從檢查的情況來(lái)看,絕大多數(shù)教師對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改都****,突出的優(yōu)點(diǎn)有:

  1、作業(yè)次數(shù)足,作業(yè)量適中,作業(yè)本**書(shū)寫(xiě),整潔、無(wú)亂涂亂畫(huà)現(xiàn)象。

  2、注重學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng),多數(shù)班級(jí)作業(yè)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、工整、用筆**、格式正確。

  3、許多教師在認(rèn)真批閱作業(yè)的同時(shí),注重激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。有的老師能將學(xué)生的錯(cuò)字圈出讓學(xué)生及時(shí)訂正。

  4、大作文都批閱了三個(gè),有等級(jí),評(píng)語(yǔ)切合實(shí)際,有針對(duì)性。六年級(jí)作文內(nèi)容和批語(yǔ)都很好,教師批閱認(rèn)真。

  5、小作文達(dá)到了每周一篇,都批閱了。四年級(jí)小作文數(shù)量較多。

  6、三年級(jí)徐富華的作業(yè)用了**的格式,顯得清楚,但是有點(diǎn)費(fèi)紙。7一年級(jí)郭新的作業(yè)評(píng)價(jià)新穎,有的是小笑臉,有的激勵(lì)性的話(huà)。

  存在問(wèn)題及建議:

  1、學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高,學(xué)生寫(xiě)字入體率較低,隨意性較大,有個(gè)別班級(jí)涂擦現(xiàn)象嚴(yán)重,頁(yè)面有擦破小洞。書(shū)寫(xiě)格式不規(guī)范、成段文字開(kāi)頭不空格,大小標(biāo)題序號(hào)并列寫(xiě)、層次不清。

  2、作文教學(xué)的研究有待進(jìn)一步加強(qiáng)。檢查中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還達(dá)不到課標(biāo)中規(guī)定的基本要求,學(xué)生作文篇幅短小,語(yǔ)言蒼白無(wú)力,有的學(xué)生一篇作文僅寫(xiě)四、五十字。學(xué)生缺乏優(yōu)美詞句的積累、缺乏教師的精心指導(dǎo)。有些教師的眉批和尾批無(wú)針對(duì)性和指導(dǎo)意義,顯得“簡(jiǎn)”“大”“空”。如“結(jié)構(gòu)合理、語(yǔ)句通順”、“觀察細(xì)致、敘述流暢”等。希望老師要重視作文教學(xué),深入研究、大膽嘗試,進(jìn)一步提高作文教學(xué)質(zhì)量。

  3、英語(yǔ)作業(yè)過(guò)于簡(jiǎn)單,三到六年級(jí)都是抄寫(xiě)單詞和句子,高年級(jí)應(yīng)該做一些語(yǔ)法的練習(xí)。

  4、從作業(yè)本的字體來(lái)看,有的學(xué)生還是寫(xiě)字的姿勢(shì)不夠正確,有的甚至還用尺子。還有待于要求學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。

  5、四年級(jí)英語(yǔ)作業(yè)本不整潔,要求換作業(yè)本。


教師教學(xué)常規(guī)3篇(擴(kuò)展2)

——教師教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)3篇

教師教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)1

  通過(guò)對(duì)教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí),我一定嚴(yán)格要求自己,按照要求,力爭(zhēng)學(xué)有所得,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  一、對(duì)教學(xué)常規(guī)管理有了新的認(rèn)識(shí)。

  通過(guò)對(duì)教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí),我們對(duì)新學(xué)期的教學(xué)常規(guī)管理工作有了新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是新課改要求下,積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則,我們只有理論聯(lián)系實(shí)踐,行動(dòng)上才能跟上步伐。

  二、嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)章**。

  1、實(shí)行常規(guī)管理的重要目的是維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序的行為習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成來(lái)自于“時(shí)間”,沒(méi)有切實(shí)可行的規(guī)章**來(lái)約束,便沒(méi)有長(zhǎng)期一貫的堅(jiān)持執(zhí)行,沒(méi)有一視同仁的嚴(yán)格要求,良好習(xí)慣的養(yǎng)成就會(huì)落實(shí)到實(shí)處,如我校制訂了客觀公正的量化考評(píng)**,在**面前人人*等,全體教職工都能自學(xué)的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。我認(rèn)為只是一種**,它是一種宏觀上的要求,一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的**。

  2、做到工作與考核離不開(kāi)。工作到哪里考核就到哪里,考核是工作做的是否到位,工作質(zhì)量如何的一種評(píng)價(jià)方式,沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的工作考核方案,就很難評(píng)估工作效率和工作質(zhì)量。應(yīng)此我認(rèn)為制定各項(xiàng)規(guī)章**是非常重要的,并做到全面細(xì)致。

  三、教學(xué)常規(guī)管理的安排、落實(shí)、檢查。

  教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié),應(yīng)此我認(rèn)為我們要經(jīng)常強(qiáng)**學(xué)常規(guī)管理,工作如期落到具體、落到人、檢查及時(shí)、檢查到位,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。如果我們疏忽教學(xué)常規(guī)管理的任何一個(gè)環(huán)節(jié),教學(xué)管理容易變成癱瘓,教學(xué)活動(dòng)很難正常有序進(jìn)行,教學(xué)質(zhì)量根本談不上。

  四、各項(xiàng)校驗(yàn)活動(dòng)井然有序的開(kāi)展

  1、認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n,做到心中有數(shù)。上課時(shí),對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)做到了如指掌,傳授時(shí)才能做到游刃有余,這樣,學(xué)生就會(huì)在心里佩服你,就會(huì)喜歡上你的課,上課時(shí)也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講。

  2、認(rèn)真**安排有骨干教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的`帶頭下開(kāi)好每周教研活動(dòng),相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  3、**好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。

  通過(guò)這次的培訓(xùn)深刻認(rèn)識(shí)我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)課程**,轉(zhuǎn)變教育思想,面向全體學(xué)生,加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。應(yīng)此,做好教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的重中之重。

教師教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)2

  在學(xué)期之初教育局和我校**了“教學(xué)常規(guī)月”活動(dòng),為全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)活動(dòng),根據(jù)校常規(guī)落實(shí)管理月方案,切實(shí)加強(qiáng)常規(guī)管理,提高教學(xué)常規(guī)落實(shí)水*,作為一名教育工作者,我也不甘落后,身體力行,積極探索,認(rèn)真學(xué)習(xí),在業(yè)務(wù)教學(xué)及日常教學(xué)常規(guī)等各個(gè)方面有了非常大的提高,下面我將這次活動(dòng)中的收獲總結(jié)如下:

  首先,明確開(kāi)展常規(guī)管理月活動(dòng)的意義,加強(qiáng)****。

  常規(guī)管理是教學(xué)管理工作的一項(xiàng)永恒性工作,它直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量,從常規(guī)管理方面分析了制約成績(jī)提高的原因,找到了常規(guī)管理方面的差距,明確當(dāng)前落實(shí)教學(xué)常規(guī)的意義、要求和任務(wù),為開(kāi)展常規(guī)管理月活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的思想基矗同時(shí)為使活動(dòng)扎實(shí)有效地開(kāi)展。

  其次, 以活動(dòng)促落實(shí),全面開(kāi)展常規(guī)管理月活動(dòng)。

  為使活動(dòng)落到實(shí)處,我們?cè)诒净顒?dòng)月中重點(diǎn)開(kāi)展了計(jì)劃制定周,聽(tīng)評(píng)周,備課周、作業(yè)設(shè)計(jì)批改周、課堂練習(xí)單元檢測(cè)周五大活動(dòng),都取得了較好的成效。

  (一)、計(jì)劃的制定。認(rèn)真學(xué)習(xí)各種計(jì)劃的制定方法,加大檢查和指導(dǎo)力度,使每種計(jì)劃都合格。

  (二)、聽(tīng)評(píng)課周。本活動(dòng)周重點(diǎn)是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),教學(xué)方法設(shè)計(jì),突出創(chuàng)新教學(xué)與目標(biāo)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合。我根據(jù)實(shí)際,有針對(duì)性地聽(tīng)課、評(píng)課。對(duì)不同層次力足貼近實(shí)際,突出重點(diǎn),切忌走形式,一股風(fēng)。使我的授課水*有了一定的提高。

 。ㄈ﹤湔n周。本活動(dòng)周,我以備學(xué)生和備學(xué)法為專(zhuān)題研究活動(dòng)。,強(qiáng)化備課過(guò)程中學(xué)法的備課,從傳統(tǒng)的重備知識(shí)傳授向重備學(xué)法指導(dǎo)轉(zhuǎn)變,從重備課是滿(mǎn)足教師上課需要向以學(xué)生學(xué)習(xí)需要來(lái)設(shè)計(jì)備課。突出了環(huán)節(jié)教學(xué),在備課過(guò)程中,結(jié)合學(xué)科技能訓(xùn)練,有重點(diǎn)地進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)備課,說(shuō)演課、評(píng)課活動(dòng),提高教師專(zhuān)項(xiàng)技能訓(xùn)練。

 。ㄋ模┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)與批改周。本活動(dòng)周以作業(yè)設(shè)計(jì)是否達(dá)到教材要求和是否符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要為重點(diǎn)。以提高作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和實(shí)效性,強(qiáng)化作業(yè)的反饋效能為突破口,具體開(kāi)展了如下活動(dòng)。一是加強(qiáng)了作業(yè)設(shè)計(jì)、批改形式和評(píng)價(jià)形式的專(zhuān)題研究,我**了班級(jí)專(zhuān)題研究會(huì),針對(duì)以前作業(yè)設(shè)計(jì)批改與評(píng)價(jià)方面存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析,找出不足,制定了可行性措施,在形式上,突出學(xué)科特點(diǎn),實(shí)行了書(shū)面作業(yè)與實(shí)踐性作業(yè)相結(jié)合,針對(duì)學(xué)生實(shí)際,對(duì)不同層次學(xué)生進(jìn)行不同的作業(yè)要求,在設(shè)計(jì)上以學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力為重點(diǎn),避免機(jī)械應(yīng)付,在批改上實(shí)行面批、背批、全面批和分類(lèi)抽查相結(jié)合的形式,突出了實(shí)效性,在評(píng)價(jià)上實(shí)行等級(jí)加評(píng)語(yǔ)的方法,體現(xiàn)了鼓勵(lì)性原則。這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展提高了作業(yè)質(zhì)量,學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)能力也有了提高,三是開(kāi)展了學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)進(jìn)行了嚴(yán)格訓(xùn)練,特別是學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是本次活動(dòng)的重點(diǎn),活動(dòng)的開(kāi)展,推動(dòng)了學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè),學(xué)習(xí)風(fēng)氣得到了加強(qiáng)。

 。ㄎ澹、課堂練習(xí)、單元檢測(cè)設(shè)計(jì)。本活動(dòng)重點(diǎn)是落實(shí)“堂堂清”、“單元清”,突出課堂練習(xí),單元檢測(cè)實(shí)效性。一是**了課堂練習(xí)、單元檢測(cè)題設(shè)計(jì)要求的專(zhuān)項(xiàng)課,進(jìn)一步明確其重要作用及在設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。二是舉行了課堂練習(xí)、單元檢測(cè)題設(shè)計(jì)比賽活動(dòng),每位學(xué)生在活動(dòng)中編擬多次練習(xí),1個(gè)單元檢測(cè)題,參加班級(jí)評(píng)眩通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展,提高學(xué)生編擬課堂練習(xí)和單元檢測(cè)的能力,同時(shí)使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得于了鞏固。

  再次,全面檢查,及時(shí)總結(jié),加大了獎(jiǎng)懲力度。

  常規(guī)管理月活動(dòng)結(jié)束后,學(xué)校**常規(guī)管理月**小組和指導(dǎo)小組的對(duì)學(xué)校常規(guī)管理月活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行了全面檢查,和及時(shí)總結(jié),并召開(kāi)了表彰大會(huì)。

  在教學(xué)常規(guī)月中通過(guò)努力隨然有了較大的進(jìn)步,但是由于工作還存在隨意性,所以還有很多的不足之處,特別是參加教育局**的教案展評(píng)活動(dòng),我更加認(rèn)識(shí)到了自己在備課方面的不盡人意之處:

  1、別的學(xué)校大都是手寫(xiě)教案,內(nèi)容非常充實(shí),我們的打印教案內(nèi)容還欠充實(shí),各個(gè)環(huán)節(jié)需要再完善一點(diǎn)。

  2、教法學(xué)法設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單,特別是學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)單一,缺少激情和可操作性。

  3、復(fù)備過(guò)于簡(jiǎn)單,只是簡(jiǎn)單的做題答案,而缺少真正補(bǔ)充、充實(shí)、完善。

  所以在今后的教學(xué)中我要吸取教訓(xùn),努力做到以下幾點(diǎn),促進(jìn)自己更大的提高:

  1、繼續(xù)完善備課各個(gè)環(huán)節(jié),加強(qiáng)教法學(xué)法的研究,加強(qiáng)復(fù)備,為上好每節(jié)課打下良好而堅(jiān)實(shí)的基矗

  2、適應(yīng)學(xué)校課堂**的要求,積極利用小組合作,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,全面推進(jìn)素質(zhì)教育**。

  3、加強(qiáng)教育科研,努力學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì),做學(xué)習(xí)型科研型教師。總之,通過(guò)這次“教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)”,我在課堂教學(xué)等各個(gè)方面,都有了長(zhǎng)足的發(fā)展,為下一步的工作和學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),人們常說(shuō):“良好的開(kāi)端是成功的一半”,我想在今后的工作中,我會(huì)以此次活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)繼續(xù)嚴(yán)格要求自己,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

教師教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)3

  通過(guò)對(duì)教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí),我一定嚴(yán)格要求自己,按照要求,力爭(zhēng)學(xué)有所得,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  一、對(duì)教學(xué)常規(guī)管理有了新的認(rèn)識(shí)。

  通過(guò)對(duì)教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí),我們對(duì)新學(xué)期的教學(xué)常規(guī)管理工作有了新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是新課改要求下,積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則,我們只有理論聯(lián)系實(shí)踐,行動(dòng)上才能跟上步伐。

  二、嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)章**。

  1、實(shí)行常規(guī)管理的重要目的是維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序的行為習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成來(lái)自于“時(shí)間”,沒(méi)有切實(shí)可行的規(guī)章**來(lái)約束,便沒(méi)有長(zhǎng)期一貫的堅(jiān)持執(zhí)行,沒(méi)有一視同仁的嚴(yán)格要求,良好習(xí)慣的養(yǎng)成就會(huì)落實(shí)到實(shí)處,如我校制訂了客觀公正的量化考評(píng)**,在**面前人人*等,全體教職工都能自學(xué)的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。我認(rèn)為只是一種**,它是一種宏觀上的要求,一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的**。

  2、做到工作與考核離不開(kāi)。工作到哪里考核就到哪里,考核是工作做的是否到位,工作質(zhì)量如何的一種評(píng)價(jià)方式,沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的工作考核方案,就很難評(píng)估工作效率和工作質(zhì)量。應(yīng)此我認(rèn)為制定各項(xiàng)規(guī)章**是非常重要的,并做到全面細(xì)致。

  三、教學(xué)常規(guī)管理的安排、落實(shí)、檢查。

  教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié),應(yīng)此我認(rèn)為我們要經(jīng)常強(qiáng)**學(xué)常規(guī)管理,工作如期落到具體、落到人、檢查及時(shí)、檢查到位,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。如果我們疏忽教學(xué)常規(guī)管理的任何一個(gè)環(huán)節(jié),教學(xué)管理容易變成癱瘓,教學(xué)活動(dòng)很難正常有序進(jìn)行,教學(xué)質(zhì)量根本談不上。

  四、各項(xiàng)校驗(yàn)活動(dòng)井然有序的開(kāi)展

  1、認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n,做到心中有數(shù)。上課時(shí),對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)做到了如指掌,傳授時(shí)才能做到游刃有余,這樣,學(xué)生就會(huì)在心里佩服你,就會(huì)喜歡上你的課,上課時(shí)也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講。

  2、認(rèn)真**安排有骨干教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的帶頭下開(kāi)好每周教研活動(dòng),相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  3、**好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。

  通過(guò)這次的培訓(xùn)深刻認(rèn)識(shí)我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)課程**,轉(zhuǎn)變教育思想,面向全體學(xué)生,加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。應(yīng)此,做好教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的重中之重。


教師教學(xué)常規(guī)3篇(擴(kuò)展3)

——教師常規(guī)教學(xué)自我評(píng)價(jià)

教師常規(guī)教學(xué)自我評(píng)價(jià)1

  新課程標(biāo)準(zhǔn)下教學(xué)模式與理念與以往有很大不同,因此教學(xué)評(píng)價(jià)也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。教師必須改進(jìn)以往的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高教學(xué)評(píng)價(jià)能力才能促進(jìn)和發(fā)展自身的教學(xué),以下從四個(gè)方面談?wù)劷處熃虒W(xué)的自我評(píng)價(jià)。

  一、開(kāi)發(fā)和利用學(xué)習(xí)資源 積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)

  傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)總是以教學(xué)目標(biāo)、方式、**、效果等作為側(cè)重點(diǎn),而新課程**中將為學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)資源以及引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)作為教學(xué)自我評(píng)價(jià)第一位要考慮的因素。所謂學(xué)習(xí)資源就是指在教學(xué)系統(tǒng)和學(xué)習(xí)系統(tǒng)所創(chuàng)建得到的學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中,可以利用的一切顯現(xiàn)的或潛隱的條件。以往的教學(xué)過(guò)程中主要的學(xué)習(xí)資源就是教科書(shū)和習(xí)題冊(cè)。評(píng)價(jià)教師的主要標(biāo)準(zhǔn)是看他是否將教科書(shū)中的某一章節(jié)或者習(xí)題冊(cè)中的某一套題講清楚。而新課程**中,教師必須屏棄以往那種局限于書(shū)本的教學(xué)思想,更深更遠(yuǎn)地去挖掘教學(xué)資源,同時(shí),一定要做到與學(xué)生一起探索,共同學(xué)習(xí)。當(dāng)今的信息社會(huì)給我們提供了豐富的教學(xué)資源,有視覺(jué)的、有聽(tīng)覺(jué)的、有紙化的,有無(wú)紙化的,這些資源不是教師獨(dú)家擁有,教師擁有的學(xué)生也會(huì)擁有,教師沒(méi)占有的,學(xué)生也可能占有。這就促使我們教師不僅要會(huì)開(kāi)發(fā)而且要善于指導(dǎo)學(xué)生自主開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)資源,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生才能自主學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)不應(yīng)成為教師一個(gè)人的獨(dú)角戲,教師應(yīng)該想辦法,利用一切可能利用的`**使每個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí),讓每個(gè)學(xué)生都成為這場(chǎng)戲的主角,同時(shí)教師也不應(yīng)當(dāng)只作為一個(gè)游離于戲外的導(dǎo)演,而要充分地融入戲中,教師只有真正參與學(xué)習(xí)了,既與學(xué)生一起說(shuō),一起做,才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,從而更好地解決問(wèn)題。

  二、明確學(xué)習(xí)責(zé)任 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

  以往的教學(xué)評(píng)價(jià)中,我們總是過(guò)于注重結(jié)果地評(píng)價(jià)而忽視了過(guò)程中的某些東西。比如在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下,我們應(yīng)該設(shè)法使學(xué)生意識(shí)到并擔(dān)負(fù)起他們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)擔(dān)負(fù)起的那部分責(zé)任,這樣才能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。有時(shí)在課堂上我們會(huì)看到一些學(xué)生發(fā)呆,不說(shuō)、不寫(xiě)、不做,好象課堂學(xué)習(xí)與他們無(wú)關(guān)。我們也常常會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)老師留的作業(yè)布置的學(xué)習(xí)任務(wù)一概置之不理,究其原因是這類(lèi)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)責(zé)任意識(shí),而責(zé)任意識(shí)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)必不可少的重要內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。那么,怎樣才能使學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)責(zé)任呢?首先,在**課堂時(shí),教師要樹(shù)立全體意識(shí),即必須著眼于每一位學(xué)生的發(fā)展。其次,應(yīng)加強(qiáng)課堂上的交流與合作。再次,教師要注意活話(huà)知識(shí),做好知識(shí)的載體。最后,要建立**、*等、互相影響、共同提高的師生關(guān)系。學(xué)生只有明確了責(zé)任才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,從而有效地促進(jìn)學(xué)習(xí),因?yàn)樨?zé)任與效率,結(jié)果息息相關(guān)。

  三、營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境 科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)

  以往我們總是強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,可是怎樣才能把興趣培養(yǎng)起來(lái)呢?這就需要教師在課堂上給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使課堂氣氛輕松愉快,只要在興奮的條件下學(xué)生才能迸發(fā)出學(xué)習(xí)激情。因此,教師上課時(shí)不能非學(xué)生太大壓力,這就要求教師要做到以下幾點(diǎn):

  1、備課要認(rèn)真仔細(xì)。把知識(shí)講解透徹讓學(xué)生聽(tīng)會(huì)聽(tīng)懂是引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提條件。

  2、教學(xué)過(guò)程中問(wèn)題要設(shè)置合理。一個(gè)精心設(shè)置的問(wèn)題會(huì)吸引學(xué)生思考,激起學(xué)生求知欲。問(wèn)題太難了會(huì)使一部分學(xué)生失去信心,從而放棄學(xué)習(xí),而太淺了又會(huì)使課堂索然無(wú)味。同時(shí),不同的問(wèn)題要找不同的學(xué)生來(lái)回答,較難的問(wèn)題如果找學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)回答勢(shì)必會(huì)挫傷他的自尊心,而找一個(gè)基礎(chǔ)較好的學(xué)生回答,答對(duì)了,他會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

  3、科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能的重要**,也是形成學(xué)生持續(xù)性、發(fā)展性能力的重要途徑,教師要善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。教師的鼓勵(lì)對(duì)不自信的學(xué)生更有推動(dòng)作用。在教學(xué)中可以用語(yǔ)言和體態(tài)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

  4、要善于使用多種教學(xué)方法和**。靈活的教學(xué)方法與**會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生好奇和興奮,能夠吸引他們的***,從而減少他們?cè)谡n堂上的緊張感,也能夠在很大程度上使知識(shí)才傳授更直接,更方便。

  四、指定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃方案 把握教學(xué)目標(biāo)

  評(píng)價(jià)一節(jié)課的好壞當(dāng)然要看教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn),而教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的保證和前提就是要制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃方案。一般的情況下,教師在備課過(guò)程中會(huì)根據(jù)大綱的要求制定出本節(jié)刻的教學(xué)計(jì)劃及目標(biāo)。但以往這種計(jì)劃與目標(biāo)多是知識(shí)范圍方面的,而新課程標(biāo)準(zhǔn)下,我們?cè)u(píng)價(jià)一堂課更要看通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生達(dá)到了哪些能力目標(biāo),以及學(xué)生在課堂上是否實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí),這就需要教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)一定要考慮到學(xué)生水*與教材要求之間的差異,學(xué)生個(gè)體之間的差異。除此之外,還要將學(xué)生的技能、思想方法、行為方式和價(jià)值觀念作為重點(diǎn),加以培養(yǎng)。因此,就需要針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容修改與設(shè)計(jì)過(guò)程,使計(jì)劃與目標(biāo)適合于學(xué)生的經(jīng)歷、興趣、知識(shí)水*、理解力和其他能力,同時(shí)在安排教學(xué)時(shí)間時(shí)還要留出一部分時(shí)間,使學(xué)生們有機(jī)會(huì)參加擴(kuò)展性研究。

  課堂教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)教師有導(dǎo)向、激勵(lì)和反思的作用,所以它是教師教學(xué)能力發(fā)展中一個(gè)重要的影響因素。教師教學(xué)自我評(píng)價(jià)能力與教學(xué)能力是相長(zhǎng)的,一方面地提高也會(huì)促進(jìn)另一方面的進(jìn)步,這就需要教師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要把握其靈魂,既要看到成功之處,同時(shí)也要反思不足之處,然后有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn),從而不斷提高教學(xué)水*。


教師教學(xué)常規(guī)3篇(擴(kuò)展4)

——《教學(xué)常規(guī)管理》培訓(xùn)心得3篇

《教學(xué)常規(guī)管理》培訓(xùn)心得1

  xxxx年9月22日,星期日,我在校會(huì)議室參加了由教務(wù)**D老師主講的《教學(xué)常規(guī)管理》培訓(xùn)會(huì)議。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教學(xué)常規(guī)管理的重要性和必要性,也更清楚了日常教學(xué)工作中應(yīng)該遵循的規(guī)范和要求,使今后的教學(xué)工作有目標(biāo)、有重點(diǎn)、有章可依、有章可循。具體收獲如下:

  一、對(duì)教學(xué)常規(guī)管理有了新的認(rèn)識(shí),變被動(dòng)應(yīng)付為主動(dòng)接受。

  通過(guò)對(duì)教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí),我對(duì)我校新學(xué)期的教學(xué)常規(guī)管理工作有了新的認(rèn)識(shí)。實(shí)行常規(guī)管理的重要目的,是維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序,使之成為教師教學(xué)中的行為習(xí)慣。沒(méi)有切實(shí)可行的規(guī)章**來(lái)約束,便沒(méi)有長(zhǎng)期一貫的堅(jiān)持執(zhí)行,沒(méi)有一視同仁的嚴(yán)格要求,良好習(xí)慣的養(yǎng)成就難以落實(shí)到實(shí)處。這一次我認(rèn)真領(lǐng)會(huì)了教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則,提高了認(rèn)識(shí),端正了態(tài)度。以往在工作中面對(duì)這些檢查,總有種疲于應(yīng)付的感覺(jué),雖然日常的工作都按要求做了,但由于*時(shí)不注重資料的收集和整理,很多工作都是做過(guò)之后了無(wú)痕跡,檢查時(shí)又急急忙忙的去補(bǔ)各種表冊(cè)資料,重復(fù)勞動(dòng),浪費(fèi)精力。從現(xiàn)在起,我將把常規(guī)檢查要求內(nèi)化于心,自覺(jué)自發(fā)地做好準(zhǔn)備,隨時(shí)隨地接受教學(xué)中的各項(xiàng)檢查。

  二、嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)章**,藉此提升自己的業(yè)務(wù)水*。

  教學(xué)常規(guī)檢查常態(tài)化,是我校一貫的做法。我認(rèn)為新學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是積極推進(jìn)高效課堂的教學(xué)模式和教師校本研修的學(xué)習(xí)機(jī)制。我將切實(shí)推進(jìn)高效課堂,認(rèn)真投入小組合作學(xué)習(xí)模式的建設(shè)。本學(xué)期,我決定要真正加入課改的行列,向有經(jīng)驗(yàn)的教師和班級(jí)學(xué)習(xí),先從小組建設(shè)入手,打破以往的老一套做法,嘗試將課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的陣地,創(chuàng)新教學(xué)思路和方法,提高課堂教學(xué)效率。

  積極主動(dòng)地參加校本研修,邊教學(xué)邊研修,用研修學(xué)習(xí)來(lái)指導(dǎo)教學(xué)。在國(guó)培學(xué)習(xí)和小課題研究等方面深入鉆研,多與教研組教師交流合作,從網(wǎng)絡(luò)上獲取更多的資源,在完成學(xué)校下達(dá)的研修任務(wù)的同時(shí),也就使自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)得以提升,以便更好地服務(wù)于教學(xué)工作,一舉多得,何樂(lè)而不為。

《教學(xué)常規(guī)管理》培訓(xùn)心得2

  20xx年9月27日和28日,我參加了市繼續(xù)教育中心**的小學(xué)教學(xué)教務(wù)管理中層**培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),受益匪淺。我認(rèn)識(shí)到為提高教育教學(xué)質(zhì)量、辦人民滿(mǎn)意教育,在今后的常規(guī)教學(xué)管理工作中,我?蓮囊韵聨讉(gè)方面入手,強(qiáng)化管理:

  1、備課、上課。

  教師備課要一課一案,不準(zhǔn)無(wú)教案上課,不準(zhǔn)使用舊教案上課。教案應(yīng)項(xiàng)目齊全,體現(xiàn)知識(shí)性、思想性和能力性的**,精心進(jìn)行“六設(shè)計(jì)”(1)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì);(2)教學(xué)重、難點(diǎn)設(shè)計(jì);(3)教學(xué)方法設(shè)計(jì);(4)教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì);(5)教學(xué)**設(shè)計(jì);(6)師生活動(dòng)、時(shí)間設(shè)計(jì)。

  教師要按時(shí)上下課,**教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)并貫穿課堂的始終,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決或課后與班**溝通。認(rèn)真按授課的基本環(huán)節(jié)去做:(1)導(dǎo)入與告知目標(biāo);(2)回憶舊知識(shí);(3)呈現(xiàn)有**的新知識(shí)或信息;(4)聯(lián)系新舊知識(shí);(5)遷移與運(yùn)用。教師要積極利用班班通設(shè)備積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境,激活學(xué)生思維。

  2、作業(yè)的布置和修改。

  教師布置作業(yè)要適度、精選,不能隨心所欲,作業(yè)教師必須先做,作業(yè)提倡有層次性。教師布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求,并規(guī)定完成時(shí)間,要按時(shí)收作業(yè),不得讓學(xué)生代批作業(yè)、試卷等。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)在錯(cuò)題集上記錄,并及時(shí)講解。

  3、聽(tīng)課、評(píng)課的開(kāi)展。

  聽(tīng)課堅(jiān)持學(xué)校**安排與**隨堂聽(tīng)課相結(jié)合的原則,每位教師每學(xué)期必須上一節(jié)公開(kāi)課。教師聽(tīng)課要求以本學(xué)科為主,校長(zhǎng)、教務(wù)**不得少于20節(jié),中級(jí)以上職稱(chēng)不得少于15節(jié)。組內(nèi)研討課要求本組教師必須聽(tīng),各類(lèi)校級(jí)公開(kāi)課要求同組教師,其他沒(méi)有課的教師必須聽(tīng)。積極**教師到積玉口鎮(zhèn)小學(xué)聽(tīng)課,學(xué)人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。公開(kāi)課上完后,各教研組要**本組教師進(jìn)行評(píng)課,評(píng)課要真正的指出缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),切忌流于形式,并寫(xiě)出相應(yīng)的總結(jié)。

  4、常規(guī)檢查的落實(shí)。

  教師教案、聽(tīng)課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、校本培訓(xùn)報(bào)告冊(cè)及班**手冊(cè)由教研組長(zhǎng)每月檢查一次,教導(dǎo)處每學(xué)期抽查三次(開(kāi)學(xué)初、期中、期末),并做好相應(yīng)記錄和評(píng)價(jià),同時(shí),把檢查結(jié)果和教師績(jī)效考核結(jié)合在一起,真正做到獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

  今后的教學(xué)之路還很漫長(zhǎng),我們要做的工作還有很多,值得我們反思的還有很多。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本。在檢查中總結(jié),在總結(jié)中反思,在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水*,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水*不斷提高。在下階段的教學(xué)中,我校將緊緊圍繞本次會(huì)議精神,按照中心學(xué)校的要求,扎實(shí)有效的開(kāi)展各項(xiàng)工作,力爭(zhēng)把我校的教學(xué)常規(guī)管理工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。


教師教學(xué)常規(guī)3篇(擴(kuò)展5)

——小學(xué)學(xué)校教師教學(xué)業(yè)務(wù)常規(guī)工作總結(jié) (菁選3篇)

小學(xué)學(xué)校教師教學(xué)業(yè)務(wù)常規(guī)工作總結(jié)1

  我于xxx年xx月取得中師**,長(zhǎng)期擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)及班**等工作,xx年來(lái),始終扎根于xx縣農(nóng)村偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校,勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)地干著自己的本職工作,在各級(jí)**的關(guān)懷、同志們的熱情幫助下,加上個(gè)人勤奮刻苦努力,在思想上、業(yè)務(wù)上和教育教學(xué)研究上逐步成熟起來(lái),取得了一定的成績(jī)。

  一、**思想表現(xiàn)

  1、從參加工作以來(lái),首先樹(shù)立科學(xué)世界觀和自己的人生追求,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,擁護(hù)*的路線、方針和**,逐步形成了自己堅(jiān)定的**信仰和人生追求,模范遵守和執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)決議和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章**;工作上積極勇?lián)負(fù)?dān),服從**安排,聽(tīng)從學(xué)校指揮,校內(nèi)校外均能做到為人師表,堪稱(chēng)學(xué)校師生的楷模。

  2、工作中傾注自己的滿(mǎn)腔熱情,工作勤奮,任勞任怨,能深刻理解教書(shū)育人的重要性,把“作為一名好教師”作為自己的教學(xué)生涯的人生理想,作為自己熱心工作的`永恒動(dòng)力,以身作則,作風(fēng)**,富有創(chuàng)新和積極進(jìn)取的精神,不斷探索教育規(guī)律。

  3、在工作中,我始終貫徹“以正確的**引導(dǎo)人,以?xún)?yōu)秀的作品鼓舞人,以高尚的情操感染人,以科學(xué)的方法指導(dǎo)人”的育人原則,憑著高度的責(zé)任感和使命感,培養(yǎng)了一批又一批新型的建設(shè)******人。十分注重自己的師德修養(yǎng),善于從情感深處激發(fā)愛(ài)崗敬業(yè)的意識(shí),從一言一行中來(lái)陶冶自己的高尚情操,因而養(yǎng)成了對(duì)待學(xué)生象慈母般地關(guān)心他們,對(duì)待同事真誠(chéng)善良,對(duì)待學(xué)校大公無(wú)私的優(yōu)秀品質(zhì),言傳身教用兄弟之情來(lái)感化引導(dǎo)學(xué)生。

  二、教育教學(xué)工作

 。ㄒ唬┡μ岣咚枷胝J(rèn)識(shí),樹(shù)立新的理念

  1、堅(jiān)持每周的**學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)識(shí)到新課程**既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,**思想,更新觀念,豐富知識(shí),提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程**浪潮的"洗禮"。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,使自己逐步領(lǐng)會(huì)到"一切為了人的發(fā)展"的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀,貫徹了**教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種*****等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng)造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生**性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。

  3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)。新課程實(shí)驗(yàn)搞得紅紅火火,為了保證新課程實(shí)驗(yàn)?zāi)芙】淀樌_(kāi)展,重要的是教師要樹(shù)立的新課程理念,要以新課程的理念指導(dǎo)實(shí)踐,在實(shí)踐中進(jìn)一步領(lǐng)悟新理念。為此,我非常重視學(xué)習(xí),*時(shí)認(rèn)真閱讀教學(xué)雜志上有關(guān)新課程**的文章,學(xué)習(xí)教科研專(zhuān)著,認(rèn)真聽(tīng)講座,積極參加校本培訓(xùn),通過(guò)一系列的學(xué)習(xí),自己的教學(xué)理念進(jìn)一步更新,對(duì)新課程理念感悟也在一步步加深。除了學(xué)習(xí)理論文章外,我還學(xué)習(xí)文化知識(shí)方面的書(shū)籍。為了提高自己的課堂教學(xué)水*,我還虛心向同行們學(xué)習(xí),積極參與教研組的,聽(tīng)課,評(píng)課,觀摩,研討活動(dòng),不斷吸收新鮮血液,以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要,使自己的課堂教學(xué)跟上時(shí)代的發(fā)展脈搏。

  (二)熱愛(ài)學(xué)生尊重學(xué)生相信學(xué)生

  尊重學(xué)生是教學(xué)原則和教學(xué)本質(zhì)的要求。我把學(xué)生看成是發(fā)展中的人,以人為本,創(chuàng)造各種條件引發(fā)他們的無(wú)限創(chuàng)造力和內(nèi)在的潛力,相信學(xué)生在我的引導(dǎo)作用下能管理好自己。創(chuàng)造**的教學(xué)氛圍,我深入學(xué)生之中,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),針對(duì)學(xué)生好動(dòng)的心理特點(diǎn),制定相應(yīng)的教育教學(xué)措施,用我的愛(ài)心和熱情去感化和教育他們,真正成為他們心靈上的好朋友,尊重學(xué)生人格,關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展,充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)探究新知識(shí)形成的過(guò)程。鼓勵(lì)每一位學(xué)生都要敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),并注意傾聽(tīng)他們的看法,敢于失敗,敢于競(jìng)爭(zhēng),然后經(jīng)充分討論選出最佳探究觀察和想象能手,在合作與交流過(guò)程中,我能主動(dòng)做好事件的引導(dǎo)并注意到小組各成員的分工與協(xié)同作用,使每一小組的同學(xué)人人都有事干,取得了人人參與,人人都有收獲的喜人效果。

 。ㄈ┮(guī)范自己的教學(xué)行為,提高教育教學(xué)效果

  在總結(jié)教學(xué)成績(jī)的同時(shí),我也不斷反思教學(xué),以科研促課改、以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開(kāi)課上的精華延伸應(yīng)用于日常教學(xué)實(shí)踐,努力把小學(xué)科學(xué)教學(xué)與學(xué)生日常生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái),努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性,注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究和觀察能力,重視培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦意識(shí)和創(chuàng)新能力,常觀察、常動(dòng)手、常研究、?偨Y(jié),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n

  不但備教材而且備學(xué)生,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序、時(shí)間和分組實(shí)驗(yàn)安排,都做了詳細(xì)的準(zhǔn)備,認(rèn)真寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案設(shè)計(jì),每堂課都做到“有備而上”,每堂課都在課前做好充分準(zhǔn)備,并制作各種有利于吸引學(xué)生***的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課做出教學(xué)反思,寫(xiě)好教學(xué)后記,促進(jìn)自己的教學(xué)。

  2、增強(qiáng)及完善好上課技能

  課堂教學(xué)中,我做到了講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化、生動(dòng)化,做到了條理清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出,特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。為提高每節(jié)課的教學(xué)效果,我還采用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育**,利用教學(xué)掛圖,自制的實(shí)驗(yàn)教具和動(dòng)、植物的標(biāo)本等多種形式,避免了枯燥、機(jī)械的教學(xué)。注重精講精練,老師在課堂上盡量講得少,讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮到每一個(gè)實(shí)驗(yàn),每一個(gè)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺(tái)上,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。

  3、虛心與其他教師搞好協(xié)作,不斷完善教學(xué)方式

  在教學(xué)中,有疑必問(wèn),在各個(gè)章節(jié)教學(xué)上積極征求其他教師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí)多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的教學(xué)不足,并常常邀請(qǐng)其他教師來(lái)聽(tīng)自己的課,征求他們的意見(jiàn),從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法,形成自己獨(dú)特的教學(xué)方式。

  4、認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè),布置作業(yè)做到精講精練

  學(xué)生的作業(yè)是學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)的信息反饋及自己教學(xué)效果的信息反映,所以我在布置作業(yè)時(shí)做到有針對(duì)性,有層次。為了做到這一點(diǎn),我常常到各大書(shū)店去收集資料,對(duì)各種教輔資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都能收到最大的效果。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透徹分析并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到了有的放矢。

  5、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)

  學(xué)生的發(fā)展與提高不能只局限于課內(nèi),而課后的輔導(dǎo)工作也非常重要,在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,根據(jù)他們的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)撥引導(dǎo),利用課間多次與他們傾談,解決他們的心結(jié),鼓勵(lì)為他們確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對(duì)人生,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,通過(guò)各種途徑激發(fā)他們求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿(mǎn)樂(lè)趣,從而自覺(jué)把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,**學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)地求知上來(lái),使學(xué)習(xí)成為自己的自我意識(shí)力度的一部分,在此基礎(chǔ)上,再交給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的學(xué)習(xí)技能。并認(rèn)真細(xì)致的做好查漏補(bǔ)缺工作,他們?cè)趯W(xué)**存在著很多知識(shí)的斷層,為了轉(zhuǎn)化他們我經(jīng)常給他們開(kāi)“小灶”補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也很快,學(xué)習(xí)興趣與求知欲也會(huì)隨之增加,一批批后進(jìn)生我就用這些方法被轉(zhuǎn)化了。

  6、積極推進(jìn)素質(zhì)教育

  轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念是語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。我充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)學(xué)科,擔(dān)負(fù)著為提高民族素質(zhì)打基礎(chǔ)的重要任務(wù);轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念是語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在教學(xué)中,我重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展的素質(zhì)教育層次性,對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教,注重把語(yǔ)文能力的培養(yǎng)有機(jī)地和知識(shí)教學(xué)過(guò)程相結(jié)合,將語(yǔ)文能力的培養(yǎng)寓于知識(shí)的領(lǐng)會(huì)、理解、運(yùn)用、掌握之中,根據(jù)學(xué)生的不同層次,培養(yǎng)他們的不同個(gè)性技能,使他們的能力得到不斷提高教學(xué)中,不僅開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,而且教學(xué)生會(huì)學(xué);不僅教學(xué)生怎樣做人,還教學(xué)生怎樣生存。如我在教四年級(jí)課文《落花生》一文時(shí),為使學(xué)生充分而深刻地理解“父親”所說(shuō)的話(huà)的深刻含義,我舉了現(xiàn)實(shí)生活中的事例來(lái)教育學(xué)生,把思想教育主線貫穿在語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)中,充分發(fā)揮了語(yǔ)文學(xué)科的德育功能,既使學(xué)生掌握了這篇課文所要求掌握的知識(shí),又使“人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”這個(gè)道理轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和信念,教會(huì)了學(xué)生求知,教會(huì)了學(xué)生做人。

  三、班**工作

  從參加工作以來(lái),我一直擔(dān)任班**工作,把學(xué)生的思想教育放在首位,把搞好班級(jí)建設(shè)作為班務(wù)工作的核心,通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)等五愛(ài)教育。從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班**是我的左右手,所以我把培養(yǎng)得力的班**作為班**工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,他們能夠把班級(jí)的學(xué)習(xí)紀(jì)律管理好,并為他們確定好班委工作的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期規(guī)劃。既能鍛煉了他們的能力,有提升了他們的素質(zhì)。經(jīng)常定期召開(kāi)班**會(huì),了解他們的工作情況,班上學(xué)生的思想狀況。鼓勵(lì)班**大膽工作,做勞動(dòng)、紀(jì)律、學(xué)習(xí)的楷模,成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。

  山區(qū)孩子上放學(xué)的路途離學(xué)校較遠(yuǎn),再加上山路崎嶇,水庫(kù)、塘、堰較多,為了學(xué)生在上放學(xué)路途中的安全,除了發(fā)揮班**的作用外,我還經(jīng)常把學(xué)生護(hù)送到安全地帶,學(xué)生安全了,我也就安心了,我擔(dān)任班**工作幾十年,不知為多少學(xué)生買(mǎi)過(guò)學(xué)習(xí)用品,墊支過(guò)生活費(fèi),也不知背過(guò)多少生病學(xué)生到醫(yī)院看病拿藥。

  我深深體會(huì)到要管好一個(gè)班,需要社會(huì)、家庭、學(xué)校的大力配合,更是離不開(kāi)家長(zhǎng)的**。我利用休息時(shí)間家訪,主動(dòng)與家長(zhǎng)通電話(huà)。校訪、家訪多種形式進(jìn)行密切聯(lián)系,了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情況,也向家長(zhǎng)匯報(bào)其子女在校的表現(xiàn)情況。爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致,形成了家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合的活力。

  我經(jīng)常到學(xué)生中間去了解學(xué)生的思想心理動(dòng)態(tài),對(duì)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,我經(jīng)常找他們談心,有的放矢的教育,用自己的真誠(chéng)去疏導(dǎo)他們,從而使他們能夠得以健康的成長(zhǎng),為他們的人生奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ),自己所帶的班級(jí)曾多次被評(píng)為“優(yōu)秀班集體”,各科成績(jī)居同年級(jí)榜首。

  四、以研促教,教育教學(xué)水*不斷提高

  本人自參加工作以來(lái),一直重視自己的業(yè)務(wù)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)教育方法,積極投身于教學(xué)研究行列,積極參加各級(jí)多種形式的研究活動(dòng),主動(dòng)承擔(dān)教研任務(wù)。**來(lái),我在校內(nèi)上公開(kāi)課、示范課若干次,還分別在xx片區(qū)、xx縣和xx市上公開(kāi)課和示范課,深受同行們的好評(píng)。

  積極**參加學(xué)校的教育科研工作。我校的縣級(jí)課題《xxx》的研究,我擔(dān)任主研人員,該課題已于xxx年結(jié)題,受到了縣教育局的好評(píng),這一科研成果獲得獎(jiǎng)勵(lì),并把該成果作為經(jīng)驗(yàn)在全縣推廣;xxx年又申報(bào)了縣級(jí)課題《xxx》,擔(dān)任主研工作,受到了課題組成員的一致好評(píng)。

  xx年至xx年擔(dān)任語(yǔ)文教研組長(zhǎng)期間,我**指導(dǎo)語(yǔ)文教師積極參加教研活動(dòng),從教學(xué)研究中明白掌握好教育教學(xué)理論,用于指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐,結(jié)合課改確定了本組的實(shí)驗(yàn)教師,以點(diǎn)帶面,制定了配套的激勵(lì)機(jī)制,課改工作初見(jiàn)成效,先后多人次參加縣市優(yōu)質(zhì)課比賽并獲獎(jiǎng),指導(dǎo)xxx老師在xx縣xxx年青年教師技能大賽中獲縣級(jí)x等獎(jiǎng);xxx老師在xx縣xxx年、xxx年優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中,分別獲得x、x等獎(jiǎng);所帶的教研組每期被評(píng)為優(yōu)秀教研組。

  五、工作業(yè)績(jī)

  一份耕耘一份收獲,工作離不開(kāi)勤勞,更離不開(kāi)勤奮。但作為人民教師的我,扎根山區(qū)工作幾十年,勤奮工作是做人的本色,也是做好本職工作的先決條件,本人能始終如一不斷上進(jìn),取得了一定的成績(jī):

  xx年2月獲得鎮(zhèn)“畢業(yè)班語(yǔ)文科進(jìn)步獎(jiǎng)”xx年6月評(píng)選為鎮(zhèn)“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”xx年6月評(píng)選為鎮(zhèn)“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”。

  總之,xx年來(lái),我雖然在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī),在教學(xué)管理和班級(jí)管理中積累了一定的經(jīng)驗(yàn),然而學(xué)海無(wú)涯,專(zhuān)業(yè)知識(shí)專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)更是無(wú)限,作為一名農(nóng)村基礎(chǔ)教育工作者,我將時(shí)時(shí)刻刻都以敬業(yè)奉獻(xiàn)、護(hù)校愛(ài)生作為工作的座右銘,在今后的教學(xué)和教研中,一定會(huì)不斷的開(kāi)拓進(jìn)取,在講臺(tái)上奉獻(xiàn)自己的生命和才智,扎根農(nóng)村山區(qū),****的事業(yè),熱愛(ài)自己的學(xué)生,爭(zhēng)取做出更好的成績(jī)。

小學(xué)學(xué)校教師教學(xué)業(yè)務(wù)常規(guī)工作總結(jié)2

  任教以來(lái),經(jīng)歷的培訓(xùn)、聽(tīng)課、學(xué)習(xí)給了我們語(yǔ)文教師很好的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,我深知自己在教學(xué)上的不足,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,但是經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。這樣些鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):

  一、 通過(guò)學(xué)習(xí),我真正確立語(yǔ)文教育的新理念

  克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。并將自己的這些認(rèn)識(shí)通過(guò)教研活動(dòng)傳遞給全鎮(zhèn)的語(yǔ)文教師,提升全體語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。

  二、 “知識(shí)也有保質(zhì)期”作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈絆。

  因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,久而久之,勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師,僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,打破堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來(lái)的教育思想和理念,那么,在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿(mǎn)生機(jī)和活力。

  三、 教學(xué)中,我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái),成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。

  教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是:觀察、傾聽(tīng)、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),可以調(diào)控教學(xué),照顧差異,發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流,既有認(rèn)知的交流,更有情感的交流,既可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流,也可以通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流。

  四、 在教學(xué)進(jìn)程中,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

  新課標(biāo)要求語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神,培養(yǎng)策劃、**、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。突出自主性,積極主動(dòng)地參與,特別要注重探索和研究的過(guò)程。提倡**閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵(lì)自主寫(xiě)作、**表達(dá),有創(chuàng)意的表達(dá)。在學(xué)習(xí)方法上,鼓勵(lì)有獨(dú)到的見(jiàn)解,鼓勵(lì)用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。

  五、教學(xué)活動(dòng)中,作為教師要做好學(xué)生的**者。

  教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給孩子們,俯下身子看孩子們的生活,*等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí),教師要“**學(xué)生的雙手,**學(xué)生的大腦,**學(xué)生的眼睛,**學(xué)生的嘴巴,**學(xué)生的空間”,給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考,給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。這樣,學(xué)生自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來(lái),參與度也會(huì)**提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。

  通過(guò)學(xué)習(xí),我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的語(yǔ)文教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水*、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思,時(shí)代賦予我們的是機(jī)遇、是挑戰(zhàn)。我會(huì)更加努力,開(kāi)展時(shí)效性強(qiáng)的教研活動(dòng),構(gòu)建**高效的語(yǔ)文課堂。

小學(xué)學(xué)校教師教學(xué)業(yè)務(wù)常規(guī)工作總結(jié)3

  為了全面提高我鎮(zhèn)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),促進(jìn)教師素質(zhì)和教育質(zhì)量的提高,認(rèn)真貫徹商教發(fā)精神,結(jié)合我鎮(zhèn)小學(xué)實(shí)際,舉行了為期四天的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)。由于鎮(zhèn)中心校的****,周密安排,圓滿(mǎn)地完成了各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù),達(dá)到了預(yù)期效果,F(xiàn)將培訓(xùn)情況總結(jié)如下:

  一、****,準(zhǔn)備充分。

  學(xué)校**非常重視本次校本培訓(xùn)工作,成立了由業(yè)務(wù)校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、教導(dǎo)**、教研組長(zhǎng)為主要負(fù)責(zé)人的校本培訓(xùn)**小組,加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。8月x日召開(kāi)了培訓(xùn)籌備會(huì),小組成員進(jìn)行了詳盡地分工;8月x日下午,又召開(kāi)了督查會(huì),對(duì)會(huì)議籌備情況進(jìn)行了檢查。各培訓(xùn)負(fù)責(zé)人根據(jù)我鎮(zhèn)的實(shí)際情況和培訓(xùn)要求,針對(duì)本校的特點(diǎn)和教師們的實(shí)際情況,合理地安排了培訓(xùn)內(nèi)容,制定了切實(shí)可行的培訓(xùn)實(shí)施方案,注重培訓(xùn)的實(shí)效性,使教師學(xué)到了知識(shí),提升了師德,掌握了技能。

  二、保障有力,狠抓落實(shí)。

  為了開(kāi)好本次教師培訓(xùn)會(huì),學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了培訓(xùn)督查組,**小組制定了大會(huì)紀(jì)律、作息時(shí)間、安全預(yù)案,努力做到嚴(yán)格紀(jì)律、嚴(yán)格考勤、嚴(yán)格請(qǐng)假程序。每天實(shí)行四點(diǎn)名、兩抽查、一****,每天都有**欄、**臺(tái)。四天來(lái),全鎮(zhèn)171名參訓(xùn)教師在各組負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下,分組、分學(xué)科、分時(shí)段有序進(jìn)行集中學(xué)習(xí)、收看講座、分科研討、分組交流

  等各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。參訓(xùn)教師一邊收看一邊認(rèn)真做聽(tīng)課筆記,并及時(shí)撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)和心得,積極參與討論,扎扎實(shí)實(shí)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  三、有效引領(lǐng),合理安排。

  為提高培訓(xùn)的實(shí)效性,學(xué)校緊緊圍繞培訓(xùn)主題,挖掘自身潛力,科學(xué)籌劃,開(kāi)展了豐富多彩、靈活有效、深受教師歡迎的校本培訓(xùn)工作。

  1、加強(qiáng)師德建設(shè),強(qiáng)化**執(zhí)教意識(shí)。

  按照會(huì)議議程,每個(gè)分會(huì)場(chǎng)精心**選學(xué)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育**和發(fā)展綱要》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)管理嚴(yán)肅工作紀(jì)律若干規(guī)定》(商教發(fā)[20xx]121號(hào))、《商南縣中小學(xué)教師禮儀規(guī)范細(xì)則》( 商教發(fā)[20xx]65號(hào))、新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、教師“十不準(zhǔn)”等有關(guān)教育法規(guī)和**,并結(jié)合學(xué)校實(shí)際,針對(duì)學(xué)習(xí)整訓(xùn)的三個(gè)重點(diǎn)(****、師德師風(fēng)、教學(xué)教研)及聶**提出的城關(guān)鎮(zhèn)當(dāng)前教育發(fā)展的三個(gè)突出矛盾,開(kāi)展分析研討、警示教育,讓每位教師對(duì)照自我,查找不足,深刻剖析,人人撰寫(xiě)了心得體會(huì),

  2、面向全體教師,實(shí)施分層、分科培訓(xùn)。

  圍繞“聚焦課堂教學(xué) 引領(lǐng)校本研修”主題,針對(duì)教師教學(xué)教研中遇到的實(shí)際問(wèn)題,制定校本培訓(xùn)計(jì)劃和實(shí)施方案。面向全體教師,實(shí)施分層、分科培訓(xùn)。

  (1)全員安全專(zhuān)題培訓(xùn)。首先制定了安全培訓(xùn)工作實(shí)施方案,建立建全了培訓(xùn)**機(jī)構(gòu),**全員教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)安全管理》和《學(xué)校公共安全教育教程》等培訓(xùn)教材,并開(kāi)展了講解輔導(dǎo),同時(shí)進(jìn)行嚴(yán)肅的考核,全鎮(zhèn)小學(xué)嚴(yán)格按縣局要求,專(zhuān)人分片輔導(dǎo)培訓(xùn),全員參加答卷考試。

  (2)開(kāi)展語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科觀摩研討校本研修培訓(xùn)。為認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課改綱要》和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育**和發(fā)展規(guī)劃綱要》,根據(jù)我鎮(zhèn)小學(xué)當(dāng)前課改實(shí)際和現(xiàn)狀,充分利用遠(yuǎn)教設(shè)備和資源,**教師觀看課改光碟和專(zhuān)家講座,同時(shí)選拔袁萍、葉梅君、李敏、祁莉4名骨干教師分別進(jìn)行了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)示范課觀摩;并分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)研修組開(kāi)展了《聚焦課堂教學(xué),引領(lǐng)校本研修》主題研討活動(dòng),每組設(shè)中心主持人和活動(dòng)**及教科研業(yè)務(wù)學(xué)科骨干教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言,會(huì)上,教師們被骨干教師教學(xué)能手們過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì),嫻熟的教學(xué)技藝和精湛的教學(xué)藝術(shù)所折服,研討中教師們紛紛表示,在新學(xué)期教育教學(xué)工作中自主研修,深入投身課改教研,盡快提升素質(zhì)縮小差距,更好地適應(yīng)崗位工作。本次研修活動(dòng)為村級(jí)小學(xué)以課堂為焦點(diǎn),以構(gòu)建有效課堂為著力點(diǎn),開(kāi)展校本研修提供成功范例,以此推動(dòng)我鎮(zhèn)小學(xué)素質(zhì)教育的深入開(kāi)展。

  (3)《綱要》解讀,使全體教師進(jìn)一步**思想,提高認(rèn)識(shí),明確目標(biāo),增強(qiáng)了使命感、責(zé)任感和進(jìn)取心。張芳老師從《綱要》的總體戰(zhàn)略、發(fā)展任務(wù)、體制**和保障措施四大板塊,通過(guò)詳實(shí)的資料,鮮活的事例進(jìn)行了精彩的詮釋解讀,使全體教師在深入理解《綱要》精神的同時(shí),進(jìn)一步認(rèn)清教育**發(fā)展的形式和自我的不足,對(duì)新學(xué)期教育教學(xué)工作充滿(mǎn)了信心。

  四、圓滿(mǎn)結(jié)束,效果顯著

  根據(jù)上級(jí)指導(dǎo)思想,結(jié)合我校實(shí)際情況,以“專(zhuān)題學(xué)習(xí)、課例觀摩、研討交流、問(wèn)題診斷、”等模式,采用了以理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合、集中學(xué)習(xí)和分組討論相結(jié)合、培訓(xùn)與考核相結(jié)合、校本培訓(xùn)與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合的培訓(xùn)方式,培訓(xùn)的內(nèi)容貼近教師,從解決教師課堂教學(xué)的問(wèn)題實(shí)際出發(fā),有實(shí)效、有吸引力,教師在培訓(xùn)過(guò)程中表現(xiàn)出了高度參與的熱情。簽訂師德規(guī)范承諾書(shū)170余份,每人學(xué)習(xí)筆記5000余字,共撰寫(xiě)心得體會(huì)350余份,辦學(xué)習(xí)專(zhuān)欄三期,辦黑板報(bào)八面,及時(shí)撰寫(xiě)上報(bào)簡(jiǎn)訊7期,每天上下午會(huì)前播發(fā)會(huì)議安排進(jìn)程和通訊報(bào)道30余篇。通過(guò)培訓(xùn),使廣大教師在師德水*、專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、教學(xué)實(shí)踐技能等方面都得到進(jìn)一步的提高。

  此次暑期校本培訓(xùn)必將帶動(dòng)我鎮(zhèn)教師在各自的崗位上不斷引進(jìn)活水,充實(shí)完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。我校也將繼續(xù)以全面提高教師的綜合素質(zhì)為核心,不斷開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容,創(chuàng)新校本培訓(xùn)的新形式,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,不斷提高我們學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。


教師教學(xué)常規(guī)3篇(擴(kuò)展6)

——小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)常規(guī)工作總結(jié) (菁選2篇)

小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)1

  眨眼之間,一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,總的來(lái)說(shuō),我在這個(gè)學(xué)校已經(jīng)工作了四年多了,由當(dāng)初的的不成熟到現(xiàn)在的成熟,的的確確有了很多的改變,也有很多的感觸,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、**思想方面:

  我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念,積極參加繼續(xù)教育與校本培訓(xùn),小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自己也積累了不少別人的經(jīng)驗(yàn),也了解到新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書(shū),我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的**理論學(xué)習(xí),還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。

  二、教育教學(xué)方面:

  要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

  1、課前準(zhǔn)備:備好課。 備課不僅僅是備教材,備教學(xué)步驟,真正的是要備到學(xué)生,想學(xué)生所想,他們喜歡什么樣的課,什么樣的課才吸引他們,上課過(guò)程中學(xué)生遇到類(lèi)似的情況會(huì)有怎么樣的反應(yīng),而教師又要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)作出相對(duì)應(yīng)的反應(yīng)。

  2、認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),那樣就避免了以往要學(xué)生掌握過(guò)多內(nèi)容,產(chǎn)生畏難情緒的缺點(diǎn),同時(shí)掌握知識(shí)的邏輯,新舊知識(shí)的聯(lián)系,知道讓學(xué)生學(xué)好當(dāng)前知識(shí),要從哪方面下手,應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

  3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。二年級(jí)學(xué)生剛接觸英語(yǔ)不久,對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有極大的興趣,因此課堂氣氛一定要活躍,以吸引他們的***;五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年英語(yǔ)他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有持續(xù)的興趣,渴望學(xué)到更多的英語(yǔ)知識(shí),因此在備課是應(yīng)該注重對(duì)語(yǔ)法的講解。

  4、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何**教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

  5、課堂上的情況。 我注重**好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂**面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣,課堂上游戲,歌曲結(jié)合,布置好家庭作業(yè),讓學(xué)生回家讀讀英語(yǔ),說(shuō)說(shuō)英語(yǔ),工作總結(jié)《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)》。

  6、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)**不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生回家不肯讀書(shū),復(fù)習(xí),針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

  7、 積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水*。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任我!翱缭绞桨l(fā)展試驗(yàn)班”二年級(jí)一班的英語(yǔ)老師,每月我都積極參與課題組**的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),受到了課題組老師的好評(píng)。

  8、熱愛(ài)學(xué)生 ,*等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生,我變嫌棄為喜愛(ài),變忽視為重視,變冷漠為關(guān)注,變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次是以*常的心態(tài)對(duì)待:差生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的*等和**,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。

  9、在班級(jí)上搞英語(yǔ)活動(dòng),例如猜單詞、背單詞比賽、唱英文歌曲比賽、講英文小故事比賽、英語(yǔ)手抄報(bào)比賽等等,讓學(xué)生在多樣化的比賽活動(dòng)中增加知識(shí),提高興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。十一月份,我在五年級(jí)同學(xué)中間廣泛開(kāi)展了“英語(yǔ)單詞大比拼”競(jìng)賽活動(dòng),并評(píng)選出了優(yōu)秀的學(xué)生為他們頒發(fā)了獎(jiǎng)狀。本學(xué)期,我所教的二、五年級(jí)同學(xué)參加“希望之星”大賽均取得了優(yōu)異成績(jī)。

  10、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)鍛煉,在*時(shí)的課間或放學(xué)時(shí)多和學(xué)生聊聊天,說(shuō)說(shuō)英語(yǔ),讓他們把學(xué)會(huì)的英語(yǔ)用于生活中,用在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合。

  11、制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,制定復(fù)習(xí)計(jì)劃并付諸于教學(xué)過(guò)程中。同時(shí)能夠認(rèn)真布置和批改課后作業(yè),爭(zhēng)取不讓作業(yè)成為學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)。

  “金無(wú)足赤,人無(wú)完人,”在教學(xué)工作中我仍難免有缺陷,例如,課堂語(yǔ)言*緩,語(yǔ)言不夠生動(dòng),在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)對(duì)待學(xué)生還不夠親切……等。同時(shí),在工作中,我意識(shí)到,人只要有一刻的松緩,一刻的懶惰,你就會(huì)退步,就會(huì)落后,但別人卻在不斷的前進(jìn)。所以,不但是對(duì)學(xué)生,要嚴(yán)格要求。對(duì)自己,也要嚴(yán)格要求,要學(xué)會(huì)不斷反思自己,不斷提高自己的水*。在以后的日子里,我會(huì)在今后的教學(xué)過(guò)程中逐步改正和完善教育教學(xué)方法,爭(zhēng)取更大進(jìn)步,早日成長(zhǎng)為一名合格的英語(yǔ)教師。

小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)2

  基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生自,養(yǎng)成的學(xué)**慣和的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。樣的英語(yǔ)課堂才是充滿(mǎn)生命力的課堂?這是《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)英語(yǔ)教育工作者賦予的新的內(nèi)涵。自從走進(jìn)了小學(xué)課堂,每天都要面對(duì)一張張?zhí)煺婊顫姷男δ樅鸵浑p雙充滿(mǎn)求知欲望的眼睛,而笑臉和眼睛背后,還能看到小學(xué)生們好玩好動(dòng),自控力差,個(gè)性張揚(yáng)的天性。,課堂上,**小小、形形**的“意外事故”總是防不勝防地著。然而,英語(yǔ)課堂者的老師,對(duì)“意外事故”不當(dāng),會(huì)師生關(guān)系、損壞老師在學(xué)生心目中的形象,而且會(huì)學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情、挫傷學(xué)生的性。鑒于《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,我在我的英語(yǔ)課堂上注意運(yùn)用師生地位*等的原則方法來(lái)意外事故。下面,我就談?wù)勗谖业恼n堂上的兩件“意外事故”及我的方法。

  “意外事故”一:在三年級(jí)的英語(yǔ)課上,我在教“l(fā)ook at me,this is my head,this is my ear…”時(shí),錄音磁帶語(yǔ)速太快吐詞也不太清晰,學(xué)生跟不,我便放慢語(yǔ)速帶讀,讓學(xué)生跟著讀,但幾遍下來(lái),有些同學(xué)的語(yǔ)速有些繞不,便產(chǎn)生了畏懼情緒、不愿再讀了,當(dāng)我讓模仿跟讀時(shí),有位同學(xué)竟然干脆說(shuō):“我怎么都讀不順,讀不好!本筒辉冈俑x了。有些學(xué)會(huì)了的同學(xué)就驕傲起來(lái)了,在別人朗讀時(shí)不聽(tīng),隨意插嘴或嘲笑別人,有位同學(xué)甚至說(shuō):“我學(xué)會(huì)了還要重復(fù)讀,真沒(méi)勁!”,當(dāng)時(shí)的我真是左右為難,于是我靈機(jī)一動(dòng),把全班分為四個(gè)來(lái)競(jìng)賽,看哪兩個(gè)讀得既清晰又響亮整齊,就給優(yōu)勝組的每個(gè)發(fā)一顆印有zoom和zip的貼紙,結(jié)果招還真靈驗(yàn),每個(gè)都干勁十足了,都盡量出了最好的,我給的發(fā)了貼紙后,問(wèn)的同學(xué)***再比試一輪,齊聲說(shuō)“要!”于是我讓開(kāi)始了新一輪的競(jìng)爭(zhēng),待同學(xué)們上都讀得了時(shí),我看教育的時(shí)機(jī)已到,于是我說(shuō):“老師開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)時(shí)有句子也不會(huì)讀,讀不好,但我一遍又一遍地跟讀,直到第十遍才終于學(xué)會(huì)!苯酉聛(lái),我叫了剛才說(shuō)“我怎么都讀不順,讀不好”的同學(xué),請(qǐng)他讀出“l(fā)ook at me,this is my head,this is my ear……”等句子,在我的鼓勵(lì)下,他終于拾起了自信,鼓起勇氣大聲讀了,讀得不太好,但我他“excellent!”的最高表?yè)P(yáng),并對(duì)同學(xué)說(shuō)“clapyourhands!”在小朋友們的掌聲中,我較為輕松地糾正了他的發(fā)音,并對(duì)同學(xué)說(shuō):“這位同學(xué)說(shuō)讀不好,你們說(shuō)他讀得好嗎?”同學(xué)們齊聲說(shuō)“讀得好!”我又說(shuō):“其實(shí)每個(gè)同學(xué)都能讀得好,關(guān)鍵是看你有自信去讀好,這位同學(xué)自信,但后來(lái)他不再畏縮,而是勇敢地讀了,這需要多么大的勇氣呀,單憑這股勇氣就值得學(xué)習(xí)!”那位同學(xué)在我和同學(xué)們的掌聲中滿(mǎn)意地坐。接下來(lái)我叫了那位說(shuō)“我會(huì)讀了還要重復(fù)讀,真沒(méi)勁!”的同學(xué),跟他玩“simon says”的游戲,我很快說(shuō)出“open your book,close your pencil-case,open your mouth,close your eyes……”等較難的指令,他開(kāi)始摸不著北了,結(jié)果他那驕傲的情緒大打折扣了,開(kāi)始自知之明。于是我不加評(píng)定地讓他坐下了。接下來(lái)的課堂上,他再也不隨意插嘴和嘲笑別人了,而是很專(zhuān)心地聽(tīng)別人讀和說(shuō)。

  分析:這是英語(yǔ)課堂中反復(fù)操練的環(huán)節(jié),沒(méi)接觸過(guò)英語(yǔ)音標(biāo)的小學(xué)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),環(huán)節(jié)是必不可少的,然而卻非?菰锏摹T趺磧(yōu)化過(guò)程,把他變成一場(chǎng)游戲或一場(chǎng)競(jìng)賽,仍不了反復(fù)地讀、說(shuō)與糾音。教學(xué)中,著學(xué)生能力的差異是很的,但我決讓學(xué)生不想學(xué)的心理。在我的課堂中,我把枯燥的操練變成一場(chǎng)場(chǎng)競(jìng)賽,使學(xué)生在不知不覺(jué)中已熟練了語(yǔ)言,而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的自,了學(xué)習(xí)的興趣。操練時(shí)自信的同學(xué),我贊揚(yáng)他敢于開(kāi)口說(shuō)的勇氣閃光點(diǎn),并用作,幫助他了學(xué)好英語(yǔ)的自。而那些驕傲自滿(mǎn)的同學(xué),我制造“障礙”挫傷的驕傲自滿(mǎn)的情緒,讓他認(rèn)識(shí)到知識(shí)的無(wú)窮性,端正了的學(xué)習(xí),了不言而明的教育;也培養(yǎng)了尊敬他人、*等待人的思想情操。

  “意外事故”二:有,當(dāng)我走進(jìn)剛上完體育課的紀(jì)律松散的五年級(jí)班級(jí)的時(shí)候,看到了情景:

  教室里大同學(xué)拿著書(shū)本作扇子不停地扇動(dòng)著,有幾個(gè)同學(xué)圍成一堆揮舞著小撲克,正戰(zhàn)得難分難解,看到我來(lái)了,才戀戀不舍地停了下來(lái),我等同學(xué)們都坐端正以后才站到講臺(tái)前,給每個(gè)都加了一面“紅旗”后又擦掉。這時(shí),全班同學(xué)都神色緊張,等待我的批評(píng)?墒俏覅s稍稍微笑了一下,說(shuō):“同學(xué)們,看到你們牌場(chǎng)上那股爭(zhēng)強(qiáng)好勝的精神,我很感動(dòng)。我也很喜歡玩撲克牌,那么好,我現(xiàn)在想和你們來(lái)?yè)淇伺,可以嗎?”面?duì)學(xué)生們略為又詫異的神情,我接著說(shuō):“知道一副牌有54張,4種花色及j、q、k等人物形象,你們知道4種花色的英文名稱(chēng)是嗎?j、q、k各是字的簡(jiǎn)寫(xiě)呢?它們各**人物呢?”的臉上產(chǎn)生了熱切求知的表情,這時(shí)我就簡(jiǎn)單介紹了撲克的由來(lái)、4種花色的英文名稱(chēng)、j、q、k的英文全名及其所**的人物等知識(shí)。學(xué)生了對(duì)我知識(shí)淵博,語(yǔ)言風(fēng)趣的印象,也對(duì)我了幾分佩服。此時(shí),我教育的時(shí)機(jī)已到,便說(shuō):“大家想想,一副小小的撲克牌就蘊(yùn)藏著這么多的英文知識(shí),可見(jiàn),學(xué)好英語(yǔ)在任何地方都有用武之地,那么你們?cè)敢夂臀乙挥⒄Z(yǔ)知識(shí)的海洋里去爭(zhēng)強(qiáng)好勝呢?”回答我的'是一片熱烈的掌聲。最后,我說(shuō):“please take off you fansandcards,then take out your Englishbooks,let’s begin our English class,ok?”接下來(lái),的英語(yǔ)課終于開(kāi)始了。

  分析:這“意外事故”反映了英語(yǔ)課堂中的課堂紀(jì)律問(wèn)題.玩撲克牌等卡片游戲是學(xué)生中最為流行的游戲,在小學(xué)。在班風(fēng)松散的班級(jí),在特殊的情況下,小學(xué)生很隨意就把撲克游戲帶到課堂了,面對(duì)情況,老師**停止或沒(méi)收撲克牌的辦法來(lái)解決違反紀(jì)律的問(wèn)題,就會(huì)產(chǎn)生不良的:不但無(wú)法讓學(xué)生真正信服你,反而拉開(kāi)了師生之間的距離,了老師在學(xué)生心目中的強(qiáng)權(quán)的形象,課堂上師生之間**與被**的不*等關(guān)系;學(xué)生無(wú)法老師的觀點(diǎn),對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生敬而遠(yuǎn)之的;無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,而且狠狠地挫傷了的性,為學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)劃**一道****的傷痕,英語(yǔ)老師在某種意義上就**了英語(yǔ)的某些特征,英語(yǔ)老師產(chǎn)生對(duì)學(xué)生的親和力,就會(huì)給學(xué)生留下“英語(yǔ)就像英語(yǔ)老師那樣沒(méi)意思”的印象。我了與學(xué)生的立場(chǎng)和先揚(yáng)后抑的,先是表?yè)P(yáng)了一番爭(zhēng)強(qiáng)好勝的精神,接著用幽默的語(yǔ)言和淵博的知識(shí)來(lái)打動(dòng)和征服。不但了老師的形象,產(chǎn)生了對(duì)學(xué)生的親和力,了課堂上師生地位*等的關(guān)系和輕松的課堂;而且了學(xué)生的求知欲望和培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的濃厚興趣。我深深地感覺(jué)到我做法地了教育教學(xué)的目的。

  思考與探究:

  1,《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。,要將競(jìng)賽貫穿與教學(xué)過(guò)程中,對(duì)學(xué)生的的評(píng)價(jià)是。并把培養(yǎng)學(xué)生興趣看作是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的要?jiǎng)?wù)。培養(yǎng)興趣可以借助玩玩唱唱,但不等于玩玩唱唱。游戲等直觀活動(dòng)只能激發(fā)學(xué)生一時(shí)的外部興趣,興趣是短暫易逝的。而要培養(yǎng)學(xué)生持久的內(nèi)部興趣,主要靠學(xué)得而產(chǎn)生的感,感最好和競(jìng)賽的體現(xiàn),學(xué)生才能濃厚的學(xué)習(xí)興趣。,當(dāng)全體學(xué)生都到課堂教學(xué)的時(shí)候,的課堂教學(xué)才充滿(mǎn)了生命的活力,才體現(xiàn)了課堂的主體是學(xué)生。在我的教學(xué)中,相游戲來(lái)說(shuō),我更多地采用了競(jìng)賽的。把競(jìng)賽貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,讓更多的學(xué)生嘗試到競(jìng)賽所帶來(lái)的感,讓更多的學(xué)生持久的內(nèi)部興趣。

  2,我在事故時(shí),了的教育教學(xué)目的,但花費(fèi)較多,不利于教學(xué)任務(wù)的,,教育言語(yǔ)要用的中文講才能讓學(xué)生聽(tīng)明白,大有變英語(yǔ)課為思想品德課之嫌。有損英語(yǔ)語(yǔ)言氣氛的營(yíng)造和讓學(xué)生英語(yǔ)交流的自**慣。而對(duì)這兩種極端的學(xué)生課后教育的話(huà),又這么好的教育教學(xué)。


教師教學(xué)常規(guī)3篇(擴(kuò)展7)

——小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理方案

小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理方案1

  全面深化素質(zhì)教育,堅(jiān)持以“學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展”為本,深入落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī),切實(shí)開(kāi)展教科研工作,認(rèn)真**各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng),加快教育**步伐,正確樹(shù)立大課程觀,以新課標(biāo)理念科學(xué)地?cái)M訂各項(xiàng)操作建議,制定各項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),幫助教師在日常教學(xué)中,以更科學(xué)有效的教育教學(xué)方式,以良好的教學(xué)習(xí)慣和教學(xué)素養(yǎng),提高教育教學(xué)水*和能力,促進(jìn)學(xué)生全面提高綜合發(fā)展,保障學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的有效提高,為爭(zhēng)創(chuàng)名牌學(xué)校而扎實(shí)教學(xué),有效創(chuàng)新,努力奮進(jìn)。

  一、教學(xué)常規(guī)細(xì)則

 。ㄒ唬┱n堂教學(xué)

  1、貫徹教書(shū)育人原則,嚴(yán)格課堂要求,保證教學(xué)秩序順利進(jìn)行。重視課內(nèi)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成和訓(xùn)練,全面提高學(xué)生素質(zhì)。

  2、根據(jù)不同學(xué)科、不同內(nèi)容和學(xué)生的不同特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,倡導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué)**的運(yùn)用,倡導(dǎo)各學(xué)科**一定的課外(生活)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。

  3、教師要精神飽滿(mǎn),文明上課。講普通話(huà),注意課堂用語(yǔ)規(guī)范化。堅(jiān)持正面教育,不體罰和變相體罰學(xué)生。上課全神貫注,情感投入,緊扣內(nèi)容,有效保證每堂課的教學(xué)質(zhì)量。

  4、教師應(yīng)在學(xué)校音樂(lè)鈴聲停止之前到達(dá)教室,巡視學(xué)生準(zhǔn)備情況,認(rèn)真督促學(xué)生做好眼保健操,認(rèn)真**課堂教學(xué),營(yíng)造*等**的良好教學(xué)氛圍。

  5、任課教師對(duì)班級(jí)的課堂紀(jì)律負(fù)責(zé),維護(hù)良好的教學(xué)秩序,及時(shí)妥善處理學(xué)生的各種課堂行為問(wèn)題,課后主動(dòng)與班**聯(lián)系,與大隊(duì)部溝通。

  6、下課不提前,不拖堂,無(wú)特殊情況,不得中途離開(kāi)教室。上課嚴(yán)禁抽煙,無(wú)特殊原因不接聽(tīng)電話(huà)。

  7、強(qiáng)化課堂教學(xué)安全意識(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生曠課、遲到、早退等現(xiàn)象要及時(shí)了解學(xué)生去向,并做好記錄。

  8、在實(shí)驗(yàn)室、專(zhuān)用教室及室外上課,要嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)規(guī)定,整隊(duì)帶到指定場(chǎng)地,切實(shí)做好安全**工作。

 。ǘ﹤湔n檢查

  1、上傳學(xué)校FTP,以電子文檔的形式進(jìn)行檢查。一個(gè)單元一個(gè)文件夾,一課一個(gè)文檔,加反思和修改后的文檔再次上傳,自己留檔保存?zhèn)溆谩?/p>

  2、提倡資源共享,可以年級(jí)備課組共同備課,個(gè)人分備幾單元。也可就去年任教教師的備課內(nèi)容進(jìn)行共享。

  3、備課內(nèi)容需包括:教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)過(guò)程等環(huán)節(jié),如要增加學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)想等環(huán)節(jié)亦可。

  4、檢查形式以定時(shí)和隨機(jī)、全面與個(gè)別相結(jié)合。備課內(nèi)容開(kāi)學(xué)初至少提早2周進(jìn)行備課,*時(shí)提前1周備課。

  5、注重課后反思修改的檢查,修改和反思,在原文檔中用不同顏色或字體進(jìn)行區(qū)分,修改字?jǐn)?shù)不限,反思字?jǐn)?shù)150字以上。如是自備教案無(wú)須修改的請(qǐng)于標(biāo)題下注明。

  6、正確使用標(biāo)題序號(hào)。標(biāo)題序號(hào)依次按一、(一)、1、(1)的順序使用,并注意使用帶括號(hào)的序號(hào)時(shí),無(wú)須再用頓號(hào)和文本內(nèi)容隔開(kāi)。

  7、文本一律用宋體小四號(hào)字體,段落為1.5倍行距,頁(yè)面設(shè)置的頁(yè)邊距上下左右均為2.5厘米。

  8、反思修改數(shù)量要求,語(yǔ)文以一篇課文為單位,不得少于1/2;其他學(xué)科以課時(shí)為單位,不得少于1/3。隔月進(jìn)行一次備課檢查,并和優(yōu)秀教研個(gè)人一并記入該月教學(xué)工作月考核。

 。ㄈ┞(tīng)課評(píng)課

  1、嚴(yán)格紀(jì)律,不遲到,不早退,不無(wú)故中途離開(kāi),不接電話(huà),不交頭接耳,保持課堂秩序,認(rèn)真傾聽(tīng)、記錄和思考。

  2、學(xué)校音樂(lè)鈴響及時(shí)進(jìn)教室,師生問(wèn)好后未到者作遲到或不到處理。各次考勤由本組教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé),真實(shí)記錄,及時(shí)反饋。

  3、認(rèn)真作好聽(tīng)課筆記,寫(xiě)好隨感和聽(tīng)課小結(jié),能形成自己一定的認(rèn)識(shí),真誠(chéng)地給予較為準(zhǔn)確中肯的評(píng)價(jià)。

  4、以新課標(biāo)理念為依據(jù),結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,能選擇所聽(tīng)的一堂較有感觸的課,進(jìn)行較為深入的.思考,或突顯個(gè)性或全面整合地進(jìn)行論述,寫(xiě)成一篇有論點(diǎn)、論據(jù)、有效進(jìn)行論證的評(píng)課稿,讓自己實(shí)踐結(jié)合理論,在反思中提高,在提高中發(fā)展。

  5、隔月在月15日之前上傳學(xué)校FTP,評(píng)選40%的優(yōu)秀評(píng)課,與學(xué)生作業(yè)檢查一并記入該月教學(xué)工作月考核。

  (四)外出活動(dòng)

  1、所有公出活動(dòng),要嚴(yán)格紀(jì)律,不遲到,不早退,不無(wú)故中途離開(kāi),不接電話(huà),不交頭接耳,保持活動(dòng)會(huì)場(chǎng)安靜,認(rèn)真學(xué)習(xí),積極參與,有效思考。

  2、外出學(xué)習(xí)認(rèn)真做好書(shū)面記錄,就所學(xué)內(nèi)容材料和所見(jiàn)所聞所思所想,進(jìn)行一定的思考與整理,形成自己的學(xué)習(xí)收獲與學(xué)習(xí)心得。回校后以教研組為主,進(jìn)行一定形式的匯報(bào)與交流,實(shí)現(xiàn)資源共享,互促共進(jìn)。

  3、公出活動(dòng)1天以?xún)?nèi)的教師,功課自行安排;2天及以上的,至少自行安排一天,其余的課程,由教導(dǎo)處**安排代課。任何情況下的自行換課,都必須作好書(shū)面記錄,上報(bào)教導(dǎo)處備查。

  4、每節(jié)代課金為5元,代課單累計(jì)三張可換一張半天的調(diào)休單。為保證正常的教學(xué)秩序,此調(diào)換**安排在期中與期末。

  5、外派學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),將從不同層面、不同年齡,結(jié)合實(shí)際情況有效進(jìn)行合理安排,盡可能滿(mǎn)足每位教師的學(xué)習(xí)需求,為每位教師提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。

 。ㄎ澹┳鳂I(yè)檢查

  1、以定時(shí)與隨機(jī)、全面與個(gè)別相結(jié)合的方式,對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、思品等學(xué)科,進(jìn)行深入有效的學(xué)生作業(yè)檢查。

  2、教師必須依據(jù)新課標(biāo)理念,以大課程**為背景,注重生活實(shí)踐性,精心設(shè)計(jì)學(xué)科作業(yè),注重作業(yè)反饋與評(píng)價(jià)。

  3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范,頁(yè)面工整美觀,作業(yè)完成及時(shí)跟上教學(xué)進(jìn)度。

  4、批改及時(shí),認(rèn)真規(guī)范,字跡工整,評(píng)價(jià)靈活,注重鼓勵(lì),有效反饋,及時(shí)訂正。

  5、每課作業(yè)采用等級(jí)制(優(yōu)、合)評(píng)價(jià),輔以“+、-”(加、減)的符號(hào)使評(píng)價(jià)更靈活、細(xì)致、有彈性。同時(shí)還可用“五角星、小紅花、評(píng)語(yǔ)”等個(gè)性化評(píng)價(jià)**進(jìn)行反饋,有效激勵(lì)。

  6、評(píng)價(jià)等級(jí)**寫(xiě)在每課作業(yè)標(biāo)題的右側(cè),注上批改日期,個(gè)性化評(píng)價(jià)可根據(jù)實(shí)際需要自行**規(guī)范。

  7、指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)要注重質(zhì)量,要引導(dǎo)學(xué)生有個(gè)性化的答案,切不可只求正確美觀而**標(biāo)準(zhǔn)答案,要激活學(xué)生的豐富個(gè)性與創(chuàng)新精神。

  (六)教研組建設(shè)

  1、依據(jù)上級(jí)教學(xué)部門(mén)的教研工作精神與任務(wù),認(rèn)真制定教研組工作計(jì)劃,過(guò)程中根據(jù)教學(xué)進(jìn)度,結(jié)合教學(xué)實(shí)際需要,以新課改的前瞻性和針對(duì)性為原則,有效確定教研內(nèi)容形式與活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)等等,盡早準(zhǔn)備,認(rèn)真**,統(tǒng)籌安排。

  2、每周有序地安排教研活動(dòng)一次,以單雙周相間隔,由組長(zhǎng)**,一周進(jìn)行教研組讀書(shū)會(huì),一周進(jìn)行教研組研討會(huì)。每次活動(dòng)認(rèn)真做好活動(dòng)筆記,在不斷的讀書(shū)積累與有效的小組研討反思中,提高自己的教科研水*與能力,形成自己良好的教學(xué)習(xí)慣與教學(xué)素養(yǎng)。

  3、每周活動(dòng)做到保質(zhì)保量,與會(huì)教師以2課時(shí)作為課時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。教研組長(zhǎng)有序**,嚴(yán)格紀(jì)律,認(rèn)真做好考勤記錄。

  4、區(qū)、校級(jí)教研課均由教研組**管理。教研課的開(kāi)展,必須在開(kāi)學(xué)初上報(bào)并確定教材內(nèi)容與上課時(shí)間,由組長(zhǎng)**安排,學(xué)期中嚴(yán)格按所安排的時(shí)間逐周逐個(gè)開(kāi)展教研課。

  5、教研組的展示活動(dòng)。每次活動(dòng)以綜合組、語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組等三大組為單位,本大組的所有教師均需參加活動(dòng),其他組教師根據(jù)課務(wù)情況盡量參與活動(dòng)。

  6、每人每學(xué)期教學(xué)論文寫(xiě)作至少一篇?梢园ń逃虒W(xué)案例、教育敘事、課題研究報(bào)告等教科研成果,期末以教研組為單位上交教導(dǎo)處。

  7、建立健全學(xué)校資源庫(kù)的建設(shè),就學(xué)科質(zhì)量分析、優(yōu)秀論文、教案、課件、評(píng)課等方面進(jìn)行歸類(lèi)建檔,豐富學(xué)校課程資源,達(dá)成資源共享,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源最大化。

  8、完善個(gè)人成長(zhǎng)業(yè)務(wù)檔案,“五個(gè)一”等資料,學(xué)校**以電子稿形式備案存檔,教師自留底稿,逐步進(jìn)行自我積累,自我完善,自我發(fā)展。

  二、教學(xué)常規(guī)考核細(xì)則

  為落實(shí)教學(xué)常規(guī),保持正常的教學(xué)秩序,教學(xué)常規(guī)每月考核一次,教學(xué)部門(mén)工作人員、教研組長(zhǎng)共同參與檢查評(píng)價(jià)。考核內(nèi)容包括兩個(gè)項(xiàng)目,一個(gè)為達(dá)標(biāo)項(xiàng)目,一個(gè)為發(fā)展項(xiàng)目。

 。ㄒ唬┻_(dá)標(biāo)項(xiàng)目(每月抽查以下項(xiàng)目一項(xiàng)或幾項(xiàng),達(dá)標(biāo)為合格。)

  1、課前常規(guī):師生做好課前準(zhǔn)備,教師按時(shí)到崗。

  2、課中常規(guī):教師不無(wú)故離崗,無(wú)體罰和變相體罰學(xué)生。

  3、課后常規(guī):按時(shí)下課,不無(wú)故拖堂。

 。ǘ┌l(fā)展項(xiàng)目(每月抽查以下項(xiàng)目一項(xiàng)或幾項(xiàng),達(dá)標(biāo)指標(biāo)合格的基礎(chǔ)上,發(fā)展項(xiàng)目評(píng)定前50%左右為優(yōu)秀)

  1、學(xué)生作業(yè)(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù))

  2、教學(xué)計(jì)劃、教案

  3、教學(xué)反思、教案

  4、指定活動(dòng)評(píng)課

 。ㄈ┆(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)

  月考核優(yōu)秀的教師當(dāng)月獎(jiǎng)勵(lì)200分,月考核合格的教師當(dāng)月獎(jiǎng)勵(lì)150分。


教師教學(xué)常規(guī)3篇(擴(kuò)展8)

——教學(xué)常規(guī)總結(jié)菁選

教學(xué)常規(guī)總結(jié)15篇

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書(shū)面材料,它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正,讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么,下面是小編為大家整理的教學(xué)常規(guī)總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

教學(xué)常規(guī)總結(jié)1

  近期學(xué)校**教師對(duì)老師們的教學(xué)常規(guī)材料做了全面的檢查,本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容基本完整、全面,F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:

  教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:教師的備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、聽(tīng)評(píng)課記錄、教研記錄、作業(yè)、試卷等常規(guī)材料。

  一、好的方面

  1、備課方面。

  總體上看,老師們備課態(tài)度較認(rèn),都能夠按照教研組內(nèi)分配的任務(wù)及時(shí)上傳備課,并能做出個(gè)性修改。很多教師寫(xiě)的.教學(xué)反思比前一段時(shí)間有所提高,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法。有的老師的反思極詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)。

  2、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記方面。多數(shù)老師都能按要求完成,字?jǐn)?shù)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了要求的量,并能寫(xiě)出自己的體會(huì),不僅篇幅足,而且字跡工整。

  3、聽(tīng)評(píng)課方面。多數(shù)教師能主動(dòng)聽(tīng)課、評(píng)課,聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)到了要求,并把精彩的瞬間記錄下來(lái),總評(píng)恰如其分,既有優(yōu)點(diǎn)不足又有建議,做到了教學(xué)相長(zhǎng)。董濤、時(shí)俊杰老師的聽(tīng)課很多。

  4、作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時(shí)批改作業(yè)。尤其是郭林老師的作業(yè)設(shè)計(jì)的很有特色,值得大家學(xué)習(xí)。

  二、存在的問(wèn)題

  1、備課方面。個(gè)別教師缺少個(gè)性修改或修改內(nèi)容過(guò)簡(jiǎn),個(gè)別教師沒(méi)有按課時(shí)寫(xiě)反思。有些手寫(xiě)備課書(shū)寫(xiě)不工整,缺少教后記。

  2、作業(yè)批改方面。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正,有的沒(méi)有及時(shí)批改。個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)太潦草,還沒(méi)有引起教師足夠的重視。另外個(gè)別班級(jí)作業(yè)上的手寫(xiě)評(píng)語(yǔ)太少,也寫(xiě)得不夠規(guī)范。部分教師對(duì)作文批改評(píng)語(yǔ)過(guò)簡(jiǎn)針對(duì)性不強(qiáng),對(duì)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作幫助不大。

  3、教研記錄方面。表頭不全,缺少總結(jié)。

  4、聽(tīng)評(píng)課方面。缺少邊批、反思,有的聽(tīng)課時(shí)間、教師等表頭不全。部分教師聽(tīng)課次數(shù)不足,不能主動(dòng)學(xué)習(xí)。

  以上是對(duì)本次檢查的反饋,不全面和不到位的地方請(qǐng)老師們批評(píng)指正。

教學(xué)常規(guī)總結(jié)2

  時(shí)間飛逝,緊張而忙碌的一學(xué)期結(jié)束了,回顧這一學(xué)期的工作感慨萬(wàn)千。本學(xué)期在學(xué)校**的**下,我不僅圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),而且通過(guò)教研和培訓(xùn),自己在教學(xué)水*有了很大的提高。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié):

  一、成績(jī)方面:

  在教學(xué)中我認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,認(rèn)真寫(xiě)好預(yù)設(shè)案,并對(duì)教學(xué)過(guò)程及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),把握學(xué)情。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),堅(jiān)持我校課堂模式,堅(jiān)持學(xué)生為主體。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。通過(guò)第一次月考和期中考試,我們班的成績(jī)不是很理想,我需要反思和改進(jìn)的地方有很多,在*時(shí)的教學(xué)過(guò)程中要注意抓兩頭、帶中間,注意重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,教給孩子閱讀方法和解題思路,最后抓作文教學(xué),讓學(xué)生在生活中積累素材,運(yùn)用到寫(xiě)作中去。

  二、班級(jí)管理:

  按照學(xué)生的.成績(jī)、能力或性格進(jìn)行分組,選出具有責(zé)任感的班長(zhǎng)和組長(zhǎng),并明確分工,讓他們各司其職。學(xué)校實(shí)行的小組合作,學(xué)生自主管理讓學(xué)生很大程度上提高了學(xué)生的生活學(xué)**慣,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),同時(shí),在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對(duì)子形式,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。

  三、三清方面:

  日清檢測(cè)題由同年級(jí)組的老師共同討論嚴(yán)格、認(rèn)真地去準(zhǔn)備;每天下午利用20分鐘的時(shí)間進(jìn)行日清檢測(cè),從未間斷,日清結(jié)果及時(shí)、全面地掌握,并及時(shí)安排學(xué)生進(jìn)行幫扶,為實(shí)現(xiàn)徹底的“清”,認(rèn)認(rèn)真真地落實(shí)日清。

  四、任崗方面:

  我擔(dān)任的崗位是語(yǔ)文教研記錄員,每次教研完我都要及時(shí)加班加點(diǎn)的整理好教研記錄,按時(shí)完成**交給的任務(wù),力求把工作做得更好。

  總之,這學(xué)期的工作有得有失,在教學(xué)上下功夫,努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

教學(xué)常規(guī)總結(jié)3

  20xx年4月2日,我校教學(xué)常規(guī)檢查**小組成員對(duì)全體老師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了細(xì)致的檢查。本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,全體參與檢查的老師,均認(rèn)真審閱了老師的待查資料,實(shí)事求是地記錄了相關(guān)數(shù)據(jù)。檢查中,對(duì)于成績(jī),他們毫不吝惜溢美之辭;對(duì)于不足,他們決不輕描淡寫(xiě),但在反饋時(shí)還是盡量委婉、謹(jǐn)慎,生怕傷害了任何一位老師的自尊心。正因?yàn)槿绱耍敬谓虒W(xué)常規(guī)檢查的結(jié)果相對(duì)客觀、公正、公*。下面從三個(gè)方面談?wù)劥舜纬R?guī)檢查的情況:

  一、**小組人員的安排及分工

  1、教學(xué)常規(guī)檢查活動(dòng)**小組

  組長(zhǎng):z

  成員:zzz

  2、具體安排

  我校教學(xué)常規(guī)檢查項(xiàng)目分為備課、上課、作業(yè)布置與批改、質(zhì)量測(cè)評(píng)和教研活動(dòng)五項(xiàng)內(nèi)容,評(píng)估時(shí)間為每月月末。**小組組長(zhǎng)為z校長(zhǎng),各項(xiàng)內(nèi)容評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校按照相關(guān)文件**制訂。備課評(píng)估主要成員:zz;上課評(píng)估分為兩組,語(yǔ)文、英語(yǔ)、社會(huì)、思品和美術(shù)由zz負(fù)責(zé),數(shù)學(xué)、科學(xué)、信息、體育和音樂(lè)由zz負(fù)責(zé);作業(yè)布置與批改評(píng)估由zz負(fù)責(zé);質(zhì)量測(cè)評(píng)由zz負(fù)責(zé);教研活動(dòng)由zz負(fù)責(zé)。

  二、本次檢查總體情況及結(jié)果

  1、此次檢查的內(nèi)容

  此次教學(xué)常規(guī)檢查的重點(diǎn)為備課、作業(yè)批改和各教研組的活動(dòng)及記錄情況,但仍有部分老師自覺(jué)上交了作業(yè)反饋與課外輔導(dǎo)記錄冊(cè)和教師“達(dá)標(biāo)手冊(cè)“,比如自覺(jué)上交前者的老師有:zz等老師,自覺(jué)上交后者的有:zz等老師。他們這種自覺(jué)、積極的工作作風(fēng)是值得我們學(xué)習(xí)的。

  2、此次檢查的總體情況

  從各位檢查人員反饋的情況來(lái)看,我校的教學(xué)常規(guī)工作仍一如既往地做得認(rèn)真和扎實(shí),但和“達(dá)標(biāo)”前比起來(lái),有退步的趨勢(shì),老師們已顯疲憊之態(tài)?偟膩(lái)說(shuō),年長(zhǎng)的老師普遍做得比年輕老師要好,新老師做得比“半新不老”的老師(主要指一年以上、三年以?xún)?nèi)的部分老師)要好,七、八年級(jí)老師做得比九年級(jí)老師要好,當(dāng)然,這里說(shuō)的只是相對(duì)情況。

  3、此次檢查的結(jié)果

  檢查小組成員在認(rèn)真檢查與詳細(xì)記錄的情況,經(jīng)過(guò)認(rèn)真比較、反復(fù)斟酌,評(píng)出zz等四位老師為“優(yōu)秀”,其余老師為“合格”。對(duì)于優(yōu)秀的老師,我校安排他們?yōu)槿@蠋熥髁酥v座,推廣了他們的優(yōu)秀做法,以期用身邊的事例感染和引導(dǎo)老師共同進(jìn)步,共同發(fā)展。在安排四位老師作經(jīng)驗(yàn)交流時(shí),我們并沒(méi)有**要求,而是讓老師們各有側(cè)重地**發(fā)揮:比如z和z兩位老師要求她們重點(diǎn)介紹備課方面的成功經(jīng)驗(yàn),兩位老師的備課主要以清晰、翔實(shí)見(jiàn)長(zhǎng),關(guān)注到細(xì)節(jié),這是我校大部分老師需要改進(jìn)的地方。z老師是我!敖虒W(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”工作的主要負(fù)責(zé)人之一,在各個(gè)方面都做得比較完善,尤其在作業(yè)批改方面,更是為全校老師作出了表率。她所批改的學(xué)生隨筆、作文除了令孩子們滿(mǎn)意與期待外,連檢查組的老師在檢查的過(guò)程中也被她的批改吸引與感動(dòng),于是在作全校經(jīng)驗(yàn)交流時(shí),請(qǐng)她重點(diǎn)談改作方面的經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)今年擔(dān)任九年級(jí)畢業(yè)班功課的老師以年輕老師為主,缺乏中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn),多以試卷代替復(fù)習(xí)教案的現(xiàn)象,擬定聘請(qǐng)陳敏老師專(zhuān)門(mén)為九年級(jí)老師作復(fù)習(xí)課的備課指導(dǎo)工作,在下次九年級(jí)老師會(huì)議上交流。

  其實(shí)還有很多做得十分優(yōu)秀的老師,比如語(yǔ)文組蔡淑淑、吳祖速兩位老師的作文批改,相當(dāng)用心;數(shù)學(xué)組組黃靖老師的分層式作業(yè)布置和教研組工作做得非常出色,陳昆明和金永飛兩位老師的備課也非常翔實(shí);科學(xué)組朱勝東老師在個(gè)方面都做得非常扎實(shí);綜合組三位年過(guò)半百、教齡近40年的老教師,仍一如既往地塌實(shí)、認(rèn)真地做著各項(xiàng)常規(guī)工作,三位剛剛分配的老師也做得越來(lái)越規(guī)范?煽嘤诿~有限,我們只能好中挑優(yōu),作一些割舍。

  三、本次檢查的具體情況及思考

  下面結(jié)合各檢查人員反饋的情況,具體談?wù)劥舜螜z查中存在的問(wèn)題以及我們應(yīng)該有的思考:

  1、備課方面

 。1)存在課時(shí)明顯不足和以試卷代替教案的現(xiàn)象,這點(diǎn)九年級(jí)兩位數(shù)學(xué)老師表現(xiàn)得尤為明顯。檢查的時(shí)間是4月2日,第六周的星期五,不說(shuō)提前備三課時(shí)的課,也不說(shuō)一個(gè)星期實(shí)際**6節(jié)數(shù)學(xué)課(下午輔導(dǎo)課除外),除去一周的機(jī)動(dòng)時(shí)間,五五也是二十五節(jié)課,可遺憾的是兩位老師分別只備了15節(jié)和14節(jié),在課時(shí)數(shù)上嚴(yán)重不足。當(dāng)然也可能是有部分內(nèi)容未能及時(shí)呈現(xiàn)出來(lái),希望接下來(lái)的備課能夠加以注意。

 。2)新授課以外的課型備課質(zhì)量有待提高,備課細(xì)節(jié)有待完善。無(wú)論是語(yǔ)文組的作文課,還是數(shù)學(xué)組的復(fù)習(xí)、練習(xí)課,或者是科學(xué)組的實(shí)驗(yàn)課,還有全體老師都應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)涞拈_(kāi)學(xué)起始課、試卷分析課,在此次檢查中均發(fā)現(xiàn)了這樣或那樣的問(wèn)題,希望能引起老師們的注意,在接下來(lái)的備課中,根據(jù)學(xué)科實(shí)際加以整改。

 。3)單元分析與課后反思越來(lái)越流于形式,未真正起到分析和反思的作用。大部分老師的單元分析過(guò)簡(jiǎn),課后反思過(guò)空、過(guò)泛,有“應(yīng)付”的嫌疑,再難看到以往檢查中讓人心動(dòng)的內(nèi)容和對(duì)教學(xué)參考價(jià)值較高的內(nèi)容。九年級(jí)少部分老師甚至出現(xiàn)了摘抄復(fù)習(xí)導(dǎo)引的現(xiàn)象,明眼人一看就知道是事后補(bǔ)寫(xiě)的教案,希望這種現(xiàn)象在下次檢查中能夠杜絕,不再出現(xiàn)。

  2、作業(yè)批改方面

  在作業(yè)批改方面,語(yǔ)文組和綜合組大部分社會(huì)、思品老師做得十分認(rèn)真,除有二次批改外,督促學(xué)生補(bǔ)做和訂正的力度較大,值得學(xué)習(xí)。下面談?wù)劥嬖诘腵問(wèn)題

  (1)二次批改以及督促力度不夠,這一點(diǎn)已多次強(qiáng)調(diào),這里不展開(kāi)講。

 。2)布置的作業(yè)并不規(guī)范,除語(yǔ)文組按照“達(dá)標(biāo)”的標(biāo)準(zhǔn)上交了隨筆本、作文本、作業(yè)本、*時(shí)練習(xí)本,英語(yǔ)組的謝婷婷老師上交了學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)本、抄寫(xiě)本之外,其余老師均只上交了學(xué)生作業(yè)本,未見(jiàn)老師布置的其它練習(xí)。九年級(jí)少部分老師交上來(lái)的學(xué)生作業(yè)本竟還出現(xiàn)空白及漏改現(xiàn)象,讓人有些匪夷所思!學(xué)生的復(fù)習(xí)導(dǎo)引等作業(yè)暫未看見(jiàn),希望下次能有所呈現(xiàn)。

  3、教研組活動(dòng)記錄方面

  活動(dòng)的次數(shù)符合相關(guān)規(guī)定,可部分組活動(dòng)的質(zhì)量有待提高,活動(dòng)的形式也有待創(chuàng)新,當(dāng)然也可能是時(shí)間緊、任務(wù)重,未來(lái)得及記錄整理的原因,希望下次注意。下面簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)檢查的情況:

  (1)語(yǔ)文組《丑小鴨》的“過(guò)程式”備課為我校提供了很好的集體備課范本,從借鑒稿、初稿、修改稿、定稿到教學(xué)課件、教學(xué)反思,語(yǔ)文組進(jìn)行了“過(guò)程式記錄”,全體組員更是全程參與其中。另外語(yǔ)文關(guān)于王榮生教授關(guān)注學(xué)生“學(xué)的活動(dòng)”的理論學(xué)習(xí),也為我們提供了很好的活動(dòng)形式范本。

 。2)數(shù)學(xué)組“圖文并茂式”的記錄也很有特色,并且數(shù)學(xué)組還能夠做到及時(shí)上傳教研活動(dòng)資料,真正做到了教研信息化,讓全體老師在第一時(shí)間里了解活動(dòng)動(dòng)態(tài)。

 。3)綜合組現(xiàn)在是我校最大一個(gè)組,已擁有10位不同學(xué)科的組員,為教研工作帶來(lái)了很多不便,但是全體組員在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,仍將教研工作開(kāi)展得有聲有色。

  (4)科學(xué)組本學(xué)期承擔(dān)了我!熬G色學(xué)!眲(chuàng)建工作的備課工作,在教研活動(dòng)形式和內(nèi)容上均有所改進(jìn)和創(chuàng)新。

 。4)相對(duì)來(lái)講,英語(yǔ)組前階段的教研工作顯得單薄了些,當(dāng)然也與英語(yǔ)組成員少、組員工作都忙,還未來(lái)得及整理相關(guān)的資料有很大關(guān)系,活動(dòng)記錄記得稍顯簡(jiǎn)單了些,活動(dòng)照片更是未能及時(shí)拍攝,希望接下來(lái)的活動(dòng)能有所整改。

  其實(shí),如果從橫向來(lái)比較的話(huà),我校在教學(xué)常規(guī)工作方面還是做得非常扎實(shí)的,這點(diǎn)是毋庸置疑的,但是我們不僅要跟別人進(jìn)行橫向比較,我們還要跟自己進(jìn)行縱向比較。如果真要?dú)w咎原因的話(huà),那大概是我們的起點(diǎn)太高了,以前的我們做得太好了。我們?cè)谡凑醋韵驳耐瑫r(shí),不妨也多做一些思考,使我們的常規(guī)工作能夠有所突破,有所創(chuàng)新。

  當(dāng)然,此次檢查的總體情況是樂(lè)觀的,我們?cè)跈z查中不僅發(fā)現(xiàn)了存在的問(wèn)題,同時(shí)也看到了我們的堅(jiān)持與創(chuàng)新,更為可喜的是,我們依然在努力,而不是在一片贊揚(yáng)聲中停滯不前。我們的信念是:讓工作與生活始終保持一種加速度,以免被庸常所吸引!謹(jǐn)以此句與大家共勉!

  江臨中學(xué)教導(dǎo)處

教學(xué)常規(guī)總結(jié)4

  一、檢查概況:

  20xx年11月15在鎮(zhèn)教委李**的帶領(lǐng)下我參加了房村鎮(zhèn)第二輪的教學(xué)常規(guī)展評(píng)。我主要檢查的是全鎮(zhèn)二年級(jí)的數(shù)學(xué),檢查內(nèi)容包括備課、作業(yè)批改、培優(yōu)輔差、單元測(cè)試、聽(tīng)評(píng)課專(zhuān)題研討、學(xué)生自主管理和常規(guī)檢查與反饋?傮w來(lái)說(shuō),絕大多數(shù)教師的工作成效是令人欣喜的,值得肯定,但同時(shí)也存在一些問(wèn)題,有待進(jìn)一步整改。檢查情況如下

  一主要優(yōu)點(diǎn):

  (一)備課情況

  1、實(shí)效大。大多數(shù)教師復(fù)案教案能根據(jù)學(xué)情,課型,重點(diǎn)突出,教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理,富有針對(duì)性和實(shí)用性。每課時(shí)批注多增加教學(xué)環(huán)節(jié)多,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題數(shù)量多質(zhì)量高能緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)形式多樣的鞏固練習(xí)題。

  2、大部分的教師能精心準(zhǔn)備,認(rèn)真撰寫(xiě),數(shù)量足夠,大多數(shù)教師能先周備課。

  3、有反思。大部分教師都能及時(shí)地在教案后面寫(xiě)上自己的教學(xué)感受,體驗(yàn),思考,頓悟,內(nèi)容豐富,形式靈活。在備課方面較好的教師有;董**王保范高靜這些教師的教案批注多增加遺漏環(huán)節(jié)多鞏固練習(xí)形式多樣,

 。ǘ┳鳂I(yè)布置與批改:

  ⑴作業(yè)布置有廣度:大多數(shù)教師能踐行作業(yè)布置的具體要求,做到“堂堂有作業(yè),課課有練習(xí)”。有一部分教師還從時(shí)間,類(lèi)型,要求等不同層面上做“細(xì)活”。

 、圃O(shè)置作業(yè)有維度:多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點(diǎn),從夯實(shí)基礎(chǔ),落實(shí)目標(biāo),提高能力,發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā),自設(shè)了形式多樣,富有成效的綜合作業(yè)。

 、桥淖鳂I(yè)有實(shí)效:教師們都能及時(shí),認(rèn)真,細(xì)致,準(zhǔn)確地批改作業(yè),做到:符號(hào)規(guī)范,反饋及時(shí),重視矯正。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。作業(yè)批改較好的教師翟鳳琴高靜董**

 。ㄈ┡鄡(yōu)輔差,大部分教師能根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)針對(duì)性很強(qiáng)的訓(xùn)練題能每周進(jìn)行一次培優(yōu)輔差活動(dòng)形式多樣,教輔材料批閱及時(shí)周清月清搞得好,裝訂規(guī)范,批閱認(rèn)真。培優(yōu)輔差較好的教師是董**王保范李林。

  (四)單元達(dá)標(biāo)。學(xué)校和教師都能****單元達(dá)標(biāo)管理,裝訂整齊規(guī)范,質(zhì)量分析針對(duì)性強(qiáng)分析的透徹,*行性測(cè)試搞得好。批閱及時(shí),二次批改好。董**王保范李林*行性都有打印稿量足裝訂規(guī)范。

 。ㄎ澹┞(tīng)評(píng)課。各校你能堅(jiān)持聽(tīng)課日不動(dòng)搖,聽(tīng)課記錄有邊評(píng)有總評(píng),周反思能結(jié)合一周的教學(xué)實(shí)際來(lái)寫(xiě),寫(xiě)的很深刻。中心小學(xué)同課異構(gòu)開(kāi)展較好。高靜都希厚侯衍銀聽(tīng)評(píng)課數(shù)量足。

 。⿲W(xué)生自主管理。各學(xué)校能制定學(xué)生自主管理實(shí)施方案。都能根據(jù)學(xué)校實(shí)際每天進(jìn)行紀(jì)律衛(wèi)生學(xué)習(xí)等方面檢查評(píng)比。每周一小結(jié)。一月一總結(jié)。鄒家莊小學(xué)自主管理以分帶資,**激勵(lì)了班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)校容校貌煥然一新。

 。ㄆ撸┏R(guī)檢查與反饋。各校都能每周檢查一次,都有檢查反饋和常規(guī)檢查總結(jié)。中心小學(xué)常規(guī)檢查與反饋裝訂規(guī)范。

  二、存在問(wèn)題:

  1、個(gè)別教師復(fù)案簡(jiǎn)單空洞,缺乏實(shí)用性。批注少,教后記沒(méi)有針對(duì)性,存在應(yīng)付現(xiàn)象,個(gè)別教師書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真。沒(méi)有真正鉆研教材,研究教案,復(fù)案利用價(jià)值不高。

  2、少數(shù)教師的作業(yè)布置分量偏少,缺少精心設(shè)計(jì),未能有效地達(dá)到鞏固和提高的目的;個(gè)別教師作業(yè)批改,無(wú)批閱日期,無(wú)激勵(lì)性批語(yǔ)。

  3、一部分學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差和作業(yè)矯正效果差。

  4在培優(yōu)輔差方面,個(gè)別教師存在應(yīng)付現(xiàn)象實(shí)效性不強(qiáng)。

  5個(gè)別教師不重視聽(tīng)評(píng)課研究,導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低。

  三、建議

  1、加強(qiáng)備課實(shí)效性研究,認(rèn)真鉆研教材、教參精心設(shè)計(jì)教案吃透教材努力提高課堂教學(xué)效率.

  2、精心設(shè)計(jì)學(xué)生練習(xí)題,練習(xí)題要有針對(duì)性有層次有坡度難易適度數(shù)量適中形式多樣。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視,要加強(qiáng)年級(jí)間的作業(yè)評(píng)比活動(dòng)以帶動(dòng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。從所有作業(yè)批語(yǔ)看,鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍是單一。批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改,最后所寫(xiě)批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。教師要針對(duì)所教學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)**慣的培養(yǎng)。

  3、改進(jìn)課堂教學(xué),提高效率,抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練,同時(shí)對(duì)學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。

  4、實(shí)實(shí)在在的踏踏實(shí)實(shí)的落實(shí)好四清,四清不是掛在嘴上的得落實(shí)在行動(dòng)上,要下苦工大力氣落實(shí)好四清工作。

  5、抓學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,讀書(shū)習(xí)慣衛(wèi)生習(xí)慣合作探究的習(xí)慣等等。

  6、加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng)多讀書(shū)多學(xué)習(xí)豐富自己的.業(yè)務(wù)能力。扎實(shí)搞好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作努力搞好培優(yōu)輔差工作

  7、努力搞好學(xué)生的自主管理工作做到人人有事干事事有人管。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也給了我一次互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí),改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階!

教學(xué)常規(guī)總結(jié)5

  根據(jù)學(xué)校工作安排,教務(wù)處于11月27日對(duì)全校教師的教學(xué)常規(guī)材料即備課、聽(tīng)課、學(xué)生作業(yè)等方面,采取抽查方式進(jìn)行了全面、徹底地檢查,現(xiàn)將對(duì)六年級(jí)數(shù)學(xué)組檢查情況總結(jié)如下:

  一、教師備課本次檢查再次彰顯了我校教師的教學(xué)能力和備課水*,教師的教學(xué)潛能巨大,歸納起來(lái)有以下幾個(gè)亮點(diǎn):

  1、教師備課認(rèn)真、時(shí)間和情感投入較多,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,反映了我校教師對(duì)教育教學(xué)工作的熱愛(ài)。

  2、二次備課落到實(shí)處,既汲取了眾人的長(zhǎng)處又融入了個(gè)人的智慧和情感,具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性。

  3、備課既有知識(shí)的梳理、歸納和總結(jié),又有教學(xué)方法的探索和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),教學(xué)方案設(shè)計(jì)的科學(xué)實(shí)用。

  4、“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的“教學(xué)模式貫穿備課全過(guò)程,教學(xué)效果明顯。

  5、教師備課注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育,三維目標(biāo)落到實(shí)處,師生關(guān)系融洽,課堂氛圍**、富有活力。

  6、教學(xué)反思深刻、自然、真實(shí),極具概括性和典型性,很好地反映了老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和科研精神,教師的教學(xué)反思豐富詳實(shí),具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和借鑒價(jià)值。

  二、聽(tīng)課記錄通過(guò)檢查,發(fā)現(xiàn)我校教師的聽(tīng)課情況有以下幾點(diǎn)值得肯定和推廣:

  1、聽(tīng)課節(jié)數(shù)較多,反映了我校年青教師追求進(jìn)步、積極向上的良好心態(tài)。

  2、聽(tīng)課范圍廣、層次跨度大,博采眾家之長(zhǎng),必將促進(jìn)教師的快速成長(zhǎng)。

  3、聽(tīng)課隨感豐富詳實(shí),真正做到了用耳聽(tīng)、用眼看、用心想、用腦思,聽(tīng)課效果明顯。

  4、評(píng)課意見(jiàn)中肯到位,既有優(yōu)點(diǎn)的肯定,又有不足的指出,真正實(shí)現(xiàn)了上課者和聽(tīng)課者”雙贏“的良好局面。

  建議:聽(tīng)課隨感盡量少用千篇一律的套話(huà)、虛話(huà)。聽(tīng)課筆記填寫(xiě)要完整,如:聽(tīng)課時(shí)間、地點(diǎn)等,不要遺漏。

  三、學(xué)生作業(yè)本次作業(yè)檢查主要從作業(yè)布置的量、作業(yè)的質(zhì)、作業(yè)上交和批改的及時(shí)性、批閱的認(rèn)真程度及糾錯(cuò)效果等幾方面入手對(duì)全體學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了全面的`查閱。

  主要優(yōu)點(diǎn):

  1、作業(yè)布置規(guī)范、適度,有很強(qiáng)的針對(duì)性。作業(yè)布置形式多樣,學(xué)生較感興趣,鞏固效果好。

  2、作業(yè)批改充滿(mǎn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)注、關(guān)心和關(guān)愛(ài)。教師通過(guò)飽含激勵(lì)和希望的作業(yè)批語(yǔ)和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài),增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的信心和勇氣。

  3、能緊扣課標(biāo)、聯(lián)系教材,關(guān)注作業(yè)數(shù)量,注重作業(yè)質(zhì)量,糾錯(cuò)及時(shí),鞏固到位。

  建議:作業(yè)批改日期可以有。

  總的來(lái)說(shuō),六年級(jí)數(shù)學(xué)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體,有很強(qiáng)的凝聚力,經(jīng)得起檢查,各個(gè)方面都完成很好,希望在后階段繼續(xù)扎實(shí)開(kāi)展好教學(xué)常規(guī)工作,期末再創(chuàng)佳績(jī)。

教學(xué)常規(guī)總結(jié)6

  一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的意義與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)反饋

  1、內(nèi)容:

  每月一份課題研究反思或研究札記;每月一份課時(shí)作業(yè)(練習(xí))設(shè)計(jì);每月一份業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料。2、10月份完成效果

  五年級(jí)、一年級(jí)、四年級(jí)數(shù)學(xué)組完成的最好。這三個(gè)教研組的老師們都能結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)情況,有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課時(shí)練習(xí)、課題研究小記問(wèn)題意識(shí)強(qiáng),方法得當(dāng),思路明確、學(xué)習(xí)資料有針對(duì)性,有學(xué)習(xí)與探索價(jià)值。

  仇建美《小數(shù)除法》練習(xí)課設(shè)計(jì)。從中體現(xiàn)出了仇老師精細(xì)的教學(xué)風(fēng)格:口算練習(xí)常抓不懈,辨析習(xí)題中培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性,解決問(wèn)題注重層層深入,逐步提高學(xué)生的能力。

  劉秀峰《用字母表示數(shù)》基本練習(xí),順學(xué)而導(dǎo),充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力。指導(dǎo)練習(xí),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)溝通,舉一反三。課堂練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的**思維,促進(jìn)學(xué)生**解題能力的發(fā)展。

  李拴榮《解決問(wèn)題》作業(yè)設(shè)計(jì)中既有練習(xí)目標(biāo),又有練習(xí)內(nèi)容與說(shuō)明:學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、會(huì)用“進(jìn)一法”或“退一法”“四舍五入法”取近似值2、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力

  練習(xí)設(shè)計(jì)資源豐富、在有效情境中,通過(guò)做題理解了取近似值的意義與方法。有一定的深度。能有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

  五年級(jí)數(shù)學(xué)教師是整體優(yōu)化。

  良好的開(kāi)端是成功的一半。一年級(jí)三位老師的課題研究能在短短的兩個(gè)月中,研究與踐行的很成功。禹紅衛(wèi)的《培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣》,楊姣璞的《學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)(之二)》王永生的《學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)》。這三個(gè)課題研究從上個(gè)月所展示的組內(nèi)共研課中,完全能體現(xiàn)出他們各自研究的成果。效果明顯。為我們的一年級(jí)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)做出了有效的研究。四年級(jí)數(shù)學(xué)老師的作業(yè)練習(xí)不止一篇,學(xué)習(xí)資料有借鑒價(jià)值。課題反思有自己獨(dú)特認(rèn)識(shí)。能為今后進(jìn)一步工作起到引領(lǐng)作用。

  教研室對(duì)每位教師上交的資料,都一一回復(fù)反饋,請(qǐng)及時(shí)在郵箱內(nèi)查閱。

  3、完成任務(wù)的意義

  當(dāng)今,我們的教學(xué)內(nèi)容,從質(zhì)上來(lái)看,“更趨向于活化的能形成智慧的那部分知識(shí)!睂W(xué)生從網(wǎng)上或其他渠道獲得的知識(shí)可能比教師傳授的要多得多。信息的瞬息萬(wàn)變,知識(shí)體系的不斷更新,促使我們教師應(yīng)樹(shù)立不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、實(shí)踐中積累等的意識(shí)。

  當(dāng)然,不能否認(rèn)當(dāng)前,我們教師的工作量太大太大,*時(shí)工作很辛苦很辛苦。但是從個(gè)人成長(zhǎng)和自身修養(yǎng)來(lái)說(shuō),提高自身能力,加強(qiáng)學(xué)習(xí)還是非常有必要的。如果教師不加強(qiáng)學(xué)習(xí),不能經(jīng)常的'更新知識(shí)結(jié)構(gòu),不能對(duì)新知識(shí)保持長(zhǎng)久的好奇與敏銳,那么就不能勝任現(xiàn)有的教育教學(xué)工作,久而久之就會(huì)影響到教學(xué)成績(jī)的提高。

  再者,從教師自身來(lái)說(shuō),如果教師一旦停止了學(xué)習(xí),在現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力上三番五次的進(jìn)行重復(fù),挖掘不出新的內(nèi)容,其重復(fù)工作如同簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)作,在枯燥的活動(dòng)中,就會(huì)感覺(jué)到生活沒(méi)有新意,目標(biāo)不明確,甚至是怨天尤人,覺(jué)得生活毫無(wú)意義。所以要獲得充實(shí)的生活,教師更需要不斷學(xué)習(xí),提高自身修養(yǎng)。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素和重要保證。因?yàn),教師的自我發(fā)展關(guān)系到課改的成敗。(自我發(fā)展包括思想觀念的轉(zhuǎn)變和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高)。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是至關(guān)重要的。

  教師只有真正吃透了教材,了解了學(xué)生,才敢放手讓學(xué)生進(jìn)行探究,才能靈活處理課堂上出現(xiàn)的新問(wèn)題,所以課改后對(duì)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了更高的要求,包括對(duì)教材的全面深入研究,對(duì)課改實(shí)施中重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定,對(duì)學(xué)生知識(shí)能力的把握,對(duì)教學(xué)中可能出現(xiàn)問(wèn)題的猜想,對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐中掌控課堂、引導(dǎo)學(xué)生的能力。

  所以,我們應(yīng)緊跟形勢(shì),加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。努力從每一課的教與學(xué)的設(shè)計(jì),練習(xí)設(shè)計(jì)入手,讓我們寶貴的四十分更加有效;讓課題研究引領(lǐng)我們的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,促使我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)的困惑與疑點(diǎn),解決一個(gè)個(gè)的問(wèn)題,從而提高我們的業(yè)務(wù)能力;讓學(xué)習(xí)成為我們提高的途徑。

  二、作業(yè)批改、教案、聽(tīng)課筆記的查閱與反饋

  本次我們數(shù)學(xué)作業(yè)的檢查,不僅僅滿(mǎn)足于數(shù)一數(shù)教師布置、批改學(xué)生作業(yè)的份數(shù)與次數(shù)是否充足,重要的是看教師布置、批改學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量如何,看教師是否通過(guò)布置、批改學(xué)生作業(yè)達(dá)到了促進(jìn)學(xué)生鞏固知識(shí)提高解題能力為目標(biāo)。查閱中,發(fā)現(xiàn)老師們的作業(yè)批改都很認(rèn)真、仔細(xì)。批改符號(hào)清晰,評(píng)價(jià)語(yǔ)或評(píng)價(jià)符號(hào)有激勵(lì)性。學(xué)生的錯(cuò)題都能及時(shí)改正,并復(fù)批。學(xué)生的作業(yè)整潔、端正。個(gè)別老師的批閱日期少,望今后能在批閱之后及時(shí)寫(xiě)上日期。

  教案的“二次”備課與反思都有自己切合實(shí)際的分析與闡述。值得表?yè)P(yáng)的是六年級(jí)組的老師:焦素萍、趙金魚(yú)。她們?cè)趥湔n中,能結(jié)合自己的實(shí)際情況,有效分析,并附在稿紙上,粘貼于教案書(shū)上,這樣的舉動(dòng)充分證明,她們的工作細(xì)致、實(shí)在、有效。建議其他老師們也學(xué)習(xí)這種方法,如教案書(shū)上的設(shè)計(jì)不適合自己時(shí),將自己的程序以簡(jiǎn)案的形式書(shū)寫(xiě)于紙上,讓重要的練習(xí)設(shè)計(jì)寫(xiě)于紙上,貼在書(shū)上,讓書(shū)上的教學(xué)設(shè)計(jì)真正成為自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。只有認(rèn)真?zhèn)湔n才會(huì)提高課堂教學(xué)效率,才會(huì)減輕我們老師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)(不吃回鍋飯)。

  聽(tīng)課筆記:觀課與議課,能有效促進(jìn)老師們思考、學(xué)習(xí),是改進(jìn)教師的課堂教學(xué)行為,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑。

  從大家的聽(tīng)課筆記中,能看出,大多數(shù)老師都能?chē)@課堂上的事實(shí)和現(xiàn)象。提出合理化建議,并將課堂教學(xué)中的優(yōu)秀教法或?qū)W法及時(shí)進(jìn)行旁批。做的最為突出的老師是:劉秀萍、趙安萍、焦素萍。

  總之,教研室對(duì)本次檢查的工作,主要是把尊重教師欣賞教師放在第一位,把促進(jìn)教師提高教育教學(xué)水*放在最重要的位置,希望老師們能互相學(xué)習(xí),揚(yáng)長(zhǎng)避短,提高自己的工作能力與業(yè)務(wù)水*。

教學(xué)常規(guī)總結(jié)7

  為推進(jìn)教學(xué)教研工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量,**中心小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研組開(kāi)展常規(guī)教學(xué)材料交流活動(dòng)。本次交流的材料包括教學(xué)設(shè)計(jì)、特色作業(yè)、常規(guī)作業(yè)、考試試卷等。從交流的情況看,語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組的各位老師都能夠?qū)湔n和批改作業(yè)落實(shí)到實(shí)處,在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維方面的工作成效令人感到欣喜。

  本次交流活動(dòng)我們欣喜地看到,許多老師能夠深入研究教材并結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)行之有效的教學(xué)設(shè)計(jì)方案展開(kāi)教學(xué),并在教學(xué)設(shè)計(jì)后面及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,或?qū)懴卤菊n上課中的亮點(diǎn)、或記錄本課執(zhí)行時(shí)留下的遺憾,為今后改進(jìn)教學(xué)工作提供依據(jù)。本次交流的另一個(gè)亮點(diǎn)是多數(shù)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)有了改進(jìn)!墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“要重視寫(xiě)字教學(xué),教育學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)字,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣!鄙蠈W(xué)期網(wǎng)上閱卷學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面吃了不少虧 ,本學(xué)期初我們便提出要在學(xué)生書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)上狠下功夫,從低年級(jí)到高年級(jí),一份份整潔的作業(yè)讓我們看到了老師們的用心。最可喜的是高年級(jí)老師用心指導(dǎo)習(xí)作,將多元評(píng)價(jià)機(jī)制引進(jìn)習(xí)作教學(xué),自評(píng)、互評(píng)、師評(píng),孩子們多了一個(gè)交流與學(xué)習(xí)的*臺(tái),評(píng)價(jià)賞析能力在這個(gè)*臺(tái)中得到提高;還有的老師利用班級(jí)微信*臺(tái),將學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作匯總,讓孩子們的習(xí)作有了發(fā)表的陣地,極大地提高孩子們的習(xí)作興趣。在作業(yè)和試卷的批改中,老師們的激勵(lì)性語(yǔ)言也是可圈可點(diǎn):“你的思路你清晰,可見(jiàn)你對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握很牢固!薄澳愕南敕ê塥(dú)特、你的解題方法很有獨(dú)創(chuàng)性,老師為你點(diǎn)贊!”“你的解題方法很巧妙,動(dòng)手操作讓你的思路更開(kāi)闊了!”“你的作業(yè)很工整,批改你的作業(yè)是一種享受!”……一句句激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言既樹(shù)立了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,又給學(xué)生今后更好地完成作業(yè)指明了方向。

  當(dāng)然,教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù),在交流檢查的過(guò)程中,我們還發(fā)現(xiàn)部分年輕老師對(duì)于學(xué)困生的輔導(dǎo)不夠及時(shí)有效,不能及時(shí)地幫助學(xué)生訂正作業(yè)和試卷中的錯(cuò)誤,幫助學(xué)困生掌握最基礎(chǔ)的.知識(shí),拉近學(xué)困生與其他學(xué)生之間的距離。我們也及時(shí)給年輕老師提出了建議,引導(dǎo)他們將學(xué)困生的指導(dǎo)工作落實(shí)到位,全面提高教育、教學(xué)質(zhì)量。

  教學(xué)常規(guī)檢查是學(xué)校教學(xué)考核工作中的重要部分,也是教師重要的本職工作。通過(guò)本次交流活動(dòng),一方面找出教學(xué)工作中存在的不足,另一方面各位老師能相互分享經(jīng)驗(yàn),相互交流學(xué)習(xí)好的做法,相信通過(guò)教學(xué)常規(guī)工作材料交流分享,每位老師對(duì)教學(xué)工作都會(huì)有新的認(rèn)識(shí),使我們的教學(xué)常規(guī)工作能再上一個(gè)新的臺(tái)階。

教學(xué)常規(guī)總結(jié)8

  為加強(qiáng)和改進(jìn)教育教學(xué)管理,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的規(guī)范化,提高教學(xué)質(zhì)量,全面實(shí)施素質(zhì)教育,減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),我們成立了落實(shí)《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)(試行)》**小組,**教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了常規(guī)內(nèi)容,制定了實(shí)施計(jì)劃,采取了相應(yīng)保證措施,使教學(xué)常規(guī)工作扎實(shí)有效地落到實(shí)處,收到了令人滿(mǎn)意的效果。

  一、主要工作

  (一)學(xué)習(xí)宣傳情況

  學(xué)校成立了落實(shí)常規(guī)工作**小組,召開(kāi)落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作教師大會(huì),業(yè)務(wù)**向全體任課教師全面詳細(xì)解讀了常規(guī)的原文,通過(guò)培訓(xùn),加深了教師對(duì)《教學(xué)常規(guī)》的理解和把握,增強(qiáng)了執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的自覺(jué)性。

 。ǘ┩晟埔(guī)章**

  對(duì)學(xué)校原有的教學(xué)規(guī)章**進(jìn)行了全面清理,根據(jù)《教學(xué)常規(guī)》進(jìn)一步明確了各項(xiàng)管理要求,落實(shí)管理職責(zé),強(qiáng)化管理責(zé)任,建立激勵(lì)機(jī)制,構(gòu)建了教學(xué)管理長(zhǎng)效機(jī)制,使管理更加科學(xué)、規(guī)范。

 。ㄈ└黜(xiàng)工作完成情況

  1、計(jì)劃和總結(jié)

 。1)各種計(jì)劃齊全,內(nèi)容完備,切實(shí)可行。教師能按計(jì)劃開(kāi)展工作,學(xué)期末對(duì)工作完成情況及時(shí)進(jìn)行總結(jié),能指出存在的不足和今后的改進(jìn)措施。

 。2)教務(wù)處能及時(shí)審核各種計(jì)劃,檢查、督促教師按計(jì)劃完成各項(xiàng)工作,并做到計(jì)劃總結(jié)及時(shí)歸檔。

  2、備課

 。1)集體備課:堅(jiān)持集體備課**,每周二下午一次,每次集體備課時(shí)間達(dá)到2課時(shí),教師按要求做好記錄,集體備課做到了定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。做到了***學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、“雙基”重難點(diǎn)。

 。2)個(gè)人備課:教師能按程序備課即:學(xué)期備課-單元備課-課時(shí)備課,能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際,做到“四備”。教師準(zhǔn)備了疑難問(wèn)題解答本,在備課時(shí)對(duì)較難的練習(xí)題能先做一遍。

 。3)課時(shí)備課:在具體課時(shí)備課中,教案的三維目標(biāo)明確,對(duì)教學(xué)的重、難點(diǎn)確定準(zhǔn)確。通過(guò)設(shè)計(jì)“自學(xué)指導(dǎo)”充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和教師的主導(dǎo)性。教學(xué)流程中能以學(xué)生自主、合作探究為主要學(xué)習(xí)方式,注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師備課量能夠達(dá)到提前3天,做到上課必有教案。能夠做到課前復(fù)備,課后及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思,增強(qiáng)了教案的實(shí)效性和具有針對(duì)性。

 。4)教務(wù)處采取定期檢查和不定期的抽查方式。每學(xué)期檢查四次教案,寫(xiě)明檢查指導(dǎo)意見(jiàn)和改進(jìn)措施。對(duì)檢查教案情況進(jìn)行四次總結(jié)**。

  3、上課

 。1)學(xué)校按課程計(jì)劃開(kāi)齊學(xué)科,開(kāi)足課時(shí),認(rèn)真開(kāi)好地方課和校本課程。教師能按課表上課。教務(wù)處加大了巡課工作力度,教師無(wú)違反課堂教學(xué)常規(guī)現(xiàn)象。

 。2)教師課前準(zhǔn)備工作做得充分。教師都能利用電腦、電視、題卡、小黑板等教學(xué)資源,**提高了課堂的教學(xué)效率。

  (3)教師重視教學(xué)方法的多樣化和運(yùn)用的靈活性,注重啟發(fā)式教學(xué),在教學(xué)中體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,實(shí)現(xiàn)師生之間及學(xué)生之間多向、互動(dòng)的信息交流。營(yíng)造了積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)提供充分的空間,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)和富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

 。4)教師注重面向全體學(xué)生,遵循因材施教的原則,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的整體狀態(tài)和個(gè)體差異,指導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)**慣,提高自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  (5)教師積極參加校內(nèi)外的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)。聽(tīng)課有詳細(xì)記錄;記錄中有值得肯定和學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn);有提出值得商榷和改進(jìn)的意見(jiàn)。

  (6)教務(wù)處**采取巡課和隨堂聽(tīng)課的辦法,定期或不定期檢查教師的課堂教學(xué)情況,并及時(shí)進(jìn)行講評(píng),記入教師崗位責(zé)任制。

  4、作業(yè)、作業(yè)批改

  (1)教師能精心設(shè)計(jì)作業(yè),注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,作業(yè)份量適當(dāng),沒(méi)有加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。凡留給學(xué)生的作業(yè),如有疑難,教師都能提前做。

 。2)教師對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)要求嚴(yán)格,學(xué)生字跡工整卷面整潔。

 。3)教師批改及時(shí)認(rèn)真,有適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性評(píng)語(yǔ)。無(wú)錯(cuò)漏批,對(duì)改正后的作業(yè)能及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)批。

 。4)重視作業(yè)信息反饋,能及時(shí)講評(píng)。語(yǔ)、數(shù)、外學(xué)科教師每周都有兩次作業(yè)批改記錄。

 。5)學(xué)校每月檢查學(xué)生作業(yè)一次,并做好記錄,對(duì)檢查情況及時(shí)進(jìn)行總結(jié)**。

  5、輔導(dǎo)

  教師利用中午時(shí)間對(duì)學(xué)生能認(rèn)真進(jìn)行輔導(dǎo)。輔導(dǎo)遵循因材施教的原則,有輔導(dǎo)計(jì)劃,有輔導(dǎo)重點(diǎn),有提優(yōu)補(bǔ)差的措施。抓兩頭,帶好中間,使不同層次的學(xué)生都有所提高。

  6、考核與評(píng)價(jià)

 。1)檢查教學(xué)效果采用課堂測(cè)驗(yàn)、檢查作業(yè)、單元測(cè)驗(yàn)等形式外,每學(xué)期開(kāi)展月考**,及時(shí)掌握和分析學(xué)校的教學(xué)情況,對(duì)不足之處提出具體的改進(jìn)措施。

 。2)嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì),保證每個(gè)考場(chǎng)都有一名**或一名*員監(jiān)考。每次期末考試結(jié)束后,任課教師及教務(wù)處對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面分析。各學(xué)科成績(jī)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn),按達(dá)標(biāo)細(xì)則給予適當(dāng)?shù)募臃知?jiǎng)勵(lì),對(duì)未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的,在崗位責(zé)任制中給予適當(dāng)?shù)臏p分。

 。3)教師的執(zhí)行常規(guī)情況實(shí)行月考核,考核結(jié)果記入教師崗位責(zé)任制,責(zé)任制得分情況作為評(píng)優(yōu)選先的`主要依據(jù)。

  二、取得的成績(jī)

  1、在教師業(yè)務(wù)檢查中,我校的教學(xué)管理和教師的業(yè)務(wù)工作得到教育局**和小教部的全體教研員的高度稱(chēng)贊。

  2、于欣桐在聯(lián)片教研活動(dòng)中取得較好的成績(jī)。

  3、本學(xué)期學(xué)校進(jìn)行了為期一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文閱讀活動(dòng),六月份進(jìn)行了語(yǔ)文閱讀考查活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng),營(yíng)造了濃郁的校園文化氛圍,培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,學(xué)生通過(guò)多讀書(shū),讀好書(shū),好讀書(shū),讀整本的書(shū),提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),推進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展,打造了書(shū)香校園。

  三、不足及改進(jìn)措施

  1、部分教師的思想還比較保守,創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng),個(gè)別教師的教學(xué)基本功不是很扎實(shí),教學(xué)水*一般,對(duì)待工作等靠懶,而且靠吃老本,不愛(ài)學(xué)習(xí),不思進(jìn)取,不愿奉獻(xiàn),故在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)不好。

  2、個(gè)別教師在作業(yè)批改方面,對(duì)個(gè)別學(xué)生的要求還不夠嚴(yán)格,缺乏耐心,使得個(gè)別學(xué)生的字跡潦草。

  在今后的的教學(xué)工作中,我們將不斷追求,勇于探索,克難攻堅(jiān),不斷完善自我,使我校的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

教學(xué)常規(guī)總結(jié)9

  為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)質(zhì)量,教導(dǎo)處對(duì)教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一階段的檢查。現(xiàn)將檢查情況反饋如下:

  一、 檢查時(shí)間:

  二、 檢查內(nèi)容:

  本次檢查重點(diǎn)為教師開(kāi)學(xué)教學(xué)計(jì)劃、備課、作業(yè)批改情況。

  三、主要情況:

  1、教學(xué)計(jì)劃

  本次檢查中,教師上交教學(xué)計(jì)劃30多份,其中,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、藝術(shù)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃均上交。教學(xué)計(jì)劃的具體內(nèi)容包括:教材分析、目標(biāo)要求、教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排、教學(xué)措施等。其中**靜、吳啟*、文香老師在教學(xué)計(jì)劃中還分析了本班學(xué)生的學(xué)情和學(xué)段特點(diǎn),包括知識(shí)能力和習(xí)慣態(tài)度分析,擬定了相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)中應(yīng)注意和改進(jìn)的措施。文小花、黃麗華、彭麗等幾位老師不僅制定出了主要擔(dān)任學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃,還對(duì)所擔(dān)任的負(fù)課以及綜合實(shí)踐活動(dòng)、健康教育、班**工作等制定了詳細(xì)的計(jì)劃,做到了對(duì)自己的各項(xiàng)工作中 “胸中有一盤(pán)棋”,避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。

  當(dāng)然,從老師們上交的計(jì)劃中,能看出其中也存在整篇下載的.情況。如今網(wǎng)絡(luò)資源共享,對(duì)于一些優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃,老師們可以借鑒、參考,但是也應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)以及學(xué)生實(shí)際情況來(lái)有針對(duì)性的吸收,總會(huì)有所修改和增補(bǔ),從而內(nèi)化為自己的知識(shí),有條不紊地開(kāi)展教學(xué)工作。這樣照單全收,是否會(huì)形成計(jì)劃的制定與教學(xué)工作脫節(jié),使教學(xué)計(jì)劃的制定流于形式,只是為了應(yīng)付檢查,失去了意義。

  2、備課:

  從本次備課情況檢查中了解,除老教師文翠珍為手寫(xiě)教案意外,其他教師均為打印教案,老師們基本上做到了超前備課。

  對(duì)使用電腦備課的教師重點(diǎn)抽查了教材批劃,多數(shù)老師在教材上批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等。

  另外,關(guān)于電子備課的問(wèn)題,可以這樣說(shuō),我們老師的備課都是在網(wǎng)上下載的,如今是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代,網(wǎng)上資源豐富,名師的教案、課堂實(shí)錄確實(shí)可以給我們以借鑒作用。但是,僅僅下載了電子教案,老師們沒(méi)有認(rèn)真鉆研教材,沒(méi)有認(rèn)真研究學(xué)生,僅**借別人的教案能不能上好一節(jié)課?我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)上的資源?這應(yīng)該是個(gè)值得探討的問(wèn)題。因此建議老師們*時(shí)根據(jù)自己的學(xué)生和實(shí)際情況,建議對(duì)網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減,老師們?cè)诮滩闹袘?yīng)該有圈、點(diǎn)、批、劃, 應(yīng)該設(shè)計(jì)到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)步驟、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等。本次檢查中又部分老師的備課項(xiàng)目不全,下次備課檢查的重點(diǎn)是教材批劃,希望以后加以改進(jìn)。

  3、 作業(yè):

  作業(yè)檢查中,我們重點(diǎn)檢查了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、錯(cuò)誤訂正以及老師批改情況。 本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn):

  1、教師對(duì)學(xué)生作業(yè)有明確的要求。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)格式有明確的要求。

  2、作業(yè)有針對(duì)性,語(yǔ)文作業(yè)低年級(jí)有專(zhuān)門(mén)的拼音本、漢字本、高年級(jí)還有聽(tīng)寫(xiě)本、作文本,為了提高學(xué)生的寫(xiě)作水*,還有周記本、積累本等。

  3、教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改,并評(píng)出等次。

  希望老師們注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià),可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn),用不同的評(píng)價(jià)等級(jí)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。其中教師用好評(píng)語(yǔ)是很重要的一點(diǎn)。評(píng)語(yǔ)式作業(yè)的一種批閱方式,便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn),還可以加強(qiáng)師生之間的交流,促進(jìn)學(xué)生各方面****的發(fā)展,同時(shí)也是實(shí)施學(xué)科德育的重要載體和重要途徑。教師在作業(yè)中用一些簡(jiǎn)潔明了,自然親切,實(shí)事求是,充滿(mǎn)希望的評(píng)語(yǔ),富有啟發(fā)性,這樣會(huì)取得預(yù)想不到的教學(xué)效果,還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè),它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)的形成,更有利于溝通師生情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)**慣和行為習(xí)慣。

教學(xué)常規(guī)總結(jié)10

  在學(xué)期之初教育局和我校**了“教學(xué)常規(guī)月”活動(dòng),為全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)活動(dòng),根據(jù)校常規(guī)落實(shí)管理月方案,切實(shí)加強(qiáng)常規(guī)管理,提高教學(xué)常規(guī)落實(shí)水*,作為一名教育工作者,我也不甘落后,身體力行,積極探索,認(rèn)真學(xué)習(xí),在業(yè)務(wù)教學(xué)及日常教學(xué)常規(guī)等各個(gè)方面有了非常大的提高,下面我將這次活動(dòng)中的收獲總結(jié)如下:

  首先,明確開(kāi)展常規(guī)管理月活動(dòng)的意義,加強(qiáng)****。

  常規(guī)管理是教學(xué)管理工作的一項(xiàng)永恒性工作,它直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量,從常規(guī)管理方面分析了制約成績(jī)提高的原因,找到了常規(guī)管理方面的差距,明確當(dāng)前落實(shí)教學(xué)常規(guī)的意義、要求和任務(wù),為開(kāi)展常規(guī)管理月活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。同時(shí)為使活動(dòng)扎實(shí)有效地開(kāi)展。

  其次, 以活動(dòng)促落實(shí),全面開(kāi)展常規(guī)管理月活動(dòng)

  為使活動(dòng)落到實(shí)處,我們?cè)诒净顒?dòng)月中重點(diǎn)開(kāi)展了計(jì)劃制定周,聽(tīng)評(píng)周,備課周、作業(yè)設(shè)計(jì)批改周、課堂練習(xí)單元檢測(cè)周五大活動(dòng),都取得了較好的成效。

  (一)、計(jì)劃的制定。認(rèn)真學(xué)習(xí)各種計(jì)劃的制定方法,加大檢查和指導(dǎo)力度,使每種計(jì)劃都合格。

  (二)、聽(tīng)評(píng)課周。本活動(dòng)周重點(diǎn)是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),教學(xué)方法設(shè)計(jì),突出創(chuàng)新教學(xué)與目標(biāo)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合。我根據(jù)實(shí)際,有針對(duì)性地聽(tīng)課、評(píng)課。對(duì)不同層次力足貼近實(shí)際,突出重點(diǎn),切忌走形式,一股風(fēng)。使我的授課水*有了一定的提高。

  (三)備課周。本活動(dòng)周,我以備學(xué)生和備學(xué)法為專(zhuān)題研究活動(dòng)。,強(qiáng)化備課過(guò)程中學(xué)法的備課,從傳統(tǒng)的重備知識(shí)傳授向重備學(xué)法指導(dǎo)轉(zhuǎn)變,從重備課是滿(mǎn)足教師上課需要向以學(xué)生學(xué)習(xí)需要來(lái)設(shè)計(jì)備課。突出了環(huán)節(jié)教學(xué),在備課過(guò)程中,結(jié)合學(xué)科技能訓(xùn)練,有重點(diǎn)地進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)備課,說(shuō)演課、評(píng)課活動(dòng),提高教師專(zhuān)項(xiàng)技能訓(xùn)練。

 。ㄋ模┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)與批改周。本活動(dòng)周以作業(yè)設(shè)計(jì)是否達(dá)到教材要求和是否符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要為重點(diǎn)。以提高作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和實(shí)效性,強(qiáng)化作業(yè)的反饋效能為突破口,具體開(kāi)展了如下活動(dòng)。一是加強(qiáng)了作業(yè)設(shè)計(jì)、批改形式和評(píng)價(jià)形式的專(zhuān)題研究,我**了班級(jí)專(zhuān)題研究會(huì),針對(duì)以前作業(yè)設(shè)計(jì)批改與評(píng)價(jià)方面存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析,找出不足,制定了可行性措施,在形式上,突出學(xué)科特點(diǎn),實(shí)行了書(shū)面作業(yè)與實(shí)踐性作業(yè)相結(jié)合,針對(duì)學(xué)生實(shí)際,對(duì)不同層次學(xué)生進(jìn)行不同的作業(yè)要求,在設(shè)計(jì)上以學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力為重點(diǎn),避免機(jī)械應(yīng)付,在批改上實(shí)行面批、背批、全面批和分類(lèi)抽查相結(jié)合的形式,突出了實(shí)效性,在評(píng)價(jià)上實(shí)行等級(jí)加評(píng)語(yǔ)的方法,體現(xiàn)了鼓勵(lì)性原則。這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展提高了作業(yè)質(zhì)量,學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)能力也有了提高,三是開(kāi)展了學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)進(jìn)行了嚴(yán)格訓(xùn)練,特別是學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是本次活動(dòng)的重點(diǎn),活動(dòng)的開(kāi)展,推動(dòng)了學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè),學(xué)習(xí)風(fēng)氣得到了加強(qiáng)。

 。ㄎ澹、課堂練習(xí)、單元檢測(cè)設(shè)計(jì)。本活動(dòng)重點(diǎn)是落實(shí)“堂堂清”、“單元清”,突出課堂練習(xí),單元檢測(cè)實(shí)效性。一是**了課堂練習(xí)、單元檢測(cè)題設(shè)計(jì)要求的專(zhuān)項(xiàng)課,進(jìn)一步明確其重要作用及在設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。二是舉行了課堂練習(xí)、單元檢測(cè)題設(shè)計(jì)比賽活動(dòng),每位學(xué)生在活動(dòng)中編擬多次練習(xí),1個(gè)單元檢測(cè)題,參加班級(jí)評(píng)選。通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展,提高學(xué)生編擬課堂練習(xí)和單元檢測(cè)的能力,同時(shí)使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得于了鞏固。

  再次、全面檢查,及時(shí)總結(jié),加大了獎(jiǎng)懲力度。

  常規(guī)管理月活動(dòng)結(jié)束后,學(xué)校**常規(guī)管理月**小組和指導(dǎo)小組的對(duì)學(xué)校常規(guī)管理月活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行了全面檢查,和及時(shí)總結(jié),并召開(kāi)了表彰大會(huì)。

  在教學(xué)常規(guī)月中通過(guò)努力隨然有了較大的進(jìn)步,但是由于工作還存在隨意性,所以還有很多的不足之處,特別是參加教育局**的教案展評(píng)活動(dòng),我更加認(rèn)識(shí)到了自己在備課方面的不盡人意之處:

  1、別的學(xué)校大都是手寫(xiě)教案,內(nèi)容非常充實(shí),我們的打印教案內(nèi)容還欠充實(shí),各個(gè)環(huán)節(jié)需要再完善一點(diǎn)。

  2、教法學(xué)法設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單,特別是學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)單一,缺少激情和可操作性。

  3、復(fù)備過(guò)于簡(jiǎn)單,只是簡(jiǎn)單的做題答案,而缺少真正補(bǔ)充、充實(shí)、完善。

  所以在今后的教學(xué)中我要吸取教訓(xùn),努力做到以下幾點(diǎn),促進(jìn)自己更大的提高:

  1、繼續(xù)完善備課各個(gè)環(huán)節(jié),加強(qiáng)教法學(xué)法的`研究,加強(qiáng)復(fù)備,為上好每節(jié)課打下良好而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  2、適應(yīng)學(xué)校課堂**的要求,積極利用小組合作,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,全面推進(jìn)素質(zhì)教育**。

  3、加強(qiáng)教育科研,努力學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì),做學(xué)習(xí)型科研型教師?傊ㄟ^(guò)這次“教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)”,我在課堂教學(xué)等各個(gè)方面,都有了長(zhǎng)足的發(fā)展,為下一步的工作和學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),人們常說(shuō):“良好的開(kāi)端是成功的一半”,我想在今后的工作中,我會(huì)以此次活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)繼續(xù)嚴(yán)格要求自己,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

教學(xué)常規(guī)總結(jié)11

  20xx年5月11日,教導(dǎo)處**語(yǔ)文教研組對(duì)全體語(yǔ)文教師的教案、作業(yè)進(jìn)行了一次認(rèn)真、細(xì)致、深入的檢查,現(xiàn)把語(yǔ)文學(xué)科的檢查情況總結(jié)如下:

  一、教學(xué)設(shè)計(jì)檢查

  優(yōu)點(diǎn):在本次教學(xué)常規(guī)檢查中,語(yǔ)文組全體教師都能做到提前編寫(xiě)教案,并且做到以一課為單位、積極地撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)。其中教學(xué)流程清楚,教學(xué)環(huán)節(jié)完整。關(guān)鍵備注按要求寫(xiě),體現(xiàn)出如何突破重、難點(diǎn),如何落實(shí)教學(xué)目標(biāo)等內(nèi)容。教學(xué)反思能從課堂教學(xué)得失、教學(xué)方法的運(yùn)用、學(xué)生的課堂表現(xiàn)等方面進(jìn)行,有助于提高個(gè)人的語(yǔ)文教學(xué)水*。寫(xiě)的好的老師有:馬益民、李祥會(huì)、李建軍。

  不足:個(gè)別老師的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容不夠豐富,教學(xué)反思針對(duì)性不強(qiáng)。如:**老師。還有個(gè)別老師的教案過(guò)于超前。如:李祥會(huì)老師。

  二、作業(yè)

  基本情況:語(yǔ)文組全體教師都能認(rèn)真及時(shí)地批改作業(yè),批改符號(hào)**規(guī)范,個(gè)別教師采用五角星的符號(hào)形式獎(jiǎng)勵(lì)。各班都能及時(shí)把本班所有作業(yè)送到教務(wù)處。好的班級(jí)有四年級(jí)、三年級(jí)、六年級(jí)。

  優(yōu)點(diǎn):

  1、大部分年級(jí)的作業(yè)能按照學(xué)校的要求去做,作業(yè)份量適中,學(xué)生完成良好。每次作業(yè)能突出訓(xùn)練的.重點(diǎn),訓(xùn)練的內(nèi)容較廣泛,有針對(duì)性。

  2、教師批改態(tài)度認(rèn)真,批改及時(shí),大部分教師能指出學(xué)生做錯(cuò)的地方。

  3、中高年級(jí)的教師對(duì)作文的批改大部分能做到認(rèn)真、細(xì)致、及時(shí),有適當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ),對(duì)學(xué)生習(xí)作水*的提高起到了指導(dǎo)和促進(jìn)的作用。

  4、絕大部分學(xué)生作業(yè)的格式**,書(shū)寫(xiě)質(zhì)量較高,正確程度也較高,對(duì)做錯(cuò)的地方能及時(shí)更正。

  不足或建議:

  1、各年級(jí)中都存在一小部分學(xué)生字體書(shū)寫(xiě)不夠工整。建議各教師要多提醒學(xué)生及多與同學(xué)科的老師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,共同努力抓好學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量。

  2、在作業(yè)中,大部分教師都不能重視給學(xué)生寫(xiě)一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言如“好!”“有進(jìn)步了!”“繼續(xù)努力!”或者用符號(hào)表示等。

  3、個(gè)別教師的小字批改沒(méi)有“正確、錯(cuò)誤”的判斷符號(hào)。有的小字出現(xiàn)錯(cuò)誤老師也沒(méi)能及時(shí)指出,即使指出也很少訂正。如:徐立祥老師。

  4、中高年級(jí)少數(shù)教師作文沒(méi)有眉批。

  5、個(gè)別教師的作文眉批與原文內(nèi)容不符,有抄別人批語(yǔ)嫌疑?傊,這次的常規(guī)檢查使我們感到教學(xué)常規(guī)要關(guān)注并致力于教師的成長(zhǎng),激勵(lì)教師創(chuàng)造熱情,鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新、常規(guī)創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)師生雙方的可持續(xù)發(fā)展。

教學(xué)常規(guī)總結(jié)12

  教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范。常規(guī)工作的檢查,是為了優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,也是扎扎實(shí)實(shí)做好教育教學(xué)和教學(xué)研究工作的一個(gè)**。又到了學(xué)期末,又到了大家互相學(xué)習(xí)與展示的時(shí)候。我們都來(lái)反思過(guò)去,為下學(xué)期作好新的準(zhǔn)備。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:

  一、教案方面

  老師們備課認(rèn)真:從教案中的部分環(huán)節(jié)的旁注中,了解到老師們能根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法突破重難點(diǎn)。部分老師還有較詳細(xì)的課后反思及具體的矯正措施。比較突出的老師有:

  趙安萍老師專(zhuān)門(mén)備有一個(gè)業(yè)務(wù)本,業(yè)務(wù)本里夾著本學(xué)期所有的教具或?qū)W具“模型”(如分?jǐn)?shù)的不同折紙法或涂色法)、夾著典型習(xí)題的摘錄或剖析。練習(xí)再設(shè)計(jì)具備了很好的學(xué)習(xí)與參考價(jià)值。這樣,便為自己的單元復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)留下了寶貴的線索。也為自己的教學(xué)整合留下了寶貴的內(nèi)容。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

  冀淑賢老師采用的是手寫(xiě)教案,她能將教學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)或習(xí)題用不同的方法預(yù)設(shè)或分析,注重學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣化。

  另外,仇建美、劉秀峰、高建萍、劉彩花、***、楊姣璞、賈瑞紅、周艷花、楊秀萍、趙金魚(yú)、劉秀萍、李拴榮等老師的教案中有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方,他們的教學(xué)過(guò)程中的個(gè)性修改十分注重學(xué)情分析與教學(xué)策略的意義以及一些扎實(shí)訓(xùn)練,并且教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)突出,教后反思不僅及時(shí)而且具有反饋性。

  教案中存在的不足和建議:

  1.教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導(dǎo)思想。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。

  2.課標(biāo)思想也不夠深刻,要把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)及突破的方法,并寫(xiě)入教案中。這就需要大家*時(shí)多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思想與理念,只有認(rèn)識(shí)提高,才會(huì)更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)。

  二、作業(yè)情況

  老師們?cè)谧鳂I(yè)批改上,是“八仙過(guò)海,各顯神通”。都能有效批改:不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能,還注重學(xué)生的情感教育。

  在批改作業(yè)方面,大多教師十分認(rèn)真,批改符號(hào)較規(guī)范,學(xué)生有訂正,教師有復(fù)批,而且有創(chuàng)新,能針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題所在,批出批語(yǔ)及鼓勵(lì)性語(yǔ)言或符號(hào)。如劉秀萍、高愛(ài)花老師的作業(yè)批改,總是用“基礎(chǔ)分+獎(jiǎng)勵(lì)分”來(lái)激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)欲望,以培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣;楊姣璞用“十分制+☆”來(lái)促進(jìn)學(xué)生。高建萍用笑臉、☆、愛(ài)心等圖形符號(hào)來(lái)激發(fā)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)的`好習(xí)慣;王永生用兩種顏色的筆批閱,鉛筆批錯(cuò)號(hào),紅筆批對(duì)號(hào),當(dāng)學(xué)生改過(guò)來(lái)后,補(bǔ)上對(duì)號(hào),這樣便給了學(xué)生修正的機(jī)會(huì),充分保護(hù)了學(xué)生的自尊心。除此,老師們還利用優(yōu)a或優(yōu)、甲等評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行了激勵(lì)。從學(xué)生的作業(yè)本或書(shū)中,很明顯地看到了老師們能針對(duì)性地抓住問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)的痕跡,有暗示或啟發(fā)的

  提示。所有這些優(yōu)點(diǎn),都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的,都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)**。今后,我們應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn),并互相借鑒,用不同的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

  此外,我們欣喜地看到:各年級(jí)老師們的作業(yè)布置有共性、有(針對(duì)班級(jí)情況)個(gè)性。如:一年級(jí)各班每天30~40道口算(這是基本功訓(xùn)練的一個(gè)好策略)、期末每天讓家長(zhǎng)在一張紙上畫(huà)6塊表,第二天讓學(xué)生練習(xí)6個(gè)時(shí)刻(本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)之一),這樣的天天練,非常有利于學(xué)生的進(jìn)步。整個(gè)年級(jí)能抓住重點(diǎn),有效訓(xùn)練,體現(xiàn)了一種團(tuán)隊(duì)精神、質(zhì)量意識(shí)。這是值得我們學(xué)習(xí)的。

  值得我們思考的是:有的老師有批閱日期,有的則無(wú)。的確,老師們帶100多位學(xué)生,工作量很大,批日期要用不少的時(shí)間。如果批注日期的好處大,我們還是應(yīng)該改變觀念,寫(xiě)上日期。那么,批注日期的作用與好處是什么呢?我們可不可以不寫(xiě)日期呢?

教學(xué)常規(guī)總結(jié)13

  為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教育教學(xué)管理,夯實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作。20xx年6月12日下午,下塘小學(xué)在上塘學(xué)區(qū)的精心**和安排下,進(jìn)行了本學(xué)年期末的教學(xué)常規(guī)工作檢查。本次檢查由上塘學(xué)區(qū)主管教研的王伯升老師**安排,在五大學(xué)校教導(dǎo)**的參與下對(duì)學(xué)校老師的個(gè)人備課情況、作業(yè)批改情況、質(zhì)量檢測(cè)等常規(guī)工作的開(kāi)展進(jìn)行了深入、細(xì)致的檢查。發(fā)現(xiàn)常規(guī)工作既有做的好的地方,也有有待改進(jìn)的地方。

  一、備課方面

  五大學(xué)校的備課方案各有千秋,電子備課、活頁(yè)備課、手寫(xiě)備課、精備課,供老師自主化個(gè)性化選擇。其中不凡有年青教師為了自我成長(zhǎng)的需要選擇手寫(xiě)備課的,還有xx小學(xué)年長(zhǎng)的x老師依然為了孩子們手寫(xiě)備課的……為了更好的自我成長(zhǎng),為了孩子們學(xué)得更有效,其實(shí)每一位老師都各有所長(zhǎng),有效才是硬道理,適合你的能快樂(lè)完成的就可以。在這次檢查中,xx小學(xué)的一位老師年年給我以震驚。去年是她的二次備課給人以啟發(fā),今年翻開(kāi)她的活頁(yè)備課本,鮮活靈動(dòng)的紅字字跡在跳躍,其實(shí)不管字?jǐn)?shù)的多少,密密匝匝的是她的思想呀!我可以肯定這位老師在二次備課的過(guò)程中是有收獲的,內(nèi)心是喜悅的,真的感染了我。不像有的活頁(yè)備課本,新的跟書(shū)店里剛出來(lái)似的,里面的符號(hào)和反思像是硬生生的給披上的,可以感覺(jué)到那是一本不快樂(lè)的無(wú)思想火花的書(shū)本。如何讓備課**真正活起來(lái)并發(fā)揮作用,一直是學(xué)校管理中面臨的大問(wèn)題,也是每位教師內(nèi)心的自覺(jué)行動(dòng)。城東小學(xué)為了讓老師們的活頁(yè)備課發(fā)揮實(shí)效,要求老師每一篇至少寫(xiě)二處以上的修改,多少顯得有些無(wú)奈之局。如果老師不自覺(jué),這些規(guī)定還是達(dá)不到實(shí)效的。我們學(xué)校的活頁(yè)備課本流于形式不夠快樂(lè),精備課不精只能算手寫(xiě)教案,這些方面需要我們慢慢跟進(jìn)。

  存在的不足和建議:

  1、教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導(dǎo)思想。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。

  2、新課程理念不能很好地落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。教師要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)及突破的方法,并寫(xiě)入教案中。這就需要大家*時(shí)多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思想與理念,只有認(rèn)識(shí)提高,才會(huì)更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)。

  二、作業(yè)情況

  老師們?cè)谧鳂I(yè)批改上,都能有效批改:不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能,還注重學(xué)生的情感教育。作業(yè)本批改比較及時(shí)認(rèn)真,錯(cuò)誤之處都有訂正和復(fù)批。有部分老師在封面上貼上作業(yè)完成情況登記表,使作業(yè)情況一目了然,對(duì)學(xué)生也是一種激勵(lì)。而學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣良好,大部分學(xué)生字跡端正,保持整潔。所有這些優(yōu)點(diǎn),都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的,都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)**。今后,我們應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn),并互相借鑒,用不同的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。作業(yè)批改上,只有老師的細(xì)細(xì)澆灌、滋潤(rùn),學(xué)生這些小苗一定會(huì)成長(zhǎng)的更好。慢功出細(xì)活,靜下心來(lái),用小勾細(xì)細(xì)批改,這是我看到的大部分老師批改的畫(huà)面,也是值得大家借鑒學(xué)習(xí)的.。

  作文篇數(shù)符合要求。在等級(jí)評(píng)定上,有些老師用a、b、c評(píng)價(jià),有的老師用優(yōu)、良、及格評(píng)價(jià),有的老師用分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)。哪種方法更好?這取決于哪種方法更能激發(fā)學(xué)生的興趣。每個(gè)教師批改都比較認(rèn)真,基本都有旁評(píng)和總評(píng)。有些老師采用學(xué)生互評(píng)、老師再評(píng)的方式。這種方法讓學(xué)生參與評(píng)價(jià),學(xué)生興趣高,而且在一定程度上能提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力,促進(jìn)習(xí)作能力的提高。是一種可取的方法。但在這個(gè)過(guò)程中,教師應(yīng)該做一些引領(lǐng),讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)評(píng)價(jià),評(píng)得更好。

  存在的問(wèn)題及建議

  (1)個(gè)別老師批改不及時(shí),今后應(yīng)盡量做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天做出批改。

  (2)數(shù)學(xué)作業(yè)要具有選擇性、針對(duì)性。建議各位教師要綜合分析學(xué)生對(duì)課上知識(shí)接受的程度及學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題有針對(duì)性的加以練習(xí),達(dá)到對(duì)課上所學(xué)知識(shí)鞏固提高的良好效果

  三、聽(tīng)課筆記

  聽(tīng)課數(shù)量都能達(dá)到10節(jié)以上。多的30多節(jié),20多節(jié)的都有。記錄比較規(guī)范,基本都有旁評(píng)、板書(shū)和總評(píng)。其中個(gè)別老師的聽(tīng)課筆記中點(diǎn)評(píng)明顯,有反思、有建議,這種思考性的聽(tīng)課,才有利于自己的發(fā)展,才會(huì)促進(jìn)自己業(yè)務(wù)能力的提高。這里還想說(shuō)說(shuō)xx小學(xué)的那位老師,她的聽(tīng)課筆記也是快樂(lè)的,有藝術(shù)細(xì)胞的,旁評(píng)和總評(píng)的周?chē)蝗蜷L(zhǎng)方形或正方形細(xì)致的波紋,顯得整潔明了,清晰自然。

  存在的問(wèn)題及建議:部分教師教學(xué)過(guò)程記錄簡(jiǎn)單,教學(xué)評(píng)價(jià)與建議太少。其實(shí),記錄聽(tīng)課筆記也是提升自我教學(xué)水*的一個(gè)重要方式,如果我們能把聽(tīng)課筆記重視起來(lái),相信,聽(tīng)課筆記一定會(huì)成為我們教學(xué)生涯中一筆不小的財(cái)富。

  四、單元檢測(cè)表

  從單元檢測(cè)表的填寫(xiě)內(nèi)容可以看出教師們能及時(shí)考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分

  析、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較、單元與單元進(jìn)行比較,有總分、*均分、及格率、優(yōu)秀率等。

  總之教學(xué)常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學(xué)能力的重要途徑。教師教學(xué)水*的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、教學(xué)反思等情況才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處。今后學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的檢查,為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  檢查是為了促進(jìn)今后的工作,希望在下學(xué)期的工作中,在常規(guī)工作方面還得加強(qiáng)要求,使常規(guī)工作做的更好,只有抓好常規(guī),才能真正提高教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)校的品味。

教學(xué)常規(guī)總結(jié)14

  緊張忙碌的一學(xué)期今天終于可以結(jié)束,回顧一學(xué)期的教學(xué)工作,既感到了忙碌中的充實(shí),緊張中的快樂(lè),又深深體會(huì)到了收獲中凝聚的是汗水與感動(dòng)。本學(xué)期我校重點(diǎn)工作繼續(xù)以教學(xué)為中心,以重實(shí)際、抓實(shí)事、求實(shí)效為原則,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,課堂教學(xué)常規(guī),抓好教學(xué)**。依照預(yù)定計(jì)劃圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù),現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、讓師生成為規(guī)范教學(xué)的受益者。

  加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。在學(xué)校**布置下,本學(xué)期各學(xué)科組從教學(xué)計(jì)劃;備課與教學(xué)設(shè)計(jì);課堂教學(xué);作業(yè)布置與批改;測(cè)試與質(zhì)量分析等方面都進(jìn)行了嚴(yán)格的規(guī)范和要求。在實(shí)踐的過(guò)程中,我們深深地體會(huì)到,要提高課堂教學(xué)效率,必須要按學(xué)科抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。我們首先進(jìn)行了以下規(guī)范:

  1、規(guī)范集體備課。主管**深入年組把關(guān)掌舵,做到“精雕細(xì)琢”,本學(xué)期我們繼續(xù)采用互動(dòng)式集體備課模式,要求教師把備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo),理清教材思路,規(guī)劃教學(xué)流程,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,化解教學(xué)疑問(wèn),促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。數(shù)學(xué)教師在共享電子教案,注重教學(xué)反思的同時(shí),重視集體備課,在討論、碰撞中逐步總結(jié)成功的做法和經(jīng)驗(yàn),使電子教案既實(shí)效又靈活,既減輕抄教案帶來(lái)的負(fù)擔(dān),又能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。語(yǔ)文教師注重把握教材編排體系、掌握基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系。一篇文章要抓住主線、明確重、難點(diǎn),搞清疑點(diǎn),掌控關(guān)鍵、精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練題,將每一篇文章當(dāng)做閱讀篇目來(lái)完成,在閱讀教學(xué)中凸顯語(yǔ)言文訓(xùn)練,讓聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)更具實(shí)效性?迫螌W(xué)科每月一次的同學(xué)科跨年段集體備課,主要以積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、互助探討研究為主,融合大家智慧,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。9月20日****1—6年級(jí)品德與社會(huì)的全體教師進(jìn)行集體備課。大家深深地感受到在課堂中教師自己無(wú)法解決的問(wèn)題,可以在集體商討中,尋求到好辦法。大家把在*時(shí)教學(xué)中的好的教學(xué)設(shè)計(jì),好的教學(xué)資料進(jìn)行匯集共同分享,這樣既能更好的幫助教師在課堂中開(kāi)展不同形式的教學(xué),也使本學(xué)科教學(xué)在集體備課中收到良好的效果。集體備課我們按教研組長(zhǎng)的分工,按單元備課,組內(nèi)實(shí)行資源共享;做到超前一周備課,教案后有反思或后記,教案帶進(jìn)課堂。備課時(shí)堅(jiān)守定時(shí)、定點(diǎn)、定要求、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié);每位教師再根據(jù)自己班的情況進(jìn)行教前修改,都能做到二次備課。

  2、規(guī)范課堂教學(xué)。在規(guī)范教師課堂教學(xué)行為的基礎(chǔ)上,本學(xué)期我們更加規(guī)范教師的課堂教學(xué)過(guò)程。我們要求教師的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),面向全體學(xué)生,改變傳統(tǒng)教學(xué)方法,樹(shù)立目標(biāo)意識(shí),努力實(shí)現(xiàn)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),以達(dá)到“輕負(fù)高效”的教學(xué)效率。

  3、規(guī)范質(zhì)量**。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三門(mén)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),我們堅(jiān)持“重*時(shí)”、“比三率”(及格率,優(yōu)秀率,提高率)、“看起點(diǎn)比提高”的原則。月檢測(cè)和單元檢測(cè)及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生,每次考查后,學(xué)校都將《學(xué)科成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析表》發(fā)到每位老師手中,各備課組的老師都要坐下來(lái),認(rèn)真就每一個(gè)班級(jí),每一個(gè)后進(jìn)生的具體情況仔細(xì)地分析,總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn),分析每位后進(jìn)生知識(shí)的掌握情況,交流各自改進(jìn)的措施,努力做到考一次,研究一次,提高一次。

  為了加強(qiáng)對(duì)教師的備、講、批、輔、考的動(dòng)態(tài)管理,本學(xué)期我們?nèi)耘f以隨時(shí)抽查為主,集中檢查為輔的方式,對(duì)教師的備課、輔導(dǎo)、批改等環(huán)節(jié)進(jìn)行量化,采用事先不打招呼,推門(mén)聽(tīng)課的形式,以真實(shí)掌握教師課前備課的.情況。我們還規(guī)定每位教學(xué)負(fù)責(zé)人每周聽(tīng)課不少于2節(jié)、每周主管年級(jí)的集體備課必須參加、其他教學(xué)常規(guī)檢查每周不少于2次,每周**檢查結(jié)果都要公示于眾。通過(guò)一學(xué)期的跟蹤記實(shí),正副校長(zhǎng)代課共計(jì)65節(jié),聽(tīng)課共計(jì)107節(jié);每位教導(dǎo)**聽(tīng)課50余節(jié)、備課指導(dǎo)31節(jié)、先后進(jìn)行了2次教案抽查,3次作業(yè)檢查、1次課堂筆記檢查、成長(zhǎng)記錄袋檢查評(píng)比共計(jì)2次、成長(zhǎng)足跡檢查1次、共**教研活動(dòng)8次,積極關(guān)注試卷講評(píng)從試卷綜合分析各階段的教學(xué)情況并**質(zhì)量分析共6次,每次活動(dòng)結(jié)束都有總結(jié)有落實(shí),保證了教學(xué)工作的有序,良性發(fā)展。

  二、讓扎扎實(shí)實(shí)的競(jìng)賽活動(dòng)夯實(shí)孩子成長(zhǎng)的基石。

  1、為了讓傳統(tǒng)美德根植于學(xué)生幼小的心靈,耳濡目染**優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,在上學(xué)期經(jīng)典誦讀的基礎(chǔ)上,新學(xué)期伊始就進(jìn)行了誦讀《弟子規(guī)》的評(píng)比與驗(yàn)收活動(dòng),使學(xué)生在競(jìng)相誦讀中規(guī)范自己的言行舉止,從而養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范。剛剛步入一年級(jí)的小學(xué)生,在班**老師的帶領(lǐng)下每天也早早誦讀《弟子規(guī)》,促使他們從幼兒園的“小朋友”向“小學(xué)生”的快速轉(zhuǎn)化,從而更好的適應(yīng)學(xué)校生活。

  2、繼續(xù)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。盡管本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短暫而緊張,但“第屆讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)仍如火如荼地開(kāi)展起來(lái)。各語(yǔ)文教師據(jù)本年段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生愛(ài)好制定了切實(shí)可行的讀書(shū)計(jì)劃,計(jì)劃內(nèi)容很詳實(shí),既有誦讀經(jīng)典詩(shī)文、也有積累背誦;還推薦當(dāng)下學(xué)生和家長(zhǎng)喜聞樂(lè)見(jiàn)的書(shū)目,并安排每天閱讀的時(shí)間,進(jìn)行課外閱讀,讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂(lè),積累詞匯,養(yǎng)成自覺(jué)閱讀習(xí)慣,沐浴在濃濃的書(shū)香中。另外我們的教師還積極**學(xué)生參加由區(qū)圖書(shū)館主辦的第二屆

  青少年讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)——“”為主題的書(shū)簽制作比賽活動(dòng)。在老師的指導(dǎo)下,有的學(xué)生把書(shū)簽設(shè)計(jì)成自己喜歡的卡通形象,有的設(shè)計(jì)成書(shū)的形狀,還有的在書(shū)簽上寫(xiě)上勤奮讀書(shū)的格言和名句。新穎而又有內(nèi)蘊(yùn)的書(shū)簽增添了學(xué)生讀書(shū)的樂(lè)趣,既減輕了視覺(jué)疲勞,還有助于學(xué)生對(duì)書(shū)中內(nèi)容的思索。此次活動(dòng)我校贏得了區(qū)第屆讀書(shū)節(jié)優(yōu)秀**獎(jiǎng),四名學(xué)生分別獲得金、銀、銅獎(jiǎng)。

  老師每天利用早自習(xí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。短短四個(gè)月學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺(jué)閱讀的好習(xí)慣,每天早自習(xí)即使沒(méi)有教師學(xué)生也能安安靜靜開(kāi)始讀書(shū)。每天三分鐘學(xué)生的背誦展示、每天寫(xiě)2句話(huà)、每天寫(xiě)一段話(huà),讓孩子們將每天的閱讀積累逐步變成了一種習(xí)慣,實(shí)實(shí)在在地讓孩子們?cè)陂喿x中收獲了喜悅,收獲了成功。

  **主持編輯的“六年二班語(yǔ)文專(zhuān)刊《繁星筆會(huì)》”,配合課堂教學(xué),從教育的角度辦報(bào),目前已完成9期。版面豐富融語(yǔ)文話(huà)題、心靈隨想、好書(shū)推薦、課堂精彩片段、名人名言、習(xí)作大展臺(tái)、教師寄語(yǔ)等欄目,面向全體學(xué)生發(fā)表內(nèi)容健康、形式豐富多樣、語(yǔ)言生動(dòng)活潑的好文章,為學(xué)生提供了發(fā)表習(xí)作、交流思想的園地。

  3、為迎接“海區(qū)一年級(jí)拼音驗(yàn)收”工作,我校一年級(jí)四位教師緊鑼密鼓、加班加點(diǎn)地輔導(dǎo)。教導(dǎo)處**了拼音過(guò)關(guān)檢測(cè),試題的覆蓋面比較廣,考察形式新穎,圖文并茂,從檢測(cè)成績(jī)看不同層次的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有了質(zhì)的飛躍。10月下旬參加海區(qū)一年級(jí)拼音**驗(yàn)收,雖沒(méi)按校排名,但我校成績(jī)很令人滿(mǎn)意。

  4、口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)算的基礎(chǔ),更是培養(yǎng)學(xué)生快速反應(yīng)能力、提高運(yùn)算技能的好方法。1—6年級(jí)“口算百題檢測(cè)”,讓教師和學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到口算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),更是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。11月“數(shù)學(xué)活動(dòng)月”的開(kāi)展,再次掀起高效課堂的熱潮,本次活動(dòng)主要是針對(duì)后進(jìn)生,通過(guò)基礎(chǔ)問(wèn)題解答方式的呈現(xiàn),讓我們進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)后進(jìn)學(xué)生開(kāi)學(xué)以來(lái)的學(xué)習(xí)情況和成績(jī)提高的情況,同時(shí)也使這些對(duì)數(shù)學(xué)望而卻步的孩子,對(duì)數(shù)學(xué)建立了信心,感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

  5、1—6年級(jí)的百檢測(cè),不僅考察學(xué)生記憶生的情況,更是考察學(xué)生是否能按筆畫(huà)規(guī)律寫(xiě)、寫(xiě)時(shí)是否注意間架結(jié)構(gòu)。從檢測(cè)的成績(jī)看絕大多數(shù)學(xué)生,能將寫(xiě)正確,但把寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)美觀還需要各位語(yǔ)文教師的悉心指導(dǎo)和耐心的訓(xùn)練。

  為了進(jìn)一步推進(jìn)“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)模式,本學(xué)期我們繼續(xù)以課堂教學(xué)研究為抓手。開(kāi)學(xué)的第二天,主抓教學(xué)的**就深入課堂聽(tīng)課,開(kāi)始了一貫而終的隨堂聽(tīng)課活動(dòng),這次活動(dòng)涵蓋了所有學(xué)科,直至12初整整進(jìn)行了4個(gè)月。課后主管**們及時(shí)細(xì)致點(diǎn)評(píng),時(shí)刻為教師課堂教學(xué)把脈診治,使教師們收益良多!

  月初“青年教師研究課”緊緊圍繞提高課堂教學(xué)的有效性,為青年教師的快速成長(zhǎng)搭建了互動(dòng)交流的*臺(tái)。王蕊、竇玉欣、蘭愛(ài)英、馮薇四位教師身先士卒、

  一展風(fēng)采為老師們示范做靶。課后,市教研室賈老師、樊老師、代老師針對(duì)語(yǔ)、數(shù)學(xué)科課堂教學(xué),做了及時(shí)、細(xì)致的點(diǎn)評(píng),并為老師們今后的教研、教學(xué)提出了新的要求,使所有聽(tīng)課教師受益匪淺!此次活動(dòng)的開(kāi)展讓我們欣喜地看到,我校青年教師日常工作中的極大熱情與良好的敬業(yè)精神。幾位做課教師教學(xué)中能把新的教學(xué)理念與現(xiàn)代教育信息技術(shù)有機(jī)地整合起來(lái),在不斷的反思和思索中培養(yǎng)起自信,已逐步成為我校課堂教學(xué)的中堅(jiān)力量。

  今年月我校有位年輕教師參加區(qū)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的評(píng)眩學(xué)校**極為重視,反復(fù)聽(tīng)課,嚴(yán)格把關(guān),學(xué)校骨干教師也自愿與他們結(jié)成對(duì)子,全面參與備課,對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予以糾正、評(píng)析進(jìn)而反復(fù)推敲教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié),包括課件出示的時(shí)間,練習(xí)題的設(shè)計(jì)逐一進(jìn)行了改進(jìn)。王堯**的數(shù)學(xué)課,讓學(xué)生在游戲中嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在小組合作研究中解決問(wèn)題,讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂(lè);王蕊老師的數(shù)學(xué)課,能夠誘發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,體現(xiàn)因材施教;馮薇老師的數(shù)學(xué)課,適時(shí)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生認(rèn)真思考、自行探索、積極引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)的創(chuàng)建過(guò)程中;蘭愛(ài)英、竇玉欣兩位老師的語(yǔ)文課,適時(shí)點(diǎn)撥,循循善誘,充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用;張立新的《品德與社會(huì)》,通過(guò)教師的搭橋引路,培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,在實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)飛躍的同時(shí),思維也得到拓展;祖莉芳老師的《信息技術(shù)》、劉靜老師的《科學(xué)》課,巧妙的設(shè)計(jì),激發(fā)了學(xué)生合作探究意識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,得到了學(xué)生的喜愛(ài)和;銀壯老師的體育課,獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)、充滿(mǎn)愛(ài)心的課堂氛圍,受到了評(píng)委的好評(píng);賈蕊老師的美術(shù)課,教師和學(xué)生開(kāi)展了生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生在活動(dòng)中學(xué),在交際中創(chuàng)造,并把鼓勵(lì)和竟?fàn)帋нM(jìn)課堂。幾位參評(píng)教師就像競(jìng)相開(kāi)放的小花,在努力求索中變得更加茁壯。

  結(jié)合教研室課題要求校本教材《寫(xiě)》和課本配套使用已近兩年之久;一、二年級(jí)數(shù)學(xué)校本教材《數(shù)學(xué)樂(lè)園》及一、二年級(jí)英語(yǔ)校本教材,結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn),圖文并茂,學(xué)練結(jié)合收到良好效果。

  目前已向上級(jí)部門(mén)申報(bào)了三個(gè)課題,其中《培養(yǎng)小學(xué)生心理健康的有效措施》已在呼倫貝爾市審批立項(xiàng),此課題開(kāi)始實(shí)施以來(lái),我們一直與呼倫貝爾學(xué)院的教育心理系保持著密切的聯(lián)系,他們?cè)趯?zhuān)業(yè)上給予了我們指導(dǎo)與幫助,讓我們心理課題的實(shí)施更加具有實(shí)效性,相關(guān)檔案整理后續(xù)材料搜集工作,韓葳**一直在做。今年月《小學(xué)低年級(jí)課堂行為習(xí)慣養(yǎng)成的研究》已在*****區(qū)審批立項(xiàng),相關(guān)檔案材料收集整理工作由王瑤**負(fù)責(zé)。

  一學(xué)期的工作千頭萬(wàn)緒,今天的總結(jié)也只是一個(gè)點(diǎn),對(duì)于工作中取得的成果,我們將戒驕戒躁,扎實(shí)有序的繼續(xù)進(jìn)行;對(duì)于工作中的問(wèn)題,我們將冷靜思考,尋找最有利的捷徑,披荊斬刺,毫不氣餒。正如屈原所說(shuō):路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

教學(xué)常規(guī)總結(jié)15

  為了加強(qiáng)我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理,保證良好的教學(xué)秩序,實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理工作的**化和規(guī)范化,使學(xué)生得到全面地健康成長(zhǎng),現(xiàn)就本年度的教學(xué)常規(guī)管理工作情況作如下總結(jié)。在師生的共同努力下,我們?cè)谠械幕A(chǔ)上,不斷完善各項(xiàng)工作。取得了新的成績(jī)。

  一、備課

  備好課是上好課的前提。

  1、認(rèn)真執(zhí)行新課標(biāo),明確課程性質(zhì)、目標(biāo)和實(shí)施建議,從課程的三個(gè)維度制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,多數(shù)級(jí)科實(shí)行集體備課,重視安排好綜合實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)科評(píng)價(jià)方案,并落實(shí)到每節(jié)課中。

  2、通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、批判和反思,把課程內(nèi)容(教材內(nèi)容)按照學(xué)生實(shí)際需求加以**、整合,實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。

  3、深入了解學(xué)生,掌握學(xué)生實(shí)際,面向全體,因材施教。注意在備課中突出教學(xué)重難點(diǎn)及突破的方法,注意問(wèn)題設(shè)計(jì)的開(kāi)放性、啟發(fā)性,重視學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),進(jìn)行二次備課。

  4、教案實(shí)施之后,進(jìn)行課后反思,以隨筆或后記的形式批注在教案的后邊。并堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思,老師們進(jìn)行交流,討論。

  二、課堂教學(xué)。

  課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

  1、嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃、課表上課,不隨意調(diào)課或增課。做好課前準(zhǔn)備,提前到班上候課,中途不離開(kāi)教室,不做與上課無(wú)關(guān)的事情,教師不坐著講課。

  2、擺正教與學(xué)的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,教得輕松,學(xué)得愉快。語(yǔ)文課能抓住課文和教學(xué)的重難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教法,教學(xué)思路和環(huán)節(jié)清晰,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。數(shù)學(xué)課能注重學(xué)生思維探究的`訓(xùn)練,給學(xué)生思考和表述思維過(guò)程的機(jī)會(huì);顒(dòng)類(lèi)課程要重視實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性。

  3、正確使用教材,變教教材為用教材,根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際活用教材,創(chuàng)造性使用教材。充分利用各種的教學(xué)**,利用校內(nèi)外課程資源,注重實(shí)效,努力提高課堂教學(xué)效率。

  4、教學(xué)時(shí)間分配得當(dāng),課內(nèi)要有學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流、質(zhì)疑問(wèn)難、反饋練習(xí)的時(shí)間;留有開(kāi)放性、趣味性的家庭作業(yè),以減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

  5、以身作則,儀表端莊,穿著整潔,美觀大方,語(yǔ)言文明規(guī)范,教態(tài)親切自然,教風(fēng)樸實(shí),條理清楚,板書(shū)規(guī)范,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。

  三、作業(yè)與輔導(dǎo)。

  作業(yè)是教學(xué)信息反饋的重要**。輔導(dǎo)是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和幫助“學(xué)困生”的有力措施。

  1、作業(yè)內(nèi)容要圍繞教材的特點(diǎn)進(jìn)行精選,并不斷培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生自主設(shè)計(jì)(選擇、確定)作業(yè)的能力,要有力于培養(yǎng)學(xué)生能力。不搞懲罰性作業(yè),提倡因程度不同而布置分類(lèi)作業(yè)。形式要有書(shū)面、口頭、實(shí)踐性作業(yè)相結(jié)合。

  2、嚴(yán)格**課外作業(yè)量,大部分作業(yè)應(yīng)在課內(nèi)完成。六年級(jí)**在60分針之內(nèi)。

  3、對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求,書(shū)寫(xiě)工整、格式正確,認(rèn)真檢查。

  4、批改學(xué)生的作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真、準(zhǔn)確、規(guī)范。使用**批改符號(hào),注明批改日期。作業(yè)的評(píng)價(jià)還要與學(xué)生的自主評(píng)價(jià)和自主訂正有機(jī)結(jié)合,應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生錯(cuò)題訂正,教師必須進(jìn)行二次批改。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生可適當(dāng)補(bǔ)充思考題,發(fā)展智能。

  5、對(duì)“學(xué)困生”的幫助要做到有針對(duì)性,多啟發(fā)、鼓勵(lì)、誘導(dǎo)。作業(yè)可面批面改,并進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)措施,學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與家庭教育相配合,學(xué)生之間的互幫互助相結(jié)合,加強(qiáng)師生之間、生生之間的互動(dòng)互助。

  四、教學(xué)評(píng)價(jià)。

  評(píng)價(jià)是促進(jìn)教師、學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程。評(píng)價(jià)要采用開(kāi)放、多元、多樣的方式,建立教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的、體現(xiàn)多渠道信息反饋的教師評(píng)價(jià)。建立“以學(xué)論教”的發(fā)展性評(píng)價(jià)模式。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣、方法、知識(shí)技能、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  五、存在問(wèn)題

  1、有時(shí)編寫(xiě)的教案過(guò)于簡(jiǎn)單,抄教案集,沒(méi)有自己的思考;有時(shí)沒(méi)有寫(xiě)教學(xué)反思(提出后補(bǔ)上),有時(shí)教學(xué)后記缺少針對(duì)性。

  2、作業(yè)設(shè)置與批改:

  ①作業(yè)量偏少。

  ②學(xué)生缺少良好的學(xué)**慣。有的學(xué)生字跡較差、作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范,沒(méi)有很好地指導(dǎo);有的作業(yè)本不整潔。

 、墼谂姆矫媲芬(guī)范。

  3、培優(yōu)輔差“輔導(dǎo)記錄”措施不具體,缺乏跟蹤記錄,沒(méi)有效果顯示。

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