鳥的天堂教案范文匯總5篇
鳥的天堂教案范文匯總5篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的鳥的天堂教案5篇,希望能夠幫助到大家。
鳥的天堂教案 篇1
。薄⒄J(rèn)識8個生字,會寫14個生字。正確讀寫“燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂”等詞語,積累文中的佳句。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文中自己喜歡的部分。
3、邊讀邊想象畫面,感受南國的美麗風(fēng)光,體會作者熱愛大自然的思想感情。
。、領(lǐng)悟作者抓住景物特點進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。
。薄㈩I(lǐng)悟作者抓住景物特點進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。
。、邊讀邊想象畫面,感受南國的美麗風(fēng)光,體會作者熱愛大自然的思想感情。
領(lǐng)悟作者抓住景物特點進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。
。舱n時。
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)
1、讀通課文,認(rèn)讀生字詞,整體感知文章主要內(nèi)容。
2、理清課文脈絡(luò),初步體會作者兩次去“鳥的天堂”看到的不同。
。、通過朗讀,想象,同作者一起感受第一次去“鳥的天堂”時的心情。
〖教學(xué)過程
一、揭示課題 質(zhì)疑激趣
1、板書:
鳥的天堂
學(xué)生齊讀題,再個別讀題。
說一說:
你是帶著怎樣的心情讀這個課題的,為什么?
。▽W(xué)生的回答可能是:帶著愉悅的心情讀課題。因為天堂里很美,小鳥生活在天堂里很幸!
。病⑼ㄟ^課前自學(xué)收獲,用自己的話簡單描述天堂的美或是小鳥的幸福生活。
。、個別質(zhì)疑,相機引出下環(huán)節(jié)。
讀了這個課題,你有什么疑問嗎?
二、讀課文 整體感知
。、讀通課文,讀完后,針對疑惑同桌討論,能解決的問題同學(xué)間解決。
。、建議由幾名同學(xué)讀課文。
。▽W(xué)生自由表達(dá)自己的想法,意見可以多樣。最后共同確定,因為作者兩次去了“鳥的天堂”,所以由兩位同學(xué)分別朗讀課文。 )
。场栴},聽朗讀:
⑴ 同學(xué)讀的句子是否通順,每個字的字音是否標(biāo)準(zhǔn)。
、 作者兩次去“鳥的天堂”所見所聞有何不同?
4、生字詞鞏固,針對問題,重點指導(dǎo)。如:
“枝干”“不可計數(shù)”“應(yīng)接不暇”“撥”等。
。、解決問題:
第一次:
我和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”──大榕樹。
第二次:
第二天早晨,“我”和朋友們再次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”里的居民──鳥兒的活動情景。
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)
。、創(chuàng)設(shè)情境,有感情地朗讀課文,體會作者動靜態(tài)的細(xì)膩描寫,領(lǐng)悟作者抓住景物特點進(jìn)行描寫的方法。
。、邊讀邊想象畫面,感受南國的美麗風(fēng)光,體會作者熱愛大自然的思想感情。
〖教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)入氛圍
。、導(dǎo)入:
上節(jié)課,我們知道了一個特別的地方──鳥的天堂。還知道了那里──有美麗的南國的樹,自由快樂的鳥。
。▽W(xué)生自由回答)
現(xiàn)在,讓我們一起去鳥的天堂看看,出發(fā)!
。、學(xué)生齊讀課文第一部分:
當(dāng)你出發(fā)了,坐上了船,你的感覺會是怎樣呢?
。、個別談感受,有感情朗讀第一部分:
引導(dǎo)學(xué)生輕松愉快地朗讀,創(chuàng)設(shè)一種平靜的氛圍。
。、從文字中,明確出發(fā)的時間──傍晚,為下文做好鋪墊:
我們吃過晚飯,熱氣已經(jīng)退了。太陽落下了山坡,只留下一段燦爛的紅霞在天邊。
二、深入閱讀,對比感受
。薄⒌谝淮蝸淼健傍B的天堂”:
、 在美妙的樂曲中,我們第一次來到“鳥的天堂”。你看到了什么?想到了什么?
帶著問題自由朗讀課文第二部分:
學(xué)生反饋。
教師相機板書:
一株榕樹
、 這株榕樹怎么樣?劃出描寫榕樹的句子讀一讀。
感受美,體會心情。
說說自己此刻的心情。再想象小鳥如果在這樣的環(huán)境里,又會是怎樣的?
。病⒌诙蝸淼健傍B的天堂”:
、 快速朗讀有關(guān)自然段:
說說小鳥在這里是怎樣生活的,從哪里可以感受到。
、 研讀第十二自然段:
作者描寫了怎樣的情景?
。B兒的活動)
⑶ 指名朗讀第十三自然段:
要求讀出群鳥紛飛的'歡快情形。
聯(lián)系文中句子,理解“應(yīng)接不暇”,并用這個詞說說話。
、 感受寫作手法:
作者為什么特別寫一只畫眉鳥?你能理解畫眉鳥的心情嗎?
。◤囊蝗簩懙揭恢,細(xì)致刻畫。)
三、提煉升華小結(jié)美
。薄煟喊徒鸷团笥褍纱闻c鳥的天堂相約相會,第一次是在黃昏,看到的是一棵靜悄悄的大榕樹。第二次是在早晨,看到了群鳥紛飛的熱鬧景象。下面,我們通過朗讀來展示他們看到的靜態(tài)之美和動態(tài)之美。女生朗讀7~8節(jié),展示靜態(tài)的美;男生朗讀12~13節(jié),展示動態(tài)的美。
。、聽大家朗讀,真是一種美妙的享受!作者和朋友置身于鳥的天堂,感慨萬千。文中什么地方直接表達(dá)了作者的這種情感?
。、生齊讀最后一句:
“昨天……鳥的天堂啊!”
、 指導(dǎo)讀好“的確”。
⑵ 這句話集中表達(dá)了作者怎樣的情感?
、 討論引號的用法,理解大榕樹為什么能成為鳥的天堂。
四、巧設(shè)情景創(chuàng)作美
。、學(xué)到這里,對于鳥的天堂,大家肯定有很多話想說吧?想說些什么呢?請用簡單的幾句話來抒發(fā)自己此時此刻的情感吧。
2、師小結(jié):
請同學(xué)們把鳥的天堂那優(yōu)美動人的情景介紹給身邊的朋友。有機會,還可以親自到廣東新會市的鳥的天堂去走一走,看一看!
鳥的天堂教案 篇2
一、課前準(zhǔn)備:
1、收集有關(guān)鳥、樹的詞語。
2、讀三遍課文,給生字注音。
3、抄寫本課4個字的詞或詞組12個和3句優(yōu)美
句。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)生字“梢 暇 戀”新詞“留戀 不禁 展示 顫動 南國 應(yīng)接不暇”。
2.訓(xùn)練學(xué)生按作者游覽順序給課文分段,概括段
意。
3.引導(dǎo)學(xué)生體會哪些地方描寫了事物的靜態(tài),哪
些地方描寫了事物的動態(tài),從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力。
三、教學(xué)重點:
1.了解大榕樹的外形特點,體會“鳥的天堂”的
含義。2.學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。
四、課時安排:
三課時
五、學(xué)生活動設(shè)計:
1.回答文中設(shè)計的問題,勾劃重點詞句。
2.同位討論、小組交流、理解重點句。
3.觀察圖,發(fā)揮想象,進(jìn)行語言表達(dá)能力訓(xùn)練。
4.質(zhì)疑問難。
六、教學(xué)過程:
第一課時
。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)。
1.檢查預(yù)習(xí)情況,質(zhì)疑問難。
2.初讀課文,整體感知文章主要內(nèi)容。
3.理清層次,給課文分段,概括段意。
(二)整體感知。
作者去了幾次“鳥的天堂”,分別看到了什么景
色?
。ㄈ┻^程。
1.檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難。
。1)指讀課文、正音、解詞。
、僮x準(zhǔn)字音:
“顫”chàn“應(yīng)接不暇”中“應(yīng)”讀yìng“一簇”中“簇”讀cù“隙”讀xì
、诶斫庠~語:
留戀:不忍舍棄或離開。
不禁:不由自主地。
展示:明顯地表現(xiàn)出來。
南國:指我國的南部。
顫動:本課指微風(fēng)吹動樹葉一閃一閃的樣子。
應(yīng)接不暇:本課指由于鳥兒太多,作者的眼睛看
不過來。
。2)用“______”劃出文中你認(rèn)為寫得美的詞句
來讀一讀、細(xì)體會。
。3)自由讀課文,質(zhì)疑問難。
2.揭題,學(xué)生自悟:
。1)板書課題。
“天堂”指什么?在文中怎樣理解?
文中“鳥的天堂”指的是什么?
(2)默讀全文思考:
作者幾次去“鳥的天堂”?每次看到的.有什么不
同?
。ㄗ髡邇纱稳ァ傍B的天堂”。第一次是在黃昏鳥
都棲息了。因此作者著重描寫了“天堂”本身──大榕樹的奇特景象;第二次,是在第二天早晨,太陽剛剛升起的時候,正是鳥兒最活躍的時刻,所以著重寫了“天堂”里的居民──鳥兒熱鬧活動的情景。)
3.小組討論:我們把作者兩次游覽“鳥的天堂”各為一段,那全文可分成幾段?各段的大意是什么?
第一段(1~4自然段):傍晚,我和朋友們劃船
出去游玩。
第二段(5~9自然段):寫我和朋友們第一次經(jīng)
過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”── 大榕樹。
第三段(10~13自然):寫第二天早晨,“我”和朋友們再次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”里的居民──鳥兒的活動情景。
第四段(14自然段):寫作者對“鳥的天堂”的
贊美和留戀。
第二課時
(一)明確目標(biāo)。
1.分析課文,理解課文內(nèi)容。
2.初步了解課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。
3.體會作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。
(二)目標(biāo)完成過程。
1.學(xué)習(xí)第一段。
讀一讀、說一說你讀懂了什么,是從哪些詞語中
體會出來的?
。1)(作者吃過晚飯,黃昏時,在河邊與朋友乘
船出游。從“吃過晚飯”、“我們陸續(xù)跳上一只船”、“向河中心移去”可以體會到,當(dāng)時環(huán)境十分幽靜。
從“沒有波浪”、“平靜地移動”、“聽見了水聲”體會到的。)
。2)練習(xí)朗讀,體會作者游玩時愉悅的心情。
2.學(xué)習(xí)第二段:
(1)出示文中插圖。
看圖用一個詞或一個短語概括說說這是一棵怎樣
的大樹。
(獨木成林,枝繁葉茂,充滿生機與活力,郁郁
蔥蔥??)
(2)默讀思考:作者是按什么順序描寫榕樹的?主要寫了榕樹的什么特點?用______線劃出來。
。3)小組討論、互相交流: (這一段描寫了榕樹“大”“美”的特點。描寫“大”的語句:①“在一個地方,河面變窄了!雹凇澳鞘窃S多株茂盛的榕樹,看不出主干在什么地方!雹邸爱(dāng)我說許多株榕樹的時候??”④“我見過不少榕樹,這樣大的還是第一次看見”⑤“真是一株大樹,枝干的數(shù)目不可計數(shù)”。描寫“美”的語句:①“一簇簇樹葉??真綠得可愛”。②“有許多根垂到地上??
鳥的天堂教案 篇3
教材分析
《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品,選作課文時有改動。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞,具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。寬闊清澈的河流,充滿生機的大榕樹,活潑可愛的小鳥,構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫,展示了一派美麗動人的南國風(fēng)光,表達(dá)了作者對大自然生命力的熱愛和贊美。
選編這篇課文的目的,一是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀想象畫面,感受大自然的和諧美好;二是讓學(xué)生在讀中感悟作者細(xì)膩、生動的描寫方法。
本文教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥的天堂”的美麗景象,體會作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受,教學(xué)難點是體會描寫大榕樹特點的語句。
學(xué)情分析
本班為我校四年級二班,本班共有24名學(xué)生,男17人,女7人?v觀本班學(xué)生,經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí),大都養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。他們已經(jīng)初步掌握了基本的閱讀方法,如朗讀、默讀、聯(lián)系上下文理解詞語的意思、把握文章的主要內(nèi)容體會表達(dá)的`思想感情等,在語文學(xué)習(xí)興趣方面較好,動手、動口練習(xí)能力在日常教學(xué)中是重點,在學(xué)習(xí)基本知識與技能的同時不斷加強情感教育,能從課文的內(nèi)容體會作者的情感價值觀。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力目標(biāo):知道大榕樹的特點、作者的情感和表達(dá)方法;進(jìn)一步提高閱讀感悟能力和有感情地朗讀課文的能力。
2、過程與方法目標(biāo):認(rèn)識大榕樹的奇特與美麗,體會大榕樹上眾鳥紛飛的景象。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,提高整體語文素養(yǎng)。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):(1)受到大榕樹美的熏陶,感受南國風(fēng)光的美,受到熱愛大自然的教育。(2)增強學(xué)生的環(huán)境保護意識。(3)進(jìn)一步增強自主、合作、探究意識。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點:
體會“鳥的天堂”的美,鼓勵同學(xué)在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,發(fā)表自身的見解,并能用各種方式表達(dá)感受,并要求積累運用語言。
教學(xué)難點:
領(lǐng)悟作者抓住景物特點進(jìn)行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。
鳥的天堂教案 篇4
一、背景知識
1.這是現(xiàn)代著名作家巴金的散文。課文描述作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時所見的情景,抒發(fā)了作者對鳥的天堂的贊美之情。課文可分為四段。第一段(第1—4自然段)寫作者和朋友們晚飯后劃船去游玩。第二段(第5—9自然段)寫作者和朋友們第一次經(jīng)過鳥的天堂時看到的情景。第三段(第10—13自然段)寫作者和朋友們第二次經(jīng)過鳥的天堂看到的情景。第四段(第14自然段)寫作者不由得發(fā)出鳥的天堂的確是鳥的天堂的感慨。
2.這篇課文作者觀察細(xì)致,描寫生動,特別是通過聯(lián)想寫出了大榕樹的勃勃生機,應(yīng)當(dāng)繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生分辨事物和聯(lián)想的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能分辨課文中的事物和聯(lián)想,初步認(rèn)識這些聯(lián)想的作用。
2.學(xué)會榕、樁、戀3個生字,理解陸續(xù)、顫動等16個詞語。
3.能有感情地朗讀課文,感受作者熱愛南國風(fēng)光的`感情。
三、重點與難點
重點:分辨課文中的事物和聯(lián)想,初步認(rèn)識這些聯(lián)想的作用。
難點:理解課文最后一句中前一個鳥的天堂為什么要加引號。
教案實例 一、教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音,幻燈片。
二、教學(xué)時間:
3課時。
第1課時 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)生字新詞。
2.初讀課文,了解大意,給課文分段。
(二)教學(xué)過程 1.揭題,導(dǎo)入。
。1)出示課題。
。2)理解課題。
、偬焯迷瓉碇傅氖鞘裁矗浚ㄔ瓉碇溉怂篮箪`魂住的極樂世界,這當(dāng)然是一種迷信的說法,F(xiàn)在一般用來比喻美好幸福的生活環(huán)境。)
、圩x了課題,你有什么問題要問嗎?
2.初讀課文
(1)聽錄音,思考:①鳥的天堂指的是什么?②作者兩次經(jīng)過鳥的天堂,看到的景色有什么不同?
(2)討論、交流上面的思考題答案。
。3)默讀課文,通過或聯(lián)系上下文學(xué)生字新詞
3.檢查自學(xué)情況。
。1)讀詞語:榕樹、木樁、留戀。
(2)理解詞語,先解釋帶點的字。
縫隙:裂縫。
應(yīng)接不暇:空閑,沒有事的時候。形容來人或事情太多,接待應(yīng)付不過來。
4.默讀課文。
給課文分段,并說說分段的依據(jù)。(按兩次經(jīng)過鳥的天堂所見所聞來分,分成兩部分,也可以把出發(fā)和離開單獨列出,全文分成四段。)
5.布置作業(yè)。
。1)完成作業(yè)本第1、6題。
。2)朗讀課文。
鳥的天堂教案 篇5
一、教材說明
《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品,選入課文時有修改。文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時所見到的不同景象,表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛,以及被稱作“鳥的天堂”的名不虛傳,表達(dá)了作者對大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。
文章表達(dá)上的特點主要表現(xiàn)在兩個方面:第一,抓住景物特點,進(jìn)行靜態(tài)與動態(tài)的描寫;第二,借景物描寫表達(dá)感情與直接表達(dá)感情相結(jié)合。
選編本文的目的,一是使學(xué)生感受大自然在人類保護下充滿生機活力的美,增強環(huán)保意識;二是使學(xué)生領(lǐng)悟作者描寫景物和表達(dá)思想感情的方法,提高閱讀能力和作文能力。
本文的重點是寫作者兩次去鳥的天堂所看到的景象。作者第一次經(jīng)過鳥的天堂,沒有看到鳥,重點寫了大榕樹的碩大無比和充滿生機的美麗。作者按由遠(yuǎn)及近的觀察順序,先寫它占地面積大,并通過爭論榕樹的多少,說明這株榕樹是孤木成林,表現(xiàn)榕樹之大;接著寫近看榕樹,通過對枝干和綠葉的描寫,展示了大榕樹的勃勃生機。在飽含情感的描寫之后,作者發(fā)出由衷的贊嘆:“這美麗的南國的樹!
第二次經(jīng)過鳥的天堂,作者著重寫了眾鳥活動的熱鬧場面。從作者的描寫中,我們不僅知道了這兒鳥的數(shù)量多、種類多,而且分明感受到了它們生活的自由、快樂。
對小學(xué)生來說,本課的難點主要有兩處:一處是“那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動!绷硪惶幨俏闹兴奶幪岬健傍B的天堂”,為什么有的地方加引號,有的地方?jīng)]有加引號。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1學(xué)會3個生字。能正確讀寫下列詞語:糾正、逼近、做巢、樹梢、靜寂、應(yīng)接不暇。
2有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。
3默讀課文,理解內(nèi)容,感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美,增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
4領(lǐng)悟作者抓住景物特點進(jìn)行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。
三、教學(xué)建議
1課前,可引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)“鳥的天堂”的資料;教師應(yīng)準(zhǔn)備課文插圖的放大圖或?qū)嵕颁浵駧А?/p>
2要加強朗讀和背誦的指導(dǎo)。教學(xué)中,可以采取以讀代講的方法,讓學(xué)生充分地讀,在讀中體會,在讀中感悟,在讀中培養(yǎng)語感。例如,關(guān)于“真是一株大樹”一句,學(xué)生讀時習(xí)慣強調(diào)句中的“大”字,實際上作者強調(diào)的是“一”株大樹,而不是他認(rèn)為的許多株,也不是有的朋友說的兩株。這就要求教師指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文的句子,讀好這句話,讀出榕樹的大。要鼓勵學(xué)生相互交流朗讀的感受,說一說為什么這樣或那樣讀。難讀的語句、段落,教師可適當(dāng)范讀,亦可用音樂、圖像、語言等把學(xué)生帶入文中的情境,體會作者的思想感情。
“選自己最喜歡的部分背誦下來”,這一要求能充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性。教師要尊重學(xué)生的選擇,鼓勵學(xué)生用自己認(rèn)為最有效的方法背誦,要給學(xué)生充足的時間,實實在在地練習(xí),當(dāng)堂背下來。還應(yīng)組織學(xué)生相互交流背誦的部分,并說說自己為什么喜歡這部分。
3領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,是本組課文的教學(xué)重點!而B的天堂》是進(jìn)行這項訓(xùn)練的第一篇例文,“思考·練習(xí)”第二、三題就是體現(xiàn)這個訓(xùn)練重點的。教學(xué)時,可以憑借這兩個題目,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。具體可按以下步驟進(jìn)行。
第一步,在學(xué)生理解課文主要內(nèi)容、理清課文敘述順序的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生帶著“作者是怎樣寫出大榕樹的特點的”“哪些句子寫得好”這兩個問題,細(xì)細(xì)品讀課文,能夠讀出點味道,有點自己的感悟。
第二步,就這兩個問題交流閱讀的體會。學(xué)生可以從總體上談怎樣寫出大榕樹的大和茂盛的,也可以就某一個句子、某一個詞語、某一處標(biāo)點的使用說說自己的體會。在交流中,要特別注意一些難理解的句子,如,“那翠綠的顏色……都有一個新的生命在顫動!蓖ㄟ^互相交流啟發(fā),使學(xué)生領(lǐng)悟到,這是因為一片片葉子綠得發(fā)亮,在眼前閃爍,就好像一個個顫動的生命。再如,“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊!”第一個“鳥的天堂”加引號,這是引用別人說的話;第二個不加引號,這是作者自己親眼所見的、確確實實的鳥的天堂。這樣的討論交流,就把突破理解上的難點和領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法有機地結(jié)合起來了。
第三步,把自己喜歡的句子再讀讀,然后抄下來。
4在學(xué)習(xí)了寫大榕樹和眾鳥活躍場面兩部分之后,啟發(fā)學(xué)生提出問題,并就“這里為什么成了鳥的天堂”“怎樣理解‘感到一點兒留戀’這句話”等問題,讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容,發(fā)表自己的看法,體會到這里的人們保護榕樹、愛護鳥的自覺行為,感悟人與自然和諧統(tǒng)一的境界美,增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
5本課字詞教學(xué),注意讓學(xué)生讀準(zhǔn)以下多音字的'音:“應(yīng)接不暇”中的“應(yīng)”讀yìng,“興奮”中的“興”讀xīng,“不可計數(shù)”中的“數(shù)”讀shǔ!俺病弊稚喜糠植蝗菀讓懞,提示學(xué)生把三個“〈”寫勻稱。一些詞語應(yīng)結(jié)合課文語言環(huán)境和聯(lián)系生活實際加以理解。下列詞語解釋,供教師參考。
靜寂:很靜。
應(yīng)接不暇:暇,沒有事的時候。本課形容鳥太多,眼睛看不過來。
留戀:舍不得離開。
天堂:在神話故事中人們想象的幽美、舒適、快樂的生活環(huán)境,文中“鳥的天堂”指那株大榕樹是鳥兒們生活的樂園。
6“思考·練習(xí)”中選做題的目的是深化學(xué)生對課文的理解,并給學(xué)生提供一次有趣的練筆機會?晒膭顚W(xué)生嘗試一下,但不要求每個學(xué)生都做。
四、參考資料
鳥的天堂指的是一株約500年樹齡的大榕樹,它位于廣東省新會市南部天馬村天馬河上的一座小島上。榕樹的樹冠大得出奇,濃陰覆蓋著天馬河河心島上約20多畝土地,獨木成林。乘小艇從近處看,枯藤交錯,猶如原始森林;從遠(yuǎn)處看,就成了浮在水面的綠洲,景色奇特迷人。
大樹上棲息著成千上萬只各種各樣的鳥,其中最引人注目的是白鶴和灰麻鶴。白鶴在早晨飛出覓食,至傍晚歸巢;而灰麻鶴正好相反,是晚上飛出覓食,天亮?xí)r歸巢休息。它們每天早晚一進(jìn)一出,盤旋飛舞,交互更替,很有規(guī)律,場面頗為壯觀。
1933年,巴金到新會訪友時,路過此處,寫下了膾炙人口的《鳥的天堂》(一說是《小鳥的天堂》),更使鳥的天堂美名傳揚四!,F(xiàn)在大榕樹已成了一處旅游勝地,它的南面50米處建有觀鳥樓,可以觀賞“鳥的天堂”、熱帶植物、農(nóng)舍風(fēng)光等。天馬河中有游艇,可供游客觀鳥和游玩。
榕樹常綠喬木,樹干分枝多,樹冠大。葉子橢圓形或卵形,花黃色或淡紅色。生長在熱帶和亞熱帶。多年生的榕樹,樹枝可長出黑色的根須直垂地下,當(dāng)它扎入土中時,又成為樹干。榕樹的葉、根、樹皮均可入藥。
畫眉鳥身體棕褐色,腹部灰白色,頭、后頸和背部有黑色斑紋,有白色的眼圈,叫的聲音很好聽。
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