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小學(xué)四年級上冊音樂教案(通用23篇)

小學(xué)四年級上冊音樂教案(通用23篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的小學(xué)四年級上冊音樂教案,希望能夠幫助到大家。

  小學(xué)四年級上冊音樂教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能夠用柔和、甜美的聲音和舒展恬靜、優(yōu)美抒情的情緒演唱兩首《搖籃曲》,感受歌曲中親情真摯的愛,擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。

  2、通過聆聽朝鮮歌曲《只要媽媽露笑臉》和聆聽三首不同的《搖籃曲》來感受不同地區(qū)的音樂的特點(diǎn),表達(dá)的媽媽與孩子的情感。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、用輕柔的聲音演唱歌曲。

  2、唱好《搖籃曲》裝飾音以及附點(diǎn)音符

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。

  教學(xué)過程:

 。3)課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、聆聽:歌曲《只要媽媽露笑臉》。

  2、表演:歌曲《搖籃曲》。

  3、編創(chuàng)與活動。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、.世上只有媽媽好,音樂作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們共同一起“唱唱我們的媽媽”表達(dá)“音樂與人”的親密關(guān)系。

  2、通過聆聽朝鮮歌曲《只要媽媽露笑臉》和表演歌曲《搖籃曲》來感受不同地區(qū)的音樂表達(dá)的媽媽與孩子的情感。

  3、通過自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、用輕柔的聲音演唱歌曲。

  2、自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)。

  師生問好!

  二、聆聽:《只要媽媽露笑臉》

  1、聆聽歌曲。感受朝鮮音樂的風(fēng)格。..

  設(shè)問:歌曲分為幾部分?每部分的音樂在節(jié)奏與旋律上有什么特征。

  2、再次聆聽歌曲:隨音樂輕輕哼唱,體驗孩子對媽媽的親切的呼喚。

  三、表演《搖籃曲》。

  1、教師談話導(dǎo)入:這是一首媽媽哄寶寶入睡時,唱給寶寶聽的搖籃曲。也許你已不記得嬰兒期媽媽如何抱你、哄你入睡,但你可從影視片中,或周圍鄰居的媽媽哄小寶寶入睡的情景中,想像你當(dāng)時的情況,這首歌就是歌唱那種情景的。

  2、聽范唱,教師做哄小寶寶入睡的動作。.

  3、再聽一次。請看歌譜,這首歌的記譜與第三課的《愉快的夢》是一樣的。上次我講過那是以八分音符為一拍。這首歌譜同樣也是八分音符為一拍,請大家邊聽邊打拍子

  4、為了把這一曲調(diào)的節(jié)奏唱好,我們先復(fù)習(xí)一下第三課《愉快的夢》的曲調(diào)。..

  5、用點(diǎn)譜法學(xué)唱第一樂句4小節(jié)(做到90%以上的學(xué)生都能唱好)。

  6、在教師指導(dǎo)下再學(xué)唱第二樂句4小節(jié)。

  7、學(xué)生自學(xué)第三、第四樂句(各4小節(jié))。

  8、能流暢、準(zhǔn)確地完整唱好曲調(diào)后,唱歌詞。

  9、要求學(xué)生能用動作表演《搖籃曲》,投入角色(要指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音演唱)。

  四、自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏。

  1、啟發(fā)學(xué)生用家里的廢料,如:線、尼龍絲、竹片、木條等進(jìn)行制作。

  2、教師簡單介紹彈撥樂的基本要求,振動弦,運(yùn)用彈、撥的方法來發(fā)出聲音。

  五、開放式教學(xué)。

  1、讓學(xué)生課后自己去選一首符合本課題的歌,唱給媽媽聽。

  2、要求媽媽給孩子的唱寫一個評語交給老師。這樣做的目的是保證該項活動的進(jìn)行,也引起家長的重視與配合。

  3、為本單元全班開演唱會作好準(zhǔn)備工作。

  六、教師小結(jié)。

  讓我們回到家為媽媽唱上一首自己創(chuàng)作的《搖籃曲》吧!那將是媽媽收到的最珍貴的禮物,也能為媽媽減少一些疲勞,安心的入睡。

  小學(xué)四年級上冊音樂教案 篇2

  第一單元

  豐收歡樂而歸

  第一課時  教學(xué)內(nèi)容:

  歌曲《趕海的小姑娘》

  教學(xué)目標(biāo):

  會唱歌曲《趕海的小姑娘》

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,你們見過大海嗎?誰來說說他見過的大海是什么樣子的?

  同學(xué)分別說出對大海的印象:海水藍(lán)藍(lán)的咸咸的,海風(fēng)吹在臉上的感覺很涼爽。

  2、看來同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了,那同學(xué)們再來說說大海邊有什么呢?

  同學(xué):大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……

  師:那今天我要給同學(xué)們上的音樂課跟什么有關(guān)呢?(大海)對了,首先我把這歌曲唱一遍,同學(xué)們仔細(xì)聽了,等下我要提問的。

  二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》

  教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍,同學(xué)們喜歡聽這歌曲嗎?(喜歡)那好,今天我們就認(rèn)真的學(xué),你們學(xué)會了,會比老師還唱得好呢!

  1、分樂句教唱歌曲一遍。

  2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。

  3、重點(diǎn)講解休止符和延音的唱法。

  三、同學(xué)和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。

  結(jié)束新課。

  教學(xué)反思:

  學(xué)生學(xué)會唱本首歌曲,積極參與音樂活動。

  第二課時  教學(xué)內(nèi)容:

  表演《趕海的小姑娘》

  教學(xué)目標(biāo):

  能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個舞蹈動作,并為同學(xué)們表演。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  教師:

  上節(jié)課我們學(xué)會演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲,今天這節(jié)課我們要來給這歌編舞蹈。

  二、舞蹈教學(xué)

  1、老師完整地示范一遍舞蹈,引起學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣,

  2、教師請個別學(xué)生到前面來模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動作。

  3、教師分樂句教學(xué)

  三、活動結(jié)束

  教學(xué)反思:

  學(xué)生積極參與音樂活動。

  第三課時  教學(xué)內(nèi)容:

  欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受樂曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。

  2、描述音樂表現(xiàn)的不同情感。

  教學(xué)過程:

  1、第一遍欣賞樂曲《豐收快樂而歸》。感受音樂中出現(xiàn)了幾種不同的情緒?這種情緒是由什么音樂要素造成的(有自由的散板、中速的優(yōu)美、快速的歡快等)?

  2、教師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂而歸》,表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后,滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構(gòu)成,每一部分的情緒是不同的,引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞,分辨三個不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。

  3、根據(jù)條件,教師可播放電影《海霞》的片段,補(bǔ)充欣賞電影插曲《織魚網(wǎng)》,增加學(xué)生對大海邊漁民勞動生活的感性認(rèn)識。

  4、分段欣賞:能分辨三個不同的樂段。

  (1)開始是由什么樂器領(lǐng)奏的?

  (2)中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的?

  (3)哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。

  5、開一個音樂發(fā)布會,用自己的方式表達(dá)對音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。

  教學(xué)反思:

  能用自己的方式表達(dá)對音樂的感受。能感受樂曲的不同情緒。

  小學(xué)四年級上冊音樂教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:

  《小孩世界》

  教學(xué)重點(diǎn):

  能夠有感情的演唱歌曲,并用打擊樂器為歌曲伴奏。

  教學(xué)難點(diǎn):

  音樂符號D.C的學(xué)習(xí)

  教學(xué)過程:

  一、師:我們前幾節(jié)課,通過欣賞演唱等形式,看到了我們美好的童年生活,同時也看到了山區(qū)兒童以及外過兒童的快樂的童年生活。童年是每一個人一生當(dāng)中最美最無憂無慮的階段,那個時候我們純真,我們快樂,我們的天永遠(yuǎn)是五顏六色的,就連我們這些已經(jīng)工作的人都想重回童年,做一個小孩,因為春天永遠(yuǎn)會伴隨著我們,我們可以自由自在的飛翔。就連作曲家們也無不羨慕你們,于是,創(chuàng)作了一首優(yōu)秀的兒童歌曲《小孩世界》

  二、新授

  初聽歌曲:歌曲中都講了些什么?

  它的演唱形式是什么?

  再聽:輕聲哼唱旋律

  再聽:輕聲u哼唱旋律

  音樂符號的認(rèn)識:

  在歌曲中有幾個音樂符號?(反復(fù)記號)(結(jié)束句)

  還有一個音樂符號你從沒有學(xué)過但是,也在歌曲中出現(xiàn)了,你能找到嗎?D.C--反復(fù)記號,教師講解它是如何進(jìn)行反復(fù)的。

  學(xué)唱:教師范唱第一樂段

  教師彈琴,學(xué)生輕聲試唱第一樂段。

  教師指導(dǎo)演唱,注意附點(diǎn)音符的唱法。以及切分節(jié)奏的演唱。隨錄音學(xué)唱第二樂段,感受歌曲的愉快情緒。

  打擊樂器選擇為歌曲配樂。

  師:同學(xué)們剛才我們一起學(xué)習(xí)了這首好聽的兒童歌曲,你們學(xué)的很快。這里有幾個節(jié)奏

  出示節(jié)奏譜:

  xx|xx|xx|xx||(雙響筒)

  x-|x-|x-|x-||(撞鐘、鈴鼓)

  學(xué)生選擇適合歌曲的打擊樂器。

  隨錄音進(jìn)行單一試奏。

  大家單打都很不錯之后,全體一起為歌曲伴奏。

  三、今天我們一起用打擊樂器為歌曲《小孩世界》伴奏,大家打多非常好。為歌曲增色不少,使這首活潑歡快的歌曲更加豐富了,更加能夠體現(xiàn)我們的童年生活是讓人向往讓人難忘的,希望我們同樣擁有快樂的童年,永遠(yuǎn)有一顆純真的童心。

  小學(xué)四年級上冊音樂教案 篇4

  一、組織教學(xué)

  1、師生問好,檢查坐姿

  二、基本練習(xí)

 。1)發(fā)聲練習(xí)

  13|53|1—‖

  U

  (要求唱的連貫,聲音往后走,嘴巴里好像含著蛋一樣。)

  1=C---A2/4

  13|5-|5432|1-||

  lilililuli

 。ㄒ螅簂i的口形豎一點(diǎn),找頭腔共鳴,聲音不要太響。

  (2)聽音模唱

  要求:根據(jù)已給的那個音,判斷出上面的音。

  三、鞏固《國歌》

  1、回顧國歌的創(chuàng)作背景

  2、復(fù)習(xí)三連音、重音記號

  說說什么是三連音,碰到重音記號應(yīng)該怎么樣?

  3、唱《國歌》

  齊唱、指出缺點(diǎn)、生唱、個別唱、跟錄音唱……

  四、復(fù)習(xí)《歌唱祖國》

  1、回顧《歌唱祖國》的名稱、作者、歌曲所反映的現(xiàn)象等。

  2、聽《歌唱祖國》

  3、生跟琴哼唱旋律

  五、:

  教學(xué)反思

  國歌是孩子們最熟悉的內(nèi)容,但是,因為最初的學(xué)唱的是從簡單的模仿,連讀音都有些缺失。所以學(xué)唱時,先了解孩子們的基本情況。本班孩子學(xué)唱這首歌曲時,讀音基本沒有問題。但是節(jié)奏的旋律都有些問題。特別是漸強(qiáng),漸弱,孩子們基本沒有概念。所以教學(xué)就從孩子們的最弱處開始,通過劃拍教學(xué),孩子們對于節(jié)奏的掌握有了質(zhì)的飛躍。

  小學(xué)四年級上冊音樂教案 篇5

  教學(xué)內(nèi)容

  欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、感受樂曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。

  2、描述音樂表現(xiàn)的不同情境。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  錄音機(jī)、磁帶。

  教學(xué)要求

  能為《豐收歡樂而歸》的幾段音樂填上適當(dāng)?shù)乃俣扔浱枴?/p>

  教材分析

  《豐收歡樂而歸》

  《豐收歡樂而歸》是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分。由馬勝龍、顧冠群作曲,全曲共分四部分,分別是:

 。1)黎明時的海洋。

 。2)漁民出海捕魚。

 。3)戰(zhàn)勝驚濤駭浪。

 。4)豐收歡樂而歸。樂曲表現(xiàn)了東海漁民的勞動生活。

  《豐收歡樂而歸》由三個部分組成:

  1、樂曲開始:在弦樂震音和揚(yáng)琴分解和弦的琶音伴奏下,由笛子吹出悠揚(yáng)的、節(jié)奏自由的散板旋律,表現(xiàn)了人們在戰(zhàn)勝驚濤海浪之后的喜悅心情。

  2、中間部分:表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后,自豪的駕駛著漁船,乘風(fēng)破浪,滿載著豐收而歸。

  3、結(jié)束部分:音樂的速度轉(zhuǎn)為快板,節(jié)奏緊湊,再現(xiàn)了樂曲第二部分歡快的主題,這是根據(jù)浙東鑼鼓的民間音樂改編的旋律,是全曲的核心音調(diào),經(jīng)過不斷的變化,漸快、漸強(qiáng),最后,鼓樂齊鳴,在最熱烈的氣氛中結(jié)束。

  教學(xué)過程

  1、第一遍欣賞樂曲《豐收歡樂而歸》。感受音樂中出現(xiàn)了幾種不同的情緒?

  2、教師介紹樂曲。

  3、分段欣賞:分辨三個不同的樂段。

  4、為各段音樂填上速度記號,并描述音樂表現(xiàn)的不同情景。

  5、讓學(xué)生用自己的方式表達(dá)對音樂的感受。

  6、課后反思。

  小學(xué)四年級上冊音樂教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解音樂家海頓的一些故事。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  了解音樂家海頓的小故事。

  教學(xué)過程:

  一、忠君愛國的心聲1791至1795年間,海頓兩次去英國倫敦,他受英國國歌《神佑我王》的啟發(fā),很想寫一首奧地利國歌,表示他對王室的忠心。1796年奧地利對法作戰(zhàn),更促成了他寫作國歌。海頓的朋友斯維吞把他的想法告訴了當(dāng)時的奧地利首相沙勞,沙勞命詩人豪什卡寫了“上帝保佑法蘭茨皇帝”的歌詞。海頓在1797年的1月把它譜成了四部合唱的歌曲,其旋律是以一首克羅地亞民歌為基礎(chǔ)的。

  1797年2月12日是奧地利國王法蘭茨的生日,這首國歌在維也納國家劇院和各地的大劇院同時演唱。海頓在這一年晚些時候所作的《C大調(diào)弦樂四重奏》(作品76之3)中,又把這首國歌的曲調(diào),用作第二樂章變奏曲的主題,這部作品因此被稱為《皇帝四重奏》。海頓在垂暮之年,特別是在法國軍隊炮轟維也納城的日子里,常常懷著深情在鋼琴上演奏這首歌曲,從中得到安慰,可見他對這首國歌的摯愛。如今,這首莊嚴(yán)的國歌已不再屬于奧地利了,而成為德意志聯(lián)邦共和國的國歌。

  二、剃刀換得四重奏1787年11月,倫敦出版商勃蘭德到維也納訪問海頓,那時海頓還住在埃斯特哈茨。勃蘭德就趕到那里去見他。當(dāng)時海頓正在刮胡子,因為剃刀不好用而大發(fā)牢騷,聲言愿意把自己的四重奏換一把好剃刀。勃蘭德聞言,當(dāng)即趕回寓所,取來他自己的剃刀送給了海頓,換得了海頓新寫的一部弦樂四重奏——f小調(diào),作品55之2,世稱《剃刀四重奏曲》。

  三、白發(fā)老人1806年,74歲的海頓還寫了一部未完成的弦樂四重奏。寫完行板和小步舞曲兩個樂章后,他感到力不從心,無法寫完這部四重奏,就用他的合唱曲《白發(fā)老人》的開頭幾小節(jié)的曲調(diào)作為結(jié)束:“精力一去不復(fù)返,我已經(jīng)衰老!”他對友人說:“這是我最后的兒子,和我還是很相像的。

  四、學(xué)生談?wù)勛约郝犕旰蟮母惺堋?/p>

  五、教師小結(jié)

  小學(xué)四年級上冊音樂教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解戲歌,初步感受戲歌的演唱風(fēng)格。

  2、學(xué)習(xí)演唱《龍里格龍》,能正確、有韻味的完整演唱歌曲。

  3、感受民族的就是世界的,教育學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。

  教學(xué)方法:

  體驗法、觀察法、模仿法

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教材、多媒體課件、電子琴

  教學(xué)過程:

  師生問好

  導(dǎo)入

  1、觀看視頻《梨花頌》片段

  2、師小結(jié)(出示課題:龍里格龍)

  三、學(xué)習(xí)歌曲

 。ㄒ唬└惺芨枨ぐl(fā)興趣

  1、初聽歌曲(出示歌譜)

  2、復(fù)聽歌曲

  3、再次聆聽,找出相同旋律,并進(jìn)行模唱

 。ǘ┬赡3

  (三)讀歌詞

  1、學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞

  2、教師范讀歌詞

  3、學(xué)生再次讀歌詞。

  4、提問:“格”字在讀法上有什么不同?(前面的不帶兒化音、后面的帶兒化音)

 。ㄋ模⿲W(xué)唱歌曲

  1、隨琴小聲填唱

  2、講解各種音樂記號的作用

  3、教師范唱。

  4、師生接龍演唱

  5、歌曲處理

  6、分組演唱

  7、加動作完整演唱

  8、看指揮完整演唱

  9、加上戲曲動作完整演唱

  五、藝術(shù)拓展

  師:今天我們學(xué)的這首戲歌選自合成《流水戀歌》,我們一起來欣賞一下。有沒有聽到你熟悉的旋律。(有)同一首歌曲經(jīng)過不同的藝術(shù)處理會有不同的藝術(shù)效果,會使它的音樂形象更加的豐滿,更具魅力,下節(jié)課我們就來一起演繹更加精彩的《龍里格龍》期待同學(xué)們更精彩的表現(xiàn)。

  小學(xué)四年級上冊音樂教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  通過欣賞小提琴演奏的《小夜曲》,感受音樂的美妙之處。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  了解歐洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、磁帶。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  師生用音樂問好

  二、談話導(dǎo)入:

  師:孩子們,今天,我們來欣賞小提琴給我們帶來的《小夜曲》。在聆聽樂曲之前,我們先通過一些美麗的圖片欣賞中世紀(jì)歐洲宮廷,了解歐洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

  三、導(dǎo)入:

  師:孩子們,你們喜歡這些美麗的圖片嗎?

  生:喜歡。

  師:你們都到過歐洲嗎?

  生:回答

  師:今天就讓我們一起到歐洲去旅游。

  四、聆聽作品《小夜曲》

  聆聽第一遍:請說說這首音樂給你一種怎么樣的感受?

 。ㄒ魳方o我一種悠揚(yáng)悅耳的感受。)

  聆聽第二遍:請說說這首音樂是用什么樂器演奏的?

 。ㄟ@首樂曲是用小提琴演奏。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大提琴,大提琴的音色很渾厚,小提琴的音色很明亮。)

  五、作品介紹:

  這一首《小夜曲》是由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴演奏的形式和樂曲。其實(shí)就是由這些樂器演奏的奏鳴曲。始自1750—1760年海頓供戶外演奏的早期四重奏。小夜曲原是中世紀(jì)歐洲行吟詩人在戀人的窗前所唱的愛情歌曲,流行于西班牙、意大利等國家。演唱時常用吉他、曼陀林等撥弦樂器伴奏,歌聲纏綿婉轉(zhuǎn),悠揚(yáng)悅耳。后來樂器獨(dú)奏的小夜曲,也和聲樂小夜曲同樣流行。

  六、作者介紹:

  海頓1732年3月31日出生于奧地利南部的一個小村莊,父親是一位車匠。1754年海頓從意大利音樂家波爾波拉學(xué)習(xí)作曲,1755年第一部弦樂四重奏

  問世。海頓是維也納古典樂器演奏的奏鳴曲。

  七、小結(jié):

  師生再見!

  小學(xué)四年級上冊音樂教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能用熱愛家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲:《拉薩謠》。

  3、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情,開闊學(xué)生的音樂視野。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。

  2、能隨教師琴聲視唱曲譜。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  鋼琴、多媒體

  教學(xué)過程

  一、欣賞《走進(jìn)西藏》

  教師:今天老師給同學(xué)們帶來一首非常動聽的歌曲,它會帶領(lǐng)同學(xué)們來到一個神秘的地方,會給同學(xué)們帶來美的享受,我們一起來聽。(錄音播放《走進(jìn)西藏》學(xué)生靜聽)

  提問:聽到這首優(yōu)美的歌曲,你仿佛來到了什么地方?你仿佛看到什么美麗的景色?(生回答)

  教師出示布達(dá)拉宮的圖片,請同學(xué)們邊觀看邊總結(jié):西藏位于我國西南部,那里有世界上的山脈,有最美麗的雪域風(fēng)情,有勤勞勇敢的藏族同胞,也有那氣勢宏偉的布達(dá)拉宮,更有那風(fēng)格獨(dú)特優(yōu)美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。

  二、學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》

  (一)學(xué)唱曲譜

  1、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽,并談一談聽后的感覺,及歌曲的特點(diǎn)。

  2、教師總結(jié):《拉薩謠》這首歌曲是我國當(dāng)代作曲家何訓(xùn)田所作的曲子,樂曲優(yōu)美獨(dú)特,粗獷樸實(shí),就讓我們一起來學(xué)習(xí)演唱歌曲,《拉薩謠》吧!

  (教師出示曲譜,并播放樂曲旋律,請學(xué)生邊聽邊找出組成旋律的各音)

  (1 2 3 6)

  3、教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音。

  4、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜(用啦的演唱方式進(jìn)行練習(xí)、哼鳴演唱等)。

  (二)學(xué)唱歌詞

  1、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。

  2、教師介紹歌詞內(nèi)容,使學(xué)生了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。

  3、教師范唱(伴奏)。

  4、在理解了歌詞的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生如何有感情的演唱歌曲。(分句指導(dǎo)、師領(lǐng)唱,生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個人展示)

  5、在歌曲基本掌握的基礎(chǔ)上,再次欣賞《拉薩謠》進(jìn)一步感受樂曲的情緒

  6、讓學(xué)生結(jié)合拉薩謠的歌詞談?wù)撘幌伦约杭亦l(xiāng)的風(fēng)土人情,抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  7、引導(dǎo)學(xué)生用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲,全體隨教師伴奏演唱。

  三、小組比賽:看誰唱的最棒。

  小學(xué)四年級上冊音樂教案 篇10

  教學(xué)內(nèi)容

  欣賞歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過欣賞歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的美好情感。

  2、能哼唱歌曲并按節(jié)奏創(chuàng)編兩小節(jié)旋律。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  錄音機(jī)、磁帶。

  教學(xué)要求

  能感受《大海啊,故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情。

  教材分析

  《大海啊,故鄉(xiāng)》

  《大海啊,故鄉(xiāng)》是一電影《大海在呼喚》的主題歌。歌曲情地表達(dá)了一位游子對祖國的眷戀之情。歌曲是四個樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。歌曲中多次運(yùn)用了xx、x│xx─│的節(jié)奏,好像起伏的海浪,也好像是在向媽媽傾訴著思念之情。第一樂句是個起句,從中音區(qū)開始的旋律優(yōu)美、溫柔,好像是在對人輕輕的述說,所以要唱的柔和、平穩(wěn)。第二樂句是個承句,第一、二小節(jié)的節(jié)奏繼續(xù)沿用了第一樂句的節(jié)奏,保持了音樂的統(tǒng)一。三、四小節(jié)的節(jié)奏發(fā)生變化。第三樂句是個轉(zhuǎn)折句,把醞釀已久的激情一下子激發(fā)出來。在演唱時力度增強(qiáng),充滿激情。第四樂句是個合句,是第二樂句的變化重復(fù)。音樂的情緒在激情過后又恢復(fù)了深情,首尾呼應(yīng),細(xì)膩的表現(xiàn)了游子對祖國的眷戀之情。

  教學(xué)過程

  1、第一遍欣賞歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,要求學(xué)生仔細(xì)聆聽歌曲中唱了什么內(nèi)容?

  2、教師介紹歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》。

  3、第二次欣賞歌曲,要求學(xué)生說出哪一句旋律使你最感動,為什么?

  4、第三次欣賞歌曲,要求學(xué)生跟著音樂哼唱。

  5、師:這是一首懷念故鄉(xiāng),思念祖國的歌曲,許多身在外地的人都非常想念自己的祖國和家鄉(xiāng),他們創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品,比如臺灣詩人余光中為了表達(dá)他對家鄉(xiāng)的思念,寫了一首的詩《鄉(xiāng)愁》,請同學(xué)們讀一讀。

  6、在《大海啊,故鄉(xiāng)》的伴奏音樂中有感情的朗讀《鄉(xiāng)愁》。

  7、由感情的演唱歌曲,表達(dá)自己對祖國和故鄉(xiāng)的熱愛。

  8、課后反思。

  小學(xué)四年級上冊音樂教案 篇11

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能認(rèn)真聽賞《電閃雷鳴波爾卡》,感受音樂所表現(xiàn)的雷、點(diǎn)的音樂形象

  2、能用輕快、明亮的聲音學(xué)會演唱《踩雨》,體會雨中嬉戲的樂趣。

  3、能積極參加音樂游戲,培養(yǎng)自身的旋律流暢感。

  教學(xué)難點(diǎn)

  指導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。

  教學(xué)設(shè)想

  本節(jié)課以“雨”的音樂形象為線索,通過“聽雨——戲雨——看雨——踩雨”四個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計

  “聽雨”這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受樂曲《電閃雷鳴波爾卡》中雷、點(diǎn)的音樂形象,“戲雨”環(huán)節(jié)使學(xué)生在音樂游戲中培養(yǎng)旋律流暢感,“看雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生感知歌曲描繪的形象,“踩雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生在玩中熟悉音樂的節(jié)奏、旋律,以便剛好的學(xué)唱歌曲《踩雨》

  教學(xué)課時:

  二課時

  教學(xué)過程  第 一 課 時  一、 聽雨——聽賞《電閃雷鳴波爾卡》

  1、 唱《春雨蒙蒙》

  導(dǎo)入:陽春三月,草長鶯飛,春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚,“沙-沙-沙”的飄了下來,小草們把雙手舉得老高,迎接他的洗禮。聽《春雨蒙蒙》

  2、 聽《電閃雷鳴波爾卡》

  (1)、導(dǎo)入:春雨是柔和的,夏天的雨是怎樣的呢?你能聽到什么聲音?

  (2)聽賞《電閃雷鳴波爾卡》

 。3)生仔細(xì)聽辯“雷聲隆隆,電光霍霍……”

  (4)介紹作品

 。5)欣賞錄象帶

  3、說雨中趣事

  你愿意告訴大家在雨中的生活趣事嗎?

  二、 戲雨——音樂游戲

  1、導(dǎo)入

  下雨了,一把小陽傘撐了起來,紅、黃、藍(lán)……哪一把和“小紅是好朋友呢,大家?guī)兔碚乙徽?/p>

  2、音樂游戲《找鄰居》

  唱一唱,聽一聽傘上的旋律,你覺得“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來唱最流暢

  在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的旋律流暢感,同時熟悉歌曲《踩雨》的旋律

  小學(xué)四年級上冊音樂教案 篇12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能運(yùn)用圓潤的聲音演唱歌曲《小小號鼓手》,并能積極參與樂器伴奏活動。

  2、能學(xué)會唱《紅領(lǐng)巾在召喚》,能準(zhǔn)確把握歌曲的情緒。

  3、能積極地參與本課的兩個音樂活動,并能掌握X、XX、XXX等節(jié)奏組成的4小節(jié)節(jié)奏模擊,在選擇終止音的練習(xí)中,初步形成調(diào)式感。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、有表情的演唱《小小號鼓手》

  2、唱準(zhǔn)X XX和X X節(jié)奏

  教學(xué)課時:

  兩課時

  第一課時:音樂活動《鼓點(diǎn)的回聲》和學(xué)唱《小小號鼓手》

  第二課時:學(xué)唱《紅領(lǐng)巾的召喚》和音樂活動《破譯密碼》

  教具準(zhǔn)備:

  CAI課件 大鼓、小鼓、鈴鼓、筷子等

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、導(dǎo)入

  播放隊歌,教師與學(xué)生都系上紅領(lǐng)巾排好隊,整齊的進(jìn)入教室,歡迎同學(xué)們來帶紅領(lǐng)巾之家。

  二、了解與認(rèn)識——號鼓(音樂活動《鼓點(diǎn)的回聲》)

  1、看(大小鼓齊奏的場景)

  2、奏(用筷子在椅子上敲奏)

  師:剛才我們看了大小鼓的演奏,現(xiàn)在我們來當(dāng)當(dāng)號鼓手,學(xué)一學(xué)

  大鼓:X X | X 0 | X XX | X 0 |

  小鼓:XXX XX |XXX XX|XXX XX|X 0 |

  3、編

  指導(dǎo)學(xué)生分別用大鼓和小鼓進(jìn)行形式多樣的即興演奏

  三、學(xué)唱《小小號鼓手》

  1、號的模仿

  師:號是號鼓隊的靈魂,讓我們來嘗試作一名號手

  做吹號狀,輕聲用“滴滴答”與“咚嚓嚓”演唱

  X X X | X X |

  嘀 嘀達(dá) 嘀 達(dá)

  咚 嚓嚓 咚 嚓

  2、歌曲教學(xué)

  出示歌單,指導(dǎo)學(xué)生隨樂學(xué)譜

  隨琴學(xué)唱歌詞,感受歌曲的情緒

  與老師分樂句接唱歌詞

  指導(dǎo)學(xué)生齊唱

  3、綜合表演

  通過敲和唱,你覺得這首歌最適合表現(xiàn)怎樣的動作?(感受并回答)

  指導(dǎo)分組編排隊列,并進(jìn)行展示,要求邊唱邊表演

  四、總結(jié)全課

  交流感受,教師小結(jié)。

  小學(xué)四年級上冊音樂教案 篇13

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)《愉快的夢》,指導(dǎo)學(xué)生用輕柔,連貫,優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境,發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。

  2、了解6/8拍的含義,感受6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點(diǎn)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、歌曲《愉快的夢》的旋律的教學(xué)以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。

  2、樂理知識6/8拍的了解。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  1、歌曲旋律中的二聲部教學(xué),及情感的啟發(fā)與引導(dǎo)。

  2、6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握。

  四、課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件、錄音帶。

  五、教學(xué)過程

  一、學(xué)習(xí)歌曲:

  1、激趣導(dǎo)入

  師:快樂的音樂課開始了,我們來看看這幅美麗的圖片,每當(dāng)夕陽夕陽,城市變得漸漸安靜,我們都會進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng),同學(xué)們你們睡覺的時候做過夢嗎?你的夢是怎樣的呢

  生:回答(愉快甜美)

  2、聽賞感知

  師:你們的夢可真精彩。】从形恍∨⒄谒X,我們今天來認(rèn)識一下他吧,你們歡迎嗎?

  生:.師:在一個寧靜而美麗的夜晚,她做的一個神奇而又愉快的夢,讓我們聽聽她都夢到了什么?(放視頻)

  師:小女孩夢到了什么?聽完小女孩的夢,歌曲帶給你什么樣的感覺呢?

  生:速度稍慢,是愉快的美夢。

  師:回答的真好,這就是一位日本小女孩的美夢,音樂無國界

  3、復(fù)聽歌曲

  師:讓我們帶著問題再來聽聽歌曲中都出現(xiàn)了那些音樂記號?有哪些你沒見過的音樂小符號?找一找,比一比誰找的又多有準(zhǔn)確。

  生:找出記號

  師:同學(xué)們真厲害,來我們來認(rèn)識認(rèn)識他們(出示課件,講解音樂小知識。)

  師:大家看:這首歌曲的節(jié)拍(點(diǎn)擊課件八六拍含義特點(diǎn))(生:以八分音符為一拍,每小節(jié)有六拍)強(qiáng)弱規(guī)律是:強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱。

  師:誰用動作表現(xiàn)一下它的強(qiáng)弱規(guī)律?

  生:---!

  師:來大家一起拍一拍

  V換氣記號,提醒我們要換一口氣、圓滑線、連音線

  歌曲的情緒和它的音樂符號是分不開的,因為這些音樂小符號,所以歌曲更加的優(yōu)美了。

  3、學(xué)唱歌曲1)跟音樂輕聲唱lu我們用lu小聲跟唱一下,感受一下歌曲的意境,注意你的聲音,連音線時要唱夠時值,保持住,圓滑線要連貫些。

  2)填詞唱

  填上歌詞還會嗎,一起來一遍。(教師彈琴)小聲跟琴唱一遍第一段歌詞。進(jìn)行教唱第一段。聽琴聲學(xué)唱第二段歌詞。相信你們自己就能學(xué)會第二段。

  3)合作唱

  師:你們唱的真好,老師忍不住也想加入你們,歡迎嗎?

  生:愿意

  師:那好,我們一起來合作一下,老師唱前面的部分,你們來場畫線的地方

  注意你的換氣,和音樂小知識一起唱一遍,然后交換唱一唱。

  4)處理上行、下行

  出示課件音樂旋律,我們一起再來看看我們的音樂旋律有什么特點(diǎn)呢?

  教師彈琴用手勢指示學(xué)生,可以一起多唱幾遍沒讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

  上行旋律演唱時,猶如下山,聲音自然柔和。下行旋律演唱時,猶如爬上,聲音興奮,驚奇。

  5)有感情完整演唱

  讓我們按照歌曲的旋律規(guī)律,有感情的完整唱一遍?梢愿鶕(jù)自己的理解有感情的隨音樂做做動作。

  三、合作創(chuàng)編,表演展現(xiàn)

  1)情感升華

  師:小朋友搖著她的夢之船,在綠色的上輕輕地蕩漾,表現(xiàn)地是比較安靜地、輕盈地意境,那我們還有沒有不同的演唱形式?

  怎樣怎樣唱才能表現(xiàn)出這種意境?更好的表現(xiàn)歌曲?分小組討論。

  師:我們歌曲還有什么演唱形式?

  生:男生唱、女生唱、分組唱、齊唱

  師:那好我們來試一試,女生唱前面兩行,男生唱后面兩行。注意下行聲音要柔,上行聲音要驚奇。熟唱歌曲

  師:誰用你的聲音把小朋友的心情表現(xiàn)出來?看到新奇的椰子島時她的面部表情會是什么樣的?喂咦快來看,她在招呼小伙伴呢?你是怎么招呼的?生:

  可愛的小愛人正在岸上快樂跳舞歌唱,怎樣表現(xiàn)他們的快樂?分組討論用你最喜歡的方式表現(xiàn)這種愉快。

  學(xué)生展示

  師;讓我們用最優(yōu)美連貫的聲音把小朋友的夢境表現(xiàn)的更美!

  要求:唱出歌曲意境聲音輕柔、舒展,隨情緒富于變化。

  2)創(chuàng)編舞蹈

  讓學(xué)生表演歌曲,張開想象的翅膀,在廣泛的時間、空間里遨游,用心去感受、用肢體體驗音樂的魅力,聽音樂教師和學(xué)生手牽手一起做舞蹈律動。

  四、情感教育

  師:夢是虛無飄渺的,可是夢想是我們前進(jìn)的動力,夢象征著夢想,你們肯定都有夢想,誰來說說自己的夢想是什么?

  生:科學(xué)家、國家的棟梁、教師

  師:你們的夢想可真多,我們每個同學(xué)都有自己的夢想,那請把你的夢想卸載自己的小船上,讓我們的夢起航吧。寫好的同學(xué)交給我,老師把你的夢想貼在夢之船上,時刻激勵自己,努力學(xué)習(xí),去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

 。ǚ耪n件音樂“我的未來不是夢”)大家的夢想五彩繽紛,我們每個人都要有一個夢想,只有有夢想的人才是新生活的創(chuàng)造者,我們都要為夢想而努力,只有這樣,夢想才會變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),讓我們?yōu)樵缛諏?shí)現(xiàn)夢想而努力吧!老師相信你們只要努力就會成功,你的未來不是夢。

  好了同學(xué)們,今天老師非常開心,謝謝大家的合作。下課。

  小學(xué)四年級上冊音樂教案 篇14

  教學(xué)目標(biāo):

  一、感受歌曲歡快的情緒,啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣,表達(dá)新時代少年兒童積極樂觀的精神面貌。

  二、通過多種方式的聆聽,感受2/4,并能夠有感情的準(zhǔn)確演唱歌曲。

  三、啟發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)節(jié)拍,體驗情感,在老師層層遞進(jìn)的引導(dǎo)下,創(chuàng)造性的為歌曲進(jìn)行創(chuàng)編和伴奏。

  教學(xué)重點(diǎn):

  一、在體驗中感受二拍子的節(jié)拍。

  二、創(chuàng)造性的使用羽毛毽子為歌曲增添快樂元素。

  教學(xué)難點(diǎn):

  一、歌曲中休止符的準(zhǔn)確演唱。

  二、歌曲中二段不同尾聲的準(zhǔn)確演唱。

  教學(xué)過程:

  一、聆聽音樂,感受快樂

  1、導(dǎo)課:今天我的音樂課,我們先來聽一首歌曲,感受它帶給你什么樣的心情,歌曲的情緒是怎樣的?

  2、初聽(1)感受情緒。

  3、聽(2)感受速度等,找到快樂元素。

  4、聽(3)活動體驗節(jié)拍。(1’17”)

  5、聽(4)出示課題《哦,十分鐘》。歌曲表達(dá)對十分鐘一種什么樣的感情?

  6、分樂段

  二、學(xué)唱歌曲

 。ㄒ唬⿲W(xué)第一樂段

  1、演唱兩小節(jié)的歌譜,找相同旋律。

  2、師生接唱旋律

  3、聽范唱,默唱歌詞,感受輕快有彈性的聲音。

  4、完整演唱第一段歌詞,教師指導(dǎo)。

  5、第二段歌詞自己完成演唱。

  (二)學(xué)第二樂段

  1師唱前兩個樂句,分辨一下那一句旋律比較高?

  2、學(xué)生學(xué)唱,注意一字多音的連貫圓潤,“哦”的口型圓,舌尖抵下牙齒

  3、再聽力度有什么變化?哪一句比較強(qiáng)?為什么要這樣演唱?4學(xué)生學(xué)唱

  5聽范唱,哪個地方不容易唱準(zhǔn)確?你有什么辦法來解決?6完整演唱第二樂段

 。ㄈ┩暾莩谝欢胃柙~

  (四)跟唱第二段歌詞

  1、找結(jié)尾的不同

  2、唱第二段的結(jié)尾

  3、完整演唱第二段歌詞。(40”)

  (五)完整演唱歌曲

  讓我們跟著音樂伴奏完整的來演唱歌曲《哦,十分鐘》

  三、創(chuàng)編節(jié)奏,增添快樂元素

  1、聽伴奏找快樂元素手鈴聲。

  2、學(xué)生跟音樂自創(chuàng)伴奏方法。誰來說說你創(chuàng)編的什么節(jié)奏?用在那個地方?

  3、完整演唱及伴奏歌曲。

  四、拓展延伸:

  1、聽歌曲《哦、課間十分鐘》,這首歌曲給你什么樣的感覺?

  2、簡介兩首歌曲為同一詞作者。

  五、課堂小結(jié):

  下課鈴聲馬上就要響起了,讓我們在歌聲中結(jié)束今天的音樂課,趕緊到操場上放松充電,為下節(jié)課更好的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

  小學(xué)四年級上冊音樂教案 篇15

  教學(xué)目的:

  1、通過欣賞,讓學(xué)生接觸京劇,簡單了解京劇的音調(diào)、唱腔及板式。感受京劇特點(diǎn)與魅力。

  2、初步培養(yǎng)學(xué)生對我國戲曲音樂的興趣,激發(fā)學(xué)生對我國戲曲音樂的愛好。

  3、激起學(xué)生革命志士的崇敬之情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步培養(yǎng)學(xué)生對我國戲劇音樂的興趣,激發(fā)學(xué)生對我國戲曲音樂的愛好。

  教具準(zhǔn)備:

  四張戲劇人物臉譜及鐵梅像一張。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課,了解京劇

  1、戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體,是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

  2、我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京,有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來,京劇頻繁走出國門訪問演出,對促進(jìn)國際文化交流作出重大貢獻(xiàn)。

  二、聽唱段《都有一顆紅亮的心》,了解唱腔。

 。ㄒ唬┨岢鰡栴},學(xué)生解答

  初聽區(qū)分現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇,了解京劇的四個行當(dāng)

  A師:老師扮演的是劇種的主人公李鐵梅。鐵梅穿著偏襟紅襖,顯得那么精神。京劇的所有演員都穿這樣的衣服嗎?生:不是。還有古代的衣服。師:我們把穿古裝衣服叫傳統(tǒng)京劇,穿現(xiàn)代衣服的叫現(xiàn)代京劇。

  B師:服飾不僅可以把京劇劃分為現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇。我們還可以根據(jù)京劇的服飾區(qū)分出人物的年齡、性別、職業(yè)、性格特點(diǎn)

  師:戲曲人物按年齡、性別、身份、性格劃分開的叫行當(dāng),京劇的行當(dāng)分為生、旦、凈、丑四個類別。"生"是男性正面角色。"旦"是女性正面角色。"凈"是性格鮮明的男性配角。"丑"是幽默滑稽或反面角色。

 。ǘ、復(fù)聽唱段了解京劇的主要唱腔,

  師:旦角在傳統(tǒng)京劇里一般是伊伊呀呀的小姐。鐵梅是這樣的孩子嗎?讓我們再來欣賞一遍唱段。

  生:勇敢、善良。

  師:鐵梅生長在怎樣的家庭呢?

  生:革命的家庭

  師:是的,李鐵梅是革命者的后代,她的爸爸是一名鐵路扳道工,但真實(shí)身份卻是我黨的地下聯(lián)絡(luò)員,家里經(jīng)常會來一些不認(rèn)識的人,爸爸和奶奶都讓鐵梅管他們叫表叔。他們家真有那么多表叔嗎?師:他們都是些什么人呢?師:懂事的小鐵梅雖然嘴里不說,但心里卻很明白。表叔那么多,其實(shí)都是每次負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)的地下黨交通員。唱腔中唱到“鐵梅和爹爹都一樣,都有一顆紅亮的心”你是怎樣理解的?

  師:大家能正確的聽出鐵梅的年齡、性格來。是由其唱腔及音色所決定的。這里老師就要向同學(xué)介紹京劇的主要唱腔西皮、二黃。

 。ò鍟┪髌ぃ呵{(diào)活潑、剛勁,適合于表現(xiàn)慷慨激昂的感情。二黃:曲調(diào)蒼涼、深沉,善于表現(xiàn)憂郁、激憤的感情。讓學(xué)生判斷唱腔種類。

  (三)、再次欣賞了解京劇主奏樂器師:不論是活潑、剛勁的曲調(diào),還是蒼涼、深沉的曲調(diào),都要有樂器來演奏。京劇主奏樂器京胡,它的發(fā)音剛勁嘹亮。

 。ㄋ模ǔ鲨F梅畫像)這就是李鐵梅,她雖然只比你們大幾歲,卻非常的聰明能干。?她為什么能干呢?表現(xiàn)在哪里?(學(xué)生會答出,她會擔(dān)水、劈柴、拾煤渣、幫大人放哨,送情報,還會提著籃子做買賣等等)從哪里可看出她的機(jī)智和聰明?(她與鄰居姐姐互換了衣服,引開日本特務(wù),將密電碼安全送到游擊隊)

 。3)我們應(yīng)該向鐵梅學(xué)什么?

  三、學(xué)習(xí)歌曲《我是中國人》

  A、歌曲表現(xiàn)了什么?

  B、體會歌曲精神

  四、課堂拓展,鼓勵表現(xiàn)。

 。1)欣賞兒童演唱京劇的精彩片段。

 。2)教師用豫劇、眉戶演唱“都有一顆紅亮的心”。

  (3)讓學(xué)生自由表演自己熟悉的戲曲唱段。

  四、總結(jié)升華,激發(fā)興趣

  地方戲曲雖然唱腔優(yōu)美,各有千秋,但京劇以其獨(dú)特的唱、念、坐、打贏得越來越多的人喜愛。京劇作為我國的國粹,流傳至今有近二百年的歷史,最初有四大名旦,(出課件讓學(xué)生認(rèn)識四大名旦),他們?yōu)槲覈木﹦∈聵I(yè)做出了很大的貢獻(xiàn),F(xiàn)在上至七八十歲老人,下至三四歲小孩,就連一些外國朋友好競相模仿和學(xué)唱京劇。京劇巳走出國門,作為友誼的橋梁和紐帶遍布各國,京劇是我國戲曲藝術(shù)的瑰寶,老師希望你們能熱愛它,學(xué)習(xí)它,并且將它發(fā)揚(yáng)光大。

  小學(xué)四年級上冊音樂教案 篇16

  知識目標(biāo):

  1.知道歌曲《陽光牽著我的手》歌詞中的“太陽”寓意深刻指的是給我們帶來的幸福生活。

  2.歌曲中2、4、7音準(zhǔn)的掌握.

  3.符點(diǎn)八分音符和四分休止符的掌握。

  技能目標(biāo):

  1.能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒,準(zhǔn)確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。

  2.在二聲部訓(xùn)練中盡量做到和諧均衡。

  3.能用簡單的樂器為歌曲伴奏。

  情感態(tài)度價值觀目標(biāo):

  1.通過學(xué)唱《陽光牽著我的手》,使學(xué)生更加深刻地體會到在在社會的溫暖懷抱中健康成長的幸福感。

  2.能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒,準(zhǔn)確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。

  3.在學(xué)唱歌曲中讓學(xué)生知道是學(xué)校家庭和社會給了我們快樂和幸福的生活.

  教材分析:

  《陽光牽著我的手》的歌詞寓意深刻,具有較強(qiáng)的性;二段體結(jié)構(gòu)充滿活力。演唱形式也是先齊唱,后合唱。歌曲反復(fù)之后的第二結(jié)尾為了增強(qiáng)歌曲的結(jié)束感,將結(jié)束音延長了兩拍。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.能夠帶著歡快、活潑的情緒準(zhǔn)確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。

  2.通過學(xué)唱《陽光牽著我的手》,使學(xué)生更加深刻地體會到在學(xué)校在家庭在社會的溫暖懷抱中健康成長的幸福感。

  教學(xué)難點(diǎn):

  歌曲中2、4、7的音準(zhǔn)和符點(diǎn)音符的準(zhǔn)確掌握。

  教學(xué)過程:

  一、師生問好

  二、學(xué)唱新歌

  (一).教師:同學(xué)們,今天老師能和大家一起度過這愉快的40分鐘,我感到特別高興,那就讓我們拍手來感受這一時刻吧。

 。ǘ.師生共同演唱:《拍手拍手》

  學(xué)生隨音樂有感情地哼唱歌曲,并手拉手進(jìn)行肢體活動.

  (三).學(xué)唱新歌《陽光牽著我的手》

  1.教師:同學(xué)們,在家里是爸爸媽媽牽著我們的手,給了我們無數(shù)的關(guān)愛和照顧,在學(xué)校是老師同學(xué)牽著我們的手,給了我們更多的教誨和幫助,在社會這個大家庭中,陽光給我們帶來了什么?那就讓我們共同來學(xué)習(xí)歌曲《陽光牽著我的手》,在歌中找到答案好嗎?

  2.感受與鑒賞

  (1)第一遍聆聽:學(xué)生回答(陽光給了我們溫暖和幸福……)

  (2)第二遍聆聽:感受歌曲情緒(歡快、充滿活力)

  根據(jù)情緒和旋律的變化感受歌曲的段落劃分,并有感情的朗讀歌詞,了解歌曲內(nèi)容。

  (3)第三遍聆聽:隨范唱錄音用“l(fā)a”輕聲哼唱旋律。

  3.學(xué)唱歌曲

  1)通過聆聽錄音和鋼琴指導(dǎo)唱準(zhǔn)2、4、7。

  2)教師通過演唱旋律來指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符和四分

  休止符。

  3)整首歌曲在學(xué)唱中指導(dǎo):突破教學(xué)難點(diǎn)

  教學(xué)方法:采用師幫生的方法唱好四分休止符及四分附點(diǎn)節(jié)奏,解決5的八度音準(zhǔn)和2、4、7。

  三、歌曲處理

  1.學(xué)會歌曲后,學(xué)生再次談?wù)剬Ω枨睦斫,說一說你在生活和學(xué)習(xí)中有哪些事使你感到幸福和快樂。

  2.欣賞歌曲:《多么快樂多么幸!

  師生隨音樂邊唱邊表演。

  3.選擇合適的打擊樂器及伴奏型為歌曲后兩拍伴奏。

  學(xué)生通過創(chuàng)作和敲擊進(jìn)一步理解音符時值并準(zhǔn)確的.表歌曲

  4.帶著歡快、活潑的情緒邊用樂器伴奏邊準(zhǔn)確有表情的演唱。

  四、音樂拓展

  1.師:同學(xué)們,表達(dá)幸福的方式很多,每當(dāng)你們幸福的時候,你想用什么樣的方式來表達(dá).。

  2.生回答:略

  3.師:生活在這個大家庭中你們感到幸福和快樂嗎?那就讓我們行動起來吧。

  4.表演:《假如幸福的話拍拍手吧》

  五、教師

  同學(xué)們,因為有了陽光,,我們才有了快;因為有陽光,才使我們感到幸福。老師希把快樂和幸福留在我們生活和學(xué)習(xí)的每一個角落,讓我們把快樂和幸福帶給我們身邊的每一個關(guān)心和愛護(hù)我們的人。

  板書設(shè)計

  陽光牽著我的手

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  小學(xué)四年級上冊音樂教案 篇17

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)唱歌曲《我們的田野》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》感受音樂語言的旋律美,感受大自然的美好,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的情感。

  2.啟發(fā)學(xué)生了解音樂語言,提高創(chuàng)編能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學(xué)唱,背唱《我們的田野》。

  2.指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。

  教學(xué)模式:

  1.創(chuàng)設(shè)情景,引疑激思。

  2.自主探究,獲取新知。

  3.議論爭辯,頓悟創(chuàng)新。

  4.訓(xùn)練技能,激勵發(fā)展。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引疑激思。

  1.組織教學(xué),師生問好!

  2.介紹本節(jié)課內(nèi)容,激發(fā)興趣。

  3.發(fā)聲練習(xí)。

  4.節(jié)奏練習(xí),強(qiáng)拍上弱起的節(jié)奏練習(xí)。

  二、自主探究,獲取新知。

  1.教材分析。

  《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首,由于它的音樂形象鮮明,旋律優(yōu)美動聽,易于上口,多年來廣為流傳,成為一首獨(dú)立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩,富有詩意旋律優(yōu)美、動聽,襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷。

  2.聽磁帶,體會情緒。(教師畫一幅與歌詞有關(guān)的畫)

  3.再聽磁帶,再次體會情緒。(歌曲背景簡介)

  4.學(xué)唱歌曲,解決容易唱錯的地方。(注意二拍子的演唱速度及一音多字)

  (1)前5小節(jié)構(gòu)成一個樂句,歌曲在強(qiáng)拍上弱起,緊接著又將第二小節(jié)第二拍的音延長至第三小節(jié)的第一拍上,又形成了第二次的弱起小節(jié),這三處巧妙的設(shè)計打破了二四拍的工整格式,使歌曲一開始就呈現(xiàn)別具一格的特色。

  (2)學(xué)生自學(xué)第1—5小節(jié)曲調(diào),教師巡視指導(dǎo)。

 。3)后二個樂句組成在曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?

 。4)教師指導(dǎo)學(xué)生分別學(xué)唱后兩個樂句的曲調(diào),注意曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點(diǎn)。

  (5)完整地唱全曲,注意用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

  5.先分組練習(xí),然后在合到一起來演唱。(注意反復(fù)記號)

  三、議論爭辯,頓悟創(chuàng)新。

  1.處理歌曲并完整演唱歌曲。

  2.演唱完歌曲后請同學(xué)們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫及談一談自己的體會。

  四、訓(xùn)練技能,激勵發(fā)展,聽、唱、想、做。

  五、總結(jié)下課

  六、教學(xué)評價

  學(xué)生能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。

  小學(xué)四年級上冊音樂教案 篇18

  教學(xué)內(nèi)容:

  欣賞歌曲《山童》。創(chuàng)編《山林的歌謠》活動

  教學(xué)目標(biāo):

  1.繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》,在教師的指導(dǎo)下,豐富學(xué)生的情感體驗,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。

  2、能靜心、專注地欣賞歌曲《山童》,了解、感受中外不同風(fēng)格的同一題材和體裁的藝術(shù)作品。感受合唱歌曲帶給人們的美妙和聲以及不同國家的音樂風(fēng)格。教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

  1.匯報課后搜集的有關(guān)捷克斯洛伐克的資料。 2.欣賞《牧童》。這是一首捷克斯洛伐克的民歌,我們仔細(xì)聽音樂,一起來感受一下捷克的小牧童他們是怎么樣來放牧的?放牧的時候是怎樣的心情?

  《牧童》像一幅田園風(fēng)景畫,表現(xiàn)了作者對大自然、生活的熱愛,這種發(fā)自內(nèi)心的情感被大多數(shù)人所接受,成為人們喜愛的外國歌曲之一。

  3、放聲歌唱《牧童》。

  二、欣賞合唱歌曲《山童》。

  1.介紹歌曲:這是一首中國歌曲,它是一首描寫山里孩子的歌。

  2.這首歌曲的情緒是怎樣的?它和《牧童》在演唱形式上有什么不同?

 。ā赌镣芬魳芬(guī)整,《山童》具有民歌風(fēng)味。)

  3.再次欣賞歌曲,要求學(xué)生閉上眼睛,展開想象。

  4.剛才你閉上眼睛聽音樂的時候,你都想到了什么?你想象到的牧童的心情是怎么樣的?

  5.小牧童最愉快的事情就是一天跟著他可愛的牛兒羊兒們在一起,藍(lán)藍(lán)的天,白白的云,綠綠的水,青青的草,小牧童唱著歡快的歌悠閑的在草地上放牧,你們想他們得多高興!

  三、創(chuàng)編《山林的歌謠》活動。

  1.歌曲《山童》描寫了哪些林間的聲音?

  2.山風(fēng):呼呼呼呼;

  小草:習(xí)嗦習(xí)嗦;

  3.羊跳:蹦達(dá)蹦達(dá);

  小鳥:嘰嘰喳喳;泉水:叮咚叮咚;

  羊鞭:劈啪劈啪;魚尾:吧嗒吧嗒。

  4.展示學(xué)生自己收集的聲音。

  馬蹄、小貓、啄木鳥、小雞、小鴨等。

  歌曲《山童》是怎樣描寫了哪些聲音的?再聽歌曲《山童》。以小組為單位,選一種形象創(chuàng)編旋律。

  可選用書上的節(jié)奏型,在旋律寫作上可只用1 2 3 5 6。

  5.小組展示。

  四、總結(jié)評價。

  小學(xué)四年級上冊音樂教案 篇19

  

  唱《堆雪人》

  

  1、通過本課教學(xué),使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。

  2、指導(dǎo)學(xué)生在合唱時低聲區(qū)保持氣息和聲音的高位置, 并做到聲部的和諧與統(tǒng)一。

  3、將旋律模仿的手法,運(yùn)用在學(xué)生旋律創(chuàng)作練習(xí)中。

  4、在新穎的教學(xué)環(huán)境中,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  

  1、一個降號調(diào)歌曲的視唱與合唱。

  2、學(xué)生對新歌能進(jìn)行創(chuàng)造性的綜合表演。

  

  一、學(xué)生隨音樂聲進(jìn)教室,師生問好。

  二、新歌曲調(diào)復(fù)習(xí),采用多媒體輔助教學(xué),學(xué)生用口風(fēng)琴輔助練習(xí)。

  1、一個降號調(diào)的音階練習(xí)。

  2、從三度音程練習(xí)入手練唱合唱部份(一)。

  3、從尋找曲調(diào)異同點(diǎn)入手練唱合唱部份(二)。

  4、練唱新歌曲調(diào)。

  5、口風(fēng)琴合奏練習(xí)。

  三、新歌歌詞教學(xué)

  1.揭示課題,啟發(fā)學(xué)生對冬日環(huán)境的豐富想象或聯(lián)想。

  2.新歌范唱(采用多媒體演示)。

  3.學(xué)生學(xué)唱新歌。

  引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容, 以不同的情感、力度分別唱好新歌的齊唱及 合唱部分。

  四、小結(jié):

  對本課學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價、總結(jié), 肯定學(xué)生主動學(xué)習(xí)及積極創(chuàng)新的精神。

  小學(xué)四年級上冊音樂教案 篇20

  教學(xué)目的:

  繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》,在教師的指導(dǎo)下,豐富學(xué)生的情感體驗,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《山童》,了解、感受中不同風(fēng)格的同一題材和體裁的藝術(shù)作品。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):

  1、聽音樂斯洛伐克民歌《牧童》進(jìn)教室

  2、跟老師一起律動,腳的節(jié)拍要準(zhǔn)確

  二、復(fù)習(xí)歌曲

  1、用歌曲《牧童》作發(fā)聲訓(xùn)練唱(綠),老師彈奏旋律。

  2、放磁帶,學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《牧童》

  三、歌曲處理

  1、《牧童》是一首江蘇民歌,歌曲節(jié)奏舒展,旋律優(yōu)美、抒情,我們唱這首歌時不能大聲喊叫,要有表情地唱。第三段歌詞出現(xiàn)了“依呦”,老師啟發(fā),趕羊時的綿唱聲,這叫襯詞。老師再放音樂,看誰唱得好聽,看誰有表情地唱。

  2、分小組討論,創(chuàng)編歌曲的力作,探討三角鐵的敲擊放法。

  3、放音樂,有表情演唱,部分同學(xué)表演,打三角鐵,老隨學(xué)生一起表演。

  四、唱新歌

  同學(xué)們,我想問問你們,牧童放牧,不僅能放羊,還可以放什么動物。今天我們再來學(xué)唱一首牧童放牛的歌曲《放牛歌》。(同樣的畫面,點(diǎn)擊鼠標(biāo)出現(xiàn)牛群、牧童、歌曲)

  1、放課件《放牛歌》兩遍,學(xué)生可默唱

  2、老師彈奏并大聲唱歌曲,學(xué)生小聲哼唱

  3、同學(xué)們,你們在歌唱中,仿佛看到了什么?(學(xué)生展開想象)

  仿佛看到小牧童吹著小笛,騎著牛兒興致勃勃把家回的情景

  4、讓我們再來唱一遍,仿佛你就是那個小牧童,老師看看你怎么放牧,怎樣興致勃勃回家的。(放音樂,學(xué)生唱)

  五、欣賞《牧童到哪里去了》

  1、這個牧童啊,每天去放牧,可是有一天牧童不知哪去了,放牧的是他的爸爸,咦,牧童到哪去了?我們來聽一首歌,讓同學(xué)們在歌曲中找答案?(放《牧童到哪去了》磁帶)

  2、有誰找到了答案?

  3、師:我們找到了牧童,他在希望小學(xué)讀書呢。他實(shí)現(xiàn)了自己上學(xué)的愿望,我們是不是為牧童高興!

  六、小結(jié):讓我們再來回顧一下牧童往日的生活。

  復(fù)習(xí)歌曲《牧童》學(xué)生表演;

  復(fù)習(xí)放牛歌,可加上鑼、敲、镲的節(jié)奏,如沒有,可用拍手、拍腿、跺腳。

  教學(xué)反思:音樂活動中積極參與。

  第三課時

  教學(xué)內(nèi)容:活動:創(chuàng)編《山林的歌謠》。

  教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生采集生活中的聲音,結(jié)合音樂作品中對其的描述,積極發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造里,引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編《山林的歌謠》。

  教學(xué)過程:

  1、播放歌曲《山童》。

  2、導(dǎo)入:歌曲中描寫了哪些林間的聲音?

  山風(fēng):呼呼呼呼;

  小草:習(xí)唆習(xí)唆;

  羊跳:蹦達(dá)蹦達(dá);

  小鳥:唧唧喳喳;

  泉水:叮叮咚咚。

  3、展示學(xué)生自己收集的聲音。

  泉水:嘩嘩嘩嘩

  小草:習(xí)唆習(xí)唆

  小鳥:嘰喳嘰喳

  馬蹄:嗒嗒嗒嗒

  4、聲部節(jié)奏:將學(xué)生自己收集的聲音,轉(zhuǎn)成節(jié)奏模仿,再改為二聲部、三聲部等。

  如:泉水:嘩嘩嘩嘩

  馬蹄:嗒嗒嗒嗒

  小草:習(xí)唆習(xí)唆

  小鳥:嘰喳嘰喳

  5、旋律寫作練習(xí)。

 。1)歌曲中是怎樣描敘這些聲音的?再聽歌曲《山童》。

 。2)以小組為單位,選一種形象創(chuàng)編旋律。

  要求:選用書上給定的節(jié)奏型,在旋律寫作上只用do re mi sol la

 。3)小組展示。

 。4)根據(jù)學(xué)生情況,將學(xué)生創(chuàng)作的單聲部旋律,組合成二聲部旋律。

  6、將學(xué)生的作品錄制收集學(xué)生檔案夾。

  教學(xué)反思:

  音樂活動中積極參與,學(xué)生富有想象力,音樂感受力、表現(xiàn)力。積極合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  小學(xué)四年級上冊音樂教案 篇21

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 通過對《柳樹姑娘》的學(xué)習(xí),從詩、歌、畫中感受柳樹的形象,并由主題向速度、情感和審美的拓展。

  2、 運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)同學(xué)自主參與各項學(xué)習(xí)活動。

  3、 通過“意境”方式,培養(yǎng)同學(xué)進(jìn)行簡單二聲部合唱練習(xí)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、 有感情地演唱歌曲《柳樹姑娘》。

  2、 二聲部合唱教學(xué)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴,多媒體課件

  教學(xué)過程:

  《柳樹姑娘》

  一、猜謎語——導(dǎo)課

  1、 音樂 師生問好

  2、 猜謎語:

  師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?老師這兒有個謎語請你猜一猜,豎起你的小耳朵聽好了。(課件)

  小姑娘,事大, 江南塞北都安家。

  湖水替她照鏡子, 風(fēng)兒幫她梳頭發(fā)。

  二、請柳樹——和點(diǎn)四分音符滲透教學(xué)、重點(diǎn)句教學(xué)

  1、 喚柳樹

 。ㄇ榫硠(chuàng)設(shè)):師:不知不覺中,已經(jīng)到了冬天,經(jīng)過冬風(fēng)吹拂、冬雨滋潤的柳樹姑娘變得更美了,小朋友想不想見見柳樹姑娘。磕亲屛覀円黄鸷魡舅鰜戆!

  師帶領(lǐng)同學(xué)一起呼喚: 柳 ·樹 姑︱娘— —︱快 ·出 來 ︱呀— —

  2、 迎柳樹

  師:咦!怎么還不出來呢!要不讓我們和她的好朋友—冬風(fēng)、冬雨一起來迎接她的到來吧!

  1=D1 6 1 22 ︳3 6 1 2 2 ︳

  冬風(fēng):呼呼呼呼 呼呼呼呼呼呼

  5 3 5 66 ︳ 5 3 5 66 ‖

  冬雨: 沙沙沙沙 沙沙沙沙沙 沙

  (1) 按節(jié)奏念:冬風(fēng)、冬雨是怎么說話的呢?

 。2) 唱旋律:跟著老師的琴聲,讓我們把她們的聲音唱出來吧!

  三、誦柳樹——歌詞教學(xué)

  1、 多媒體出示歌詞

  師:柳樹姑娘這么美,連詩人也忍不住來贊美她!

 。1) 指名朗誦:我們該用什么樣的情緒來朗誦呢?你能來試一試嗎?

 。2) 師按節(jié)奏念

  師:剛才這么多小朋友念了,現(xiàn)在該輪到我了,能給了老師一個機(jī)會嗎?

 。3)說一說,老師跟你們念的有什么不一樣嗎?

  2、和點(diǎn)四分音符的認(rèn)識:

  × ××. ×

 。1) 先復(fù)習(xí)四分音符,一個是一拍

 。2) 大家知道知了是怎么叫的嗎 ?誰來說一說 ?

  知 .了 知 .了

  大家一起來學(xué)一學(xué)知了叫。

 。3)結(jié)合書本上的歌詞再讀一讀。

  四、贊柳樹

  1、 配樂欣賞柳樹圖片。播放音樂

  師:聽到小朋友這么美的聲音,柳樹姑娘終于揭開她的面紗出來了,讓我們一起來瞧瞧。

  2、 輕輕跟著唱一唱(聽第二遍)

  3、用啦跟唱(聽第三遍)

  五、二聲部教學(xué)

 。1)風(fēng)聲雨聲唱二聲部

  師:冬風(fēng)冬雨聽到柳樹姑娘唱起了自身的歌,她也要唱唱自身的歌。(生唱柳樹姑娘師分別用“呼“和“沙”唱第二聲部)

 。2)用“啦”唱二聲部

  師:冬風(fēng)冬雨唱了自身的歌,小朋友想不想唱一唱自身的歌?恩~小朋友唱起歌來啦啦啦啦啦

  A、頓音教學(xué)(跟琴唱啦)

  師:我們的啦啦歌上面是什么?(生答)為了音符唱得更好聽,我給她戴上了一頂頓音帽子,戴上帽子的柳樹既活潑又調(diào)皮。

  怎樣唱才活潑呢?(輕快并跳躍)(生說或師示范)

  B、生唱第二聲部(原唱)師唱第一聲部的局部

  C、反著唱一唱

  六、拓展延伸

  1、出示詩歌

  師:剛才從同學(xué)們的舞姿中,老師看到了好多婀娜多姿的柳樹姑娘和玉樹臨風(fēng)的柳樹先生。其實(shí)不只我們喜歡柳樹,古代的詩人也很喜歡柳樹,他們寫下了好多詩歌來贊美柳樹,你知道嗎?今天老師就帶來其中一首 ——

  詠柳

  賀知章

  碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。

  不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。

  2、指名(柳樹詩人)朗誦

  3、柳樹很漂亮,這么漂亮的柳同學(xué)們要保護(hù)他們,不能折枝條,保護(hù)身邊環(huán)境。

  小學(xué)四年級上冊音樂教案 篇22

  一、課題

  《愉快的夢》

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué) 聲音表達(dá)歌曲的意境,發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。

  2、了解6/8拍的含義,并能在歌唱時突出節(jié)拍特點(diǎn)。

  3、進(jìn)一步學(xué)

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  1、歌曲《愉快的夢》的旋律尤其是二聲部的教學(xué)以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。

  2、樂理知識6/8拍的了解。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  1、歌曲旋律中的二聲部教學(xué),及情感的啟發(fā)與引導(dǎo)。

  2、6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握。

  五、課前準(zhǔn)備:

  大歌片、錄音帶。

  六、教學(xué)過程:

  1、師生問好:(用歡快的,優(yōu)美的,跳躍的三種不同的情緒來問好。)

  2、樂理知識:6/8拍的認(rèn)識。

  (1)、由《秋天多么美》導(dǎo)入6/8拍。

  師:聽老師彈一首歌,你能馬上告訴我它的名字嗎?

  師:我們能把它的歌譜來唱唱嗎?

  師:能用LU來哼唱一下嗎?(調(diào)整聲音的位置,統(tǒng)一聲音)

  師:能用這么美麗的聲音把歌詞來唱唱嗎?

  師:哪位聰明的同學(xué)能告訴我這是一首幾拍子的歌?

  師:拍號是多少?強(qiáng)弱規(guī)律怎樣?三和八分別代表什么意思?

  師:以八分音符為一拍的拍號到目前為止我們只學(xué)了這個三八拍子。但是,今天我們要來認(rèn)識一個新的拍號,它也是以八分音符為一拍的,那么它是什么呢?(出示6/8)誰來告訴我?

  (2)、6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。

  師:能不能整齊的告訴我六和八分別代表什么意思?

  師:它的強(qiáng)弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢?

  師:那么6/8拍的歌聽起來是怎樣的呢?

  (3)、兩聲部教學(xué)。

  師:請大家看這條我專門為大家出示的這條規(guī)律,請你聽一聽,來感受一下它的強(qiáng)弱。

  a.出示規(guī)律

  5353|5.ˇ345|6464|6.60|

  55543|44432ˇ|55567|1.10|

  b.視唱旋律(注意換氣記號的提示與練 師:這么優(yōu)美的旋律象不象做夢一樣?那么老師現(xiàn)在就做一個夢,請你聽聽老師做了一個怎樣的夢?請大家用聲音來表現(xiàn)看看。

  (歡快的、美麗的、憂傷的、奇怪的、可怕的)

  三、新授:

  1、導(dǎo)入:

  師:剛才我們用聲音表現(xiàn)了各種各樣的夢,你能告訴大家你做過哪些十分美麗的、令人愉快的夢呢?能告訴我們,讓我們和你一起分享嗎?

  2、初聽音樂。

  師:有一個日本小朋友,在一個寧靜而美麗的夜晚也做了個神奇而愉快的夢,那么他夢到了些什么呢?讓我們閉上眼睛,姑且著優(yōu)美的音樂進(jìn)入他的夢鄉(xiāng)……

  3、復(fù)聽。

  師:你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方?你能在這個地方舉一下手來告訴我們嗎?

  4、復(fù)聽。

  師:歌曲采用什么樣的方法來表現(xiàn)它的這個愉快呢?你能不能從力度,演唱形式這兩個方面來說說呢?

  5、復(fù)聽。隨著音樂找、聽高低聲部,聆聽兩聲部的效果。

  6、視唱旋律(跟琴),強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱規(guī)律。

  7、用“LU”哼唱旋律,體會輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。

  8、念歌詞,體會情感,強(qiáng)調(diào)驚喜的呼喊聲。

  9、唱歌詞,隨琴一起。

  10、分析歌詞內(nèi)容,前半部分優(yōu)美的,后半部分愉快的,結(jié)束句是漸弱的。

  11、有感情地演唱。

  四、課堂小結(jié)。

  師:雖然做夢很虛幻,但是如果人類沒有夢的話,那我們到現(xiàn)在還沒有飛機(jī),也沒有電視機(jī),更不用說電腦啦,飛船啦等等。所以做夢是一件好事,但是做了夢之后,如果你能通過自己的努力去實(shí)現(xiàn)它,讓它美夢成真,豈不是更好嗎?所以,大家從現(xiàn)在開始就努力,為了能讓你美夢成真,加油吧!!讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的將來吧!!(隨音樂出教室。)

  小學(xué)四年級上冊音樂教案 篇23

  教學(xué)目標(biāo)

  1、有感情的演唱歌曲《大雁湖》,了解蒙古族的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣。

  2、有感情的演唱歌曲《大雁湖》,了解蒙古族的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣。

  3、有熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上,能用不同的速度、力度、節(jié)拍進(jìn)行演唱歌曲。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、能夠完整的、有感情的演唱歌曲《大雁湖》

  2、根據(jù)學(xué)生知識的掌握情況,唱準(zhǔn)切分節(jié)奏︱55.︱56i︱的演唱。

  教具準(zhǔn)備

  電子琴、錄音機(jī)、磁帶、課件、打擊樂器

  教學(xué)過程  一、情境導(dǎo)入

  1.組織教學(xué)

  隨《大雁湖》伴奏音樂進(jìn)教室。

  2.學(xué)做簡單的蒙古基本動作

  1)談話導(dǎo)入:我們祖國有幾個少數(shù)民族組成的(56個),說說你知道幾個少數(shù)民族,我們是屬于哪個族?

  2)教師隨《大雁湖》伴奏音樂跳一段舞蹈讓學(xué)生說說老師跳的是哪個民族的舞蹈。

  3)看了之后說說你們喜歡哪幾個動作。跟隨老師做做動作。

  總結(jié):同學(xué)們舞姿跳得很美,那你們的歌聲會是怎樣呢?今天老師給大家?guī)硪皇酌晒鸥枨洞笱愫,讓同學(xué)們在蒙古的大草原上盡情歌唱同時我們領(lǐng)略一下那里的風(fēng)景。

  二、寓教于樂

  1.聽錄音范唱感受音樂的風(fēng)格和情緒。(蒙古族民歌,曲調(diào)優(yōu)美抒情。)

  2.再聽音樂說說歌曲內(nèi)容。總結(jié):大雁湖在唐古拉山附近,那里草肥水美,棲息著很多珍禽異鳥,大雁也在那里安家落戶了

  3.聽教師范唱歌曲。

  4.歌曲短小讓學(xué)生自己隨琴唱唱。

  5.學(xué)唱難句:大雁湖好風(fēng)光啊哈嗬。(先聽教師范唱,教師在啊哈嗬下面劃出節(jié)拍,學(xué)生跟老師一起邊唱邊劃拍。)

  6.大雁湖那么我們用心的贊美以一下再跟琴唱唱這一樂句。(襯次“啊哈嗬”表達(dá)了蒙古人民的粗獷豪放對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。)

  7.指出切分節(jié)奏XXX的唱法,歌曲有幾個這樣的節(jié)奏并唱唱切分音。

  8.隨琴慢速輕唱歌曲。(數(shù)次)

  9.師生接唱。(分組接唱)

  10.隨音樂伴奏唱唱歌曲。

  11.請個別同學(xué)唱唱。

  12.隨琴慢速唱唱曲譜。(教師幫助學(xué)生碰到有困難的樂句一起糾正唱唱。)

  13.師生曲譜接唱。

  14.再次完整有感情的唱唱歌曲。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  1.在演唱過程中學(xué)生多情不自禁的動起來了。你想用怎樣的動作來表達(dá)這首歌曲呢?(開始學(xué)過的蒙古動作加進(jìn)去)

  2.放音樂全班學(xué)生隨音樂做自己喜歡的蒙古動作。

  3.跟隨老師的琴邊唱邊做動作。

  4.請幾位學(xué)生上臺表演舞蹈,其他同學(xué)伴唱。

  總結(jié):同學(xué)們唱得那么好,舞得也那么精彩,你們還會創(chuàng)編歌詞嗎?

  5.以《大雁湖》的旋律創(chuàng)編歌詞。(提醒學(xué)生旅游過的地方印象深刻的或者我們自己家鄉(xiāng)等好地方值得你贊美的。)

  6.請創(chuàng)編好的學(xué)生念念歌詞,再隨琴唱唱自己創(chuàng)編的歌曲。

  7.假如讓你們隨音樂畫畫你會畫出怎樣的一副畫呢?學(xué)生自由說說。

  四.完美結(jié)果

  同學(xué)們不但用肢體語言來表達(dá)對蒙古族的熱愛,還用了美妙動聽的歌聲抒發(fā)了對大草原贊美之情,老師希望你們以后能編出更多更好的歌詞來贊美自己的家鄉(xiāng),熱愛自己的家鄉(xiāng)。隨《大雁湖》音樂邊唱邊出教室。

  課后反思  1、優(yōu)點(diǎn):

  在這節(jié)課中,我采取了很多的形式方法來完成,學(xué)生的注意力始終很集中。

  2、缺點(diǎn):

  有些地方?jīng)]有讓學(xué)生自己去提出問題,解決問題,學(xué)生主體性的體現(xiàn)還不夠明顯。學(xué)生在自我評價方面也做的不夠。

  3、改進(jìn)意見:

  在今后的教學(xué)中我會不段的反思,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,虛心請教,不段的提高教學(xué)水平。成為創(chuàng)新教育中的新型老師。

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