教師個人師德學(xué)習(xí)反思(通用20篇)
教師個人師德學(xué)習(xí)反思(通用20篇)
在不斷進(jìn)步的社會中,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),反思是思考過去的事情,從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。那么你有了解過反思嗎?以下是小編精心整理的教師個人師德學(xué)習(xí)反思,希望對大家有所幫助。
教師個人師德學(xué)習(xí)反思 篇1
陶行知先生說:“要人敬的,必先自敬,重師首先師自重。”教師是先進(jìn)科學(xué)文化傳播的使者,所以,我們首先必須是一個“文化人”,能以一種積極向上的時代精神去感召下一代。
1、人文關(guān)懷,精神建構(gòu)
我認(rèn)為,教師對學(xué)生的愛就是樹立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念,要注重人文關(guān)懷,精神扶持,成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。具體表現(xiàn)在對學(xué)生的人格的尊重上。平等地看待每一位學(xué)生,關(guān)愛每一位學(xué)生,嚴(yán)格要求每一位學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,和諧發(fā)展。要充分發(fā)揮學(xué)生主體性、獨立性、創(chuàng)造性,鼓勵學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)和參與社會實踐活動,使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展。為學(xué)生的成功做出不懈的努力,要使學(xué)生在獲得科學(xué)文化的同時,獲得精神的成長,形成健全的人格。豐富兒童的精神世界,使學(xué)生“獲得愛、懂得愛、學(xué)會愛!
我們教師應(yīng)該注重人文關(guān)懷和精神建構(gòu),我們不能僅僅關(guān)注業(yè)務(wù)水平的提升,知識結(jié)構(gòu)的改善,還應(yīng)充分重視人文精神的充實,建筑起精神文明的長城。使我們教師不僅成為科學(xué)文化知識的使者,更要成為弘揚先進(jìn)文化、建設(shè)精神文明的特使。用陶行知先生的說法,師德建設(shè)就是“建筑人格長城”!
2、終身學(xué)習(xí),持續(xù)發(fā)展
我作為新時期的教師,要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,加強(qiáng)自我思想、道德建設(shè)。現(xiàn)代社會是一個終身學(xué)習(xí)的社會,教育教學(xué)同樣處于與時俱進(jìn)的狀態(tài),所以,要能適應(yīng)時代的要求,更好地完成教育教學(xué)任務(wù),我一定會終身學(xué)習(xí),具備可持續(xù)發(fā)展的潛力。我會提高業(yè)務(wù)修養(yǎng),不斷學(xué)習(xí),改進(jìn)、完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要。敢于創(chuàng)新,敢于超越前人,敢于進(jìn)行教育教學(xué)改革,始終站在教改的前沿。走持續(xù)發(fā)展的道路。
3、注重小節(jié),修煉人格
教育無小事,教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面,往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實現(xiàn)的,因為學(xué)生眼中的教師都是具體的,而教師又是學(xué)生心目中的“權(quán)威式人物”。所以,我們必須注重從小節(jié)抓起,重視人格的修煉。我要以先進(jìn)的人生觀、價值觀、世界觀影響學(xué)生。作為學(xué)生的榜樣,引路人,要做到為人師表,時刻銘記——從我做起,從小事做起,從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質(zhì)人的誕生,培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)。
4、樂于奉獻(xiàn),實現(xiàn)自我
教師需要一種奉獻(xiàn)精神。我們教師要有創(chuàng)新意識、進(jìn)取精神。我會制定個人的奮斗目標(biāo),不斷追求成功。建立平等的思想,建立服務(wù)育人的理念。為教育事業(yè),為學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一切,在下一代的健康成長、全面發(fā)展中實現(xiàn)自己的人生價值。
教師個人師德學(xué)習(xí)反思 篇2
教師的職責(zé)是教書育人,是知識的傳授者,更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人。我認(rèn)為,教師是除家長外,對學(xué)生的成長影響最大的人。通過對如何加強(qiáng)師德修養(yǎng)的學(xué)習(xí),我認(rèn)為新時期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種以對學(xué)生愛為核心的強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。師德的表現(xiàn)是多方面的,教師對工作的態(tài)度,對學(xué)生的態(tài)度、對社會的看法,甚至其舉止等等,其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。在我只有兩年的教學(xué)生涯中,我覺得以下幾個方面做的不夠好:
首先,作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見,并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開辟新教法。在這點上,我覺得自身的學(xué)習(xí)不夠,沒有及時進(jìn)行各方面的充電。
其次,以身作則,教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。因此,教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到。我們要時刻規(guī)范自己的行為舉止,為人表率。如上課時要衣冠整潔,精神飽滿,不可將個人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。我有時受情緒的影響,在課堂教學(xué)中不能很好地控制自己,影響了教學(xué)效果,這方面也需要改進(jìn)。
第三,我認(rèn)為,教師對學(xué)生的愛就是樹立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念,要注重人文關(guān)懷,精神扶持,成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。具體表現(xiàn)在對學(xué)生的人格的尊重上。平等地看待每一位學(xué)生,關(guān)愛每一位學(xué)生,嚴(yán)格要求每一位學(xué)生。要鼓勵學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)和參與社會實踐活動,使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展。創(chuàng)新一直是一個很重要的概念,但我在學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上花的功夫和時間不夠,這一點也需要反思。
樹立良好的師風(fēng)需要不斷的努力,希望能借這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的東風(fēng),“立師德,正師風(fēng),強(qiáng)師能”,我能改正自身的不足,使自己的師德能更上一層!
教師個人師德學(xué)習(xí)反思 篇3
師德是一個教師的靈魂,是搞好教育教學(xué)的前提保證,是教師的立身之本。我國古代大教育家孔子曾說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止,言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,做出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣,才能保證教書育人的實效,孩子才會“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂其道”。
教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。因此,師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效。
作為一名從教多年的教師,在這次自查自糾活動中,我主要從以下幾個方面來評析自己、審視自己。
一、思想認(rèn)識
教師是人類靈魂的工程師,是傳遞知識和文明的接力手,是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師,我感到由衷的自豪,也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、社會主義精神文明工作者,就要不斷提高自身的精神修養(yǎng),提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時俱進(jìn),開拓進(jìn)取已成為這個時代的主旋律,信息時代的教師一定要勤于學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,踏實肯干,用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時期的新一代勞動者。
二、教書育人
我深深感到只要堅持不懈腳踏實地的努力,就一定會取得成績。辛苦不會付諸東流,量的積累就會帶來質(zhì)的飛躍。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)依法執(zhí)教
首先,社會在發(fā)展,知識在更新,知識容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí),就跟不上時代的步伐。只有不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的理論知識的學(xué)習(xí),吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途徑。才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破,再上新臺階。其次,多年來的從教,使我認(rèn)識到:只有在平凡的崗位中踏踏實實的工作,默默無聞的付出。并自覺遵守《教師法》,以它為準(zhǔn)則,時刻提醒自己要依法執(zhí)教。這樣的人生才會過的充實有意義。
2、愛崗敬業(yè)教書育人
我熱愛教育,熱愛自己所從事的工作,熱愛我們的學(xué)校。因此,不論在什么時候、什么地方,我都要將校內(nèi)的利益放在第一位,時刻以“校榮我榮,校衰我恥”的精神來指引我。在做好教具、認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,不斷探索,大膽創(chuàng)新。工作中本著“心中有目標(biāo),眼中有孩子”的原則來設(shè)計活動,并做好記錄。
3、熱愛學(xué)生和諧發(fā)展
關(guān)心、熱愛孩子是教師最基本的天職。在每次的活動中,我都要以尊重孩子、熱愛孩子為出發(fā)點,堅持“一切為了孩子,為了孩子一切,為了一切孩子”,對學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),不諷刺,挖苦,歧視,不體罰和變相體罰,使孩子們愉快茁壯地成長。
4、注重小節(jié)修煉人格
教育無小事,教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面,往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實現(xiàn)的,因為孩子眼中的教師都是具體的,而教師又是孩子心目中的“權(quán)威式人物”。所以,我要時刻銘記——從我做起,從小事做起,從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動孩子。
5、尊重家長服務(wù)家長
家長是我們搞好工作的有力后盾,因此,我做班主任的幾年中,我及時與家長溝通,認(rèn)真聽取家長意見和建議,取得支持和配合,不指責(zé)、責(zé)備家長,并且在語言交流中,語氣平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任我。
教師個人師德學(xué)習(xí)反思 篇4
我是一名小學(xué)教師,自走上工作崗位后,深感責(zé)任重大,作為一名教師不僅要教好書,還要在各方面以身作則,率先垂范。在這次全縣開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動中,我更深深的感到,一個具有良好師德師風(fēng)的教師會對受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無聲式的影響,甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。著名的教育家陶行知先生曾說過:“學(xué)高為師,德高為范”。作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。師德師風(fēng)教育活動正是改善教育發(fā)展環(huán)境,轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求,也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬,重師重在自重!苯處熞跃醋灾,必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境,轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求,也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。
誠信立教,首先要做到淡泊名利,敬業(yè)愛生,在為人處事上少一點名利之心,在教書育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新施教,要做到以人為本,因材施教,同時要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),與時俱進(jìn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,更新教育觀念,掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。通過此次學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),現(xiàn)在就這次學(xué)習(xí)作了以下幾個方面的小結(jié):
一、思想及工作的基本表現(xiàn):
自從選擇了這個職業(yè),首先,我一直愛崗敬業(yè)。熱愛教育事業(yè),要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。其次,我不斷加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),不斷提高政治素養(yǎng)。按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神,”把忠誠于人民的教育事業(yè),看成最高美德,時時激勵我,要像蠟燭一樣,燃燒自己,照亮別人;工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo),不打折扣,認(rèn)真、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù),并用“學(xué)為人師、行為示范”的要求來約束自己,做家長認(rèn)可,學(xué)生喜歡,學(xué)校放心的“三滿意”教師。
在平時我經(jīng)常進(jìn)行自我反省,時時處處對自己嚴(yán)格要求,查找不足,努力營造一個好老師的形象。到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象,讓學(xué)生喜歡上你呢?我認(rèn)為教師專業(yè)水平的高低是學(xué)生喜歡的標(biāo)志之一。一個優(yōu)秀的教師,必須有四大支柱,有豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起教師的人性,高超的教育智慧支撐起教師的靈性,宏闊的課程視野支撐起教師的活性,遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起教師的詩性。一個沒有豐厚的文化底蘊(yùn)的教師,根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學(xué)多才對一位教師來說是十分重要的。因為我們是直接面對學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地了解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。因此,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時代發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實,你那點知識就是一桶死水。
要做一個學(xué)生喜愛的老師,不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予必要的關(guān)心和幫助。學(xué)生鬧矛盾,我給予合理的處理;學(xué)生犯了錯誤,我耐心地進(jìn)行教育,使學(xué)生真正認(rèn)識到錯誤并及時改正。我還抽時間和學(xué)生談心、交流,和學(xué)生共同活動,縮短了師生距離,增進(jìn)了師生間的相互了解等等。熱愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。平時我很注意尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生。對學(xué)生既嚴(yán)格要求,又注意他們的個體差異,區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法。特別是差生,給予更多的關(guān)心,不讓一個學(xué)生掉隊,盡最大的努力使他們健康成長。我們小學(xué)老師,跟學(xué)生的接觸尤其多,老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。
二、存在的問題及原因分析:
經(jīng)過一段時間的師德師風(fēng)學(xué)習(xí),使我深深地認(rèn)識到師德師風(fēng)學(xué)習(xí)十分必要,這好像使我進(jìn)入了一個較高的師德師風(fēng)境界,對今后的教學(xué)教育工作無疑是有指導(dǎo)意義的。但是,由于本人在學(xué)習(xí)的態(tài)度,運用學(xué)習(xí)的知識到實際中解決實際問題等方面存在不足,造成教學(xué)效果不夠理想,現(xiàn)將我在這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中存在的問題及原因分析如下:
1、教學(xué)理論知識水平不夠,學(xué)習(xí)起來不深入。平常時間沒充分利用,有關(guān)教育教學(xué)的書籍看的很少。有時理論學(xué)習(xí)過后,不能及時做深入內(nèi)化,加強(qiáng)實踐、鍛煉,以至于記得快、忘得也快。
2、教學(xué)中,我能夠詳細(xì)、準(zhǔn)確的把握教材,一般不出現(xiàn)知識性錯誤。但對于教材深處的挖掘不到位,力度不夠,沒把握好知識的擴(kuò)散和外延。課本淺顯的知識注意的比較準(zhǔn)一些,自己鉆研的勁頭兒還不夠,付出的精力還不多。
教師個人師德學(xué)習(xí)反思 篇5
學(xué)黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下,開展了轟轟烈烈的新時期時期教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)活動。在這次聲勢熱烈的學(xué)習(xí)活動中,我以特別認(rèn)真和態(tài)度投入學(xué)習(xí)中,我分別深入細(xì)致地學(xué)習(xí)了《新時期教師職業(yè)道德》、《師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)資料匯編》。使我對教師的職業(yè)道德有了更深刻的認(rèn)識,我認(rèn)識到作為一名新時期的人民教師應(yīng)該具備高尚的職業(yè)道德,這是新時代的要求,作為新時期一名教師肩上承擔(dān)著更加繁重的教書育人的任務(wù)。承擔(dān)著培育新型的社會主義事業(yè)建設(shè)者的重任,承擔(dān)著提高整個中華民族素質(zhì)的使命,教師的職業(yè)道德的高低,直接關(guān)系到國家的興旺發(fā)達(dá)。通過幾個月來的認(rèn)真學(xué)習(xí),并對照自己在工作中的師德師風(fēng)的各方面表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)自己還存在不少問題。
一、存在問題
1、滿足于現(xiàn)狀,缺乏青年時期的奮發(fā)精神,奮發(fā)精神概括地說:就是在工作中不夠主動、創(chuàng)新,而是領(lǐng)導(dǎo)交代干什么就干什么,不深入思考。在接受領(lǐng)導(dǎo)交代工作任務(wù)時應(yīng)怎么樣去創(chuàng)新完成,也可以說是按傳統(tǒng)的工作經(jīng)驗,按部就班去做,只力求能夠完成工作任務(wù),不出比漏就行了,就這樣的滿足于現(xiàn)狀。
2、對學(xué)生不夠尊重
在檢查工作中,經(jīng)常檢查到一些紀(jì)律散漫的學(xué)生,上課鈴響了不進(jìn)教室,還在教室外面滯留,遲遲不進(jìn)教室,有時見到一些紀(jì)律不強(qiáng)的學(xué)生,從課堂中出去大小便,完事后不是及時回課堂,而是借機(jī)在外溜達(dá),有時發(fā)現(xiàn)自習(xí)課堂中的一些學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律,大聲喧嘩,甚至滿堂走動搗亂了秩序?偸巧锨按舐曈(xùn)斥,使師生關(guān)系很尷尬,這實在是一種不尊重學(xué)生人格的表現(xiàn)。
3、對后進(jìn)生缺乏關(guān)愛
關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,使后進(jìn)生進(jìn)步是一個教師的職責(zé)。在檢查工作中,我認(rèn)識到,不按時進(jìn)入課堂上課的學(xué)生,課堂中借機(jī)出門溜達(dá)的學(xué)生,自習(xí)課中隨意走動搗亂的學(xué)生,大都是平時學(xué)習(xí)成績較差,自由散漫習(xí)慣的后進(jìn)生,而對這些后進(jìn)生,缺乏關(guān)愛精神,缺乏耐心教育,缺乏寬容態(tài)度,甚至認(rèn)為那是不可教者。
二、存在問題的主要原因
1、對教師職業(yè)的認(rèn)識不深,缺乏與時俱進(jìn)的思想意識,特別是思想上認(rèn)為將要到退休時間了,年老體弱了。在工作上再談奮發(fā)精神再學(xué)青年人創(chuàng)新精神豈不招人笑話,故而在工作中認(rèn)為只要每天正常上下班,盡力把自己的工作做好就行了,也就是滿足于現(xiàn)狀。事實證明,在工作中沒有黃中寶刀不老的精神是不行的,必須活到老學(xué)到老干到老,才能體現(xiàn)一個教師的閃光價值。
2、對教師與學(xué)生的關(guān)系認(rèn)識不足
關(guān)愛每一個學(xué)生是一個教師的職責(zé),應(yīng)盡職盡責(zé)教育學(xué)生進(jìn)步,但是遇到一些紀(jì)律自由散漫的學(xué)生,他們言行過激有損校風(fēng)校紀(jì)時,特別是受到?jīng)_撞時情緒就沖動起來,隨之就大聲訓(xùn)斥、指責(zé)。其根源一是對師生關(guān)系認(rèn)識不是;二是總認(rèn)為自己是老師,高高
教師個人師德學(xué)習(xí)反思 篇6
我是一名小學(xué)教師,從事小學(xué)工作已經(jīng)31年了。在這31年的工作歷程中,我即沒有驚天動地的壯舉,也沒有舉世矚目的功績。和所有的個小學(xué)教師一樣,在自己平凡的工作中,默默地奉賢著自己的青春和力量。就是在這忙碌的工作中,我深深的體會到自己責(zé)任的重大,就是在這平凡的工作中,體現(xiàn)了自己在人生中的價值觀。
在我還是個小孩子的時候,班主任老師給我留下了特別深刻的印象。我希望自己也能夠像她那樣成為孩子們心目中的榜樣,記憶中美好的回憶。當(dāng)我?guī)е髮W(xué)校園青春的激情踏入一高校門時,當(dāng)我懷揣著滿腔熱情和赤誠,登上三尺講臺時,才真正懂得了這已不再是一種游戲,而是一種事業(yè),伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德、素質(zhì)。
在我上師范學(xué)校之前曾經(jīng)問她:“怎樣才能夠成為一名優(yōu)秀的老師!彼f:“要有愛,很多的愛!爆F(xiàn)在,已經(jīng)成為一名老師的我發(fā)現(xiàn),雖然在其他的地方,大家說的最多的都是名或者利,但對于一名教師,最重要的還是她的愛,這份愛里包括了所有的愛心與關(guān)懷,犧牲與奉獻(xiàn)。
我們班里有一個特別調(diào)皮的男同學(xué)。他大概是因為從小由老人帶大的緣故,生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都很有不是太規(guī)范。雖然是男孩子,卻很小心眼,愛告狀,甚至撒謊。有好幾次,他犯了錯誤,怕被老師批評,就說一些自以為可以蒙混過關(guān)的謊言,希望能夠避免被老師追究。但他畢竟年紀(jì)還小,撒的謊都比較幼稚,很容易就被我識破了。漸漸的,我開始對他不信任起來,小朋友有時候告他的狀,我會不怎么了解事情發(fā)生的經(jīng)過而立即批評他。在我的印象里,他是一個愛說謊的搗蛋的孩子。
直到那一天,上完課后,班長告訴我他上課的時候吃東西。我吃了一驚,立即感覺到他真是太過分了。班長早已經(jīng)盡職的把他推到我面前。我沉下臉問:“是不是上課在吃東西?”他低下頭回答:“沒有!蔽矣^察他的嘴巴,很明顯的含著什么,對他這種總是撒謊的毛病反感到極點,于是狠狠的批評了他,讓他回教室里坐著反省。我看他眼睛里含著淚花,慢慢的下樓去了。我想:“總算掉了幾滴眼淚,希望他能夠從此接受教訓(xùn)!被氐浇淌依,課代表把作業(yè)本拿給我,我問:“他到哪里去了,我不是叫他在教室里反省的嗎?”課代表回答:“他今天不舒服,好象有點發(fā)燒,喉嚨痛,不敢和你說。其實他吃的是治喉嚨痛的含片,現(xiàn)在在廁所吐呢!蔽掖蟪粤艘惑@,臉頓時紅起來,為自己方才的行為感到羞愧難當(dāng),我竟然這樣傷害了他,使他倍受冤枉。就在這個時候他進(jìn)來了,看見我連忙不好意思的一笑,怕我再批評他,趕緊到座位上做好?匆娝坪鹾芘挛业臉幼,我對自己平時對他的態(tài)度做了一個深刻的反省。我發(fā)現(xiàn)自己其實根本沒有真正很好的關(guān)心過他,沒有了解過他的想法,他的內(nèi)心。他從一個熟悉的環(huán)境來到我們這個陌生的環(huán)境,我應(yīng)該更多的愛護(hù)他,幫助他克服困難,適應(yīng)新的生活,而不是一味的指責(zé)與批評。
我走到他面前,親切的問他是不是病了?吹剿麑ξ业膽B(tài)度仿佛很吃驚的樣子,我的心又難過起來。他點點頭,說昨天晚上發(fā)燒,但早上有些退了,父母親很忙,家里沒有人看護(hù),還是決定送他來上學(xué)。我問:“你剛才吃的是藥吧,還有沒有!彼⒓茨贸鲆缓泻o我看,小心翼翼的說:“剛才上課的時候喉嚨很疼,忍不住吃了一粒?”我拍拍他的圓圓的臉,第一次發(fā)現(xiàn)他有明亮的眼睛和動人的微笑。我說:“今天是陳老師錯了,不應(yīng)該沒有問清楚就批評你,你愿意原諒老師嗎?”
他對我的態(tài)度和說的話都很吃驚,他更加不敢相信的望著我,我說:“你不肯原諒老師,老師心里會很難過的!彼⒓凑f:“原諒的,原諒的!迸赃叺暮⒆觽兌夹α。大家七嘴八舌的說:“老師還向別人道歉。俊蔽一卮鹚麄儯骸敖裉齑_實是老師錯了,有了錯誤當(dāng)然要承認(rèn),不然,我怎么還能夠去批評別人呢?”我一點也不覺得向孩子認(rèn)錯很傷自尊心,反而有如釋重負(fù)的感覺。經(jīng)過一段時間的相處,我發(fā)現(xiàn)他其實有很多優(yōu)點,比如:他性格開朗,為人熱情,雖然我總是批評他并且很可能有幾次是他受了委屈,但他一點也不放在心上,對我非常親熱。他熱愛勞動,總是搶著幫我擦黑板,掃地。每當(dāng)我問:“誰來把窗臺上的灰擦一擦!绷⒓茨軌蚵犚娝懥恋幕卮穑骸拔襾!”他的理解能力和接受能力都很強(qiáng),也很有上進(jìn)心,不久他的學(xué)習(xí)就取得了很大的進(jìn)步,逐步適應(yīng)了在上海的生活。
孩子們當(dāng)然有缺點,但做為老師的我同樣如此。我也和孩子們一樣,會犯這樣那樣的錯誤,這件事情使我意識到老師的責(zé)任與目的,那就是愛孩子,給他們很多很多的愛,讓他們在充滿愛與關(guān)懷的環(huán)境里健康的成長。
教育學(xué)家曾經(jīng)說過:“盡可能深入了解每個孩子的精神世界,是教師的首條金科玉律!蔽乙龅模褪钦嬲\的熱愛工作,真心的熱愛孩子,和他們心心相印,引導(dǎo)他們正確的認(rèn)識世界,認(rèn)識生活,幫助他們克服各種困難,開創(chuàng)美好的未來。為祖國的明天,為祖國的未來,我愿終身奮斗在平凡而偉大的教育事業(yè)上,用自己全部的青春和熱血去描繪更加美好的明天。
教師個人師德學(xué)習(xí)反思 篇7
轉(zhuǎn)眼間一年的德育工作已近尾聲,回顧這一年來的德育工作,我覺得欣慰多于遺憾。欣慰是因為我的工作得到了家長和領(lǐng)導(dǎo)的好評,遺憾的是由于缺乏豐富的德育經(jīng)驗,工作中還存在許多不足。一年來,我根據(jù)學(xué)校德育工作部署和大隊部的德育工作計劃,針對低年級學(xué)生特點,以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范,收到顯著成效。
一、嚴(yán)抓德育,把愛灑向全體學(xué)生
班主任工作,千條萬條,德育工作是第一條,這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話說得好,玉不雕,不成器。學(xué)生的教育離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束,針對小學(xué)生是非辨別能力差,自制力不強(qiáng)的特點,應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度,對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求,增強(qiáng)教育力度,提高學(xué)生思想認(rèn)識,促進(jìn)行為規(guī)范。
抓好學(xué)生的德育工作來推動學(xué)生的全面發(fā)展,既是班主任工作的.一個主要特點,又是班主任工作的基點。
在工作中,抓好班級制度的建設(shè),強(qiáng)化各項規(guī)章制度,針對小學(xué)生的過錯行為,按照不同程度進(jìn)行教育,做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到,我就給他們講關(guān)于遲到的故事,讓他們引起重視,及時的教育,嚴(yán)格的要求,嚴(yán)格的管理,使學(xué)生認(rèn)識到怎樣才能做好,對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè),我會找他們談心,毫不留情地要求他們改掉,不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣,不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生,同等對待,從不手軟,使學(xué)生增強(qiáng)了紀(jì)律觀念,為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。
二、加強(qiáng)學(xué)生心理健康輔導(dǎo)和教育
針對現(xiàn)在孩子的多數(shù)是獨生子女,不少學(xué)生存在一定的心理問題,全體教師特別是班主任,根據(jù)學(xué)生的實際情況,與學(xué)生交流,及時發(fā)現(xiàn)有心理問題傾向的學(xué)生,做好記錄,建立好檔案,深入了解、分析其心理情況,家庭背景,隨時掌握第一手資料,對癥下藥,多渠道、多形式的開展各種豐富多彩的心理健康教育,使其在參加集體活動中陶冶情操,培養(yǎng)心理承受能力,鑄造健康的心理、健全的人格。
三、注重小干部的培養(yǎng)
每個班都有班干部,老師不在的時候,班干部就是班級的核心。我覺得培養(yǎng)干部其實是培養(yǎng)他們的責(zé)任心為重點,他們不但要對自己有責(zé)任感,也要養(yǎng)成對別人的責(zé)任感。每個干部分管到位,這樣全班大多數(shù)學(xué)生都有了自己的任務(wù)。少數(shù)同學(xué)則對他們實行一幫一的政策,學(xué)習(xí)自覺的和能力較強(qiáng)的同學(xué)對他們進(jìn)行幫助。但是在干部的培養(yǎng)過程中、在日常事務(wù)的管理中,也有不少的過失。我會在他們做錯了事以后單獨找他們談話,問他們:你覺得這件事你這樣做對嗎?讓他們自己發(fā)現(xiàn)錯誤,總結(jié)經(jīng)驗,在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤。然后在班隊課上強(qiáng)調(diào):這件事發(fā)生的原因和經(jīng)過,而且要讓其他學(xué)生明白,小干部做錯了事也會受到老師的批評,讓學(xué)生體會到人人平等。但是也要幫助小干部樹立他們的威信,如果誰不聽小干部的話,就是不聽老師的話,那么小干部的責(zé)任就很大了。要讓各處干部管到位,層層負(fù)責(zé)。
四、重視與家長的聯(lián)系
孩子的進(jìn)步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系,進(jìn)行友好交往。通過電話家訪,我給他們匯報小孩在學(xué)校的表現(xiàn)以及了解在家里的表現(xiàn),以達(dá)到雙向管理學(xué)生的目的。通過這樣的方法不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛,也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。這是家長對我工作的肯定認(rèn)同,也是我繼續(xù)努力的動力。
教師個人師德學(xué)習(xí)反思 篇8
我從參加工作,擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我對師德師教育的重要意義有較明確的認(rèn)識,對中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。我逐漸把握了“深入解放思想、推進(jìn)科學(xué)發(fā)展”的精神實質(zhì),并將其轉(zhuǎn)化為了內(nèi)在的精神動力,不斷促進(jìn)自身職業(yè)道德的自我完善、自我約束、自我提高,本人覺得獲益匪淺。自我剖析如下:
1、重教書,輕育人。教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人。作為數(shù)學(xué)老師,我醉心于提高本班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績的提高,滿足于學(xué)生數(shù)學(xué)方面的進(jìn)步。平時與學(xué)生的分析講解較多,但與學(xué)生的談心少了,對學(xué)生的家庭思想等情況忽視了不少。對學(xué)生中出現(xiàn)的諸多不良現(xiàn)象,我也甚至有力不從心的感覺。教書與育人,這是不可分割的兩個方面,細(xì)細(xì)想來,這種做法讓我心有不安。
2、小成即滿。我發(fā)現(xiàn)自己習(xí)慣于自己跟自己比,特別是老把現(xiàn)在跟以前比,覺得一切都很好,安于現(xiàn)狀,進(jìn)取力度不大,甚至有時還為以前取得的那丁點的成績沾沾自喜。通過深入學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)這是很危險呀,這種思想那可要不得,感覺“滿”了,那就晚了,你思想不解放了,沒有了進(jìn)取心,你會被時代所淘汰。時代的發(fā)展要求我們一定要順應(yīng)潮流,這個潮流實際上就是客觀規(guī)律,逆流而行,太危險。
3、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面,我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識;師德的基礎(chǔ)是愛,核心是專;我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),提高業(yè)務(wù)水平;但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長期性,教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度,提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。自身的學(xué)識與道德水平即師德,在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生,也影響著學(xué)生對我的看法,進(jìn)而影響著師生關(guān)系,所以我必須不斷學(xué)習(xí)。
4、在如何做好課堂落實自主、合作、探究學(xué)習(xí)方面還需加強(qiáng):
(1)要明確自身的職責(zé),幫助學(xué)生檢測反思自我,尋找、搜集和利用資源,設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動,發(fā)現(xiàn)所學(xué)東西的個人意義等;
。2)要為學(xué)生開發(fā)和提供充分的課程資源;
。3)要為學(xué)生確定新的教學(xué)觀:首先要幫助學(xué)生確定能夠達(dá)成的目標(biāo);另外教學(xué)方式要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式再有密切聯(lián)系學(xué)生的生活世界;同時還需要激勵學(xué)生完成富有挑戰(zhàn)性的任務(wù);及時反饋,建構(gòu)溝通的橋梁;不要限制學(xué)生思考的方向;幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的個人意義;強(qiáng)調(diào)理解而非死記結(jié)論;最后必需經(jīng)常提示本課程與其他課程關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
5、在“在對待自我,新課程強(qiáng)調(diào)反思”這句話的理解上,還不夠深入:因為反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象,對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。新課程非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思,按教學(xué)的進(jìn)程,分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段。而恰恰在這方面,我不太擅長。反思的范圍缺少廣度,反思的內(nèi)容不夠深入。以后的改進(jìn)方面:
。ㄒ唬┰趲椭鷮W(xué)生方面
1、幫助學(xué)生檢測和反思自我,明白自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么,確立能夠達(dá)成的目標(biāo)。
2、幫助學(xué)生尋找、搜集和利用資源。
3、幫助學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動和形成有效的學(xué)習(xí)方式。
4、幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個人意義和社會價值。
5、幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍。
6、幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價。
7、幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能。
(二)本人自身方面
1、在教育教學(xué)過程中,我除了面對學(xué)生外,還要與周圍其他同事發(fā)生聯(lián)系,要與學(xué)生家長進(jìn)行溝通與配合。課程的綜合化趨勢特別需要與全體教師之間的合作,不同年級、不同學(xué)科的相互配合,齊心協(xié)力的培養(yǎng)學(xué)生。不僅要教好自己的學(xué)科,還要主動關(guān)心積極配合其他教師的教學(xué),從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機(jī)融合、相互促進(jìn)。同事之間一定要相互尊重、相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助,這不僅具有教學(xué)的意義,而且還具有教育的功能。另外還要處理好與家長的關(guān)系,加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與合作,共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
2、轉(zhuǎn)變作風(fēng),積極工作。堅持科學(xué)的態(tài)度和求實的精神,兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作,樹立強(qiáng)烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求,自我加壓,始終保持與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài),自重、自省、自警、自勵,時時處處嚴(yán)格約束自己,正確對待個人得失,不計名利,不講價錢,不圖虛名,不事張揚,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),全心全意為教育、為人民服務(wù)。
3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí),努力提高綜合素質(zhì)。我必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí),一是從實踐中學(xué),向廣大的教職工學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想,二是勤于從書上學(xué),學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識,學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,業(yè)精于勤,信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué),不斷加以改進(jìn)和提高,以致完善自我,豐富人生。
4、我還要繼續(xù)正確地對待群眾提出的各種師德師風(fēng)建設(shè)的意見,從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足,虛心接受群眾的意見和建議,解決好自己的師德問題。
教師個人師德學(xué)習(xí)反思 篇9
教師作為教育工作的組織者,應(yīng)有高尚師德、嚴(yán)謹(jǐn)師風(fēng),。其一言一行、一舉一動直接影響著學(xué)生的行為規(guī)范,教師的觀點態(tài)度也在一定程度上決定學(xué)生人生觀、世界觀的形成。一名合格的人民教師,必須要有良好的思想道德風(fēng)尚,為人師表,率先垂范,為全體學(xué)生作出表率作用,只有這樣,才會贏得學(xué)生的尊敬和愛戴,構(gòu)建和諧的師生人際關(guān)系,促進(jìn)教育教學(xué)工作的順利開展。
通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我認(rèn)為素質(zhì)教育事實上是應(yīng)該提高教師自身的素質(zhì),本人在教育教學(xué)中還存在很多不足,如:未能真正走入學(xué)生中間,處理學(xué)生之間的矛盾方法簡單,還存在一些不妥之處等。基于以上原因,便于未來能更好的工作,對自己的師德師風(fēng)作出更高的要求:
1、不停留在“傳道、授業(yè)、解惑”的教育表面,屏棄“師道尊嚴(yán)”更多的關(guān)心學(xué)生的身心健康。
2、克服心理失衡,避免偏激行為,如訓(xùn)斥學(xué)生,向?qū)W生發(fā)火,體罰或變相體罰。
3、排除社會影響、環(huán)境逆化,杜絕不健康的行為習(xí)慣及作為普通社會成員的不良習(xí)氣帶入課堂。
4、注意“尊師愛生”師生關(guān)系的定位,作為教師應(yīng)重點關(guān)注“愛生”的一面,愛護(hù)學(xué)生,平等待人,尤其對差生,更應(yīng)給予較多的關(guān)懷。
5、放下架子,以自己的學(xué)識水平、人格魅力來影響、感化學(xué)生,平等交流,善于包容學(xué)生的缺點,因材施教,讓學(xué)生有“天生我材必有用”的自信。
6、以誠相待,交換心理,堅持以正面教育為主。善于化解矛盾,而不是激化矛盾,成為學(xué)生的良師益友。
7、言傳身教相結(jié)合,以身作則,率先垂范,舉止文雅。善于通過多種渠道、方式,靈活地開展各種教育活動,潛移默化地達(dá)到教育目標(biāo)。
8、進(jìn)行師德師風(fēng)評估。建立個人評估檔案,量化評估標(biāo)準(zhǔn)。家長評估、學(xué)生評估有機(jī)結(jié)合起來,確保評估的公平、公正、實事求是。今后的改進(jìn)方向是:從思想上到行動上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生,為一切學(xué)生的思想,提高自己的鉆研精神,使自己在政治和業(yè)務(wù)上都過硬。
通過學(xué)習(xí)師德師風(fēng)認(rèn)識了自己的不足,要使學(xué)生健康成長就必須克服自己的不足,就有目標(biāo)完善自己,在校領(lǐng)導(dǎo)下,一定完善自己,成為一名優(yōu)秀的教師。
教師個人師德學(xué)習(xí)反思 篇10
新時代的人民教師,肩負(fù)著培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律的一代新人的光榮使命。社會在變化對我們這代人的人民教師提出了更高的要求,如何"追求",如何"保持"是個復(fù)雜的問題。我們要很好地對待,委好地解答,把學(xué)生的思想引到正軌上來,那就是作為一名教師要有好思想、好作風(fēng)、好行為,在各方面都要為人師表。
抓思想教育不松懈
在工作中深切地體會到,學(xué)校要發(fā)展必須在競爭環(huán)境中求得生存,不但要創(chuàng)造優(yōu)美的教育教學(xué)環(huán)境和具備現(xiàn)代化的教學(xué)手段,更重要的是建設(shè)一支具有淵博的常識,崇高的境界,高尚的道德修養(yǎng)的教師隊伍。只有這樣才能切切實實地為人師表。時時刻刻把"愛崗、敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)"放在心上,以"內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),外樹形象"為目標(biāo)。以思想教育為切入點,自覺地用人類文明的一切優(yōu)秀成果武裝自己,充實自己,提高自己。塑造示范形象,學(xué)習(xí)典型人物。
教師對學(xué)生一生都有至關(guān)重要的影響,教師是人類靈魂的工程師,應(yīng)有為人師表,以身作則,行為示范。一個學(xué)校只有始終抓住師德建設(shè)不放,利用各種學(xué)習(xí)先進(jìn)典型人物事跡,把師德建設(shè)貫穿于學(xué)校的各項工作之中,才能塑造出教師形象,才能把教師建設(shè)得更完善。教師是為人之表,要有個好思想,好作風(fēng)好行為,只有這樣教師才能有資格對學(xué)生進(jìn)行德育教育。
高尚的品德,良好的個性
我日常與學(xué)生接觸最密切,一言一行都對學(xué)生善待。無論是教書還是育人,都把樹立教師師德的形象放在首位。以自身高尚師德影響教育學(xué)生,態(tài)度和藹,有禮貌,避免態(tài)度生硬,在學(xué)生和家長中樹立了良好形象。
知識的自我提高
認(rèn)真研究業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育、教學(xué)和科研水平。謙虛謹(jǐn)慎,尊重同志,相互學(xué)習(xí)、相互幫助、堅守高尚情操,發(fā)揚奉獻(xiàn)精神,自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響。堅持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,不斷地自我充電,因材施教。
經(jīng)過近階段的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),我深深地體會到"敬業(yè),愛崗,奉獻(xiàn)"的內(nèi)在核心。經(jīng)自查自糾認(rèn)為還存在不足之處,主要表現(xiàn)在:
。ㄒ唬┙逃碚搶W(xué)習(xí)不夠透徹。
。ǘI(yè)務(wù)有待提高。
針對以上缺點,本人提出整改和努力意見如下:
。ㄒ唬┱J(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,積極參加學(xué)校教育部門有關(guān)學(xué)習(xí)活動,把時間用在業(yè)務(wù)鉆研上,勤勞苦鉆,精益求益。
(二)加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí),虛心求教,探索教學(xué)理論,改進(jìn)教學(xué)方法。
教師個人師德學(xué)習(xí)反思 篇11
音樂教育做為審美教育的重要手段和途徑,是素質(zhì)教育不可缺少的組成部分,對全面貫徹實施素質(zhì)教育具有不可替代的作用。音樂教師是學(xué)校審美教育的骨干力量,通過音樂教學(xué),傳播音樂文化,開發(fā)學(xué)生潛能,使學(xué)生能夠具備感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,開辟學(xué)生快樂生活學(xué)習(xí)的源泉,促進(jìn)學(xué)生健康成長?梢,音樂教師是整個中小學(xué)教師隊伍的重要組成部分,是素質(zhì)教育實施的有力推動者,是塑造學(xué)生完美人格的“靈魂工程師”。做為中小學(xué)音樂教師,要認(rèn)識到自己肩負(fù)的使命,自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng),提高自身綜合素質(zhì),認(rèn)真履行職責(zé),力爭通過音樂教育促進(jìn)培養(yǎng)身心全面發(fā)展,適應(yīng)社會和時代要求的高素質(zhì)人才。
一、認(rèn)識新課程條件下音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的要求
目前,制訂的《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》),是音樂教育課程改革的指導(dǎo)性文件,對于如何開展音樂教育活動具有重大指導(dǎo)意義!稑(biāo)準(zhǔn)》從音樂教育理念、內(nèi)容、教學(xué)行為、方法手段等方面提出了新的要求,中小學(xué)音樂教師必須轉(zhuǎn)變觀念,按照要求提高自身素質(zhì),適應(yīng)新的教育教學(xué)環(huán)境。
首先,《標(biāo)準(zhǔn)》要求音樂教師要更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,提高教學(xué)水平,準(zhǔn)確理解運用課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念,探索音樂教學(xué)的基本途徑和方法,潛心教學(xué)研究,并能夠開發(fā)校本課程。
其次,《標(biāo)準(zhǔn)》提出以審美為核心、強(qiáng)調(diào)音樂學(xué)習(xí)興趣和弘揚民族音樂文化等十個基本理念,規(guī)定音樂教學(xué)包括四個方面內(nèi)容:感受與鑒賞音樂,表現(xiàn)音樂,創(chuàng)造音樂,相關(guān)的音樂文化,學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動有趣、多彩多姿,更富時代感和民族特色。
第三,《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)教師要通過引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐,根據(jù)學(xué)生不同的音樂體驗和學(xué)習(xí)方式,因材施教,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力,形成良好的人文素養(yǎng),為學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美奠定良好的基礎(chǔ),不斷深化音樂教育改革,以音樂審美體驗為核心,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
第四,《標(biāo)準(zhǔn)》要求音樂教學(xué)的方法、手段需進(jìn)行全面的改革,新的音樂課程必須要以學(xué)生為主體,采用民主的、開放的、探究的教學(xué)方法,使學(xué)生主動參與音樂教育活動,享受成功的喜悅,獲得審美的體驗,激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)音樂的興趣和欲望,給學(xué)生開辟廣闊的自由想象、探索的空間,使學(xué)生得到潛移默化地影響,全面提高學(xué)生整體素質(zhì)。
《標(biāo)準(zhǔn)》的要求怎樣通過具體音樂教育實踐活動來體現(xiàn),就需要現(xiàn)任中小學(xué)音樂教師高度重視,轉(zhuǎn)變觀念,全面提高自身素質(zhì),按要求開展音樂教育實踐活動。其中,核心是加強(qiáng)師德修養(yǎng)、培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神。
二、中小學(xué)音樂教師的師德修養(yǎng)
中小學(xué)音樂教師的師德修養(yǎng),是指通過教師個人的自我教育、自我鍛煉、自我改造和自我提高,培養(yǎng)教師職業(yè)道德品質(zhì)的過程。通過師德修養(yǎng),把教師在教育活動中所必須遵循的道德規(guī)范,內(nèi)化為教師的信念和自覺要求,并逐步形成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣。當(dāng)前,市場經(jīng)濟(jì)體制的建立,使一些音樂教師因為金錢迷失了工作生活的方向,嚴(yán)重影響了人民教師的光輝形象,阻礙了教育教學(xué)活動的有效開展。因此,如何加強(qiáng)音樂教師的師德修養(yǎng),成為亟需解決的問題。音樂教師做為美的傳播者,首先必須是道德品質(zhì)高尚、堪為師表和楷模的人,具體要做到以下幾點:
第一,熱愛社會主義音樂教育事業(yè),熱愛音樂教育工作。熱愛社會主義音樂教育事業(yè)是音樂教師必須具備的基本素養(yǎng),也是做好音樂教育工作的內(nèi)在動力。做為音樂教師,要樹立忠誠于黨的教育事業(yè)的信念,要做“紅燭”“人梯”“春蠶”,要有自豪感和無私奉獻(xiàn)精神;要充分認(rèn)識教師職業(yè)的特點,甘于清貧,時刻準(zhǔn)備把全部心血奉獻(xiàn)給自己從事的教育事業(yè),在音樂教育實踐中實現(xiàn)人生自我價值。
第二,要嚴(yán)于律己,為學(xué)生樹立榜樣和楷模。音樂教師要以身作則、為人師表,做到言傳身教,言行一致,處處事事做學(xué)生的表率?鬃诱f過“其身正,不言也行;其身不正,雖令不從”,可見,教師的言行,對塑造學(xué)生心靈,具有極大的促進(jìn)作用。教師要做到為人師表,就需具有高尚的道德情操和優(yōu)良的思想品質(zhì),并形成道德行為習(xí)慣,在工作中刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),還要在生活中注意自己的一言一行,表里如一,才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師要嚴(yán)格要求自己,樹立遠(yuǎn)大的理想,養(yǎng)成勤奮鉆研的作風(fēng),具備禮貌待人的素養(yǎng),樹立自己的良好師表形象,用人格的魅力教育感化學(xué)生。
第三,熱愛學(xué)生,教書育人,F(xiàn)代教育要求教師要尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,這是教師師德的具體體現(xiàn),也是教育學(xué)生的重要手段。學(xué)生是有思想、有生命、有感情的鮮活個體,音樂教師要了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、信任學(xué)生、熱愛學(xué)生,拉近和學(xué)生的關(guān)系,培養(yǎng)和學(xué)生的感情,在教育教學(xué)過程中,根據(jù)學(xué)生的個性差異,采取不同的教育教學(xué)方法,使學(xué)生全面健康發(fā)展成長。同時,要做到教書育人,這是社會主義對音樂教育事業(yè)的必然要求,也是社會主義師德的重要原則。音樂教師既要傳授科學(xué)文化知識、音樂表演的技能、技巧,又要進(jìn)行思想品德教育,根據(jù)學(xué)生的特點,采取科學(xué)的教育教學(xué)方法,總結(jié)教書育人規(guī)律,對學(xué)生施加教育影響,培養(yǎng)適應(yīng)社會主義建設(shè)需要的高素質(zhì)人才。
三、中小學(xué)音樂教師提高師德修養(yǎng)的途徑
音樂教師的師德修養(yǎng),有助于音樂教育教學(xué)獲得順利開展,在教師的素質(zhì)中居于核心地位。探索音樂教師師德修養(yǎng)的方法途徑,不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng),全面提高音樂教師教育教學(xué)素質(zhì),能夠有效促進(jìn)學(xué)生健康成長,實現(xiàn)教育目的,完成教育任務(wù)。
1.具備教師應(yīng)有的理論素質(zhì),是音樂教師師德修養(yǎng)的基本途徑。中小學(xué)音樂音樂教師首先要學(xué)習(xí)鄧小平理論和科學(xué)發(fā)展觀,提高思想認(rèn)識,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,透徹認(rèn)識人生價值,深刻把握社會發(fā)展規(guī)律,擺正個人和事業(yè)的位置,明確自身發(fā)展的方向;其次要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,掌握教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,深刻理解師德修養(yǎng)的重要意義,自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng);另外,要學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的典型事跡,確立崇高的師德榜樣,立足本職工作,全心全意為音樂教育事業(yè)服務(wù),用鮮明、生動的形象洗禮個人靈魂,升華師德境界,形成良好師德品質(zhì)。
2.具備音樂教師應(yīng)有的專業(yè)素質(zhì),是音樂教師師德修養(yǎng)的必要途徑。音樂是一門技能性學(xué)科,音樂教師必須具備過硬的專業(yè)技能,“唱、彈、跳”是音樂教師應(yīng)掌握的三種技能。在施教過程中,充分發(fā)揮音樂教育的鼓舞作用,通過演示、示范引導(dǎo)學(xué)生體會音樂、表演音樂,能夠促進(jìn)建立和諧、平等的師生關(guān)系。因此,中小學(xué)音樂教師掌握扎實的專業(yè)技能,組織好音樂教育實踐活動,是音樂教師具有較高師德修養(yǎng)的重要標(biāo)志。
3.具備音樂教師應(yīng)有的教育教學(xué)能力,是音樂教師師德修養(yǎng)的重要途徑。音樂教師形成一定的教育教學(xué)能力,能夠促進(jìn)提高師德修養(yǎng)。音樂老師必須具有駕馭課堂的能力、現(xiàn)代信息技術(shù)運用能力、科研能力、創(chuàng)新能力,才有較高的綜合素養(yǎng),才能有效調(diào)節(jié)控制音樂教育活動進(jìn)程,在以學(xué)生為主體的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí),使每個學(xué)生的個性獲得充分的發(fā)揮,實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。
4.具備音樂教師應(yīng)有的音樂教育實踐能力,是音樂教師師德修養(yǎng)的現(xiàn)實途徑。實踐是人類一切認(rèn)識的基礎(chǔ),也是教師師德修養(yǎng)的基礎(chǔ)。音樂教師只有在掌握一定音樂教育實踐能力,開展音樂教育活動基礎(chǔ)上,才能真正認(rèn)識到自己行為的是非善惡好壞,認(rèn)識到加強(qiáng)自身修養(yǎng)的重要性,才能自覺地提高自己的師德修養(yǎng)水平。因此,音樂教師要積極投入音樂教育實踐活動,不斷磨練,不斷進(jìn)步,不斷升華師德修養(yǎng)境界。另外,還要在教師之間倡導(dǎo)相互學(xué)習(xí)、探討、交流和借鑒,強(qiáng)化團(tuán)隊合作意識,協(xié)作互動,共同提高,形成提高師德修養(yǎng)的良好氛圍。
總之,在市場經(jīng)濟(jì)體制條件下,信息日益繁多復(fù)雜,師德面臨的挑戰(zhàn)日益嚴(yán)峻,師德問題日趨突出,做為當(dāng)代音樂教師必須加強(qiáng)自我教育,勇于音樂教育實踐,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),解剖自我,反思自我,調(diào)節(jié)自我,提高自我,適應(yīng)音樂教育教學(xué)的變革和要求,以自己的一顆赤膽忠心為音樂教育增光添彩。
教師個人師德學(xué)習(xí)反思 篇12
師德是一個教師的靈魂,是開展教育教學(xué)的前提,更是每一位教師的立身之本。法國作家羅曼·羅蘭說過:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光!蔽蚁,我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”一樣。教師不僅要教好書,育好人,而且各方面都要為人師表,通過這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),讓我更加深刻地認(rèn)識到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。從事教育教學(xué)工作十六年,自查自己在師德師風(fēng)方面的收獲和不足與老師們共勉。
一、收獲成長
1、愛崗敬業(yè)。只有熱愛教育事業(yè),才能為教育事業(yè)努力奮斗,才能盡職盡責(zé),教書育人。從教多年來我也是這樣做的,教育不只是給幼兒傳授知識,更重要的是要教會他們怎樣做人。
2、為人師表。作為一名幼兒教師我深深地體會到自己的一言一行會對幼兒產(chǎn)生很大的影響,因此我時刻注重自己的言行舉止,要求幼兒做到的,自己首先要做到。
3、關(guān)愛幼兒。教學(xué)生活中我能平等地對待每一位幼兒,當(dāng)她們有進(jìn)步時我給予表揚,當(dāng)他們犯錯時我及時指出并批評教育。對幼兒我總是努力做到動之以情,曉之以理,尊重她們的個體差異,讓孩子感受老師的關(guān)愛與溫暖。
二、不足之處
1、理論學(xué)習(xí)不夠透徹,只停留在表面現(xiàn)象,沒有從實質(zhì)上進(jìn)一步進(jìn)行深入研究,尤其是對教材深挖的力度還不夠,還有待改進(jìn)。
2、工作作風(fēng)不夠扎實,遇到困難不能知難而進(jìn),有時有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實踐中有時畏首畏尾,不能大刀闊斧地開展工作。
3、終身學(xué)習(xí)理念不強(qiáng)。對于終身學(xué)習(xí)理解不夠深刻,在平時的教學(xué)中,滿足于自己的現(xiàn)狀,缺乏強(qiáng)烈的求知欲望。從教十多年,不善于鉆研業(yè)務(wù),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,有很多的創(chuàng)新理念不能很好的運用于實踐中。
三、努力方向
通過深刻查找剖析,針對自身存在的問題和不足,在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中,我將嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真做好以下幾點:
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí),刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,努力提高綜合素質(zhì),樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。不遇難而退,要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng),做到思想業(yè)務(wù)兩過硬。
2、堅持踏實的工作作風(fēng),兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作,嚴(yán)格要求,自我加壓,始終保持與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)。
3、及時與家長溝通,認(rèn)真聽取家長意見和建議,取得支持和配合,不指責(zé)、責(zé)備家長。并且在語言交流中,要平和、委婉、真誠、用誠意得到家長信任,樹立良好的教師形象。
4、注重細(xì)節(jié)。教育無小事,教師的一言一行都是幼兒關(guān)注的方面,往往對其有潛移默化的作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實現(xiàn)的,時刻銘記—從我做起,從小事做起,從今天做起!
我作為一名一線教師要深刻的認(rèn)識自己的重要位置,隨時注意自己的思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)等方面的情況,努力以飽滿的精神開拓進(jìn)取,為教育教學(xué)工作邁上一個新臺階而努力。
教師個人師德學(xué)習(xí)反思 篇13
朱月龍教授今天以鮮活實例和獨到見解,使我進(jìn)一步明確了開展師德師風(fēng)教育活動的重要性。作為一名幼兒教師,要忠誠黨的教育事業(yè),要有廣博的知識、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。陶行知先生說過:“學(xué)高為師,德高為范!闭f的都是為師者不僅要有廣博的知識,更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,應(yīng)嚴(yán)以律己,言行一致,表里如一,成為幼兒的表率。我面對的是一群五六歲的小孩子,我就是他們的榜樣?鬃诱f得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從!
師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。每天我都會帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接每一位孩子。看到每個家長放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心,我覺的這就是我工作的價值和意義?梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、、高高興興的心情、實實在在的工作。
有一種愛,叫無私,有一種愛,叫關(guān)懷,有一種愛,刻畫著偉大的靈魂,有一種愛,歌詠著崇高的品質(zhì)。那就是教師對幼兒的愛,簡稱為師愛,是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。每當(dāng)看到孩子們的點滴進(jìn)步,我就特別高興,這種喜悅之情溢于言表,可以消除一天的勞累。每個孩子都是媽媽的心肝寶貝,工作中我也如同對自己的孩子那樣對班里所有的孩子。這使我深深體會到,情系幼兒,像媽媽一樣熱忱地愛每個孩子,這就是我工作的意義。
良好的師德師風(fēng)的形成,除了在制度約束的基礎(chǔ)上,還需要我提高自律意識,自覺改正自己生活、工作中的不好習(xí)慣,在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。
我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個方面下手,努力提高自身的綜合素質(zhì)。
1、愛崗敬業(yè)。首先,要熱愛幼兒教育事業(yè),要對幼兒教育事業(yè)盡心盡力。選擇了幼兒教育事業(yè),我對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。認(rèn)真設(shè)計每一節(jié)課,甚至一個小小的動作。不求最好,但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。
2、尊重每一個幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要與幼兒平等相待,不能隨便呵斥幼兒。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重,他們才會尊重你喜歡你,愿意來園學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。
3、努力進(jìn)取。要想成為一名合格幼兒的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好幼兒。如果自身散漫,怎能要求幼兒認(rèn)真。要提高自身的素質(zhì),這要求自己不斷的學(xué)習(xí),積極探索,不斷開辟新的教法。
4、以身作則。教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,幼兒喜歡模仿。教師的一言一行,將給幼兒成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為幼兒做出好的榜樣,凡要求幼兒要做到的,自己首先做到,堅持嚴(yán)于律己。
因此,師德不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!我愿把我無私的愛奉獻(xiàn)在我熱愛的工作崗位上,我愿用我真摯的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只需要用自己的人格魅力感染每一個孩子,讓他們健康快樂的成長,讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!
教師個人師德學(xué)習(xí)反思 篇14
體育事實上也是一個長期的,反復(fù)的過程所謂"拳不離手、曲不離口"要想有一定的水平就必須多加練習(xí),體育課本著培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì),以學(xué)生發(fā)展為本的宗旨。從學(xué)生的興趣著手猶為重要。讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中鍛煉身體。讓學(xué)生在不知不覺中對體育活動產(chǎn)生濃厚的興趣。
我們在體育教學(xué)活動中把興趣作為讓學(xué)生喜歡上體育課地出發(fā)點,上什么內(nèi)容都應(yīng)力求找出學(xué)生容易感興趣的地方,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,從而培養(yǎng)學(xué)生對體育的濃厚興趣,成為他們學(xué)習(xí),鍛煉和創(chuàng)新的動力。讓學(xué)生在小組合作中找到自身的價值,同時,可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)卦u價,讓同伴之間進(jìn)一步地溝通,簡單地說說他助跑直腿擺動跳高的動作掌握情況,為跳得更高作個準(zhǔn)備。
感覺 "轉(zhuǎn)變角色""尊重個性""讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)""重視學(xué)習(xí)過程和方法的指導(dǎo)""關(guān)注情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)"等新課程理念已成為教師教學(xué)實踐中的共識。學(xué)生們都有著良好的精神面貌課件下載,多數(shù)學(xué)生主動熱情,課堂發(fā)言落落大方、充滿自信。課堂教學(xué)充滿活力。課堂氣氛和諧,師生關(guān)系融洽,呈現(xiàn)師生、生生互動的富有活力的局面。下面淺談幾點感想。
一、明確目標(biāo),讓教學(xué)實踐不盲目。
教學(xué)時要把握總體目標(biāo)。明確階段性目標(biāo)。定準(zhǔn)課時目標(biāo)。只有明確以上三個層面的目標(biāo),實驗才會做到既登高望遠(yuǎn),又腳踏實地。
二、整合課程資源,讓知識鮮活起來。
教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動經(jīng)常會生成各種各樣的資源。教學(xué)時特別關(guān)注并捕捉一些有價值的資源加以利用。如學(xué)生在練習(xí)時,有的整套動作做得好,有的某一環(huán)節(jié)做得很棒,有的提出的問題特別有思考價值,有的出現(xiàn)錯誤帶有普遍性等,及時捕捉并加以利用。
三、實施有效教學(xué),使課堂活而不亂。
在新課程理念的指導(dǎo)下,課堂教學(xué)活起來了,師生關(guān)系融洽,學(xué)生競相發(fā)言,課堂非常熱鬧。必須理性對待,實施有效教學(xué),讓課堂活而不亂。既要尊重學(xué)生的個性,也要讓學(xué)課件下載生學(xué)會遵守規(guī)則。要重視培養(yǎng)學(xué)生必要的課堂習(xí)慣、獨立學(xué)習(xí)習(xí)慣、小組合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。每一個教學(xué)活動的目標(biāo)指向要清楚,過程要落實,要有實在的成效,真正讓孩子學(xué)有所得。要扎扎實實地進(jìn)行雙基和良好習(xí)慣的訓(xùn)練。
今后一定要以記促思,以思促教,每天反思一點,每天進(jìn)步一點,引導(dǎo)自己不斷在反思中成長。
教師個人師德學(xué)習(xí)反思 篇15
蘇霍姆林斯基曾說過:“教師是太陽底下最光榮的職業(yè)”。是的,作為教師,我深感榮幸,同時,也深深明白自己肩上的重任。在我看來,師德不是什么豪言壯語,也不是什么豐功偉績,最主要的還是飽含教育的激情,用最淵博的知識和良好的人格魅力教育學(xué)生,用最熾熱的心愛學(xué)生,急學(xué)生所急,想學(xué)生所想,真正完成教育育人的任務(wù)。
結(jié)合新時期賦予師德的新內(nèi)涵,我主要從一下幾個方面來作總結(jié)——
首先,一個師德高尚的教師要經(jīng)常給自己洗腦,吸收政治思想的新理念。在這個方面,我能堅持學(xué)習(xí),努力提高自身的思想政治素質(zhì),學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,遵守社會公德。工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo),認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù)。在平時我經(jīng)常進(jìn)行自我反省,時時處處對自己嚴(yán)格要求,查找不足,努力營造一個好老師的形象。
其次,一個師德高尚的教師應(yīng)該具備淵博的學(xué)識和具有表率作用的人格魅力。一位教師如果沒有專業(yè)的文化知識,就難以讓學(xué)生信服,難以讓學(xué)生盡情地快樂地在知識的海洋里翱翔;一位教師如果缺乏一些人格魅力,學(xué)生也難以從你這里吸取最甜美的人性魅力的雨露,學(xué)生的人格和品德就失去了堅實的底色。所以我十分認(rèn)真地訂閱各種語文教學(xué)的資料供自己研究學(xué)習(xí),努力提升自己的專業(yè)素質(zhì),如《小學(xué)語文》、《語言文字周報》、《隨筆》等。在一年級的孩子眼中,老師幾乎是一個神話的形象,所以平時我也時刻注意自己的一言一行,努力讓自己的言行給予我班的孩子最正確的引導(dǎo)。
再次,一個師德高尚的教師應(yīng)該用最熾熱的心熱愛學(xué)生。我相信,教師的關(guān)愛處處閃光,學(xué)生的臉上也會寫滿多少燦爛。熱愛學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識,更重要的是得到老師的關(guān)愛。所以在平時的教學(xué)中,我熱愛學(xué)生,對學(xué)生要求嚴(yán)格,但卻嚴(yán)中帶慈,與他們談心,真正了解孩子的世界,用溫暖感人的師愛引領(lǐng)著他們一步一步地成長,讓他們從一年級就感受到老師的愛,感受到學(xué)習(xí)的快樂。
作為新教師,雖然斗志滿滿,成績也無處不在,但是各方面存在著不足——
飽含教育的激情,但工作作風(fēng)有待扎實,遇到困難常常灰心喪氣,有時像只無頭蒼蠅,抓不著方向。在教學(xué)實踐中有時畏首畏尾,對學(xué)生的心理動態(tài)和課堂生成部分把握得不夠好,因此缺乏的教學(xué)機(jī)智常常不能得心應(yīng)手,課堂駕馭能力也有待提高。
由于是新教師,很多教育事項不是特別熟悉,常常是事倍功半,對于班主任工作和語文教學(xué)還存在很多的困惑,所以學(xué)生的成績有待提高,和家長的溝通也要繼續(xù)加強(qiáng)。
一、時時充電,終身學(xué)習(xí)。努力學(xué)習(xí)新課程的理念,與最新的知識接軌,讓自己的思想時刻與時俱進(jìn)。抓住每一個外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會,努力學(xué)習(xí),虛心求教。活到老,學(xué)到老,為學(xué)生塑造一個熱愛學(xué)習(xí)的良好教師形象。
二、熱愛學(xué)生,關(guān)注發(fā)展。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,給孩子們營造一個溫暖快樂的學(xué)習(xí)氛圍,讓孩子們沐浴在師愛的陽光下,快樂地成長。
三、逐步摸索,探求班主任工作的新路。班級管理能力的提升不是一蹴而就的,而要靠自己時刻總結(jié)反思,虛心求教,與學(xué)生溝通,與家長聯(lián)系,架起和諧的班級溝通之橋。
總之,我會努力培養(yǎng)自己高尚的師德,認(rèn)真做好自己的事情,默默奮斗的期間,將“教書育人”進(jìn)行到底!
教師個人師德學(xué)習(xí)反思 篇16
1、在更新觀念方面,沒有積極探索教育教學(xué)方法。一直都是在用著同一套方法教學(xué),沒有任何的新意,更為重要的是本人還一直未認(rèn)識到這一重大缺陷,以為按部就班的教學(xué)就好,在教學(xué)中不出現(xiàn)科學(xué)性、知識性的錯誤就一切都好了,這也就導(dǎo)致了在平時上課時仍是以說教為主,以教師為中心,而沒有轉(zhuǎn)化到以學(xué)生為中心的教學(xué)中去。
2、在熱愛學(xué)生方面,雖然時刻提醒自己要做到公平、公正的對待每一位學(xué)生,時刻將自己的目光投射至每一位學(xué)生,然而,在平時的工作中,自己并未盡全力做到。比如在改作業(yè)時,對于學(xué)習(xí)成績不是很好的學(xué)生作業(yè),在批改時會不自覺的皺起眉頭,有事甚至還會抱怨幾句,在給學(xué)生個別講解時,也會不自覺的露出不耐煩的語氣。
針對如上的問題極存在原因,本人特制定了如下的改進(jìn)措施:
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí),努力提升綜合素質(zhì)。
在一開始的教學(xué)中,總認(rèn)為自己教小學(xué)的語文、數(shù)學(xué)還不是綽綽有余,所以難免在工作中就會表現(xiàn)出一定的驕傲、自滿情緒。經(jīng)過一段時間的教學(xué),才發(fā)現(xiàn)根本就不是這么一回事。在教學(xué)中還需要好好學(xué)習(xí):一是向老教師學(xué)。不要認(rèn)為老教師方法陳舊,思想保守,然而,他們的多年教學(xué)經(jīng)驗是一本學(xué)不完的書,要學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)方法;二是從書本、媒體上學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識,學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,多利用網(wǎng)絡(luò),多聽聽名師講課,并及時分析、總結(jié);三是從自身學(xué)。跟過去的自己相比,要每天進(jìn)步,針對自己之前的不足以及所遭受的挫折和失敗,從中吸取教訓(xùn),以至逐步完善自我。
2、熱愛、關(guān)心每一位學(xué)生,力爭公平、公正的對待每一位學(xué)生。
教師對學(xué)生的愛,應(yīng)該是一種只講付出,不記回報的、無私的、廣泛的且沒有任何血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生來到學(xué)校,我們除了要交給他們文化知識之外,還應(yīng)從身心、將健康等各個方面進(jìn)行教育。學(xué)生一旦體會到老師對他的關(guān)心和愛護(hù),就會“親其師”,從而“信其道”。不歧視任何一名學(xué)生,對于在學(xué)習(xí)上接受起來稍微困難些的學(xué)生,一定要有足夠的耐心,直至幫助他弄懂為止,更不得對其有抱怨的言語。在課堂上,要照顧到每一位學(xué)生,時刻留意學(xué)生的細(xì)微變化,當(dāng)學(xué)生身體出現(xiàn)不適的時候,要及時通知家長并帶至醫(yī)療室診治。
3、轉(zhuǎn)變觀念,真正做到以學(xué)生為中心。
要從以往的舊的教學(xué)觀念中走出來,變以“教師”為中心為以“學(xué)生”為中心;變以往的應(yīng)試教育策略為以素質(zhì)教育為宗旨。具體應(yīng)做到在課堂上應(yīng)盡量減少教師的單獨講解時間,而應(yīng)讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、思考、總結(jié),教師適時指導(dǎo);減少學(xué)生的作業(yè)量,量多不如質(zhì)好,學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)興趣,只要他感興趣,相信沒有學(xué)不好的。
師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)應(yīng)該貫徹到我們平時的教學(xué)和工作中,我深知,要真正當(dāng)好一名人民教師,我還有許多要學(xué)習(xí)、要改進(jìn)的地方。在未來的教學(xué)工作中,我將不斷更新、充實自己的知識,真正做好一名合格的教師,讓自己無愧于人民教師的稱號。
教師個人師德學(xué)習(xí)反思 篇17
首先,注重禮儀修養(yǎng)是前提。也許有人認(rèn)為,教師只要書教得好,講不講究禮儀無所謂;但我深深地感到講究禮儀很重要,教師不但要注重禮儀規(guī)范,而且要嚴(yán)格訓(xùn)練。因為作為人類靈魂工程師的教師,是學(xué)生增長知識和成長進(jìn)步的導(dǎo)師,是學(xué)生學(xué)習(xí)、效仿的榜樣。教師的音容笑貌、言談舉止、衣著打扮、工作態(tài)度、創(chuàng)新精神、人格魅力等,無不對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。而只有教師注重禮儀修養(yǎng),才會在平時的工作和生活中為人師表,塑造出良好的師德形象。正如前蘇聯(lián)杰出教育家馬卡連柯說:“從口袋里掏出揉皺了的臟手帕的教師,已經(jīng)失去了當(dāng)教師的資格了。最好還是請他到角落里,在那里去擦鼻涕,叫誰也不要看見他。”可見教師注重禮儀的重要性。因此,教師只有摒棄那些不合身份的穿戴、不拘小節(jié)的言行、不加檢點的習(xí)慣,才能樹立教師的威信,才能教育和影響學(xué)生向正確的方向發(fā)展。
其次,施展禮儀修養(yǎng)是核心。具體來說,我認(rèn)為,良好的教師禮儀應(yīng)從以下幾點體現(xiàn):作為教師,在不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時,應(yīng)關(guān)心國家和民族命運,擁護(hù)改革開放政策,忠誠黨的教育事業(yè),敬業(yè)愛崗,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),教書育人,甘于奉獻(xiàn);關(guān)心學(xué)生的思想道德狀況,工作責(zé)任心強(qiáng),有進(jìn)取精神;注重獲取新的知識,不斷鉆研業(yè)務(wù),不斷完善自身形象。
社會對教師形象的要求是多方面多層次的,教師主面對的是學(xué)生、家長、黨和國家,不同對象會從不同的角度、不同出發(fā)點去思考問題,自然就會對教師提出不同層次的要求,因此我們作為一名教師,對自己形象的要求也要從多方入手。在學(xué)生眼里,知識豐富、平易近人的老師是最好的;在家長眼里,書教的好,對待孩子有慈母心的老師是最好的;黨和國家對教師的要求就是培育出全面發(fā)展的或有一技之長的優(yōu)秀人才。教師只有明確各方要求,才能更好的完成自己的本職工作。教師在平時的生活和工作中恰到好處的施展教師禮儀,將會起到事半功倍的好效果。
再次,強(qiáng)化禮儀修養(yǎng)是必要。提高自身素質(zhì),培養(yǎng)良好修養(yǎng),具備文明禮儀,是新時代賦予我們的要求。從內(nèi)心到外表不斷完善自我,美化自我,向外界展示自我的風(fēng)采,將有助于提高我們的生活質(zhì)量;學(xué)習(xí)交際藝術(shù),掌握交際技巧,將有助于我們事業(yè)的發(fā)展。
總之從事了教師這一職業(yè),就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。我們必須鼓足勇氣,義無返顧的朝著人格發(fā)展的新高度不斷攀登。每一位人民教師都應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng),不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取,提高思想認(rèn)識和道德覺悟,注意自我完善,自我發(fā)展,自我超越,提高自身的教學(xué)能力,規(guī)范自我形象,做一位現(xiàn)代意識、服務(wù)意識強(qiáng)的教師,真正地做到為人師表。 以自己的人格魅力潛移默化的影響著一屆又一屆學(xué)生。
教師個人師德學(xué)習(xí)反思 篇18
經(jīng)過培訓(xùn),給我留下了深刻的印象。幾天下來,習(xí)慣了炎熱的天氣,習(xí)慣了領(lǐng)導(dǎo)的聲聲叮囑。在這里,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。作為一名教師,一些鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步更新,真是受益匪淺。
1、教師如何接受新的理念,一個成功的教育者,首先是一個善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者。教師的知識更新包含了兩個層面的內(nèi)容,一是打破,二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法,建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時代潮流的教育思想體系。
2、教師應(yīng)有的課程意識,課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的,物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài),課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、發(fā)展著的活動形態(tài)。課程不是一種結(jié)果,而是一種過程,更是一種意識。其次,課程是開放的、民主的科學(xué)的。所謂開放,是指課程的開發(fā)要全社會關(guān)心教育事業(yè)的人共同參與;
3、在教學(xué)活動中,教師要當(dāng)好組織者,教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。在實踐中研究,在學(xué)習(xí)中研究,以研究促實踐。通過教學(xué)研究來充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,探索出了一條成功地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新路。
4.作為一名教師是首要考慮的問題,關(guān)于師德,我認(rèn)為“敬業(yè)、愛生”是師德的根本,事業(yè)心與責(zé)任感至關(guān)重要。在一般人的心目中,教師知書達(dá)理、富有修養(yǎng)、心態(tài)平衡。有一顆對教育事業(yè)的愛心和責(zé)任心。首先要從觀念上樹立正確的道德觀!皭蹖W(xué)生”就是教師最大的功課,只有心中有愛的教師,才會在平常教學(xué)、處理班級日常事務(wù)是采取恰當(dāng)?shù)姆绞剑挪粫䦟Υ龑W(xué)生中出現(xiàn)的“難題”采取簡單粗暴的方式去解決。我覺得,一個心中有愛的教師要關(guān)心班級里的每一個學(xué)生,不管他的成績、家境如何,努力為每一個學(xué)生在班級中都找到自己的位置,找到自己努力的方向,使各方面不如其他孩子的學(xué)生也能為取得進(jìn)步而喜悅,不管這個進(jìn)步是小還是大,是學(xué)習(xí)上還是其他方面的。
總之,在學(xué)校的教育中,我們應(yīng)當(dāng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者,共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
教師個人師德學(xué)習(xí)反思 篇19
面對當(dāng)今物欲橫流的社會現(xiàn)實,教師應(yīng)該注重教育創(chuàng)新,與時俱進(jìn),不斷更新和完善知識結(jié)構(gòu),提高教師的科學(xué)文化水平。而僅僅依靠自己已有的知識已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新時代的教育教學(xué)要求,固步自封,不思進(jìn)取必然要遭到時代的淘汰。所以努力提高師魂迫在眼眉。
師德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德,簡稱"師德",它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身,而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化,成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。作為教師基本上都知道教師道德,但許多教師并沒有把道德規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化,因此,他們在實際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè),因此,教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂,簡稱"師魂"。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,歷代的教育家提出的"為人師表"、"以身作則"、"循循善誘"、"誨人不倦"、"躬行實踐"等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌等。
從社會的角度看,一個民族的群體都是一個一個的個體所組成。每個個體的道德風(fēng)貌反應(yīng)出整個民族的發(fā)展水平。一個個體的許多道德習(xí)慣、道德品質(zhì)都是從小形成,每一個人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習(xí)慣、世界觀等;幼兒教師起了決定性的作用。盡管社會風(fēng)氣、家庭環(huán)境對兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響,但無法代替教師教育的優(yōu)秀。因為,教師的教育具有長期性和系統(tǒng)性,無論是德育內(nèi)容、德育方法,甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對幼兒產(chǎn)生影響。教師的教育具有科學(xué)性,兒童的許多行為習(xí)慣的培養(yǎng),教師都是根據(jù)兒童成長的規(guī)律有計劃、有步驟地進(jìn)行的。人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展,是道德觀念、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期,而幼兒期則是關(guān)鍵的關(guān)鍵,而幼兒教師是影響的關(guān)鍵因素。
師愛是師德的靈魂。教師對學(xué)生的愛,簡稱為"師愛",是師德的核心,即"師魂"。在一定程度上,熱愛幼兒就是熱愛幼兒教育事業(yè)。熱愛幼兒并不是一件容易的事,讓幼兒時常體會到教師的愛更困難。林崇德教授認(rèn)為:"疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!"因為教師對幼兒的愛,是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛;在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛;這種愛是神圣的;這種愛是教師教育幼兒的感情基礎(chǔ);幼兒一旦體會到這種感情;就會"親其師、視師為母、信其道";也正是在這個過程中,教育實現(xiàn)了其根本的功能,師愛就是師魂!
正師風(fēng)。所謂師風(fēng),即教師從教的道德作風(fēng)。幼兒教師的師德作風(fēng)要堅持以熱愛幼兒、教書育人為核心;以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準(zhǔn)則;以職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線;以愛心、關(guān)心、細(xì)心、耐心、熱心、來關(guān)愛呵護(hù)每一個幼兒,好的師風(fēng)的一個具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。作為幼兒教師,一是把幼兒當(dāng)作自己的孩子,對幼兒負(fù)責(zé)任;二是當(dāng)幼兒有了成績,不要去借幼兒的"光"抬高自己;三是當(dāng)幼兒犯了錯,應(yīng)主動承擔(dān)起教師的責(zé)任。教育的藝術(shù)不在于傳授知識,而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象,從樹立以"德"立教、率先垂范的教師形象,教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度,特別要培養(yǎng)對幼兒的愛心,教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立以幼兒為主體的服務(wù)意識,創(chuàng)造出尊重、信任、寬容的新型的師生關(guān)系。
作為一名幼兒教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),不斷提升教師的綜合素質(zhì)和整體水平,樹立幼兒園的良好形象。加強(qiáng)家園聯(lián)系,開創(chuàng)師德師風(fēng)建設(shè)新局面:幼兒園通過家長委員會及時交流情況,使幼兒園,家庭和社會相互配合,相互促進(jìn),形成教育等等整體效果,促進(jìn)幼兒園全面發(fā)展。
教師個人師德學(xué)習(xí)反思 篇20
教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范,而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否,關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得
以正確順利地實施。通過暑期的學(xué)習(xí),我對師德的含義有了更深一層的體會。
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代,自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中,教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。在工作中,教師要安貧樂教,甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實踐中去,正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來,不帶半根草去”。
教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。教師對學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來自對教育事業(yè)的無限忠誠,對教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量,她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對抗情緒,最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。在日常教學(xué)中,教師如像母親一樣,無微不至地關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生,對差生不嫌棄,不歧視,給他們多一點
愛,就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性,使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗都證明了母愛力量的神奇作用。
教師要不斷更新充實自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來說當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時代發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實,你那點知識就是一桶死水,終會走向腐化。
通過學(xué)習(xí),我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對學(xué)生要有慈母般的愛心,且不斷更新、充實自己的知識,做到與時代同步,才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。
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