我的幸運(yùn)一天大班教案(15篇)
我的幸運(yùn)一天大班教案(15篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編為大家整理的我的幸運(yùn)一天大班教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
我的幸運(yùn)一天大班教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,能大膽講述自己對(duì)書(shū)中畫(huà)面的理解。
2.初步感知故事中小豬的機(jī)智。
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本每人一本,繪本ppt、音頻,情節(jié)小圖每人一套。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察繪本封面,引發(fā)閱讀興趣。
1.教師播放封面PPT,引導(dǎo)幼兒觀察。
師:今天我們一起來(lái)看一本書(shū),書(shū)的名字叫做《我的幸運(yùn)一天》。
2.教師介紹書(shū)名,幼兒猜測(cè)故事的內(nèi)容。
師:猜一猜,這會(huì)是睡得幸運(yùn)一天?為什么這是它的幸運(yùn)一天?
二、師幼共同閱讀繪本、討論,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事的大致線(xiàn)索,體驗(yàn)狐貍給小豬洗澡的情景,感受小豬的機(jī)智。
教師帶領(lǐng)幼兒閱讀第1—2頁(yè),理解故事的其實(shí)情節(jié)。
師:這是誰(shuí)的家?他在做什么?誰(shuí)在敲門(mén)呀?
教師帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)閱讀。
三、幼兒自主閱讀。
四、播放繪本音頻,幼兒聽(tīng)故事給情節(jié)小圖排序。
我的幸運(yùn)一天大班教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,猜測(cè)故事情節(jié),大膽表達(dá)自己的想法。
2、通過(guò)閱讀,了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過(guò)程,感受智慧的力量。
3、知道遇到危險(xiǎn)不害怕,會(huì)動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己。
活動(dòng)重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,猜測(cè)故事情節(jié),大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)難點(diǎn):
通過(guò)閱讀,了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過(guò)程,感受智慧的力量。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《我的幸運(yùn)一天》PPT。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 封面閱讀,大膽猜測(cè)。
1、今天老師帶來(lái)了一本好看的圖畫(huà)書(shū),一起看看書(shū)名是什么?(《我的幸運(yùn)一天》)。提問(wèn):知道幸運(yùn)是什么意思嗎?你遇到過(guò)哪些幸運(yùn)的事情?
2、有一天一只小豬碰到了一只狐貍,你覺(jué)得這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢?(請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè))
3、這到底是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢,答案就藏在這個(gè)故事里,讓我們一起來(lái)看看吧。
二、共同閱讀,理解故事。
(一)小豬誤闖狐貍的家。
提問(wèn):
1、這是誰(shuí)的家?狐貍在干什么?
2、狐貍打開(kāi)門(mén)門(mén)外站著誰(shuí)?小豬看見(jiàn)狐貍時(shí)表情是怎么樣的?它會(huì)說(shuō)什么?
3、饑餓的狐貍會(huì)放走小豬嗎?它會(huì)怎么做?看看,現(xiàn)在狐貍是一副什么表情?他會(huì)說(shuō)什么呢?(誰(shuí)愿意來(lái)表演一下,學(xué)學(xué)它們的對(duì)話(huà),重點(diǎn)學(xué)說(shuō):這真是我的幸運(yùn)一天)老師講述故事:狐貍打開(kāi)門(mén)——門(mén)外站著一只小肥豬!F(xiàn)在,就請(qǐng)你到烤鍋里去吧!”
(二)想辦法逃出狐貍的家。
1、小豬該怎么辦呢?它會(huì)想什么辦法救自己呢?(小組討論)
2、老師講述故事:掙扎也沒(méi)有用了……他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。
3、小豬對(duì)狐貍提出了什么請(qǐng)求,狐貍同意了嗎?它怎么會(huì)同意的?
4、猜猜看,接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?小豬會(huì)被狐貍吃掉嗎?它又會(huì)提出什么請(qǐng)求?狐貍會(huì)同意嗎?為什么?(那究竟會(huì)怎么樣呢?我們接著來(lái)看故事。引導(dǎo)幼兒看課件,老師講述故事:“好吧…… “這真是我最幸運(yùn)的一天!)
5、狐貍想吃烤豬肉,最后吃到了沒(méi)有?
6、狐貍為什么會(huì)暈過(guò)去的?
(三)進(jìn)一步理解幸運(yùn)的轉(zhuǎn)變。
提問(wèn):小豬為了逃出狐貍的家,想了幾次辦法?你覺(jué)得這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天,為什么狐貍幸運(yùn)的一天會(huì)變成小豬幸運(yùn)的一天?
三、情感升華,感受智慧的力量。
1、提問(wèn):這是一只怎樣的小豬?
2、教師小結(jié):小豬在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,一點(diǎn)也不驚慌,還想出了那么多捉弄狐貍的方法,真是一只既勇敢又聰明的小豬!
3、假如你是這只小豬,你會(huì)怎樣來(lái)救自己? 這個(gè)故事告訴我們遇到危險(xiǎn)時(shí),該怎么做?”
活動(dòng)總結(jié):
1、不害怕,不慌張,開(kāi)動(dòng)腦筋,想對(duì)策。
2、盡量拖延時(shí)間,獲得更加充足的時(shí)間來(lái)想辦法如何逃生。
3、迷惑敵人。取得一切可利用的機(jī)會(huì)逃生。
4、尋求幫助。如遇到別人時(shí),想辦法讓別人知道你的危險(xiǎn),以求得幫助。
我的幸運(yùn)一天大班教案3
設(shè)計(jì)意圖:
這個(gè)繪本閱讀故事生動(dòng)幽默地描述了一只小豬臨危不懼,運(yùn)用自己的智慧“狐”口脫險(xiǎn)獲得幸運(yùn)的過(guò)程。繪本的封面讓幼兒直接了當(dāng)?shù)闹纼蓚(gè)主角,而繪本正文則是以一個(gè)個(gè)色彩豐富、動(dòng)態(tài)鮮活的畫(huà)面來(lái)組成,給幼兒充分的想象空間,較符合大班幼兒閱讀的特點(diǎn),能很好地激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。大班幼兒已具備了初步的推理能力和表達(dá)能力,有助于他們對(duì)故事情節(jié)的大膽猜測(cè)和主動(dòng)交流,體驗(yàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
本故事的核心教育價(jià)值在于:讓大班孩子懂得通過(guò)努力是可以將不幸轉(zhuǎn)化為幸運(yùn)的道理,從而學(xué)會(huì)當(dāng)自己在生活中面對(duì)危險(xiǎn)和困難的時(shí)候,要積極想辦法去解決,就會(huì)轉(zhuǎn)危為安。
當(dāng)小豬遇上狐貍,這會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢?在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的推測(cè),對(duì)兩個(gè)故事人物貼幸運(yùn)貼進(jìn)行投票;在結(jié)束環(huán)節(jié),請(qǐng)幼兒根據(jù)對(duì)故事的理解再次粘貼幸運(yùn)貼,驗(yàn)證自己的判斷。為了更清晰呈現(xiàn)的故事脈絡(luò),我用PPT演示法來(lái)輔助教學(xué),引導(dǎo)幼兒采用分段閱讀、回顧故事來(lái)欣賞PPT和理解繪本內(nèi)容,圍繞三個(gè)主要情節(jié)層層鋪展,以游戲形式讓幼兒與繪本、與同伴、與教師三者之間充分互動(dòng),使幼兒帶著問(wèn)題和懸念積極探究故事情節(jié)的發(fā)展,這種質(zhì)疑閱讀故事內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)有助于他們養(yǎng)成主動(dòng)性、創(chuàng)新性的思考問(wèn)題的習(xí)慣,學(xué)會(huì)在日常生活中尋找事件發(fā)生、發(fā)展的某種原因,有效鍛煉思維能力的聚合與發(fā)散。
活動(dòng)目標(biāo):
1.仔細(xì)觀察畫(huà)面,猜測(cè)故事情節(jié),大膽表述自己的見(jiàn)解。
2.感受小豬由不幸轉(zhuǎn)變?yōu)樾疫\(yùn)的畫(huà)面內(nèi)容。
3.知道在生活中遇到困難要積極開(kāi)動(dòng)腦筋,想出解決辦法。
活動(dòng)重難點(diǎn):
仔細(xì)觀察畫(huà)面,大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的理解,知道想辦法解決生活中遇到的困難。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
將文學(xué)作品制作成教學(xué)PPT、自制展板、小豬、狐貍形象各一只、自制幸運(yùn)星若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、介紹角色,設(shè)問(wèn)導(dǎo)入
教師演示ppt1,揭示書(shū)名(我的幸運(yùn)一天),誰(shuí)理解“幸運(yùn)”的意思?
問(wèn):請(qǐng)小朋友觀察比較:小豬和狐貍的身體大。ê倧(qiáng)壯,兇猛;小豬弱小,溫柔)
當(dāng)小豬今天遇上狐貍的時(shí)候,你認(rèn)為會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢?
請(qǐng)你按照自己的猜想,給他貼上一顆幸運(yùn)星,說(shuō)說(shuō)理由。
二、分段閱讀,想象講述
1.演示ppt:從開(kāi)始部分直到小豬被狐貍抓起來(lái)停。
問(wèn):狐貍會(huì)吃掉小豬嗎?小豬會(huì)害怕嗎?你從哪里看出來(lái)的?(小豬嚇得嘴巴長(zhǎng)大、眼睛瞪大,聲音發(fā)抖)它會(huì)說(shuō)些什么?
小豬想出了什么主意?他為什么要這樣做?
狐貍為什么要給他洗澡?
小狐貍們,快來(lái)幫小豬洗澡:刷刷刷,刷了肚子刷后背,刷了肩膀刷兩腿…
2.小豬洗干凈后,會(huì)被狐貍吃掉嗎?說(shuō)說(shuō)你的想法。
3.當(dāng)小豬吃飽喝足以后,會(huì)心甘情愿讓狐貍吃掉自己?jiǎn)幔克钟惺裁疵钫?(按摩?/p>
師生互動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)體驗(yàn)按摩游戲:
左敲敲右敲敲,上敲敲下敲敲,脖子捏捏;肩膀捏捏,腿兒敲敲;抖抖手指,甩甩尾巴;小狐貍們使點(diǎn)兒勁啊,我的肉很硬不好吃。⊥线,往下邊…
小狐貍們感覺(jué)怎樣?小豬感覺(jué)怎樣?
4.問(wèn):狐貍最終有沒(méi)有吃到小豬?你覺(jué)得最后是誰(shuí)的“幸運(yùn)一天?為什么?”
請(qǐng)你根據(jù)自己的推測(cè)再次為他們貼上幸運(yùn)星。
三、回顧故事,梳理情節(jié)(體會(huì)小豬通過(guò)智慧獲得幸運(yùn)的快樂(lè))
師:剛剛小豬因?yàn)橛浶圆缓,老師?lái)考考我們小朋友的記憶力,走錯(cuò)了朋友家的門(mén),請(qǐng)小朋友回憶剛才故事情節(jié)。小豬在面對(duì)狐貍要被狐貍吃掉的危險(xiǎn)時(shí),它都想出了哪些辦法戰(zhàn)勝狐貍?第一個(gè)辦法是什么?第二個(gè)辦法呢?第三個(gè)辦法呢?
問(wèn):狐貍為了盡快吃掉小豬,分別做了哪些事情?(教師引導(dǎo)幼兒回憶,逐張出示圖片)
第一次:給小豬洗澡
第二次:給小豬做飯
第三次:給小豬按摩
四、提升遷移解決困難
問(wèn):如果狐貍還沒(méi)有累倒,如果你是小豬,你還會(huì)想出什么妙招來(lái)幫助自己逃脫危險(xiǎn)呢?
師小結(jié):小豬在遇到危險(xiǎn)時(shí),一點(diǎn)也不驚慌,冷靜下來(lái),想出了那么多可以說(shuō)服狐貍的辦法,真是一個(gè)既勇敢又聰明的小豬!我們小朋友在生活中遇到危險(xiǎn)和困難,也要向小豬一樣聰明、勇敢、愛(ài)動(dòng)腦筋,想辦法解決問(wèn)題,才能化險(xiǎn)為安,解決困難。
五、延伸活動(dòng)回歸生活
問(wèn):小豬后來(lái)有怎么樣了呢?他是怎樣逃脫的?小豬回到了自己溫暖的家里,安詳?shù)刈谒绍浀纳嘲l(fā)上一邊,一邊吃著從狐貍家?guī)Щ貋?lái)的小甜餅,手里看著什么?桌子上是什么?(地圖和鉛筆)經(jīng)過(guò)這次危險(xiǎn),小豬回家后想做什么事情?它這樣做會(huì)對(duì)自己有什么幫助?請(qǐng)小朋友到繪本書(shū)中去完整閱讀吧。
教學(xué)建議:
1.提升經(jīng)驗(yàn),續(xù)編故事,培養(yǎng)大膽想象、解決問(wèn)題的能力。啟發(fā)幼兒思考:如果狐貍還沒(méi)有累倒,假如你是這只小豬,你還能想出什么更好的辦法來(lái)幫助自己逃脫危險(xiǎn)呢?
2.課后展開(kāi)角色表演、想象畫(huà)故事主要情節(jié)等區(qū)域游戲,感受快樂(lè),獲取經(jīng)驗(yàn)。
我的幸運(yùn)一天大班教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,猜測(cè)故事情節(jié),大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。
2、感受小豬由不幸轉(zhuǎn)變?yōu)樾疫\(yùn)的畫(huà)面內(nèi)容。
3、知道在生活中遇到困難要積極開(kāi)動(dòng)腦筋,想出解決辦法。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):
仔細(xì)觀察畫(huà)面,猜測(cè)故事情節(jié),大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)用“先干……然后干……最后干……”說(shuō)一句完整話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《我的幸運(yùn)一天》的PPT課件。
2、小豬和狐貍的圖片。
3、幸運(yùn)星每人兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程(僅限中文教案,由于照片涉及個(gè)人隱私及肖像權(quán)等問(wèn)題,請(qǐng)不要添加含幼兒肖像的照片。
一、導(dǎo)入活動(dòng),并進(jìn)行第一次猜測(cè)。
1、孩子們,看看你們身上貼了什么?幾個(gè)五角星?今天這兩個(gè)五角星,可不是一般的五角星,它們是幸運(yùn)星。
2、教師自己講述在生活中遇到幸運(yùn)的事。
3、孩子們, 你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)什么幸運(yùn)的事?
4、今天老師要和小朋友一起分享一個(gè)關(guān)于幸運(yùn)的故事(PPT1)
5、(PPT2)看到了什么,你們有什么感覺(jué)?你們覺(jué)得狐貍怎么樣?那小豬呢?它們之間到底發(fā)生了什么事?讓我們一起看。(PPT3-5)
6、當(dāng)小豬打開(kāi)門(mén)時(shí),看到誰(shuí)站在門(mén)口,你們來(lái)猜一猜,小豬和狐貍誰(shuí)幸運(yùn)?請(qǐng)把你身上的一顆幸運(yùn)星送給它。
7.我們來(lái)數(shù)一數(shù)狐貍得了多少顆幸運(yùn)星,小豬得了多少顆幸運(yùn)星,看來(lái)我們覺(jué)著誰(shuí)更幸運(yùn)。
二、繼續(xù)觀看PPT。
1、(PPT6-9)你來(lái)猜猜,小豬想說(shuō)什么,狐貍怎么給小豬洗上澡了?
2、(PPT10-11)我們來(lái)看看小豬到底和狐貍說(shuō)了什么,誰(shuí)來(lái)用“狐貍先干什么,然后干什么,最后干什么,”來(lái)說(shuō)說(shuō)狐貍是怎么準(zhǔn)備給小豬洗澡的?
3、師邊讓幼兒看圖,邊講述故事。(PPT12-13)
小豬又說(shuō)話(huà)了,這回小豬說(shuō)了什么,讓狐貍變成廚師給它做飯呢?
4、(PPT14-15)誰(shuí)來(lái)用“ 先干什么,然后干什么,最后干什么,”來(lái)說(shuō)說(shuō)狐貍是怎么給小豬準(zhǔn)備午餐的?
5、這時(shí)候,小豬又會(huì)說(shuō)什么呢?(PPT16)
6、(PPT17-18)我們左右兩邊的小朋友互相給對(duì)方按摩一下,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),按摩后你有有什么感覺(jué)呀?
7、(PPT19-21)狐貍怎么了?這時(shí)候你覺(jué)著誰(shuí)幸運(yùn)就把剩下的幸運(yùn)星送給它。請(qǐng)幼兒再次貼幸運(yùn)星。
8、我們?cè)賮?lái)看看誰(shuí)的幸運(yùn)星多,誰(shuí)幸運(yùn)呀?(若有送給狐貍的,請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么送給狐貍)
三、師幼回顧。
1、為什么小豬最幸運(yùn)?這一天小豬都享受了什么待遇?(PPT22)
2、當(dāng)它遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候,它是什么樣的。我們來(lái)夸夸它(PPT23)
3、故事中的狐貍是只怎樣的狐貍。
4、師:當(dāng)聰明的、不怕困難的小豬遇到很笨的、貪婪的狐貍時(shí),就把不幸變成了幸運(yùn)。
四、活動(dòng)延伸:
孩子們,你們喜歡聽(tīng)這個(gè)故事嗎?老師把這本繪本放在我們班上的圖書(shū)區(qū),感興趣的小朋友可以到圖書(shū)區(qū)去讀一讀。
活動(dòng)總結(jié)
此教學(xué)活動(dòng)以“幸運(yùn)”為主線(xiàn),教師運(yùn)用啟發(fā)式的語(yǔ)言,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察畫(huà)面,積極動(dòng)腦想想、猜猜、說(shuō)說(shuō),給幼兒充分的想象空間,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。活動(dòng)的導(dǎo)入,簡(jiǎn)單直接,通過(guò)封面讓幼兒讀一讀,猜一猜,激發(fā)了幼兒閱讀的興趣。幼兒送幸運(yùn)星、相互按摩等環(huán)節(jié),真正讓幼兒自由的動(dòng)起來(lái),幼兒情緒高漲,氣氛活躍,動(dòng)靜交替的以多種方式進(jìn)行繪本閱讀活動(dòng),使活動(dòng)一直在幼兒積極的、感興趣的狀態(tài)下進(jìn)行,更好地完成了活動(dòng)目標(biāo),達(dá)到了非常好的教學(xué)效果。
我的幸運(yùn)一天大班教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受小豬把危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智。
2、能根據(jù)故事中的想象線(xiàn)索,運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)、詞匯進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事的主要內(nèi)容,感受人物的性格特征
活動(dòng)難點(diǎn):
根據(jù)故事中的想象線(xiàn)索,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)、詞匯進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的興趣
1、討論:狐貍是一種怎么樣的動(dòng)物?那小豬呢?小豬遇到狐貍會(huì)發(fā)生什么事情呢?
2、出示封面
師:“故事的名字叫《我的幸運(yùn)一天》。誰(shuí)知道什么叫做‘幸運(yùn)'?
小結(jié):幸運(yùn)就是運(yùn)氣非常非常好,讓人沒(méi)想到的好事情竟然發(fā)生了。
師:那今天會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天?我們一起來(lái)聽(tīng)一下吧。
二、分段講述故事,幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、猜猜的過(guò)程中了解故事情節(jié),感受人物性格特征。
1、(一天,一只非常饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門(mén)找午餐。在他修爪子的時(shí)候, 忽然門(mén)外傳來(lái)了一陣敲門(mén)聲。
“嗨,小兔子!”有人在門(mén)外喊:“你在家嗎?”兔子?狐貍想……)
提問(wèn):狐貍會(huì)想些什么呢?
2、(如果這兒有什么兔子的話(huà),我早就把他當(dāng)午餐了。狐貍打開(kāi)門(mén)—門(mén) 外站著一只小肥豬。)
提問(wèn):當(dāng)小豬看見(jiàn)開(kāi)門(mén)的是狐貍,小豬有什么反應(yīng)?你從那里看出來(lái)的?小豬會(huì)怎么做呢?
師:誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看。(小豬害怕的樣子)
3、(他一把抓住小豬……現(xiàn)在,就請(qǐng)你到烤鍋里去吧!)
提問(wèn):你覺(jué)得這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天?為什么?看來(lái)這只小豬一點(diǎn)也不熟悉自己和朋友家的路線(xiàn),竟然去了狐貍的家。
師:狐貍又會(huì)怎么做呢?
可憐的小豬怎么了?他的表情是怎么樣的?他會(huì)說(shuō)些什么呢?
4、(救命!救命!、放開(kāi)我、放開(kāi)我!掙扎也沒(méi)有用了!昂冒,”小豬嘆了口氣,“聽(tīng)你的安排吧。可是,我有一件事情要說(shuō)!薄笆裁词?”狐貍吼道。
“恩,你知道,我是一只豬,而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧,狐貍先生! )
師:你覺(jué)得小豬會(huì)被狐貍吃掉嗎?為什么?
5、(恩,狐貍自言自語(yǔ)道:“他是很臟!庇谑,狐貍開(kāi)始忙起來(lái)了,他在干什么呀?)(出示圖五)
幼:他在撿樹(shù)枝,生火,拎水。
師:然后,他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。
6、(“你真是個(gè)令人害怕的家伙!毙∝i說(shuō)。狐貍說(shuō):“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著!”)
師:小豬想出了好辦法,可洗干凈后,是不是他就要被吃掉呢?還是想出了其他的辦法?我們繼續(xù)往下看。
7、師(出示圖六)(“好吧,”小豬嘆了口氣,“聽(tīng)你的安排吧?墒恰薄翱墒鞘裁?”狐貍吼道!岸鳎阒,我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我,讓自己吃得更過(guò)癮一點(diǎn)嗎?想一想吧,狐貍先生!薄岸鳎焙傋匝宰哉Z(yǔ)道,“他確實(shí)小了點(diǎn)!)
師(出示圖七):于是,狐貍在干什么呢?
幼:摘西紅柿、煮面、烤小甜餅。(引導(dǎo)幼兒)
(然后,他給小豬做了一頓豐盛的午餐!澳阏媸莻(gè)令人害怕的廚師!”小豬說(shuō)道。)
8、師:小豬想了一個(gè)又一個(gè)辦法,那還會(huì)不會(huì)被吃掉呢?我們來(lái)看看吧。 (出示圖八)
(“好了,”狐貍說(shuō),“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤鍋吧!”“好吧,”小豬嘆了口氣,“聽(tīng)你的安排?墒恰ぁぁぁぁぁぁ薄翱墒,可是,可是什么?”狐貍叫道!岸,你知道,我是一只勤勞的豬,所以我的肉特別硬。難道你就沒(méi)有想過(guò)給我按摩一下,讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎?想一想吧,狐貍先生!薄班,”狐貍自言自語(yǔ)道,“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦!”
于是,狐貍又開(kāi)始忙起來(lái),他先推推這兒,又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲!斑@真是令人害怕的按摩!毙∝i說(shuō)。
“不過(guò),”小豬接著說(shuō),“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦,我的豬從頭到尾捏了又敲!斑@真是令人害怕的按摩!毙∝i說(shuō)。
“不過(guò),”小豬接著說(shuō),“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦,我的背都僵硬了。你能再用點(diǎn)力氣嗎,狐貍先生?再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了。哦,可以了,可以了。現(xiàn)在請(qǐng)往左邊用點(diǎn)力氣!)
9、師:小豬又想出了什么辦法?
狐貍是怎么給小豬按摩的?
活動(dòng)反思:
這節(jié)活動(dòng)整個(gè)流程結(jié)束時(shí)間有點(diǎn)超時(shí),課后我覺(jué)得導(dǎo)入部分要改動(dòng),導(dǎo)入應(yīng)該簡(jiǎn)單明朗,直接點(diǎn)題,大班的孩子有一定的知識(shí)漢字的能力,可讓孩子讀題《我的幸運(yùn)一天》,就題目幸運(yùn)提問(wèn):什么是幸運(yùn),你有過(guò)幸運(yùn)嗎?看故事的封面,誰(shuí)幸運(yùn)?誰(shuí)又不幸運(yùn)?幼兒大膽想象、推測(cè),這樣就不顯得復(fù)雜,而且也節(jié)約了時(shí)間。講到小豬誤闖進(jìn)狐貍家時(shí),狐貍說(shuō):這是我的幸運(yùn)的一天。我讓個(gè)別幼兒表演幸運(yùn)時(shí)你會(huì)怎樣?讓大家都來(lái)表演,孩子們有用語(yǔ)言,有用肢體,讓靜的語(yǔ)言課變得活了起來(lái)。還有個(gè)地方我覺(jué)得可嘗試,狐貍給小豬按摩,讓幼兒來(lái)扮演角色,感受按摩師的勞累,被按摩著的舒適、快活但真正上這節(jié)課時(shí),我擔(dān)心孩子會(huì)興奮,控制不好沒(méi)敢做。最后回到生活中,遷移生活經(jīng)驗(yàn)這點(diǎn)很好,讓孩子知道遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)不要害怕、慌張,動(dòng)腦筋想辦法。
我的幸運(yùn)一天大班教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)師生共讀故事,大膽發(fā)揮想象,理解故事內(nèi)容并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)圖書(shū)中畫(huà)面的理解。
2、學(xué)習(xí)初步閱讀圖書(shū)的方法,體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性,激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
3、感知故事中小豬如何使危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智,知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難 時(shí),不害怕、不緊張、開(kāi)動(dòng)腦筋,想出對(duì)策
教學(xué)重、難點(diǎn):
讓學(xué)生大膽發(fā)揮想象,理解故事內(nèi)容并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)圖書(shū)中畫(huà)面的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、繪本《我的幸運(yùn)一天》
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣引題
1、大家都知道狐貍吧?誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)狐貍是一種怎樣的動(dòng)物?
2、小豬大家一定都很熟悉,誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)小豬又是怎樣的一種動(dòng)物?
3、小豬遇到狐貍會(huì)發(fā)生什么事情呢?今天我們一起走進(jìn)《我的幸運(yùn)一天》這個(gè)故事。
二、師生共同閱讀
。ㄒ唬┲v一講
這本書(shū)的作者是定居美國(guó)的日本女藝術(shù)家慶子·凱薩茲,吳小紅把它譯成了中文。
。ǘ┎乱徊
1、今天會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢?
2、理解“幸運(yùn)”的意思。
(三)讀一讀
1、圖1:一天,一只饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門(mén)找午餐。在他修爪子的時(shí)候,忽然門(mén)外傳來(lái)了一陣敲門(mén)聲。
師:是誰(shuí)在敲門(mén)?
圖2:“嗨,小兔子!”有人在門(mén)外喊:“你在家嗎?”
兔子?狐貍想,如果這兒有什么兔子的話(huà),我早就把他當(dāng)午餐了。
圖3:狐貍打開(kāi)門(mén)——門(mén)外站著一只小肥豬。
師:小豬看見(jiàn)是狐貍,它的反應(yīng)是怎樣的?它會(huì)怎么叫?
“哎呀,我找錯(cuò)門(mén)了!”小豬尖叫起來(lái)。
師:狐貍看見(jiàn)送上門(mén)來(lái)的午餐,它會(huì)怎么說(shuō)呢?
“啊,沒(méi)錯(cuò),”狐貍喊著,“你找的正是地方!”
他一把夾住小豬,使勁地把他拖了進(jìn)來(lái)。
“這真是我的幸運(yùn)一天!”狐貍大聲叫道,“什么時(shí)候午餐竟然自己送上門(mén)來(lái)了!”“對(duì)不起,小子,”狐貍說(shuō),“這可不是一般的午餐吶,這是一頓烤豬肉---我的美味大餐!現(xiàn)在,就請(qǐng)你到烤鍋里去吧!”
師:看到這兒,你覺(jué)得是誰(shuí)幸運(yùn)的一天?小豬被狐貍吃了嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)那究竟會(huì)怎樣呢?我們接著來(lái)看故事。
2、圖5:掙扎也沒(méi)有用了!昂冒桑毙∝i嘆了口氣,“聽(tīng)你的安排吧?墒牵矣幸患虑橐f(shuō)。”“什么事?”狐貍吼道。
“恩,你知道,我是一只豬,而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧,狐貍先生。”
“恩,”狐貍自言自語(yǔ)道,“他是很臟!
圖6:于是,狐貍開(kāi)始忙起來(lái)了:他撿樹(shù)枝,他生火,他拎水。(指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō))
然后,他給小豬痛痛快快地洗了一個(gè)澡。
“你真是個(gè)令人害怕的家伙。”小豬說(shuō)。
圖7:“狐貍說(shuō):“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著!”
師:小豬想出了什么好辦法?可洗干凈后,他是不是就要被吃掉了呢?還是想出了其他的辦法?我們接著往下看。
3、“好吧,”小豬嘆了口氣,“聽(tīng)你的安排吧?墒恰
“可是什么?”狐貍吼道。
師:小豬又想說(shuō)什么呢?
“恩,你知道,我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我,讓自己吃得更過(guò)癮一點(diǎn)嗎?想一想吧,狐貍先生!
“恩,”狐貍自言自語(yǔ)道,“他確實(shí)小了點(diǎn)。”
圖8:于是,狐貍開(kāi)始忙起來(lái)了:他摘西紅柿,他做空心粉,他烤小甜餅(指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)),然后,他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。
“你真是個(gè)令人害怕的廚師!”小豬說(shuō)。
師:小豬又想出了什么好辦法?
圖9:“好了,”狐貍說(shuō),“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤鍋吧!”
“好吧,”小豬嘆了口氣,“聽(tīng)你的安排?墒恰
“可是,可是,可是什么?”狐貍叫道。
師:猜一猜,小豬又會(huì)說(shuō)什么?
“恩,你知道,我是一只勤勞的豬,所以我的肉特別硬。難道你就沒(méi)有想過(guò)給我按摩一下,讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎?想一想吧,狐貍先生。”
“恩,”狐貍自言自語(yǔ)道,“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦!”
圖10:于是,狐貍又開(kāi)始忙起來(lái),他先推推這兒,又拉拉那兒。
他把小豬從頭到腳捏了又敲。
“這真是令人害怕的按摩!毙∝i說(shuō)。
圖11:“不過(guò),”小豬接著說(shuō),“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦,我的背都僵硬了。你能再用點(diǎn)力氣嗎,狐貍先生?再多用一點(diǎn)點(diǎn)的力氣就好了。哦,可以了,可以了,F(xiàn)在請(qǐng)往左邊用點(diǎn)力氣!
師:小豬有又想出了什么辦法?這些辦法的效果會(huì)怎樣呢?
4、圖12:“狐貍先生,你在哪兒?”
師:狐貍先生去哪兒啦?
圖13:可是,狐貍先生再也聽(tīng)不見(jiàn)了----他累暈過(guò)去了。連抬抬手指頭的力氣都沒(méi)有了,更別說(shuō)烤豬肉啦!
師:狐貍為什么會(huì)暈過(guò)去?他這一天都干了什么?
“可憐的狐貍先生,”小豬嘆了口氣,“他忙了整整一天!”
然后,村里最干凈、最肥、最嫩的小豬,拿著剩下來(lái)的小甜餅飛快地跑回家去。
圖14:“多么舒服的澡!多么豐盛的午餐!多么愜意的按摩!”小豬叫起來(lái),“這真是我最幸運(yùn)的一天!”
師:看到這兒,你覺(jué)得最后是誰(shuí)的幸運(yùn)一天?
5、為什么狐貍幸運(yùn)的一天會(huì)變成小豬幸運(yùn)的一天?
三、課外延伸
1、假如你是這只小豬,你會(huì)怎樣來(lái)救自己?
2、如果是你們遇到困難,你們將會(huì)怎么做?
我的幸運(yùn)一天大班教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,猜測(cè)故事情節(jié),大膽表達(dá)自己的想法。
2、通過(guò)閱讀,了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過(guò)程,感受智慧的力量。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
重難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,猜測(cè)故事情節(jié),大膽表達(dá)自己的想法。
通過(guò)閱讀,了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過(guò)程,感受智慧的力量。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《我的幸運(yùn)一天》PPT
活動(dòng)過(guò)程:
一、 封面閱讀——大膽猜測(cè),認(rèn)識(shí)故事主人公。
1、閱讀書(shū)名《我的幸運(yùn)一天》。
提問(wèn):知道幸運(yùn)是什么意思嗎?
幸運(yùn)就是運(yùn)氣非常非常好,很難發(fā)生的好事情竟然發(fā)生了。
提問(wèn):你遇到過(guò)幸運(yùn)的事嗎?
2、 出示故事中主人翁的圖片。
提問(wèn):這個(gè)故事會(huì)是說(shuō)誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢?
輔助提問(wèn):是什么幸運(yùn)的事情呢?
過(guò)渡:到底是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢,我們一起來(lái)看看。
二、共同閱讀——理解故事,大膽表達(dá)。
1、小豬誤闖狐貍的家。
提問(wèn):這是誰(shuí)的家?
門(mén)外會(huì)是誰(shuí)?
狐貍心里怎么想的?
討論:小豬該怎么辦?
2、講述故事:狐貍幫小豬洗澡
提問(wèn):狐貍都忙著干些什么?
狐貍在忙碌的過(guò)程中心情怎么樣?
小豬為什么要讓狐貍給自己洗澡呢?
3、觀察圖片:狐貍為小豬準(zhǔn)備午餐
提問(wèn):聰明的小豬想了什么辦法不讓自己被送進(jìn)烤箱呢?
狐貍在忙些什么?狐貍現(xiàn)在心情怎么樣?
小豬的心情怎么樣呢?
4、猜一猜:狐貍為小豬按摩。
(1)猜測(cè):狐貍這下會(huì)把小豬送進(jìn)烤箱嗎?小豬會(huì)想什么辦法,對(duì)狐貍說(shuō)什么?
。2)觀察講述狐貍為小豬按摩
。3)互動(dòng)進(jìn)行按摩提問(wèn):你給他按摩覺(jué)得怎么樣?
你被他按摩覺(jué)得怎么樣?
5、講述小豬逃離狐貍家
提問(wèn):小豬為了逃出狐貍的家,想了幾次辦法?
小結(jié):小豬想了三個(gè)辦法,讓狐貍累趴下了,最后自己逃出了狐貍的家。
三、情感升華——感受智慧的力量。
1、提問(wèn):你覺(jué)得這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天,為什么?
提問(wèn):這是一只怎樣的小豬?
2、小結(jié):“小豬在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,一點(diǎn)也不驚慌,還想出了那么多捉弄狐貍的方法,真是一只既勇敢又聰明的小豬!
教學(xué)反思:
故事中只有小豬和狐貍兩個(gè)對(duì)立的動(dòng)物角色,整個(gè)故事的語(yǔ)言有多次的反復(fù),又有高潮起伏,原本幼兒應(yīng)在不斷的猜測(cè)中深深地被這故事內(nèi)容所吸引著……
首先,我來(lái)說(shuō)說(shuō)孩子們的表現(xiàn):對(duì)于回答問(wèn)題是蠻踴躍的?赡苡捎谧约翰荒軤I(yíng)造一個(gè)吸引幼兒的氛圍,才使得有些孩子在上課的過(guò)程中無(wú)法集中注意力。
小百科:“幸運(yùn)”是指很難發(fā)生的好事竟然發(fā)生,側(cè)重運(yùn)氣好,多用于形容人的機(jī)遇好。
我的幸運(yùn)一天大班教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1 閱讀《我的幸運(yùn)一天》,感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。
2 表演故事情節(jié),加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
3 能大膽、清楚地表述自己的想法,愿意與別人分享自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《我的幸運(yùn)一天》大書(shū)一本,狐貍頭飾一個(gè),《動(dòng)物狂歡節(jié)》音樂(lè)一段。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞閱讀
1 教師出示大圖書(shū),引入課題,激起幼兒閱讀的愿望。
師:今天,老師帶來(lái)了一本書(shū),我們一起來(lái)看一看(掀開(kāi)遮在書(shū)上的布)。
師:你們看到過(guò)這么大的書(shū)嗎?
2 閱讀前和幼兒交流,提出閱讀要求。
師:這是一本故事書(shū),里面是一個(gè)很有意思的故事,一會(huì)兒我們一起來(lái)看,看完后你覺(jué)得哪里特別有意思,特別好玩,就提出來(lái)和小朋友一起交流和討論,好嗎?
3 和幼兒共同欣賞閱讀。
教師以生動(dòng)的角色語(yǔ)言,并借助精彩的畫(huà)面讓幼兒感受故事情節(jié)。
4 與幼兒共同討論、交流、分享閱讀經(jīng)驗(yàn)。
師:你認(rèn)為這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天?為什么?
師:你喜歡書(shū)中的哪一頁(yè)?為什么喜歡?
5 簡(jiǎn)要向幼兒介紹作者和譯者,讓幼兒以掌聲感謝他們。
師:這本書(shū)是一位叫慶子·凱薩茲的日本女藝術(shù)家寫(xiě)的。她把這本書(shū)送給所有喜歡看圖畫(huà)書(shū)的小朋友。還有一位叫吳小紅的,把這本書(shū)翻譯成中國(guó)文字,讓我們小朋友能看懂,我們一起來(lái)謝謝他們。(鼓掌)
二、游戲互動(dòng)
1 表演故事中的一段情節(jié),進(jìn)一步理解和感受。
一位教師扮演狐貍敲門(mén),一位教師扮演小豬,根據(jù)故事中的對(duì)話(huà)和情節(jié)。在《動(dòng)物狂歡節(jié)》的音樂(lè)聲中表演按摩。
2 和幼兒一起討論剛才的表演,進(jìn)一步明確按摩的要求和順序。
師:剛才我們表演了書(shū)中的哪一段?先按摩哪里,再按摩哪里,最后按摩哪里?小豬是怎么說(shuō)的?狐貍是怎么做的?
3 幼兒互相分角色表演故事情節(jié),感受幽默和快樂(lè)。
一組幼兒扮演小豬,一組幼兒扮演狐貍,互相表演按摩情節(jié)。
教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行語(yǔ)言提示,如:小豬要求狐貍重一點(diǎn),狐貍越來(lái)越累的樣子。
三、結(jié)束活動(dòng)
狐貍按摩累了倒下了,教師帶著小豬拿上小甜餅輕輕地離開(kāi)。
我的幸運(yùn)一天大班教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,理解《我的幸運(yùn)一天》的故事內(nèi)容。
2、在交流討論的過(guò)程中能夠用較清晰的語(yǔ)言表述自己的想法,嘗試說(shuō)完整話(huà)。
3、感受故事中小豬的聰明、能干以及狐貍的愚蠢、貪心。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容
活動(dòng)難點(diǎn):
用較清晰的語(yǔ)言表述自己的想法
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幸運(yùn)星每人兩個(gè)
2、故事ppt
3、小豬和狐貍圖片各一個(gè)
4、大幸運(yùn)星一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
師:今天我們都戴了一顆幸運(yùn)星,你知道什么是幸運(yùn)星嗎?(請(qǐng)幼兒自由講述)
師:分享一下你幸運(yùn)的事情。(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述,如中獎(jiǎng)……)
二、分段講述故事,理解故事情節(jié)。
師:我們今天要講一個(gè)幸運(yùn)故事,名字叫做“我的幸運(yùn)一天”。
1、出示課件動(dòng)畫(huà)形象。
師:這是誰(shuí)?(狐貍和小豬)
2、師:小豬和狐貍會(huì)發(fā)生什么樣的故事?
教師邊播放ppt邊講述故事第一段。
提問(wèn):哎喲!發(fā)生什么事了?
師:這是一只糊涂的小豬,竟然走錯(cuò)了門(mén),接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事?你們猜猜這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天?(幼兒猜測(cè)自由講述)
3、請(qǐng)幼兒給小豬和狐貍貼幸運(yùn)星(貼在上面一格)。
師:說(shuō)說(shuō)你為什么猜是狐貍的幸運(yùn)一天?
師:那么多人猜是小豬的幸運(yùn)一天,為什么?
4、到底是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢?接著聽(tīng)故事。
教師繼續(xù)講述故事第二段。
提問(wèn):狐貍會(huì)聽(tīng)小豬的話(huà)嗎?
接著小豬會(huì)想什么辦法?(看畫(huà)面:“狐貍在干什么?”)
誰(shuí)能按照順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)?狐貍先干什么?再干什么?最后呢?
教師質(zhì)疑:“奇怪了,小豬說(shuō)什么話(huà)了?狐貍會(huì)幫他洗澡?”
5、教師講述故事第三段。
提問(wèn):狐貍會(huì)想什么辦法幫小豬放松?(如按摩,請(qǐng)個(gè)別幼兒作表演)
接下來(lái)還會(huì)發(fā)生什么?你覺(jué)得這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天?
6、幼兒再次給小豬和狐貍貼幸運(yùn)星。
師:說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)和理由。
7、出示畫(huà)面:“瞧!發(fā)生什么事了?怎么會(huì)的?”教師繼續(xù)講述故事第四段。
現(xiàn)在你們說(shuō)說(shuō)這到底是誰(shuí)的幸運(yùn)一天?(教師給小豬送上大大的幸運(yùn)星)
三、討論理解故事中角色的特征。
師:一開(kāi)始小豬走錯(cuò)門(mén)是誰(shuí)的幸運(yùn)?為什么后來(lái)狐貍沒(méi)吃到小豬?
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):“這是一只什么樣的狐貍?”(笨、挑剔、貪心……)
小豬一開(kāi)始很不幸,為什么能戰(zhàn)勝狐貍?(聰明、能干、幸運(yùn)……)
師:你們肯定也有幸運(yùn)的一天,待會(huì)兒和好朋友一起講講吧!
我的幸運(yùn)一天大班教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解故事,體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性,激發(fā)閱讀繪本的興趣。
2、在生活中,知道遇到危險(xiǎn)時(shí)不害怕,不慌張,開(kāi)動(dòng)腦筋,想辦法逃脫。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、繪本書(shū)、電子書(shū)
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜謎導(dǎo)入
T:大耳朵,撅嘴巴,吃起飯來(lái)吧嗒吧,細(xì)尾巴,胖嘟嘟,吃罷就睡呼嚕嚕。它是誰(shuí)?(出示小豬)你覺(jué)得小豬是一種怎么樣的動(dòng)物?今天,這只可愛(ài)的,胖嘟嘟的小豬遇上了誰(shuí),(出示狐貍)你覺(jué)得狐貍又是一種怎么樣的動(dòng)物呢?(引導(dǎo)幼兒觀察狐貍的表情)當(dāng)小豬遇上狡猾的狐貍時(shí)又會(huì)發(fā)生什么事情呢(幼兒講述)?現(xiàn)在,讓我們一起走進(jìn)這本繪本書(shū)《我的幸運(yùn)一天》
二、揭示書(shū)名
。ǔ鍪緲(biāo)題)T:什么是“幸運(yùn)”呢?有時(shí)上街去買(mǎi)彩票,結(jié)果買(mǎi)的彩票中獎(jiǎng)了,那就很幸運(yùn),可是幸運(yùn)的事不是經(jīng)常會(huì)發(fā)生的哦!你們遇到過(guò)幸運(yùn)的事情嗎?是什么事呢?
當(dāng)小豬遇上狐貍猜一猜會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢?(幼兒猜測(cè))今天到底是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢?我們一起去森林里看看。
三、觀看圖書(shū),理解故事
T:有一只小豬想去小兔子家去做客,可是它太粗心,竟然找錯(cuò)了房子,當(dāng)它看到森林里有一座房子的時(shí)候,就跑去敲門(mén),誰(shuí)知道敲開(kāi)的是狐貍家的門(mén)。
(出示2)T:哎,這只可憐的小豬,竟然敲了狐貍家的門(mén),看!狐貍正在干什么?它為什么要修指甲呢?更有趣的是它一邊修指甲一邊還不忘學(xué)習(xí)呢!他在桌子上還放了一本《捕捉動(dòng)物的方法》的書(shū),那狐貍看這本書(shū)有什么用呢?我們?cè)賮?lái)看看,在狐貍的家里還有什么?(出示三幅照片)這三張照片說(shuō)明了這只狐貍是一只怎么樣的狐貍?
T:(出示4)狐貍打開(kāi)門(mén),門(mén)外站著一只小胖豬,當(dāng)小豬看到來(lái)開(kāi)門(mén)的是狐貍的時(shí)候,它的表情怎么樣?請(qǐng)你們學(xué)學(xué)害怕的樣子(教師帶了幼兒一起邊做動(dòng)作邊學(xué)對(duì)話(huà))那,狐貍一看見(jiàn)一只胖嘟嘟的小豬送上門(mén)來(lái),它會(huì)怎么想?怎么做呢?
T(出示6)看,狐貍是怎么做的?(師講述這頁(yè)故事內(nèi)容)看到這里,你覺(jué)得這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢?這真是狐貍的幸運(yùn)一天,可是結(jié)果真的會(huì)這樣嗎?
T:小豬知道掙扎也沒(méi)有用,(師講述小豬的話(huà))小豬的妙招是什么?(師用繪本中的話(huà)小結(jié))你們覺(jué)得狐貍會(huì)答應(yīng)嗎?為什么呢?
T:(出示10)看,狐貍這是在干什么?狐貍在忙的時(shí)候,小豬呢?狐貍為什么要這么做呢?(出示11)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)狐貍給小豬洗澡的樣子,(師講述小豬的話(huà))
T:“這真是一個(gè)舒服的澡啊”,還好,小豬想出了好辦法,幸運(yùn)的躲過(guò)了。那接下來(lái),小豬還會(huì)這么幸運(yùn)嗎?(出示14、15)現(xiàn)在,狐貍在干什么?這次小豬想的妙招又是什么呢?(請(qǐng)幼兒討論,師用繪本中的話(huà)小結(jié))這次小豬又幸運(yùn)的躲過(guò)了。
T:“這真是一頓豐盛的午餐!”,喂飽了小豬,狐貍心想這次總能吃掉它了吧?墒呛偟挠(jì)劃能成功嗎?接下來(lái)又發(fā)生什么事情了呢?我們接著往下看。(出示18、19、21、23、24)你覺(jué)得哪副圖最有趣?為什么?這次小豬的妙招是什么?(師用繪本中的話(huà)小結(jié))最終,小豬又幸運(yùn)的躲過(guò)了。
T:在這些圖片中,你有看不明白的地方嗎?那我來(lái)考考你們,這兩張照片說(shuō)明了什么?你看,連經(jīng)常做運(yùn)動(dòng),身體強(qiáng)壯的狐貍現(xiàn)在都累的昏倒過(guò)去了,說(shuō)明這只小豬怎么樣?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)狐貍給小豬按摩的樣子。
小結(jié):狐貍?cè)我缘粜∝i,可小豬三次都幸運(yùn)的躲過(guò)了。
T:(出示26)你覺(jué)得最后是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢?為什么狐貍每次都會(huì)相信小豬的話(huà)呢?看,(出示28)小豬回到家后在做什么呢?桌子上又有些什么東西呢?為什么小豬要準(zhǔn)備這些東西呢?師小結(jié)
T:小豬回到家后,狐貍終于醒過(guò)來(lái)了,它躺在床上想:哎,今天,真是我的倒霉一天,送上門(mén)來(lái)的小豬就讓他白白跑了!
四、總結(jié)
T:你們覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎?你最喜歡故事中的誰(shuí)呢?如果有一天,我們也遇到了危險(xiǎn),應(yīng)該怎么辦?(教師可以結(jié)合故事中的情節(jié)幫助幼兒總結(jié))
活動(dòng)反思:
這節(jié)活動(dòng)整個(gè)流程結(jié)束時(shí)間有點(diǎn)超時(shí),課后我覺(jué)得導(dǎo)入部分要改動(dòng),導(dǎo)入應(yīng)該簡(jiǎn)單明朗,直接點(diǎn)題,大班的孩子有一定的知識(shí)漢字的能力,可讓孩子讀題《我的幸運(yùn)一天》,就題目幸運(yùn)提問(wèn):什么是幸運(yùn),你有過(guò)幸運(yùn)嗎?看故事的封面,誰(shuí)幸運(yùn)?誰(shuí)又不幸運(yùn)?幼兒大膽想象、推測(cè),這樣就不顯得復(fù)雜,而且也節(jié)約了時(shí)間。講到小豬誤闖進(jìn)狐貍家時(shí),狐貍說(shuō):這是我的幸運(yùn)的一天。我讓個(gè)別幼兒表演幸運(yùn)時(shí)你會(huì)怎樣?讓大家都來(lái)表演,孩子們有用語(yǔ)言,有用肢體,讓靜的語(yǔ)言課變得活了起來(lái)。還有個(gè)地方我覺(jué)得可嘗試,狐貍給小豬按摩,讓幼兒來(lái)扮演角色,感受按摩師的勞累,被按摩著的舒適、快活但真正上這節(jié)課時(shí),我擔(dān)心孩子會(huì)興奮,控制不好沒(méi)敢做。最后回到生活中,遷移生活經(jīng)驗(yàn)這點(diǎn)很好,讓孩子知道遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)不要害怕、慌張,動(dòng)腦筋想辦法。
我的幸運(yùn)一天大班教案11
設(shè)計(jì)意圖:
《我的幸運(yùn)一天》是一本出色的、充滿(mǎn)戲劇性和趣味性的大班繪本,從內(nèi)容上看繪本選取了兩個(gè)幼兒十分熟悉的動(dòng)物形象(小豬和狐貍),生動(dòng)幽默的闡述了一只糊里糊涂的小豬居然認(rèn)錯(cuò)了門(mén),把狐貍的家當(dāng)成了小兔子的家,但他臨危不懼,最后運(yùn)用自己的智慧虎口脫險(xiǎn)的過(guò)程。從畫(huà)面上看繪本,正文是一個(gè)個(gè)色彩豐富、動(dòng)態(tài)鮮活的畫(huà)面來(lái)組成,以暖色調(diào)來(lái)烘托喜劇的效果,文字不多,簡(jiǎn)潔明了,而且繪本中畫(huà)面的結(jié)構(gòu)安排、細(xì)節(jié)的繁復(fù)、造型的設(shè)計(jì)都是圍繞孩子閱讀的感覺(jué)來(lái)設(shè)置的,是連接孩子想象力的重要通道,十分符合幼兒閱讀的特點(diǎn),這正體現(xiàn)了指南中語(yǔ)言領(lǐng)域的要求,培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣。利用圖書(shū)繪畫(huà)和其他多種方式,引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣,大班幼兒的認(rèn)知水平在不斷提高,具體形象思維占優(yōu)勢(shì),因此他們對(duì)文學(xué)作品,特別是圖文并茂的圖畫(huà)書(shū)很感興趣,能較好的接受和理解內(nèi)容豐富、表現(xiàn)手法復(fù)雜的故事,并具有一定的傾聽(tīng)和表達(dá)的能力,所以我選擇了這個(gè)挑戰(zhàn)性的、幼兒感興趣的繪本閱讀活動(dòng)《我幸運(yùn)的一天》。
活動(dòng)目標(biāo):
1.閱讀繪本中畫(huà)面及人物情態(tài),初步理解會(huì)本內(nèi)容感知"幸運(yùn)"一詞。
2.感受繪本的風(fēng)趣幽默,并大膽的表達(dá)自己的見(jiàn)解。
3.知道于是不慌張,要積極的想辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 繪本課件 活動(dòng)過(guò)程:
一、激趣引題
1.師:狐貍是一種怎么樣的動(dòng)物,小豬又是一只什么樣的動(dòng)物,小豬和狐貍碰到一起會(huì)發(fā)生什么樣的情況呢?
2.今天會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)什么是"幸運(yùn)",猜猜繪本故事中誰(shuí)會(huì)幸運(yùn)?
二、師幼共同閱讀
。ㄒ唬┐竽懖聹y(cè)
1.當(dāng)小豬看見(jiàn)開(kāi)門(mén)的'是狐貍,小豬是什么反應(yīng)?你從哪里看出來(lái)的?可憐的小豬會(huì)說(shuō)些什么?
2.這時(shí)候狐貍是什么樣的心情?他是什么表情?請(qǐng)幼兒個(gè)別和集體模仿。
(二)懸讀
1.層次一,狐貍為什么要給小豬洗澡?他是怎么給小豬洗澡的?猜猜小豬會(huì)說(shuō)什么?
2.層次二,猜猜狐貍為什么要給小豬做午餐?小豬會(huì)說(shuō)什么?幼兒討論后,教師可用生動(dòng)的語(yǔ)言,完整的講述畫(huà)面的內(nèi)容。
3.層次三,狐貍是怎么給小豬按摩的?推推這、拉拉那,全身上下又捏又敲,小豬感覺(jué)怎么樣?狐貍給小豬按摩后,他的感覺(jué)是什么樣的?你從哪里看出來(lái)的?
。ㄈ┐鸢附視
圍繞小豬能否逃脫展開(kāi)討論、推測(cè)。請(qǐng)幼兒看最后一頁(yè),揭示小豬有沒(méi)有逃脫這個(gè)結(jié)局,并設(shè)向,你覺(jué)得今天是誰(shuí)的幸運(yùn)的一天,為什么這么認(rèn)為?使幼兒感受到情節(jié)轉(zhuǎn)變的喜劇效果。
三、經(jīng)驗(yàn)延伸
1.你覺(jué)得繪本里面哪里最好玩、最有趣?讓幼兒自己選擇喜歡的一頁(yè)進(jìn)行討論,你從這下看出,小豬是一只怎么樣的小豬,狐貍又是一只怎么樣的狐貍。
2.總結(jié):經(jīng)過(guò)這次走錯(cuò)路、敲錯(cuò)門(mén)的教訓(xùn),小豬回家后還做一件怎么樣的重要的事?他為什么要畫(huà)地圖?地圖在我們生活當(dāng)中有什么用處?
3.進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移,讓幼兒知道在生活中要遠(yuǎn)離危險(xiǎn),如果遇到困難和危險(xiǎn)也要像小豬一樣動(dòng)腦筋、想辦法。
我的幸運(yùn)一天大班教案12
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,大膽想象情節(jié)的發(fā)展,感受故事中小豬在遇到狐貍時(shí)通過(guò)自己的機(jī)智,從而使危險(xiǎn)變成了幸運(yùn)。
2、愿意向小豬學(xué)習(xí),并嘗試以故事中小豬的身份,大膽想出各種可以幫助自己逃脫危險(xiǎn)的方法。
3、知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí),不要害怕和慌張,要立刻開(kāi)動(dòng)腦筋想出好辦法,就一定能化險(xiǎn)為安,解決困難。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
《我的幸運(yùn)一天》PPT
三、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬⒁l(fā)幼兒對(duì)故事的興趣
教:有一只小豬想去找好朋友小兔子玩,可是他不知道小兔子的家在哪里,于是便決定自己去找。當(dāng)他看到一間房子時(shí),便走過(guò)去想試試自己的運(yùn)氣。你們猜,這會(huì)不會(huì)是小兔子的家?(幼兒自由猜測(cè))你們想知道,這間房子到底是誰(shuí)的家嗎?請(qǐng)聽(tīng)故事(拿出故事書(shū))
。ǘ⒔處熯叿瓐D畫(huà)書(shū),邊分段講述故事,并鼓勵(lì)幼兒大膽想象情節(jié)的發(fā)展。
1、講述開(kāi)始部分,并引導(dǎo)幼兒想象情節(jié)的發(fā)展。
教:你們猜,后來(lái)怎樣了?
2、接著講述中間部分,引導(dǎo)幼兒想象結(jié)尾。
教:(引導(dǎo)幼兒看圖)瞧,這時(shí)狐貍已經(jīng)變成什么樣子了?那你們猜,狐貍最終有沒(méi)有吃到小豬?為什么呢?小豬后來(lái)有怎么樣了呢?
3、講述故事結(jié)尾部分
。ㄈ、通過(guò)提問(wèn),使幼兒回憶故事情節(jié),感受小豬在遇到狐貍時(shí)通過(guò)機(jī)智,從而使危險(xiǎn)變成了幸運(yùn)。
1、小豬在遇到狐貍后,被狐貍抓住了,他害怕嗎?他有沒(méi)有放棄救自己?有沒(méi)有驚慌?在這么危險(xiǎn)的時(shí)候,他怎么做的呢?
2、小豬想了幾個(gè)辦法?第1個(gè)是什么?他是怎么說(shuō)的?狐貍有沒(méi)有聽(tīng)小豬的話(huà)呢?為什么會(huì)聽(tīng)小豬的話(huà),按小豬說(shuō)的去做呢?后來(lái),狐貍便忙了起來(lái),他干了什么事呢?(可引導(dǎo)幼兒看圖)
3、當(dāng)狐貍把小豬洗干凈后,有沒(méi)有吃到小豬呢?為什么?原來(lái)小豬又想了第2個(gè)辦法,狐貍有沒(méi)有聽(tīng)小豬的話(huà)?狐貍是怎么想的?狐貍又忙了起來(lái),他干了什么事呢?(可引導(dǎo)幼兒看圖)
4、當(dāng)小豬吃完了豐盛的午餐后,這次狐貍有沒(méi)有吃到小豬呢?為什么?原來(lái),小豬又想了第3個(gè)辦法,狐貍有沒(méi)有聽(tīng)小豬的話(huà)呢?狐貍是怎么想的?狐貍是怎么給小豬按摩的呢?(引導(dǎo)幼兒看圖)瞧,這時(shí)狐貍的頭上已經(jīng)冒出什么了?可是,小豬有沒(méi)有讓他停下呢?小豬說(shuō)什么?最后,狐貍累的都怎樣啦?(引導(dǎo)幼兒看圖)
5、最后,狐貍有沒(méi)有吃到小豬呢?小豬后來(lái)怎么樣啦?(引導(dǎo)幼兒看圖)他一邊往家跑,一邊笑瞇瞇地說(shuō)了什么呢?為什么小豬說(shuō)“這是我最幸運(yùn)的一天呢”?
6、你喜歡小豬嗎?為什么?
(四)、嘗試以故事中小豬的身份,大膽想出各種幫助自己逃脫危險(xiǎn)的辦法。
教:小豬在遇到危險(xiǎn)時(shí),一點(diǎn)也不驚慌,冷靜下來(lái),想出了那么多可以說(shuō)服狐貍的辦法,真是一個(gè)既勇敢又聰明的小豬!我要向他學(xué)習(xí),你們呢?如果你是這只小豬,當(dāng)你被狐貍抓住了,你會(huì)不會(huì)害怕和放棄呢?你會(huì)怎么辦?你會(huì)想什么辦法幫助自己逃脫危險(xiǎn)呢?
。ㄎ澹、回到生活中,遷移生活經(jīng)驗(yàn),使幼兒知道不管遇到什么危險(xiǎn)或困難,都不要害怕和慌張,應(yīng)立刻動(dòng)腦筋,想辦法,才能化險(xiǎn)為安,解決困難。
我的幸運(yùn)一天大班教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)師生共讀故事,了解書(shū)的內(nèi)容。
2、通過(guò)讀故事激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
3、感知故事中小豬如何使危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智,知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí),不害怕、不緊張、開(kāi)動(dòng)腦筋,想出對(duì)策。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖文對(duì)照的課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1、大家都知道狐貍吧?誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)狐貍是一種怎么樣的動(dòng)物?
2、小豬大家一定都很熟悉,誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)小豬又是怎樣的一種動(dòng)物?
3、小豬遇到狐貍會(huì)發(fā)生什么事情呢?今天我們一起走進(jìn)《我的幸運(yùn)一天》這個(gè)故事。
二、共讀故事猜一猜
1、今天會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢?
2、理解“幸運(yùn)”的意思。
讀一讀
師生共看故事,讀故事。讀中交流、思索。
一天,一只饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門(mén)找午餐。在他修爪子的時(shí)候,忽然門(mén)外傳來(lái)了一陣敲門(mén)聲。
“嗨,小兔子!”有人在門(mén)外喊:“你在家嗎?”
兔子?狐貍想,如果這兒有什么兔子的話(huà),我早就把他當(dāng)午餐了。狐貍打開(kāi)門(mén)——門(mén)外站著一只小肥豬!鞍パ,我找錯(cuò)門(mén)了!”小豬尖叫起來(lái)。“啊,沒(méi)錯(cuò),”狐貍喊著,“你找的正是地方!”他一把夾住小豬,使勁地把他拖了進(jìn)來(lái)!斑@真是我的幸運(yùn)的一天!”狐貍大聲叫道,“什么時(shí)候午餐竟然自己送上門(mén)來(lái)了!”“對(duì)不起,小子,”狐貍說(shuō),“這可不是一般的午餐吶,這是一頓烤豬肉——我的美味大餐!現(xiàn)在,就請(qǐng)你到烤鍋里去吧!”看到這里,你覺(jué)得是誰(shuí)幸運(yùn)的一天?小豬被狐貍吃了嗎?
。ㄗ杂砂l(fā)言)
那究竟會(huì)怎么樣呢?我們接著來(lái)看故事。掙扎也沒(méi)有用了。“好吧,”小豬嘆了口氣,“聽(tīng)你的安排吧?墒牵矣幸患虑橐f(shuō)!薄笆裁词拢俊焙偤鸬。
“恩,你知道,我是一只豬,而是豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧,狐貍先生!
“恩,”狐貍自言自語(yǔ)道,“他是很臟!
于是,狐貍開(kāi)始忙起來(lái)了:他撿樹(shù)枝,他生火,他拎水。
然后,他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。
“你真是個(gè)令人害怕的家伙!毙∝i說(shuō)。
狐貍說(shuō):“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著!”小豬想出了好辦法,可洗干凈后,是不是他就要被吃掉呢?還是想出了其他的辦法?我們繼續(xù)往下看。
“好吧,”小豬嘆了口氣,“聽(tīng)你的安排吧。可是······”
“可是什么?”狐貍吼道。
“恩,你知道,我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我,讓自己吃得更過(guò)癮一點(diǎn)嗎?想一想吧,狐貍先生!薄岸,”狐貍自言自語(yǔ)道,“他確實(shí)小了點(diǎn)。”于是,狐貍開(kāi)始忙起來(lái)了:他摘西紅柿,他做通心粉,他烤小甜餅。然后,他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。
“你真是個(gè)令人害怕的廚師!”小豬說(shuō)!昂昧耍焙傉f(shuō),“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤鍋吧!”
“好吧,”小豬嘆了口氣,“聽(tīng)你的安排。可是······”“可是,可是,可是什么?”狐貍叫道!岸鳎阒,我是一只勤勞的豬,所以我的肉特別硬。難道你就沒(méi)有想過(guò)給我按摩一下,讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎?想一想吧,狐貍先生。”“嗯,”狐貍自言自語(yǔ)道,“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦!”于是,狐貍又開(kāi)始忙起來(lái),他先推推這兒,又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲!斑@真是令人害怕的按摩!毙∝i說(shuō)。
“不過(guò),”小豬接著說(shuō),“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦,我的背都僵硬了。你能再用點(diǎn)力氣嗎,狐貍先生?再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了。哦,可以了,可以了,F(xiàn)在請(qǐng)往左邊用點(diǎn)力氣!毙∝i又想出了什么辦法?(說(shuō)一說(shuō))這些辦法的效果會(huì)怎么樣呢?
我們?cè)偻驴垂适隆?/p>
“狐貍先生,你在哪兒?”可是,狐貍先生再也聽(tīng)不見(jiàn)了——他累昏過(guò)去了。連抬抬手指頭的力氣都沒(méi)有了,更別說(shuō)烤豬肉啦!狐貍為什么會(huì)暈過(guò)去?說(shuō)明小豬怎么樣?
“可憐的狐貍先生,”小豬嘆口氣,“他忙了整整一天!”然后,村里最干凈、最肥、最嫩的小豬,拿著剩下來(lái)的小甜餅飛快地跑回家去!岸嗝词娣脑!多么豐盛的午餐!多么愜意的按摩!”小豬叫起來(lái),“這真是我最幸運(yùn)的一天!”
故事結(jié)束了,你覺(jué)得最后是誰(shuí)幸運(yùn)的一天?
為什么狐貍幸運(yùn)的一天會(huì)變成小豬幸運(yùn)的一天?
三、課外延伸
1、假如你是這只小豬,你會(huì)怎樣來(lái)救自己?(思考后發(fā)言)
2、如果是你們遇到困難,你們將會(huì)怎么做?
活動(dòng)反思:
這節(jié)活動(dòng)整個(gè)流程結(jié)束時(shí)間有點(diǎn)超時(shí),課后我覺(jué)得導(dǎo)入部分要改動(dòng),導(dǎo)入應(yīng)該簡(jiǎn)單明朗,直接點(diǎn)題,大班的孩子有一定的知識(shí)漢字的能力,可讓孩子讀題《我的幸運(yùn)一天》,就題目幸運(yùn)提問(wèn):什么是幸運(yùn),你有過(guò)幸運(yùn)嗎?看故事的封面,誰(shuí)幸運(yùn)?誰(shuí)又不幸運(yùn)?幼兒大膽想象、推測(cè),這樣就不顯得復(fù)雜,而且也節(jié)約了時(shí)間。
講到小豬誤闖進(jìn)狐貍家時(shí),狐貍說(shuō):這是我的幸運(yùn)的一天。我讓個(gè)別幼兒表演幸運(yùn)時(shí)你會(huì)怎樣?讓大家都來(lái)表演,孩子們有用語(yǔ)言,有用肢體,讓靜的語(yǔ)言課變得活了起來(lái)。還有個(gè)地方我覺(jué)得可嘗試,狐貍給小豬按摩,讓幼兒來(lái)扮演角色,感受按摩師的勞累,被按摩著的舒適、快活但真正上這節(jié)課時(shí),我擔(dān)心孩子會(huì)興奮,控制不好沒(méi)敢做。最后回到生活中,遷移生活經(jīng)驗(yàn)這點(diǎn)很好,讓孩子知道遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)不要害怕、慌張,動(dòng)腦筋想辦法。
我的幸運(yùn)一天大班教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞童話(huà)故事,理解狐貍的幸運(yùn)一天是怎樣變成小豬的幸運(yùn)一天的。
2.理解詞語(yǔ)“幸運(yùn)”。
3.懂得遇到危險(xiǎn)時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.圖片《我的幸運(yùn)一天》、狐貍和小豬圖片。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解狐貍的幸運(yùn)一天是怎樣變成小豬的幸運(yùn)一天的。
活動(dòng)難點(diǎn):
懂得遇到危險(xiǎn)時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法。
審美元素:
1.感受故事中小豬聰明、勇敢、愛(ài)動(dòng)腦筋的形象,使狐貍幸運(yùn)的一天變成了自己幸運(yùn)的一天。
2.體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性,啟迪幼兒萌發(fā)不怕危險(xiǎn)的機(jī)智和勇氣,使幼兒受到潛移默化的影響。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示圖片狐貍和小豬,激發(fā)幼兒的興趣。
師:今天老師給小朋友們請(qǐng)來(lái)了兩位客人,他們是誰(shuí)呢?(出示狐貍和小豬),小朋友們,“狐貍”和“小豬”之間發(fā)生了一個(gè)非常好玩的故事,他們中間有一個(gè)很幸運(yùn)的人,你們想知道嗎?
二、教師有感情地講述故事《我的幸運(yùn)一天》的前半部分(從開(kāi)頭到“現(xiàn)在,就到烤鍋里去吧”),讓幼兒體驗(yàn)狐貍的幸運(yùn)。
師提問(wèn):
1.小朋友們,故事的名字叫什么呀?
2.故事里有誰(shuí)?狐貍在家中干什么?這時(shí)發(fā)生了一件什么事情?你覺(jué)得誰(shuí)比較幸運(yùn)?
3.狐貍發(fā)現(xiàn)小豬后說(shuō)什么?狐貍會(huì)把小豬吃掉嗎?
。ɡ斫庠~語(yǔ)“幸運(yùn)”:運(yùn)氣好)
三、教師有感情地繼續(xù)講述故事后半部分,體驗(yàn)故事情節(jié)轉(zhuǎn)變的趣味性。
師提問(wèn):
1.狐貍要把小豬塞到烤箱里,狐貍是怎么說(shuō)的?
2.小豬是怎么說(shuō)的?然后發(fā)生了什么事情?
3.狐貍給小豬吃了一頓豐盛的午餐后,狐貍有沒(méi)有吃到小豬,為什么?
。ɡ斫庠~語(yǔ):過(guò)癮、豐盛、嫩、又捏又敲、愜意的按摩)
4.狐貍給小豬按摩后,發(fā)生了什么事情?這個(gè)時(shí)候,你覺(jué)得誰(shuí)比較幸運(yùn)?
四、請(qǐng)幼兒邊看圖片,邊再次欣賞故事,感受小豬的機(jī)智和勇氣。
1.狐貍把小豬吃掉了嗎?為什么沒(méi)有吃掉小豬?
2.狐貍最后怎么樣了?
3.這一天一開(kāi)始誰(shuí)比較幸運(yùn)?(狐貍)最后變成了誰(shuí)的幸運(yùn)一天?(小豬)為什么?
五、教師小結(jié):
這是一只聰明、勇敢、愛(ài)動(dòng)腦筋的小豬,使狐貍幸運(yùn)的一天變成了自己幸運(yùn)的一天。所以小朋友們以后遇到困難遇到危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該積極動(dòng)腦,想辦法自己解決問(wèn)題。
附故事:
童話(huà) 我的幸運(yùn)一天
一天,一只饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門(mén)找午餐。在他修爪子的時(shí)候,忽然門(mén)外傳來(lái)了一陣敲門(mén)聲。
“嗨,小兔子!”有人在門(mén)外喊,“你在家嗎?”
兔子?狐貍想,如果這兒有什么兔子的話(huà),我早就把他當(dāng)午餐了。
狐貍打開(kāi)門(mén)——門(mén)外站著一只小肥豬。
“哎呀,我找錯(cuò)門(mén)了!”小豬尖叫起來(lái)。
“啊,沒(méi)錯(cuò),”狐貍喊著,“你找的正是地方!”
他一把夾住小豬,使勁地把他拖了進(jìn)來(lái)……
“這真是我的幸運(yùn)一天!”狐貍大聲叫道,“什么時(shí)候午餐竟然自己送上門(mén)來(lái)了!”
小豬一邊掙扎一邊尖叫:“放開(kāi)我!讓我走!”
“對(duì)不起,小子,”狐貍說(shuō),“這可不是一般的午餐吶,這是一頓烤豬肉——我的美味大餐!現(xiàn)在,就到烤鍋里去吧!”掙扎也沒(méi)有用了!昂冒伞毙∝i嘆了口氣,“聽(tīng)你的安排吧?墒,我有一件事要說(shuō)!薄笆裁词?”狐貍吼道。
“嗯,”“你知道,我是一只豬,而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧,狐貍先生。”
“嗯,”狐貍自言自語(yǔ)道,“他是很臟!
于是,狐貍開(kāi)始忙起來(lái)了;他撿樹(shù)枝,他生火,他拎水。
然后,他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。
“你真是個(gè)令人害怕的家伙!”小豬說(shuō)。
狐貍說(shuō):“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜的呆著!”
“好吧,”小豬嘆了口氣,“聽(tīng)你的安排吧?墒恰
“可是什么?”狐貍吼道。
“嗯,你知道,我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我,讓自己吃得更過(guò)癮一點(diǎn)嗎?想一想吧,狐貍先生!
“嗯”狐貍自言自語(yǔ)道,“他確實(shí)小了一點(diǎn)!
于是,狐貍開(kāi)始忙起來(lái)了:他摘西紅柿,他做通心粉,他烤小甜餅。
然后,他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。
“你真是個(gè)令人害怕的廚師!”小豬說(shuō)。
“好了,”狐貍說(shuō),“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤箱吧!”
“好吧,”小豬嘆了口氣,“聽(tīng)你的安排,可是……”
“可是,可是,可是什么?”狐貍叫到。
“嗯,你知道,我是一只勤勞的豬,所以我的肉特別硬。難道你就沒(méi)有想過(guò)先給我按摩一下,讓自己能吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎?想一想吧,狐貍先生!
“嗯,”狐貍自言自語(yǔ)道,“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦!”
于是,狐貍又開(kāi)始忙起來(lái)了:他先推推這兒,又拉拉那兒。
他把小豬從頭到腳又捏又敲。
“這真是令人害怕的按摩!”小豬說(shuō)。
“不過(guò),”小豬接著說(shuō),“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦,我的背都僵硬了,你能再用點(diǎn)力嗎,狐貍先生?再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了。噢,可以了,F(xiàn)在,再往左邊用點(diǎn)力氣!
“狐貍先生,你在哪兒?”
可是,狐貍先生再也聽(tīng)不見(jiàn)了——他累昏過(guò)去了,連抬抬手指頭的力氣都沒(méi)有了,更別說(shuō)烤豬肉啦!
“可憐的狐貍先生,”小豬嘆了口氣,“他忙了整整一天!”
然后,村里最干凈、最肥、最柔軟的小豬,拿著剩下的小甜餅飛快地跑回家去。
“多么舒服的澡!多么豐盛的午餐!多么愜意的按摩!”小豬叫了起來(lái),“這真是我最幸運(yùn)的一天!”
我的幸運(yùn)一天大班教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事中的小豬是如何將危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智。
2、能大膽用語(yǔ)言表達(dá)故事中主要情節(jié)。
3、能積極地跟著音樂(lè)的節(jié)奏參與表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖畫(huà)書(shū)《我的幸運(yùn)一天》 背景音樂(lè) 幼兒學(xué)會(huì)做按摩的動(dòng)作
頭飾(狐貍與小豬的頭飾各10只)
活動(dòng)過(guò)程:
一、引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。
1、師:有一只小豬想去找朋友小兔子玩,可是他不知道小兔子住在哪里。當(dāng)他找到一座房子時(shí),就走過(guò)去敲開(kāi)了門(mén)。
提問(wèn):這會(huì)不會(huì)是小兔的家?(出示小豬驚訝的表情圖片,請(qǐng)幼兒自由猜測(cè)。)請(qǐng)你猜猜這是誰(shuí)的家?你們想知道這是誰(shuí)的家嗎?
2、取出圖書(shū):
看看圖書(shū)的封面上有誰(shuí)? 他們都想什么呢?
。◣ьI(lǐng)孩子一起來(lái)看看故事的題目是——我的幸運(yùn)一天)
二、教師完整的將故事講一遍。
師:這到底是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢?帶領(lǐng)幼兒一起完整的欣賞故事。
三、分段欣賞故事的細(xì)節(jié)部分,并鼓勵(lì)幼兒大膽想象情節(jié)的發(fā)展。
1、講述開(kāi)始部分,并引導(dǎo)幼兒想象下面的情節(jié)。(翻開(kāi)書(shū)本的第一頁(yè))
看!小狐貍在干嘛?
你是從哪兒看出來(lái)的?(幼兒指出細(xì)節(jié),教師補(bǔ)充提示“他還在看什么書(shū)?”)
仔細(xì)看看狐貍的家里還有什么?(將圖片放大重點(diǎn)在墻上的照片上,引導(dǎo)幼兒注意仔細(xì)觀察照片中的內(nèi)容)
小豬走錯(cuò)了門(mén),看見(jiàn)狐貍,心里怎么樣?(害怕)請(qǐng)你學(xué)學(xué)害怕的樣子?頭上怎樣?(直冒虛汗)
2、請(qǐng)幼兒觀看中間部分,引導(dǎo)幼兒觀察狐貍的一些細(xì)節(jié)部分。
提問(wèn):
師:小豬想了幾個(gè)好辦法?請(qǐng)你選出你最喜歡的那一頁(yè)!并告訴大家你為什么喜歡那一頁(yè)?這一頁(yè)講的是什么內(nèi)容?
教師引導(dǎo)幼兒一起觀察圖片的細(xì)節(jié)部分。
。1)狐貍是怎樣為小豬準(zhǔn)備洗澡水的。ㄒ龑(dǎo)幼兒是如何忙碌的做這件事情的)當(dāng)狐貍把小豬洗干凈后,狐貍為什么沒(méi)有吃小豬呢?小豬又想了什么辦法?
。2)狐貍在為小豬準(zhǔn)備午餐前做了哪些事情的。(提醒幼兒觀察狐貍的表情)當(dāng)小豬吃完了豐盛的午餐后,狐貍有沒(méi)有吃小豬?為什么?
。3)原來(lái)小豬又想到了第三個(gè)辦法,這回狐貍又是怎么做的?(將狐貍昏過(guò)去的圖片多看兩次)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)狐貍昏過(guò)去的樣子?狐貍為什么會(huì)昏過(guò)去?你從哪兒看出來(lái)的?(將椅子的畫(huà)面放大!)
3、你覺(jué)得這到底是誰(shuí)的幸運(yùn)一天?為什么是小豬的?(感受小豬的機(jī)智、勇敢)
四、請(qǐng)幼兒表演故事
1、這本書(shū)的是誰(shuí)寫(xiě)的是誰(shuí)畫(huà)的?(作者:慶子·凱薩茲 吳小紅譯)今天葛老師請(qǐng)了位客人老師一起用表演方式來(lái)感謝他們!
豬過(guò)來(lái)敲門(mén)!鞍畎畎!什么聲音?”狐貍打開(kāi)門(mén)一看,原來(lái)是一頭豬!
豬:啊!是……是……狐貍!
狐貍:哈哈!一頭肥豬!我最?lèi)?ài)吃香噴噴的豬肉!我真是太幸運(yùn)了。(狐貍撲過(guò)來(lái),一把抓住豬)
豬:好吧!唉!聽(tīng)你的安排吧!不過(guò)我有一件事要說(shuō)。
狐貍吼道:什么事?
豬:你知道,我是一只勤勞的豬,所以我的肉特別硬,你就不想吃點(diǎn)嫩一點(diǎn)的燒肉?
狐貍自言自語(yǔ)道:恩……肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味!
豬:來(lái)吧!我臉上的肉最老了,先給我按摩按摩臉吧!
狐貍邊按摩邊自言自語(yǔ)道:我要-嫩-豬-肉!我要嫩豬肉!
豬拍拍肩說(shuō):這邊酸呀!酸呀!
狐貍馬上按摩肩,嘴巴繼續(xù)唱歌。
豬:這些日子我的工作好累!我的背都僵硬了。
狐貍馬上就按摩背,豬又說(shuō):你能再用點(diǎn)力氣嗎?狐貍小姐?再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了,噢,可以了,可以了……現(xiàn)在,再往上面用點(diǎn)力氣……展開(kāi)閱讀全文
狐貍再按摩肩唱到:我要吃嫩豬肩……我要吃嫩豬肩
豬伸出手臂:來(lái)!這邊。換一只手臂:這邊
狐貍:噢!豬踢兒!嫩豬蹄兒哦!
狐貍繼續(xù)按摩背,嘴巴不停的唱著:嫩嫩的豬肉,又香又嫩又好吃的豬肉哦!哦!
豬:這真是令人害怕的按摩!
豬又指指腿說(shuō):別忘了我的腿!這只!……這只……我說(shuō)這只……你快點(diǎn)……快點(diǎn)……(狐貍跑到這邊又跑到那邊,嘴巴里唱的“我要吃-吃-豬肉”歌聲越來(lái)越小,越來(lái)越輕,最后一直到暈倒了。
2、請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏,一起參與表演。(將頭飾分別放在兩邊)
想來(lái)嘗試的小朋友到兩邊選擇頭飾來(lái)表演。表演過(guò)程中教師要不斷的給幼兒一些語(yǔ)言提示。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子一個(gè)話(huà)題“如果我遇到緊急情況,我會(huì)怎么處理呢?“鼓勵(lì)孩子展開(kāi)話(huà)題討論。
版權(quán)聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)自發(fā)貢獻(xiàn),該文觀點(diǎn)僅代表作者本人。本站僅提供信息存儲(chǔ)空間服務(wù),不擁有所有權(quán),不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如發(fā)現(xiàn)本站有涉嫌抄襲侵權(quán)/違法違規(guī)的內(nèi)容, 請(qǐng)發(fā)送郵件至 yyfangchan@163.com (舉報(bào)時(shí)請(qǐng)帶上具體的網(wǎng)址) 舉報(bào),一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除