《操場上》教案（通用17篇）

　　作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的《操場上》教案，歡迎閱讀與收藏。

　　《操場上》教案 篇1

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　人民教育出版社小學(xué)語文一年級上冊識字（一）《操場上》第1課時。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)“打球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等六個詞語，認(rèn)識其中的九個生字以及足字旁和提手旁。

　　2、會寫“八”、“入”兩個字。

　　3、能用自己的語言表達(dá)想法，充分發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)識字方法。

　　4、有積極參加體育活動的愿望。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過學(xué)習(xí)六個詞語認(rèn)識九個生字，會寫兩個字。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識足字旁和提手旁，并通過偏旁識記生字。

　　五、課前準(zhǔn)備：

　　課件、生字卡片、詞語卡片、信封（裝有詞語、房屋）——課前發(fā)給四人小組

　　六、課前談話，激趣導(dǎo)入

　　1、[出示五環(huán)圖]還記得這是什么嗎？它有（）種顏色？代表（）？

　　2、下一屆奧運(yùn)會什么時候開你們知道嗎？（08年）在哪里開�。浚ū本�）

　　3、是啊，明年的8月，來自全世界各國的優(yōu)秀運(yùn)動員都會聚到北京比賽。現(xiàn)在奧運(yùn)會正在籌備中，瞧，這是我們的國家體育場，[出示鳥巢圖]它的樣子像什么�。浚�鳥巢）有許多比賽要在這個“鳥巢”里舉行，你猜猜有哪些？[出示內(nèi)圖]（跑步、跳高、鉛球、跳遠(yuǎn)、足球……）你們的奧運(yùn)知識真豐富�。∥覀兊膴W運(yùn)健兒就是要在這壯觀、漂亮的體育場比賽，希望他們都能獲得好成績哦！

　　4、現(xiàn)在，鈴聲響了，我們要上課了。

　　七、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┤の督翌}

　　1、這節(jié)課，我們也要像運(yùn)動健兒一樣做做運(yùn)動，不過我們不是在這個巨大的鳥巢，而是在（）[出示課題]帶讀“操場上”。（跟讀）

　　預(yù)設(shè)：（1）（發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)）題目里又有平舌音又有翹舌音，小朋友都能讀正確，真是了不起��！豎起大拇指，及時肯定。男生一起讀一讀。（男生讀）女生來。（女生讀）

　�。�2）（發(fā)音不正確）剛才有幾個小朋友沒有讀正確，你們看，“操”是（）（平舌音），“場”和“上”是（ ）（翹舌音）。那誰能帶大家讀一讀？（指名帶讀）如果再不正確，再帶讀一次。

　　2、[出示操場圖]瞧，操場上可熱鬧了，小朋友在干什么？（自由交流）不過多，不重復(fù)學(xué)生答案，要求說一句完整的話，小朋友在（）。[相機(jī)出示詞語]

　　3、：操場上，有些同學(xué)在打球、有些同學(xué)在拔河，還有些同學(xué)在拍皮球，熱鬧極了。瞧，詞語寶寶也想和你們一起做運(yùn)動呢，都有誰��？快自己拼一拼，讀一讀，認(rèn)識一下。（自由讀）

　　4、哪個詞語你讀得最好，都可以直接叫出他名字的，舉手帶大家讀一讀。（指名帶讀）相機(jī)、發(fā)星星：你的聲音真響亮！你讀得真清楚！如果你的聲音再響亮一點(diǎn)就更好了！你的xx音發(fā)得很標(biāo)準(zhǔn)！

　　5、我們這么快就和詞語寶寶認(rèn)識了，真能干哦！那讓我們開起小火車，請火車頭帶大家一起讀讀這些詞語和他們打打招呼吧，哪組火車頭準(zhǔn)備好了，先來呢？（開火車讀詞語——一人讀一詞，大家跟讀）

　　6、詞語寶寶看小朋友們讀得這么整齊、準(zhǔn)確，就想和你們玩捉迷藏，[出示詞語]瞧，他們把拼音帽子摘掉了，還重新排了隊(duì)，這下你還能認(rèn)出他們來嗎？誰來挑戰(zhàn)一下？你想挑戰(zhàn)誰？好，xx先讀。（二人對抗賽，一人讀一個，大家跟讀）一起來。挑戰(zhàn)成功，獎勵星星，盡量兩個同學(xué)都肯定，用鼓勵的方法促進(jìn)他們提高。

　　7、詞語寶寶和大家玩得可開心了，他們說啊，真高興成為你們的朋友，不過我們出來玩了那么久，也該回家了，好朋友們，能送我們回家嗎？[出示兩幢顏色不同的房子]我們有的詞語寶寶住在藍(lán)色的房子里，有的住在紅色房子里，要怎么送呢？考考你們！

　　老師給每個四人小組，準(zhǔn)備了一個信封，里面有兩個房屋和6個詞語寶寶，請你們動腦筋想一想，把詞語寶寶送回自己的家。如果送好了，就請小組長把信封收起來放進(jìn)抽屜�，F(xiàn)在，請小組長拿出信封，開始送他們回家。（小組討論）巡視、參與討論，觀察學(xué)生的分類情況，在交流時把按偏旁分的小組放到最后說。

　　8、哪個組已經(jīng)把東西收拾好，坐端正了，就可以上來邊讀邊分。（集體交流）（允許學(xué)生有不同的意見，比如兩個字的詞語分一類，三個字的詞語分一類；帶“球”字的詞語分一類，其余的一類；當(dāng)學(xué)生說到“按不同的動作或偏旁分類”的時候，隨機(jī)教學(xué)有關(guān)提手旁或足字旁的字詞。）

　　預(yù)設(shè)：（1）（按帶“球”字分）你們是怎么分的？（指名回答）使用投影，按照學(xué)生說的，把詞語送回房屋。為什么這么分啊？你這個想法很好。你們四個人能一起帶大家讀一讀嗎？（小組帶讀）

　�。�2）（按字?jǐn)?shù)分）還有哪個小組有不同的分法？（指名回答）按照學(xué)生說法分類，你又為什么這么分啊？你說得也很有道理。哪個小組也是這么分的？請你們帶大家讀一讀。（小組帶讀）

　　（3）（按偏旁分）還有不同的意見嗎？（指名回答）按照學(xué)生說法分類。為什么這么分��？你們組的小朋友真是火眼金睛，觀察得真仔細(xì)。小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？紅色屋里的詞語都是用（）做的，藍(lán)色屋里的詞語都是用（）做的。請你們組帶大家一起讀一讀。（小組帶讀）

　　9、復(fù)習(xí)提手旁

　�。�1）[出示打球、拔河、拍皮球]這些運(yùn)動都要用手做的，所以它們都有（提手旁）[出示提手旁]（提手旁）帶讀（跟讀）兩遍。有提手旁的字說明這些動作要用（）來完成。我們一起讀一讀。組詞帶讀。（齊讀）

　　10、學(xué)習(xí)足字旁

　　（1）那剛才藍(lán)色房子里都住著誰？[出示跳高、跑步、踢足球]他們都是用（）做運(yùn)動的？所以都是（）[出示足字旁和名字]，誰已經(jīng)認(rèn)識它了？（足字旁、跟讀）帶讀（跟讀）兩遍。

　�。�2）帶足字旁的字都是用（）做運(yùn)動的哦。一起來讀一讀。組詞帶讀（跟讀）

　�。�3）[出示足]這是（），足球的足，帶讀（齊讀）�！白恪焙妥阕峙砸粯訂�？有什么不一樣的地方，你發(fā)現(xiàn)了？足字旁可有禮貌了，做偏旁的時候都會把小腳收起來，可不能踢到身邊的好朋友啊！帶讀（齊讀）

　　11、課間操：為了感謝小朋友把詞語寶寶送回家，他們想要請你們一起活動活動，做個課間操。

　　[出示：打球打球打打打，拔河拔河拔拔拔。拍拍拍拍皮球，跳高跳高跳跳跳。踢踢踢踢足球，跑步跑步跑跑跑。歌曲伴奏]三遍。

　　12、學(xué)習(xí)“高”

　�。�1）[出示一二三四靜下來]給最快坐好的小組加星。除了剛才的七個字，還有兩個生字寶寶也想見你們。[出示高、步]他們是（）？

　　（2）是不是真地認(rèn)識了呢？那我要考考你們，給你們猜個謎語，猜一猜是他們中的誰。[出示謎語]一下子猜不出來沒關(guān)系，可以拿出手指和老師一起寫一寫。是誰�。浚ǜ撸└�，高興的高。帶讀（齊讀）還能組什么詞語？（擴(kuò)詞）帶讀生字（齊讀）

　�。�3）還有一個“步”，他看你們都記住“高”了，心里好著急，說，你們有什么好辦法也記住我的字形�。浚ㄉ厦媸钦�少一橫，上加一豎，是一個止字，少去一點(diǎn)，加起來就是“步”）組詞帶讀（齊讀）

　　13、[出示圖，貼詞語]今天我們學(xué)了

　　這么多體育活動，你最喜歡哪一項(xiàng)，請你上來摘下來帶大家讀一讀，如過讀對了就邊拍手邊說對對對，然后跟讀兩遍。你再把它貼到圖畫上，如果他讀錯了，就請小朋友幫他糾正。（指名貼圖）

　　14、現(xiàn)在，哪個小朋友能看著圖畫，用上上面的詞語來說一句完整的話。操場上，有的同學(xué)在打球、有的同學(xué)在跳高，還有的同學(xué)在拔河，真是有趣極了。還能怎么說呢？（說話練習(xí)）及時：用上“”，說得很有條理！你的耳朵真靈等等。

　�。ㄈ�）、書寫指導(dǎo)

　　1、今天我們和那么多漢字交了朋友，即會認(rèn)又會讀，真了不起！要是會寫就更棒了！看看，它們是誰？[出示八、入]

　　2、這兩個字，長得很相似，寫得時候一定要細(xì)心才行。[出示范字]仔細(xì)看，它們有幾筆？（兩筆）第一筆是（）？第二筆又是（）？起筆有什么不一樣的？[邊介紹邊范寫]注意入的捺比撇高�！鞍恕逼矎臋M中線開始，“入”撇叢豎中線開始。

　　4、能寫好嗎？那就試一試吧。先描一描，再寫兩個。

　　5、[投影學(xué)生作品]誰來說一說，他好在哪里，還有哪里不夠的。

　�。ㄋ模�

　　[出示詞語]這節(jié)課，小朋友學(xué)得很認(rèn)真，不僅認(rèn)識了6個詞語寶寶，還會寫兩個漢字，瞧，他們帶了許多禮物來，希望下節(jié)課再和你們一起學(xué)知識、做游戲。瞧，是什么？[足球圖]

　　八、課后反思

　　這節(jié)課的重點(diǎn)是掌握9個生字，我以分類的方式幫助學(xué)生認(rèn)識偏旁，區(qū)分記憶，有利于落實(shí)生字。另外著重記了“高”和“步”，一方面考慮到這兩個字屬于獨(dú)體字，不容易記憶，一方面抓住字形特點(diǎn)展開教學(xué)，幫助學(xué)生形象地記住它們，而這個謎語也能遷移到記憶之后的生字“亮”，具有實(shí)效性，學(xué)生對“加一加”方法的運(yùn)用也更加熟練了。

　　語速過快，一方面是因?yàn)榫o張，一方面是平時就沒有注意。事實(shí)上，針對一年級的小孩子，說話的速度應(yīng)該更平緩一些，否則，他們可能反應(yīng)不過來。過渡句應(yīng)該更加充滿童趣，盡量能吸引學(xué)生注意力，不要過于死板。表揚(yáng)更應(yīng)注意針對性，應(yīng)在平時教學(xué)中慢慢積累，注意仔細(xì)傾聽，抓住學(xué)生回答的特點(diǎn)及時點(diǎn)評，表揚(yáng)不僅要及時，更要注意藝術(shù)，總是用同一種話學(xué)生會聽膩，也可以加以握手、鼓掌等方式加以肯定。不過多重復(fù)學(xué)生的話，浪費(fèi)課堂時間，應(yīng)提高效率。

　　《操場上》教案 篇2

　　時授課計(jì)劃

　　課題4、操場上（1）

　　課時教學(xué)目標(biāo)

　　1·學(xué)習(xí)打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等六個詞語，認(rèn)識其中的8個生字以及足字旁。

　　2·初步學(xué)習(xí)兒歌，能配合動作有感情地讀。

　　3·激發(fā)學(xué)生參加體育活動的興趣。

　　教學(xué)設(shè)想

　　突出學(xué)生的自主性，鼓勵學(xué)生的發(fā)散性思維；拓展練習(xí)時，考慮到本學(xué)科、本教材的安排序列，形成前后照應(yīng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)前后貫通。同時在教學(xué)過程中通過讓學(xué)生演一演、猜一猜激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，俗話說興趣是最好的老師在活動中學(xué)生的思想高度集中，不僅提高了課堂效率而且也在不知不覺中加強(qiáng)了對體育活動的了解為下一步的給詞語分分類、給生字找找共同點(diǎn)打下一定的基礎(chǔ)，同時也激發(fā)了學(xué)生對體育活動的興趣。

　　教學(xué)程序與策略　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

　　1、小朋友們，你最喜歡參加哪些體育活動？

　　2、你知道在平時還可以開展哪些活動？

　　3、這么多的體育活動在哪里可以熱熱鬧鬧地開展呢？

　　指名說出示課題自由讀課題齊讀課題

　　二、學(xué)習(xí)生字、詞。

　　1、正因?yàn)轶w育用品的豐富多采才使得我們的體育活動豐富多采，你看光球就有很多種，（板書：球）你知道有哪些球？（生：籃球、足球、排球）師隨機(jī)出示各種準(zhǔn)備好的球類

　　球的種類真多啊，各種各樣的球可以怎么玩呢?誰愿意上來試一下？（生做拍、打、踢各種玩球動作）

　　2、圖上的小朋友在玩哪些球類？（出示課文插圖）

　　（根據(jù)學(xué)生說的出示打球拍皮球踢足球等詞語；自由拼讀指名讀齊讀）

　　3、各種各樣的球給我們帶來了快樂�？矗�操場上我們玩多帶勁兒呀(出示插圖)!

　　你還喜歡操場上的哪些體育活動（邊說邊出示相關(guān)詞語拔河跳高跑步。學(xué)生說一個出示一個，全部出示后指名、齊讀

　　4、把拼音去掉讀一讀。

　　5、游戲：得小棒游戲同桌互讀做得小棒的游戲：拼讀出一個同桌給他一根課前準(zhǔn)備好的小棒）

　　6、四人小組一起動動腦筋，給這6個詞語分分類。

　　小組匯報(bào)說說自己小組分類的理由。

　　7、復(fù)習(xí)提手旁

　　單獨(dú)出示打拔拍，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)？為什么？你怎么記住它的？

　　8、學(xué)習(xí)足字旁。

　　（1）單獨(dú)出示跳跑踢。仔細(xì)觀察這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得我們用什么方法更容易記住它們。

　�。�2）出示足字旁以及帶拼音的偏旁名稱。帶學(xué)生說兩遍。

　�。�3）足字旁和足字一樣嗎？

　　9、游戲猜猜我在干什么

　�。�1）一名學(xué)生背對屏幕，教師出示一個詞語，全班學(xué)生用動作演示，猜的學(xué)生說出詞語，并在六個詞語中指出這個詞，全班評，再認(rèn)讀一遍（詞語：拔河、跑步）。

　�。�2）老師拿出一個詞語，請小朋友們做做動作，請一位小朋友講臺上來猜猜大家是在干什么，然后從所有卡片里把那個詞語找出來讀一讀。

　　三、學(xué)習(xí)寫字

　　1、指導(dǎo)寫好豎撇和斜撇這兩種撇的筆畫。

　　2、比較八入的異同。同：都是撇低捺高。異：八起筆分開，入起筆相連。

　　3、提醒學(xué)生撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。

　　4、教師范寫，學(xué)生描紅練寫。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

　　四、鞏固練習(xí)(課堂作業(yè)設(shè)計(jì))。

　　1、請小朋友們完成練習(xí)紙上的題目，看看這些表示動作的字能和哪幅圖搭配起來。（學(xué)生自己做，將帶圖片的電話、手、繩子、毽子、草和打、拔、拍、跳、踢連一連。）

　　2、老師這里還有一首體育運(yùn)動的兒歌，我們一起來讀。

　�。ǔ鍪荆禾�陽公公微微笑，我和爸爸去晨跑，哥哥彎腰做早操，天天鍛煉身體好�。�

　　五、作業(yè)。

　　把你喜歡的體育活動的圖片和名稱摘錄下來，和你的好朋友交流。

　　《操場上》教案 篇3

　　教材分析

　　《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運(yùn)動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

　　學(xué)生分析

　　一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨(dú)立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中動。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、初步認(rèn)識拍、球等9個字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識兩個偏旁扌、足。

　　3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　初步認(rèn)識拍、打、球等9個詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學(xué)流程

　　一、導(dǎo)入

　　1、小朋友們都知道只有多活動，才能身體棒，那么小朋友喜歡做游戲嗎？你們看老師給大家?guī)�來了什么？（繩子）用這根繩子可以做哪些游戲呢？小組幾個同學(xué)商量一下，每組想一個游戲。（學(xué)生想哪個游戲讓學(xué)生做哪個游戲）

　　二、在動中學(xué)，在學(xué)中動

　　1、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲，那么小朋友們認(rèn)不認(rèn)識這兩個詞語呀？教師依次出示詞語（如果有個別學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了，那么請他說說自已是怎么認(rèn)識的，引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí)），學(xué)生猜讀，跟老師讀，指名讀，學(xué)生幾個同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依次找到這個詞語舉起來，全找正確后，不出聲，用自已的小眼睛仔細(xì)看，比一比誰最聰明，自已想辦法記住這個字。

　　2、學(xué)生看教師拿的小皮球，想這個皮球可以怎么玩？找一個小朋友做拍皮球的游戲，學(xué)習(xí)詞語拍皮球，邊做動作邊跟老師讀，再小組合作找卡片想辦法記字。

　　3、學(xué)生說一說除了剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動你在這一節(jié)課中還想學(xué)習(xí)什么？再觀察大屏幕里的圖畫《操場上》，這幅圖除了剛才我們所做的拔河、跳高，還有哪些活動，指名說，學(xué)生說一種運(yùn)動就用電腦出示這個放大的圖片及漢字，并讓學(xué)生猜漢字的讀音，再用上邊的方法學(xué)習(xí)記漢字。

　　4、教師：剛才小朋友利用圖畫認(rèn)字認(rèn)得真好，那么離開圖畫小朋友該怎么認(rèn)字呢？學(xué)生：利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。

　　5、教師：去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，可采用指名領(lǐng)讀、開火車讀，再利用課件，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，學(xué)生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來，第一名的小組給予獎勵，再把卡片放到桌子上和小組里的同學(xué)一起讀一讀。其他同學(xué)評一評。

　　6、組織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作�？茨膫�小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。

　　7、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？并把結(jié)果擺一擺。指一個小朋友把他們組的結(jié)果貼在黑板上。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)：扌、足。

　　三、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、小朋友們已經(jīng)學(xué)會了6個詞語和兩個偏旁真了不起，那么你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖。

　　2、小朋友們看，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真熱鬧呀，那么你喜歡這幅圖嗎？有一個小朋友也特別喜歡這幅圖，就編了一首兒歌，小朋友們想不想看一看呀？

　　3、自已借助拼音先讀讀兒歌。

　　4、聽電腦中的小朋友讀。指名讀，其他小朋友評一評，集體讀

　　5、小朋友自已當(dāng)小導(dǎo)演，給兒歌加上動作。指名讀，其他學(xué)生評。

　　6、給兒歌起名字，自已讀一讀。并說說學(xué)了這一節(jié)課，小朋友最想干什么？邊背兒歌邊排隊(duì)到操場上活動。

　　我覺得這就可以當(dāng)作是第二課時來上。把有的內(nèi)容濃縮一下，把寫字的內(nèi)容加進(jìn)去不就好了嗎？中石老師，這是平時的教案還是上公開課的教案？我覺得有的想法真不錯，我會認(rèn)真地看看并且爭取今晚把我的初稿定出來，發(fā)上去大家交流。（我本來打算上《雪地里的小畫家》可是太后了，備完了課后被打回來了所以重新選課。）希望你能把你的定稿再給我學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，還有小依老師希望你也能把自己的教案傳上來大家學(xué)習(xí)交流，好嗎？我打算學(xué)校優(yōu)質(zhì)課比賽我用這課來開課，我十月二十三號來開課。你們呢？我這幾天會天天上論壇的，希望能見到你們！呵呵呵！�。。海�

　　網(wǎng)友討論：

　　中石：這是我的一節(jié)識字引路課。還沒有正式上，正在修改。因?yàn)槭且还?jié)識字的引路課，所以用一些識字方法來和聽課的老師一起探討，識字課到底怎么上，所以這課的14個生字在一節(jié)課完成，我想如果得當(dāng)，是可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。因?yàn)槲乙猜犨^一節(jié)深圳老師的講課，也是第一課時識字放在了一起，效果還不錯。

　　我的思路是認(rèn)字和寫字分開，因?yàn)檫@幾個字很簡單。放在第二課時，和兒歌的朗讀放在一起比較好。 我覺得識字課課前準(zhǔn)備很重要，要準(zhǔn)備好詞卡，字卡，學(xué)生也是，這樣才能夠上得好。

　　嫣然117：三篇教案都各有特點(diǎn)，都注意了突出識字課的特點(diǎn)，運(yùn)用孩子們喜歡的多種形式來學(xué)習(xí)，注重了識字方法的歸納，應(yīng)該都能達(dá)到較好的效果。

　　冷月人生：中石老師，我覺得你的課中游戲過多，時間可能安排不過來。讀的方式可以多樣，比較而言，另一位老師的安排實(shí)在些，可行些。課間游戲可不可以編成和今天生字有關(guān)的內(nèi)容呢？比如，12拍拍球.......之類的，還可以體會排球用手的，為后面找規(guī)律打基礎(chǔ)。還有，為什么非要把字變成字謎呢？你喜歡字謎，孩子們不一定都喜歡字謎，讓他們用自己喜歡的方式記字不好嗎？他們也許比我們更高明！然后讓他們說說自己記字的方法，課堂不僅活躍，說不定還出彩呢！祝你成功！

　　中石：謝謝冷月人生。字謎部分在后來的修改中已經(jīng)去掉了，我覺得您說的課間活動部分建議很好，我一會兒去參考參考。

　　我也覺得范康康的教案設(shè)計(jì)合理一些，但是我考慮到這是一節(jié)識字課的引路和探討課，不是比賽課，目的是讓聽課的老師一起來研究如何進(jìn)行大量的識字教學(xué)，

　　如何讓老師總結(jié)歸納識字方法，所以在設(shè)計(jì)上就有一些這樣的考慮。不知道我的思路對不對？

　　中石：剛才試講了，感覺不是很好，因?yàn)榻贪甘歉鶕?jù)自己學(xué)生寫的，很多環(huán)節(jié)是考慮了自己本班學(xué)生的因素，沒有顧及別的班級孩子的大多數(shù)的水平，所以環(huán)節(jié)上出了問題，學(xué)生掌握生字不扎實(shí)，一節(jié)課沒有落實(shí)好，我正在修改，晚一點(diǎn)發(fā)出反思和問題來。

　　嫣然117：試講就是要找出問題來，及時發(fā)現(xiàn)──反思──改進(jìn)，相信你會成功的！

　　中石：謝謝，我的教案有很多得不切實(shí)際的地方，我已經(jīng)修改了。我的課間操也修改了。大家看看：

　　老師：操場上可真熱鬧，我都想馬上帶著你們出去做運(yùn)動了。只有多鍛煉身體，才能身體好。我們休息一會兒，也來鍛煉身體，怎么樣？

　　課間操：1 2 拍拍球 2 2 拔拔河 3 4 跑跑步 5 6 打打球 7 8 跳跳高 9 10 快坐好

　　這個課間操的設(shè)計(jì)就是為了這節(jié)課的設(shè)計(jì)，孩子們在運(yùn)動中也受到了拍球，拔河，

　　跑步，打球，跳高這些運(yùn)動的感受。

　　chocaly：在課的結(jié)尾再加個小組合作拼詞語成句子，效果不錯的。

　　《操場上》教案 篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、感受校園生活的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、學(xué)習(xí)3個生字“們、上、玩”，初步認(rèn)識筆畫“橫”、“豎”，能正確、流利地朗讀句子。

　　3、能聯(lián)系生活進(jìn)行簡單的說話練習(xí)“我們在操場上玩什么？”

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、師：小朋友們，你們已經(jīng)成為一名光榮的小學(xué)生了，我非常高興能認(rèn)識大家。

　�。ò鍟�：我）你能說說，這幾天你都認(rèn)識了哪些小伙伴？

　　2、說話練習(xí)：我認(rèn)識了——、——和——，我們成了好朋友。（板書：們）

　　二、激趣識字，分布學(xué)句，揭示課題

　　1、學(xué)習(xí)生字：們（前鼻音）

　　（1）有什么好方法記住“們”嗎？

　　（2）師范讀，生跟讀。（連詞成句讀輕聲）

　　（3）師生配合理解“我們”的意思

　�。�4）出示讀詞：你、他、人、小朋友（在詞語后面加上“們”）

　　（5）：在這些詞語后面加上“們”表示兩個人以上：你們、她們、人們、小朋友們。

　　2、師：我們在干什么呢？老師請你們看看這張照片。

　　照片上是誰呀？在干什么呢？（我們在操場上玩。）

　　3、學(xué)習(xí)生字：上

　�。�1）學(xué)習(xí)兩個基本筆畫“豎、橫”。比較兩個“橫”畫的區(qū)別。

　�。�2）師范寫，生書空。

　�。�3）“上”的反義詞是什么？

　�。�4）給“上”找找詞語朋友。（上學(xué)、上課、上、上班、上面、上車）

　�。�5）小老師帶讀，學(xué)生跟讀。

　　4、學(xué)習(xí)生字：玩

　　（1）板書：玩

　�。�2）“玩”這個字寶寶，你有什么好方法記住它？

　�。�3）開火車讀

　　5、學(xué)習(xí)句子：我們在操場上玩。

　�。�1）師范讀句子

　　（2）自由讀句

　�。�3）男女生、雙軌火車讀句

　�。�4）師引讀（誰在操場上玩？我們在哪里玩？我們在操場上干什么？）

　�。�5）齊讀句子

　　6、出示課題齊讀。

　　師：這句句子去掉句號后就是我們今天學(xué)習(xí)的第5課的課題。

　　三、游戲鞏固

　　1、叫號游戲復(fù)習(xí)生字

　　2、游戲：送字寶寶回家（上玩?zhèn)儯?/p>

　　我在操場。

　　四、拓展練習(xí)

　　1、出示圖片，說話練習(xí)

　　（1）小朋友在操場上玩些什么呀？學(xué)著用“我們在操場上玩什么。”的話來說一說。

　　（2）集體交流（踢球、跳繩、做操、丟手帕游戲、老鷹捉小雞游戲、拍三毛球）

　�。�3）教師帶讀游戲名稱

　　（4）出示句子，師讀

　　下課了，我們在操場上玩。我們有的踢球，有的跳繩，有的拍三毛球，還有的在玩丟手帕的游戲。學(xué)校生活真開心�。�

　　五、課堂

　　師：這節(jié)課，你有什么收獲？還有什么不明白的地方嗎？

　　《操場上》教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認(rèn)知“王、足、口、讠、亻5個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、激發(fā)同學(xué)堅(jiān)持參與體育鍛煉的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)字寫字

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、游戲用品準(zhǔn)備。

　　2、字詞卡片。

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　教學(xué)過程：　　第一課時

　　一、課前活動

　　聽錄音。同學(xué)伴著《運(yùn)動員進(jìn)行曲》踏步。

　　師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在俺們到了哪里？

　　生：（看圖后齊說：現(xiàn)在俺們到了操場上。）

　　師：指課題，說：“請讀拼音�！辈賵錾�。(先寫好課題)

　　請坐下。

　　二、看圖。

　　1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓同學(xué)先讀拼音，再讀詞語，最后讓同學(xué)把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。）

　　再領(lǐng)同學(xué)讀一遍。（不讀拼音）

　　2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說話。

　　同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了。

　　三、小組活動。

　　1、等下，俺們來進(jìn)行小組競賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)知這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)知“口”字旁。（擺在4號的桌子上）

　　板書：手足

　　拍皮球踢足球

　　打球跳高

　　拔河跑步

　　2、好現(xiàn)在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　3、開始活動，請一個小組的同學(xué)到臺上擺。

　　4、檢查分類情況。

　　俺們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動。（齊讀）

　　四、識記生字。

　　過渡語：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）

　　1、認(rèn)知“打、拔、拍”

　�、賱偛磐瑢W(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”（出示卡片）

　　誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：“扌”加“丁”打打打。

　�、谡J(rèn)知“球”字和“王”字旁。

　　2、認(rèn)知“跳、跑、踢”

　　（1）請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁啊？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀

　�。�2）那你們來做做動作看：師出示卡片，全體同學(xué)起立做動作。

　�。�3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。

　�。�4）“足”字旁與“足”字比較

　　教同學(xué)認(rèn)知“高”字。去掉拼音讀一遍（投影出示）

　　課中活動：1 2 拍拍手，3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰

　　2 2 伸伸手，3 4 搖搖頭，5 6 聳聳肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。

　　五、句子練習(xí)。

　　過渡語：俺們下面的活動更有趣了，第一：要比一比看誰認(rèn)知的字最多，第二：要比一比看誰說得最好。

　　要求：用“有的……有的……還有的……”說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。

　　六、找朋友的游戲。

　　下面俺們來學(xué)一學(xué)本課的兒歌。

　　七、學(xué)兒歌。

　　1、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）

　　2、同學(xué)自身試讀。

　　3、師領(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。

　　4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。

　　5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。

　　6、練習(xí)背誦。

　　八、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。

　　九、鞏固練習(xí)。

　　連線。把圖片與相應(yīng)的詞語連起來。

　　最后下課的鈴聲，同學(xué)起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。

　　《操場上》教案 篇6

　　一、會寫字及組詞

　　打（打工）（打開）（單打）（雙打）

　　拍（拍手）（拍打）（節(jié)拍）（打拍子）

　　跑（長跑）（飛跑）（快跑）（跑車）

　　足（雙足）（手足）（不足）（立足）

　　聲（聲音）（風(fēng)聲）（高聲）（低聲）

　　身（身后）（全身）（自身）（身心）

　　體（身體）（字體）（全體）（體會）

　　二、會認(rèn)字及組詞

　　操cāo（操場）（早操）

　　場chǎng（場地）（操場）

　　拔bá（拔牙）（拔河）

　　踢tī（踢毽子）（踢開）（踢球）

　　鈴líng（鈴聲）（鈴鐺）（電鈴）

　　熱rè（熱氣）（熱鬧）（熱水）

　　鬧nào（鬧市）（吵鬧）

　　鍛duàn（鍛煉）（鍛造）

　　煉liàn（煉鋼）（煉油）

　　三、易寫錯讀錯的字

　　拍：右部是“白”，不要寫成“百。

　　跑：左邊最后一筆是提，不要寫成橫。

　　聲：上面是“士”，不要寫成“士

　　身：第六筆橫右邊不出頭，第七筆撇出頭。

　　體：右部是“本“不要寫成“木”。

　　下課了（le）熱鬧（nao）這兩個地方應(yīng)讀輕聲。

　　四、多音字

　　場chǎng（廣場） cháng（一場雨）

　　夜里下了一場（cháng）雨，早上操場（chǎng）上到處是積水。

　　五、近義詞

　　打—擊 跑—奔 熱鬧—喧鬧

　　六、反義詞

　　上—下 真—假 高—矮

　　熱鬧—冷清

　　七、認(rèn)識偏旁

　　本課要認(rèn)識“火字旁”，火字旁與四點(diǎn)底有什么聯(lián)系嗎？

　　“火”的甲骨文字形，像正在燃燒著的火焰。它本來的意思就是燃燒的火焰�！盎稹弊髌�旁時，如果在字的下部，常寫作“灬”。凡由“火”組成的字，多與燃燒、火焰，干燥等有關(guān)。

　　八、理解詞語

　　拔河：體育比賽的一種，兩隊(duì)在一條大繩子的兩端用力

　　拉，把繩子上的標(biāo)志拉過規(guī)定的界線為勝。

　　鍛煉：通過體育運(yùn)動使身體強(qiáng)壯。

　　熱鬧：景象繁盛活躍。

　　九、教材分析

　　《操場上》以圖文并茂的形式表現(xiàn)學(xué)生的校園生活，引導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)詞學(xué)句。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更強(qiáng)壯。

　　《操場上》教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。薄⒄J(rèn)識１４個字，會寫八、入、大、天４個字。

　�。病⒄J(rèn)識５個偏旁。

　�。�、正確、流利地朗讀課文。

　　４、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確的認(rèn)讀本課的１４個生字；在田字格里正確書寫要求會寫的四個生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　認(rèn)字寫字。

　　教學(xué)過程　　第一課時

　　一、啟發(fā)談話

　　課間你都做過哪些體育活動？能說一說嗎？

　　二、課件演示，學(xué)習(xí)新課

　　媒體展示各種各樣的課外活動：

　�。�、觀察畫面，有哪些體育活動？

　�。�、指名說畫面上的內(nèi)容。

　　三、學(xué)習(xí)詞語及其中生字

　�。薄⒔柚�拼音讀詞語。

　�。�、學(xué)習(xí)詞中生字：

　�、� 自讀。

　　⑵ 指名讀。

　�、� 抽讀生字卡片。

　�。�、隨生字的學(xué)習(xí)認(rèn)識新的偏旁：足字旁、王字旁。

　　４、練讀詞語：

　　幻燈片出示詞語：

　�、� 橫讀、豎讀。

　　⑵ 給生字排好座次后，同位互相檢查說老幾，要快速讀出這個詞。

　�、� 師說，生快速讀出詞語。

　　四、學(xué)習(xí)短文及其生字

　�。�、借助拼音自讀兒歌，畫出兒歌中的生字讀讀。

　　２、檢查自學(xué)情況：

　�、� 指名試讀。

　�、� 領(lǐng)讀、齊讀。

　�、� 去掉拼音讀。

　�。�、認(rèn)識偏旁：口字旁、言字旁、單立人。

　�。础⒆R記生字。

　　５、指導(dǎo)朗讀：

　�、� 自由讀兒歌，讀正確、讀流利。

　�、� 師范讀。

　　⑶ 師生接讀。

　�、� 自讀。

　�、� 指名試背，同桌互背。

　　板書設(shè)計(jì)

　　操場上

　　打球 拔河 拍皮球

　　跳高 跑步 踢足球

　　《操場上》教案 篇8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識14個字，認(rèn)識足字旁，口字旁，言字旁，單立人4個偏旁

　　2、能正確流利的朗讀課文

　　3、有積極參加體育活動的愿望。

　　課前交流：

　　孩子們，老師知道你們生活中認(rèn)識了很多字，現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)本了。老師這兒有一些我們班的同學(xué)的名字，看誰能喊出他們的名字。

　�。ǔ鍪緦W(xué)生名卡，讓學(xué)生體會識字的快樂。）

　　師：老師這里還有三個字，你們認(rèn)識嗎？（我會讀），請同學(xué)們齊聲讀，既然你們都會讀，那就試著讀讀黑板上的課題吧。（操場上）

　　師：小朋友們，你們平時體育課在操場上都參加哪些體育運(yùn)動呢？或者你在操場上看過其它的哥哥姐姐們做過什么體育活動呢？

　　學(xué)生回答。隨時把學(xué)生能回答出來的體育活動的生字卡片送給學(xué)生。

　　一、學(xué)習(xí)圖上的9個生字

　　師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫，想和老師一起來看看嗎？（出示課件）指導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識體育活動，只要學(xué)生能夠自己回答出來的，老師就不要重復(fù)，然后送卡片給回答出來的孩子。

　　指導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。

　　師：出示課件----詞組。請同學(xué)認(rèn)讀，看看能不能完全讀出來。

　　師：真不錯，有的小朋友可能有點(diǎn)著急，我有的字還不認(rèn)識呢，怎么辦呢？誰能出出主意，怎么才能把這些生字娃娃全都認(rèn)識，和它們作好朋友呢？

　�。ǔ浞肿鹬貙W(xué)生的思想，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法）

　　小組合作學(xué)習(xí)這9個生字。（請小朋友幫你學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要幫幫他。）

　　二、交流學(xué)習(xí)情況

　　1、和同桌比賽，看誰讀詞的時間速度快。

　　2、請手中有詞語的小朋友把詞語放到黑板上，沒有規(guī)律的，請小朋友們觀察，能不能發(fā)現(xiàn)秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出這兩個偏旁。讓學(xué)生了解這些字都和手（足）的動作有關(guān)系，并且讓學(xué)生站起來試著做一做。在運(yùn)動中學(xué)字認(rèn)字，組詞。（擴(kuò)展：你還知道哪些字和手足有關(guān)呢？）

　　3、給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動腦筋，快樂學(xué)字）。

　　4、組詞，詞語的擴(kuò)展，老師隨機(jī)引導(dǎo)。

　　課間活動---1 2 拍拍手，3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰

　　2 2 伸伸臂3 4 搖搖頭，5 6 跺跺腳，7 8 跳一跳9 10 快坐好。

　　三、學(xué)習(xí)兒歌中的生字

　　師：剛才我們認(rèn)識了9個生字娃娃，還有5個生字娃娃藏在了兒歌里，我們一起去找一找，好嗎?

　　1、課件—出示兒歌，聽兒歌，找生字娃娃。請同學(xué)們在自己書上兒歌中找出這5個生字，一邊找，一邊喊出他們的名字。然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

　　2、師生做聽音接生字游戲。（老師讀生字，學(xué)生聽音，然后用手在空中抓住這個字音，迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，然后大聲喊這個生字，我接住了，接住你了�。�

　　老師隨機(jī)指導(dǎo)你是怎么記住“身”這個字的？這幾個字你還能組詞嗎？（認(rèn)識讠字旁，口子旁，立人旁）

　　四、識字大比拼

　　1、找朋友游戲。找一組學(xué)生做示范，把生字拆成兩部分，然后讓小朋友拿著自己手中的生字的一部分去尋找另一部分，合成生字。

　　2、小組合作，每個小組都有一個紙袋，袋子里有這些生字的部件，合作拼成本課的生字，然后讓學(xué)生自己粘貼到黑板上去。展示自己的識字成果。

　　3、開火車檢查識字情況。（課件，出示一個黑板，點(diǎn)擊黑板就會出現(xiàn)生字，學(xué)生讀生字，也可以組詞）

　　4、拼圖識字游戲。（有14個奧運(yùn)小五環(huán)，每一個五環(huán)后面藏著一個生字娃娃，翻開一個就請同學(xué)們認(rèn)讀，14個生字認(rèn)讀完之后，再找一組同學(xué)讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關(guān)了，就會出現(xiàn)2008年北京奧運(yùn)會的會徽標(biāo)志---中國印。）

　　這個設(shè)計(jì)一是為了引起學(xué)生的興趣，主要還是體現(xiàn)了本課的思想性，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體，積極參加體育活動，

　　老師給學(xué)生介紹中國印，讓孩子知道2008年奧運(yùn)會在我們北京召開，鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。

　　五、結(jié)束

　　運(yùn)動員進(jìn)行曲響起來，

　　師：孩子們，音樂響起來了，下課的鈴聲也響起來了，今天老師真高興，從你們認(rèn)

　　真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場上做作運(yùn)動吧。

　　——評中石老師的《操場上》

　　新課程重視學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展。在課堂中，學(xué)生的外顯情感又主要表現(xiàn)在對學(xué)習(xí)的濃厚興趣上，體現(xiàn)為積極的狀態(tài)、主動參與的熱情。為了達(dá)到這個目標(biāo)，我們精心設(shè)計(jì)每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，希望孩子在每一個步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。為了使孩子的情緒高漲，保持旺盛的精力和集中的注意力，我們又不遺余力的設(shè)計(jì)出大大小小的眾多游戲。于是在課堂上，場面熱鬧，師生互動頻繁。可是，當(dāng)我們由興奮恢復(fù)到平靜，再來檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果時，卻發(fā)現(xiàn)差強(qiáng)人意——學(xué)生掌握得并不扎實(shí)。

　　針對中石老師的這課，結(jié)合我自己的上課感受，我想談?wù)勎覍�這堂課的想法，請大家一起研究，探討，指正。

　　新教材給教師留下了足夠大的創(chuàng)造空間。在編寫教案時，我們可以充分挖掘教材的內(nèi)在資源加以擴(kuò)充、創(chuàng)造。例如中石老師的拼圖識字游戲，就非常好的把體育運(yùn)動與我國舉辦2008年奧運(yùn)會相結(jié)合起來。孩子在課堂上不僅學(xué)習(xí)生字，還能了解了國家大事。我相信，在中石老師深情地講述我國歷經(jīng)艱難申辦奧運(yùn)會成功時，我們的每個孩子都會由衷的產(chǎn)生民族自豪感。

　　相比較傳統(tǒng)教材，新教材的內(nèi)容增加了，原來的識字課也已發(fā)展成目前的識字讀文課了。在教材的處理上，我們不該尋求一個固定的模式，把每篇識字課的課時目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)都定得死死的。我們教師應(yīng)該成為教材的開拓者，挖掘者，應(yīng)該靈活運(yùn)用教科書，根據(jù)課文特點(diǎn)，妥善處理每篇課文，使書本成為我們的藏寶圖。我們的作用是精心設(shè)計(jì)尋寶路徑，引領(lǐng)孩子尋得寶藏。所以，我不太贊成中石老師說的把這堂課作為引路課，研究好了就按這個思路走下去，這啟不是走回老路去了嗎？

　　接著我想談的，是課堂教學(xué)“實(shí)”與“活”的問題。上了將近兩個月的課，我時常為這“實(shí)”與“活”困惑。

　　1、新課程講究活動中學(xué)，學(xué)中體驗(yàn)。我曾錯誤的理解為用游戲貫穿課堂。在課堂上，游戲偏多，使學(xué)生的精力都指向游戲，不但費(fèi)時，也學(xué)不扎實(shí)�，F(xiàn)在我嘗試，算準(zhǔn)學(xué)生在課堂中的疲倦期，安排相應(yīng)的小游戲，效果不錯。

　　例如學(xué)完ai的讀音和拼讀時，課堂正好過了15分鐘（前面還有復(fù)習(xí)），這時孩子的聽課效率會明顯下降，繼續(xù)學(xué)習(xí)ei，效果就要打折扣。我請孩子拼讀xiao bai tu ，并在教室里模仿小白兔跳

　　一跳，演一演，孩子的興奮點(diǎn)就又上來了。又如學(xué)習(xí)完拼音第12課的“左”“右”兩個字，我請學(xué)生做“是非”的拍手游戲（我指著“左”，他們就在右邊拍手，或反之）他們也很投入。

　　這些小游戲在課堂中或許只占一兩分鐘，但運(yùn)用恰當(dāng)，能使整堂課亮出精彩。相反，為了鞏固生字，連續(xù)設(shè)計(jì)幾個游戲，我覺得在平時的課堂上并不實(shí)際，而且玩多了，孩子可能會出現(xiàn)負(fù)面心理——課堂上只等待做游戲，而不思其他方式的學(xué)習(xí)。

　　中石老師的課既然是引路課，我認(rèn)為，游戲的設(shè)計(jì)還應(yīng)該貼近日常教學(xué)為好。

　　2、新課程對識字的要求是讀準(zhǔn)音，并在不同的語言環(huán)境中能夠認(rèn)識。中石老師的這課教案，在教學(xué)層次上條理清楚，步驟明確，讓學(xué)生有一個漸進(jìn)的過程，值得我學(xué)習(xí)。我整理了他的識字主干線，大致分為以下步驟：借助圖片識字——隱去圖片識字——借助拼音識字，同學(xué)互相幫助識字——賽讀鞏固——?dú)w類

　　我思考著，能否將“借助拼音識字”放到最前面。我們學(xué)習(xí)漢語拼音的目的就是用來幫助識字的，我們是否可以培養(yǎng)學(xué)生借助拼音識字的習(xí)慣。這樣，他們就能獨(dú)立學(xué)習(xí)生字，閱讀課外書了。其次，為了能達(dá)到在不同的語言環(huán)境中復(fù)現(xiàn)的要求，中石老師能否考慮增加“把詞語打亂，單獨(dú)識記”這一步驟，避免學(xué)生出現(xiàn)只能在詞語中認(rèn)識這個字，而不能在其他詞語句子中復(fù)現(xiàn)的現(xiàn)象。

　　《操場上》教案 篇9

　　一、教學(xué)要求

　　1、認(rèn)識14個字，會寫“八、人、大、天”4個字。認(rèn)識5個偏旁“王、足、口、人”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　認(rèn)字識字。

　　三、課時劃分

　　兩課時

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)　　第一課時　　一、興趣導(dǎo)入

　　1、出示一些課間活動所需的器材，如繩子、毽子、籃球、皮球、足球、沙包等。

　　2、小組討論：你們認(rèn)識這些東西嗎？用它們可以開展哪些體育活動？

　　3、全班交流。（根據(jù)回答出示課文中的詞語）

　　4、看圖，說說課間還可以開展哪些活動？（在圖上找出學(xué)生沒說到的項(xiàng)目出示相關(guān)詞語。）

　　二、反復(fù)引導(dǎo)，認(rèn)識詞語。

　　1、教師引導(dǎo)談話：小朋友們，你們都認(rèn)識了這些課間活動了嗎？能借助拼音大聲朗讀出它們的名稱嗎？（要求讀準(zhǔn)字音）

　　2、同桌合作，借助拼音認(rèn)讀。

　　3、反饋交流

　�。�1）

　　談話：誰能把自己喜歡的一項(xiàng)活動大聲地讀給全班聽。

　�。�2）

　　根據(jù)學(xué)生回答，出示相應(yīng)的漢字及圖片。

　　4、找出詞語中的生字多讀幾遍。

　　5、齊讀詞語。

　　三、師生合作，學(xué)習(xí)詞語中的生字

　　1、認(rèn)讀詞語中的9個生字。

　　2、復(fù)習(xí)“扌”，說說學(xué)過的帶“扌”的字。

　　3、找一找生詞中帶“扌”的字，說說你怎樣記住它。

　　4、小組討論：為什么這些字都是帶“扌”？（都是指手的動作）5、學(xué)習(xí)“足”和“球”，認(rèn)識“足字旁”，認(rèn)識“王字旁”，并說說是怎么記住它們？

　　6、找一找生詞中帶足字旁的字，說說你是怎樣記住它們的？

　　7、小組討論：為什么這些字都有“足字旁”？（都是指哪的動作？）

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、連一連，讀一讀。

　　打

　　拍

　　跳

　　踢

　　氣球

　　皮球

　　排球

　　足球

　　地球

　　2、

　　分類游戲。

　　把六組詞打亂，用找朋友的方法分成手部和足部運(yùn)動兩類。

　　五、學(xué)習(xí)書寫-操場上課堂實(shí)錄教案

　　1、指導(dǎo)寫好兩種撇的筆畫。

　　2、比較“八”和“人”的異同。

　　相同之處：都是撇低捺高。

　　不同之處：“八”起筆分開，“人”起筆連捺。

　　3、“人”與“個”比較，注意撇捺交接的不同。

　　4、教師范寫，指導(dǎo)書寫時要注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。

　　5、學(xué)生描紅練寫。教師看視，相機(jī)指導(dǎo)。

　　第二課時　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、

　　開火車讀詞卡。

　　2、

　　用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、自讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。（后鼻音“鈴、聲、響、場、上。”）2、檢查兒歌讀音，同桌經(jīng)檢。

　　3、小組賽讀，比一比誰讀得準(zhǔn)確、響亮、流利。

　�。�1）自學(xué)兒歌中的5個生字。

　　（2）自讀兒歌，找出兒歌中的生字，說說怎么記住它們？

　�。�3）小組討論，用熟字加偏旁的識字法。

　�。�4）檢查交流生字學(xué)習(xí)情況。響—學(xué)習(xí)偏旁“口”課—讠+果，學(xué)習(xí)熟字加偏旁的識字法，學(xué)習(xí)偏旁“讠”。真—注意“八”與“入”的不同。身—與“真”的上半部進(jìn)行比較。體—亻+本，學(xué)習(xí)偏旁“亻”

　�。�5）用生字口頭組詞。

　�。�6）說說帶“足、口、亻、讠、扌”的字

　　4、指導(dǎo)朗讀兒歌，讀出歡快的心情，第二句要自然停頓。

　　小組讀——個別讀——評議——集體讀

　　5、指導(dǎo)背誦。

　�。�1）小組背誦，小組討論如何又快又好地背誦這首兒歌。

　　（2）小組交流。

　�。�3）集體背，個別背。

　　三、擴(kuò)展活動

　　課后讀讀畫畫：

　　1、學(xué)生自讀詞語。

　　2、從中選出自己喜愛的活動，涂上喜歡的顏色。（如果書上沒有可以自己補(bǔ)上）

　　3、小組交流，互讀互說，向小組介紹自己喜歡的活動的玩法。四、學(xué)習(xí)書寫“大”和“天”

　　1、比一比，說一說。

　　“大”加一筆是“天”，“天”少一筆是“大”。

　　“人”加一筆是“大”，人加兩筆是

　　“天”。

　　2、仔細(xì)觀察大和天的撇筆，與八人的撇筆不同，要先直下，赤了橫以后向左下格撇出，帶有弧度，一撇中有頭、有肚、有尾，不可粗細(xì)一樣。

　　3、在書上的田字格中描一描。

　　4、教師范寫。操場上課堂實(shí)錄教案

　　5、學(xué)生練寫，教師巡視。

　　6、展示學(xué)生作業(yè)，針對性進(jìn)行講評。

　　7、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。

　　《操場上》教案 篇10

　　教學(xué)內(nèi)容

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級上冊第42頁"操場上"，"試一試"以及相關(guān)內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．在愉快的情境中學(xué)會比多少，會用完整的語言表達(dá)兩者之間多幾，少幾的關(guān)系。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)、獨(dú)立觀察、邏輯推理能力。

　　3．讓學(xué)生學(xué)會與他人交流合作，體會其中的樂趣。

　　教材分析

　　重點(diǎn)用正確完整的語言表達(dá)兩者之間多幾，少幾的關(guān)系。

　　難點(diǎn)利用減法進(jìn)行計(jì)算。

　　教具卡片學(xué)具卡片

　　電化教具實(shí)物投影儀一臺電腦一部

　　教學(xué)過程　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　　師：小朋友，老師一直有一個問題想問你們。課外活動時你喜歡做什么活動？

　�。◤膶W(xué)生日常生活中的活動引出足球運(yùn)動。）

　　板書課題：操場上

　　二、建構(gòu)模式

　　1投影顯示圖片：操場上

　　（1）師引導(dǎo)學(xué)生說圖中的內(nèi)容。

　�。�2）鼓勵學(xué)生根圖意提出相關(guān)問題。

　　如：男生多少人？女生多少人？

　　男女生一共多少人？

　　男生多？還是女生多？

　�。�3）引出"比多少"的問題，進(jìn)一步研究。

　　教師板書：比多少

　　師：男生比女生多多少人？

　　1）學(xué)生小組討論，選代表全班交流。

　　2）教師出示卡片"排排隊(duì)"驗(yàn)證討論結(jié)果。

　　3）教師引導(dǎo)算式表達(dá)，并板書。

　　8-2=6（人）

　　男生比女生多6人。

　　4）鼓勵學(xué)生用另一種說法表達(dá)。

　　女生比男生少6人。

　�。�4）學(xué)生獨(dú)立完成圖1的練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　2變化：增加女生的人數(shù)，男生不變。（多媒體課件）

　　師：現(xiàn)在女生與男生人數(shù)又有什么關(guān)系？

　　1)擺一擺，說一說。

　　學(xué)生用學(xué)具紅花代表女生，黃花代表男生，"排排隊(duì)"。小組內(nèi)互相交流意見。

　　2）用算式表達(dá)。

　　學(xué)生列式教師板書。

　　10-8=2（人）

　　小結(jié)：在操場上這個情境中，我們學(xué)會了比多少

　　三、解釋應(yīng)用與拓展

　　1投影顯示圖示，學(xué)生練習(xí)比多少。

　　2活動：師生拍手。男女生分開比賽比多少。

　�。ㄐ〗M之間人數(shù)比較，小組內(nèi)男女生人數(shù)較。）

　　3課間1分鐘：《小青蛙回家》。

　　4投影顯示"試一試"，學(xué)生獨(dú)立做題。

　　5小插曲：總結(jié)足球比賽結(jié)果。

　　6根據(jù)小組得星圖，說出三組得星數(shù)的關(guān)系。

　　小結(jié)：這節(jié)課我們一起在"操場上"看球賽，學(xué)會了比多少的方法，聰明的同學(xué)們都表現(xiàn)的非常棒。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　實(shí)踐活動：調(diào)查本組男女生的人數(shù)，比較男生多還是女生多。

　　《操場上》教案 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　教學(xué)九個生字和六個生詞，能流利的朗讀詩歌，并激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)課

　　（出示操場圖，問：圖上的小朋友都在哪兒？（隨機(jī)出示課題，并讀一讀。）

　　二、學(xué)新課。

　　1、圖上的小朋友都在干什么呢？（隨機(jī)出示拼音和生詞，并指導(dǎo)學(xué)生讀。）

　　2、集中識詞，開小火車借助拼音讀一讀詞語。

　　3、出示不帶拼音的生詞。

　　老師把拼音寶寶都請走了，有的小朋友可能就不會讀了，大家能不能出出主意，怎么辦？

　�。ɑハ鄮椭鷮W(xué)習(xí)）

　　4、小組學(xué)習(xí)。

　　請每個學(xué)習(xí)小組的小老師把信封拿出來，把里面的生詞卡片拿出來給每個組員讀一讀，讀的好的就表揚(yáng)他，讀的不好的就幫幫他。

　　5、反饋學(xué)習(xí)成果。

　　請小老師反映一下哪一些詞讀得還不熟練，再集體認(rèn)讀。

　　三、鞏固識字。

　　1、小朋友互相幫助的熱情讓老師想起了運(yùn)動場上運(yùn)動員互相幫助合作的情景，也想到了奧運(yùn)會，大家知道2008年的奧運(yùn)會在哪里舉行么？是啊，到時候世界各地的運(yùn)動員都將會聚到北京�，F(xiàn)在奧運(yùn)會賽場正在建設(shè)之后，但老師現(xiàn)在就可以帶大家去看看會場的效果圖，想看么？但有個要求，就是我們要過四關(guān)，看看你們有沒有把知識掌握好，有信心么。

　　2、第一關(guān)——我會認(rèn)。

　　出示課件，認(rèn)讀九個生字：跑 步 跳 高 拔 足 球 拍 打

　　3、第二關(guān)——爭入場券。

　　想要參觀會場得拿到入場券，大家看生詞寶寶們都跑到入場券上去了，誰能讀對誰就可以拿到入場券了。（先指名讀，再齊讀。）

　　4、第三關(guān)——分一分

　�。�1）生詞寶寶們也很想排著隊(duì)伍去參觀會場，你們愿意給他們排排隊(duì)么？

　　小組合作，將六個生詞分成兩類。

　　（2）反饋。說說你們怎么分，為什么這么分。

　�。�3）結(jié)合回答，引導(dǎo)識記：

　　a、打球、拍皮球、拔河都是用手的，所以都有個“提手旁”。說說你還知道哪些字也有提手旁。

　　b、跳高、跑步、踢足球，跟腳有關(guān)，所以都有“足字旁”。說說你還知道哪些字也有足字旁。

　　小結(jié)：有“提手旁”的字經(jīng)常和手的活動有關(guān)，跟腳的運(yùn)動有關(guān)的，經(jīng)常會有“足字旁”�！白阕峙浴庇伞白阕兓�而來，當(dāng)他做偏旁時腿一縮，多有禮貌。

　　5、第四關(guān)——過小河

　�。�1）到了最后一關(guān)，我們遇到了一條小河（出示課件），只要我們給每一個生詞組兩個詞就可以搬動一塊時候來搭橋了。

　�。�2）組詞練習(xí)。

　　6、看奧運(yùn)會場圖。

　　第一幅由教師介紹，后面幾副由學(xué)生來當(dāng)小介紹員，借助學(xué)過的字和拼音寶寶來說說會場名稱。

　　四、課間操

　　1、看了這些會場，你們覺得它們怎么樣？（美麗漂亮）是啊，中國人民之所以這么重視運(yùn)動會場，是因?yàn)轶w育鍛煉可以增強(qiáng)我們的體質(zhì)，讓我們現(xiàn)在也來運(yùn)動一下好不好。

　　2、課間操： 1 2 拍拍手，3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰 2 2 伸伸臂3 4 搖搖頭，5 6 跺跺腳，7 8 跳一跳9 10 快坐好。

　　五、學(xué)兒歌。

　　有一首兒歌里也是這么說的呢。

　　1、自由讀。

　　2、 指名讀，并正音。

　　3、 師生分開讀。

　　4、 分男女生讀。

　　5、 拍手讀。

　　六，說說你還喜歡什么運(yùn)動，鼓勵學(xué)生多參加體育鍛煉。

　　評張惠娜教師執(zhí)教的《在操場上》

　　對于低年級學(xué)生來說，讓課堂充滿情趣，能吸引學(xué)生上課，能提高課堂教學(xué)效率。張老師在執(zhí)教這一課時就十分注重這一點(diǎn)。

　　《操場上》教案 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　本節(jié)課通過“操場上”這一場景，使同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。借助主題情境使同學(xué)初步解決誰比誰多幾的問題。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　本節(jié)課通過“操場上”這一情境，讓同學(xué)初步接觸比多比少的問題，通過同學(xué)的探索，實(shí)踐，來理解這類問題的解答要領(lǐng)，并且嘗試進(jìn)行小組合作訓(xùn)練。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一．情景創(chuàng)設(shè)

　　師：同學(xué)們，下課的時候，你們在操場上都做什么游戲？

　　生：我們玩”老鷹捉小雞”的游戲；我們玩跳繩，我們玩口袋。

　　師：大家在課間做著豐富多彩的游戲，有一所小學(xué)里，老師正和同學(xué)們也做游戲呢�？纯此麄冊诟墒裁�？（出示掛圖）

　　生：我看到在操場上有一位女老師和一位男老師，他們領(lǐng)著一群小朋友在做”踢鍵子”的游戲呢。

　　二．解決數(shù)學(xué)問題

　　師：你說得很簡單而且準(zhǔn)確。誰能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題？

　　生：我提的數(shù)學(xué)問題是操場上一共有多少人？

　　師：好，這個問題誰能來解決一下？

　　生：操場上一共有10個人。我的列式是2+8=10

　　師：還有誰能提數(shù)學(xué)問題？

　　生：我的數(shù)學(xué)問題是男生有多少人？

　　生：男生有3個人。

　　生：我的數(shù)學(xué)問題是老師比同學(xué)少多少人？

　　師：這個問題很新穎，以前我們從來沒有遇到過，你真是個勤于考慮的小朋友。

　　生：我也能提這樣的問題，我的數(shù)學(xué)問題是男生比女生少幾人？

　　師：好，我們先來解梁鑫磊的數(shù)學(xué)問題。我先用學(xué)具來代表人數(shù)，我用2個圓圈代表老師，用8個三角代表同學(xué)。（一一對齊板書）你們先試著自身來解決一下這個問題吧。假如喜歡小組合作就可以一起商量一下。

　　師：現(xiàn)在來匯報(bào)一下你是怎樣做的

　　生：我是看老師的圖做的，一個對齊一個，最后三角比圓多出6個，所以同學(xué)比老師多6個人。

　　生：我是一個一個數(shù)的，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)比老師多6個人。

　　生：我發(fā)現(xiàn)2+6=8，所以同學(xué)比老師多6人。

　　生：我是列減法來解決的，我用同學(xué)的8人減去老師的2人，得4人。我的列式是8—2=6

　　師：同學(xué)們的方法這樣多，我真高興，老師想問一問，同學(xué)比老師多幾人？還可以怎樣說？

　　生：可以說老師比同學(xué)少幾人？

　　師：是的，雖然是兩種問法，但是含義相同，表示一種意思。

　　[點(diǎn)評：教者充沛利用教材提供的豐富情景資源進(jìn)行再加工。讓同學(xué)觀察圖中自身喜聞樂見的游戲，同學(xué)比較感興趣，從而發(fā)現(xiàn)問題，提出問題“一共有多少人？”“同學(xué)比老師多幾人？”自然的引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在解決問題時方法多種多樣，顯現(xiàn)了同學(xué)的主體地位，又培養(yǎng)了同學(xué)的創(chuàng)新思維。]

　　三．選擇喜歡的問題來完成

　　師：剛才同學(xué)們還提出了一個問題：男生比女生少幾人？我們還可以怎樣說？

　　生：我們還可以說女生比男生多幾人？

　　師：請你也像我這樣擺一擺學(xué)具，選一種你喜歡的方法來解答此題。

　　生：出示學(xué)具，我是用一一對應(yīng)的方法來算的，男生比女生少2人。

　　生：我列算式：5—3=2

　　師：誰和他的方法一樣，也來說一說。

　　生：我用女生的5個人減去男生的3個人，得2個人，我的列式是5—3=2

　　師：你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　生：我提的數(shù)學(xué)問題是女生中梳長發(fā)的比梳短發(fā)的少幾人？

　　生：我的數(shù)學(xué)問題是男老師比男同學(xué)少幾人？

　　師：同學(xué)們的觀察力如強(qiáng)，提出這什么多有趣的數(shù)學(xué)問題，現(xiàn)在你可以選擇一個你最想解決的問題，來解決一下，再給你的同桌說說你的想法。

　　師：誰愿意給大家說說你解決的問題？

　　生：我提的數(shù)同學(xué)問題是前腳踢鍵的比后腳踢鍵的多幾人？這個問題我還可以說后腳踢鍵的比前腳踢鍵的少幾人？我列式：5—2=3

　　師：你的思維很縝密，能夠把一種含意的兩個問題都說到，這很好。

　　生：我提的數(shù)學(xué)問題是踢鍵的比不踢鍵的多幾人？我還可以說不踢鍵的比踢鍵的少幾人？我的列式是10—7=3

　　生：我提的'數(shù)學(xué)問題是穿藍(lán)衣的比不穿藍(lán)衣的少幾人？我還可以說不穿藍(lán)衣的比穿藍(lán)衣的多幾人？我的列式是10—2=8

　　師：真了不起，你們提的數(shù)學(xué)問題多有趣，我感到很振奮。

　　四．游戲

　　師：同學(xué)們通過操場上老師和同學(xué)的游戲就能提出并解決這樣多的新問題，這很好，我們又知道了一種提問的方式。下面，我們來輕松一下，同桌兩個人做一個游戲。兩個人合作擺學(xué)具，出一道比多比少的題，一個人提一個數(shù)學(xué)問題，并根據(jù)問題列式解答。完成后，講給臨近組的同學(xué)聽。

　　師：哪組愿意來給大家展示一下你們的合作效果。

　　生：我擺5個方形，他擺4個圓形，我的數(shù)學(xué)問題是方形比圓形多幾個？他提的問題是圓形比如形少幾個？我們的列式是5—4=1

　　生：我擺7根小棒，他擺2個三角，我的問題是小棒比三角多幾個？他的問題是三角比小棒少幾個？我們的列式是7—2=5

　　師：同學(xué)們通過游戲已經(jīng)掌握了比多比少這類題的解答小竅門了，我們真是收獲多多。下課。

　　總評：

　　這節(jié)課總的特點(diǎn)是尊重同學(xué)，讓同學(xué)在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。課標(biāo)中指出：同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是實(shí)際的有意義的，富有挑戰(zhàn)性。這節(jié)課以同學(xué)們熟悉的操場上活動為背景引出要學(xué)習(xí)的比多比少的知識，體現(xiàn)了知識的實(shí)際性。另外，老師能夠在同學(xué)的“最近發(fā)展區(qū)”設(shè)疑，引導(dǎo)同學(xué)探究能收到事半功倍的效果，針對在操場上活動這一場景同學(xué)提出了許多的數(shù)學(xué)問題，并且能夠運(yùn)用自身喜歡的方式解決問題，基于這種情況，整個教學(xué)中，教師只是作為活動的組織者，引導(dǎo)者，讓同學(xué)進(jìn)行有序、有效的活動，同學(xué)發(fā)言積極踴躍，思維的火花不時的閃現(xiàn)。

　　反思：

　　在教學(xué)《操場上》一課時，我讓同學(xué)看圖提出有關(guān)數(shù)學(xué)問題，同學(xué)開始提的都是些有關(guān)“一共有多人的問題”，這是我們以前學(xué)過的，不是本節(jié)課重點(diǎn)，可是我沒有急于啟發(fā)，而是讓他們說下去，終于一個同學(xué)說：

　　“我的問題是同學(xué)比教師多幾人？”我馬上褒揚(yáng)他：“你真了不起，這樣的問題我們以前從沒見過，你真聰明，誰還能提類似的問題？

　　”同學(xué)好像馬上明白了什么，都紛紛舉起手來，有的說”我的的問題是男人比女人少幾人？”有的問”踢鍵子的比不踢鍵子的多幾人”還有的問：

　　“穿背帶褲的比沒穿背帶褲的少幾人？”等等。原本以為同學(xué)不會提出比多比少的問題，沒想到不但這群小朋友提出來了，而且觀察角度這樣新，這樣多，真是令我十分驚喜，為課堂氣氛掀起了一個小高潮，也為后面課的進(jìn)行做了個十分不錯的鋪墊。

　　既然選擇和同學(xué)一起解決問題這種教學(xué)方式，我就下決心以一種最民主的方式來處置，調(diào)控課堂，這里最主要的一條是學(xué)會等待。在同學(xué)沒有提到有關(guān)比多比少的問題時，說實(shí)話我很著急，因?yàn)槊總�環(huán)節(jié)的布置是有時間的，這個導(dǎo)入的環(huán)節(jié)要浪費(fèi)很多時間，那么課堂就要失恒了。我很想馬上就提示他們，然后進(jìn)入到下一個環(huán)節(jié)，可是一想，這樣做自身就還沒從舊圈子中跳出來，我要和我的同學(xué)一起解決問題，就要充沛相信他們，尊重他們，于是我選擇了繼續(xù)聽他們的問題，終于，有一位同學(xué)說出了我們的主題，我沒有急著進(jìn)行下去，而是大力的褒揚(yáng)他，并且將他出色的地方說得明確，事實(shí)證明，我是對的，同學(xué)的思路被打開了，他們終于有了提問的方向，接下來的問題真是很精彩，同學(xué)掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)，下面的環(huán)節(jié)水到渠成，我認(rèn)為最有功的當(dāng)屬這個有些“驚險”的開頭，我學(xué)會了等待我的同學(xué)，他們回報(bào)我無限驚喜。

　　《操場上》教案 篇13

　　教學(xué)目標(biāo)∶

　　1、 看圖說話，準(zhǔn)確認(rèn)讀6個詞語。

　　2、 認(rèn)識“拍、打、拔、跳、跑、足”六個字，會寫“八、入”兩個字。

　　3、 認(rèn)識“提手旁、足字旁”兩個偏旁。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能準(zhǔn)確認(rèn)讀6個詞語，認(rèn)識6個漢字，會寫“入、八”兩個字。

　　教學(xué)過程：　　一、 導(dǎo)入

　　小朋友們，下課的時候你們都喜歡到操場上做各種各樣的體育活動，今天老師要和小朋友一起去其他學(xué)校的操場上看一看，那里的小朋友在操場上做哪些體育活動呢？

　　出示課題：操場上

　�。ㄖ该�讀——齊讀課題）

　　二、 看圖讀準(zhǔn)詞語

　　1、 趕快打開課本，看一看圖上的小朋友到底在操場做哪些體育活動呢？

　　（隨機(jī)出示詞語，讀準(zhǔn)字音，并解釋個別詞語）

　　打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 （帶拼音）

　　2、 翻開書本讀詞語。

　　自由讀——指明讀（當(dāng)當(dāng)小老師領(lǐng)讀）——齊讀

　　3、 去拼音讀詞語。

　　4、 創(chuàng)設(shè)情景，鞏固詞語。

　�。�1） 游戲：請?jiān)~語大王點(diǎn)點(diǎn)詞語，下邊的孩子說喜歡什么運(yùn)動，詞語大王就點(diǎn)出來。對的一起讀，錯了馬上來糾正。

　　（2） 同桌之間做做這個游戲。

　　小結(jié)：我們不僅知道了許多體育活動的名稱，還能把這些名稱和詞語 對上號，真能干！

　　5、 讀讀詞語，做做動作。

　　你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些動作有些是用“手”來完成的，而有些卻是用“腳”。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、給詞語分類

　�。�1）教學(xué)提手旁 認(rèn)識生字：打 拍 拔 （組組詞，讀一讀）。

　�。�2）教學(xué)足字旁 認(rèn)識生字：跳 跑 足 （組組詞，讀一讀）。

　　2、記字形

　　讀著讀著，老師發(fā)現(xiàn)有些漢字喜歡一個人走，而有些漢字卻喜歡兩個好朋友手拉手一起走，比如“拍”字就是左邊的提手旁和右邊的白字手拉手在一起的，這樣的字叫做左右結(jié)構(gòu)的字，生跟著說“左右結(jié)構(gòu)”。

　�。�1） 找一找這樣的字：打 拍 拔 跳 跑 （讀一讀）

　　（2） 找一找覺得難記的生字。（讀一讀）

　　四、 書寫生字“八、入”

　　（3） 讀一讀

　�。�4） 師范寫“八”，邊寫邊說注意點(diǎn)，生練習(xí)書寫。

　�。�5） “入”的方法同上。

　�。ㄗ⒁鈺鴮懽藙荩�

　　《操場上》教案 篇14

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“打、球、拔、拍”14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認(rèn)識“王、足、口、讠、亻”5個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件、生字卡片、樂曲

　　第一課時　　一、課前活動，揭示課題

　　1、學(xué)生伴著《運(yùn)動員進(jìn)行曲》踏步，師生問好。

　　2、課件出示《操場上》圖片，現(xiàn)在我們來到了，學(xué)生齊說：“操場上�！�

　　3、今天老師帶領(lǐng)大家來到操場上進(jìn)行一次快樂的學(xué)習(xí)活動。

　　二、自由談話，認(rèn)讀詞語

　　1、來到了操場上，你最喜歡參加什么活動？學(xué)生說，教師相機(jī)出示相應(yīng)生字卡片。

　　2、課件出示帶拼音的詞語，自由認(rèn)讀、猜讀，開火車認(rèn)讀。

　　3、同桌互相拿卡片認(rèn)讀，把自己認(rèn)字的方法與同學(xué)分享。

　　4、小老師帶讀：去掉詞語上的拼音，請學(xué)生把詞語移到相應(yīng)的體育活動邊，再帶讀。

　　5、去掉圖片讀詞語。

　　6、挑戰(zhàn)自己：你能說一句話，把這些活動都放到話里去嗎？（提示：可以用“有的……有的……有的……”或“我在……你在……他在……”等等）

　　三、課中活動：拍手念兒歌

　　鈴聲響，下課了，操場上，真熱鬧。跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好。

　　動動學(xué)學(xué)生字詞

　　1、探究學(xué)習(xí)活動

　　來到操場上，我們來活動活動：

　�。�1）給詞語找朋友

　　拔打拍跳踢跑

　　河球繩皮球排球足球步

　　連一連，看誰能手拉手。

　　試一試，你把他們分成兩個小組嗎？

　�。�2）給卡片分小組。

　　看看誰能把卡片分成兩小組，（提示：一小組是用手的活動，一小組是用足的活動）。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識“口”字旁。

　　發(fā)卡片：

　　手足

　　讓學(xué)生把詞語條：拍皮球、踢足球、打球、跳高、拔河、跑步貼在相應(yīng)的小組下面。

　　2、識記生字詞

　　剛才小朋友們開動腦筋真不錯，《操場上》的生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？

　�。�1）認(rèn)識“打、拔、拍”和“球”

　�、賱偛磐瑢W(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）這三個字有什么穿著一件相同的偏旁，你發(fā)現(xiàn)了嗎？想想，為什么？（它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”，出示卡片“扌”）

　　說說你是怎樣記住這幾個字的。（如：“扌”加“丁”打打打。）

　　②認(rèn)識“球”字和“王”字旁。

　　（2）認(rèn)識“跳、跑、踢”和“高”

　�、僬堊x用足的活動那邊的詞語。那看看這三個字有什么相同點(diǎn)？你是怎么知道的？

　�、谀悄銈儊碜鲎鰟幼骺矗簬煶鍪究ㄆ�，全體學(xué)生起立做動作。

　�、勰钦l能說說為什么這些字都是“足”旁。

　�、堋白恪弊峙耘c“足”字比較

　　⑤教學(xué)生認(rèn)識“高”字。

　　四、學(xué)習(xí)寫字“八”和“入”

　　1、指導(dǎo)寫基本筆畫撇和捺

　　2、比較“八”和“入”的異同。

　　相同：兩個字都是由撇和捺組成的，都是撇比捺低。

　　不同：“八”的撇和捺起筆是分開的，“入”的起筆是連起來的。

　　3、教師范寫，讓學(xué)生說說寫的時候要注意什么？（“入”的撇捺相接和“個”的不同；撇和捺的張開角度要大，底部平，保證字的端正。）

　　4、學(xué)生描紅練寫。教師巡視指導(dǎo)，展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。

　　第二課時　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　我們又來到了操場上進(jìn)行快樂的學(xué)習(xí)活動，（課件出示圖片）先來做做熱身活動吧：

　　活動1：生生傳遞詞語卡片做小老師朗讀。

　　活動2：出示生字卡片“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”，你還認(rèn)得它們嗎？給他們找?guī)讉�好朋友吧。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

　　今天我們的主要“運(yùn)動”是讀好兒歌。

　　（1）課件出示帶拼音的兒歌，學(xué)生自讀兒歌

　　（2）指名讀兒歌，注意“鈴、聲、響、場、上”等的后鼻音發(fā)音

　�。�3）課件出示去掉拼音的兒歌，小組讀兒歌，評一評有否讀出歡快的心情，指名個別讀，評議，集體讀。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。

　　小朋友們讀兒歌真好聽，下面我們來進(jìn)行分項(xiàng)“運(yùn)動”，和生字寶寶交朋友。

　　4操場上教學(xué),

　　（1）自由讀兒歌，自學(xué)生字，小組交流識字

　�。�2）交流生字自學(xué)情況，說說自己的學(xué)習(xí)方法

　�。�3）給生字寶寶找?guī)讉�好朋友，好讓它們一起去活動

　　3、指導(dǎo)背誦兒歌

　　現(xiàn)在每個人都和生字寶寶做了好朋友，如果你們想把它們帶回家，就讓它們排好隊(duì)，把它們記在心里。

　　（1）自由讀讀背背，同桌討論怎樣又快又好地記住它們。

　�。�2）集體背誦，個別背誦。

　　三、課中活動

　　恭喜大家把生字寶寶都帶回家，我們來拍拍手念一首有趣的兒歌。

　　拍手念兒歌：

　　12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰

　　12伸伸手，34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳

　　910快坐好。

　　四、鞏固拓展

　　大家在操場上都玩的很開心，請你來和大家分享快樂，比一比誰最棒。

　　活動1：做課后的讀讀畫畫游戲，把你喜歡的活動涂上自己喜歡的顏色，沒有的可以自己補(bǔ)上，并把自己喜歡的活動介紹給大家：教大家讀一讀，說說這種活動的玩法。

　　活動2：做接龍游戲

　　說說“王、足、口、讠、亻”的字。學(xué)生說，老師板書，比比哪條龍接得最長，看看誰能說得最多。

　　五、學(xué)習(xí)寫字“大”和“天”

　　1、教師板書，學(xué)生仔細(xì)觀察“大”和“天”，說說有什么好辦法來記住它們。（編句兒歌記一記：人加一橫是個大，人加兩橫就是天。生字也用加減法，大加一橫是個天，天減一橫就是大。）

　　2、提醒學(xué)生仔細(xì)觀察這兩個字的撇筆，與“八”和“入”的撇筆不同，“大”和“天”的撇筆要先直下，過橫以后再撇出。

　　3、學(xué)生描紅練寫。教師巡視指導(dǎo)，展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。

　　4、下課的鈴聲響起后，學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。

　　《操場上》教案 篇15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、流利地朗讀課文。

　　2．初步認(rèn)識“拍、球”等9個字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識兩個偏旁“扌、足”。

　　3．激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步認(rèn)識“拍、打、球”等9個詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛

　　煉的興趣。

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　教學(xué)過程：　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1．今天，老師給大家?guī)�來了許多球，你認(rèn)識哪些球？請你大聲的告訴我（出示各種球。）

　　出示“球”字，

　　師：一起讀一讀這個字，我還要讓你們認(rèn)識一個新朋友王子旁，（板書王）在作為偏旁的時候王字的最后一筆橫要變?yōu)樘帷Ｕl來帶我們大家讀一讀這些詞語。

　　2．師：同學(xué)們，你喜歡哪些體育運(yùn)動呢？（要求說完整話）

　　二、說話練習(xí)，學(xué)習(xí)生字。

　　1．看，操場上，同學(xué)們玩得多快樂呀！示題：操場上和老師一起讀讀課題

　　讓我們來看看操場的同學(xué)們都在做什么？（課件出示）

　　2．隨機(jī)出示詞語卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。

　　3．師：圖上的體育活動，你們都說出來了，你能看著上面的圖來說說這樣的一句話嗎？

　�。ǔ鍪荆┫抡n了，操場上，真熱鬧。同學(xué)們有的??有的??還有的??”同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了。

　　4．請你們打開書52頁，自由拼讀把生字多讀幾遍。

　　出示帶音節(jié)的詞語讓學(xué)生領(lǐng)讀

　　5．做“你演我猜”的游戲，

　　師：老師拿一張?jiān)~語卡片，你們先認(rèn)一認(rèn)，不要出聲音，再用動作演一演，讓老師猜猜是哪個詞語。把猜出來的詞語貼在黑板上。

　　6．分類識記：

　　師：細(xì)心的同學(xué)你觀察到了什么？你能上前來給他們分分類嗎？生上前來擺一擺。

　　師：為什么這么擺？

　　A打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。（認(rèn)識“提手旁”）讀一讀這個偏旁。你能說說怎么記住“打”這個字嗎？

　　你還認(rèn)識哪些字也有提手旁。(課件出示一些帶有提手旁的字讓學(xué)生認(rèn)讀）

　　B跳、跑、踢，與腳有關(guān)，所以都有“足字旁”。認(rèn)認(rèn)“足字旁”“足”字旁與“足”字比較出示“足”

　　師：你們觀察他們有什么不同？

　　師：你還認(rèn)識哪些字也帶有足字旁。(課件出示一些帶有足字旁的字讓學(xué)生認(rèn)讀）

　　7．誰能用剛才的方法來試著把下面的句子補(bǔ)充完整。（出示課件句子）

　　生回答

　　師：記住偏旁部首去識字也是一種識字方法，在以后的的識字中我們會經(jīng)常用到。

　　8．再次認(rèn)讀詞語。（指名讀、領(lǐng)讀、開火車讀）

　　三、課中操

　　下面我們再來玩做個小游戲吧�。ㄆ鹆ⅲ�

　　請小朋友們跟著老師一起來做，看哪個小朋友的動作做的最好，最快。

　　1 2拍拍球3 4拔拔河56跑跑步7 8踢踢球加快咯

　　1 2拔拔河34拍拍球5 6踢踢球78跑跑步更快咯

　　1 2踢踢球34跑跑步5 6拍拍球78拔拔河9 10快坐好

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.開火車擴(kuò)詞。

　　2.比賽讀課文。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　有一個小朋友啊，他看到了我們在操場上的活動非常喜歡，于是為我們小朋友寫了一首兒歌，小朋友想不想讀一讀啊？

　　1.出示兒歌。請小朋友在拼音寶寶的幫助下讀一讀這首兒歌，還是不會拼的小朋友可以請同桌的小伙伴幫幫忙。拼完了的小朋友請坐好，老師就知道了。（學(xué)生自主拼讀）

　　很多小朋友已經(jīng)坐好，小朋友們我們一起來讀一讀。

　　2.齊讀（反饋）

　　3.你們聽到下課鈴響的時候心情是怎么樣的？

　　4.請你用高興的心情來讀一讀這一行。（鈴聲響，下課了）真不錯，哪個小朋友讀的比他更高興一點(diǎn)？

　　5.指名讀。

　　6.小朋友們都到操場上去玩游戲了，操場上怎么樣��？

　　7.哪個小朋友能來把這一行讀一讀？（操場上，真熱鬧）

　　8.那么操場上的小朋友們都在干什么�。�

　　(齊讀：跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好）

　　9.讓我們讀一遍完整的兒歌。

　　三、小結(jié)

　　鍛煉身體，強(qiáng)健體魄，可以發(fā)揚(yáng)我們的體育精神。那么我們小學(xué)生就要從身邊的事情做起，從做好每一次廣播操，上好每一節(jié)體育課，搞好每一次體育鍛煉開始。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　操場上

　　王打球拔河拍皮球

　　足跳高跑步踢足球

　　《操場上》教案 篇16

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　⑴認(rèn)識14個生字，會寫“八、入、天、大”4個字。認(rèn)識5個偏旁。

　�、普�確、流利地朗讀課文。

　�、羌ぐl(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　本課詞卡。

　　第一課時

　　一、揭示課題，啟發(fā)談話

　　⑴課間小朋友們在哪兒活動？（出示課題）你最喜歡參加哪些體育活動？（相機(jī)出示有關(guān)的詞卡）

　�、瓶磮D，說說課間還可以開展哪些活動？

　　二、自讀詞語和兒歌

　�、判〗M練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。

　�、茩z查詞語讀音。做“登山”游戲。

　�、菣z查兒歌讀音：競賽“評選金嗓子”，小組派選代表讀兒歌，看誰讀得準(zhǔn)確、響亮、流利。

　　三、學(xué)習(xí)詞語中的生字

　　⑴復(fù)習(xí)提手旁，說說學(xué)過的帶“提手旁”的字。

　　⑵找一找生字中帶“提手旁”的字，說說你怎樣記住他它？

　　⑶小組討論：為什么這些字都帶“提手旁”？

　�、日J(rèn)識足字旁：（出示足球）這是什么？你怎樣記住這兩個字？

　　⑸找一找生字中帶“足字旁”的字，說說你怎樣記住他們？

　�、市〗M討論：為什么這些字都有“足字旁”？

　　四、鞏固練習(xí)

　　⑴連一連、讀一讀。

　　把下面的練習(xí)印在紙上，每組一張。小組成員有的負(fù)責(zé)連線，有的負(fù)責(zé)檢查，有的負(fù)責(zé)上臺匯報(bào)，比一比哪組又快又好？

　　拔、打、拍、跳、踢

　　氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河

　�、普遗笥选�

　　把六組詞語打亂，用找朋友的方法分成兩類。

　　五、學(xué)習(xí)寫字

　�、胖笇�(dǎo)寫好兩種撇的筆畫。

　�、票容^“八”|“入”的異同。

　�、恰叭搿迸c“個”字撇捺相接的比較。

　�、茸⒁馄厕鄰堥_的角度要大，底部要平，保證字體的端正。

　�、山處煼秾�，學(xué)生描紅練寫。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

　　小結(jié)：本課的生字教學(xué)，我采用熟讀詞語，兒歌之后呈現(xiàn)生字，在學(xué)習(xí)詞語時，又根據(jù)圖片看圖說圖意，出現(xiàn)詞語，在讀準(zhǔn)詞語的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字，效果較好。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　�、砰_火車讀詞卡。

　�、朴谩按�、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　⑴學(xué)習(xí)兒歌中的生字。

　　a、自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的5個生字。

　　b、檢查生字學(xué)習(xí)情況。

　　c、用生字口頭組詞。

　　d、做接龍“游戲”。

　　⑵指導(dǎo)朗讀兒歌。

　　a、借助拼音讀正確。讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。

　　b、透露出歡快的心情，第二句要注意自然停頓。小組讀—個別讀—評議—集體讀。

　�、侵笇�(dǎo)背誦。

　　a、小組背誦：同學(xué)們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。

　　b、交流：哪一小組背熟了？你們是怎么記住這幾句話的？

　　c、集體背，個別背。

　　三、擴(kuò)展活動

　�、耪n后讀讀畫畫：把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。書上沒有的自己可以補(bǔ)上去。

　�、瓢炎约合矚g的活動寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。

　　四、學(xué)習(xí)寫字

　�、抛屑�(xì)觀察“大”、“天”，比一比，說一說。

　　⑵仔細(xì)觀察“大”、“天”兩字的撇筆，并與“八”“入”比較。

　�、窃跁�上的田字格中描一描。

　　⑷教師范寫。

　　⑸請四位同學(xué)上臺寫。同學(xué)們看他們寫得好不好，為什么？

　　⑹用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。

　　⑺學(xué)生組詞。

　　《操場上》教案 篇17

　　教學(xué)目標(biāo)　　知識與技能:

　　1、正確認(rèn)讀本課的12個生字，正確書寫7個生字，認(rèn)識足字旁、提手旁和單人旁。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　過程與方法

　　1、通過“反復(fù)誦讀、以讀帶講”幫助學(xué)生理解課文，體驗(yàn)情感。

　　2、展開小組討論，交流識字經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會運(yùn)用多種多樣的方法識字。

　　情感態(tài)度與價值觀:

　　1、通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動的愿望。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　學(xué)會本課生字;流利地朗讀課文;有積極參加體育運(yùn)動的思想。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　課時安排

　　一課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1.老師知道同學(xué)們最喜歡下課，喜歡下課的時候在操場上開火車，玩老鷹捉小雞，玩貼人游戲，我們在操場上盡情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀!今天我們就一起來學(xué)習(xí)第四課《操場上》，看看其他學(xué)校的小朋友下課時都在操場上做些什么?

　　2.認(rèn)真看老師寫課題誰能為大家讀一讀(指兩生讀)大家一齊讀一讀。

　　二、看圖識字

　　1.瞧，操場上多熱鬧呀!這些小朋友都在干什么?(生答：在跑步，師要適時指導(dǎo)說完整話，操場上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵：你瞧，某某說的話多完整呀，而且還用上了有的這個詞語，老師要獎勵他一顆說話星)(孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結(jié):同學(xué)們真是細(xì)心觀察的孩子，他們都在打球)(適時出現(xiàn)詞語拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河)

　　2.通過這一輪的回答問題老師發(fā)現(xiàn)大家都是認(rèn)真觀察的孩子老師告訴你們一個小秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶，請同學(xué)們自己小聲的讀一讀，遇到不認(rèn)識的字記得請我們的拼音老師來幫忙3大家一起讀一讀

　　3.誰能帶領(lǐng)大家讀一讀(2名同學(xué))

　　4.大家讀得可真認(rèn)真，看看這些紅色的生字，你能用做動作的方式為大家表演嗎?(打-這就是打球的打，一起讀，打球，拔---瞧，拔在這里呢，他也是也是拔蘿卜的拔，拔草的拔，拍—一起讀拍拍皮球的拍)你可以當(dāng)一名小演員了，因?yàn)槟愕膭幼鲗?shí)在是太形象了，送你一顆表演星

　　5.認(rèn)真觀察的孩子你們發(fā)現(xiàn)了么，他的動作都是用什么來做的(手)所以這些字都是(提手旁的)(想一想你還能用手做出那些動作，還有那些字可能是提手旁的呢)剛才我們認(rèn)的這些字都是提手旁的，以后我們認(rèn)字時要記得把部首相同的字放在一起來記，這樣記字會更加容易

　　6.剛才我們又學(xué)習(xí)了一種識字的好方法那就是做動作識字，藍(lán)色字體的字你會用動作表示嗎(跑)指生做動作，足字旁的自大多和腿部運(yùn)動有關(guān)比如跳、踢等

　　7.我們認(rèn)識了足字旁，其實(shí)表示腳部的足字并不是這樣寫的，你找到足字了嗎?生答()找到了，師:對就是他，瞧，足字旁的下部是一豎一提，而足字的下部則是一撇一捺

　　8.來看看聲、身字，它們的聲母相同，韻母也很像，“身”前鼻音，“聲”后鼻音。

　　9.還有一個“體”左邊“亻”與人有關(guān)，類似這樣的字還有“他、你”。

　　10.剛才咱們來到多媒體教室時，大家都特別高興，邁開大步向前走，這就是步，一起來讀一讀(步)

　　11.相信這些生字你一定已經(jīng)熟悉了，一起來讀一讀吧

　　三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

　　1.剛才我們學(xué)習(xí)的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也非常喜歡這幅畫，還為他編了一首小兒歌，自己輕聲讀一讀吧，不認(rèn)識的字可請拼音來幫幫忙(生自讀)

　　2.同學(xué)們讀實(shí)在是太認(rèn)真了，幾個字寶寶也忍不住要跳出來和大家見面了，大家看這個字怎么讀(生回答，體育課中有我們今天要認(rèn)識的體字)師表揚(yáng)，多么善于觀察的孩子呀，這么調(diào)皮的字寶寶一下子就被他找到了，送你一顆觀察星，(如果孩子找到的不對，老師提醒：認(rèn)真瞧一瞧，那個字寶寶還改變了顏色呢)體育的體也可以和身做朋友，一起讀身體大家看，體育的體右半部是本字，我們以前認(rèn)識他，本字加上單人旁就讀體，這叫做熟字加偏旁記字法。

　　3.和字寶寶交上了朋友，相信兒歌讀起來一定能夠更加順利，自己大聲的讀一讀

　　4.誰能為大家讀一讀(找四名同學(xué)讀一讀)讀錯了：注意看好拼音，拼音也可以幫助大家識字呀!

　　5.大家一起讀一讀(齊讀兒歌)

　　6.同學(xué)們學(xué)的這樣認(rèn)真，相信把這些字寶寶放在一起一定也難不倒你，自己大聲讀一讀

　　7.我要找?guī)讉�同學(xué)來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀，小老師的聲音一定要洪亮呀!(沒人帶讀一個詞語)

　　8.剛才認(rèn)識的字寶寶很不服氣，他們說，剛才加上了拼音你們都能認(rèn)識我，現(xiàn)在我摘掉帽子，你們準(zhǔn)不行，孩子你們行嗎?(行)

　　9.指生領(lǐng)讀(誰能帶領(lǐng)大家讀一讀)，讀對了大家跟讀，讀錯了，幫他改正一下。(2組分別找人領(lǐng)讀，一組單人領(lǐng)讀)

　　10.相信大家已經(jīng)認(rèn)識了這些生字，小火車開動起來，讀一讀吧(一行同學(xué)開火車讀)老師評價，恭喜小火車順利到達(dá)終點(diǎn)/哦誤車了，誰能幫幫他

　　11.小火車開的可真順利，瞧美麗的鮮花都為你綻放了，老師相信你的心里一定美滋滋的，好，帶著你的高興再把課文讀一讀。

　　四、情感升華、付諸行動

　　這節(jié)課我們收獲可真多，既認(rèn)識了生字又學(xué)習(xí)了課文，懂得了體育運(yùn)動在我們生活中的重要意義，希望下課同學(xué)們能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)的知識，積極參加體育運(yùn)動。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　7.操場上

　　(提手旁)打球拔河拍皮球(足字旁)跳高跑步踢足球

　　教學(xué)反思

　　新課程的識字教學(xué)要求是“認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫”，目的是讓學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地識字，以便及早進(jìn)入漢字閱讀階段，培養(yǎng)閱讀能力，豐富知識。所以教學(xué)中要力求讓學(xué)生做到該認(rèn)的字能認(rèn)得牢固，該寫的字能寫得正確。《操場上》這篇課文，我把目標(biāo)定為認(rèn)識生字，能正確流利地朗讀兒歌。為了達(dá)到這個目標(biāo)，我精心設(shè)計(jì)每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，希望孩子在每一個步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。為了使孩子的情緒高漲，保持旺盛的精力和集中的注意力，我又不遺余力的設(shè)計(jì)出大大小小的教學(xué)活動。主要表現(xiàn)在：

　　首先形式多樣的復(fù)現(xiàn)，提高識字效率。課堂上，我聯(lián)系課間生活讓學(xué)生和生字見面打招呼，還單獨(dú)出現(xiàn)生字進(jìn)行拼讀游戲，開火車考讀，同桌同學(xué)比賽讀、朗讀課文比賽等等形式，活動多樣，全體參與性強(qiáng)，且有一定實(shí)效。

　　其次，滲透學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)識字能力。盡管學(xué)生識字才剛剛起步，但我十分注意識字方法的滲透，采用了歸類識字法、猜謎語識字法，找朋友組詞說句子識記法等都能引起學(xué)生識字的興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，逐漸地，學(xué)生一定也會自己編字謎猜字謎，也會用加一加、減一減的方法記字形。放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，如：你會記哪個字?、仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?等探究性的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

　　另外本課教學(xué)的不足之處在于教師的語言不夠貼近學(xué)生，缺乏親切感，因此導(dǎo)致課堂教學(xué)中孩子的參與意識稍嫌不夠。