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《靜夜思》教案設(shè)計(通用5篇)

《靜夜思》教案設(shè)計(通用5篇)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的《靜夜思》教案設(shè)計(通用5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

  《靜夜思》教案設(shè)計1

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。

  2、能正確、流利地朗讀課文,背誦《靜夜思》。

  3、認(rèn)識對話的書面表達(dá)形式。

  4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會本課生字,正確、流利的朗讀課文,背誦《靜夜思》。

  教學(xué)難點(diǎn):

  背誦《靜夜思》,并理解這首詩的詩意。

  教具準(zhǔn)備:

  投影片、生字卡、小黑板

  一、導(dǎo)入新課。

  小朋友們,你們在家里學(xué)過古詩嗎?誰能把學(xué)過的古詩背給大家聽聽嗎?

  今天我們要學(xué)的新課文,說的是一個小朋友在學(xué)校學(xué)了一首古詩背給他奶奶聽的。

  二、板書課題:

  英英學(xué)古詩

  三、解釋課題,教題中生字。

  1、“英英”是一位女小朋友的名字,“英”是整體認(rèn)讀音節(jié),又是后鼻音“ying”,古詩的“詩”也是整體認(rèn)讀音節(jié),是翹舌音“shi”。(領(lǐng)讀課題兩遍)

  2、教師范寫,學(xué)生書空。

  四、初讀指導(dǎo)。

  1、看圖。

 。1)出示圖:圖上有哪兩個人?她們在做什么?

 。2)小結(jié):畫面上的意思是英英和奶奶正在說話,兩個人有說有應(yīng),有問有答,這種情況叫做對話。

  2、自學(xué)課文。

 。1)講述對話書面表達(dá)方式。

  課文中表示說話人名字回與他說的話區(qū)分開,第一行“英英”指的是說話人,緊接著是英英說的話。

 。2)借助拼音輕聲讀課文。畫出帶有生字的詞語,并讀一讀。

  (3)檢查學(xué)習(xí)情況:(出示小黑板)指名讀、開火車讀、齊讀。

 。4)自讀課文。要求:讀通句子,做到不添字、不漏字、不錯字,把標(biāo)點(diǎn)符號讀正確。

 。5)分段指名讀、齊讀。

  (6)分角色讀對話。自讀、同座二人分角色對讀、指名二人對讀各一次、分兩個大組對讀各一次。

  3、再讀課文。要求:說說課文里英英和奶奶對話,英英說了幾次?奶奶說了幾次?

  五、指導(dǎo)讀好古詩。

  (出示古詩內(nèi)容):

  1、自由讀。要求:讀準(zhǔn)字音。

  2、指名讀、齊讀。

  過渡:下一節(jié)課我們一同來學(xué)習(xí)《靜夜思》。

  《靜夜思》教案設(shè)計2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識10個生字,會寫“目、耳、頭、米”4個字。認(rèn)識新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。

  2、朗讀古詩,背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思,感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

  3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空,閱讀有關(guān)課外書籍。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)讀生字,寫生字。

  2、朗讀、背誦古詩。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、在誦讀古詩過程中體會古詩意思,感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

  2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,落實(shí)觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動。

  教學(xué)時間:1課時

  課前準(zhǔn)備:

  1、每位學(xué)生留心看夜空,看看有些什么。

  2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。

  教學(xué)過程:

  一、觀圖導(dǎo)入。

  說說自身看到的。

  二、揭題、釋題。

  1、“思”:思念,想念。

  2、誰在什么地方,思念什么?

  3、課前準(zhǔn)備情況(有關(guān)李白的)推薦。

  三、初讀古詩。

  1、借助拼音自由讀,要求把每個字音都讀準(zhǔn)。

  2、把詩中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍,認(rèn)一認(rèn)。

  3、檢查讀的情況。(主要是字音)

  4、讀后推薦:你知道了什么,想知道什么。

  四、細(xì)讀古詩。

  1、朗讀古詩。你喜歡怎樣讀?(讓學(xué)生依照自身的理解去讀,多肯定,多鼓勵)

  2、配樂朗誦。

  3、當(dāng)堂背誦。

  五、認(rèn)記生字。

  1、說說你認(rèn)記生字的方法。

  2、生字卡片認(rèn)讀。

  3、“摘蘋果”游戲:把認(rèn)到的生字摘下,組成詞大聲說出來。

  六、練習(xí)寫字。

  七、課外作業(yè)

  1、再看夜晚的天空,把新的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)聽。

  2、課外繼續(xù)收集和閱讀:有關(guān)李白和他寫的其他詩,還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班里,向同學(xué)介紹或互相借閱。

  《靜夜思》教案設(shè)計3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課10個生字,會寫“目、耳、頭、米”四個字,認(rèn)識兩個偏旁“、”。

  2、朗誦古詩,背誦古詩。通過看圖和誦讀,了解古詩的意思,體會詩人的思鄉(xiāng)之情。

  3、把自己看到的夜空說給同學(xué)聽,培養(yǎng)觀察與說話的能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  朗讀古詩和認(rèn)字。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  背誦古詩。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖、小黑板、頭飾、布置學(xué)生觀察晴朗的夜空。

  五、課時安排:

  1課時

  六、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、導(dǎo)入激趣

  1、交流觀察晴朗夜空的內(nèi)容和感受。

  同學(xué)們觀察了晴朗的夜空,現(xiàn)在請你們在四人小組說一說,讓大家也感受一下美妙的夜空。

 。1)小組交流。

 。2)推選代表或自薦上臺說一說。

 。3)出示課文插圖“我會說”。(播放插圖中小女孩觀察天空時的錄音:在一個晴朗的夜空,我來到小溪邊的草地上,觀察那晴朗的夜空。我抬頭看見藍(lán)藍(lán)的天空中,有許多星星一閃一山亮晶晶的,還看見彎彎的月亮一會兒躲進(jìn)云里,一會兒又跳出來。真美。

  2、引入新課:靜夜思(板書)

 。ǘ⒊踝x古詩

  1、看課文聽錄音或教師范讀。

  2、讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

  (1)自讀課文,讓學(xué)生找出后鼻音的字,多讀幾遍。

 。2)指名讀,評議。

 。ㄈ、識記生字

  1、學(xué)生在文中找出生字,作上記號,讀一讀。

  2、認(rèn)讀生字。

 。1)出示an、ang,指學(xué)生認(rèn)讀,注意后鼻韻母的讀音。

 。2)認(rèn)讀生字。(自讀,小組開火車讀,看哪組讀得準(zhǔn))

 。3)游戲“運(yùn)西瓜”。(把西瓜圖貼在黑板上,它們的背面都有一個生字)

  西瓜豐收了,讓我們幫忙把西瓜搬上車,不過每個西瓜后面都有一個生字,要想辦法記住它,可以用組詞、說一句話、找相近的字進(jìn)行比較等辦法。

 。ㄋ模、精讀古詩

  1、自讀古詩,小組討論、交流自己的感受。

  2、全班交流。

  3、朗讀、背誦古詩、體會詩人的情感。

  (1)指名學(xué)生朗讀,評議。標(biāo)出朗讀節(jié)奏及重點(diǎn)詞。

 。2)配樂朗讀。

 。3)師生共同朗讀。

  教師引讀每句的前兩個字,學(xué)生補(bǔ)充,齊背誦。

  過渡:我們知道這首詩是李白寫的,現(xiàn)在誰想辦李白做一回詩人,背背這首詩?也可以做動作。

  指名學(xué)生上臺背誦,其他學(xué)生評議。

  全班齊背。(配樂)

  (五)、指導(dǎo)寫字

  1、觀察田字格里的字。

  (1)觀察“目、耳”在田字格中的位置,注意這兩個字的寬度。

 。2)指學(xué)生說一說再書空。

 。3)學(xué)生書寫后展示、評議。

  2、學(xué)生觀察“頭、來”兩個字在田字格中的位置。

 。1)教師范寫,注意最后兩筆,寫時要注意。

 。2)書空、書寫、展示、學(xué)生評議。

  (六)、擴(kuò)展活動

  學(xué)生交流各自會背的詩。

  (七)、練習(xí)

  1、朗讀課文、背誦課文。

  2、寫出帶有下面偏旁的字各兩個。

  —()()

  —()()

  3、寫出詩句,選擇帶點(diǎn)字的意思。

 。1)(),疑是地上霜。

  疑:①好象()

 、诓恍牛ǎ

  (2)舉頭望明月,()。

  舉:

 、傧蛏咸Вǎ

  ②全()

  七、作業(yè)布置:背誦古詩。

  靜夜思教學(xué)設(shè)計教案

  八、板書設(shè)計:靜夜思

  九、課后反思:

  《靜夜思》教案設(shè)計4

  教材簡析:

  《古朗月行》和《靜夜思》是唐代著名詩人李白的兩首古詩,其中《古朗月行》寫出兒童眼中對月亮的認(rèn)識,《靜夜思》則用敘述的語氣寫遠(yuǎn)客思鄉(xiāng)之情,語言簡練,卻意味深長,耐人尋味。

  設(shè)計理念:

  遵循“互動、開放”的閱讀模式,力求突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,創(chuàng)造出富有詩意的'課堂意境,尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生對中華古詩文的熱愛之情。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、誦讀古詩,了解古詩意思,體會作者表達(dá)的思想感情,培養(yǎng)審美情趣。

  2、背誦兩首古詩,體會古詩的奧妙。

  3、認(rèn)識本課6個生字,會寫10個生字。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  讀懂詩意,有感情地朗讀、背誦兩首古詩。想像詩句描繪的景象和意境,陶冶審美情趣。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片。

  教學(xué)時間:

  兩課時。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

  1、同學(xué)們,在寂靜的夜晚,深藍(lán)的夜空中掛著一輪金黃的圓月,老師一抬頭,看到這可愛的月亮,真想對它說點(diǎn)什么。你們猜一猜,老師想對月亮說些什么呀?學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際回答,師相機(jī)引入。

  2、古時候,有個著名的詩人也和我們一樣,喜歡這明亮皎潔的月亮,他寫了許多關(guān)于月亮的詩,今天,我們就一起來學(xué)習(xí)兩首描寫月亮的詩。

  3、板書課題:古詩兩首。

 。(lián)系生活中熟悉的事物導(dǎo)入,能有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,從而在較短的時間內(nèi)把學(xué)生帶入文本。)

  二、初讀課文,整體感知。

  1、出示《古朗月行》和《靜夜思》教學(xué)圖片,學(xué)生依次看圖,說一說都看到了什么?

  2、借助拼音自由讀兩首古詩,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。

  3、同桌互讀正音,檢查是否讀正確。

  4、聽錄音范讀,學(xué)生自由跟讀。

  5、說一說,通過讀古詩,你都知道了什么?

 。ㄍㄟ^學(xué)生自由讀文,對古詩內(nèi)容初步感知,為下面進(jìn)行精讀體會和感情朗讀奠定基礎(chǔ)。)

  三、細(xì)讀課文,理解大意。

  1、默讀古詩,畫出不理解的詩句。

  2、師生互動,提出不懂的地方;生生互動,解答疑難。

  3、充分利用課文插圖,聯(lián)系上文中“小時”“地上霜”“低頭”等詩句,理解意思,在小組內(nèi)交流,然后在班上交流看法。

  4、在理解詩句的基礎(chǔ)上,用自己的話說一說詩句的意思,師適當(dāng)點(diǎn)撥。

 。ㄍㄟ^個性化閱讀,加深對古詩意思的理解。)

  四、個性品讀,熟讀成誦。

  1、自由讀古詩,和同桌說一說你最喜歡哪些地方,為什么?你準(zhǔn)備怎樣讀出喜愛之情。

  2、師范讀,引導(dǎo)學(xué)生讀詩,注意詩句停頓和節(jié)奏,讀中感悟詩的語言美、意境美和韻律美。

  小時/不識/月,呼作/白玉/盤。

  又疑/瑤臺/鏡,飛在/青云/端。

  床前/明月/光,疑是/地上/霜。

  舉頭/望/明月,低頭/思/故鄉(xiāng)。

  3、先自由讀,再指名讀、領(lǐng)讀、齊讀,通過不同方法激發(fā)學(xué)生朗讀興趣,加深記憶。

 。ㄍㄟ^重點(diǎn)詞句與重音相結(jié)合的不同讀法,感受古詩用詞的精確,使學(xué)生由不同方式的品讀上升到讀出感情,讀出滋味,讀出古詩的魅力。)

  第二課時

  一、朗讀、背誦古詩。

  在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生朗讀,背誦兩首古詩,強(qiáng)化積累。

  二、激發(fā)想像,拓展延伸。

  1、除了詩中描繪的景色,你認(rèn)為月亮還像什么呢?展開想像,先在小組內(nèi)討論,再說給老師和同學(xué)聽。

  2、給遠(yuǎn)方的親人寫一封信吧!用上《靜夜思》的詞句,表達(dá)你對親人的思念之情。

 。ㄒo學(xué)生足夠的探究思考空間,彰顯學(xué)生主體地位,培養(yǎng)他們的想像力和創(chuàng)造能力。)

  三、識字指導(dǎo)。

  1、認(rèn)讀生字,重點(diǎn)檢查“瑤”“疑”“霜”。

  2、指導(dǎo)書寫。

  靜:左右結(jié)構(gòu),左邊“爭”的第4筆橫出頭,最后一筆豎稍長,與左邊不對齊。

  故:右邊是“反文旁”,不是“文”字。

  四、總結(jié)全文。

  1、齊讀古詩。

  2、說說古詩體現(xiàn)作者李白的什么思想感情。

  五、實(shí)踐活動。

  1、查找一至兩首關(guān)于月亮的古詩讀一讀。

  2、完成填空,在小組內(nèi)訂成一本小詩集在班級內(nèi)展示交流。

  如:古朗月行

  小時不識月,呼作。

  又疑,飛在青云端。

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸,以拓寬學(xué)習(xí)語文的渠道,引導(dǎo)學(xué)生在練筆,搜集資料中感受中華詩文的博大精深,提高語文素養(yǎng)。)

  板書設(shè)計:

  2、古詩兩首

  古朗月行靜夜思

  小…………不識(童真)舉頭…………明月

  呼作思鄉(xiāng)

  疑…………飛在(童趣)低頭…………清霜

  《靜夜思》教案設(shè)計5

  1:活動設(shè)計背景

  現(xiàn)在很多游子都在外地生活,這首詩引出許多游子漂流外地的心結(jié)。描寫這一景象的詩歌、故事也有很多,《靜夜思》是選自語言教材中的一首比較經(jīng)典的詩歌,之所以選擇它為教學(xué)內(nèi)容,是因?yàn)樗煌谝话愕氖闱閿⑹略,它還有著一種引人入勝的情節(jié),刻畫出了季節(jié)的蕭瑟、冷清,符合幼兒的欣賞特點(diǎn),更容易激發(fā)幼兒的欣賞愿望、學(xué)習(xí)興趣,引起美的情感和共鳴。

  2:活動目標(biāo)

  1)能理解圖片的內(nèi)容,學(xué)會念古詩:靜夜詩。

  2)體驗(yàn)詩中離開家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。

  3)鼓勵幼兒大膽地念古詩,培養(yǎng)他們專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  3:活動準(zhǔn)備

  1)課件:《靜夜思》

  2)圖片、相應(yīng)的漢字(古詩原文)

  3)古詩朗誦《靜夜思》CD及播放器。

  4)活動過程:

  一、導(dǎo)入

  1、出示圖片

  小朋友看一看,圖片中的詩人在什么地方?做什么?

  2、幫助幼兒初步體驗(yàn)古詩的意境。

  教師:這是一個離開家鄉(xiāng)的人,當(dāng)天黑下來的時候,

  他就特別的想自己的家,想家里的親人。

  二、展開

  1、教師朗誦古詩,講解古詩含義。

  床前明月光:明亮的月光從窗戶外照進(jìn)來。

  疑是地上霜:把床前的地映得一片銀白,以為是一層白白的霜。

  舉頭望明月:抬頭仰望天空,一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。

  低頭思故鄉(xiāng):不由得低頭沉思,想起了心中懷念的故鄉(xiāng)!

  2、理解字詞。

  疑:懷疑,誤認(rèn)為的意思。

  舉頭:抬起頭,舉是抬的意思。

  思:思念,想念。

  3、幼兒學(xué)習(xí)古詩,教師指導(dǎo)。

  4、利用多種形式反復(fù)練習(xí)誦讀。

  5、為古詩創(chuàng)編動作,幫助幼兒進(jìn)一步的掌握。

  教師:誰能給古詩編上動作呢?我們加上動作來念古詩。

  三、結(jié)束

  “我是小詩人”誦讀比賽,鼓勵幼兒積極上臺表現(xiàn)。

  教師講評,為幼兒頒發(fā)獎品;顒咏Y(jié)束。

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