大班語言《春天是一本書》教案(通用6篇)
大班語言《春天是一本書》教案(通用6篇)
作為一名教職工,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幘恼淼拇蟀嗾Z言《春天是一本書》教案,希望能夠幫助到大家。
大班語言《春天是一本書》教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解詩歌的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒初步感知詩歌《春天是一本書》的語言美,了解詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、結(jié)合春天的美景,幼兒大膽想象,嘗試按詩歌形式進(jìn)行自主創(chuàng)編。
3、了解春天的美景,感受春天的美好。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、輕音樂《晨光》、《春天在哪里》
2、教師制作的三本大書、三張書名卡片
3、詩歌《春天是一本書》
活動(dòng)過程
一、音樂導(dǎo)入師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(春天)師:春天到了,小朋友也跟老師一起來活動(dòng)一下,播放《春天在哪里》
師:美麗的春天到了,那誰能來說說你心目中的春天是怎么樣的呢?
小結(jié):小朋友心中的春天有那么多美麗的景色,各種各樣的花都開了,冬眠的小動(dòng)物也醒來了,到處都很溫暖,給人一種舒服的感覺。
二、學(xué)習(xí)詩歌《春天是一本書》
師:你們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的景色呢?(想)答案就藏在這本書里,讓我們一起來看看吧!
1、出示圖書(一)師:你看到了什么?(第一頁)師:誰能夠看著圖片,把它編成一句好聽的話,引出黃色的迎春花。
師:(第二頁)請(qǐng)小朋友模仿我們剛才編的話,也編成一句好聽的話,引出紅的桃花。
師:(第三頁)師幼一起來說說看,引出綠的柳葉。
師:(第四頁)你知道這是什么花嗎?(梨花),梨花是什么顏色的呢?誰能用一句完整的話來說一說。
師:剛才小朋友都看到了這本書上有:黃的迎春花、紅的桃花、綠的柳葉、白的桃花,在老師的的心目中,春天是一本書,那誰能來告訴老師春天是一本什么樣的書呢?(引導(dǎo)小朋友回憶剛才看到的各種顏色的景色)師:(出示圖書名-春天是一本彩色的書),誰想把這本好看的書說給其他小朋友聽呢?
師:這位小朋友說的真好聽,我們一起模仿她甜甜的聲音把這本書說給我們的客人老師聽聽。
2、出示圖書(二)師:讓我們繼續(xù)往下看,接下來這本書上又有些什么呢?(第一頁)看,這是什么?(小池塘)師:小池塘水面上一圈圈的是什么呀?(是水的波紋)師:它有一個(gè)更好聽的名字叫旋渦,這個(gè)旋渦就像是我們小朋友笑時(shí)臉上露出的什么呀?(酒窩)師:請(qǐng)你找一找旁邊的小朋友,他笑的時(shí)候有沒有酒窩?
師:誰笑的時(shí)候臉上酒窩的?(請(qǐng)一位小朋友上來)并且請(qǐng)其他小朋友形容一下酒窩的樣子,引出圓又大。
師:現(xiàn)在老師有一個(gè)問題,想請(qǐng)小朋友幫忙,我們?nèi)诵Φ臅r(shí)候有酒窩,那小池塘的酒窩怎么來的呢?
小結(jié):小朋友都非常的聰明,春天來了,小池塘水面上的冰都融化了,有小雨點(diǎn)落到池塘里,小池塘就會(huì)有層層的水波,就像是小朋友笑時(shí)的酒窩。
師:這么特別的酒窩,老師幫小池塘編了一句好聽的話:小池塘笑了,酒窩圓又大(學(xué)說一遍)師:小池塘笑了,酒窩圓又大,小朋友笑了,他的臉上有什么變化?(第二頁)(引導(dǎo)小朋友觀察他的嘴巴)師:老師有一句更好的話:咧開小嘴巴,以后你們也能用這句話形容其他小朋友笑的時(shí)候的表情了。(學(xué)說一遍)師:小朋友笑了,咧開小嘴巴。你們看,就連天上的太陽和白云都笑了。
師:所以想想看,現(xiàn)在春天是一本什么樣的書了?引出春天是一本會(huì)笑的書師:既然這是一本會(huì)笑的書,我們一起用開心的聲音把這本書來念一念。
3、出示圖書(三)師:春天是一本彩色的書,春天是一本會(huì)笑的書,那接下來春天會(huì)是一本什么樣的書呢?(幼兒根據(jù)封面猜測(cè)一下)引出春天是一本會(huì)唱的書師:小朋友實(shí)在是太聰明了,請(qǐng)小朋友想一想書里邊會(huì)是誰在唱呢?它是怎么唱的呢?
討論:(第一、二頁)根據(jù)四幅圖,請(qǐng)你跟旁邊的好朋友說一說,是誰在唱?它是怎么來唱的?
師:請(qǐng)小朋友用一句話分別來說一說這四幅圖,引出春雷轟隆隆,春雨滴滴答,燕子唧唧唧,青蛙呱呱呱。
師:請(qǐng)你用好聽的話,把這本書說給你旁邊的好朋友聽。
三、完整的欣賞詩歌,體驗(yàn)詩歌的語言美,韻律美師:春天是一本彩色的書,是一本會(huì)笑的書,還是一本會(huì)唱的書,我們把這三本書合在一起,變成了一首詩歌(出示詩歌)師:朗誦詩歌,請(qǐng)小朋友給詩歌起一個(gè)好聽的名字師:讓我們用溫柔的甜甜的聲音把這首詩歌完整的念一遍。
師:你最喜歡春天是一本書這首詩歌中的哪一本書?(分別請(qǐng)喜歡的小朋友站起來念一念)小結(jié):在春天是一本書這首詩歌里,每一段每句句子都是一樣的長(zhǎng),念起來十分的順口,這就是詩歌的一大特色。
師:(配上音樂),幼兒朗誦詩歌,感受詩歌的語言美、韻律美。
四、幼兒創(chuàng)編詩歌師:春天還有很多美麗的景色沒有藏到我們的書里,請(qǐng)小朋友想一想:春天還會(huì)是一本什么書,書里有哪些美麗的景色,模仿詩歌中的句子說一說。
五、活動(dòng)延伸師:課后繼續(xù)想一想春天還有哪些景色沒有編到書里,再將剛才小朋友說的春天的景色畫在紙上,最后我們把它合成一本大書-《春天是一本書》。
附:詩歌 春天是一本書
春天是一本彩色的書,
黃的迎春花,
紅的桃花,
綠的柳葉,
白的梨花;
春天是一本會(huì)笑的書,
小池塘笑了,
酒窩圓又大,
小朋友笑了,
咧開小嘴巴;
春天是一本會(huì)唱的書,
春雷轟隆隆,
春雨滴滴答,
燕子唧唧唧,
青蛙呱呱呱。
大班語言《春天是一本書》教案 篇2
1、初步理解詩歌的內(nèi)容及其運(yùn)用的比喻手法,感受詩歌中表現(xiàn)的春天的美。
2、借助圖夾文的形式學(xué)習(xí)詩歌,嘗試有重點(diǎn)地說出圖片的內(nèi)容,并完整地朗誦詩歌。
3、模仿詩歌的句式,利用各自收集有關(guān)春天的圖片,仿編詩歌。
1、自制大書一本。
2、收集有關(guān)春天的圖片。
3、輕音樂
4、自制三張大掛圖
1、教師創(chuàng)設(shè)問題情境,引發(fā)幼兒對(duì)春天的聯(lián)想。
師:你喜歡春天嗎?為什么?
教師小結(jié):春天花開了,草綠了,燕子飛回來了,河面上冰凍化開了,小朋友們穿的衣服少了,爸爸媽媽帶小朋友去春游了。
2、出示自制大書引起幼兒閱讀的興趣。
出示自制大書
師:今天老師為大家?guī)砹艘槐居嘘P(guān)春天的書。(出示大書)
師:這本書的名字叫:春天是一本書。我們一起來看看這本書中到底藏著春天的什么?
翻閱第一頁(空白)繼續(xù)翻。
一頁一種花
個(gè)別幼兒回答
師:這是什么顏色的花?它叫什么名字?(黃的迎春花)
這是什么顏色的花?它叫什么名字?(紅的桃花)
這是什么顏色的葉子?它是什么葉子?(綠的柳葉)
這是什么顏色的花?它是什么名字?(白的梨花)
師:我們一起回憶一下這本書中都說到春天里的什么花呀?(翻開總結(jié)的一頁,引導(dǎo)幼兒用原文說)
翻閱第二段(空白)繼續(xù)翻
小池塘、小朋友各一頁
個(gè)別幼兒回答
師:這是什么?它怎么了?笑起來像什么?(小池塘笑了,酒窩圓又大)
這是誰?他們是什么表情?小嘴巴是什么樣的?(小朋友笑了,咧開小嘴巴)
師:哪位小朋友愿意用優(yōu)美的語言說一下這本書中說到春天里的什么呢?(翻開總結(jié)的一頁,引導(dǎo)幼兒用原文說)
翻閱第三段(空白)繼續(xù)翻
每種動(dòng)物、事物各一頁
個(gè)別幼兒回答
師:這是什么?春天打的雷叫什么?它響的時(shí)候是什么聲音?誰愿意模仿一下呢?(春雷轟隆。
這是什么?春天下的雨叫什么?是什么聲音?誰愿意模仿一下呢?(春雨滴滴答)
這是什么動(dòng)物?它是怎么叫的?誰愿意模仿一下呢?(燕子唧唧唧)
這是什么動(dòng)物?它是怎么叫的?誰愿意模仿一下呢?(青蛙呱呱呱)
師:哪位小朋友愿意用優(yōu)美的語言說一下這本書中說到春天里的什么呢?(翻開總結(jié)的一頁,引導(dǎo)幼兒用原文說)
3、總結(jié)詩歌中的內(nèi)容,為每一段取名字。
師:小朋友們真是位聰明的小詩人,把春天里的花、小池塘、小朋友、春雨、春雷、小動(dòng)物用那么優(yōu)美的詩歌描繪出來。
師:我們看完這本書了,這本書叫什么名字呀?(春天是一本書)那么你們有沒有發(fā)現(xiàn)這本書中有很特別的地方?(引導(dǎo)幼兒說出有三張空白頁)
師:誰知道這三張空白頁是做什么用的?(幼兒猜測(cè))
師:我們今天學(xué)習(xí)了三段詩歌,這三段詩歌需要小朋友給取一個(gè)好聽的小名字。小朋友們還記得第一段是什么內(nèi)容嗎?(黃的迎春花,紅的桃花,綠的柳葉,白的梨花)春天里的花顏色真多?你們覺得春天是一本什么樣的書呢?(春天是一本彩色的書)小詩人們真棒,取得真么好聽的小名字。我來把小詩人們?nèi)〉拿钟貌噬挠浱?hào)做一下標(biāo)記(用彩筆在空白處做上標(biāo)記)
師:小朋友們還記得第二段是什么內(nèi)容嗎?(小池塘笑了,酒窩圓又大,小朋友笑了,咧開小嘴巴)春天里的小池塘、小朋友真高興,都笑了,你們覺得春天是一本什么樣的書呢?(春天是一本會(huì)笑的書)小詩人們真棒,取得真么好聽的小名字。我來把小詩人們?nèi)〉拿钟梦⑿Φ挠浱?hào)做一下標(biāo)記(用彩筆在空白處做上標(biāo)記)
大班語言《春天是一本書》教案 篇3
教材分析:
寫春天的詩歌也許是成千上萬,而把出天寫成一本“書”,卻是非常難得,詩歌用比喻的方法描繪了春天的萬物復(fù)蘇,絢麗多姿,生機(jī)盎然,它是一首孩子們眼里的春天之歌。這支歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言,贊美著春天的美麗,大自然的神氣,字里行間充滿著對(duì)大自然的摯愛,對(duì)美好生活的向往。
活動(dòng)目標(biāo):
1.幫助幼兒理解詩歌表現(xiàn)的春天趣味,重點(diǎn)掌握詩歌中比喻手法的運(yùn)用。
2.引導(dǎo)幼兒 運(yùn)用各種方式感受春天的美,激發(fā)他們熱愛自然的感情。
3.初步體會(huì)歌唱與詩歌兩種不同方式所表現(xiàn)的春天的異同。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1,配樂朗誦的 磁帶,錄音機(jī)。
2,帶幼兒運(yùn)用各種感官,去尋找春天。
活動(dòng)過程: 一、出示背景圖,談話導(dǎo)入:
師:“今天,老師給小朋友帶來了一幅美麗的風(fēng)景畫,想欣賞欣賞嗎?”
幼:想。
創(chuàng)創(chuàng):“哇,真美呀,我知道是春天!
師:“對(duì)了,這是幅春天的圖畫,話上都有些什么呀?誰能用好聽的話語,來告訴大家?”
科科快速地舉起小手說:“有綠綠的小山和黃澄澄的臘梅花!
睿睿:“那不是臘梅花。”
師:“誰知道種在田野里的,大片大片的是什么花呀?”
磊磊:“我知道,那是油菜花,我家門前就有。”
孩子們依次說出了,畫上的春景,并且都用上了疊詞:清清的河水,紅紅的小花,綠綠的柳樹,五顏六色的花朵等。
分析:讓孩子們先仔細(xì)觀察大幅的圖畫,給孩子們一個(gè)“綠意”,讓其很快地進(jìn)入到了回憶春色景物之中,他們運(yùn)用到了,平時(shí)在戶外活動(dòng)時(shí)和老師一起學(xué)習(xí)的詞匯,說明孩子們已經(jīng)把老師教的詞匯、語句內(nèi)化成自身的需要了,這就是我們教育所追求的目標(biāo)。
二、談話總結(jié),引出詩歌,理解詩歌。
1、師:“小朋友說得真好,把春天里的景物都描繪出來了。有一首詩歌就是來贊美春天的!苯處熡懈星榈睦收b春天。
教師提問:“詩歌中,把春天比作了什么?”
幼兒:一本書。
師:“是一本什么樣的書呢?”
一帆:“是一本會(huì)唱歌的書”(孩子們總是把就近聽到的先說出來,這是短時(shí)記憶的表現(xiàn)。)
師:“還是一本什么樣的書呢?哪個(gè)小朋友聽清楚了?”
幼兒沒有反應(yīng)
師:“讓我們用心仔細(xì)地聽聽!保ń處熢僬b讀)
幼兒這次先后回答出了:春天是彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的書,但是順序還是錯(cuò)亂的,于是,我就按照詩歌的順序,完整復(fù)述了一遍。
2、教師出示對(duì)應(yīng)小圖片,幫助幼兒理解詩歌。
教師再次朗誦詩歌,提醒幼兒聽一聽詩歌里為什么說春天是彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的書。
朗誦后師提問:為什么說春天是一本彩色的書?
幼兒陸續(xù)回答:
因?yàn)榇禾煊,紅的桃花,黃的迎春花,綠的柳樹、白的梨花。
師提問:為什么說春天是一本會(huì)笑的書?
幼兒:小池塘笑了,酒窩圓又大。小朋友笑了,咧開小嘴巴。
劉炫:老師,小池塘的酒窩是什么呀?
師:你提的這個(gè)問題真好,我也剛想問一問呢?誰知道呀?(我故意說與翔翔的想法一樣,調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,翔翔感到很開心。)
創(chuàng)創(chuàng):我知道,是一圈一圈的東西。(我知道,她說的是一圈一圈的水波。但是由于圖畫上的不夠形象,通過我的指點(diǎn)孩子們好像明白了些許,但我想在課后不,我還是找機(jī)會(huì)帶孩子們一起做個(gè)小試驗(yàn),把水紋的問題理解一下。)
師提問:為什么說春天是一本會(huì)唱的書?
幼兒:因?yàn)橛写豪邹Z隆隆,春雨滴滴答 ,燕子唧唧唧、青蛙呱呱呱,它們都能發(fā)出聲音。
3.教師與幼兒一起學(xué)習(xí)詩歌,可采用分段學(xué)習(xí)與整體練習(xí)相結(jié)的方法,在幼兒熟悉詩歌后,讓幼兒集體有感情地朗誦詩歌1―2遍,有表情地加上動(dòng)作朗誦一遍。
三、嘗試仿編詩歌
師:小朋友總結(jié)得真好,那么春天還有誰會(huì)來唱歌呢?請(qǐng)你們互相討論一下,然后試試用詩歌里的方法來高訴大家好嗎?
幼兒互相討論,我走動(dòng)傾聽,有目的的引導(dǎo)。請(qǐng)科科示范道:春天是一本會(huì)唱的書,小鳥喳喳喳,蜜蜂嗡嗡嗡。
有了一個(gè)正確的引領(lǐng),一得小朋友也快速的舉起了小手:“春天是一本會(huì)唱的'書,
小鴨嘎嘎嘎,小羊咩咩咩。
師:小朋友還有很多想說的對(duì)嗎?我們可以在活動(dòng)結(jié)束后把自己想說的畫下來,讓后編成詩歌朗誦出來好嗎?
活動(dòng)分析:
詩歌《春天》這首詩歌機(jī)構(gòu)工整而統(tǒng)一,語言優(yōu)美而不乏生動(dòng),描繪出了自然界萬物之間親密的聯(lián)系,很適合大班幼兒進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)和仿編活動(dòng)。該詩的模式,也易于孩子們?cè)谏钪羞M(jìn)行再創(chuàng)編活動(dòng)。我將在接下來的日子里,通過散步帶領(lǐng)幼兒到戶外去找春天,用眼睛、鼻子、耳朵、手去感覺春天,盡可能給予幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒積極思考,想得和別人不一樣,同時(shí)要注意把握詩歌的優(yōu)美性,也可以針對(duì)幼兒發(fā)展水平的差異,能力強(qiáng)的編兩三段,也可以組合在一起。
大班語言《春天是一本書》教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩歌內(nèi)容和詩歌中比喻手法的運(yùn)用,并與相關(guān)科學(xué)知識(shí)整合。
2、根據(jù)春天特征,幼兒大膽想象,嘗試按詩歌結(jié)構(gòu)自主創(chuàng)編。
3、感受春天的美麗景象,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):根據(jù)春天特征大膽想象自主創(chuàng)編。
活動(dòng)難點(diǎn):理解詩歌中比喻手法的運(yùn)用及相關(guān)科學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、大圖書、詩歌范例、幼兒小圖書、圖片。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入:說說對(duì)春天的初步印象。
你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)在春天里你見到過哪些美麗景色?請(qǐng)你用一句好聽的話來告訴我。ㄓ變鹤杂苫卮穑
小結(jié):小朋友們心中的春天真美,有各種各樣的花,各種各樣的樹還有各種各樣的小動(dòng)物,到處都是一片溫暖的樣子。你們想不想聽聽老師心中的春天有哪些美麗景色呢?(出示圖書)我們一來看看在這本圖書里有哪些春天的景色。
二、理解詩歌內(nèi)容,感受春天?
1、出示第一本書,理解"彩色的書"中的內(nèi)容。
觀察圖畫,提出問題,學(xué)習(xí)第一段詩句。
2、出示課件,理解第二段"會(huì)笑的書"中的內(nèi)容。
師:春天不僅是一本彩色的書,還是一本會(huì)笑的書,讓我們一起來看一看,是誰笑了?出示課件,提出問題,學(xué)習(xí)第二段詩句
3、理解第三段"會(huì)唱的書"中的內(nèi)容。
師:春天還會(huì)是一本什么樣的書呢?我們豎起小耳朵來聽一聽這是什么聲音?播放雷、雨、燕子、青蛙的聲音。你們都聽到了什么聲音?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第三段詩句。
三、完整欣賞詩歌并有感情地朗誦詩歌。
1、教師介紹詩歌名稱,并有感情地朗誦詩歌。
2、幼兒有感情地朗讀詩歌。
3、分組讀。(配樂)
四、幼兒嘗試仿編詩歌。
1、春天除了是一本彩色的書、會(huì)笑的書、會(huì)唱的書,春天還會(huì)是一本什么樣的書呢?書里面還會(huì)有一些什么呢?小朋友張開想象的翅膀,大膽的來說一說吧!
2、引導(dǎo)幼兒仿編整理并朗讀。
五、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
《春天是一本書》主要是借助圖夾文的形式學(xué)習(xí)詩歌,幼兒嘗試有重點(diǎn)的說出圖片的內(nèi)容,并能完整的朗誦詩歌。
在活動(dòng)導(dǎo)入中,我根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)很好的就引出了關(guān)于“春天”的話題,在學(xué)習(xí)詩歌第一段內(nèi)容時(shí),幼兒學(xué)習(xí)積極性較高,認(rèn)真仔細(xì)地傾聽了詩歌第一段內(nèi)容,并且在老師的提示下,較好的知道了在詩歌中,把“春天”比喻成了“一本書”。在第二段和第三段詩歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中,我引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí),大部分幼兒能根據(jù)老師的提問大膽舉手發(fā)言,說出自己的想法和答案,幼兒思維較活躍,課堂氛圍很好。在最后完整的朗誦詩歌時(shí),大部分幼兒能借助詩歌圖片單獨(dú)完整的朗誦詩歌內(nèi)容,并且還有部分幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容添加了動(dòng)作。
這堂課的教學(xué)目標(biāo)總得來說完成的較好。不過,在課后我出現(xiàn)了一個(gè)疑問,在課堂中,有小朋友喜歡在詩歌里面添加一些自己的語言,比如“黃的迎春花”,他會(huì)說成“黃色的迎春花”,那么對(duì)于這個(gè)問題我該如何更好的去引導(dǎo)?課后,我問了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富的老師,她們說出了一些很好的引導(dǎo)方法讓我能在以后的教學(xué)中借鑒,比如說用詞填空的方法,比如加強(qiáng)語氣的方法,這些方法都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比直接告訴小朋友要好得多,可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中自主發(fā)現(xiàn)存在的問題。在以后的教學(xué)中,我會(huì)繼續(xù)多想多問多學(xué)習(xí),吸取經(jīng)驗(yàn),更好的開展好各種教學(xué)活動(dòng)。
大班語言《春天是一本書》教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、能理解詩歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)詩歌中比喻手法的運(yùn)用。
2、能結(jié)合春天的美景大膽想象,按照詩歌句式仿編。
3、感受詩歌的優(yōu)美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件
活動(dòng)過程:
一、說一說:春天的初步印象。
1、教師談話導(dǎo)入活動(dòng)。
師:小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?小朋友們心中的春天是怎樣的?請(qǐng)大家說一說。
2、教師小結(jié):
師:小朋友心中的春天有很多美麗的景色,各種各樣美麗的花都開了,冬眠的小動(dòng)物也醒了,到處充滿了美麗和溫暖。
二、聽一聽:春天是一本書。
1、教師有感情的朗誦詩歌。
2、出示課件圖片,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。
師:你們聽到了老師念得春天是什么?春天是一本什么樣的書?
三、說一說:詩歌的內(nèi)容。
1、討論一:詩歌中描繪了哪些美麗的景色?
小結(jié):春天各種花豆開放了,有紅的,綠的各種不同的色彩,五顏六色的,所以說春天是一本彩色的書。
2、討論二:春天是一本會(huì)笑的書,誰在?為什么笑?小池塘的酒窩是怎么來的?
小結(jié):小池塘笑了,酒窩圓又大,小朋友笑了,咧開小嘴巴,春天來的時(shí)候,風(fēng)吹在小池塘的水面上,就會(huì)有小酒窩了。
3、討論三:春天還是一本會(huì)唱歌的書,是誰在歌唱?怎么歌唱?
小結(jié):小動(dòng)物們過了整整一個(gè)冬天的冬眠,到了春天就會(huì)醒來和朋友們一起玩,他們都很開心,都在唱自己的歌兒呢?
四、引導(dǎo)幼兒有感情地朗讀整首詩歌,感受詩歌的語言美和韻律美。
1、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)聽的聲音朗讀詩歌。
2、引導(dǎo)幼兒自由選擇喜歡的詩節(jié)朗讀。
師:你最喜歡哪一本書?
五、仿編詩歌。
師:春天還有很多美麗的景色沒有寫進(jìn)我們的這本書里,我們一起來為這本增添內(nèi)容吧。
活動(dòng)反思:
《春天是一本書》這首詩歌它以優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言,引導(dǎo)著幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察春天的特征;顒(dòng)前我精心制作了電子白板課件,根據(jù)詩歌內(nèi)容制作了“彩色的書”和“會(huì)唱的書”,采用讓幼兒觀看課件的方式,讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容;顒(dòng)導(dǎo)入時(shí)我采用談話的方式引入活動(dòng),因?yàn)樾“嘤變旱哪挲g特點(diǎn),可能讓幼兒說說心中的春天是什么樣的,對(duì)他們來說還太難,所以在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)孩子們互動(dòng)的不夠積極。接著是通過老師朗誦詩歌讓幼兒來欣賞,初步對(duì)詩歌的內(nèi)容有一個(gè)大概的了解,然后通過觀看課件上的畫面采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容,起到了很好的效果。在本次活動(dòng)中還存在著一些問題:首先是在朗誦詩歌時(shí)老師的聲音太大,應(yīng)注意詩歌的風(fēng)格,讓幼兒感受到詩歌所要表達(dá)的優(yōu)美意境。如果加上配樂的詩歌朗誦,效果可能會(huì)更好。其次制作的課件畫面小了,畫面還不夠完善;另外播放的多媒體聲音有部分還不夠形象。通過本次活動(dòng)我覺在活動(dòng)前的準(zhǔn)備是非常重要的,充分的準(zhǔn)備是成功的一半,在活動(dòng)中,對(duì)許多的突發(fā)狀況需要教師進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整,做到隨機(jī)應(yīng)變、臨危不亂。
大班語言《春天是一本書》教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩歌的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒初步感知詩歌的語言美,了解詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、結(jié)合春天的美景,幼兒大膽想象,嘗試按詩歌形式進(jìn)行創(chuàng)編。
3、了解春天的美景,感受春天的美好。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、輕音樂《晨光》、《春姑娘》
2、圖片
一、談話音樂導(dǎo)入。教師帶領(lǐng)幼兒在音樂,《春姑娘》歌曲中用動(dòng)作表現(xiàn)春天。
“小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?”
“美麗的春天到了,誰能來說說你心目中的春天是怎么樣的呢?”
二、學(xué)習(xí)詩歌第一段。
1、觀察圖片,提問引導(dǎo)“你看到了什么?它是什么顏色的?”誰能用一句完整的話來說一說。”
2、引導(dǎo)幼兒自己說出詩歌內(nèi)容。
1、引導(dǎo)小朋友回憶剛才看到的各種顏色的景色。那誰能來告訴老師春天是一本什么樣的書呢?
運(yùn)用圖夾文的形式引導(dǎo)幼兒朗誦詩歌第一段。
2、幼兒隨音樂集體朗誦。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌第三段。
1、教師出示圖夾文第一句,以推測(cè)的方法學(xué)習(xí)詩歌。
師:“春天除了是一本彩色的書,還是什么樣的書?你是怎么知道的?
2、鼓勵(lì)幼兒大膽說出想法。
3、出示圖片,請(qǐng)幼兒觀察圖片內(nèi)容。
1、“這是什么?師:小池塘水面上一圈圈的是什么呀?
2、請(qǐng)你找一找旁邊的小朋友,他笑的時(shí)候有沒有酒窩?
3、他的臉上有什么變化?
4、引出“春天是一本會(huì)笑的書”。
師:想想看,現(xiàn)在春天是一本什么樣的書了?既然這是一本會(huì)笑的書,我們一起用開心的聲音把這本書來念一念。
5、教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦詩歌第二段。
四、學(xué)習(xí)詩歌第三段。
1、出示圖片,幼兒引出春天是一本會(huì)唱的書。
師:那接下來春天會(huì)是一本什么樣的書呢?
師:請(qǐng)小朋友想一想春天里誰會(huì)唱歌呢?它是怎么唱的呢?
2、討論:四幅圖片內(nèi)容。請(qǐng)你跟旁邊的好朋友說一說,是誰在唱?它是怎么來唱的?
3、引出“春雷轟隆隆,春雨滴滴答,燕子唧唧唧,青蛙呱呱呱!
師:請(qǐng)小朋友用一句話分別來說一說這四幅圖。
五、完整的欣賞詩歌,體驗(yàn)詩歌的語言美,韻律美。
1、教師完整朗誦詩歌幼兒欣賞。
2、請(qǐng)小朋友給詩歌起一個(gè)好聽的名字。
3、幼兒完整朗誦詩歌,感受詩歌的語言美、韻律美。
六、幼兒創(chuàng)編詩歌。
師:春天還有很多美麗的景色沒有藏到我們的書里,請(qǐng)小朋友想一想:春天還會(huì)是一本什么書,書里有哪些美麗的景色,模仿詩歌中的句子說一說。
五、活動(dòng)延伸
將剛才小朋友說的春天的景色畫在紙上,最后我們把它合成一本大書-《春天是一本書》。
附詩歌:春天是一本書
春天是一本彩色的書——
黃的迎春花,紅的桃花,綠的柳葉,白的梨花……
春天是一本會(huì)笑的書——
小池塘笑了,酒窩圓又大;小朋友笑了,咧開小嘴巴……
春天是一本會(huì)唱的書——
春雷轟隆隆,春雨滴滴答,燕子唧唧唧,青蛙呱呱呱……
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