德育論文參考文獻范文第1篇

參考文獻

[1]李建平，閆順麗.教師如何走進新課程——課程專家與課程實施者的對話[D].光明日報，2023，19（11）：274-275.

[2]施海燕，何曉鳳.小學(xué)語文教學(xué)中故事的運用[D].南京師范大學(xué)教育.碩士專業(yè)學(xué)位論文，2023，16（01）：154-155..

[3]徐波，何二元，王曉音.歷史故事在小學(xué)語文教學(xué)中的運用[J].石家莊學(xué)院學(xué)報，2023，14（05）：13-15.

[4]文素芳，劉秋霞，彭立平.淺析歷史故事在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2023，07（10）：67-68.

[5]鄧俊華.淺談故事教學(xué)法在語文教學(xué)中的運用[J].吉林教育，2023，19（05）：131-132.

[6]胡燕.高中語文教學(xué)的人文精神滲透問題的分析葉課外語文（下），2023，（2）：148-149.

[7]高越.高中語文教學(xué)的人文精神滲透問題田.青年時代，2023.（7）.163.

[8]王歡.高中語文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)

[9]王玉香.關(guān)于在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的思考[J].課程教育研究，2023，03：187-188.

[10]高曉梅.如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育[J].才智，2023，05：126.

[11]孔雪清.關(guān)于在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的思考[J].課程教育研究，2023，23：56-57.

[12]王金禾.兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的現(xiàn)狀及對策[J].黃岡師范學(xué)院學(xué)報，2023，05：147-149.

[13]王標(biāo).兒童文學(xué)與小學(xué)語文課程資源開發(fā)[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2023，05：35-38.

[14]白麗波.兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的現(xiàn)狀及對策[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2023，09：197+212.

參考文獻

[1]戴睿.小學(xué)語文教學(xué)中的德育滲透[J].教育教學(xué)論壇，2023，17：258-259.

[2]高曉梅.如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育[J].才智，2023，05：126.

[3]朱紅梅.小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的途徑與方法[J].成功（教育），2023，01：249.

[4]龍菁.淺析德育教育在小學(xué)語文教學(xué)中的體現(xiàn)[J].成功（教育），2023，08：274.

[1]胡朝萍.小學(xué)語文“導(dǎo)課”的幾點做法.東西南北·教育，2023（6）

[2]陳文一.小學(xué)語文導(dǎo)課技能策略.新課程學(xué)習(xí)·上旬，2023（1）

[3]林愛婷.淺談小學(xué)語文趣味教學(xué).新課程·小學(xué)，2023（5）

[4]高成亮.小學(xué)語文導(dǎo)課藝術(shù)初探.都市家教（下半月），2023（4）

[5]牛傳發(fā).淺談?wù)Z文教學(xué)中閱讀能力的培養(yǎng)尋[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報，2023（1）.

[6]陸云峰.素讀：閱讀教學(xué)的根性覺醒——對現(xiàn)代小學(xué)語文閱讀教學(xué)的積極審視與本質(zhì)探尋[J].新課程研究，2009（1）.

[7]鄭麗萍.淺談小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力[J].現(xiàn)代交際，2023（5）：121-123.

[8]李方.現(xiàn)代教育科學(xué)研究方法[M].廣州：高校教育出版社，2023.

[9]裴娣娜.教育研究方法導(dǎo)論[M].合肥：安徽教育出版社，2023.

[10]袁政國.教育研究方法[M].北京：高等教育出版社，2023.

[11]王鐵軍.中小學(xué)教育科學(xué)研究與應(yīng)用[M].南京：南京師范大學(xué)出版社，2023.

[12]顧春.中小學(xué)教育科學(xué)研究[M].北京：知識出版社，2023.（責(zé)編韋雄）

參考文獻：

[1]孫潔.關(guān)于初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法的研究[J].高考：綜合版，2023（9）.

[2]程劍.淺談如何在中等師范生物教學(xué)中建立多元化教學(xué)體系[J].讀書文摘，2023（20）.

[3]高安淑.淺析初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法[J]課程教育研究（新教師教學(xué)），2023（17）：45-46.

[4]陶行知.陶行知教育文集[M].成都：四川教育出版社，2005.

[5]任俊.積極心理學(xué)[M].上海：上海教育出版社，2006.

[6]江平.小學(xué)語文課程與教學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2004.

德育論文參考文獻范文第2篇

醫(yī)藥營銷論文參考文獻的寫作標(biāo)準(zhǔn)格式是什么樣的呢？我們在參考文獻的寫作時要注意什么呢？還有哪些要求呢？這些都是我們要考慮的問題，下面小編就采編了關(guān)于醫(yī)藥營銷論文參考文獻的范例，讓大家來參考借鑒。

醫(yī)藥營銷論文參考文獻：

[1]改革醫(yī)藥營銷，迎接入世挑戰(zhàn)——淺談入世后的醫(yī)藥企業(yè)營銷管理中山大學(xué)學(xué)報論叢2002/04中國期刊全文數(shù)據(jù)庫

[2]醫(yī)藥營銷中的危機管理與案件剖析及實踐運用國際醫(yī)藥衛(wèi)生導(dǎo)報2002/17中國期刊全文數(shù)據(jù)庫

[3]創(chuàng)新：導(dǎo)入藥學(xué)監(jiān)護的醫(yī)藥營銷戰(zhàn)略中國藥業(yè)2001/07中國期刊全文數(shù)據(jù)庫

[4]醫(yī)藥營銷道德與創(chuàng)新營銷方式的思考中國藥房2000/05中國期刊全文數(shù)據(jù)庫

[5]醫(yī)藥營銷專業(yè)的中藥鑒定學(xué)教學(xué)探討藥學(xué)教育2000/02中國期刊全文數(shù)據(jù)庫

[6]淺析醫(yī)藥營銷組合策略黑龍江醫(yī)藥2000/01中國期刊全文數(shù)據(jù)庫

[7]組織營銷社會實踐培養(yǎng)醫(yī)藥營銷人才現(xiàn)代技能開發(fā)1999/12中國期刊全文數(shù)據(jù)庫

[8]試論市場營銷學(xué)與醫(yī)藥營銷人才的培養(yǎng)藥學(xué)教育1999/03中國期刊全文數(shù)據(jù)庫

[9]醫(yī)藥營銷必須走出誤區(qū)中國藥業(yè)1998/12中國期刊全文數(shù)據(jù)庫

[10]醫(yī)藥營銷隊伍素質(zhì)是個大問題中國藥業(yè)1995/06中國期刊全文數(shù)據(jù)庫

[11]醫(yī)藥營銷的公共關(guān)系學(xué)中國藥業(yè)1995/10中國期刊全文數(shù)據(jù)庫

[12]試論醫(yī)藥營銷人才的培養(yǎng)藥學(xué)教育1995/04中國期刊全文數(shù)據(jù)庫

醫(yī)藥營銷論文參考文獻：

[1]產(chǎn)品研發(fā)和轉(zhuǎn)產(chǎn)品概念中三個因素摘自《藥品營銷策略》一書

[2]產(chǎn)品概念中三個因素摘自《藥品營銷策略》一書

[3]市場細分和目標(biāo)市場選擇中幾類人群摘自《中國醫(yī)藥營銷論壇》

[4]醫(yī)藥產(chǎn)品廣告研究摘自《中國醫(yī)藥在線》

[5]邢國偉，由亞男．企業(yè)市場營銷創(chuàng)新研究［J］．生產(chǎn)力研究，2009，(13)：153－154．

[6]夏德林．我國中小企業(yè)營銷發(fā)展的思考［J］決策管理，2009，(20)：16．

醫(yī)藥營銷論文參考文獻：

[1]涂艷紅，張新慧．知識經(jīng)濟與中國營銷模式創(chuàng)新［J］．2005，

[2]邵蓉，馬勇．對醫(yī)藥代表問題的重新認識．中國藥房。2004。

[3]仲崇玉．傲自己的教練·醫(yī)藥代表的五把利劍．北京：企業(yè)管理出版社，2007。

[4]沈榮．醫(yī)藥企業(yè)對醫(yī)藥代表的激勵和約束機制研究．管理創(chuàng)新．現(xiàn)代管理科學(xué)．2006．

[5]盧友志．醫(yī)藥代表培訓(xùn)教程．北京：京華出版杜．2006。

[6]王興琳．醫(yī)藥專業(yè)銷售技巧[M]．北京：北京大學(xué)出版社．2006。

[7]徐敏，黃德華，冷峻峰．醫(yī)藥代表的職業(yè)價值探究．醫(yī)藥導(dǎo)報，2008。

德育論文參考文獻范文第3篇

關(guān)鍵詞：賢文化;大課間體育活動;德育滲透;實踐研究

中圖分類號：G620 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2023）18-0274-02

一、前言

2000年4月1日，廣州市常委、從化市委書記陳建華到我校調(diào)研時建議將橫江小學(xué)改名為“從化希賢小學(xué)”，以緬懷鄧小平同志，傳承鄧小平同志的教育思想和激勵后來人為中華民族的偉大振興而勤學(xué)奮進。“希賢”二字取自鄧小平少年時的學(xué)名，是不可復(fù)制的校本資源特色，因此，我校將學(xué)校文化定位為“賢文化”，是對鄧小平思想的繼承和發(fā)揚。它是以鄧小平精神為核心，以鄧小平的榜樣事跡為挖掘點，進而拓展學(xué)習(xí)其他先賢的事跡，讓學(xué)生走“近”先賢和走“進”先賢，潛移默化地受到先賢的影響、感染和教育，形成積極向上的人生態(tài)度和價值觀。我校體育科組的教師結(jié)合希賢小學(xué)陳志輝校長提出的建設(shè)“習(xí)賢致遠，成就人生”的特色校園建設(shè)理念，在學(xué)校開展大課間體育活動。我們在學(xué)校《賢文化引領(lǐng)農(nóng)村小學(xué)生行為習(xí)慣的行動研究》的廣東省中小學(xué)德育課題研究基礎(chǔ)上，探究將體育教學(xué)和學(xué)校品德教育緊密結(jié)合，把賢文化滲透到活動中，傳承偉人的高尚情操，充分發(fā)揮文化育人的作用，使文化育人與活動育人進行有機結(jié)合，達到立德強藝的效果。

二、研究對象、時間和方法

1.研究對象。我校五年級的學(xué)生，并將五（1）班（30人）作為對照班，作為五（2）班（30人）實驗班進行研究。

2.研究時間。2023年9月―2023年7月。

3.研究方法。（1）文獻資料法。查閱相關(guān)教學(xué)文獻，電腦檢索國內(nèi)有關(guān)大課間體育活動培養(yǎng)賢文化的相關(guān)資料，為本文研究提供參考。（2）問卷調(diào)查法。對教學(xué)實驗前后學(xué)生對學(xué)校開展“賢”文化的認識;學(xué)生參加大課間體育活動課程評價測試各進行一次問卷調(diào)查。對60名學(xué)生進行問卷調(diào)查。共發(fā)放問卷60份，回收60份，回收率100%，有效率100%。（3）教學(xué)實驗法。在開展大課間體育活動中，對照班采取常規(guī)教學(xué)（只練技術(shù)）為主，實驗班采取注重品德教學(xué)（在練技術(shù)的同時，加強賢文化對學(xué)生的德育滲透）為主，通過一系列的對比分析，得出結(jié)論。（4）數(shù)理統(tǒng)計法。通過將回收的教師及學(xué)生問卷;將實驗班和對照班進行體育課考核，將學(xué)生測試結(jié)果進行統(tǒng)計比較，得出實驗結(jié)果。

三、研究結(jié)果與分析

1.通過問卷調(diào)查學(xué)生對學(xué)校開展“賢”文化的認識的結(jié)果統(tǒng)計。通過表1分析，學(xué)生對學(xué)校開展“賢”文化活動是比較了解的，其中實驗班比對照班多14.7%;這些都說明在大課間體育活動教學(xué)中，教師比較重視對學(xué)生進行“賢”文化德育滲透。

2.通過問卷調(diào)查學(xué)生參加大課間體育活動課程評價測試表。從調(diào)查結(jié)果分析，通過大課間體育活動教學(xué)，學(xué)生認為參加大課間體育活動鍛煉對提高體育課學(xué)習(xí)興趣很高的，實驗組比對照組多17.7%;從調(diào)查結(jié)果看，學(xué)生認為大課間體育活動鍛煉對提高學(xué)習(xí)課外鍛煉習(xí)慣的，實驗組比對照組多20.5%.這些都說明開展大課間體育活動課程教學(xué)，豐富課內(nèi)外生活，發(fā)展學(xué)生的興趣、愛好、特長，讓學(xué)生生動活潑、快樂成長。

3.對照班與實驗班按照統(tǒng)一考核標(biāo)準(zhǔn)與要求對學(xué)生進行體育課考核。從表2可以得出，實驗班與對照班的優(yōu)秀分多10.3%。對照班與實驗班在課時、授課老師、教學(xué)內(nèi)容不變，在教學(xué)形式上分別采用常規(guī)教學(xué)和注重品德教學(xué)，得出教學(xué)的考核結(jié)果明顯好于常規(guī)教學(xué)的考核結(jié)果。

4.課堂教學(xué)有效性促進學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

從表3結(jié)果可以得出，賢文化引領(lǐng)下教師提高課堂教學(xué)有效性，讓學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。在2023年―2023年期間，賴梓晴等三位同學(xué)獲市“優(yōu)秀學(xué)生干部”稱號，陸美玲等四位同學(xué)獲市“三好”學(xué)生稱號，李曉菲等五位同學(xué)獲市“優(yōu)秀少先隊員”稱號。2023年5月，從化市小學(xué)生軟式壘球比賽，獲第一名。2023年從化市跳繩比賽（城區(qū)組）一等獎。

5.課堂教學(xué)有效性帶動學(xué)校特色項目發(fā)展。從表4結(jié)果可以得出，我校老師科研意識強，氛圍濃郁。在2023年―2023年期間，如陳志輝《賢文化引領(lǐng)農(nóng)村小學(xué)生行為習(xí)慣的行動研究》廣東省課題等10個省市課題立項。鄭穎渝的《在體育教學(xué)中對學(xué)生德育滲透的實踐研究》論文，在首屆廣東教育評價教師論壇暨教育評價學(xué)術(shù)研討會以“教育評價與教育質(zhì)量”為主題的評審中榮獲一等獎。我校在2023年成為“北京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育實驗學(xué)�！薄�

四、結(jié)論

研究結(jié)果證明，在開展大課間體育活動中對學(xué)生進行“賢”文化的德育滲透，更有利于提高課堂教學(xué)的有效性，起到弘揚中華民族文化與精神的作用。在今后的工作中，我校將更加注重“賢文化”的弘揚與傳承，把鄧小平精神融入到教育教學(xué)工作中，彰顯學(xué)校的個性魅力，營造以賢立校、以賢治學(xué)的校園文化，全面提升學(xué)校的文化內(nèi)涵和教育質(zhì)量。讓每一位就讀希賢小學(xué)的學(xué)子都能感悟先賢的崇高風(fēng)范，從而尚賢為樂，以賢修身，努力做一個志氣高遠、品德高尚、不折不撓、勇于創(chuàng)新的新一代賢人。

參考文獻：

[1]姚利民.有效教學(xué)論：理論與策略[M].湖南：湖南大學(xué)出版社，2005.

[2]陳志輝.調(diào)動老師的積極性是學(xué)校管理工作的核心[J].當(dāng)代教育導(dǎo)刊，2007，（9）.

[3]陳志輝.踐行八榮八恥，構(gòu)建和諧校園[J].中國教育之窗，2007，（11）.

[4]陳志輝.創(chuàng)建和諧家長學(xué)校，促進教育均衡發(fā)展[J].中國教育學(xué)刊，2023，（4）.

[5]邱榕基.傳承孔子文化，培育現(xiàn)代君子―廣州市從化中學(xué)特色學(xué)校建設(shè)實踐與思考[N].廣東教學(xué)報，2023-11-24.（1）-（4）.

[6]洪世昌.以仁愛之心育現(xiàn)代君子――廣州市從化中學(xué)邱榕基校長的辦學(xué)探索[J].中小學(xué)德育，2023，（9）：50-55.

[7]謝燦輝.初中籃球?qū)嵤┓謱咏虒W(xué)有效性的實驗研究[J].從化教研，2023，（5）：15-18.

[8]廖偉德.體育特色學(xué)校創(chuàng)建研究[J].中國學(xué)校體育，2023，（7）：60-62

[9]林明武.中學(xué)體育大課間活動的實操性與實效性探討[J].從化教研，2023，（1）：6-9.

[10]陳穎悟，熊百華，劉曉忠.從傳統(tǒng)課間操到大課間體育活動的思考[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報，2005，（1）.

德育論文參考文獻范文第4篇

關(guān)鍵詞：思政課 古典哲學(xué)思想 創(chuàng)新 教學(xué)模式

中國古典哲學(xué)思想是世界思想文化寶庫中的一支奇葩，它的深邃和睿智至今仍然在人們的社會、工作、生活中發(fā)揮著巨大的作用。高校的思想政治課教學(xué)作為大學(xué)生思想政治教育教學(xué)的主陣地，更應(yīng)注重對中國傳統(tǒng)文化的傳承，深入挖掘中國古典哲學(xué)思想中的德育素材，研究其當(dāng)代價值。通過創(chuàng)立“五大模塊教學(xué)體系”、 創(chuàng)建個性化與生活化的思政課教學(xué)的新模式，建構(gòu)參與式、思辨式、開放式的學(xué)習(xí)方法體系，引入過程性評價和實踐性評價的考核評價體系，對大學(xué)生進行人生觀教育、感恩與誠信教育、理想信念教育和創(chuàng)新教育等，從而進一步豐富思想政治教育的內(nèi)容，從實踐上深化了思想政治課教法的改革。

一、弘揚傳統(tǒng)文化、創(chuàng)新教育理念

中國古典哲學(xué)思想是中華民族在長期的歷史發(fā)展過程中所沉淀下來的精神文明成果，是中國傳統(tǒng)文化的精髓。其中不僅蘊涵著豐富的人生哲理，同時又十分注重道德修養(yǎng)和教育方法，強調(diào)道德踐行，并作為道德傳統(tǒng)世代相承。當(dāng)前在社會主義市場經(jīng)濟體制下，人們的思想意識、價值觀念日趨多元化和復(fù)雜化，這就對當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育提出了新的要求。因此，我們應(yīng)以文化建設(shè)為引領(lǐng)、內(nèi)涵建設(shè)為核心、實用創(chuàng)新為重點，繼承中國古典哲學(xué)思想的精髓，以人文性、民族性、發(fā)展性的高校思想政治教育理念為依托，來弘揚中國的傳統(tǒng)文化，使大學(xué)生成為中國古典思想的繼承人，成為中國傳統(tǒng)文化的傳承者。

二、建立模塊體系，研究當(dāng)代價值。

在課堂教學(xué)中將古典哲學(xué)思想融入思想政治課“兩課”教學(xué)中，將原有的內(nèi)容體系優(yōu)化整合成“人生觀教育”、“和諧觀教育”、“實踐觀教育”、“發(fā)展觀教育”和“創(chuàng)新觀教育”等“五大模塊內(nèi)容體系”，從古典哲學(xué)思想這一獨特視角，豐富了教學(xué)內(nèi)容，開拓了學(xué)生視野。

1、重視人的價值與當(dāng)代大學(xué)生人生觀、道德觀、理想觀的教育。

儒家的道德理想倡導(dǎo)高尚的人格信念和堅守的人生信念，給人以深刻的思想和道德的啟迪，具有陶冶情操、修養(yǎng)道德的功效，研究其當(dāng)代價值可以幫助大學(xué)生追求人生的價值、樹立正確的理想信念。通過開展“認識你自己”的課內(nèi)研討會、“放飛理想翅膀”專題演講會、“品國學(xué)經(jīng)典、揚愛國豪情”的詩歌朗誦會等形式對學(xué)生進行理想教育、愛國教育、人生觀教育，使學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀。

2、孔子仁學(xué)思想與平等、互助、和諧社會關(guān)系的建立。

“仁”是孔子倫理道德思想的核心，其“仁者愛人”思想，在規(guī)范人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系中發(fā)揮了及其重要的作用。在教學(xué)中將這一思想融入到對大學(xué)生進行愛國教育、感恩教育、誠信過程中，通過開展“忠心獻祖國、誠心獻社會、愛心獻他人、孝心獻父母、信心獻自己”的“五心”教育等活動；建立“學(xué)生誠信檔案”制度，與學(xué)生簽訂了誠信考試、誠信應(yīng)聘與就業(yè)等承諾書，為建立平等、誠信、互助、和諧的人際關(guān)系及穩(wěn)定、良好的社會秩序提供基礎(chǔ)和保障。

3、知行合一的認識論與大學(xué)生的實踐觀。

知和行，是中國哲學(xué)的一對重要范疇，而做到知行合一就是做到認識和實踐的統(tǒng)一。在教學(xué)中，將古代哲人的這一思想融入到認識論的教學(xué)中，通過“我身邊的哲學(xué)”、“哲理與生活”等內(nèi)容，促進知行合一，把大學(xué)生的思想道德教育融入于學(xué)習(xí)生活、社會實踐和校園文化活動中，使學(xué)生在參與中受教育、長才干、得提高，做到知行統(tǒng)一，才能真正使大學(xué)生思想道德教育發(fā)揮實效性。

4、老子“天人合一”、“無為”思想與科學(xué)發(fā)展觀

在教學(xué)中，借鑒老子“天人合一”的思想中所蘊涵的唯物辨證的智慧精髓，來講解當(dāng)前的以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，使特色理論增加了文化底蘊，夯實了教育基礎(chǔ)，同時又弘揚了傳統(tǒng)文化。

三、創(chuàng)新教學(xué)模式，提高綜合能力

中國古典哲學(xué)思想與思想政治課教學(xué)的整合，其目的是為培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀(jì)的創(chuàng)新型人才、促進學(xué)生的全面發(fā)展與終身發(fā)展。這就要在思想政治課教學(xué)中構(gòu)建全新的、立體的、長效的教育創(chuàng)新模式，提升思想政治教育的針對性與實效性。為此，在遵循教育發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，打破思想政治教育的傳統(tǒng)模式，創(chuàng)建個性化與生活化的思想政治教育的新模式，讓學(xué)生在具體人物的思想個性的框架中獲得一種獨立思考的空間，將課堂上內(nèi)化的認知外化為良好行為，并貫穿于學(xué)生成長的全過程。

通過教學(xué)實踐總結(jié)出來以“聽、講、看、練、做、傳”為主要內(nèi)容的“個性化”、“生活化”的教育模式，即：在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生通過“聽”與“講”，將課程內(nèi)容進行內(nèi)化，形成認知；在教育見習(xí)、實習(xí)活動中，通過“看”與“練”，達到情感升華；在社會實踐活動中，通過“做”使學(xué)生在參與中受教育、長才干、得提高，做到知行統(tǒng)一；最后，在頂崗實習(xí)和自己的職業(yè)崗位上，通過“傳”做到身體力行、身先士卒，做好傳幫帶。突出了教學(xué)的實效性，體現(xiàn)了開放式教學(xué)的特色，發(fā)揮思想政治教育的全方位、長期性的功效。

同時，在課堂教學(xué)中還通過開展專題式教學(xué)、討論式教學(xué)、實踐式教學(xué)和活動課教學(xué)，探索出 “探究式教學(xué)模式”、“愉悅式教學(xué)模式”、“生活性教育模式”，構(gòu)建了將學(xué)生被動接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c式、思辨式學(xué)習(xí)的“實踐體驗教學(xué)法”、“專題討論教學(xué)法”、“開放式學(xué)習(xí)法”等多種教學(xué)法，提高課程教學(xué)的實效性、針對性，促進學(xué)生綜合能力的提高。

四、改革評價體系，培養(yǎng)從業(yè)素質(zhì)。

在思想政治教育教學(xué)中，學(xué)習(xí)成績評價是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑。傳統(tǒng)考核評價方式偏重知識掌握，考的是學(xué)生的“背功”、“應(yīng)試技巧”，過分注重知識掌握，而學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力則無從評價。因此，構(gòu)建學(xué)生綜合考評體系是思想政治教育教學(xué)改革中的重要環(huán)節(jié)。

德育論文參考文獻范文第5篇

教師行為規(guī)范是師德建設(shè)的重要內(nèi)容，也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的重要作用；教師的行為規(guī)范不僅深刻地作用于學(xué)生的心靈，塑造學(xué)生的品質(zhì)，而且通過學(xué)生還作用于家庭和社會，；教師的行為規(guī)范不僅影響學(xué)生學(xué)習(xí)期間和今后的生活道路，而且關(guān)系到學(xué)校精神文明的建設(shè)和推進。正是據(jù)于以上認識，我們學(xué)校特別注重教師隊伍的行為規(guī)范建設(shè)，努力塑造人民教師愛崗敬業(yè)，無私奉獻的師德，使教師成為學(xué)生歡迎，家長滿意的合格的人民教師。

下面將我校創(chuàng)“教師行為規(guī)范達標(biāo)學(xué)�！钡倪^程、自評結(jié)果、教師達標(biāo)情況作如下匯報：

創(chuàng)建過程

我校的“教師行為規(guī)范達標(biāo)學(xué)�！眲�(chuàng)建活動，規(guī)劃成七個階段進行。

第一階段準(zhǔn)備階段

成立了以校長孫海堯為組長的教師行為規(guī)范達標(biāo)考核領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂切實可行的達標(biāo)活動實施方案，印發(fā)了有關(guān)的學(xué)習(xí)資料，并徹底開展自查工作；

第二階段宣傳發(fā)動階段

召開全校黨政工聯(lián)席會議，就達標(biāo)活動進行思想動員，統(tǒng)一部署，隨后又召開全校教師大會，進行廣泛的宣傳發(fā)動；

第三階段學(xué)習(xí)討論階段

學(xué)校通過輔導(dǎo)員講座、小組集中學(xué)習(xí)及自學(xué)等形式，重點學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師行為規(guī)范達標(biāo)考核細則》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實施綱要》及其它有關(guān)政策法規(guī)，進一步提高了認識；

第四階段達標(biāo)規(guī)劃階段

每位教師對自己的師德師風(fēng)進行自查，重點找出自身的不足，并制訂了教師個人行為規(guī)范達標(biāo)規(guī)劃，同時，學(xué)校也與每位教師簽定“教師行為規(guī)范達標(biāo)責(zé)任書”；

第五階段達標(biāo)考核階段

教師們結(jié)合達標(biāo)活動的體會，撰寫行為規(guī)范達標(biāo)個人小結(jié)，分組進行交流，并參與了自評與互評，隨后考核小組根據(jù)教師座談會、家長座談會及學(xué)生問卷調(diào)查的方法，結(jié)合實際對教師進行評定；

第六階段整改階段

考核小組對教師普遍存在的不足進行歸類，并列出了整改目標(biāo)，對個別教師存在的問題予以指出，并限期改正；

第七階段評比總結(jié)申報階段

學(xué)校對達標(biāo)活動中涌現(xiàn)出的好人好事進行表揚，且評選出“教師行為規(guī)范達標(biāo)先進個人”，而后，考核小組對達標(biāo)活動進行認真總結(jié)，并向蕭山區(qū)教育局申報要求驗收。

通過本次創(chuàng)建活動，一支愛崗敬業(yè)、無私奉獻的師資隊伍已初步形成，學(xué)校將持之以恒地把這項活動開展下去。

自評結(jié)果

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織健全，工作扎實有效。

學(xué)校成立了以孫海堯校長為核心的“教師行為規(guī)范達標(biāo)學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組”，并且職責(zé)明確，分工落實，能結(jié)合學(xué)校實際制定切實可行的創(chuàng)建計劃，學(xué)校于今年上半年召開了全校創(chuàng)“教師行為規(guī)范達標(biāo)學(xué)校”動員大會，要求每位教師對自身行為規(guī)范現(xiàn)狀進行分析，并且根據(jù)自身實際制定了行為規(guī)范達標(biāo)規(guī)劃，創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組對教師的行為規(guī)范進行了不定期的檢查與督促，針對教師中出現(xiàn)的一些情況，及時地召開創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組會議，進行專題的研究，予以及時的解決。

近兩年來，學(xué)校組織教職工學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是鄧小平同志關(guān)于教育問題的論述和江總書記關(guān)于“三個代表”的思想以及“談話”的精神。著重于加強師德修養(yǎng)的意義、方向、目標(biāo)、內(nèi)容和方法，以奠定師德基礎(chǔ)，確立高尚的師德觀念。在學(xué)習(xí)中我們堅持理論聯(lián)系實際，圍繞師德問題，深入開展討論，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。

為加強法制教育，貫徹“預(yù)防法”，我們制訂了教師預(yù)防學(xué)生犯罪的一些措施。強化了嚴(yán)于律己，以身作則，率先垂范，為人師表的師德規(guī)范。為適度減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，切實提高教學(xué)質(zhì)量，我們著重發(fā)揚學(xué)而不厭，有教無類，誨人不倦的優(yōu)良師風(fēng)。在學(xué)習(xí)討論行風(fēng)建設(shè)，迎接行風(fēng)評議階段，我校制訂了遵紀(jì)守法，廉潔奉公，依法治校，依法執(zhí)教的規(guī)章制度。在實施以德育為核心的素質(zhì)教育全過程中，我們強調(diào)師愛為魂，師德為帥的重要性，倡導(dǎo)“愛生善導(dǎo)，身教言傳，嚴(yán)格親切，博愛敬業(yè)”的教風(fēng)；提倡曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行的育人法。

另外，學(xué)校還從以下主要幾個方面開展工作：

　1.建設(shè)校園文化。倡導(dǎo)“博愛、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、奉獻”的校風(fēng)，激勵師生奮發(fā)圖強，形成了“立志、勤學(xué)、多思、爭優(yōu)”的學(xué)風(fēng)。要求學(xué)生內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，努力學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會生存，學(xué)會創(chuàng)新，成為人格完善、理想遠大、氣質(zhì)高雅、舉止文明的一代新人，并號召師生“追求完美，爭創(chuàng)一流”。健康向上的校園文化，為老師們營造了良好的育人環(huán)境，既明確了育人的目標(biāo)，又使老師們在耳濡目染和內(nèi)心體驗中陶冶了情操，振奮了精神，孕育了內(nèi)在的師德品質(zhì)。尤其重要的是老師們實實在在地看到了學(xué)校3年來辦學(xué)的成效，神圣的事業(yè)留住了熱愛教育事業(yè)的人，堅定了大家與學(xué)校同舟共濟的信心與決心。

2.倡導(dǎo)尊師重教。以學(xué)生為主體，積極開展尊師活動。在日常行為規(guī)范教育訓(xùn)練中注重尊重教師勞動和對老師的文明禮貌。凡學(xué)生開展活動，都熱情邀請老師參加。春節(jié)、元旦許多學(xué)生總不忘給老師送上一張熱情的賀卡。尤其是教師節(jié)清晨，學(xué)生們早早地在校門口為每一位老師真情地獻上一支充滿敬意的康乃馨。當(dāng)一批畢業(yè)生考上高一級學(xué)校離開母校后，總會寄來一封封充滿思念的感恩信。而學(xué)校后勤部門總是主動熱情地首先為教師服務(wù)好。開學(xué)報到前，把教師的辦公室打掃得干干凈凈，辦公用品和飲水總是主動送上門，而教學(xué)所需的用品教具總是事前準(zhǔn)備齊全。教師們在切身感受中積累了情感體驗，內(nèi)化了師德規(guī)范和要求。

3.關(guān)心廣大教工。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)對外省市來的教師總是事先幫助他們解決居住問題。單身遠道的在校內(nèi)安排整潔的宿舍，需要買房的，則幫助打聽，介紹價廉物美的房源。孩子上學(xué)也盡量想辦法聯(lián)系學(xué)校。在解決家屬工作方面也盡量幫助聯(lián)系，實在沒辦法，就在校內(nèi)調(diào)節(jié)，安排適當(dāng)工作，使他們安下心來。教師或家屬有病，黨政領(lǐng)導(dǎo)再忙也要去探望，寒暑假對平時工作繁重，身體欠佳，家庭有困難的教師登門拜訪慰問。尤其對舉目無親來到義橋的教師更給予關(guān)心。同志們的關(guān)心，溫暖著教師的心，密切了黨群關(guān)系，建立起深厚的感情。真誠的深情厚誼留住了真心實意的人，還催人更愛校敬業(yè)，當(dāng)然也就更愛學(xué)生。

二、完善各種制度，把師德建設(shè)落到了實處

師德建設(shè)不僅是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，而且也是推進學(xué)校工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證。如何使師德建設(shè)落到實處，我們認為是要完善和健全保障制度，完善和健全各項規(guī)章制度是我們加強教師隊伍管理的有效措施，也是師德精建設(shè)的保證。

1、堅持按照程序選舉教職工代表，定期召開教職工代表大會，充分發(fā)揮教代會代表參政議政的作用。

2、明確崗位職責(zé)，落實崗位責(zé)任制，有檢查、有督促、有表揚、有批評，堅持正確輿論導(dǎo)向。

3、建立激勵機制

第一、榜樣激勵。學(xué)校每年初，評選前一年精神文明先進個人、精神文明辦公室、精神文明先進集體。組織教職工積極開展“三學(xué)活動”，學(xué)身邊的精神文明先進個人、學(xué)市、區(qū)優(yōu)秀教師、學(xué)德育先進單位，激勵教職工的工作熱情。

第二、獎懲激勵。用《教師職業(yè)道德規(guī)范》和“學(xué)校精神文明先進個人條件”要求全體教職工，把師德考核納入教職工崗位責(zé)任的重要內(nèi)容，做為獎懲的重要依據(jù)。

第三、感情激勵。學(xué)校在實行民主管理的同時，盡可能地創(chuàng)造條件，滿足教職工生活、精神、工作需要。放手讓那些事業(yè)心強，業(yè)務(wù)素質(zhì)高的教職工挑大梁。在生活上體貼、政治上關(guān)心、工作上支持教職工，讓他們真正在學(xué)校當(dāng)家作主，使他們自覺用教師行為規(guī)范約束自己的言行，提高自身的師德修養(yǎng)。

4、通過各種形式加強與街道社區(qū)的聯(lián)系，聽取他們對學(xué)校工作的意見。

幾年來，因為我們重視了師德建設(shè)，教職工中無私奉獻，愛崗敬業(yè)，科學(xué)育人的事跡層出不窮，學(xué)校面貌煥然一新，年年上臺階，年年有發(fā)展。以去年為例，學(xué)校獲區(qū)集體獎7項、教職工個人獲市、區(qū)獎40余人次，學(xué)校被評為“蕭山區(qū)德育工作先進集體”。

三、教師積極參與，塑造優(yōu)良師德

我們通過政治學(xué)習(xí)，介紹一些先進人物、優(yōu)秀教師的事跡；通過我校優(yōu)秀黨員、先進教師事跡交流；通過表彰精神文明先進辦公室、個人、在老師中樹立典型，開展交流學(xué)習(xí)，以強化教職工事業(yè)心、責(zé)任感和無私奉獻的精神，在教師隊伍中涌現(xiàn)出許多值得贊頌的人物和事情。

在這方面，主要是落實以下各項教育活動：

1、學(xué)校還按師德規(guī)范要求制定了精神文明先進個人、集體條件，要求干部、黨員、教師在定工作計劃時將精神文明內(nèi)容作為重要的項目列入計劃，期末總結(jié)時，都要有個人精神文明表現(xiàn)的自評情況。將每個干部、教師執(zhí)行“教師職業(yè)道德規(guī)范”的情況作為考核評聘的重要依據(jù)之一。堅持開展精神文明先進教研組、先進個人、辦公室的評比，對連續(xù)三年獲得先進的集體部門，學(xué)校要特別獎勵。

2、堅持開展青年黨員與青年教師“話我成長之路”活動，請青年黨員與每年到校的青年教師座談，共話成長之路。我們還組織教師到青島、上海、寧波、諸暨等地的學(xué)校參觀，學(xué)習(xí)各校的好的經(jīng)驗，推動學(xué)校工作的順利開展。

通過以上活動，大大提高了教職工政治覺悟和思想素質(zhì)，增強了教職工隊伍的責(zé)任感和使命感。

四、倡導(dǎo)“學(xué)高為師”的優(yōu)良風(fēng)氣，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

教師是人類文明的傳播者，人類智慧的開發(fā)者，應(yīng)具有合理的知識結(jié)構(gòu)。為此我校向教師提出了這樣的要求：

1、提高學(xué)歷層次。教師都要取得高等教育的學(xué)歷，并規(guī)定要從目前的中師、�？啤⒈究茖W(xué)歷逐步達到�？�、本科和本科以上的學(xué)歷水平，或取得雙�？茖W(xué)歷。這樣使教師具有高屋建瓴的學(xué)識水平，以居高臨下的學(xué)識指導(dǎo)學(xué)生在知識的天地間遨游。

2、要有寬廣的文化知識。每一位教師應(yīng)該把相關(guān)學(xué)科知識作為自己知識結(jié)構(gòu)整體的一個有機組成部分。“樣樣懂、樣樣通”的“知識庫”，必須擴大知識面，拓寬知識視野，把握所教學(xué)科和相關(guān)學(xué)科知識的縱橫發(fā)展趨勢，以增強教學(xué)工作的適應(yīng)性。

3、要不斷更新充實專業(yè)知識。使自己的學(xué)科知識的深度達到本科知識發(fā)展的前沿，以更高更新的知識水平，站在時代的高度駕馭教育工作，并形成適應(yīng)未來教育工作需要的知識結(jié)構(gòu)。

4、要具有現(xiàn)代的教育理論知識。作為現(xiàn)代化教師必須轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)習(xí)掌握新的現(xiàn)代教育理論，指導(dǎo)教育實踐，以適應(yīng)新時代的要求，為社會主義現(xiàn)代化塑造現(xiàn)代化的人才。在教育能力上要現(xiàn)代化。即要具有吸取、處理信息，不斷更新知識的能力。要具有改革創(chuàng)新的能力。要具有教育科研能力。要具有操作現(xiàn)代化科技手段的能力。

通過以上要求，讓教師不斷地接受教育和培訓(xùn)，全面提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，勇當(dāng)拔尖人才，成為創(chuàng)造型、科研型教書育人的專家。

五、通過黨的組織建設(shè)，形成奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌

一所學(xué)校教師隊伍不僅要有正確的輿論，還要有良好的精神風(fēng)貌，它不僅使人具有動力并且使人具有活力。所以我們非常重視教師隊伍的精神面貌，注意調(diào)動他們奮發(fā)向上的積極性。首先我們特別重視教職工的政治追求。我校黨支部每學(xué)期都要研究兩次發(fā)展工作，定出計劃，還逐人落實，使一些對入黨感到“無望”或有各種顧慮的同志，重新激發(fā)起對政治信仰追求的熱情。

我校除了堅持經(jīng)常對積極分子教育外，每學(xué)期都要召開各種類型的座談會，傾聽老師們的意見、建議，了解他們的思想及困難。通過摸底，我們也發(fā)現(xiàn)部分青年教師存在重業(yè)務(wù)、輕政治的思想，所以我們加強了對教工團的領(lǐng)導(dǎo)，健全了組織機構(gòu)，配齊了干部，落實了活動計劃和時間，突出了教工團的特點，結(jié)合青年教師特點我們堅持組織“話我成長之路”活動，幾年來，我校已發(fā)展黨員10多名，現(xiàn)已基本形成一支穩(wěn)定的積極分子隊伍。

六、開展豐富多彩的道德實踐活動，營造良好的輿論氛圍。

通過開展豐富多彩的道德實踐活動，使師生員工在自覺的參與中，思想感情得到熏陶、精神生活得到充實、道德境界得到升華。

1、加強黨風(fēng)廉政建設(shè)，樹立黨員干部的良好形象，繼續(xù)開展“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”、“優(yōu)秀黨員”的評選活動，形成良好的思想作風(fēng)、工作作風(fēng)和干部生活作風(fēng)，克服官僚主義，真心實意為師生員工服務(wù)，為基層服務(wù)，切實為師生員工排憂解難，為師生員工辦好事、辦實事，帶頭發(fā)揚社會主義新風(fēng)尚，身體力行社會主義道德，大力提倡共產(chǎn)主義道德，成為道德建設(shè)的表率。

2、大力開展“講文明樹新風(fēng)”活動，倡導(dǎo)文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀(jì)守法的社會公德，精心設(shè)計和開展創(chuàng)建“文明班級”、“文明辦公室”、“文明宿舍”等活動，引導(dǎo)師生員工在創(chuàng)建活動中，自我教育、自我管理、自我提高，不斷提高師生員工的思想道德素質(zhì)。并加強后勤服務(wù)人員的職業(yè)道德建設(shè)，開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，增強服務(wù)意識、奉獻意識，提高服務(wù)水平和工作效率，保持良好的形象。

3、通過各種重要節(jié)日、紀(jì)念日如“五四”、“七一”、“八一”、“十一”、“一二九”、校慶等各種革命節(jié)日，“三八”、“五一”、“六一”等國際性節(jié)日，以及春節(jié)、中秋節(jié)、教師節(jié)等民間傳統(tǒng)節(jié)日和重大歷史事件、歷史人物紀(jì)念日等，舉行形式多樣的慶祝、紀(jì)念活動，使師生員工在集體聚會、合家團圓的同時，增強對祖國、對家鄉(xiāng)、對自然、對生活的熱愛，陶冶道德情操。

4、開展必要的禮儀、禮節(jié)、禮貌活動，規(guī)范師生員工的言行；在重大的活動和各種紀(jì)念日以及重要場所升國旗、唱國歌，開展入團、入黨宣誓、成人儀式以及各種形式的活動，引導(dǎo)師生員工增強禮儀、禮節(jié)、禮貌意識，不斷提高自身的道德修養(yǎng)。

5、在全校廣泛開展各種形式的精神文明建設(shè)活動，大力開展“樹師表形象、創(chuàng)文明校風(fēng)、為實現(xiàn)跨世紀(jì)宏偉目標(biāo)做貢獻”的“樹、創(chuàng)、獻”活動和“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的“三育人”活動，鼓勵師生員工積極參與“希望工程”、“送溫暖”、“志愿者”、“手拉手”、“扶貧助殘”等社會公益活動，帶領(lǐng)師生員工參觀考察愛國主義教育基地以及各種博物館、紀(jì)念館，讓師生員工學(xué)習(xí)領(lǐng)會中華民族優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)。堅決掃除黃、賭、毒等社會丑惡現(xiàn)象，凈化校園文化園地，營造良好的道德輿論氛圍。

教師達標(biāo)情況

通過將近二年的創(chuàng)建活動，學(xué)校教師的師德、師風(fēng)有了明顯的提高，在教師的自評、互評上分值頗高，在學(xué)生的測評中，滿意率也相當(dāng)高，在學(xué)校組織的“創(chuàng)教師行為規(guī)范達標(biāo)學(xué)�！奔议L座談會上，許多家長對學(xué)校和教師給予了很高的評價。一支愛崗敬業(yè)、無私奉獻的教師隊伍已逐步形成。

結(jié)束語

在教師隊伍師德建設(shè)上，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽�，對照蕭山區(qū)教育局下發(fā)的《中小學(xué)教師行為規(guī)范達標(biāo)學(xué)校考核細則》，也覺得已達標(biāo)了，但距市、區(qū)要求還有差距，特別是在市場經(jīng)濟條件下，全面推進素質(zhì)教育的今天，我們還有許多新的問題值得探討和向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，但我們有決心和信心把這項工作做得更好。