句號的具體用法3篇
句號的具體用法1
陳述句占句子的大多數(shù)，用來判斷、敘述、描寫事實。
(1)我們*人是有骨氣的。(吳晗《談骨氣》)
(2)國家推廣全國通用的普通話。(《*********》)
(3)森林越來越密。(小學語文《夜鶯之歌》)
例(l)表示判斷，(2)表示敘述，(3)表示描寫。以上三句子都是主謂句。句號也可以用于非主謂句的陳述句。例如:
(4)傳來了狗的尖叫聲。(契訶夫《變色龍》)
(5)1946 年的中秋。(茹志鵑《百合花》)
例(4)是動詞性非主謂句，(5)是名詞性非主謂句。
陳述句通常不帶語氣詞，靠語調(diào)表示陳述語氣。需要語氣詞時用“的”“了”“呢”“啊”“么”“嘛”“啦”“罷了”等。例如：
(6)所以思想性不是硬借來的，不是可以套用的，不是可以假裝的，也不是忽然就有了的。(朱自清《論朗誦詩》)
(7)喝著這樣的好蜜，你會覺得生活都是甜的呢。(楊朔《荔枝蜜》)
(8)這套主設備任何一**也裝不了，漢江號盡可以運別的貨嘛。(柯巖《漢堡港的變奏》)
例(6)一連用了四個語氣詞“的”，以加重語氣。例(7)(8)分別用語氣詞“呢”“嘛”。
語氣詞和語氣不是一一相配的，有的語氣詞在不同的語氣詞來表達不同的語氣，同一語氣又可用幾個不同的語氣詞來表達。重要的是判斷全句表達什么語氣，以便確定用句號還是別的句末點號。
(9)身體比以前好多了。
(10)這本書真的太好了!
以上兩句都以語氣詞“了”結(jié)尾。例(9)表示確定語氣，說明有了變化，是陳述句，用句號。例(10)表示感嘆語氣，用嘆號。
(11)他大概已經(jīng)走了吧。
(12)他大概不來了吧?
例(11)對所陳述的事情不很肯定，但句子的'性質(zhì)是陳述句，用句號。例(12)表示疑問，帶有揣測的意味，用問號。
(13)這篇文章大概是他寫的吧?
(14)這篇文章大概是他寫的吧。
上述兩句的文字包括句末的語氣詞都一樣，不同的是標點。例(13)是作為疑問提出的，用問號表示疑問語氣。例(14)是回答問題，用句號表示陳述語氣。
句號的具體用法2
(1)讓我還是來說一段故事吧。(魏巍《誰是最可愛的人》)
(2)你辛苦了，休息休息吧。(陳廣生、崔家駿《雷鋒的故事》)
句號的具體用法3
間接問句是包含在陳述句、祈使句中的問句，是大句的一部分，通常充當賓語。例如:
(1)現(xiàn)在我明白了，鎮(zhèn)上那些老年人為什么坐在教室里。(都德《最后一課》)
(2)他問你小黃還來不來。(《現(xiàn)代漢語八百詞》)
(3)問問明天走得了走不了。(王硯農(nóng)等編《漢語常用動詞搭配詞典》)
例(l)是包含特指問的陳述句，(2)是包含反復問的陳述句，(3)是包含反復問的祈使句，所以都在句末用句號。看到包含疑問代詞或疑問格式的句子要注意分析是直接問句還是間接問句。下面是從語文書和刊物上看到在間接問句誤用問號的例子：
*(4)兒童相見不相識，笑問客從***?
*(5)明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年?
*(6)我曾向泰勒公司請教，用戶是什么人 ?
*(7)我們寫東西，要嚴肅、認真，不能讓印刷廠工人去猜這是中文，還是德文?
例(4)(6)(7)的問號、例(5)的第二個問號用于間接問句，要改為句號。例(5)“明月幾時有?”是直接問句，**成句，用問號是對的。
問句形式除作賓語外，有時也可作主語，例如：
(8)“精密”和“周密”有何不同�！熬堋痹撚迷诤翁�，“周密”該用在何處，都要仔細想一想。(葉圣陶《認真學習語文》)
句中三個帶疑問代詞“何”的問句形式作大句的主語，不**成句，后面都用逗號。如果把逗號改成問號，即把句子改成：
(9)“精密”和“周密”有何不同?“精密”該用在何處?“周密”該用在何處?都要仔細想一想。
全句便由一個句子變成由三個**疑問句加一個陳述句組成的句群。
句號的具體用法3篇擴展閱讀
句號的具體用法3篇（擴展1）
——完美的句號作文3篇
完美的句號作文1
整天的渾渾噩噩，整天的碌碌無為，看著考卷上哪鮮紅刺目的成績，回想剛開學時的雄心壯志，一抹苦笑爬上嘴角，在心中不斷的嘲諷著自己當初的，年少無知。
呵呵呵，聽著她們因自己喜人的成績而發(fā)出的一陣陣笑聲，心中徒添幾分苦澀�？粗饷骊幊脸恋奶炜諞]有一絲陽光，壓抑，煩躁，悲涼包圍了我。單調(diào)的鈴聲響起，同學們一個個趕緊收起笑聲，正襟危坐的回到座位，可還是抑制不了自己臉上那炫目的笑容。窗外飄起了小雪，老師說了什么我也絲毫沒有聽見，只是一個人沉浸在自己的世界中，就算是聽了又如何？
最后的晚自學終于結(jié)束了，地上早已堆起了厚厚的積雪，同學們一個個相繼被接走，只有我獨自在原地守望，盼望自己能等到心中的那一抹身影，可是，她沒有來。
回到家打開燈，果然，沒有人。我獨自走到房間望著窗外紛紛揚揚的大雪，心早已灰，意早已冷。真當我要轉(zhuǎn)身時，突然我在窗戶的邊緣看到了一顆柔嫩的苗，我愣住了，我不知道是什么**它在這寒冷的冬日發(fā)芽，也不知它是用了多大的勇氣去挑戰(zhàn)這寒酷的'冬日，原本早已冰涼成灰的心中，種下了一顆種子。
一個人如何，一個人也能撐起自己的一個世界。一個人也能自己精彩的活。一個人也能譜寫自己的絢麗人生！孤獨孤獨就好，至少我還有自己�？可缴降�，靠人人跑，能靠的只有自己！在這20xx的最后幾個月中，我找回了自己，看著那株幼苗，我露出孤傲的一笑，轉(zhuǎn)身走向書桌去開始譜寫自己的人生，希望用自己期末的成績?yōu)?0xx畫上一個完美的句號，也為自己的以后寫上一個完美的開章！
句號的具體用法3篇（擴展2）
——法國各種留學簽證的具體用途 (薈萃2篇)
法國各種留學簽證的具體用途1
學生應試簽證 VISA “ETUDIANT-CONCOURS”
顧名思義，這類法國留學簽證適用于以赴法國參加競考或考試為目的的短期留法學生，且最長時間不得超過90天。如遇考試合格并被相關法國大學最終錄取，法國**規(guī)定持有該類法國留學簽證的學生無需回原籍國即可獲得長期學生簽證。如遇某一法國大學要求學生在最終錄取注冊之前接受一項預備或補充課程時，亦可頒發(fā)“學生應試簽證”。
短期學生簽證 VISA POUR SEJOURS COURTS
短期學生簽證的申請對象是在法國學習時間少于6個月的留學生。這一簽證時間和類別一旦確定就不能更改，即使法國留學學生需要在法國繼續(xù)學習其他課程，也必須先返回原籍國辦理長期學生簽證。持該類簽證的留法學生，在抵法后無需辦理法國居留證，該簽證本身就具有居留效力。
長期學生簽證 VISA DE LONG SEJOUR MENTION “ETUDIANT”
長期學生簽證申請對象為非歐盟成員國國籍的，赴法學習時間超過6個月的法國留學學生。該長期簽證會注明“大學生”字樣，有效期在半年到一年之間，最長不會超過一年。因此，法國留學學生在首次抵法后應盡快辦理法國居留證，在辦理居留證時必須出示長期學生簽證。留法學生在法國學習一年之后，只需準備相關材料，對居留證進行延期即可。
法國各種留學簽證的具體用途2
一般來說，辦理法國簽證僅需五步：
1：通過法國簽證申請中心網(wǎng)頁，致電呼叫中心，或本人親自到中心獲取詳細咨詢信息。
2：通過法國簽證中心網(wǎng)頁或致電呼叫中心進行預約。
3：在法國簽證申請中心遞交材料。(簽證申請必須由申請人本人遞交，外交護照和公務護照持有者除外。)
4：通過網(wǎng)頁或致電呼叫中心查詢護照進度。
5：在法國簽證申請中心取回您的護照(如事先要求，會用快遞寄出)。
提醒您，辦理法國簽證需要提供以下材料，缺一不可哦!
1.申根簽證的補充**表。
2.兩張白色背景的2寸個人照。
3.有申請人親筆簽名的短期逗留簽證申請表原件。
4.護照原件+護照前5頁復印件,包括所有有簽證頁和蓋章頁。
5.戶口原件+復印件和包括申請人及家人信息頁面的'翻譯件。
6.身份證原件+復印件及翻譯件，學業(yè)證書原件(或文憑)+復印件及翻譯件。
7.法國學校注冊原件，復印件。
8. 住宿證明(原件、復印件)，接待證明由接待人前往當?shù)厥姓䦶d或**局申請出具復印件(只接受法語或英語版,不接受中文版)。如果住處是租的：租賃憑證。如果有免費住宿提供：接待方手寫的接待信及其法國身份證或護照和居住證的復印件。如果學校提供住宿，則需出具 C.R.O.U.S.(大學服務福利中心)的證明。
9.說明信。
10.存款證明+復印件。
11.保險單原件+復印件及翻譯件(只接受法語或英語版,不接受中文版)。
12.往返飛機票訂單的復印件(只接受法語或英語版,不接受中文版)。
句號的具體用法3篇（擴展3）
——拒絕句號的勵志文章
拒絕句號的勵志文章1
多美的句號�。【涮�**一種完成，一種圓滿，一種有志者事竟成，一種成果與收獲，或者干脆把這圓溜溜的句號看成一個個飽滿的果實——但是我卻要拒絕句號。
前一次轟轟烈烈的月考，我成績尚可，但是我自認為不甚理想。可這不甚理想，卻在眾人眼中成為了“圓滿”。我捫心自問：究竟何為圓滿？如此成績，可謂圓滿？這般穩(wěn)定，叫做圓滿？不，不，沒有圓滿。我各科都有弱點，都需要更進一步地“修煉”，我需要更勤、更悟，我要穩(wěn)扎穩(wěn)打，我要進可攻退可守，我要超越之前的自己……我的字典里沒有圓滿，圓滿只存在懶人的腦海中，所以我拒絕圓滿的句號。
打個比方，我正與許多人在一條路上行走。行走匆匆間，我會隱隱感到路已走盡的歡愉。若我停下腳步，那么我的腳底就會出現(xiàn)一個句話，我將終止在這個句號前——但是路真的走盡了么？不，沒有，這條路是人生追求的路，這路本就無止無休。我可以選擇隨時隨地踏上征程，也可以無時無刻不可以退出這場馬拉松，畫上個圓滿的句號。
瞧瞧吧，可以成為句號的緣故這么多，精疲力竭的放棄，自尋清閑的逃逸，江郎才盡的低頭認輸，甚至是如我那次月考，在達到幾分目標后，就險些成了收獲的自滿自足！幸好，我最終明白了，就算是再輝煌的目標，達到后也只是一個句號，所以居里夫人把她的金牌給她的小女兒當玩具——因為盡管這句號閃閃發(fā)光，但它就是停止，就是終結(jié)，就是理想的頹靡，就是精神的**！
我曾經(jīng)為自己畫上句號。我曾經(jīng)險些因此讓自己錯過*極致美好的樂器——兩年前我斷了自己的古箏課，借口是畢業(yè)季忙亂，無暇練琴。其實心里洋洋自得地想著自己的琴技已到達一個高度，無需再學，無需再練，可以偷個懶。沒有錯過的我不知道珍惜，不懂得那從前那一段與古箏相伴的古韻流芳的歲月的美妙。
因此我與古箏成了熟悉的陌生人，我只記得破碎的指法，凌亂的曲調(diào)，一次我一人獨坐在家想要撫琴，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)自己的手指已經(jīng)僵硬，才發(fā)現(xiàn)自己琴譜上居然還有那么多曲調(diào)無法自學自彈——寥落之悲，至今刻骨銘心。如今我已自行尋得一位良師從學，對于失而復得的美好，我倍加珍惜。
而我更的確因此錯過了鍛煉自己的大好良機。從前學校里有奧數(shù)社，我是社員，這方面的成績卻是**。老師極為照顧我，我卻給自己畫**句號定了性——天生我材非此用。于是我老實做題，卻不多不少只做布置的部分，不會的，不做，想不出的，懶得問……
如今進入初中，對著作業(yè)本上的勾股定理想得焦頭爛額，閉著眼睛夢里也飄過幾何圖形，恍然間就憶起當時我坐在那間只有寥寥十幾人的教室，奧數(shù)老師在黑板邊刷刷寫題，細細分析……如果我當時不為自己畫上句號，是不是今日的應對會略為輕松呢？
李延年說，佳人難再得，我想，我因為畫上句號而失去的東西，也難以追尋了。唯有努力彌補自己因輕狂所犯下的錯誤，并且不在同一個地方跌倒了。
我就是害怕如此的句號，我害怕我會如從前一般在無形的句號中無聲地完結(jié)�！胺堑礋o以明志，非寧靜無以致遠�！笨酌髦Z，說易行難。此一“靜”字，我該如何做才能夠靠近它純美的靈魂？它將使我不放棄、不逃避、不低頭認輸、不自滿自足、不畫上句號！我想，句號都是自己給自己心甘情愿地畫上，舒舒服服地就把自己休止了。這多么可怕。
因而，我要對句號保持距離，保持警惕。月考是否圓滿自然難以定論，但是它促進了我與句號的**卻毋庸置疑。在這**中，我可以聞到我搏斗后渾身散發(fā)出的熱烘烘的清香，感受到我渾身肌肉充滿了活力，意識到這原是生命存在所必須進行的**——與自身的惰性抗爭。
西西弗里斯每天推著巨石上下山，阿波羅每天架著太陽馬車奔馳在世界的上空……*的古代哲人說：吾日三省吾身……他們是這樣地拒絕自己的句號，這何其艱難，這需要付出雙倍的力量！
無論是從前人還是從同齡人，亦或是從我本身尚且短暫的人生歷程中，我都發(fā)覺，只要消滅一個句號，我們就又有了一段全新的充滿力量的征程。我還發(fā)覺，那被我所滅的句號，都化為逗號，成為我人生中一個站點卻并非終點站。
我拒絕句號，因為最積極和充實的人生，是不斷努力將句號變?yōu)槎禾枴?/p>
我拒絕句號！
句號的具體用法3篇（擴展4）
——為考試畫上句號的作文10篇
為考試畫上句號的作文1
“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”一聲下課鈴伴著監(jiān)考老師宣布考試結(jié)束的聲音形成一道奇妙無比的音符。隨之而來是全班不約而同的歡呼聲：“噢，考試終于結(jié)束了！”
究竟是什么考試嘛！引得全班這樣的騷動？哎，不就是個期中考嘛！可班上的同學那表情、動作可謂是千變?nèi)f化：瞧！鄰桌那小子，考試中還精神不振，差點被監(jiān)考老師叫上去站，可考試一結(jié)束，他就瘋狂了，像一只無頭蒼蠅亂飛亂撞，也不知是哪根筋不對勁，考試結(jié)束，他有必要這么興奮嗎？“嗨，班長！班長大人！”奇怪，我們鼎鼎大名的班長大人怎么叫不動�。∴�，原來她對答案對得已經(jīng)忘記我的存在了！哎呀，班長大人，考試結(jié)束后，你怎么還那么忙碌啊！
班上同學的變化可分為三種，那么我當然是屬于第三種的嘍！不論是在考試前、考試中、還是考試后，我都是最淡定。考試結(jié)束后，我的第一反應就是拿起我最心愛的散文集，好好斟酌斟酌。別人必定會問我：“你都不擔心考試成績嗎？”那我一定會回答：“考試都考過了，再去想又有什么用，一直耿耿于懷又不能改變成績！”
看書正看到興奮點的時候，老師大步流星地跨進了教室門，望見我們這副模樣，氣勢洶洶地說道：“你們，你們就是這樣對待期中考的嗎？”底下一片嘩然，都毫不在意老師的話。“難道，難道你們不知道你們這次非常非常不認真嗎？我剛剛?cè)タ戳艘幌驴季�，計算題錯的錯，放空白的放空白，還有那填空題……”。一場暴風雨將要來臨了，我們屏住呼吸，靜心地傾聽這看似無情事實上很親切的教誨……
考試結(jié)束后，我們到底該反省，還是應該把眼光放向未來？我搞不懂。但是，我深知：反省是一定要有的，考試考砸了，問題也是出在我們身上，是我們不認真、不努力！不過，也不能一直停留在這無法自拔的痛苦之中，可以適當?shù)胤潘�，放寬心，才能更好地迎接下一次考試�?/p>
哎，期中考試，讓人歡喜讓人憂！
為考試畫上句號的作文2
學校的考試終于結(jié)束了，我會選擇進行幾項活動來放松之前所面對的考試壓力。
考試結(jié)束后，我會到我家附近的公共圖書館閱讀。雖然考試結(jié)束了，但是我仍然喜歡沉浸在書海里的感覺，更何況讀書也是我的愛好之一。除了可以到圖書館閱讀，我還可以向圖書館借閱。閱讀有很多的好處，例如可以增廣見聞和增加課外知識等等。
考試結(jié)束后，除了可以到圖書館閱讀，還可以玩電玩。我非常喜歡玩電玩，尤其是《部落沖突》更是我的最愛。除此之外，我也非常喜歡玩《無限飛行》。雖然我很喜歡玩電玩，但是我會給自己限時。玩電玩除了可以舒緩壓力，還可以學習一些基本知識，譬如《部落沖突》讓我學到了怎樣充分地使用我的兵力攻打敵方，用什么戰(zhàn)術可以打敗敵人，如何保護自己的家園......
接著，我還會到百貨公司或商店逛街和購物以減輕學習壓力，尤其是當百貨公司有舉辦大特價和特別優(yōu)惠。還記得幾個月前，當我在深圳的某一間商店外的玻璃窗上看到了“飛機模型大減價”的布條后，一口氣買了數(shù)十架飛機模型，害得媽**錢包“大出血”。每當我想起這件事時，我都會為媽**錢包而感到可悲。
最后，雖然考試結(jié)束了，但是我們不可以因此而過分放松，以免下一個學期的考試因為懶惰溫習功課而考不到理想的成績。
為考試畫上句號的作文3
“鈴鈴鈴鈴鈴！本場考試結(jié)束�！苯K于——放假啦！
鈴聲響后，老師高聲說道：“請最后一位同學把試卷收上來�！贝藭r，安靜極了，連針掉落的聲音都聽得見。當老師走了，教室立刻沸騰起來。
人人都忙著整書包，只有那么一兩個人在玩冰，這里摸摸，那里踩踩，玩的不亦樂乎。你看！我們班成績最差的“跳跳”竟然在走廊上跳舞！還有人在班里唱歌。
此時此刻，有人議論了起來：“哎！你們有沒有都做完？這張科學賊**難！”“沒有��！是真難！”
聽到這些，我都不由得慌了起來：我也有一題沒做完，頓時，我擠過去說：“你們有多少沒做？”
“我也不知道，反正一大堆都是亂做�！蔽蚁耄哼@次考試完了！全完了！說不定只有五十幾分。
下午，媽媽收到了成績，問我：“你猜你這次科學幾十分？”“我不知道！”接著說：“可能五十多分。”
“錯！”
“語文數(shù)學英語是九十多分不用說。科學嘛……八十多分！”
呼，這次考的好，媽媽答應讓我去阿姨家住幾天，耶！
為考試畫上句號的作文4
“八年級物理考試時間到，收取試卷�！倍蟼鱽韺W校廣播的聲音，我的心情一個360°的急轉(zhuǎn)彎……
曾記否，從我得知要期中考試這個消息開始，我就步入“快生活”了：快快起床，快快梳洗，快快吃飯，快快上學，快快讀書，快快寫字，快快做題，快快回家，快快吃飯，快快上學，快快做題，快快讀書，快快寫字，快快回家，快快學習，快快睡覺……唉，日復一日，無可奈何！為什么？答案是“分分分，學生的**”，作為學校第一名的我怎能“言不”呢？
晚上10:30睡覺，可我竟然早上4：00就起來學習了，連我自己都不敢相信，白天的我竟然精力充沛。我和父母聊到這里，我告訴他們我一點兒都不困。母親深深的嘆口氣，說：“劉茵啊，你是靠精神的力量��！不要有壓力，不管你考第幾名，我們都以你為榮。”“我知道，我會努力的！”是啊，壓力就是我學習的動力！
我努力把任何事都做到最好，我知道我只是一個小鎮(zhèn)上的好學生，在那廣漠的大城市中又有多少個好學生呢？我不能只追求自己學校內(nèi)的第一名，而要把目光放的更遠大些！超越別人難，可既然我面前并無一個有形的競爭對手，何不把自己當做那個無形的競爭對手，一次次超越自己，“稱稱自己到底有幾兩”呢？
是啊，也許我現(xiàn)在身邊的競爭并沒那么激烈，可是等到上高中那無形的競爭不就自然而然地“現(xiàn)出原形”了嗎？這樣看來，我現(xiàn)在的努力就是為了以后的激烈競爭，那我有什么好抱怨的呢？我不是心甘情愿為未來而努力嗎？那么，我就要付出實際行動！
我決定，在學校這個小舞臺上我要展現(xiàn)大風采！在每次考試中，我都要向滿分沖刺，我要一次次超越自己！
我的思緒真像一匹脫韁的馬，跑的有點兒遠了，該回來了！至于心情嘛，不用我說，你應該知道吧！
為考試畫上句號的作文5
下課鈴響了，交完卷子后我匆匆走出教室，三天的考試終于合攏了一個句號�；煦绲乃季S終于從鉛字回到了現(xiàn)實。我吃力地睜開想打架的眼皮，看到操場上以三三兩兩的圍了好些人。
“哈！太棒了，這道題我全對！”好一個興奮的高音，這種汗水打濕的歡愉真是另人羨慕。
“哎！真倒霉。每次我都把這段弄錯�！边@一位好像很懊悔，惋惜之情溢于言表。
“總算考完了，真累��！”是如釋重負？
考試名目繁多的今日，學生們早已是身經(jīng)百戰(zhàn)的老將，對于諸如此類的議論和“幾家歡樂幾家愁”的場景也并不陌生了。
我沒有因某題全對而歡喜的榮幸，默默翻出早先謄出來的數(shù)學答案慢慢對著：一道不對，又是一道……我的天！大概一共得有五分吧！疲勞和惶恐讓我有些頭疼。“分數(shù)小可，知識是真”不過是一句安慰的言語，此時，正是這被扁為“小可”的家伙化做一只無形的巨手把重的讓人窒息的懊悔和惆悵向我塞來……
為了排遣壓抑和不快，一回到家，我便將錄音機打開，于是，Jay的歌便充溢小屋，我頓時覺得筋骨一松，來了精神。音樂是很有魅力的，但此時這種力量，與其說是來自音樂，不如說是來自小憩的快感更準確。
生活的節(jié)奏永遠是緊張的，小憩才因此倍感可貴，它屬于充實忙碌的人……這么想著，錄音機停止了。我的思路仍在繼續(xù)：小憩是中站，連接兩端的是忙碌，如果獲得它需要一張證券的話，那便是勤奮。顯然，我不能失去那資格。
閉上眼睛，像是永遠拂不去似的，一張張內(nèi)涵迥異的臉環(huán)繞著。而“無限的未來都以現(xiàn)在為源泉……一掣現(xiàn)在的鈴，無限的過去未來皆遙相呼應�！边@是誰的箴言，記不清了，但有一點很明白：對于上一次的考試此時不正是過去嗎？是啊，過去、未來都向著現(xiàn)在。用現(xiàn)在惋惜過去，只能成為未來的又一聲長嘆。倏的，我驀然明白了什么才是考試之后真正要做的。
今天，考試結(jié)束了……
為考試畫上句號的作文6
就在今天。中口考試結(jié)束了。能不能過呢？我不知道。
真要說的話，我大概算是裸考的那一種類型。備考班的課程到寒假就結(jié)束了，而我也沒有捧起過書本看一眼。只是在今天早上，才拿起翻譯教程掃了一遍，聽力教程聽了一篇。
不過感覺很奇怪，比起當初上課時根本算是詞匯遇見一個，不認識一個的情況，現(xiàn)在的我算是詞匯基本上都知道。
呵呵。為什么呢？
我想是因為雙管齊下的原因吧！
當初我讀四級班的時候，中口班也一起學習，每周300個單詞，而且因為中口比四級難一些，所以最后四級分數(shù)有600+（詳見我的另一篇日記）
而這次的口譯又因為我在上六級班的緣故（六級比中口難），估計是沒有神馬大的問題。
所以，學習的連貫性還是很重要的，雖然我不是說要報網(wǎng)校（喂），但報報高等級的考考低等級的是一個不變的真理。雖然不知道最后結(jié)果怎么樣，但還是很感謝助教們的幫助，大推薦口譯班的助教！水*是我上的各門課中水*最高的，而且喜歡考據(jù)！
順便再提個建議備考班能不能和沖關班，冬季班一樣，讓課件發(fā)完的時間正好到考試前夕，那即是說，每周不發(fā)布5個課件，而是4個課件左右。我承認自己是個懶人，沒有新課件就沒有動力再看書了不說了。繼續(xù)潛下去，前方六級正在招手。
助教**說中口比六級難，但我覺得這沒從閱讀文章長度上面表示出來丫。
至少我覺得目前為止六級是個大問題
為考試畫上句號的作文7
期末考試為我的這一學期畫**圓滿的句號，迎來了我夢寐以求的暑假。
星期二下午，所有的考試結(jié)束后，我不禁伸了一個**的懶腰：“終于考完啦！下星期，領過通知書就正式放暑假！”旁邊同學開心地說：“下星期二領完通知書就放假啦！”我立刻接話：“但萬一考不好了，假期就泡湯了�！蔽覀儌z開心地聊著考試卷子，一起走回班級。
等我回到教室，老師已經(jīng)在教室等待著我們的凱旋而歸。同學到齊后，笑盈盈地對我們說：“考試結(jié)束了，大家心里是不是特別輕松？我給大家講一下放假后事項。因為學校要進行裝修，所以下星期二不用再來學校領通知書了�！崩蠋熢捯魟偮洌瑢W們還沒來得及歡呼，老師立刻點開暑假作業(yè)，好似早就預料到了。同學們看到后，班級里頓時響起了陣陣的抱怨聲，“作業(yè)怎么真么多。”“就是，放個假還布置那么多作業(yè)�！�
我看了卻很開心，因為我可以趁暑假期間把上學期沒有掌握好的知識重新學習鞏固，這些作業(yè)也不算多，仔仔細細地個它分各類，就會發(fā)現(xiàn)其實只有寫博文或生字、（這還是選其中的一個，以前都是生字和博文）手抄報、拍攝和背誦。
每天要做的只有博文和生字兩個二選一的作業(yè)，選擇每天寫博文的話，需要寫的觀影征文、讀后感都可以當博文寫，還能提高作文水*，認真寫了，說不定還能拿個獎；選擇每天寫生字的話，可以提高字體，讓它寫得更加工整、整潔。
作業(yè)分配到每天，輕而易舉地就完成了，如果全部集中到假期結(jié)束前，不僅完不成，而且也起不到學習鍛煉的效果。我覺得這些作業(yè)也很有趣。
祝各位老師、同學們過一個快樂又充實的暑假。咱們下學期再見！
為考試畫上句號的作文8
叮鈴鈴……伴隨著清脆的鈴聲，最后一場考試結(jié)束。光陰似箭，日月如梭，時間像一匹奔騰的駿馬，我們四年級的學業(yè)生活也結(jié)束了。
我如釋重負地松了一口氣，心里既高興又有一絲擔憂。高興是因為繁忙的學業(yè)終于可以放松下來了，擔憂是因為如果考不好，這個暑假，我只能是像籠子中的小鳥一樣哪兒也去不了�？傮w感覺這次的考試題目不是很難，希望能考出自己滿意的成績。
我懷著復雜的心情走向班級，在路上我看見有的同學大搖大擺，臉上自信滿滿的，看出來他一定考的`很好；有的則一臉*常的樣子，還時不時的摸摸自己的脖子；還有的同學是一臉沮喪，一看就知道是沒考好。
一進班，我就看見大家都在議論紛紛，他們在討論答案呢！一些同學討論到自己做對了，十分高興，像是自己得到了什么值錢的東西，但那些做錯的同學卻是一臉無奈，痛苦萬分，后悔自己沒有好好的復習。
不過馬上到來的暑假也讓人激動。這個暑假里我們不能光顧著玩兒，還要鞏固復習以前所學過的知識，預習一下新學期的內(nèi)容。這樣我們在面對考試時就會易如反掌，輕松自如了。
為考試畫上句號的作文9
心“砰，砰”地直跳，筆落下，剛想疾書，又驟然提起，猶猶豫豫、反反復復。這一場期末大考下來，卷子早已不*整了，并不是褶皺了的緣故，而是手汗浸濕了卷子。
考試終于結(jié)束了，可是我的神經(jīng)卻絲毫沒有松弛，心里總是如同余震一般，顫抖得不輕。
回到家中，媽媽見我一副憂心忡忡的模樣，就輕輕地走向我，摸了摸我的頭，說：“走，孩子，你還沒有去摘過橘子吧！今天，我們就去放松一下吧！”我心神不定地跟著媽媽走了。
橘園里的橘子樹不是特別高，我輕輕一抬手，就抓住了一個，再用力一拽，橘子便離開了樹枝。仔細一看，橘子**少了一大塊皮，露出了黃黃的橘瓤。哦，橘子破相了，如果不馬上吃掉，就會很快壞掉的。
我摘的一大筐橘子似乎全都是那樣子的“禿頂兒。我垂頭喪氣地倚在一顆橘樹上，一動也不想動。
媽媽走到我的身邊：“來，看我怎么摘的！”我向著媽媽看去，只見媽媽用右手捏住橘子的梗部，輕輕一扯，橘子就連帶著梗，毫發(fā)無傷地被摘了下來。我學著媽**樣子，食指與大拇指捏緊橘梗，用力一扯，然而還是那個樣子“哎……還是不行！我今天真是什么事情都做不好！”我氣急敗壞了，正當我打算放棄的時候，抬頭看到桔樹上那一大片橘子在風中搖曳，仿佛是在嘲笑我的不堪一擊。
我似乎又有了勇氣。我又開始觀察媽媽采橘子時的動作，看著看著，我好像發(fā)現(xiàn)了這其中的奧秘——媽媽在捏住橘子后，會把橘子的梗拉住，往右邊一扭，橘子就能連梗拽下來了。我試著那個方法，一個個完完整整的橘子出現(xiàn)在我的手中。就這樣我摘了一筐又一筐的橘子……
回家的路上，我掰開一個橘子，嘗了一大瓤�！鞍パ�，好酸呀！”這竟然是一個極酸的橘子。媽媽笑著說：“雖然最后你吃到的桔子可能會很酸的，但是你已經(jīng)學會該如何正確采摘橘子，下一次你就可以用這個方法采到甘甜的橘子了。成績也是如此，只要你在過程中努力了，取得好成績是遲早的事，不用急于一時�！�
哦，我明白了，為考試成績擔憂，實在沒必要。
為考試畫上句號的作文10
“叮鈴鈴……”伴隨著一陣悅耳的音樂鈴聲，我們的期末考試結(jié)束了。
這一瞬間，我的心情豁然開朗了起來。一想到從明天起，我就可以無拘無束地“**”60天，我激動得除了搓手之外不知道該怎樣表達了。一邊走著，我一邊在心里盤算著明早要睡到幾點，睡起來之后干什么，一不留神，差點走到別的班去。
回到班里，我看見同學們?nèi)齼蓛蓢谝黄�，有的喜笑顏開互相說著各自的假期計劃，有的面帶微笑輕輕耳語著，有的手舞足蹈、大唱大笑……班里熱鬧的跟*似的。正高興著，幾個同學爭執(zhí)的聲音傳進了我的耳朵，“這道題就是該選B，你絕對選錯了！……”“這么簡單，你都不會？應該是……”原來他們在討論數(shù)學考試的答案。我不由得豎起耳朵仔細聽著，心臟也開始砰砰急速跳了起來。聽著聽著，我原本喜悅的心情變得沉重起來，覺得自己有幾道題寫錯了。
頓時，烏云夾雜著電在我心頭炸裂。一切關于玩兒的念頭立刻被我拋到九霄云外了。雖然早已預料到自己的數(shù)學成績不會太好，可我還是抱有一絲僥幸心理，希望天降奇跡。但是上課開小差，不愿意認真預習、復習，不愿意多做一道練習題的我，怎么可能被上天眷顧呢？我閉上眼睛，仿佛看到獎狀長著翅膀越飛越遠；看到老師搖著頭、嘆著氣在成長手冊上寫下我不好好學習的評語；看到媽媽面色凝重，一言不發(fā)地拿出手機把給我選定的禮物統(tǒng)統(tǒng)刪除；看到爸爸恨鐵不成鋼地咬著牙瞪著我……我打了一個激靈，癱坐在座位上，腦子飛快運轉(zhuǎn)著，想著散學典禮那天該如何交代。我預計那一刻將會成為我的**時刻。
熬到放學的時候，我飛一般地逃離了路隊。此刻的我只想找個沒人的地方靜一靜、*復一下焦躁的心情，任何笑聲都猶如利刺一樣刺破我的耳膜、扎在我的心頭。天��！我該如何讓自己度過這個難關呢？
句號的具體用法3篇（擴展5）
——英語狀語從句的用法歸納3篇
英語狀語從句的用法歸納1
1. 引導條件狀語從句的從屬連詞主要有 if, unless, as [so] long as等。如：
Don’t come unless I telephone. 除非我打電話，否則你別來。
If you watch carefully you will see how to do it. 如果你仔細瞧你會看出該怎樣做。
As long as you do your best, we’ll be happy. 只要你盡力，我們就滿意了。
2. in case 也可引導條件狀語從句，其意為“如果”、“萬一”。如：
In case I forget, please remind me about it. 如果我忘了，請?zhí)嵝盐摇?/p>
英語狀語從句的用法歸納2
1. 引導原因狀語從句的從屬連詞主要有because, as, since, seeing (that), now (that)等：
They can’t have gone out because the light’s on. 他們不可能出去了，因為燈還亮著。
Since you are going, I will go. 既然你去，我也去。
Now that we are alone, we can speak freely. 現(xiàn)在我們單獨在一起，可以隨便談了。
2. 除以上提到的大家比較熟悉的引導原因狀語從句的從屬連詞外，when有時也可引導原因狀語從句，其意“既然”。如：
I can’t tell you when you won't listen. 既然你不想聽，我就不告訴你了。
3. 有關原因狀語從句還應注意以下幾點：
(1) as 與 since, now that 一樣表示雙方都知道的原因，通常位于主句前，且均不可用于強調(diào)結(jié)構(gòu)被強調(diào)。
(2) 當表示直接的因果關系，回答 why 時，或有 only, just, all, partly, not, but 等副詞修飾時，或用在強調(diào)結(jié)構(gòu)中都只能用 because。
(3) for 有時也可引出表示原因的分句，但它只能位于后面，對前一分句加以解釋或推斷。
(4) 不要受漢語意思影響將表示“因為”的.連詞與表示“所以”的 so 連用。
英語狀語從句的用法歸納3
引導地點狀語從句的從屬連詞主要有where (在…的地方), wherever(無論什么地方), everywhere(每個…地方), anywhere(任何…地方)。如：
I’m not living where I was. 我不在原處住了。
You can’t camp where [wherever, anywhere] you like these days. 如今你可不能隨便在哪兒宿營。
Everywhere I go, I find the same thing. 不管我走到哪里，我都發(fā)現(xiàn)同樣情況。
2. 有的同學認為地點狀語從句在*時見得不多，誤認為考試不會涉及，但恰恰相反，地點狀語從句卻是英語考試經(jīng)�？疾榈囊粋�知識點。請看以下考題：
(1) When you read the book, you’d better make a mark _____ you have any questions.
A. at which B. at where C. the place where D. where
(2) After the war, a new school building was put up _____ there had once been a theatre.
A. that B. where C. which D. when
(3) You should make it a rule to leave things _____ you can find them again.
A. when B. where C. then D. there
(4) She found her calculator ______ she lost it.
A. where B. when C. in which D. that
以上四題均選where，其意為“在…的地方”，用以引導地點狀語從句。
句號的具體用法3篇（擴展6）
——《拒絕句號》閱讀答案3篇
《拒絕句號》閱讀答案1
拒絕句號
馮驥才
一定會有一些朋友反對我這個標題。他們會說多好的句號啊！句號表示一種完成。一種圓滿，一種有志者事竟成，一種成果與收獲�；蛘吒纱喟堰@溜圓的句號看成一個個飽滿的果實。他們還會問我，當你完成一部幾十萬字的長篇小說，在那最末一行畫上一個句號時，難道你沒有如釋重負、飄飄欲仙般的感受？沒有那種大功告成后該痛快干一杯的喜悅嗎？
當然，這樣的句號我也喜歡。但人生還有另一種句號。
打個比方，你在一條路上走，走著走著，忽然有一種“盡頭感”時，這句號就隱隱出現(xiàn)：如果你停下來，你足下就清晰地現(xiàn)出一個句號。這條路可不是做一件事時那短短的距離，它是_______的路、_______的路、_______的路。這路原本無止無休。你在任何一處都可以起步，踏上征程；你也可以在任何一處畫個句號，退了出來。無論什么都可以成為句號的緣故，那精疲力竭的放棄、自尋清閑的逃逸、江郎才盡的低頭認輸，乃至收獲后的自滿自足，甚至在目標達到之后，輝煌的目標也會化為一個句號，盡管這句號閃閃發(fā)光。句號，就是停止，就是終結(jié)，就是事物最終變?yōu)橛邢蕖⑺廊サ姆枴?/p>
我說的是這種句號。
可怕的是，這些句號總是不知不覺地出來。你呢，不知不覺地完結(jié)。想想看，你曾經(jīng)做過的那些有益的事，究竟是什么時候并怎樣棄你而云的？句號往往又和人的自足、人的惰性連在一起。所以句號大多是人心甘情愿給自己畫上的。人隨時可能舒舒服服給自己畫個句號，休止了自己。
因而，我害怕句號。我對句號保持著近乎神經(jīng)質(zhì)的警惕。警覺它、**它、打擊它和超越它。在與句號的**中，我一邊感到生命的活力，常常聞到自身肌肉搏斗后散發(fā)出熱烘烘的清香；一邊認識到這原是生命存在所必須進行的奮爭，也是與自身惰性和保守的對抗。當然……它何其艱難！跨過每一個句號，都需要付出雙倍的力量，其中一半是創(chuàng)造力。
然而，在人生、藝術和事業(yè)的道路上，消滅一個句號，便開始一段嶄新的充滿**的路。我們還會發(fā)現(xiàn)，被我們拒絕和消滅的句號，最終竟然會變成逗號。你是不是也會從中得到啟示：最積極和充實的人生，是不斷努力地把句號變?yōu)槎禾�。（有改動�?/p>
1．本文主要采用了哪種論證方法？有何好處？
答：________________________________________
2．一般人是如何看待句號的？
答：________________________________________
3．作者為什么要拒絕句號？
答：________________________________________
4．句號的可怕之處在于______________________
5．在通讀全文后，為文中空缺處填上恰當?shù)膬?nèi)容。
答：________________________________________
6．請用簡明的語言寫出你讀完本文的感悟。
答：________________________________________
參***：
1．比喻論證；形象生動地闡明“拒絕句號”的觀點。
2．句號是完成，是圓滿，是有志者事竟成，是成果與收獲。
3．句號是停止，是終結(jié)，是事物最終變?yōu)橛邢薜�、死去的符號�?/p>
4．人隨時可能舒舒服服給自己畫個句號，休止了自己。
5．人生追求 藝術探索 事業(yè)奮進
6．示例：生命不息，奮斗不止。（意對即可）
《拒絕句號》閱讀答案2
原文
�、乓欢〞幸恍┡笥逊磳ξ疫@個標題。他們會說多好的句號啊！句號表示一種完成，一種圓滿，一種有志者事竟成，一種成果與收獲，或者干脆把這溜圓的句號看成一個個飽滿的果實。它們還會問我，當你完成一部幾十萬字的長
篇小說，在那最末一行畫上一個句號時，難道你沒有如釋重負、飄飄欲仙般的感受？沒有那種大功告成后該痛快干杯的喜悅嗎？
⑵當然，這樣的句號我也喜歡。但人生還有另一種句號。
�、谴騻�比方，你在一條路上走，走著走著，忽然有一種盡頭感時，這句號就隱隱出現(xiàn)，如果你停下來，你足下就清晰地現(xiàn)出一個句號。這條路可不是做一件事時那短短的距離，它是人生追求的路、藝術探索的路和事業(yè)奮斗的路。這路原本無止無休，你在任何一處都可以起步，踏上征程；你也可以在任何一處畫個句號，退了出來。無論什么都可以成為句號的緣故，那精疲力竭的放棄、自尋清閑的逃逸、江郎才盡的低頭認輸，乃至收獲后的自滿自足，甚至在目標達到之后，輝煌的目標也會劃為一個句號，盡管這句號閃閃發(fā)光。句號，就是停止，就是終結(jié)，就是事物最終變?yōu)橛邢薜摹⑺廊サ姆枴?/p>
�、任艺f的是這種句號。可怕的是，這些句號總是不知不覺地出來。你呢，不知不覺地完結(jié)。想想看，你曾經(jīng)做過了哪些有益的事？究竟是什么時候并怎樣棄你而去的？句號往往又是和人的自足、人的徹悟、人的惰性連在一起的。所以句號大多是人心甘心情愿給自己畫上的。人隨時可能舒舒服服給自己畫個句號，休止了自己。
⑸因而，我害怕句號。我對句號保持著近乎神經(jīng)質(zhì)的警惕。在與句號的**中，我一邊感到生命的活力，常常聞到自身肌肉搏斗后散發(fā)出熱烘烘的清香；一邊認識到這原是生命存在所必須進行的奮爭，也是與自身惰性與保守的對抗。當然，它何其艱難！跨過每一個句號，都需要付出雙倍的力量，其中一半是創(chuàng)造力。然而，只要在人生或藝術的道路上，消滅一個句號，便開始一段嶄新的充滿**的路。我們還會發(fā)現(xiàn)，被我們拒絕和消滅的句號，最終竟然會變成逗號。
閱讀題：
1、第（2）段在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？（2分）
2、有人喜歡句號的原因是什么？作者拒絕句號的原因又是什么？請作簡要概括。（4分）
3、揣摩文意，在結(jié)尾畫線處補上一個恰當?shù)木渥�。�?分）
4、在人生的道路上，你也一定有過與句號作**的經(jīng)歷。請舉出一例。（3分）
參***：
1、起承上啟下的過渡作用。
2、有人喜歡句號，是因為在他們的心目中句號表示完成、圓滿、成果與收獲等。作者拒絕句號是因為句號往往意味著對事業(yè)、對其它追求本不該有的終止和懈怠。
3、本題為開放題，如：最積極的人生，是不斷努力地把句號變成逗號的人生。
4、如：我初步學會游泳后，曾沾沾自喜，產(chǎn)生懶惰情緒，還原再去游泳。后來在朋友的勸說下，硬著頭皮堅持游泳。一年來不但游泳能力大有長進，而且品嘗到了許多成功的快樂。
《拒絕句號》閱讀答案3
�、僖欢〞幸恍┡笥逊磳ξ疫@個標題。他們會說多好的句號��！句號表示一種完成，一種圓滿，一種有志者事竟成，一種成果與收獲，或者干脆把這溜圓的句號看成一個個飽滿的果實。它們還會問我，當你完成一部幾十萬字的長篇小說，在那最末一行畫上一個句號時，難道你沒有如釋重負、飄飄欲仙般的感受？沒有那種大功告成后該痛快干杯的喜悅嗎？
�、诋斎�，這樣的句號我也喜歡。但人生還有另一種句號。
�、鄞騻�比方，你在一條路上走，走著走著，忽然有一種盡頭感時，這句號就隱隱出現(xiàn)，如果你停下來，你足下就清晰地現(xiàn)出一個句號。這條路可不是做一件事時那短短的距離，它是人生追求的路、藝術探索的路和事業(yè)奮斗的路。這路原本無止無休，你在任何一處都可以起步，踏上征程；你也可以在任何一處畫個句號，退了出來。無論什么都可以成為句號的緣故：那精疲力竭的放棄、自尋清閑的逃逸、江郎才盡的低頭認輸，乃至收獲后的自滿自足，甚至在目標達到之后，輝煌的目標也會劃為一個句號，盡管這句號閃閃發(fā)光。句號，就是停止，就是終結(jié)，就是事物最終變?yōu)橛邢薜�、死去的符號�?/p>
�、芪艺f的是這種句號�？膳碌氖�，這些句號總是不知不覺地出來。你呢，不知不覺地完結(jié)。想想看，你曾經(jīng)做過了哪些有益的事？究竟是什么時候并怎樣棄你而去的？句號往往又是和人的自足、人的徹悟、人的惰性連在一起的。所以句號大多是人心甘情愿給自己畫上的。人隨時可能舒舒服服給自己畫個句號，休止了自己。
�、菀蚨�，我害怕句號。我對句號保持著近乎神經(jīng)質(zhì)的警惕。在與句號的**中，我一邊感到生命的活力，常常聞到自身肌肉搏斗后散發(fā)出熱烘烘的清香；一邊認識到這原是生命存在所必須進行的奮爭，也是與自身惰性與保守的對抗。當然，它何其艱難！跨過每一個句號，都需要付出雙倍的力量，其中一半是創(chuàng)造力。然而，只要在人生或藝術的道路上，消滅一個句號，便開始一段嶄新的充滿**的路。我們還會發(fā)現(xiàn)，被我們拒絕和消滅的句號，最終竟然會變成逗號。你是不是也會從中得到啟示：
�、拮罘e極和充實的人生，是不斷努力地把句號變?yōu)槎禾枴?/p>
【小題1】作者認為生活中我們常常給自己不知不覺地畫上一個句號，其原因是什么？在你的生活中有過這樣的經(jīng)歷嗎？請用簡潔的語言概述出來。（4分）
【小題2】為什么說被我們拒絕和消滅的句號，最終竟然會變成逗號？（3分）
【小題3】聯(lián)系全文，說說文題拒絕句號的含義。（3分）
答案：
【小題1】原因：人的自足、人的徹悟、人的.惰性；我的經(jīng)歷不設答案，言之有理即可。
【小題2】因為消滅一個句號，便開始一段嶄新的充滿**的路。句號的消滅，意味著追求還沒有終結(jié)，稍作停頓休整后，便會踏上新的征程。
【小題3】文題拒絕句號告訴我們，人生就是一種永不停息的追求，就是不斷地與自身的自足、徹悟、惰性對抗，從而獲得最積極和最充實的人生。（意思對即可）
解析【小題1】試題分析：審題后看文章，從前向后找到第四段有這樣的語句可怕的是，這些句號總是不知不覺地出來。你呢，不知不覺地完結(jié)，這句話即標志性語句，由此可見，附近的語段就會有答案了。接著向下讀，我們可以知道句號往往又是和人的自足、人的徹悟、人的惰性連在一起的。所以句號大多是人心甘情愿給自己畫上的這句話就是可以提取答案的句子了。
考點：本題考查學生提取信息的能力。
點評：分析這類題目，首先要確定答題范圍，一定要注意題目中已給出的信息，借助它們來確定和提取出正確答案。
【小題2】試題分析：題干中的被我們拒絕和消滅的句號，最終竟然會變成逗號出現(xiàn)在第五自然段，精讀此段，其前面有這樣的語句消滅一個句號，便開始一段嶄新的充滿**的路，可見句號的消滅表明事業(yè)還沒到盡頭，追求還沒有終結(jié)，前面還有新的整體程。
考點：本題考查學生提取信息的能力。
點評：分析這類題目，首先要確定答題范圍，一定要注意題目中已給出的信息，借助它們來確定和提取出正確答案。
【小題3】試題分析：拒絕句號我們既要明白拒絕是一個對抗的過程，即與自己的自足、徹悟、惰性等對抗；句號就是停止，就是終結(jié)，就是事物最終變?yōu)橛邢薜�、死去的符號�？傮w上看這個題目，它表達了作者在文中的觀點，即我們要不斷地與自身的自足、徹悟、惰性對抗，永不停步，我們的人生才更充實、更有意義。
考點：本題考查學生對文章標題的理解能力。
點評：對文章標題的理解一定要結(jié)合文章內(nèi)容。議論文還要參考文章中作者的觀點來回答。
句號的具體用法3篇（擴展7）
——學法用法的征文3篇
學法用法的征文1
遵紀守法，人人皆知。這可以說是耳熟能詳、家家戶曉，可是有多少人能把它放在心上呢?
殊不知當你過馬路時和同學打鬧，闖紅燈時，有多少風險降臨在你身上呢?也許你是幸運的沒有發(fā)生危險。可是當你抱著無所謂的心態(tài)去試試看的時候，你會不會還是幸運的呢?也許危險會降臨在你身上。
像這樣的安全事故在我們身邊不知發(fā)生了多少次!!!據(jù)統(tǒng)計，去年死于安全事故的就有3萬6000多人，傷于安全事故的也有30多萬人，多少家庭妻離子散!雖然今年以呈現(xiàn)好轉(zhuǎn)狀態(tài)，可是形式依然嚴峻，事故多發(fā)的勢頭并沒有得到多大遏止�？戳诉@樣一組數(shù)據(jù)，讓**吃一驚的數(shù)字，我們應該慶幸自己闖過紅燈、打鬧嬉戲沒有受到傷害么?不，我們應該去改正不文明的習慣，消除安全的隱患，保證我們的人身安全。
在學校內(nèi)應該如何保證自己的安全呢?在樓梯上常常能看見有些同學滑樓梯、追逐打鬧的。這些行為是不允許的，蘊藏的隱患�；瑯翘輹驳狡渌瑢W，還可能自己沒踩好摔倒了又連累了前面的同同學，到最后滑樓梯受罪的還是你。
在外頭玩耍也要保證安全，在保證自己的人生安全下去玩一些健康、有益的游戲。這是一條令人發(fā)指的消息。某地，幾個孩子，最大的'14歲最小的才十一二歲，他們在一個山坡上玩耍，由于，最小的一個小男孩與其他的幾個孩子鬧矛盾。于是那幾個孩子對這個小男孩拳打腳踢，完后又挖了一個坑，把小男孩埋在了里面。只有頭露在外面，然后最大的一個孩子就用打火機燒那個小男孩的耳朵。燒后還覺得不過癮，就用稻草蓋在那個男孩的頭上，然后又把稻草點燃。火越來越大，那幾個孩子還在那兒哈哈大笑。絲毫沒有因傷害他人而緊張和恐慌。
這幾個孩子就是心中沒有法律的存在，沒有法律的意識，肆意妄為。而事后才追悔莫及，只不過這已經(jīng)遲了。所以，我們首先要知法，做到心中有法，再要守法。與法同行，人生才會幸福美好!他們是殘忍的，是冷血的，他們的心中沒有法!法律也絕不能容忍他們!
在碧水藍天下，我們不想再讓這些悲劇發(fā)生了，要做到心中有法，要用法來約束自己。
學法用法的征文2
紀律是一個國家的中心，更是一個學生應該具備的品德。然而，紀律也是戰(zhàn)斗勝利的一個重要因素。
——題記
最近，老師給我們**《我的戰(zhàn)友***》這一課。課文主要講了***在隱蔽埋伏時被敵人的*活活燒死而沒有挪動一步的事，贊頌了***為了戰(zhàn)友的安全，為了戰(zhàn)斗的勝利，自覺嚴格遵守紀律而英勇獻身的偉大精神和鋼鐵般的意志。
文中的幾處地方使我陷入沉思，如：“為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，***像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸地熄滅。這位偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒挪動一寸地方，沒發(fā)出一聲**�！边@是描寫***自覺遵守紀律而**的一段話。為了勝利，***忍著烈火燒身的痛苦，嚴格遵守部隊紀律，做到像千斤巨石一般，趴在火堆里紋絲不動。
與***比起來，我十分慚愧。在學校，遵守紀律對某些同學來說，是件微不足道、不需理睬的事情。所以，課堂上總有人在搞小動作；下課后，總有人在樓道上追逐打鬧等反紀律的事情。
紀律是執(zhí)行路線的保證。我們這一代兒童在這樣好的條件下生活學習，就應當遵守紀律，把課堂當作向科學進軍的戰(zhàn)場。為了攻下文化科學堡壘，我們也要像***那樣，自覺遵守紀律的良好品德。
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