一年級拼音教學(xué)方法

　　漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，同時(shí)也是幫助學(xué)生識(shí)字、閱讀和學(xué)好普通話的工具。因此，教師要正確規(guī)照課標(biāo)的要求，正確定位漢語拼音的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確漢語拼音教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)，準(zhǔn)確教授漢語拼音知識(shí);從而能夠達(dá)到規(guī)范并發(fā)展學(xué)生語言的目的。

　　一年級拼音教學(xué)方法1

　　一、運(yùn)用順口溜，揭示規(guī)律

　　兒童都喜歡順口溜，旋律優(yōu)美而形象生動(dòng)的順口溜，兒童經(jīng)久不忘，而且兒童識(shí)記又往往以機(jī)械識(shí)記為主，抓住這個(gè)特點(diǎn)，我收集與自編了一些反映字母特點(diǎn)及拼讀規(guī)律的順口溜、口訣，組織讀唱，并配上節(jié)奏，使學(xué)生充滿興趣地運(yùn)用這些知識(shí)，攻克拼音中的難點(diǎn)。

　　例如：23個(gè)聲母，有的外形相似，對于分辨能力較差的一年級學(xué)生來說，更容易弄混，把學(xué)生熟知的事物編入聲母兒歌，使抽象思維形象化，有助于學(xué)生記憶：聽廣播bbb，爬山坡ppp，兩個(gè)門洞mmm，傘柄朝上 fff。左下半圓ddd，傘柄朝下ttt，一個(gè)門洞nnn，一根小棍lll。小鴿子ggg，小蝌蚪kkk，一把椅子hhh，一只母雞jjj，7個(gè)氣球 qqq，切西瓜xxx�？椕�衣zhzhzh，吃東西chchch，石獅子shshsh，一輪紅日rrr。像個(gè)2字zzz，小刺猬ccc，小蠶吐絲sss，一個(gè)樹杈yyy，一只烏鴉www。

　　這些順口溜不是教師一個(gè)人完成，是在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，師生共同完成。在教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)生在和老師創(chuàng)編兒歌時(shí)，表現(xiàn)了極高的創(chuàng)作欲望，學(xué)生的語言和思維能力同時(shí)得到了發(fā)展，并且初步嘗試到了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)好語文的信心。一些學(xué)生對6個(gè)單韻母編出了：張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，l上加點(diǎn)iii，烏鴉做窩uuu，小魚吐泡üüü等生動(dòng)形象的順口溜。

　　二、“闖三關(guān)”游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　一年級小朋友活潑好動(dòng)，貪玩，對新鮮事物好奇，根據(jù)孩子們的心理特點(diǎn)，我開展了“闖三關(guān)”游戲，把游戲和課本知識(shí)結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。我把一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)分成三個(gè)部分，然后開展“答問題闖三關(guān)”的游戲：“小學(xué)生我最強(qiáng)，游戲三關(guān)我敢闖，我們比比誰最棒”。

　　把教材知識(shí)設(shè)置成三個(gè)關(guān)卡，層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，答對問題給予表揚(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)紅五星一顆，答錯(cuò)問題及時(shí)糾正的同時(shí)也給予鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生回答問題的積極性，闖三關(guān)游戲做完的同時(shí)也完成了教學(xué)任務(wù)，寓教于樂，回味無窮。

　　三、仔細(xì)聽，掌握發(fā)音；編故事，加深記憶

　　1、重視老師的示范功能

　　上課時(shí)先請學(xué)生仔細(xì)看清老師口形聽聲音，并說說是怎么讀的，再請學(xué)生試讀。同時(shí)運(yùn)用開火車等形式逐個(gè)糾正指導(dǎo)。在教學(xué)生復(fù)韻母的發(fā)音時(shí)，除了注重教師的示范外，還可運(yùn)用字母組合讓學(xué)生掌握發(fā)音規(guī)律，從而達(dá)到教學(xué)目的。如教學(xué)a、i時(shí)，教師做重點(diǎn)示范并引導(dǎo)學(xué)生 的口形變化（先念前面的韻母再過渡到后一個(gè)韻母）。經(jīng)過模仿訓(xùn)練，學(xué)生的口形到位了，拼音也讀得準(zhǔn)確了。

　　2、在教學(xué)中編故事加深記憶

　　j、q、x與ü相拼時(shí)，理解ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則是這一課的難點(diǎn)。根據(jù)“j、q、x真淘氣，見了小ü把帽去”我班的幾位小朋友編了幾個(gè)小故事，把這個(gè)問題解決了。如梁穆鑫小朋友聯(lián)系小ü的插圖說：大紅鯉魚在水里吹泡泡，正吹得高興的時(shí)候，對面走來了j、q、x三兄弟。大紅鯉魚連忙上前去打招，因?yàn)槊χ�說話，連泡泡都忘吹了。所以小ü碰見j、q、x上面兩點(diǎn)就不要了。

　　李舒敏小朋友說：小魚想出去玩，魚媽媽不同意，要他在家練習(xí)吹泡泡，小魚急得掉眼淚，這時(shí)j、q、x過來找小魚兒玩，魚媽媽就答應(yīng)了讓他們出去，小魚就擦掉眼淚，不哭了，所以小ü看見j、q、x三兄弟就要擦掉眼淚，去掉兩點(diǎn)。聽了這樣充滿童趣的故事，我驚異于他們豐富的想象力和精彩的語言表達(dá)力，一年級小朋友天生就喜歡聽故事、講故事，那么在我們教學(xué)中，何不利用這個(gè)特點(diǎn)作為我們設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的組織策略和依據(jù)，來促進(jìn)學(xué)生語育智慧的發(fā)展和提高呢？在教學(xué)復(fù)韻母的時(shí)候，還可利用字母組合法識(shí)記字形。通過編兒歌、編口訣、編故事等形式，小朋友們把拼音的字形牢牢地記在腦子里。

　　四、確定位置，認(rèn)真書寫

　　一年級小朋友剛?cè)雽W(xué)，在寫的方面存在一定的困難。在指導(dǎo)書寫時(shí)，我先教學(xué)生認(rèn)清四線格，再講解字母的筆畫順序，如a先畫半個(gè)圓圈再寫豎右彎，以及 在四線格中的位置。同時(shí)教師要注意范寫、領(lǐng)寫，同時(shí)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)

　　。如我班史旭輝小朋友，基礎(chǔ)差，連半圓都不會(huì)畫，我就教她先確定半圓的起筆及終點(diǎn)，以及圓弧上一點(diǎn)，然后用弧線連接這三點(diǎn)，寫好半圓后，再寫豎彎出就不難了，再如聲母“j”的書寫時(shí)，學(xué)生容易出現(xiàn)這兩種情況，一是寫得太直，導(dǎo)致整個(gè)字母看起來呆呆的；二是寫得太短，看著和i區(qū)分不太明顯。在教學(xué)“j”的書寫時(shí)要特別指處來，要求學(xué)生把拼音寫得清楚、到位、漂亮。

　　拼音教學(xué)是一個(gè)基礎(chǔ)，拼音的質(zhì)量直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活。雖然其內(nèi)容枯燥乏味，但書是死的，人是活的，只要能準(zhǔn)確地把握漢語拼音教學(xué)的四個(gè)步驟，積極合理地用教學(xué)方法和教學(xué)手段來彌補(bǔ)內(nèi)容的缺陷，一定能讓枯燥乏味的拼音教學(xué)成為歡樂的海洋。讓學(xué)生在學(xué)拼音的同時(shí)身心也得到了全面的發(fā)展。讓我們記住這一句話吧，世上無難事，只怕有心人。

　　一年級拼音教學(xué)方法2

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

　　在拼音教學(xué)中的第一課“a、o、e”時(shí)，呈現(xiàn)在孩子們面前的便是一幅色彩鮮艷，具有農(nóng)家氣息的一個(gè)美麗的清晨。如何利用課本資源，營造活潑快樂的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣呢，我采用了故事導(dǎo)入法。一開始我讓學(xué)生看著這幅美麗的圖畫，給他們講了個(gè)故事：在一個(gè)美麗的小村莊，有青青的小草，綠綠的大樹，一條彎彎曲曲的小溪清澈見底。清早，太陽公公還沒有起床，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了a字歌，聽她在唱：“a a a a，a a a a”。

　　大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來了“o o o o，o o o o”。他們的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞，它跳著跳著發(fā)現(xiàn)自己在水中的倒影多美呀，便不由自主地哼起歌來，“e e e e，e e ee”，這時(shí)我便開心地對孩子們說道：“這么多小鵝都跟來了呀！你們也來參加這場清晨音樂會(huì)呀！”學(xué)生開開心心地聽故事，快快樂樂地學(xué)拼音。拼音教學(xué)要使教學(xué)富有趣味性和營造輕松快樂的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)孩子們的.學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)拼音的樂趣。

　　根據(jù)兒童的語言發(fā)展特點(diǎn)，編一些順口溜的兒歌。讓孩子記住拼音字形和發(fā)音的要領(lǐng)，如：“嘴巴張大a a a，嘴巴圓圓o o o，嘴巴扁扁 e e e牙齒對齊 i i i ，嘴巴突出u u u，嘴吹口哨ü ü ü。經(jīng)過老師的啟發(fā)慢慢的讓學(xué)生也會(huì)試著自己看圖創(chuàng)編簡單的兒歌。 把學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性調(diào)動(dòng)起來，變被動(dòng)為主動(dòng)，使枯燥的符號(hào)變得有生命有靈性。

　　二、豐富多彩的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生寓教于樂

　　“興趣是最好的老師”小學(xué)低年級的兒童一般擅長于形象思維，而且比較好動(dòng)，課堂注意力不集中，不持久的心理特點(diǎn)，一節(jié)課最多維持集中注意20分鐘左右。而且他們對學(xué)習(xí)的動(dòng)力在絕大程度上取決于教學(xué)內(nèi)容的是否有趣味性，教學(xué)方式的激趣性。因此，學(xué)習(xí)興趣對小學(xué)低年級的兒童顯得尤為重要。它是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)，發(fā)展兒童智力，形成兒童個(gè)性的有利條件。

　　同樣，漢語拼音字母是一些抽象的符號(hào)，對于剛剛?cè)雽W(xué)的兒童，要他們在四周的時(shí)間里記住這些枯燥的符號(hào)，發(fā)音準(zhǔn)確有一定的難度。為了使學(xué)生能積極地參與課堂教學(xué)，從而有趣地學(xué)習(xí)掌握聲母、韻母、聲調(diào)，可以采用游戲、畫圖、講故事、利用道具記憶字形，

　　自編兒歌、口訣等教學(xué)方法。利用實(shí)物、自制圖片、錄音等學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行漢語拼音教學(xué)，使拼音的教學(xué)內(nèi)容更加具體化、生動(dòng)化、形象化。著力于激發(fā)起兒童對漢語拼音學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓兒童在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí)、獲得能力。

　　三、制作精美的課件，輔助拼音教學(xué)

　　漢語拼音是一串枯燥無味的字符，要想讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)，就要變無趣為有趣。要充分利用多媒體，制作精美的課件、輔助學(xué)習(xí)拼音，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓音節(jié)在語言環(huán)境中反復(fù)出現(xiàn)，利用多媒體讓學(xué)生熟練掌握、鞏固、運(yùn)用漢語拼音的技巧，最大限度地發(fā)揮漢語拼音多功能的作用。多媒體繪聲繪色，具體形象。吸引學(xué)生注意力，我在學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、Wu、yu時(shí)，我是利用多媒體編故事穿插。

　　如：“小i的媽媽是大y，它們生活在一起，整體認(rèn)讀音節(jié)yi yi yi”，“小u的爸爸是大w，他們住在屋子里，整體認(rèn)讀音節(jié)wu wu wu”，“小ü沒有爸爸和媽媽，去掉帽子和大y在一起，整體認(rèn)讀音節(jié)yu yu yu”學(xué)生對這類故事特別感興趣。另外對讀不準(zhǔn)的字母也可以聽聽多媒體中播音員是怎么讀的，達(dá)到克服方言，讀準(zhǔn)字母，記憶字母的功效。多媒體在拼音教學(xué)中有著舉足輕重的作用。對拼音知識(shí)的掌握既便捷又牢固。

　　四、學(xué)生教學(xué)生的方式學(xué)習(xí)漢語拼音

　　由于智力發(fā)展、思維能力等的個(gè)性差異，學(xué)習(xí)漢語拼音時(shí)有些孩子接受得就非常快，而有一部分孩子就接受得特別慢，如何做到培優(yōu)又輔差呢？首先充分利用位子的搭配，讓優(yōu)秀的孩子挨著一個(gè)比較差的孩子坐，然后課堂上我通常采用學(xué)生互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)方式，有同桌互讀的，有四人小組互讀的，在互讀的過程中引導(dǎo)優(yōu)生教差生，差生學(xué)優(yōu)生，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。

　　課后，讓優(yōu)生帶差生看拼音讀物；這樣，既提高了優(yōu)生的拼讀能力，增多了他們學(xué)習(xí)課外知識(shí)的渠道，又帶動(dòng)了較差一點(diǎn)的學(xué)生，提高了他們拼讀積極性，讓每個(gè)差生都得到輔導(dǎo)，使全班的進(jìn)度統(tǒng)一起來。我認(rèn)為這實(shí)在不失為一種提高全班學(xué)生學(xué)好漢語拼音的好方法。

　　五、嚴(yán)格要求，堅(jiān)持不懈

　　教完拼音字母及拼讀方法，并不意味著完成了拼音教學(xué)任務(wù)。教師在教學(xué)中要做到持之以恒，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守拼音規(guī)則。多讀拼音讀物，利用工具書學(xué)習(xí)，多和別人用拼音交流，讀準(zhǔn)拼音，按學(xué)習(xí)時(shí)要求書寫拼音，不能學(xué)習(xí)完拼音就忽略這些最基本的拼音讀寫，老師和家長要督促。提倡聽寫時(shí)候帶拼音寫，對拼音的鞏固有著重要的作用。

　　學(xué)生容易把翹舌音讀成平舌音，后鼻音讀成前鼻音，造成平翹不分，前后不分。教師要不斷正音，不斷提醒，并及時(shí)表揚(yáng)發(fā)音準(zhǔn)確的學(xué)生，形成正確拼音的風(fēng)氣。 總之，要搞好一年級拼音教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢語拼音的濃厚興趣是關(guān)鍵。而培養(yǎng)學(xué)生正確拼寫的能力是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，作為教師要持之以恒。

　　六、結(jié)語

　　漢語拼音符號(hào)是枯燥的，教學(xué)的歷程是艱辛的，只要我們老師充分利用一切可利用的工具來幫助我們完成拼音教學(xué)，就一定能獲得比較理想的效果。在備課中我們老師應(yīng)該充分考慮學(xué)生感知，記憶和思維的特點(diǎn)，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，啟發(fā)誘導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、扣住教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，做到有的放矢，使師生在愉快中完成漢語拼音教學(xué)。

　　一年級拼音教學(xué)方法3

　　拼音教學(xué)；心理特點(diǎn)；調(diào)動(dòng)興趣；教學(xué)方法靈活

　　漢語拼音學(xué)習(xí)是母語學(xué)習(xí)的初始階段，也是為識(shí)字打好基礎(chǔ)的重要階段。掌握了漢語拼音方法還可以幫助說好普通話，掃除閱讀障礙。因此，漢語拼音學(xué)習(xí)對一年級新生而言至關(guān)重要。長期以來，因受方言口語的制約，漢語拼音教學(xué)一直是教師在教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。為了貫徹新的教育理念，實(shí)現(xiàn)新的教育目標(biāo)，探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)的規(guī)律，改變過去教法單一、呆板，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)掌握困難的狀況，筆者在拼音教學(xué)中通過實(shí)踐進(jìn)行了創(chuàng)新和改革。

　　未曾實(shí)施教學(xué)，先要找準(zhǔn)突破口，即從兒童心理入手，打開兒童思想上學(xué)習(xí)漢語拼音的通道。從兒童的心理特點(diǎn)看，一年級新生正處于從幼兒向兒童的過渡期。處于這一時(shí)期的兒童求知欲望強(qiáng)但理解能力差，記憶全靠死記硬背，他們擅長形象、具體的材料。另外，一年級新生的記憶效果與他們的情緒、興趣有著極大的關(guān)系：在高興時(shí)他們的記憶效果好，反之則差。抓住一年級新生這樣的認(rèn)知特點(diǎn)，筆者在拼音教學(xué)中重點(diǎn)開發(fā)教學(xué)的直觀性和趣味性，興趣是鼓舞和推動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的一種力量，是啟動(dòng)開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。教師應(yīng)根據(jù)兒童注意力較短、觀察不細(xì)、形象思維占主導(dǎo)、有意識(shí)地記憶能力差的特點(diǎn)，讓他們的腦、眼、口、手并用，使兒童在興趣盎然的氛圍中記住一個(gè)個(gè)抽象的漢語拼音字母，并較快掌握住拼音方法，以達(dá)到學(xué)生在興趣和營造活躍歡樂的課堂氣氛中學(xué)好拼音知識(shí)的目的。同時(shí)，讓兒童在不拘一格的學(xué)習(xí)方式中積極愉快地度過小學(xué)學(xué)習(xí)的第一道難關(guān)――漢語拼音。

　　但處于幼童期的孩子，因十分貪玩好動(dòng)，單靠圖片和活動(dòng)教具是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣的。因?yàn)樗麄儾粌H好看、好聽、還好玩。所以上課時(shí)讓他們在教師的演示引導(dǎo)下動(dòng)動(dòng)手，做做知識(shí)性游戲十分必要，也是極為有效的。方法如下：

　　一、趣味引導(dǎo)，“死”字母“活”記

　　在以往的聲母、韻母教學(xué)中，教師教一個(gè)字母，學(xué)生學(xué)一個(gè)字母，教學(xué)效果不太明顯。現(xiàn)在，筆者改變過去的教學(xué)方法，在課堂上讓學(xué)生把學(xué)習(xí)積極性都調(diào)動(dòng)起來。例如在教學(xué)六個(gè)單韻母時(shí)，教師可在課前把單韻母的分解筆畫的教具準(zhǔn)備充分；然后教師在課堂上將字母的基本筆畫展示給學(xué)生，同時(shí)根據(jù)六個(gè)單韻母形象特點(diǎn)，編成童話，把分解了的筆畫組成完整的字母。引導(dǎo)學(xué)生在拼字母的游戲中記住字母的形；接著，教師在鞏固練習(xí)中稍加指導(dǎo)，學(xué)生就能憑借教具很快說出字母的寫法。比如在教學(xué)韻母i時(shí)，學(xué)生借助手中的學(xué)具，能說出i由1和 ？ 組成，1在中格，？在中上格。

　　二、抓住重點(diǎn)，提高學(xué)生聽音調(diào)和認(rèn)形能力

　　在字母教學(xué)中，讀準(zhǔn)音和認(rèn)清形是教學(xué)的重點(diǎn)。在現(xiàn)行的小學(xué)語文教材中設(shè)計(jì)了許多生動(dòng)、形象的插圖，在教學(xué)中，筆者充分利用這些生動(dòng)、形象的插圖，引導(dǎo)學(xué)生辨聲母、韻母的發(fā)音。例如在教學(xué)字母zh、ch、sh和音節(jié)zhi、chi、shi時(shí)筆者先讓學(xué)生掌握字母的正確讀音，記準(zhǔn)字形之后，再讓學(xué)生反復(fù)練讀，在對比訓(xùn)練的過程中知道輕、短的是字母，重、長的是音節(jié)。

　　三、師生互動(dòng)，寓教于樂

　　動(dòng)手練習(xí)的形式很多，有動(dòng)筆的，有模仿老師動(dòng)作的，有擺放學(xué)具的，等等。擺學(xué)具這一教學(xué)方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用很多，在語文教學(xué)中就很少了，不過它十分適合拼音教學(xué)。例如：在教學(xué)b―a―ba時(shí)由于這是第一次接觸聲、韻相拼，是個(gè)重難點(diǎn)。于是筆者準(zhǔn)備這樣一個(gè)教具，把臺(tái)歷從中平均分成兩份，在第一份的每張紙上寫上b、p、m、f等聲母，另一份每張紙上分別寫上a的四聲。教學(xué)時(shí)，先出示b，再出示a，兩張紙相碰撞，表示聲母b和韻母a相拼，得出ba，接著把聲母與a分別相拼。這樣的方法簡明、新穎，學(xué)生也感興趣，而且制作十分簡便，效果明顯。在進(jìn)行擺放練習(xí)時(shí)，可以同時(shí)開展各種形式的比賽，也可以指名到磁性黑板上進(jìn)行擺放表演或比賽，即讓學(xué)生鞏固拼音知識(shí)，還可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)速度和動(dòng)手能力，一舉多得。

　　四、拓展課堂，兒歌導(dǎo)學(xué)

　　兒歌將所學(xué)內(nèi)容本身轉(zhuǎn)化為音樂智慧是最便捷、最直觀的形式。兒歌或者謎語，內(nèi)容簡單，押韻，讀起來瑯瑯上口，適合一年級學(xué)生。教學(xué)時(shí)根據(jù)字母的形體、發(fā)音編寫兒童喜愛的順口溜、兒歌、繞口令。例如：在教ei這個(gè)復(fù)韻母時(shí)，筆者就編了這樣一首兒歌：白鵝非非，喜歡咖啡，e前i后，喝上一杯。抽象的拼音字母這時(shí)真正動(dòng)起來，活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在孩子面前成為好朋友，讓孩子們在拼音的知識(shí)海洋里揚(yáng)帆遠(yuǎn)航吧！