初中作文評語(精選12篇)
初中作文評語(精選12篇)
在平凡的學習、工作、生活中,大家都寫過作文吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?下面是小編為大家收集的初中作文評語(精選12篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
初中作文評語(一)
1、文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融。
2、事例敘述生動具體趣味性強,且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語,表現(xiàn)出了自已對…的情感,令人感動。
3、…切合實際,蘊含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂。
4、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。
5、這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰,語句流暢。
6、文章有詳有略,言之有序,資料生動具體,不失為一篇佳作。
7、語言雖然并不華麗,但卻極為準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味。
8、文章能過清新搞笑的語言,描述了…的事。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作。
9、文章資料新穎,結(jié)構(gòu)合理,流暢連貫,自然通達。
10、詳略得當,虛實相生,是的兩大特色,……資料更豐富更生動。
11、全文通俗易懂,趣味性強。
12、全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人。
13、全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見。
14、全文語言生動準確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進了開心樂園,令人眉開眼笑。
15、文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃。
16、這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
17、作者構(gòu)思巧,善于選點展開,行文跌宕起伏,耐人尋味。
18、特寫鏡頭別開生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來倍感親切。
19、注意觀察具體事物,并展開適宜的想象,這是的成功之處。
20、資料生動豐富,語言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨特合理。
21、全文節(jié)奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風趣,讀來其樂無窮。
22、全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。
23、文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運用打比方的手法,使文章生動具體
24、通篇文章語調(diào)簡單幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手。
25、文章語言清新活潑,描述能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。
26、全文眉目清晰,生動緊湊,趣味性強。
27、取材真實生活,選材恰當,很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強。
28、全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學情趣。
29、文章前后連貫,構(gòu)成完整的形象。
30、文章雜而不亂,能做到詳略得當,重點突出。
初中作文評語(二)
1、研討式:針對寫作上的某些問題,教師可采用商量式的口氣,和學生共同探討改善。例如:“如果引用一首和本文有關(guān)的詩開頭,你感覺如何?”“敘述的事件,采用插敘的方法是不是更引人入勝?”“結(jié)尾的語言如果再精煉含蓄且富有哲理,更會讓人回味無窮,你認為呢?……”
2、反問式:教師有時能夠根據(jù)學生的作文特點,提出一些帶有深度的問題,讓學生自己去思考解答,在不斷反思中提高寫作水平。例如:你認為哪些地方描述最精彩?為什么?;文中有哪些深刻的體悟?;你使用了哪些寫作技巧?;你最不滿意之處是什么?……
3、表揚式:“本篇作文選材新穎,構(gòu)思精巧,動用了比較反襯等多種寫作手法,人物刻畫細致形象,讀后讓人久久難忘,是一篇上乘的佳作……”這樣的評語,適于那些寫作功底深厚的學生,老師衷肯的評價,會讓他們的作文更有高度與深度。
4、批評式:例如:“此文語言不流暢,書寫不認真,缺少生動形象的描述,是一篇不成功的作文!比绱嗽u語,對于那些寫作不認真的學生,可適當采用一下,但不可常用,否則會挫傷學生的進取心。
5、激勵式:學生的寫作水平是不均衡的,有的作文只是局部或個別句子詞語精彩,那么老師在寫評語的時候,就要抓住學生的這些閃光點,來激發(fā)他們的寫作興趣!拔闹械膬蓚比喻句很美妙,獨特,讀后有身臨其境的感覺,我很喜歡,期望以后還能享受到,老師相信你不會讓我失望的。”雖然寥寥數(shù)語,但這樣激勵所起的作用是不可估量的。
6、勸勉式:作文是學生抒發(fā)心靈的芳草地,他們的喜怒哀樂盡顯其中,因此教師在寫評語的時候,更要關(guān)注學生的思想動態(tài),把他們引到用心向上的軌道!叭四軌蛴镁竦母叨茸屪约哼h離物質(zhì)的貧困,在別人享受美食的時候,你能夠沉浸在精神食糧的攝取中,它將給你帶來無窮的樂趣,讓你在寬度與深度上超越他們!”我想,這樣幾句話帶有勸勉式的話語,足能夠使那些因貧困帶來煩惱的學生感到釋然。
7、暗示式:“很喜歡你這篇作文,風趣幽默之中不乏哲理,文筆流暢如行云流水,如果書寫再漂亮些,不就更錦上添花了嗎?”如此表揚之中的含蓄批評,更會觸動學生的.心靈,引起他們的重視。
初中作文評語(三)
一、贊賞式:對學生表示由衷地贊美和賞識。
1、我忍不住要多看兩遍,真好!
2、你真棒!最近學得真棒!
3、喜歡你深刻的見解,喜歡你愛思考!
4、祝賀你每次都考一百分!
5、就這樣做下去,孩子!
6、喜歡你的認真勁兒!
7、你努力,你收獲,你勤奮,你成功!
8、我發(fā)現(xiàn)你的成績又提高了!
9、這天我太高興了,因為看到了你的作文!
10、喜歡你的言語,樸素而富含哲理。推薦給大家!
二、確定式:對學生的作業(yè)或作業(yè)中的某方面表示關(guān)注和確定。
1、這一次做得不錯,再努力些就會更棒!
2、孩子,你在努力!我能感覺到!
3、這就是耕耘后的收獲!
4、這段時間學習狀態(tài)很好!
5、有進步啦!
6、孩子,我喜歡你的進步,為你高興!
7、字跡美觀,頁面整潔!
8、這么端正的作業(yè),必須下了很大功夫!
9、作業(yè)挺多,你還能寫這么好,這就叫堅持!
10、我明白你昨日生病了,沒想到作業(yè)還能做這么好!
三、批評式:直接點明作業(yè)中存在的問題,促其改正。
1、學習退步,我會注意你!
2、你沒有認真完成!
3、放松要求了吧……
4、為什么總有錯字?我等待你的回答!
5、這不是你的水平!
6、認真寫了嗎?我喜歡你上次的作業(yè)!
7、驕兵必!
8、你的朋友們快超過你啦,還不努力!
9、后面沒有前面認真,“持之以恒”!
10、不能夠?qū)ψ约航档鸵!因為你能做到更好?/p>
四、激勵式:激發(fā)和激勵學生,使其奮發(fā)。
1、加油!超過別人!
2、放飛夢想,突破渴望!
3、讓大伙兒看到更出色的你!
4、相信你能做得更好!
5、加油!加油。〖佑停。!
6、對,期望你更專注些,再把目的定得高些!
7、你很認真,繼續(xù)努力吧!你會做得更好!
8、下次要拿第一哦!
9、一切皆有可能,你的努力也必須能收獲成功!
10、老師相信你,你也要相信自己,能寫得更好!
五、說理式:透過說明道理,幫忙其占敗困難,轉(zhuǎn)變學習狀態(tài)。
1、失敗乃成功之母,別泄氣!
2、一份耕耘,一份收獲!
3、對自己的要求有多高,就能到達多高的水平!
4、你的汗水不會白流,你的努力也不會白費!
5、別人能做到的,你也能!
6、不要辜負老師和家長對你的期望。
7、你是全班同學的榜樣,你覺得該怎樣做?
8、作業(yè)是鞏固知識的必要途徑,務(wù)必用心完成!
9、從容應(yīng)對失敗,就有超越自己的底氣!
10、孩子,懂得珍惜就會擁有更多!
六、導行式:直接指導學生行為,幫忙其學習進步!
1、看看你同桌的作業(yè),他的格勢更美觀!
2、字的大小相同,字形規(guī)范,你能做到,加油!
3、再加把勁!
4、不要嘆息時間的消逝,要熱情而執(zhí)著地抓住它!
5、要結(jié)合自己生活實際談感受。
6、把你的作業(yè)和××同學的交流,你們都會有收獲!
7、試著看一些科普類的讀物,我覺得你需要這些知識!
8、選取一些文學類讀物,對你的言語表達會有好處!
9、如果像上次的作業(yè)那樣寫,我會更欣賞你的韌性!
10、沒有規(guī)矩,不成方圓,對吧?
七、指導式:對作業(yè)中存在的問題,進行針對性指導。
1、詳略不得當!
2、你就應(yīng)概括得更片面些!加油!
3、言語能夠更活潑些!
4、嘗試用景物描述來表達自己的情緒,借景抒情,你必須能學會!
5、在作文的創(chuàng)新方面,還能夠做得更突出些!銅陵教育網(wǎng)
6、字要寫正,不出格。
7、我想,你作業(yè)的時間調(diào)配可能需要調(diào)整,我們能夠商量一下。
8、眼到,心到,手到。你能做到!
9、沉住氣,看清楚,寫準確!你能做到!
10、大小一致,行款整齊。
八、談心式:與學生交流思想,增進情感,促進學習的內(nèi)驅(qū)力。
1、給自己一個笑臉,你會發(fā)現(xiàn),生活,完全不一樣。
2、這天我看到你寫作時專注的神情,被你感動!你從第一頁翻起,便會看到自己的進步!
3、孩子,老師發(fā)現(xiàn)你這兩天有點灰心,別泄氣,你能行!
4、我相信自己的學生,你也要相信自己,你能行!
5、字里行間流露出的真情,讓我感動!
6、太喜歡你的言語,細膩,柔軟又富有韌性!
7、你讓我送給他一個淺笑,對嗎?孩子。
8、鼓瀝,對你很重要,我記住了!謝謝你!
9、你能感覺到老師對你的期盼嗎?
10、用你的努力,給我一個鼓瀝,讓我們一齊沖!
九、總結(jié)式:針對學生的作業(yè)資料、形勢,進行總結(jié)。
1、你的文章告訴我,用眼睛和心靈發(fā)現(xiàn)世界,我們就仿佛比別人多活了很多年。
2、讀史能夠明智,你寫得好!
3、世界很小,而人的心卻很大很大。這天我又學會了一句。銅陵教育網(wǎng)
4、寫得多好呀,一顆“花生心”,一顆謙恭的心!
5、駁論,有助思維,你做得好!
6、勤奮地學習,匯っ成功,你做到了,我很高興!
7、是的,有時,一首歌也能給人很大的啟迪!
8、人性的真善美!
9、寫得好,你是這樣做得嗎?做一只鷹!
10、“立刻做”而不是“慢慢來”,你說得對!
十、互動式:讓學生感受到老師在和他們共同努力,共同生長。
1、富有童趣的言語,讓我變得年老!
2、向你學習!
3、共同努力,共同進步!
4、從你身上,我學到了默默無聞地奮斗!
5、你的文章給我很大啟發(fā),多謝你!
6、我喜歡你對學習的專注,它能影響我!
7、這本書,我也看了很多遍,我們能夠交流一下。
8、看你的作業(yè),總能給我的教學帶來啟發(fā)。
9、你的努力給我力量!
10、這則筆記,讓我明白了做人的道理,多謝你!
初中作文評語(四)
語句:
1、⑴語言基本通順,偶有不暢。
2、行為描述用詞講究,準確到位,系列動詞逼真地凸現(xiàn)了人物的心理狀態(tài),點明了人物的性格特征。
3、⑷語言過于簡略,似為綱要式敘寫,但又未能提綱挈領(lǐng),文意殘缺不全,敘寫枯燥,干癟呆板,毫無生氣。
4、⑵語言不夠曉暢,句意含混模糊,佶屈聱牙,令人費解。
5、語言活潑,風趣幽默,令人忍俊不禁。
6、語句通順,句意流暢,言辭優(yōu)美,敘寫形象生動鮮明,語言表達潛力較強。
7、語言平滑曉暢,刻畫細致,描述生動;句意含蓄委婉,暗含深意。讀畢如酒后余香,不絕于口。
8、⑶語句啰嗦,言不達意,只詳不略,贅話連篇。
9、語言簡明扼要言簡意賅言至意達精煉有力筆力盡現(xiàn),寥寥數(shù)語便能傳遞人物的神采。
初中作文評語(五)
《情感評語》
情感:
1.感情濃烈,如火山噴發(fā),汩汩而出,能深深打動讀者。
2.感情真摯,情意濃濃,似香醇美酒,令人不飲而醉。
3.情感真切自然,無矯揉造作之嫌,以平淡心現(xiàn)真實情。
4.心里過程真實細膩,人物的想法、態(tài)度在讀者面前一覽無遺。
5.感情真實細膩,言語感人至深,確是發(fā)自作者內(nèi)心的肺腑之言。
6.從自我反思中尋求人生得失,在悔悟中流露真情,字句鏗鏘有力,震撼人心。
、.語言簡樸,感情平淡,情意不夠深切。
、.感情過于濃烈,不似有感而發(fā),反倒是搔首弄姿,自作多情。
、.情感缺乏深度,未能以景傳情,未能由事生情,感情雖潛藏于文中,但未能深入挖掘。
、.心理刻畫不夠生動具體,未能有力地表現(xiàn)人物的思想、態(tài)度,好惡觀。
初中作文評語(六)
《事理評語》
事理:
1.反復從不同角度,不同方面來強調(diào)作者的觀點,說理充分透徹,立意鮮明。
2.引用名人名言、經(jīng)典事例,具有較強的說服力,更能有力地表達作者的觀點。
3.論據(jù)充分有力,分析透徹合理,哲理性較強。
4.例證豐富,選材得當,描述詳略得當,較具說服力。
、.邏輯推理潛力較弱,證據(jù)不夠確鑿充分。
⑵.未能寫真事、說真話、訴真情,塑造真實的個性,表現(xiàn)獨特的個體。
初中作文評語(七)
《主題評語》
主題:
1.重點突出,中心明確,立意鮮明。
2.觀點明確,好惡立場分明,使人一目了然。
3.主題直接凸現(xiàn)于資料之中,明了扼要,毫無贅意。
4.主題嚴肅,思想高尚,進取心較強。
、.中心不夠明確,立意不夠清晰。
、.主題含混晦澀,文意渺茫含糊,寫作目的不清。
、.雖有中心主題,但表達不夠充分有力,言而不實,空而無力。
⑷.主題不夠嚴肅,思想之中尚有糟粕。
初中作文評語(八)
《選材評語》
選材:
1.能夠選取生活中具有典型好處的題材,事件的代表性較強。
2.選材新穎獨特,不附平庸,一掃迂俗之氣,令人耳目一新。
3.雖述平常事,但分析透徹合理,理性挖掘較深,凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。
4.事件雖小,但反映出較深刻的道理,具有必須的普遍性。
5.從多方面多角度選材,充分體現(xiàn)了人物的個性特征,人物形象豐滿。
⑴.選材過于通俗,不具必須的代表性,老題材、老思想,平淡無奇。
⑵.雖然選取了生活中具有必須敘寫價值的事件,但由于分析不透徹,挖掘不深,事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。
、.選材平淡無奇,過于老舊、粗俗、簡單幼稚,不具新意,難于深刻地反映生活的時代性、真實性。
、.未能透過小事情反映大道理,“以小見大”的表現(xiàn)手法運用還不夠嫻熟。
、.對人物形象缺乏多角度的刻畫,只是選取了某一狹窄的題材,片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。
初中作文評語(九)
修辭:
1.比喻生動、形象、貼切,本體與喻體形神相似,文章的趣味性與說服力都大大增強了。
2.適當?shù)剡\用比較、比較等手法,透過事物相互間的懸殊與差異,有力地佐證文章的中心。
3.不失時機地運用排比的手法,從多方面說明事物的特征,既增強語勢,又給讀者留下了十分深刻的印象。
4.巧妙地運用擬人手法,使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感,使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。
初中作文評語(十)
情節(jié):1.情節(jié)曲折,敘事過程有必須的起伏感,體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美,引人入勝。
2.情節(jié)波折性較強,于平常之中生意外,能引起讀者的注意。
3.情節(jié)變化不落于俗套,偶有懸念驟生,波瀾迭起,出人意外,事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。
、.情節(jié)發(fā)展較平緩,缺乏必須的起落性。
⑵.情節(jié)變化平淡無奇,缺乏新意。
、.情節(jié)平直,毫無懸念,平鋪直敘似記流水賬。
、.過程詳細,結(jié)尾卻簡略不全。結(jié)構(gòu)不合理,給人以虎頭蛇尾之感。
、.構(gòu)思不合常理,資料漏洞百出,不能反映生活的真實。
⑹.情節(jié)大起大落,轉(zhuǎn)換太快,不夠連貫自然。
初中作文評語(十一)
《論說類文章評語》
3論說類
用詞妥切,議論精當。激昂慷慨,扣人心弦。見解脫俗,理順意明。細心求證,絲毫不茍。筆力勁健,見解不凡措辭得體,立論公正。繁簡適當,層次分明。句句有力,字字精辟。入情入里,甚見精純。筆致簡單,理暢辭達豪放雄奇,不落俗套。面面俱到,論斷正確。詮釋明確,措辭順當。說理調(diào)暢,議論允當。文氣充沛,段落分明思想敏捷,眼光遠大。脈絡(luò)分明,有條不紊。徒多費詞,毫無精義。文從字順,言簡意賅。資料雜亂,詞句欠通文句生澀,意不明暢。析論不明,語多欠詳。結(jié)構(gòu)松散,文句欠佳。語多重復,文欠調(diào)暢。選詞失當,意不明朗用詞欠妥,語氣不貫。析論不明,語多欠詳。識見不高,文句生澀
《抒情類文章評語》
2抒情類:炫麗清新,頗有韻味。流利貼切,描述佳妙。敘事抒情,均頗貼切。淋漓盡致,頗切題意。結(jié)構(gòu)完整,清新雋永筆靈心慧,極富詩意。憤慨之情,流於翰墨。文約意廣,境界清真。措辭婉約,面面俱到。盡情發(fā)抒,言詞無礙明暢開朗,氣勢壯麗。簡單搞笑,頗具題意。辭藻瑰麗,清娩可喜。文筆練達,意亦周到。抒情懇切,一氣呵成用詞切當,意境不俗。情感豐富,事件趣卓。真情流露,感人肺腑。文暢情達,雄深雅見。詞句生硬,文意不明拖泥帶水,語不明析。文句生澀,未能達意。草率成偏,殊少好處。快樂之狀,耀然紙上。選詞失當,譬喻不切認識錯誤,不切題意。文辭生硬,未能達意。含意空虛,句亦欠順。遼寧,朝陽
《記述類文章評語》
1記述類
詞雅文練,寫景生動。布局新穎,用詞簡達。娓娓細說,清婉可喜。寫景狀物,入木三分。層次井然,結(jié)構(gòu)嚴謹行文灑脫,趣味雋永。淡遠情逸,雋永含蓄。平鋪直敘,亦有情韻。簡潔流暢,好處深長。言近旨遠,不同凡味明察秋毫,描述生動。資料曲折,耐人尋味。逸趣橫生,讀來可喜。敘述緊湊,扣人心弦。婉轉(zhuǎn)流利,真實不虛資料充實,文字流利。優(yōu)游從容,描述細膩。據(jù)實敘述,暢所欲言。辭意從容,雅見情韻。敘事抒情,均頗貼切文筆清麗,寫景生動。布局順當,描述逼真。語多贅馀,文欠生動。資料貧乏,錯字太多。收結(jié)過早,意未盡宜文筆雄健,不落俗套。文情并茂,感人肺腑。敘述詳盡,條理井然。遣詞造句,行云流水。刻劃入微,栩栩如生取材不凡,運筆如飛。詞義從容,雅見情韻。清新流暢,自然有致。取材豐富,文字生動。頗富幽默,筆調(diào)簡單自然順暢,有條不紊。
初中作文評語(十二)
《資料評語》
資料:
1.資料緊貼現(xiàn)代生活,新穎別致,把握時代脈搏,盡現(xiàn)時代氣息。
2.脈絡(luò)分明,層次感強,敘氣說井然有序,纖毫不亂。
3.詳略得當,主次分明,思路清晰。精挑細揀,素材似為主題量身定制。
4.敘述詳細具體,細節(jié)描述生動逼真,人物個性鮮明突出,形象豐滿,躍然紙上。
5.以環(huán)境烘托人物的情緒,情景交融,情現(xiàn)景中,景隨景現(xiàn)。
6.想像豐富,構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實,扎跟于生活的聯(lián)想,拓寬了讀者的思維,讓人覺得生動搞笑。
7.景物描述傳神逼真,遣詞造句貼切得體,景隨情生,情景交融,呈此刻讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。
8.想像奇妙,既源于生活,不失生活的真實,又高于生活,開闊讀者的視野,充滿了藝術(shù)魅力。
9.事件過程描述詳細具體,資料雖多但顯得有條不紊、井然有序,體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的潛力。
10.外貌描述生動形象,人物容顏逼真、穿著恰當合體,宛如反映人物性格的一面鏡子,真是所謂“相由人生”。
11.環(huán)境描述客觀真實,環(huán)境為人物的性格服務(wù),更好地解釋了人物性格構(gòu)成過程中的來龍去脈。
12.神態(tài)描述生動傳神,寥寥數(shù)語,將人物的性格特點勾勒得一覽無遺,人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。
、偾昂筚Y料關(guān)聯(lián)不夠緊密,部分資料過于孤立,與文章主體聯(lián)系不夠密切。
、跀⑹龊喡源植,唯有框架式結(jié)構(gòu),人物缺乏鮮明的個性特征。
、墼斅园才挪划敚鞔尾粔蚍置。
④資料多為線條式勾勒,缺乏點式的細描。
、菖c時代氣息不符,資料過于陳舊老化。
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