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音樂(lè)教案:讓我們蕩起雙槳(通用13篇)

音樂(lè)教案:讓我們蕩起雙槳(通用13篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編為大家收集的音樂(lè)教案:讓我們蕩起雙槳,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

音樂(lè)教案:讓我們蕩起雙槳1

  一、 教材分析:

  這首《讓我們蕩起雙槳》是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲,歌曲曲調(diào)優(yōu)美抒情,娓婉動(dòng)聽(tīng),富有詩(shī)情畫(huà)意,形象地描繪了孩子們劃著雙槳、輕舟前駛的情景。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、了解歌曲的創(chuàng)作背景。以欣賞為主線,引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲輕快、優(yōu)美的情緒。

  2、引導(dǎo)學(xué)生用能夠用飽滿(mǎn)的情緒、優(yōu)美親切的聲音,富有感情地演唱。

  3、通過(guò)聽(tīng)、想、說(shuō)、唱、動(dòng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),豐富情感體驗(yàn),培養(yǎng)審美情趣,使學(xué)生具有初步感受音樂(lè)的能力。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  1、體驗(yàn)旋律的美感,感受歌曲歡快的情緒。

  2、引導(dǎo)學(xué)生有感情演唱。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  1、掌握○ × × ×弱起樂(lè)句的演唱(及時(shí)、準(zhǔn)確)。

  2、把握音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:

  電子琴、掛圖、錄音機(jī)。

  六、教學(xué)過(guò)程:  

  1、教師彈奏影視音樂(lè)。師生問(wèn)好:上課!等一下老師要彈(吹)奏幾段樂(lè)曲,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng),猜一猜是什么樂(lè)曲。

  師:彈奏樂(lè)曲《大風(fēng)車(chē)》、《西游記》、《紅星歌》和《豬八戒背媳婦》各小段。

  生:即興的隨音樂(lè)演唱、做動(dòng)作。

  師:邊彈邊問(wèn)師生互動(dòng),學(xué)生齊聲回答。

  師:看來(lái)你們都很熟悉啊!是在電影和電視劇里聽(tīng)到的吧!

  生:齊聲說(shuō):是!

  師:是的!剛才這幾首樂(lè)曲都?xì)w屬于影視音樂(lè)。影視音樂(lè):簡(jiǎn)單從字面上理解就是為電影節(jié)目和電視節(jié)目服務(wù)的音樂(lè)。它分為歌曲和器樂(lè)曲兩種。其中歌曲分為主題歌、插曲和片尾曲。

  2、揭示課題。這節(jié)課!我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首影視音樂(lè)的插曲《讓我們蕩起雙槳》

  

  1、介紹曲詞作者。

  2、介紹歌曲背景。

  《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的花朵》的插曲,當(dāng)時(shí)影片的畫(huà)面是:北京市一小學(xué)的五年二班,被評(píng)為最優(yōu)秀的班級(jí)。為了慶祝同學(xué)們來(lái)到北海公園劃著小船,微風(fēng)吹過(guò)臉龐,柳樹(shù)在隨風(fēng)搖擺,美麗的白塔倒映在水中……多美的景色,就在這時(shí)音樂(lè)響起,把整個(gè)畫(huà)面推向了高潮。下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛來(lái)聆聽(tīng)一下這優(yōu)美的旋律,想像一下,仿佛自己真的來(lái)到了北海公園,劃著小船,微風(fēng)吹過(guò)……(教師播放錄音范唱,要求學(xué)生即興的隨音樂(lè)做動(dòng)作。)

  3、初聽(tīng)歌曲,設(shè)問(wèn):好!聽(tīng)過(guò)之后你有什么感受?(旋律高低起伏很優(yōu)美、抒情!歌曲非常好聽(tīng)、聽(tīng)到了歌曲我仿佛真的劃著小船。)

  4、學(xué)唱歌曲,接下來(lái)!我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首很優(yōu)美的歌曲,《讓我們蕩起雙槳》的第一段。學(xué)唱曲譜。在學(xué)唱之前,我們要解決一個(gè)難點(diǎn),就是歌曲的弱起部分。弱起:強(qiáng)拍處有空拍而且在最開(kāi)頭 (從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié))或稱(chēng)為不完全小節(jié)。

  (1、)學(xué)唱0X XX 弱起小節(jié)

  ( 2、)唱第一樂(lè)段旋律,引導(dǎo)學(xué)生用有強(qiáng)弱變化的聲音演唱。( 教師彈琴反復(fù)教唱,并及時(shí)糾正學(xué)生在演唱時(shí)出錯(cuò)的樂(lè)句,使之改正直到教會(huì)為止。)

  (3、)完整演唱歌曲旋律。

  (4、)學(xué)唱二聲部合唱。教師彈琴反復(fù)教唱,并及時(shí)糾正學(xué)生在演唱時(shí)出錯(cuò)的樂(lè)句,使之改正直到教會(huì)為止。

  ( 5、)加入歌詞。

  ( 6、)融入自己的感情再來(lái)唱一遍! 老師感覺(jué)歌曲的情緒還應(yīng)該更優(yōu)美,抒情。希望發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力自分小組用你最喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲,下面開(kāi)始。(教師巡視指導(dǎo),要讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備,保持住激情。)

  

  師:老師感覺(jué)歌曲的情緒還應(yīng)該更優(yōu)美,抒情。平時(shí)啊!我們的音樂(lè)課,同學(xué)們的表現(xiàn)形式都很獨(dú)特,創(chuàng)新。這首歌曲可不可以用你喜歡的形式來(lái)表現(xiàn)一下你對(duì)歌曲的理解哪!(教師巡視指導(dǎo),要讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備,保持住激情)

  小組匯報(bào)表演:

  師: 好!老師看你們做的都很認(rèn)真,表現(xiàn)形式也很有新意!下面請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)表演。哪個(gè)小組先來(lái)。(教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)和學(xué)生互評(píng))

  

  1、下面請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō),我們都學(xué)到了那些?

  2、最后啊!請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師收集的一些影視作品。(教師播放影視錄音,學(xué)生聆聽(tīng),即興的隨音樂(lè)演唱、做動(dòng)作)

  

  通過(guò)本課的教學(xué),讓我感觸頗多。我,課本,教學(xué)參考,學(xué)生,我們之間的對(duì)話還有問(wèn)題,更多的是自己的問(wèn)題,以后,每一課都要精心準(zhǔn)備,用心上,還要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。提高課堂教學(xué)質(zhì)量,從做好每一個(gè)細(xì)節(jié)開(kāi)始,細(xì)節(jié)決定教學(xué)的成敗!

音樂(lè)教案:讓我們蕩起雙槳2

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)本歌曲、能夠用情緒飽滿(mǎn)、優(yōu)美親切的聲音演唱、

  2、培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的情感、使學(xué)生感覺(jué)到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國(guó)無(wú)比幸福、

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、掌握弱起節(jié)奏OX XX、的演唱

  2、歌曲演唱情緒的處理

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、組織教學(xué)

  1、同學(xué)們?cè)谟茡P(yáng)的《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》的樂(lè)曲聲中拍手走進(jìn)教室、

  2、采用音樂(lè)、師生問(wèn)好、

  3、放視頻<夏日風(fēng)光無(wú)限好>片斷、老師帶領(lǐng)做律動(dòng)、

  二、、導(dǎo)入

  1、師放錄相、(師)同學(xué)們,上課前,請(qǐng)大家看一段視頻,看完視頻大家來(lái)說(shuō)說(shuō)這段視頻的內(nèi)容。(屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳、盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》、)給學(xué)生簡(jiǎn)單的介紹歌曲的背景。

  《祖國(guó)的花朵》簡(jiǎn)介

  故事發(fā)生在北京。在某小學(xué)五年級(jí)甲班,江林和楊永麗是班里最后兩個(gè)沒(méi)有成為少先隊(duì)員的孩子。在“六?一”兒童節(jié)和志愿軍的聯(lián)歡會(huì)上,少先隊(duì)中隊(duì)長(zhǎng)梁惠明受到志愿軍叔叔講的故事的啟發(fā),她決定按志愿軍叔叔的教導(dǎo)去多多關(guān)心幫助他人。輔導(dǎo)員及時(shí)啟發(fā)孩子們,給了她們鼓勵(lì)。大伙兒幫助燙傷腳的楊永麗補(bǔ)課,照顧江林生病的母親。江林和楊永麗很受感動(dòng),他們積極要求進(jìn)步,檢討了自己身上的缺點(diǎn),努力學(xué)習(xí),熱心助人。

  最后,江林和楊永麗終于也戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾,成為少先隊(duì)這個(gè)大集體的一員。

  師:同學(xué)們看到了什么?聽(tīng)到了什么?劃船小朋友們唱的歌曲好聽(tīng)嗎?(生答略)、既然好聽(tīng)、那么我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌、

  三、學(xué)唱歌曲

  1,教師播放錄音伴奏帶《讓我們蕩起雙槳》并有感情的朗讀歌詞,再請(qǐng)學(xué)生模仿教師朗讀。

  2,在第一環(huán)節(jié)的反復(fù)聽(tīng)和做的過(guò)程中,旋律在學(xué)生腦海中印象深刻,教師可以讓學(xué)生朗讀歌詞后,直接輕聲聽(tīng)唱歌曲。并仔細(xì)體會(huì)歌詞所表達(dá)的含義。

  3,弱起節(jié)奏OX XX、的處理,還有歌曲中的演唱要唱出有連線與沒(méi)連線的區(qū)別,就像演奏樂(lè)器中的斷奏與連奏,認(rèn)識(shí)歌曲中的反復(fù)記號(hào),倚音以及2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

  4,演唱情緒的處理。(第一段與第二、第三段的演唱要有情緒上的對(duì)比演唱。如:第一段描寫(xiě)的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景,演唱情緒是歡快活潑的;第二段描寫(xiě)的是少先隊(duì)員們來(lái)到公園的喜悅心情,演唱情緒是熱情、激動(dòng)的;第三段描寫(xiě)的是少先隊(duì)員自言自語(yǔ)的輕松心情,演唱情緒是敘述到歡快活潑。

  5,最后全班優(yōu)美、熱情地演唱歌曲,盡情地表達(dá)劃船游玩的歡樂(lè)情緒。

  五、鞏固練習(xí):

  1、競(jìng)賽唱、

  分男女生唱、分小組唱、個(gè)人組對(duì)唱等形式、

  2、跟伴奏帶唱

  教師指揮、要求唱得優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、充滿(mǎn)熱情和自豪的感覺(jué)、啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的能力、

  3、表演唱

  學(xué)生隨音樂(lè)晃動(dòng)身體(律動(dòng)),體會(huì)微波搖曳,蕩舟湖面的感覺(jué)或者跟隨伴奏、手握筆或尺作槳、啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景、創(chuàng)造性的表演、活躍氣氛、使音樂(lè)課堂進(jìn)入高潮、

  六、課后小結(jié):

  今天我們唱演的真高興、但高興的同時(shí)要思考[是誰(shuí)給我們安排下幸福生活"?我們?cè)鯓尤プ霾拍軋?bào)答黨的恩情?

音樂(lè)教案:讓我們蕩起雙槳3

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)本歌曲,能夠用情緒飽滿(mǎn)、優(yōu)美親切的聲音演唱。

  2、培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)生活的情感,使學(xué)生感覺(jué)到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國(guó)無(wú)比幸福。

  3、指導(dǎo)學(xué)生唱好二聲部歌曲,在均衡、和諧的基礎(chǔ)上有感情地演唱、培養(yǎng)集體觀念。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、弱起節(jié)奏OX 。

  2、二聲部的合唱部分。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  1、同學(xué)們?cè)谟茡P(yáng)的《生長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱中》的樂(lè)曲聲中拍手走進(jìn)教室。

  2、采用音樂(lè),師生問(wèn)好。(略)

  3、放錄音《采茶撲蝶》片斷,老師帶領(lǐng)做律動(dòng)。

  二、節(jié)奏訓(xùn)練

  板書(shū):①4/4 O X X X ②2/4 O X X X

  腳手腳手 腳手腳手

  教師示范,學(xué)生模仿。同時(shí)比較兩種節(jié)奏區(qū)別與聯(lián)系。(讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在比較中領(lǐng)會(huì))

  三、導(dǎo)入新課

  1、師放錄相,屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳,盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》,至歌聲消失、關(guān)閉。

  師:同學(xué)們看到了什么?聽(tīng)到了什么?劃船小朋友們唱的歌曲好聽(tīng)嗎?(生答略)。既然好聽(tīng),那么我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。教師出示大歌頁(yè)。

  2、作品及作者簡(jiǎn)介:歌曲創(chuàng)作于50年代中期。詞作者喬羽是中國(guó)音樂(lè)文協(xié)主席,著名詞作家。曲作者劉熾是我國(guó)著名的作曲家。

  3、教師邊彈琴邊充滿(mǎn)深情的范唱第一段詞。

  4、請(qǐng)三位同學(xué)分別有表情的朗讀歌詞。

  5、教師先分別教唱二個(gè)聲部的曲譜。

  方法:教唱法與聽(tīng)唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎(chǔ)上按譜填唱第一段歌詞。

  6、重點(diǎn)練習(xí)合唱部分。

  方法:①一聲部唱,二聲部默唱。(相互交換)

 、诙暡亢铣ń處煱樽嗫筛S二聲部)

  四、鞏固練習(xí):

  1、競(jìng)賽唱。

  分男女生唱、分小組唱、個(gè)人組對(duì)唱等形式。

  2、跟伴奏帶唱

  教師指揮,要求唱得優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、充滿(mǎn)熱情和自豪的感覺(jué),啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的能力。

  3、表演唱

  跟隨錄音,手握筆或尺作槳,啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景,創(chuàng)造性的表演,活躍氣氛,使音樂(lè)課堂進(jìn)入高潮。

  五、課后小結(jié):

  1、今天我們唱演的真高興,但高興的同時(shí)要思考“是誰(shuí)給我們安排下幸福生活”?我們?cè)鯓尤プ霾拍軋?bào)答黨的恩情?

  2、下課后,請(qǐng)同學(xué)自己填唱最后兩段歌詞。

音樂(lè)教案:讓我們蕩起雙槳4

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、豐富多彩的影視音樂(lè)。

  2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步了解影視音樂(lè)。

  2、初步學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》。

  3、分聲部練習(xí)二部合唱部分。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、豐富多彩的影視音樂(lè)欣賞

 。1)師:同學(xué)們,我們今天先來(lái)聽(tīng)?zhēng)锥我魳?lè),聽(tīng)后請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)這些音樂(lè)曾經(jīng)在哪里聽(tīng)過(guò)。

 。2)播放錄音影視音樂(lè)《英雄兒女》《阿詩(shī)瑪》《冰山上的來(lái)客》《閃閃的紅星》等選段,聽(tīng)后請(qǐng)同學(xué)回答問(wèn)題。

 。3)師:同學(xué)們,影視音樂(lè)可以分成歌曲和器樂(lè)曲。其中歌曲又可以分成主題曲、插曲、片頭片尾曲;器樂(lè)曲可以分為情節(jié)音樂(lè)、情景音樂(lè)、配樂(lè)等。我們剛才聽(tīng)到的這些電影音樂(lè)與電影所描繪的劇情都有著密切的聯(lián)系。

 。4)再次播放有關(guān)音樂(lè),請(qǐng)同學(xué)們復(fù)聽(tīng)。并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)有關(guān)電影的劇情,教師補(bǔ)充。適當(dāng)介紹一下這些電影音樂(lè)的詞曲作者。(見(jiàn)后面的參考資料)

 。5)鞏固練習(xí)

  教師再次播放錄音,請(qǐng)同學(xué)把聽(tīng)到的音響與歌曲、詞曲作者一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。教師在黑板上或通過(guò)投影列出文字讓學(xué)生連線。

  (6)拓展練習(xí)

  師:同學(xué)們,你們還了解哪些影視音樂(lè)?可以唱給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎?

  2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》

 。1)師:今天我們學(xué)唱的歌曲是《讓我們蕩起雙槳》。這首歌曲也是一首電影插曲。因?yàn)殡娪芭臄z的年代比較久遠(yuǎn),我們很多人可能不太了解。下面老師先給同學(xué)們介紹一下這部電影的故事情節(jié)。

  (2)教師簡(jiǎn)要介紹。

 。3)師:下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照樂(lè)譜,我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲的錄音。

 。4)播放錄音(或電影畫(huà)面)。

 。5)教師范唱一遍。

 。6)跟著錄音或教師的琴聲學(xué)唱樂(lè)譜,先不教第二聲部。注意弱起節(jié)奏的準(zhǔn)確性,強(qiáng)調(diào)進(jìn)入時(shí)的整齊。

 。7)學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞。

 。8)唱熟歌曲第一段。

  (9)學(xué)習(xí)合唱部分中第二聲部的樂(lè)譜。然后分聲部合唱,注意讓同學(xué)體會(huì)二部合唱的效果。要讓所有的學(xué)生都能學(xué)會(huì)兩個(gè)不同的聲部,要注意要求學(xué)生在演唱時(shí)要同時(shí)傾聽(tīng)另一聲部的聲音。

 。10)帶詞練習(xí)合唱部分。

 。11)完整學(xué)唱歌曲的第一段。

  (12)布置課后練習(xí):學(xué)唱其余兩段歌詞。

  3、作業(yè):初步學(xué)會(huì)演唱本歌曲,分聲部練習(xí)。

音樂(lè)教案:讓我們蕩起雙槳5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3能想象詩(shī)歌描繪的情景,并練習(xí)說(shuō)話。

  4理解詩(shī)歌內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感。

  二、教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)

  理解詩(shī)歌內(nèi)容,能想象詩(shī)歌描繪的情景,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感,并練習(xí)說(shuō)話。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備 歌曲磁帶。生字卡片。

  四、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。

  五、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的:能正確、流利、有感情地朗讀課文,能理解詩(shī)歌內(nèi)容,想象詩(shī)歌所描繪的情景,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。

  教學(xué)過(guò)程

  一、出示課題并解題

  1。談話

  同學(xué)們,你們喜歡到公園或郊外去玩嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的一課,就是描寫(xiě)的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。

  2板書(shū)課題:讓我們蕩起雙槳

  教學(xué)生字:蕩、槳

  蕩:(指名拼讀生字,要求讀準(zhǔn)后鼻音dang)

  槳:(提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang)

  蕩起雙槳:劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。

  二、讀課文

  1、播放課文錄音。

  2、借助漢語(yǔ)拼音自學(xué)課文。

  3、檢查自學(xué)情況。

 。1)指名讀全文。

 。2)卡片正音。

  推開(kāi) 波浪 環(huán)繞 紅墻

  涼爽 灑 悄悄地 功課

 。ㄌ嵝褜W(xué)生讀準(zhǔn)這幾個(gè)字:浪 lang 邊音;爽 shuang 翹舌音;灑 sa 平舌音)

  三、細(xì)讀課文

  1、細(xì)讀第一小節(jié)。

 。1)指名讀課文。

  這一段共有幾句話?

 。2)理解詩(shī)句意思。

  讓我們蕩起雙槳,開(kāi)頭這樣寫(xiě)有什么作業(yè),表示什么意思?(開(kāi)頭點(diǎn)題,表示我們正在劃船)

  推開(kāi)本來(lái)是人的動(dòng)作,課文寫(xiě)船兒推開(kāi)是什么意思?(課文這樣寫(xiě)既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上,又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。)

  第一、二行寫(xiě)出了怎樣的情景?(第一、二行寫(xiě)了一個(gè)晴朗的早晨,小朋友們?cè)诒焙9珗@平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景)

  他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁?(指名讀第三、四行)

  湖面倒映著美麗的白塔,四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻。這兩句話描寫(xiě)了北海公園的哪些景物?這些景物有哪些色彩?(這兩句話描寫(xiě)了北海公園的湖面、塔、樹(shù)、墻,這些景物有的白,有的綠,有的紅)

  四周是什么地方的四周?為什么用環(huán)繞?(四周是湖面的周?chē)驗(yàn)榫G樹(shù)紅墻在湖面的周?chē)杂铆h(huán)繞)

  對(duì)照?qǐng)D畫(huà),讀讀詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)自己的感受。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見(jiàn)景物的美麗)

 。3)指名讀第五、第六行。

  正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí),小船有是怎樣的狀態(tài)呢?(小船兒輕輕飄蕩)

  指名邊用手勢(shì)演示,邊比較輕輕飄蕩與上文的推開(kāi)波浪有什么不同?(推開(kāi)波浪表明小朋友們?cè)趧潣,小船兒在行進(jìn);輕輕飄蕩表明小朋友們停止劃槳,任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng))

  小朋友們?yōu)槭裁赐V箘潣?(因(yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍?/p>

 。4)指導(dǎo)朗讀。

  小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景,我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段?(輕聲和贊美的語(yǔ)氣)

  指名讀,集體讀。

 。5)小結(jié)并板書(shū):倒映 環(huán)繞 (欣賞)

  2、 細(xì)讀第二小節(jié)。

 。1)指名讀第二小節(jié)。

  (2)理解詩(shī)句意思。

  紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng),陽(yáng)光灑在海面上這兩行中的紅領(lǐng)巾指什么?(紅領(lǐng)巾指少先隊(duì)員,因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志)

  人們常用太陽(yáng)來(lái)比喻什么?(人們常用太陽(yáng)來(lái)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨)

  紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)是什么意思?(意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨)

  陽(yáng)光灑在海面上僅僅是灑在海面上嗎?(也灑在少先隊(duì)員身上)

  陽(yáng)光灑在海面上,灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺(jué)?(灑在海面上,一片光亮,灑在少先隊(duì)員身上,他們感覺(jué)到溫暖)

  詩(shī)中太陽(yáng)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨,體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢?(表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖,正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。)

  水中的魚(yú)兒望著我們,悄悄的聽(tīng)我們愉快唱歌。魚(yú)兒真的在望著小朋友,聽(tīng)他們唱歌嗎?為什么他們會(huì)有這種感覺(jué)?(魚(yú)兒不會(huì)真的望著他們。聽(tīng)他們唱歌,而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂(lè),無(wú)比幸福,就覺(jué)得魚(yú)兒都在羨慕他們)

 。3)指導(dǎo)朗讀。

  小朋友們心情怎樣?(高興,自豪)

  我們應(yīng)該怎樣讀?(應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào),讀出自豪的感情)

  指名試讀,自由練讀,集體齊讀。

 。4)小結(jié)板書(shū):迎 灑 望 聽(tīng) (唱歌)

  3。 細(xì)讀第三小節(jié)。

 。1)齊讀第三小節(jié)。

 。2)理解詩(shī)句意思。

  做完了一天的功課,我們來(lái)盡情歡樂(lè)。盡情歡樂(lè)是怎樣的歡樂(lè)?(很盡興地玩耍觀賞,或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè))

  在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè)?為什么?(不能,因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削,小孩子連飯都吃不飽,衣服都穿不暖,哪能盡情地歡樂(lè)呢)

  我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴,誰(shuí)給我們安排下幸福生活?這里的誰(shuí)指什么?(指社會(huì)主義國(guó)家)

  詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活?(不是)

  既然知道,為什么還要問(wèn)伙伴呢?

 。ㄟ@樣明知故問(wèn),更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情)

  (3)指導(dǎo)朗讀。

  讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣,讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí),語(yǔ)調(diào)要突然、輕,好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的,提醒伙伴注意。誰(shuí)要重讀,幸福生活語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。

  教師范讀,指名試讀,自由練讀,集體齊讀。

 。4)小節(jié)并板書(shū):?jiǎn)? 誰(shuí)安排 (感激)

  三、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1。有感情地朗讀課文。

  2。抄寫(xiě)課文

  3。組詞

  蕩( ) 漿( ) 推( ) 浪( )

  湯( ) 槳( ) 堆( ) 狼( )

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的:繼續(xù)理解詩(shī)歌內(nèi)容,想象詩(shī)歌描繪的情景,有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字詞,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、細(xì)讀第三小節(jié)。

  (1)齊讀第三小節(jié)。

  (2)理解詩(shī)句意思。

  做完了一天的功課,我們來(lái)盡情歡樂(lè)。盡情歡樂(lè)是怎樣的歡樂(lè)?(很盡興地玩耍觀賞,或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè))

  在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè)?為什么?(不能,因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削,小孩子連飯都吃不飽,衣服都穿不暖,哪能盡情地歡樂(lè)呢)

  我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴,誰(shuí)給我們安排下幸福生活?這里的誰(shuí)指什么?(指社會(huì)主義國(guó)家)

  詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活?(不是)

  既然知道,為什么還要問(wèn)伙伴呢?

 。ㄟ@樣明知故問(wèn),更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情)

 。3)指導(dǎo)朗讀。

  讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣,讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí),語(yǔ)調(diào)要突然、輕,好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的,提醒伙伴注意。誰(shuí)要重讀,幸福生活語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。

  教師范讀,指名試讀,自由練讀,集體齊讀。

  (4)小節(jié)并板書(shū):?jiǎn)? 誰(shuí)安排 (感激)

  二、總結(jié)課文

  1。課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同,他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢?(表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中,他們忘記了劃槳,任小船飄蕩,只感到一陣陣涼風(fēng)拂面)

  2。指名有感情地朗讀課文。

  3。想想詩(shī)歌描繪的情景,說(shuō)說(shuō)課文中三個(gè)小節(jié)內(nèi)容表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥乃枷敫星椤?/p>

  相關(guān)板書(shū):

  自然

  熱愛(ài) 黨

  祖國(guó)

  三、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。

  板書(shū):推 浪 塔 墻 灑 悄 環(huán)

  指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字形。

 。ㄖ饕龑(dǎo)學(xué)生用熟字記生字)

  如: 誰(shuí)記推 狼記浪

  消記悄 西記灑

  不記環(huán)

  塔和墻,指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。

 。ㄗ⒁鈮Φ墓P順)

  2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  蕩、槳、墻要寫(xiě)得緊湊。

  爽要居中寫(xiě)。

  3、學(xué)生練習(xí)描紅。

  四、課堂練習(xí)

  1、讀一讀,再抄寫(xiě)。

  推開(kāi) 波浪 輕輕 飄蕩 盡情

  倒映 伙伴 悄悄 環(huán)繞 涼爽

  2、加偏旁組詞(小黑板)

 。 )( ) ( )( )

  主 良

 。 )( ) ( )( )

 。 )( ) ( )( )

  肖 果

 。 )( ) ( )( )

  3、在括號(hào)里填上合適的詞。

  美麗的( ) 愉快的( )

  涼爽的( ) 盡情的( )

  教學(xué)后記:

  學(xué)生在寫(xiě)字時(shí),常把槳、爽寫(xiě)錯(cuò),要注意強(qiáng)調(diào)和指正。這是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌,學(xué)生朗讀時(shí)很有感情,在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這篇課文所表達(dá)的思想感情時(shí),他們覺(jué)得幸福生活是爸爸媽媽給的,對(duì)黨、社會(huì)主義的理解,雖然我在課中滲透了一下,但學(xué)生的理解還比較淺顯。我想沒(méi)有必要一定要求學(xué)生理解到這么深入,現(xiàn)在他們愛(ài)父母、愛(ài)身邊的人、愛(ài)生活,就是充滿(mǎn)朝氣、充滿(mǎn)愛(ài)的孩子,這樣的孩子一定會(huì)愛(ài)祖國(guó)。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  讓我們蕩起雙槳

  欣賞美景

  歌唱共產(chǎn)黨

  感激祖國(guó)

  綜合練習(xí)

  一、選字填空

  1。應(yīng)映

  ()照答()放()倒()

  2。飄漂

  ()。ǎ⿹P(yáng)()蕩()泊

  二、詞語(yǔ)搭配

  美麗的風(fēng) 愉快地飄蕩

  鮮艷的白塔 輕輕地歡樂(lè)

  涼爽的紅領(lǐng)巾 盡情地歌唱

  三、修改病句

  1、今天早晨下了一天的雨。

  2、小華加入了少先隊(duì)員。

  3、我們熱烈歡迎新同學(xué)。

  4、這是高大的一棵樹(shù)。

  四、亂句成段

 。ǎ╅_(kāi)始,小花苞穿著綠色的衣服。

 。ǎ┯诌^(guò)了幾天,花瓣盛開(kāi)了,在陽(yáng)光下向我們張開(kāi)了笑臉。

 。ǎ⿴滋旌螅』ò斊屏送庖,長(zhǎng)出幾片花瓣來(lái)、

 。ǎ┰录净ㄩ_(kāi)滿(mǎn)花壇,有粉紅的,有暗紅的,有桃紅的,還有白色的和黃色的。他們爭(zhēng)奇斗艷,互相比美。

  五、填空

  1。紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)一句中的紅領(lǐng)巾指____________________________。

  2。誰(shuí)給我們安排下幸福的生活一句中的誰(shuí)是指_____________________

音樂(lè)教案:讓我們蕩起雙槳6

  《讓我們蕩起雙槳》是學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨,學(xué)習(xí)對(duì)歌曲旋律的學(xué)習(xí)不會(huì)有太大的困難,但對(duì)歌曲情緒、情感的理解、把握、表現(xiàn)需要教師進(jìn)一步的指導(dǎo)。相信在教師精心創(chuàng)設(shè)的情境中,在深入理解作品的基礎(chǔ)上,在富有感染力的示范下,學(xué)生會(huì)越唱越想唱,越唱越喜歡。

  教學(xué)方法:聽(tīng)唱法、教唱法與隨琴跟唱法。在較熟悉旋律的基礎(chǔ)上按譜填唱第二、三段歌詞。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步了解影視音樂(lè),能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲,表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂(lè)情緒。

  2、運(yùn)用示范演唱、指揮手勢(shì)、情感術(shù)語(yǔ)提示等方法,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以柔美、輕快的聲音表現(xiàn)歡快、熱情的音樂(lè)情緒。感受駕著小船,悠閑自得的音樂(lè)形象。

  3、培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)生活的情感,使學(xué)生感覺(jué)到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國(guó)無(wú)比幸福。

  教學(xué)課時(shí):第一課時(shí)

  教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)歌曲不同情緒的意境美;能用情緒飽滿(mǎn)、優(yōu)美親切的聲音演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生能夠熟練掌握弱起節(jié)奏O— ——的唱法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體設(shè)備、課件、電子琴(鋼琴)、豎笛、船型座位

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):

  師生問(wèn)好!

  二、導(dǎo)入

  教師播放課件:影視音樂(lè)《敢問(wèn)路在何方》、《葫蘆娃》

  師:同學(xué)們,在哪里聽(tīng)過(guò)嗎?會(huì)唱的同學(xué)隨著音樂(lè)可以唱一唱

  生:是電視劇《西游記》、動(dòng)畫(huà)影片《葫蘆娃》的主題曲。

  師:不錯(cuò),這些都是影視音樂(lè)。影視音樂(lè)分為影視歌曲和影視器樂(lè)曲兩種。影視歌曲:是指在電影、電視劇等影視作品中作為片頭曲、片尾曲及插曲,并隨著影視作品的流行而被廣泛傳唱,并得到大家喜愛(ài)的曲目。影視器樂(lè)曲:分為場(chǎng)景音樂(lè)、背景音樂(lè)和情景音樂(lè)。

  下面老師就帶著大家來(lái)欣賞一部影片《祖國(guó)的花朵》中的插曲,感受優(yōu)美的風(fēng)景和歌聲。

  板書(shū)課題:《讓我們蕩起雙槳》

  師:好聽(tīng)嗎?

  生:好聽(tīng)

  師:這么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的.歌曲,你們知道歌曲名字嗎?

  生:回答

  師:下面老師就給同學(xué)們介紹作品及其作者

  三、作品及作者簡(jiǎn)介:

  《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的花朵》中的插曲,作于20世紀(jì)50年代,是兒童歌曲中的經(jīng)典之作,傳唱半個(gè)多世紀(jì)到現(xiàn)在仍然是經(jīng)久不衰。歌曲描寫(xiě)的是少先隊(duì)員在北海公園劃著小船,盡情游玩,愉快歌唱的情景。

  詞作者是喬羽、曲作者劉熾都是我國(guó)的詞曲作家。

  四、欣賞歌曲,熟悉旋律

  1、初聽(tīng)音樂(lè),感受、分析歌曲旋律。

  師:引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的情緒、速度、節(jié)拍、演唱形式。

  生:優(yōu)美的、熱情的;較慢的快板;2/4拍子;兩段體兩個(gè)聲部演唱;三個(gè)樂(lè)段。

  2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè),感受、訓(xùn)練弱起節(jié)奏。

  學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng),體會(huì)微波搖曳、蕩舟(劃船)湖面的感覺(jué)。

  師:2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是?生:強(qiáng)、弱;

  當(dāng)強(qiáng)拍出現(xiàn)了空拍,而且在歌曲的最開(kāi)頭,我們稱(chēng)之為弱起小節(jié)。

  師:0 × × ×

  空弱強(qiáng)弱

  節(jié)奏練習(xí):

  2/4 O — — — | — — | — — — — | ——‖

  3、再聽(tīng)音樂(lè),體驗(yàn)不同情緒的意境美。(學(xué)生小聲哼唱)

  第一段描寫(xiě)的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景,演唱情緒是歡快活潑的;

  第二段描寫(xiě)的是少先隊(duì)員們來(lái)到公園的喜悅心情,演唱情緒是熱情、激動(dòng)的;

  第三段描寫(xiě)的是少先隊(duì)員自言自語(yǔ)的輕松心情,演唱情緒是敘述到歡快活潑。

  五、學(xué)唱歌曲

  1、師:彈奏歌曲旋律,并對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏加以強(qiáng)化。

  生:用“La”音或“Lu”音自由哼唱歌曲旋律。

  2、跟琴學(xué)唱第一段歌詞,教師范唱、糾錯(cuò),并對(duì)演唱的感情提出要求:能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲,表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂(lè)情緒。

  3、教師彈琴伴奏,學(xué)生填詞演唱第二段和第三段。情感啟發(fā),注意氣息的運(yùn)用。

  設(shè)計(jì)意圖:在經(jīng)過(guò)三次聆聽(tīng)欣賞、哼唱后,同學(xué)們基本上掌握了歌曲的旋律。在此基礎(chǔ)上老師再?gòu)椙侔樽、范唱中糾錯(cuò)、提示等,學(xué)生填詞演唱,就可以達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí),也便于學(xué)生對(duì)歌曲的總體把握和體驗(yàn)!

  六、鞏固拓展:

  1、理解歌詞:

  A:“水中魚(yú)兒望著我們,悄悄地聽(tīng)我們愉快歌唱”這句中從“望”、“聽(tīng)”兩個(gè)字可以看出來(lái)水中的魚(yú)兒雖是自由自在幸福的,然而它們卻十分羨慕少

  年兒童的幸福生活。把魚(yú)兒擬人化了。

  B:“做完了一天的功課,我們來(lái)盡情地歡樂(lè)”。如此幸福的生活是誰(shuí)給我們“安排”的?答案:祖國(guó)。升華情感:同學(xué)們幸福地生活在祖國(guó)母親的懷抱里,從小要學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)做人、刻苦學(xué)習(xí),做一名優(yōu)秀好少年!

  C:“小船兒輕輕飄蕩在水中,迎面吹來(lái)涼爽的風(fēng)”這句在歌曲中出現(xiàn)了(三)次,表達(dá)少年兒童無(wú)比(愉快)的心情。其中“蕩”字最能表達(dá)少年兒童的輕松,愉快心情。

  2、表演唱

  男生組:

  學(xué)生隨音樂(lè)晃動(dòng)身體(律動(dòng)),體會(huì)微波搖曳,蕩舟湖面的感覺(jué)。

  要求:唱得優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、充滿(mǎn)熱情和自豪感。(站立)

  女生組:

  跟隨音樂(lè),手握筆或尺作槳,盡情地表達(dá)劃船游玩時(shí)的歡樂(lè)情緒。(坐姿)

  教師指揮并同唱。

  歌唱、做動(dòng)作(男、女生互換)

  教師:豎笛伴奏。

  設(shè)計(jì)意圖:?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景,創(chuàng)造性的表演;钴S氣氛,使音樂(lè)課堂進(jìn)入高潮。

  七、課堂小結(jié):

  今天這節(jié)課上,同學(xué)們的表現(xiàn)都很出色,收獲也很大。不僅學(xué)習(xí)了“弱起節(jié)奏型”,還學(xué)唱了一首創(chuàng)作于50年代的優(yōu)秀兒童歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

  同學(xué)們,今天的幸福生活來(lái)之易,所以我們要珍惜今天,懂得感恩,好好學(xué)習(xí),時(shí)刻準(zhǔn)備著,為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的一份力量!

  八、教學(xué)反思:(略)

音樂(lè)教案:讓我們蕩起雙槳7

  課時(shí)

  3課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、閱讀課文,感受到新中國(guó)少年兒童生活的豐富多彩,幸福美滿(mǎn)。

  2、學(xué)會(huì)課文中的10個(gè)生字,理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽、盡情等詞義、并區(qū)別運(yùn)用映與應(yīng)、漂與飄等字的形義。

  3、讀懂詩(shī)句,理解課文內(nèi)容,知道課文中的紅領(lǐng)巾誰(shuí)指什么。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  練習(xí)有感情朗讀課文并背誦,并通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景。

  教具學(xué)具

  課件

  教法學(xué)法

  誦讀感悟法

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話,揭示課題:

  1. 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī),題目是《讓我們蕩起雙槳》 作者喬羽(喬羽作詞)寫(xiě)的是我們少年兒童 在公園劃船的歡樂(lè)情景。

  2.介紹北海:

  在北京故宮西北側(cè),是我國(guó)現(xiàn)存最完整的古代園林之一,是首都北京的游覽勝地,全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。

  二、范讀課文,學(xué)習(xí)課文中的生字。

  1、指導(dǎo)看圖。

 、偎嫔嫌心男┤耍磕男┚拔?他們?cè)诟墒裁?西周有哪些美麗的景物?/p>

  ②范讀課文。

  ③ 學(xué)生讀課文,理解課文內(nèi)容

 、 學(xué)習(xí)課文的部分生字。

  三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

  1.知識(shí)學(xué)生讀課文,聯(lián)系句子理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽等詞義。

  2.想象、看圖、畫(huà)面有些什么?

  3.出示句子。

  水面上………… 小船…………

  四周………… 我們…………

  4.提問(wèn),這一小節(jié)主要寫(xiě)了哪些景物。小船、白塔、綠樹(shù)、紅墻

  從課文中找出來(lái)。

  四、作業(yè):

  1.描紅:

  2.根據(jù)拼音寫(xiě)出詞語(yǔ):

  3.將下列的字加上偏旁部首,組成詞語(yǔ):

  4、熟讀課文第一小段。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí):

  1、指名背誦第一段:

  2、默寫(xiě)生字:

  二、 學(xué)習(xí)課文第二段:

  1.指名學(xué)生朗讀第二段。

  ① 提問(wèn) 這一段又描寫(xiě)哪些景物?(陽(yáng)光、小魚(yú))

 、 課文中紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)一句中的紅領(lǐng)巾指的是什么?(少年兒童,少先隊(duì)員)

  ③比較映與應(yīng)、漂與飄字的音、行、義。

  講課文中灑的意義,這樣寫(xiě)有什么好處?

 、苷n文中三四兩句運(yùn)用了什么手法(擬人)

 、荼容^迎面與迎著的詞義。

  2.小結(jié)。(讓學(xué)生自己講)

  三、學(xué)習(xí)課文第三段

  1.學(xué)習(xí)課文第三段(集體朗讀)

  2.理解詞義盡情

  3.思考:

 、僬n文中是水給我們安排下幸福生活中誰(shuí)指什么?(讀中體會(huì))從文中哪一句看出劃船時(shí)間?

  ②課文中每段最后兩句三次重復(fù),有什么作用?

  4.小結(jié)這一段。

  四、作業(yè):

  1、口頭擴(kuò)詞:

  蕩( )( )( )推( ) ( ) ( )

  課( )( )( )墻( ) ( ) ( )

  2、區(qū)別助詞:

  誰(shuí)( )狼( )消( )西 ( )

  推( )浪( ) 悄( )灑 ( )

  3、添上合適的詞語(yǔ):

  美麗的( ) 愉快的( )

  涼爽的 ( ) 盡情的 ( )

  第三課時(shí)

  一、指名讀課文。

  二、齊讀課文。

  三、指導(dǎo)背誦.

 、俑鶕(jù)掛圖,指導(dǎo)背誦。相機(jī)板書(shū)

  第一小節(jié):倒映 、環(huán)繞(欣賞美景)用輕聲和贊美的語(yǔ)氣讀。

 、诘诙」(jié)迎、灑、望、聽(tīng) 用高興和自豪的語(yǔ)氣朗讀。

 、鄣谌」(jié)問(wèn)、誰(shuí)安排用感激的語(yǔ)氣朗讀。

 、芡阑ケ尘毩(xí)。

  四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

  播放歌曲、閉眼想象,孩子在北海公園,夕陽(yáng)下游玩的歡樂(lè)情景。

  五、作業(yè):

  板書(shū):

  1.讓我們蕩起雙槳

  倒映 環(huán)繞 (欣賞) 自然

  迎、灑、望、聽(tīng) (歌唱)熱愛(ài) 黨

  問(wèn) 誰(shuí)安排 (感情) 祖國(guó)

音樂(lè)教案:讓我們蕩起雙槳8

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、理解詩(shī)句,體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂(lè)心情,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。

  教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,背誦課文

  教學(xué)難點(diǎn):理解詩(shī)句,體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂(lè)心情,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。

  教學(xué)用具:生字卡片、錄音機(jī)及歌曲《讓我們蕩起雙槳》

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一欣賞歌曲,導(dǎo)入新課

  1、欣賞歌曲,教師導(dǎo)語(yǔ):剛才我們聽(tīng)到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒,今天我們要學(xué)的這篇課文,就是它的歌詞。

  2、板書(shū)課題

  二初讀指導(dǎo)

  1、觀察圖,說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。

  2、播放錄音

  3、自由讀課文,劃出生字詞,讀準(zhǔn)字音,想想課文有幾節(jié)?

  4、出示生字詞。

  雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排

  A各自拼讀,指名讀,在去掉拼音讀。

  B相互交流各自讀懂得詞。

  5、小組內(nèi)交流記生字的方法

  三指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、環(huán)上窄下寬

  塔墻左窄右寬。

  槳上下結(jié)構(gòu)。上部要寫(xiě)的扁寫(xiě)。木成方勢(shì),以托住上面。

  2、學(xué)生習(xí)字描紅。

  四、學(xué)生自由朗讀,說(shuō)說(shuō)每小節(jié)的內(nèi)容。

  五、作業(yè):有感情地朗讀課文

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  認(rèn)讀生字卡片

  雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排

  二、精讀訓(xùn)練

  1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

 。1)反復(fù)讀第一小節(jié),想一想這節(jié)主要講了什么?

  (2)讀了這節(jié),你懂得了什么?

 。3)圖上同學(xué)們蕩起雙槳,海面和四周有什么(結(jié)合圖理解環(huán)繞)你劃過(guò)船嗎?船兒飄蕩在水面上會(huì)有什么感受?

 。4)指導(dǎo)感情朗讀。

  2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

 。1)讀了小魚(yú)聽(tīng)我們愉快歌唱后,你有什么疑問(wèn)嗎?(指導(dǎo)擬人句的了解)

 。2)邊看圖邊讀說(shuō)說(shuō)如果是你迎著太陽(yáng)在海面上蕩起雙槳,你會(huì)有什么感受?體會(huì)當(dāng)時(shí)小作者的心情。

  (3)齊讀第二小節(jié),說(shuō)說(shuō)這節(jié)講的主要內(nèi)容。

  3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

 。1)指名讀第一句。這句是什么意思?

 。2)誰(shuí)該我們安排幸福的生活?

 。3)我們這樣幸福的生活不是誰(shuí)安排的,是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧?dòng)換來(lái)的,但是沒(méi)有祖國(guó)的安定團(tuán)結(jié),當(dāng)然不會(huì)有我們小朋友的幸福生活。

  (4)感情齊讀第三小節(jié)。

  4、欣賞讀課文,配樂(lè)激情。

  5、看板書(shū),指導(dǎo)背誦。

  三、作業(yè)

  1、學(xué)寫(xiě)生字

  小組討論用什么好方法記住生字

  集體學(xué)習(xí):灑悄愉排左窄又寬記住這幾個(gè)字用熟字加偏旁

  2、正確流利感情的朗讀課文。

  3、練習(xí)背誦課文。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  1讓我們蕩起雙槳

  看海面倒映白塔

  四周綠樹(shù)紅墻

  感我們愉快歌唱

  問(wèn)幸福生活誰(shuí)安排

  課后反思:

  在上第一課時(shí)時(shí),學(xué)生比較積極,搶著讀,搶著舉手,我想那是因?yàn)樽x字詞句,比較容易,有成就感。在重點(diǎn)感悟課文時(shí),學(xué)生明顯的積極性降低了許多。總的來(lái)說(shuō),學(xué)生不適應(yīng)三年級(jí)對(duì)段與篇的重視。“語(yǔ)基的重點(diǎn)要因課而練”(教研員話),于是,今天給學(xué)生講了一個(gè)新的句式--擬人句,很想讓他們拓展一下,但是考慮到學(xué)生剛接觸,還沒(méi)有消化,就沒(méi)有拓展。在回答“是誰(shuí)給我們安排下幸福生活?”時(shí),學(xué)生的回答五花八門(mén)“父母”“國(guó)家”“老師”“自己”“太陽(yáng)”“地球”“宇宙”“科學(xué)家”……面對(duì)這樣的回答,我了解學(xué)生的差異使答案有著差異,但“課文的主題思想不能更改”(教研員話)于是,我說(shuō):“幸福不是靠誰(shuí)安排的,是靠我們的勞動(dòng)換來(lái)的,是靠強(qiáng)盛的祖國(guó)、勤勞的人民創(chuàng)造的!

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