小班語言教案《點點愛上幼兒園》1

　　活動目標：

　　1．引導幼兒充分運用各種感官感知、理解并講述圖片的主要內(nèi)容和情節(jié)。

　　2．培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性，豐富詞匯：“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。

　　3．培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園、樂意上幼兒園的`情感。

　　活動準備：

　　1．小鳥、兔子、梅花鹿圖卡、頭飾，圖片。

　　2．配班老師分別扮演小鳥、兔子、梅花鹿。

　　活動重點：

　　感知、理解并講述圖片的主要內(nèi)容和情節(jié)，培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園、樂意上幼兒園的情感。

　　活動難點：

　　鼓勵幼兒大膽講述并豐富詞匯。

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　師：你們喜歡上幼兒園嗎？ 有一個小朋友叫點點，她喜歡不喜歡上幼兒園呢？我們來看看。

　　二、將４張圖片分別出示給幼兒，引起他們講述的興趣。

　　1．教師出示圖片１。

　�。�1）**：媽媽要帶點點去幼兒園，可是點點怎么樣呢？媽媽帶點點來到了哪里？

　�。�2）教師手指著小鳥**：“什么樣的小鳥？”豐富詞匯：五顏六色。

　　鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)小鳥飛的樣子。

　　師：小朋友猜猜這里是什么地方？小鳥在幼兒園里怎么樣？豐富詞匯：快樂。

　　2．教師出示圖片２。

　�。�1）**：這是什么地方？圖上有誰？是什么顏色的？豐富詞匯：雪白雪白。

　�。�2）幼兒學“小兔”邊跳邊一起說：“雪白雪白的兔子�！�

　　師：這里是誰的幼兒園呢？它們在幼兒園里怎樣呢？

　　3．出示圖片３。

　�。�1）師：這里是什么地方？有誰？它們在干什么？教師帶領幼兒學“梅花鹿”邊輕輕跺跺腳邊一起說：“漂漂亮亮的梅花鹿。”

　�。�2）師：梅花鹿在幼兒園里怎么樣？它們是怎么說的？鼓勵幼兒學說對話部分，

　　4．出示圖片４。

　　**：圖上有誰？他們在干什么？點點愛去幼兒園了嗎？為什么？

　　三、教師完整講述圖片內(nèi)容，并引導幼兒參與講述對話部分。

　　四、教師總結(jié)。

　　師：小動物都愛上幼兒園了，我們小朋友也要像他們一樣高高興興上幼兒園。

小班語言教案《點點愛上幼兒園》擴展閱讀

小班語言教案《點點愛上幼兒園》（擴展1）

——《點點愛上幼兒園》小班教案3篇

《點點愛上幼兒園》小班教案1

　　活動內(nèi)容：點點愛上幼兒園

　　重點領域：語言

　　相關(guān)領域：社會

　　活動目標：

　　1、能在集體中安靜地聽故事。

　　2、能聽懂故事內(nèi)容，了解幼兒園，喜歡幼兒園。

　　重點、難點 重點：能安靜地聽老師講故事，并能理解故事內(nèi)容。

　　難點：鼓勵幼兒用故事中的原話大膽回答老師的問題。

　　活動準備 1、 點點和媽**圖片及一些動物的圖片。

　　2、 每個幼兒一本幼兒畫冊1。

　　活動過程

　　一、 導入活動，激發(fā)幼兒興趣。

　　出示點點和媽**圖片，介紹點點和媽媽，引出故事名字。

　　二、欣賞故事。

　　1、教師講述故事，要求幼兒能安靜地聽故事。

　　2、**：

　�。�1）“媽媽帶點點上幼兒園，點點為什么一路上都不高興？”

　　（2）“去幼兒園的'路上他們看到了什么？”

　　三、再次欣賞故事，引導幼兒用故事中的原話回答老師的**。

　　1、**：“媽媽和點點路過大樹，媽媽對點點說這是誰的幼兒園？”

　　2、以同樣的方法**上幼兒園路上看到的幼兒園。

　　3、“小朋友的幼兒園是什么樣的？小朋友在幼兒園里做什么？”

　　4、**：點點后來喜歡上幼兒園了嗎？他說了什么？

　　四、擴展思維。

　�。�1）引導幼兒一邊看掛圖一邊跟著老師學說故事。

　�。�2）森林里的小動物聽到點點上幼兒園了，它們也都爭著要上幼兒園，看！有哪些小動物？（幼兒自主討論并說說它們上幼兒園的情景，鼓勵幼兒每天要高高興興上幼兒園）

《點點愛上幼兒園》小班教案2

　　活動內(nèi)容：點點愛上幼兒園

　　重點領域：語言

　　相關(guān)領域：社會

　　活動目標：

　　1、能在集體中安靜地聽故事。

　　2、能聽懂故事內(nèi)容，了解幼兒園，喜歡幼兒園。

　　重點、難點 重點：能安靜地聽老師講故事，并能理解故事內(nèi)容。

　　難點：鼓勵幼兒用故事中的原話大膽回答老師的問題。

　　活動準備 1、 點點和媽**圖片及一些動物的圖片。

　　2、 每個幼兒一本幼兒畫冊1。

　　活動過程

　　一、 導入活動，激發(fā)幼兒興趣。

　　出示點點和媽**圖片，介紹點點和媽媽，引出故事名字。

　　二、欣賞故事。

　　1、教師講述故事，要求幼兒能安靜地聽故事。

　　2、**：

　�。�1）“媽媽帶點點上幼兒園，點點為什么一路上都不高興？”

　�。�2）“去幼兒園的路上他們看到了什么？”

　　三、再次欣賞故事，引導幼兒用故事中的原話回答老師的**。

　　1、**：“媽媽和點點路過大樹，媽媽對點點說這是誰的幼兒園？”

　　2、以同樣的方法**上幼兒園路上看到的幼兒園。

　　3、“小朋友的幼兒園是什么樣的？小朋友在幼兒園里做什么？”

　　4、**：點點后來喜歡上幼兒園了嗎？他說了什么？

　　四、擴展思維。

　�。�1）引導幼兒一邊看掛圖一邊跟著老師學說故事。

　�。�2）森林里的小動物聽到點點上幼兒園了，它們也都爭著要上幼兒園，看！有哪些小動物？（幼兒自主討論并說說它們上幼兒園的情景，鼓勵幼兒每天要高高興興上幼兒園）

《點點愛上幼兒園》小班教案3

　　【活動目標】

　　1.認真傾喜歡幼兒園，樂意上幼兒園

　　2.聽故事，積極大膽地表演故事，理解作品的內(nèi)容

　　3.熟悉作品中的坐藥對話，理解詞語五顏六色雪白雪白漂漂亮亮

　　【活動準備】

　　1.圖片：小鳥幼兒園，小兔幼兒園，梅花鹿幼兒園，小朋友的幼兒園，點點，媽媽

　　2.頭飾小鳥，小兔，梅花鹿，小朋友

　　【活動過程】

　�、彘_始部分

　　1.師：小朋友今天都來到了幼兒園，現(xiàn)在老師要帶我們的小寶寶們?nèi)タ纯葱�動物的幼兒園。(老師提出要求，小朋友跟在老師的后面，一起走到動物們的幼兒園。讓幼兒感受動物們的幼兒園是很快樂的)

　　2.那現(xiàn)在你們覺得幼兒園快樂嗎?有一位叫點點的小朋友他說：幼兒園里真快樂!現(xiàn)在我們一起來聽聽點點的'故事吧!

　�、婊�本部分

　　1.教師完整講述故事，引導幼兒感知故事的內(nèi)容

　�、俳處熞贿叢僮鲌D片，一邊講故事

　�、诮處熤笀D**：圖上有誰啊，這是什么幼兒園呢?

　�、勰贸鲂∨笥延變簣@圖片：這又是誰的幼兒園呢?他們干了一些什么事情?他們的表情是怎樣的?

　　2教師帶領幼兒一起講故事，讓幼兒學習說話部分，引導幼兒理解故事的內(nèi)容

　�、俳處熤v到：“經(jīng)過一棵大樹，樹枝上落滿五顏六色的小鳥”時，媽媽說：“這是小鳥幼兒園�！�(幼兒說)小鳥說：“幼兒園里很快樂!”(幼兒說)

　�、诮處熤v到經(jīng)過一片草地，草地上有雪白雪白的兔子。媽媽說：“這是小兔幼兒園”(幼兒說)小兔說：“幼兒園里很快樂!”(幼兒說)

　�、劢處熤v到經(jīng)過一片小樹林，樹林里有漂漂亮亮的梅花鹿。媽媽說：“這是梅花鹿幼兒園”(幼兒說)梅花鹿說：“幼兒園里很快樂!”(幼兒說)

　　㈢結(jié)束部分

　　幼兒自選角色，教師和幼兒一起表演。還可以對換角色再次表演。

小班語言教案《點點愛上幼兒園》（擴展2）

——小班語言《點點愛上幼兒園》課后的教學反思

小班語言《點點愛上幼兒園》課后的教學反思1

　　小班幼兒剛上幼兒園，第一次離開老爸媽媽，來到一個生疏的環(huán)境，心理上照舊有點不民風，借助這個步履能培育晉升幼兒喜歡上幼兒園。其余剛進園的幼兒尚未養(yǎng)成卓異的聆聽民風，咱們借助形象的圖片，活躍的語言，來培育晉升他們安全聆聽的民風。

　　《點點愛上幼兒園》這個故事的語言很活躍，運用了擬人、比如等修辭手腕，分外是每段落的`語言**底子雷同，多次幾次，極度切合小班幼兒語言入修的特性，能夠引起幼兒入修的癖好并愛上幼兒園的感情。是以這是一個對比成熟的教案貪圖，在在教室講解后，我舉行了如下反思：

　　樂成的地方：

　　1、講解目標殺青度較好。

　　經(jīng)由過程本次語言講解步履，我班幼兒聽懂了這個故事內(nèi)容，也相識了幼兒園，緩緩喜歡上幼兒園。并且，在聽故事的入程中，**年夜部門幼兒已能安全地聆聽。

　　2、幼兒的插手性較高。

　　由于《點點愛上幼兒園》的選材極度好，且內(nèi)容大略易懂，切近幼兒的生計體驗。步履中，連系圖片，讓幼兒經(jīng)由過程相應的圖片來鑒賞故事。馬糊活躍的圖片，幼兒極度感癖好，鑒賞故事時也極度地賣力。問題的貪圖也是連系了幼兒已經(jīng)有的生計閱歷，能全力的舉手中興問題。

　　3、思路清晰，過渡自然。

　　首先，我從幼兒的已經(jīng)有閱歷出發(fā)，出示圖片，向?qū)в變赫f一說圖片上的人物分袂是誰。再用驚疑的語氣：“咦！點點如何啦？”向?qū)в變翰斐驁D片上的幼兒的心境引出全部故事。在理解故事中，經(jīng)由過程圖片，讓幼兒從小鳥、小兔、梅花鹿在幼兒園里喜悅的場景中誘發(fā)幼兒緩緩地喜歡幼兒園，讓幼兒的這類情緒逐漸升華，著末喜歡上幼兒園。同時，也向?qū)в變嘿u力聆聽。

　　不夠的地方：

　　1、師幼互動中教師說的較多。

　　在**后，我總是進展幼兒能夠很快地中興到問題點上，然而顯著對付剛進園的幼兒來說是有些艱巨的，為了絕快完成講解步履，我在提出問題后，總是請個別幾個舉手的幼兒來中興而無視了其他幼兒。給以他們思慮的光陰較少，乃至于自己說的較多，這是“填鴨式”講解。應該鼓舞激勵幼兒斗膽勇敢說，不拘泥于答案。

　　2、幼兒插嘴現(xiàn)象較主要。

　　對付小班幼兒來說，尚未教室常例意識，雖然咱們已重視班級上課軌則意識的培育晉升，但每一每一有些思惟活潑，時常在教員問題提出后就直接說出了答案，即便舉手也會嘴巴里說“我、我……”無非這類民風并非一朝一夕就可以養(yǎng)成的。非但要素日提醒他們，也必要我在往后的教室中逐漸驟整自己的講解計謀，用更契合的行動措施逐漸往革新這一現(xiàn)象。

　　經(jīng)由過程本次語言講解步履《點點愛上幼兒園》，幼兒曉得了故變亂事的名字，并能**年夜要說出故事的內(nèi)容，曉得里面有哪些人物，哪些小動物，在步履中也徐徐的培育晉升了小朋友們喜歡幼兒園，愛上幼兒園的美麗情緒。鄙人一次施行入程中，我想我會逐漸革新，并重視如下幾點講解改良：

　　一、加強故事的完收拾解。

　　二、在步履貪圖中，盡管做到游戲性、步履化，讓幼兒在玩樂中患上到感悟。

小班語言教案《點點愛上幼兒園》（擴展3）

——小班語言《點點愛上幼兒園》課后教學反思

小班語言《點點愛上幼兒園》課后教學反思1

　　小班幼兒剛上幼兒園，第一次離開老爸媽媽，來到一個生疏的環(huán)境，心理上照舊有點不民風，借助這個步履能培育晉升幼兒喜歡上幼兒園。其余剛進園的幼兒尚未養(yǎng)成卓異的聆聽民風，咱們借助形象的圖片，活躍的語言，來培育晉升他們安全聆聽的民風。

　　《點點愛上幼兒園》這個故事的語言很活躍，運用了擬人、比如等修辭手腕，分外是每段落的語言**底子雷同，多次幾次，極度切合小班幼兒語言入修的特性，能夠引起幼兒入修的癖好并愛上幼兒園的感情。是以,，這是一個對比成熟的教案貪圖，在在教室講解后，我舉行了如下反思：

　　成功的地方：

　　1、講解目標殺青度較好。

　　經(jīng)由過程本次語言講解步履，我班幼兒聽懂了這個故事內(nèi)容，也相識了幼兒園，緩緩喜歡上幼兒園。并且，在聽故事的入程中，**年夜部門幼兒已能安全地聆聽。

　　2、幼兒的插手性較高。

　　由于《點點愛上幼兒園》的選材極度好，且內(nèi)容大略易懂，切近幼兒的生計體驗。步履中，連系圖片，讓幼兒經(jīng)由過程相應的圖片來鑒賞故事。馬糊活躍的圖片，幼兒極度感癖好，鑒賞故事時也極度地賣力。問題的貪圖也是連系了幼兒已經(jīng)有的生計閱歷，能全力的舉手中興問題。

　　3、思路清晰，過渡自然。

　　首先，我從幼兒的已經(jīng)有閱歷出發(fā)，出示圖片，向?qū)в變赫f一說圖片上的人物分袂是誰。再用驚疑的語氣：“咦！點點如何啦？”向?qū)в變翰斐驁D片上的幼兒的心境引出全部故事。在理解故事中，經(jīng)由過程圖片，讓幼兒從小鳥、小兔、梅花鹿在幼兒園里喜悅的場景中誘發(fā)幼兒緩緩地喜歡幼兒園，讓幼兒的這類情緒逐漸升華，著末喜歡上幼兒園。同時，也向?qū)в變嘿u力聆聽。

　　不夠的地方：

　　1、師幼互動中教師說的較多。

　　在**后，我總是進展幼兒能夠很快地中興到問題點上，然而顯著對付剛進園的幼兒來說是有些艱巨的，為了絕快完成講解步履，我在提出問題后，總是請個別幾個舉手的幼兒來中興而無視了其他幼兒。給以他們思慮的光陰較少，乃至于自己說的較多，這是“填鴨式”講解。應該鼓舞激勵幼兒斗膽勇敢說，不拘泥于答案。

　　2、幼兒插嘴現(xiàn)象較主要。

　　對付小班幼兒來說，尚未教室常例意識，雖然咱們已重視班級上課軌則意識的培育晉升，但每一每一有些思惟活潑，時常在教員問題提出后就直接說出了答案，即便舉手也會嘴巴里說“我、我……”無非這類民風并非一朝一夕就可以養(yǎng)成的。非但要素日提醒他們，也必要我在往后的教室中逐漸驟整自己的講解計謀，用更契合的行動措施逐漸往革新這一現(xiàn)象。

　　經(jīng)由過程本次語言講解步履《點點愛上幼兒園》，幼兒曉得了故變亂事的名字，并能**年夜要說出故事的內(nèi)容，曉得里面有哪些人物，哪些小動物，在步履中也徐徐的培育晉升了小朋友們喜歡幼兒園，愛上幼兒園的美麗情緒。鄙人一次施行入程中，我想我會逐漸革新，并重視如下幾點講解改良：

　　一、加強故事的完收拾解。

　　二、在步履貪圖中，盡管做到游戲性、步履化，讓幼兒在玩樂中患上到感悟。

小班語言教案《點點愛上幼兒園》（擴展4）

——幼兒園小班語言教案(15篇)

幼兒園小班語言教案(15篇)

　　作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園小班語言教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班語言教案1

　　活動目標：

　　1、能用自己的語言講述圖片的主要內(nèi)容

　　2、樂意聽同伴講話，能大膽講述自己的想法

　　3、熟悉幼兒園，萌發(fā)幼兒熱愛幼兒園的情感

　　活動重點：

　　能用自己簡短的語言講述圖片中的主要內(nèi)容活動準備：

　　物質(zhì)準備：

　　圖片若干(幼兒在園內(nèi)各處活動·游戲的圖片)

　　經(jīng)驗準備：

　　參觀過幼兒園，對幼兒園環(huán)境有一定了解

　　活動過程：

　　一、教師出示一張圖片，引導講述，引起幼兒興趣。(這張圖片上有什么？誰在做什么？這是哪里？)

　　二、幼兒講述

　　1、教師繼續(xù)出示圖片，利用這三個問題請個別幼兒在集體面前講述自己在圖片里看見的內(nèi)容，教師適時幫助，指導幼兒用簡短的語言進行講述

　　2、將剩下的圖片發(fā)給幼兒，請幼兒兩兩結(jié)伴，互相說一說自己的圖片上有什么，有誰在做神么，這是哪里

　　3、教師小結(jié)，激發(fā)幼兒對幼兒園的喜愛之情

　　三、結(jié)束

　　請幼兒將圖片帶回家和家長分享，用學到的語言技巧講述圖片內(nèi)容給家長聽

幼兒園小班語言教案2

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受小黑魚心情的變化和積極動腦想辦法戰(zhàn)勝困難的過程。(重點)

　　2、能夠大膽猜測故事情節(jié)，積極用語言表達自己的想法。

　　3、感受大海中生命的奇妙有趣，體驗故事表達的勇政、合作品質(zhì)。(難點)

　　4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動準備：

　　知識經(jīng)驗準備：

　　(1)帶領幼兒了解各種海底動植物，知道“淡菜殼”就是海虹。

　　(2)帶領幼兒玩一些需要同伴合作的游戲。

　　物質(zhì)準備：

　　1、《小黑魚》PPT

　　2、音樂5段(海浪的聲音、《望魚來了》、《悲傷大提琴》《愛在四月》、《神秘園之歌》)

　　活動過程：

　　一、播放大海的聲音，引導幼兒說出大海里的生物**：這是什么聲音?(播放海浪聲)你們喜歡大海嗎??大海里都有什么?

　　二、出示動畫課件，引導幼兒猜測故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容

　　1、播放PPT，引導幼兒觀察畫面猜測故事情節(jié)。

　　**：(1)小魚們都長得什么樣?

　　(2)小黑魚怎么了?猜一猜發(fā)生了什么事情?

　　(3)失去了兄弟姐妹的小黑魚現(xiàn)在的心情會是怎樣的?

　　教師小結(jié)：失去了兄弟姐妹的小黑魚既咨怕又孤單。

　　2、采用關(guān)鍵中斷法講述故事，理解故事內(nèi)容。

　　**：(1)大海里到處都有各種奇妙的生命，小黑魚遇見了誰?

　　(2)小黑魚石到了怎樣的景物?你覺得像什么?引導幼兒說一說，學一學。

　　(3)為什么小紅魚要躲在硫石和海革的影子里，小黑魚會對他們說些什么?

　　(4)小黑魚會想什么辦法幫助小紅魚?

　　(5)他們是怎樣變成一條大魚的?

　　三、利用課件，完整欣賞故事，感受團結(jié)合作力量大。

　　**：1、你們喜歡小黑魚嗎?為什么?

　　2、如果在變成大魚的過程中，有小魚不合作，可能會發(fā)生什么事情呢?生活中又有哪些事情是需要合作才能完成的呢?

　　四、延伸活動

　　(1)請幼兒互相合作，變成一條“大魚”，一起游起來，感受合作的樂趣。

　　(2)活動結(jié)束后，引導幼兒到閱讀區(qū)仔細閱讀繪本故事《小黑魚》

　　(3)在活動區(qū)中引導幼兒觀察這本書的畫面和*時石到的書有什么不一樣?感受拓印畫獨特的美，并在活動區(qū)投放拓印顏料及印章、布和紙張，鼓勵幼兒大膽拓印，自制圖書《小黑魚》，拓展故事情節(jié)。

　　附故事：

　　大海的一個角落里，住著一群快樂的小魚，他們都是***，只有一條是黑色的，黑得像淡菜殼，他比他的兄弟姐妹科游得都要快，他叫小黑魚。

　　一個可怕的日子，從海底里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚，他一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里，只有小照魚逃走了。他逃到了大海深處，既害怕，又孤獨，傷心極了。

　　大海里到處是各種各樣的生命，小黑魚游啊游，碰見一個又一個奇跡，于是，他又高興起來了。他看到，水母像彩虹果凍，大龍蝦走起路來像水下行走的機器……怪魚像被一條石不見的線牽譽……海傾的局巴有多長，連他自己都不清……森林似的海草長在糖果般的礁石上……海葵像粉***棕櫚樹，在風中起舞。

　　后來，他看到一群和自己一樣的小魚，躲在礁石和海草的影子里。

　　“來游吧，一起玩，到處看石。”他快樂地說。

　　“不行，”小紅魚說，“大魚會把我們統(tǒng)統(tǒng)吃掉的!”

　　“可是，你們不能老躲在那兒吧?”小黑魚說，“我們一定要想想辦法�！�

　　小黑魚想啊，想啊，想啊，突然，他說：“有了!”

　　我們可以游在一起，變成海里最大的魚。!他們各就各位，緊緊地游在一起。等到他們可以游得像一條大魚了，小黑魚說：“我來當眼睛、”

　　他們在清涼的早上游，在陽光燦爛的中午游。把大魚都嚇跑了。

　　《小黑魚》課后反思：

　　本次活動，整體感覺還是比較成功的，教師自身對過程的把控比較自如，幼兒的***從始至終都比較集中，完全融入了故事的情境中，這源于孩子們對這個繪本的喜愛，也源于我對故事的有效**設計以及課件的精心準備，尤其是背景音樂的恰當穿插，視聽結(jié)合，激發(fā)了孩子們的情感和大膽表達表現(xiàn)的欲望。尤其是看到小魚們各就各位，游成海里最大的魚時，我感覺到他們小小的心靈震撼了，我相信****力量大的種子會深深的在孩子們的心靈中生根發(fā)芽。結(jié)尾部分的游戲既具有趣味性，又讓孩子體驗到了團結(jié)的力量與合作的樂趣，孩子們很喜歡，也起到了點題的作用。

　　在過程中，也發(fā)現(xiàn)了很多的不足之處：

　　1、教師的回應技能需更加靈活。在教學中發(fā)現(xiàn)自己而對幼兒的回答回應時比較詞窮單一，有時甚至會不自覺的重復，不能進行有效的迫問、拋接、點撥、歸納和提升。這需要在教學實踐中不斷積累經(jīng)驗，細心的描摩，不斷掌掘回應的策略與技巧。

　　2、對孩子們已有經(jīng)驗的了解不深入。比如在引導孩子思考回答

　　“當你遇到自己解決不了的困難時，你會怎么辦?”時，僅有個別孩子舉手發(fā)言，大部分孩子缺乏相互合作的經(jīng)驗，也有可能是我的**不夠精準直接，導致孩子們不能準確理解我的問題，如果把**改成：“你們有過跟同伴相互合作，共同解決困難的事情嗎?”可能效果就會不一樣。

　　3、孩子們大膽表達表現(xiàn)能力還需加強。比如在學習龍蝦走路的姿態(tài)上，幼兒還比較拘謹，放不開。如果這時教師能夠夸張的引導示范，孩子們可能就會放開膽子，大膽表現(xiàn)。

幼兒園小班語言教案3

　　一、目標：

　　1、喜歡朗讀兒歌，讀準字音“幼兒園”“老師”“她”。

　　2、感受老師的愛，喜歡上幼兒園。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　二、準備：

　　教學掛圖、幼兒用書、喜洋洋頭飾、場景布置。

　　三、過程：

　　1、談話引入師：今天有個你們最喜歡的小朋友要來到我們小二班做游戲。(出示喜羊羊)

　　2、觀看教師表演，初步感知兒歌內(nèi)容。

　　教師出示喜羊羊頭飾，邊念兒歌邊表演。

　　**：(1)寶寶喜歡上幼兒園嗎?

　　(2)寶寶喜歡老師嗎?為什么?

　　3、學習兒歌。

　　(1)教師有感情地示范朗讀兒歌。

　　導語：現(xiàn)在老師給小朋友們朗讀一首好聽的兒歌，兒歌的名稱叫《幼兒園像我家》。

　　**：老師朗讀兒歌的時候聲音是怎么樣的?(有感情、有節(jié)奏的)教師小結(jié)：我們朗讀兒歌的時候要用好聽的聲音把兒歌讀出來。

　　(2)幼兒跟讀兒歌。

　　讀準“幼兒園”“老師”“她”。

　　(3)逐句分析兒歌，與幼兒互動。

　　師：老師叫我什么?(教師豎起大拇指表揚高高興興上幼兒園、能和老師有禮貌地打招呼的孩子，說他們是好娃娃。)：“我說老師像誰?你覺得老師像媽媽?”(教師自我介紹像媽**地方。)師：老師愛你的，那么你愛老師嗎?愛老師的小朋友老師可真喜歡，趕快來與老師來擁抱一下吧!

　　4、兒歌表演，再次感受兒歌的韻律美。

　　(1)個別朗讀，分組朗讀和集體朗讀相結(jié)合。

　　師：這么好聽的兒歌加上好看的動作那就更加不錯了!

　　5、結(jié)束語。

　　師：今天我們學習了兒歌《幼兒園像我家》，每個小朋友都有兩個家了呢!小朋友你們喜歡幼兒園這個家嗎?回家之后我們把這個好聽的兒歌分享給爸爸媽媽聽吧!

　　附：兒歌《幼兒園像我家》

　　幼兒園像我家，老師愛我我愛她。

　　老師叫我好娃娃，我說老師像媽媽。

　　活動反思：

　　我考慮到小班孩子年齡小，剛進園，我會用情景貫穿整個活動，要用媽**語氣告訴他們，大家已經(jīng)長大了，進入幼兒園后要認真的學習本領，做一”個合格的小班幼兒。

　　如果條件允許多發(fā)一些發(fā)響聲的玩具各一些機動玩具，像在家一樣**取放，效果會更好。

幼兒園小班語言教案4

　　活動目標

　　1.知道和朋友在一起不會感到孤獨，和朋友在一起就會開心。

　　2.嘗試主動交流，感受積極主動交往的意義。

　　3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動重難點

　　重點：能看圖講述故事。

　　難點：在故事中感受積極主動交往意義。

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：故事PPT。

　　經(jīng)驗準備：知道什么是孤獨。

　　活動過程：

　　(一)什么是孤獨

　　1.幼兒有序欣賞PPT《我不愿意孤獨》，教師完整講述。

　　2.引導幼兒再次閱讀PPT1-4頁，理解孤獨的含義。

　　3.戴眼鏡的男孩說，什么時候會覺得孤獨?(沒有小朋友拉住自己的手;沒有朋友一起玩，一起說話)

　　4.小男孩喜歡孤獨嗎?你從哪里看出來他不高興?

　　5.根據(jù)幼兒的討論，教師總結(jié)：孤獨時沒有和朋友在一起，只是自己一個人。孤獨就像一只風箏，只有自己空蕩蕩地飄在天上。

　　(二)怎樣才能不孤獨

　　1.引導幼兒再次欣賞PPT第5-7頁，小男孩不喜歡孤獨，他想出哪些辦法?他是怎么做的?

　　2.幼兒觀察畫面中的細節(jié)。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎?他和朋友玩什么?(找朋友一起說話;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、蕩秋千、坐蹺蹺板，戴眼鏡的男孩也過去一起玩)

　　3.根據(jù)幼兒討論和畫面呈現(xiàn)的情景，教師總結(jié)：如果你不喜歡孤獨，那就主動找朋友握握手，友好地和朋友說說話，找到朋友一起玩就不會孤獨。

　　(三)我們不孤獨

　　1.如果你看到孤獨的朋友，會主動去和他拉手嗎?

　　2.教師扮演“孤獨的孩子”，幼兒主動來拉老師的手，說說話，或是拿玩具一起玩�！肮陋毜暮⒆印睆膫�心到高興，最后大家擁抱在一起說：“和朋友在一起真好!”

　　3.教師總結(jié)：孤獨會讓人難過，我們要讓每一個人小朋友都不孤獨，不難過。

　　4.再次完整閱讀《我不愿意孤獨》。

　　5.大家拉著手一起出去玩玩吧。

　　活動反思：

　　《我不愿意孤獨》，是講一個戴眼鏡的小男孩來到新的班級，面對新的環(huán)境，沒有小朋友一起玩，沒有朋友和自己說話，覺的自己很孤獨，孤獨就像是天上的風箏，只有自己一個人玩。他不喜歡孤獨，于是就決定去找小朋友一起玩，他獲得了快樂，贏得了朋友。

　　老師的情緒很重要，不要急，還是要**好自己*和的態(tài)度，不要急于求成。我想，以后如果孩子在一個課堂中不能達到老師的要求，不要強壓，還是要在事后再設計一個能讓幼兒感興趣的活動,從中彌補。

　　幼兒園小班語言教案教學反思大全

幼兒園小班語言教案5

　　幼兒園大班語言教案――我要畢業(yè)了

　　一、活動目標1、幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，體會自己已經(jīng)長大。2、樂意表達自己對老師、幼兒園的一份情感，體驗共同生活中的師生情、同伴情。

　　二、活動準備小班時候幼兒的照片，雞心（簽名）、愛的密碼卡片、幼兒的簽名本。

　　三、活動過程1、一起看照片，幫助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。2、說說我的前后表現(xiàn)？哪些地方我進步了，長大了？3、對幼兒的回答，老師以即興創(chuàng)編詩歌幫助幼兒進行總結(jié)。4、引導幼兒說說你最不舍得幼兒園的什么？5、在次基礎上，引導幼兒試著想老師說說心里話。6、老師也要送一件禮物給你們――愛的密碼

　�。�1）制作一個大雞心展現(xiàn)在幼兒面前，里面放置一些色紙（上面寫有“我愛你”，“祝你進步”……等字樣）（2）旁邊放有長放形的色紙，色紙上各有紅、黃、藍的小圓點，表示三個字、四個字等等含義

　　7、幼兒每人一本簽名本，邀請同伴，老師簽名。

　　四、延伸活動引導幼兒在以后的日子里也可請其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。

幼兒園小班語言教案6

　　一、教案目標：

　　1、理解故事的內(nèi)容，知道冬天要多運動才能不怕冷。

　　2、幼兒能大膽的說出自己的想法，提高幼兒的表達能力。

　　3、幼兒能積極的參與到活動中，并獲得其中的樂趣。

　　二、教案準備： 故事磁帶、錄音機

　　三、教案過程：

　　1、問題導入：

　　師：冬天的北風吹在身上，有什么感覺?你們怕冷嗎?

　　2、初步欣賞故事，了解人物和情節(jié)。

　　師：故事里有誰?天氣怎么樣?小白兔躲在被窩里干什么?

　　3、再次欣賞故事：欣賞故事錄音。

　　4、幫助幼兒進一步理解故事的情節(jié)、內(nèi)容。

　　師：小兔子為什么躲在被窩里不肯起來?

　　師：媽媽說姥姥有一件什么衣服要送給小白兔?

　　師：姥姥有沒有給小白兔一件不怕冷的衣服5、討論：什么是不怕冷的？你怕冷嗎？怎樣才能不冷？

　　注：老師要鼓勵幼兒積極參與活動，并及時的提出表揚。

　　四、活動建議：

　　鼓勵幼兒堅持運動，通過體育活動進一步體驗怎么做才能不怕冷。

　　五、活動評價：

　　1、能理解故事中怎么做才能不怕冷。

　　2、愿意通過體育活動也也能不怕冷。

　�。ǜ�) 故事：不怕冷的小白兔下過了雪，又刮起了大風，天好冷啊!小白兔躲在被窩里睡懶覺�！拔业男」怨�，快起來，快起來呀。”兔媽媽叫小白兔起床�！安黄饋�，不起來，起來要凍壞�！毙“淄迷趺匆膊豢掀饋怼Ｍ脣寢屜肓讼刖妥匝宰哉Z起來；“唉!天也真冷，要穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢。”“真的呀?”小白兔聽了覺得很奇怪，就從被窩里伸出小腦袋：“姥姥真有這么不怕冷的大衣，您穿過嗎?”“沒有，沒有，姥姥說不怕冷的大衣是給她的小外孫做的�！薄袄牙训男⊥鈱O就是我呀，是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，你快到姥姥家去，把大衣拿回來。”“那可不行，姥姥說過了，不怕冷的大衣呀，誰來拿都不給，只有小外孫來才能給呢!”小白兔一蹦就從被窩里蹦出來了，“稀里嘩啦”穿上小襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。“媽媽，媽媽，我到姥姥家去了�！薄安恍校�不行，你去怎么成呢?外面風這么大，你不怕凍壞嗎?”“沒關(guān)系，不要緊，姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了�！毙“淄谜f完就往外跑，風刮在臉上像刀子割似的，那么疼。小白兔想早一點拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑了起來。跑啊，跑啊，怎么脖子熱烘烘的，它就把圍巾拿下來了。再跑啊，跑啊，又怎么了，頭頂上熱乎乎的，它把帽子也拿下來了。跑啊，跑啊，跑到姥姥家，額頭上都冒汗了。兔姥姥看見小白兔，心里可高興了，撿了一個挺大的胡蘿卜給它吃�！拔也灰�吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣�！薄肮�哈，哪有什么不怕冷的大衣呀!”“媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的大衣呀!穿上它凍不著，還冒汗呢!”“嗯?哈哈，小乖乖，你看你的頭上汗?jié)n漬的，不怕冷的大衣呀，不就穿在你的身上嗎!”“啊?哈哈哈哈�！毙“淄孟肓讼�，明白了。小朋友，不怕冷的大衣是什么呀，你們明白了嗎?

幼兒園小班語言教案7

　　活動目標

　　1.知道兒歌的名字，學習朗誦兒歌。

　　2.體驗兒歌中的.感情，產(chǎn)生對幼兒園的親切感。

　　3.了解兒歌的含義。

　　4.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

　　活動準備

　　多**圖片：小鳥、蝴蝶、小魚、大樹、池塘、花園圖片若干張，PPT圖片。

　　活動過程

　　一、導入：播放哭聲聲，請幼兒仔細聽。

　　師：這是誰的聲音?(教師作傾聽狀)哦，原來是小鳥哭了，他告訴我他哭是因為他找不到家了。小朋友們，你們能幫他找找家嗎?(出示小鳥哭泣圖片)

　　二、開始

　　1.根據(jù)兒歌內(nèi)容**，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

　　誰知道小鳥生活在哪里?那它的家在哪里?大樹上。(出示大樹圖片)所以，大樹是小鳥的家，對嗎?請小朋友們跟我說一遍，大樹是小鳥的家(動作)小鳥找到了它的家，但是它的幾個好朋友還沒有找到家，我們繼續(xù)幫幫他們吧。

　　出示小魚圖片，小魚的生活在哪里?水里。有水的地方是哪里?大海、小河。在這里我們把池塘當做小魚的家(出示池塘圖片)教師說池塘是小魚的家。引導幼兒一起說。

　　出示蝴蝶圖片，這是誰?它生活在哪里?那它的家在哪里?花朵，我們把有很多花的地方叫什么?花園。(出示花園圖片)所以花園是蝴蝶的家對嗎?引導幼兒跟讀。

　　2.幫助幼兒理解“家”，引導幼兒說出幼兒園也是家。

　　現(xiàn)在小動物們都找到了自己的家，那誰告訴我幼兒園是誰的家?老師。小朋友。小朋友每天在幼兒園里做游戲、玩玩具、唱歌、跳舞、吃飯、睡午覺，還有老師像媽媽一樣照顧你，是不是像家里一樣?那你喜歡這個家嗎?那幼兒園是誰的家?那請你看看幼兒園里有哪些和家里一樣呢?教師有意識的引導幼兒。出示幼兒園圖片。

　　3.教師整體朗誦兒歌，讓幼兒嘗試跟讀兒歌并說出兒歌的名字。

　　我們回想一下，我們都幫哪些小動物找到家了呢?(教師邊朗誦兒歌邊做動作)引導幼兒一起做。小朋友們太棒了，幫小動物們都找到了家，鼓勵鼓勵自己。誰能起個好聽的名字?教師點明主題“幼兒園是我的家”。

　　4.分組朗誦兒歌，加深幼兒對兒歌的記憶。

　　現(xiàn)在老師想讓小朋友上來把你學到的兒歌說給所有的小朋友聽，你來說，老師做動作。誰想當這個小小表演家?(播放音樂)

　　活動結(jié)束：

　　今天小朋友的表現(xiàn)都很棒，那我們現(xiàn)在去幫更多的小動物找到他們的家吧!(播放音樂)幼兒**幫動物尋找家。(教師可準備大幅畫，畫有大樹、池塘、花園、幼兒園之類的，然后引導幼兒用手工制作的小鳥、蝴蝶、小魚找到它們的家。)

　　教學反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的**語言還有待加強，如何讓孩子對你的**或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關(guān)注的一個重要方面。

　　小百科：家，現(xiàn)代漢語常用字、 一級字， 讀作jiā，最早見于甲骨文，其本意是屋內(nèi)、住所，《史記·樂毅列傳》:"樂羊死，葬于靈壽，其后子孫因家焉。"引申為安家落戶、定居，家還可引申為自己家庭的住房、室內(nèi)及機關(guān)部隊等單位的住地等意。

幼兒園小班語言教案8

　　一、活動目標

　　1．使幼兒了解和掌握詩歌內(nèi)容。

　　2．激發(fā)幼兒對生活和大自然中的色彩產(chǎn)生興趣。

　　二、活動準備

　　材料準備：水彩筆、投影儀、磁帶。

　　經(jīng)驗準備：班級內(nèi)幼兒對色彩有初步的感知。

　　三、活動過程

　　師：小朋友你們喜歡魔術(shù)嗎？今天老師給你們請來了幾位“魔術(shù)師”，它們要在我們小三班為小朋友現(xiàn)場表演魔術(shù)，你們高興嗎？讓我們先認識一下這四位“魔術(shù)師”，掌聲有請“魔術(shù)師”出場�。ń處煆谋澈蟪鍪炯t、黃、黑、綠四種水彩筆）瞧！四位“魔術(shù)師”原來是紅、黃、黑、綠四種顏色的水彩筆。小朋友你們可別小看它們，這些“魔術(shù)師”可調(diào)皮了，能變出我們?nèi)粘Ｉ�活中好多種顏色的東西呢！不信，讓我們一起看一看。（教師邊講邊畫，在投影機上畫出紅的太陽、黃的小雞、黑色的小狗、綠色的草地，適當播放小雞和小狗的叫聲）我們把魔術(shù)師變的太陽、小鴨、小狗和草地放在一起又會變出什么呢？（出示圖片）哇！原來是一幅漂亮的圖畫。

　　分析：教師在**幼兒活動時以變魔術(shù)的方式吸引幼兒的***，比較符合小班幼兒好奇心強的年齡特點，再加上教師略帶神秘、夸張的語氣，使幼兒對接下來的活動充滿期待，從幼兒投入的表情中可以感受到幼兒對活動內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　師：這幅畫漂亮嗎？太陽、小雞、小狗、草地，是怎么變出來的？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)：是用不同顏色的水彩筆變出來的）

　　教師小結(jié)：原來不同顏色的水彩筆能變出各種不同的物體來，四種不同顏色的水彩筆就是四個調(diào)皮的“魔術(shù)師”。

　　分析：本環(huán)節(jié)通過教師的**，使幼兒結(jié)合自己的感受說出漂亮的畫面是不同顏色的彩筆變出來的。教師引導幼兒通過相互交流、學習，使活動過程充滿了情趣，激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。

　　師：“魔術(shù)師”變完了魔術(shù)，就要回家了，我們用掌聲歡送“魔術(shù)師”回家好嗎？謝謝它們?yōu)槲覀儙�來了這么精彩的魔術(shù)表演，“魔術(shù)師”的家在哪里呢？（彩筆盒里）那我們把它們送回家吧，水彩筆回到彩筆盒里，它們是怎樣在一起的，一個挨著一個，非常親切；可以用一個詞表示，老師告訴你們：“親親熱熱”。我找一個小朋友上來和老師一起表達一下“親親熱熱”這個詞。

　　（引導師生互相擁抱）小朋友互相“親親熱熱”地擁抱一下。（小朋友起立，找自己喜歡的朋友擁抱）

　　分析：根據(jù)小班幼兒具體形象思維為主的特點，教師利用送“魔術(shù)師”回家的環(huán)節(jié)，讓幼兒直觀地理解和掌握“親親熱熱”一詞的概念，并通過讓幼兒之間的相互擁抱更真切地去感受和體驗“親親熱熱”的含義。

　　師：水彩筆都能“親親熱熱”地在一起，那我們小三班的小朋友更應該團結(jié)友愛，互相幫助對嗎？老師把水彩筆剛才變魔術(shù)的故事編成了一首好聽的詩歌，大家仔細聽聽。

　　分析：小班幼兒是非界限不清，日常生活中經(jīng)常會發(fā)生因爭搶玩具而動手打人的事情，教師在讓幼兒掌握“親親熱熱”一詞的概念后，隨機對幼兒進行品德教育，讓幼兒明白友愛的道理。

　　1、視、聽、說、結(jié)合，引導幼兒學習詩歌

　　(1)幼兒在教師引導下邊看屏幕，邊欣賞詩歌

　�。ń處熯叢僮餮菔具呎b讀詩歌）

　　小小水彩筆，是幾個調(diào)皮的魔術(shù)師。

　　紅的變太陽，黃的變小雞，

　　黑的變小狗，綠的變草地。

　　魔術(shù)師變完了，回到水彩盒，

　　親親熱熱在一起。

　　這首詩歌好聽嗎？你們想學嗎？現(xiàn)在老師就教你們，老師說一句，小朋友說一句。（教詩歌一遍）小朋友是不是坐累了，***和老師一起說一遍，老師大點聲，小朋友小點聲。

　　分析：小班幼兒***不易集中，因此在學習詩歌的時候，教師用投影機出示相應的物體，吸引幼兒的***。從一雙雙驚奇的眼神里不難看出孩子們深深被詩歌的畫面所吸引。

　　(2)幼兒邊看屏幕，邊跟老師朗誦詩歌

　　師：剛才我們學兒歌的時候，四位魔術(shù)師不高興了，為什么呢？它們對我說：“你們雖然把我們編成了好聽的詩歌，但詩歌沒有名字�！毙∨笥�，我們快點為這首詩歌起一個好聽的名字吧！如果這么好聽的詩歌再配上好聽的名字，魔術(shù)師一定特別高興。好，我們一起商量一下給詩歌起一個好聽的名字，看哪個小朋友起得名字最好聽。

　　分析：針對小班幼兒喜歡聽故事的特點，這書教育活動課中教師始終把魔術(shù)師的故事貫穿其中，發(fā)揮其承上啟下的作用。

　　(3)給詩歌起名字，啟發(fā)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容想出與別人不同的詩歌題目（幼兒相互討論，起名字）

　　小結(jié)：小朋友給詩歌起了這么多好聽的名字，魔術(shù)師特別高興，讓老師轉(zhuǎn)達對小朋友的謝意。魔術(shù)師還有一個要求，它們希望小朋友也能當上魔術(shù)師，你們愿意嗎？如果你是魔術(shù)師，你會變出什么呢？

　　分析：教師通過**幼兒給詩歌起名字，并讓幼兒相互討論，為幼兒創(chuàng)設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的語言環(huán)境。

　　2、引導幼兒討論、操作，擴展想象

　　(1)如果你是魔術(shù)師，你會變出什么呢

　　師：紅的會變成什么？

　　幼：蘋果，火龍果，山楂，月季花…

　　師：黃的會變成什么？

　　幼：衣服，氣球，桂圓，書包……

　　師：黑的會變成什么？

　　幼：頭發(fā)，眼球，鞋子，黑芝麻……

　　師：綠的會變成什么？

　　幼：小草，冬瓜，白菜，樹葉……

　　分析：幼兒的思維被教師的**激活，他們個個踴躍發(fā)言，將自己變的魔術(shù)告訴老師和同伴。孩子們在教師創(chuàng)設的想說、敢說、喜歡說、有機會說的環(huán)境中得到鍛煉。

　　(2)引導幼兒分組討論，用自己的水彩筆畫出相應的物和形

　　能力強的幼兒畫畫，能力一般或較弱的幼兒可幫忙涂色，或找出相應的卡片貼上。

　　小結(jié)：四種顏色的水彩筆就能變出這么多物體，水彩筆還有很多顏色，像紫色、粉色、橙色、白色、黑色，這些顏色同樣也能變出許許多多不同的物體來。我們的世界之所以五顏六色、絢爛多彩就是因為有這些會變魔術(shù)的顏色。小朋友我們一會兒到戶外欣賞美麗的世界，看一看美麗的幼兒園都是由哪些顏色的魔術(shù)師裝扮的吧！

　　分析：運用添畫以及觀察幼兒園的方法，讓幼兒知道五彩斑斕的世界就是由不同顏色的魔術(shù)師變的，這樣既增強了活動的趣味性，讓幼兒情緒得以放松，又符合小班幼兒的年齡特點。

　　(3)活動延伸

　　把水彩筆投放到區(qū)角活動中，讓幼兒繼續(xù)用畫筆變魔術(shù)并把相應的物體畫出來。

幼兒園小班語言教案9

　　活動目標

　　1、引導幼兒了解不同動物尾巴的作用。

　　2、理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對自然界動物的喜歡。

　　3、愿意用完整的語言大膽的表達自己的想法。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準備

　　動物圖片，《小兔借尾巴》課件。

　　活動過程

　　一、談話導入，激發(fā)幼兒的興趣

　　1、師：小朋友，今天我們班還來了一位特殊的客人，你們想不想見一下啊?

　　2、出示動物圖片，請幼兒回答，并模仿動物做動作。

　　師：那小朋友都認識這只可愛的小兔，可是你們有沒有觀察過小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么樣子的啊?那老師今天就給小朋友講一個關(guān)于小兔子短尾巴的故事，小朋友想聽嗎?

　　二、教師有感情地講述故事并進行**，幫助幼兒依次了解動物尾巴的作用。

　　1、**并出示圖片一：

　　A、故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))

　　B、小白兔先向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?

　　2、出示圖片二并**：

　　A、小白兔又向誰借尾巴?(引導幼兒學習動物的對話)?

　　B、為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。

　　3、出示圖片，依次**，教師引導幼兒自己說出動物尾巴的作用。

　　4、出示最后一副圖，**：

　　小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?兔奶奶和它說什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。)

　　三、重復故事內(nèi)容，引導幼兒講述(出示相應動物對話場景)。

　　A、小動物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(了解動物尾巴的作用)。假如你是小動物會怎么辦?

　　B、小白兔向別人借尾巴的行為對不對?(引導幼兒正確認識自己的長處和短處)。

　　四、活動延伸

　　遷移經(jīng)驗，正視自己

　　師：原來每個人身上都有和別人不一樣的地方，找一找;你喜歡自己嗎?喜歡自己身上的什么地方?

　　引導幼兒學會發(fā)現(xiàn)自己和別人的不一樣，并能講述自己喜歡自己身上什么地方。

　　微反思

　　在貫徹執(zhí)行《綱要》時，我們開始重視兒童語言運用的問題。因此設計了一個適合中班幼兒年齡及心理特點的語言活動,為幼兒創(chuàng)設了一個“主動、積極”的氛圍，和一個“敢說、想說”的環(huán)境。小兔子借尾巴是一則童話故事，故事借助形象化擬人的手法，通過小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了動物尾巴都有各自的用途，從而讓小朋友感知每個人都有自己的優(yōu)點，要有自信。通過故事讓幼兒大膽表演對話，讓每個幼兒都有說的機會，培養(yǎng)說的能力。

幼兒園小班語言教案10

　　活動目標：

　　1、認真觀察圖片，能在教師的引導下用簡單的語言講述圖意。

　　2、通過理解圖片內(nèi)容，幼兒知道應該養(yǎng)成良好的進餐習慣。

　　3、能積極參加講述活動，體驗活動的快樂。

　　活動重點：

　　認真觀察圖片，能在教師的引導下用簡單的語言講述圖意。

　　活動難點：

　　通過理解圖片內(nèi)容，幼兒知道應該養(yǎng)成良好的進餐習慣。

　　活動準備：

　　ppt課件 、尾巴一條、幼兒用餐時的照片兩張、笑臉哭臉每人各一個。

　　活動過程：

　　一、出示尾巴，談話引入課題：

　　1、這是什么呀？（尾巴）你們知道誰會長尾巴嗎？

　　2、你們小朋友會長尾巴嗎？

　　有一位叫紅紅的小朋友呀她長了一條長尾巴，你們想看嗎？

　　二、逐一出示圖片，以**的方式，幫助幼兒理解圖意。

　　1、出示圖4（紅紅）這就是紅紅，她有一條很長的尾巴，你們看！！長尾巴追來拉！�。ㄎ舶停�

　　**：你們看到了什么？紅紅的長尾巴是什么樣的？這些小動物跟在紅紅后面看上去像什么呀？（老師可以自己引導性回答）

　　小結(jié)；紅紅后面有很多小動物在追她，一個跟著一個，好象一條長尾巴。

　　過度語：為什么紅紅后面跟著這么多小動物？（鼓勵幼兒大膽想象）小朋友都說得很好，那我們一起接著看，到底發(fā)生了什么事情，讓這些小動物跟著紅紅呢？

　　2、出示圖1 **：紅紅在哪里？她在干什么？（看電視，吃飯）有的小朋友說在吃飯，有的小朋友說在看電視，說的都很對，但是我們把看電視和吃飯連起來說怎么說呢？老師想到了，我們可以說：紅紅一邊吃飯，一邊看電視。（幼兒學說一遍：一邊．．．，一邊．．．）

　　紅紅是怎么吃飯的？（學說語句"一邊．．．，一邊．．．）紅紅桌子上有哪些好吃的菜呢？地上有什么？（表揚：小眼睛真亮）地上為什么會有米飯呢？誰來了？

　　小結(jié)：紅紅一邊吃飯一邊看電視，米飯撒到了桌子上和地上，小雞走過來，吃起了地上的米。

　　3、出示圖2 **：接下來又發(fā)生了什么事情？什么掉地**？誰來了？

　　小結(jié)：紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把魚掉在地上，小貓走過來，吃了地上的魚。

　　4、出示圖3 **：接下來又會發(fā)生什么事情呢？什么掉地上去了？誰來了？？

　　小結(jié)：紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把肉掉在地上，小狗走了過來，吃起了地上的肉。

　　5、出示圖4：紅紅吃好了飯，可是小雞、小貓、小狗還想吃，于是就追著紅紅要東西吃，紅紅身后好像一條"長尾巴"。

　　6、**：你們覺得紅紅這樣吃飯對嗎？那應該怎么吃呢？

　　小結(jié)：我們小朋友吃飯的時候要認真吃飯，不講話，不看電視，不做與吃飯無關(guān)的事情，這樣就不會掉飯菜到地上，做一個養(yǎng)成好習慣的乖孩子。

　　三、老師完整的講述故事一遍（圖片）

　　紅紅在家里吃飯，可是她不認真，一邊吃飯一邊看電視，所以把飯掉在了地上和桌子上，嘰嘰嘰，小雞走過來，吃起來了地上的米飯。紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把魚掉地上去了，喵喵喵，小貓走過來了，吃起了地上的魚。紅紅還是一邊吃飯，一邊看電視，一不小心把肉掉地上去了，汪汪汪小狗走過來，吃起了地上的肉。等紅紅飯吃好后，小雞小貓小狗還想吃，于是就追著紅紅，紅紅嚇得趕緊跑，小雞小貓小狗追在紅紅后面，就像一條長尾巴。

　　聽了老師講故事，誰愿意把這個故事講給老師和小朋友聽呢？

　　四、幼兒個別講述

　　根據(jù)圖片，在老師的引導下大概講述圖片內(nèi)容。（給予表揚）

　　五、做游戲：送哭臉、小臉。

　　1、老師示范 出示笑臉、哭臉，師：老師這有兩張漂亮的表情，一張是笑臉，一張是哭臉。我要把這里其中一張送給紅紅， **：紅紅這樣吃飯，吃到地上到處都是，我們要給他送一個笑臉呢還是哭臉呢？

　　2、出示照片：老師這里有很多小朋友，他們是怎么吃飯的，請小朋友仔細觀察，請你為他們送上笑臉，或者哭臉。（請個別幼兒先示范，并說說為什么？）

　　3、集體送笑臉、哭臉（送笑臉前，講好規(guī)則，讓幼兒快速回到位置上）

　　活動延伸：

　　學了今天的故事，我們以后要怎么吃飯呢？那我們一起去把這個故事講給其他小朋友聽，讓他們以后吃飯的時候也不要撒飯好嗎？

幼兒園小班語言教案11

　　設計意圖：

　　《喇叭花電話》這一文學作品充滿了童趣、充滿了愛與關(guān)懷。它將喇叭花想象成電話，使小動物能彼此交流、溝通，有著豐富的想象力，幼兒在體驗、交流、表達中感受小動物之間，自己與同伴之間那美好、關(guān)愛的情感。

　　活動目標：

　　1、 幼兒理解故事內(nèi)容，能融入故事情境中。

　　2、 發(fā)散幼兒想象力，用適合的語言模仿打電話。

　　3、 在體驗、交流、表達中感受小動物之間，自己與同伴之間那美好、關(guān)愛的情感。

　　活動準備：

　　圖片（樹、小鳥、小老鼠、喇叭花）

　　活動過程：

　　一、情境導入

　　師：森林里可漂亮了，讓我們聽著音樂一起去看看吧！

　　教師帶領幼兒做律動《森林水車》進入活動室

　　二、理解想象

　　1、 森林里可真漂亮，你都看到了什么？

　　2、 怎么辦呢？小朋友們快幫它們想想辦法吧？（幼兒討論各種辦法）

　　3、 聰明的小老鼠也想了一個好辦法，我們一起來看看是什么好辦法？

　　4、 為什么小老鼠要在樹下種上喇叭花呢？

　　5、 為什么喇叭花會變成小電話？

　　三、學說對話

　　1、你聽到了小鳥和小老鼠都說了些什么？

　　分角色扮演小鳥和小老鼠學說對話

　　2、如果你是小鳥和小老鼠，你們還會說些什么話呢？

　　3、這喇叭花電話可真好，可以讓小鳥和小老鼠天天說著悄悄話，我們把它們的故事告訴其他小動物聽聽吧。

　　教師帶領幼兒完整講述故事

　　四、結(jié)束活動

　　小鳥和小老鼠不光說著悄悄話，它們還在電話里唱歌呢，聽！

　　歌唱《打電話》結(jié)束活動

　　附故事： 喇叭花電話

　　一棵很高很高的樹上，住著3只很小很小的小鳥，樹下住著3只小老鼠。

　　小鳥很想去找小老鼠玩，可是它們還沒有長齊羽毛，不會飛。小老鼠想去找小鳥玩，可是，它們又不會爬樹。

　　一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。

　　喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。

　　小老鼠在樹下問：“喂，是小鳥嗎？”小鳥們在樹上回應：“喂，是小老鼠嗎？”

　　小鳥們?yōu)樾±鲜蟾璩�：“滴答，滴答，滴滴答。”小老鼠為小鳥們念歌謠：“大尾巴長，大尾巴大……”

　　一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和小老鼠，天天說著悄悄話。

幼兒園小班語言教案12

　　設計思路：

　　孩子們在給小動物喂食的活動中，了解了動物的明顯習性。他們發(fā)現(xiàn)小白兔是跳著走的，小鴿子是會飛的，小泥鰍只會在水里游，孩子們喜歡模仿動物的不同走路姿勢。針對這一現(xiàn)象，我設計了語言活動《小動物回家》，目的是讓幼兒根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，結(jié)合多**課件的運用，使幼兒在情景中進行合理的想象，從而激發(fā)幼兒聽故事、講故事、編故事的興趣。

　　活動目的：

　　1、 在看看、講講、表演小動物找朋友回家的過程中，幼兒學會角色對話，喜歡聽故事。

　　2、 幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達自己的想法。

　　3、 學說動詞：飛、游、走。

　　活動準備：

　　多**課件；各種動物圖形若干。

　　活動流程：

　　活動過程：

　　一、 以畫面（多**課件）引起幼兒觀察興趣，了解故事角色，展開討論。

　　引導語：

　　1、 這是什么地方？有哪些小動物？

　　2、 小動物在一起玩得可高興了。一直玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小動物是怎么回家的？

　　二、分段欣賞多**課件，理解故事內(nèi)容，學說對話和動詞。

　　1、逐幅欣賞多**課件，幼兒觀察畫面，合理想象，并講述自己的理解。

　　**：（1）仔細看，仔細聽，它們是怎么回家的？

　　（2）蝴蝶飛起來，小鳥看見了，它會說什么？（幼兒學說對話。）

　　（3）小魚在水里游動，烏龜怎么想的？（幼兒學說對話。）

　�。�4）小貓想和小狗一起走回家，它會怎么說？

　　過渡語：熊貓慢吞吞地落在了最后，它看見朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：“等等我，我和你們一起回家。”

　　2、幼兒根據(jù)小動物走路的特點，合理想象，展開討論。

　　引導語： 小熊會和誰一起回家呢？為什么？

　　3、幼兒欣賞后半段多**課件，驗證幼兒的想象。

　　三、 欣賞故事，幼兒**跟講角色對話。

　　四、 根據(jù)自選的動物進行故事對話仿編。

　　過渡語：還有許多的小動物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動物朋友呢？

　　1、 教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰一起回家呢？

　　2、 教師找一名幼兒進行仿編示范：小羊，我和你一起走回家好嗎？

　　3、 請個別幼兒扮演角色找朋友回家，并進行對話仿編：你是誰呀？你想找誰一起回家？（幼兒游戲）

　　4、 幼兒**組合進行游戲，并仿編對話。

　　五、教師小結(jié)，引起幼兒再學習興趣。

　　小結(jié)：你們都找到好朋友了嗎？原來小動物各有各的走路方法，有的會飛，有的會游，有的會走，還有的會跳。你們還知道哪些動物的走路方法。

幼兒園小班語言教案13

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　引導語：有一只貪吃的小豬，名字叫嚕嚕，它現(xiàn)在肚子餓了，想吃東西，他究竟找到吃的東西了嗎？

　　二、**閱讀

　　1、教師出示大圖書，與幼兒一起認識書的封面與故事名稱。

　　2、幼兒**閱讀故事，教師在巡回指導中用**的方式啟發(fā)幼兒邊看圖邊**猜測。

　　引導幼兒觀察小豬的身體，根據(jù)淇形象猜測他去的是什么地方？

　　鼓勵幼兒將小豬的變化用恰當?shù)淖�、詞表達清楚，表揚看圖細致的幼兒，讓幼兒體驗感受畫面所帶來的快樂。

　　三、大圖書閱讀

　　1、教師出示大圖書，和幼兒一起理解故事。

　　看第2-3頁，小豬嚕嚕走進了一家什么店？吃了什么東西？（教師出示大字卡“嚕�！薄ⅰ俺浴保�

　　吃了東西后，有什么變化？

　　請幼兒想象表演小豬蘋果的模樣。

　　看第4-5頁，小豬走進了一家什么店？吃了什么東西？

　　吃了東西后有什么變化？教師出示大字卡“肚子”。

　　看第6-7頁小豬走進了一家什么店？吃了什么東西？

　　吃了東西后，有什么變化？

　　看第8-9頁，小豬走進了一家什么店？喝了什么東西？

　　喝了東西后，有什么變化？

　　請幼兒表演小豬喝飲料的模樣。

　　看第10-12頁，小豬走進了一家什么店？吃了什么東西？

　　吃了東西后，有什么變化？

　　幼兒猜想一下吹出的泡泡會是什么樣子的？教師出示大字卡“泡泡”、“紅紅的”、“黃黃的”、“**的”、“藍藍的”。

　　3、教師播放錄音帶，幼兒完整欣賞。

　　4、幼兒跟讀故事一遍。

　　四、體驗活動

　　1、教師將色紙發(fā)給幼兒，請幼兒與同伴交流，認識分辨四種顏色，并說一說生活中有哪些物品是這些顏色。

　　2、幼兒拿出小字卡和教師一起認讀上面的字，再到書中找一找這些字都在什么地方，大聲地念出來。

　　五、情感遷移

　　嚕嚕吃了好多東西，身體也變得五顏六色了，到最后還突出了許多彩色泡泡。故事有趣嗎？小朋友還可以想一想：嚕嚕還會吃什么？身體還會變成什么樣呢？

　　六、結(jié)束活動

　　教師和幼兒收拾、整理物品，結(jié)束活動。

幼兒園小班語言教案14

　　活動目標：

　　1、讓幼兒了解蘿卜生長的自然條件，知道各種污染會造成蘿卜的畸形生長

　　2、萌發(fā)幼兒愛護環(huán)境、保護環(huán)境的情感，并喜歡大自然。

　　活動準備：

　　1、農(nóng)藥測試卡

　　2、幼兒用書

　　3、故事錄像（幼兒拍攝）

　　4、小實驗用品

　　活動過程：

　　1、測試對對碰以小實驗引出活動，出示農(nóng)藥測試卡對蘿卜進行測試，引出《蘿卜的故事》

　　2、故事快樂多

　�。�1）看錄像聽故事：《蘿卜的故事》

　�。�2）教師：我們一起來聽一聽、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情？

　　蘿卜的故事在一片綠油油的蔬菜地里，有許多蘿卜兄弟。他們在一起快樂的生活著。

　　“撲通”一聲�！鞍�喲，是誰呀？”蘿卜兄弟高聲叫道。原來不知道是哪個缺德鬼扔下來幾節(jié)廢舊電池�？砂烟}卜兄弟給嗆死了，眉頭都皺緊了。

　　“怎么回事呀？我怎么不能呼吸呀？是什么東西繞在我的身上呀？”原來不知道誰亂扔的塑料袋。“真可惡！”甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來了。

　　看！怎么這樣難聞呀！又來灑農(nóng)藥了。雖然殺死了我們身上的蟲子，也使我們中了毒。

　　小白兔一大早去采了許多蘿卜回來，咬了一大口，覺得那些蘿卜似乎變了味，而且很難吃，為什么會變成這樣呢？蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說：“這些能怪我們嗎？”

　�。�3）**：為什么蘿卜會變得這么難吃？蘿卜兄弟遭遇了哪些事情？

　�。�4）觀看幼兒用書，進一步了解蘿卜遭遇的原因。

　　討論：你們認為蘿卜兄弟應該怎么辦？

　�。�5）遷移思考：我們今后看到這種情況應該怎么辦？

　�。�6）情景表演：蘿卜的故事請幾位小朋友扮演蘿卜，請三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。分別表演三種情景，通過扮演角色明白其中道理。

　　3、實驗abc純凈的蘿卜與受污染的蘿卜在幼兒園種植園中，分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜，天天澆水施肥；一塊種上蘿卜后，每天扔上塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。

　　4、親子樂融融活動延伸：請家長與幼兒一起對蘿卜生長進行記錄。用一表格，記錄蘿卜生長狀況。

　　5、環(huán)保小衛(wèi)士：

　　快速聯(lián)想：生活中你看哪些食物、蔬菜、水果會遭遇像蘿卜兄弟這樣的遭遇，你發(fā)現(xiàn)后會怎么樣？

　　活動結(jié)束：

　　告訴周圍所有的人都來保護我們身邊的環(huán)境，共同維護我們美麗的家園。

幼兒園小班語言教案15

　　【活動目標】

　　1.在理解兒歌內(nèi)容的基礎上，初步學念兒歌。(重難點)

　　2.通過學念兒歌，感受下雪后的變化。

　　【活動過程】

　　一、引題。

　　小動物們搬新家了，我們一起去看看吧!

　　教師引導幼兒觀察房子，**：小動物們的房子是怎么樣的?

　　(以直截了當?shù)姆绞竭M入主題，為下面理解兒歌做鋪墊。)

　　二、操作教具，理解兒歌內(nèi)容。

　　(一)紅房子是小兔的家

　　教師指點紅房子，請個別幼兒猜猜：紅房子是誰的家?

　　那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚，有人在家嗎?”“唉!來了”**：是誰呀?紅房子是誰的家呀?引導幼兒學說短句：紅房子是小兔的家。

　　(二)綠房子是小鳥的家

　　教師指點綠房子，請幼兒猜猜：綠房子是誰的家?

　　那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚，有人在家嗎?”“唧唧喳喳”**：是誰呀?引導幼兒學說短句：綠房子是小鳥的家。

　　(三)黃房子是小貓的家

　　教師指點黃房子，請個別幼兒敲門：“咚咚咚，有人在家嗎?”“喵喵喵”引導幼兒齊說短句：黃房子是小貓的家。

　　(四)藍房子是小狗的家

　　教師指點藍房子，齊做敲門狀。“咚咚咚，有人在家嗎?“汪汪汪”引導幼兒齊說短句：藍房子是小狗的家。

　　(五)教師小結(jié)：紅房子是小兔的家，綠房子是小鳥的家，黃房子是小貓的家，藍房子是小狗的家

　　(給每位幼兒提供大膽表現(xiàn)自己的機會，使幼兒都能投入到活動中來。利用直觀教具，幫助幼兒，理解兒歌內(nèi)容，學說短句)

　　(六)操作圖片，引出兒歌后半部分

　　有一天，天空下起雪來，“下雪了，下雪了，紅房子，綠房子，黃房子，藍房子，一座，一座，全都變成白房子”操作教具，將房子覆蓋上白色的房頂，**：這些房子都怎么樣了?(全都變成白房子)

　　(以小故事形式引出兒歌后半部分，讓幼兒在看看，說說的過程中理解兒歌，感受下雪后的變化。)

　　三、學念兒歌。

　　1.教師完整朗誦兒歌一遍。

　　2.引導幼兒跟著教師完整學念兒歌二、三遍。

　　3.結(jié)合肢體動作邊念兒歌邊表演。

　　4.分男、女幼兒表演兒歌。

　　(結(jié)合肢體動作邊念兒歌邊表演，增加學習的興趣。)

小班語言教案《點點愛上幼兒園》（擴展5）

——小河邊幼兒園小班語言教案

小河邊幼兒園小班語言教案1

　　一、教材簡解

　　喜歡動物是孩子的天性。動物們來到小河邊，“撲通”一聲跳下水，這有趣的象聲詞一下子就能吸引住孩子。動物們跳水時優(yōu)美的動作讓孩子們充滿了期待，出水時的滑稽可笑又讓孩子們?nèi)炭〔唤�。而且同樣的句式又能讓孩子們感受語言的韻律美。

　　二、目標預設

　　1、感受故事的趣味性，激發(fā)好奇心。

　　2、能完整的閱讀故事畫面的內(nèi)容，并進行猜想。

　　3、喜愛閱讀圖書，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

　　三、重點難點

　　是誰來到小河邊干什么的？讓幼兒用：XX來到小河邊，撲通一聲跳下水的句式進行表述，而成為這一活動的重難點。

　　四、設計理念

　　幼兒期是人類語言發(fā)展的關(guān)鍵期，作為幼兒老師要把握住這一語言發(fā)展的關(guān)鍵期，讓幼兒獲得多方面的語言信息，**地創(chuàng)造性地運用語言。而幼兒園故事教學是幼兒特別是小班幼兒獲取知識、發(fā)展各種能力的**、途徑和方法�！缎『舆叀愤@個故事能借助鮮明生動的藝術(shù)形象和簡潔明快重復的語言，充分發(fā)展幼兒的聽覺能力、視覺能力、注意能力、思維能力和語言表達能力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，可以為幼兒的行為、品德提供榜樣。

　　五、設計思路

　　下午區(qū)角活動時，只見馬唯軼小朋友從圖書角中拿來一本書，指著上面的大河馬問我：“老師，這是誰？他會游泳嗎？”接著，程默涵小朋友也問我：“老師，牛會游泳嗎？”聽了孩子的**，我覺得有必要進行這方面的引導于是，我想到了《小河邊》這個故事，旨在讓幼兒了解更多會游泳的動物。

　　六、活動準備

　　1、知識經(jīng)驗準備。

　　幼兒已經(jīng)了解青蛙、鴨子、烏龜、河馬的.基本特征和生活習性。

　　2、物質(zhì)準備。

　　掛圖、音帶、青蛙等動物的圖片、一張小河背景（在小河中有個切口，圖片可以從中穿插）、故事課件，小圖書人手一冊。

　　3、環(huán)境準備。

　　在活動室墻面上布置“會游泳的動物們”的主題展，收**游泳的小動物的圖片，讓幼兒感知。地上畫一個“小池塘”

　　七、活動過程

　　1、出示小河邊圖片導入：

　　師：這是哪兒？

　　幼：小河邊。

　　師：誰會來到小河邊呢？

　　幼兒猜想并討論。

　�。ù颂幵O疑不僅能激發(fā)幼兒的興趣，而且還能培養(yǎng)幼兒的想象力。）

　　2、教師利用課件講述故事一遍。

　　師：有誰真的來到了小河邊？

　　幼：青蛙、鴨子、烏龜、河馬。

　　師：他們到小河邊干嘛的？

　　幼：跳下水

　　師：發(fā)出了什么聲音呀？

　　幼：撲通

　　師：你們想試一試嗎？

　　引導幼兒試著跳一跳

　�。ㄓ變簞幼鞯陌l(fā)展不僅對他們的身體發(fā)育，而且對他們的思維發(fā)展都有重要的價值。教師應充分理解和接納幼兒“邊做邊說”或“先做后說”的行為，給他們用口頭和肢體語言一同來表達思想的機會，使他們生活得更愉快。）

　　3、理解活動

　�。�1）教師發(fā)書，讓幼兒自主閱讀。

　　讓幼兒閱讀故事，觀察畫面，理解故事的內(nèi)容。引導幼兒用正確的姿勢和習慣閱讀圖書。

　　閱讀完后，幼兒有序收書。

　�。�習慣的培養(yǎng)對于幼兒來說是至關(guān)重要的，任何活動中都不可少，當然，這里也不例外。）

　�。�2）集體閱讀。

　　教師出示小河的背景圖，插入青蛙等動物的圖片，幫助幼兒了解故事內(nèi)容。

　　講述：一只小青蛙，來到小河邊。教師手持青蛙圖片跳到“水中”。依次用同樣的方式講述小鴨子、大烏龜、大河馬跳入“水中”。

　　結(jié)合掛圖，**：為什么小動物都不見了？后來怎么又出來了呢？

　�。�3）教師將故事的內(nèi)容完整地講述一遍。

　　4、故事表演。

　　教師提供頭飾引導幼兒邊講述邊進行故事表演。

　　（此處滿足了每個幼兒想動和說的欲望。既培養(yǎng)了幼兒的表演能力又發(fā)展了幼兒的口語表達能力。）

　　5、拓展經(jīng)驗。

　　師：除了青蛙、鴨子、烏龜、河馬回來到小河邊，還會有哪些小動物來到小河邊呢？讓幼兒想一想、說一說。

　　（陳鶴琴先生說過：凡是兒童自己能夠做的，應該讓他自己去做，凡是兒童自己能夠想的，應該讓他自己想。兒童自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，自己所求來的知識才是真知識，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界。）

　　6、延伸活動：

　　教師將頭飾和小動物圖片放在語言區(qū)，供幼兒繼續(xù)講述和表演這個故事。

小班語言教案《點點愛上幼兒園》（擴展6）

——幼兒園小班小熊請客語言教案

幼兒園小班小熊請客語言教案1

　　【設計思路】

　　幼兒的情感體驗是需要具體的形象材料的。通過直接感知才能理解為什么要這樣做?怎樣做?最后才能主動地去做。本活動的設計旨在利用幼兒所熟悉的生活內(nèi)容，從正面引導幼兒積極地感知怎樣做客?激發(fā)幼兒說話的興趣，并學會在使用禮貌用語的過程中，感受同伴友好相處的快樂，實現(xiàn)德育過程和情境的最優(yōu)化，以提高體驗理解的效果。

　　【活動目標】

　　1、了解幾種動物的食性，喜歡聽故事。

　　2、引導幼兒感受朋友友好相處的快樂。

　　【重難點分析】

　　重點：了解幾種動物的食性，喜歡聽故事。

　　難點：了解幾句常用的禮貌用語并學會運用。

　　【活動準備】

　　1、小熊、小貓、小狗、小兔頭飾和圖片;小熊玩具一個

　　2、了解有關(guān)動物習性。

　　3、創(chuàng)設小熊請客的場景：一張桌子，上面擺放用盤子盛好的食物(小魚、肉骨頭、蘿卜圖片)

　　4、小雞、小鴨、小羊等動物圖片及相應的食物圖片

　　【活動過程】

　　一、導入：出示小熊圖片及各種食物圖片。激發(fā)幼兒對故事的興趣

　　師：小朋友，看，誰來了?

　　幼兒：小熊

　　師：今天小熊請客，他準備了這么多好吃的，請你們猜猜他要請誰呢?

　　幼兒**猜測

　　讓我們一起聽聽故事，看看到底請的誰?

　　(根據(jù)小班幼兒年齡特點，本環(huán)節(jié)采用直接導入的方法，直接出示小熊玩具。并引導幼兒猜一猜，激發(fā)他們聽故事的興趣。)

　　二、引導幼兒看掛圖、聽故事，了解故事內(nèi)容。

　　1、教師利用動物玩具完整講述故事一遍。

　　**：故事的名字?故事中有誰?

　　2、教師利用掛圖邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)**。

　　(1)小貓來了，小貓怎樣對小熊說呢?小熊要請他吃什么?

　　引導幼兒邊學說“小貓，請你吃魚”邊把小魚圖片貼在小貓圖片的下面。

　　(2)小狗來了，小狗怎樣說?小熊要請他吃什么?

　　引導幼兒邊學說“小狗，請你吃肉骨頭”邊把肉骨頭圖片貼在小狗圖片的下面。

　　(3)小兔來了，小熊怎樣說?小熊要請他吃什么?

　　引導幼兒邊學說“小兔，請你吃胡蘿卜”邊把胡蘿卜圖片貼在小兔圖片的下面。

　　(4)三個小動物最后對小熊說什么?為什么要這樣說?

　　3.分別出示小雞、小鴨、小羊等動物及食物圖片，試著續(xù)編故事內(nèi)容。

　　它們?nèi)齻�謝過小熊以后，聽，誰又來了“嘰嘰嘰”……

　　1、幼兒積極發(fā)言討論這三種動物喜歡吃什么?根據(jù)幼兒回答出示相應的食物圖片

　　2、引導幼兒正確使用禮貌用語及角色對話。

　　(本環(huán)節(jié)通過講邊故事，邊操作使幼兒更加形象的'了解到不同動物的食性;小雞、小鴨、小羊等動物的出現(xiàn)更增加了幼兒的興趣，同時拓展了幼兒的知識)

　　三、分角色表演，學說禮貌用語。發(fā)散幼兒思維(3分鐘)

　　1、教師分別扮演小貓、小狗、小兔……等動物，幼兒集體扮演小熊進行表演

　　2、教師扮演熊，分別讓幼兒當小貓、小狗、小兔表演故事，引導幼兒主動使用禮貌用語“你好”、“謝謝”

　　(本環(huán)節(jié)通過對扮演各種角色，多方位的使幼兒復習鞏固角色對話內(nèi)容)

　　四、聽音樂學小動物走路活動結(jié)束。(1分鐘)

　　【活動延伸】

　　1、在角****幼兒玩“娃娃請客”的游戲。

　　2、回家請爸爸媽媽幫助了解更多小動物的食性。

小班語言教案《點點愛上幼兒園》（擴展7）

——幼兒園小班語言教案《汽車》含反思

幼兒園小班語言教案《汽車》含反思1

　　活動目標：

　　1、認識各種交通車的漢字。

　　2、初步懂得簡單的交通規(guī)則。

　　3、培養(yǎng)幼兒操作動手能力及語言表達能力。

　　4、激發(fā)幼兒對汽車的興趣。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1、課件ppt

　　2、字卡：小轎車、消防車、灑水車、公共汽車、救護車、面包車若干

　　3、操作學具：小插板、汽車圖片6張、小字卡6張。

　　活動過程：

　　1、出示ppt，并向幼兒**：小朋友們，今天早上你們是怎樣來幼兒園的？你們還見過怎樣的車？（幼兒**回答）

　　2、剛才小朋友都說出了不同的車，今天，羅老師帶小朋友參觀一下汽車王國。

　　3、出示小轎車、消防車、灑水車、公共汽車、救護車、面包車的ppt，并學習漢字和認讀。

　　4、游戲：紅綠燈

　　幼兒手持字卡，按老師出示的信號燈進行相對應的動作，音樂停后，讓幼兒回到相對應的停車場。

　　5、幼兒進行操作練習，并向客人老師介紹。

　　6、結(jié)束活動。

　　教學反思：

　　通過本次活動，起初在設計時，是因為幼兒對汽車的興趣，但在實際設計本次活動時我還加入了特定消防車、救護車、灑水車等幾種特殊的車，幼兒在活動中參與積極性很高，有幾名幼兒對特殊車輛用途也很清晰，幼兒的知識概念上掌握較好，在活動開始環(huán)節(jié)我用了聽錄音，孩子的興趣很高，可是到了第二遍放錄音時幼兒，幼兒對車輛的聲音不是很清楚，有點亂，在開始環(huán)節(jié)，應該不放錄音，用別的話題導入可能效果會好一些，還有在操作部分，幼兒動手操作之前教師應該告訴幼兒制作要求，比如安全教育，垃圾的投放，老師都沒有提示幼兒，導致活動后的.混亂。在結(jié)束部分，幼兒的講述都是不錯的，都能說出自己做的是什么車，有什么樣用途。如果再**一次本次活動，我會活動的材料上準備的更加豐富些，老師的語言要精練些，整體上本次活動還是有很多不足的地方，努力在今后活動中，要準備的更加充分，不斷的積累經(jīng)驗，使幼兒在快樂的環(huán)境中成長起來。

小班語言教案《點點愛上幼兒園》（擴展8）

——幼兒園小班語言教案《吹泡泡》

幼兒園小班語言教案《吹泡泡》1

　　活動來源：

　　日常生活中，幼兒在洗手時常常洗很長時間都不出來。通過觀察我發(fā)現(xiàn)原來孩子們對肥皂泡愛不釋手，有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黃家祺小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡。這下孩子們更是樂開了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……”我結(jié)合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創(chuàng)編了生動有趣的兒歌，生成了這次欣賞活動。

　　目標：

　　1引導幼兒喜歡聽兒歌，培養(yǎng)良好的傾聽習慣。

　　2激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達自己的看法，獲得愉快的情緒體驗。

　　準備：

　　1物質(zhì)準備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。

　　2精神準備：為幼兒創(chuàng)設愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進行互動，給幼兒一個寬松、**的空間，用不同的表情、聲音、動作等激發(fā)幼兒積極投入到活動中。

　　過程：

　　一玩游戲

　　教師握手偶，以小猴子的身份引導幼兒先來進行吹泡泡的游戲。并提出問題：泡泡像什么？活動中教師鼓勵幼兒大膽想象。

　　二欣賞兒歌

　　1幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結(jié)合剛才的游戲體驗欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動、形象地配合肢體語言吸引幼兒認真傾聽。

　　2引導幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽、眼睛、氣球…）并驚喜地說出：其實兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。表揚小朋友仔細觀察，對事物有自己的看法。

　　3再次欣賞兒歌。當教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢？”時，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，鼓勵大膽表達自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），并對幼兒的想象充分肯定。

　　三活動總結(jié)

　　教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達自己想法的幼兒給予充分的肯定，請他們和小猴子擁抱；對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。

　　四活動延伸：

　　1通過游戲引導幼兒學習兒歌，有感情的朗誦，表達出自己對所

　　想象事物的不同情感。

　　2進行繪畫活動，幼兒邊說邊畫，練習畫圓。

　　3根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。

小班語言教案《點點愛上幼兒園》（擴展9）

——怪汽車幼兒園小班語言教案

怪汽車幼兒園小班語言教案1

　　【活動設計】

　　這個月的主題是《小汽車呀真漂亮》，我班的孩子也很喜歡玩汽車，他們從家里帶來了各種各樣的汽車玩具，認識了不同的車輛。他們非常喜歡模仿小司機，針對這一特點，我在游戲活動中創(chuàng)設了小司機的游戲場景，深受孩子們的喜歡。這節(jié)語言活動《怪汽車》，通過學習故事，讓幼兒感受故事的趣味性，知道水果蔬菜也能夠變成車輛，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，并能嘗試自己去解決問題。

　　【活動目標】

　　1、感受故事的趣味性，樂意與他人交流。

　　2、通過了解故事情節(jié)，知道遇到問題要想辦法。

　　2、能大膽地交流自己的想法，看得懂圖片。

　　【活動準備】

　　物質(zhì)準備：課件《怪汽車》。

　　經(jīng)驗準備：玩過小汽車的游戲，對小汽車的基本結(jié)構(gòu)了解，認識常見的水果蔬菜。

　　【活動過程】

　　一、激發(fā)興趣：開汽車。

　　教師帶領幼兒玩開汽車的游戲。

　　二、情境引入：找房子。

　　1、師：森林到了，森林里有誰呀？（幼兒**說。）

　　師：那現(xiàn)在森林里有動物嗎？森林里怎么一只動物也沒有？原來呀，大森林里的動物都出去找房子了。

　　2、小動物找房子

　　師：看看誰找房子了？小動物們說小朋友都有自己的房子，可羨慕你們了，我們也要去找房子。他們這找找，那找找，看看找到的是什么？水果、蔬菜是房子嗎？快點告訴它們。

　　師：那房子是什么樣的？

　　小結(jié)：房子的特征，原來有屋頂、有門有窗的是房子。

　　3、水果變房子。

　　師：這三只小動物說我們是勤勞愛動腦筋的，我們會變出房子來了？

　　你們有辦法嗎？瞧瞧小動物們變得。

　　教師小結(jié)：大西瓜，開了門，加了窗，變成了西瓜房。

　　4、幼兒討論：小動物運房子。

　　師：三個小動物要把房子搬回家去，可是搬得滿頭大汗房子都沒有動一動。

　　他們可喜歡這房子了，怎樣才能把房子搬回家呢？

　　引導幼兒說出變成汽車，那變成汽車應該加什么？（輪子，方向盤。）

　　5、房子變汽車。

　　幼兒**講述看到的畫面。

　　師：開了車窗，裝了方向盤，裝了車輪，變成了西瓜車。

　　三、怪汽車通行。

　　1、師：三個小動物都出發(fā)了。碰到了雞大嬸，雞大嬸看呆了，他們開的是什么怪汽車呀。小猴他們開的小汽車開心極了。

　　2、森林里的.動物可多了，你們說還會有什么樣的小汽車出現(xiàn)？（幼兒**講述）

　　3、小結(jié)：原來只要我們動腦筋，遇到困難想辦法，什么問題我們都不怕了。