目錄

• 第一篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組建設(shè)方案
• 第二篇：學(xué)習(xí)型班組建設(shè)方案[1]
• 第三篇：學(xué)習(xí)型班組文化建設(shè)方案
• 第四篇：班組創(chuàng)新——建設(shè)學(xué)習(xí)型班組
• 第五篇：建設(shè)學(xué)習(xí)型班組文化
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正文

第一篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組建設(shè)方案

建設(shè)方案

“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭做知識型員工”及創(chuàng)建“工人先鋒號”

活動(dòng)方案

為貫徹落實(shí)黨的十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)持把全面提高員工隊(duì)伍綜合素質(zhì)作為一項(xiàng)長期的戰(zhàn)略任務(wù)，努力增強(qiáng)廣大員工的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和適應(yīng)企業(yè)轉(zhuǎn)型改革與創(chuàng)新發(fā)展的能力，根據(jù)分公司工會(huì)《關(guān)于開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭做知識型員工”活動(dòng)》，結(jié)合貫徹區(qū)、市公司工作會(huì)議精神，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)部門黨支部及部門工會(huì)決定在全體會(huì)員開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭做知識型員工”活動(dòng)及創(chuàng)建“工人先鋒號”（以下簡稱“創(chuàng)爭”活動(dòng)）。為保證“創(chuàng)爭”活動(dòng)規(guī)范、有序地開展，特制訂本實(shí)施方案。

一、開展“創(chuàng)爭”活動(dòng)的指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)

開展“創(chuàng)爭”活動(dòng)的指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十六大精神，全面落實(shí)區(qū)、市公司工作會(huì)議提出的任務(wù)，圍繞中心工作，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以提高員工整體素質(zhì)建設(shè)為重點(diǎn)，以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型管理機(jī)制為保障，以人為本，緊緊抓住培養(yǎng)、教育員工樹立終身學(xué)習(xí)理念，為員工創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和成才機(jī)會(huì)，形成全員學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的氛圍，提高員工學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，加快員工隊(duì)伍的知識化進(jìn)程，努力建設(shè)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的員工隊(duì)伍，為建設(shè)分公司網(wǎng)絡(luò)建設(shè)部門組織提供智力支持和組織保證。

二、開展“創(chuàng)爭”活動(dòng)的基本原則

“學(xué)習(xí)型組織”，是指全體成員全身心投入并有能力不斷學(xué)習(xí)的組織，是通過學(xué)習(xí)創(chuàng)造自我、創(chuàng)造未來的組織，是不斷開發(fā)創(chuàng)新能力的組織；“知識型職工”，是指具有競爭意識和創(chuàng)新精神，掌握現(xiàn)代知識和技能，能夠應(yīng)對未來挑戰(zhàn)的新型員工。開展“創(chuàng)爭”活動(dòng)要遵循以下原則：

（一）堅(jiān)持黨管人才的原則。把開展“創(chuàng)爭”活動(dòng)作為落實(shí)人才戰(zhàn)略的具體措施，充分發(fā)揮黨委（組）在“創(chuàng)爭”活動(dòng)中的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，形成黨政工團(tuán)齊抓共管、有關(guān)部門協(xié)調(diào)配合、全體員工廣泛參與的工作格局，為建立充滿生機(jī)和活力的培養(yǎng)人才工作機(jī)制提供政治保證。

（二）堅(jiān)持以人為本原則。開展“創(chuàng)爭”活動(dòng)必須與人民銀行文化建設(shè)緊密結(jié)合起來，樹立人人皆可成才的理念，圍繞員工能力建設(shè)、全面發(fā)展和價(jià)值實(shí)現(xiàn)，營造鼓勵(lì)人才干

事業(yè)、支持人才干事業(yè)、幫助人才干事業(yè)的環(huán)境和氛圍，增強(qiáng)員工對企業(yè)的認(rèn)同感和歸屬感，提高黨委（組）的凝聚力和向心力。

（三）堅(jiān)持為改革創(chuàng)新和發(fā)展服務(wù)的原則�！皠�(chuàng)爭”活動(dòng)要緊緊圍繞企業(yè)的中心任務(wù)進(jìn)行，規(guī)劃、措施要符合企業(yè)改革創(chuàng)新與發(fā)展的大局要求，“創(chuàng)爭”是否有成效要通過改革創(chuàng)新與發(fā)展的成果來檢驗(yàn)。

（四）堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新原則。創(chuàng)新和發(fā)展是“學(xué)習(xí)型組織”的核心理念，“創(chuàng)爭”活動(dòng)應(yīng)立足于激發(fā)團(tuán)隊(duì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、挖掘潛能、持續(xù)創(chuàng)造，以提升企業(yè)的執(zhí)行能力、協(xié)調(diào)能力和服務(wù)水平。

三、開展“創(chuàng)爭”活動(dòng)的方法和途徑

（一）根據(jù)不同時(shí)期形勢和任務(wù)的要求，大力宣傳開展“創(chuàng)爭”活動(dòng)的目的、意義，通過廣泛深入的教育，引導(dǎo)和幫助廣大員工統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識，積極投入到“創(chuàng)爭”活動(dòng)中去，確�！皠�(chuàng)爭”活動(dòng)深入、持久、扎實(shí)地開展。

（二）深入基層調(diào)研，制定“創(chuàng)爭”規(guī)劃。在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定符合本單位實(shí)際的“創(chuàng)爭”規(guī)劃，使“創(chuàng)爭”活動(dòng)有計(jì)劃、有組織、有內(nèi)容、有措施、有落實(shí)、有檢查，并逐步建立起科學(xué)、合理、規(guī)范的學(xué)習(xí)型組織管理機(jī)制。

（三）適時(shí)開展形式多樣的主題教育，不斷提高員工的綜合素質(zhì)。要在廣大員工中深入開展以人為本、用心服務(wù)為核心的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，以及職業(yè)道德、民主法制教育，樹立正確的理想信念，培養(yǎng)高尚的道德情操和職業(yè)操守，并不斷豐富和充實(shí)教育內(nèi)容。

（四）創(chuàng)新群眾性學(xué)習(xí)活動(dòng)載體，構(gòu)筑員工學(xué)習(xí)的平臺。針對不同專業(yè)、不同層面員工群體的特點(diǎn)，充分利用培訓(xùn)班、職工之家等陣地，設(shè)計(jì)多彩的活動(dòng)載體，為員工學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，吸引員工群眾廣泛參加，寓學(xué)習(xí)于工作中，寓教育于活動(dòng)中。

（五）深入開展員工讀書自學(xué)活動(dòng)。要根據(jù)時(shí)代的要求，結(jié)合企業(yè)轉(zhuǎn)型改革和創(chuàng)新發(fā)展實(shí)際，不斷豐富讀書自學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)新讀書自學(xué)活動(dòng)方式，將讀書自學(xué)與員工素質(zhì)教育緊密地結(jié)合起來，鼓勵(lì)和引導(dǎo)員工學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識。

（六）大力開展工作創(chuàng)新、崗位練兵和業(yè)務(wù)技術(shù)競賽活動(dòng)，強(qiáng)化員工的優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識，提高業(yè)務(wù)技能、服務(wù)質(zhì)量和工作效率，使各類競賽活動(dòng)貼近實(shí)際、貼近工作、貼近群眾。

（七）強(qiáng)化員工的崗位資格、履職能力培訓(xùn)。要進(jìn)一步整合不同層次、不同專業(yè)和技能的培訓(xùn)，本著“需要什么學(xué)什么，缺少什么補(bǔ)什么”的原則，拓寬教育培訓(xùn)的深度和廣度，努力滿足廣大員工日益增長的更新知識、繼續(xù)學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展的需求。

（八）“創(chuàng)爭”活動(dòng)要融入到創(chuàng)建文明單位活動(dòng)中，并與業(yè)務(wù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新、提高工作效率和質(zhì)量等結(jié)合起來，教育和引導(dǎo)員工干一行、愛一行、精一行，在實(shí)踐中完善自己，在競爭中提高自己，在奮斗中充實(shí)自己。

四、“創(chuàng)爭”活動(dòng)的實(shí)施步驟

“創(chuàng)爭”活動(dòng)與建設(shè)學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子、與保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育和馬克思主義發(fā)展史教育等活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行。

1、13年5-8月份為活動(dòng)啟動(dòng)階段：通過廣泛的宣傳發(fā)動(dòng)和開展多種形式的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，轉(zhuǎn)變觀念，努力營造講學(xué)習(xí)、賽技術(shù)、互幫助的良好氛圍。各小組要根據(jù)分公司提出的學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的總體要求，抓緊制定實(shí)施方案，為全面開展“創(chuàng)爭”活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

2、13年下半年到14年年上半年為全面推進(jìn)階段。為保證“創(chuàng)爭”活動(dòng)的順利進(jìn)行，中心支行將適時(shí)對全轄開展情況進(jìn)行檢查，并發(fā)現(xiàn)和選樹“學(xué)習(xí)型組織”和“知識型員工”的典型，進(jìn)行大張旗鼓的宣傳和表彰。擬于xx年底召開“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭做知識型員工”現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)交流暨表彰會(huì)，指導(dǎo)并推動(dòng)“創(chuàng)爭”活動(dòng)的全面展開。同時(shí)，在“創(chuàng)爭”活動(dòng)全面開展后，根據(jù)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的要求，制定統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)，完善學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建工作。

3、14年年下半年為總結(jié)提高階段。全面總結(jié)中心支行開展“創(chuàng)爭”活動(dòng)的有效做法和典型經(jīng)驗(yàn)，形成具有基層央行特色的“創(chuàng)爭”工作體系和運(yùn)行機(jī)制，使“創(chuàng)爭”活動(dòng)走上制度化和規(guī)范化軌道。

五、“學(xué)習(xí)型組織”、“知識型員工”的條件

“創(chuàng)爭”活動(dòng)范圍為：網(wǎng)絡(luò)建設(shè)部門各小組所有員工。

（一）“學(xué)習(xí)型組織”的基本條件

1、在廣大員工中樹立終身學(xué)習(xí)、人人皆可成才的理念；建立學(xué)習(xí)制度和激勵(lì)機(jī)制，定期組織教育和培訓(xùn)，鼓勵(lì)員工學(xué)習(xí)，不斷更新和調(diào)整業(yè)務(wù)工作技能和知識結(jié)構(gòu)，形成人人主動(dòng)學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)的氛圍。

2、領(lǐng)導(dǎo)成為學(xué)習(xí)的帶頭人，倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方法，形成一個(gè)較為寬松的、適于員工學(xué)習(xí)和交流，有利于員工之間的溝通和知識共享的機(jī)制，員工的創(chuàng)新意識和工作業(yè)績有明顯的提高。

3、尊重并維護(hù)員工學(xué)習(xí)權(quán)利，保護(hù)員工的學(xué)習(xí)熱情、充分肯定員工在學(xué)習(xí)中的成果和在工作中的創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化，將學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力。

4、不斷吸收新信息和新知識，能夠站在時(shí)代的前列，把握本單位所處的大環(huán)境，隨時(shí)調(diào)整發(fā)展方向，提高適應(yīng)改革發(fā)展的能力，創(chuàng)新力和競爭力得到增強(qiáng)。符合下列條件之一的，也可評為“學(xué)習(xí)型組織”：

1、在集團(tuán)、區(qū)、市公司組織勞動(dòng)競賽中，取得突出成績的；

2、在文明單位創(chuàng)建活動(dòng)中，開發(fā)或研制的工作創(chuàng)新項(xiàng)目被區(qū)、市公司推廣交流的。

（二）“知識型員工”的基本條件

1、熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義，擁護(hù)黨的基本路線、基本綱領(lǐng)，有科學(xué)、正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，有良好的職業(yè)道德，敬業(yè)奉獻(xiàn)，積極進(jìn)取。

2、樹立終身學(xué)習(xí)理念，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合工作實(shí)踐學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)促進(jìn)工作。

3、具備所從事工作崗位必備的文化和專業(yè)基礎(chǔ)知識，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)新知識、掌握新技能，形成了工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的良好習(xí)慣，在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中發(fā)揮突出作用，成績顯著。

4、有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，具備適應(yīng)崗位變化要求，有豐富的理論知識、科技知識、管理知識，有掌握和運(yùn)用現(xiàn)代化信息手段的能力，適應(yīng)人民銀行改革發(fā)展需要的基本技能和本領(lǐng)。

5、有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，善于運(yùn)用學(xué)習(xí)掌握的先進(jìn)科學(xué)文化技術(shù)知識，充分發(fā)揮自身潛能，勇于創(chuàng)造，不斷創(chuàng)新。

符合下列條件之一的，也可評為“知識型員工”：

1、在科技創(chuàng)新、技術(shù)攻關(guān)、發(fā)明創(chuàng)造等方面成果顯著，獲得分公司級或以上創(chuàng)新成果獎(jiǎng)，并在分公司推廣的；

2、具有較系統(tǒng)的理論知識和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，成為本專業(yè)的“行家”、“狀元”或在分公司級及以上的業(yè)務(wù)技術(shù)、知識比賽中成績突出，并獲得前三名的；

3、在本職崗位做出顯著成績，在上級公司各類評比中獲得崗位能手、標(biāo)兵等榮譽(yù)稱號的。

六、開展“創(chuàng)爭”活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)

部門工會(huì)成立“創(chuàng)爭”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長由支部書記擔(dān)任，副組長有各科室負(fù)責(zé)人擔(dān)任，成員由網(wǎng)絡(luò)建設(shè)部門工會(huì)委員及各小組工會(huì)負(fù)責(zé)人組成。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)部署、推動(dòng)和指導(dǎo)中心支行系統(tǒng)“創(chuàng)爭”活動(dòng)的開展；提出實(shí)施“創(chuàng)爭”活動(dòng)的各項(xiàng)工作要求；研究審定有關(guān)配套辦法、評估標(biāo)準(zhǔn)；組織推廣先進(jìn)典型和經(jīng)驗(yàn)交流；組織推薦、評選“創(chuàng)爭”活動(dòng)的中涌現(xiàn)出的“學(xué)習(xí)型組織”和“知識型員工”。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)部門工會(huì)職工之家。

第二篇：學(xué)習(xí)型班組建設(shè)方案[1]

爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型班組實(shí)施方案

綜采三隊(duì)采煤四班，在領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全班職工團(tuán)結(jié)一致，統(tǒng)一思想，以安全為中心，以工程質(zhì)量為重點(diǎn)，堅(jiān)持分工明確，責(zé)任到人出色的完成了各項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)，班組建設(shè)亮點(diǎn)不斷，獲得“優(yōu)秀班組”稱號。

班組職責(zé)

1、認(rèn)真落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，開展好安全活動(dòng)，做好隱患查找上報(bào)和事故預(yù)防工作。

2、做好機(jī)車工裝設(shè)備的維護(hù)和保養(yǎng)，保證設(shè)備完好率。

3、加強(qiáng)機(jī)車技術(shù)技能學(xué)習(xí)，保證機(jī)車修理質(zhì)量，保證機(jī)車的安全運(yùn)行。

4、全面落實(shí)段內(nèi)各項(xiàng)管理制度及5s管理工作，積極完成好段領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的檢修和臨時(shí)性工作任務(wù)。

在日常的生產(chǎn)實(shí)踐中也總結(jié)出了班組建設(shè)方面的管理方法：其主要內(nèi)容可以概括為“六個(gè)三”：即“三勤”、“三細(xì)”、“三到位”、“三不少”、“三必談”、“三提高”。

“三勤”：勤匯報(bào)、勤溝通、勤動(dòng)腦。

勤匯報(bào)（問題票）：對生產(chǎn)過程中發(fā)現(xiàn)的隱患和問題，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，以便領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)了解情況，迅速采取應(yīng)對處置辦法；

勤溝通(請您繼續(xù)關(guān)注：www.hAoWOrd.COM)：經(jīng)常與班員溝通，了解班員對班組建設(shè)的好方法；了解掌握班員工作和生活情況，及時(shí)化解可能對生產(chǎn)安全構(gòu)成危險(xiǎn)的因素。

勤動(dòng)腦：對各種機(jī)車故障（記錄每次定檢定修及臨修時(shí)發(fā)生的故障），勤于分析思考，總結(jié)其中的規(guī)律，尋找有效解決問題的辦法，以便在出現(xiàn)同樣問題時(shí)，能夠迅速處理，保障機(jī)車冶化作業(yè)。

“三細(xì)”：心細(xì)、安排工作細(xì)、抓修理質(zhì)量細(xì)

心細(xì)：從召開班前會(huì)開始，針對出勤狀況，安排各修理部位人員配置，做到心中有數(shù)，特別是有高空或危險(xiǎn)作業(yè)時(shí)，班前會(huì)上要仔細(xì)觀察這些崗位人員的精神狀態(tài)。

安排工作細(xì)：認(rèn)真考慮什么機(jī)車故障安排什么人去做，量才使用，發(fā)揮長處，提高效率，減少因個(gè)人因素可能帶來的隱患和工作延誤； 抓修理質(zhì)量細(xì)：分配各部修理任務(wù)時(shí)，認(rèn)真講解機(jī)車修理工藝、技術(shù)要求及安全注意事項(xiàng)，完工后及時(shí)了解處理結(jié)果并做相關(guān)記錄。

“三到位”：布置工作到位、檢查工作到位、隱患處理到位

布置工作到位：班前布置工作詳細(xì)、清楚，工作任務(wù)、安全措施等向班員交待明白，做到雙方心中有數(shù)。

檢查工作到位：對自己班組范圍內(nèi)，不厭其煩地巡回檢查，每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)設(shè)施設(shè)備都及時(shí)檢查，不放過任何一個(gè)安全隱患；每周要求各區(qū)域5s責(zé)任人對該進(jìn)行檢查及改善發(fā)現(xiàn)的問題，堅(jiān)持5s常態(tài)化保持自我監(jiān)督自我改善形成班組考核制度。

隱患處理到位：無論到哪個(gè)地方，發(fā)現(xiàn)隱患和問題，能處理的及時(shí)處理掉，做好安全隱患處理責(zé)任到人，并做記錄。當(dāng)時(shí)處理不了的，就記錄下隱患情況，找相關(guān)人員處理。

“三不少”：班前檢查不能少、班中排查不能少、班后復(fù)查不能少 班前檢查不能少：機(jī)車修理前對各個(gè)環(huán)節(jié)、設(shè)備依次認(rèn)真檢查，排查現(xiàn)場隱患，確認(rèn)后再作業(yè)；

班中排查不能少：堅(jiān)持作業(yè)中對各個(gè)區(qū)域進(jìn)行排查，對不符合5s標(biāo)準(zhǔn)的及時(shí)改善，對習(xí)慣性違章、班前隱患整改情況和生產(chǎn)過程中的動(dòng)態(tài)隱患進(jìn)行巡查。

班后復(fù)查不能少：對修理完畢后的作業(yè)現(xiàn)場物品恢復(fù)情況及機(jī)車故障處理情況進(jìn)行檢查，遇到處理不了的故障和安全隱患及時(shí)匯報(bào)。

“三必談”：發(fā)現(xiàn)情緒不正常的人必談、對受到批評的人必談、每月必召開一次談心會(huì)

發(fā)現(xiàn)情緒不正常的人必談：注重觀察班員在工作中的思想情緒，發(fā)現(xiàn)有情緒不正常、心情急躁、精力不集中或神情恍惚等問題的班員，及時(shí)談心交流，弄清原因，因勢利導(dǎo)，消除急躁和消極情緒，使其保持良好心態(tài)投入工作，提高安全生產(chǎn)注意力；

對受到批評的人必談：對受到批評或處罰的人，單獨(dú)與其談心，講明原因，消除抵觸情緒；

每月必召開一次談心會(huì)：每月召開一次談心會(huì)，組織班員聚在一起，學(xué)安全，學(xué)政治、學(xué)習(xí)機(jī)車技術(shù)知識，交流機(jī)車故障處理經(jīng)驗(yàn)，共同提高。

“三提高”：提高安全意識、提高崗位技能、提高團(tuán)隊(duì)凝聚力和戰(zhàn)斗力，提升崗位奉獻(xiàn)。

提高安全意識——“三堅(jiān)持” 即：一是堅(jiān)持工作前的危險(xiǎn)點(diǎn)預(yù)想和安全措施的超前介入，對機(jī)車檢修項(xiàng)目制定出一整套標(biāo)準(zhǔn)工作票，設(shè)立工作“安全帶”；二是堅(jiān)持操作過程的安全監(jiān)護(hù)和工作指導(dǎo)，以機(jī)車質(zhì)量為安全工作重點(diǎn)，以安全措施到位為內(nèi)容，設(shè)立工作“警戒線”；三是堅(jiān)持工作后的安全巡查，著力做到安全生產(chǎn)的防微杜漸與整改完善，設(shè)立工作“保障線”。

提高崗位技能：1、大力開展崗位練兵，邀請武鋼、武南的專家現(xiàn)場講解安機(jī)車知識與故障判斷與處理，在以老帶新、互問互答及現(xiàn)場練兵中，青工骨干脫穎而出，機(jī)車修理技術(shù)水平明顯提高，講責(zé)任、比奉獻(xiàn)的精神也在學(xué)習(xí)力的提升中轉(zhuǎn)化為最好的工作原動(dòng)力。2、每月對每周所出問題進(jìn)行匯集，利用定檢定修時(shí)針對不同部位的人員隨機(jī)抽取問題進(jìn)行考核并上車實(shí)際操作講解，在技術(shù)范圍內(nèi)按照要求拆裝所涉及的零件，提高大家的動(dòng)手能力。對月考核知識、操作綜合提高比較好的班員用班費(fèi)予以獎(jiǎng)勵(lì)。3、對機(jī)車定檢定修前，由每部位人員口述基本工藝流程，大家相互學(xué)習(xí)指正，達(dá)到熟悉到掌握。著力提高班組每一名班員的綜合素質(zhì)；4、積極參加崗位技能鑒定考試，

先后都獲得了高級技工的證書，積極落實(shí)班組“雙四”即班組每周集中學(xué)習(xí)不少于四小時(shí)，個(gè)人每周學(xué)習(xí)不少于四小時(shí)。

“能吃苦、能戰(zhàn)斗、能攻關(guān)、能奉獻(xiàn)”是我們班組一直堅(jiān)持的目標(biāo)。班組成立幾年來，全體班員以企為家，以企為榮，多次主動(dòng)放棄節(jié)假日，一門心思將精力放在機(jī)車故障處理現(xiàn)場，將寶貴的時(shí)間與青春年華無私奉獻(xiàn)到自己熱愛的崗位中。在夏天機(jī)車動(dòng)力間溫度達(dá)到50-60度的情況下又是拆卸設(shè)備，又是排除故障以最快的速度恢復(fù)機(jī)車的正常運(yùn)行；在冬天不論白天黑夜機(jī)車故障時(shí)總能及時(shí)出現(xiàn)在故障現(xiàn)場，四季如一日的戰(zhàn)斗在崗位上，因此也贏得了車間、公司的肯定。班組每年必做一個(gè)qc課題來解決和改善生產(chǎn)中遇到的問題，先后完成了“降低機(jī)車燃油消耗量”“降低機(jī)車輪緣磨耗”“增設(shè)浮止油箱”等課題不僅節(jié)省了成本支出還使我們從中不斷地學(xué)習(xí)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)奉獻(xiàn)精神。

在今后的工作中我們將開展更多的窗口，努力實(shí)現(xiàn) “學(xué)習(xí)－實(shí)踐－創(chuàng)新－提高”的良性循環(huán)，切實(shí)通過工會(huì)創(chuàng)建活動(dòng)，提高企業(yè)核心競爭力，拓展企業(yè)更廣闊的發(fā)展空間。

第三篇：學(xué)習(xí)型班組文化建設(shè)方案

“學(xué)習(xí)型班組文化建設(shè)”方案

一、班組

1、學(xué)習(xí)型班組建設(shè)，班組會(huì)有以各車間各工種為單位進(jìn)行劃分。組成以工種為單位的小型班組（比如機(jī)修工 電工 軋鋼工 叉車工等工種）參加會(huì)議。

二、學(xué)習(xí)型班組建設(shè)方式

1、每個(gè)班組以會(huì)議方式進(jìn)行舉行。

2、每周舉行一次，長白班人員每周五下班之后舉行40分鐘。倒班人員上夜班前40分鐘舉行（或者下夜班后40分鐘舉行），一般倒班人員應(yīng)在周五舉行。

三、建設(shè)學(xué)習(xí)型班組的目的

1、增強(qiáng)班組的凝聚力，組織性，有利于加強(qiáng)班組的管理。

2、通過會(huì)議方式，可以迅速使各員工學(xué)習(xí)到公司下達(dá)的學(xué)習(xí)文件，部門下達(dá)的學(xué)習(xí)文件和本崗位本班組的學(xué)習(xí)內(nèi)容等。并且可以學(xué)習(xí)本崗位的安全知識，討論本崗位的工作技巧、討論工作中出現(xiàn)的問題等。

3、通過會(huì)議方式，能夠逐漸提高全體員工的安全意識、紀(jì)律意識、以及整體素質(zhì)。并且通過學(xué)習(xí)探討，可以提高員工的工作技能。

四、“學(xué)習(xí)型班組”的組織結(jié)構(gòu)

1、以各部門各崗位的班組為單位，本班組的所有成員參加，本班組班長組織。

2、各部門主任、安全員每周選擇一個(gè)班組參加會(huì)議，主任

對出現(xiàn)問題較多的班組，給予指導(dǎo)。

3、“6s安環(huán)科”對各部門“班組建設(shè)”舉行情況進(jìn)行監(jiān)督，

本部門安全員對本部門的各個(gè)班組的“班組建設(shè)”舉行情況

進(jìn)行監(jiān)督。主任對本大班組，各個(gè)班組的“班組建設(shè)”情況

進(jìn)行監(jiān)督。

抽（班組建設(shè)情況

和班組評比反饋）

查

（“學(xué)習(xí)型班組文化建設(shè)”組織結(jié)構(gòu)圖）

五、“學(xué)習(xí)型班組文化建設(shè)”的學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)公司下達(dá)的文件內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)本部門下達(dá)的文件內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)本班組制定的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4、對當(dāng)周出現(xiàn)的工作問題，比如生產(chǎn)問題、安全問題、員

工之間配合的問題等，進(jìn)行提議、討論、尋求解決措施。

5、學(xué)習(xí)公司的規(guī)章制度和本崗位的操作規(guī)程，對本崗位的

理論知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，爭取在理論、工作技能上同步提高。

6、對本崗位的危險(xiǎn)源進(jìn)行匯總整理并存檔，組織班組成員

學(xué)習(xí)，對新入職的員工班長或師傅應(yīng)該詳細(xì)講解本崗位的危

險(xiǎn)源，并告知預(yù)防措施。新員工必須要經(jīng)過班組的“安全教

育考試”。試卷存檔。

7、在會(huì)議中班長應(yīng)對表現(xiàn)較差的員工給予指導(dǎo)，對表現(xiàn)優(yōu)

秀的員工給與表揚(yáng)。

8、公司（6s安環(huán)科）制定公司的學(xué)習(xí)文件內(nèi)容，各部門（安

全員）制定部門的學(xué)習(xí)內(nèi)容，各班組（班長或班組成員）制

定本班組的學(xué)習(xí)內(nèi)容。具體見下圖：

檢查監(jiān)督

（學(xué)習(xí)內(nèi)容制定圖）

六、“學(xué)習(xí)型班組文化建設(shè)”臺帳

1、每個(gè)班組都應(yīng)該將本班組的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)

人員進(jìn)行記錄，即本班組“班組建設(shè)”臺帳。由班長或班長

指定人員記錄。

2、每個(gè)班組的班組安全教育考試試卷放入臺帳中。

3、本班組的危險(xiǎn)源進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總，納入臺帳之中。

七、“學(xué)習(xí)型班組文化建設(shè)”的獎(jiǎng)懲措施

1、“6s安環(huán)科”每月對各車間“班組建設(shè)”進(jìn)行抽查，若

發(fā)現(xiàn)某部門有人員未參加，或者發(fā)現(xiàn)某班組“班組建設(shè)”臺

帳不全，“6s安環(huán)科”對該部門進(jìn)行扣分。并反映給該部門，

該部門對該班組進(jìn)行處罰。

2、部門安全員每周對本部門“班組建設(shè)”情況進(jìn)行檢查監(jiān)

督，對未參加者給予xx元/人/次處罰。對“班組臺帳”不

全者給予班長xx元/次處罰。

3、各部門安全員每月對本部門的“班組建設(shè)”情況進(jìn)行評

比，對第一名的班組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)該班組xx元。

八、“學(xué)習(xí)型班組文化建設(shè)”的實(shí)施時(shí)間

1、2023年3月15日至2023年3月20日，對試行部門的安

全員和所有班長進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容為“學(xué)習(xí)型班組文化建

設(shè)”的意義、目的、方式等。

2、3月20日至3月30日，試行部門的所有班長對本班組成

員進(jìn)行宣傳、溝通，消除員工抵觸情緒。

3、從4月1日開始，試行部門正式實(shí)施“學(xué)習(xí)型班組文化

建設(shè)”方案。在試行期間，部門安全員，“6s安環(huán)科”進(jìn)行

指導(dǎo)和檢查監(jiān)督，班長在開會(huì)前一天負(fù)責(zé)通知所有班組成

員。

4、從5月1日至6月1日�！�6s安環(huán)科”對公司所有安全員、

各部門所有班長進(jìn)行培訓(xùn)。

5、從6月1日開始全公司各部門正式實(shí)行“學(xué)習(xí)型班組文

化建設(shè)”方案。

第四篇：班組創(chuàng)新——建設(shè)學(xué)習(xí)型班組

建設(shè)學(xué)習(xí)型班組——dcs

摘要：班組是企業(yè)的基礎(chǔ)細(xì)胞，建設(shè)學(xué)習(xí)型組織就是要將企業(yè)的每個(gè)細(xì)胞激活，從而令企業(yè)更具生機(jī)、活力、創(chuàng)造力、競爭力。在如今這個(gè)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)型組織越來越受到現(xiàn)代班組的認(rèn)同與注重，當(dāng)然這也是企業(yè)文化的一部分。

究竟應(yīng)該如何建設(shè)學(xué)習(xí)型班組?這是一個(gè)大家都急于探討的問題。

我們知道，“學(xué)習(xí)型班組”的建設(shè)工作是一項(xiàng)長期而系統(tǒng)的工程，并沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可供借鑒，用一種固定模式來建設(shè)學(xué)習(xí)型班組，顯然有違初衷，且容易建設(shè)成一個(gè)形而上的班組。

因此，建設(shè)“學(xué)習(xí)型班組”應(yīng)從如下幾個(gè)方面來開展工作：第一、以更新觀念為先導(dǎo)。

保證觀念創(chuàng)新是建設(shè)“學(xué)習(xí)型班組”的前提與靈魂，更是 “學(xué)習(xí)型班組” 創(chuàng)建最重要的部分。

要推進(jìn)“學(xué)習(xí)型班組”建設(shè)工作，首先就要破除原有的傳統(tǒng)舊觀念，真正樹立與學(xué)習(xí)型班組建設(shè)相適應(yīng)的新理念。

在更新班組觀念的過程中，班組管理者應(yīng)該著重引導(dǎo)班組成員樹立以下新理念：

明晰終身教育與終身學(xué)習(xí)的理念。

任何一個(gè)企業(yè)班組，要想適應(yīng)這個(gè)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代環(huán)境的變化，就必須不斷進(jìn)行知識更新，終身學(xué)習(xí)。終身教育是構(gòu)建終身學(xué)習(xí)的一種形式，二者緊密相聯(lián)、相輔相成，班組成員接受終身教育的過程也是其終身學(xué)習(xí)的過程。

貫徹“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”的理念。

所謂“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”指的就是將學(xué)習(xí)引入工作，實(shí)現(xiàn)工作與學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，這也是學(xué)習(xí)型班組的本質(zhì)特征。而且，將學(xué)習(xí)融入班組運(yùn)行的各個(gè)階段，學(xué)習(xí)也必將成為班組創(chuàng)新發(fā)展以及開創(chuàng)各項(xiàng)工作與新局面的動(dòng)力。

灌輸“學(xué)習(xí)就是生存和發(fā)展的需要”的理念。

班組管理者應(yīng)該讓每一位班組成員都明白，學(xué)習(xí)不只是為了更好地適應(yīng)班組工作，更是在為自己的未來投資，為自己今后更好地生存與發(fā)展打基礎(chǔ)。

樹立不斷創(chuàng)新的理念。

真正的學(xué)習(xí)型班組，應(yīng)該是一個(gè)不斷創(chuàng)新的班組。如今，學(xué)習(xí)的意義，已經(jīng)不再是單純?yōu)榱双@取某項(xiàng)知識或掌握某項(xiàng)技能，通過學(xué)習(xí)重新進(jìn)行自我塑造、自我完善、自我創(chuàng)新才是其真諦。

學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是一個(gè)重新認(rèn)識世界與自身生存關(guān)系的過程，是一個(gè)擴(kuò)展創(chuàng)造性能量的過程。班組成員通過學(xué)習(xí)，主動(dòng)地提高自身內(nèi)在素質(zhì)，并將學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)化成創(chuàng)造性的行為，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)力與創(chuàng)新力的不斷提高。而班組也通過創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與使用，帶動(dòng)班組的體制創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、生產(chǎn)創(chuàng)新以及市場創(chuàng)新。

需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是，班組成員觀念的更新工作不能依靠行政命令來強(qiáng)制推行，而應(yīng)該通過宣傳讓員工意識到，只有不斷超越自己、超越組織，自身才能獲得更好的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自身生命的意義。只有對這種觀念進(jìn)行不斷強(qiáng)化，才能令員工的工作更主動(dòng)、更有責(zé)任感、學(xué)習(xí)更快、貢獻(xiàn)更大。

第二、構(gòu)建班組終身教育體系。

我們知道，創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型班組”要提倡終身教育，終身教育指的就是對教育資源和人才培養(yǎng)模式進(jìn)行優(yōu)化與整合，而不是指簡單的學(xué)校教育、成人教育以及社會(huì)教育等的累積。

因此，全力構(gòu)建班組全員化、開放式、多層次的終身教育體系是“學(xué)習(xí)型班組”創(chuàng)建工作的核心內(nèi)容。

那么，如何構(gòu)建班組終身教育體系?

充分挖掘、整合以及發(fā)揮各種教育資源的作用，大力實(shí)施教育社會(huì)化，拓寬班組成員學(xué)習(xí)環(huán)境，延長班組成員受教育階段。

例如，加強(qiáng)對員工職業(yè)訓(xùn)練以及崗位培訓(xùn)工作，認(rèn)真落實(shí)“先培訓(xùn)，后上崗”的方針，并鼓勵(lì)員工參加各類學(xué)習(xí)以及培訓(xùn)活動(dòng)，不斷自行擴(kuò)充知識面。教育培訓(xùn)的相關(guān)部門也要加強(qiáng)培訓(xùn)設(shè)施建設(shè)、加強(qiáng)對員工培訓(xùn)以及進(jìn)修等方面的資金投人。

此外，班組管理也應(yīng)引進(jìn)學(xué)習(xí)機(jī)制，構(gòu)建多渠道、全方位的員工教育培訓(xùn)體系、建立健全員工教育培訓(xùn)、激勵(lì)約束等機(jī)制。如，廣泛開展員工業(yè)務(wù)技能比賽、崗位練兵等各種崗位學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”，才能有效地推動(dòng)班組的創(chuàng)新發(fā)展。第三、將班組的每個(gè)細(xì)胞激活。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的關(guān)鍵就是讓班組的每個(gè)細(xì)胞都活躍起來。只有將班組的每一個(gè)細(xì)胞都打造成為學(xué)習(xí)型單元，學(xué)習(xí)型班組才會(huì)擁有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

激活班組細(xì)胞的實(shí)際操作，必須緊密結(jié)合班組工作的不同特點(diǎn)，分別制定創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，并提出具體要求，才能不斷提高創(chuàng)建水平。此外，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的工作人員應(yīng)該形成學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，通過專業(yè)培訓(xùn)、集中學(xué)習(xí)，提高對“學(xué)習(xí)型班組” 創(chuàng)建工作的認(rèn)識，從自身做起，成為學(xué)習(xí)型班組中的一員。

第四、堅(jiān)持四項(xiàng)“自律”。

要?jiǎng)?chuàng)建“學(xué)習(xí)型班組”，必須堅(jiān)持全員學(xué)習(xí)、全過程學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、自主管理。

需要強(qiáng)調(diào)的是，創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型班組”并不是僅僅遵循這些就能確保萬無一失，每個(gè)班組情況不同，也許還會(huì)有很多繁瑣而艱巨的任務(wù)要去做。

這是因?yàn)�，學(xué)習(xí)型班組要求的管理層次較之傳統(tǒng)班組管理層次要少得多，是以信息和知識為基礎(chǔ)的班組。因而對于那些不屬于權(quán)利層次、決策層次或監(jiān)督層次，而只相當(dāng)于信息中轉(zhuǎn)站的層次，是可以進(jìn)行削減的。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組是必然之勢，所有的企業(yè)班組都應(yīng)該在原有的條件下，積極地向外界學(xué)習(xí)，組建知識聯(lián)盟，才能始終站在知識經(jīng)濟(jì)的前端，從而把握市場競爭的脈搏，不斷發(fā)展壯大。

第五篇：建設(shè)學(xué)習(xí)型班組文化

建設(shè)學(xué)習(xí)型班組文化

建設(shè)學(xué)習(xí)型班組文化，班組是否有凝聚力很關(guān)鍵。作為“兵頭將尾”的班組長，就要具備組織學(xué)習(xí)的辦法，擁有吸引組員參與的手段。班組有凝聚力，才會(huì)有共同的目標(biāo);班組長有好的辦法，才能帶領(lǐng)組員朝著制定的目標(biāo)去努力;而只有班組全體員工不斷地努力，才能成功建設(shè)學(xué)習(xí)型班組文化。

但是，在建設(shè)學(xué)習(xí)型班組文化活動(dòng)中，班組長應(yīng)該如何做才能當(dāng)好班組學(xué)習(xí)的帶頭人呢?我們認(rèn)為，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：

1. 堅(jiān)持以理論指導(dǎo)實(shí)踐

建設(shè)學(xué)習(xí)型班組文化的實(shí)踐當(dāng)以學(xué)習(xí)型組織理論作為指導(dǎo)。作為當(dāng)今世界最前沿的管理理論，學(xué)習(xí)型組織理論適用于各種組織，其強(qiáng)調(diào)的是提高群體智慧，增強(qiáng)組織的學(xué)習(xí)力，讓員工通過學(xué)習(xí)達(dá)到自我超越與不斷創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)財(cái)富速增、服務(wù)超值的目標(biāo)。

要建設(shè)學(xué)習(xí)型班組文化，班組長就要首先認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)型組織理論，充分領(lǐng)會(huì)其真諦，才能掌握其要領(lǐng)。只有班組長充分掌握了學(xué)習(xí)型組織理論要領(lǐng)，才能在領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)型班組文化建設(shè)的活動(dòng)過程中不走或少走岔路，少遭挫折。

2. 堅(jiān)持理論結(jié)合實(shí)際

理論源于實(shí)踐，自然也需要在實(shí)踐中不斷完善與發(fā)展。

眾所周知，任何一家企業(yè)都有其與眾不同之處，哪怕是處于同一行業(yè)的企業(yè)，他們的情況也定各有差異。

同理，班組也是一樣。因此，在建設(shè)學(xué)習(xí)型班組文化的過程中，班組長既要努力運(yùn)用正確的理論指導(dǎo)工作，更要盡量避免生搬硬套、脫離實(shí)際，要重在實(shí)效，靈活地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)運(yùn)用學(xué)習(xí)型組織理論。

3. 堅(jiān)持有序推進(jìn)

學(xué)習(xí)型班組的文化建設(shè)工作，并非一項(xiàng)突擊性的工作，必須根據(jù)實(shí)際情況有序開展，穩(wěn)步推進(jìn)。

有條件的班組可以先搞達(dá)標(biāo)創(chuàng)建活動(dòng)，在達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)后，冠以“學(xué)習(xí)型班組”稱號;條件不具備的，可以先在營造班組學(xué)習(xí)氛圍、培育團(tuán)隊(duì)精神、普及終身學(xué)習(xí)理念等方面下功夫，隨后再做好引導(dǎo)工作，逐步讓班組邁入“學(xué)習(xí)型班組”達(dá)標(biāo)行列。

具體來講，建設(shè)學(xué)習(xí)型班組文化，堅(jiān)持有序推進(jìn)，應(yīng)做好以下工作：

第一、提升班組成員的學(xué)習(xí)理念。

要建設(shè)學(xué)習(xí)型班組文化，班組長首先要深化班組成員對學(xué)習(xí)的理解，提高班組成員對學(xué)習(xí)的認(rèn)識，鼓勵(lì)班組成員的學(xué)習(xí)行為，以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。班組長需要明白這一點(diǎn)，學(xué)習(xí)型組織強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)不同于傳統(tǒng)意義上理解的學(xué)知識，其所強(qiáng)調(diào)的“學(xué)習(xí)”是終身學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與全過程學(xué)習(xí);強(qiáng)調(diào)“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”。

第二、建立共同愿景。

班組共同愿景不僅能激發(fā)出班組成員的極大勇氣，孕育班組的無限創(chuàng)造力，更能形成強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力，其包含班組目標(biāo)、價(jià)值觀以及使命感三個(gè)要素。

建立班組共同愿景首先就要打好班組成員的價(jià)值認(rèn)同與共同發(fā)展這兩個(gè)重要基礎(chǔ)。試想，一個(gè)缺少目標(biāo)、價(jià)值觀以及使命感的班組，其能成大器嗎?

愿景分為企業(yè)愿景、班組愿景和個(gè)人愿景。班組的共同愿景必須建立在個(gè)人愿景的基礎(chǔ)之上，個(gè)人愿景應(yīng)受企業(yè)愿景的指導(dǎo)。

班組共同愿景的建立需要班組成員對愿景有共同的承諾，而不能只是從上而下的命令。班組建立共同愿景，應(yīng)該在企業(yè)愿景的指導(dǎo)下，結(jié)合班組實(shí)際，進(jìn)一步認(rèn)清形勢，統(tǒng)一認(rèn)識，修正整合班組成員個(gè)人愿景。

一般情況下，我們將班組共同愿景的建立過程分為提出發(fā)布、宣傳溝通、反饋?zhàn)缮�、推進(jìn)實(shí)施等幾個(gè)階段，因?yàn)橹挥羞@樣建立起來的班組共同愿景才能更符合實(shí)際，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)。

當(dāng)班組建立起了既符合實(shí)際又有廣泛群眾基礎(chǔ)的共同愿景，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)共同愿景，就需要再對照現(xiàn)狀，找出差距，從而促使班組成員共同努力奮斗，不斷縮小和消除這些差距。在這個(gè)過程中，班組必然會(huì)遇到需要學(xué)習(xí)的知識以及需要解決的問題，而這也為解決學(xué)習(xí)型班組文化建設(shè)過程中需要學(xué)習(xí)哪些知識解決哪些問題指出了明確的方向。

第三、制定建設(shè)規(guī)劃。

學(xué)習(xí)型班組文化的建設(shè)活動(dòng)不是一朝一夕就能成功的，其需要一個(gè)不斷探索、循序漸進(jìn)的過程。

建設(shè)學(xué)習(xí)型班組文化要保持創(chuàng)建的正確方向，不斷向更高層面提升，就需要不斷地創(chuàng)新，不斷地提高，在系統(tǒng)的修煉中循序漸進(jìn)。而要保證建設(shè)活動(dòng)有序進(jìn)行，班組長就必須在建立班組共同愿景的前提下，制訂一個(gè)切實(shí)可行的與企業(yè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織相協(xié)調(diào)的班組文化建設(shè)規(guī)劃。如果企業(yè)尚未制訂學(xué)習(xí)型文化建設(shè)規(guī)劃，班組長則應(yīng)先取得上級認(rèn)可，以便使日后的學(xué)習(xí)型班組文化建設(shè)活動(dòng)在實(shí)施過程中得到上級的支持關(guān)心。最后，再依據(jù)規(guī)劃制訂詳細(xì)的分階段實(shí)施建設(shè)計(jì)劃。

需要提出的是，計(jì)劃在實(shí)施的過程中應(yīng)根據(jù)情況的變化，進(jìn)行不斷修正和完善，切實(shí)做到用規(guī)劃來指導(dǎo)和鞭策文化建設(shè)活動(dòng)的穩(wěn)步推進(jìn)。

第四、把握建設(shè)試點(diǎn)。

要爭取學(xué)習(xí)型班組文化建設(shè)活動(dòng)在較短的時(shí)間取得明顯的效果，增強(qiáng)整體推進(jìn)文化建設(shè)活動(dòng)的信心，班組長可以根據(jù)某些單位的經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)型班組文化的建設(shè)過程中，加強(qiáng)指導(dǎo)、充分發(fā)揮骨干和典型的作用，選好試點(diǎn)單位，采取先抓試點(diǎn)、獲得經(jīng)驗(yàn)、穩(wěn)步推行的方法。此外，學(xué)習(xí)型班組文化的建設(shè)必須結(jié)合企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)以及當(dāng)前的班組實(shí)際，堅(jiān)持穩(wěn)健推進(jìn)的原則，力求不斷創(chuàng)新文化建設(shè)載體，提升建設(shè)水平，克服搞“一陣風(fēng)”、趕時(shí)髦、圖形式的不良作風(fēng)。

第五、發(fā)揮典型的作用。

我們公認(rèn)，榜樣具有無窮的力量。因此，建設(shè)學(xué)習(xí)型班組文化時(shí)，要注意培養(yǎng)、善于發(fā)現(xiàn)和樹立學(xué)習(xí)型班組文化建設(shè)的典型，將他們的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)與推廣，以助于更有效地將班組學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新力，推進(jìn)基層班組向?qū)W習(xí)型班組邁進(jìn)。

第六、制定有效的激勵(lì)約束機(jī)制。

要成功建設(shè)學(xué)習(xí)型班組文化，就必須建立一套有效的員工激勵(lì)約束機(jī)制來對創(chuàng)建工作進(jìn)行一系列的跟蹤服務(wù)與引導(dǎo)工作。

雖然激勵(lì)與約束是事物矛盾的兩個(gè)方面，但它們對于學(xué)習(xí)型班組文化的建設(shè)工作來說是缺一不可的。要保證班組成員積極參與班組學(xué)習(xí)活動(dòng)、促使學(xué)習(xí)型班組文化建設(shè)活動(dòng)不斷向縱深發(fā)展并取得較好效果，班組長就應(yīng)該針對不同班組的實(shí)際，采取不同的、適度的機(jī)制性激勵(lì)和約束措施，達(dá)到個(gè)人行為以及班組行為的規(guī)范。

第七、制定評估標(biāo)準(zhǔn)。

制定評估標(biāo)準(zhǔn)，是正確明晰判斷學(xué)習(xí)型班組文化建設(shè)工作整體進(jìn)展情況的根據(jù)。毫無疑問，要正確評估，就必須有一個(gè)評估標(biāo)準(zhǔn)。

但是學(xué)習(xí)型班組文化建設(shè)的評估標(biāo)準(zhǔn)，目前社會(huì)上還未見有統(tǒng)一的模式，可研究認(rèn)為，其就總體情況而言，至少必須包含以下內(nèi)容：

包含終身學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、全過程學(xué)習(xí)的理念。

制定促進(jìn)班組成員學(xué)習(xí)的激勵(lì)保障機(jī)制。

擁有寬松的工作環(huán)境，形成學(xué)習(xí)共享與互動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。

實(shí)現(xiàn) “工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”。

大部分班組成員在思想素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、技能水平、工作業(yè)績等方面獲得明顯進(jìn)步。班組在業(yè)務(wù)管理以及整體業(yè)績規(guī)模不斷取得創(chuàng)新成果。

只有制定了評估標(biāo)準(zhǔn)，才能對“學(xué)習(xí)型班組”文化的建設(shè)工作實(shí)行定期考核與評價(jià)，從而激勵(lì)和鞭策基層班組在文化建設(shè)的過程中不斷改進(jìn)和完善建設(shè)工作。

當(dāng)然，由于班組類型不盡相同，班組業(yè)務(wù)范圍以及工作職責(zé)等也不會(huì)一樣，所以班組文化建設(shè)評估標(biāo)準(zhǔn)的文化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與具體要求也應(yīng)有所不同。只有制定出切合實(shí)際的評估標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)型班組文化的建設(shè)工作才能有一個(gè)正確的方向。

在對學(xué)習(xí)型班組文化建設(shè)工作進(jìn)行評估時(shí)，班組長既要對班組作出實(shí)事求是的講評，肯定其建設(shè)成績，也要指出文化建設(shè)工作中遇到的問題與不足，并提出今后努力的方向，使班組切實(shí)感受到評估的過程其實(shí)也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。評估結(jié)果揭曉后，班組長應(yīng)對在文化建設(shè)工作中作出優(yōu)異成績的員工予以必要的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，這樣才能進(jìn)一步強(qiáng)化全員學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)之風(fēng)。

第八、班組長要充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的表率作用。

俗話說，“火車跑得快，全靠車頭帶”。學(xué)習(xí)型班組文化的建設(shè)工作，能否取得較好的成效，關(guān)鍵在班組長的領(lǐng)導(dǎo)。

作為班組長，首先就要自覺將自己的行動(dòng)與維護(hù)企業(yè)大局、維護(hù)班組利益聯(lián)系起來，樹立正確的價(jià)值觀、建立強(qiáng)烈的責(zé)任心與使命感，并求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干，積極解決班組成員最關(guān)心、最需要解決的問題，始終保持旺盛的工作熱情，努力以自身的領(lǐng)導(dǎo)形象來帶動(dòng)班組的風(fēng)氣好轉(zhuǎn)，發(fā)揮一名班組長應(yīng)有的表率作用。

此外，班組長除了要充分發(fā)揮自身的表率作用，還需在自身綜合素質(zhì)上“長”人一頭，所謂“教育者首先受教育，說理者首先明理”。因此，班組長自身也必須注重學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)全面提高自身素質(zhì)。只有這樣，班組長才能擔(dān)當(dāng)起組織以及輔導(dǎo)員工學(xué)習(xí)的重任，從而潛移默化地帶動(dòng)員工團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，共同提高。

總之，學(xué)習(xí)力是企業(yè)發(fā)展之源，競爭力是企業(yè)制勝之本。企業(yè)的競爭優(yōu)勢歸根結(jié)底來源于組織的學(xué)習(xí)，來源于比競爭對手學(xué)得更快的能力。進(jìn)行學(xué)習(xí)型班組文化建設(shè)的核心目的，就是要增強(qiáng)企業(yè)和員工的學(xué)習(xí)力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)競爭力的提升。

可以說，建設(shè)學(xué)習(xí)型班組文化不僅是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的需要，更是提升企業(yè)競爭力、實(shí)現(xiàn)企業(yè)持續(xù)發(fā)展的基本要求。

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