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初中作文評語(精選12篇)

初中作文評語(精選12篇)

  在平凡的學習、工作、生活中,大家都寫過作文吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?下面是小編為大家收集的初中作文評語(精選12篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

  初中作文評語(一)

  1、文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融。

  2、事例敘述生動具體趣味性強,且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語,表現(xiàn)出了自已對…的情感,令人感動。

  3、…切合實際,蘊含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂。

  4、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。

  5、這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰,語句流暢。

  6、文章有詳有略,言之有序,資料生動具體,不失為一篇佳作。

  7、語言雖然并不華麗,但卻極為準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味。

  8、文章能過清新搞笑的語言,描述了…的事。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作。

  9、文章資料新穎,結(jié)構(gòu)合理,流暢連貫,自然通達。

  10、詳略得當,虛實相生,是的兩大特色,……資料更豐富更生動。

  11、全文通俗易懂,趣味性強。

  12、全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人。

  13、全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見。

  14、全文語言生動準確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進了開心樂園,令人眉開眼笑。

  15、文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃。

  16、這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

  17、作者構(gòu)思巧,善于選點展開,行文跌宕起伏,耐人尋味。

  18、特寫鏡頭別開生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來倍感親切。

  19、注意觀察具體事物,并展開適宜的想象,這是的成功之處。

  20、資料生動豐富,語言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨特合理。

  21、全文節(jié)奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風趣,讀來其樂無窮。

  22、全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。

  23、文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運用打比方的手法,使文章生動具體

  24、通篇文章語調(diào)簡單幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手。

  25、文章語言清新活潑,描述能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。

  26、全文眉目清晰,生動緊湊,趣味性強。

  27、取材真實生活,選材恰當,很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強。

  28、全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學情趣。

  29、文章前后連貫,構(gòu)成完整的形象。

  30、文章雜而不亂,能做到詳略得當,重點突出。

  初中作文評語(二)

  1、研討式:針對寫作上的某些問題,教師可采用商量式的口氣,和學生共同探討改善。例如:“如果引用一首和本文有關(guān)的詩開頭,你感覺如何?”“敘述的事件,采用插敘的方法是不是更引人入勝?”“結(jié)尾的語言如果再精煉含蓄且富有哲理,更會讓人回味無窮,你認為呢?……”

  2、反問式:教師有時能夠根據(jù)學生的作文特點,提出一些帶有深度的問題,讓學生自己去思考解答,在不斷反思中提高寫作水平。例如:你認為哪些地方描述最精彩?為什么?;文中有哪些深刻的體悟?;你使用了哪些寫作技巧?;你最不滿意之處是什么?……

  3、表揚式:“本篇作文選材新穎,構(gòu)思精巧,動用了比較反襯等多種寫作手法,人物刻畫細致形象,讀后讓人久久難忘,是一篇上乘的佳作……”這樣的評語,適于那些寫作功底深厚的學生,老師衷肯的評價,會讓他們的作文更有高度與深度。

  4、批評式:例如:“此文語言不流暢,書寫不認真,缺少生動形象的描述,是一篇不成功的作文!比绱嗽u語,對于那些寫作不認真的學生,可適當采用一下,但不可常用,否則會挫傷學生的進取心。

  5、激勵式:學生的寫作水平是不均衡的,有的作文只是局部或個別句子詞語精彩,那么老師在寫評語的時候,就要抓住學生的這些閃光點,來激發(fā)他們的寫作興趣!拔闹械膬蓚比喻句很美妙,獨特,讀后有身臨其境的感覺,我很喜歡,期望以后還能享受到,老師相信你不會讓我失望的。”雖然寥寥數(shù)語,但這樣激勵所起的作用是不可估量的。

  6、勸勉式:作文是學生抒發(fā)心靈的芳草地,他們的喜怒哀樂盡顯其中,因此教師在寫評語的時候,更要關(guān)注學生的思想動態(tài),把他們引到用心向上的軌道!叭四軌蛴镁竦母叨茸屪约哼h離物質(zhì)的貧困,在別人享受美食的時候,你能夠沉浸在精神食糧的攝取中,它將給你帶來無窮的樂趣,讓你在寬度與深度上超越他們!”我想,這樣幾句話帶有勸勉式的話語,足能夠使那些因貧困帶來煩惱的學生感到釋然。

  7、暗示式:“很喜歡你這篇作文,風趣幽默之中不乏哲理,文筆流暢如行云流水,如果書寫再漂亮些,不就更錦上添花了嗎?”如此表揚之中的含蓄批評,更會觸動學生的.心靈,引起他們的重視。

  初中作文評語(三)

  一、贊賞式:對學生表示由衷地贊美和賞識。

  1、我忍不住要多看兩遍,真好!

  2、你真棒!最近學得真棒!

  3、喜歡你深刻的見解,喜歡你愛思考!

  4、祝賀你每次都考一百分!

  5、就這樣做下去,孩子!

  6、喜歡你的認真勁兒!

  7、你努力,你收獲,你勤奮,你成功!

  8、我發(fā)現(xiàn)你的成績又提高了!

  9、這天我太高興了,因為看到了你的作文!

  10、喜歡你的言語,樸素而富含哲理。推薦給大家!

  二、確定式:對學生的作業(yè)或作業(yè)中的某方面表示關(guān)注和確定。

  1、這一次做得不錯,再努力些就會更棒!

  2、孩子,你在努力!我能感覺到!

  3、這就是耕耘后的收獲!

  4、這段時間學習狀態(tài)很好!

  5、有進步啦!

  6、孩子,我喜歡你的進步,為你高興!

  7、字跡美觀,頁面整潔!

  8、這么端正的作業(yè),必須下了很大功夫!

  9、作業(yè)挺多,你還能寫這么好,這就叫堅持!

  10、我明白你昨日生病了,沒想到作業(yè)還能做這么好!

  三、批評式:直接點明作業(yè)中存在的問題,促其改正。

  1、學習退步,我會注意你!

  2、你沒有認真完成!

  3、放松要求了吧……

  4、為什么總有錯字?我等待你的回答!

  5、這不是你的水平!

  6、認真寫了嗎?我喜歡你上次的作業(yè)!

  7、驕兵必!

  8、你的朋友們快超過你啦,還不努力!

  9、后面沒有前面認真,“持之以恒”!

  10、不能夠?qū)ψ约航档鸵!因為你能做到更好?/p>

  四、激勵式:激發(fā)和激勵學生,使其奮發(fā)。

  1、加油!超過別人!

  2、放飛夢想,突破渴望!

  3、讓大伙兒看到更出色的你!

  4、相信你能做得更好!

  5、加油!加油。〖佑停。!

  6、對,期望你更專注些,再把目的定得高些!

  7、你很認真,繼續(xù)努力吧!你會做得更好!

  8、下次要拿第一哦!

  9、一切皆有可能,你的努力也必須能收獲成功!

  10、老師相信你,你也要相信自己,能寫得更好!

  五、說理式:透過說明道理,幫忙其占敗困難,轉(zhuǎn)變學習狀態(tài)。

  1、失敗乃成功之母,別泄氣!

  2、一份耕耘,一份收獲!

  3、對自己的要求有多高,就能到達多高的水平!

  4、你的汗水不會白流,你的努力也不會白費!

  5、別人能做到的,你也能!

  6、不要辜負老師和家長對你的期望。

  7、你是全班同學的榜樣,你覺得該怎樣做?

  8、作業(yè)是鞏固知識的必要途徑,務(wù)必用心完成!

  9、從容應(yīng)對失敗,就有超越自己的底氣!

  10、孩子,懂得珍惜就會擁有更多!

  六、導行式:直接指導學生行為,幫忙其學習進步!

  1、看看你同桌的作業(yè),他的格勢更美觀!

  2、字的大小相同,字形規(guī)范,你能做到,加油!

  3、再加把勁!

  4、不要嘆息時間的消逝,要熱情而執(zhí)著地抓住它!

  5、要結(jié)合自己生活實際談感受。

  6、把你的作業(yè)和××同學的交流,你們都會有收獲!

  7、試著看一些科普類的讀物,我覺得你需要這些知識!

  8、選取一些文學類讀物,對你的言語表達會有好處!

  9、如果像上次的作業(yè)那樣寫,我會更欣賞你的韌性!

  10、沒有規(guī)矩,不成方圓,對吧?

  七、指導式:對作業(yè)中存在的問題,進行針對性指導。

  1、詳略不得當!

  2、你就應(yīng)概括得更片面些!加油!

  3、言語能夠更活潑些!

  4、嘗試用景物描述來表達自己的情緒,借景抒情,你必須能學會!

  5、在作文的創(chuàng)新方面,還能夠做得更突出些!銅陵教育網(wǎng)

  6、字要寫正,不出格。

  7、我想,你作業(yè)的時間調(diào)配可能需要調(diào)整,我們能夠商量一下。

  8、眼到,心到,手到。你能做到!

  9、沉住氣,看清楚,寫準確!你能做到!

  10、大小一致,行款整齊。

  八、談心式:與學生交流思想,增進情感,促進學習的內(nèi)驅(qū)力。

  1、給自己一個笑臉,你會發(fā)現(xiàn),生活,完全不一樣。

  2、這天我看到你寫作時專注的神情,被你感動!你從第一頁翻起,便會看到自己的進步!

  3、孩子,老師發(fā)現(xiàn)你這兩天有點灰心,別泄氣,你能行!

  4、我相信自己的學生,你也要相信自己,你能行!

  5、字里行間流露出的真情,讓我感動!

  6、太喜歡你的言語,細膩,柔軟又富有韌性!

  7、你讓我送給他一個淺笑,對嗎?孩子。

  8、鼓瀝,對你很重要,我記住了!謝謝你!

  9、你能感覺到老師對你的期盼嗎?

  10、用你的努力,給我一個鼓瀝,讓我們一齊沖!

  九、總結(jié)式:針對學生的作業(yè)資料、形勢,進行總結(jié)。

  1、你的文章告訴我,用眼睛和心靈發(fā)現(xiàn)世界,我們就仿佛比別人多活了很多年。

  2、讀史能夠明智,你寫得好!

  3、世界很小,而人的心卻很大很大。這天我又學會了一句。銅陵教育網(wǎng)

  4、寫得多好呀,一顆“花生心”,一顆謙恭的心!

  5、駁論,有助思維,你做得好!

  6、勤奮地學習,匯っ成功,你做到了,我很高興!

  7、是的,有時,一首歌也能給人很大的啟迪!

  8、人性的真善美!

  9、寫得好,你是這樣做得嗎?做一只鷹!

  10、“立刻做”而不是“慢慢來”,你說得對!

  十、互動式:讓學生感受到老師在和他們共同努力,共同生長。

  1、富有童趣的言語,讓我變得年老!

  2、向你學習!

  3、共同努力,共同進步!

  4、從你身上,我學到了默默無聞地奮斗!

  5、你的文章給我很大啟發(fā),多謝你!

  6、我喜歡你對學習的專注,它能影響我!

  7、這本書,我也看了很多遍,我們能夠交流一下。

  8、看你的作業(yè),總能給我的教學帶來啟發(fā)。

  9、你的努力給我力量!

  10、這則筆記,讓我明白了做人的道理,多謝你!

  初中作文評語(四)

  語句:

  1、⑴語言基本通順,偶有不暢。

  2、行為描述用詞講究,準確到位,系列動詞逼真地凸現(xiàn)了人物的心理狀態(tài),點明了人物的性格特征。

  3、⑷語言過于簡略,似為綱要式敘寫,但又未能提綱挈領(lǐng),文意殘缺不全,敘寫枯燥,干癟呆板,毫無生氣。

  4、⑵語言不夠曉暢,句意含混模糊,佶屈聱牙,令人費解。

  5、語言活潑,風趣幽默,令人忍俊不禁。

  6、語句通順,句意流暢,言辭優(yōu)美,敘寫形象生動鮮明,語言表達潛力較強。

  7、語言平滑曉暢,刻畫細致,描述生動;句意含蓄委婉,暗含深意。讀畢如酒后余香,不絕于口。

  8、⑶語句啰嗦,言不達意,只詳不略,贅話連篇。

  9、語言簡明扼要言簡意賅言至意達精煉有力筆力盡現(xiàn),寥寥數(shù)語便能傳遞人物的神采。

  初中作文評語(五)

  《情感評語》

  情感:

  1.感情濃烈,如火山噴發(fā),汩汩而出,能深深打動讀者。

  2.感情真摯,情意濃濃,似香醇美酒,令人不飲而醉。

  3.情感真切自然,無矯揉造作之嫌,以平淡心現(xiàn)真實情。

  4.心里過程真實細膩,人物的想法、態(tài)度在讀者面前一覽無遺。

  5.感情真實細膩,言語感人至深,確是發(fā)自作者內(nèi)心的肺腑之言。

  6.從自我反思中尋求人生得失,在悔悟中流露真情,字句鏗鏘有力,震撼人心。

 、.語言簡樸,感情平淡,情意不夠深切。

 、.感情過于濃烈,不似有感而發(fā),反倒是搔首弄姿,自作多情。

 、.情感缺乏深度,未能以景傳情,未能由事生情,感情雖潛藏于文中,但未能深入挖掘。

 、.心理刻畫不夠生動具體,未能有力地表現(xiàn)人物的思想、態(tài)度,好惡觀。

  初中作文評語(六)

  《事理評語》

  事理:

  1.反復從不同角度,不同方面來強調(diào)作者的觀點,說理充分透徹,立意鮮明。

  2.引用名人名言、經(jīng)典事例,具有較強的說服力,更能有力地表達作者的觀點。

  3.論據(jù)充分有力,分析透徹合理,哲理性較強。

  4.例證豐富,選材得當,描述詳略得當,較具說服力。

 、.邏輯推理潛力較弱,證據(jù)不夠確鑿充分。

  ⑵.未能寫真事、說真話、訴真情,塑造真實的個性,表現(xiàn)獨特的個體。

  初中作文評語(七)

  《主題評語》

  主題:

  1.重點突出,中心明確,立意鮮明。

  2.觀點明確,好惡立場分明,使人一目了然。

  3.主題直接凸現(xiàn)于資料之中,明了扼要,毫無贅意。

  4.主題嚴肅,思想高尚,進取心較強。

 、.中心不夠明確,立意不夠清晰。

 、.主題含混晦澀,文意渺茫含糊,寫作目的不清。

 、.雖有中心主題,但表達不夠充分有力,言而不實,空而無力。

  ⑷.主題不夠嚴肅,思想之中尚有糟粕。

  初中作文評語(八)

  《選材評語》

  選材:

  1.能夠選取生活中具有典型好處的題材,事件的代表性較強。

  2.選材新穎獨特,不附平庸,一掃迂俗之氣,令人耳目一新。

  3.雖述平常事,但分析透徹合理,理性挖掘較深,凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。

  4.事件雖小,但反映出較深刻的道理,具有必須的普遍性。

  5.從多方面多角度選材,充分體現(xiàn)了人物的個性特征,人物形象豐滿。

  ⑴.選材過于通俗,不具必須的代表性,老題材、老思想,平淡無奇。

  ⑵.雖然選取了生活中具有必須敘寫價值的事件,但由于分析不透徹,挖掘不深,事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。

 、.選材平淡無奇,過于老舊、粗俗、簡單幼稚,不具新意,難于深刻地反映生活的時代性、真實性。

 、.未能透過小事情反映大道理,“以小見大”的表現(xiàn)手法運用還不夠嫻熟。

 、.對人物形象缺乏多角度的刻畫,只是選取了某一狹窄的題材,片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。

  初中作文評語(九)

  修辭:

  1.比喻生動、形象、貼切,本體與喻體形神相似,文章的趣味性與說服力都大大增強了。

  2.適當?shù)剡\用比較、比較等手法,透過事物相互間的懸殊與差異,有力地佐證文章的中心。

  3.不失時機地運用排比的手法,從多方面說明事物的特征,既增強語勢,又給讀者留下了十分深刻的印象。

  4.巧妙地運用擬人手法,使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感,使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。

  初中作文評語(十)

  情節(jié):1.情節(jié)曲折,敘事過程有必須的起伏感,體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美,引人入勝。

  2.情節(jié)波折性較強,于平常之中生意外,能引起讀者的注意。

  3.情節(jié)變化不落于俗套,偶有懸念驟生,波瀾迭起,出人意外,事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。

 、.情節(jié)發(fā)展較平緩,缺乏必須的起落性。

  ⑵.情節(jié)變化平淡無奇,缺乏新意。

 、.情節(jié)平直,毫無懸念,平鋪直敘似記流水賬。

 、.過程詳細,結(jié)尾卻簡略不全。結(jié)構(gòu)不合理,給人以虎頭蛇尾之感。

 、.構(gòu)思不合常理,資料漏洞百出,不能反映生活的真實。

  ⑹.情節(jié)大起大落,轉(zhuǎn)換太快,不夠連貫自然。

  初中作文評語(十一)

  《論說類文章評語》

  3論說類

  用詞妥切,議論精當。激昂慷慨,扣人心弦。見解脫俗,理順意明。細心求證,絲毫不茍。筆力勁健,見解不凡措辭得體,立論公正。繁簡適當,層次分明。句句有力,字字精辟。入情入里,甚見精純。筆致簡單,理暢辭達豪放雄奇,不落俗套。面面俱到,論斷正確。詮釋明確,措辭順當。說理調(diào)暢,議論允當。文氣充沛,段落分明思想敏捷,眼光遠大。脈絡(luò)分明,有條不紊。徒多費詞,毫無精義。文從字順,言簡意賅。資料雜亂,詞句欠通文句生澀,意不明暢。析論不明,語多欠詳。結(jié)構(gòu)松散,文句欠佳。語多重復,文欠調(diào)暢。選詞失當,意不明朗用詞欠妥,語氣不貫。析論不明,語多欠詳。識見不高,文句生澀

  《抒情類文章評語》

  2抒情類:炫麗清新,頗有韻味。流利貼切,描述佳妙。敘事抒情,均頗貼切。淋漓盡致,頗切題意。結(jié)構(gòu)完整,清新雋永筆靈心慧,極富詩意。憤慨之情,流於翰墨。文約意廣,境界清真。措辭婉約,面面俱到。盡情發(fā)抒,言詞無礙明暢開朗,氣勢壯麗。簡單搞笑,頗具題意。辭藻瑰麗,清娩可喜。文筆練達,意亦周到。抒情懇切,一氣呵成用詞切當,意境不俗。情感豐富,事件趣卓。真情流露,感人肺腑。文暢情達,雄深雅見。詞句生硬,文意不明拖泥帶水,語不明析。文句生澀,未能達意。草率成偏,殊少好處。快樂之狀,耀然紙上。選詞失當,譬喻不切認識錯誤,不切題意。文辭生硬,未能達意。含意空虛,句亦欠順。遼寧,朝陽

  《記述類文章評語》

  1記述類

  詞雅文練,寫景生動。布局新穎,用詞簡達。娓娓細說,清婉可喜。寫景狀物,入木三分。層次井然,結(jié)構(gòu)嚴謹行文灑脫,趣味雋永。淡遠情逸,雋永含蓄。平鋪直敘,亦有情韻。簡潔流暢,好處深長。言近旨遠,不同凡味明察秋毫,描述生動。資料曲折,耐人尋味。逸趣橫生,讀來可喜。敘述緊湊,扣人心弦。婉轉(zhuǎn)流利,真實不虛資料充實,文字流利。優(yōu)游從容,描述細膩。據(jù)實敘述,暢所欲言。辭意從容,雅見情韻。敘事抒情,均頗貼切文筆清麗,寫景生動。布局順當,描述逼真。語多贅馀,文欠生動。資料貧乏,錯字太多。收結(jié)過早,意未盡宜文筆雄健,不落俗套。文情并茂,感人肺腑。敘述詳盡,條理井然。遣詞造句,行云流水。刻劃入微,栩栩如生取材不凡,運筆如飛。詞義從容,雅見情韻。清新流暢,自然有致。取材豐富,文字生動。頗富幽默,筆調(diào)簡單自然順暢,有條不紊。

  初中作文評語(十二)

  《資料評語》

  資料:

  1.資料緊貼現(xiàn)代生活,新穎別致,把握時代脈搏,盡現(xiàn)時代氣息。

  2.脈絡(luò)分明,層次感強,敘氣說井然有序,纖毫不亂。

  3.詳略得當,主次分明,思路清晰。精挑細揀,素材似為主題量身定制。

  4.敘述詳細具體,細節(jié)描述生動逼真,人物個性鮮明突出,形象豐滿,躍然紙上。

  5.以環(huán)境烘托人物的情緒,情景交融,情現(xiàn)景中,景隨景現(xiàn)。

  6.想像豐富,構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實,扎跟于生活的聯(lián)想,拓寬了讀者的思維,讓人覺得生動搞笑。

  7.景物描述傳神逼真,遣詞造句貼切得體,景隨情生,情景交融,呈此刻讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

  8.想像奇妙,既源于生活,不失生活的真實,又高于生活,開闊讀者的視野,充滿了藝術(shù)魅力。

  9.事件過程描述詳細具體,資料雖多但顯得有條不紊、井然有序,體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的潛力。

  10.外貌描述生動形象,人物容顏逼真、穿著恰當合體,宛如反映人物性格的一面鏡子,真是所謂“相由人生”。

  11.環(huán)境描述客觀真實,環(huán)境為人物的性格服務(wù),更好地解釋了人物性格構(gòu)成過程中的來龍去脈。

  12.神態(tài)描述生動傳神,寥寥數(shù)語,將人物的性格特點勾勒得一覽無遺,人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。

 、偾昂筚Y料關(guān)聯(lián)不夠緊密,部分資料過于孤立,與文章主體聯(lián)系不夠密切。

 、跀⑹龊喡源植,唯有框架式結(jié)構(gòu),人物缺乏鮮明的個性特征。

 、墼斅园才挪划敚鞔尾粔蚍置。

  ④資料多為線條式勾勒,缺乏點式的細描。

 、菖c時代氣息不符,資料過于陳舊老化。

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