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《小熊過橋》教案(通用19篇)

《小熊過橋》教案(通用19篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的《小熊過橋》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《小熊過橋》教案1

  實踐活動

  大班語言活動教案:小熊過橋

  設(shè)計意圖:

  現(xiàn)在都是獨生子女多,家里比較嬌慣,孩子面對困境的能力與人相處的能力都很差,有的時候長篇大論的說教也許不起作用,生動有趣又具有教育意義的童謠小孩子卻很樂于接受,本次活動《小熊過橋》內(nèi)容比較生動有趣,念起來又很有節(jié)奏,朗朗上口,幼兒比較容易接受能在不知不覺中對幼兒進(jìn)行勇敢教育,并讓幼兒學(xué)會關(guān)心幫助困境中的同伴,進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

  活動目標(biāo):

  1、理解童謠內(nèi)容 ,學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念童謠,感受童謠的節(jié)律美。

  2、通過學(xué)念童謠,感受小熊在過橋過程情感變化過程,教育幼兒生活中要有樂于助人和勇敢獨立的性格。

  活動準(zhǔn)備:

  1、 帶幼兒走平衡木。

  2、 教學(xué)掛圖;脽羝

  教學(xué)過程

  開始部分:

  1、談話,引起幼兒興趣。

  師:小朋友你們走過獨木橋嗎?走得時候有什么感覺?(幼兒自由發(fā)言,教師總結(jié)。)小熊的外婆生病了,小熊要去看他,在去的路上要走過一座竹子做成的獨木橋,你們猜在過橋是小熊會遇到什么是呢?

  基本部分;

  1、出示掛圖,初步了解詩歌內(nèi)容。

 。1)小竹橋,搖搖搖,你們說小熊走到橋上怎么樣了?他心里有什么感覺?

 。2)當(dāng)小熊準(zhǔn)備過橋時頭上的烏鴉在干什么?橋下的流水怎么樣了?小熊在聽到烏鴉和流水的嘲笑后心里感覺怎么樣了?他害怕的怎么說?

 。3)小熊在喊媽媽的時候誰聽見了?他又是怎么說的?誰來學(xué)一學(xué)。

  (4)那小熊過橋了嗎?小熊過橋后是怎么做的?鯉魚樂的怎么樣?

  2、請幼兒跟教師一起完整觀看幻燈片畫面,感知小熊過河時的心情。

  3、邊學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

  4、集體念童謠,并感知童謠的韻律美。

  小朋友,你們覺得這首童謠好聽嗎?老師告訴你們這首童謠啊念起來很有節(jié)奏。每一句的最后一個字都是押韻的,所以非常的好聽,我們還可以配上身體的動作很有節(jié)奏的把它念出來呢,你們想試一試嗎?

  5、你們喜歡詩歌中誰?,為什么小朋友都都喜歡烏鴉和流水。啃⌒芎髞頌槭裁茨苓^橋?如果你看見別人遇到困難,你會怎么辦?

  小熊過橋是害怕的喊媽媽了,如果你是小熊你會怎么做。

  小結(jié):小熊在小鯉魚的幫助下,終于勇敢的過了橋。

  結(jié)束部分;隨錄音機一起念兒歌。

  活動延伸:小朋友,現(xiàn)在你們想到怎么過橋了,現(xiàn)在我們再一起去玩過橋的游戲吧。

  附兒歌:

  小竹橋,搖搖搖,有只小熊來過橋。立不穩(wěn),站不牢,走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫,橋下流水嘩嘩笑!皨寢,媽媽,快來呀!快把小熊抱過橋!焙永秕庺~跳出水,對著小熊大聲叫:“小熊,小熊,別害怕,眼睛向著前面瞧!”一二三,走過橋,小熊過橋回頭笑,鯉魚樂得尾巴搖。

《小熊過橋》教案2

  設(shè)計意圖:

  現(xiàn)在都是獨生子女多,家里比較嬌慣,孩子面對困境的能力與人相

  處的能力都很差,小熊過橋這一內(nèi)容比較生動有趣,幼兒比較容易接受不知不覺中對幼兒進(jìn)行勇敢教育,并讓幼兒學(xué)會關(guān)心幫助困境中的同伴,進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

  活動目標(biāo):

  1、賞和朗誦詩歌的過程中,體驗小熊在同伴的鼓勵下由害怕到勇敢的情感變化過程。

  2、樂意在大家面前講述,并根據(jù)詩歌的內(nèi)容大膽進(jìn)行表演。

  活動準(zhǔn)備:

  立體操作教具一套,幼兒用書,錄音磁帶一盒。幼兒有走獨木橋的經(jīng)歷。

  活動過程:

  1、談話,引起幼兒興趣。

  教師:你們走過獨木橋嗎?再走得時候有什么感覺?(幼兒自由發(fā)言,教師總結(jié)并交代詩歌的名稱。)

  2、教具欣賞詩歌,初步了解詩歌內(nèi)容。

  師:詩歌里有誰?講了一個什么事?

  1、配樂詩歌,理解故事內(nèi)容。

  師:(1)小熊走到橋上怎么樣了?他心里有什么樣的感覺?

 。2)頭上的烏鴉在干什么?橋下流水怎么樣的?小熊怎么說的?

 。3)誰聽到小熊的聲音?他又是怎么說的?

 。4)小熊過橋后是怎么做的?鯉魚看了樂得怎么樣?

  2、請幼兒跟教師一起看幼兒用書畫面,邊學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

  3、討論,你們喜歡詩歌中哪一個小動物,為什么?小熊后來為什么能過橋?

  4、嘗試分角色表演。

  1、教師扮演小熊,帶幼兒邊朗誦詩歌邊表演。

  2、教師指導(dǎo),幼兒表演。

  活動建議

  在表演區(qū)投放小熊小鯉魚小浪花等頭飾,讓幼兒分角色表演詩歌內(nèi)容。如果沒有立體教具,也可以用玩具熊替代,以木偶劇表演的形式讓幼兒欣賞也可以。

《小熊過橋》教案3

  設(shè)計意圖:

  學(xué)習(xí)兒歌是幼兒喜愛的活動之一,但傳統(tǒng)的語言教學(xué)形式限制了幼兒在學(xué)習(xí)過程中的自由發(fā)揮和創(chuàng)造想象。因此,在這個活動設(shè)計里我們嘗試用啞劇引入,將語言教學(xué)和表演形式相結(jié)合,整合成一個能有機開展的活動,引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)造想象的過程中學(xué)習(xí)兒歌,激發(fā)他們學(xué)習(xí)兒歌的積極性,發(fā)展其語言能力和創(chuàng)造想象能力,同時配合表演動作,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己。

  活動目標(biāo):

  1、用普通話獨立、清晰的朗誦兒歌,理解兒歌的意義,學(xué)詞:瞧、鼓勵。

  2、分角色有表情的朗讀兒歌并創(chuàng)編表演動作。

  3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察角色大膽表演動作的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  《小熊過橋》的投影片。

  活動過程:

  1、啞劇引入,激發(fā)幼兒興趣。教師表演根據(jù)兒歌第一段改編的啞劇。

 。1)表演力求生動,著重刻畫小熊站在橋上左右搖晃,不敢過橋的樣子。

 。2)請幼兒大膽想象,大膽表述,要求幼兒與教師表演的不一樣。

  2、學(xué)習(xí)兒歌。

 。1)引入兒歌第一段。

 、俳處煶鍪就队捌⒂斜砬榈睦收b兒歌第一段。

  師:“請小朋友聽聽老師剛才表演的是怎么一回事!

 、谕ㄟ^提問幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

 、蹖W(xué)習(xí)第一段,鼓勵幼兒創(chuàng)編表演動作。

 。2)學(xué)習(xí)兒歌第二段。

 、偬釂枺骸靶⌒芙袐寢寧兔α耍偃缒闶切軏寢,你會怎么幫助它?”

 、谡堄變洪_動腦筋,想辦法幫小熊過橋。

  教師正面評價,鼓勵孩子大膽想象。

  ③教師出示投影片并以熊媽媽的口吻朗誦兒歌第二段。

  師:“小朋友開動腦筋想出了許多辦法幫助小熊,你們的辦法都不錯。咱們來聽聽熊媽媽到底是怎么幫助小熊的!

  ④學(xué)習(xí)第二段,認(rèn)識并理解詞語“鼓勵”。

 、菀龑(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。

 、藜w朗誦整首兒歌。

  3、分角色朗誦并表演兒歌。

《小熊過橋》教案4

  各位評委老師好,今天我說課的題目是中班語言《小熊過橋》。我將從說教材、說活動目標(biāo)與準(zhǔn)備、說教學(xué)法、說活動過程、說活動延伸五個方面進(jìn)行今天的說課.

  一、說教材

  1、教材分析《小熊過橋》主要通過描寫小熊在小鯉魚的鼓勵下克服了困難,順利的過了橋,來告訴幼兒面對困難應(yīng)該怎么做。兒歌句句押韻,且充滿了趣味性,并在多處用到了疊詞和擬聲詞,讀起來朗朗上口、充滿童趣。幼兒在快樂的學(xué)習(xí)兒歌的同時,也明白了:面對困難不要懼怕、要勇敢,這樣的道理。

  2、學(xué)情分析

  中班:中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類,較小班幼兒來說明顯增加,對詞義的理解也比以前深刻,能較有序連貫的進(jìn)行表達(dá)。

  結(jié)合本班幼兒年齡特點,以及《綱要》精神“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美!被谝陨弦陨蟽牲c分析,我設(shè)計了本次活動。

  二、說活動目標(biāo)和準(zhǔn)備

  活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用;趯ι⑽牡睦斫夂头治,結(jié)合綱要精神“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”我從認(rèn)知、能力、情感出發(fā),制定了本次活動的目標(biāo)。

  1、認(rèn)知目標(biāo)學(xué)習(xí)朗誦兒歌,體驗兒歌的趣味性

  2、能力目標(biāo)自主學(xué)習(xí),能用自己的方式表達(dá)對散文的理解

  3、情感目標(biāo)體驗兒歌學(xué)習(xí)的樂趣

  一個活動中最能體現(xiàn)活動目標(biāo)的部分便是活動的重點難點部分,如果抓住重點就能使整個活動的進(jìn)程有的放矢、并且合理安排活動時間及順序。

  綱要指出“要通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解”所以,我把此次活動的重點放在學(xué)習(xí)朗誦兒歌,體驗兒歌的趣味性

  綱要指出“要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。”因此,我把本次活動的難點放在自主學(xué)習(xí),能用自己的方式表達(dá)對散文的理解

  活動準(zhǔn)備是活動目標(biāo)得以實現(xiàn)的條件,是活動開展的物質(zhì)基礎(chǔ)。為了更好的開展本次活動,我做了以下的準(zhǔn)備。

  反應(yīng)教材內(nèi)容的連環(huán)畫每組一份、多媒體課件,圓舞板,圖譜、兒歌錄音

  三、說教學(xué)法

  洛克說過“任何東西都不能像良好的方法那樣,給學(xué)生指明道路,幫助他前進(jìn)。”新綱要也指出“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)著。”活動中應(yīng)力求師幼互動。因此,我除了以飽滿的情緒影響孩子以外,還挖掘次次活動價值組織教學(xué),采用的教學(xué)法有:自主探索法、多媒體演示法、交流討論法等。

  下面我重點說一下自主探索法和多媒體演示法:自主探索法即孩子探索在先,教師引導(dǎo)在后。這樣的教學(xué)法給孩子提供了多種選擇的機會,有利于孩子個性的發(fā)展。

  多媒體演示法,把文中的內(nèi)容制作成多媒體課件,更形象、直觀的呈現(xiàn)在孩子面前,幫助他們理解。

  四、說活動過程綜上所述,根據(jù)中班幼兒語言學(xué)習(xí)和年齡的特點,結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo),我設(shè)計了以下環(huán)節(jié):

  一、課件導(dǎo)入,引發(fā)興趣

  二、自主學(xué)習(xí),了解內(nèi)容

  三、完整欣賞、加深理解

  四、多元練習(xí)、鞏固提高

  五、提升情感、結(jié)束活動首先說說我的第一環(huán)節(jié)

  第一環(huán)節(jié):課件導(dǎo)入,引發(fā)興趣播放視頻文件:搖搖晃晃的小竹橋(讓幼兒感覺、體驗走在小竹橋搖搖晃晃、驚險的感覺)。小朋友們真是什么呀?走在上面的感覺會是什么樣的呢?幼兒可能回答:很害怕、很危險、好像會掉到水里去的一樣。今天呀,有一個小動物要過這座小竹橋?他是誰?過橋的時候又發(fā)生了什么事?請小朋友們分組去看一看。

  興趣是最好的老師。葉圣陶先生說過“入境始于親!北经h(huán)節(jié)充分地激發(fā)了孩子的興趣,開門見山、直接呈現(xiàn)主題,起到了了“課伊始、趣亦生”的效果。第二環(huán)節(jié):自主學(xué)習(xí),了解內(nèi)容本環(huán)節(jié)主要有以下幾個步驟

  1、分組觀察連環(huán)畫,初步感知內(nèi)容

  這里為幼兒提供能反映教材內(nèi)容的連環(huán)畫,幼兒分組自主地去看一看,并且會和同組的伙伴有相應(yīng)的交流。)

  2、教師提問,對內(nèi)容進(jìn)行梳理

  A、到底是誰要過橋呀?幼兒了解兒歌的主人公后B、重點學(xué)習(xí)第一幅圖

  小竹橋是什么樣子的?小熊走在上面的時候又是什么樣子的?幼兒可能回答:小熊走在橋上快要掉下去了、小熊走的歪歪扭扭的......請你猜猜此時小熊的心里是什么樣的?幼兒可能回答:小熊很害怕、小熊想坐小船過河、小熊想回去了......

  讓我們一起學(xué)學(xué)第一幅畫拿好聽的話怎么說,并帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片練習(xí)2~3遍。(這里教師要注意多提開放式、具有發(fā)散性思維的問題。還要避免灌輸式、填鴨式的教育,減少教師高控。)

  在孩子掌握了第一句話后,接下來的幾句話也可以通過,提問的方式來學(xué)習(xí)。要特別注意“哇哇叫”“嘩嘩笑”“跳”“搖”這些詞。教師可以通過相關(guān)提問,例如:烏鴉是怎么叫的?小鯉魚是怎樣從河里上來的?并借助相關(guān)的動畫、音頻文件幫助幼兒理解。(這樣設(shè)計顯得詳略得當(dāng),生動清晰。孩子在課堂上要獲得的不僅僅是掌握一首兒歌或是會說一個故事……而是要獲得學(xué)習(xí)的方法、解決問題的能力。)

  3、幼兒集體看圖說一說。(由于這個環(huán)節(jié)主要還是讓幼兒了解內(nèi)容,所以在這里并不要求幼兒就能夠完整表達(dá),流水和鯉魚的話也可以用孩子自己的話表達(dá)。)

 。ㄒ獯罄逃颐膳_梭利說過:教育所要求的只有一項:通過孩子的內(nèi)在力量來達(dá)到自我的學(xué)習(xí)。在本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了孩子是學(xué)習(xí)活動的主人、是課堂的主體,讓幼兒嘗試自主學(xué)習(xí),發(fā)展幼兒的語言交流、表達(dá)能力,以及思維能力。)

  第三環(huán)節(jié):完整欣賞,加深理解

  現(xiàn)在讓我們來聽一聽這個兒歌到底是怎么說的?播放課件,第一遍完整欣賞,大概感知。欣賞完后,教師提問:兒歌的名字叫什么?你聽到了哪些好聽的句子?幼兒可能回答:小竹橋,遙遠(yuǎn)搖;l鯉魚樂得尾巴搖;橋下流水嘩嘩笑......

  哦,我們小朋友們的耳朵可真靈!下面我們再來完整的把故事聽一遍,聽得時候呀請小朋友注意了,流水和鯉魚到底是怎么說的?(第二遍的欣賞我提出相應(yīng)的要求,讓孩子帶著問題、有目的的去聽。)

  欣賞后,教師重復(fù)問題,幼兒自由發(fā)言。教師總結(jié)后帶領(lǐng)幼兒練習(xí)2~3遍。

  (這一環(huán)節(jié)讓孩子完整的解教材的內(nèi)容,加深他們的印象。由于有自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)作鋪墊,孩子對整體內(nèi)容的理解會更深刻一些,這樣先分后總的學(xué)習(xí),也在一定程度上減輕孩子的負(fù)擔(dān)。在這一環(huán)節(jié)中,我還使用了多媒體教學(xué)法,更加形象直觀。)第四環(huán)節(jié):多元練習(xí),鞏固提高本環(huán)節(jié)主要有以下3個步驟:

  1、結(jié)合圖譜,分句練習(xí)。(到這里,有了前面自主學(xué)習(xí)和完整欣賞的經(jīng)驗,幼兒看著圖譜就可以輕松的把句子完整的說出來了,教師再強調(diào)某些較難的、易錯的句子。)

  2、看圖譜,完整練習(xí)。你想用什么方法練習(xí)呢?幼兒可能回答:接龍法、藏圖法、分角色法。(按幼兒喜歡的方式練習(xí)尊重了幼兒的意愿,把“指揮棒”孩子也是自主學(xué)習(xí)的一種體現(xiàn)。)

  3、完整表演

  兒歌:其實呀,這首兒歌打著節(jié)奏說更好玩,老師為每個小朋友準(zhǔn)備了圓舞板,我們一起來打著節(jié)奏說一說。

  這首兒歌拿方言講也很有趣,讓我們一起來聽一聽。(這里是整個活動的高潮部分。幼兒以形象思維為主,他們要借助具體的情境或形象來理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,因此我為幼兒創(chuàng)設(shè)了表演的環(huán)境,激發(fā)幼兒表演的興趣。讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中進(jìn)步。)

  第五環(huán)節(jié):情感提升、結(jié)束活動

  你喜歡這首兒歌嗎?為什么?

 。ń處煿膭钣變簳乘,讓活動在愉快的氛圍中自然的結(jié)束。)

  五、說活動延伸(最后,我說一下活動延伸)

  活動延伸是課堂教學(xué)的拓展與補充,一個活動的結(jié)束就是另一個活動的開始。我為本次活動設(shè)計了一下兩個方面的活動延伸

  1、家園共育像爸爸媽媽學(xué)習(xí)嘗試用方言說兒歌

  2、領(lǐng)域滲透歌唱活動《小熊過橋》

  在實際教學(xué)中,設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的,還要根據(jù)幼兒的實際反映和接受能力及時調(diào)整,這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機制,努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

  以上就是我對這個語言活動的理解,如有不當(dāng)之處請各位評委老師批評指正,多提寶貴意見,謝謝!

《小熊過橋》教案5

  教材解析:

  《小熊過橋》是一首幼兒非常喜歡的兒歌,兒歌講述的是一只小熊剛開始害怕過橋,在小鯉魚的熱情鼓勵下,最終大膽過橋的經(jīng)過。兒歌內(nèi)容生動,情節(jié)有趣,讀起來朗朗上口,是一篇優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品。

  設(shè)計意圖:

  學(xué)習(xí)兒歌是幼兒喜愛的活動之一,但傳統(tǒng)的語言教學(xué)形式限制了幼兒在學(xué)習(xí)過程中的自由發(fā)揮和創(chuàng)造想象。《綱要》(試行)中提出“幼兒園教育活動的組織和實施,要充分考慮幼兒的學(xué)生特點和認(rèn)知規(guī)律,各領(lǐng)域的'教學(xué)要有機聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性,趣味性,寓教育于生活游戲中!睘榱恕皠(chuàng)設(shè)一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,”能夠通過豐富多彩的活動去擴(kuò)充幼兒的經(jīng)驗,促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的條件,在尊重幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點的基礎(chǔ)上,我把此次活動設(shè)計為三個課時。

  第一課時

  1、在欣賞和朗誦兒歌的過程中,體驗小熊的情感變化過程。

  2、樂意在大家面前講述,并根據(jù)兒歌內(nèi)容大膽進(jìn)行表演。

  第二課時

  1、體驗與同伴合作表演和交流的快樂。

  2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容和音樂形象探索舞蹈動作。

  3、嘗試以舞蹈的形式表現(xiàn)小熊過橋時害怕、喜悅時的不同感受。

  第三課時

  1、嘗試用連環(huán)畫來表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

  2、會選取關(guān)鍵的情節(jié)并用畫面把它表現(xiàn)出來。

  目標(biāo)確定:

  活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用!毒V要》(試行)中指出:幼兒園教育是終身教育的奠基階段,目標(biāo)要注意全面性,要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。這也是我確定教學(xué)目標(biāo)的基本指導(dǎo)思想,根據(jù)本班幼兒實際,我在第一課時中設(shè)計了以下三個目標(biāo):

  1、初步發(fā)展理解兒歌內(nèi)容的能力,感知兒歌的節(jié)奏和幽默感。

  2、根據(jù)圖片提示幼兒會念兒歌,體驗小熊的情感變化過程,并嘗試用語言、表情、動作表現(xiàn)出來。

  3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察事物和樂于助人的習(xí)慣,逐步養(yǎng)成勇敢堅強的品質(zhì)和遇到困難不害怕、不退縮的精神。

  我把此次活動的重難點定位在第二目標(biāo)。通過多種豐富多彩的活動組織形式,如用立體教具直觀演示兒歌內(nèi)容,在幼兒結(jié)合圖片的基礎(chǔ)上傾聽錄音朗誦,與幼兒一起分析、表演兒歌的內(nèi)容等,不僅增強了孩子的活動興趣,而且?guī)椭變杭由顚焊璧捏w驗、理解。幼兒在“潤物于無聲”中得到了經(jīng)驗的累積和語言的發(fā)展。

  活動準(zhǔn)備:

  為了更好地服務(wù)與本次活動目標(biāo),完成活動內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

  小熊、鯉魚、烏鴉、流水圖片各一個、黑板上背景圖一幅。

  小熊、鯉魚、烏鴉、流水頭飾若干。

  錄音磁帶

  活動流程:

  一、 談話,引起幼兒興趣。

  師:你們走過橋嗎?在走的時候有什么感覺?走在小竹橋上,又是什么感覺呢?(幼兒自由發(fā)言,教師總結(jié)并交代兒歌的名稱。)

  

  二、 結(jié)合立體教具欣賞兒歌,初步了解兒歌內(nèi)容。(師邊念邊有序地向幼兒出示相應(yīng)的圖片)

  提問:兒歌里有誰呀?講了一件什么事情?

  

  三、欣賞配樂兒歌朗誦,理解兒歌內(nèi)容。

  提問:

  1、小熊要過的小竹橋是怎樣的?小熊剛走到橋上時時怎樣的?它心里有什么樣的感覺?

  2、小熊頭上的烏鴉在干什么?小橋下的流水怎么樣?小熊是怎么說的?

  3、誰聽到了小熊的聲音?它又是怎么對小熊說的?

  4、小熊過橋后是怎么做的?鯉魚看見小熊過了橋,樂得怎么樣?

 。ㄓ變涸诨卮鹣嚓P(guān)問題時,鼓勵幼兒用動作和表情表現(xiàn)出來。教師根據(jù)幼兒的表述出示相關(guān)的圖片。重點練習(xí)小熊和鯉魚的對話。)

  四、教師有表情地完整地朗誦、表演兒歌,幼兒欣賞。

  五、朗誦兒歌,創(chuàng)編動作。(集體朗誦兒歌,加上自己喜歡的表情和動作,讓自己的表演更加精彩。)

  六、嘗試分角色表演。(教師與幼兒合作表演。幼兒與幼兒分角色表演。)

  

  七、討論:你們喜歡兒歌中的哪個動物,為什么?小熊后來為什么能過橋?如果小熊過不了橋時,你會怎樣幫助他?(在小熊不敢過橋時,鯉魚沒有像流水那樣嘲笑小熊,而是關(guān)心他,熱情鼓勵他,“小熊小熊不要怕,眼睛向著前面瞧!边@才是真正的朋友!)

  

  八、在欣賞《小熊過橋》的歌曲中結(jié)束本次活動。

  附:《小熊過橋》兒歌

  小熊過橋

  小竹橋,搖搖搖,

  有只小熊來過橋。

  立不穩(wěn),站不牢,

  走到橋上心亂跳。

  頭上烏鴉哇哇叫,

  橋下流水嘩嘩笑。

  “媽媽,媽媽,快來呀!

  快把小熊抱過橋。”

  河里鯉魚跳出水,

  對著小熊高聲叫:

  “小熊,小熊,不要怕,

  眼睛向著前面瞧!

  一二三,走過橋,

  小熊過橋回頭笑,

  鯉魚樂得尾巴搖。

《小熊過橋》教案6

  一、活動目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣,體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。

  2、 引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。

  3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。

  二、活動準(zhǔn)備:

  課件、已學(xué)會兒歌《小熊過橋》、圖譜、音樂

  三、活動過程:

  1、 出示課件,引起幼兒興趣。

  2、以兒歌導(dǎo)入,完整欣賞歌曲。

  3、 隨節(jié)奏說兒歌。

 。1)教師示范隨節(jié)奏說兒歌的方法。

 。2) 幼兒隨音樂節(jié)奏說兒歌。

 。3)幼兒隨音樂學(xué)唱整首歌曲。

  4、 引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)歌曲,體驗2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。

  (1)出示圖譜,拍打節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒找出三拍子和二拍子的強弱規(guī)律。

 。2)引導(dǎo)幼兒用動作和表情來表現(xiàn)每一句歌詞。

  5、 幼兒學(xué)唱歌曲。

 。1)請幼兒完整地唱一遍。

 。2)播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察小熊過橋的表情,培養(yǎng)幼兒樂于助人的優(yōu)良品德。

 。3)隨音樂表演。

  四、布置“小橋”的場景,幼兒分角色進(jìn)行歌表演! ∥濉⒒顒咏Y(jié)束:集體舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》

《小熊過橋》教案7

  活動目標(biāo)

  1 練習(xí)在25厘米高的平衡木上行走。

  2 知道一個個排隊走,不推擠前面的朋友。

  3 學(xué)念兒歌,初步了解故事內(nèi)容。

  4 提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗玩游戲的樂趣。

  5 鍛煉幼兒堅持到底的意志,吃苦耐勞的精神。

  重點難點

  1。掌握走平衡木的要領(lǐng)。

  2。遵守活動規(guī)則。

  活動準(zhǔn)備

  平衡木 小熊頭飾 報紙球。

  活動過程

  1。教師翻開教學(xué)大書,引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,講述故事,朗誦兒歌。

  2。教師引導(dǎo)幼兒觀察小熊是怎么樣過橋的。

  ——教師示范走平衡木,告訴幼兒要領(lǐng)。

  ——熊媽媽是怎么樣過橋的?(眼睛向前看,一步一步走平穩(wěn)過來。)

  ——教師示范走平衡木,利用兒歌再次幫助幼兒明白走平衡木的要領(lǐng)。

  3。鼓勵幼兒大膽走平衡木,練習(xí)3到4次。

  4。組織幼兒排隊走平衡木,順利安全走過后拿蘋果吃。

  5。教師引導(dǎo)幼兒說說走平衡木 吃到蘋果的心情。

  教學(xué)反思

  這是一個以健康教育為主的教學(xué)活動。通過游戲與兒歌的相互使用,讓幼兒輕松的掌握了走平衡木的要領(lǐng)。幼兒鍛煉了肢體動作,也學(xué)習(xí)到了新兒歌。

  根據(jù)我小班幼兒年齡偏小的特點,我準(zhǔn)備了每人一個小熊頭飾,激發(fā)幼兒的積極參與熱情;顒忧,閱讀了教學(xué)大書的內(nèi)容,了解了小熊過橋的故事,會朗讀兒歌,然后帶幼兒到準(zhǔn)備好的場地練習(xí)走平衡木。小班的幼兒要練習(xí)好多次才能掌握基本動作,我把它做為重點讓幼兒練習(xí)幾次。在朗朗的兒歌聲中,幼兒不知不覺就掌握了走平衡木的要領(lǐng)。我再增加過橋摘蘋果的游戲環(huán)節(jié),小朋友情緒更加興奮,活躍,在愉快的摘蘋果活動中結(jié)束了游戲。

  在這次的活動中,幼兒的積極性高,對走平衡木的基本動作都掌握較好。達(dá)到了活動的目標(biāo),也突破了重難點,順利完成了游戲活動。

《小熊過橋》教案8

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)會有表情、有節(jié)奏地朗讀兒歌,理解兒歌的意義。

  2.能在體會小熊過橋時的心情的基礎(chǔ)上,用語言、表情和動作加以表達(dá)。

  3.懂得要相信自己,不要事事依賴別人。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  帶幼兒去走平衡木、蕩橋、布置橋的情境、小熊、鯉魚圖片

  活動過程:

  一、師扮小熊過橋、

  鼓勵幼兒大膽想象,大膽表述老師表演的內(nèi)容。

  “小朋友,請你們猜一猜,老師扮演的小熊剛才在做什么事?成功了嗎?”

  二、學(xué)習(xí)兒歌。

  1、掛圖1.2.3,教師朗誦

 。1)提問:誰來過橋?過什么橋?

  小熊走到橋上去,橋就怎么樣?

  小熊的身體怎么樣?它的心里又怎么樣?(學(xué)習(xí)詞語:立不穩(wěn),站不牢、心亂跳)

  為什么心會亂跳?

  誰來了?它是怎么做的?這樣做讓小熊覺得怎么樣?

  小熊心里怎么樣?它是怎么做的?

  (2)請小朋友也來做做小熊過橋的動作,把它緊張、害怕的心情表現(xiàn)出來。

  2、掛圖4.5.6

 。1)提問:小熊不敢過橋了?請小朋友想個辦法幫助小熊過橋?

 。2)教師朗誦兒歌

 。3)提問:是誰來幫助小熊?鯉魚怎么對小熊說?

  小熊成功了嗎?過了橋,它是怎么做的?

 。4)請小朋友來做做小熊勇敢過橋的動作。

  三、學(xué)習(xí)整首兒歌

  “請小朋友跟老師一起,看著圖,將小熊過橋的故事講下來!保ńY(jié)合PPT圖片)

  四、幼兒操作小圖片,增強對兒歌的記憶

  “老師為小朋友準(zhǔn)備了小熊過橋的圖片,每個人六張圖片,可是這些圖片沒有標(biāo)數(shù)字,請小朋友自己找,按順序排出來,再念給你的好朋友聽!

  五、談話提升

  “小熊過橋遇到了困難是怎樣克服困難的?是誰幫助了它,怎樣幫助的?”

  小結(jié):小朋友平時遇到困難的時候,也要想辦法克服困難,不能老想著要讓媽媽替你做。能干的小朋友可以象鯉魚那樣,想出辦法幫助別人。

  活動反思:

  《小熊過橋》這首兒歌內(nèi)容有趣,朗朗上口。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗,我知道孩子都會很喜歡這首兒歌。但是這首兒歌內(nèi)容比較多、比較長,是一個故事形式的兒歌。因此需要事先豐富孩子們一些相關(guān)的經(jīng)驗。首先在晨間戶外體育活動時我讓孩子們走一走獨木橋和鐵索橋,讓他們體驗過獨木橋的感受。為了能讓幼兒更好地學(xué)習(xí)、理解兒歌,我讓孩子們逐段欣賞兒歌視頻,結(jié)合提問,讓孩子在欣賞、思考、回答問題等一系列活動中,逐漸理解兒歌內(nèi)容。在此過程中,還結(jié)合肢體動作,讓孩子將小熊“立不穩(wěn),站不牢,心亂跳”在橋上“喊媽媽”的緊張樣子表現(xiàn)出來。之后還讓孩子扮演角色,如林佳慧扮演害怕的小熊,王默然扮演愛幫助人的小鯉魚。這兩人個孩子將小熊和鯉魚的形象表演得很到位,令觀眾都為小熊捏一把汗。同時更牢固地記住了兒歌內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過程中采用了分段教學(xué)的方法,讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗進(jìn)行講述,幫助幼兒學(xué)習(xí)。在活動中按一定的節(jié)奏和口吻朗誦兒歌,讓幼兒體會小熊過橋時的心情。在孩子初步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上我還給兒歌配上了相應(yīng)的動作,在動作的提示下逐步的掌握了詩歌的內(nèi)容。但在活動的過程中幼兒還是掌握的不夠好一節(jié)課下來只有幾個能力強的幼兒會基本念出來,那些能力弱的幼兒還不能很好的掌握,需要在以后的活動中加強鍛煉。在活動最后我請幼兒進(jìn)行表演,他們非常感興趣。有的幼兒表演的非常出色。在表演中也讓幼兒體驗與同伴一起表演的樂趣,懂得要相信自己,不要事事依賴別人。并對兒歌又有了進(jìn)一步的鞏固和加深。

《小熊過橋》教案9

  教學(xué)設(shè)計:

  在戶外游戲“走木梯”中,有些孩子膽子比較小不敢邁步前行,尤其是小女生在沒有別人的幫助下不敢向前走。根據(jù)幼兒在有一定挑戰(zhàn)性的器械運動中表現(xiàn)出膽小、害怕的心理,我選擇了《小熊過橋》這首兒歌,通過小熊過橋前后心理變化,塑造了一個勇敢的小熊形象。讓幼兒在掌握兒歌內(nèi)容基礎(chǔ)上,有感情地朗誦兒歌,感受小熊過橋的心情變化,從而克服害怕心理,勇敢、大膽地參與戶外游戲中。

  教學(xué)目的:

  1、感受小熊過橋前后的心理變化,體會克服害怕心理,勇敢向前的心理。

  2、掌握兒歌內(nèi)容,朗誦兒歌。

  3、讀準(zhǔn)"竹""聲""睛"等字音。

  4、能夠連貫、有感情地朗讀兒歌,表演兒歌。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、兒歌《小熊過橋》

  2、幼兒觀看過河水,玩過獨木橋游戲。

  3、手偶、頭飾、竹橋等。

  教學(xué)過程:

  一、觀看手偶表演,引起幼兒興趣。

  1、提出問題:小朋友們都走過獨木橋嗎?

  2、老師一邊講故事一邊表演手偶。

  二、理解兒歌內(nèi)容。

  觀看課件《小熊過橋》,幼兒討論:

 。1)小竹橋,搖搖搖,有誰來過橋?

 。2)小熊走到橋上是怎樣的表現(xiàn)?心情怎樣?

 。3)誰看到小熊不敢過橋?它們?nèi)绾螌Υ⌒艿模?/p>

 。4)小熊聽到烏鴉和流水的嘲笑是怎么做的?是誰鼓勵小熊大膽過橋的?

 。5)小熊如何過橋的?鯉魚怎么樣?

  三、朗誦兒歌

  1、老師表演手偶。

  2、老師有感情地朗誦兒歌。

  3、幼兒觀看課件《小熊過橋》,朗誦兒歌。

  4、師生接龍朗誦兒歌。

  5、遮蓋部分兒歌,師生交換角色進(jìn)行。

  四、幼兒表演兒歌

  1、把椅子擺一排,請一位幼兒帶上頭飾扮演小熊,全班幼兒一起朗誦兒歌。(老師操作烏鴉、流水)

  2、幼兒手偶表演兒歌。

  五、在戶外游戲中,鼓勵幼兒向小熊學(xué)習(xí),像鯉魚一樣鼓勵幼兒,讓他們勇敢起來!

  教學(xué)延伸:

  請幼兒講一講小熊過橋的故事,并做表演。

《小熊過橋》教案10

  活動名稱:小熊過橋

  活動目標(biāo):1.能分析、辨別并模仿小熊、鯉魚講話時的語氣。2.發(fā)展一定的平衡能力和初步的表演能力。3.理解兒歌主題,知道遇到問題應(yīng)該勇敢面對。

  活動準(zhǔn)備:1.多媒體課件、字卡。2.小熊、鯉魚頭飾。3.平衡木。

  活動過程:

  1、故事導(dǎo)入。

  有一天,熊媽媽對小熊說:“你已經(jīng)長大了,能幫媽媽做點事嗎?”小熊高興地說:“怎么不能?我很愿意幫您做事!”熊媽媽高興地說:“那好哇!你把這封信送給大象伯伯吧!”小熊一蹦一跳地往大象伯伯家走去。走著走著來到一座竹橋邊,小熊剛一走上橋,這竹橋就不停地?fù)u啊搖,橋下的河水嘩嘩地流著,你們猜小熊能過去嗎?

  2、欣賞兒歌,了解兒歌內(nèi)容。

  師:小熊要過橋,會發(fā)生什么事情?讓我們一起去看一看。

  師:兒歌里有誰?講了一個什么事?

  師:(1)小熊剛上竹橋時什么樣子?小熊不敢過橋的時候在想誰?

 。2)頭上的烏鴉在干什么?橋下流水怎么樣的?小熊怎么說的?

  (3)誰聽到小熊的聲音?他又是怎么說的?

 。4)小熊走過橋了嗎?它是怎樣克服困難的?

 。5)小熊過橋后怎么樣?鯉魚看了樂得怎么樣?

  3、嘗試分角色表演。

  教師出示頭飾,請2位幼兒分別扮演小熊、鯉魚,其他幼兒有節(jié)奏的說兒歌。

  4、討論:小熊在朋友的鼓勵下,順利地過了橋,把信送到了大象伯伯的手中;氐郊液笏堰@件事告訴了媽媽。熊媽媽會怎樣夸獎小熊呢?他們感謝誰呢?

  5、小朋友,你們平時有沒有害怕的時候?平時都怕什么?今天我們學(xué)了《小熊過橋》,你想對自己說些什么?

  6、小熊過橋后,心里非常高興,于是把這件事編成了一首歌,名字叫《小熊過橋》,讓我們一起和他唱唱吧。

  7、游戲:小熊要過橋去摘蘋果,我們幫忙把橋搭好。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)中我以小熊這一幽默、憨厚、幼兒喜歡的動物形象為線索,采取擬人化的手法,活動開始由故事導(dǎo)入調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。提出問題引起幼兒的好奇,促使他們仔細(xì)觀察學(xué)習(xí)下去。這首兒歌通過小熊從不敢過橋,到通過自己努力敢于過橋,前后不同的心理活動對比,萌發(fā)幼兒堅強、勇敢的個性。我在設(shè)計中充分調(diào)動幼兒視聽說等多種感官,激發(fā)幼兒的閱讀興趣,讓幼兒懂得自己遇到困難要勇敢面對去克服,學(xué)會自己解決問題,別人遇到困難應(yīng)鼓勵幫助的道理。

  教學(xué)內(nèi)容附錄:兒歌《小熊過橋》

  小竹橋,搖搖搖,

  有只小熊來過橋。

  走不穩(wěn),站不牢,

  走到橋上心亂跳。

  頭上烏鴉哇哇叫,

  橋下流水嘩嘩笑。

  “媽媽,媽媽,你來呀!

  快快把我抱過橋!

  河里鯉魚跳出水,

  對著小熊大聲叫:

  “小熊,小熊,不要怕,

  眼睛向著前面瞧!”

  一二三,

  向前跑,

  小熊過橋回頭笑,

  鯉魚樂得尾巴搖。

《小熊過橋》教案11

  一、活動目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣,體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。

  2、引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。

  3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。

  二、活動準(zhǔn)備:課件、已學(xué)會兒歌《小熊過橋》

  三、活動過程:

  1、談話導(dǎo)入,出示課件,引起幼兒興趣。

  2、說兒歌,完整欣賞歌曲。

  教師范唱,幼兒拍手。

  3、隨節(jié)奏說兒歌。

  (1)教師示范隨節(jié)奏說兒歌的方法。

  (2)幼兒隨音樂節(jié)奏說兒歌。

  (3)幼兒隨音樂學(xué)唱整首歌曲。

  4、引導(dǎo)幼兒用兩種動作表現(xiàn)歌曲的強弱拍,體驗2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。

  (1)引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同。

  (2)出示課件,引導(dǎo)幼兒找出三拍子和二拍子的強弱規(guī)律。

  5、幼兒學(xué)唱歌曲。

  (1)請幼兒完整地唱一遍。

  (2)出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察小熊過橋的表情,培養(yǎng)幼兒樂于助人的優(yōu)良品德。

  (3)隨音樂表演。

  四、延伸活動:學(xué)習(xí)歌表演。

  請幼兒戴上頭飾表演,也可交換頭飾。

  活動反思:

  《小熊過橋》這一課我把它定義成一堂欣賞課,著重解決學(xué)生對回旋曲式的理解。"出自:大;考.吧"在課前,我首先考慮到的是如何讓使學(xué)生一下能有興趣和我一起來欣賞這一支歌曲。于是我想到了老師來表演,作一些風(fēng)趣的動作和表情來吸引學(xué)生的注意。

  首先我設(shè)計了一個頭飾,做出根據(jù)歌曲的歌詞中出現(xiàn)的三個動物形象的卡片,把它們固定在一個頭飾上,在引入的時候,我把小熊過橋的故事用唱、表演的方式表達(dá)出來,到哪個音樂形象的時候,就把那個音樂形象的卡片轉(zhuǎn)到前面來表演,就節(jié)省了輪換三個頭飾的時間。學(xué)生顯得比較的感興趣,一下子就把注意力集中起來,接下來引出今天學(xué)習(xí)的音樂故事《小熊過橋》。

  接下來我將音樂的視頻放給學(xué)會看,請他們看動畫中出現(xiàn)了幾個動物形象,在這里,我將情感教育給忽略了,這個地方應(yīng)該說是一個最出彩的情感教育的地方,我卻忘記掉了,因為這里的三個動物形象,除了主角“小熊”以外還有一只烏鴉和一條鯉魚,烏鴉在小熊過橋的時候是嘲笑小熊,而鯉魚是鼓勵小熊,這樣以來就可以引導(dǎo)學(xué)生說出要學(xué)習(xí)誰,要怎么樣做。情感教育是這一課的一個重點,我卻給忘記了,留下了一些遺憾。

  在讓學(xué)生玩小樂器:鈴鼓、三角鐵和小鼓的時候,學(xué)生也比較配合。

  最后再一起合作一曲回旋曲式的歌曲,我將《閃爍的小星》改編了以下,加入了兩段,請學(xué)生演唱A段,我演唱第B、C段。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)對回旋曲式有了更深的理解。

  但是整堂課下來,學(xué)生的積極性都不是很高,課堂氣氛不是很活躍,這是我最不希望看到的,一直以來我一直以營造一種歡樂、積極、和諧的音樂課堂作為我音樂教學(xué)的目標(biāo),但是這一次的異地教學(xué)讓我有了更深一層的理解。

  我覺得教師必須從一開始到最后都要保持高漲的熱情,學(xué)生上課的時候是很容易感染到老師的熱情,不管是已經(jīng)熟悉的學(xué)生還是第一次見面的學(xué)生,都是這樣,所以我一直以一個大小孩的形象在講臺上和學(xué)生進(jìn)行互動,前面的一部分還比較好,到了后面,學(xué)生都不是很受感染,所以到后面我自己也有點泄氣,一些環(huán)節(jié)也臨時取消了。

《小熊過橋》教案12

  活動目標(biāo)

  1、體驗歌曲中2/4拍和3/4拍不同的節(jié)拍感覺。

  2、喜歡表演,感受在歌表演中運用臉部表情和動作與他人交往的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  1、學(xué)習(xí)與歌詞內(nèi)容相同的兒歌《小熊過橋》

  2、準(zhǔn)備音樂磁帶、錄音機。

  活動過程

  一、復(fù)習(xí)兒歌《小熊過橋》,導(dǎo)入活動

  二、學(xué)唱歌曲

  1.聽歌曲,熟悉旋律。

  2.教師彈奏歌曲,引導(dǎo)幼兒拍出每個小節(jié)的強拍,重點啟發(fā)幼兒體驗2/4拍和3/4拍不同的節(jié)奏感覺。

  3.引導(dǎo)幼兒將兒歌與旋律相匹配,嘗試跟隨歌曲旋律有節(jié)奏地念兒歌。

  4.跟著音樂學(xué)唱整首歌曲。

  三、學(xué)習(xí)歌表演

  1.引導(dǎo)幼兒思考:小熊剛開始過橋心里害怕,臉部表情是怎樣的,可以用什么動作表現(xiàn)?小熊經(jīng)過媽媽的鼓勵勇敢地過橋,心情怎樣,可以用什么表情和動作來表現(xiàn)?

  2.幼兒邊唱邊做動作自由表演,教師注意觀察幼兒編的動作,提醒幼兒相互學(xué)習(xí)。

  3.角色表演。

 。1)教師在地上畫兩條直線表示小木橋,請兩名幼兒分別表演小熊和熊媽媽,小熊在橋上走動,表示正要過橋,熊媽媽在橋的另一端表演,歌曲結(jié)束,教師彈奏舞曲,小熊和熊媽媽手拉手一起跳舞。

 。2)全班幼兒按意愿自選舞伴,兩兩組合,協(xié)商分配角色進(jìn)行歌表演。

  四、結(jié)束活動

《小熊過橋》教案13

  活動目標(biāo):

  1、通過觀察圖片,了解小熊過橋的情感變化,學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩歌。

  2、知道遇到困難要勇敢地面對,并想辦法解決。

  活動準(zhǔn)備:ppt課件小熊過橋

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  交流:

  小朋友你們見過橋嗎?是一座什么樣的橋?(幼兒討論,發(fā)言)

  二、展開

  課件演示

  1、了解小竹橋的特點

 。1)小朋友看看這是一座什么樣的橋?(小竹橋)

  (2)你們知道走在小竹橋上會有一種什么感覺嗎?(讓幼兒議一議)

  2、理解詩歌內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒思考和回答

 。1)誰來過橋了?(有只小熊來過橋)

  (2)小熊為什么不敢過橋? (竹橋搖、熊的膽子。┝⒉环(wěn)、站不牢,走到橋上心亂跳。

 。3)小熊不敢過橋時,誰在笑它?怎樣笑它?(頭上烏鴉哇哇叫,橋下流水嘩嘩笑。)

 。4)小熊遇到困難是怎么想的?媽媽、媽媽快來呀,快把小熊抱過橋。

 。5)誰來鼓勵小熊走過橋的?河里鯉魚跳出水,對著小熊大聲叫。

 。6)小魚是怎樣鼓勵小熊的?小熊小熊別害怕,眼睛向著前面瞧。

 。7)小熊是怎樣走過橋的?一二三、向前跑,小熊過橋回頭笑,鯉魚樂得尾巴搖。

  3、教師朗誦詩歌

  讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌,體會作品語言的優(yōu)美、明快,加深對情節(jié)的印象。

  4、幼兒學(xué)習(xí)詩歌

  小朋友,你們和老師一起朗誦詩歌好嗎?讓幼兒有表情地跟讀詩歌。

  三、結(jié)束

  聯(lián)系生活實際,回憶生活中勇敢的事例。

  幼兒園小熊過橋教案,小熊過橋是一個既可以當(dāng)做兒歌課程又可以當(dāng)做體育課程的一個多用的語言類教學(xué)資料,幼兒們既可以玩小熊過橋的游戲又可以學(xué)習(xí)小熊過橋的兒歌。

《小熊過橋》教案14

  活動目標(biāo)

  1. 在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)奏感。

  2. 探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。

  3. 體驗勇敢面對困難的積極情感。

  活動準(zhǔn)備

  1. 幼兒已學(xué)會兒歌《小熊過橋》

  2. 錄音機、歌曲磁帶

  活動過程

  一、.教師引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗,復(fù)習(xí)兒歌《小熊過橋》

  1、幼兒集體念兒歌

  教師:上次我們學(xué)過一首《小熊過橋》的兒歌,現(xiàn)在我們一起來念一念。

  幼兒扮演小熊,教師扮演小熊媽媽,分角色復(fù)習(xí)兒歌。

  二、.幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,初步學(xué)唱歌曲《小熊過橋》。

  1、幼兒在歌曲旋律的伴奏下,用心中墨念歌詞的方法,嘗試進(jìn)行詞曲的匹配。

  教師:現(xiàn)在我們一邊仔細(xì)地聽著音樂,一邊在心理跟著音樂節(jié)奏把歌曲念出來。

  2、幼兒跟隨音樂旋律,嘗試小聲演唱整首歌曲。

  3、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩個簡單動作,分別表示小熊害怕時的樣子和小熊勇敢的樣子。

  教師:想想小熊開始過橋很害怕,臉部表情怎樣,可以用什么動作來表現(xiàn)?小熊經(jīng)過媽媽的鼓勵勇敢地過了橋,又可以用什么動作和表情來表現(xiàn)?

  4、幼兒加入剛剛創(chuàng)編的兩個動作演唱歌曲,教師同時做這兩個動作,以不斷地提示幼兒用與歌詞相匹配的情緒來演唱歌曲。

  三.幼兒學(xué)習(xí)歌表演《小熊過橋》

  1、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲情節(jié)創(chuàng)編整首歌曲動作。

  教師:現(xiàn)在請小朋友根據(jù)歌曲內(nèi)容邊唱邊表演,組合成一個好看的舞蹈。

  2、教師注意及時觀察和反饋幼兒創(chuàng)編的動作,不對動作進(jìn)行整理,讓幼兒相互學(xué)習(xí)。

  3、教師和幼兒分別扮演兩個角色

  教師:你們愿意扮演熊媽媽還是熊寶寶?

  4、幼兒在座位上和教師合作進(jìn)行歌表演。教師引導(dǎo)幼兒用面部表情更好地配合表演動作。

  5、請兩名幼兒分別扮演兩個角色進(jìn)行表演。教師創(chuàng)設(shè)表演情景,用平衡木表示小橋,“小熊”從直線的一端開始,表示正在過橋,“熊媽媽”站在兩條線的另一端進(jìn)行表演。歌曲表演完,教師彈奏舞曲,“小熊”和“熊媽媽”在一起跳舞,兩名幼兒表演后,組織。幼兒進(jìn)行評價,說出他們表演中的優(yōu)缺點 。

  6、全班幼兒兩兩結(jié)伴站散點,兩個兩個地分別扮演小熊和熊媽媽進(jìn)行歌表演。

  7、幼兒再次交換角色表演。

  8、教師引導(dǎo)幼兒反思:你覺得自己今天表演的好嗎?有什么方法可以使我們的表演更出色?讓幼兒主動認(rèn)識到表情和動作在歌表演中的重要性。

  活動延伸:

  在幼兒歌曲表演后,可帶領(lǐng)幼兒游戲“快樂的小熊”。教師再彈奏一遍樂曲,增加熊走路、熊跳舞、熊騎車等動作。如:幼兒在歌曲[1]~[8]小節(jié)做熊走路動作,[9]~[15]小節(jié)做熊跳舞動作。

《小熊過橋》教案15

  一、活動目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣,體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。

  2、 引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。

  3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。

  二、活動準(zhǔn)備:

  多媒體課件、小熊、熊媽媽的圖片,頭飾。還有小熊過橋背景圖,平衡木等。

  三、活動過程:

 。ㄒ唬├霉适,激發(fā)興趣

  師:今天顧老師請來了兩位客人,你們看它們是誰?(小熊,熊媽媽) 有一天,熊媽媽對小熊說:“你已經(jīng)長大了,能幫媽媽做點事嗎?”小熊高興地說:“怎么不能?我很愿意幫您做事!”熊媽媽高興地說:“那好哇!你去幫媽媽買包糖吧!”小熊一蹦一跳地往商店走去。走著走著來到一座竹橋邊,小熊剛一走上橋,這竹橋啊就不停地?fù)u啊搖,橋下的河水嘩啦地流著,小熊能過去嗎?請小朋友猜猜看。

  繼續(xù)講述故事。小熊走到橋上心里很害怕,就哭了起來,喊媽媽媽媽,快來呀,快把小熊抱過橋。媽媽聽見后就鼓勵小熊不用害怕,眼睛向著前面瞧,小熊聽了媽媽的話真得勇敢地過了橋。樹上的小鳥看到了這一切把它編成了一首好聽的歌曲,小朋友你們想聽嗎。

  (二)完整欣賞,理解歌詞

  1教師范唱歌曲。

  2通過生動形象的多媒體動畫“小熊過橋”的完整演唱,幫助幼兒對歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解,對整首歌曲有全面的認(rèn)識。

 。ㄈ┕(jié)奏游戲(隨音樂拍節(jié)奏)

  把從前枯燥的歌詞練習(xí)設(shè)計成一個孩子們喜歡做的游戲,激發(fā)他們的興趣,既讓幼兒熟記歌詞,又能讓幼兒熟悉音樂的旋律。

 。ㄋ模﹦幼黧w驗(體驗三拍子和二拍子的強弱規(guī)律)

  引導(dǎo)幼兒用兩種動作表現(xiàn)歌曲的強弱拍,體驗2/4和3/4拍的不同節(jié)奏感覺。如:用拍一下手,拍兩下腿來表現(xiàn)3/4拍的強弱弱拍;用拍一下手。拍一下腿來表現(xiàn)2/4拍的強弱拍。還可以啟發(fā)幼兒拍身體的其他部位來表現(xiàn)。發(fā)揮幼兒的想象力,創(chuàng)編出許多動作,體驗三拍子和二拍子的強弱規(guī)律。

 。ㄎ澹┩暾莩ㄒ龑(dǎo)幼兒運用臉部表情和動作來演唱整首歌曲)

  在引導(dǎo)幼兒觀察小熊的表情后,討論出現(xiàn)這些表情的原因,從而運用臉部表情和動作來完整演唱,并激發(fā)幼兒勇敢、樂于助人的情感。

 。┻M(jìn)行歌表演

  請幼兒戴上頭飾,利用平衡木表演。

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