道德與法治中考經(jīng)驗(yàn)交流材料
道德與法治中考經(jīng)驗(yàn)交流材料
一、大河有水小河滿,團(tuán)隊(duì)精神增活力
老帶新、新促老,團(tuán)結(jié)合作、攜手共進(jìn),集眾人之智慧,破教學(xué)之難題。在教學(xué)中,資源的共享、教案的準(zhǔn)備、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)、精品課的打磨等,大家分工協(xié)作、群策群力。
二、備課做加法,蓄勢(shì)攢活力
1.避免傳統(tǒng)教學(xué)中教師把重心放在課堂講授上的做法,把更多的時(shí)間還給學(xué)生;充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)《道德與法治》課的積極性和主動(dòng)性。
2.備課多費(fèi)心,功夫在課外。
挖掘鮮活生動(dòng)又貼近學(xué)生實(shí)際的資源、靈活處理教材、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)、認(rèn)真組織編排。
①引入課程資源,提效增活力。
鉆研、挖掘教材的同時(shí),要盡量想著學(xué)生的興趣所在,積極搜尋新鮮、多樣、有價(jià)值、有吸引力的素材,力求選擇出來(lái)的課程資源“學(xué)生化”、 “生活化”、“趣味化”、“文藝范兒”。努力讓課內(nèi)知識(shí)與課外資源融合起來(lái),豐富教學(xué)內(nèi)容,增加課堂容量,也有助于提高教學(xué)質(zhì)量。這樣做,學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)感到親切有趣,也能更好地融入學(xué)習(xí)環(huán)境。激活了學(xué)生的思維,也有利于課堂新資源的生成,讓課堂更顯生氣、更有實(shí)效。
②改變單一模式,靈活處理教材。
道德與法治教育本質(zhì)上是對(duì)生活實(shí)踐知識(shí)、實(shí)用知識(shí)的學(xué)習(xí),跟別的學(xué)科相比,更應(yīng)超越知識(shí)傳遞性的學(xué)習(xí),改變過(guò)去那種簡(jiǎn)單、枯燥的說(shuō)教模式,充分有效的利用教材上的多種形式的小欄目來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)實(shí)際大膽增刪,靈活的、有創(chuàng)意的使用教材。
③精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)方案,變“死學(xué)” 為“活學(xué)”。
在把握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步分析學(xué)生,思考哪些內(nèi)容是學(xué)生通過(guò)自學(xué)、討論能解決、掌握的,哪些內(nèi)容是學(xué)生解決不了,需要老師進(jìn)一步點(diǎn)撥、精講的,教材上的小欄目怎么用,插入的教學(xué)資源(包括精選的習(xí)題案例)用在哪里好,設(shè)計(jì)什么樣的環(huán)節(jié)才能激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。對(duì)于學(xué)困生,這一節(jié)課應(yīng)該給他們安排哪些任務(wù)……盡管課前的預(yù)設(shè)總是會(huì)在課堂上有所改變,但精心的設(shè)計(jì)仍會(huì)給課堂省時(shí)、省力、增效,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中“動(dòng)”起來(lái),也讓課堂氣氛活起來(lái)。
三、師退生進(jìn),課堂活起來(lái)
1。嘗試把更多時(shí)間還給學(xué)生
在新課改的大環(huán)境下,作為教師,應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的要求,跟上前進(jìn)的步伐,逐漸讓出課堂主陣地,學(xué)會(huì)做一個(gè)旁觀者、引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者。當(dāng)然實(shí)際做起來(lái),也覺(jué)得難,但只要去做了,就有新的收獲。
在按學(xué)校要求踐行學(xué)習(xí)型課堂時(shí),努力創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境,采取分享目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、小組合作、展示交流、拓展延伸等形式,鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),積極探索,大膽展示。剛開(kāi)始這樣做時(shí),挺不放心,因?yàn)榕吕速M(fèi)時(shí)間,怕學(xué)生的知識(shí)掌握不準(zhǔn)確、不全面,怕課堂不能收放自如。事實(shí)上,堅(jiān)持下去,卻發(fā)現(xiàn)教師在課堂上“做減法”,能少講就少講,能不講的就不講,把更多時(shí)間還給學(xué)生,讓他們有更多機(jī)會(huì)表達(dá)、澄清、生成結(jié)論,這樣的課堂更活躍,更讓學(xué)生喜歡。而學(xué)生考出的成績(jī)并不比講授型課堂低。
2.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)
課堂上,根據(jù)課前的教學(xué)設(shè)計(jì),盡可能去利用好教材上的小欄目,考慮到學(xué)生多樣化的需求,努力讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與開(kāi)放式的提問(wèn)、開(kāi)放式的討論結(jié)合起來(lái),讓他們?cè)谡J(rèn)真地思考、積極地體驗(yàn)、快樂(lè)地分享中去獲取知識(shí),生成結(jié)論。課堂的活躍氣氛和學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)是令人感到愉悅的。不過(guò),在實(shí)際的操作中,也有不盡人意的地方,比如被學(xué)生打亂計(jì)劃、耽誤時(shí)間、預(yù)定目標(biāo)未能全部達(dá)成等情況。但總體看來(lái),是利大于弊的,沒(méi)有了講授型課堂的沉悶,課堂氣氛與學(xué)生的收獲是不一樣的。
四、資料共分享,復(fù)習(xí)各有方
1.用心整理,愉快分享
新課結(jié)束后,老師們會(huì)在研究課標(biāo)的基礎(chǔ)上,對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理,將其條理化、系統(tǒng)化。分析各章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn),分析考試題型、解題技巧和應(yīng)試策略等等。教研活動(dòng)時(shí),在組內(nèi)提出建議,分享資料,組長(zhǎng)經(jīng)過(guò)收集整理,然后統(tǒng)一印發(fā)下來(lái)。大家合作愉快,齊頭并進(jìn),取得良好效果。
2.分析學(xué)情,選擇方法
(1)借助思維導(dǎo)圖,將識(shí)記的知識(shí)條理化、清晰化
(2)幫助學(xué)生掌握一些記憶方法。例如:先記住引導(dǎo)詞,再背核心詞,最后再合起來(lái)背誦。對(duì)于一些易混淆的知識(shí)點(diǎn),辨出異同后,再對(duì)照思維導(dǎo)圖進(jìn)行識(shí)記。掌握方法,就可以做到事半功倍。
(3)適當(dāng)檢測(cè)并進(jìn)行做題指導(dǎo)
結(jié)合測(cè)試的情況,在答題技巧方面給予指導(dǎo),比如
①讓學(xué)生明白怎樣審題:一注意關(guān)鍵詞;二注意提示語(yǔ),看清要求;三注意分值數(shù),能夠根據(jù)分值大小決定答題內(nèi)容的多少。
②注重提高學(xué)生的材料解析能力。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題閱讀材料,學(xué)會(huì)看材料的重點(diǎn)內(nèi)容,學(xué)會(huì)根據(jù)關(guān)鍵詞聯(lián)想知識(shí)點(diǎn),學(xué)會(huì)從材料中找答案,逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主分析材料的習(xí)慣。
總的說(shuō)來(lái),我們的道德與法治課堂不該該是枯燥乏味、死氣沉沉的,要讓課堂既注重實(shí)效,又充滿生氣,我們就要不斷引入“活水” 。而我認(rèn)為,團(tuán)結(jié)互助、積極進(jìn)取的團(tuán)隊(duì),新的理念和教學(xué)方式,豐富多彩的資源,行之有效的方法……都是活水之源。讓我們努力使教學(xué)的“半畝方塘”水更清、景更美吧!
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