在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

雪絨花簡譜篇一

一、設(shè)計(jì)思想

1、以音樂審美為核心,樹立正確的人生價(jià)值觀

本節(jié)音樂課以學(xué)習(xí)演唱《雪絨花》為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，通過感受音樂、演唱音樂、體會(huì)情景、分析人物等方面來培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，形成健康向上的審美觀，從而使學(xué)生理解音樂深層所表達(dá)的愛國主義的情懷，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活態(tài)度，堅(jiān)強(qiáng)的品格以及愛國主義精神。

2、以音樂特點(diǎn)為中心，重視學(xué)科綜合

鑒賞和演唱優(yōu)秀歌曲作品是實(shí)施美育的重要途徑，通過對音樂作品的形式、情緒、人文內(nèi)涵的感受和理解，可以學(xué)生使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到陶冶、培育學(xué)生美好的情操和健全的品格。通過多學(xué)科的整合功能達(dá)到和諧統(tǒng)一的教育目的。

3、豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，重視音樂實(shí)踐

本著“以興趣愛好為動(dòng)力”的教學(xué)原則，打開學(xué)生的音樂心靈之門，通過各種音樂途徑使學(xué)生產(chǎn)生豐富情感體驗(yàn)，在音樂的實(shí)踐過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造意識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與音樂教學(xué)活動(dòng)的積極性與創(chuàng)造意識(shí)，從而獲得審美體驗(yàn)和音樂創(chuàng)作相結(jié)合的統(tǒng)一，將腦海中的音樂想象通過各種形式與音樂傳導(dǎo)的音樂語言相輔相承。

二、設(shè)計(jì)思路：(一)分析教材

本節(jié)課選自義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)音樂實(shí)驗(yàn)教材《人民音樂出版社》出版的第15冊第二單元《雪絨花》.音樂劇《音樂之聲》中有很多十分著名的插曲,《雪絨花》就是其中之一,該音樂劇在1965年被改編成為同名電影,同年榮獲奧斯卡金像獎(jiǎng),歌曲為c大調(diào)、3/4拍,歌曲旋律優(yōu)美、曲調(diào)樸實(shí)感人,帶有濃厚的奧地利民歌風(fēng)格，和深切的愛國情懷。

(二)、分析學(xué)生

通過對學(xué)生年齡特點(diǎn)、掌握的音樂知識(shí)情況、及他們的興趣愛好等方面的分析，為教學(xué)設(shè)計(jì)作好準(zhǔn)備，本節(jié)課的授課對象為初二年級(jí)的學(xué)生,年齡在15歲左右，這一年齡段的學(xué)生還處于少兒階段對新鮮事物非常感興趣，充滿好奇心，對于各種問題有自己的觀點(diǎn)和看法。他們初步掌握了基本的音樂知識(shí),歌曲《雪絨花》的學(xué)習(xí)內(nèi)容也是學(xué)生比較熟悉的,歌曲涉及的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容比較廣泛,所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上通過各種方式(如：游戲、律動(dòng))來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,歌曲《雪絨花》的旋律特點(diǎn)比較受到女同學(xué)的認(rèn)可，為了使男同學(xué)對學(xué)習(xí)內(nèi)容同樣感興趣，在教學(xué)設(shè)計(jì)上充分挖掘了教學(xué)內(nèi)容中男同學(xué)的興趣點(diǎn)

（如：雪絨花特殊的高原生長的環(huán)境，以及特拉普上校軍人的高尚品格等）。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，達(dá)到能有表情的演唱的要求。培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。指導(dǎo)學(xué)生用悠長的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》，激發(fā)學(xué)生對大自然、對祖國的熱愛，樹立樂觀向上的生活態(tài)度。感受影視音樂在電影中的作用。

2、知識(shí)目標(biāo)：初步了解電影《音樂之聲》故事情節(jié)，通過學(xué)唱歌曲《雪絨花》，感受三拍子音樂的節(jié)拍特點(diǎn)。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《雪絨花》，感受抒情性三拍子歌曲的美感，了解力度記號(hào)。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

節(jié)奏| x0 ox x |的掌握及了解三拍子指揮法。

六、教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、聽唱法、模唱法。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集相關(guān)資料：歌曲伴奏、背景音樂、相關(guān)圖片、教學(xué)涉及內(nèi)容（雪絨花的介紹、影片《音樂之聲》、奧斯卡金像獎(jiǎng)）等。

2、多媒體課件 電子琴

3、教師專業(yè)上的練習(xí)（板書、演唱、琴法等）學(xué)生準(zhǔn)備：教材

八、教學(xué)過程：

音樂聲中學(xué)生音樂進(jìn)入教室，組織學(xué)生入座，做上課準(zhǔn)備。

1、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這是什么植物？（展示圖片）生： 師介紹雪絨花并引入課題。

2、音樂背景介紹：（結(jié)合圖片介紹背景）

在薩爾茨堡一座古老的修道院中有一名叫瑪利亞的年輕女子，她生性活潑、熱愛生活、善彈吉他、喜歡唱歌。（播放電影片段）師：看了剛剛的片段你們有什么感受？在上校的歌聲里，你們聽到了什么樣的情緒？ 師：故事繼續(xù)——

后來奧地利被西特勒的部隊(duì)占領(lǐng)，他們要求上校去服役。上校是一個(gè)非常愛國的人，不愿背叛自己的祖國為德國政府工作，于是決定帶著自己的孩子和瑪利亞逃到瑞士去。（播放電影片段）師：看了剛才的片段，你們又感受到了什么？為什么？ 生：

師：上校一家在演出結(jié)束后，翻山越嶺奔向了異國他鄉(xiāng)。故事到這里就結(jié)束了，我們剛剛在故事里聽到上校演唱的歌曲叫什么?好，下面就讓我們一起來學(xué)唱這首“雪絨花”。

3、學(xué)習(xí)歌曲：

①、播放音樂，學(xué)生欣賞體會(huì)歌曲。

師：（展示曲譜）讓我們帶著從剛剛的故事中所體會(huì)到的情緒來仔細(xì)的聆聽。（老師在聽音樂的過程中用手勢作示范）師：你們有沒有注意到老師在聆聽音樂時(shí)的手勢？

師：那你們感受到這首歌曲的節(jié)奏是怎樣的？（引導(dǎo)學(xué)生回答）②、老師范唱，通過展示兩樂段的力度變化引導(dǎo)學(xué)生回答。師：這一次大家跟著老師的鋼琴一起先用“啦”哼唱歌曲，然后填詞學(xué)唱。

師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎？我們一起試著唱一遍。③、組織學(xué)生表現(xiàn)歌曲。

師：好，大家都會(huì)唱這首歌曲了。我們來分組討論，怎樣表現(xiàn)這首歌曲。

師：我想請幾組同學(xué)上臺(tái)來表演一下，希望你們能勇敢表現(xiàn)自己。

4、小結(jié)：

師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了雪絨花，也了解了關(guān)于雪絨花的故事，并學(xué)唱了《雪絨花》這首歌曲。下來后，希望同學(xué)們學(xué)習(xí)一下這首歌曲的英文歌詞，并試著唱一唱。

師：“雪絨花”這首歌曲節(jié)奏非常舒緩，聽著這樣的旋律讓人很想隨之翩翩起舞，那么最后就讓我們一起舞動(dòng)起來，用你們喜歡的形式表現(xiàn)歌曲。

5、結(jié)束

《雪絨花》音樂聲中學(xué)生出教室

雪絨花簡譜篇二

《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)情分析 1.教材分析

雪絨花也叫火絨草，是一種原產(chǎn)于歐洲的高山植物。它的葉面覆蓋有白色的絨毛，開花的時(shí)候，小花的四周也環(huán)繞著白色的苞片，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像一層薄薄的雪覆蓋著它，所以當(dāng)?shù)氐娜藗兘兴�薄雪花、雪絨花，它生長在高山上，只有勇敢的人、堅(jiān)強(qiáng)的人才能見到它們美麗的身影。如今雪絨花已經(jīng)成為奧地利的國花。

《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲。曲作家理查德.羅杰斯和劇作家奧斯卡.哈莫斯坦于1959年合作完成。1965年改編成同名電影，同年獲奧斯卡金像獎(jiǎng)。

故事描寫修女瑪利亞活潑好動(dòng)，與沉悶的修女生活格格不入，院長嬤嬤認(rèn)為她不適合當(dāng)修女，遂把她介紹到馮.特拉普上校家做家庭教師。

上校家共有兩男五女七個(gè)孩子�，斃麃喴运�的善良、體貼，贏得了孩子們的心。

當(dāng)?shù)聡�法西斯入侵他們的祖國后，上校一家在朋友們的幫助下，機(jī)智地?cái)[脫了德國人的嚴(yán)密監(jiān)視，前往瑞士。

《雪絨花》這首歌曲，在劇中共出現(xiàn)兩次。

第一次是上校帶了客人到家里做客，瑪利亞和孩子用歌聲表示歡迎。優(yōu)美、抒情的歌聲把上校和客人都驚呆了。孩子們請求父親也表演一首歌曲，孩子們圍坐在父親周圍，上校懷抱吉他，演唱了這首《雪絨花》

德國軍隊(duì)入侵上校的祖國后，上校和馬里亞決定帶著孩子們逃出魔掌，到自由的國度。在告別祖國的音樂會(huì)上，上校全家深情地再次演唱了這首歌曲。當(dāng)《雪絨花》這首象征祖國的歌曲回蕩在劇場時(shí)，全場聽眾的心都沸騰了，懷著對祖國的熱愛，大家都隨著高唱起來，使敵人感到恐懼。

歌曲為c大調(diào)3/4拍，單二部曲式。歌曲的第一部分，好似在低聲訴說著純潔的雪絨花在窗外盛開的美景；第二部分由“景”轉(zhuǎn)“情”，由對雪絨花的贊美，轉(zhuǎn)向?qū)υ诘驴芮致哉碱I(lǐng)下的祖國深深的祝福?? 2.學(xué)情分析

我校五年級(jí)的學(xué)生具備了一定的讀譜知識(shí)和識(shí)譜能力，能視唱這首歌曲的旋律。他們喜歡唱歌，能在老師指導(dǎo)下比較準(zhǔn)確地演唱歌曲。但是他們的合唱能力欠缺，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。這首歌曲是外國電影的插曲，因?yàn)樗麄儺?dāng)中大多數(shù)孩子沒有接觸過這部外國影視作品，所以對他們而言體會(huì)歌曲中蘊(yùn)含的對祖國的熱愛之情他們不太容易體會(huì)，有感情的演唱歌曲對他們而言有一定的難度。教學(xué)目標(biāo)

（一）“情感態(tài)度價(jià)值觀”目標(biāo)：

通過體驗(yàn)電影音樂，增強(qiáng)學(xué)生對影、視音樂的興趣，培育學(xué)生自信、合作等人文素養(yǎng)，彰顯音樂作為人文學(xué)科的重要功能,激發(fā)學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活、熱愛祖國的高尚情感。

（二）過程與方法目標(biāo)

1、通過聆聽、視唱、分析、比較等手段學(xué)習(xí)歌曲旋律，感受兩個(gè)樂段的不同情緒。

2、學(xué)生運(yùn)用聆聽的方法，感受二聲部合唱的效果；在合唱過程中運(yùn)用聆聽的手段控制自己的音準(zhǔn)。

（三）知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、了解電影音樂及電影音樂的特點(diǎn)、作用。

2、能視唱歌曲，提高學(xué)生的識(shí)譜能力。

3、提高學(xué)生的合唱能力，做到準(zhǔn)確和諧地演唱這首二聲部合唱歌曲。

4、培養(yǎng)學(xué)生自然、有表情地歌唱的技能，提高合唱能力。①通過欣賞、學(xué)唱、教學(xué)重點(diǎn)

了解和掌握歌曲《雪絨花》的演唱情緒的變化及合唱的優(yōu)美和諧的旋律。再了解電影音樂藝術(shù)中的作用并能聲情并茂地演唱電影音樂。教學(xué)難點(diǎn)

唱好二聲部及歌曲高潮部分的節(jié)奏處理。教學(xué)用具

鋼琴、多媒體教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)課件 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

【階段目標(biāo)】聆聽樂曲，初步感受樂曲的情緒,了解雪絨花這種植物。

1、教師播放用薩克斯演奏的《雪絨花》提問：你知道這首樂曲的名字么 ？你感覺樂曲是什么情緒？

估計(jì)有學(xué)生能說出樂曲的名稱，他們能說出樂曲是抒情的情緒。

如果學(xué)生不能說出音樂的名稱，教師揭示：這首樂曲是用薩克斯演奏的歌曲《雪絨花》的旋律。

2、師：你們見過雪絨花是什么樣子嗎？下面老師給大家看一下。（多媒體展示雪絨花的圖片）

這種花是雪絨花也叫火絨草，是一種原產(chǎn)于歐洲的高山植物。它的葉面覆蓋有白色的絨毛，開花的時(shí)候，小花的四周也環(huán)繞著白色的苞片，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像一層薄薄的雪覆蓋著它，所以當(dāng)?shù)氐娜藗兘兴�薄雪花、雪絨花，它生長在高山上，只有勇敢的人、堅(jiān)強(qiáng)的人才能見到它們美麗的身影。如今雪絨花已經(jīng)成為奧地利的國花。

二、簡介電影

【階段目標(biāo)】激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，引起學(xué)習(xí)歌曲的欲望。

1、簡介電影《音樂之聲》的獲獎(jiǎng)情況

教師：《雪絨花》是電影音樂劇《音樂之聲》中的一首歌曲�！兑魳分�聲》是作曲家理查德羅杰斯與劇作家奧斯卡哈默斯坦于1959年合作完成的。1965年改變成同名影片，同年該影片獲奧斯卡金像獎(jiǎng)。

2、簡介《音樂之聲》故事情節(jié)

故事描寫修女瑪利亞活潑好動(dòng)，與沉悶的修女生活格格不入，院長嬤嬤認(rèn)為她不適合當(dāng)修女，遂把她介紹到馮.特拉普上校家做家庭教師。

上校家共有兩男五女七個(gè)孩子�，斃麃喴运�的善良、體貼，贏得了孩子們的心。當(dāng)?shù)聡�法西斯入侵他們的祖國后，上校一家在朋友們的幫助下，機(jī)智地?cái)[脫了德國人的嚴(yán)密監(jiān)視，前往瑞士。

3、介紹《雪絨花》這首歌曲在影片中出現(xiàn)的場景

教師：《雪絨花》這首歌曲，在劇中共出現(xiàn)兩次。

第一次是上校帶了客人到家里做客，瑪利亞和孩子用歌聲表示歡迎。優(yōu)美、抒情的歌聲把上校和客人都驚呆了。孩子們請求父親也表演一首歌曲，孩子們圍坐在父親周圍，上校懷抱吉他，演唱了這首《雪絨花》

三、學(xué)習(xí)歌曲

1.播放影片中《雪絨花》視頻提問

【階段目標(biāo)】感受歌曲的抒情優(yōu)美的情緒，熟悉旋律。

提問：

(1)上校演唱歌曲時(shí)的情感是怎么樣的？通過什么來表現(xiàn)？

(2)《雪絨花》是采用幾拍子寫的，找出歌曲多次重復(fù)的旋律和高潮部分。2.學(xué)習(xí)曲譜 【階段目標(biāo)】通過視唱曲譜，準(zhǔn)確把握歌曲旋律。能背唱第一聲部旋律（1）出示歌曲《雪絨花》曲譜，再聽教材歌曲范唱

教師提問：

①這首歌曲是什么演唱形式？

②通過看譜例你知道歌曲的拍號(hào)和調(diào)號(hào)么？ 預(yù)計(jì)學(xué)生能回答出歌曲是3/4拍，c調(diào)。③請同學(xué)說出3/4拍的含義，試著劃出指揮圖示。④教師提問：大家還記得c大調(diào)do的位置么？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生能說出c大調(diào)音符的唱名位置。

（2）請學(xué)生跟著鋼琴視唱第一樂段第一聲部旋律，教師提出要求：

①請大家注意每個(gè)樂句的最后一個(gè)音時(shí)值是幾拍？（學(xué)生能答出是三拍），我們要唱足三拍。

②在學(xué)生唱旋律的時(shí)候注意糾正學(xué)生唱不準(zhǔn)的音（估計(jì)學(xué)生第一樂句5到2五度音程容易唱不準(zhǔn)，可以通過師生接唱5-2兩個(gè)音來進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。）③學(xué)習(xí)第二樂段第一聲部

注意第二樂段第一小節(jié)的休止符處演唱準(zhǔn)確，還要注意做到音斷氣連。（3）學(xué)習(xí)歌詞

①請學(xué)生朗讀歌詞，說一說雪絨花有什么特點(diǎn)？ ②教師范唱，提問這首歌曲的詞曲對位有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生：這首歌曲基本上是一字一音。③加上歌詞演唱并通過情感對比進(jìn)行分段。學(xué)生：隨鋼琴演唱這首歌。（4）學(xué)生學(xué)唱第二聲部，①師生進(jìn)行合唱訓(xùn)練 【階段目標(biāo)】通過親身參與與老師合唱感受合唱的效果

這首歌曲是一首合唱歌曲，下面老師唱第二聲部，請大家唱第一聲部，我們再來感受一下合唱的效果。

（學(xué)生說自己感受的合唱的聽覺效果）②學(xué)習(xí)第二聲部旋律。

③全班同學(xué)分成兩個(gè)聲部，第一聲部唱歌詞，第二聲部唱旋律分句進(jìn)行合唱練習(xí)。④加入歌詞分聲部演唱。3.歌曲處理

【階段目標(biāo)】能夠用圓潤的聲音有感情地演唱歌曲合唱這首歌曲時(shí)做到聲部和諧自然。

①我們知道，一首歌曲，如果從頭到尾都用一種感覺，一樣的力度來表現(xiàn)是不會(huì)有感染力的，歌曲旋律平穩(wěn)優(yōu)美，你覺得哪一句是激動(dòng)的呢？（預(yù)計(jì)學(xué)生能說出第二樂段的第一句是歌曲的高潮部分要加強(qiáng)力度。）

補(bǔ)充：我們把三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系唱得明顯一點(diǎn)。同學(xué)們再思考一下當(dāng)時(shí)上校的心情如何？（激動(dòng)、開心、欣喜），讓我們也帶著這種情感將這首歌唱一遍。德國軍隊(duì)入侵上校的祖國后，上校和馬里亞決定帶著孩子們逃出魔掌，到自由的國度。在告別祖國的音樂會(huì)上，上校全家深情地地再次演唱了這首歌曲。當(dāng)《雪絨花》這首象征祖國的歌曲回蕩在劇場時(shí)，全場聽眾的心都沸騰了，懷著對祖國的熱愛，大家都隨著高唱起來，使敵人感到恐懼。

②教師彈琴和學(xué)生共同演唱，同時(shí)把兩種不同風(fēng)格演唱《雪絨花》的感情表現(xiàn)出來，唱出對祖國的愛意。

三、拓展

【階段目標(biāo)】通過欣賞電影中的其他作品拓寬學(xué)生的音樂視野。

在影片《音樂之聲中》還有很多經(jīng)典的歌曲。比如《哆來咪》，教師投影出示《哆來咪》劇照和《孤獨(dú)的牧羊人》下面讓我們再來欣賞一首電影《音樂之聲》中的歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》。教師投影播放《孤獨(dú)的牧羊人》視頻。講述這是上校帶著男爵夫人來到家中做客瑪利亞和孩子們?yōu)楦赣H和客人表演木偶劇時(shí)演唱的。

提問：你感覺這首孤獨(dú)的牧羊人是什么情緒的？（學(xué)生能說出歌曲的情緒是比較歡快活潑、并帶有詼諧幽默的風(fēng)格）。在這部經(jīng)典的電影中還有很多膾炙人口的歌曲，你能說出歌曲的名稱和演唱的場景么？

四、總結(jié)布置課后作業(yè)

播放薩克斯演奏的《雪絨花》，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《雪絨花》大家還記得這是哪部電影中的插曲么？（學(xué)生回答《音樂之聲》，這是一首英文歌曲，我們的音樂書上有英文的歌詞，老師給大家布置一項(xiàng)作業(yè)：請大家向英語老師請教學(xué)習(xí)英文歌詞，我們下節(jié)課來演唱英文歌詞，好么？在音樂聲中結(jié)束本堂課教學(xué)。

雪絨花簡譜篇三

八年級(jí)《雪絨花》教案

一、教學(xué)內(nèi)容

演唱歌曲《雪絨花》

二、教學(xué)目標(biāo)

1.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)唱《雪絨花》高聲部，引導(dǎo)學(xué)生樹立勇敢、積極向上的人生態(tài)度，培養(yǎng)他們的愛國情感。

2.過程與方法：通過講授法、欣賞法、實(shí)踐法等，激起學(xué)生對音樂的熱愛，感受音樂藝術(shù)的魅力。

3.知識(shí)與技能：掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

三、教學(xué)分析

1.背景資料

《雪絨花》是電影《音樂之聲》的一部插曲�！兑魳分�聲》講述的是發(fā)生在20世紀(jì)30年代奧地利薩爾茨堡的一個(gè)真實(shí)的故事。在薩爾茨堡一座古老的修道院中，有一位叫瑪利亞的修女，她生性活潑、喜歡唱歌，但總愛惹麻煩，于是院長派她到特拉普上校家做家庭教師。在上校家，她與七個(gè)孩子建立了良好的關(guān)系，也贏得了上校的心。在他們外出度蜜月回到薩爾茨堡時(shí)德國法西斯侵占了上校的祖國，一向痛恨納粹黨的上校決定帶全家人離開奧地利。后來他們被迫參加了音樂節(jié)晚會(huì)，當(dāng)他們演唱的雪絨花回蕩在劇場時(shí)，臺(tái)下的人們懷著對祖國的必勝信念，一齊高唱起來。后來，他們翻山越嶺前往瑞士，離開了親愛的祖國。

雪絨花又名火絨草、薄雪草，一種菊科草本植物，因其生長在阿爾卑斯山脈1700米的巖石表層上，故見過這種花的人都被譽(yù)為英雄。雪絨花寓意著勇敢，被奧地利人奉為國花。2．音樂分析

《雪絨花》全曲為二段體結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)方整，曲調(diào)樸實(shí)感人，具有較濃郁的奧地利民歌風(fēng)格。第一段（1—16小節(jié)）節(jié)奏舒緩，旋律起伏變化較小，親切抒情，充滿對祖國的贊頌之意。第二段（17—32小節(jié)）出現(xiàn)了休止符，旋律由全曲最高音“2”下行采用了五度跳進(jìn)，與第一段形成對比。此段音樂表現(xiàn)了對祖國的熱愛之情，情緒較為激動(dòng)，力度相對加強(qiáng)，從第25小節(jié)開始到全曲結(jié)束在現(xiàn)了第一段主題，并在祝福祖國的歌聲中結(jié)束全曲。

四、教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱《雪絨花》，體會(huì)歌曲所表達(dá)的愛國情感。

五、教學(xué)難點(diǎn)

了解《雪絨花》在不同場合下渲染的不同氣氛，感受音樂藝術(shù)的巨大魅力。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、多媒體、課件

七、課時(shí)安排

一課時(shí)

八、教學(xué)過程

學(xué)生聽著《doreme》進(jìn)入教室

（一）組織教學(xué)

師生問好，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

（二）課堂常規(guī)

（1234 5432|1—要求氣息連貫，身體坐直，聲音放出來）

（三）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，從古至今有許多文人墨客喜歡賞花，從他們的詩句中就可以看出詩人對花的欣賞與贊美，老師也帶來了幾首詩句，大家看看分別寫出了花兒什么樣的特點(diǎn)或品質(zhì)呢？（出示）

1、墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。

生：說出梅花不畏嚴(yán)寒和寂寞，獨(dú)自開放的傲骨品質(zhì)。

2、唯有牡丹真國色，花開時(shí)節(jié)動(dòng)京城。

生：牡丹花開艷麗，國色天香。

3、于獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

生：蓮花似君子，出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

師:那么同學(xué)們看一下這是什么花？（出示圖片）

生:雪絨花 師：同學(xué)們了解這種花嗎？（簡單介紹相關(guān)知識(shí)）下面我們就來學(xué)習(xí)《雪絨花》這首歌曲。

（四）學(xué)唱《雪絨花》

1.聆聽《雪絨花》，設(shè)問：歌曲的演唱形式是什么？表達(dá)了什么思想感情？

生：合唱，表達(dá)了對祖國的祝福和熱愛之情。（師總結(jié)）2.老師范唱高聲部 問：歌曲的演唱情緒有怎樣的變化？

生:第一部分比較抒情，舒緩而平靜。第二部分比較激昂而深情，集中表達(dá)了對祖國的熱愛之情。

3.讀譜

4.聽譜（問幾拍子的以及強(qiáng)弱規(guī)律，答三拍子，強(qiáng)弱弱。學(xué)生打節(jié)奏:強(qiáng)拍拍手，弱拍拍肩。老師彈琴）

5.唱譜（重點(diǎn)練習(xí)第三句的空拍，要干凈利落）

6.唱詞（小組合作，針對難點(diǎn)多練習(xí)）

7.完整演唱歌曲（要求連段的情緒對比）

8.分組演唱歌曲

（五）拓展延伸

師：大家知道雪絨花是哪部電影的插曲嗎？生：《音樂之聲》師：你們了解雪絨花與音樂之聲的故 事嗎？生答 師：讓我們一同回顧那一段經(jīng)典的故事。（分別出示圖片1234并講述）問：《雪絨花》出現(xiàn)了幾次？答：兩次師：同學(xué)們看一下兩次演唱的視頻，想一下兩次演唱雪絨花的情緒相同嗎？分別烘托出怎樣的氣氛？生：兩次演唱的情緒不同，第一次比較愉快，抒情而放松，氣氛很融洽，祥和。

第二次比較激動(dòng)而氣憤，心情很復(fù)雜。此時(shí)的雪絨花成為一種象征意義詞匯，代表著奧地利人勇敢與堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，唱出了對祖國的無限贊頌與眷戀之情。（師總結(jié)）

師：我們生活在祖國溫暖的懷抱里，也要唱出對祖國的祝福與贊美，請同學(xué)們再深情的演唱一遍歌曲。

（六）課堂總結(jié)

師：同學(xué)們，我們生活在祖國這個(gè)和諧溫暖的大家庭中，幸�？鞓返膶W(xué)習(xí)生活著，希望同學(xué)們都能熱愛自己的祖國，生活中我們更要學(xué)習(xí)雪絨花那種勇敢與堅(jiān)強(qiáng)不拔的精神，祝同學(xué)們幸�？鞓返囟冗^每一天.

雪絨花簡譜篇四

《雪 絨 花》

淮 南 洞 山 中 學(xué) 王 玲

一、教材分析：

《雪絨花》是一首抒情歌曲。本教材選自人民音樂出版社和安徽文藝出版社共同出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第十三冊第六單元《熒屏之聲》。

歌曲運(yùn)用中速（或緩慢）及優(yōu)美的情調(diào)，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來表達(dá)人民對祖國的祝福的一片純潔心靈。歌曲為c大調(diào)式，帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由兩個(gè)平行的樂句組成，第二樂段也包含兩個(gè)樂句，其中第二樂句是第一樂段的原樂句的再現(xiàn)。兩個(gè)樂段既統(tǒng)一又有對比。最后四小節(jié)是全歌的高潮，也是歌曲的點(diǎn)題——為我祖國祝福！

二、學(xué)情分析：

初中二年級(jí)的學(xué)生已具有情感分析能力，對理解作品、分析作品都有自己的見解，對其進(jìn)行愛國思想教育較初一學(xué)生時(shí)期更易被接受的。學(xué)生的許多個(gè)人知識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn)都能用的上，不同的學(xué)生會(huì)從中認(rèn)得不同的心得。因此以這種教材內(nèi)容設(shè)臵作為培養(yǎng)空間觀念的載體，恰當(dāng)且順應(yīng)了中學(xué)生身心發(fā)展的需要。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)歌曲，達(dá)到能有表情的演唱的要求。培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。指導(dǎo)學(xué)生用悠長的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》，激發(fā)學(xué)生對大自然、對祖國的熱愛，樹立樂觀向上的生活態(tài)度。

2、知識(shí)目標(biāo)： 初步了解電影《音樂之聲》故事情節(jié)，通過學(xué)唱歌曲《雪絨花》感 受 三拍 子 音 樂 的 點(diǎn)。

3、能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力，有感情演唱歌曲的能力，語言表達(dá)能力和概括能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用滿含深情的聲音學(xué)唱歌曲《雪絨花》。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示。教學(xué)方法：視唱法、講授法。教具：鋼琴、多媒體。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

五、教學(xué)過程

（一）、多媒體播放圖片，導(dǎo)入新課

1、師設(shè)問：今天的這節(jié)課音樂課，從一朵花開始，請看大屏幕，你認(rèn)識(shí)這是什么花嗎？學(xué)生討論認(rèn)知。師總結(jié)：這種花名叫雪絨花，是我們生活中很少見到的一種植物。

2、多媒體出示雪絨花相關(guān)知識(shí)： 雪絨花，又名火絨草。多年生草本。植株被白色或灰白色綿毛。葉互生，全緣。原產(chǎn)歐洲的高海拔地區(qū)。是著名的高山花卉之一，被譽(yù)為阿爾卑斯山的名花。這種花在阿爾卑斯山脈中通常生長在海拔1700米以上的地方，由于它只生長在非常少有的巖石地表上，因而極為稀少。

3、師總結(jié)：

雪絨花雖沒有艷麗嬌媚的花朵。，卻有著頑強(qiáng)獨(dú)立的性格，和堅(jiān)韌不拔的毅力。所以，人們賦予它勇敢堅(jiān)強(qiáng)的象征，成為奧地利的國花。

（二）、聆聽欣賞

1、多媒體播放歌曲《雪絨花》。

師：就讓我們一起來欣賞這首歌曲，體會(huì)歌曲的情緒是什么樣的？ 欣賞完畢，學(xué)生各抒己見，歸納總結(jié)：親切、優(yōu)美、贊美，充滿深情等。師：同學(xué)們說的都很好，接下來我們再找個(gè)同學(xué)有感情的朗讀一下歌詞，感受歌詞的內(nèi)在含義。學(xué)生朗讀

師總結(jié)：歌名雖然是雪絨花，但是作者卻用了托物言志的手法，借花來贊美————祖國。

2、師：接下來，讓我們再來欣賞一下歌曲，一起體會(huì)歌曲是什么樣的節(jié)奏特點(diǎn)？生：舒緩、舒展、緩慢

3、老師再給同學(xué)們演唱這首歌曲，同學(xué)們可輕聲跟唱，同時(shí)思考回答歌曲的拍子。生：3/4拍

4、師：不同的拍子有不同的強(qiáng)弱規(guī)律。（1）3/4強(qiáng)弱規(guī)律：╳ ╳ ╳ | 強(qiáng) 弱 弱

● ○ ○

（2）師：那如何用我們的肢體表現(xiàn)？

學(xué)生充分發(fā)揮其創(chuàng)造力，用不同的肢體語言表現(xiàn)強(qiáng)弱規(guī)律。強(qiáng)拍拍手，兩個(gè)弱拍拍肩膀。并且通過兩個(gè)弱拍拍腿交換進(jìn)行 師：同學(xué)們都極富創(chuàng)造力與表現(xiàn)力，強(qiáng)弱規(guī)律表現(xiàn)的真可謂淋漓盡致。

5、學(xué)習(xí)3/4指揮圖式

師：我們對三拍子的強(qiáng)弱已經(jīng)掌握得非常嫻熟了，那怎樣為歌曲指揮呢？

同學(xué)們可以討論分析一下（師稍作提示：我們數(shù)學(xué)上常用的圖形）學(xué)生得出：三角形 △ 即是三拍子的指揮圖式

老師指揮 △，學(xué)生練習(xí)△。

再次聆聽《雪絨花》，全體師生共同指揮。

提議：欣賞全曲，全班分成兩大組，一組指揮，另一組拍強(qiáng)弱。

(三)劇情展示

師：其實(shí)，這首《雪絨花》是電影《音樂之聲》中的一部插曲，該影片是根據(jù)在奧地利的薩爾斯堡發(fā)生的真人真事改編而成的。多媒體播放劇情圖片，同步講解劇情內(nèi)容。

師講述：故事發(fā)生在20世紀(jì)30年代，修道院的見習(xí)修女瑪麗亞是一 個(gè)活潑善良，喜歡唱歌跳舞的姑娘。這天，瑪麗亞來到海軍退役軍官馮特拉普上校家做家庭教師，瑪麗婭用她的愛心與音樂和失去母愛的七個(gè)孩子建立了深厚的感情。上校離家期間，瑪麗亞和孩子們排練了合唱，孩子們用甜美和諧的歌聲迎接上�；丶�。歌聲深深地打動(dòng)了上校，激發(fā)了他的唱歌興趣，給孩子們演唱了這首《雪絨花》。我們從他的眼神中感受到了上校對幸福、安寧生活的熱愛。

后來，瑪麗亞成了七個(gè)孩子的母親。不久，德國納粹分子占領(lǐng)了奧地利，并且強(qiáng)迫要求上校為納粹服務(wù)，上校為了不背叛自己的祖國，決定舉家逃亡。在音樂節(jié)上，他們?nèi)�家再次唱起《雪絨花》。

當(dāng)這首象征著祖國幸福，生活安寧的歌曲回蕩在劇場時(shí)候，聽眾們的內(nèi)心沸騰了，他們懷著祖國必勝的信心，一起高唱《雪絨花》，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚（觀看影片）

演出完畢，全家為了尊嚴(yán)，爬山越嶺，奔向異國他鄉(xiāng)。師：現(xiàn)在我們一起來學(xué)唱這首溫情卻勇敢的歌。

（四）、學(xué)唱歌曲《雪絨花》（1）學(xué)唱歌曲詞譜

1、教師彈琴范唱一遍。

2、請一位同學(xué)分析歌曲的表面意思和歌者的寓意及情感。

3、教師講解歌譜中帶休止符節(jié)奏的正確唱法。

4、唱歌詞。（2）理解

1、請一位同學(xué)分析歌曲的表面意思和歌者的喻意及情感；

2、屏幕展示歌者頭像和歌曲分析文字。（3）屏幕展示思考題：

為什么這只歌曲廣為流傳，深受各國人民的喜愛，久唱而不衰？（請學(xué)生回答，并講解。任何一個(gè)有尊嚴(yán)的人無不用真情熱愛著自己的祖國）

（4）演唱第二聲部

①再次欣賞電影中主人公在家中和大女兒一起演唱的片段，要求注意聽第二聲部；

②屏幕出現(xiàn)整理過的二聲部曲譜，集體劃拍視唱； ③加歌詞連唱第二聲部。（5）合唱

（五）、延伸拓展

師：影片中還有大量的歌曲，傳唱至今成為經(jīng)典之作，讓我們一起來欣賞其中的：《1 2 3》及《孤獨(dú)的牧羊人》

六、作業(yè) ：

這節(jié)課我們學(xué)唱了電影歌曲《雪絨花》，請大家回去想一想，音樂在電影中的作用，用你自己的話描述什么是電影音樂？影片《音樂之聲》曾獲奧斯卡金像獎(jiǎng)，至于這個(gè)獎(jiǎng)的詳細(xì)情況，希望同學(xué)們查查有關(guān)奧斯卡金像獎(jiǎng)的資料，下節(jié)課讓老師和同學(xué)們一起來欣賞。

七、《雪絨花》教學(xué)課后反思 《雪絨花》是一首非常優(yōu)美的電影音樂，舒暢輕柔的風(fēng)格，深深地抓住了聽眾的心，為了讓學(xué)生更好地把握作品、體驗(yàn)作品的意境，領(lǐng)略音樂的無窮魅力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，我以音樂為載體，采用師生互動(dòng)的方式設(shè)計(jì)這節(jié)課，讓學(xué)生的審美體驗(yàn)水到渠成自然學(xué)習(xí)。

一、激發(fā)興趣。在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中開始上課。

二、充分利用學(xué)生的聽覺器官，培養(yǎng)學(xué)生手腳并用、動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣；接著是新穎選用的課件輔助教學(xué)，采用教材光盤、音像資料，把學(xué)生認(rèn)知水平提高到一個(gè)最佳水平。為學(xué)生的審美體驗(yàn)得到最完美的實(shí)現(xiàn)。通過欣賞音樂、演唱、演奏音樂，使學(xué)生的熱情和參與的積極性得到了空前的提高。

三、充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性。提高了他們的學(xué)習(xí)欲望，變被動(dòng)為主動(dòng)，把知識(shí)的掌握當(dāng)作一種精神的享受，在這種愉悅自然的氣氛中使學(xué)生得到美的熏陶，提高審美能力，提高他們的音樂修養(yǎng)

通過這節(jié)課，我也深刻地感受到了一堂好課是不斷“磨”出來的，是教師自身對教學(xué)理念理解的體現(xiàn)，是對學(xué)生能力的一次評(píng)價(jià)。一堂課從宏觀的整體設(shè)計(jì)到微觀的眼神、語氣等，都要考慮到它是否有利于學(xué)生的發(fā)展。我的不足是自己還缺乏足夠的激情來引領(lǐng)學(xué)生走向更高境界的藝術(shù)殿堂，今后在教學(xué)實(shí)踐中，我還會(huì)努力摸索，用自己對教育事業(yè)，尤其是對音樂的酷愛，從理論的高度去提高認(rèn)識(shí)并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

雪絨花簡譜篇五

雪絨花》課堂改進(jìn)

教學(xué)理念：讓孩子們在音樂中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美 教材簡介：

《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛的歌曲之一。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜，情緒沒有較大的起伏 ,歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛，寄托了主人公對親人、對家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

能夠用和諧統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《雪絨花》，運(yùn)用各種音樂要素對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，并根據(jù)設(shè)計(jì)進(jìn)行演唱；對所學(xué)的電影音樂感興趣，能主動(dòng)思考音樂在電影藝術(shù)中的作用。

過程與方法

在分析處理歌曲的過程中，采用啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀

在音樂實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的共同合作的意識(shí)，能以滿懷深情的歌聲表達(dá)對祖國的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：用優(yōu)美的聲音唱好歌曲，教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲形象和情緒 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入： 師：這節(jié)課我給大家?guī)Я藥讉�(gè)歌曲片段，聽完之后請大家告訴我，這幾個(gè)歌曲片段有什么共同點(diǎn)？會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起輕聲的唱。

（播放歌曲片段……）

師：這幾首歌曲片段有什么共同點(diǎn)��？

（沒有同學(xué)回答的出來）

師：第一個(gè)歌曲片段叫什么名字？

生：《畫心》

師：出自哪部電影作品��？

生：《畫皮》

師：那么第二個(gè)片段呢？

生：《菊花臺(tái)》出自《滿城盡帶黃金甲》

師：第三個(gè)片段呢？

（沒有同學(xué)知道）

師：第三個(gè)歌曲片段是《遇見》，出自電影《向左走向右走》

師：最后一個(gè)歌曲片段是什么呀？

生：《雪絨花》

師：很好，是出自音樂電影《音樂之聲》，那么這四個(gè)音樂片段有什么共同點(diǎn)啊？

生1：都是電影主角唱的。

生2：都是電影里面的歌曲。

師：對啦，都是電影里面的歌曲，這節(jié)課我們就一起走進(jìn)熒屏樂聲，一同去感受熒屏樂聲的魅力。

現(xiàn)在我來給大家講《音樂之聲》的故事。故事發(fā)生在薩爾斯堡，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她非常喜歡唱歌。一天，瑪麗亞來到一位上校家當(dāng)家庭教師，她和上校的七個(gè)孩子成了好朋友，還教他們學(xué)會(huì)了許多歌曲。當(dāng)上�；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很感動(dòng)，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的什么歌？（你們猜出來了嗎？）對，就是這首《雪絨花》。不久，德國納粹分子占領(lǐng)了薩爾斯堡，并強(qiáng)迫上校為他們服務(wù)。上校為了不背叛祖國，決定帶著全家一起逃亡。在音樂節(jié)上，他們?nèi)�家再次唱起了《雪絨花》，臺(tái)下所有的觀眾都非常的感動(dòng)，和他們一起唱《雪絨花》，上校一家也成功的逃離到了國外。

知道為什么觀眾會(huì)和上校一家一起唱《雪絨花》��？

生1：因?yàn)樗麄兌挤浅�愛國�?/p>

師：很好。他們都非常愛國，因?yàn)檠┙q花是奧地利的國花。

現(xiàn)在呢，我們來聽第二遍，聽完之后告訴我這首歌是什么速度？

（播放音樂……）

身體可以隨著音樂輕輕的搖晃一下，放松一點(diǎn)。

師：速度是怎樣的啊？

生：中速。

師：真棒，那么現(xiàn)在我們再聽一遍，聽完之后說說你們有什么樣的感受？

（播放音樂……）

身體可以動(dòng)一動(dòng)，為音樂打拍子。

師：現(xiàn)在來說說你們感受到了什么？

生1：很好聽。

生2：很抒情。

師：剛才聽的時(shí)候有沒有想動(dòng)或者是想唱的感覺？

生：有。

師：這就說明了這首歌曲具有律動(dòng)性和歌唱性。那么大家為什么會(huì)有這樣的感受呢？

生：……

師：因?yàn)檫@首歌曲是3/4拍的，現(xiàn)在聽老師來唱幾句大家來感受一下3/4拍的感覺。

（教師范唱：雪絨花，雪絨花，每天清晨歡迎我，小而白，純又美，總很高興見我）

大家感受到3/4拍的感覺了嗎？

生：感受到了。

師：剛才我們聽了三遍英文版的，現(xiàn)在老師想給大家現(xiàn)場唱一下中文版的，大家歡不歡迎？

生：歡迎。（鼓掌）

師：這遍大家想想這首歌曲可以分成幾個(gè)部分。

（教師彈琴范唱）

師：可以分成幾個(gè)部分呀？

生1：兩個(gè)部分。

師：為什么分成兩個(gè)部分呢？

生1：……

師：大家翻開書，看到譜面，兩面的左上角都有一個(gè)表情記號(hào)，一個(gè)是mp，一個(gè)是mf，這首歌曲的兩個(gè)部分是按演唱情緒來劃分的。第一個(gè)部分要用較為溫柔的聲音來演唱，第二個(gè)部分要用激動(dòng)的聲音來演唱。

現(xiàn)在我們來學(xué)唱第一個(gè)部分。大家看到第一個(gè)部分的譜子，大家有沒有發(fā)現(xiàn)什么？

生：第一個(gè)樂句是相同的，第二個(gè)樂句是不同的。

師：非常好，現(xiàn)在我們先來學(xué)習(xí)相同的樂句，請大家跟著我的琴用“l(fā)u”來跟唱。

（學(xué)唱……）

第一個(gè)部分要用柔美的聲音來演唱，大家把音量都降低一點(diǎn)，用只能自己聽得到的聲音來唱。

（學(xué)唱……）

師：大家都學(xué)得非�？臁，F(xiàn)在我來用鋼琴彈后面兩個(gè)不同的樂句，大家聽聽這兩個(gè)樂句到底不同在哪里？

（彈琴……）

師：再聽老師把這兩個(gè)不同的樂句清唱一下，大家來感受一下。

（范唱……）

第一個(gè)樂句的樣子是不是像一個(gè)小小的波浪？

生：是。

師：第二個(gè)樂句就像一條直線上升的直線。現(xiàn)在我們來把這兩個(gè)不同的樂句唱一下。

（學(xué)唱……）

我們把第一個(gè)部分合起來唱一遍，還是用“l(fā)u”音來唱。這個(gè)樂句比較長，所以兩個(gè)小節(jié)換一口氣。

（學(xué)唱……）

很好，大家都學(xué)得很快�，F(xiàn)在我們把第一個(gè)部分跟著琴聲完整的唱一遍，聲音可以稍稍的發(fā)出來一點(diǎn)，讓同坐的同學(xué)聽到你的聲音。我們完整的唱第二遍，這一遍呢加上歌詞。

（學(xué)唱……）

下面請幾個(gè)同學(xué)來唱一遍。

（學(xué)生演唱第一個(gè)部分……）

師：給他們掌聲鼓勵(lì)。（鼓掌）

我們來接著學(xué)習(xí)第二個(gè)部分�，F(xiàn)在我們看到第二個(gè)部分的第一個(gè)小節(jié)，有兩個(gè)休止符，大家觀察整首歌曲的譜面，這首歌曲是很連貫的，可是為什么這里會(huì)出現(xiàn)休止符呢？聽老師把這個(gè)樂句唱兩遍，大家聽聽這兩遍有什么不同，哪個(gè)更好？

（范唱……）

生：第二個(gè)更好。

師：為什么呢？

生：……

師：帶休止的是不是可以更好的抒發(fā)情感？

生：是。

師：現(xiàn)在我再來唱一遍，大家來模仿，還是用“l(fā)u”來唱，唱這句的時(shí)候要有花朵綻開的感覺。

（學(xué)唱……）

我們把第二個(gè)部分帶歌詞完整的唱一遍。

（學(xué)唱……）

師：我們來將整首歌完整的唱一遍，注意要帶著表情記號(hào)來唱，身體可以隨著歌曲動(dòng)一動(dòng)。

（學(xué)唱……）

師：現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲，游戲的名字叫“歌曲接龍”，請大家來唱歌曲中相同的樂句，老師來唱不同的樂句。大家都唱得非常好，現(xiàn)在我們來換一下，老師來唱相同的樂句，你們來唱不同的樂句。

（游戲……）

師：現(xiàn)在大家應(yīng)該都會(huì)唱了吧，現(xiàn)在請幾位同學(xué)上來唱這首歌，老師給你們放伴奏，我們像唱ktv一樣。

（學(xué)生演唱……）

師：大家都學(xué)得很好，我們聽了老師唱這首歌曲，也學(xué)會(huì)了這首歌曲，現(xiàn)在想不想看電影中原版的演唱啊？

生：想！

師：第一個(gè)片段是上校被孩子們的歌聲感動(dòng)后給孩子們演唱的。

（播放電影片段……）

第二個(gè)片段是全家在合唱比賽上一起演唱的。

（播放電影片段……）

回想一下，老師給你們講的故事，想象一下電影情節(jié)，想想這首歌曲在影片當(dāng)中起到了什么作用？

師：第一個(gè)片段是一個(gè)小小的烘托作用，但是第二個(gè)片段卻形成了電影中的高潮部分，所以第二個(gè)片段起到了電影情節(jié)的推動(dòng)作用。

師：下節(jié)課我們一起來學(xué)唱英文版。