語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)城贊》教案
語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)城贊》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【幘恼淼恼Z(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)城贊》教案,歡迎大家分享。
語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)城贊》教案1
教材分析
《長(zhǎng)城贊》是一篇長(zhǎng)對(duì)聯(lián),敘述了長(zhǎng)城的歷史,描繪了綿亙?nèi)f里、雄偉壯麗的風(fēng)光,贊美了“黎庶百工”的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。
學(xué)情分析
“長(zhǎng)城”之象,于學(xué)生,圖片多見(jiàn)而親臨者少;“長(zhǎng)城偉質(zhì)(長(zhǎng)),僅曉概念而感會(huì)淺,更莫說(shuō)成因和意義了。因此標(biāo)定如下……
教學(xué)目標(biāo)
深刻認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶,是人類歷史上偉大的奇跡。堅(jiān)立長(zhǎng)城之志,增民族自豪感、責(zé)任感和緊迫感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.深刻認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城偉質(zhì)和成因.
2.立長(zhǎng)城之志,感華夏之恩。
教學(xué)處理
第一課時(shí):介紹長(zhǎng)城和對(duì)聯(lián)知識(shí)并感讀課文。(略而不述)第二課時(shí):全力教鑄“重難之點(diǎn)”,以達(dá)目標(biāo)。(案程詳下)
教學(xué)準(zhǔn)備
1.手繪地圖兩件
2.地球儀一個(gè)
3.臨長(zhǎng)城老照片一張
4.類長(zhǎng)城青磚數(shù)塊
5.有關(guān)詩(shī)詞故事歌曲等數(shù)篇首
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入并感讀:
前一課我們感讀了《長(zhǎng)城贊》一文,對(duì)長(zhǎng)城感知不深。因此,加深理解它的歷史和現(xiàn)實(shí)意義尤顯得重要。
全課統(tǒng)設(shè)四大要點(diǎn)
1.感長(zhǎng)城之偉質(zhì)(驚長(zhǎng)城之奇最)
2.掘長(zhǎng)城之成因(嘆民族之偉大)
3.展華夏今長(zhǎng)城(贊祖國(guó)之發(fā)展)
4.論“不到長(zhǎng)城非好漢”(立志)
長(zhǎng)城之偉質(zhì)
總發(fā):一字概括長(zhǎng)城的基本特征。
彌合:(師生切磋)統(tǒng)曰為“長(zhǎng)”。一謂時(shí)間之長(zhǎng)——“上下兩千年”;一謂空間之長(zhǎng)——“縱橫十萬(wàn)里”。
。1)具解長(zhǎng)城之長(zhǎng)“兩千年”.
設(shè)疑:“兩千年”是怎樣的概念?
彌合:1.歷史觀:須經(jīng)20個(gè)朝代;500多個(gè)皇帝;82個(gè)諸侯國(guó)。2.生命觀:人的壽命至長(zhǎng)者百年。3.建筑觀:一般的樓宇過(guò)百年則頹。(師啟學(xué)發(fā))4.昔照觀(老照片)。
插說(shuō):1.“人生如夢(mèng),轉(zhuǎn)眼就是百年”語(yǔ)于“生命觀”之后。2.“百年大計(jì),質(zhì)量第一”語(yǔ)于“建筑觀”之后。3.“萬(wàn)歲,萬(wàn)歲,萬(wàn)萬(wàn)歲”語(yǔ)于皇齡之后。4.“人生易老天難老”語(yǔ)于“老照片”之后。
段結(jié):我們的長(zhǎng)城之長(zhǎng)——“萬(wàn)壽無(wú)疆”(《詩(shī)經(jīng)》);繼往開(kāi)來(lái);與天地同在。
。2)具解長(zhǎng)城之長(zhǎng)“十萬(wàn)里”.
設(shè)疑:“十萬(wàn)里”數(shù)從何來(lái)?
彌合:1.縱橫說(shuō):我國(guó)東西兩條線(復(fù)線);南北數(shù)條線。(長(zhǎng)城走向)2.建筑說(shuō):春秋起(楚國(guó)始建方城),戰(zhàn)國(guó)分(戰(zhàn)國(guó)七雄各筑己城),秦皇連(秦皇一統(tǒng)連各家之城為一),漢王增(漢朝又增補(bǔ)陜甘西闕),后代繕(以后各朝代多修補(bǔ)),元明重(及明朝,工時(shí)長(zhǎng)達(dá)100年)
設(shè)疑:“十萬(wàn)里”是怎樣的概念?
彌合:1.最比“珠峰”8000米;2.最比長(zhǎng)河“亞馬遜”;3.最比地球長(zhǎng)赤道;4.較我國(guó)域貫東西。
插說(shuō):1.“坐地日行八萬(wàn)里”于“赤道”說(shuō)之后2.亞馬遜河5000千米之說(shuō)于“長(zhǎng)河”之后。3.我國(guó)東西跨度為5000千米之說(shuō)于“國(guó)域”之后。4.毀長(zhǎng)城其所有磚石1米厚×3米高可舖繞地球一周有余之說(shuō)。
段結(jié):我國(guó)的長(zhǎng)城無(wú)愧為“偉大”二字,無(wú)愧為世界八大奇跡之“首”,它是我們民族的驕傲與象征。
長(zhǎng)城之成因
設(shè)疑:如此偉大的長(zhǎng)城是怎么來(lái)的?
彌合:統(tǒng)曰,心和力。1.用工方式觀:肩扛、身背、手抬……(古樸的勞動(dòng)方式)2.客觀地形:沿長(zhǎng)城走線海拔均在千米之上。(見(jiàn)其難度之大)3.參工員數(shù)近4萬(wàn)萬(wàn)(僅秦嬴政年間80萬(wàn)勞工;明朝工期達(dá)100年計(jì)算約得)4.監(jiān)工方式:鞭笞棍打。
插說(shuō):1.“孟姜女哭長(zhǎng)城”的傳說(shuō)。2.老師示范背磚的方式。3.我國(guó)地理形勢(shì)的特點(diǎn)(呈三級(jí)階梯)
段結(jié):長(zhǎng)城是力量和智慧的結(jié)晶,每一塊磚都凝結(jié)著勞動(dòng)者的汗水,每一段長(zhǎng)城都有屈死的冤魂。我們要珍惜它、愛(ài)護(hù)它,知道它的不易。
今之長(zhǎng)城
設(shè)疑:古長(zhǎng)城已成為過(guò)去,現(xiàn)在還筑長(zhǎng)城嗎?
彌合:(統(tǒng)曰之后啟)1.政治上:實(shí)行民生、民權(quán)。
2.經(jīng)濟(jì)上:空前發(fā)展。3.文化上:空前進(jìn)步。4.國(guó)防上:空前提高。
插說(shuō):1.胡錦濤有關(guān)“展望前景”的講話。2.世紀(jì)工程的列舉(例:北煤南運(yùn);西氣東輸;南水北調(diào);三峽水利工程……福民工程)3.人民解放軍及航天工程的進(jìn)展…….。4.毛澤東《水調(diào)歌頭游泳》“更立西江石壁,截?cái)辔咨皆朴,高峽出平湖”
段結(jié):今華夏長(zhǎng)城之筑,方興未艾。在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下,同心協(xié)力,堅(jiān)修永筑,福祉當(dāng)代,功在千秋。
“不到長(zhǎng)城非好漢”
設(shè)疑:是否到過(guò)長(zhǎng)城,好漢的標(biāo)準(zhǔn)是什么?
彌合:1.類長(zhǎng)城遠(yuǎn)大目標(biāo)的懷有者。(狹隘者不在數(shù))2.血汗艱辛壯舉的創(chuàng)建者。(安逸者不在數(shù))3.大觀景下的敬仰者。(破壞者不在數(shù))4.志堅(jiān)如山的執(zhí)著者。(動(dòng)搖者不在數(shù))
插說(shuō):正面:1.例舉老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家。2.中國(guó)工農(nóng)紅軍的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。反面:3.歷史工程阿房宮的焚毀者。4.知難而退的.自私者。
段結(jié):學(xué)“長(zhǎng)城”,不僅要知長(zhǎng)城,觀長(zhǎng)城,到長(zhǎng)城,更重要的是要立長(zhǎng)城之志。此乃“不到長(zhǎng)城非好漢”的真正所在。(順接下文)
凸露課旨,強(qiáng)化文意
設(shè)疑:1.長(zhǎng)城之志在文是如何表述的?2.在《國(guó)歌》中又是如何表述的?3.在現(xiàn)今金融危機(jī)形勢(shì)下又應(yīng)如何顯示?
彌合:1.文中共有三個(gè)短語(yǔ)(見(jiàn)第一段)2.《國(guó)歌》“我們?nèi)f眾一心……”等語(yǔ)。3.堅(jiān)定信心,加強(qiáng)合作,反對(duì)貿(mào)易保護(hù)主義。
課結(jié):壯歌“起來(lái),不愿做努奴隸的人們……”。
作業(yè):筆繪長(zhǎng)城走向圖。(下課)
語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)城贊》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課中的生字,能正確讀寫“智慧、巍峨、豐碑”等詞語(yǔ)。
2、理解課文,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是人類歷的偉大奇跡,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3、學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)、由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法,并在觀察中展開(kāi)聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
4、有感情地朗讀課文,仔細(xì)體會(huì)文章字里行間所表達(dá)的思想感情,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
自讀自悟,理解課文內(nèi)容,感受長(zhǎng)城悠久的歷史和所凝聚的民族智慧。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化特有的形式——對(duì)聯(lián)。
教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,我們都知道我國(guó)有許多世界聞名的古跡,看這是什么?萬(wàn)里長(zhǎng)城。之前我讓同學(xué)們搜集了資料,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)關(guān)于長(zhǎng)城你知道了什么?(可以是和長(zhǎng)城有關(guān)的知識(shí),可以是傳奇故事等)
師深情總結(jié):(見(jiàn)教案后)萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉堅(jiān)固給我們每一個(gè)到過(guò)長(zhǎng)城的人留下了深刻的印象,使我們深深地感到作為一個(gè)中國(guó)人的自豪。它是古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,是世界壯麗的奇觀。那么,今天讓我們通過(guò)《長(zhǎng)城》這篇課文的學(xué)習(xí),再次游覽一下舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城吧!
二、檢查預(yù)習(xí)。
三、自讀課文。
要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,思考:本文與我們以前學(xué)過(guò)的課文有什么不同?讀后你有什么感受?
1、生讀后交流,師補(bǔ)充對(duì)聯(lián)知識(shí)。(對(duì)聯(lián)又稱楹聯(lián),是一種對(duì)偶文學(xué),起源于桃符,也要押韻。對(duì)聯(lián)大致可分詩(shī)對(duì)聯(lián),以及散文對(duì)聯(lián),嚴(yán)格區(qū)分大小詞類相對(duì),可見(jiàn)稱“對(duì)聯(lián)起源律詩(shī)”是根本的錯(cuò)誤。傳統(tǒng)對(duì)聯(lián)的對(duì)仗要比所謂的詩(shī)對(duì)聯(lián)工整。
特點(diǎn)
一、要字?jǐn)?shù)相等,斷句一致。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外,上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同,不多不少。
二、要詞性相對(duì),位置相同。一般稱為“虛對(duì)虛,實(shí)對(duì)實(shí)”(古代漢語(yǔ)的詞性分類與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同),就是相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的名詞對(duì)名詞。
三、動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞,形容詞對(duì)形容詞,數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞,副詞對(duì)副詞,而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。
四、要平仄相合,音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”,即上聯(lián)末句尾字用仄聲,下聯(lián)末句尾字用平聲。
五、要內(nèi)容相關(guān),上下銜接。上下聯(lián)的含義宜相互銜接,不宜重復(fù)。
六、上下聯(lián)對(duì)應(yīng)位置上的字要盡可能平仄相反,使得對(duì)聯(lián)讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。
七、凡是成絕對(duì)和妙對(duì)的,如嵌字,頂針,回文,拆字等,只要求上下聯(lián)末字仄起平落即可。)
2、指讀。
四、精讀品味,語(yǔ)言賞析
1、交流研討:上聯(lián)是從哪幾個(gè)方面贊美長(zhǎng)城的?
2、全班交流,教師點(diǎn)撥。板書。
3、感情朗讀。
引:上聯(lián)從時(shí)間角度入手,點(diǎn)明了長(zhǎng)城是經(jīng)過(guò)幾千年的艱苦勞動(dòng)而成的,盛贊了中華民族的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。
4、重點(diǎn)品讀豐碑
指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出豐碑的含義,由“豐碑”你想到了什么?你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫面?
5、帶著感情,想象著畫面讀。
6、個(gè)別讀,小組讀,全班讀。
那么,下聯(lián)又是怎樣贊美長(zhǎng)城的呢?
7、默讀下聯(lián),你感受到什么?從哪里感受到的?(特別注意動(dòng)詞)
8、重點(diǎn)品讀“奇觀”,由這個(gè)詞你想到了什么?
9、品讀,全班交流。師引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)每句話的內(nèi)涵,適時(shí)板書。
10、感情朗讀。
五、升華感情
1、放映長(zhǎng)城的圖片,讓學(xué)生形象感知長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉。
2、鼓勵(lì)學(xué)生充分自讀,體味對(duì)中華長(zhǎng)城和中華民族的贊美,洋溢著濃厚的民族豪情,注重有感情地朗讀和學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的激發(fā)。
。w會(huì)作者是如何將觀察畫面時(shí)產(chǎn)生的視覺(jué)形象與語(yǔ)言文字相結(jié)合,準(zhǔn)確描述事物特點(diǎn)的 )
3、補(bǔ)充長(zhǎng)城被破壞的資料,激發(fā)學(xué)生保護(hù)長(zhǎng)城的意識(shí)。
六、拓展延伸
古今中外,許多文人墨客都來(lái)贊美長(zhǎng)城,你知道有哪些贊美長(zhǎng)城的古詩(shī)或?qū)β?lián)?
七、作業(yè)。
1、搜集贊美長(zhǎng)城的古詩(shī)或?qū)β?lián)。
2、讀課文。
語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)城贊》教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、了l解課文,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是人類歷史上的偉大奇跡,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)、由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法,并在觀察中展開(kāi)聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
3、有感情地朗讀課文,仔細(xì)體會(huì)文章字里行間所表達(dá)的思想感情。背
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察事物的具體方法和如何在觀察的基礎(chǔ)上展開(kāi)聯(lián)想。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,體會(huì)“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城”等重點(diǎn)句子的意思及所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教具準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)探究
同學(xué)們,我們都知道我國(guó)有世界聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城,有哪些同學(xué)去過(guò)長(zhǎng)城?誰(shuí)能把自己親眼見(jiàn)到的長(zhǎng)城給大家描繪出來(lái)?并說(shuō)說(shuō)你在游長(zhǎng)城時(shí)有什么感受。
好,萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉堅(jiān)固給我們每一個(gè)到過(guò)長(zhǎng)城的人留下了深刻的印象,使我們深深地感到作為一個(gè)中國(guó)人的自豪。那么,今天讓我們通過(guò)《長(zhǎng)城》這篇課文的學(xué)習(xí),再次游覽一下舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城吧!
(二)合作交流
1、出示放大的長(zhǎng)城彩圖或放映幻燈片,播放配樂(lè)朗讀,讓學(xué)生邊看邊聽(tīng),激發(fā)學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣。
交流研討:對(duì)聯(lián)是從哪幾個(gè)方面贊美長(zhǎng)城的?學(xué)生介紹自己搜集到的資料與大家共享。
指名讀課文
思考:全文主要講述了什么內(nèi)容?
2、放映長(zhǎng)城的圖片,播放歌曲《長(zhǎng)城頌》讓學(xué)生形象感知長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉。
(三)品讀體驗(yàn)
1、精讀品味,語(yǔ)言賞析
鼓勵(lì)學(xué)生充分自讀,理解大意,了解對(duì)聯(lián)的對(duì)仗工整,音韻和諧,體味對(duì)中華長(zhǎng)城和中華民族的贊美,洋溢著濃厚的民族豪情,注重有感情地朗讀和學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的激發(fā)。
。w會(huì)作者是如何將觀察畫面時(shí)產(chǎn)生的視覺(jué)形象與語(yǔ)言文字相結(jié)合,準(zhǔn)確描述事物特點(diǎn)的)
2、作業(yè)。
(1)、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
。2)、讀課文。
第二課時(shí)
一、品讀體驗(yàn)
。ㄒ唬⿲(dǎo)入。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文,從中了解了長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉、高大堅(jiān)固。現(xiàn)在,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文進(jìn)一步了解作者是怎樣在觀察中展開(kāi)聯(lián)想,表達(dá)自己的感受的。
(二)品讀體驗(yàn)
指名朗讀課文,邊讀邊想,作者是怎樣描述長(zhǎng)城的?
1、這一段共有幾句話?
2、默讀,體會(huì)作者的思想感情,聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)加粗字的意思。
3、齊讀,再次體會(huì)作者的思想感情。
討論:為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)“偉大的奇跡”?
。ㄌ崾荆阂?yàn)椋孩匍L(zhǎng)城是那樣氣勢(shì)雄偉;②長(zhǎng)城是那樣高大堅(jiān)固;③長(zhǎng)城顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民偉大的智慧力量。所以長(zhǎng)城在世界歷史上是獨(dú)一無(wú)二的,是中華民族的驕傲。)
提升感悟,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立保護(hù)祖國(guó)文化古跡的思想感情。
4、齊讀課文(六)指導(dǎo)背誦。
(背誦方法提示:兩個(gè)自然段共四句話,按句子背誦,第1句話背熟后,再背第2句,依次背第3句、第4句,然后再串連背誦,邊讀邊思考邊記憶。)
二、鞏固延伸
分成四人小組交流對(duì)長(zhǎng)城的贊美之情,寫一篇贊美長(zhǎng)城的短文
板書設(shè)計(jì):
形態(tài) 像條長(zhǎng)龍
長(zhǎng)城 構(gòu)造 高大堅(jiān)固 氣魄雄偉、偉大奇跡
聯(lián)想 血汗、智慧凝成
教學(xué)反思:
課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和提高學(xué)生能力的重要“陣地”,課外知識(shí)是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充。語(yǔ)文的教學(xué)重課堂——學(xué)知識(shí)、提能力,而課外積累則是——懂運(yùn)用。贊長(zhǎng)城,要先了解長(zhǎng)城,了解長(zhǎng)城的歷史,這就需要有課外知識(shí)作為課堂教學(xué)的基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生回憶過(guò)去學(xué)過(guò)的與長(zhǎng)城有關(guān)的課文,再介紹對(duì)聯(lián)的相關(guān)常識(shí),有了這些鋪墊,再來(lái)學(xué)課文,已由難變易了。
語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)城贊》教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課中的生字,能正確讀寫“智慧、巍峨、豐碑”等詞語(yǔ)。
2、理解課文,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是人類歷史上的偉大奇跡,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
3、學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)、由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法,并在觀察中展開(kāi)聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
4、有感情地朗讀課文,仔細(xì)體會(huì)文章字里行間所表達(dá)的感情,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
自讀自悟,理解課文內(nèi)容,感受長(zhǎng)城悠久的歷史和所凝聚的民族智慧。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化特有的形式——對(duì)聯(lián)
一、 導(dǎo)入
1、老師想問(wèn)問(wèn),你們誰(shuí)到過(guò)長(zhǎng)城,你能用一兩個(gè)詞說(shuō)說(shuō)爬長(zhǎng)城的感受嗎?
2、你對(duì)長(zhǎng)城了解多少?
3、看課件,再來(lái)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城給你留下的是什么印象?
二、認(rèn)識(shí)作者
說(shuō)到《長(zhǎng)城贊》這課文,老師想請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一個(gè)人,羅哲文。
課件展示
師補(bǔ)充介紹
三、 初讀課文
1、自由讀課文。
2、認(rèn)識(shí)生字,多音字:垛 ,還有 隘 黎
3、指名讀,齊讀。
四、默讀課文
1、默讀課文,明確讀書要求。
2、學(xué)生自己默讀。
3、交流
不理解的詞語(yǔ):吏卒、黎庶、百工、巍峨、瀚海、烽垛、隘口、豐碑……自己嘗試著解讀。
4、 老師有一個(gè)問(wèn)題,這幅對(duì)聯(lián)作者分別是從什么角度來(lái)寫長(zhǎng)城的?
上聯(lián):從時(shí)間入手
第一句,朝代,第二句,為此付出的人們,第三句,。
下聯(lián):從空間入手
第一句,修筑的難度,第二句,經(jīng)過(guò)的地點(diǎn),第三句,。
五、、板書
時(shí)間 豐碑 中華民族的
空間
六、 拓展
1、我們說(shuō),這是一幅對(duì)聯(lián),那么你知道對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎?
2、課件出示對(duì)聯(lián)特點(diǎn)。
七、作業(yè)
對(duì)下聯(lián):物華天寶 引得仙女下凡來(lái)
為自己的班級(jí)或?qū)W校寫一幅對(duì)聯(lián)。
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