小學(xué)生讀書角活動總結(jié)范文第1篇

一、精心策劃，制定活動方案

從對學(xué)生課余時(shí)間的利用情況的調(diào)查和中考閱讀理解的失分調(diào)查中得出閱讀的必要性。我鎮(zhèn)制定了詳細(xì)的活動方案，從活動主題、活動時(shí)間、活動口號、活動對象、活動組織部門、活動內(nèi)容及安排等一系列都作了精細(xì)的布置。以“經(jīng)典閱讀和專題閱讀”為重點(diǎn)，開展“環(huán)境布置”、“書香班級建設(shè)”、“書簽制作”、“經(jīng)典閱讀”、“專題閱讀日”、“廣場經(jīng)典誦讀比賽”、“最美圖書角評比“、”閱讀之星評比“等活動。根據(jù)活動方案，向全校老師布置特別是語文組教師，由教師根據(jù)學(xué)校方案和班級實(shí)際情況有序指導(dǎo)學(xué)生開展活動。

二、循序漸進(jìn)，組織讀書活動

1、宣傳啟動，推薦閱讀書目

教師根據(jù)學(xué)生的閱讀興趣、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，對書籍的可接受性等來設(shè)計(jì)一個(gè)階段的閱讀專題，推薦閱讀書目。在學(xué)校營造“書香校園”的氛圍下，要求各校各班建立具有班級特色的“書香班級”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)閱讀積累的良好平臺，讓每位學(xué)生與書為友，追求思想的美，享受閱讀的樂趣，養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣，形成良好的德性。倡導(dǎo)建立班級“圖書角”、班級之間互換圖書活動，并通過海報(bào)張貼、展板宣傳，推薦好書、聯(lián)系臺州書城到學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場購書活動、利用廣播室中午開展經(jīng)典美文誦讀、利用黑板報(bào)，宣傳閱讀方法。

2、經(jīng)典閱讀，培植閱讀素養(yǎng)

語文教師通過閱覽課落實(shí)推薦書目閱讀；美術(shù)教師教學(xué)生制作讀書卡片、制作個(gè)性化書簽，并進(jìn)行評比；班主任開一節(jié)“快樂讀書”主題班會；語文教師開一節(jié)主題閱覽課，指導(dǎo)閱讀方法。通過教師的有效指導(dǎo)、學(xué)生的自主閱讀、班級、年級組的交流互動來使學(xué)生的閱讀更具目的性，并在閱讀書籍、積淀文學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，豐富情感體驗(yàn)，使心靈更充實(shí)。

3、專題閱讀，升華閱讀品質(zhì)

在專題閱讀的活動中，各個(gè)教研組圍繞自己相關(guān)的專業(yè)，開展了形式多樣、內(nèi)容鮮活的專題閱讀日系列活動。周一文學(xué)經(jīng)典日，開放文學(xué)經(jīng)典書籍；周二科普知識日，開放科普知識書籍，舉辦小型講座《航模知識普及》；周三歷史、傳記閱讀日，開放歷史、傳記類書籍，舉辦小型視頻講座《玄武門之變》；周四英文閱讀日，開放英文閱讀類書籍，舉辦視頻講座《瘋狂英語》；周五心靈成長日，開放心理健康類書籍同時(shí)開放社團(tuán)活動共享心理小游戲互動等。

4、總結(jié)展示，提煉閱讀成果

通過成果展示（1、展出最佳讀書心得、2、展出最佳個(gè)性書簽、3、�？�制作）優(yōu)秀評比（1、“閱讀之星”每班一位、2、“最美圖書角”十名）組織全校每班參與的廣場經(jīng)典誦讀比賽。同時(shí)在活動結(jié)束的時(shí)候向全校師生發(fā)放“快樂讀書月”活動反饋調(diào)查表，調(diào)查師生對這一活動的滿意情況和希望建議。

三、總結(jié)提升，反思讀書活動

1、讀書活動中的實(shí)效

讀書活動的開展一方面在師生中注入了讀書學(xué)習(xí)成長的理念，教師又一次認(rèn)識到了讀書的重要性，學(xué)生也切實(shí)感受到了讀書的樂趣，書香飄蕩在校園的每個(gè)角落。一方面促進(jìn)了教育教學(xué)的開展，另一方面學(xué)生的知識面得到拓展，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也有所改善。

2、讀書活動中反映的問題

①各種活動的組織欠規(guī)范到位，如廣場經(jīng)典誦讀比賽中，臺下觀看的學(xué)生的管理比較零散，四處走動的較多；

②學(xué)生喜歡閱讀的書目與學(xué)校推薦的出現(xiàn)誤差，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生最喜歡的圖書是動漫類和青春小說和網(wǎng)絡(luò)類；

③由于宣傳及閱讀積極性調(diào)動欠動位，學(xué)生的參與度還不夠高；

④學(xué)校圖書資源還是相當(dāng)?shù)那啡保?/p>

⑤學(xué)生希望能聽到真正的“名人講座”而不是視頻；

⑥教師參與程度很低，進(jìn)入閱覽室人數(shù)甚微。

3、讀書月活動的啟示與建議

①讀書活動要成為常態(tài)化，即每學(xué)年舉辦一屆“快樂讀書月”活動，使之成為要成為學(xué)校文化建設(shè)的主要部分；

②正確的引導(dǎo)和管理是讀書活動見成效的基本要求。

小學(xué)生讀書角活動總結(jié)范文第2篇

一、創(chuàng)建圖書角，成立小組共成長

在班級授課制度下的教學(xué)模式中，班級不僅是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)雙邊活動的基礎(chǔ)陣地，更是學(xué)生課后休息、交流討論以及開展相關(guān)課余活動的主要場所。因而筆者經(jīng)過思考，為了進(jìn)一步豐富學(xué)生的課余文化生活，為學(xué)生提供語文課外閱讀的有效平臺與必要條件，教師可以根據(jù)班級的實(shí)際情況，在班級角落創(chuàng)建圖書廣角，組織學(xué)生通過向校圖書館集體借閱書籍、學(xué)生自愿交換書籍的形式，定期更換圖書廣角的書籍，豐富讀物的種類，讓圖書廣角變成學(xué)生課余生活的精神園地。

另外，筆者以為，在建立班級圖書廣角的前提下，為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生閱讀的目的性與有效性，提高學(xué)生閱讀的積極性與合作性，教師可以根據(jù)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的差異性與學(xué)生閱讀興趣的指向性，進(jìn)行合理化的分組，成立班級讀書小組，并選出一名小組長。通過讀書小組的形式，能夠激發(fā)小組成員主動閱讀的積極性，提高閱讀的組織性與有效性，使學(xué)生在一起閱讀、共同探討的過程中，體驗(yàn)閱讀的樂趣，收獲知識的精髓，并相互影響?zhàn)B成自主閱讀、共同進(jìn)步的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、開設(shè)活動周，注重指導(dǎo)促創(chuàng)造

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，教師在教學(xué)過程中應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而具有活力的語文課程。對此要求，在課外閱讀教學(xué)活動中，教師應(yīng)該立足于課外活動的開放性特征，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生興趣特點(diǎn)與認(rèn)知發(fā)展需求的讀書實(shí)踐活動，充分激活學(xué)生“好奇心強(qiáng)、求知欲強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)”的心理特征，并在實(shí)踐的過程中，潛移默化地教授學(xué)生科學(xué)閱讀、有效探究的方法，如速讀、精讀、選讀、小組合作探究等，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程不僅能夠收獲知識，還能夠有創(chuàng)造性的獨(dú)特見解與體會。

例如在教授完四年級小學(xué)《語文》下冊《走，我們?nèi)ブ矘洹愤@課后，筆者考慮到，本節(jié)課以現(xiàn)代詩為載體，形式新穎，內(nèi)容通俗易懂卻又具有深刻的感染力與號召力，為了讓學(xué)生們接觸更多的現(xiàn)代詩，更加深入地了解現(xiàn)代詩，筆者引導(dǎo)學(xué)生在以小組為單位開展“我最喜歡的一首現(xiàn)代詩”的閱讀實(shí)踐活動，活動可以根據(jù)小組實(shí)踐的成果以手抄報(bào)、詩歌配樂朗誦、閱讀知識競賽、討論會或者故事會的形式展開。在活動周開展前，筆者引導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)踐準(zhǔn)備，撰寫本小組的實(shí)踐活動計(jì)劃與方案，并進(jìn)行小組間的分工，明確自身的閱讀任務(wù)。通過這種活動周的閱讀實(shí)踐活動，能夠給予學(xué)生更加自由、寬廣的實(shí)踐平臺，讓學(xué)生在活動中彰顯自己的個(gè)性，充分展現(xiàn)自己在文學(xué)方面的潛能與才華，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)展各自的愛好。

三、評價(jià)發(fā)展性，豐富內(nèi)容揚(yáng)個(gè)性

小學(xué)語文課外閱讀活動不同于課內(nèi)活動，它具有顯著的開放性與靈活性、創(chuàng)造性與實(shí)踐性。因此，教師在進(jìn)行評價(jià)的過程中，應(yīng)該有所側(cè)重、有所創(chuàng)新，一方面要實(shí)現(xiàn)評價(jià)的模糊性與過程性，重視學(xué)生的活動過程，從大致方向?qū)�學(xué)生的活動成果進(jìn)行總結(jié)與評價(jià)；另一方面要注重評價(jià)的激勵性與發(fā)展性，在評價(jià)過程中體現(xiàn)激勵，激發(fā)學(xué)生自主閱讀的熱情，并引導(dǎo)學(xué)生把這份熱情投入到閱讀實(shí)踐活動中，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

小學(xué)生讀書角活動總結(jié)范文第3篇

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編者按：，在中國幾乎等同于總理的代名詞。提起他，人們心目中總會浮現(xiàn)出智慧風(fēng)趣、殫精竭慮、鞠躬盡瘁的形象。精神是當(dāng)代青少年思想道德教育的寶貴資源，也是建設(shè)社會主義核心價(jià)值體系的生動素材。一代偉人的影響是巨大的、廣泛的、持久的，精神是人類文明的優(yōu)秀成果。用青少年心中的英雄去教育引導(dǎo)他們，易于引起他們的情感共鳴，從而取得良好的效果。在廣東省江門市蓬江區(qū)有一所小學(xué)，依托曾于1958年7月3日到該校視察的獨(dú)特教育資源，提煉總理精神的獨(dú)特內(nèi)涵，將“為中華之崛起而讀書”作為師生的價(jià)值追求，以振興中華為己任，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。

正是在總理精神的陶冶下，一代又一代的周郡人克服了發(fā)展中的重重困難，執(zhí)著跋涉于漫漫教育征程，終于迎來了教苑滿園春色！探析周郡小學(xué)的發(fā)展歷程，我們看到的是教育人最質(zhì)樸的情懷與追求，感受到的是中國教育充滿希望的明天！

在風(fēng)光迤邐的江門市蓬江區(qū)濱江新區(qū)，一朵光燦耀眼的教育奇葩――廣東省江門市蓬江區(qū)周郡小學(xué)，正以它獨(dú)有的芬芳綻放于藍(lán)天白云與青山綠水之間。該校創(chuàng)辦于1942年，現(xiàn)在有教學(xué)班22個(gè)，學(xué)生1100人，在職教師45人。少年時(shí)期的提出“為中華之崛起而讀書”的口號，激勵了一代又一代的學(xué)子拼搏向上。如今，在周郡小學(xué)這句話不僅僅是一句口號，更成為全校師生的共同愿景與精神寄托，助力他們不斷前行。

精神引領(lǐng)：內(nèi)隱與外顯文化共生

睿智而進(jìn)取的周郡人，采取外塑形象、內(nèi)育精神的措施，使校園成為了無聲的詩篇，讓師生時(shí)時(shí)處處都能受到“總理精神”的熏陶，受到“無聲勝有聲”的教育。視察并聽課的農(nóng)村小學(xué)在全國為數(shù)不多，的到來給周郡小學(xué)全體師生留下了一筆寶貴精神財(cái)富資源。將總理精神一代一代傳承下去，是周郡每一位師生的光榮使命。為此，學(xué)校以“緬懷，為中華之崛起而讀書”為學(xué)校辦學(xué)特色，充分挖掘、提煉總理精神的時(shí)代內(nèi)涵，使之更符合當(dāng)代學(xué)生思想道德建設(shè)的要求。以“為中華之崛起而讀書”為校訓(xùn)，以學(xué)習(xí)“總理六種精神”為靈魂，結(jié)合自身實(shí)際，著力打造具有本校特色的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

在育人的過程中，學(xué)校針對學(xué)生年齡特點(diǎn)，分層次育人，低年級側(cè)重“文明禮貌，行為習(xí)慣”的養(yǎng)成教育，知道是我國的開國元勛，是“中國人民的好總理”。中年級側(cè)重“互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛”的集體教育，對遇到困難的同學(xué)要伸出援助之手，結(jié)合精神，以大局為重，不計(jì)個(gè)人得失，在生活和學(xué)習(xí)中互相幫助，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，有崇高的集體主義榮譽(yù)感。高年級側(cè)重“遵紀(jì)守法，立志成才”教育，充分利用從小立志報(bào)效祖國，“為中華之崛起而讀書”的志向，讓學(xué)生更明確學(xué)習(xí)的目的，樹立崇高的理想信念，增強(qiáng)愛國情感。每年組織全體師生參觀紀(jì)念室；觀看“精神”長廊；瞻仰“塑像”；在總理像前宣誓（畢業(yè)班百日沖刺宣誓等）。在文化課的教學(xué)過程中，“文道結(jié)合”，把“虛懷若谷、戒驕戒躁”的精神，滲透到課堂中，讓師生明白“謙虛謹(jǐn)慎”是我們?nèi)〉酶�大進(jìn)步的保證。

荀子在名篇《勸學(xué)》中曾言，“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑�！比松�活在各種環(huán)境之中，會受到環(huán)境的一些潛移默化的影響，從而不知不覺地改變自身。周郡小學(xué)注重內(nèi)隱文化與外顯文化相結(jié)合，充分挖掘?qū)W校特有的總理文化底蘊(yùn)，創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)有周郡地域特色，又富有文化內(nèi)涵的校園自然環(huán)境，以潤物細(xì)無聲的方式，浸潤師生成長。該校充分利用總理到過周郡小學(xué)視察聽課這一獨(dú)特資源，以總理精神引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，利用好每一塊墻壁、每一條走廊、每一個(gè)樓梯，每一個(gè)角落，打造具有鮮明辦學(xué)特色的六大文化：班級文化、墻體文化、走廊文化、樓道文化、角落文化和綠化文化，讓整個(gè)校園潛在的教育功能“動”起來，“活”起來。同時(shí)通過建設(shè)總理紀(jì)念塑像、總理紀(jì)念長廊、總理精神宣傳陣地、總理藝術(shù)壁畫、總理走廊等，讓總理精神顯露于校園之中，內(nèi)化于心。

一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史。一個(gè)人的文化底蘊(yùn)、精神品質(zhì)、人格魅力無不取決其生命中的閱讀歷程。閱讀能使一個(gè)人的生命和心靈變得越來越豐富飽滿。為此，周郡小學(xué)全力營造書香校園，打造了五個(gè)讀書平臺。一是“讀書休閑區(qū)”，在環(huán)山跑道與活動區(qū)建設(shè)了讀書休閑區(qū)，學(xué)生們可以自由自在享受讀書的樂趣；二是 “我閱讀、我快樂”開放式的閱讀角，學(xué)生在上學(xué)放學(xué)和課間時(shí)間可以在閱讀角自由閱讀；三是“班級圖書角”，學(xué)生將好書帶到班級與大家分享；四是開放式學(xué)校圖書室，學(xué)生可以自由選擇書籍閱讀，每天都安排一到二個(gè)年級的學(xué)生到圖書室集體閱讀；五是師生閱讀和親子共讀平臺，每天早上半小時(shí)和每周五下午第3節(jié)為學(xué)生閱讀時(shí)間，每天晚飯后半小時(shí)為父母與孩子共同閱讀時(shí)間。如今的周群小學(xué)處處都書香醉人、詩情畫意。

百花齊放：社團(tuán)與主題活動齊飛

豐富的校園活動如同五顏六色的畫筆，為學(xué)生的校園生活增添了絢爛的色彩，陶冶了情操、提高了審美修養(yǎng)、豐富精神世界，促進(jìn)其全面發(fā)展。周郡小學(xué)有針對性和實(shí)效性地結(jié)合重大事件，以愛國主義為核心，全面開展理想教育、愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育、法制教育和禁毒教育等，利用各大節(jié)日、紀(jì)念日開展公德教育、孝敬教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育、愛心教育等活動。堅(jiān)持每周升國旗儀式和國旗下講話，利用重大節(jié)慶日和傳統(tǒng)節(jié)日，積極開展各種專題文化活動，如“藝術(shù)節(jié)”“讀書節(jié)”“體育節(jié)”“科技節(jié)”“總理誕辰紀(jì)念日”等，通過知識競賽、演講、詩歌朗誦、歌唱、書畫和手抄報(bào)等形式提高學(xué)生思想道德。

社團(tuán)活動是校園文化的重要組成部分，能促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造能力、合作能力、組織能力、競爭能力、動手操作能力的發(fā)展，展現(xiàn)出蓬勃的青春活力。為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，周郡小學(xué)向?qū)W生提出了“每天M步一點(diǎn)點(diǎn)，成功向你招手”口號，并利用每周星期四下午開展第二課堂活動，有田徑隊(duì)、乒乓球隊(duì)、鍵球隊(duì)、鼓號隊(duì)、舞蹈隊(duì)、合唱、書法、繪畫、閱讀、口語、象棋、數(shù)學(xué)趣味等10多個(gè)興趣小組。同時(shí)開展“讀名著、學(xué)名人、做名星”的“三名”校園活動以及陽光體育活動等，每學(xué)期舉行素質(zhì)教育成果匯展、文藝匯演、體育運(yùn)動會、技藝大賽、讀書節(jié)等專項(xiàng)活動。學(xué)生在活動中學(xué)到了技能和知識，在各級各類競賽中取得了優(yōu)異成績，平時(shí)表現(xiàn)欠佳的同學(xué)在活動中樹立了信心，學(xué)習(xí)和行為規(guī)范有了大幅度的提升。除此之外，周郡小學(xué)還非常關(guān)心家庭生活有困難的學(xué)生，開展以“感受愛，體驗(yàn)愛，奉獻(xiàn)愛”為主題的愛心活動，孝敬父母、體驗(yàn)親情，奉獻(xiàn)愛心，構(gòu)建和諧校園，讓愛心在每個(gè)人身邊傳遞。

剛?cè)岵��?jì)：制度與人文管理共舞

制度文化是學(xué)校文化建設(shè)的基石，只有合理地掌握制度管理與文化管理的“度”，努力將尊重人格、理解人心、文化育人的意識貫徹于管理之中，才能實(shí)現(xiàn)“順勢而為”的管理境界，使“剛性”的制度綻放出“柔性”的人文光輝。周郡小學(xué)的教育工作者深知這一道理，并付諸行動之中。該校從文化的高度構(gòu)建本校管理機(jī)制，將學(xué)校各項(xiàng)管理制度與校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有機(jī)結(jié)合，通過開展的“班干部輪崗制”和“督導(dǎo)隊(duì)員監(jiān)督制”等學(xué)生自主管理措施，進(jìn)一步促進(jìn)良好校風(fēng)形成，同時(shí)為更多的學(xué)生提供發(fā)展主體意識、提高服務(wù)能力的舞臺，使他們在管理中實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)步，人人自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，學(xué)生在服務(wù)實(shí)踐中學(xué)會了負(fù)責(zé)，懂得了擔(dān)當(dāng)，從而促進(jìn)良好校風(fēng)形成和良好行為的養(yǎng)成。

小學(xué)生讀書角活動總結(jié)范文第4篇

書有益于育德、啟智、勵志，是人的素質(zhì)全面發(fā)展的重要途徑。讀書開闊我們的世界，讀書助長我們的智慧，讀書豐富我們的心靈，讀書充實(shí)我們的生活。20**年**鎮(zhèn)中心學(xué)校讀書節(jié)以“書香伴我成長，經(jīng)典浸潤人生�！睘橹黝}，按照“全員參與、以校為面、以班為點(diǎn)”的思路和“內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、積極創(chuàng)新、持之以恒”的要求，大力開展校園讀書活動。通過指導(dǎo)學(xué)生制定讀書計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣，提高學(xué)生的讀書能力；引導(dǎo)教師、學(xué)生、家長共同參與，優(yōu)化校園文化環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展。

二、活動目標(biāo)

1、讓學(xué)生在大量的閱讀實(shí)踐中豐富知識，開闊視野，培養(yǎng)學(xué)生讀書的良好，提高學(xué)生讀書的能力。

2、激勵教師與書本為友，與大師對話，在人類文化遺產(chǎn)中凈化靈魂，升華人格。

3、以讀書為載體，讓學(xué)生都親近書本，喜愛讀書，學(xué)會讀書，形成讀書的熱潮，使校園充滿濃濃的書香之氣，營造良好的育人氛圍。

三、活動主題

書香伴我成長，經(jīng)典浸潤人生。

四、活動時(shí)間

20**年5月7日――5月30日

五、活動口號

“用讀書改變我們的生活”

六、組織機(jī)構(gòu)

成立**鎮(zhèn)中心學(xué)校讀書節(jié)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：**

副組長：**

成員：***

校園讀書了領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)讀書節(jié)活動的領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌、組織、協(xié)調(diào)等工作，工作組負(fù)責(zé)整個(gè)讀書節(jié)期間的日常工作。

語文教研組和團(tuán)隊(duì)委根據(jù)實(shí)際方案要求，落實(shí)責(zé)任制，迅速啟動讀書節(jié)活動的各項(xiàng)工作。抓好“讀（閱讀）、寫（讀書征文）、講（讀書演講）、推（推薦好書）、展（優(yōu)秀作品）”五個(gè)環(huán)節(jié)，使讀書活動在基本內(nèi)容和基本方式上形成規(guī)范和特色。

七、活動安排

第一階段：宣傳啟動階段（5月7日――11日）

1、舉行讀書節(jié)啟動儀式，宣讀本次活動要求和有關(guān)活動安排。（5月11日周一國旗下講話）

2、做好環(huán)境布置，營造書香濃郁的讀書氛圍。

（1）學(xué)校懸掛有關(guān)宣傳標(biāo)語。（內(nèi)容可為：書籍點(diǎn)亮人生，書香洋溢校園；濃郁讀書風(fēng)尚，豐富心靈世界；建設(shè)校園文化，弘揚(yáng)時(shí)代新風(fēng)；讀書，讓我們更充實(shí)；精讀一本好書，點(diǎn)亮一盞心燈；讀書、品味、創(chuàng)新；讀書好，好讀書，讀好書；與經(jīng)典同行，打好人生底色，與名著為伴，塑造美好心靈；讀書，為精神打底，讀書，為人生奠基等等。）

（2）每個(gè)班級出好一期以“課外閱讀”為主題的黑板報(bào)，營造氛圍。

（3）完善班級圖書角及教室讀書文化氛圍建設(shè)。

為圖書角取名，張貼讀書口號和讀書名言，制定借閱、管理制度。（5月11日晚放之前檢查。）

3、通過學(xué)校網(wǎng)站、宣傳廚窗、紅領(lǐng)巾廣播站向全校師生發(fā)出號召。

第二階段：活動實(shí)施階段（5月11日――27日）

1、團(tuán)隊(duì)委和語文教研制定學(xué)生讀書整體計(jì)劃，做好如下幾件事：讀書征文活動、好書交換活動、書簽制作、手抄報(bào)、師生共讀一本書、故事演講比賽、古詩積累大賽等，具體時(shí)間安排如下：

（1）5月11日――5月16日開展讀書征文（講述讀書故事，暢談讀書感受）和好書交換活動；

（2）5月22日開展讀書展活動（具體展出優(yōu)秀書簽制作作品、優(yōu)秀讀書征文作品、優(yōu)秀手抄報(bào)作品。）和“師生共讀一本書”交流會（讓師生在全校介紹課外閱讀內(nèi)容（可以是原文誦讀，也可以是概括性簡介，還可以是讀后體會，并要求聽者作適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。）。

（3）5月26日開展一、二年級的“故事演講比賽”和各年級的古詩積累誦讀大賽。

2、加強(qiáng)班級“圖書角”建設(shè)和管理。建立并完善班級圖書角的藏書目錄，提高圖書的流通率，并在使用過程中不斷更新、交換、補(bǔ)充。同時(shí)班級與班級之間可建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”等活動。

3、上好閱讀指導(dǎo)課。將每周的班隊(duì)課作為課外閱讀指導(dǎo)課，排進(jìn)課表，安排指導(dǎo)教師，并對指導(dǎo)過程做出記錄。用好課外閱讀讀本，在閱讀的全過程中給予有效的組織和引導(dǎo)。

4、按計(jì)劃借閱圖書，利用課余時(shí)間自由閱讀。正常開放學(xué)校圖書室，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下到圖書室借閱適合自己的圖書。充分利用課余時(shí)間（節(jié)假日）進(jìn)行課外閱讀，填寫學(xué)生課外閱讀記錄卡，教師每周作一次集中檢查和指導(dǎo)。

5、做好“好書推薦”。圖書室每周推薦一本好書，各班開設(shè)“好書推薦欄”用于推介好書，以便學(xué)生了解信息，滿足閱讀的需要。

6、按校課外閱讀實(shí)施計(jì)劃舉行舉行豐富多彩的讀書活動。

（1）開展以“改革開放三十年”為主題的愛國主義讀書教育活動。根據(jù)教育局文件精神，組織多種形式的活動，主要有愛國主義讀書活動，舉辦一次知識競賽，舉行一次“歌唱祖國”詩文朗誦比賽。

（2）各年級段的專題閱讀活動。學(xué)校對各年段提出閱讀建議：低年段主要是蒙學(xué)閱讀，中年段以童話、寓言閱讀為主，高年段側(cè)重校園文學(xué)、兒童文學(xué)，經(jīng)典詩歌的閱讀。各班根據(jù)自身情況開展相關(guān)的、小型的讀書活動。

（3）開展“書香班級”、“讀書小狀元”評選活動。讀書節(jié)各項(xiàng)讀書活動的獲獎評比情況將作為“書香班級”評比的重要條件，本學(xué)期末將根據(jù)各班讀書活動開展情況評選出**鎮(zhèn)首屆“書香班級”；根據(jù)讀書節(jié)活動學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)評選出“讀書小狀元”。

第三階段：總結(jié)表彰（5月27――28日）

1、5月27日舉辦讀書節(jié)閉幕式，總結(jié)表彰“書香學(xué)�！薄ⅰ皶�香班級”“讀書小狀元”以及各項(xiàng)讀書競賽活動的優(yōu)勝者。

2、5月28日讀書節(jié)活動總結(jié)，書面上報(bào)區(qū)教育局。

第四階段：深化階段（20**年7月—9月）

學(xué)生利用暑假繼續(xù)參與讀書節(jié)的相關(guān)活動

八、活動要求及保障措施

1、學(xué)校的一切宣傳工具要為本次讀書節(jié)服務(wù)，及時(shí)報(bào)道信息，把讀書節(jié)活動搞得轟轟烈烈。

2、教師是學(xué)生的表率，用我們老師的讀書去影響學(xué)生，用自己的愛好去潛移默化地感染學(xué)生。

3、班主任要做好導(dǎo)讀工作，認(rèn)真組織好各種形式的讀書活動。

（1）每個(gè)班級制訂相應(yīng)的創(chuàng)建書香班級的計(jì)劃，鼓勵學(xué)生自主制定閱讀計(jì)劃。

（2）在課程安排上做文章，每周安排一節(jié)課外閱讀課，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀，教給學(xué)生基本的閱讀方法；

（3）在閑散時(shí)間上做文章。如中午，教師組織學(xué)生20分鐘的閱讀；

（4）雙休日、節(jié)假日上做文章。推薦學(xué)生閱讀一定量的書目，引導(dǎo)大部分學(xué)生閱讀，吸引少部分學(xué)生閱讀，讓那少數(shù)學(xué)生在集體力量的召喚下也自覺或不自覺地參與到讀書行列中來。

4、三――六年級語文老師做好對學(xué)生摘抄、寫日記、寫隨筆的檢查指導(dǎo)。

小學(xué)生讀書角活動總結(jié)范文第5篇

為全面落實(shí)xx縣教育局關(guān)于“構(gòu)建書香校園”讀書活動的實(shí)施方案，以建設(shè)書香校園、和諧校園為目標(biāo)，引領(lǐng)廣大師生“走進(jìn)五千年文明、品讀祖國經(jīng)典美文”，與經(jīng)典為友、與名著為伴;引導(dǎo)師生在讀書中學(xué)會做人、學(xué)會思考、學(xué)會認(rèn)知;努力營造濃郁的書香校園文化，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)新課程改革的豐富內(nèi)涵，為了創(chuàng)設(shè)全新的校園文化氛圍，進(jìn)一步組織學(xué)生開展課外閱讀，讓學(xué)生在豐富多彩的書海中，擴(kuò)大知識源，親近母語，提高語文素養(yǎng)。同時(shí)通過開展課外閱讀，促進(jìn)語文課堂教學(xué)改革，以讀促寫，以寫促讀，讀寫并進(jìn)，提高語文教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校力爭通過書香校園的建設(shè)，全面提高教師和學(xué)生的綜合素質(zhì)，扎扎實(shí)實(shí)地提高學(xué)校素質(zhì)教育的質(zhì)量，從而也有效推動校風(fēng)校紀(jì)的建設(shè)。

二、活動目標(biāo)：

1.在校園內(nèi)營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學(xué)生的自覺行動和生活需要。

2.積極倡導(dǎo)“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，務(wù)實(shí)文化底蘊(yùn)，陶冶情操。

3.通過開展讀書活動，引導(dǎo)老師，家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推行閱讀型班級，閱讀型學(xué)校，閱讀型家庭的建設(shè)。

三、活動主題

全員閱讀，領(lǐng)悟方法，同享快樂 ;潤澤經(jīng)典,濡養(yǎng)心靈 ，積淀生命。

四、活動措施：

1.加強(qiáng)組織。

建立以校長為主的閱讀組織機(jī)構(gòu);班級要有閱讀組織，班主任、語文老師要負(fù)主要責(zé)任，同時(shí)選威信高、負(fù)責(zé)任、具有較強(qiáng)的組織能力的學(xué)生任讀書組織委員。

(1)、創(chuàng)建書香校園領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：

副組長：

(2)、創(chuàng)建書香校園實(shí)施小組

組 長：

副組長：

組員： 各班班主任及全體語文教師

2.營造氛圍。

加強(qiáng)“書香校園”環(huán)境建設(shè)，突出濃郁的校園文化氛圍，在校園醒目的位置張貼或書寫創(chuàng)建“書香校園”的宣傳畫、警示語、口號等。班級要加強(qiáng)“書畫班級”環(huán)境建設(shè)，要有閱讀園地，各類表冊制度，黑板報(bào)、圖書角等符合班級的特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的閱讀環(huán)境。

3.落實(shí)活動。

(1)建設(shè)班級圖書角。

各班語文教師和班主任(以語文教師為主)相互配合，協(xié)作建設(shè)好自己的圖書角，要充分利用學(xué)生的圖書資源，圍繞相關(guān)閱讀主題充實(shí)書柜，并建立健全相關(guān)閱讀制度。(很多漫畫書不利于學(xué)生的成長，嚴(yán)禁各類漫畫書進(jìn)入校園，作文選之類的書也要有選擇的入柜)。

(2)保證閱讀時(shí)間。

固定讀書時(shí)間，一般為：晨讀、午間閱讀、托管、雙休日大閱讀，提倡并鼓勵學(xué)生每天在家自覺讀書不少于半小時(shí)。

(3)明確閱讀要求。

要求學(xué)生：低年級學(xué)生讀后把頁碼或標(biāo)題記錄下來，有家長簽字證明;中年級摘抄精美詞句、名人名言等;高年級做好讀書筆記(內(nèi)容可以是摘抄精美詞句篇、名人名言、警句、歇后語等。內(nèi)容摘要，也可以適當(dāng)寫些自己的讀書體會。)

(4)開展閱讀活動。

設(shè)立“校園讀書月”。每學(xué)期設(shè)一個(gè)“校園讀書月”，本學(xué)期設(shè)5月份為“校園讀書月”，其主題為“書香伴我行”。

開好“班級讀書會”。各班每周或間周開展一次“班級讀書會”，組織學(xué)生展示匯報(bào)自己近期的閱讀收獲。

開展其他各類讀書活動。根據(jù)每學(xué)期定的讀書主題，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，開展美文誦讀比賽、讀書演講(講故事)比賽，讀書報(bào)告會，古詩擂臺賽、讀書筆記展評，讀書手抄報(bào)展覽等各類讀書活動。

充分發(fā)揮宣傳效益平臺。有效利用紅領(lǐng)巾廣播站和校園網(wǎng)的作用，開辦好書介紹、讀書心得，每周一詩(詞)等欄目，引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典。

4.落實(shí)評價(jià)。

(1)建立學(xué)生的“讀書成長冊”�？勺寣W(xué)生進(jìn)行個(gè)性化欄目設(shè)計(jì)如：個(gè)人小檔案，讀書計(jì)劃書、家校聯(lián)系卡、讀書筆記、讀書獲獎記載等。每學(xué)期一本。班主任做到三個(gè)一：即，“每周一檢查，每月一整理，每學(xué)期一裝訂。

(2)學(xué)校每學(xué)期要進(jìn)行“讀書明顯”、“書香家庭”、“書香班級”的評比活動，并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神獎勵。

(3)學(xué)校將把各班“書香校園”建設(shè)情況納入評估項(xiàng)目。同時(shí)，不定期開展階段性的系列交流和評比活動。

5.檔案整理。

以班為單位，班主任和語文教師協(xié)助教導(dǎo)處及時(shí)收集整理相關(guān)資料

五、時(shí)間安排：

“書香校園”創(chuàng)建活動分三個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段：201x年4月—6月，為發(fā)動準(zhǔn)備階段。

主要任務(wù)是：制定公布方案，計(jì)劃，初步改變校園環(huán)境，教導(dǎo)處利用各種機(jī)會，各個(gè)平臺向全校師生，學(xué)生，家長發(fā)出倡議，做好宣傳發(fā)動工作。

第二階段：201x年10月—2023年6月，為重點(diǎn)實(shí)施階段。

主要任務(wù)是：完善校園閱讀文化建設(shè)，開展豐富多彩的讀書活動。教導(dǎo)處將不定期地開展交流研討活動和參加市鎮(zhèn)級組織的活動。

第三階段：201x年7月，為總結(jié)評估階段。

主要任務(wù)是：總結(jié)本次活動的具體做法(含各班總結(jié))，好的經(jīng)驗(yàn)在全校交流推廣，參加鎮(zhèn)組織的相關(guān)展示、評比、總結(jié)和評估活動。

六、活動要求：

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

各班要把讀書活動作為推行校園文化建設(shè)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)學(xué)校特色形成的一項(xiàng)重要舉措，切實(shí)加強(qiáng)對讀書活動的組織實(shí)施，成立專門的“創(chuàng)建書香校園”活動小組充分調(diào)動班干部和學(xué)生的積極作用為活動提供各方面的支持和保障。

2.規(guī)范管理。

學(xué)校把此項(xiàng)活動納入常規(guī)工作進(jìn)行分級管理，明確職責(zé)。各班要有創(chuàng)建計(jì)劃、相關(guān)制度、活動記載、成果匯報(bào)等，協(xié)助各科組和教導(dǎo)處做好檔案管理工作。

3.確保落實(shí)。

各班級要以“內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、不斷創(chuàng)新、長抓不懈”為原則，各個(gè)科組，各個(gè)班級、各個(gè)學(xué)生、各位教師全員參與，以班主任廣泛發(fā)動，輻射家長，力求讀書活動收到實(shí)效。

附 ：活動口號

1、與好書交朋友。

2、書是人類進(jìn)步的階梯。

3、理想的書籍是智慧的鑰匙。

4、與書本為友，與大師對話，涵養(yǎng)人文精神。

5、我閱讀，我快樂!我讀書，我成長!

6、讓讀書成為最美麗的校園風(fēng)景線!

7、讀書--為你的心靈、智慧和品味插上騰飛的翅膀。

8、品讀書滋味，悟讀書樂趣 。