幼兒園《春天在哪里》教案(通用24篇)
幼兒園《春天在哪里》教案(通用24篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!以下是小編精心整理的幼兒園《春天在哪里》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園《春天在哪里》教案 篇1
教案目標(biāo):
1.有欣賞文學(xué)作品的興趣和愿望.
2.理解的主要內(nèi)容,并用簡(jiǎn)單、形象的動(dòng)作扮演角色,練習(xí)中的主要對(duì)話。
3.有安靜、仔細(xì)、傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。
教案準(zhǔn)備:
掛圖,正方形的白紙,水彩筆,電話,小熊,松鼠,小兔,花蛇和狐貍的頭飾。
教案過(guò)程:
1.感知欣賞文學(xué)作品:春天的'電話。激發(fā)幼兒聽(tīng)的興趣;初步了解的主要內(nèi)容。
1)教師完整地講解,讓幼兒了解名稱及內(nèi)容。
2)出示教育掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,進(jìn)一步了解。
3)再次完整講解,幼兒練習(xí)中角色的對(duì)話。
4)引導(dǎo)幼兒討論談話:說(shuō)了一件什么事?小黑熊是一孩子什么樣的熊,他與小動(dòng)物做了一件什么事?
2.請(qǐng)幼兒戴頭飾,用電話表演中的主要對(duì)話。
延伸活動(dòng):
1)在幼兒充分理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,改編內(nèi)容,可以創(chuàng)編打電話的內(nèi)容,
2)想象畫:如果你是小熊,你想給誰(shuí)打電話,請(qǐng)幼兒畫出來(lái)。
幼兒園《春天在哪里》教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解童話故事,指導(dǎo)小動(dòng)物之間打電話的順續(xù),讓幼兒感受小動(dòng)物之間的美好心靈;
2、通過(guò)指導(dǎo)折紙電話,讓幼兒加深對(duì)童話中情景及對(duì)話的理解,以便于提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力;
3、幼兒根據(jù)故事的主要情節(jié)結(jié)構(gòu),大膽想象,創(chuàng)編出新的故事情節(jié)和人物,并用語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái);
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、根據(jù)作品的情節(jié)繪制出教學(xué)圖片;
2、正方形的白紙若干張,鉛筆一支,電話一部,折紙電話的模型一個(gè);
3、準(zhǔn)備圖畫紙若干張,水彩筆、油畫棒與幼兒人數(shù)相等的數(shù)量;
活動(dòng)過(guò)程:
1、集中幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的興趣,引導(dǎo)出童話故事;
2、教師有表情的講述故事,使幼兒知道故事的名稱,能初步了解故事的內(nèi)容;
3、結(jié)合故事內(nèi)容,利用掛圖再次講故事,提問(wèn)并且指導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,提問(wèn)幼兒:
(1)小黑熊是被什么驚醒的,醒來(lái)后它干了什么?
。2)小松鼠聽(tīng)電話后,它又給誰(shuí)打了電話,電話號(hào)碼是什么?
。3)小花蛇和小狐貍呢?最后他們?cè)谝黄鹩邪l(fā)現(xiàn)了什么?
4、教師在次講故事,讓幼兒小聲地跟著講;
5、請(qǐng)幼兒討論故事講了什么事,小黑熊是一只怎樣的熊,它們又是怎樣的'一群動(dòng)物?
6、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們的電話號(hào)碼順序,想想電話號(hào)碼是什么?
延伸活動(dòng):
1、教師請(qǐng)一位小朋友上來(lái),模擬打電話的樂(lè)趣;
2、讓幼兒跟著老師學(xué)做折紙電話;
3、啟發(fā)幼兒打電話時(shí)用的稱呼語(yǔ)和要說(shuō)的話,體驗(yàn)打電話;
4、引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象力,結(jié)合課文,改編故事;
5、讓幼兒回家講給自己的爸爸媽媽聽(tīng);
幼兒園《春天在哪里》教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、體會(huì)小動(dòng)物之間相互關(guān)心的情感以及春天來(lái)臨的喜悅。
2、理解故事內(nèi)容,感受春天動(dòng)植物的變化。
3、積極參加角色扮演,能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)故事內(nèi)容,
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖:春天的電話、磁帶。
2、小黑熊、小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍的圖片
3、電話道具、電話卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、情景創(chuàng)設(shè),引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的'興趣。
教師:春天來(lái)了,正在洞里冬眠的小黑熊被一陣聲音吵醒了。你們猜猜這會(huì)是什么聲音?小黑熊醒來(lái)后會(huì)做些什么事情?
2、師幼共同欣賞故事,初步了解故事內(nèi)容。
。1)播放磁帶,幼兒初步欣賞故事。并提問(wèn):故事里有誰(shuí)?小動(dòng)物們做了什么事?它們說(shuō)了什么?
3、教師結(jié)合教學(xué)掛圖再次講述故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事。
。1)教師結(jié)合掛圖講故事。并提問(wèn):在小動(dòng)物的眼里,春天會(huì)發(fā)生一些怎樣的變化?
。2)教師:第一個(gè)打電話的是誰(shuí)?他給誰(shuí)打電話?電話號(hào)碼是多少?他告訴小松鼠什么?(根據(jù)幼兒回答出示動(dòng)物圖片、電話卡片)
(3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容,講述其他小動(dòng)物打電話的內(nèi)容。
。4)教師:最后小黑熊干什么了?(請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小黑熊)
4、幼兒分組進(jìn)行故事講述,加深對(duì)故事的理解。(重點(diǎn)講述動(dòng)物的電話內(nèi)容)
。1)幼兒自由選擇動(dòng)物頭飾,四人一組進(jìn)行講述,教師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)延伸:
將頭飾與道具投放在語(yǔ)言區(qū),供幼兒進(jìn)行故事表演活動(dòng)。
幼兒園《春天在哪里》教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞詩(shī)歌,初步理解歌詞內(nèi)容,感知春天動(dòng)植物的變化,感受春天到來(lái)的喜悅。
2、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片6張《春雨、春雷、小蛇、紅花、教學(xué)掛圖》
活動(dòng)過(guò)程: 一、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)回憶春天的季節(jié)特征。
1、以春雷遠(yuǎn)處活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。(教師播放春雷響聲。)
師:聽(tīng),是什么聲音?春雷響了,天氣會(huì)有什么變化?
師:這是打雷的聲音,雷聲一響呀,就是告訴我們?cè)谙掠炅!天空中飄著雨滴,天上飄著朵朵烏云。
2、討論春天的季節(jié)特征。
師:你們知道春天的大自然是什么樣的嗎?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽的進(jìn)行表達(dá)。)
師:春天到了,桃花開(kāi)了,小動(dòng)物都出來(lái)游戲啦,碧綠碧綠的`草地,萬(wàn)物復(fù)蘇、勃勃生機(jī)的景象!真是漂亮極了!
二、欣賞詩(shī)歌,并學(xué)習(xí)重疊詞“轟隆隆”“滴答答”“呼啦啦”。
1、出示掛圖,讓幼兒進(jìn)行欣賞掛圖。
師:請(qǐng)小朋友看看圖上都有些什么?誰(shuí)來(lái)把你所看到的說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)。
師:這幅圖還有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字叫《春天的電話》。請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)朱老師把這首詩(shī)歌念一遍,聽(tīng)一聽(tīng),春天都有誰(shuí)在打電話呀?他們?cè)谡f(shuō)著什么呢?
2、教師朗誦詩(shī)歌一遍,幼兒傾聽(tīng)。
師:詩(shī)歌的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出詩(shī)歌的名字《春天的電話》)
師:春天來(lái)了,都有哪些變化呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?教師進(jìn)行播放詩(shī)歌。
3、教師進(jìn)行朗誦詩(shī)歌一遍。
師:這首詩(shī)歌是表達(dá)春天的一種氣息,帶給我們一種大自然的美,也是自然界中的音樂(lè)。
三、進(jìn)行熟悉詩(shī)歌。
師:詩(shī)歌里說(shuō)到什么了,把你們聽(tīng)到的說(shuō)出來(lái)。
師:春雷公公打電話,發(fā)出什么聲音?(春雷公公打電話,轟隆隆,轟隆。
師:冬眠的什么小動(dòng)物別驚醒了?(冬眠的小蛇驚醒了!)
師:春雨妹妹打電話,發(fā)出什么聲音?(春雨妹妹打電話,滴滴答,滴滴答,)
師:春雨滴滴答,誰(shuí)發(fā)芽啦?綠綠的草兒發(fā)芽了。
師:春風(fēng)姐姐打電話,發(fā)出什么聲音?(春風(fēng)姐姐打電話,呼啦啦,呼啦啦,)
師:春風(fēng)吹起,發(fā)生了什么變化呢?(紅紅的花兒開(kāi)放了,美麗的春天到來(lái)啦!)
四、進(jìn)行集體朗讀詩(shī)歌。
1、教師先帶幼兒集體那朗誦詩(shī)歌,個(gè)別、分組進(jìn)行朗讀詩(shī)歌。
師:詩(shī)歌的名字叫什么呀?我們一起有感情地念一遍兒歌吧!
2、教師進(jìn)行朗誦的結(jié)果。
師:我們要學(xué)習(xí)用不一樣的聲音來(lái)念兒歌,什么時(shí)候聲音輕輕地,什么時(shí)候聲音是重重地?我們一起再來(lái)一遍吧!
幼兒園《春天在哪里》教案 篇5
目標(biāo):
1、欣賞歌曲,并用肢體動(dòng)作來(lái)感受歌曲的活潑歡快、連貫抒情的情緒。
2、通過(guò)傾聽(tīng)、表達(dá)、表演等方式來(lái)簡(jiǎn)單理解歌詞,盡情享受歌曲帶來(lái)的喜悅,表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
準(zhǔn)備:
1、大、小黃鸝唱歌的節(jié)奏圖譜各一張。
2、春天景色的課件(1),歌唱活動(dòng)課件(2)。
3、《春天在哪里》的純音樂(lè)及歌唱音樂(lè)。
過(guò)程:
1、播放課件1,欣賞春天的美景,
2、第一遍完整欣賞,并用身體動(dòng)作來(lái)感知音樂(lè)?蓳u頭、拍手、踏腳、拍肩、拍腿等。
提問(wèn):剛才你聽(tīng)到歌中唱了些什么?
3、第二遍完整欣賞。讓幼兒聽(tīng)清歌詞,了解歌詞內(nèi)容。
教師:讓我們仔仔細(xì)細(xì)的聽(tīng)一遍。(欣賞,邊欣賞邊播放課件1)
4、第三遍完整欣賞并跟著唱。
5、第四遍完整欣賞并跟著唱。
6、這首歌的歌詞很美,你喜歡唱那一句?
7、讓我們隨著音樂(lè)來(lái)把你喜歡的地方一起來(lái)唱一唱。
8、第五遍完整欣賞,講解小黃鸝唱歌的部分。
9、一起學(xué)唱。
10、出示節(jié)奏圖
。1)老師今天還帶來(lái)了一張關(guān)于黃鸝唱歌的節(jié)奏圖,我們看看這幅圖有什么特點(diǎn)(講解節(jié)奏圖)
。2)教幼兒試著拍打節(jié)奏,邊拍邊說(shuō)“嘀、哩哩————”接著邊拍邊唱。
。3)練習(xí)黃鸝歌唱的.部分
幼兒分輕重練習(xí),分男女練習(xí)
(4)讓我們?cè)跉g快的樂(lè)曲中學(xué)學(xué)黃鸝唱歌吧。
6、第六遍完整欣賞
你覺(jué)得這首歌怎么樣?心里感覺(jué)怎么樣?歌曲的速度是怎么的?歌曲的情緒呢?
7、第七遍完整欣賞。
(1)幼兒根據(jù)對(duì)歌詞的理解自編動(dòng)作進(jìn)行表演。
老師唱,幼兒表演。
。2)遍欣賞邊表演
讓我們?cè)跉g快的樂(lè)曲聲中一起來(lái)做一做小花小草、小黃鸝吧
三、揭示歌名
師:唱了這么久,那你們知道歌曲的名字是什么呢?你能為它起個(gè)名字嗎?
四、教師小結(jié),放《春天在哪里》的歌唱音樂(lè)。
春天在哪里,春天在我們小朋友的眼睛里。春天里的美景到處都有,剛才我們小朋友用眼睛看到了春天很多美麗的東西,其實(shí)春天里的很多東西還可以用鼻子去聞、用耳朵去聽(tīng)。下面讓我們踏著春天的腳步到校園、到田野、到大自然去用眼睛、耳朵、鼻子去尋找更美的景色吧!隨音樂(lè)出教室。
幼兒園《春天在哪里》教案 篇6
目標(biāo):
引導(dǎo)幼兒互相合作,能用不同材料表現(xiàn)春天的特點(diǎn),萌發(fā)幼兒對(duì)春天的熱愛(ài)。
準(zhǔn)備:
1、欣賞詩(shī)歌《春天的秘密》。
2、每組一張圖畫紙、皺紙、彩泥、彩色紙、蠟筆、剪刀、漿糊等若干。
過(guò)程:
1信息交流:春天有哪些秘密
春天來(lái)了,把你捕捉到春天的特色介紹給大家。讓幼兒討論。
如:草變綠了、柳樹(shù)長(zhǎng)出了綠苞苞、桃花開(kāi)放了、燕子飛來(lái)了,冰融化了,池塘里有小蝌蚪游來(lái)游去,冬眠的動(dòng)物蘇醒了等。
2.幼兒表現(xiàn)春天的景色
1) 我們發(fā)現(xiàn)了這么多春天的秘密,今天我們要幾個(gè)小朋友一起合作做一幅春天的美景。老師為你們準(zhǔn)備了好多的.材料,有彩色紙、泥、蠟筆皺紙、絨鉛絲等,請(qǐng)每一組小朋友先商量,做什么?怎樣做?看看哪組小朋友表現(xiàn)春天的景色最美、最好。
2) 幼兒商量、操作,教師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒分享作品,我們眼里的春天。
如:春天來(lái)了,柳樹(shù)發(fā)芽了,桃花開(kāi)放了等。
總結(jié):
春天來(lái)了,我們知道春天的好多秘密:小草變綠了、迎春花、蝴蝶花、桃花都開(kāi)放了、柳樹(shù)開(kāi)始長(zhǎng)出嫩葉了。小河里的冰融化了,烏龜、鱷魚、青蛙等冬眠的動(dòng)物蘇醒了,小蝌蚪在水里游來(lái)游去。小燕子飛來(lái)了、蝴蝶在花叢中飛舞。
幼兒園《春天在哪里》教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
理解故事內(nèi)容,能從故事中了解美麗春天的代表景物。
學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,能夠分角色進(jìn)行表演。
學(xué)會(huì)領(lǐng)略春天的美麗,大膽表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《春天在哪里》的錄音磁帶關(guān)于故事的掛圖。
視頻《春天到》
活動(dòng)過(guò)程:
導(dǎo)課:小朋友們,今天老師來(lái)幼兒園的路上聞到了淡淡的花香,看到了嫩綠的柳條,你們看到?jīng)]?現(xiàn)在是什么季節(jié)?誰(shuí)能告訴老師?~~哦!有的小朋友說(shuō)春天來(lái)了,真棒!可是有好多小動(dòng)物還不知道這個(gè)好消息呢,來(lái)我們看看誰(shuí)還不知道?怎么來(lái)通知他們呢?
給幼兒展示第一張掛圖,提問(wèn):小朋友看到了什么?他們都在干什么?你們想知道小動(dòng)物們都在忙些什么嗎?那小朋友可要仔細(xì)聽(tīng)老師的故事嘍!
完整講一遍《春天的電話》,讓幼兒感受理解童話故事。然后出示后面的畫圖。提問(wèn):小熊醒來(lái)后發(fā)現(xiàn)了哪些春天的.變化?它想到要做什么?小松鼠又發(fā)現(xiàn)了什么?做了什么?利用掛圖引導(dǎo)幼兒分別說(shuō)出誰(shuí)給誰(shuí)打了電話,對(duì)伙伴說(shuō)了些什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)著說(shuō)故事中的對(duì)話,說(shuō)出春天的特征,簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
提示:恩~,老師的故事講完了,不知道小朋友們有沒(méi)有注意一個(gè)有趣的地方,就是啊,小動(dòng)物們的電話號(hào)碼都是有5個(gè)數(shù)字組成的,我們一塊數(shù)一數(shù)好不好?
活動(dòng)評(píng)析:
通過(guò)這節(jié)課幼兒基本能復(fù)述故事,講給其他人聽(tīng),并且了解了春天到來(lái)之后的一些特征,只是有個(gè)別孩子不能完整表達(dá)。
幼兒園《春天在哪里》教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌詞,感受歌曲表現(xiàn)的美好意境。
2、掌握節(jié)奏,唱準(zhǔn)滴哩哩的樂(lè)句。
3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
圖片
重點(diǎn)與難點(diǎn):
唱準(zhǔn)滴哩哩的樂(lè)句
活動(dòng)過(guò)程:
一、說(shuō)說(shuō)
現(xiàn)在是什么季節(jié)?
春天有些什么?
你喜歡春天嗎?為什么?
二、欣賞
幼兒欣賞歌曲
聽(tīng)了這首歌你有什么感覺(jué)?
春天里有哪些美麗的景色?
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),熟悉歌曲
三、學(xué)習(xí)
出示圖片,熟悉歌詞
幼兒跟念
學(xué)習(xí)歌曲
重點(diǎn)練習(xí)滴哩哩的'樂(lè)句
幼兒練習(xí)
引導(dǎo):歌曲中的景色那么美,我們用什么聲音表現(xiàn)?
幼兒園《春天在哪里》教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞、理解散文,了解春天的季節(jié)特征,并樂(lè)意用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
2、有興趣地尋找春天自然界現(xiàn)象的變化,感受春天的美好。
3、學(xué)說(shuō)詩(shī)歌的語(yǔ)句,表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
理解散文,樂(lè)意用語(yǔ)言表述春天的季節(jié)特征。
有興趣地尋找春天自然界現(xiàn)象的變化,感受春天的美好。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 幼兒尋找過(guò)春天,積累了一些春天的季節(jié)特征。
2、 多媒體課件《春天》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),經(jīng)驗(yàn)回顧
孩子們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是怎樣的呢?
小結(jié):春天來(lái)了,天氣變暖和了,小草綠了,花兒開(kāi)了,花蝴蝶飛來(lái)了,春天真美麗。
一天,鹿媽媽對(duì)孩子說(shuō):“春天來(lái)了,快去歡迎春天吧!”“春天是誰(shuí)呀,他在哪里呢?”孩子出門去尋找。
二、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō),理解散文
1、 完整欣賞散文《春天》
我們一起跟孩子去找找,看,孩子找到了誰(shuí)?
到底孩子是怎么來(lái)問(wèn)的呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
2、 分段欣賞
孩子問(wèn)花朵什么?花朵是怎么說(shuō)的?花朵除了這樣說(shuō)還會(huì)怎么樣說(shuō)?為什么?
孩子又問(wèn)了誰(shuí)?除了蝴蝶還有誰(shuí)會(huì)說(shuō)我是會(huì)飛的春天?
小草說(shuō)了什么?為什么小草說(shuō)自己是嫩嫩的春天?
風(fēng)兒是怎么說(shuō)的.?為什么風(fēng)兒說(shuō)自己是輕輕吹的春天?
小結(jié):春天有五顏六色的花朵,有會(huì)飛舞小動(dòng)物,還有嫩嫩的新芽,春天真是個(gè)美好的季節(jié)。
3、再次完整欣賞,感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移,延伸活動(dòng)
1、提問(wèn)
孩子找到了幾位春天的朋友?它們是誰(shuí)呢?那么孩子還會(huì)繼續(xù)去尋找嗎?
孩子還會(huì)找到哪些春天的朋友呢?他們會(huì)說(shuō)些什么呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試用詩(shī)歌中的對(duì)話)
2、幼兒看圖片講講議議。
老師這里有一個(gè)關(guān)于找春天的動(dòng)畫片,我們一起來(lái)看看吧!
總結(jié):春天真美好,孩子們你們喜歡春天嗎?活動(dòng)結(jié)束后,我們也去找找春天的朋友,看看你找到的是怎么樣的春天,來(lái)告訴更多的朋友,好嗎?
幼兒園《春天在哪里》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
引導(dǎo)幼兒理解童話故事,弄清小動(dòng)物之間打電話的順序。感受黑熊和其它小動(dòng)物的美好心靈和歡樂(lè)情緒。
要求幼兒能簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話語(yǔ)言,記住電話號(hào)碼。
能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、磁帶、投影機(jī)、有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的投影片、幼兒操作的學(xué)具78套。
重難點(diǎn):
弄清楚小動(dòng)物之間打電話的順序及電話號(hào)碼。
學(xué)習(xí)講故事中的對(duì)話語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程:
1、引入課題
(1)拍手入座,看投影片復(fù)習(xí)古詩(shī)《詠鵝》。
(2)用電話聲吸引幼兒的注意力引出課題。
2、圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)
。1)通過(guò)聲形結(jié)合的電化教學(xué)形式,讓幼兒了解故事名稱、內(nèi)容、人物。
。2)層層深入地引導(dǎo)幼兒弄清楚小動(dòng)物之間打電話的順序及號(hào)碼,并通過(guò)提問(wèn)學(xué)習(xí)對(duì)話語(yǔ)言。
。3)利用圓形的循環(huán)電話投影片,使幼兒體會(huì)作品的有趣之處,進(jìn)一步理解各動(dòng)物之間的順序及電話號(hào)碼。
。4)讓幼兒直接操作學(xué)具,擺放小動(dòng)物之間打電話的順序和學(xué)習(xí)復(fù)述當(dāng)中的對(duì)話語(yǔ)言。
3、形式:
。1)五個(gè)幼兒為一組,合作操作故事的桌面學(xué)具。要求幼兒弄清小動(dòng)物之間打電話的順序,復(fù)述故事中的`對(duì)話語(yǔ)言。
。2)教師巡視指導(dǎo)幼兒操作情況,鼓勵(lì)幼兒大膽地表演,學(xué)講當(dāng)中的對(duì)話,亦可參與到幼兒當(dāng)中一起活動(dòng)。
4、游戲《小動(dòng)物進(jìn)城》,教師扮演故事中的某一小動(dòng)物,通過(guò)表現(xiàn)其形態(tài)特征及相應(yīng)的電話號(hào)碼,讓幼兒在游戲《小動(dòng)物進(jìn)城》中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的童話中小動(dòng)物的電話號(hào)碼。
幼兒園《春天在哪里》教案 篇11
1、感受歌曲歡快活潑的旋律,初步學(xué)唱歌曲《春天在哪里》。
2、自主選擇學(xué)習(xí)方式,通過(guò)多種途徑來(lái)理解、記憶歌詞。
3.體驗(yàn)“超市學(xué)習(xí)法”過(guò)程中自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)和成功感。
物質(zhì)準(zhǔn)備一一磁帶、錄音機(jī)、電腦、課件
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備一一幼兒觀察過(guò)春天的`景色,初步了解春天的特征
1、聽(tīng)《春天在哪里》音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。
師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè),并配上我們上次學(xué)的踵趾小跑步進(jìn)場(chǎng)。
2、幼兒自主選擇學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)歌曲《春天在哪里》。
師:這首歌曲好聽(tīng)嗎?聽(tīng)完這首歌你的心情是怎樣的?這首歌曲的名字叫《春天在哪里》,今天我們用種特別的方式來(lái)學(xué)習(xí)歌曲,不知大一班小朋友是否能挑戰(zhàn)一下自己呢?
介紹:平時(shí)學(xué)習(xí)歌曲都是跟老師教,今天要小朋友自己學(xué)習(xí)。老師準(zhǔn)備了五個(gè)學(xué)習(xí)小組,每組都是不一樣的,小朋友可以自由選擇學(xué)習(xí)順序,希望每組你都能去嘗試。每組能去幾個(gè)人?四個(gè)人。人多時(shí)你可以先到人少的小組,等會(huì)再來(lái)。
(1)幼兒自主選擇不同方式學(xué)習(xí)《春天在哪里》。
第一小組:聽(tīng)一一播放《春天在哪里》歌曲,幼兒傾聽(tīng)學(xué)習(xí)。
第二小組:聽(tīng)一一播放《春天在哪里》歌詞,幼兒傾聽(tīng)學(xué)習(xí)。
第三小組:聽(tīng)、看一一通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、看圖譜學(xué)習(xí)《春天在哪里》。
第四小組:聽(tīng)、看、唱一一通過(guò)看電腦動(dòng)畫學(xué)習(xí)《春天在哪里》。
第五小組:聽(tīng)、看、跳一一通請(qǐng)幼兒看視屏邊跳邊學(xué)習(xí)《春天在哪里》。
(2)請(qǐng)幼兒展示自主學(xué)習(xí)成果。
師:小朋友你學(xué)會(huì)了嗎?下面我們來(lái)挑戰(zhàn)二下自己。誰(shuí)愿意上來(lái)試一試?
(3)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出,幼兒討論如何解決困難。
師:小朋友,在你們剛才演唱中發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?有什么困難?可以怎么解決?
(4)幼兒再次嘗試自主學(xué)習(xí)。
鼓勵(lì)幼兒五種方式都嘗試到,遇到困難找老師和同伴幫助。
(5)幼兒集體演唱歌曲,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功感。
3、演唱給客人老師聽(tīng)。
師:讓我們唱給客人老師聽(tīng),請(qǐng)客人老師一起分享我們今天的學(xué)習(xí)成果吧。
幼兒園《春天在哪里》教案 篇12
目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒從色彩上感受春天的美景,萌發(fā)對(duì)春天的熱愛(ài)。
準(zhǔn)備
選擇可供幼兒觀察的典型自然環(huán)境及幾幅描繪春天的風(fēng)景畫。
過(guò)程
1.觀察春天的景色
、賻ьI(lǐng)幼兒到自然環(huán)境中邊看邊問(wèn):“春天來(lái)了,春姑娘給樹(shù)木、花草涂上了什么顏色?”
、谡(qǐng)幼兒感知樹(shù)葉、花的顏色及小草發(fā)芽后的'景象,比較陽(yáng)光下葉子呈現(xiàn)的明暗。
、厶崾居變鹤儞Q觀察角度來(lái)感受景物的美。
、苡^看教師或畫家現(xiàn)場(chǎng)取景作畫或有關(guān)春天的風(fēng)景畫。
2.用多種形式表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受
、僬f(shuō)一說(shuō)最喜歡春天的什么景色?美在哪里?
、诋嬕划嫛段以诖禾斓膱D畫里》。
建議
用上述活動(dòng)方式,引導(dǎo)幼兒感受秋天、冬天、夏天的美景。
幼兒園《春天在哪里》教案 篇13
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.隨音樂(lè)有節(jié)奏整齊地做壓腕、手挽花動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒積極創(chuàng)編,大膽表演。
2.感知律動(dòng)動(dòng)作韻味,訓(xùn)練幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的能力,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3.進(jìn)行季節(jié)教育,知道春天的美麗特征。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.準(zhǔn)備《春天在哪里》歌曲錄音,綠色彩帶。
2.課前帶幼兒觀察春天的景象,豐富幼兒對(duì)春天的印象。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1.提問(wèn)現(xiàn)在是什么季節(jié)?請(qǐng)幼兒安靜地欣賞歌曲,說(shuō)一說(shuō)歌曲內(nèi)容與小朋友觀察到的春天的景象是否一樣。
2.請(qǐng)幼兒欣賞教師表演的律動(dòng),引起幼兒學(xué)習(xí)的.興趣。
3.先跟隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行拍手、壓手腕及手臂上下起伏和壓手腕動(dòng)作相結(jié)合的練習(xí),教師示范動(dòng)作,讓幼兒注意模仿。
4.幼兒手系上綠色彩帶,在教師的帶領(lǐng)下逐個(gè)反復(fù)練習(xí),并隨音樂(lè)按動(dòng)作順序進(jìn)行表演。
幼兒園《春天在哪里》教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)春天大自然的美和詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
2、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)帶《春天在哪里》
2、配樂(lè)詩(shī)朗誦,音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。
3、幼兒多次觀察過(guò)春天的景色,初步了解春天的特征。
活動(dòng)過(guò)程:
1、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
播放音樂(lè)《春天在哪里》幼兒邊唱邊跳進(jìn)入草地。
2、欣賞配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
1)教師有表情的朗誦。
提問(wèn):詩(shī)歌里說(shuō)春天是什么?春天是一本什么樣的書呢?
2)第二次欣賞,幫助幼兒理解記憶詩(shī)歌內(nèi)容。
分別提問(wèn)為什么春天是一本彩色的書、會(huì)笑的書、會(huì)唱的書?
3)集體朗誦詩(shī)歌
3、幼兒結(jié)伴在草地四周邊觀察邊創(chuàng)編。
教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩(shī)歌的`創(chuàng)編形式,使用優(yōu)美詞句進(jìn)行表達(dá),言) 鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌或詞句。
5、將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩(shī)歌集體朗誦。
活動(dòng)延伸:
1、鼓勵(lì)幼兒用繪畫方式表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容,相互欣賞。
2、利用散步戶外觀察等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察想象春天是什么樣的。
3、集體制作一本圖畫書《春天的故事》。
4、 結(jié)合動(dòng)作進(jìn)行朗誦表演。
幼兒園《春天在哪里》教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,萌發(fā)對(duì)春天動(dòng)植物變化的興趣。
2、積極參加角色扮演,體驗(yàn)互相關(guān)心的心情和熱愛(ài)大自然的情感。
3、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《幼兒畫冊(cè)》、掛圖和故事錄音磁帶。
2、視頻展示臺(tái)
3、相關(guān)角色的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察表現(xiàn)春天和冬天的兩幅圖,啟發(fā)他們比較其不同之處,重點(diǎn)觀察人和小河、草地、鳥、花等的變化。
2、教師介紹故事名字后,播放配樂(lè)故事錄音。
3、第二次播放故事時(shí),結(jié)合圖片,按故事內(nèi)容的順序提問(wèn):
、龠@個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?你是從哪聽(tīng)出來(lái)的?
②小動(dòng)物是怎樣打電話的?誰(shuí)給誰(shuí)打的電話?它說(shuō)了些什么?
、勰惆l(fā)現(xiàn)在春天到來(lái)時(shí),哪兒變了?(啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)編成小動(dòng)物打電話的情節(jié),豐富故事內(nèi)容。)
、苄(dòng)物喜歡把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴,你有新發(fā)現(xiàn)時(shí)能告訴小朋友嗎?你怎樣告訴他們?
4、提供頭飾、電話等道具,指導(dǎo)幼兒分別扮演角色,用打電話的形式表演故事時(shí),為減少記電話號(hào)碼的困難,引導(dǎo)幼兒從這幾個(gè)電話號(hào)碼中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,也可讓幼兒自己用數(shù)字卡排列電話號(hào)碼,放到電話旁。
活動(dòng)反思:
《春天的電話》這個(gè)故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,語(yǔ)句重復(fù),它用小動(dòng)物打電話的形式來(lái)描述春天萬(wàn)物的變化,讓幼兒在理解故事的內(nèi)容中,知道春天的一些季節(jié)特征,并體驗(yàn)伙伴間相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好情感;顒(dòng)中,幼兒對(duì)童話故事非常感興趣,通過(guò)理解、復(fù)述故事內(nèi)容,他們對(duì)春天季節(jié)的變化有了進(jìn)一步的認(rèn)知,并基本能理清故事中小動(dòng)物打電話的順序。但活動(dòng)中也有不足之處:一是了解故事并復(fù)述故事內(nèi)容的時(shí)間較長(zhǎng),引起幼兒的興趣疲勞,所以有的幼兒表現(xiàn)為注意力不集中,可如果對(duì)故事的情節(jié)不熟悉的話,后面的活動(dòng)就會(huì)有阻礙,這樣就達(dá)不到預(yù)設(shè)的`目標(biāo)。二是教師的指導(dǎo)顯倉(cāng)促,沒(méi)能很好的引導(dǎo)幼兒按故事中的順序打電話進(jìn)行交流體驗(yàn),在相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感教育方面有所欠缺。三是在評(píng)價(jià)上沒(méi)能達(dá)到具體積極的評(píng)價(jià),大多是簡(jiǎn)單的、大眾化的表?yè)P(yáng)用語(yǔ)。如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各環(huán)節(jié),讓知識(shí)、情感、技能這三方面的目標(biāo)都能夠更好的體現(xiàn)在活動(dòng)中。
幼兒園《春天在哪里》教案 篇16
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞歌曲《春天在哪里》,感受歌曲中表現(xiàn)的活潑歡快和連貫抒情的情緒。
2.根據(jù)歌曲和歌詞內(nèi)容,創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。
3.體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、音樂(lè)、圖譜
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
T:今天,我們班來(lái)了兩位小客人,看看是誰(shuí)?這是兩只黃鸝鳥,黃鸝鳥的歌聲可好聽(tīng)了,它們看到春天里美麗的景色,高興地唱起了歌。(放幻燈片)。
二、看課件
T:聽(tīng)了這首歌,感覺(jué)怎么樣?小黃鸝在歌里問(wèn)了大家一個(gè)問(wèn)題?你們聽(tīng)到了嗎?
三、理解歌曲內(nèi)容
1.理解歌曲A段
。1)出示圖譜,春天在哪里呢?出示眼睛圖譜,小朋友看到哪些美麗的'景色呢?
。2)創(chuàng)編9-16小節(jié)動(dòng)作
T:你們能變成一朵美麗的花嗎?一起做花的樣子,比比哪朵花漂亮。
T:還看到了什么?做一做草的動(dòng)作,隨風(fēng)飄動(dòng)。學(xué)一學(xué)黃鸝鳥飛一飛。
2.理解歌曲B段
T:春天真美呀!我也想來(lái)唱歌了。
T:歌曲里唱了很多的滴哩哩,你們覺(jué)得滴哩哩是什么聲音呢?請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。
3.聽(tīng)音樂(lè)老師完整地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
T:剛才小朋友做了許多漂亮的動(dòng)作我也偷偷學(xué)會(huì)了幾個(gè),跳給你們看一看.(提煉幼兒動(dòng)作)
4.幼兒創(chuàng)編1-8節(jié)動(dòng)作.
T:我是怎么找春天的,還可以用其他的動(dòng)作來(lái)找春天嗎?(教師清唱)
5.幼兒完整地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
T:我們從歌里聽(tīng)到了美麗的春天,現(xiàn)在我們用動(dòng)作把它表演出來(lái).
四、創(chuàng)編歌曲
1.T:春天到了,小草綠了,花兒開(kāi)了,除了這些,春天里還有哪些美麗的景色呢?幼兒說(shuō)。
2.請(qǐng)你們把心中美麗的景色畫在小卡片上,一張卡片上,畫一樣,看誰(shuí)和別人畫得不一樣。
3.T:小朋友們畫得真多呀!我們一起來(lái)看一看。
五、聽(tīng)音樂(lè),用動(dòng)作表現(xiàn)春天里的景物。
1.聽(tīng)音樂(lè)做一做自己喜歡的動(dòng)作。
。裕盒∨笥褌儼l(fā)現(xiàn)了這么多美麗的景色,讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)做一做自己喜歡的動(dòng)作。
2.喜歡的動(dòng)作填到歌里跳一跳。
六、小結(jié)
。裕盒∨笥烟谜婧每!你們知道這首歌曲的題目嗎?它就藏在這首歌里,猜猜會(huì)是什么……這首歌的題目就是《春天在哪里》,現(xiàn)在就讓我們一起去找一找春天里更多美麗的景色吧!隨音樂(lè)出教室。
幼兒園《春天在哪里》教案 篇17
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞歌曲春天在哪里,感受歌曲中表現(xiàn)的歡快節(jié)奏和活潑的情緒。
2、根據(jù)音樂(lè)和歌詞內(nèi)容,創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。
3、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)歌曲柳樹(shù)姑娘。重點(diǎn):唱出句首重音。
2、欣賞歌曲春天在哪里。
。1)第一遍欣賞,初步感受歌曲表達(dá)的歡快、抒情的`音樂(lè)性質(zhì)。
。2)第二遍欣賞,同時(shí)播放錄象,幫助幼兒再次感受歌曲。
說(shuō)說(shuō)歌中唱了些什么,并根據(jù)樂(lè)曲打節(jié)拍。
。3)第三遍欣賞,同時(shí)隨教師打節(jié)拍兩至三次。
1)鼓勵(lì)幼兒利用不同的身體動(dòng)作來(lái)打節(jié)拍。
重點(diǎn):停頓、休止,使其歡快、延長(zhǎng),使其抒情。
2)幼兒根據(jù)對(duì)歌詞的理解自編動(dòng)作,進(jìn)行表演。
重點(diǎn):創(chuàng)編花、草、小黃鸝的動(dòng)作。
3)集體進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思:
通過(guò)制定的教學(xué)目標(biāo),我開(kāi)始了教學(xué)活動(dòng),首先我是用故事引題,把歌曲內(nèi)容變成一個(gè)小故事,讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》,歌曲里說(shuō)了些什么。然后出示圖譜,分段學(xué)唱歌曲。最后完成學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱玩歌曲后,通過(guò)不同的方法,進(jìn)行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來(lái),我都是按照活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行下來(lái)的,基本上都能完成教學(xué)任務(wù)。但是在教學(xué)活動(dòng)中也存在著一定的問(wèn)題,在幼兒唱著回答問(wèn)題的時(shí)候經(jīng)常會(huì)跑調(diào),找不準(zhǔn)音高,于是我用琴輕聲的伴奏,這樣效果就好了一點(diǎn)。由于這首歌曲的內(nèi)容比較的多,雖說(shuō)是用了圖譜教學(xué),但是幼兒還是會(huì)將內(nèi)容搞混。
音樂(lè)活動(dòng)是我在教學(xué)活動(dòng)中一直比較難以克服的一個(gè)教學(xué)領(lǐng)域,通過(guò)嘗試使用圖譜的方法,孩子們不僅能主動(dòng)學(xué)習(xí),而且學(xué)習(xí)的氛圍也變的輕松了很多,綱要指出幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感,成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒,更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練,以免扼殺其想象。
幼兒園《春天在哪里》教案 篇18
活動(dòng)目標(biāo):
1、 理解歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)歌詞“滴哩、滴哩”部分的節(jié)奏。
2、 在pk比賽中,體驗(yàn)歌唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程:
一、練聲:小火車
一只小鈴鐺
“來(lái),讓我們先一起開(kāi)開(kāi)小嗓子!
二、學(xué)唱第一段歌曲
1、出示掛圖。
“這是什么季節(jié)?”“你看到了什么嗎?”“在這幅圖中藏著一首好聽(tīng)的歌曲呢!叫做《春天在哪里》。讓我們來(lái)欣賞向上吧!”
2、“你聽(tīng)到了什么歌詞?”,(幼兒說(shuō)出每句的歌詞)解釋“青翠”(翡翠的'綠,綠綠的)
3、幼兒跟著老師學(xué)說(shuō)歌詞。
4、幼兒跟著老師學(xué)唱歌曲1—2遍。
5、幼兒提出自己覺(jué)得有困難的地方,重點(diǎn)學(xué)一下。
6、重點(diǎn)學(xué)唱“滴哩、滴哩”部分的節(jié)奏。
“這句歌詞上有什么?”(小花和樹(shù)葉)
“花和樹(shù)葉代表了什么意思呢?聽(tīng)我來(lái)唱一遍。”(滴——花,哩——樹(shù)葉)
“這兩朵小花和別的花有什么不一樣呢?”
“小花應(yīng)該怎么唱?大花應(yīng)該怎么唱呢?”(小花——短一些,大花——長(zhǎng)一些)
再次練習(xí)一遍。
7、完整唱出第一段。
8、有感情地唱一遍。
“春天到了,我們應(yīng)該用什么樣的心情來(lái)唱這首歌呢?”(歡快的、高興地)
三、學(xué)唱第二段歌曲
1、出示第二段的圖譜。
“唱得真不錯(cuò),這首歌還有第二段呢,想不想學(xué)?”
“這是這首歌曲的第二段,看看,有哪句歌詞和第一段的不一樣呢?”(幼兒說(shuō)出不一樣的地方)
“你覺(jué)得會(huì)是什么歌詞呢?”(幼兒相互討論)
2、教師帶領(lǐng)幼兒念一遍歌詞。
“我們把歌詞連起來(lái)念一念。”
3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪句歌詞沒(méi)記住的。
4、幼兒自己學(xué)唱第二段。
“好,下面就請(qǐng)你們自己看著圖譜試著唱一唱吧!”
“你們真棒,這么快就把兩段歌曲學(xué)會(huì)了,讓我們完整地唱一唱吧!”
5、兩段連起來(lái)唱一遍。
四、男女生pk賽
“這樣吧,我們來(lái)一個(gè)男女生pk賽,男生一組,女生一組,一共有兩段,那就一組唱一段。男生讓著女生,女生先選吧!
1、男生唱第一段,女生唱第二段。
2、女生唱第一段,男生唱第二段。
3、結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園《春天在哪里》教案 篇19
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:理解"溫暖、香甜、歡騰"三個(gè)詞語(yǔ),并能用詞說(shuō)一句話。
過(guò)程與方法:通過(guò)小組合作理解詩(shī)歌內(nèi)容并能有感情地背誦。
情感態(tài)度價(jià)值觀:體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美并能感悟出春天的情趣。
教學(xué)重點(diǎn):
能夠用優(yōu)美的詞語(yǔ)造句并熟練掌握詩(shī)歌大意。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)幼兒的想象力,創(chuàng)造性講述的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
歌曲《春天在哪里》,小動(dòng)物頭飾,圖片。
課時(shí):
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、歌曲激趣,開(kāi)篇點(diǎn)題
導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,你們想聽(tīng)嗎?(播放歌曲《春天在哪里》)這是一首描寫哪個(gè)季節(jié)的歌曲呢?(學(xué)生回答,隨機(jī)板書)
二、交流觀察,出示圖片
師:仔細(xì)觀察書中的.圖畫,你在上面都看到了什么?(學(xué)生匯報(bào),教師貼圖)
小結(jié):指名看貼圖說(shuō)說(shuō)春天是什么。加深對(duì)"春天、溫暖、香甜、歡騰"等詞語(yǔ)的印象。
三、連詞成句,理解詩(shī)意
師:春天是什么?請(qǐng)小朋友用"溫暖、香甜、歡騰"三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。在這個(gè)基礎(chǔ)上,引導(dǎo)小朋友對(duì)春天的特點(diǎn)有一個(gè)初步的理解。
小結(jié):盡量做到每個(gè)孩子都能表達(dá)出自己的想法,教師適時(shí)引導(dǎo)小朋友發(fā)揮他們豐富的想象力。
四、游戲互動(dòng),主題升華
出示"小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊"的頭飾,激發(fā)小朋友踴躍參與游戲的情趣,分角色來(lái)感受不同人物對(duì)春天的不同認(rèn)識(shí)。在游戲中,感受春天多姿多彩的美。
第二課時(shí)
一、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
師:上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)好朋友--"小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊",他們告訴了我們春天是什么,并編了一首詩(shī)歌,小朋友們想不想學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌。浚ò鍟
二、誦讀和欣賞詩(shī)歌
1、傾聽(tīng)教師范讀,注意字音、節(jié)奏。
2、播放輕音樂(lè),學(xué)生輕聲跟讀。
3、小組合作,分角色誦讀。
4、指名到講臺(tái)前大聲領(lǐng)讀。
三、拓展延伸
師:小朋友們對(duì)詩(shī)歌誦讀的很熟練了,那么你們想不想也來(lái)當(dāng)一回小詩(shī)人,自己編一首關(guān)于"春天"的詩(shī)歌呢?把你觀察到的有關(guān)春天的美麗,用自己的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái),我們大家比一比,看看誰(shuí)是我們班級(jí)的"小詩(shī)仙"。
幼兒園《春天在哪里》教案 篇20
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌詞,感受歌曲表現(xiàn)的美好意境。
2、掌握節(jié)奏,唱準(zhǔn)滴哩哩的樂(lè)句。
3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
圖片
重點(diǎn)與難點(diǎn):
唱準(zhǔn)滴哩哩的`樂(lè)句
活動(dòng)過(guò)程:
一、說(shuō)說(shuō)
現(xiàn)在是什么季節(jié)?
春天有些什么?
你喜歡春天嗎?為什么?
二、欣賞
幼兒欣賞歌曲
聽(tīng)了這首歌你有什么感覺(jué)?
春天里有哪些美麗的景色?
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),熟悉歌曲
三、學(xué)習(xí)
出示圖片,熟悉歌詞
幼兒跟念
學(xué)習(xí)歌曲
重點(diǎn)練習(xí)滴哩哩的樂(lè)句
幼兒練習(xí)
引導(dǎo):歌曲中的景色那么美,我們用什么聲音表現(xiàn)?
幼兒園《春天在哪里》教案 篇21
活動(dòng)目標(biāo):
1、關(guān)心、了解春季給人們的生活和植物生長(zhǎng)帶來(lái)的變化。
2、能用語(yǔ)言符號(hào)等形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒數(shù)學(xué)用書《春天在哪里》。
活動(dòng)重點(diǎn):
了解春季給人們的.生活和植物生長(zhǎng)帶來(lái)的變化。
活動(dòng)難點(diǎn):
用語(yǔ)言符號(hào)等形式記錄
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話引出主題: 教師與幼兒交談,引導(dǎo)幼兒從自己穿衣的多少、幼兒園操場(chǎng)上植物的顏色變化等情況,了解春天來(lái)臨的訊息。 “你覺(jué)得最近的天氣和冬天相比有什么不同?”
幼兒相互交流自己的感受和看法。
教師歸納幼兒所提及的現(xiàn)象。
2、外出尋找春天:
教師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒數(shù)學(xué)用書《春天在哪里》記錄表的使用方法,幼兒帶著任務(wù)到室外尋找春天的跡象。 “春天來(lái)了,我們一起到室外看一看,草地上的小草長(zhǎng)出來(lái)了嗎?柳樹(shù)發(fā)芽了嗎?你能找到春天在哪里嗎?然后,將你的發(fā)現(xiàn)用圖、文的形式記錄在記錄表《春天在哪里》上。” 師生一同去室外尋找春天。
3、記錄自己的發(fā)現(xiàn): 幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在幼兒數(shù)學(xué)用書上。
幼兒園《春天在哪里》教案 篇22
目標(biāo):
1、知道動(dòng)植物都在不斷生長(zhǎng),有關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的習(xí)慣。
2、會(huì)細(xì)致觀察了解動(dòng)植物的生長(zhǎng)過(guò)程中的變化,會(huì)用圖畫、表格的記錄方式做觀察記錄。
準(zhǔn)備:
幼兒成長(zhǎng)具有代表性的照片,或去年大班幼兒的觀察記錄,紙、水彩筆,豐富園內(nèi)動(dòng)植物供幼兒觀察。
過(guò)程:
1、引起幼兒觀察記錄的興趣,出示幼兒成長(zhǎng)的照片,感知成長(zhǎng)過(guò)程。
2、觀察動(dòng)植物生長(zhǎng)特征。
、、鼓勵(lì)幼兒在園內(nèi)找一找、看一看你最感興趣的動(dòng)植物,記住自己觀察的動(dòng)植物的`名稱及特征。
、、分組交流表述所觀察到的動(dòng)植物的主要特征。
例如:小草變綠了,發(fā)芽了,蠶寶寶鉆出來(lái)了,細(xì)細(xì)的、黑黑的像小芝麻。
3、幼兒討論怎樣做觀察記錄。
⑴、以小組的形式進(jìn)行討論,鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己想用的記錄方法。
⑵、以小組為單位交流記錄方法,在各組交流基礎(chǔ)上教師和幼兒一起歸納:
、佟⒂脠D畫或符號(hào)來(lái)記錄動(dòng)植物的變化過(guò)程。
、、所選用的方式要能連續(xù)記錄動(dòng)植物的變化。
、邸⑦\(yùn)用表格的記錄方式使別人也能清楚、明了地了解動(dòng)植物的變化過(guò)程。
4、幼兒嘗試記錄觀察結(jié)果。
、拧⒂變焊髯詫⒆约核^察到的結(jié)果記錄在表格上。
⑵、展示與交流記錄結(jié)果,針對(duì)記錄中存在的問(wèn)題,討論如何解決。
幼兒園《春天在哪里》教案 篇23
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞散文,理解風(fēng)帶給自然的不同變化,感受風(fēng)的'靈動(dòng)之趣。
2.嘗試有情感,有節(jié)奏地朗誦散文詩(shī),能根據(jù)句式結(jié)構(gòu)大膽創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒到戶外感受過(guò)風(fēng)。
課件準(zhǔn)備:“風(fēng)聲”音效及圖片;《風(fēng)在哪里》散文詩(shī)音頻及圖片;《風(fēng)在哪里》散文詩(shī)視頻;《風(fēng)在哪里》散文詩(shī)背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一播放音效及圖片鼓勵(lì)幼兒說(shuō)風(fēng)的存在和變化
——這是什么聲音?
——除了耳朵能聽(tīng)到風(fēng)的聲音,我們還可以用什么方法知道風(fēng)的存在?
二播放散文詩(shī)/圖片引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)吹過(guò)的變化
——你聽(tīng)到風(fēng)在哪里?
——樹(shù)兒、花兒、草兒都說(shuō)了什么?
三播放散文詩(shī)及圖片引導(dǎo)幼兒理解散文詩(shī)內(nèi)容
——風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候,周圍的事物都和風(fēng)兒一起舞動(dòng)。風(fēng)不但能使萬(wàn)物生機(jī)勃勃,還能給我們帶來(lái)收獲和果實(shí),我們繼續(xù)聽(tīng)聽(tīng)。
四播放散文詩(shī)及伴奏帶領(lǐng)幼兒誦讀并表現(xiàn)詩(shī)內(nèi)容
1.用動(dòng)作和表情表現(xiàn)散文內(nèi)容。
2.播放散文詩(shī)伴奏,幼兒跟隨音樂(lè)念一念、演一演。
五鼓勵(lì)幼兒想象風(fēng)還會(huì)吹到哪仿編散文詩(shī)
——風(fēng)還會(huì)吹到哪里?會(huì)帶來(lái)什么變化?
——嘗試用“xx說(shuō):當(dāng)我的xxx,那是風(fēng)在吹過(guò)”的句式進(jìn)行仿編吧。
幼兒園《春天在哪里》教案 篇24
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)到大自然去找春天,感受春天的美,培養(yǎng)熱愛(ài)春天,熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、培養(yǎng)認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣以及把自己所見(jiàn)所感有條理地表達(dá)出來(lái)的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
能向大家展示自己找到的春天。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣以及把自己所見(jiàn)所感有條理地表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
春天的圖片
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、教學(xué)引入。
我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于春天的歌,你們還記得嗎?(記得)那我們一起來(lái)唱一唱春天的歌吧。
學(xué)生唱歌。
二、我看到的春天。
1、師:你看到的春天是什么樣子的?能和你的.好朋友交流一下嗎?
2、小組交流。
把自己在大自然中找到的春天說(shuō)出來(lái)。(提示:要說(shuō)出什么時(shí)間,和什么人,到什么地方,看到了哪些景物,還可以說(shuō)出自己對(duì)春天的感受)
3、師出示春景圖,學(xué)生欣賞圖片。
三、我畫春天。
1、根據(jù)自己所觀察到的春天的景色,選擇一處印象最深的景點(diǎn),畫一幅春景圖。
2、小組交流。
出示自己畫的春景圖,根據(jù)畫面的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)自己所看到的春天。或者將自己搜集到的有關(guān)春天的圖片、資料拿出來(lái)展示、介紹。
3、全班交流。
評(píng)一評(píng)誰(shuí)的畫構(gòu)圖新穎,誰(shuí)說(shuō)得具體、生動(dòng)。
板書設(shè)計(jì):
春天在哪里
談一談
畫一畫
評(píng)一評(píng)
教學(xué)后記:
這個(gè)語(yǔ)文園地重點(diǎn)是鞏固學(xué)生的識(shí)字方法,學(xué)會(huì)積累。我指導(dǎo)學(xué)生觀察、歸納等學(xué)習(xí)過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、自主積累。進(jìn)一步體驗(yàn)幾種常見(jiàn)的識(shí)字方法。
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