《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選14篇）

　　教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。下面是小編整理的《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

　　《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面的時(shí)間。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。

　　3、建立時(shí)間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。

　　教學(xué)策略與手段

　　謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入、同學(xué)合作探究、闖關(guān)游戲

　　課前準(zhǔn)備

　　鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　1、師：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師給大家?guī)�來一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們來猜一猜。

　　師說謎語(yǔ)：我有一個(gè)好朋友，滴答滴答不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。

　　師：誰(shuí)猜到了這是什么?

　　生：鐘表（板書：鐘表）

　　2、認(rèn)識(shí)各種不同類型的鐘表

　　鐘表的兄弟姐妹可多呢！我們一起來欣賞一下這些鐘表。（課件展示各種類型的鐘表）這些鐘表都是我們的朋友，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。這節(jié)課我們就與鐘表交朋友，一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題）

　　二、探究新知

　　1.認(rèn)識(shí)鐘面的組成

　　（課件出示鐘面模型）同學(xué)們請(qǐng)看大屏，看看鐘面上有些什么？然后在小組內(nèi)交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。

　　生：匯報(bào)討論結(jié)果（教師板書）。

　　生：12個(gè)數(shù)字。

　　師：哪些數(shù)字？

　　生：數(shù)字1——12。

　　師：12在哪？6呢？3在哪?9呢？

　　生：鐘面上有兩根針，一根長(zhǎng)，一根短。

　　師：這根又細(xì)又長(zhǎng)的針是什么針？這根又短又粗的呢？

　　生：又細(xì)又長(zhǎng)的是分針，又短又粗的是時(shí)針。

　　師：同學(xué)們觀察非常仔細(xì)，你們太了不起了，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谀鷤兊溺娒婺＞呱现赋龇轴樅蜁r(shí)針。

　　2.教學(xué)整時(shí)

　　師：同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？（生說：認(rèn)識(shí)）看來同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少。那大家平時(shí)看到的時(shí)針和分針是靜止不動(dòng)的嗎？

　　生：不是。

　　師：對(duì)，時(shí)針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動(dòng)起來才可以幫我們記錄時(shí)間。那它怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)呢？請(qǐng)看大屏。（課件演示）咱們一起來用手比劃一下，這樣轉(zhuǎn)動(dòng)的方向叫做順時(shí)針方向。那么現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面幾個(gè)鐘面上的時(shí)間，

　　請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖（主題圖），誰(shuí)能說一說這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？

　　生：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床

　　師：平時(shí)生活中我們所說的“幾點(diǎn)”是口頭語(yǔ)，正確的書面用語(yǔ)是“幾時(shí)”。所以同學(xué)說的7點(diǎn)我們就要說成7時(shí)（板書7時(shí)）。是幾時(shí)直接在幾的后面加上漢字“時(shí)”就可以,這是整時(shí)的第一種表示方法叫中文表示法。

　　師：誰(shuí)能說一說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾？

　　生說：時(shí)針指著7，分針指著12

　　師：你真是個(gè)愛觀察的好孩子。

　　師說明：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指7就是7時(shí)。。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脛偛诺姆椒ǎ�說一說：下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。（課件出示鐘面）

　　生說時(shí)間,師引導(dǎo)說：8時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾？3時(shí)時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾？6時(shí)時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾？

　　師：再仔細(xì)觀察3個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：分針都指向12.

　　師：分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí)。到底是幾時(shí)呢？我們要接著看時(shí)針，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。

　　師小結(jié)：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)。

　　3、時(shí)間表示法

　　師：床頭柜上有什么？這個(gè)電子表上的時(shí)間表示幾時(shí)？是怎樣表示的？

　　師小結(jié)：這是電子表示法：1個(gè)數(shù)字加上冒號(hào)再寫兩個(gè)0。通常電子表和電視屏幕上會(huì)用這種表示方法。

　　三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知

　　師：下面我們就來進(jìn)行智力大闖關(guān)。對(duì)自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。

　　(一)進(jìn)入第一關(guān)：撥鐘小能手

　　1、師說時(shí)間，生自己動(dòng)手拔一拔。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們按我說的時(shí)間在鐘表上撥出來

　　（1）請(qǐng)同學(xué)們撥8時(shí)。

　　（2）請(qǐng)同學(xué)們撥6時(shí)。

　�。ㄍ�桌之間可以互相看一看撥的對(duì)不對(duì)）

　　師：你們可真棒！撥的都很準(zhǔn)確

　　2、同桌互說互拔時(shí)間。

　　師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們同桌之間互相撥時(shí)間，也就是一個(gè)說一個(gè)撥的。（生撥，師巡視、指導(dǎo)）

　　師：祝賀你們順利闖過第一關(guān)。

　　(二)第二關(guān)

　　師：現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)：動(dòng)手寫時(shí)間

　　1、老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時(shí)間都在做什么?

　�。�1）（課件出示）小明9時(shí)在干什么？為什么都是9時(shí)，他做的事卻不一樣？

　�。�2）學(xué)生說其他時(shí)間小明在做什么？（原來一天時(shí)針要轉(zhuǎn)２圈，有上午的９時(shí)，經(jīng)過中午、下午，又有了晚上的９時(shí)。因此，有時(shí)為了準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)刻前面還會(huì)加上上午、下午、晚上等表示時(shí)間詞語(yǔ)。）

　　2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)在課本85頁(yè)快速寫出時(shí)間。

　　生在書上寫,師巡視指導(dǎo)

　�。�1）匯報(bào)。

　�。�2）特殊鐘面1２時(shí)、６時(shí)。

　　提問：１２時(shí)為什么只有１根指針，是表壞了嗎？（時(shí)針和分針都指向１２，重合在一起，只能看到一根指針）。

　�。稌r(shí)鐘面時(shí)針和分針的位置有什么特點(diǎn)？（兩根指針在一條直線上）

　　師小結(jié)：6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針在一條直線上，12時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針重合，

　　（3）你覺得周末小明的一天安排得比較合理嗎？（較為合理，有學(xué)習(xí)有休息有運(yùn)動(dòng)）

　　小結(jié)：我們要像小明一樣，每天按時(shí)起床，按時(shí)學(xué)習(xí)，按時(shí)休息。合理科學(xué)地安排好自己的時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　(三)第三關(guān)：找朋友。（出示課件）

　　師：現(xiàn)在我們也給鐘表找找朋友吧！

　　撥一撥、寫一寫、找一找鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

　　四、們知道鐘表可以幫助我們記錄時(shí)間。在沒有現(xiàn)代鐘表的古代，想知道人們是怎樣計(jì)時(shí)的嗎？

　�。ㄕn件出示圖片）遠(yuǎn)古時(shí)期，沒有鐘表聰明的人們就根據(jù)公雞打鳴來確定時(shí)刻；慢慢地根據(jù)太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律做成了日晷，根據(jù)太陽(yáng)照射到指針上投下的影子指在石盤上的刻度來計(jì)時(shí)的；可是晚上或陰天時(shí)就不方便了：后來人們又發(fā)明了銅漏壺、水漏滴水計(jì)時(shí)，沙漏漏沙計(jì)時(shí)等；后來隨著科學(xué)地發(fā)展，人們發(fā)明了各種各樣的鐘表，計(jì)時(shí)也就更加方便、準(zhǔn)確了。

　　五、總結(jié)梳理，知識(shí)升華。

　　時(shí)間過得真快啊，一節(jié)課的時(shí)間即將過去了。這節(jié)課你們認(rèn)識(shí)了哪位好朋友呢？學(xué)會(huì)了什么？

　　總結(jié)：時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間，按時(shí)睡覺，按時(shí)起床，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。

　　板書設(shè)計(jì)

　　認(rèn)識(shí)鐘表

　　時(shí)針又粗又短

　　分針又細(xì)又長(zhǎng)

　　中文表示法7時(shí)

　　電子表示法7：00

　　分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)。

　　《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　一、教材分析

　　1、教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第八單元第一課時(shí)。

　　2、內(nèi)容分析：本課的主要知識(shí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是知道鐘表可以用來記時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針；二是會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)，并學(xué)會(huì)整時(shí)和半時(shí)的表示方法。本單元是有關(guān)鐘表的第一次學(xué)習(xí)，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)鐘表進(jìn)行鋪墊。

　　3、學(xué)情分析：一（11）班的學(xué)生雖然在生活中會(huì)經(jīng)�？吹界姳�，但他們對(duì)鐘表并不熟知。本班學(xué)生的基礎(chǔ)一般，且本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不穩(wěn)定。

　　二、設(shè)計(jì)理念

　　教學(xué)及學(xué)法：根據(jù)本節(jié)課知識(shí)的特點(diǎn)，學(xué)生已具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)；可以將探究性學(xué)習(xí)引入課堂。因此本節(jié)課采用觀察、探究、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)教學(xué)模式，重點(diǎn)以引導(dǎo)學(xué)生為主，讓他們能積極、主動(dòng)的進(jìn)行探索，獲取知識(shí)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過動(dòng)手操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，知道整時(shí)和半時(shí)的兩種表示方法。

　　2、通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)讀方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步建立時(shí)間觀念，會(huì)看鐘表上的時(shí)間。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教鐘面模型、PPT

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�、猜謎導(dǎo)入

　　師：在上課之前，老師想讓同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看哪位同學(xué)能猜出來。（出示PPT1）

　　嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，

　　他會(huì)告訴，我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。

　　生：鬧鐘。（多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生回答）

　　師：那我們來看看謎語(yǔ)的答案是什么？（出示PPT：鬧鐘）

　�。ǘ�）、互動(dòng)新授

　　1、認(rèn)識(shí)鐘面

　　師：請(qǐng)同學(xué)們抬頭看大屏幕，這時(shí)什么？它像什么呢？（出示PPT：鐘面）

　　生：鬧鐘

　　師：它很像鬧鐘，但是它沒有外殼，我們它叫做鐘面。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們看看這個(gè)鐘面，觀察一下，鐘面里都有些什么？（出示ppt第四頁(yè)）

　　生：有數(shù)字

　　師：有哪些數(shù)字呢？你能從小到大數(shù)出來嗎？

　　生：能，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。

　　師：一共有多少個(gè)數(shù)字？從幾到幾？

　　生：一共12個(gè)數(shù)字，從1--12.

　　師：鐘面上除了數(shù)字還有什么？

　　生：有兩根針。

　　師：這兩根針有什么不同呢？

　　生：一根針又細(xì)又長(zhǎng)，一根針又粗又短。

　　師：說得真好，那老師告訴你們這根又粗又短的針叫做時(shí)針，這根又細(xì)又長(zhǎng)的針叫做分針。（板書：時(shí)針：短而粗；分針：細(xì)而長(zhǎng)）

　�。ɡ蠋煄ёx2遍：時(shí)針：短而粗；分針：細(xì)而長(zhǎng)）

　　師：現(xiàn)在同學(xué)們把鐘面拿出來，同桌之間相互合作，一位同學(xué)指，另一位同學(xué)說。（老師巡邏）

　　師：現(xiàn)在老師想跟你們玩一個(gè)小游戲，這個(gè)游戲叫做我說你指。（老師指著分針、時(shí)針讓同學(xué)說一說）

　　2、認(rèn)識(shí)整時(shí)

　　師：請(qǐng)同學(xué)們把鐘面收起來放在旁邊，我們繼續(xù)上課。哪位同學(xué)來告訴老師你們?cè)缟仙险n的時(shí)間？

　　生：8點(diǎn)（出示PPT）

　　師：對(duì)，但是在數(shù)學(xué)里我們通常把8點(diǎn)說成8時(shí)。跟老師一起讀兩遍，8時(shí)……

　　師：那下午同學(xué)們是從時(shí)候開始上課呢？

　　生：2點(diǎn)。（出示PPT）

　　師：應(yīng)該說2時(shí)，以后幾點(diǎn)我們都要說成幾時(shí)。跟老師一起讀兩遍，2時(shí)……

　　師：同學(xué)們知道播放新聞聯(lián)播嗎？哪有誰(shuí)知道它每天什么時(shí)候播？

　　生：7時(shí)

　　師：剛才的三個(gè)時(shí)間，8時(shí)、2時(shí)、7時(shí)都是整時(shí)（板書：整時(shí)），意思是8時(shí)整、7時(shí)整、2時(shí)整。

　　師：同學(xué)們觀察一下大屏幕上的三個(gè)時(shí)間，8時(shí)、7時(shí)、2時(shí)，這三個(gè)時(shí)間，鐘面上有沒有一樣的地方和不一樣的地方？

　　生：長(zhǎng)針的位置一樣，都指到12

　　師：長(zhǎng)針是什么針

　　生：分針，細(xì)而長(zhǎng)

　　師：剛才同學(xué)說分針都指到12，那短而粗的時(shí)針？它指到哪里？

　　生：指到8、2還有7。

　　師：看到這些數(shù)字和這兩根針，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)整時(shí)的規(guī)律？

　　生：8時(shí)，時(shí)針就指到8；

　　2時(shí)，時(shí)針就指到2；

　　7時(shí),時(shí)針就指到7。

　　師：對(duì)，觀察得很好，但是這位同學(xué)少說了一個(gè)條件，誰(shuí)知道是什么？

　　生：分針都指到12.

　　師小結(jié)：分針指到12的時(shí)候，時(shí)針指到幾就是幾時(shí)。（出示PPT師一起讀兩遍。

　　師：老師手上有幾張鐘表圖，誰(shuí)能說一說鐘表上得時(shí)間是是什么時(shí)候？3時(shí)、6時(shí)、12時(shí)（出示卡片，必要時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，讓學(xué)生特別注意12時(shí)的分針和時(shí)針是重合的。將卡片獎(jiǎng)給回答正確的學(xué)生。）

　　2、學(xué)習(xí)電子表時(shí)間

　　師：同學(xué)們請(qǐng)看黑板，（12：00）同學(xué)們見過它嗎？有沒有誰(shuí)知道它是什么？

　　生：時(shí)間、12點(diǎn)、電子表

　　師：對(duì)了，它也表示時(shí)間，這種叫做電子表時(shí)間。同學(xué)們看看12時(shí)和12：00有沒有共同的特點(diǎn)？

　　生：前面都是12

　　師：現(xiàn)在你們認(rèn)識(shí)了電子表時(shí)間，那老師想考考你們，1時(shí)和3時(shí)的電子表時(shí)間要怎么寫呢？請(qǐng)學(xué)生拿出作業(yè)本，在本子上寫一些1時(shí)和3時(shí)的電子表時(shí)間。（老師巡邏，發(fā)現(xiàn)問題，提醒學(xué)生書寫電子表注意事項(xiàng)。）

　　3認(rèn)識(shí)半時(shí)

　　師：（出示PPT示3時(shí)半、7時(shí)9時(shí)半的鐘表）有沒有同學(xué)知道這幾個(gè)的時(shí)間？

　　生：3點(diǎn)半、7點(diǎn)半、9點(diǎn)半

　　師：很好，這位同學(xué)認(rèn)識(shí)3點(diǎn)半、7點(diǎn)半和9點(diǎn)半，但是在數(shù)學(xué)里我們要說成3時(shí)半、7時(shí)半、9時(shí)半。這些是半時(shí)。幾時(shí)半都是半時(shí)。跟老師一起讀兩遍。（3時(shí)半、7時(shí)半、9時(shí)半）

　　師：同學(xué)們觀察一下3時(shí)半、7時(shí)半、9時(shí)半這幾個(gè)鐘表有什么一樣和不一樣的地方？

　　《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)，讀整時(shí)；

　　2、能夠用兩種方法表示整時(shí)；

　　3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間，幫助孩子從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　雖然學(xué)生剛上一年級(jí)，但他們已經(jīng)在生活中積累了一定認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)整時(shí)認(rèn)讀時(shí)，首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，分清分針和時(shí)針，通過學(xué)生的討論、交流，對(duì)比、觀察“三個(gè)鐘面（6時(shí)、8時(shí)、4時(shí)）有什么相同的地方”，得出結(jié)論:當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)，然后通過活動(dòng)，看一看、撥一撥，加強(qiáng)對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，與生活聯(lián)系，出示電子表示法，通過練習(xí)使學(xué)生掌握用兩種方法來表示整時(shí)，最后出示小明一天的作息時(shí)間，滲透學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、指導(dǎo)語(yǔ)：今天是我們一一班全體學(xué)生第一次來多媒體教室上課，你們高興嗎？老師非常高興，有這么多的老師在后面看著我們一一班小朋友，看看誰(shuí)表現(xiàn)的最好。

　　引入課題：好了，大家坐的這么端正，老師就送大家一個(gè)禮物，猜一猜：有位好朋友，會(huì)走沒有腿、會(huì)說沒有嘴，他會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起床、什么時(shí)候睡覺。（出示課件）提問：說一說你們?cè)谀睦镆娺^鐘表？

　　總結(jié)：你們?cè)谶@么多地方見過鐘表，鐘表在生活中隨處可見，大家真聰明！鐘表能夠告訴我們什么？（告訴我們什么時(shí)候上課、放學(xué)、吃飯、睡覺），它的作用多大呀！這節(jié)課：我們就來認(rèn)識(shí)鐘表，板書“認(rèn)識(shí)鐘表”。

　　二、新授

　　1、看，老師帶來了一個(gè)鐘表，你們仔細(xì)觀察這個(gè)鐘表，鐘面上都有什么呢？

　　板書還有12個(gè)數(shù)字，大家來讀一下。

　　2、拿出你們手中的鐘表，同桌互相指一指，那個(gè)是時(shí)針、那個(gè)是分針。

　　3、那我們認(rèn)識(shí)了鐘面，先把表放下，下面，我們來一起看一下，麗麗每天什么時(shí)候起床？你們認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻么？

　　總結(jié)：我們生活中通常說的7點(diǎn)，在教學(xué)上把7點(diǎn)說成7時(shí)，大家仔細(xì)觀察7時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針都分別指著幾呢？說得很好，分針指向12，時(shí)針指向7，這就是7時(shí)。

　　4、那你們知道這個(gè)鐘表幾時(shí)么？分針和時(shí)針都指著幾？

　　5、仔細(xì)觀察這幾個(gè)鐘面分針有什么相同的地方？

　　總結(jié)：分針都是指向12，時(shí)針指向（6、4、8），那么，我們就說：當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

　　6、既然大家都認(rèn)識(shí)了整時(shí)，老師就來考考你們，敢接受挑戰(zhàn)么？

　　（1時(shí)、5時(shí)、7時(shí)、8時(shí)）回答的真好，老師說時(shí)間，你們自己動(dòng)手撥一撥；同桌互相說時(shí)間，動(dòng)手撥一撥。

　　我們剛才學(xué)習(xí)了用中文來記錄整時(shí)，那么你們知道整時(shí)的另一種表示方法么？出示課件“12：00”，你們知道這是幾時(shí)么？你們?cè)谀睦镆娺^呢？（手機(jī)上、手表上、車票上……）。那么，我們來看一下7時(shí)，該怎么用電子表示法表示呢？先寫7，接著在7的右下方寫兩個(gè)上下并排的小圓點(diǎn)，然后寫兩個(gè)0，他們都讀作7時(shí)、7:00

　　三、練習(xí)

　　我們認(rèn)識(shí)了時(shí)間，就要合理的安排好時(shí)間，下面我們來看一看小明是怎樣安排時(shí)間的。

　　四、總結(jié)：

　　我們今天學(xué)會(huì)了什么？收獲可真不�。∧敲次覀兙鸵�像小明那樣合理安排好時(shí)間，做一個(gè)珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好孩子！

　　《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第84---87頁(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)鐘面，知道鐘面上的12個(gè)數(shù)字、時(shí)針、分針；學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種記錄方法。

　　2、通過觀察、比較、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象的思維能力，合作、交流的意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守事間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　整時(shí)的認(rèn)讀、記錄方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　整時(shí)的認(rèn)讀、記錄方法

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　每人一個(gè)鐘表模型、課堂訓(xùn)練紙、PPT課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　播放課件《這是什么》：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴你：什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。

　　師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？（鐘表）今天就讓我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）齊讀課題。

　　二、合作交流，探究新知

　　1、認(rèn)識(shí)鐘面

　�、倮�用情境圖，初步感知鐘面

　　出示PPT：課本84頁(yè)情境圖

　　師：同學(xué)們，鐘表是我們生活的好幫手，仔細(xì)觀察：圖中都有什么？小朋友在做什么？（明確：早上7時(shí)媽媽叫她起床）

　�、谛〗M合作，認(rèn)識(shí)鐘面

　　師：拿出自己的鐘表模型，看一看、摸一摸、撥一撥，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　A.學(xué)生自主學(xué)習(xí)

　　B.小組交流：鐘面上有什么？

　　C.小組匯報(bào)

　　師明確：鐘面上有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)格，兩個(gè)指針。又細(xì)又長(zhǎng)的叫分針，又粗又短的叫時(shí)針。

　　依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，師張貼鐘表模型，板書：12個(gè)數(shù)字時(shí)針分針

　　2、認(rèn)識(shí)整時(shí)

　�、儆^察7時(shí)鐘面模型

　　師：老師把情境圖中的鐘表給大家?guī)�來了。仔�?xì)觀察，鐘面上顯示的時(shí)刻，你有什么發(fā)現(xiàn)？（提示：又細(xì)又長(zhǎng)的分針指著幾？又粗又短的時(shí)針指著幾？師肯定：分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。板書：7時(shí)）

　　引導(dǎo)多名學(xué)生重復(fù)認(rèn)知過程。

　�、诶�用三個(gè)整時(shí)鐘面，再次觀察、認(rèn)知

　　A、（PPT出示課本情境圖中的三個(gè)時(shí)刻）按照整時(shí)的認(rèn)知方法，跟大家分享這幾個(gè)時(shí)刻。

　　B、再次觀察三個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　a、小組討論

　　b、匯報(bào)交流

　　c、明確小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。（板書）

　�、蹌�(dòng)手操作，鞏固所學(xué)

　　A、師撥表生認(rèn)讀，并說出認(rèn)識(shí)的方法

　　B、師說整時(shí)生撥表(例：撥出上午9時(shí)上操時(shí)刻、中午11時(shí)放學(xué)、中午12時(shí)吃飯、下午4時(shí)放學(xué)……)

　　C、同桌一說一撥

　　3、整時(shí)的記錄方法

　　同學(xué)們，日常生活中的鐘表主要有兩種：一種是像掛鐘和手表這樣的，我們?cè)鯓佑涗�？（是幾時(shí)，就在幾的后面寫上一個(gè)“時(shí)”。）另一種是像鬧鐘這樣的電子表（出示PPT情境圖中的電子記錄7:00），是幾時(shí)就在左邊寫上數(shù)字幾，中間寫上兩個(gè)小圓點(diǎn)，右邊寫上兩個(gè)“0”。（板書：7:00）我們一起書空一下。

　　A、（PPT出示3時(shí)、6時(shí)兩個(gè)鐘面）指名2生臺(tái)前板演，其他學(xué)生作業(yè)本上記錄

　　B、訂正并強(qiáng)調(diào)記錄方法

　　三、運(yùn)用新知，解決問題

　　1、連一連（PPT出示課本86頁(yè)第一題）

　　2、寫一寫（PPT出示課本86頁(yè)第三題）

　　3、做一做（PPT出示課本85頁(yè)：小明的一天）

　　A、同學(xué)們，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說一說每幅圖的內(nèi)容，寫出相應(yīng)的時(shí)刻。

　　B、質(zhì)疑：為什么有兩個(gè)9時(shí)？（生談想法）

　　C、明確：時(shí)針每天轉(zhuǎn)兩圈，一天有早晨、上午、下午、晚上等，所以有上午9時(shí)，還有晚上9時(shí)。

　　四、暢談收獲，課堂總結(jié)

　　同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼這節(jié)課就要結(jié)束了，誰(shuí)能和大家分享一下自己的收獲？

　　結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，在短短的時(shí)間里，我們一起“認(rèn)表——撥表——記錄時(shí)間”收獲了鐘表的很多知識(shí)。時(shí)間是寶貴的，珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間是非常重要的，希望我們每個(gè)人都做一個(gè)珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好孩子。

　　五、布置作業(yè)，課外延伸

　　畫鐘表

　　同學(xué)們，課下利用自己靈巧的小手在鐘面上畫出自己喜歡的時(shí)刻，并用兩種方法記錄下來。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　認(rèn)識(shí)鐘表

　　分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

　　12個(gè)數(shù)字

　　時(shí)針

　　分針

　　7時(shí)7:00

　　《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣

　　1、調(diào)查：早上起床需要由爸爸媽媽叫醒的人數(shù)。（學(xué)生舉手，師看看大約多少人）

　　2、采訪：

　�、僬�(qǐng)問xx，早上誰(shuí)叫你起床��？為什么要他叫呢？

　　②請(qǐng)問xx，早上為什么不用爸爸媽媽叫起床？你怎么知道什么時(shí)候該起床了呢？

　�。▽W(xué)生可能回答：到時(shí)間自己會(huì)醒來或用小鬧鐘叫起床等）

　　3、我們來看看電腦中的小軍和小明是怎樣起床的。

　　課件演示：早上，客廳的掛鐘指向七時(shí)整。

　�、賸寢屪叩叫≤姷拇睬罢f：“小軍，7點(diǎn)了，快起床！要上學(xué)了�！�

　�、谛∶髀牭紧[鐘響就自己起床穿衣，準(zhǔn)備上學(xué)。

　　討論：誰(shuí)的習(xí)慣好一些，為什么？

　�。▽W(xué)生可能回答，小明的習(xí)慣好，小明不睡懶覺，小明不用媽媽叫，自己會(huì)起床，小明會(huì)用鬧鐘，提醒自己等。）

　　師小結(jié)過渡：小明真能干，會(huì)看鐘表。掌握了時(shí)間，自己的事情就能自己做了。你們想知道小明的一天是怎樣過的嗎？我們一起去看看。

　　活動(dòng)二、自主參與，探索新知

　　1、觀看電腦動(dòng)畫“小明的一天”，初步感知時(shí)間概念。

　　指導(dǎo)學(xué)生上局域網(wǎng)，看動(dòng)畫“小明的一天”：鬧鈴響，小明早上6：00起床—早餐后7：30上學(xué)—8：00上課—12：00吃午飯—下午4：00踢足球—晚上8：30小明睡覺了。

　　師：小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。

　　咦？小明是怎么知道在什么時(shí)候該做什么事呢？是什么幫了他的大忙？（生：鐘表）你們想學(xué)會(huì)認(rèn)鐘表嗎？今天我們也來學(xué)習(xí)認(rèn)鐘表，和時(shí)間交個(gè)朋友，好嗎？（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

　　2、操作、交流，認(rèn)識(shí)鐘面

　　（1）請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的小鬧鐘，仔細(xì)看看，鐘面上都有些什么？小組里的同學(xué)可互相交流。

　　反饋：誰(shuí)來向全班同學(xué)介紹一下你的小鬧鐘？指生到臺(tái)前，將小鬧鐘放在實(shí)物投影上介紹（引導(dǎo)學(xué)生盡可能介紹出：鐘面上的數(shù)、大格、小格、指針等）。

　　師：介紹得真清楚。同學(xué)們的鬧鐘上面大多都有四根針。但是，平常我們?cè)谡J(rèn)鐘表的時(shí)候，一般只需要看兩根針就可以了。

　　（2）出示電腦中時(shí)鐘娃娃。問：指著12的是什么針？（生答后，閃動(dòng)分針，彈出“分針”兩個(gè)字）指著7的是什么針？（生答后，閃動(dòng)時(shí)針，彈出“時(shí)針”兩個(gè)字）

　　怎樣記住時(shí)針、分針的不同樣子呢？

　　3、認(rèn)識(shí)整時(shí)。

　　（1）現(xiàn)在鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)？（7時(shí)）。

　�。�2）注意看，（課件演示：分針走一圈，時(shí)針從數(shù)字7走到數(shù)字8）現(xiàn)在是幾時(shí)？（8時(shí)）

　�。�3）猜猜6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針、分針是指著幾的？（生答后，電腦顯示6時(shí)的鐘面）是這樣嗎？

　　（4）我們看，7時(shí)、8時(shí)、6時(shí)這三個(gè)時(shí)刻，它們的指針有一個(gè)共同的特點(diǎn)，仔細(xì)觀察一下，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)？學(xué)生自由匯報(bào)。

　　小結(jié)：對(duì)，分針都指著12。當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)整了。

　�。�5）整時(shí)的寫法。

　　6時(shí)整還可以怎樣寫？7時(shí)整、8時(shí)整呢？

　　4、認(rèn)識(shí)幾時(shí)半。

　�。�1）時(shí)鐘娃娃上現(xiàn)在是8時(shí)整。（電腦演示由8時(shí)到8時(shí)半）現(xiàn)在還是8時(shí)整嗎？是幾時(shí)？8時(shí)半還可以怎樣說？（8時(shí)30分）怎么寫？（8：30）

　　觀察8時(shí)半的鐘面。誰(shuí)能說出兩根針的位置在哪兒？（引導(dǎo)重點(diǎn)觀察時(shí)針的位置）

　　（2）分別出示2時(shí)半、9時(shí)半的時(shí)鐘娃娃，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　�。�3）觀察三個(gè)表示幾時(shí)半的鐘面。它們的指針也有一個(gè)共同的特點(diǎn)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？

　　師：對(duì)，它們的分針都指向6，當(dāng)分針指向6的時(shí)候，肯定就是表示幾時(shí)半的了，到底是幾時(shí)半，就要看時(shí)針的位置。

　　（4）師用實(shí)物鐘面再撥幾個(gè)半時(shí)的時(shí)刻讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

　　5、掌握用上午、下午、中午、晚上這些詞語(yǔ)表示時(shí)間。

　　師：（出示兩幅圖）圖上是幾時(shí)？小朋友在干什么？（電腦出示小明上午10時(shí)上課的情境圖和晚上10時(shí)睡覺的情景圖）。

　　啟發(fā)學(xué)生議一議：為什么都是10時(shí)，有的小朋友在上課，有的小朋友在睡覺？（生回答后，電腦出示：上午10時(shí)晚上10時(shí)）

　　師小結(jié)：看來要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻，還得會(huì)用早上、上午、中午、下午、晚上這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)。（師依次貼出時(shí)間詞語(yǔ)卡片，并讓學(xué)生讀一讀）

　　活動(dòng)三、實(shí)踐運(yùn)用，解決問題

　　用形體表示時(shí)刻。

　　現(xiàn)在讓我們來學(xué)做一個(gè)時(shí)間操，放松放松。

　　師伸出兩只手臂，一只握拳，一只伸開手指。問：用哪只手表示時(shí)針，哪只手表示分針，比較合適？師站在大屏幕前（屏幕上是一個(gè)沒有指針的鐘面），用手勢(shì)表示3時(shí)，問：這是幾時(shí)？

　　兩名學(xué)生上臺(tái)，用動(dòng)作分別表示出老師卡片上的時(shí)刻（8時(shí)和5時(shí)），讓其他學(xué)生猜猜表示的是幾時(shí)。

　　師演示一個(gè)1時(shí)半的時(shí)刻給學(xué)生后，再演示一個(gè)錯(cuò)誤的鐘面時(shí)刻（分針指向“6”，時(shí)針指向“9”），這是幾時(shí)呢？噢，這個(gè)鐘壞了，可能是幾時(shí)呢？看誰(shuí)最能干，能幫忙修一修？（激發(fā)學(xué)生多角度思考，學(xué)生可能想到多種方法，如：時(shí)針不動(dòng)，將分針撥向12，即9時(shí)；分針不動(dòng)，將時(shí)針撥向8與9的中間，即8時(shí)半；分針不動(dòng)，將時(shí)針撥到9與10的中間，即9時(shí)半；或同時(shí)調(diào)動(dòng)時(shí)針和分針，得到其它時(shí)刻等等，老師都及時(shí)給予肯定。）

　　《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)整時(shí),會(huì)用兩種方法記錄整時(shí)。

　　2、通過讀、想、說、練等實(shí)踐環(huán)節(jié),提升學(xué)生合作探究的能力。

　　3、能夠初步建立時(shí)間觀念,自覺養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面，知道整時(shí)的表示方法。

　　難點(diǎn)：會(huì)用兩種方法表示鐘面上的時(shí)間。

　　教學(xué)過程：

　　一．課前兩分鐘（3分鐘）

　　小主持人主持，兩分鐘的小視頻——《一寸光陰一寸金與古人記錄時(shí)間的方法》，對(duì)孩子進(jìn)行科普，古代人是用日晷等記錄時(shí)間，再介紹現(xiàn)在生活中人們用什么記錄時(shí)間。由此導(dǎo)入課題，板書課題。

　　二．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）

　　生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著目標(biāo)準(zhǔn)備開始學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　三．小組交流（5分鐘）

　　心中帶著目標(biāo)，拿出前置小研究和準(zhǔn)備好的鐘表，小組討論積極配合，動(dòng)手操作，分工明確。

　　四．小組展示（15分鐘）

　　小組長(zhǎng)：帶領(lǐng)孩子向大家問好介紹自己小組

　　生1：向大家展示第一題，我發(fā)現(xiàn)鐘面上面有數(shù)字，有時(shí)針，有分針，我的匯報(bào)完畢，誰(shuí)愿與我交流。

　　生交流：我還發(fā)現(xiàn)了時(shí)針長(zhǎng)，分針短；我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特點(diǎn)，時(shí)針轉(zhuǎn)得慢，時(shí)針轉(zhuǎn)的快。

　　生2：在展臺(tái)下邊說邊展示第二題，分針指向12，時(shí)針指向8，是8時(shí)；分針指向12，時(shí)針指向3，是3時(shí)；分針指向12，時(shí)針指向6，是6時(shí)，我的匯報(bào)完畢，誰(shuí)愿與我交流。

　�。ㄉ�操作交流過程中，師適時(shí)板書）

　　生交流：你說的很好，就是說的有點(diǎn)慢，沒有珍惜時(shí)間；你說的很好，可是我表示的是8:00，可以嗎？（此時(shí)，師適時(shí)引導(dǎo)。兩種寫法都可以，審清題意，選擇適當(dāng)?shù)膶懛ā＃?/p>

　　生3：我來給大家匯報(bào)第三題，整時(shí)的寫法，讀法。生交流。

　　生4：我來給大家匯報(bào)最后一題。

　　生交流：你畫的針不直；你畫的兩個(gè)針長(zhǎng)短差不多，我們分不清。

　　五．談收獲（5分鐘）

　　生做小老師進(jìn)行匯報(bào)，老師帶著孩子再次強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。

　　六．我會(huì)練（8分鐘）

　　小明的一天，生準(zhǔn)確的說出小明每個(gè)時(shí)間點(diǎn)在做什么。

　　并結(jié)合今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，做一張自己的時(shí)間作息表，用來提醒自己什么時(shí)間該做什么事。養(yǎng)成合理利用時(shí)間的好孩子。

　　七．贈(zèng)名言

　　一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（下課）

　　《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第一冊(cè)第84、85頁(yè)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。

　　2、發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。

　　3、通過撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

　　4、通過操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。

　　5、能用所學(xué)知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。

　　6、讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　三、教具、學(xué)具：

　　多媒體課件、鐘表、學(xué)生操作用的小鐘表

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）創(chuàng)境導(dǎo)入

　　1、師：聽滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，猜猜它是誰(shuí)？

　　師：鐘表是我們生活中不可缺少的，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時(shí)間，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。板書：認(rèn)識(shí)鐘表。

　　2、課件出示一些漂亮的鐘，教師提問：你們喜歡它們嗎？

　�。ǘ�）動(dòng)手操作，交流，探究知識(shí)

　　1、認(rèn)識(shí)鐘面。

　　請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察自己手上的時(shí)鐘，看看鐘面上都有些什么，然后同桌交流一下。生：自由觀察活動(dòng)。師：誰(shuí)愿意給大家介紹一下鐘面上都有些什么？

　　學(xué)生匯報(bào)

　　1、時(shí)針。時(shí)針在哪里呢，請(qǐng)你快到前面來找一找。對(duì)了，這根針叫時(shí)針，它長(zhǎng)得什么樣？誰(shuí)來說一說。（師板書：時(shí)針：短粗）。分針：請(qǐng)學(xué)生到前面來指，說出長(zhǎng)得什么樣子。它和時(shí)針比起來細(xì)一些，長(zhǎng)一些。（板書：細(xì)長(zhǎng)）

　　2、數(shù)：你領(lǐng)我們一起來數(shù)數(shù)好嗎？（板書數(shù)12個(gè)）（1-12）真有12個(gè)數(shù)，你觀察得可真仔細(xì)，大家覺得他數(shù)得怎么樣？同學(xué)們請(qǐng)你從1開始按順序數(shù)一數(shù)自己表上的12個(gè)數(shù)。

　　3、12個(gè)大格：我們一起來按順序數(shù)一數(shù)

　　師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。

　　2、出示圖片，認(rèn)識(shí)整時(shí)

　　學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會(huì)看整時(shí)師：哪些組的同學(xué)愿意當(dāng)小老師，給全班同學(xué)說一說，你們是怎樣認(rèn)這些鐘面上的時(shí)間的？生匯報(bào)。（學(xué)生互相評(píng)價(jià)）師引導(dǎo)。

　　3、仔細(xì)觀察，整時(shí)的鐘面有什么相同的地方？（小組討論）

　　匯報(bào)：得出結(jié)論。（生評(píng)價(jià)）

　　4、結(jié)論：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整。

　　5、學(xué)習(xí)電子時(shí)刻寫法。

　　6、小明的一天：對(duì)于整時(shí)兩種寫法的鞏固，以及一天有兩個(gè)8:00的認(rèn)識(shí)。

　　三）應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展

　　1、我撥你說

　　2、我說你撥

　　3、看一看補(bǔ)一補(bǔ)：如何畫整時(shí)？

　　4、設(shè)計(jì)嘗試：請(qǐng)同學(xué)們自己做主，當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)家。

　　設(shè)計(jì)自己的一天。

　　四）全課小結(jié)

　　反思：一年級(jí)的課主要是吸引學(xué)生目光和注意力為主要關(guān)鍵，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，努力做到從教材和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平充分聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過游戲，動(dòng)手操作，課件演示充分吸引了學(xué)生的注意力，放手讓學(xué)生看一看、撥一撥、說一說，引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過說鐘面這個(gè)環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流討論，解決第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生們課上表現(xiàn)積極而又有序，知識(shí)點(diǎn)掌握還不錯(cuò)，學(xué)生在合作中分享著互助與競(jìng)爭(zhēng)，體驗(yàn)到了成功的喜悅。但有些學(xué)生上課習(xí)慣不好，還需要加強(qiáng)行為習(xí)慣的規(guī)范練習(xí)，再就是練習(xí)也需要在多點(diǎn)類型，讓不同的學(xué)生體會(huì)不同的成就感，每節(jié)課都是不完美的藝術(shù)，需要我們不斷地加強(qiáng)自身的素質(zhì)，讓自己的課堂不斷完善！

　　《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)，學(xué)會(huì)兩種表示整時(shí)的方法。

　　2、能力目標(biāo)：通過觀察、操作、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。

　　3、情感目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育，引導(dǎo)學(xué)生通過所學(xué)的知識(shí)合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)，學(xué)會(huì)兩種表示整時(shí)的方法。

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　1、（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡）。師：猜猜它是誰(shuí)？

　　2、課件出示一些漂亮的鐘表，教師提問：你們喜歡它們嗎？為什么？

　　學(xué)生回答后，教師揭示課題：是啊，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時(shí)間，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。

　　（二）動(dòng)手操作，交流，探究知識(shí)

　　1、認(rèn)識(shí)鐘表

　　先讓學(xué)生觀察鐘面，看看鐘面上有些什么，然后小組交流

　　學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，教師板書：時(shí)針，分針，12個(gè)數(shù)

　　在這里，我采用錄音，讓時(shí)針和分針作自我介紹，用充滿童真的語(yǔ)言來吸引孩子。并同時(shí)強(qiáng)調(diào)時(shí)針走得慢，分針走得快的特點(diǎn)。

　　在匯報(bào)觀察結(jié)果時(shí)，有的學(xué)生說到了秒針，我肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì)，我們看時(shí)間的時(shí)候通常只看時(shí)針和分針就可以了，有關(guān)秒針的知識(shí)我們以后再學(xué)習(xí)。

　　2、教學(xué)整時(shí)

　　出示6時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說說表示的是什么時(shí)刻？你是怎么知道的？

　　再出示8時(shí)、4時(shí)的鐘面讓學(xué)生說說是什么時(shí)刻，然后再提問：6時(shí)、8時(shí)、4時(shí)的鐘面上，都有什么共同的特征？分針都指著什么數(shù)？你能用一句話說說看整時(shí)的方法嗎？

　　小組討論看整時(shí)的方法，通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　總結(jié)看整時(shí)的方法。

　　學(xué)生在自己的學(xué)具盒上撥出3時(shí)，7時(shí)，通過撥規(guī)定的時(shí)刻進(jìn)一步鞏固看整時(shí)的方法。

　　3、學(xué)會(huì)看電子鐘

　　同學(xué)們?cè)诳措娨晻r(shí)見到過屏幕上顯示的時(shí)間嗎？它和剛才我們看到的鐘表表示時(shí)刻的方法一樣嗎？這是電子鐘表示時(shí)刻的方法。

　　課件出示12時(shí)的兩種表示方法。

　　教師提問：像電子鐘這樣顯示時(shí)刻的方法你還在哪里見過？你能用這種方法表示2時(shí)嗎？

　　學(xué)生自己練習(xí)，然后指名說說是怎樣表示的

　　4、課件出示小狗和小豬一天中的三次對(duì)話。教師順勢(shì)教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

　　5、讓學(xué)生撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻，并說說為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻？

　　四、全課小結(jié)。

　　《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　教學(xué)內(nèi)容

　　人教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）》第84～86頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)鐘表上的時(shí)針和分針，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，掌握兩種表示時(shí)間的方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和有序的思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確的說出并會(huì)表示整點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　電子白板、自制鐘、鐘面模型。教學(xué)過程

　　一、迷語(yǔ)導(dǎo)入

　　師：今天老師給大家?guī)�來了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友們猜一猜！

　�。ㄕn件出示謎語(yǔ)并伴有鬧鐘的滴答聲：弟弟長(zhǎng)，哥哥短，兩人賽跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。）

　　師：你們猜對(duì)了嗎？你們知道鐘表有什么作用嗎？既然鐘表這么重要，我們今天就一起來認(rèn)識(shí)他們。（板書：認(rèn)識(shí)鐘表）

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)電子表師：我們生活中有各式各樣的鐘表，老師找來了幾種，你們仔細(xì)的觀察，看看老師找來的鐘表有哪些不同的類型？

　　大家跟老師來一起認(rèn)識(shí)一下電子表，出示電子表，請(qǐng)你們說一說現(xiàn)在電子表上顯示的時(shí)間是？在數(shù)學(xué)里，我們通常把8點(diǎn)說成8時(shí)。你們從哪里看出是8時(shí)呢？（生：上面寫著8,8后面有兩點(diǎn)還有兩個(gè)0）說得真好，我們一起看看電子表上寫著什么，從坐邊看起第一個(gè)數(shù)是8，8的后面是兩個(gè)點(diǎn)，兩點(diǎn)后面是兩個(gè)0。

　　師：我們把這樣表示時(shí)間的方法叫做電子表示法。除了8時(shí)你們還能在電子表上認(rèn)出其他時(shí)間嗎？（出示3時(shí)、6時(shí)）

　　讓學(xué)生觀察幾個(gè)電子表上的時(shí)間有什么相同的地方。（冒號(hào)后面都是兩個(gè)0）

　　師：我們把這樣冒號(hào)后面是兩個(gè)0的時(shí)間叫做整時(shí)。

　　二、認(rèn)識(shí)鐘表

　�。ㄒ唬┛寸娒�

　　1、拿出自己制作的模型，觀察鐘表上有什么？

　　師：老師想制作一個(gè)鐘表，請(qǐng)你們幫助老師一起來完成，剛才小朋友們通過看鐘，知道了鐘表上有12個(gè)數(shù)字，還有時(shí)針和分針。小朋友們觀察的真仔細(xì)。

　　（二）說鐘面請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)上指出1的位置，同時(shí)找出1至12各數(shù)的位置，12個(gè)數(shù)把鐘表的小臉分成12個(gè)大格。

　　師：那誰(shuí)能告訴大家兩根針分別是怎樣的？歸納：短短胖胖的是時(shí)針，長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的是分針。（板書）

　　三、認(rèn)識(shí)整時(shí)

　　（一）會(huì)看整時(shí)

　　出示課件，師：你知道這是幾時(shí)嗎？你是怎么看的？

　　當(dāng)長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指12，時(shí)針指8，就是8時(shí)。時(shí)針指3，就是3時(shí)。指向6呢？

　　小結(jié)：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)！帶領(lǐng)學(xué)生齊讀

　�。ǘ�）會(huì)撥整時(shí)

　　師：我們每天在上午10時(shí)開始上第三節(jié)課，請(qǐng)一名學(xué)生在學(xué)具鐘上撥出10時(shí)。同時(shí)接撥出12時(shí)，6時(shí)，觀察時(shí)針在6時(shí)和12時(shí)，時(shí)針、分針有什么特點(diǎn)？

　　師：你是怎么撥的？（先把分針撥到12上，再撥時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)）

　　四、知識(shí)應(yīng)用1、開心練習(xí)

　　出示3個(gè)鐘表上的時(shí)間，說出過一小時(shí)是幾時(shí)2、聯(lián)系生活

　　觀察圖片發(fā)現(xiàn)同樣是10時(shí)小朋友卻在干不同的事，為什么呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一天有兩個(gè)10時(shí)。早上10時(shí)小朋友在看書，晚上10時(shí)在睡覺。

　　師：那么一天有幾個(gè)8時(shí)呢？8時(shí)你在干什么？（學(xué)生說，老師引導(dǎo)其他學(xué)生判斷他說的是什么時(shí)候的幾時(shí)）所以我們?cè)谡f時(shí)間時(shí)一定要記得在時(shí)間前面加上早上、中午、下午、晚上，不然別人就會(huì)誤會(huì)你了

　　3、猜謎語(yǔ)

　　出示兩個(gè)謎語(yǔ)讓學(xué)生猜是幾時(shí)整，并提醒他們要在時(shí)間前面加上早上和中午。

　　4、創(chuàng)設(shè)生活情境，小明的一天

　　出示課件小明的一天，學(xué)生說“小明幾時(shí)在干什么”，并且說自己是怎樣認(rèn)的。小明的一天過的真合理,你的一天是怎樣過的呢？

　　五、總結(jié)

　　師小結(jié)：今天我們知道了鐘面上有12個(gè)數(shù)字，時(shí)針、分針、會(huì)認(rèn)整時(shí)了。時(shí)間來去匆匆，而且時(shí)間走了以后就再也不會(huì)回來了。希望小朋友們都珍惜時(shí)間，學(xué)好本領(lǐng)。今天這節(jié)課你收獲到了什么？

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課抓住學(xué)生的年齡特征，在玩中學(xué)數(shù)學(xué)。充分利用好學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥學(xué)具，為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。

　　本節(jié)課還存在許多的不足之處：

　　1、教師語(yǔ)言不夠精練。作為教師，教學(xué)語(yǔ)言要講究藝術(shù)性，尤其是數(shù)學(xué)課堂上更要嚴(yán)謹(jǐn)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，這方面我做的不夠。

　　2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣需加強(qiáng)培養(yǎng)。由于是一年級(jí)的小學(xué)生許多習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，如：課堂上當(dāng)我提出問題時(shí)，有些小朋友不舉手很快地說出答案；請(qǐng)同學(xué)回答問題時(shí)不認(rèn)真傾聽。

　　3、組織教學(xué)還不到位。學(xué)生會(huì)看鐘表認(rèn)時(shí)間，但根據(jù)時(shí)間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動(dòng)，所以在操作的過程中，學(xué)生不是很聽老師的指揮今后應(yīng)當(dāng)深挖教材，從學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)出更加適合低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)方案。

　　《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對(duì)比中會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)。

　　2、通過觀察、操作交流等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究合作意識(shí)。

　　3、從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整時(shí)、記錄整時(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：特殊時(shí)刻的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、鐘面學(xué)具、鐘面圖片模型。

　　教學(xué)過程：

　�。�、創(chuàng)設(shè)情境

　　1．創(chuàng)設(shè)情境

　　同學(xué)們，今天這節(jié)課有幾位小朋友想和大家一起來上課，認(rèn)識(shí)他們嗎？希望咱們把最好的一面展現(xiàn)給他們，好嗎？他們今天給大家?guī)�來一個(gè)謎語(yǔ)，大家一起來猜一猜吧�。úシ牛�

　　生：鐘表

　　師：看來鐘表也是大家的好朋友呀，鐘表不但告訴我們時(shí)間，還能提醒我們什么時(shí)間做什么事，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。今天這一節(jié)課，今天這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表吧。（板書課題）認(rèn)識(shí)鐘表。

　　2、自主參與，探索新知

　　(1)認(rèn)識(shí)鐘面

　　1、師：聽，熊二的鐘表響了，小眼睛亮晶晶，大家一起來看看，它的鐘表上的鐘面都有什么呀？把你的發(fā)現(xiàn)給你同桌說一說吧.（1分鐘）

　　2、匯報(bào)。（學(xué)生自由發(fā)言）

　　（1）有數(shù)字。我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個(gè)數(shù)字。（你觀察真仔細(xì)呀�。┪覀円黄饋頂�(shù)數(shù)吧，拿起你的小手指跟著老師的手指指1.2.3.4...12，有沒有發(fā)現(xiàn)在我們數(shù)的過程中，手指轉(zhuǎn)了一圈呀？這個(gè)方向就叫做順時(shí)針方向，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俎D(zhuǎn)一圈；現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們倒著數(shù)一數(shù)，12.11.10....1，這個(gè)和順時(shí)針正好相反，我們把這個(gè)方向就叫做逆時(shí)針方向。

　�。�2）時(shí)針和分針外觀上的區(qū)別。

　　生：還有兩根針：分針和時(shí)針。

　　現(xiàn)在讓我們一起聽一聽分針和時(shí)針的自我介紹吧。（播放語(yǔ)音）

　�。�3）轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)時(shí)針和分針的區(qū)別。

　　看來大家都認(rèn)識(shí)他們了，現(xiàn)在繼續(xù)用你們亮晶晶的小眼睛仔細(xì)觀察他兩是怎么運(yùn)動(dòng)的？

　　（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)。

　　1、熊二的鬧鐘現(xiàn)在表示的是幾時(shí)嗎？（7時(shí)）你是怎么知道的？

　　2、分針指向（12），再看時(shí)針指向（7），所以就是7時(shí)。（板書7時(shí)）

　　3、說的真好，我們繼續(xù)看看熊二在這一天還做了哪些事？

　　認(rèn)識(shí)8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)、

　　4、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們這三個(gè)鐘表有什么相同的地方？有什么不同的地方？（分針都指著12）

　　師：分針指向12，就是整時(shí)。剛剛我們說的這些時(shí)間都是整時(shí)。

　　我們用一句話來總結(jié)當(dāng)鐘面表示整時(shí)時(shí)，分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。咱們一起來把這句話念一念。全班朗讀2遍。

　　4、電子表記時(shí)法

　�。�1）熊二在學(xué)校屏幕上看過這種表示方法，你知道這是幾時(shí)嗎？

　　這是8時(shí)的另一種表示方法，叫做電子表記時(shí)法，它也表示８時(shí)。

　　你們?cè)谀倪�見過這種表示方法呀？

　�。�2）書寫8:00

　　（3）那3時(shí)呢？我們一起來寫一寫，兩名學(xué)生板演。

　�。�4）熊二和你們一起認(rèn)識(shí)了整時(shí)，它很高興，但是有點(diǎn)得意忘形了，將它的鐘表摔到了地上，摔壞了，能幫他修一修嗎？

　　（5）同桌合作：現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩人合作，向老師剛剛那樣，一個(gè)說幾時(shí)，一人撥時(shí)間，然后輪換，咱們來比賽，看哪一組撥的時(shí)間最多。（1分鐘，然后上臺(tái)展示）

　　師：老師發(fā)現(xiàn)有一組特別快，我們讓他們來展示一下。說一說你們?cè)趺磽艿倪@么快呀？

　　三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知

　　1、連一連（學(xué)習(xí)單）

　　2、認(rèn)一認(rèn)。

　　3、學(xué)習(xí)到這，我們半節(jié)課的時(shí)間就像小馬車一樣匆匆過去了，我們一起來聽聽兒歌休息一下吧。（播放視頻）

　　師：熊二的一天像小馬車一樣流逝，我們一起看一看小明的一天

　　（出示P85的圖小明的一天）

　�。�1）打開練習(xí)單，寫出小明從早到晚的作息時(shí)間。

　　集體交流、訂正。

　　點(diǎn)擊課件。請(qǐng)你說說小明幾時(shí)在干嘛？

　�。�2）認(rèn)識(shí)特殊時(shí)刻12時(shí)、認(rèn)識(shí)特殊時(shí)刻6時(shí)

　　（3）想一想：你還有什么發(fā)現(xiàn)？

　　小明9時(shí)在做什么？引導(dǎo)學(xué)生思考：這里出現(xiàn)了兩個(gè)9時(shí)，這兩個(gè)9時(shí)表示的時(shí)間一樣嗎？

　　師：一天當(dāng)中時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈，表示一天中有兩個(gè)9時(shí)，所以為了表達(dá)清楚你想說的時(shí)間，有時(shí)需要加上“早晨，上午，下午，晚上”這樣一些表示時(shí)間的詞語(yǔ)。如：我早上7時(shí)起床，我晚上9時(shí)睡覺。你能舉個(gè)例子說一說你在什么時(shí)間做什么事情？

　�。�4）惜時(shí)教育。

　　師：小明很能干，因?yàn)樗�每天�?huì)把時(shí)間安排的很好，親愛的孩子們:時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。因此，我們要學(xué)習(xí)小明，從小就要做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間并愛惜時(shí)間的好孩子。

　　設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)鐘、撥鐘、修鐘，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中愉快地鞏固鐘面、整時(shí)的知識(shí)，使孩子們切身感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，應(yīng)用孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)來理解過1時(shí)是幾時(shí)，很好地分化了知識(shí)的難點(diǎn)。注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾個(gè)整時(shí)的特點(diǎn)，如12時(shí)，時(shí)針和分針重合在一起；6時(shí)，時(shí)針和分針在一條直線上。

　　四、概括總結(jié)，質(zhì)疑升華

　　那今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么新知識(shí)呢？誰(shuí)來說一說。

　　時(shí)間在就是這樣一個(gè)小時(shí)一個(gè)小時(shí)地溜走了，過去了的時(shí)間，我們?cè)僖不夭蝗チ�，就像我們的天再也回不來了，所以我們要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。

　　師：同學(xué)們，咱們現(xiàn)在都用鐘表記錄時(shí)間，你知道古代的人們是怎么記錄時(shí)間呢？我們一起欣賞我國(guó)古時(shí)候人們使用計(jì)時(shí)工具吧：這些工具的使用體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧。

　　五、課后布置：

　　師：那老師可要交給你一個(gè)任務(wù)，今天回去后和父母一起商量一天的時(shí)間安排，然后把時(shí)間記錄下來，好嗎？

　　板書：

　　認(rèn)識(shí)鐘表

　　12個(gè)大數(shù)

　　12個(gè)大格

　　分針：長(zhǎng)又細(xì)7時(shí)

　　時(shí)針：短又粗7:00

　　《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　一、教材分析

　　《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教版一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基矗教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫。

　　二、學(xué)生情況分析

　　這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡孝好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)

　　難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備;

　　每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)鐘表多媒體課件

　　七、教學(xué)過程：

　　(一)導(dǎo)入新課

　　小朋友請(qǐng)聽這是什么聲音?

　　課件播放“滴答滴答”聲音。

　　學(xué)生猜出是鐘表的聲音。

　　(出示鐘表店)里的鐘，它是人們用來干什么的?(看時(shí)間的)你會(huì)看嗎?想學(xué)會(huì)看嗎?那今天這節(jié)課我們就來(板書認(rèn)識(shí)鐘表)。

　　抓住學(xué)生對(duì)鐘有初步的認(rèn)識(shí)這個(gè)特點(diǎn),利用課件創(chuàng)設(shè)情境，去鐘表店玩一玩。使學(xué)生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲，露出喜悅的神情，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，非常有感興趣。營(yíng)造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生感受到鐘就在自己的身邊鐘，鐘就在自己的身邊。

　　(二)認(rèn)識(shí)鐘面

　　1.請(qǐng)小朋友拿出自己身邊的鐘，仔細(xì)觀察：鐘面上都有些什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌。

　　2.交流匯報(bào)：

　　(1)生匯報(bào)：有2根針，一根長(zhǎng)，一根短;鐘面上還有數(shù)字(1、

　　2、3.----12);鐘面上還有小圓點(diǎn)或一點(diǎn)一點(diǎn)的。小朋友觀察的真仔細(xì)

　　(2)仔細(xì)研究：

　　師邊板書邊說：小朋友發(fā)現(xiàn)，鐘面上有12個(gè)數(shù)(師生邊寫邊說)，這些數(shù)又是怎么排列的呢?(從1到12這樣子排列的，12個(gè)數(shù)圍成了一圈，這12個(gè)數(shù)還把鐘面分成了好多格子。是多少格呢?數(shù)一數(shù)(師生)。

　　鐘面上有兩根針(師邊畫邊說)，一根長(zhǎng)，一根短。你們知道它們的名字嗎?，生說師歸納板書：又長(zhǎng)又細(xì)的那根叫分針，又粗又短短的那根叫時(shí)針。

　　哪你知道鐘面上的時(shí)針和分針是朝哪個(gè)方向走的?

　　鐘面上的分針、時(shí)針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的

　　3.現(xiàn)在小朋友對(duì)鐘的秘密知道的多一些了吧!

　　4.現(xiàn)在你能很快認(rèn)得出學(xué)具鐘上的分針和時(shí)針了嗎

　　請(qǐng)你指一指說一說，并同桌互相說一邊

　　從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)一個(gè)開放性的問題引出，并留給學(xué)生足夠的空間圍繞問題研究鐘的結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)生暢所欲言，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)板書，幫助學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)鐘面的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解鐘的：1～12個(gè)數(shù)、分針和時(shí)針.學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。

　　(三)認(rèn)識(shí)整時(shí)

　　看一看

　　導(dǎo)入：看板書說我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)的叫分針，短的叫時(shí)針。那

　　你們知道它們是怎樣告訴我們時(shí)間的嗎?

　　1.出示7時(shí)的鐘面，有誰(shuí)知道這是幾時(shí)嗎?說說你怎么看出來的。(分針指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí))

　　請(qǐng)2-3名學(xué)生說

　　師生齊說：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。(板書：7時(shí))

　　說一說

　　1.(出示三個(gè)鐘面)老師這兒還有幾個(gè)鐘面，仔細(xì)觀察，分別是幾時(shí)?

　　第一個(gè)是幾時(shí)?(8時(shí))你是怎么看出這個(gè)時(shí)間的?(分針指著12，時(shí)針指著8，就是8時(shí)。)

　　第二個(gè)呢?(3時(shí))那你又是怎么看出來這個(gè)時(shí)間的?(分針指著12，時(shí)針指著3，就是3時(shí)。)

　　第三個(gè)呢?(6時(shí))你是怎么看出來這個(gè)時(shí)間的?(分針指著12，時(shí)針指著6，就是6時(shí)。)

　　2.剛才我們認(rèn)的7時(shí)，8時(shí)，3時(shí)，6時(shí)，請(qǐng)仔細(xì)觀察一下，這幾個(gè)鐘面上的指針有什么相同的地方?(分針指著12時(shí))

　　3.小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

　　撥一撥

　　1.師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)看幾時(shí)了，接下來老師想看看哪位小朋友既會(huì)動(dòng)腦又會(huì)動(dòng)手。老師想讓你們撥出3時(shí)，9時(shí)，12時(shí)。

　　2.學(xué)生動(dòng)手

　　3.交流說一說你是怎么撥的?(展示)

　　想一想

　　師：有了時(shí)間我們就可以把一天的生活進(jìn)行計(jì)劃，那我們來看小明她是怎么安排自己的一天的。

　　課件出示6幅圖(上午7時(shí)小明起床刷牙，上午8時(shí)小明上課，上午10小明在做操，中午12時(shí)小明在吃飯，晚上6時(shí)小明在看電視，晚上9時(shí)小明在睡覺)

　　學(xué)生看圖交流。

　　由于一年級(jí)學(xué)生對(duì)時(shí)間概念非常薄弱，借助配有鐘面的學(xué)生的生活照片，讓學(xué)生來認(rèn)識(shí)整時(shí)，并按看一看、說一說、撥一撥、想一想的順序有序地組織教學(xué)，使整個(gè)教學(xué)過程生動(dòng)活潑，趣味盎然。

　　(四)小結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲?

　　學(xué)生談收獲。

　　認(rèn)識(shí)了鐘表我們可要學(xué)做時(shí)間的小主人，古人告訴我們：“一寸光陰一寸金、寸金難買寸光陰”。大家一定要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)噢。

　　最后讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課。

　　播放歌曲《時(shí)間像小馬車》

　　認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)反思：

　　《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第一冊(cè)的內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間概念的第一次接觸。由于生活經(jīng)驗(yàn)的積累，他們已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)溺姳砑皶r(shí)間的感性認(rèn)識(shí)。因此，從導(dǎo)入到實(shí)踐應(yīng)用每個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)

　　生的日常生活聯(lián)系在一起。讓學(xué)生在操作中自主探究，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的快樂。

　　在學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)時(shí)，我安排了4個(gè)環(huán)節(jié)。首先在學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)前我先讓學(xué)生借助自己在生活中獲得有關(guān)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，自己去認(rèn)識(shí)鐘面。觀察自己身邊的鐘面，看看鐘面上有些什么?從而知道鐘的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。然后通過一個(gè)問題：時(shí)針和分針是怎樣告訴我們時(shí)間的呢?進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)看一看;鐘面上的時(shí)間是幾時(shí)，你是怎么看出來的，從而探究總結(jié)出整時(shí)數(shù)特點(diǎn)、，再根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，通過一些具體事件如：幾時(shí)起床，幾時(shí)睡覺，不但豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)，而且使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念，再通過趣味性的練習(xí)，動(dòng)手撥時(shí)間。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。充分利用了學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。從而知道“我們的生活和學(xué)習(xí)同樣離不開時(shí)間，認(rèn)識(shí)了鐘表我們可要學(xué)做時(shí)間的小主人，古人告訴我們：“一寸光陰一寸金、寸金難買寸光陰”。大家一定要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)噢。整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。教學(xué)過程層次分明，層層遞進(jìn)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)身邊的各種事物，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題并設(shè)法解決問題。

　　《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，了解時(shí)針、分針。

　　2、通過創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)，掌握中文和電子表數(shù)字的形式寫整時(shí)時(shí)刻。

　　3、結(jié)合小朋友一天的生活來鞏固對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，，有早晨7時(shí)，也有晚上7時(shí)。

　　4、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間，愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生通過觀察、動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)認(rèn)整時(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、掛圖、時(shí)鐘模型、學(xué)具。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：

　　1、猜謎語(yǔ)：

　　師：今天，老師給大家?guī)�來了一個(gè)謎語(yǔ)：我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手!猜猜看是什么?

　　2、展示多姿多彩的鐘表：

　　師：鐘表王國(guó)的'兄弟姐妹可真多呀!瞧!(課件出示各種鐘表)這些鐘表都是帶有指針的;這些是顯示數(shù)字的電子表;這些鐘表不但美化我們的生活，而且是我們生活中的好幫手!今天我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。(出示課題：認(rèn)識(shí)鐘表)

　　二、觀察交流、認(rèn)識(shí)鐘面：

　　1.感知鐘面。

　　師：請(qǐng)看大屏幕，老師這里也有一個(gè)鐘表。(課件出示鐘表)

　　觀察電腦屏幕上的鐘面，鐘面上有什么?

　　2.小組交流。

　　3.匯報(bào)總結(jié)。

　　4、鐘面上有12個(gè)數(shù)字。按順序讀一讀。(1---12)

　　5、教學(xué)時(shí)針和分針

　　A：說一說

　　誰(shuí)知道這根長(zhǎng)針叫什么針?你是怎么知道的?那誰(shuí)知道這根短針叫什么

　　針?

　　師：你是怎樣區(qū)分時(shí)針、分針的?(重視學(xué)生評(píng)價(jià))

　　B：指一指，摸一摸。

　　指老師準(zhǔn)備的鐘面，摸一摸自己學(xué)具上的時(shí)針和分針。

　　三、自主參與，探索新知：

　　A、認(rèn)識(shí)整時(shí)

　　1

　　1、教學(xué)7時(shí)

　　(1)出示鐘面

　　(2)認(rèn)一認(rèn)

　　鐘面上的時(shí)刻你知道嗎?你是怎么知道的?

　　(3)齊讀7時(shí)。

　　2、認(rèn)讀3時(shí)、8時(shí)、6時(shí)。

　　課件出示3個(gè)整時(shí)時(shí)刻：8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)

　　3、剛才，我們認(rèn)識(shí)的8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)都是整時(shí)(板書：整時(shí))

　　4、學(xué)生操作

　　撥出12時(shí)，分針指向幾，時(shí)針指向幾?

　　撥出一個(gè)你最喜歡的整時(shí)時(shí)刻，(學(xué)生撥)同桌互相交流一下，你撥的是幾

　　時(shí)?這時(shí)你在干什么?

　　B、電子表的寫法

　　1、7時(shí)還可以用電子表數(shù)字的形式表示7：00

　　2、書空7：00

　　3、小結(jié)：兩個(gè)小圓點(diǎn)的右邊是“00”，同時(shí)左邊是幾就是幾時(shí)。

　　4、找朋友。8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)的電子表的寫法

　　四、律動(dòng)放松，課間小憩：

　　課件出示：《時(shí)間就像小馬車》歌曲，讓學(xué)生隨著音樂自由活動(dòng)。結(jié)束后進(jìn)行惜時(shí)教育。

　　五、閱讀課本，質(zhì)疑問難：

　　1、閱讀課本92頁(yè)的內(nèi)容。小明的一天。

　　師：小明一天的學(xué)習(xí)、生活是怎樣安排的?

　　2、讀一讀，寫一寫。

　　3、質(zhì)疑9時(shí)在過一小時(shí)是幾時(shí)?小明可能在做什么呢?10時(shí)在做操怎么又睡覺呢?

　　一天有2個(gè)10時(shí)，上午10時(shí)和晚上10時(shí)。

　　4、今天你有什么收獲?

　　時(shí)間很珍貴，希望每個(gè)小朋友都能珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

　　六、鞏固深化，拓展思維：

　　1.練習(xí)十六的第1題：連線(課件出示)

　　注重學(xué)生的評(píng)價(jià)。

　　2.練習(xí)八的第3題：過1小時(shí)是幾時(shí)?(課件出示)

　　2

　　教學(xué)反思：

　　時(shí)間對(duì)于學(xué)生來說既熟悉又陌生，熟悉是因?yàn)樗麄兊纳�活、學(xué)習(xí)離不開時(shí)間，陌生是他們認(rèn)時(shí)間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的，這就需要在老師的指導(dǎo)下，提升概括科學(xué)地認(rèn)鐘表的方法。因此我在設(shè)計(jì)本課時(shí)遵循以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們觀察、比較、動(dòng)手操作、合作探究大膽表達(dá)，在主體探究中學(xué)會(huì)認(rèn)鐘表的方法。通過實(shí)際教學(xué)，感觸頗深，反思如下：

　　成功之處：

　　1、課件引發(fā)學(xué)生的興趣。我利用精美的課件，把大家?guī)�入鐘表店，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　2、抓住學(xué)生年齡特征，整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。充分利用好學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥學(xué)具，為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。

　　不足之處：

　　1、時(shí)針分針的認(rèn)識(shí)不夠，不能以個(gè)別學(xué)生的回答代替知識(shí)的學(xué)習(xí)。

　　2、整時(shí)的教學(xué)也顯得過于倉(cāng)促，指導(dǎo)不夠到位。

　　3、學(xué)生會(huì)看鐘表認(rèn)時(shí)間，但根據(jù)時(shí)間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動(dòng)，所以在操作的過程中，學(xué)生不是很聽老師的指揮，在活動(dòng)中，學(xué)生的合作意識(shí)較差，從動(dòng)手操作到自主探索到用語(yǔ)言文學(xué)表達(dá)出來，學(xué)生都無所適從。所以，在今后的教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、不夠了解低年級(jí)兒童的年齡及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教學(xué)的輕重緩急把握不準(zhǔn)。

　　本節(jié)課的教學(xué)使我感受到學(xué)習(xí)鐘表不僅是靜止的圖片，也要會(huì)認(rèn)識(shí)真實(shí)生活中的鐘表，這就需要平時(shí)生活中的多觀察，多練習(xí)了。想讓孩子真正掌握，還需課后的大量實(shí)踐。在教學(xué)中，僅僅教會(huì)學(xué)生書本的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識(shí)的同時(shí)能感受到數(shù)學(xué)的魅力，從而熱愛數(shù)學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)!

　　3

　　《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元《認(rèn)識(shí)鐘表》。（84-85頁(yè))認(rèn)識(shí)整時(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)，會(huì)用兩種表示法表示整時(shí)。

　　2、通過觀察、操作、討論、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。

　　3、學(xué)生能夠初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，用所學(xué)的知識(shí)合理安排自己的時(shí)間，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握看整時(shí)的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用兩種表示法表示整時(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：課件、鐘面一個(gè)。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具鐘。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎(喜歡)今天老師給大家?guī)�來一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們來猜一猜：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。

　�。�鬧鐘或鐘表）同學(xué)們真聰明，聽到鬧鐘響，就要馬上起床，不能睡懶覺，我們要遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間。

　　鐘表是我們?nèi)粘Ｉ�活中必不可少的東西，鐘表的設(shè)計(jì)也越來越漂亮�，F(xiàn)在我們就一起去看一看鐘表吧！請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想想鐘表有什么作用。

　　課件演示。生看大大小小、五顏六色各種各樣的鐘表。

　　這些鐘表漂亮嗎？這么漂亮的鐘表究竟有什么作用呢？(①可以告訴我們現(xiàn)在是什么時(shí)間了。②它可以告訴我們什么時(shí)候起床。什么時(shí)候該睡覺了。③它可以告訴我們什么時(shí)候該上學(xué)了。)

　　鐘表有這么多的作用，我們必須先認(rèn)識(shí)它，才能使用它。今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

　　二、探究新知

　　1、初步認(rèn)識(shí)鐘表。

　　課件演示,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察鐘面，你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么？

　　匯報(bào)交流：①形狀是圓形的、方形的等。②有12個(gè)數(shù)字，有12個(gè)大格。③有2根針，一根又細(xì)又長(zhǎng)，一根又短又粗。

　　同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，鐘面上的部件都被大家找出來了。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)鐘面。（介紹鐘面）

　　小結(jié)：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，時(shí)鐘是按照順時(shí)針的方向轉(zhuǎn)的，我們還發(fā)現(xiàn)，鐘面上有12個(gè)數(shù)字,把鐘面分成12格，又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針，又短又粗的叫時(shí)針。

　　板書：時(shí)針、分針。

　　小朋友們真聰明，一下子就知道了鐘面的組成�？墒�，你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？（認(rèn)識(shí)）看來同學(xué)們不僅聰明，還有一定的知識(shí)呢�，F(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面這幅圖上的時(shí)間。

　　2、認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)。

　�。�1）（課件出示84頁(yè)情景圖）請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖，誰(shuí)能說一說這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？

　　（這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床。）

　　這個(gè)情景是不是很熟悉��？每天都發(fā)生在你們的身上啊？我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

　　引導(dǎo)：7點(diǎn)在書面上表示叫7時(shí)。

　　誰(shuí)能說一說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾？

　�。〞r(shí)針指著7，分針指著12。）

　�。�2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脛偛诺姆椒�，說一說：下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。

　　生先說時(shí)間,師再引導(dǎo)說：8時(shí)的時(shí)針和分針分別指向幾？3時(shí)的時(shí)針和分針分別指向幾？6時(shí)的時(shí)針和分針分別指向幾？

　　（3）小結(jié)方法:

　　再觀察鐘面，通過觀察你們又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎

　　(①這幾個(gè)都是整時(shí)。②分針都指向12。)

　　誰(shuí)能用一句話說一說：整時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針分別指向幾

　　小結(jié)：整時(shí)的時(shí)候，分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

　　（4）時(shí)間表示法

　　同學(xué)們,請(qǐng)你們?cè)谡J(rèn)真觀察剛才的三幅圖是怎樣表示時(shí)間的

　　小結(jié)：時(shí)間有2種表示法：

　　第一種是普通計(jì)時(shí)法,即“數(shù)字”加上“時(shí)”字,幾時(shí)就寫幾。如：7時(shí)、12時(shí)、4時(shí)。

　　第二種是電子計(jì)時(shí)法，1個(gè)數(shù)字加上“：”再寫兩0（通常電子表和電視屏幕上會(huì)使這種表示方法）。如：7:001:004:00

　　8時(shí)用電子表示法是8:00，8:00這種表示時(shí)間的方法叫電子表示法。（強(qiáng)調(diào)）“：”應(yīng)寫在數(shù)字的右下角。

　　小結(jié)：用電子表示法表示整時(shí)，冒號(hào)的右邊是兩個(gè)０，左邊是幾就是幾時(shí)。

　　8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)用電子表示法來表示應(yīng)該怎么寫呢？誰(shuí)敢來試一試？學(xué)生評(píng)價(jià)三位同學(xué)寫得怎么樣。

　�。�5）感受時(shí)間與生活的聯(lián)系

　　當(dāng)9時(shí)、12時(shí)、5時(shí)的時(shí)候，你一般在干什么？

　　上課能不能遲到？（遵守時(shí)間）

　　12時(shí)吃飯，吃飯能不能挑食？（營(yíng)養(yǎng)搭配）

　　做作業(yè)時(shí)能不能拖拖拉拉？（珍惜時(shí)間、養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

　　三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

　　1、連線：找朋友（課件出示）

　　今天，鐘表王國(guó)里的鐘表們聚集在一起，想找與自己時(shí)間相同的鐘表作朋友，同學(xué)們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎？

　　2、過1小時(shí)是幾時(shí)？（課件出示）

　　四、分享收獲

　�。薄⒔裉炷銓W(xué)到了什么？上了這節(jié)課，你有什么話要對(duì)大家說？

　　２、作業(yè)：85頁(yè)做一做：小明的一天。

　　《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第84—85頁(yè)例題及想想做做。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　新課標(biāo)中新編入許多密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的操作，《認(rèn)識(shí)鐘表》就是其中之一。《認(rèn)識(shí)鐘表》屬于準(zhǔn)備性知識(shí)，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)——如二年級(jí)要學(xué)習(xí)的時(shí)、分、秒，三年級(jí)要學(xué)習(xí)的24時(shí)計(jì)時(shí)法做鋪墊。時(shí)間的概念比較抽象，只有讓學(xué)生通過觀察、操作、體驗(yàn)才能把這一抽象的概念具體化、形象化、便于掌握這些基本知識(shí)。因此，在教學(xué)中，努力做到以下幾點(diǎn)：

　　1、充分運(yùn)用直觀、引導(dǎo)學(xué)生在生活情境中認(rèn)識(shí)時(shí)間；

　　2、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)；

　　3、結(jié)合大量的實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，注重讓學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等多種感官參加活動(dòng)，掌握所學(xué)內(nèi)容。

　　教學(xué)中首先以謎語(yǔ)的形式引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又非常自然地把學(xué)生的注意引向日常生活，讓學(xué)生感知時(shí)間就在身邊的生活中，“使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系”。認(rèn)識(shí)鐘表的過程是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的一個(gè)過程。學(xué)生在看一看、撥一撥、說一說、比一比的活動(dòng)中經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看整時(shí)和大約幾時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字。2、讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和大約幾時(shí)。

　　2、通過撥表、觀察等實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

　　3、通過操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、探究的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)鐘表、區(qū)別鐘表上的時(shí)針和分針，會(huì)看整時(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在認(rèn)識(shí)整時(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理解、體會(huì)大約幾時(shí)的含義。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生對(duì)鐘表有一定了解，但那是來自生活的感性的零碎的，對(duì)某些問題還一知半解。因此教學(xué)時(shí)我尊重學(xué)生生活中獲取的關(guān)于鐘表的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗(yàn)證，從而尋找規(guī)律，突破難點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件、學(xué)具鐘、教具鐘、

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

　　1、談話：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？出示謎面：小小馬兒跑不停，日日夜夜不休息。嘀噠嘀噠真好聽，提醒我們要早起。對(duì)，是鐘表。

　　2、瞧，一家鐘表店開張了，讓我們一起去看看吧。（課件出示各類鐘表圖片）學(xué)生注意觀察。發(fā)現(xiàn)它們是掛鐘、鬧鐘和手表）學(xué)生自由發(fā)表自己的意見。你們都見過嗎？

　　3、那你們知道這些鐘有什么用處嗎？

　　對(duì)，鐘表的作用可大了，他們能告訴我們現(xiàn)在是什么時(shí)間，該干什么了。今天我們一起來“認(rèn)識(shí)鐘表”—揭示課題。

　　二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

　�。�、初步認(rèn)識(shí)鐘面

　　我們要認(rèn)識(shí)鐘表，首先我們來認(rèn)識(shí)鐘面。請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具鐘面觀察一下，看看這個(gè)鐘面上有些什么呢？然后在小組里交流一下。

　�。�1）說的真好，鐘面上有1—12的數(shù)，那12在哪里？6呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)阽娒嫔现敢恢?和9在哪里（注意12應(yīng)擺在最上面）把這些數(shù)按照順序讀一讀。那你用手勢(shì)表示一下這12個(gè)數(shù)是怎么排列的？閉上眼睛再想一想12個(gè)數(shù)的位置。

　　（2）鐘面上除了有數(shù)外，還有兩根針，這兩根針有什么不同？（出示：長(zhǎng)、短）

　　你們知道長(zhǎng)的針叫什么嗎？短的針呢？（板書：分針，時(shí)針）指著課件上的鐘面，問學(xué)生這兩根針叫什么名稱？

　�。病⒊醪秸J(rèn)識(shí)整時(shí)

　�。ǎ保┠沁@個(gè)鐘面上表示的時(shí)間你知道？（出示：7時(shí)的鐘面）如果學(xué)生說是7點(diǎn)鐘，要告訴他們?cè)跀?shù)學(xué)上又可以說成“7時(shí)”。（板書7時(shí)）

　　你是怎么看出來的呢？

　　真聰明，分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。

　�。ǎ玻┠敲催@幾個(gè)鐘面你會(huì)看嗎？你是怎么看的？（練習(xí)試一試：3時(shí)6時(shí)10時(shí)）

　�。�3）小結(jié)：同學(xué)們真了不起，那你們觀察一下這幾個(gè)鐘面的分針，它們的指向有什么相同的地方？一起看一看時(shí)針是怎么指的？

　　師：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

　　（4）撥一撥：請(qǐng)小朋友拿出鐘面，在鐘面上撥出3時(shí)、9時(shí)和12時(shí)，然后在小組里說一說你是怎么撥的？再全班交流。

　　如果是4時(shí)呢？分針、時(shí)針分別指著哪里？7時(shí)呢？

　　三、實(shí)踐應(yīng)用

　　1、想想做做第二題和第六題

　　2、想想做做第五題（畫一畫）

　　四、總結(jié)

　　今天我們和鐘表交上了朋友，認(rèn)識(shí)了整時(shí)和大約幾時(shí)。在生活中，我們每天都會(huì)經(jīng)過這樣的時(shí)刻。