小學心理健康教育教案15篇
小學心理健康教育教案15篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,很有必要精心設計一份教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的小學心理健康教育教案,歡迎大家分享。
小學心理健康教育教案1
教育目標:
教師:引導學生通過觀察發(fā)現(xiàn)新奇的事物,觀察前清楚的有意識到觀察的目的與任務,才能收集到更多的資料,確保觀察的有效性。
學生:通過教師講解和課堂活動,了解怎樣做個特種兵。
一、導入
老師直接引入新課,板書:《我是特種兵》
二、講授新課
教師以講故事的形式給學生講解課文。
教師以講故事的形式講氣象專家竺可楨的'故事。
教師讓學生默讀課文一遍。
三、課堂活動
1、議一議
教師在黑板上寫出三個問題:
。1)課文中的“我”是如何當特種兵?
(2)為什么竺可楨成為一名的氣象專家?
。3)學習這個故事有什么啟發(fā)?
教師:同學們,現(xiàn)在分小組討論以上三個問題,然后各組選派代表發(fā)言。
目的是讓學生進一步理解短文。
2、說一說
教師在黑板上寫出二個問題:
。1)你是怎樣的特種兵?
(2)你怎樣做個特種兵?
教師:請一位同學念一遍,然后大家思考一分鐘,最后自由發(fā)言。
目的是讓學生說出對特種兵的意義。
3、教師在黑板上寫出幾種特種兵。
目的是讓學生明白觀察要有明確的目的,而不能隨便看看。
4、學習心海拾貝
二、通過座談會的形式,了解特種兵的意義。
小學心理健康教育教案2
一、班會背景
在開學的幾個月中,同學們漸漸習慣了小學生活,但上課發(fā)言不進取,聲音比較小,這是缺乏自信的表現(xiàn),所以本次班會以自信為主題。
二、班會目的
1、經(jīng)過大家一齊討論自信,并針對班級的實際情景,使學生正確認識自信的重要性,增強學生自信,使學生懂得,只要經(jīng)過自我的努力,就必須能成功。
2、培養(yǎng)學生自信的情感,強化自信意識,并最終轉(zhuǎn)化為自信的行為。在活動中感受到成功的喜悅。
班會重點:使學生正確認識自信的重要性,并最終轉(zhuǎn)化為自信的行為。
三、班會準備
1、相關(guān)人員收集資料準備節(jié)目。
2、編排節(jié)目。
3、相關(guān)道具的準備。
4、制作多媒體課件。
四、班會構(gòu)思:
小品表演、比賽、小測試、看課件、討論與交流相結(jié)合。
五、板面設計:
揚起自信的風帆
六、活動過程:
(一)導入班會。
師:同學們,每個人的一生都是曲折坎坷的,異常是在追求學業(yè)和事業(yè)的道路上,更不會是事事如意,一帆風順的。而自信正是黑暗中的一盞明燈,大海中的一面帆,是登山的云梯,渡水的飛舟,它能給人通往成功的勇氣和期望。在現(xiàn)實生活中,當你和別人鬧矛盾時,自信會讓你伸出熱情的雙手,主動與對方言和,當你受挫折時,自信會使你奮勇前進。所以,今日這節(jié)班會的主題是“揚起自信的風帆”。
(二)播放實驗課件。
師:同學們,讓我們一齊來欣賞一個心理學家所做的實驗:心理學家曾做了一個實驗:將一只跳蚤放入杯中。開始,跳蚤一下子就能從杯中跳出來。然后,心理學家在杯上蓋了透明蓋,跳蚤仍然會往上跳,可是碰了幾次
蓋后,碰疼了,慢慢就不跳那么高了。
1、學生討論:跳蚤還能跳出杯子嗎為什么
2、學生匯報。
學生A:跳蚤跳不出杯子,因為它明白上頭有一個蓋子。
學生B:跳蚤跳不出杯子,因為跳蚤習慣了。
學生C:跳蚤跳不出杯子,因為跳蚤失去了自信了。
3、小結(jié):生活中,許多人也是如此。失敗一次后,便懷疑自我的本事,一再降低成功的標準,成功便漸漸離你遠去,甚至構(gòu)成思維定式。其實,想使跳騷恢復跳躍的高度也很簡單,敲一下杯底或加熱杯底就能做到,人也如此。
(三)名人事例。
張海迪:活著就要做個對社會有益的人
張海迪,1955年秋天在濟南出生。5歲患脊髓病,胸以下全部癱瘓。從那時起,張海迪開始了她獨到的人生。她無法上學,便在在家自學完中學課程。15歲時,海迪跟隨父母,下放(山東)聊城農(nóng)村,給孩子當起教書先生。她還自學針灸醫(yī)術(shù),為鄉(xiāng)親們無償治療。之后,張海迪自學多門外語,還當過無線電修理工。
在殘酷的命運挑戰(zhàn)面前,張海迪沒有沮喪和沉淪,她以頑強的毅力和恒心與疾病做斗爭,經(jīng)受了嚴峻的考驗,對人生充滿了信心。她雖然沒有機會走進校門,卻發(fā)憤學習,學完了小學、中學全部課程,自學了大學英語、日語、德語和世界語,并攻讀了大學和碩士研究生的課程。1983年張海迪開始從事文學創(chuàng)作,先后翻譯了《海邊診所》等數(shù)十萬字的英語小說,編著了《向天空敞開的窗口》、《生命的追問》、《輪椅上的夢》等書籍。其中《輪椅上的夢》在日本和韓國出版,而《生命的追問》出版不到半年,已重印3次,獲得了全國“五個一工程”圖書獎。在《生命的追問》之前,這個獎項還從沒頒發(fā)給散文作品。最近,一部長達30萬字的長篇小說《絕頂》,即將問世。從1983年開始,張海迪創(chuàng)作和翻譯的作品超過100萬字。
為了對社會作出更大的貢獻,她先后自學了十幾種醫(yī)學專著,同時向有經(jīng)驗的醫(yī)生請教,學會了針灸等醫(yī)術(shù),為群眾無償治療達1萬多人次。
張海迪懷著“活著就要做個對社會有益的人”的信念,以保爾為榜樣,勇于把自我的光和熱獻給人民。她以自我的言行,回答了億萬青年十分關(guān)心的人生觀、價值觀問題。親筆題詞:“學習張海迪,做有夢想、有道德、有文化、守紀律的共產(chǎn)主義新人!”
隨后,使張海迪成為道德力量。
張海迪現(xiàn)為全國政協(xié)委員,供職在山東作家協(xié)會,從事創(chuàng)作和翻譯。
1、組織討論:說說張海迪能夠成功的原因。
2、名人故事:毛遂自薦、居里夫人、劉翔。
3、小結(jié):這些名人故事讓我們深受啟發(fā),他們之所以取得成功正是因為有一顆自信心。自信是我們成功的必經(jīng)之路,自信使我們不斷成長。一位科學家這樣說過:“自信是成功第一秘訣!比巳硕寄軌虺刹年P(guān)鍵在于你有沒有信心,在我們的生活中,不論你干什么,首先必須對自我充滿信心,有了信心便有了成功和收獲的期望。
(四)榜樣示范。
1、師:其實在我們班也有些自信的同學,下頭就讓他們講講自我的自信故事。
2、談談自我:代暢、范卓燃。
3、師:其實,我認為在座的每一位同學都有很大的潛力,只是因為缺乏自信心。在聽了這些名人和我們身邊的`同學的事例之后,我相信同學們上課必須會積極舉起你們的手,洪亮的回答教師的問題。下頭請同學們起立,跟我一齊喊。:“我自信,我成功。我努力,我出色!
(五)小品表演。
1、談話:生活中有些人因為自我不努力,鬧出了不少的笑話,值得我們同學們深思,請看表演。大概資料如下:
考場中,大家都都在聚精會神地考試,僅有小路東看看,西瞧瞧,嘴里不停地念叨著:“這太難了,怎樣做啊”“教師也專和我過不去,就出一些確定、選擇的,讓我一個字也寫不出,這可怎樣辦呢”
“有了!”小路從褲兜里掏出一枚硬幣,“我會做了,如果正面朝上,我就打√,如果反面朝上,我就打X,不會錯的上天必須會幫忙我的!”于是小路一邊擲硬幣一邊做題,一下子十道確定題做完了。
開始做選擇題了,小路又傻了,“每道題有四個答案,這可怎樣辦呢”小路痛苦地抓著腦袋!坝辛,真是天助我也!”小路跳起來,他又從褲兜里掏出一粒骰子,“我扔骰子,現(xiàn)什么號碼我就填什么!”他一邊擲,一邊寫:“2”“1”“4”“6”……
“哈,最終做完了!”小路得意地向同學們做著鬼臉,走上講臺,把試卷交給了教師。
午時放學,小路帶著試卷回家。他推開門,爸爸正坐在沙發(fā)上吃蘋果。爸爸問他:“小路,考得怎樣”小路正想給爸爸說話,順口說著:“爸”,“12”“82,不錯,不錯,你真是個好孩子!薄翱欤瑢氊,把試卷給爸爸看看!”小路慢騰騰地從書包里拿出試卷把它遞給了爸爸。“什么才12分這是怎樣回事,不是82分嗎”“我剛才是說:‘爸,12分”小路慢慢地說。爸爸氣得把試卷翻來翻去,“你看這道選擇明明僅有四個答案,你為什么選6呢”“骰子出現(xiàn)的是6嗎!”“什么,你靠擲骰子做題!真是氣死我了!看我不找死你!”爸爸滿屋追著小路……
2、組織討論:從這個小品中你懂得了什么
(六)參加比賽。
1、談話:事實上只要我們努力,有方法,我們就必須能成功,下頭我們進行一個“記電話號碼”比賽。
比賽規(guī)則:教師給每一小組的同學出示一組電話號碼(10個),1分鐘之后,看哪一小組能準確地把電話號碼背出來,逐組進行,哪一組背得最多,哪一組勝利。
比賽可進行兩次,第一次不給任何提示,讓學生背。第二次提示學生能夠先分好任務,想出好主意(如諧音記憶)再進行比賽。
2、自由討論:經(jīng)過比賽懂得了什么
(只要團結(jié)協(xié)作,做好安排,想出辦法,無論什么事情都能成功。)
(七)自信小測試
師:僅有相信自我,才能激起積極的勇氣,才能感受生活的歡樂,才能限度的挖掘自身的潛力。下頭,請同學們參加一個小測驗,每位同學在發(fā)給你的自信心理測試表上進行選擇,在每個問題后面答“是”或“否”即可。時間一分鐘。開始。
1、學生進行自我測試。(測試完畢)
2、學生進行交流。
(學生回答完畢后,做出解釋:“是”在13—20之間的,自信十足;“是”在6—12之間的,頗自信;“是”在5以下的,說明你不太自信。)
(八)制訂計劃表。
1、項目欄能夠根據(jù)自我的計劃添加不一樣項目。
2、表格發(fā)下去后,要求學生當堂填寫好,當堂上交。教師審核后進入學生的成長袋。
(九)宣誓儀式。全體學生起立,舉起左手,在班長的帶領(lǐng)下宣誓:
學會學習,學會生活,學會做人。我必須要取得好的成績!我自信,我能行!
(十)總結(jié):同學們,今日的班會開得很成功。同學們積極參與,從班會前搜集資料,到今日的積極發(fā)言。
經(jīng)過這次班會,我們要相信自我,鼓起勇氣,超越自我。同學們,自信,是一顆弱小的小樹苗,需要我們精心的照顧,才能茁壯成長。讓我們用心靈呼喚自信,擁抱自信,讓我們青春的生命,讓我們青春的世界,因為擁有了自信而更加春意盎然、五彩繽紛吧!多謝!
小學心理健康教育教案3
活動目標:
認知目標:讓學生學會正確、全面地認識自我。
情感目標:建立良好的自我形象,對自己充滿自信心。行為目標:發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,塑造一個良好的自我;顒又攸c:正確認識自我的優(yōu)缺點,接納自我。
活動難點:
保持健康積極的心理,相信自己,努力發(fā)展自己。活動準備:一把小鏡子,《相信自己》光碟一張。
活動過程:
一、導入新課
1、小品小明拿著剛發(fā)下來的考試卷子,背者書包垂頭喪氣地說:“又是不及格!”這時小強從后面追上來,沖他一笑:“聽說要開運動會了,你這個體育健將可要多報幾項啊!”小明卻無精打采地說:“那有什么用,跑得再快也是頭腦簡單,四肢發(fā)達!”
2、思考引發(fā)動機,制造懸念,創(chuàng)設情境,使學生很快進入角色。
。1)你認為小明說的對嗎?為什么?
。2)你想對小明說些什么?
。3)通過這個小品你能明白什么?
3、師:偶爾一兩次考試不理想并不能說明什么,我們要全面、正確地認識自己。
二、活動主體
1、小品《照鏡子》大致內(nèi)容:兩位同學按要求閉上眼睛,老師用染紅的手指點一位學生的鼻子,問:“這是什么?”學生回答:“鼻子”。接著再點另一位同學的額頭,問:“這是什么?”學生回答:“額頭”。學生回答的同時,顏色已染到他們的鼻子或額頭上了,他們卻全然不知。然后讓他們面向全班同學,同學們哄堂大笑,他們感到莫名其妙,最后老師把小鏡子遞到他們手里,他們這才發(fā)現(xiàn)真相。
。1)、思考:剛才的小品對你有什么啟發(fā)?
。2)、師:臉上的臟東西,別人看得清,自己卻看不見,用小鏡子一照,就看得清清楚楚了,讓同學當一當這把小鏡子,你會很快找出自己身上的`優(yōu)點和缺點。
2、同學眼中的我
。1)學生自由找朋友,請這位同學說說他眼中的我有哪些優(yōu)點或缺點。(自由活動)
。2)請幾名學生說說聽完之后的感受。
3、老師眼中的我
(1)看看評價手冊老師對你的評價
。2)小組內(nèi)說說感受
。3)師:是的,只有把你身邊的人或事當做一面鏡子,才能采擷生活中的趣事,由此引發(fā)思考。自由宣泄,給學生認識和了解自我的機會,通過從他人那里獲取信息,使學生掌握正確認能正確地認識自己,清楚地了解自己。尺有所短,寸有所長,在平時的學習生活中,我們難免會有這樣的缺點,我們該如何面對這些缺點呢?
。4)學生想出各種方法解決。
。5)師:努力發(fā)現(xiàn),勇敢講出,堅持改正,樹立信心,什么都不會難倒我們。3、填寫“小明星檔案”師:同學們,在老師的眼中,你們都是未來的小明星,請大家填好這張“小明星檔案”。小明星檔案姓名性別出生年月聯(lián)系電話家庭住址
外貌特征
特長
最喜愛的運動
最崇拜的人
最喜愛的運動
三、總結(jié)
今天,我們對自己有了一個初步的認識,每人都有出類拔萃的長處,每人也會有需要努力改正的缺點,在進步中成長,在進步中提高,揚長避短,揚起自信的風帆,相信每一名同學都會成為未來之星。
四、課后延伸
讓父母說說眼中的我們是什么樣的,根據(jù)父母說的想一想以后怎么做
放音樂結(jié)束!断嘈抛约骸
板書設計:
正確認識自己
全面改正缺點樹立信心
小學心理健康教育教案4
一、目的:
現(xiàn)實和未來都要求人們從小學會認知,學會做事,學會共同生活,學會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。如果沒有較高的心理素質(zhì),就很難適應21世紀的激烈競爭。現(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。讓同學們懂得不但要有強健的體魄,有獲取信息、加工信息和應用信息的能力,更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應能力。
二、活動目標:
1、讓同學們知道在學習和生活中常常會遇到挫折,人人都不可避免。
2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的能力。
3、每個人都應該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。
三、活動準備:
1、心理小測試題(抽獎紙條8張)
2、小花54朵
(明天我提供)
四、活動過程:
(一)快樂的花兒
A
同學們,萬物滋潤,百花盛開,聽,大自然中花開的聲音,多么美妙,充滿生機,充滿活力,你的桌上也有一朵這樣的花。
B
這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。(放影像大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的.花)
老師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花,你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。
A
我們?nèi)司拖窕▋阂粯,并非一路全是陽光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲害”“風雨”,我們就是那在老師和家長的呵護下長大的花兒,又如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更美麗呢?
(二)心情變化
今天帶來了個盒子。有幾件禮物送給大家,要你自己用手伸進盒子里去取。(一個盒子有8張紙團,分別請每組選一位同學上去模,只能摸出一個,多則取消)大家看他們的表情。也讓他們說說心理變化。)
(體驗情緒:你想知道里面有什么禮物嗎?——“好奇”的情緒,著急的情緒
手伸進盒子之前——“緊張”的情緒,期待的情緒
手觸摸到禮物時——“疑惑、緊張或害怕”的情緒,興奮的情緒
拿出禮物時——“高興或害怕”的情緒,他們在取禮物的過程中,體驗到了各種情緒,失落與喜悅,羨慕與沮喪,成功與機遇)
(三)戰(zhàn)勝挫折與困難
A、剛才大家也知道得到禮品而高興,沒有得到而沮喪,同樣我們遇到困難時也難免會泄氣,這時我們要學會堅持不懈的精神。
B、格言“
我覺得坦途在前,人又何必因為一點小障礙而不走路呢?——魯迅”
故事1
放影像 (海倫姐姐)
同學們你們遇到挫折和困難時是怎樣做的呢?請同學舉手回答。
(A、發(fā)泄法:打枕頭,寫日記……B轉(zhuǎn)移法:到外面玩,做別的自己喜愛的事……C、換位法:別人遇到此事,會怎樣做……D、求助法:找人傾訴,尋找辦法……)
名言是我們的指路明燈,激勵自己勇敢地與挫折作斗爭,可以多學點格言,名言。
A
故事2
前幾天電視焦點節(jié)目中有個故事
有個同學他很胖成績也不好,特別羨慕和嫉妒他們班上的另一個成績好的同學,有天他在想什么辦法讓別人的成績下降呢?(結(jié)果他想了一個辦法,就叫人把好同學打了一頓進了醫(yī)院,而耽誤了學習,最后他家賠了許多醫(yī)藥費,也被學校開除了)這種心理存在這嚴重的不健康,是嫉妒的扭曲表現(xiàn)。
B
故事3
挫折中成才的故事張海迪腳殘而自強不息成為了作家等名人
在學習上我們應該正確認識自己,事在人為,勇往直前,盡自己的努力,老師和家長知道孩子已經(jīng)努力,也就問心無愧了。
五、總結(jié)《陽光總在風雨后》放歌曲
老師講:成長的路上有陽光,有風雨,就看我們?nèi)绾蚊鎸,要學會與命運抗爭,笑著完成每一次作業(yè),笑著面對每一次考試,笑著度過每一天,讓挫折成為你成長的階梯,挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對生活,有你、有我、有他,讓我們共同面對。不經(jīng)歷風雨哪里才能見到彩虹呢
小學心理健康教育教案5
教學目的:
經(jīng)過本節(jié)教學,使學生認識拖拉作風的危害,教育學生養(yǎng)成良好的學習習慣和生活作風。教學重點:教育學生養(yǎng)成良好的學習和生活作風
教學過程:
一、導言
同學們,你們喜歡故事嗎好,下頭教師給大學講一個趣味的故事,故事的名字叫《寒號鳥》。
二、教師講故事(音樂配音)
師:聽完故事,大家想一想,寒號鳥最終的結(jié)果怎樣為什么會有這樣的結(jié)果
生:略
師:這個故事聽了之后,你懂得了什么道理
生:略
三、情境表演
1.舞臺一分為二,一半是教室,一半是學生冬冬的家。冬冬坐在中間,左邊可夠到教室里的課桌,右邊可夠到家里的書桌。
2.一學生用手舉一日歷,分別用大掛歷形式展示,星期一、;一學生扮演冬冬的同學,輪流找冬冬去玩,日歷從星期一開始展示。
教師(在教室里):同學們,今日的'課外作業(yè)是第一課的練習題。
(冬冬從教室的書桌里取出一本練習冊,放在家里的書桌上。)
同學甲:冬冬咱們出去打球吧!
冬冬:我的作業(yè)還沒做呢!(想了一會兒,好吧,放在家里的書桌上)跟同學甲下場,然后回到舞臺中間。
日歷翻到星期二
教師:同學們,今日的作業(yè)是第二課的練習題(冬冬把作業(yè)拿出來放在桌子上)
同學乙:冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧!
冬冬:我的作業(yè)還沒做完呢!(想了一會兒,)好吧,明天再說,走,咱們玩去!
日歷翻到三、四、五,教師不斷布置作業(yè),冬冬不斷地從課桌里取出練習冊,家里的書桌上疊放的練習冊,越來越高。
3.表演后:組織學生討論小品的意義,使學生認識辦什么事都要只爭朝夕,不要養(yǎng)成拖拉作業(yè),當天應做完的事決不要放到明天去做。
古人早就明白了這種明日復明日的危害,編一首明日歌(幻燈出示)
明日復明日,明日何其多。我生待明日,萬事成蹉跎。
師講解,大家齊讀。
五、總結(jié)
同學們,經(jīng)過今日的學習,認識到拖拉作風的危害,養(yǎng)成良好的學習習慣,不要明日復明日。板書設計:
不要明日復明日
明日復明日,
明日何其多。
我生待明日,
萬事成蹉跎。
小學心理健康教育教案6
一、設計思路
新課改倡導學生的合作學習、自主探究,要求建立新型的師生關(guān)系,即民主、平等、和諧的師生關(guān)系。這對我們教育工作者提出了更高的要求,學生之間如何才能真正合作,形成互相啟發(fā)、取長補短的合作精神和相互配合的良好品質(zhì),樹立學生的自信心呢?這是擺在我們面前的一件大事。學生要學會與家長合作,與老師合作,與同學合作,合作是學生走向人生成功的必經(jīng)之路,而其前提是必須要有自信心為基礎(chǔ),即相信我能行,我一定行的觀念。有許多學生包括踏上工作崗位的人們,不能夠正確認識自己與他人的優(yōu)點,不能樹立自信心,導致悲觀、失望、消極,結(jié)果處處碰壁,心理負擔很重,在各個方面很難取得成功。心理健康教育活動課則是實施這方面教育的最有效的途徑和載體。它是面向全體學生的一種活動形式,以解決學生成長中的問題為主線,以學生的心理需要和關(guān)注熱點組織活動內(nèi)容,以學生活動為主,以學生的心理感受和心理體驗為核心,以學生的心理發(fā)展和成長為歸宿,以學生自助和助人為目的。鑒于此,從小學生的年齡特點出發(fā),我設計了該節(jié)活動課,運用各種方法與形式,如情景創(chuàng)設、游戲、角色扮演、集體討論、記者采訪等,正確引導學生,最終達到學生相信我能行,樹立自信心的效果。
二、活動目的
1.通過活動讓學生正確認識自已,看到自己的優(yōu)點,正確地看待自己、他人的優(yōu)缺點,更能夠發(fā)現(xiàn)他人的長處和閃光點,樹立自信心。
2.通過相互評價,引導學生正視個體的心理影響,樹立勇于面對困難及解決困難的積極的人生態(tài)度。
3.能夠充滿自信地面對人生,具備良好的心理素質(zhì),走向成功。
三、活動準備
每個學生一個氣球、每個學生一張知心卡、錄音機、磁帶、多媒體課件、自制小記者證、照相機。
四、活動過程
1.創(chuàng)設情景,激情導入
教師:同學們,你們好!今天很高興能和你們一起交流,大家有信心把我們這一次活動搞好嗎?有信心的'請站起來!今天我們討論的話題就是:相信我能行!請各組代表閃亮登場。(各組代表手擎上面貼著字的氣球到前面展示:相信我能行!)
教師點擊鼠標,屏幕顯示:相信我能行!
我們先來做個游戲吧,每個小組的組長交換監(jiān)督,每個同學都有一個漂亮的氣球,我說開始,同學們就開始把你的氣球吹氣,比一比哪個小組先全部吹完,氣太少也不算,各個小組有信心奪冠嗎?
學生:有!
教師:那么就讓我們吹出自己的勇氣,吹出自己的信心,預備,開始!
教師小結(jié):剛才各個小組的同學都很積極參與,都充滿了信心,獲勝隊是某組,讓我們以熱烈的掌聲對他們表示鼓勵!同學們喜歡你手中的氣球嗎?想不想要?那我就送給同學們作個紀念吧!
2.播放錄音故事,談體會
我可以給大家提幾個要求嗎?一是大家發(fā)言的時候,不必舉手,站起來說即可;二是爭取每個小組的每一位同學都能有發(fā)言的機會。
我把一個同學的一段內(nèi)心獨白播放給大家聽一聽。(播放錄音)請同學們豎起你的小耳朵聽好了,聽完后我們有問題要討論。
錄音內(nèi)容:我是三年級的一名小學生,在最近學校組織的數(shù)學競賽第一輪的選拔中,我有幸被選上了,于是我更加努力學習?墒窃诘诙嗊x拔中,我卻被淘汰了,我覺得自己真沒用,特別是覺得對不起數(shù)學老師,覺得沒有臉見人。本來想回家讓媽媽安慰我,可是她卻對我講,現(xiàn)在社會競爭越來越大,你要好好學習,不努力是不行的,看,這次數(shù)學競賽不就是個例子嗎?孩子,要努力呀,不要辜負我和你爸爸對你的期望呀!我覺得自己的心理壓力越來越大,其實,我也是已經(jīng)努力了,是不是我太笨?哎呀,我可真沒用!
討論:聽了這個小同學的內(nèi)心獨白,你有什么感受?想不想幫幫她?請同學們談一談。
設計意圖:通過一個小學生的內(nèi)心獨白,能夠引起同學們情感的共鳴,因為她所談的都是與同學們的日常生活緊密相連的,也在引導學生要學會傾聽,認真聽別人的話也是一門學問。同時,讓學生談自己的感受以及想辦法幫錄音中的同學,實際上是在培養(yǎng)學生怎樣來樹立自信心的方法,也就是如何才能做到相信我能行,讓學生在討論中互相交流,互相學習。
3.分組討論,勇于面對
教師:你在學習生活中,有沒有對自己缺少自信心的事情,如果有的話,請你寫一寫,如果你有好的解決方法,也請你在知心卡上寫一寫。(播放優(yōu)美樂曲。)
孩子們寫完后,有的會長舒一口氣,有的會故意舒展身腰,向我露出會心的微笑。老師和同學相互幫助這一同學解決自己的困惑。
為讓學生有心理上的共鳴,首先是教師提供解決問題的方法,然后是讓學生學會釋放心理郁悶,把自己缺少自信心的事情,在知心卡上暢所欲言,并且學著樹立自信心,嘗試著解決的方法。
4.生生互動,師生互動
教師:同學們,聽說我們班的同學們雖然也曾有過對自己不自信的事,但不少同學都能夠正確處理,或者是尋求幫助。今天,中央電視臺少兒欄目組小記者們要把我們的本次活動搞一個現(xiàn)場采訪,我們請兩位同學上來充當小記者。兩名學生隨機采訪。采訪的主題是:你有沒有缺少自信心的事,你是如何處理的?你有沒有因樹立自信心而成功的事例?都是什么原因讓你樹立起了自信心?
采訪的對象可以是同學,也可以是老師、聽課的教師等。
設計意圖:讓學生在生生互動、師生互動中去體驗,去活動,既鍛煉了學生的自信心,又學會了相信我能行的自信心培養(yǎng)的辦法,還創(chuàng)設了一種民主、和諧、熱鬧的課堂氣氛,體現(xiàn)了學生的主體性,體現(xiàn)了活動的開放性,體現(xiàn)了面向全體學生的全體性。
在每個小組當中都有在各個方面比較優(yōu)秀的同學,小組長選一個同學,評一評他的優(yōu)點(全班交流)。
分組說一說班級中還有哪些同學你們認為他行(交流后讓該同學談一談自己對自己的評價及其結(jié)果)。
5.小結(jié)
教師:同學們,(多媒體投影出示)一位拳手曾說過這樣一段話:“在我遭到對手的猛烈打擊感到快支持不住的時候,倒下是一種解脫或者說是一種誘惑,但每當這個時候,我便會在心里叫到:再堅持一會,相信我能行。因為我知道,我的對手也快堅持不住了,而只有我不倒下,才能贏得比賽,而最后勝利往往就來自這再堅持一會,相信我能行的信念中!
從古到今,有許多樹立自信心而一鳴驚人的事跡:詹天佑是我國著名的愛國工程師,他不畏國內(nèi)外反對勢力的阻撓,堅信自我,相信自我,終于提前竣工修成了我國第一條由中國人自己設計、修筑的京張鐵路;張海迪下肢高位截癱,卻自強不息與命運抗爭,取得了卓越的成績,成為了年輕一代學習的榜樣;前幾天剛在電視上看到二胡演奏家王雪峰,他雖然是個殘疾人,至今還沒有二胡高,但卻相信自己能行,創(chuàng)造了人生的奇跡。這些名人的背后都有一個共同的特點,那就是:相信我能行!通過今天的活動,我發(fā)現(xiàn)我們班的同學們都很自信,都能夠堅信我能行。最后,我贈送給大家一句名言吧(多媒體投影出示):“只要相信我能行,每個人都有做太陽的機會。”
小學心理健康教育教案7
教學目的 :
培養(yǎng)學生正確的人際交往態(tài)度,幫助學生掌握人際交往的基本技能,提高學生與人交往的實際能力,培養(yǎng)學生做一個快樂的健康的人。
課前準備 :
1、課件設計
2、小品編排教學過程 :
一、導入 :你有朋友嗎?你喜歡交朋友嗎?在生活中,有的人擁有很多朋友,與朋友一起學習,一起生活,遇到問題一起商量,一起解決,說說笑笑,真開心呀!這節(jié)課將伴隨你一起探索怎樣才能交上更多的朋友!
二、活動 :
1、 找朋友游戲要求:以組為單位,每組出一名學生,數(shù)到“一”。第一次:3個同學一組迅速抱成團。第二次:4個同學一組迅速抱成團。第三次:5個同學一組迅速抱成團(學生分組做“找朋友游戲”。游戲之后數(shù)一數(shù):我贏了 次,我輸了 次。)
2、談一談
。1)我找到朋友時心里感到 。
。2)我沒找到朋友時心里感到 。(學生談心里感受)
3、交朋友的秘訣
。1)仔細觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的`?(學生歸納交朋友的秘訣)
看課件:
課件1:萍萍熱情、開朗、樂于助人,同學們都愿意和她交朋友。(性格好)
課件2:周夢和胡云都是航模小組成員,他倆合作一艘小帆船,你鋸我粘,很快就做成了,共同享受著成功的喜悅。(合群)
課件3:遇到開心的事,受了委屈、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友,增進溝通和理解。(善于開放、表露自己。)
(2)你的交友秘訣呢?快記下大家的絕招,讓大家一起交流分享吧。 學生歸納:交朋友的秘訣。)
。3)請看小品:
問題1:請你幫幫小陳,讓他也能交到朋友。
問題2:不知你在交朋友中有沒有遇到什么困難呢?
問題3:請大家?guī)退龀鲋饕,讓他交到更多的朋友。(學生進行小品表演:小磊和小濤是好朋友,他們互相關(guān)心、互相幫助,說說笑笑玩得多開心。】墒,小陳不敢和同學接近,他沒有朋友,一個人非常孤獨。)
三、總結(jié) :有朋友真好!高興時,友朋友來分享;傷心時,有朋友來分憂;困難時,有朋友來幫助。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心。老師相信,在你的努力下,一定會交到更多的好朋友!
小學心理健康教育教案8
一、 檔案館
出示圖片,生動講述牛頓小時候的故事。
偉大的科學家牛頓從小就對周圍的事物充滿了好奇。夜晚,看著天空,他會想到:月亮、星星為什么能持在天上呢?它們是運動著的`,可為什么不要撞呢?看到蘋果熟了,掉到地上,他又會思考:為什么蘋果一定會掉向地面呢?就是這樣一個愛問為什么的牛頓,經(jīng)過不斷的研究探索,最后成為了一名偉大的科學家,為人類發(fā)展作出了巨大的貢獻。
二、 咨詢臺
1、“為什么牛頓會成為一位偉大的科學家呢?”學生自由發(fā)言。-----他從小善于觀察,喜歡提問,而且勤于思考,不斷探索。
2、“你想學習得更好,變得更聰明嗎?那么就要學會觀察,學會提問。”
2、要想進步就要先了解自己。
4、做一做“心理小測試”然后告訴學生:如果你選擇的是“會”,那么你是一個好學善問的孩子,希望你能繼續(xù)這樣堅持下去,在活動和實踐中爭取做得更好。如果你選擇的是“不會”,也沒關(guān)系,跟著老師和同學在活動和實踐中即去學會思考、學會提問、學會自己尋找答案,你一定會發(fā)現(xiàn)自己進步不小哦!
三、 活動區(qū)
1、 用氣球現(xiàn)場做一次這個小實驗(可教師做,也可點名讓同學來做),要求學生仔細觀察每一個環(huán)節(jié),然后讓學生自由提問,并將問題寫下來。---對能提出明確問題的同學進行鼓勵。
2、 分小組說一說,自己是否知道一些關(guān)于這方面的知識。
3、 通過教師和學生共同的討論。
小結(jié):當氣球在毛衣上磨擦后,就會獲得靜電。而兩只氣球都經(jīng)過了磨擦,所以帶有同一性質(zhì)的電荷,此時互相之間就會產(chǎn)生排斥力,因此兩只氣球分開。過一會兒,靜電就會消失,,兩只氣球就又會恢復原狀了。
四、 實踐園
小學心理健康教育教案9
教學目標:
1、情感、態(tài)度與價值觀:幫助學生以積極的態(tài)度面對挫折,學會正確面對人生中的艱難困苦。正確認識挫折,勇于挑戰(zhàn)困難,從而形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。
2、知識與能力
(1)學會戰(zhàn)勝困難和挫折的方法,邁向成功。
。2)通過活動,了解挫折對個人成長的重要性,體會感受挫折,掌握承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法。
教學重點:
讓學生對挫折有一個正確的認識,并學會怎樣面對挫折。
教學方法:
運用情景教學法、活動體驗法、表演法、做游戲、交流感受等,再加上音樂的配合與圖片的展示,使學生能夠在具體情境中體驗、感悟,表達自己的真情實感,從而把教學與學生的生活實際聯(lián)系起來,真正實現(xiàn)心理健康教育的目的。
活動準備:
課件、果實形紙片、花、話筒、學生道具等。
教學過程:
一、談話導入
師:同學們,我們的小學生活就要結(jié)束了,你們對小學生活有什么感受?
生1:小學生活給我?guī)砹丝鞓,我喜歡小學生活。
生2:小學生活豐富多彩
師:的確,多姿多彩的小學生活給我們留下了美好的回憶,大家還記得新年我們舉行了什么比賽嗎?
生:(興奮地)拔河比賽!
師:老師用相機拍下了當時的熱鬧場面,我們一起來看一看好不好?
生:(激動地)好!
1、課件展示:拔河比賽的圖片1、2、3
師:(指著前面的幾個同學問)這是誰?
生(不約而同):宮政!林大偉!
師:大家還記得當時的情景嗎?
現(xiàn)在,我們請大原小學校園風的特約記者張魯燕為我們作現(xiàn)場采訪,大家歡迎。
2、記者采訪比賽時和比賽后的`情況。
記:大家好,我叫張魯燕,今天由我來采訪。誰能描述一下當時的比賽情景?
生1:我為大家讀一下當時我寫的日記吧!
生2:比賽時,我使出了全身的力氣,連手上都起了泡。
記:看來比賽非常激烈,大家也都盡了自己最大的努力,那比賽一定勝利了。
生:輸了!
記:輸了,太讓人意外了,那比賽后你們的心情怎么樣?
生1:當時很多同學都氣得哭了,大家坐在班里一句話也不說。
生2:我又氣又難過,回家后連飯都吃不進去。
記:看來這次比賽的失利,給我們的打擊實在太大了,其實生活中我們會遇到許多這樣的打擊,面對這些打擊,我們該怎樣做?學了今天這節(jié)課,你們就會明白。今天的采訪到此結(jié)束,謝謝大家。
二、認識挫折
1、結(jié)合比賽,認識什么是挫折。
師:同學們,這次比賽的失敗,讓我們感到了失望、傷心和難過,這種情緒體驗在心理學上叫挫折(板書)
2、舉例說明在學習和生活中遭遇的挫折。
師:在生活和學習中,我們會遇到很多不順心的事,看一看下面這兩位同學遇到了什么煩心事。
課件展示1:我叫小明,今天早上因為肚子疼上學遲到了,老師批評了我一頓,我生氣極了,連課都沒上好。
課件展示2:我叫小紅,昨天我要幫媽媽包餃子,可媽媽卻嫌我年紀小,不讓我干,其實我已經(jīng)長大了,應該幫媽媽做一些力所能及的事情。所以我氣得好幾天不理媽媽。
3、活動:收集挫折,貼到陽光樹上。
師:聽了他們的話,你們想起了自己遇到過挫折嗎?就讓我們拿起筆,把心中的煩惱寫到果形紙片上,然后貼到黑板上的果樹上。
。ǚ乓魳贰瓣柟饪傇陲L雨后”,師在黑板上畫樹,學生完成后紛紛把畫有毛毛蟲的一面向外貼到樹上)
師:同學們,果樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果,可是每個蘋果都被這些蟲子咬了個大洞,而我們所遇到的挫折就像這些毛毛蟲,如果不及時根治,就會影響我們的身心健康,甚至造成嚴重的后果。
生:老師,那么該樣對待挫折呢?
三、怎樣對待挫折
師:好,我們還是先看一看下面的表演“一個離家出走的孩子”,從中受到啟發(fā)吧!
1、學生表演:一個離家出走的孩子。
師:看了這個悲慘的結(jié)局,你們有什么想法?
生1:面對這點小事,他就離家出走,太經(jīng)不起打擊了。
生2:他這么做,給他父母造成多大的傷害呀!
師:你們遇到過這樣的事嗎,有什么好辦法?
生1:可以找找自己每次失敗的原因,總結(jié)經(jīng)驗。
生2:讓老師和同學幫助自己。
生3:把自己的想法告訴父母。
師:對,面對挫折,我們不能沖動,更不能走極端,否則后悔也來不及了。大家認識20xx年度“感動中國十大人物”中的洪戰(zhàn)輝嗎?我們一起來觀看他的故事,總結(jié)出面對挫折的方法。
2、觀看課件:洪戰(zhàn)輝的故事。
組織學生談感受。
生1:洪戰(zhàn)輝太棒了,他的毅力太堅強了。
生3:他在面對困難時,不放棄,想方高法解決。
生2:洪戰(zhàn)輝之所以能取得重大的成績,跟他所遇到的人生磨難是分不開的。
師:對,用洪戰(zhàn)輝的一句話說:沒有挫折,就沒有成功。你們收集到了關(guān)于挫折的名言嗎?生1:苦難是人生的老師,通過苦難,走向歡樂!惗喾
生2:種子不落在肥土而落在瓦礫中,有生命力的種子決不會悲觀和嘆氣,因為有了阻力才有磨煉!难
生3:即使跌倒一百次,也要一百零一次地站起來。——張海迪
3、師小結(jié)。
四、戰(zhàn)勝挫折
1、現(xiàn)場展示:在生活中自己是如何戰(zhàn)勝挫折的。
在生活中,如果你遇到了不愉快的事,怎么辦呢?課前老師已經(jīng)作了布置,請你帶好東西,作現(xiàn)場展示。
(學生有的兩個人聚在一起聊天,有的聽音樂,有的下棋,還有的在玩游戲,其中有一個女同學把她的挫折寫到紙上,找我?guī)兔。?/p>
師:剛才大家都有做了展示,那么你有什么收獲?
2、游戲:擊鼓傳花。到陽光樹上摘果子。
接下來,我們玩一個游戲,“擊鼓傳花”:在音樂聲中,我們按一排一排的順序傳花,音樂停止后,花在誰手里,誰就到陽光樹上摘一個果子,把上面的問題讀出來,再想出解決的辦法,如果能解決果子中的問題,就把果子翻過來,再貼上。
。ㄔ谝魳贰傍P陽花鼓”聲中玩游戲。)
師:經(jīng)過一番激烈又緊張的游戲,害蟲被我們一一消滅了,蘋果樹又恢復了往日的風采,茁壯的成長,希望同學們能運用所學的方法,消除自己人生道路上的障礙,F(xiàn)在我們齊讀挫折歌。
3、挫折歌
面對挫折不氣餒,
提高勇氣有信心。
歷盡磨難方成功,
挫折歌謠記心中。
五、課堂小結(jié)
師:學了本節(jié)課,你們有什么收獲?
1、生談收獲。
生1:我知道了面對挫折的方法
生2:只有增強信心,不怕困難,才會成功。
生3:我會以洪戰(zhàn)輝為榜樣,處處鼓勵自己,不氣餒。
2、總結(jié)發(fā)言。
同學們,人的一生會遇到許多磨難,只有勇敢地面對,才能攀上頂峰,我們相信,風雨過后是彩虹。讓我們一起演唱歌曲《真心英雄》。最后祝大家今后永遠幸福、健康。
3、師生齊唱《真心英雄》。
小學心理健康教育教案10
教學目的:
1、讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折,人人都不可避免。
2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的能力。
3、每個人都應該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。教學重.難點:培養(yǎng)學生的心理承受能力.教學具:準備小學生跳樓事件的報道材料.
教學過程
一、用實例引導思考
1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。A.本市某小學的一位高年級學生,頭天下午放學時,告訴老師有人欺負他。老師說“知道了”,沒當場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后,家長、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負想不開而尋短見。B.一所農(nóng)村小學的低年級學生,因長期完不成作業(yè),受到老師批評,放學回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死,教案《小學生心理健康教育活動教案》。
2、引導學生圍繞下列問題思考:(1)兩名學生的死給家庭、社會帶來了什么?(2)他們的死都和哪些因素有關(guān)?(3)如果你是老師,在對待學生時會不會有稍微的疏忽和冷漠?(4)兩名自殺的學生都有一種怎樣的心理?這種心理狀態(tài)健康嗎?
3、全班交流。
4、教師小結(jié)
二、拿子照自己
1、教師引導學生用下列情形對照自己(1)當家長批評或者責罵自己時自己有怎樣的表現(xiàn)?(2)當老師對你的態(tài)度稍微有一點冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)?(3)當你遇到其他方面的壓力或困難時,你有怎樣的表現(xiàn)?
2、學生交流3、點撥三、看錄象激起興趣1、播放錄象2、學生閱讀材料3、學生討論四、揭短會經(jīng)受磨難學生自愿上臺接受揭短,其他學生從長相、穿衣、習慣、為人處事、學習、紀律等方面揭他們的`短。老師指導五、寫感受
小結(jié):現(xiàn)實和未來都要求人們從小學會認知,學會做事,學會共同生活,學會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)?梢哉f,如果沒有較高的心理素質(zhì),就很難適應21世紀的激烈競爭。另外,現(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。
小學心理健康教育教案11
[活動目的]
1、讓學生了解自己的觀察能力。
2、通過觀察訓練,提高學生的觀察能力。
[活動準備]
1、準備若干盒印泥
2、準備活動用圖片。
3、準備一首小詩歌。
活動過程
一、引題
《西游記》里的美猴王孫悟空有一雙火眼金睛,什么都瞞不過它的雙眼。當然,那是神話。但是一個人的眼力卻是可以鍛煉出來的,眼力好,就是我們平常說的觀察能力強,也就是看得清晰,看得準確,看得細致,看得完整。今天,我們就通過游戲來練練自己的觀察力。
以孩子喜歡的人物——孫悟空,談話引入,能激發(fā)學生學習的興趣
二、活動(一)游戲
游戲方式:
準備一只印泥盒,學生每組也準備一只印泥盒,然后要求同學們注意觀察教師的一舉一動并盡量進行模仿,看誰模仿得最正確。
教師用食指蘸上印泥給學生看一下,然后快速把中指按在臉上,要求學生也照著教師的樣子去做。當學生們把手指按在臉上后,教師又低下頭快速重復了三次上述的動作。學生模仿。(這時很多學生的臉上出現(xiàn)了紅印泥)
小結(jié):
老師在按臉的時候,以將有印泥的食指換成了干凈的中指。臉上按上紅印的同學正是由于觀察不細致,只注意到老師按臉的大動作,而沒有看到換指的小動作。有些同學途中發(fā)現(xiàn),為時以晚,臉上已經(jīng)按上紅印了,而臉上沒有按紅印的同學觀察就比較細致。他們不僅認真看,而且注意到了老師的每一個細小動作。這才是正確的觀察方法。
此活動的目的是測測學生的觀察能力
通過游戲,
臉上一點印泥也沒有的學生說明觀察最細致,臉上按了紅指印的學生說明觀察就不夠細致了。
三、活動(二)看圖,出示奇怪的公雞圖
1、先不同別人商量,想想圖上畫的是什么?把答案寫在括號里()
2、再仔細看看,這幅圖有那幾種動物組成。答案()
3、跟同伴交流,你的答案對不對,對了幾個?
4、與同伴交流得高分的原因:
A、因為看的時候能按一定的順序。
B、因為看的時候能集中注意力。
C、因為看的時候比較仔細。
D、因為看的時候能展開合理的想象。
通過看圖,再測學生的觀察力。同時讓學生明白:提高觀察能力,觀察時要集中注意力,并能按一定的順序進行認真仔細的觀察。
四、活動(三)觀察力訓練
1、觀察細致性訓練
(1)說出下面圖畫畫的是什么?各處于什么狀態(tài)?
指名說
。2)說出下面各圖中少了什么東西,并把缺少的部分畫出來。
填表:在兩分鐘內(nèi),我畫出了幅圖中缺少的部分。
其中畫對了幅,畫錯了幅。
獎勵:教師給全對的同學戴上“紅”帽子,稱他們?yōu)椤盎鹧劢鹁Α薄?/p>
小結(jié):戴上小“紅”帽的同學觀察最細致。
2、觀察概括性訓練
(1)把下面兩幅畫的內(nèi)容用一個成語寫下來。
你寫對了嗎?(學生把寫好的成語舉起,讓教師檢查)。
獎勵:教師給寫對的學生戴上“小獎牌”。
(2)把下面三幅畫的內(nèi)容用一個成語說出來。
你說對了嗎?說對了請你也戴上“小獎牌”。
小結(jié):戴上“小獎牌”的同學能把觀察到的東西概括出來,真能干!
3、順序性觀察訓練
(1)今天是安安的生日。她請了英英、美麗、小鳳和貝貝來她家吃蛋糕。她們都來了,4個人的腳印清清楚楚的印在地上。請您當一回偵探,通過觀察地上的腳印,弄清4個人到達安安家的先后順序。
填表:先來到安安家的是、接著、然后是、最后是。
你填對了嗎?
獎勵:教師給填對的同學獎勵一面“小紅旗”。
(2)下面四幅畫的順序標號不對,請你仔細觀察一下,重新排列它們的順序。
正確的排序是:
你排對了嗎?排對了請你也拿出一面“小紅旗”。
提高要求:
重排后,根據(jù)圖中內(nèi)容說一個小故事。
小結(jié):拿到小紅旗的同學,你們觀察時都能按一定
5、情緒卡片
一、教學目的:情緒對人的學習和生活影響很大,教育學生要做情緒的主人,才能適應社會生活;學會控制自己的情緒,掌握調(diào)控情緒的方法,做一個快樂的小學生。
二、教學準備準備活動中所要用的各種情景問題。
三、教學過程
1.導入
五年級小學生還不能控制自己的情緒,而對交往過程中的糾紛、誤會不善于處理,表現(xiàn)為遇事容易沖動,感情用事,從而影響同學關(guān)系,自己也很苦惱。教師應引導學生認識控制情緒的重要性,這樣才能做一個令人喜歡的人。
我們每個人都有自己的情緒情感,遇到不同的事,就會有不同的'感受,但我們要學會控制自己的不良情緒,這樣在與同學的交往中,才不會感情用事,在學習和生活中,保持樂觀的情緒,今天我們學習《做情緒的主人》這一課。
2.學文明理
(1)讀遍課文,讓學生思考。
A關(guān)成的學習成績?yōu)槭裁赐瞬搅耍?/p>
B小花是怎么對待跳繩失利的?
分組討論,然后派代表在全班發(fā)言。
(2)議一議
如何調(diào)控自己的不良情緒呢?
A、宣泄法。B、轉(zhuǎn)移法。C將心比心。D、挫折不一定都是壞事。
3、活動明理
。1)演一演
建議6位小品扮演者提前進行排練,尤其要挑選好女主角王小燕,以確保表演成功。議論時,如果時間允許,可多請幾位同學談談看法。
師:王小燕愛生氣好不好?為什么?
生:不好,生氣影響身體健康。
生:生氣容易使人得病。
生:生氣容易影響同學關(guān)系!
6、自主學習巧安排
活動目標:
1、知道要合理安排時間,培養(yǎng)時效觀念。
2、學會在生活中合理安排時間,提高學習和工作效率。
活動過程:
一、談話導入,揭示課題
1、上課前老師先請大家算一道數(shù)學題:一年有365天,那么10年有幾天?100年有幾天?
總結(jié)::時間對每個人都是公平的,如果一個人活一百歲,也不過活了36500天,時間是多么寶貴。
2、現(xiàn)在老師想了解一下,昨天晚上5:30~8:30這段時間里,你做了那些事情?今天早上7:30~8:00這段時間里,你做了哪些事情?(交流)
在同樣的時間里,有的同學收獲多,有的同學收獲少,所以,時間是公平的,又是不公平的,為什么在同樣的時間里,有人收獲多,有人收獲少?所以我們從小要學會合理安排時間,做時間的主人。
二、學習名人,明白道理
1、你知道哪些關(guān)于名人珍惜時間的故事?
2、這些名人是怎樣巧用時間的?
總結(jié):這些人珍惜時間,善于利用時間,取得了很大的成就,而且,許多人給后人留下了珍惜時間的格言。
3、全班交流惜時格言。
三、聯(lián)系實際,指導行為
1、在學習、生活中,你有沒有巧妙利用時間,在很短的時間內(nèi)高效地辦成一些事情的例子?
2、總結(jié)方法。
。1)、完成家庭作業(yè)要專時專用,不能在寫作業(yè)時干別的事情,不然,玩得不痛快,學得也不扎實。
。2)、打掃衛(wèi)生時,可以一邊勞動,一邊背課文,做到勞動、學習兩不誤。
。3)、課間活動一定要積極參加,這樣才能在下節(jié)課中有充足的精力,這也是提高學習效率的一種方法。當堂任務及時完成了,就能有更多的精力干別的事情。
(4)、中午吃完飯可以休息一下,然后再利用課前時間看一些課外書。
3、親身體驗
給大家五分鐘自習時間,自己安排學習內(nèi)容,然后匯報在五分鐘時間里都干了些什么。
4、同學們總結(jié)出了很多巧用時間的方法,但我發(fā)現(xiàn),有的同學放學后幾個小時的時間都不能完成家庭作業(yè),有的同學早晨到校后,把半小時的課前時間白白浪費了,F(xiàn)在我們都來動手,根據(jù)自己的實際情況把放學后到睡覺前這一段時間、到校后和上課前這一段時間安排一下,定一個時間安排表。
5、挑選同學展示自己的時間安排表,其他同學提出修改意見。
四、教師小結(jié),提升認識
時間是由一分一秒組成的。打字員一分鐘可打150個字,紡織工人一分鐘可打120個結(jié),話務員一分鐘可以接25個電話,護士一分鐘可以給三個病人打針,教師一分鐘可以改5本作業(yè),裝訂員一分鐘能訂書20本。正是這一分一秒的時間組成了人的一生,節(jié)約了時間就等于延長了生命。希望同學們在今后的學習、生活中合理安排時間,巧妙駕馭時間,學習更多的知識和本領(lǐng)。
小學心理健康教育教案12
活動目的:
1、針對現(xiàn)在獨生子女自我意識較強的現(xiàn)象,通過游戲使學生懂得合作的意義,掌握與人合作的方式。
2、通過游戲,使學生感受到集體活動的快樂,培養(yǎng)學生的合群性,懂得每個人各有所長,應學會取長補短。
3、通過游戲,讓學生明白同學間的合作和協(xié)調(diào)是使集體和諧的重要因素,培養(yǎng)學生的協(xié)同合作能力。
活動重點:
同學間協(xié)同合作精神及合群性的培養(yǎng)。
活動難點:
讓學生在活動中體驗合作的重要性及合作的方式。
活動準備:
相同面積的白紙若干、掛圖、小口玻璃瓶一個、細線五條、乒乓球五個;顒硬襟E:
活動(一):試一試。
1、師:今天,我們來做個有趣的小游戲。
2、師準備一個瓶頸較細僅容一個乒乓球通過的小口玻璃瓶,再用五根細線系住乒乓球,把球放入瓶中。然后請五名學生上臺,每人分別捏住一根細線。
師事先不提醒學生,引導學生自由表現(xiàn),并引導其他學生認真觀察、思考,在游戲之后請大家一起討論,回答老師的問題。
3、師渲染情境:這玻璃瓶代表一口枯井,你們捏著的乒乓球分別代表你們自己。有一天,你們幾個好朋友一起到枯井里去玩?菥锖枚嗦淙~,好好玩呀!可是,就在你們玩得正高興的時候,枯井里突然冒出水來了(師邊說邊往瓶里倒水)。水越升越高,哎呀,危險!快逃呀,不然就沒命了!快!趕快逃……
4、針對游戲的結(jié)果,根據(jù)成敗分析原因,找出秘訣。
5、師小結(jié):每個人生活在世界上,
都離不開與他人的交往與合作。許多事情,只有大家合作,才可能順利完成。也只有心中有他人,合作才會成功。6、讓學生再做一次這個游戲,感受合作的重要性。
活動(二):玩一玩。
引入:合作是人與人之間的重要交往手段,會合作的人往往在做事中可以達到事半功倍的效果。那么,大家會合作嗎?讓我們一起來做幾個游戲,在游戲中學習合作,好嗎?
"傳紙"游戲:
1、拿出準備好的面積大于雙腳的紙,每張紙面積相等。
2、師:在很多情況下,我們都在做別人的助手,別人也在做我們的助手,因為人和人之間都要合作與協(xié)作才能做得很棒,現(xiàn)在我們就來看看大家可不可以通過合作與協(xié)作獲得成功。
3、師宣布游戲規(guī)則:每組6人,男女生各三個。每人腳下踩紙一張,最后一個手里面還拿一張紙。把這張紙依次向前傳至第一人,放在前方腳能跨到的.地方,踩上去。后面的人依次向前移動,最后的一個人再將空出來的紙往前傳,依次重復,看哪一組先到終點。
4、師提醒學生:傳紙必須是后一個學生傳到前一個那兒,不可跳過任何一個人。任何人的腳不可以落在地上,要始終落在紙上。不可跳,只能跨。
5、進行游戲。
6、游戲后分組討論:幾個人怎樣才能共同做好一件事?在活動中每一個人是不是同樣重要?大家可以怎樣相處?
7、全班交流、討論結(jié)果。
活動(三):想一想。
1、出示掛圖,引導學生仔細觀察,從中尋找規(guī)律性的東西。
2、師:請大家仔細看圖,看看圖上發(fā)生了什么樣的情況,如果是你遇到圖上所發(fā)生的情況,你會怎么做?為什么?
共四幅圖,分別畫的是:
、僭谏掀侣飞希蠹叶荚偻浦惠v載滿貨物的推車,可還是推不上去;
、"潔、齊、美"教室的評比活動就要開始了,大家都圍在一起為怎么布置教室想辦法③教室布置需要掛彩畫,誰來畫呢?
、芟掠晏,教室地板被每個同學踩得很臟。
3、引導學生討論,知道在上述情景中,應該是"我也來幫一把"、"我也能出點主意"、"我來干這件事"、"我也有責任"。4、師小結(jié):在合作中,主動性往往取決于我們自己,要把
握住合作的機會,懂得互助、獻智、爭先、負責,才能處理好與同學的合作關(guān)系;顒(四):做一做。
1、師:現(xiàn)在咱們來玩一個組句游戲。請每組的每個同學在這張紙條上各寫一個字,然后拼成一句完整的話。
注意:誰和誰都不能商量,只能用自己的眼睛去看,用自己的腦子去想,前面一個人寫詞時盡量為后面一個人留有發(fā)揮的余地。2、發(fā)給每組第一個同學一張紙條。
發(fā)令:游戲開始。
3、收回紙條,讓每組第一個同學大聲朗讀本組的句子。
4、允許學生為句子中出現(xiàn)的笑話歡樂1分鐘。
5、引導學生交流討論,為什么有的組句子沒組好?有的組能把句子組完整,他們是怎么做到的?
6、師:孩子們,你們從這個游戲中懂得了一個什么道理?活動(五):教師總結(jié)。:今天的活動使我們懂得了做事和我們在游戲中出現(xiàn)的情況一樣,只有大家齊心協(xié)力,配合默契,才能合作成功。你我同樣重要!如果大家懂得爭取合作的機會,懂得利用各自的優(yōu)點,懂得相互取長補短,懂得在合作時心中有他人,尤其是人多時,積極配合好,大家心往一處想,力往一處使,就更能取得成功!
小學心理健康教育教案13
教學目標:
1、培養(yǎng)學生樂觀的人生態(tài)度
2、讓學生樹立正確的人生觀
教學方式:專題教育
教學重難點:培養(yǎng)學生積極樂觀的人生態(tài)度和如何保持好的心態(tài)
教學手段:課件、圖片、游戲道具等
教學過程:
一、談話導入
同學們,今天外面陽光明媚,小鳥都在嘰嘰喳喳的叫著,你們看著這美好的.一切,覺得開不開心吶?
二、圖片展示,體會心情
出示小動物圖片
提問:老師這里有一張圖片,大家看一看,想一想,途中的小動物的心情是怎樣的?
學生看圖討論回答
三、活動體驗:活動營
同學們,接下來我們要來玩兩個好玩的游戲。
1、微笑對對碰:全班同學面對面站成兩排,兩排之間相隔一定距離。每排各派出一位同學,先站在原地,微笑著高喊對面同學的名字,遠距離鞠躬問好。然后相對前行,近距離鞠躬問好后歸隊;顒又行Τ雎暤耐瑢W將被對方俘虜,并排至對方的隊尾。俘虜多的一對獲勝。
2、分享快樂密碼:音樂響起時開始傳遞“快樂球”,音樂停止時,手上拿球的同學給大家說說自己覺得快樂的事。
一輪結(jié)束后,同樣在音樂聲中傳球,音樂停止,手上拿球的同學給大家說說自己消除不快樂的方法。
思考:在活動的過程中,你有什么感受?
四、課后拓展
你有哪些好的方法可以用來調(diào)整情緒、保持快樂吶?快把你的快樂密碼寫出來吧!
小學心理健康教育教案14
教學目的:
1、讓學生明白在學習和生活中常常會遇到挫折,人人都不可避免。
2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的本事。
3、每個人都應當以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。教學重.難點:培養(yǎng)學生的心理承受本事.教學具:準備小學生跳樓事件的報道材料.
教學過程
一、用實例引導思考
1、教師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。A.本市某小學的一位高年級學生,頭天午時放學時,告訴教師有人欺負他。教師說明白了,沒當場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后,家長、教師在日記中了解到他是因常受別人欺負想不開而尋短見。B.一所農(nóng)村小學的低年級學生,因長期完不成作業(yè),受到教師批評,放學回家用紅領(lǐng)巾把自我系在門柄上勒死。
2、引導學生圍繞下列問題思考:
。1)兩名學生的死給家庭、社會帶來了什么?
(2)他們的死都和哪些因素有關(guān)?
。3)如果你是教師,在對待學生時會不會有稍微的疏忽和冷漠?
。4)兩名自殺的學生都有一種怎樣的心理?這種心理狀態(tài)健康嗎?
3、全班交流。
4、教師小結(jié)
二、拿子照自我
1、教師引導學生用下列情形對照自我
(1)當家長批評或者責罵自我時自我有怎樣的表現(xiàn)?
。2)當教師對你的態(tài)度稍微有一點冷漠自我有怎樣的表現(xiàn)?
。3)當你遇到其他方面的壓力或困難時,你有怎樣的表現(xiàn)?
2、學生交流
3、點撥
三、看錄象激起興趣
1、播放錄象
2、學生閱讀材料
3、學生討論
四、揭短會經(jīng)受磨難學生自愿上臺理解揭短,其他學生從長相、穿衣、習慣、為人處事、學習、紀律等方面揭他們的短。教師指導
五、寫感受
小結(jié):現(xiàn)實和未來都要求人們從小學會認知,學會做事,學會共同生活,學會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。能夠說,如果沒有較高的.心理素質(zhì),就很難適應21世紀的激烈競爭。另外,現(xiàn)代社會的快速提高和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。
小學心理健康教育教案15
教學目標:
1、培養(yǎng)學生寬容待人的良好品質(zhì)
2、讓學生樹立正確的人生觀
3、提高學生道德修養(yǎng)水平
教學方式:
專題教育
教學重難點:
培養(yǎng)學生寬容待人的良好品質(zhì)
教學手段:
圖片、課件
教學過程:
一、談話導入
同學們,你們曾經(jīng)和別人發(fā)生過矛盾,產(chǎn)生過不愉快嗎?如果有,那么你們是如何處理的吶?
二、圖片展示,觀察島
出示圖片
提問:圖中起爭執(zhí)的兩位同學做得對嗎?為什么?
三、活動體驗,活動營
1、解繩結(jié):相鄰的兩個同學為一組,一個同學給繩子打五個結(jié),另一個同學解繩結(jié)。所有組同時開始解,最先解完的一組獲勝。
解開繩結(jié)后你的`心情如何?如果這些繩結(jié)代表你和同學之間的誤會,當他們被解開后,你的心情又會如何?
2、真心話大冒險:與鄰桌的同學進行一次真心話大冒險的游戲,說說你曾經(jīng)寬容過對方而對方卻不知道的事。
四、課后拓展
假如以后遇到下面情形,你會怎么做?試著將你的做法寫下來。
1、同學撞了我或者踩了我的腳,雖然很痛,但她已經(jīng)道歉,這時我會這樣做:
2、同學把我的書本全部撞落在地,他連忙道歉并撿了起來,這時我會這樣做:
3、同學遇到了困難,需要幫助,雖然她平時對我不是很友好,但這時我會這樣做:
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