頂崗實(shí)習(xí)生家訪體會(huì)
星期日我們一行四個(gè)實(shí)習(xí)老師對(duì)初一的xx同學(xué)進(jìn)行了家訪,之所以選擇她,是考慮到幾個(gè)方面的因素,首先,這個(gè)孩子品學(xué)兼優(yōu),其次,家庭情況有些特殊,父母常年在廣東打工,從小和爺爺奶奶相依為命,還有就是通過他給老師的留言也表達(dá)了想讓我們?nèi)サ囊馑,所以我們選擇了她,騎自行車半個(gè)小時(shí)的路程到達(dá)了目的地,到了她家她的家人都很親切,原來他的父親正好回家了,之后我們臥膝長(zhǎng)談 。
在同她父親的談話中我了解到,父親太希望她能成功了,以至于每次跟她打電話都是催促她的學(xué)習(xí),“為什么只是班級(jí)前五名呢,就不能多幾點(diǎn)時(shí)間多學(xué)習(xí)會(huì)爭(zhēng)取考到全班第一名呢?”這是他父親的原話,我們都能理解父母望子成龍望女成鳳的這種心情,但是我不太贊同這種做法,在與閆桃翠父親的交談中,我也說出了我的想法和建議,結(jié)合親身經(jīng)歷,我從十六歲就到離家千里之外的地方去上高中,當(dāng)時(shí)最渴望的就是能接到父親的電話,而每次通話,父親從未給我施加任何壓力,聊得最多的就是各自的生活情況,比如家里又添了什么新家具,旺旺又下了幾只可愛的小狗……每次都聊得不亦樂乎,那樣我學(xué)習(xí)的壓力就很小了,而動(dòng)力卻很足 。這位父親似乎即刻頓悟了什么,對(duì)我的意見也表示贊同,他也意識(shí)到一味的給孩子壓力,可能不會(huì)轉(zhuǎn)化成動(dòng)力 。
具體的意見,我提出了應(yīng)該多了解孩子的想法和內(nèi)心,作為父親是不是真正了解自己的孩子是能否做出正確引導(dǎo)的關(guān)鍵,孩子已經(jīng)很努力了,可有些東西學(xué)起來還是很吃力,你以為讓她多擠些時(shí)間來學(xué)習(xí),有沒有考慮到光有時(shí)間沒有方法的后果,學(xué)習(xí)效率會(huì)很低的,那么這樣作為家長(zhǎng)你就不應(yīng)該只是讓孩子多擠些時(shí)間學(xué)習(xí),而是讓孩子找到學(xué)習(xí)的方法,孩子也有提到不愿找老師請(qǐng)教,那么作為家長(zhǎng)是不是應(yīng)該開導(dǎo)她多向老師請(qǐng)教掌握學(xué)習(xí)方法呢 。
在談話中,我一時(shí)沒控制住自己的嘴,說到了留守兒童這個(gè)字眼,當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)有些難為情,還好當(dāng)時(shí)孩子沒在旁邊,我本意是好的,但我事先不知道這個(gè)字眼是諷刺當(dāng)今社會(huì)上那些留下老小獨(dú)自去外地打工的農(nóng)村父母,我只是以為那只是指的這種情況下的孩子,根本不知道有諷刺意味,當(dāng)時(shí)他的父親也表現(xiàn)出了對(duì)孩子的虧欠,那么我的話雖然有些過了,我認(rèn)為也能從側(cè)面提醒一下這位父親,孩子需要的不僅僅是金錢上的資助,更需要精神上的慰藉 。
到中午了,因?yàn)閷W(xué)校有事我們不得不謝絕他們的挽留回學(xué)校,臨走時(shí)我看到孩子慈祥的奶奶,不禁十分激動(dòng),因?yàn)槟欠N慈祥深深地感染了我,也讓我想起了我的奶奶,同樣是那種渴望的眼神!
通過這次家訪,我更加深刻的懂得了作為一名老師的責(zé)任,成人之間的對(duì)話也更深刻,而且體會(huì)到父母不管是以何種方式的付出,都是為了自己的兒女,他們都是偉大了,都值得我們尊敬。
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