向日葵作文1

　　向日葵是我們生活中最常見的一種花，它有著又細(xì)又長的身子，像手掌一樣寬大翠綠的葉子，錯(cuò)落有致的由下向上生長著。你可別看向日葵身板瘦弱，骨子里可有勁兒啦，你瞧，它總是舉著一個(gè)又圓又大的花盤，就像一張大大的笑臉，周圍還圍著一圈金燦燦的花瓣，總是向著太陽樂呵呵的笑著。

　　我很喜歡這樣的向日葵，它那金黃的笑臉就像金燦燦的太陽，照耀著草地上所有五顏六色的花朵，它就是小花世界的太陽。

　　清晨，向日葵懶洋洋睜開自己的雙眼，轉(zhuǎn)動著腦袋，開始尋找太陽升起的方向；中午，向日葵亭亭玉立的散發(fā)出淡淡的芬芳，里面還夾帶著一絲太陽的金黃味兒呢！它高昂起頭望著太陽，好像在說：“瞧，我們倆長得多像！”傍晚，太陽落山了，向日葵羞答答的低垂下腦袋，慢慢地把花瓣收起來，開始進(jìn)入夢鄉(xiāng)，夢想著明天繼續(xù)和太陽做伴成長。

　　出太陽的時(shí)候，向日葵總是面對著陽光欣然怒放；下雨的時(shí)候，雨水壓得向日葵抬不起頭，雨水沿著它的花盤一顆顆的滴落下來，向日葵好像在哭泣。幸好，有其它花兒給它打氣，牡丹花說：“向日葵加油，你是最棒的，挺起腰桿，你能克服所有困難。”牽�；ù灯鹱仙�的小喇叭說：“我們的小太陽向日葵，你不會因?yàn)榱苓@么一點(diǎn)點(diǎn)雨就低頭的，請張開你的笑臉。”藏在荷花池里的睡蓮探出頭來，細(xì)聲細(xì)氣的說：“向日葵，雨過天晴，你仍然會威武的站在草地上，給我們?yōu)⑾玛柟�，你就是我們的太陽，一定能夠抵擋風(fēng)雨的考驗(yàn)！”聽了這些同伴的鼓勵(lì)，向日葵果然打起精神，它又重新直起腰來，像一名英勇的戰(zhàn)士一樣，站在草地中央，任憑著風(fēng)吹雨打，就像冬天風(fēng)雪中怒放的梅花一樣堅(jiān)強(qiáng)，待到雨過天晴，向日葵又綻開了笑臉。

　　我愛向日葵，更愛它佇立在草地上威武的照耀著草地上五顏六色的花朵們的模樣。

向日葵作文2

　　來也匆匆，去也匆匆，腳步卻在探索的人生道路中從未停過，回憶這三年的探索，記憶卻怎么也連不成線，像份散落的珍珠灑在過往。仍記得的事也不過寥寥無幾，只依稀記得當(dāng)我彷徨時(shí)，理想不斷鞭策著我，驅(qū)使我不停歇的趕路，在著這看似漫長卻又短暫的時(shí)光里，我曾迷失過自我，也曾一度的沉迷于花花世界帶來的“享受”，當(dāng)現(xiàn)在的我，驀然回首，原來當(dāng)時(shí)的自己是多么的不負(fù)責(zé)任。

　　我一次又一次的跌坐在記憶的長河中，也一次又一次的因?yàn)檫^往的快樂，傷心，失敗，成功而灑下或喜或憂的淚。每當(dāng)看見年幼無知卻單純的小孩，兩小無猜的打打鬧鬧，我還以為那是你我的縮影！是我的記憶幻化而成的念想，那時(shí)覺得如果時(shí)光能夠倒流，該有多好！只可惜歲月不饒人！當(dāng)初潔白無瑕的心靈也因人情變的世故，我們也在回去不那個(gè)時(shí)代了。

　　一直以來，我總以為，自己不斷的努力，不斷的超越自我，別人總會看到自己，注意到自己。是金子總會發(fā)光的，我一直都堅(jiān)信著這一句話。但在莽莽乾坤中，似乎早有定數(shù)，不是自己不夠好，是花期不到，是自己只是做好努力，卻未緊抓機(jī)會，只知在原地等待，在等待！

　　直到嘗過此滋味，方覺那時(shí)年少，不懂事。花再美，及時(shí)開的再好，終究有花期，花期一過，它便不在美，不在似驕陽，倒像幕后的黃昏，一切都要退場了。但這從甜嘗到苦的滋味，卻使我明白了不論在那個(gè)位置，只要自己在生活中定好位，不驕不躁，保持樂觀的心態(tài)，相信太陽就在不遠(yuǎn)處，美好的日子會越來越多的！

向日葵作文3

　　上個(gè)星期六，我把我那盆向日葵拿到課室，因?yàn)槁犝f中午放學(xué)時(shí)宿舍會關(guān)門，不能回去，所以一早就把它拿到課室去。

　　把向日葵帶到課室去，對于向日葵來說，課室是個(gè)非常危險(xiǎn)的地方。放在儲物間里的話，有的同學(xué)不知道是因?yàn)槎嗍诌�是嫉妒，總喜歡把別人長得高的向日葵折斷或拔掉，而且問了也沒人承認(rèn)。所以，我只有把它放在我的腳邊，并隨時(shí)保護(hù)它。

　　前三節(jié)課它都在我的保護(hù)下安然無恙，可到了第三節(jié)課下課時(shí)，我因?yàn)槿チ艘粫�兒洗手間，回來后，發(fā)現(xiàn)我的向日葵中的一棵折斷了，而且還是長得最長的，最高的一棵。我立刻火冒三丈，向站在身旁的一些人打聽是誰干的，卻沒有一個(gè)人知道。我只好強(qiáng)忍心中的那把火，繼續(xù)上課，但上課上到一半時(shí)，我的腳不小心踩到我的向日葵，心頭馬上涌出“慘了”兩個(gè)字。我立刻彎腰去看它，令人心痛的場面出現(xiàn)在我的面前，本已折斷的那一棵竟被我連腰踩斷了，還有一棵也快被我踩斷似的。我心跳加快，不知道如何是好，身上不停地冒汗，就像我不小心殺死了兩個(gè)人似得。老師在上面說什么我都聽不進(jìn)去，感覺好像熱窩上的螞蟻，久久都不能平靜。但一條生物知識讓我稍微平靜一點(diǎn)，我把那棵斷了的向日葵的下部連根拔起，把有葉子的那端直接插在濕土中，這樣可以讓它長出新的'根，我抱著一絲希望，只要他能活下去就行了，上帝保佑！

　　我沒有把它拿回家，讓它自己在課室里靜養(yǎng)。果然不出所料，這個(gè)星期天我回來時(shí)，它真的長出幾條新根了，并存活了下來，但還有一棵還是難逃一死。

向日葵作文4

　　溫暖的陽光照射在我的書桌上，書桌旁，我正在認(rèn)真地看《坐在向日葵上的女孩》這本書。細(xì)細(xì)品味書中蘊(yùn)含的情景，我仿佛也身陸處境。

　　讓我感受最深的還是第2大篇麻煩天使中的第4篇《坐在向日葵上的女孩》，讀了又讀，覺得這篇意味深長，李東華筆下的小女孩讓我想起了許多發(fā)生在自己身上，沒齒不忘的童年往事，金營的眼珠不知不覺地就營出了眼眶。

　　這篇作文主要構(gòu)思的是一位小朋友安安常常讓她們那個(gè)嚴(yán)厲的陳老師罵，說她畫熊貓涂顏色時(shí)，喜歡把眼睛涂成紅色，說他是色盲；還說她手協(xié)調(diào)能力不好，喜歡把顏色涂到眶外，說她繪畫方面一點(diǎn)也不行。安安的媽媽更是被陳老師罵得尷尬地低下了頭，沒有臉和其他家長交流，安安也很內(nèi)疚，可是安安也有自己的想法，媽媽只好支持自己孩子的想法。果然，安安在8歲時(shí)，她的圖畫是唯一拿去展覽的畫；10歲那年，期中考試考了第一名。安安狠狠地說她長大要?jiǎng)?chuàng)辦一所學(xué)校，一個(gè)大農(nóng)場，一個(gè)大牧場。媽媽第一次感到了自己的孩子是那么優(yōu)秀。

　　這個(gè)小女孩的處境好似我進(jìn)幼仁元的時(shí)候。學(xué)習(xí)成績一直落后，同學(xué)們都不喜歡和我相處，我也覺得很孤獨(dú)。上數(shù)學(xué)課時(shí)，老師說9是最大的一位數(shù)，10是最小的兩位數(shù)，我就弄不懂了，9不是比10小嗎？怎么9成最大，10成最小了？我就問了后面的同學(xué)，可是同學(xué)卻對我很厭煩，當(dāng)我回過頭來時(shí)，老師狠狠瞪了我一眼，叫我站到了前面，同學(xué)們紛紛嘲笑我，我好想哭，卻又哭不出來�；氐搅思抑校�我把自己關(guān)在房間里失聲痛哭，我覺得我很沒有；于是，我發(fā)奮圖強(qiáng)，勵(lì)精圖治，終于，學(xué)習(xí)成績一次次高了上去。我再也不會受同學(xué)們的嘲笑和侮辱，可以堂堂正正地做每一件事，不用一個(gè)人躲在陰影里號啕大哭。因?yàn)槲抑�道別人行，我也能行。

　　《坐在向日葵上的女孩》謝謝你，是你讓我懂得了自己的存在，找回了信心，像向日葵一樣朝著太陽前進(jìn)。

向日葵作文5

　　向日葵，一種永遠(yuǎn)抬著頭的花。

　　她的微笑，是最美的微笑。

　　在醫(yī)院的露天平臺上，有一個(gè)女孩，她總是向著太陽站立，感受陽光的溫暖，這是她一個(gè)月前開始的習(xí)慣。

　　曾經(jīng)一場無情的車禍奪去了她那雙美麗的黑玉般的眼睛，還有她的爸爸。車禍帶給了她無盡的黑暗，她的心靈也曾經(jīng)一度被灰色籠罩。

　　但是，那天是她的重生日。那天，剛剛醒來的她，突然聽到一個(gè)男孩的聲音：“快打開窗戶！陽光來了！陽光來了！”她的心弦被撥動了。陽光？可以給人帶來溫暖的陽光？好奇的她摸索著打開了窗戶。一縷陽光灑到她的臉上，她感覺心里暖暖的，仿佛看到了光芒，看到了希望。之后的一天天，男孩總是來到女孩的窗前，為女孩送來溫暖的陽光。

　　后來的一天，男孩像往常一樣來到女孩的窗前，送來陽光，另外，他還帶來了一盆向日葵，女孩告訴男孩，有好心人捐助角膜，她就要恢復(fù)光明了。男孩默默的笑了笑，沒再說什么，只是離開時(shí)告訴女孩，要像向日葵一樣堅(jiān)強(qiáng)，永遠(yuǎn)充滿希望。粗心的女孩卻沒有發(fā)現(xiàn)男孩的虛弱，也沒有想到這竟是男孩對她說的最后的一句話。第二天，女孩就移植了那個(gè)好心人的角膜。又過了不久，女孩拆線了，她看見了陽光，看見了向日葵。女孩抱著向日葵，跑到了男孩的窗外，大喊：“陽光來了！陽光來了！”映入眼簾的卻是一位頭發(fā)花白的老爺爺。她疑惑的看著老爺爺，忽然想起了什么，飛快的向自己的病房跑去，她拿起了放在床頭的捐助者的資料，姓名一欄卻赫然寫著男孩的名字。原來，男孩知道自己得了絕癥，時(shí)日不多，他看到女孩一直悶悶不樂，決心為女孩找回希望，每天都拖著自己日漸虛弱的身體，來為女孩送去陽光。

　　女孩捧著那盆向日葵，站在陽光最多的地方，展現(xiàn)自己最美麗的微笑。

向日葵作文6

　　我的書桌上放置著一個(gè)長方形玻璃盒，一朵向日葵端正地“躺”在里面。

　　這朵向日葵早已經(jīng)枯萎了，顏色早已經(jīng)變成土黃色，一點(diǎn)生機(jī)也沒有；它腐爛很久了，打開盒蓋就會有一股酸臭味，讓人難以忍耐。人家肯定會勸你扔掉它。

　　這朵向日葵陪伴我有五年多了，它那低垂著頭的樣子正如當(dāng)年的我……

　　那一年，我從幼兒園升到了小學(xué)一年級。我膽子小，從來不跟同學(xué)說話，在課堂上也不舉手舉手發(fā)言，下課期間更不會喝同學(xué)玩耍。每當(dāng)下課鈴聲一響的時(shí)候，我就會自己一個(gè)人走到教室門口的花壇旁蹲著，向花兒們傾訴衷腸，還時(shí)不時(shí)偷瞄了一下正玩得高興的同學(xué)，真想去喝他們玩�。】晌覜]有膽量。

　　一天下課，我像往常一樣蹲在花壇旁嗅著花香，在陽光的愛撫喜愛花兒顯得更加燦爛了。這時(shí)，我發(fā)覺地上除了花兒們和自己的影子外，還有一個(gè)高大的影子，我轉(zhuǎn)過頭啊，抬頭一看，我好奇的目光和眼前的人和藹的眼神對上了——啊，是老師！

　　膽小的我馬上低垂著我，像一個(gè)犯了錯(cuò)誤的小孩，心里忐忑不安，像“十五個(gè)吊桶打水一般，七上八下的”。老師輕輕地拍了一下我肩膀，招呼我坐在她的旁邊，我被老師這突如其來的舉動嚇了一大跳，雙腳像灌滿了鉛似的，怎么也邁不動，過了好會兒才坐到老師旁邊。老師面帶笑容，猶如花壇里的向日葵，她親切地對我說：“老師很少見到你跟小朋友們玩耍，怎么？有心事嗎？”我低著頭，沉默不語。“你看哪！那些向日葵每天總是面對著太陽，盡情享受著陽光的愛撫，蓬勃向上！”老師笑著指著那些花，“你是不是應(yīng)該以向日葵做榜樣呢？老師看好你！”話音剛落，她就摘下一朵向日葵遞給我，我才緩緩抬頭收下向日葵。此時(shí)，我的心暖暖的，心中就好像有一朵向日葵正破土而出，準(zhǔn)備迎接光明的到來。

　　如今，那朵向日葵雖說已經(jīng)枯萎了，但我，卻要永遠(yuǎn)保存它，永遠(yuǎn)珍視它。那朵向日葵時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著我——樂觀向上，積極進(jìn)��！

　　六年級:陳心怡

向日葵作文7

　　你是我的太陽，如果哪一天，你不見了，我會失去微笑——題記

　　有一位姑娘，她從小就喜歡向日葵，向日葵的花姿雖然沒有玫瑰那么浪漫，沒有百合那么純凈，但它陽光、明亮，愛得坦坦蕩蕩，愛得不離不棄。

　　她的心中一直種著一朵向日葵，直到，遇見了他……

　　他，是一位交換生，他有著屬于自己獨(dú)特的魅力，他笑得很燦爛，很陽光，就像小女孩喜歡的向日葵一樣。小女孩喜歡上了男孩，因?yàn)樗�給了她陽光，他就是那獨(dú)一無二的太陽，而小女孩就是那一直仰慕他的向日葵。

　　小女孩老是跟著小男孩，小男孩也一直躲著她。

　　轉(zhuǎn)眼間，他們進(jìn)入了高中，女孩的成績一直下降，老師叫男孩輔導(dǎo)她，男孩很認(rèn)真，女孩水汪汪的大眼睛一直注視著他，男孩臉紅了�？煲�考試了，女孩知道她不會和他在一個(gè)大學(xué)讀書，于是在考試的前一個(gè)星期，女孩讓男孩輔導(dǎo)他最后一次功課。半晌，他問道，“你……你干么老盯著我？”

　　女孩沒有回答他，而是帶他去了一個(gè)地方，女孩松開遮住男孩眼睛的手，“你看！”

　　眼前金燦燦得一片，走進(jìn)一點(diǎn)，才發(fā)現(xiàn)是一朵朵向日葵，男孩疑惑不解，他似乎沒被眼前的景象所迷惑，而是毫不猶豫地說，你帶我來這干什么？

　　男孩轉(zhuǎn)身走了，女孩大聲地說道，“我喜歡你！”

　　男孩停住了，隨后加快了腳步。

　　從那以后，男孩沒和女孩說過一句話。

　　考試前一天，女孩傳了一張紙條給男孩，紙條上畫了一朵向日葵，向日葵對著一個(gè)很大的太陽，太陽上寫了個(gè)“八”。

　　男孩將紙扔進(jìn)了垃圾桶，回到家中，男孩一直在想那張紙條什么意思，男孩知道女孩的心思，他知道，在女孩的心目中他是她這朵向日葵的太陽，那個(gè)“八”是……八月是男孩的生日，“八”……

　　男孩考進(jìn)了名牌大學(xué)，女孩直接去深圳創(chuàng)業(yè)，過了很多年，男孩沒有娶任何人，女孩也沒嫁給任何人……

向日葵作文8

　　1. 情節(jié)曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。

　　2. 情節(jié)波折性較強(qiáng)，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。

　　3. 情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。

　　4. 情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。

　　5. 情節(jié)變化平淡無奇，缺乏新意。

　　6. 情節(jié)平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。

　　7. 過程詳細(xì)，結(jié)尾卻簡略不全。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。

　　8. 構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實(shí)。

　　9. 情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。

　　10. 比喻生動形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強(qiáng)了。

　　11. 適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

　　12. 不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強(qiáng)語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。

　　13. 巧妙地運(yùn)用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。

　　14. 選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，平淡無奇。

　　15. 雖然選擇了生活中具有一定敘寫價(jià)值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。

　　16. 選材平淡無奇，過于老舊粗俗簡單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時(shí)代性真實(shí)性。

　　17. 未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現(xiàn)手法運(yùn)用還不夠嫻熟。

　　18. 對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。

　　19. 能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強(qiáng)。

　　20. 選材新穎獨(dú)特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。

向日葵作文9

　　在我十歲生日不久前，媽媽給我買了兩顆向日葵種子作為禮物。我便分別把向日葵種子放在了兩個(gè)盆子中，并每天都會在陽臺精心打理它們，慢慢地它們在我的照料下長大了。

　　有一次，放學(xué)回家，我坐在椅子上，開始完成我的家庭作業(yè)。做了半個(gè)小時(shí)的作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)有一道題似乎怎么也想不起來怎樣做。于是，我皺起眉頭，內(nèi)心十分急躁。眼睛里的目光死死地鎖定這一題，好像生怕它會逃走，自己的負(fù)能量不斷產(chǎn)生。我更加沒有想起解題的辦法，這時(shí)，我突然想起向日葵，今天還沒照顧呢，轉(zhuǎn)身向陽臺走去。

　　當(dāng)我走到陽臺，奇怪的發(fā)現(xiàn)，明明都是向日葵種子�？墒�，兩棵差別卻是如此大：一棵垂頭喪氣般，莖十分軟，葉子也黃了，死氣沉沉地躺在了盆里；而另一棵卻筆直地，向著太陽，抬頭挺胸，是那樣翠綠、可愛。我連忙跑去把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴了媽媽，并請教她這到底是為什么。

　　“這個(gè)呀，這不就是像人一樣嗎？”媽媽回答。我不明白，又問：“為什么這么說？”“你看呀，有些人他不樂觀向上，總是愁眉苦臉，這不就像這棵枯萎的向日葵一樣嗎？而另一棵向日葵天天樂觀地向著太陽，吸收了許多陽光，就像生活中某些人一樣，遇到困難也照樣開心面對，從不低頭，十分明朗，朝氣勃勃。”

　　聽了媽媽的話，我明白了。我回了房間，看著鏡子的自己。我開始學(xué)著微笑，鏡子中的自己也笑了，心想：剛剛做題的自己不就是像那棵枯萎的向日葵一樣嗎？我接著嘗試讓自己冷靜并微笑地面對那道難題，想不到我靈感就涌現(xiàn)了，很快就把那道題解出來了。

　　哈哈，只要你遇到什么事都學(xué)會微笑、學(xué)會樂觀面對，事情不就這樣解決了嗎？

　　剩下的那棵向日葵現(xiàn)在都有我手臂這么長了，仍然頭向上，莖筆直，每天都朝氣地向著太陽的方向。我也從此學(xué)會微笑地面對生活。

向日葵作文10

　　向日葵，一年生的草本植物，花朵很大，有著惹人喜愛的金黃色的一片片花瓣，美麗迷人。向日葵不僅觀賞價(jià)值高，而且身上也有著“寶貝”。它的種子可以食用，又可以榨油。然而，它的顯著的特點(diǎn)，也是其名字的由來原因，就是它總是對著太陽。在陽光燦爛的日子里，向日葵最神奇的特點(diǎn)就極其明顯了。當(dāng)太陽伸著懶腰從東方升起時(shí)，它便開始了一天的工作。睡了一夜的它會馬上精神抖擻地抬起頭來，直視著東方，一副神圣而莊嚴(yán)的樣子，又像是在等待著什么，盼望或乞求著什么。不過，這些動作，我們?nèi)祟愂菬o法看到的。

　　時(shí)間老人拄著拐棍，一步一步地走過每一分鐘，太陽也像個(gè)火球一樣在空中極為緩慢地移動著。向日葵也緩緩地將頭隨著太陽的推移而擰向一邊。而到了正午時(shí)，太陽在正上方，向日葵就會微微地仰起臉來，依舊注視著太陽，像一個(gè)好奇的小孩子一樣，目光從未移開過。而太陽終于忍不住了，在時(shí)間的驅(qū)趕下，向后山“奔”去，而向日葵的目光依舊鍥而不舍地追逐著，直至使太陽紅著臉害羞地鉆到山后去了。向日葵，的確是太陽的一位忠實(shí)的追隨者。 向日葵不僅因其這一神奇的特點(diǎn)吸引人，還有它的迷人的美麗。在一些人家的小院里，籬笆旁或公園的花叢中，常常會出現(xiàn)它動人的身影。它總是給人那甜甜的微笑，令人陶醉。而時(shí)尚的打扮更如吸鐵石一般吸住了人們的目光：纖細(xì)的身軀上裹著嫩綠的長裙，顯得青春而有活力，而又不失它的雅性。頸上一條金黃色的“圍巾”又進(jìn)一步展示出了它獨(dú)道的美，令人回味。微風(fēng)吹動，它在風(fēng)中翩翩起舞，奪人眼目它身上的“寶貝”也是一筆財(cái)富。

　　春去秋來，它會結(jié)出一種可以食用的種子，這就是我們平時(shí)嗑的瓜子。這種種子不僅可以食用，而且可以榨油，含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，對我們?nèi)祟愑泻艽蟮暮锰�，也有益于我們的身體。 這樣看來，向日葵，一種平凡而又特殊的花，是人類的朋友，也是大自然一筆可貴的財(cái)富。