對(duì)韻歌教案（精選15篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的對(duì)韻歌教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　對(duì)韻歌教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫。

　　2、過(guò)程與方法：注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫3個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確書寫3個(gè)字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：　　一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過(guò)程�！　《�、讀兒歌

　　1、自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問(wèn)號(hào)。

　　2、學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。

　　3、同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。

　　4、指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?

　　5、通過(guò)讀兒歌，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1、學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

　　2、小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。

　　3、教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

　　4、鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。

　　四、了解字義。

　　這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏�活中用過(guò)這些字嗎?想想，一會(huì)兒說(shuō)給大家聽一聽。

　　五、記憶生字的字形

　　板書設(shè)計(jì)：

　　對(duì) 韻 歌

　　蟲 云 山

　　對(duì)韻歌教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫撇折“ㄥ”。

　　2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　3、初步感受小詩(shī)中蘊(yùn)含的對(duì)對(duì)子知識(shí)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：書寫漢字

　　四、課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件

　　五、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫撇折“ㄥ”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、初步感受小詩(shī)中蘊(yùn)含的對(duì)對(duì)子知識(shí)。

　　一、對(duì)子導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，你們知道嗎？古代有一個(gè)叫陳文杰的人，他非常聰明，因?yàn)閷?duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來(lái)對(duì)對(duì)子？那老師就出兩個(gè)滿足你們的愿望。天對(duì)(地)，黑對(duì)(白)，花對(duì)(樹)�？磥�(lái)咱們班的小朋友也很聰明，對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今天，我們來(lái)學(xué)一首兒歌《對(duì)韻歌》。(板書課文題目：對(duì)韻歌。)

　　設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的孩子都喜歡受到表?yè)P(yáng)，課前布置孩子動(dòng)手搜集生活中的資料，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和為新課做鋪墊，有著一舉多得的作用。

　　二、識(shí)字教學(xué)，圖文結(jié)合

　　1、試讀對(duì)韻歌，并交流在試讀的過(guò)程中遇到的困難。

　　2、學(xué)生再次自由讀課文，邊讀邊圈畫本課的生字，不會(huì)的請(qǐng)教同桌或老師。

　　3、指生讀課文，糾正朗讀不正確的字音。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“對(duì)”字。

　　(1)屏顯第一句，指生朗讀。

　　(2)出示“對(duì)”字。個(gè)別讀，齊讀。

　　(3)認(rèn)識(shí)“對(duì)”字的部首，指導(dǎo)書空。

　　(4)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“對(duì)”的反義詞。

　　5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云”“山”“蟲”。

　　(1)出示一組圖片(大屏幕出示圖片：圖上有云、山、蟲)，讓學(xué)生猜一猜這是文中的哪一句？不知道的可以看一看課文。

　　(2)學(xué)生匯報(bào)這是哪一句，并齊讀。

　　(3)交流畫了哪幾個(gè)生字。

　　(4)指生領(lǐng)讀這三個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“云”和“蟲”。

　　(5)學(xué)習(xí)“云”和“蟲”的字理。

　　激趣：這幾個(gè)字你們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，這幾個(gè)字還非常有趣呢！大家認(rèn)真觀察，看看它們是怎樣變來(lái)的。(屏幕出示“云”和“蟲”的字理演變圖)

　　學(xué)生發(fā)表感想。

　　小結(jié)：古人特別聰明，根據(jù)物體的某一部分的特點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)寫出了漢字，漢字多有趣呀！我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，還會(huì)學(xué)到更多的漢字知識(shí)呢！

　　(6)給“云”和“蟲”兩個(gè)字?jǐn)U詞。

　　(7)把生字放回句子中指生個(gè)別讀，齊讀。

　　6、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雨”“風(fēng)”“花”“鳥”。

　　7、理解詞語(yǔ)。

　　(1)出示最后一句，指生朗讀。

　　(2)去掉“對(duì)”字，再指生朗讀。教師相機(jī)出示成語(yǔ)：山清水秀、桃紅柳綠。

　　(3)理解“山清水秀”的意思。

　　出示課件。(播放春季山清水秀的自然風(fēng)光)

　　學(xué)生交流欣賞感受。教師啟發(fā)：當(dāng)你看到類似這樣的美景時(shí)就可以說(shuō)“山清水秀”。

　　介紹家鄉(xiāng)山清水秀的地方。

　　(4)理解“桃紅柳綠”。

　　出示圖片，看圖片讀詞。

　　說(shuō)一說(shuō)：( )的桃花，( )的柳樹。

　　齊讀最后一行。去掉“對(duì)”字再讀。

　　個(gè)別讀，齊讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重視突出識(shí)字教學(xué)。教師出示美麗的圖片，并緊密地聯(lián)系生活實(shí)際，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，加深學(xué)生對(duì)生字、詞的理解，有效避免了學(xué)習(xí)的枯燥，使教學(xué)變化靈活，生動(dòng)活潑。

　　對(duì)韻歌教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”等7個(gè)生字。

　　2.正確、流利朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲、云”的字音。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)聽、讀、看圖想象等方法，識(shí)記生字。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

　　1.出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、我們生活在美麗的大自然中，大自然有很多我們的朋友。今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和自然景物有關(guān)的《對(duì)韻歌》。（板書課題）

　　3、齊讀課題——對(duì)韻歌。

　　4.認(rèn)識(shí)“對(duì)”字。

　　課件出示“又”，再出示“寸”。邊演示邊說(shuō)順口溜：好朋友，手拉手，讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友。這個(gè)字寶寶念“對(duì)”，齊讀三遍。出示字卡：對(duì)隨機(jī)貼字卡。

　　二、初讀課文，讀通讀順。

　　1.“對(duì)韻歌”又叫“對(duì)子歌”。自然界中誰(shuí)和誰(shuí)是對(duì)子呢，請(qǐng)大家打開書到13頁(yè)，仔細(xì)聽老師讀，找出答案。

　　2.學(xué)生匯報(bào)，師相機(jī)板書。

　　3.自由練讀。請(qǐng)孩子們自己學(xué)著讀一遍吧！學(xué)生自由讀課文。

　　4.檢查讀文。誰(shuí)來(lái)試著讀給大家聽？指名讀后，同桌兩人聽讀。

　　5.師生合作讀兩遍。（老師當(dāng)大喇叭，孩子們當(dāng)小喇叭。）

　　三、圖文對(duì)照，隨文識(shí)字。

　　1.過(guò)渡：孩子們，兒歌中還藏有我們今天要認(rèn)識(shí)的生字，你能找出來(lái)了嗎？2.出示字卡“云”，指名學(xué)生領(lǐng)讀。

　　2指導(dǎo)學(xué)生圈要求認(rèn)識(shí)的生字。（課件出示課文及圈出的生字）

　　你認(rèn)識(shí)哪個(gè)生字，領(lǐng)大家讀一讀。說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)的。選生字進(jìn)行組詞，說(shuō)話練習(xí)。

　　四、游戲鞏固生字。

　　出示圖片，學(xué)生看圖識(shí)字。出示字卡，找對(duì)子。

　　五、課中游戲，編對(duì)子歌。

　　1.出示《金木水火土》，讀一讀，找出對(duì)子。

　　2過(guò)渡：孩子們學(xué)得真認(rèn)真，一定有點(diǎn)累了，我們來(lái)做個(gè)課中操《拍手歌》放松一下，孩子們請(qǐng)起立，小手伸出來(lái)。跟著黃老師的口令來(lái)做拍手操。拍拍我的小手，摸摸你的眼睛——1、2、3；拍拍我的小手，摸摸你的耳朵——1、2、3（耳對(duì)——眼）；拍拍我的小手，摸摸你的鼻子——1、2、3，拍拍我的小手，摸摸你的嘴巴——1、2、3（鼻對(duì)——口）拍拍我的小手，跺跺你的小腳——1、2、3（手對(duì)——足）。

　　隨機(jī)大屏幕出示：耳對(duì)眼，鼻對(duì)口，手對(duì)足。總結(jié)：我們也能編對(duì)子，我們也是小小作家了，了不起！掌聲送給自己！”請(qǐng)坐下。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀一讀自己編的對(duì)子。

　　六、朗讀訓(xùn)練，合作對(duì)讀。

　　1.（出示課文）指名學(xué)生讀。

　　2.我們來(lái)觀察韻文，無(wú)論單字對(duì)還是雙字對(duì)，他們字?jǐn)?shù)相等，讀起來(lái)朗朗上口，這就是韻文。我們把對(duì)應(yīng)的事物名稱略讀重一點(diǎn)兒，“對(duì)”字輕讀。

　　3.師范讀。

　　4.帶上節(jié)奏讀。

　　5.師生接讀；

　　6.總結(jié)：通過(guò)讀，我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)韻歌讀起來(lái)可以快，可以慢，可以重，也可以輕，這就是讀書的抑揚(yáng)頓挫，這樣才能讀出書中的味道。

　　7.背誦。

　　七、拓展延伸，推薦讀書。

　　總結(jié)：孩子們學(xué)得真快，真是聰明的寶寶，古代有一個(gè)叫陳文杰的人，他也非常聰明，他還寫了一本書，叫《聲律啟蒙》，小朋友可以買來(lái)讀一讀。孩子們，今天的課就上到這兒，下課！出示課件《聲律啟蒙》封面。

　　對(duì)韻歌教案 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

　　2、能正確流利并有感情的地朗讀課文。

　　3、能夠發(fā)現(xiàn)課文中事物相對(duì)應(yīng)的方面，并且激發(fā)起學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)相對(duì)事物的興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、能正確流利并有感情的地朗讀課文。

　　2、能夠發(fā)現(xiàn)課文中事物相對(duì)應(yīng)的方面，并且激發(fā)起學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)相對(duì)事物的興趣。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　能夠發(fā)現(xiàn)課文中事物相對(duì)應(yīng)的方面，并且激發(fā)起學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)相對(duì)事物的興趣。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件

　　2、詞語(yǔ)卡片。

　　五、教學(xué)課時(shí)

　　2課時(shí)。

　　六、教學(xué)過(guò)程　　一、畫面激趣導(dǎo)入

　　1、我們先來(lái)欣賞一組圖片，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，用心去感受你所看到的圖畫（幻燈片展示組圖）

　　2、你從圖上看到了什么？（生匯報(bào)，師提醒說(shuō)完整、說(shuō)優(yōu)美）

　　3、有位小作者，他看到這些水果和我們一樣激動(dòng)，寫下了一首別出心裁的詩(shī)歌

　　4、先跟老師把詩(shī)的名字寫到黑板上，就在我們課本p56頁(yè)。我們一起打開課本，讀出詩(shī)歌的名字，將它寫在黑板上。（板書課題《對(duì)韻歌》）

　　二、初讀課文，疏通字詞

　　1、同學(xué)們，這首詩(shī)整齊優(yōu)美，自己先讀一讀，感受感受。（要求：左手壓書，右手指字，手指字，眼看字）如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你用鉛筆將它圈起來(lái)。

　　2、讀的這么認(rèn)真，誰(shuí)愿意讀給大家聽聽呢？（及時(shí)評(píng)價(jià)）

　　3、誰(shuí)還愿意給大家展現(xiàn)一下自己？

　　4、一起來(lái)讀課文。

　　5、課文中的這些字你們都認(rèn)識(shí)了嗎？那老師來(lái)考考你們。這些詞語(yǔ)就隱藏在大蘿卜后面，讀出詞語(yǔ)蘿卜就會(huì)被你拔起。

　　個(gè)別讀——開火車讀詞語(yǔ)——齊讀詞語(yǔ)。

　　6、老師把這些詞語(yǔ)分開，單獨(dú)出現(xiàn)一個(gè)個(gè)字的時(shí)候，你們還能認(rèn)識(shí)它嗎？花姑娘的花瓣凋落了，好心的小朋友能幫它找到花瓣嗎？讀出這些詞，花瓣就會(huì)回到花姑娘的身邊了。

　　7、在大家的幫助下，蘿卜被我們拔完了，花姑娘的花瓣也找回來(lái)了�？蓯鄣纳�字詞又回到了我們課文中。一起翻書，讀讀課文�？次覀冞�能不能認(rèn)識(shí)它們。

　　三、分析課文

　　聽你們讀，老師也想讀一讀了。老師讀的時(shí)候，請(qǐng)你用手指字，邊聽邊思考，這里寫了哪些水果。

　　1、（幻燈片出示第一小節(jié)）誰(shuí)來(lái)讀讀第一小節(jié)（要求：讀得同學(xué)聲音要宏亮，聽的同學(xué)用手指著他讀的字，想想小作者寫到了哪些水果）

　　2、生匯報(bào)：（葡萄、蘋果、李子、西瓜）葡萄生長(zhǎng)在哪里呢？（架子上），蘋果呢？（園子里），看來(lái)啊，架和園分別是葡萄和蘋果生長(zhǎng)的地方，所以作者說(shuō)（葡萄架，蘋果園）

　　3、看到小作者寫的這兩句，老師也寫了兩句。你們來(lái)當(dāng)小裁判，說(shuō)一說(shuō)我和小作者誰(shuí)寫得更好，并且要說(shuō)出為什么（幻燈片展示）

　�。�1）同學(xué)們分析得很有道理，那也請(qǐng)大家仿照課文這兩句話的格式，除了它們生長(zhǎng)的地方之外，我們?cè)購(gòu)钠渌�方面�?lái)自己寫一句，看看你們和小作者誰(shuí)更聰明。

　�。�2）我們把自己寫的讀給大家聽一聽好不好？

　�。�3）（學(xué)生齊讀“李苦對(duì)瓜甜”）從這一句中，你認(rèn)識(shí)了哪些水果？它們有什么特點(diǎn)呢？（李子苦，西瓜甜）

　　4、那我們?cè)賮?lái)齊讀第一小節(jié)。（學(xué)生齊讀第一節(jié)）

　　5、課文中相對(duì)應(yīng)的句子還有好幾處，我們來(lái)讀讀第二小節(jié)找出相對(duì)應(yīng)的句子。

　　6、同學(xué)們，我們剛才在課堂上學(xué)了這么久，累不累��？好，那就請(qǐng)大家把書扣在桌子上，和老師一起聽聽音樂，欣賞美麗的景色。（幻燈片展示音樂及圖片）。

　　7、你覺得這種情景美嗎？那就美美地讀課文的第二小節(jié)，讀出美的感受吧。

　�。ㄗ宰x——個(gè)別讀——集體讀）

　　四、拓展延伸

　　1、出示畫面找出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。

　　2、杜相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。

　　3、找朋友游戲。（拓展認(rèn)讀相關(guān)生字詞）

　　五、總結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了這首特別的《對(duì)韻歌》，發(fā)現(xiàn)了很多事物都有相對(duì)應(yīng)的方面，以后生活中，只要我們留心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然中更多的特點(diǎn)。

　　六、布置作業(yè)：1、背誦對(duì)韻歌2、尋找生活中事物相對(duì)應(yīng)的方面

　　七、板書設(shè)計(jì)（隨學(xué)生的回答相機(jī)出示）

　　對(duì)韻歌

　　葡萄（貼圖）蘋果（貼圖）

　　紫紅

　　小大

　　酸甜

　　對(duì)韻歌教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)聽讀、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字。

　　2.會(huì)寫“蟲、云、山”3個(gè)生字和提、撇折、豎折3個(gè)基本筆畫。

　　3.正確朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)聽讀、看圖想象等方法，識(shí)記生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)基本筆畫。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.搜集對(duì)韻歌。(師生)

　　2.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞；制作生字卡片。(學(xué)生)

　　3.制作多媒體課件。(教師)

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師指導(dǎo)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教學(xué)提示　　一、游戲?qū)�入，激趣促學(xué)(用時(shí)：5分鐘)

　　1.組織學(xué)生游戲：教師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生邊拍手邊說(shuō)出它的反義詞。

　　2.在幾組反義詞中間分別加上“對(duì)”字，讓學(xué)生再次朗讀。

　　3.導(dǎo)入新課，板書課題。

　　1.學(xué)生拍手說(shuō)反義詞。如：老師說(shuō)“天”，學(xué)生說(shuō)“地”。

　　2.朗讀變化后的詞，初步感知對(duì)韻歌的形式。

　　3.朗讀課題。

　　游戲時(shí)，要把游戲規(guī)則說(shuō)清楚。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地和老師對(duì)反義詞。

　　二、初讀韻文，整體感知(用時(shí)：5分鐘)

　　1.播放課文朗讀動(dòng)漫。

　　2.鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音自己讀一讀這首對(duì)韻歌。 3.檢查并指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　1.認(rèn)真聆聽，感知對(duì)韻歌獨(dú)特的語(yǔ)言形式。

　　2.借助拼音采用同桌互讀、小組輪流讀等多種方式自由讀對(duì)韻歌。

　　3.朗讀展示。

　　教師要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音逐字逐句讀準(zhǔn)字音，讀通韻文。

　　三、集中識(shí)字，讀準(zhǔn)字音(用時(shí)：7分鐘)

　　課件出示帶有音節(jié)的生字，請(qǐng)學(xué)生試讀。

　　提示：哪個(gè)字最容易讀錯(cuò)？哪個(gè)字 最難讀？

　　2.指導(dǎo)學(xué)生同桌間把難讀的字讀一讀。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)課件，逐字讀生字。

　　4.屏幕出示所有生字。指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。

　　5.教師分組檢查自學(xué)情況。

　　1.輪流當(dāng)小老師相互指導(dǎo)讀。重點(diǎn)讀準(zhǔn)

　　(1)翹舌音“蟲”；

　　(2)后鼻音“風(fēng)”。

　　2.同桌間互相交流，認(rèn)讀生字。

　　3.開火車讀生字。

　　4.小組長(zhǎng)出示卡片，組織學(xué)習(xí)。(1)自己認(rèn)讀生字。

　　(2)小組長(zhǎng)拿生字卡片考本組成員。

　　(3)讀對(duì)了豎起大拇指夸夸他，讀錯(cuò)了幫助他。

　　5.被選到的學(xué)生小組成員齊認(rèn)讀生字。

　　教師要指導(dǎo)小組長(zhǎng)組織合作學(xué)習(xí)，同時(shí)要對(duì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的小組長(zhǎng)給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)所有學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　四、朗讀指導(dǎo)，識(shí)記字形(用時(shí)：10分鐘)　　1.出示第一句。

　　(1)指兩個(gè)學(xué)生朗讀第一句。

　　(2)相機(jī)學(xué)習(xí)“云”字。課件出示“云”。

　　①引導(dǎo)學(xué)生思考：由這個(gè)字的'形狀，你想到了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生給“云”組詞。

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生拍手讀第一句。

　　2.出示第二句。

　　(1)指兩個(gè)學(xué)生朗讀第一句。

　　(2)相機(jī)學(xué)習(xí)“鳥”“蟲”。①課件播放“鳥”和“蟲”的字理圖。

　　②分別出示“鳥”和“蟲”字。

　�、劢M詞練習(xí)。

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生同桌間對(duì)讀第二句。

　　3.出示第三句。

　　(1)指兩個(gè)學(xué)生朗讀第三句。

　　(2)學(xué)習(xí)“山清對(duì)水秀”。①課件出示一幅表現(xiàn)山清水秀的自然風(fēng)景畫。

　　②用本課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)怎樣形容這座山？怎樣形容這里的水？

　�、鄢鍪境烧Z(yǔ)。指導(dǎo)朗讀。(3)學(xué)習(xí)“柳綠對(duì)桃紅”。①出示“綠意濃濃的柳樹”和“桃花盛開”的圖片。

　�、谟帽菊n學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)怎樣形容這里的柳樹？怎樣形容這里的桃花？

　�、鄢鍪境烧Z(yǔ)。指導(dǎo)朗讀。(4)指導(dǎo)男女生對(duì)讀第三句。

　　1.(1)朗讀韻文第一句。

　　(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)“云”字。

　　①像它本來(lái)的形狀�！霸啤鄙厦娴囊粰M，就像浮在天上的云。

　�、趨R報(bào)帶有“云”的詞語(yǔ)。(云朵、云彩。)

　　(3)拍手讀第一句。

　　2.(1)朗讀韻文第一句。

　　(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)“鳥”“蟲”。

　�、儆^看字理演變。

　�、诜謩e識(shí)記“鳥”和“蟲”。③組詞：鳥聲、小鳥、飛鳥；魚蟲、蟲子、飛蟲。

　　(4)同桌對(duì)讀第二句。

　　3.(1)男女生對(duì)讀韻文第三句。(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)“山清對(duì)水秀”。

　�、儆^看出示的風(fēng)景畫。

　　②用“山清”形容山，用“水秀”形容水。

　�、蹖W(xué)生個(gè)別讀、齊讀“山清水秀”。

　　(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)“柳綠對(duì)桃紅”。

　　①觀看圖片。

　�、谟谩傲�綠”形容柳樹，用“桃紅”形容桃樹。

　�、劾首x“山清水秀”。學(xué)生個(gè)別讀，齊讀。

　　(4)男女生對(duì)讀第三句。

　　1.讀清楚，特別關(guān)注“風(fēng)、蟲、紅”的韻母是后鼻音。

　　2.在聽讀、跟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生同桌之間誦讀，讀準(zhǔn)字音。

　　3.雙字對(duì)是本篇韻文的難點(diǎn)。對(duì)于“山清水秀、柳綠桃紅”這兩個(gè)詞語(yǔ)的內(nèi)涵學(xué)生難以理解。教師可以借助簡(jiǎn)筆畫、圖片或微課分別呈現(xiàn)。讓學(xué)生看著圖，說(shuō)說(shuō)畫中的美景和自己的感受。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥“清”和“秀”。

　　五、借助課件，指導(dǎo)書寫(用時(shí)：10分鐘)　　1.指導(dǎo)書寫“云”。

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形，重點(diǎn)指導(dǎo)“云”字的第三筆。

　　(2)指導(dǎo)書寫：上橫短，下橫長(zhǎng)，撇折從下橫的中心點(diǎn)起筆，與點(diǎn)對(duì)應(yīng)，合成一個(gè)穩(wěn)穩(wěn)的三角形。

　　2.指導(dǎo)書寫“蟲”。

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形，重點(diǎn)指導(dǎo)第五筆。

　　(2)指導(dǎo)書寫：豎寫在豎中線上，蟲的“口”要寫得扁一些。

　　3.反饋指導(dǎo)。

　　1.觀察字在田字格中的位置，交流“云”的書寫注意點(diǎn)：第三筆是撇折。下筆從重到輕，撇折交接時(shí)，轉(zhuǎn)換方向從重到輕，稍稍往上斜。

　　2.觀察字在田字格中的位置，交流“蟲”的書寫注意點(diǎn)：第五筆是提。下筆從左下到右上，從重到輕，收筆要出尖。

　　3.按照老師指導(dǎo)的筆畫寫法，認(rèn)真書寫。

　　1.講解過(guò)程要清晰緩慢，給學(xué)生回味和模仿的時(shí)間。

　　2.學(xué)生寫的過(guò)程中教師要隨時(shí)巡視關(guān)注，遇到書寫困難的學(xué)生要手把手教，確保學(xué)會(huì)。

　　六、鞏固積累，拓展延伸(用時(shí)：3分鐘)

　　1.屏顯對(duì)韻歌，指導(dǎo)學(xué)生拍手讀。

　　2.鼓勵(lì)學(xué)生把課前收集的對(duì)子讀給家長(zhǎng)聽。

　　1.拍手讀對(duì)子。

　　2.向家長(zhǎng)展示自己積累的對(duì)子。

　　注意學(xué)生會(huì)讀即可，不強(qiáng)調(diào)必須會(huì)背。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師指導(dǎo)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教學(xué)提示

　　一、談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)韻歌(用時(shí)：5分鐘)

　　1.談話導(dǎo)入；同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《對(duì)韻歌》，你們還會(huì)讀嗎？

　　2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀對(duì)韻歌，讀準(zhǔn)字音。

　　朗讀對(duì)韻歌，注意讀準(zhǔn)字音。

　　要注意引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　二、回文朗讀，鞏固識(shí)字(用時(shí)：15分鐘)

　　1.鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀。

　　2.指名背誦《對(duì)韻歌》。3.開火車讀本課的生字。

　　1.用自己喜歡的方式朗讀。

　　(1)拍著手讀。

　　(2)同桌一人讀一句。

　　(3)加上小動(dòng)作讀。

　　2.背誦《對(duì)韻歌》。

　　3.開火車讀生字：對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲。

　　指導(dǎo)朗讀時(shí)可以讓學(xué)生想象畫面進(jìn)行朗讀，也可以拍手讀，使學(xué)生從讀中感悟韻文的語(yǔ)言美、意境美。體會(huì)對(duì)子的獨(dú)特魅力。

　　三、課件演示，指導(dǎo)書寫(用時(shí)：15分鐘)

　　1.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“山”的字形，重點(diǎn)指導(dǎo)第二筆的筆畫名稱是“豎折”。

　　2.課件演示，強(qiáng)調(diào)“山”的筆順及書寫要點(diǎn)：中間的豎最長(zhǎng)，豎折的豎最短，第三豎下端略出頭。豎與豎之間等距。

　　3.反饋指導(dǎo)。

　　1.識(shí)記字形，交流“豎折”的書寫注意點(diǎn)：下筆先寫豎段，稍稍停頓改變方向?qū)憴M段。

　　2.觀察字在田字格中的位置，同桌、全班互相交流。

　　3.按照老師指導(dǎo)的筆畫寫法，認(rèn)真書寫。

　　對(duì)于比較集中、突出的問(wèn)題可隨時(shí)喚起學(xué)生注意，在黑板上重點(diǎn)講解糾錯(cuò)；而對(duì)于個(gè)別問(wèn)題不要在黑板上指導(dǎo)，以免形成誤導(dǎo)。

　　四、鞏固練習(xí)，拓展積累(用時(shí)：5分鐘）

　　1.課件出示“巧摘蘋果”游戲。要求：讀準(zhǔn)每個(gè)蘋果上的生字并組詞。

　　2.出示一些簡(jiǎn)單的對(duì)子。

　　3.讓學(xué)生匯報(bào)自己積累的對(duì)子。

　　1.進(jìn)行摘蘋果游戲。

　　2.回答老師出的簡(jiǎn)單的對(duì)子。

　　3.在全班匯報(bào)自己積累的對(duì)子。

　　教師出的對(duì)子不要過(guò)難，要簡(jiǎn)單，另外要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)對(duì)子，只要意思對(duì)就可以。

　　對(duì)韻歌教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 通過(guò)運(yùn)用生活中認(rèn)識(shí)的字，以及請(qǐng)教老師同學(xué)或猜讀等方式方法，學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，背誦課文。

　　2.結(jié)合插圖和生活實(shí)際，了解詞句意思和課文內(nèi)容，感知我國(guó)古人對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。

　　3.正確認(rèn)讀“一”等7個(gè)生字。

　　4.認(rèn)識(shí)田字格，知道寫字要注意筆畫在田字格位置的要求，感知一看二寫三對(duì)照四改正的書寫要求;學(xué)習(xí)在田字格上寫字，努力按照書寫要求以及正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。

　　5.認(rèn)識(shí)筆畫“橫”“豎”和知道筆順規(guī)則“從上到下”，正確書寫“一”等4個(gè)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，背誦課文。

　　2.正確認(rèn)讀“一”等7個(gè)生字。

　　3.認(rèn)識(shí)田字格，知道寫字要注意筆畫在田字格位置的要求，正確書寫“一”等4個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.結(jié)合插圖和生活實(shí)際，了解詞句意思和課文內(nèi)容。

　　2. 學(xué)習(xí)在田字格上寫字，努力按照書寫要求以及正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：“一”等7個(gè)生字字卡，傅抱石國(guó)畫PPT，四幅傅抱石國(guó)畫的小畫。

　　學(xué)生：每人一套“一”等7個(gè)生字字卡。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　兩—三課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入，明確主要教學(xué)目標(biāo)�！　�(一)復(fù)習(xí)(PPT示)：

　　1.認(rèn)讀以下生字。

　　天 你 他 地 人 我

　　2.示傅抱石紙質(zhì)圖畫，指名在上面擺放“天、地、人”三個(gè)生字。

　　3.朗讀課文《天地人》

　　(二)激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們真聰明，通過(guò)學(xué)習(xí)課文《天地人》，不但會(huì)認(rèn)讀了6個(gè)字寶寶，還結(jié)合自己生活的體驗(yàn)了解了“天、地、人”的意思，知道了“天”在上，“地”在下，“人”在中間，“人”與“天、地”共生共長(zhǎng)，和諧發(fā)展。那么，這個(gè)世界宇宙除了有天地人以外，你們還知道有什么呢?(學(xué)生發(fā)言、小結(jié))同學(xué)們知道得真多，在古人眼里，這世界宇宙萬(wàn)物是由什么構(gòu)成的呢，我們學(xué)習(xí)了這個(gè)單元的第二篇識(shí)字課文，再認(rèn)識(shí)一些字寶寶，就能知道了，有興趣了解嗎?請(qǐng)看老師板書課文題目。

　　(三)板書課題，要求學(xué)生留心觀看。(板書：② 金木水火土)　　(四)學(xué)習(xí)讀課題。

　　1.出示任務(wù)：這個(gè)課題由5個(gè)字寶寶組成，同學(xué)們看看這5個(gè)字寶寶，有哪個(gè)字寶寶你會(huì)讀，輕聲讀一讀。

　　個(gè)體嘗試讀。

　　2.反饋指導(dǎo)：

　　指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字，正音，范讀帶讀。如有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的，教師直接范讀帶讀。

　　3.帶讀課題：②金木水火土

　　4.齊讀課題，要求注意停頓。

　　(五)小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了讀課題，接下來(lái)，我們就要通過(guò)學(xué)習(xí)讀課文繼續(xù)學(xué)習(xí)生字寶寶了�！　《�、集中識(shí)字，學(xué)習(xí)朗讀�！　�(一)嘗試讀文，學(xué)習(xí)生字。

　　1.出示任務(wù)：翻開課本第6頁(yè)，自己讀讀課文(提示課題下面的就是課文。)除了剛才已經(jīng)會(huì)讀的5個(gè)字寶寶外，看看自己還會(huì)讀哪個(gè)字寶寶，不會(huì)讀哪個(gè)字寶寶，在不會(huì)讀的字寶寶下面點(diǎn)上小圓點(diǎn)，然后請(qǐng)教同桌。

　　個(gè)體嘗試讀文，同桌互教。

　　2. 反饋指導(dǎo)：

　　指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字，正音，范讀帶讀。如有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的，教師直接范讀帶讀。(相機(jī)出示字卡：一、二、三、四、五、上、下)

　　3.小結(jié)：這7個(gè)字寶寶，就是我們通過(guò)這篇課文要能認(rèn)讀的字寶寶了，課文下面用兩條橫線告訴我們，讓我們把它們?cè)僮x一遍吧。

　　4.看黑板字卡，指名讀，齊讀。注意提示正音：“二、十”翹舌音，“四”舌尖前音。

　　(二)會(huì)認(rèn)字的音難字教學(xué)。

　　1.出示任務(wù)：剛才我們已經(jīng)讀準(zhǔn)了課文的7個(gè)生字寶寶，下面請(qǐng)你將課文讀給同桌聽，要把字的讀音讀準(zhǔn);同桌要留心聽，如果有哪個(gè)生字寶寶讀不準(zhǔn)，你就在哪個(gè)生字寶寶下面畫個(gè)三角形，同桌讀完后告訴他正確的讀音。

　　同桌互讀互糾。

　　2. 反饋指導(dǎo)：

　　指名匯報(bào)幫助同學(xué)讀準(zhǔn)的字。

　　預(yù)設(shè)：音難字：二、四、上。

　　相機(jī)進(jìn)行音難字教學(xué)。

　　用多種形式認(rèn)讀7個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字。

　　(三)讀準(zhǔn)課文，了解會(huì)認(rèn)字意思。

　　導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們真用心，很快就把7個(gè)生字寶寶讀準(zhǔn)了，那么你們能把課文讀準(zhǔn)嗎?知道這些生字寶寶在兒歌里是什么意思嗎?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　1.出示任務(wù)：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字寶寶的讀音。

　　個(gè)體練讀。

　　2.反饋指導(dǎo)。

　　指名朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字和課文。

　　個(gè)體自由練讀。

　　3.連一連，了解“一、二、三、四、五”。

　　(1)出示任務(wù)：(PPT示“一、二、三、四、五”)這五個(gè)字，是我們漢字表示數(shù)字的字，同學(xué)們?cè)跀?shù)學(xué)課上和生活中，也學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了1—5這些表示數(shù)字的字(PPT示打亂順序的1—5數(shù)字)你能分別把它們用直線一一對(duì)應(yīng)連起來(lái)嗎?(視具體情況決定是否提供范例：用直線把“五”與“5”連起來(lái)。)

　　個(gè)體思考操作。

　　(2)反饋指導(dǎo)。

　　指名匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)并通過(guò)PPT呈示。訂正后齊讀一次。

　　(3)小結(jié)：“一—五”是漢字表示數(shù)字的字，“1—5”是數(shù)學(xué)上表示數(shù)字的字，也叫阿拉伯?dāng)?shù)字。表示數(shù)字的字在不同語(yǔ)言有不同的書寫形式，有興趣的同學(xué)課外可以搜一搜、找一找，了解了解。

　　4.口頭組詞，了解“上、下”。

　　(1)(呈示復(fù)習(xí)時(shí)貼上“天、地、人”的傅抱石畫)出示任務(wù)：在課文《天地人》的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們知道了“天”在上，“地”在下，“人”在中間，“人”與“天、地”共生共長(zhǎng)，和諧發(fā)展。那么，在生活中，你們還知道“上”和“下”還會(huì)與哪個(gè)字寶寶做好朋友，組成詞語(yǔ)呢?

　　個(gè)體思考后，同桌交流。

　　(2)反饋指導(dǎo)。

　�、僦鹨环答仯瑢W(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語(yǔ);如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語(yǔ)板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。

　�、谌绻麑W(xué)生組的詞語(yǔ)是日常常用詞語(yǔ)，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。(注意說(shuō)話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。)

　�、蹖�學(xué)生組的詞語(yǔ)帶讀一、兩遍。

　�、苄〗Y(jié)：通過(guò)組詞，同學(xué)們了解到“上”和“下”在課文里表示位置、方位的意思了。同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語(yǔ)，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過(guò)生活認(rèn)識(shí)很多字，知道很多詞語(yǔ)的。接下來(lái)有信心把課文讀好嗎?

　　(四)嘗試有節(jié)奏朗讀課文。

　　1.出示任務(wù)：課文是一首兒歌，朗讀兒歌就像我們唱歌一樣要有節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)們一邊擊掌一邊朗讀課文，看看自己能不能有節(jié)奏地讀這首兒歌。

　　個(gè)體嘗試擊掌有節(jié)奏讀文。

　　2.反饋指導(dǎo)。

　　指名擊掌讀文，相機(jī)指導(dǎo)。

　　3.一齊擊掌有節(jié)奏朗讀課文。

　　(五)會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評(píng)價(jià)。

　　1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

　　2.游戲認(rèn)字

　　(1)我說(shuō)號(hào)碼，你讀字。(將生字編上序號(hào)，老師說(shuō)序號(hào)，會(huì)讀的學(xué)生站起來(lái)讀。通過(guò)是否站起來(lái)或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況，對(duì)沒有站起的或站起慢的，指名再認(rèn)讀。)

　　(2)我舉字卡，你讀字。(老師舉起呈示字卡，會(huì)讀的學(xué)生站起來(lái)讀。通過(guò)是否站起來(lái)或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況，對(duì)沒有站起的或站起慢的，指名再認(rèn)讀。)

　　三、了解課文內(nèi)容，背誦課文。　　(一)了解第一、二行兒歌，并背誦。

　　1.(PPT示兩行兒歌)出示任務(wù)1：“一、二、三、四、五”我們已經(jīng)知道是漢字表示數(shù)字的字，也知道了它們對(duì)應(yīng)的數(shù)字了。那么，在古人眼里，這世界宇宙萬(wàn)物是由什么構(gòu)成的呢?答案就在這兩行兒歌里。朗讀這兩行兒歌，想一想：你知道什么事物是由“金、木、水、土”做成的，或者含有“金、木、水、土”的?

　　個(gè)體朗讀思考，同桌交流。

　　2.反饋指導(dǎo)。(采用邊讀邊說(shuō)、邊說(shuō)邊讀的策略進(jìn)行。)

　　(1)相機(jī)指出“金”指的是“金屬”，如，金、銀、銅、鐵等。

　　(2)相機(jī)指出“木”指的是“植物”，花草樹木。

　　(3)相機(jī)指出不但植物要依賴“土”生存，人和動(dòng)物實(shí)際也是依賴“土”才能生存。

　　3.出示任務(wù)2：朗讀這兩行兒歌，想一想，在我們的生活、生產(chǎn)中做什么要用到“火”呢?

　　個(gè)體朗讀思考，同桌交流。

　　4.反饋指導(dǎo)。(采用邊讀邊說(shuō)、邊說(shuō)邊讀的策略進(jìn)行。)

　　預(yù)設(shè)：煮飯炒菜，冶煉鋼鐵……

　　5.小結(jié)：在古人眼里，“金、木、水、火、土”形成了宇宙的萬(wàn)物，并且相互聯(lián)系作用構(gòu)成了我們這個(gè)大千世界。

　　6.背誦第一、二行兒歌。

　　個(gè)體試背。指名檢查指導(dǎo)。

　　(二)了解第三、四行兒歌，并背誦。

　　1.(PPT示兩行兒歌和復(fù)習(xí)時(shí)貼上“天、地、人”的傅抱石畫)出示任務(wù)1：朗讀這兩行兒歌，結(jié)合課文的這幅插圖，你從“天地分上下”里知道了什么?

　　個(gè)體朗讀思考。

　　2.反饋指導(dǎo)。(采用邊讀邊說(shuō)、邊說(shuō)邊讀的策略進(jìn)行。)

　　預(yù)設(shè)：天在上，地在下，是分開的。(學(xué)生答案，只要求意思相同，不要求文字雷同。后面的要求相同，不再說(shuō)明。)

　　3.出示任務(wù)2：朗讀這兩行兒歌，想一想：“今”和“古”分別指的是什么?

　　個(gè)體朗讀思考。

　　4.反饋指導(dǎo)。(采用邊讀邊說(shuō)、邊說(shuō)邊讀的策略進(jìn)行。)

　　預(yù)設(shè)：“今”指的是現(xiàn)在;“古”指的是古代。

　　5.小結(jié)：是呀。天在上面，包裹著大地;大地在下面，繁衍著萬(wàn)物;太陽(yáng)、月亮從古到今一直映照著大地萬(wàn)物。

　　6.背誦第三、四行兒歌。

　　個(gè)體試背。指名檢查指導(dǎo)。

　　(三)背誦課文。

　　出示任務(wù)：剛才我們把兒歌分成兩部分分別背誦下來(lái)了，合起來(lái)，能背誦嗎?同學(xué)們?cè)囈辉嚒?/p>

　　個(gè)體試背。指名檢查指導(dǎo)。班級(jí)齊背誦。

　　四、認(rèn)字評(píng)價(jià)　　(一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。　　(二)游戲認(rèn)字。(方法見上。)　　五、寫字指導(dǎo)�！　�1.認(rèn)識(shí)田字格。

　　(1)導(dǎo)語(yǔ)：從這一課開始，我們就要學(xué)習(xí)寫字了。要把字寫好，寫漂亮，我們就要清楚一個(gè)好幫手——田字格。(PPT示田字格)因?yàn)檫@個(gè)格子像田字，所以叫“田字格”。

　　(PPT示帶有各方位名稱的田字格)講解田字格各方位名稱。

　　(2)帶讀、誦讀《田字格拍手歌》

　　田字格拍手歌

　　田字格，四方方，

　　寫好漢字它來(lái)幫。

　　左上格、右上格，

　　左下格、右下格，

　　橫中線、豎中線，

　　各個(gè)方位記心間。

　　2.回憶并練習(xí)執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。　　3.指導(dǎo)寫“一、二、三”。

　　(1)認(rèn)識(shí)筆畫“橫”，指導(dǎo)寫“一”。

　　①學(xué)習(xí)及書寫“橫”。

　　A.導(dǎo)語(yǔ)：(PPT示“一、二、三”，齊讀后)這三個(gè)字都是由一個(gè)筆畫構(gòu)成的，這個(gè)筆畫叫做“橫”。“橫”怎么寫才能寫好呢?看老師寫。

　　范寫，邊寫邊解說(shuō)書寫方法——起筆輕按成點(diǎn)，再迅速向右運(yùn)筆，到達(dá)終點(diǎn)停住筆，輕按成點(diǎn)，筆尖倒回來(lái)從橫里提離紙面。

　　B.學(xué)生在桌面用食指按方法嘗試寫“橫”。

　�、谥笇�(dǎo)書寫“一”。

　　A.(PPT示教科書“一”田字格學(xué)寫部分)出示任務(wù)：觀察“一”在田字格起筆和收筆的位置，說(shuō)一說(shuō)。

　　個(gè)體觀察思考，同桌交流。

　　B.小結(jié)并范寫：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!請(qǐng)看老師寫�！耙弧痹跈M中線左下格的中間位置起筆，到橫中線右上格的中間位置收筆，稍稍有點(diǎn)斜。

　　C.學(xué)生先描后寫。(學(xué)生動(dòng)筆寫字前，先提醒執(zhí)筆和寫字姿勢(shì)，做好后才讓動(dòng)筆寫。以下相同，不再說(shuō)明。)

　　D.反饋指導(dǎo)。

　　示有毛病的例子，指出錯(cuò)誤，然后學(xué)生修改。

　　(2)認(rèn)識(shí)筆順“從上到下”，指導(dǎo)寫“二、三”。

　　①學(xué)習(xí)筆順“從上到下”。

　　A.導(dǎo)語(yǔ)：“二、三”是由兩個(gè)以及以上的筆畫組成，寫的時(shí)候，就會(huì)有一個(gè)書寫筆畫順序的要求了�！肮P畫順序”我們簡(jiǎn)稱為“筆順”(學(xué)生跟老師讀一次“筆順”)根據(jù)這兩個(gè)字，今天我們學(xué)習(xí)的筆順是“從上到下”，也就是說(shuō)要先寫上面的筆畫，才接著寫下面的筆畫(學(xué)生跟老師讀一次“從上到下”)。

　　B.范寫“二”，邊寫邊解說(shuō)筆畫和筆順：先寫上面的短橫，再寫下面的長(zhǎng)橫。學(xué)生接著邊說(shuō)邊書空。

　　C. 范寫“三”，邊寫邊解說(shuō)筆畫和筆順：先順序?qū)懮厦娴膬蓚�(gè)短橫，再寫下面的長(zhǎng)橫。學(xué)生接著邊說(shuō)邊書空。

　�、谥笇�(dǎo)書寫“二”。

　　A.(PPT示教科書“二”田字格學(xué)寫部分)出示任務(wù)：觀察“二”各筆畫在田字格起筆和收筆的位置，說(shuō)一說(shuō)。

　　個(gè)體觀察思考，同桌交流。

　　B.小結(jié)并范寫：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!請(qǐng)看老師寫�！岸�”上橫短，寫在上半格;下橫長(zhǎng)，寫在下半格，兩橫斜度一致，與橫中線距離相等。字要居中。

　　C.學(xué)生先描后寫。

　　D.反饋指導(dǎo)。

　　示有毛病的例子，指出錯(cuò)誤，然后學(xué)生修改。

　�、壑笇�(dǎo)書寫“三”。

　　A.(PPT示教科書“三”田字格學(xué)寫部分)出示任務(wù)：觀察“三”各筆畫在田字格起筆和收筆的位置，說(shuō)一說(shuō)。

　　個(gè)體觀察思考，同桌交流。

　　B.小結(jié)并范寫：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!請(qǐng)看老師寫。“三”第二橫最短，寫在橫中線上;三橫斜度一致，距離相等。字要居中。

　　C.學(xué)生先描后寫。

　　D.反饋指導(dǎo)。

　　示有毛病的例子，指出錯(cuò)誤，然后學(xué)生修改。

　　(3)認(rèn)識(shí)筆畫“豎”，指導(dǎo)書寫“上”。

　�、賹W(xué)習(xí)及書寫“豎”。

　　A.導(dǎo)語(yǔ)：(PPT示“上”，齊讀后)“上”字除了有筆畫“橫”之外，還出現(xiàn)了一個(gè)新筆畫，這個(gè)筆畫叫做“豎”。“豎”怎么寫才能寫好呢?看老師寫。

　　范寫，邊寫邊解說(shuō)書寫方法——輕按成點(diǎn)再快速直往下，筆尖順勢(shì)離開紙面。

　　B.學(xué)生在桌面用食指按方法嘗試寫“豎”。

　�、谥笇�(dǎo)書寫“上”。

　　A.(PPT示教科書“一”田字格學(xué)寫部分)出示任務(wù)：觀察“上”各筆畫在田字格起筆和收筆的位置，說(shuō)一說(shuō)。

　　個(gè)體觀察思考，同桌交流。

　　B.小結(jié)并范寫：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!請(qǐng)看老師寫�！吧稀钡� “豎”寫在豎中線上;在豎中線上半部分起筆，到下半部分收筆。短橫寫在橫中線上方，稍稍離開。長(zhǎng)橫左下格的中間位置起筆，右下格的中間位置稍上收筆，稍稍有點(diǎn)斜。

　　C.學(xué)生先描后寫。

　　D.反饋指導(dǎo)。

　　示有毛病的例子，指出錯(cuò)誤，然后學(xué)生修改。

　　六、總結(jié)：

　　今天我們學(xué)習(xí)了第二篇的識(shí)字課文，結(jié)合生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)了7個(gè)生字寶寶，背誦課文;學(xué)習(xí)了兩個(gè)筆畫“橫”“豎”以及一個(gè)寫字的筆順“從上到下”，學(xué)寫了四個(gè)字。(注意總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂常規(guī)、守紀(jì)、讀書握筆等情況)

　　七、寫字練習(xí)。　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　(一)向家長(zhǎng)匯報(bào)背誦課文。

　　(二)請(qǐng)家長(zhǎng)用字卡考考自己對(duì)7個(gè)生字寶寶的認(rèn)讀。

　　對(duì)韻歌教案 篇7

　　課題：《對(duì)韻歌》　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。

　　2．能正確流利的朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1．認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。

　　2．在對(duì)對(duì)子過(guò)程中，產(chǎn)生識(shí)字興趣。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件

　　四、教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　(一)趣導(dǎo)入

　　暑假的時(shí)候，我看了一部關(guān)于兒童的電視劇《少年大欽差》，不知道你們看沒看，我特別喜歡陳文杰這個(gè)人物，他非常聰明。他因?yàn)閷?duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了大欽差。你們想不想像他一樣來(lái)對(duì)對(duì)子？那老師就出兩個(gè)滿足你們的愿望。天對(duì)（地），黑對(duì)（白），花對(duì)（草）。看來(lái)咱們班的小朋友也很聰明，對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今天，我們來(lái)學(xué)一首兒歌《對(duì)韻歌》。

　�。�二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　兒歌里也有一些很有趣的對(duì)子，你們?cè)覆辉敢庾约合茸x一讀？遇到困難怎么辦？

　�。ㄆ匆衾蠋焷�(lái)幫忙，認(rèn)真讀，仔細(xì)看，在幫寶寶找伙伴。）

　　學(xué)生輕聲自由讀。

　　（三）精讀課文，學(xué)習(xí)字詞　　1、精讀

　　師：剛才老師感覺有一些同學(xué)讀的有些吃力，可能是一些生字寶寶在搗亂，現(xiàn)在我們?cè)侔训谝恍」?jié)讀一遍，邊讀邊劃出字寶寶，再用喜歡的方式學(xué)一學(xué)，同桌互相考一考。

　　2、匯報(bào)：

　　師：誰(shuí)愿意讀一讀自己畫出來(lái)的字寶寶。

　　生讀生字

　　師：老師在文中也找到了字寶寶。（學(xué)習(xí)第一小節(jié)。）

　�。�1）課件演示。（或文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。）

　　師：誰(shuí)能試著讀一讀，這里出現(xiàn)了2個(gè)生字，一起讀一下。誰(shuí)愿意把“霧”（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。）字介紹給大家。

　　師：小朋友們可真棒！誰(shuí)再介紹介紹“夏”（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。）字，書寫時(shí)哪部分需要注意呢？

　　（2）課件出示山水畫（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。）。這幅畫的景美不美？你能用書上的哪句話來(lái)形容一下呢？（青山伴綠水）讀一讀這句話并介紹“伴”。

　　（3）第一小節(jié)的生字小朋友們學(xué)的真棒，那是不是能把第一小節(jié)讀的更好？有感情地朗讀第一小節(jié)

　　3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　過(guò)渡：（課件出示圖畫）（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件）老師這里還有一幅美麗的圖畫，誰(shuí)能看的出來(lái)這是什么季節(jié)？秋天是收獲的季節(jié)，很多蔬菜瓜果都豐收了，想不想親自去采摘品嘗一下。讓我們一起過(guò)一個(gè)快樂的采摘節(jié)吧！

　　（1）生讀第二小節(jié)，邊讀邊畫出字寶寶

　�。�2）課件出示帶詞的圖片（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件），讀一讀，去掉圖片再讀詞，再去掉拼音看誰(shuí)讀的準(zhǔn)。

　�。�3）課件出示（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。）“菜”和“芽”，觀察一下有什么共同點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎么記住它們，再說(shuō)個(gè)詞語(yǔ)。

　　（4）課件出示（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件）“葡萄穿紫袍”,讀一讀這句話，給“穿”“紫”找個(gè)伙伴并說(shuō)說(shuō)用什么辦法記住它們。

　　師：現(xiàn)在我們和所有的字寶寶都成了好朋友，再讀課文一定感覺輕松多了，愿不愿意讀一讀？可以看屏幕也可以看書讀。

　　中間休息：律動(dòng)

　　（四）鞏固練習(xí)

　　1.休息完了，想不想把剛才的詞語(yǔ)再讀一讀�？雌聊唬ㄎ募�夾里的“對(duì)韻歌”課件），這么多詞語(yǔ)誰(shuí)讀的又準(zhǔn)確又響亮，就會(huì)有一只漂亮的蝴蝶來(lái)為他喝彩，誰(shuí)愿意讀？（生讀）

　　2.感情回讀。

　　詞語(yǔ)讀的這么好，放到文中一定能讀的更好！

　　對(duì)韻歌教案 篇8

　　[教學(xué)目標(biāo)]　　知識(shí)與技能

　　1.會(huì)認(rèn)“一、二、上”等7個(gè)生字，會(huì)寫“一、二”等4個(gè)生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.認(rèn)識(shí)田字格，并能在田字格中正確、美觀地書寫漢字。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　提高學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并能正確、美觀地書寫。

　　[教學(xué)課時(shí)]

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程教師批注　　一、直接導(dǎo)入，學(xué)習(xí)對(duì)韻歌

　　1.課件出示：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。

　　2.教師范讀一遍，簡(jiǎn)單講解：第一句是數(shù)數(shù);第二句講的是五行;第三句是介紹天地和上下的;第四句“日月”照應(yīng)“天地”，今古押韻，介紹了時(shí)間概念。

　　3.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，將課文讀熟，字音讀準(zhǔn)確。

　　4.學(xué)生自己朗讀，對(duì)照生字表圈出課文生字。自己讀一讀。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1.教師板書課文會(huì)認(rèn)生字：一、二、三、四、五、上、下。

　　2.認(rèn)讀生字。教師范讀字音，學(xué)生認(rèn)真聽，練習(xí)讀，教師指導(dǎo)發(fā)音。

　　3.識(shí)記字形。

　　(1)識(shí)記“一”，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)：

　　設(shè)置情境引導(dǎo)：出示一根小木棒，引導(dǎo)認(rèn)知。(木棒豎起來(lái)是“1”，橫著也是“一”。)記憶：一根木棒“111”，一根木棒“一一一”。

　　(2)一根木棒是“一”，那么兩根木棒呢?(引導(dǎo)學(xué)生知道兩根木棒疊加是“二”，認(rèn)讀、識(shí)記。)

　　(3)識(shí)記“三”。(方法同上)

　　(4)那么“四”和“五”還是在上面加橫嗎?(教學(xué)“四、五”，引導(dǎo)識(shí)記)

　　(5)“上”和“下”對(duì)比區(qū)分識(shí)記。

　　4.出示會(huì)認(rèn)字，指名學(xué)生認(rèn)讀，鞏固字音。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1.出示：一、二、三、上，指名認(rèn)讀，鞏固字音。

　　2.我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)這些生字了，并能準(zhǔn)確地讀出來(lái)，那你們想把它們寫好嗎?

　　3.認(rèn)識(shí)田字格。(課件出示課后習(xí)題2中的田字格圖片，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)豎中線和橫中線。觀察“上”的筆畫在田字格中的位置。)

　　4.教師在黑板上范寫“上”。(師邊寫邊提示：先寫豎，再寫右邊短橫，最后寫長(zhǎng)橫收筆。)

　　5.教學(xué)其他生字。(注意先教學(xué)筆順，然后再引導(dǎo)書寫。)

　　6.學(xué)生自由練習(xí)，師巡視針對(duì)指導(dǎo)。

　　四、小結(jié)

　　1.教師：今天我們學(xué)習(xí)了一首對(duì)韻歌《金木水火土》，并且會(huì)認(rèn)、會(huì)寫課文中的生字了，大家真是太棒了�，F(xiàn)在請(qǐng)大家再讀一讀課文，讀準(zhǔn)、讀順。

　　2.再讀課文，練習(xí)背誦。

　　對(duì)韻歌教案 篇9

　　第一課時(shí)　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字。

　　2、能正確流利地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、 在對(duì)對(duì)子的過(guò)程中，產(chǎn)生識(shí)字興趣。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、識(shí)字卡片。

　　2、幻燈片。

　　四、教學(xué)過(guò)程　　1、激趣導(dǎo)入。

　　小朋友們，我們都共同生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)美麗的家園中同，我們可以乍到許多美麗的景象和把地球媽媽打扮得漂亮的花草樹木。說(shuō)說(shuō)你看到了哪些美麗的景象。

　　那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢？讓我們一起來(lái)看看課文

　　2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　(1)提問(wèn)：你們?cè)覆辉敢庾约合茸x讀？在讀的過(guò)程中遇到了困難怎么辦？

　　小結(jié)：借助拼音來(lái)幫助或者向老師、同學(xué)請(qǐng)教都是好辦法。注意讀準(zhǔn)字音。

　　學(xué)生輕聲。

　　(2)檢查讀書。

　　指名讀。

　　3、再讀課文，了解字詞的意思，感受對(duì)子的形式。

　　(1)學(xué)生輕聲讀課文，一邊讀一過(guò)標(biāo)出生字。標(biāo)完后，同桌互相考一考。

　　(2)說(shuō)說(shuō)你畫了哪些生字，大聲讀出來(lái)。

　　(3)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　　老師出示生字，讓學(xué)生讀出來(lái)。

　　出示生字“霧”。指名讀，集體讀。

　　提問(wèn)：你見過(guò)霧嗎？什么樣？什么時(shí)候見到的？

　　出示詞語(yǔ)：晨霧

　　學(xué)生讀詞。

　　用自己的話說(shuō)說(shuō)，什么山欄著什么樣的水，什么樣的水伴著什么樣的山？你覺得這樣的詞美不美？讓學(xué)生有感情地朗讀這句話。

　　用上面的方法學(xué)習(xí)其他的生字。

　　有感情地朗讀第一小節(jié)。

　　(4)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　學(xué)生自由讀第二小節(jié)，認(rèn)讀下面的生詞。

　　白菜 紅椒 蒜苗 紅薯 豆芽 李子

　　讓學(xué)生讀這些詞語(yǔ)。

　　引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法記字。

　　讓讓學(xué)生讀這一小節(jié)。

　　4、鞏固識(shí)字。

　　出示幻燈片，指名讀字和詞。

　　5、作業(yè)。

　　把這些字認(rèn)會(huì)。

　　第二課時(shí)　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、鞏固會(huì)認(rèn)字，進(jìn)一步記憶字形。

　　2、會(huì)寫8個(gè)字。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　寫好每個(gè)字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　掌握字形，把字寫

　　美觀。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　字詞卡片、幻燈片

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　1、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字，自主記憶字形。

　　抽取卡片檢查。說(shuō)說(shuō)自己是如何記住這些字的。

　　口頭組詞。

　　讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中的詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)習(xí)會(huì)寫字。

　　鞏固認(rèn)讀。

　　指導(dǎo)學(xué)生書寫。

　　讀帖觀察、總結(jié)規(guī)律、練習(xí)書寫。

　　練習(xí)書寫時(shí)強(qiáng)調(diào)一寫二看三對(duì)照。

　　3、在聽寫本上聽寫這8個(gè)生字。

　　對(duì)韻歌教案 篇10

　　1、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)寫3個(gè)生字。

　　2、認(rèn)識(shí)筆畫“提”“撇折”“豎折”。

　　3、朗讀《對(duì)韻歌》，感悟韻律美。

　　通過(guò)聽讀、看圖想象等方法，識(shí)記生字。

　　讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲”的字音。

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　1、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)寫3個(gè)生字。

　　2、認(rèn)識(shí)筆畫“提”“撇折”“豎折”。

　　課件

　　　　一、導(dǎo)入新課

　　1、導(dǎo)入：你們想不想對(duì)對(duì)子？那老師就出兩個(gè)滿足你們的愿望，我們一起來(lái)做“找朋友”的游戲。天對(duì)（地），黑對(duì)（白），花對(duì)（樹）。看來(lái)咱們班的小朋友也很聰明，對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今天，我們來(lái)學(xué)一首兒歌《對(duì)韻歌》。（板書課文題目：對(duì)韻歌。）

　　2、展示圖片：根據(jù)圖片說(shuō)出對(duì)子。

　�。�熱）對(duì)（冷）（低）對(duì)（高）

　　3、出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

　　二、初讀感知

　　1、聽范讀。

　　出示朗讀視頻，聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

　　2、學(xué)生初讀。

　　自讀提示：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　3、檢查自讀情況

　　指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。

　　三、學(xué)習(xí)字詞　　1、認(rèn)讀生字

　　出示四個(gè)會(huì)認(rèn)生字“對(duì)、雨、風(fēng)、花、鳥”的組詞、識(shí)記等，讓學(xué)生認(rèn)讀，識(shí)記生字。

　　注意讀準(zhǔn)：后鼻音“風(fēng)”，鼻音“鳥”。

　　你還有什么好辦法識(shí)記這4個(gè)生字？

　　鼓勵(lì)自主識(shí)記生字：

　　（1）圖文對(duì)照，理解字義�！傍B”字可回顧前一課的連線練習(xí)感受象形的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，教師呈現(xiàn)象形字“云、雨、風(fēng)、蟲”的圖片及古今漢字，引導(dǎo)學(xué)生小組合作，找到對(duì)應(yīng)的圖片和字。再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字形，理解字義。

　�。�2）抓特點(diǎn)，形象化識(shí)記。引導(dǎo)學(xué)生在整體識(shí)記漢字的基礎(chǔ)上，抓住每個(gè)生字的特點(diǎn)來(lái)識(shí)記。如，“雨”的四個(gè)點(diǎn)好像雨點(diǎn)從云朵里飄落下來(lái)；“風(fēng)”中間的撇和點(diǎn)就像刮風(fēng)的情景；“鳥”中間的一點(diǎn)好像它的眼睛，促進(jìn)字形識(shí)記，字義理解。

　　（3）組詞拓展。如“花”，可以列舉“玫瑰花、荷花、桂花、牡丹花、菊花、梨花”等詞語(yǔ)，還可以列舉生活中樣子像花的詞語(yǔ)“浪花、雪花、棉花、火花、禮花”等，在拓展中識(shí)記。其他詞語(yǔ)列舉：

　　云：烏云、白云、彩云

　　雨：暴雨、毛毛雨、雷雨

　　風(fēng)：東風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)

　�。�4）可以結(jié)合生活，積累由熟字組成的新詞，如“風(fēng)雨、風(fēng)云、對(duì)手、水花、火花、山花、花鳥”。

　　2、學(xué)生玩識(shí)字游戲。

　　摘蘋果游戲，學(xué)生先讀生字，誰(shuí)讀對(duì)了蘋果就歸誰(shuí)，看誰(shuí)的蘋果最多。

　　3、指導(dǎo)書寫“蟲云山”。

　�。�1）動(dòng)畫展示“蟲云山”的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。

　　（2）學(xué)習(xí)新筆畫“提”“撇折”“豎折”。

　　在剛才的書空練習(xí)中，你發(fā)現(xiàn)那些筆畫不認(rèn)識(shí)？

　　教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)三個(gè)新筆畫�！霸啤弊值谌�筆是“撇折”；“蟲”字的第五筆是“提”；“山”的第二筆是“豎折”。

　　指導(dǎo)三個(gè)新筆畫的寫法：

　　“提”下筆從左到右，從重到輕，收筆要出尖。

　　“撇折”下筆從重到輕，撇與提交接時(shí)，轉(zhuǎn)換方向從重到輕，稍稍往上斜。

　　“豎折”下筆先寫短豎，稍稍停頓改變方向?qū)憴M。

　　（3）指導(dǎo)書寫生字

　　書寫時(shí)注意：

　　“蟲”豎寫在豎中線上，蟲的“口”要寫得扁一些，注意第五筆是提，點(diǎn)略長(zhǎng)。

　　“云”上橫短，下橫長(zhǎng)，撇折從下橫的中心點(diǎn)起筆，與點(diǎn)對(duì)應(yīng)，合成一個(gè)穩(wěn)穩(wěn)的三角形。

　　“山”中間的豎最長(zhǎng)，豎折的豎最短，第三豎下端略出頭。豎與豎之間等距。

　�。�4）學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。

　�。ㄌ嵝褜W(xué)生注意書寫姿勢(shì)“三個(gè)一”：執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。）

　�。�5）教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

　�。�6）利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察。

　　四、課堂小結(jié)

　　本課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，掃除了閱讀的障礙，積累了字詞，了解了對(duì)韻歌。

　　五、當(dāng)堂檢測(cè)　　六、課后作業(yè)　　第二課時(shí)　　

　　1、正確狼的課文、背誦課文。

　　2、看圖想象，識(shí)記生字。

　　課件

　　　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

　　1.檢查課文的朗讀情況。指名讀，評(píng)價(jià)讀。

　　2.抽讀生字卡片。

　　3.出示本課教學(xué)目標(biāo)。

　　二、品讀釋疑

　　1.下面我們來(lái)一起學(xué)習(xí)課文。

　　自由讀課文。

　　2.出示第一、二句：

　　“云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)�；▽�(duì)樹，鳥對(duì)蟲�！�

　　每個(gè)對(duì)子間的詞語(yǔ)是什么關(guān)系？（都是同一類別的詞語(yǔ)。）

　　這些詞語(yǔ)可以分成哪些類別？

　　教師出示“自然現(xiàn)象”“動(dòng)物”“植物”3個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生將生字卡片按照不同的類別進(jìn)行歸類，發(fā)現(xiàn)“云、雨、雪、風(fēng)”都是自然現(xiàn)象，“花、樹”是“植物類”，“鳥、蟲”都是“動(dòng)物類”。

　　同一類別組成新詞讀一讀，如“云雨、風(fēng)雪、花樹、蟲鳥”。（板書：云雨、風(fēng)雪、花樹、蟲鳥）

　　3、學(xué)習(xí)最后一句

　　（1）出示最后一句，指生朗讀。

　　出示山清水秀水墨畫和柳綠桃紅水墨畫，引導(dǎo)學(xué)生看圖找對(duì)子。（山對(duì)水、柳對(duì)桃、紅對(duì)綠、清對(duì)秀）

　�。�2）去掉“對(duì)”字，再指生朗讀。

　　教師相機(jī)出示成語(yǔ)：山清水秀、桃紅柳綠。（板書：山清水秀、桃紅柳綠）

　�。�3）理解“山清水秀”的意思。

　�、俪鍪菊n件。（播放春季山清水秀的自然風(fēng)光）

　�、趯W(xué)生交流欣賞感受。教師啟發(fā)：當(dāng)你看到類似這樣的美景時(shí)就可以說(shuō)“山清水秀”。

　　③介紹家鄉(xiāng)山清水秀的地方。

　　（4）理解“桃紅柳綠”。

　　練①出示圖片，看圖片讀詞。

　�、谡f(shuō)一說(shuō)：（ ）的桃花，（ ）的柳樹。

　�、蹅�(gè)別讀，齊讀。

　　4.朗讀課文，背誦課文。

　�。�1）朗讀時(shí)，可以把對(duì)應(yīng)的事物名稱略讀重一點(diǎn)兒，“對(duì)”字輕讀，感受漢語(yǔ)言的音韻美。

　�。�2）背誦時(shí)，按第一句自然現(xiàn)象相對(duì)，第二句動(dòng)植物相對(duì)，第三句景色相對(duì)的思路。

　　三、課堂拓展

　　推薦閱讀兒歌《對(duì)韻歌》。

　　播放兒歌《對(duì)韻歌》的范讀音頻。

　　學(xué)生跟讀，指名讀。

　　四、課堂小結(jié)

　　《對(duì)韻歌》共3句。第一、二兩句以單字對(duì)的形式，包羅自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風(fēng)”和動(dòng)植物“花、樹、鳥、蟲”。第三句是雙字對(duì)的形式，呈現(xiàn)山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫卷。

　　五、當(dāng)堂檢測(cè)　　六、課后作業(yè)　　板書設(shè)計(jì)

　　5對(duì)韻歌

　　云雨風(fēng)雪花樹蟲鳥

　　山清水秀桃紅柳綠

　　課后反思

　　成功之處：

　　1、誦讀多形式，熟讀巧背誦

　　“學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，背誦課文�！边@個(gè)目標(biāo)，是教學(xué)難點(diǎn)，而且對(duì)于這首對(duì)韻歌，讓學(xué)生在很短的時(shí)間背誦下來(lái)，就需要老師的多種形式，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)韻文的興趣，掌握韻文的節(jié)奏，達(dá)到熟能成誦。本課中，采用范讀、領(lǐng)讀、指讀、分組讀、接龍讀等多種形式，重復(fù)而不機(jī)械，讓學(xué)生讀出興趣，讀出節(jié)奏，在讀中達(dá)到背誦。

　　2、識(shí)字與閱讀，游戲巧安排

　　本課中，老師設(shè)計(jì)了“讀生字，摘蘋果”、“找朋友”的游戲。學(xué)生非常喜歡“摘蘋果”這個(gè)游戲。老師只有讀準(zhǔn)“蘋果”上的字，才能將桃子摘下來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生既認(rèn)識(shí)了生字，又調(diào)整了自己的聽課狀態(tài)。然后，師生、生生玩“找朋友”的游戲，老師大聲對(duì)著全班說(shuō)“云對(duì)……”，同學(xué)大聲說(shuō)“雨”。兩個(gè)人再一起說(shuō)“云對(duì)雨”。這樣的活動(dòng)，除了讓學(xué)生認(rèn)生字，讀生字，找生字，還培養(yǎng)了學(xué)生大聲朗讀和與同學(xué)互動(dòng)的人際交往能力，更好的鞏固了對(duì)兒歌的背誦。

　　不足之處：

　　今天上課忽視了強(qiáng)調(diào)常規(guī)問(wèn)題，紀(jì)律表現(xiàn)還算不錯(cuò)，但是還是要不停的強(qiáng)調(diào)不停的改正，為了給孩子們形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活的習(xí)慣。

　　對(duì)韻歌教案 篇11

　　一、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的生字�！　。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)書寫生字“云”

　�。�.課件出示“云”字,說(shuō)一說(shuō)“云”字部首、結(jié)構(gòu)。

　　2. 引導(dǎo)生說(shuō)出“云”的讀音。

　　3.我們用先學(xué)本義識(shí)字法來(lái)學(xué)習(xí)“云”這個(gè)字。

　　4.同學(xué)們我們來(lái)觀察這個(gè)字有幾個(gè)部件組成？分別是什么？（由“二”和“厶”組成）

　　5．①“二”（同“上”）表示天空。②“厶”（胎兒）表示像胎兒那樣的云團(tuán)。

　　6．你能根據(jù)這兩個(gè)部件的本義試著說(shuō)一說(shuō)“云”本義是什么？

　　7.師小結(jié)：天空的云團(tuán)，水蒸氣上升遇冷凝聚成微小的水點(diǎn)成團(tuán)地在空中飄浮叫“云”：云對(duì)雨。

　　8.指導(dǎo)書寫“云”字。強(qiáng)調(diào)“云”新筆畫撇折。

　　①指導(dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。

　　(二)用相似的方法學(xué)習(xí)以下生字：

　　chònɡ甲秾稀甲骨文像蛇之形。蛇，俗稱“長(zhǎng)蟲”。

　　指導(dǎo)書寫時(shí)強(qiáng)調(diào)“蟲”的筆畫提。

　　shān甲金苩甲骨文、金文像山峰連綿之形。連綿的山峰。

　　指導(dǎo)書寫時(shí)強(qiáng)調(diào)“山”的新筆畫豎折。

　�。ㄈ�）、1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的生字進(jìn)行組詞、口頭造句。2.課件出示詞語(yǔ)�！　《�、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的生字。

　　課件逐一出示認(rèn)讀生字“對(duì)、雨、風(fēng)、花、鳥” 5個(gè)字。

　　1．指名認(rèn)讀，糾正字音。

　　2．多種形式朗讀識(shí)記字形

　　3.交流識(shí)記生字方法。

　　三、課堂小結(jié)。

　　鞏固練習(xí) 作業(yè)布置

　　對(duì)韻歌教案 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中，進(jìn)行滲透性識(shí)字。

　　2、通過(guò)拓展語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行歸類識(shí)字，在其中體會(huì)到學(xué)習(xí)拼音識(shí)字的樂趣。

　　3、背誦《對(duì)韻歌》。

　　4、學(xué)習(xí)書寫3個(gè)生字。

　　學(xué)情分析

　　一年級(jí)學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，而且學(xué)前的學(xué)習(xí)程度額不一樣，班級(jí)里面很多孩子識(shí)字存在問(wèn)題，所以幫助孩子歸類識(shí)字，拓展語(yǔ)言環(huán)境來(lái)訓(xùn)練孩子的表達(dá)，在此基礎(chǔ)上多元識(shí)字。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　通過(guò)拓展語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行歸類識(shí)字，在其中體會(huì)到學(xué)習(xí)拼音識(shí)字的樂趣。背誦《對(duì)韻歌》。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一學(xué)時(shí)

　　教學(xué)活動(dòng)　　對(duì)韻歌

　　和學(xué)生對(duì)對(duì)子游戲

　　指導(dǎo)讀

　　拍手讀

　　引出課題，齊讀課題

　　對(duì)韻歌

　　初讀課文

　　指生讀兒歌

　　指生領(lǐng)讀

　　學(xué)生自讀，有不會(huì)的請(qǐng)教老師或其他同學(xué)

　　拓展語(yǔ)境識(shí)字

　　圖片識(shí)字

　　出示“云”圖，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出天空中飄著幾朵白云。

　　出示“云”字，指導(dǎo)看“云”字上面的“二”像什么？用云來(lái)說(shuō)個(gè)詞語(yǔ)

　　出示雨花圖，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，相機(jī)出示雨，花兩個(gè)字。讓學(xué)生自主識(shí)記這兩個(gè)字。

　　在書中圈出這三個(gè)字，同桌互相查看

　　讀一讀這幾句兒歌

　　歌訣識(shí)字

　　指生讀中間的那句，出示“風(fēng)”字，引導(dǎo)學(xué)生想想象外面的框和里面的撇點(diǎn)像什么。

　　教學(xué)生歌訣：風(fēng)婆婆有個(gè)大口袋，東風(fēng)西風(fēng)裝進(jìn)去

　　把“風(fēng)”字圈出來(lái)

　　象形識(shí)字

　　猜字游戲，出示鳥和蟲的甲骨文，讓學(xué)生猜是什么字

　　出示鳥和蟲字，小結(jié)：他們與所代表的東西在形狀上很相像，經(jīng)過(guò)演變就變成了現(xiàn)在這樣的文字了。

　　找到兒歌有這兩個(gè)字的一句讀一讀

　　學(xué)習(xí)最后兩句

　　1、接著往下讀：山清對(duì)水秀柳綠對(duì)桃紅

　　2、掉對(duì)字讀一讀

　　3、出示圖片引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)山清水秀

　　4、理解柳綠桃紅

　　識(shí)記對(duì)字

　　1、在兒歌中每一行都出現(xiàn)的字是什么？

　　鞏固復(fù)習(xí)

　　1、指生讀生字

　　2、指讀

　　3、齊讀

　　4、同桌互查

　　5、摘蘋果

　　再讀兒歌

　　1、指生讀兒歌

　　2、齊讀

　　對(duì)韻歌　　拓展識(shí)字

　　1、老師中秋小長(zhǎng)假去爬山看到：山上的花開了，地上有小蟲子，小鳥在叫

　　2、老師周六外出學(xué)習(xí)，提前看了天氣預(yù)報(bào)：周六，多云，下午有雨還有風(fēng)。

　　3、為老師的出行提出建議

　　對(duì)韻歌

　　指導(dǎo)書寫本課的三個(gè)生字：蟲、云、山

　　對(duì)韻歌教案 篇13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”7個(gè)字；

　　2、能夠正確流利地朗讀并背誦課文；

　　3、感受對(duì)韻美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、會(huì)認(rèn)7個(gè)字，會(huì)寫“蟲、云”兩個(gè)字；

　　2、在對(duì)對(duì)子的過(guò)程中，產(chǎn)生識(shí)字興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠感受對(duì)韻的美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、識(shí)字卡片；

　　2、幻燈片。

　　教學(xué)過(guò)程：　　一、對(duì)子導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、對(duì)對(duì)子

　　師：同學(xué)們，你們知道嗎？古代有一個(gè)叫陳文杰的人，他非常聰明，因?yàn)閷?duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來(lái)對(duì)對(duì)子？課件出示：

　　天對(duì)（）少對(duì)（）黑對(duì)（）大對(duì)（）

　　2、揭示課題：看來(lái)咱們班的小朋友也很聰明，對(duì)子對(duì)得不錯(cuò)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首與對(duì)子有關(guān)的兒歌《對(duì)韻歌》

　　3、齊讀課題

　　4、學(xué)習(xí)“對(duì)”字

　　師：大家看看這個(gè)對(duì)字，老師把它拆開，怎么讀？誰(shuí)認(rèn)識(shí)？生：左邊一個(gè)又，右邊一個(gè)一寸兩寸的寸，把它們倆加起來(lái)，這個(gè)字就念做對(duì)。

　　師：你的識(shí)字量可真大。那誰(shuí)知道，對(duì)這個(gè)字，可以組那些詞語(yǔ)呢？生：不對(duì)、對(duì)錯(cuò)、對(duì)面、對(duì)子“”

　　師：認(rèn)識(shí)了對(duì)子，我們?cè)賮?lái)齊讀一遍課題《對(duì)韻歌》，課題讀得不錯(cuò)。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　過(guò)渡：這首兒歌中藏了許多個(gè)有趣的對(duì)子，你們想知道嗎？那就先自己讀一讀課文吧！

　　1、學(xué)生自由讀課文

　　過(guò)渡：聽著同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，老師也忍不住想讀一讀，歡迎嗎？那就豎起你們的小耳朵，用小手指上，認(rèn)真聽老師讀。

　　2、教師范讀課文

　　過(guò)渡：老師讀得好不好？想不想學(xué)老師這樣讀？

　　3、個(gè)別讀

　　4、齊讀

　　三，圖文結(jié)合，認(rèn)讀生字

　　1、師：同學(xué)們的聲音真洪亮�，F(xiàn)在先請(qǐng)同學(xué)們抬起頭，看看窗外，今天的天氣可真好，陽(yáng)光明媚，藍(lán)藍(lán)的天空上飄著的一朵朵的是什么？生：白云

　　師：一起讀一讀這個(gè)字。你都見過(guò)什么樣的云��？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)生：白云，傍晚紅色的云

　　師：是啊，傍晚的云非常漂亮，看（ppt圖片）這就是傍晚的云，我們把它叫做晚霞，有時(shí)候呈現(xiàn)出粉紅色，有時(shí)候呢有夾帶一點(diǎn)橘紅色。你還見過(guò)什么樣的云。出示朝霞圖片。那這幅圖呢（烏云圖片）生：烏云

　　師：對(duì)了，那你看到烏云是什么樣的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。生：烏云很黑，一片一片的

　　2、師：烏云一來(lái)啊，天空中黑壓壓的一片，看到這樣的云，就意味著，馬上要下雨了，導(dǎo)入“雨”的教學(xué)。

　　師：同學(xué)們，這個(gè)字啊，是我們中國(guó)古人使用的字，你們猜一猜，這是什么字？生：雨。

　　師：同學(xué)們真聰明，誰(shuí)能告訴老師，你從哪里看出來(lái)的？生：字里有四點(diǎn)，像小雨點(diǎn)一樣。師：你觀察的真仔細(xì)。

　　3、師：看這幅圖，你看到了什么？生：雪花。

　　生：多么漂亮的雪花啊，喜歡嗎？喜歡的話就大聲讀一讀這個(gè)字。雪花也喜歡咱們班的小朋友，它特別想和大家一起做游戲，可是它怎么也飛不起來(lái)，這些雪花要想在空中飛舞起來(lái)，要有誰(shuí)的幫助？生：風(fēng)的幫助。

　　4、師：快看，風(fēng)把雪花帶來(lái)了�？此�在空中飛的多開心啊。請(qǐng)大家跟老師一起讀“風(fēng)”這個(gè)字。

　　師：風(fēng)不僅帶來(lái)了雪花，還給我們帶來(lái)了一組對(duì)子呢！課件出示：云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)。同學(xué)們一起讀一讀這組對(duì)子。你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生1：對(duì)字左右兩邊各一個(gè)字，字?jǐn)?shù)一樣

　　生2：云和雨，雪和風(fēng)有著密切的關(guān)系

　　師：你們觀察的真仔細(xì)，看來(lái)啊，對(duì)韻歌中，兩種相對(duì)的事物，都有著密切的聯(lián)系。真是一群愛動(dòng)腦的好孩子。

　　5、大自然中還有很多美麗的事物，看看這幅圖，圖中有什么？生：花兒

　　師：春天帶了，各種各樣的花兒競(jìng)相開放，爭(zhēng)奇斗艷，多漂亮��！你們都知道哪些花？

　　生：玫瑰花、菊花、牡丹花、杏花、桃花“”

　　師：同學(xué)們知道的真多，那你們知道杏花、桃花長(zhǎng)在哪里呢？生：樹

　　6、課件出示“樹”，學(xué)生讀，說(shuō)一說(shuō)是怎么記住這個(gè)字的。

　　7、師：這時(shí)樹上來(lái)了一位新訪客，他就是會(huì)唱歌的小鳥，伸出你們的小手，像小鳥打聲招呼吧！我們的古人可聰明了，根據(jù)鳥的樣子，造出了鳥字，我們一起來(lái)看一看。

　　8、小鳥最愛吃什么？生：蟲子

　　讀對(duì)子：花對(duì)樹，鳥對(duì)蟲。

　　9、教師貼畫，學(xué)生認(rèn)讀生字“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲“

　　10、播放山清水秀視頻，學(xué)習(xí)：山清對(duì)水秀

　　師：同學(xué)們，看到這樣的山，這樣的水，你能用一個(gè)對(duì)子來(lái)描述這番美景嗎？生：山清對(duì)水秀

　　11、出示柳綠對(duì)桃紅的圖片，讓學(xué)生觀察、感受，學(xué)習(xí)：柳綠對(duì)桃紅

　　12、學(xué)生拍手讀《對(duì)韻歌》

　　四、寫字

　　1、出示生字”蟲“、”云“

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的每一畫在田字格中的位置

　　3、教師范寫

　　4、學(xué)生描紅、臨帖

　　對(duì)韻歌教案 篇14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)象形字、看圖、找朋友等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，初步感知對(duì)韻歌的韻律美。

　　3、會(huì)寫“蟲” 、“山”兩個(gè)字，學(xué)習(xí)基本筆畫“提”。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)象形字、看圖、找朋友等方法，識(shí)記生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　在讀對(duì)子的過(guò)程中，產(chǎn)生識(shí)字興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前互動(dòng)（1分鐘）

　　過(guò)渡：王老師聽說(shuō)咱們班的小朋友特別聰明，已經(jīng)和前面學(xué)過(guò)的生字寶寶成為了好朋友，今天他們又來(lái)到了我們的身邊，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？出示詞語(yǔ)

　　（日月、水火、天地、坐下、大人、你好、我們、耳目）

　　你們真是一群聰明的孩子，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師帶你們到風(fēng)景秀美的大自然里去

　　游玩一番。準(zhǔn)備好了嗎？

　　圖片導(dǎo)入

　　過(guò)渡：大自然美嗎？（美）其實(shí)大自然就是我們的家，下面讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下來(lái)自大自然的朋友吧）。相機(jī)出示云、雨、風(fēng)、鳥圖片和從象形字到漢字的演變過(guò)程。

　　（出示帶箭頭演變過(guò)程）聰明的小朋友們，這幾個(gè)字和我們前面學(xué)的日月水火一樣都是？（象形字）你們認(rèn)識(shí)了嗎？我們一起去課文中找找它們吧。

　　一：出示初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，并圈出生字，如果你圈不出，請(qǐng)你向同桌求助。

　　2、誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽一聽？（指名讀）（適時(shí)鼓勵(lì)）

　　3、現(xiàn)在我們一起來(lái)讀一下吧！（全班齊讀）。師：同學(xué)們讀得真流利！

　　過(guò)渡：這會(huì)兒呀！生字寶寶都著急了，特別想和你們交朋友，你們瞧！它們都從課文里跳出來(lái)了。

　　4、出示6個(gè)生字（云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲）自己先試著讀一讀，看誰(shuí)最先和他們交上好朋友。（學(xué)生自讀）

　　讀給你的同桌聽一聽吧�。ɑプx）。

　　哪個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀。

　　開火車讀或組詞。（同學(xué)讀得棒極了！現(xiàn)在我們來(lái)一起玩摘蘋果游戲吧�。▽W(xué)生摘蘋果）

　　過(guò)渡：看到小朋友們玩得這么開心，老師也想加入你們，愿意和老師一起玩找朋友的游戲嗎？。

　　過(guò)渡：剛才小朋友們的表現(xiàn)真是太出色了，送給你們一個(gè)非常有趣的故事。

　　5、生字回文

　�。ü适聦�(dǎo)入）出示課文，

　　過(guò)渡：有一天，云想去找他的好朋友雨玩，走著走著，被一條大河擋住了去路，這可怎么辦呀？這時(shí)候有一位好心的生字寶寶為他們搭起了一座友誼之橋，它是誰(shuí)呢？（跳著出示“對(duì)”）跟老師讀這個(gè)字，它不僅幫助了云和雨，還幫助了其他小朋友。（出示全文）看他們玩得多開心呀，我們快來(lái)一起大聲地讀讀他們吧！

　　自由讀，聽廣播員阿姨讀，全班讀。（老師覺得小朋友們讀得和廣播員阿姨一樣好）

　　總結(jié)識(shí)字方法：不知不覺我們認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，我們看看運(yùn)用了圖片、象形字、講故事、組詞、生活中識(shí)字這幾種方法認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，你們真是識(shí)字小能手。

　　孩子們，累了吧，讓我們休息一會(huì)，做做運(yùn)動(dòng)吧�。ㄕn間操視頻）師生同做。

　　二：指導(dǎo)寫字

　　過(guò)渡：相信你們接下來(lái)會(huì)寫得更棒！

　　出示“蟲”、“山”

　　1、生觀察、交流、跟寫。

　　2、師邊范寫，邊強(qiáng)調(diào)重要筆畫，生書空。

　　3、描紅并寫一個(gè)。

　　3、組詞，造句。

　　三：拓展閱讀

　　過(guò)渡：你們瞧，生字寶寶很調(diào)皮，他們又藏在了這些小文章里，我們一起去把它們找出來(lái)吧�。ㄈΤ錾�字，老師帶著讀）

　　1、選自《聲律啟蒙一》

　　2、《聲律啟蒙二》

　　3、《聲律啟蒙三》

　　4、《聲律啟蒙四》

　　四：看圖說(shuō)話（出示情境圖）

　　你們真是一群小孫悟空，火眼金睛找得真準(zhǔn)，下面老師給你們帶來(lái)一幅畫，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，圖上有什么，它們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　生說(shuō)，相機(jī)鼓勵(lì)：（如果你能用這樣的句式說(shuō)就更好了；如：我看見了（ ）、能用上生字就更好了）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　對(duì)韻歌

　　山蟲

　　對(duì)韻歌教案 篇15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)聽讀、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”7個(gè)字。

　　2、會(huì)寫基本筆畫“撇折”和“云”字。掌握正確的執(zhí)筆方法，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

　　3、朗讀課文，背誦課文，初步感受對(duì)韻歌的韻律美。

　　學(xué)情分析

　　對(duì)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，單純識(shí)字是很乏味的。如何激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，提高學(xué)生識(shí)字的效率？本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，用游戲活動(dòng)組織教學(xué)，通過(guò)多種形式復(fù)現(xiàn)生字，新穎有趣，寓教于樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、教讀韻文，采取多種方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”7個(gè)字。

　　2、了解“云”字的字理。指導(dǎo)學(xué)生按照筆順規(guī)則，借助田字格，正確書寫“云”字。掌握正確的執(zhí)筆方法，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程　　第一學(xué)時(shí)　　新設(shè)計(jì)　　教學(xué)活動(dòng)　　　　一、導(dǎo)入新課

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，生字寶寶邀請(qǐng)我們?nèi)�漢字王國(guó)做游戲，你們想去嗎？不過(guò)，想進(jìn)入漢字王國(guó)必須會(huì)讀大門上的對(duì)韻歌。別急，這首對(duì)韻歌就是我們課本中的第五課。咱們趕快去看看吧！

　　2、教讀課題，認(rèn)讀“對(duì)”字，并組詞。

　　◆誰(shuí)會(huì)讀課題？他讀得對(duì)嗎？

　　◆教師帶讀生字。我讀對(duì)，對(duì)對(duì)對(duì)。不小心碰了別人，我們要說(shuō)哪三個(gè)字？（對(duì)不起）師問(wèn)生答：這是什么對(duì)？對(duì)不起的對(duì)�，F(xiàn)在，我和小朋友們面對(duì)面。師問(wèn)生答：這是什么對(duì)？面對(duì)面的對(duì)。

　　◆齊讀課題。

　　二、范讀全文

　　1、（課件出示全文）對(duì)韻歌怎么讀呢？想不想聽老師讀呀？老師有一個(gè)小小的要求，老師讀哪個(gè)字，你就看那個(gè)字。如果你覺得老師讀得好，別忘給我來(lái)點(diǎn)掌聲。好嗎？

　　2、教師邊指漢字邊范讀：云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)�；▽�(duì)樹，鳥對(duì)蟲。山清對(duì)水秀，柳綠對(duì)桃紅。

　　三、教讀識(shí)字

　　1、教讀“云、雨、風(fēng)” 。

　　◆（出示第一句）這首對(duì)韻歌一共有三句話。我們先來(lái)看第一句。你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？你在哪里見過(guò)這個(gè)字？（指名讀）師生對(duì)讀：我讀云，云云云。我讀雨，雨雨雨。我讀風(fēng)，風(fēng)風(fēng)風(fēng)。

　　◆練讀第一句。誰(shuí)會(huì)讀這句話？（指名讀）教師范讀“云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)”。男女生對(duì)讀。

　　2、教讀“花、鳥、蟲” 。

　　◆（出示第二句）誰(shuí)認(rèn)識(shí)第二句話里的生字？（指名讀）師生對(duì)讀：我讀花，花花花。我讀鳥，鳥鳥鳥。我讀蟲，蟲蟲蟲。

　　◆練讀第二句。誰(shuí)會(huì)讀這句話？（指名讀）分組對(duì)讀。

　　3、（出示第三句）第三句有點(diǎn)難讀，請(qǐng)跟我讀。教師范讀，學(xué)生跟讀。同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)黃石就是一個(gè)山清水秀的好地方。想去看看嗎？（出示黃石圖片）瞧！這就是美麗的西塞山，磁湖，澄月島，鯰魚墩，這真是山清水秀。看，春天來(lái)了，柳樹綠了，桃花紅了！這就是柳綠桃紅。我們的家鄉(xiāng)美不美？讓我們帶著對(duì)家鄉(xiāng)美景的喜愛之情，美美地讀一讀這句話吧！

　　4、自由讀全文。（出示全文）同學(xué)們，把這三句話連起來(lái)，會(huì)讀嗎？好，打開課本，翻到13頁(yè)，指著字，把第五課讀三遍。（學(xué)生自讀）

　　5、師生對(duì)讀全文。男女生拍手讀對(duì)韻歌。

　　四、游戲識(shí)字

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，對(duì)韻歌會(huì)讀了，識(shí)字王國(guó)大門打開了！“找朋友”的游戲開始了，咱們趕快去看看吧！生字廣場(chǎng)上，六個(gè)生字寶寶早早準(zhǔn)備好了。圖畫寶寶迫不及待地走出來(lái)找朋友了。我的生字朋友在哪里？誰(shuí)來(lái)幫幫我？

　�、艌D片“花”：◆我的朋友在哪里？（你的朋友在這里）小朋友，對(duì)不對(duì)？（對(duì)對(duì)對(duì)，花花花）◆這是什么花？（紅花的花）請(qǐng)你當(dāng)小老師，你問(wèn)大家答：這是什么花？紅花的花。

　　⑵圖片“鳥”：◆我的朋友在哪里？（你的朋友在這里）小朋友，對(duì)不對(duì)？（對(duì)對(duì)對(duì)，鳥鳥鳥）這是什么鳥？（小鳥的鳥）◆這是鳥圖，這是鳥字，比比看，鳥字這一點(diǎn)像什么？（鳥的眼睛）這兒像什么？（鳥的身子）◆鳥字是不是很有意思呀？請(qǐng)你當(dāng)小老師，你問(wèn)大家答：這是什么鳥？小鳥的鳥。

　�、菆D片“”蟲：◆我的朋友在哪里？（你的朋友在這里）小朋友，對(duì)不對(duì)？（對(duì)對(duì)對(duì)，蟲蟲蟲）◆這是什么蟲？（毛毛蟲的蟲）請(qǐng)你當(dāng)小老師，你問(wèn)大家答：這是什么蟲？毛毛蟲的蟲。

　�、葓D片“”風(fēng)：◆我的朋友在哪里？（你的朋友在這里。）小朋友，對(duì)不對(duì)？（對(duì)對(duì)對(duì)，風(fēng)風(fēng)風(fēng)）◆這是什么風(fēng)？（大風(fēng)的風(fēng)）請(qǐng)你當(dāng)小老師，你問(wèn)大家答：這是什么風(fēng)？大風(fēng)的風(fēng)。

　　⑸圖片“”雨：◆我的朋友在哪里？（你的朋友在這里）小朋友，對(duì)不對(duì)？（對(duì)對(duì)對(duì)，雨雨雨）◆想想看，雨字的四點(diǎn)像什么？◆這是什么雨？（大雨的雨）請(qǐng)你當(dāng)小老師，你問(wèn)大家答：這是什么雨？大雨的雨。

　�、蕡D片“”云：◆我的朋友在哪里？（你的朋友在這里）小朋友，對(duì)不對(duì)？（對(duì)對(duì)對(duì)，云云云）◆這是什么云？（白云的云）請(qǐng)你當(dāng)小老師，你問(wèn)大家答：這是什么云？白云的云�！敉瑢W(xué)們，你們想看看古時(shí)候的“云”字是什么樣子嗎？（出示“云”演變過(guò)程：古時(shí)候，人們用兩橫代表天空，橫的下面畫個(gè)圈代表天空中各種形狀的“云朵”。從古至今，云字不斷變變變，直到變成今天這個(gè)樣子。漢字多么有意思呀�。�

　　2、開火車讀字卡。生字寶寶找到朋友太高興了，跳到字卡上和大家接著玩開火車的游戲。（小小火車開起來(lái)，一開開到我這來(lái)�。�學(xué)生開火車讀生字。

　　3、課間休息：小火車到站了，我們下車休息休息吧！請(qǐng)你像我這樣做，我就像你這樣做（律動(dòng)，跟隨老師做各種有趣的動(dòng)作）。

　　五、學(xué)寫“云”字

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：云字寶寶想請(qǐng)大家去它家中做客！我們一起把云字寶寶送回田字格家吧！

　　2、（出示田字格“云”字）學(xué)習(xí)新筆畫。 “云”字第三筆是我們要學(xué)習(xí)的新筆畫，叫撇折。教讀筆畫撇折，示范書寫，師生書空。

　　3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“云”字的筆畫和筆順？他說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？（出示筆順課件）我們一起來(lái)寫一遍吧！（學(xué)生書空，口訣：一筆短橫，二筆長(zhǎng)橫，三筆撇折，四筆點(diǎn)，四筆寫成云云云。）

　　4、云字的筆畫和筆順大家都知道了，怎樣才能把它寫正確、寫漂亮呢？請(qǐng)大家仔細(xì)看，記住云字每一筆在田字格的位置。教師范寫，學(xué)生書空。（第一筆是短橫，第二筆是長(zhǎng)橫，注意橫要寫平，寫在橫中線上，左低右高。第三筆是撇折，從中心點(diǎn)起筆，先向左，頓筆，折向右。第四筆是點(diǎn)，由輕到重。四筆寫成云云云。）

　　5、學(xué)生練習(xí)書寫生字。教師巡視，強(qiáng)調(diào)姿勢(shì)。下面請(qǐng)同學(xué)們把書翻到13頁(yè)，仔細(xì)觀察田字格的范字，先描紅兩遍，再照著樣子在田字格里寫一遍。要想把字寫好，正確的坐姿和寫字的姿勢(shì)非常重要。三個(gè)一，要做到。待會(huì)咱們來(lái)比一比，誰(shuí)寫得正確美觀！

　　6、展示評(píng)價(jià)。誰(shuí)愿意把自己寫的字給大家欣賞欣賞？

　　六、鞏固識(shí)字

　　1、拍手對(duì)讀創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，漢字王國(guó)的旅行馬上要結(jié)束啦！生字寶寶要和我們一起賽讀對(duì)韻歌，好嗎？會(huì)背的小朋友可以一邊拍手一邊背。

　　2、拓展認(rèn)讀

　　◆創(chuàng)設(shè)情境：咦！生字寶寶們送給我們一封信，趕快打開看看！

　　◆教師朗讀生字寶寶的信。親愛的同學(xué)們：漢字王國(guó)狂歡節(jié)，歡迎你參加！只要你會(huì)讀我們的節(jié)目單，你就可以和我們一起參加狂歡節(jié)！還等什么？快試試吧！生字寶寶9月13日

　　◆出示《狂歡節(jié)目單》，每個(gè)節(jié)目先指名朗讀，再全班齊讀。

　　狂歡節(jié)目單

　　1、大雨點(diǎn)

　　2、小蟲飛

　　3、日月風(fēng)云

　　4、花兒對(duì)我笑

　　5、我是一只小小鳥

　　◆同學(xué)們真棒！大家都會(huì)認(rèn)節(jié)目單上的生字。下節(jié)課，讓我們一起去漢字王國(guó)參加狂歡節(jié)吧！