教育的作用

　　教育的作用：教育是民族振興和社會進步的基石。

　　民族振興、社會進步是中國共產(chǎn)黨的兩大歷史使命。民族要振興，社會要進步都離不開人民群眾的力量。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，人民群眾的生活目標出現(xiàn)了新的變化。群眾對于提升自身素質(zhì)、改變生活質(zhì)量的愿望十分強烈。如何滿足群眾愿望，實現(xiàn)從群眾個體強大到民族、國家的強盛的歷史使命，歸根結(jié)底還是依靠各級各類教育。所以教育是民族振興和社會進步的基石。

　　教育的功能

　　一、教育功能的定義：是教育活動和系統(tǒng)對個體發(fā)展和社會發(fā)展所產(chǎn)生的各種影響和作用。

　　二、教育功能的類型：

　　1、從作用的對象看，教育功能可分為個體功能和社會功能。

　　2、從作用的方向看，教育功能分為正向功能和負向功能。

　　3、從作用的呈現(xiàn)形式看，教育功能分為顯性功能和隱性功能。

　　三、教育的個體功能：

　　1、教育對個體發(fā)展的促進功能。

　�。�1）教育促進個體社會化的功能：促進個體思想意識的社會化；促進個體行為的社會化；培養(yǎng)個體的職業(yè)意識和主角。

　�。�2）教育促進個體個性化的功能：促進人的主體意識的構(gòu)成和主題潛力的發(fā)展；促進個體差異的充分發(fā)展，構(gòu)成人的獨特性；開發(fā)人的創(chuàng)造力，促進個體價值的實現(xiàn)。

　　2、教育的個體謀生和享用功能。

　　3、教育對個體發(fā)展的負向功能�，F(xiàn)存教育由于某種異化阻礙了學生的全面發(fā)展和個性潛能的充分實現(xiàn)。

　　四、教育的社會功能：

　　1、教育改善人口質(zhì)量，提高民族素質(zhì)的功能；

　　2、教育促進文化延續(xù)和發(fā)展的功能：

　�。�1）教育的文化傳遞、保存功能；

　　（2）教育活化文化的功能；

　　（3）教育的文化選取功能；

　�。�4）教育的文化批判功能；

　�。�5）教育的文化交流、融合功能；

　�。�6）教育的文化更新與創(chuàng)造功能；

　　3、教育促進經(jīng)濟發(fā)展的功能：

　�。�1）教育透過提高國民的人力資本，促進國民收入和經(jīng)濟的增長；

　�。�2）教育透過生產(chǎn)科學技術(shù)，促進經(jīng)濟的發(fā)展；

　　4、教育促進政治民主化的功能：

　　（1）教育傳播科學，啟迪人的民主觀念；

　�。�2）教育民主化本身是政治民主化的重要組成部分；

　　（3）民主的教育是政治民主化的加速器；

　　5、教育調(diào)節(jié)人與自然的關(guān)系，促進社會可持續(xù)發(fā)展的功能

　　6、教育對社會發(fā)展的負向功能

　　（1）當社會發(fā)展處于負向時，教育對社會出現(xiàn)總體的負向功能；

　　（2）當社會發(fā)展處于正向時期，教育對社會發(fā)展的功能總體上是正向的，但也由于某種因素的影響，使得教育與社會的外部關(guān)系失調(diào)，出現(xiàn)了局部的'負向功能。

　　教育的作用是什么？

　　百年大計！教育為本！教育是人類進步的根本之一。

　　教育的本質(zhì)是------促進人的個性全面發(fā)展

　　教育的本質(zhì)是促進人的個性全面發(fā)展，使人成為真正的人。不僅僅要受教育者獲得人格的完善發(fā)展，奠定樂觀用心地挑戰(zhàn)生命歷程的思想基礎(chǔ)。

　　教育是使人成為人的過程，是鮮活生命的成長歷程，受教育者作為這一過程的主體，理應(yīng)受到關(guān)注和敬畏。個性化教育的真正意義恰在于教育核心價值的回歸與學生個性的釋放。

　　教育的意義

　　教育的意義就應(yīng)是幫忙我們活得自由無懼

　　教育的意義很顯然就是消除外在及內(nèi)在破壞人類思想、關(guān)系及愛的那份恐懼。

　　我們需要怎樣的教育

　　不明白有多少人問過自我受教育的意義是什么？

　　我們?yōu)槭裁匆�上學？

　　為什么要學習各種科目？

　　為什么參加考試，和同學比得分高低？

　　所謂的教育究竟內(nèi)含什么意義？它涵蓋了什么？

　　這實在是一個十分重要的問題。我們不只是為學生質(zhì)疑這個問題，同時也跟父母、老師以及所有熱愛地球的人們，共同來探究這個問題。

　　我們?yōu)槭裁匆�透過競爭來受教育？

　　難道受教育只是為了透過幾項考試，得到一份工作？

　　還是為我們在年輕時奠定基礎(chǔ)，以便了解人生的整個過程？

　　獲得一份工作來維持生計是必要的，然而這就是一切了嗎？

　　難道我們受教育就是為了這個目的？

　　顯然，生命并不只是一份工作和職業(yè)而已，生命是極為廣闊而深奧的，它是一個偉大的謎，在這個浩瀚的領(lǐng)域中，我們更有幸生為人類。如果我們活著只是為了謀生，我們就失去了生命的整個重點。去了解生命本身，比只是準備考試、精通數(shù)學、物理或其他科目要重要多了。

　　所以，不論我們是老師還是學生，我們是否就應(yīng)捫心自問為何教育他人或受教？

　　生命到底是什么？難道生命不奇怪嗎？

　　飛鳥、花朵、翠木、藍天、星辰、河流、游魚。。。。。。這一切都是生命。

　　生命是貧窮的、富足的；生命是群體、種族、國家之間永不停歇的戰(zhàn)役；

　　生命是靜思冥想；

　　生命是所謂的宗教；

　　同時它也是心靈中微妙的、隱藏的東西，包括羨妒、野心、激情、恐懼、成就及憂慮等等。

　　這所有的一切以及更多的事物都是生命，然而我們通常只準備了解生命的一個小角落。

　　我們透過一些考試，找到一份工作，結(jié)婚，生子，但猛然發(fā)現(xiàn)自我越活越像一部機器。冥冥之中感到自我依然對生命恐懼、焦慮。

　　試想：了解人生的整個過程，難道不是教育的目的？

　　還是，教育只為我們謀職或找一份最好的工作而奠基？

　　我們長大成人以后會怎樣樣？你是否問過自我長大以后想做什么？

　　最大的可能是你會結(jié)婚，在你還沒有搞清楚自我的定位時，可能你已經(jīng)是父親或母親了，然而你會被一份工作綁住，或是被廚房綁住，也許你感覺到自我就在這其中漸漸衰萎。

　　這難道就是你所有的生命了嗎？你有沒有問過自我？你應(yīng)不就應(yīng)問自我？如果你有一個富裕的家庭，或已經(jīng)確定將來會有一份不錯的工作，因為你的父親也許會帶給你一份舒適的工作，或者你可能在婚姻中獲得很多財富，但是你仍然會因這些物質(zhì)腐敗、枯竭。你看見這點了嗎？

　　除非教育能幫忙你了解廣大生命的所有精微面

　　——它驚人的美、它的哀愁及歡樂，否則教育是沒有什么意義的。

　　你也許會得到學位，得到一連串的頭銜，得到十分好的工作，然后呢？

　　如果在這些活動的過程中，你的頭腦變得遲鈍、衰竭、愚蠢，那么生命的目的又是什么呢？

　　所以當你年輕時，你是不是就應(yīng)弄清楚生命究竟是怎樣一回事？

　　教育的真正意義，是培養(yǎng)你的智慧，借著它找出所有問題的答案

　　智慧是什么嗎？它是一種無限的包容力，允許你自由地思想，沒有恐懼，沒有公式，然后你才能發(fā)現(xiàn)什么是真實的、正確的事物。

　　但是如果你有恐懼，你永遠也不可能有智慧。

　　當你年輕時，生活在一個沒有恐懼的環(huán)境里是十分重要的。

　　大部分的人對生活恐懼，怕失去工作，怕傳統(tǒng)，怕鄰居，怕丈夫或妻子的批評，怕死亡。

　　大半的人都有不一樣形式的恐懼；一旦有了恐懼，便失去了智慧。

　　如果在年輕時沒有恐懼，便生活在無懼的氣氛中，不只去做我們喜愛的事，更能了解生命的整個過程。

　　生命美極了，當教育能讓你去發(fā)現(xiàn)，去欣賞到它的豐富、深度及可愛。這才是真正的教育。

　　服從社會、父母及老師的教導是很容易的，那是安全又容易的生存之道，但是那并不是生活，因為在其中存有恐懼、腐敗及死亡。

　　活著就是去探索什么是真相，只有在自由中才能做得到，或是當你的內(nèi)心擁有永不停歇的革新時。

　　但是你從沒有被鼓勵去做這件事，沒有人告訴你要發(fā)問，去探索上帝究竟是什么，如果你開始反叛，你將和所有的錯誤對立。你的父母及社會要你過得安全，你自我也想過得安全。安全的生活通常代表的是模仿，所以是活在恐懼中。

　　教育的意義就應(yīng)是幫忙我們活得自由無懼，創(chuàng)造出沒有恐懼的氣氛，需要你和你的老師共同進行許多的思考。

　　現(xiàn)代社會，許多人都在極力抗爭，極力想到達一個安全的位置，一個有權(quán)勢或享福的位置。

　　這些人被沖突的信念、階級意識、不一樣的國家主義、各種形式的愚蠢及殘酷所分割，而這就是你學著去適應(yīng)的世界。你被鼓勵去適應(yīng)這個悲慘的社會，你的父母要你這么做，你自我也想這么做。

　　然而，教育的意義只是幫忙你順應(yīng)這個敗壞的社會風氣和社會制度嗎？還是要給你自由，一種全然的自由，來讓你成長并創(chuàng)造一個不一樣的社會風氣，一個新世界？

　　我們務(wù)必擁有這份自由，不是在未來，而是此刻，否則我們將被徹底失去真正的自我。我們務(wù)必立刻創(chuàng)造出自由的氣氛，你能夠在其中生活并且探索什么是真相、真我，然后你會變得有智慧、有潛力應(yīng)對及了解這個世界，而不只是順服它。因為在你的心底深處，你是不斷在探索、革新，也只有那些不斷探索革新的人，才會發(fā)現(xiàn)什么是真理，那些服從與跟隨傳統(tǒng)的人是無法做到這一點的。

　　只有不停的探索、不停觀察、不停學習，你才會發(fā)現(xiàn)真理、上帝或愛。如果你的心中有恐懼，你就不能探索、觀察、學習，不能深入地察覺。所以，教育的意義很顯然就是消除外在及內(nèi)在破壞人類思想、關(guān)系及愛的那份恐懼。