小學(xué)音樂教案(精選23篇)
小學(xué)音樂教案(精選23篇)
作為一名教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的小學(xué)音樂教案(精選23篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)音樂教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂與古詩的完美結(jié)合,對(duì)以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。
2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》,體會(huì)不同的速度對(duì)音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。
3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、八分休止符的運(yùn)用
2、附點(diǎn)音符的演唱。
三、教學(xué)過程:
師生問好
師:同學(xué)們聽過《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂跳起來吧。
1、歌表演《春天在哪里》。
2、同學(xué)們,春天是一年四季中最最充滿生機(jī)和活力的季節(jié),春天是那樣的美,到處是萬紫千紅,到處是花紅柳綠,哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來表現(xiàn)春天呢?
——讓學(xué)生自由演唱。
3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩呢?
(古詩文化)
1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩,你們看,唐朝詩人孟浩然多了不起,僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景,下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧!——師生共同誦讀古詩。
提問:讀了這首詩,你感受到了春天的哪些美景呢?
師:大家說的太好了,面對(duì)這么美麗的春光,我們的詩人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺曉,……” ——師配樂朗誦。
2、學(xué)唱歌曲
師:同學(xué)們知道嗎,這首詩還能唱一唱,這種唱法叫古詩新唱,想聽聽嗎?
。1)、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。
(2)、出示歌單,老師做示范演唱。
3、老師逐句教唱。
4、老師唱詞,學(xué)生唱la音。
5、輕聲演唱歌詞。
6、解決難點(diǎn):
。1)歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作:聽、聽、看、搖頭。
(2)最后一句,附點(diǎn)音符的運(yùn)用。
7、再次輕聲、有感情地演唱。
8、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。
9、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。
10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
11、教師指揮完整演唱一遍。
。ǜ枨幚恚
1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。
2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。
感謝全體同學(xué),你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后,讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)音樂課吧!
本堂課以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生,注重人人參與。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題,從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),通過說春天,唱春天的來引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗(yàn)春天。上完課,我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估了學(xué)生的能力。孩子都是聰明的,孩子的潛力是無窮的。同時(shí),為了激發(fā)學(xué)生的想象力,鼓勵(lì)學(xué)生勇敢、踴躍的表現(xiàn)自己,我也努力來創(chuàng)造一個(gè)民主的課堂。因?yàn)橹挥姓n堂上真正做到民主了,學(xué)生才會(huì)感覺到心理的安全,才會(huì)愿意由衷地和你配合。當(dāng)然,這對(duì)于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要周密考慮,教學(xué)時(shí)還要善于調(diào)控好整個(gè)教學(xué)局面。
小學(xué)音樂教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容分析:
《旋律的級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)和同音反復(fù)》內(nèi)容選自選自花城版三年級(jí)上冊(cè)第8課《感知音樂中的旋律(1)》,該單元選擇了一首經(jīng)典的根據(jù)《G大調(diào)小步舞曲》旋律改編而來的歌曲《我們大家跳起來》幫助學(xué)生理解和認(rèn)知,《我們大家跳起來》為C大調(diào),3/4拍,a+b+a+b1的一段體結(jié)構(gòu),旋律明快,情緒活潑,是一首能清晰表現(xiàn)出旋律進(jìn)行的歌曲。
教學(xué)對(duì)象分析:
這是三年級(jí)的學(xué)生第一次從認(rèn)知角度接觸音樂中的“旋律”要素,在以往的`兩年多音樂學(xué)習(xí)中,三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)唱了許多歌曲,也能進(jìn)行一般的視譜,對(duì)旋律的進(jìn)行有一定的感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)三年級(jí)學(xué)生天真,活潑,求知欲強(qiáng),通過“音樂游戲”的方式應(yīng)能幫助學(xué)生較好地理解和認(rèn)知旋律的進(jìn)行——級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復(fù)。
教學(xué)目標(biāo):
1、理解和認(rèn)知旋律的進(jìn)行——“級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復(fù)”。
2、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)的旋律編創(chuàng)。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)旋律的進(jìn)行,理解“級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復(fù)”
教學(xué)難點(diǎn):
能進(jìn)行簡(jiǎn)單的級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)的旋律編創(chuàng)。
教學(xué)課時(shí):
10—15分鐘(微型課)
教學(xué)準(zhǔn)備:
卡片、鋼琴、PPT
教學(xué)過程:
1、師生問好。
2、打手勢(shì)唱歌譜。
。1)唱歌譜第一樂句并打手勢(shì),速度稍慢,提示做到“音唱準(zhǔn)、拍要穩(wěn),手勢(shì)也要對(duì)”。
。2)唱歌譜第二樂句并打手勢(shì),速度稍慢,因第二樂句音型相對(duì)密集,教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際進(jìn)行調(diào)整。
。3)齊唱第一、第二樂句歌譜并打手勢(shì),請(qǐng)能力強(qiáng)學(xué)生到前面做小老師。
3、理解和認(rèn)知旋律的進(jìn)行。
。1)旋律進(jìn)行的引出
師:同學(xué)們,剛才在你們的手勢(shì)里,已經(jīng)非常形象地展現(xiàn)了旋律進(jìn)行的三種形態(tài)—級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復(fù)。
。2)思考、觀察并找出旋律中的“級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復(fù)”
A.教師打手勢(shì)演示,學(xué)生也同時(shí)打手勢(shì)并觀察,共同找出第一樂句前1、2小節(jié)中的“級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復(fù)”
B.教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生找出第二樂句節(jié)中的“級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復(fù)”。
。3)學(xué)生分組練習(xí)
A.將學(xué)生分四個(gè)小組,邊做手勢(shì)邊討論,每組負(fù)責(zé)2個(gè)小節(jié),找出第三、第四樂句中的“級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復(fù)”,教師指導(dǎo)。
B.學(xué)生分組反饋結(jié)果,教師評(píng)價(jià)或生生評(píng)價(jià)
4、旋律進(jìn)行的編創(chuàng)
(1)跳進(jìn)旋律的編創(chuàng)
規(guī)則:教師指定一個(gè)音,如mi,請(qǐng)學(xué)生再選2個(gè)與之形成“跳進(jìn)關(guān)系”的音,用這3個(gè)音即興編創(chuàng)一條二拍子2小節(jié)的“跳進(jìn)”旋律。
A.唱好選定的音。
B.教師示范用選定的3個(gè)音進(jìn)行即興編創(chuàng)(可4-8小節(jié))后,學(xué)生即興編創(chuàng)。
C.學(xué)生自選的3個(gè)音即興編創(chuàng)。
。2)級(jí)進(jìn)旋律的編創(chuàng)。
規(guī)則:學(xué)生自選3個(gè)“級(jí)進(jìn)關(guān)系”的音,并即興編創(chuàng)一條二拍子2小節(jié)的“級(jí)進(jìn)”旋律。
A.唱好選定的音。
B.學(xué)生進(jìn)行即興編創(chuàng),教師反饋和調(diào)整
5、小結(jié)。
小學(xué)音樂教案 篇3
一、教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》。
2、創(chuàng)編歌表演。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《大鹿》,能用歡快的曲調(diào),較活潑的演唱歌曲。
2、通過演唱歌曲、律動(dòng)、歌表演,增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn),啟迪學(xué)生的想象力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。
3、通過歌曲的學(xué)習(xí),教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人。
三、教學(xué)難點(diǎn):
1、歌曲中速度的變化。
2、歌曲中出現(xiàn)的前八后十六的節(jié)奏型。
四、教具準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、掛圖、頭飾、歌片
五、新課教學(xué):
1、師:同學(xué)們,今天我們的課堂與往常有什么不同呀?(來客人了),這些客人聽說我們二年級(jí)的同學(xué)聰明勇敢積極踴躍,所以想和我們共度快樂的四十分鐘你們會(huì)讓他們失望嗎?(不會(huì))老師也很有信心。?
2、為這個(gè)老師給大家講個(gè)故事:(放錄音看圖講故事)在很早很早以前有一片美麗的森林,森林里住著許多動(dòng)物;有小鳥、小猴、大象、大鹿、烏龜還有勤勞的小白兔。一天小白兔起得很早提著籃子上森林里采蘑菇,他采呀采突然:嘭,一陣槍聲怎么了?(獵人來了)小白兔撒腿就跑這時(shí)候出現(xiàn)了一位勇士他會(huì)是誰呢?今天的這只小白兔又發(fā)生了什么故事呢?同學(xué)們請(qǐng)聽……(錄音范唱)
3、師:接下來發(fā)生了什么故事?小白兔又遇到了誰呢?讓我們仔細(xì)聽……(師范唱)哪個(gè)同學(xué)起來說說你都聽到了什么?(學(xué)生表現(xiàn)出極大興趣,很興奮地想展示自己所聽到的,給學(xué)生機(jī)會(huì),請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生表述一下,以鍛煉他們的口語表達(dá)能力)最后,老師總結(jié):小白兔遇到了獵人,被大鹿救了,那么今天我們就來學(xué)習(xí)這首法國的具有童話色彩的歌曲《大鹿》。
六、新歌教學(xué):
1、你想象大鹿一樣做勇士嗎?獵人說要救小兔得闖關(guān)。(想)
第一關(guān):隨節(jié)奏讀歌詞找路線
A、師有節(jié)奏地領(lǐng)讀一遍,解決節(jié)奏難點(diǎn)。
B、全體學(xué)生齊讀,老師對(duì)于難點(diǎn)句子進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。(生邊拍手邊讀節(jié)奏)
第二關(guān):認(rèn)記號(hào)加油跑||: :|| 反復(fù)記號(hào)
第三關(guān):哼唱歌詞進(jìn)房間
2、學(xué)唱歌詞
師:剛才同學(xué)們讀的很響亮,獵人很滿意允許你們做勇士。大家也能把這首歌唱好,是不是?(生受到鼓勵(lì),聲音響亮)
A、再聽范唱,要求生隨其哼唱。
B、再聽,說說你最喜歡哪一句?能不能把它唱給大家聽聽?
C、“小白兔被誰救了呀?”(生)我們把大鹿救小白兔一句再來一遍(同時(shí)出示這句的板畫,以突出難點(diǎn))。
D、分析歌曲中的速度處理,突出小白兔著急的心情。
3、鞏固新歌:
A、全體隨琴齊唱—分組唱—個(gè)別唱—師生共同評(píng)價(jià)。
B、小組合作練習(xí)
師:哪個(gè)小組活動(dòng)的好,老師就獎(jiǎng)勵(lì)他們大蘑菇。
生:全體邊演奏邊唱。(時(shí)間允許的話可讓小組上臺(tái)展示)
七、創(chuàng)編表演
A、師:剛才同學(xué)們用表現(xiàn)了小白兔著急的心情,那用動(dòng)作來表現(xiàn),你們會(huì)嗎?
生:個(gè)別同學(xué)想試試每一段用什么情緒
師:全體起立,隨老師一起跳起來。(師生共同邊唱邊跳)
B、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到臺(tái)上扮演小白兔,戴上頭飾,其余同學(xué)扮演大鹿進(jìn)行互動(dòng)。(學(xué)生表現(xiàn)出極大興趣,爭(zhēng)先恐后想?yún)⑴c表演)
八、課堂小結(jié)
師:今天的歌曲同學(xué)們學(xué)的真快,那你覺得大鹿身上有什么是值得我們學(xué)習(xí)的呢?
生:舉手回答
師:同學(xué)們說的真好,希望大家在以后的學(xué)習(xí)、生活中也能像大鹿一樣勇敢、有愛心。記。簣F(tuán)結(jié)就是力量,勇敢戰(zhàn)勝一切!
九、師生再見。
教學(xué)反思:
本節(jié)課是一節(jié)校內(nèi)公開課,事先學(xué)生不知道學(xué)什么,教師也沒有課前點(diǎn)撥,更沒有指導(dǎo)。學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣,歌曲掌握得也很快。我分析主要是如下原因:
1、教師由故事及展臺(tái)圖片導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、教師運(yùn)用形象直觀的教學(xué)方法,使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)新歌。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)不少問題,比如,在課本劇表演的時(shí)候,由于學(xué)生沒有聽清楚要求,整個(gè)表演不精彩;在鞏固新歌時(shí),有些學(xué)生是爭(zhēng)先恐后,而另些學(xué)生則是事不關(guān)已一樣,我想這也許是由于教師的活動(dòng)沒有引起其興趣吧,所以,在今后的游戲設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)注意考慮到游戲的目的性、廣泛性。
通過本節(jié)課教學(xué)使我更加認(rèn)識(shí)到:“對(duì)于音樂教師來說,加強(qiáng)自身修養(yǎng),加強(qiáng)工作責(zé)任感,具有堅(jiān)持學(xué)習(xí)、不斷探索和勇于創(chuàng)新的意識(shí),是一輩子都要重視和修煉的課題”。
小學(xué)音樂教案 篇4
一、說教材
首先,作為一名老師對(duì)教材的理解是必不可少的;
《唱山歌》是人教版四年級(jí)下冊(cè)第二單元“五十六朵花”中的一節(jié)唱歌課,歌曲為F調(diào)2/4拍,是一首壯族歌曲,描述的是壯族美好風(fēng)光,表達(dá)壯族人民熱愛大自然,追求幸福生活的美好愿望;通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生可以了解壯族民族音樂的特點(diǎn),并掌握一字多音的唱法。
二、說學(xué)情
其次,一名優(yōu)秀的老師,僅僅對(duì)教材有深刻的了解還是不夠的,需要設(shè)身處地的站在學(xué)生的角度思考問題,了解學(xué)生真正需要的是什么,從而改變自己的教學(xué)方式與教學(xué)語言;
四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)音樂基礎(chǔ)知識(shí)有一定的了解,大部分學(xué)生可以基本掌握部分樂譜的識(shí)讀;同時(shí)這一階段的學(xué)生,思維特點(diǎn)主要以形象思維為主,注意力不夠集中,自制能力有限;所以我將從學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn),努力讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中樂。
三、說教學(xué)目標(biāo)
通過對(duì)教材以及學(xué)情的分析,我的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下:
情感態(tài)度價(jià)值觀:通過歌曲的學(xué)習(xí),感受壯族音樂風(fēng)格,樹立熱愛大自然、熱愛祖國美好風(fēng)光的意識(shí)。
過程與方法:通過欣賞、講解、對(duì)比等方法,體會(huì)歌曲表達(dá)的情感。
知識(shí)與技能:掌握“一字多音”的演唱方法,并能夠用優(yōu)美、委婉的聲音完整演唱歌曲。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
基于教學(xué)目標(biāo)的確立,以及對(duì)教材與學(xué)情的整合,我確立了本節(jié)課的重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生可以用優(yōu)美、委婉的聲音完整演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠掌握“一字多音”的演唱方法。
五、說教學(xué)方法
為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),從而完成教學(xué)目標(biāo),結(jié)合教材特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),本節(jié)課我將采用欣賞法、對(duì)比法、小組合作法,多媒體導(dǎo)入法等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
六、說教學(xué)過程
接下來說說我的教學(xué)過程,也是本次說課的中心環(huán)節(jié),我將從導(dǎo)入、新課教授、鞏固提高以及小結(jié)作業(yè)等四個(gè)方面進(jìn)行闡述
(一)導(dǎo)入
首先是我的導(dǎo)入環(huán)節(jié),在這一環(huán)節(jié)我采用的是多媒體導(dǎo)入的方法進(jìn)行導(dǎo)入。我將播放不同民族服飾的圖片,并提出問題:“圖片上展示的都是哪些民族?”學(xué)生通過日常生活的積累可以回答出(藏族、維吾爾族、蒙古族……)。由此順利導(dǎo)入到本節(jié)課壯族民歌《唱山歌》的學(xué)習(xí)。
我這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)楹玫膶?dǎo)入是一堂好課成功的一半,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂,也緊貼以音樂審美為核心,以興趣愛好為動(dòng)力的課程基本理念。
(二)新課教授
其次是我的新課教授環(huán)節(jié),在這一環(huán)節(jié)我主要分成三個(gè)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
活動(dòng)一:聆聽音樂,感受音樂風(fēng)格,了解壯族。
我會(huì)先針對(duì)壯族這一民族進(jìn)行簡(jiǎn)短的介紹。之后我將設(shè)置三個(gè)問題:
1、歌曲的情緒與速度是怎樣的?
2、你感受到什么樣的畫面?學(xué)生通過音樂的感受與聆聽,回答出歌曲為中速的,熱情優(yōu)美的一首歌,通過音樂感受到壯族風(fēng)景秀麗的場(chǎng)景。
通過歌曲的聆聽與分析,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,循序漸進(jìn)體會(huì)音樂風(fēng)格特征,在教學(xué)過程中體現(xiàn)以音樂審美為核心的理念。
活動(dòng)二:學(xué)唱歌曲,了解音樂特點(diǎn)。
首先,進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),并提醒學(xué)生注意氣息的連貫性。
其次,進(jìn)行學(xué)唱歌譜,唱譜的過程中,提醒學(xué)生注意歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
最后,進(jìn)行唱詞,在演唱歌詞的過程中,提出問題:“歌曲有什么特點(diǎn)?”學(xué)生通過對(duì)譜例的觀察,以及對(duì)以往音樂知識(shí)點(diǎn)的回顧,回答出有很多連音線部分。提出問題“連音線部分應(yīng)該怎樣演唱?”教師進(jìn)行示范兩種演唱方式,分別用連貫的方式,與跳躍的方式進(jìn)行演唱,學(xué)生通過對(duì)比,可以感受到帶連音的唱法更適合本首歌曲。之后有針對(duì)性的對(duì)于連音線部分進(jìn)行演唱,從而使學(xué)生掌握連音線部分的演唱方式,也就是一字多音的唱法。
在這樣教學(xué)過程中,以學(xué)生為主體,學(xué)生去解決問題,教師引導(dǎo)學(xué)生;激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。再一個(gè)就是將難點(diǎn)部分分解開來,逐步循序漸進(jìn)的突破難點(diǎn)。
活動(dòng)三:完整并富有情感的演唱歌曲。
通過對(duì)歌曲的剖析后,提出問題:應(yīng)該以什么樣的聲音進(jìn)行演唱才能表達(dá)出歌曲情感?學(xué)生通過歌曲的聆聽與對(duì)情感的總結(jié),回答出用抒情、溫柔、優(yōu)美的聲音進(jìn)行演唱。請(qǐng)學(xué)生推薦學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)唱,其余學(xué)生合唱。
通過學(xué)生推薦學(xué)生的方式,激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),從而參與課堂活動(dòng)。
(三)鞏固提高
接下來是我的鞏固提高環(huán)節(jié),在這一環(huán)節(jié),我會(huì)采用小組合作的方式進(jìn)行,請(qǐng)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行表演唱,之后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行展示,我將會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),并鼓勵(lì)學(xué)生互評(píng)。
這樣設(shè)計(jì)可以打開學(xué)生想象的思維,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,并結(jié)合了新課標(biāo)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)多元化的要求。
(四)小結(jié)作業(yè)
最后我會(huì)以提問的方式進(jìn)行總結(jié),鼓勵(lì)學(xué)生樹立熱愛大自然,追求美好生活的思想。
在作業(yè)設(shè)置上,我會(huì)請(qǐng)學(xué)生將本節(jié)課的歌曲表演給自己的爸爸媽媽聽。
這樣設(shè)計(jì)可以鞏固學(xué)生知識(shí),加深學(xué)生對(duì)歌曲的印象,并增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。
七、說板書設(shè)計(jì)
最后,是我的板書設(shè)計(jì),我將采用簡(jiǎn)潔明了的方式進(jìn)行,學(xué)生可以更加直觀的通過板書了解到本節(jié)課的重難點(diǎn)。
小學(xué)音樂教案 篇5
教學(xué)目的:
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《油漆工》,學(xué)生可以用活潑輕松的聲音,按照節(jié)奏和曲調(diào)表情唱歌。
2、學(xué)生可以用打擊樂器伴奏歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的初步團(tuán)隊(duì)合作能力。
3、為歌曲創(chuàng)作動(dòng)作,逐步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。在編輯中感受到勞動(dòng)的喜悅。
教育要點(diǎn):
有情感的歌曲。
教育難點(diǎn):
用樂器伴奏歌曲。
教育用具:
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、打擊樂器、帽子。
教育過程:
一、熱情導(dǎo)入:
1、導(dǎo)入:上課前放松,一起玩游戲。游戲的名字叫超模秀。
2、游戲要求:讓同學(xué)邊聽節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作,模仿它。
3、教師分別拍X0X0和XXX0—學(xué)生模仿。教師要注意學(xué)生仔細(xì)觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作和拍節(jié)奏時(shí)的強(qiáng)弱規(guī)律。
4、請(qǐng)同學(xué)看黑板:第一組拍X0x02次,第二組拍XXX—X0—2次,我們比哪組最齊全。
二、寓教于樂:
1、導(dǎo)入:現(xiàn)在老師這里有很好的音樂。我希望你們用我們剛拍的節(jié)奏伴奏。
2、教師播放歌曲伴奏,與學(xué)生一起伴奏。
3、剛才老師聽說有些同學(xué)唱這首歌,你知道歌的名字嗎?誰想給大家唱歌?(唱歌后請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià))
4、現(xiàn)在讓我們來聽聽小粉刷工匠的歌吧!
5、請(qǐng)同學(xué)小聲跟著老師唱歌的歌詞。(教師展示歌曲電影)
6、唱唱一首歌。請(qǐng)問老師唱歌時(shí)的的和的字是怎么唱的?
7、請(qǐng)唱歌,注意的和的發(fā)音。
8、歌曲處理:
1)導(dǎo)言:現(xiàn)在我們的同學(xué)已經(jīng)唱歌了。為了讓大家唱得更好,我們一句一句地唱歌。
2)首先,讓我們看看第一句話:我是油漆工。油漆能力怎么樣?(強(qiáng))請(qǐng)邊唱邊動(dòng)。那個(gè)小油漆工的心情怎么樣?用驕傲的心情一邊動(dòng)作一邊唱第一句話。
3)聽了你們的歌,老師可以清楚地感受到畫匠的驕傲,F(xiàn)在讓我們看看第二句話:我想把那棟新房子刷得很漂亮。請(qǐng)考慮一下。油漆工人把房子刷得很漂亮怎么樣?那位老師聽說你們唱得不漂亮,請(qǐng)邊唱邊動(dòng)。
4)你們唱得很漂亮!現(xiàn)在讓我們來看看第三句和第四句。想象一下小畫家在涂房子的過程中鼻子變成了什么樣(學(xué)生自由回答)為了突出油漆工的鼻子,我們的聲音怎么樣?(強(qiáng))我們唱第三句時(shí),為了突出第四句中的小鼻子,我們的聲音是弱還是強(qiáng)?(弱)我們現(xiàn)在唱歌,注意聲音的強(qiáng)弱變化。
5)你們唱得很好,老師也想唱,現(xiàn)在請(qǐng)仔細(xì)聽老師唱的和你們有什么區(qū)別?(老師唱啊,我的鼻子的時(shí)候慢慢處理)
小學(xué)音樂教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
(一)、知識(shí)與技能:
了解本首歌詞的創(chuàng)作歷史背景;有感情地朗讀課文,品讀歌詞中的語言;提高詩歌的朗讀能力。
(二)、過程與方法:
通過反復(fù)朗讀課文,深入理解蘊(yùn)含在失重的思想感情;通過合作交流,理解詩歌用平實(shí)的語言表達(dá)深厚濃郁的思想感情。
(三)、感受詩中所表現(xiàn)的偉大的民族精神和強(qiáng)烈的愛國情感,培養(yǎng)學(xué)生們愛國主義情操。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生們理解詩歌贊頌黃河精神和中華民族的偉大精神內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生們體會(huì)黃河的文化內(nèi)涵。
教學(xué)設(shè)計(jì):
這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象,語言和抒情方面淺顯易懂,情緒慷慨激昂,是初一年級(jí)學(xué)生們接受詩歌教育、領(lǐng)略新詩藝術(shù)的好材料,更是他們接受愛國主義教育、強(qiáng)化愛國熱情的好題材。
調(diào)動(dòng)學(xué)生們情感是上好本課的首要條件,引導(dǎo)學(xué)生們整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。學(xué)生們對(duì)本詩產(chǎn)生的時(shí)代背景多少有一定的了解,也有著樸素的愛國感情。教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情。我設(shè)計(jì)在課堂上借助音樂的力量,通過直接訴諸聽覺的音樂打動(dòng)學(xué)生們的心靈,并且在適當(dāng)?shù)囊魳繁尘跋,通過配樂朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情,然后對(duì)第二節(jié)文字做一思路分析即可?偟膩碚f,我設(shè)計(jì)本課的思路是以誦讀為主,不過多講解,只略加點(diǎn)撥,相信學(xué)生們的理解感悟能力。
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教與學(xué)的過程:
一、導(dǎo)入新課:
播放《黃河大合唱》的音樂,大屏幕上打出黃河的圖片,老師一邊播放音樂,一邊作出如下的解說:黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地,它孕育了五千年的古國文化,哺育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃,具有恢弘的氣勢(shì),而且它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、九曲連環(huán),仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過的榮辱興衰。每一個(gè)看到它的人都會(huì)為之而感動(dòng)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間,我國著名詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來到了黃河岸邊,看到這一奇景,感慨不已,于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》,今天,我們將一起學(xué)習(xí)這首詩歌,不但要領(lǐng)會(huì)它的內(nèi)涵,還要學(xué)會(huì)朗誦,像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河! 歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》,共由八個(gè)樂章組成,經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國:《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》、《黃河對(duì)口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧,黃河》(播放音頻:《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《保衛(wèi)黃河》。
二、學(xué)會(huì)朗讀。
要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。
1、教師范讀。強(qiáng)調(diào)朗讀時(shí),要注意熱血沸騰、壯懷激越的情感同時(shí)要融合國難當(dāng)頭的悲壯情懷;
2、學(xué)生們自由有感情地朗讀。指導(dǎo)朗讀:
(1)詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分,朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓,以示區(qū)別。
(2)“我站在高山之巔,望黃河滾滾,奔向東南!币痪淇傤I(lǐng)下文,因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語“掀”“奔”“劈”的重讀,且四句應(yīng)該越讀越激昂,表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)。
(3)三個(gè)“啊”要讀得深沉,聲音稍稍延長(zhǎng),“黃河”要讀得高昂,表明在歌頌 。
(4)最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”充滿了戰(zhàn)斗的決心,要讀得鏗鏘有力。
3、四人小組中的成員進(jìn)行朗讀交流,相互做出評(píng)價(jià)。
4、請(qǐng)兩到三名學(xué)生們選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀,并請(qǐng)全體學(xué)生們討論如何讀得更好,更能讀出感情。發(fā)言者也可通過自己朗讀來表達(dá)意見。
5、鼓勵(lì)學(xué)生們小組合作探究,設(shè)計(jì)多種形式合作朗誦
例如:人員數(shù)量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組……
歌詞篇幅的選擇——全文、一小節(jié)、甚至一兩句。
詩句的具體分工——學(xué)生們對(duì)所選的語段進(jìn)行分工朗誦,創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。
6,全班評(píng)出最有情感感染力的最佳組合,予以鼓勵(lì)。
注 :環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新精神,領(lǐng)略歌詞美感,將學(xué)生們的情感逐漸引向高潮
小學(xué)音樂教案 篇7
1.唱《春天的小河》
2.認(rèn):re的唱名、記法和位置
1.通過欣賞《春天在哪里》使學(xué)生初步感受春天;
2.用漸強(qiáng)、漸弱的聲音演唱歌曲《春天的小河》,流暢地表達(dá)歌曲的情緒。
3.通過本課學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),保護(hù)水資源。
感受以“春天”為主題的音樂作品中所蘊(yùn)涵的快樂情緒,進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)音樂和生活的熱愛。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),保護(hù)水資源。
1.試著邊做手勢(shì)邊唱歌曲的前8小節(jié)歌譜
2.能用熟練用簡(jiǎn)譜演唱歌曲旋律。
鋼琴多媒體cd課本
師生活動(dòng)
復(fù)備
一、組織教學(xué)師生問好。
二、尋找春天
1.提問導(dǎo)入:同學(xué)們,知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?找找看,在上學(xué)的小路上,美麗的校園里,還有哪些春天的景象?讓我們一起來欣賞一下春天美麗的景色吧!
2.放錄音《春天在哪里》
多媒體播放圖片,以《春天在哪里》作為背景音樂。
3.師:你在哪里找到了春天?
三、體驗(yàn)春天
1.師導(dǎo)入:春天到了,萬物復(fù)蘇,到處都充滿了生命的氣息。新翻泥土的味兒撲鼻而來,鮮花張開了那嬌艷的臉莢映照著大地格外耀眼,聽那小河水,漲高了,嘩嘩地流淌著。
2.錄音《春天的小河》。初步感受歌曲的情緒。
3.聽全曲,進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格、速度等。
4.生隨錄音模唱全曲。
5.師有感情地范唱。
6.學(xué)生鞏固練習(xí)演唱全曲。要求:情緒與聲音要統(tǒng)一。
7.歌曲處理:
四、表現(xiàn)春天
1.師導(dǎo)入:春天負(fù)載著希望,有著生命的律動(dòng),自古以來,它成為許多文人畫士的表現(xiàn)對(duì)象。詩人用簡(jiǎn)短的詩句來勾勒春天、文學(xué)家用流暢的語言描繪春天、畫家用五彩的筆留下春天的足跡、音樂家用斑斕的旋律訴說著春天的話語……同學(xué)們,你們能用自己喜歡的詩句來贊美一下春天嗎?
2.學(xué)生分組進(jìn)行討論。
3.展示,并且集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、感悟春天
1.師:老師給大家準(zhǔn)備了一首詩歌,讓我們一起再來感悟一下春天吧!春天,我們插上翅膀春天我們插上翅膀,飛過重疊的山巒,去親近大自然,去播撒新希望。我們聞到花香濃郁,我們聽見書聲朗朗。太陽在每一個(gè)地方升起,點(diǎn)亮每一個(gè)孩子的目光。春天我們插上翅膀,學(xué)會(huì)獨(dú)自飛翔。當(dāng)水滴流入大海,當(dāng)小手兒舉成樹林,綠色彌漫了世界的心房。
2.師小結(jié):
春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。今天,春來了,來年,春天還會(huì)和我們相見,但是,人的春天卻只有一季,希望同學(xué)們能珍惜美好春光,愉快學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。春天我們插上翅膀,學(xué)會(huì)獨(dú)自飛翔!
通過聆聽《春天在哪里》引導(dǎo)學(xué)生,體驗(yàn)歌曲內(nèi)涵,去尋找春天。并發(fā)表自己的見解。創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)涵。
《春天的小河》共有四個(gè)樂句,在學(xué)生學(xué)會(huì)演唱的基礎(chǔ)上,在每個(gè)樂句上加漸強(qiáng)和漸弱記號(hào)。要求學(xué)生用和諧、統(tǒng)一的聲音唱出樂句的流暢感。
促使學(xué)生能融入到自己創(chuàng)設(shè)的音樂氛圍中。學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)自己和他人。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念及對(duì)祖國、對(duì)大自然的無比熱愛之情。師生共同演繹烘托課堂氣氛。
小學(xué)音樂教案 篇8
教學(xué)目的:
1、通過聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》、《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》,演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《賣報(bào)歌》了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時(shí)期發(fā)揮的作用,啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感。并能用堅(jiān)定、有力的聲音演唱歌曲。
2、能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定、有力的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
用合適的力度為歌曲伴奏。
教學(xué)方法:
視聽結(jié)合教學(xué)法
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、琴、打擊樂器。
課時(shí)安排:
三課時(shí)
第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:
聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》、編創(chuàng)與活動(dòng)。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):師生問好
二、聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》
師:革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的兒童團(tuán)員不但機(jī)智、勇敢,而且他們樂觀堅(jiān)定,他們也像我們一樣愛唱歌,聽!他們又在開始歌唱了!
1、播放歌曲《兒童團(tuán)放哨歌》,學(xué)生聆聽歌曲。
師:歌中唱出了哪些內(nèi)容?你知道兒童團(tuán)都做過哪些事?
2、復(fù)聽時(shí)跟隨音樂一起律動(dòng),深入體驗(yàn)感受音樂。
師:同學(xué)們,你想不想也來做一回兒童團(tuán)員,站崗,放哨呀?
3、拓展延情:
你知道嗎?為了紀(jì)念這些發(fā)生在兒童團(tuán)員們身上的難忘情景,我們的音樂家們寫了許許多多的歌曲。你知道哪些?
生:自由回答。
師:共產(chǎn)兒童團(tuán)員們?nèi)诵≈練獯螅瑸楦锩鼊倮鞒隽俗约旱囊环萘α,個(gè)個(gè)都是紅色的小英豪。我們也來學(xué)學(xué)他們吧!請(qǐng)小朋友們分組討論,來表演一下他們的生活情境。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)
通過創(chuàng)編表演再一次深入體會(huì)兒童團(tuán)員們的生活(站崗、入哨、上學(xué)、唱歌、與敵人斗爭(zhēng)等)。
1、這是一組命名為游擊戰(zhàn)的節(jié)奏練習(xí)。有人打槍、有人敲鼓、有人在鐵桶里放鞭炮,制造迷惑敵人的效果。指導(dǎo)學(xué)生讀出聲響模擬槍聲、鼓聲、鞭炮聲,形成節(jié)奏聲勢(shì)。
2、分組編創(chuàng),編排小組表現(xiàn)效果,三種聲響同時(shí)出現(xiàn)、相繼出現(xiàn)均可,還可根據(jù)想像加上號(hào)角聲。
3、分組為大家表演,看哪組節(jié)奏準(zhǔn)確,三聲部合作得好、聲勢(shì)效果好。
四、課堂小結(jié):
師:難忘的旋律,難忘的情懷,兒童團(tuán)員們的颯爽英姿在這許許多多歌曲中體現(xiàn),在我們小朋友的歌聲中得以體現(xiàn),我們似乎又見到了那一個(gè)個(gè)小英雄。
我們生活在和平年代,幸福美滿,我們也要做和平年代的小英豪,好好學(xué)習(xí),好好努力,為身邊的朋友,為家,為校,為社會(huì)作出自己的一份力量!
第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:
表演《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、聆聽《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》編創(chuàng)與活動(dòng)。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):學(xué)生在《兒童團(tuán)放哨歌》聲中進(jìn)入教室。
二、表演《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》
1、導(dǎo)入新課
師:大家看這是什么?
生:(紅星,五角星)
師:你們都在哪里見過它?你能講述一個(gè)紅星的故事嗎?
生:(回答問題,講述)
(介紹歷史背景)
師:今天請(qǐng)大家看一個(gè)有關(guān)紅星的故事。那是在第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。
。ǔ醪疆a(chǎn)生情感體驗(yàn))
師:當(dāng)你聽到這首歌時(shí)心里有什么感受?
生:(激動(dòng)等)
師:在那個(gè)年代連兒童也自發(fā)的組織起來和敵人做斗爭(zhēng)。你們想和兒童團(tuán)員一樣和敵人做斗爭(zhēng)嗎?
(學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏)
師:現(xiàn)在就交給你們一個(gè)光榮而艱巨的任務(wù),你們?cè)敢饨邮軉幔?/p>
生:愿意
師:紅軍要開會(huì),為了防止有敵人混進(jìn)來,邀請(qǐng)兒童團(tuán)員站崗,每位來開會(huì)的紅軍都有一個(gè)暗號(hào),只有拍對(duì)暗號(hào)的紅軍才能進(jìn)去開會(huì)。
(出示兩條節(jié)奏。)
。▽W(xué)生動(dòng)作:分成兩組,一組扮演紅軍,一組扮演兒童團(tuán)員。
拍對(duì)的紅軍,兒童團(tuán)員為他們貼上紅星。)
2、學(xué)唱歌曲
師:同學(xué)們,你們勝利的完成了任務(wù),已經(jīng)成為一名光榮的兒童團(tuán)員了,讓我們一起來聽聽我們的團(tuán)歌。
a、學(xué)會(huì)用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律,在完整聆聽歌曲中學(xué)會(huì)歌曲。
提示:用手擊節(jié)拍、踏步走等形式感受歌曲,在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。
b、有感情地朗讀歌詞。注意咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。
c、跟琴小聲熟悉歌曲,對(duì)準(zhǔn)歌詞,尤其是一音多字處。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)
學(xué)會(huì)歌曲后,在歌曲演唱前加入自編的小軍鼓的節(jié)奏,或拍擊或讀出,使歌曲的演唱更有氣勢(shì)(小軍鼓的節(jié)奏分小組完成,嘗試加入的效果)。?
1、按固定音型伴奏的方式,用最簡(jiǎn)單的方法,盡快加入器樂表演中去,嘗試伴奏、合作的愉快。
2、聽著歌曲錄音伴奏,試著跟上歌曲的節(jié)奏。
3、分組互相伴奏。歌曲是4/4拍,要注意突出強(qiáng)拍,第一拍要強(qiáng),第三拍次之。
四、聆聽《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》:
師:同學(xué)們,兒童團(tuán)是革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的少年兒童組織,那么這個(gè)組織發(fā)展到今天是什么組織?
生:(中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌)
1、播放《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》,學(xué)生完整地聆聽歌曲。
提示:歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?唱出了哪些內(nèi)容?
2、復(fù)聽歌曲。
提示:歌曲中對(duì)少先隊(duì)員提出了哪些要求?那么作為今天的少先隊(duì)員我們應(yīng)該怎樣做呢?
3、再次復(fù)聽,學(xué)生輕聲合著音樂唱一唱,并用手擊節(jié)拍。
師:讓我們接過烈士手中的槍,在歌聲中結(jié)束這節(jié)課吧!
。S音樂全體起立,情緒高漲的演唱《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。)
第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:
表演《賣報(bào)歌》、編創(chuàng)與活動(dòng)。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué):師生問好。
二、表演《賣報(bào)歌》
導(dǎo)入課題:
同學(xué)們看過電影《報(bào)童》嗎?解放前有許多孤兒,他們的生活無依無靠,有很多孩子當(dāng)起了報(bào)童,風(fēng)里雨里沿街叫賣,吃不飽、睡不好,過著悲慘的生活,有的報(bào)童還積極為中國的解放做出了許多貢獻(xiàn)。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一首新歌《賣報(bào)歌》。
1、完整地聆聽歌曲。
提示:這首歌的情緒是怎樣的?它講述了一個(gè)什么樣的故事?簡(jiǎn)要敘述 。
2、復(fù)聽《賣報(bào)歌》并出示歌片,聽音樂有感情地朗讀歌詞(將不會(huì)的字注音)。
3、隨琴輕聲跟唱,認(rèn)真填詞。
4、分小組討論歌曲的情感。
提示:說說歌曲給你的感受。
5、提示:要注意歌曲演唱與伴奏合作的整體效果。
6、分組編創(chuàng)動(dòng)作,也可簡(jiǎn)單化妝成小報(bào)童表演,如:拿報(bào)、背上賣報(bào)的袋子,分組表演。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)
聽辨音高的練習(xí):
1、教師唱唱名,讓學(xué)生聽并辨認(rèn)是哪一個(gè)小報(bào)童唱的?熟悉唱名并能說出來,是第幾個(gè)?并模唱出來。
2、讓幾名學(xué)生分別唱出,讓學(xué)生排出順序,并說出同學(xué)的名字。
。ㄟ@種方法既可以聽辨音高,同時(shí)也可以聽辨人聲的'音色,為將來聽辨樂器的音色打基礎(chǔ))。
四、課堂小結(jié)
小學(xué)音樂教案 篇9
各位老師大家好!
我是××考生,今天我說課的題目是《蝸牛與黃鸝鳥》。
根據(jù)新課標(biāo)的理念,對(duì)于本節(jié)課我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路,從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以說明。
首先,談?wù)勎覍?duì)教材的理解。
一、教材分析
歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》是一首敘事性民歌,歌曲講述蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬,而黃鸝鳥在一旁嘲笑它的有趣情景。歌曲旋律輕松活潑,歌詞生動(dòng)有趣,隱喻著日常生活中人們不畏艱難,對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。
二、學(xué)情分析
一切的教學(xué)活動(dòng)都是以學(xué)生為主體的,四年級(jí)的學(xué)生好動(dòng),好奇,好表現(xiàn),老師應(yīng)采用形象生動(dòng),形式多樣的教學(xué)方法,創(chuàng)造條件機(jī)會(huì),讓學(xué)生主動(dòng)參與,這樣有助于激發(fā)學(xué)生興趣,有效培養(yǎng)學(xué)生的能力,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上對(duì)教材分析,考慮到學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu),心理特征,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):激發(fā)學(xué)生不畏艱難,勇往直前,堅(jiān)持不懈的精神。
2.過程與方法目標(biāo):通過學(xué)唱、模仿歌曲,用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
3.知識(shí)與技能目標(biāo):識(shí)讀樂譜,學(xué)習(xí)切分節(jié)奏。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
本著音樂課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確定如下重難點(diǎn):
重點(diǎn):用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲;
難點(diǎn):學(xué)習(xí)切分節(jié)奏,有感情的演唱。
五、教學(xué)方法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一,基于此,我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法是:講授法、談話法、對(duì)比法、實(shí)踐指導(dǎo)法等。
六、教學(xué)過程
下面著重談一談我對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我采用圖片導(dǎo)入法,我會(huì)運(yùn)用多媒體課件播放幾張照片,分別是葡萄樹,蝸牛、黃鸝鳥,在出示這些照片之后,我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們看圖說話,根據(jù)這三張照片編一個(gè)故事出來,學(xué)生經(jīng)過想象之后,故事層出不窮,我會(huì)及時(shí)給予肯定與贊揚(yáng),這時(shí),我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生,問學(xué)生想不想知道,蝸牛與黃鸝鳥在歌曲中呈現(xiàn)的是一個(gè)怎樣的故事呢?由此引出今天的課題。
這一環(huán)節(jié)之所以這樣設(shè)計(jì),是因?yàn)橥ㄟ^看圖編故事,有利于激發(fā)學(xué)生的想象力,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(二)初步感知
我會(huì)給學(xué)生播放《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲的音樂,讓學(xué)生在聆聽中感受音樂的節(jié)奏與特點(diǎn)。在聽賞前我會(huì)先預(yù)留一個(gè)任務(wù),“同學(xué)們要認(rèn)真聽,聽完老師會(huì)找同學(xué)來談一談你的感受!甭牶,我會(huì)找學(xué)生來暢所欲言,并作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),最后總結(jié)出:這首歌曲曲風(fēng)歡快、活潑,幽默、詼諧,節(jié)奏稍快。
(三)學(xué)唱歌曲
本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一組發(fā)生練習(xí),13531,緊接著進(jìn)行新課教授,我會(huì)利用鋼琴,帶領(lǐng)學(xué)生識(shí)讀樂譜,熟悉旋律,在識(shí)讀樂譜的過程中,我會(huì)著重介紹歌曲中出現(xiàn)的切分音,切分音有大切分音和小切分音。如下:大切分音:
小切分音:
我會(huì)介紹這兩種切分音的區(qū)別,大切分音有2拍的時(shí)值,聽起來緩慢一些,小切分音只有一拍的時(shí)值,聽起來急促一些。
在區(qū)別了這兩種切分音節(jié)奏后,我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生著重練習(xí)本節(jié)課中小切分音,在練習(xí)熟練之后,我會(huì)讓學(xué)生加入歌詞進(jìn)行演唱,演唱過后,我會(huì)利用多媒體播放《蝸牛與黃鸝鳥》的音頻,當(dāng)學(xué)生聽賞過后,我會(huì)利用鋼琴,讓學(xué)生模仿音頻中的音樂情緒,帶領(lǐng)著學(xué)生再一次有感情地,完整地唱歌曲。
之所以讓學(xué)生模仿,主要意圖是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,積累經(jīng)驗(yàn),為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(四)拓展延伸
在這個(gè)環(huán)節(jié),我會(huì)安排男女分組,女生扮演黃鸝鳥,男生板演蝸牛,在歌曲前部分男女生一起演唱,到后面的對(duì)話部分分開演唱。
這樣設(shè)計(jì)可以通過合作演唱的過程,讓學(xué)生們體驗(yàn)合作的樂趣,不斷增強(qiáng)集體意識(shí)和協(xié)作能力。
(四)小結(jié)作業(yè)
在小結(jié)環(huán)節(jié),我會(huì)采用提問的方式進(jìn)行總結(jié),我會(huì)問同學(xué)們,通過學(xué)習(xí)這首歌,尼恩都學(xué)會(huì)了那些品質(zhì)?學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答,我今兒總結(jié),這首歌體現(xiàn)了蝸牛不畏艱難,勇往直前,堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì),希望同學(xué)們也能夠像蝸牛學(xué)習(xí),成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
在作業(yè)方面,根據(jù)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn),以實(shí)踐為中心這一理念,我會(huì)以布置口頭作業(yè)為主,讓學(xué)生在課下學(xué)習(xí)體現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的民歌,下節(jié)課再一起分享。
七、板書設(shè)計(jì)
《唱山歌》
小學(xué)音樂教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1.了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產(chǎn)生背景,能唱背這首民間小調(diào),并能根據(jù)歌曲的情緒選擇適當(dāng)?shù)臉菲骱凸?jié)奏型為歌曲伴奏。
2.通過新舊兩首《鳳陽花鼓》的對(duì)比,感受不同的情緒及風(fēng)格,珍惜今天的幸福生活。
3.欣賞《花鼓新聲》,感受作品的情緒,拓展學(xué)生的視野。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.通過學(xué)唱歌曲學(xué)習(xí)歌曲《鳳陽花鼓》,讓學(xué)生了解安徽民歌的風(fēng)格,并能流利的歌唱與表演。
2.歌曲中襯詞部分的學(xué)唱。
教具準(zhǔn)備:
電子琴、多媒體、鼓、镲
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1.師生唱民歌互動(dòng)。
2.師:民歌以自然坦率方式歌唱,唱出大家純樸生活感受的那種歌曲。反映當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)音之美,鄉(xiāng)情之濃。我國的民歌有著悠久的歷史,種類繁多,每個(gè)民族每個(gè)地方都有自己的民歌,今天,我們一起走進(jìn)《多彩的鄉(xiāng)音》,讓我們了解不同地方風(fēng)格的民歌。
師:這節(jié)課,我們將一同走進(jìn)安徽,欣賞安徽民歌《鳳陽花鼓》。
3.了解舊歌的歷史背景,分析歌曲情緒。
師:首先,我們來了解一下鳳陽花鼓。(出示鳳陽花鼓圖片)鳳陽是安徽省的一個(gè)普普通通的縣,卻有樣?xùn)|西很出名,那就是"鳳陽花鼓",這是鳳陽民間獨(dú)有的傳統(tǒng)藝術(shù),在全國也很有影響。鳳陽花鼓又叫雙條鼓,最初表現(xiàn)為兩個(gè)人,一人擊鼓,一人口唱小調(diào)。鑼鼓相間,歌詞都是教為悲切的內(nèi)容,舊時(shí)鳳陽旱澇災(zāi)荒不斷,,許多人家離開家園,以打花鼓唱曲為生,鳳陽花鼓成了貧困討飯的象征。我們一起欣賞安徽民歌《鳳陽花鼓》。
聽了這首歌曲同學(xué)們的心情怎么樣?
二、新授歌曲《鳳陽花鼓》
師:如今,中國改革開放以后,《鳳陽花鼓》的形式和內(nèi)容也隨之起了很大變化,鳳陽花鼓成了鳳陽人自娛自樂的工具。甚至走出了國門,受到外國友人的贊譽(yù)。我們不妨先聽為快吧!
1.欣賞歌曲《鳳陽花鼓》。
師:說說新的《鳳陽花鼓》與從前的《鳳陽花鼓》在速度、情緒上有什么不同?
師:(花鼓演唱在城鄉(xiāng)更加普及,凡是遇到喜事,或接待賓客,鳳陽人總要熱情表演一番,以表達(dá)歡樂的心情。請(qǐng)聽老師范唱一遍。)
2.教師范唱。
3.聽音樂律動(dòng),學(xué)生用手拍出音樂中的強(qiáng)拍。
4.聽唱歌曲。
5.教唱歌曲。師唱曲譜。
師:你對(duì)哪個(gè)部分的唱詞最感興趣?
6.學(xué)習(xí)襯詞部分。
師:這是模仿打擊樂器發(fā)音的襯詞。
操練:
A教師用小镲示范一遍。
B有感情的唱出這一部分。(唱出喜慶之氣)
師:讓我們懷著喜悅之情,跟著老師的琴聲來唱一遍。
7.完整的演唱歌曲。
三、歌曲表演
1.不同形式演唱。
師:老師用了獨(dú)唱的形式,你們用了齊唱的形式,還可以用哪幾種演唱形式?(男、女生對(duì)唱)
2.為歌曲伴奏。
師:不錯(cuò)!不錯(cuò)!同學(xué)們唱的真不錯(cuò)!如果我們能為歌曲配上伴奏,那就更好了,我們一起來吧!
用小鑼、小鼓、雙響筒為歌曲編創(chuàng)伴奏。(每樣樂器請(qǐng)學(xué)生出來單獨(dú)編創(chuàng)節(jié)奏,然后學(xué)出編的最好的,一起為歌曲伴奏)
師:聽了這首歡快的歌曲,我們一起舞起來吧!
3.表演。
四、拓展(欣賞)
師:花鼓的打法、舞步、花勢(shì)、演唱等揉進(jìn)了現(xiàn)代歌舞的技巧,在保持濃郁的地方特色的同時(shí),形式更加活潑多樣,氣氛更加熱烈歡快,鳳陽花鼓的名聲也越來越大。下面,我們一起來欣賞幾張圖片,再欣賞《花鼓新聲》舞蹈片斷。
五、小結(jié)
今天,我們和鳳陽的人民一起走過了苦難的昨天,一起分享了今天的幸福,我們衷心地祝愿鳳陽人民的日子越過越
小學(xué)音樂教案 篇11
教學(xué)目標(biāo):
通過欣賞第四十五交響曲,感受音樂的美妙之處。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解歐洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
二、簡(jiǎn)介:
升f小調(diào)第四十五交響曲《告別》,1766年,奧地利作曲家海頓任職的艾斯特哈齊府樂團(tuán)的主人尼古拉斯公爵在一個(gè)可以俯瞰諾吉托拉湖全景的風(fēng)光明媚的地區(qū),修建了一座豪華、壯麗的宮殿,主人特別將它命名為“艾斯特哈齊堡”。宮內(nèi)規(guī)定,管弦樂團(tuán)的團(tuán)員和雜役們都不許攜帶家屬進(jìn)入。
三、樂曲概述
該曲寫于1772年,該年正值禁令執(zhí)行特別嚴(yán)格的時(shí)期,多數(shù)的團(tuán)員們?nèi)陰缀醮蟛糠謺r(shí)間都得住在宮殿里,見不到家人。海頓在樂團(tuán)里一直是最有威望的團(tuán)長(zhǎng),所以團(tuán)員們都把希望寄托在他身上,希望他能想辦法改善目前這種不便的生活。海頓終于想出了一個(gè)巧妙的辦法,他構(gòu)思了一部交響曲,在樂曲的最后,請(qǐng)參加演奏的樂團(tuán)團(tuán)員在演奏完畢以后,一個(gè)個(gè)收拾樂器,吹熄譜架上的蠟燭退場(chǎng),只留下極少數(shù)的人,孤單地繼續(xù)演奏,借此表現(xiàn)出樂團(tuán)團(tuán)員們的心情。就這樣,海頓寫成了《告別交響曲》,調(diào)號(hào)也選擇了代表孤寂的升f小調(diào)。據(jù)說,當(dāng)本曲首次在公爵面前演奏時(shí),尼古拉斯終于領(lǐng)悟了其中的寓意。翌日,他馬上傳令讓全體人員放假回家。
四、樂曲賞析
教師播放樂曲,引導(dǎo)學(xué)生欣賞:
全曲分為四個(gè)樂章:
第一樂章,甚快板,升f小調(diào),3/4拍子,奏鳴曲式。以突然出現(xiàn)的全樂隊(duì)合奏,以及分解和弦急速下降的第一主題開始。樂句單純,但能給人極深刻的印象。
第二樂章,慢板,A大調(diào),3/8拍子。這一節(jié)奏徐緩的樂章亦為奏鳴曲式。弦樂器靜靜地演奏出主題旋律,顯得沉靜而安詳。
第三樂章,小步舞曲,稍快板,升F大調(diào)(有六個(gè)升記號(hào),在當(dāng)時(shí)可以說極為少見)。全樂章在情調(diào)上,屬于節(jié)奏稍快而較復(fù)雜的段落,其中段以三度重疊的兩支法國號(hào)奏出,但音樂并不因此而顯得粗野,依舊典雅莊重,是這個(gè)時(shí)期海頓最完美的小步舞曲之一。
第四樂章,急板,升f小調(diào),2/2拍子,奏鳴曲式。終樂章分成兩個(gè)部分。其中第一部分為交響曲通常的終樂章形式,以極快的速度向前發(fā)展。第二部分為慢板,3/8拍子,這是最后附加的部分,體現(xiàn)出曲名“告別”的含義。不久,第一雙簧管與E調(diào)的第二法國號(hào)結(jié)束演奏。初演時(shí),還特別依照海頓的指示,將譜架上的蠟燭吹熄,團(tuán)員紛紛抱著樂器依次退場(chǎng)。最后的十四小節(jié),由兩個(gè)繼續(xù)演奏著的第一小提琴,在安靜而孤寂的氣氛中,結(jié)束全曲。
五、教師小結(jié):
小學(xué)音樂教案 篇12
一、課題:
心中的櫻花(音樂三年級(jí))
二、課型:
綜合欣賞課
三、教學(xué)內(nèi)容:
1、聽賞樂曲《櫻花》(長(zhǎng)笛與樂隊(duì)演奏);
2、演唱歌曲《櫻花》
3、觀看電影片段《浪漫櫻花》,鑒賞櫻花圖片;讓孩子們用各種藝術(shù)表現(xiàn)手段展現(xiàn)心中的櫻花。
四、教學(xué)目標(biāo)、要求:
通過對(duì)音樂作品《櫻花》的感知與體驗(yàn)達(dá)到提高學(xué)生審美能力的培養(yǎng);用parapara舞,配樂詩朗誦,現(xiàn)場(chǎng)作畫等藝術(shù)表現(xiàn)手段展現(xiàn)心中的櫻花,讓他們親身參與音樂活動(dòng)中,從而豐富他們的情感體驗(yàn)。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
通過欣賞樂曲《櫻花》和演唱歌曲《櫻花》以及觀看關(guān)于影視,圖片資料,讓學(xué)生能體驗(yàn)出自己心中的櫻花。
六、教學(xué)前期準(zhǔn)備:
幻燈片,共三張;
①封面
、跈鸦ǖ膱D片資料
、鄹枨稒鸦ā返母柙~
2、電影《浪漫櫻花》(片段)
3、了解日本的人文與風(fēng)俗以及parapara舞的由來。
七、教學(xué)過程:
1、師生同跳parapara舞。(音樂選用輕松活潑的校園歌曲)
師問:同學(xué)們是否知道parappara舞的動(dòng)作是模仿的一些什么姿態(tài)?它最早起源于哪個(gè)國家?
2、教師解釋parapara舞的來源;師:既然孩子們已經(jīng)了解parapara舞的由來,讓我們欣賞電影《浪漫櫻花》(片段包括櫻花飄落和parapara舞的情景),看看櫻花飄落下來的美景。
3、播放電影《浪漫櫻花》后,出示幻燈片第二張。
師問:請(qǐng)孩子描繪櫻花飄落下來情景?指出你最喜歡的一幅圖片,介紹你心中的櫻花......
教師小結(jié):三月正是日本國花―櫻花盛開的季節(jié),這個(gè)時(shí)候的櫻花幾十朵簇成一團(tuán);有粉紅色的,大紅色的,白色的,還有綠色的,姹紫嫣紅!當(dāng)風(fēng)一吹過,紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來,像下大雪一樣壯觀!
4。 ①師:請(qǐng)孩子們帶著心中櫻花的形象來聽賞日本樂曲《櫻花》(長(zhǎng)笛與樂隊(duì)演奏)。
、诼犢p完后,師問:樂曲的情緒怎樣?你能體會(huì)出樂曲表現(xiàn)的情景嗎?
學(xué)生自由發(fā)言后,教師引出學(xué)生熟悉的日本民歌《櫻花》(要求學(xué)生用給媽媽說悄悄話的感覺演唱),同時(shí)出示幻燈片第三張。
讓學(xué)生描述自己所了解的日本人文風(fēng)俗。
、酆(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)孩子們的演唱,師問:《櫻花》是日本流傳很廣的名歌,那么請(qǐng)你們介紹一下你所知道的日本,特別是與櫻花有關(guān)的......
教師小結(jié):日本位于亞洲東部的太平洋上,由眾多的島嶼組成。為世界人口密度最大的國家之一,出名的有美麗的富士山,可口的生魚片,講究的禮儀。當(dāng)然最有特色的是在日本郊外,幾乎家家戶戶都種櫻花,而且各地都有自己的“櫻花節(jié)”;每當(dāng)櫻花盛開的季節(jié),人們都會(huì)穿著隆重的服裝(女士們穿著和服),來到櫻花樹下,一邊品嘗美味佳肴;一邊賞花。
5、師:現(xiàn)在讓我們帶著賞花的心情再次聽賞樂曲《櫻花》,思考用什么方式展示心中的櫻花?
小組從C———H共八個(gè)組,每組七名同學(xué)。
讓學(xué)生對(duì)以前的parapara舞有所記憶,便于接下來的自己編創(chuàng)與組合動(dòng)作。
6、小組合作:學(xué)生用自己的表現(xiàn)方式去展現(xiàn)心中的櫻花;創(chuàng)作表演。
a) 為歌曲《櫻花》編排parapara舞或其他舞蹈的動(dòng)作;
b) 配樂朗誦歌詞;
c) 表演日本兒童生活片段(如:到公園觀賞櫻花等)。
d) 用手中的畫筆描繪心中的櫻花等各種表現(xiàn)方式。
小組合作時(shí),大屏幕給出幻燈片第二張;背景音樂播放歌曲《櫻花》。教師具體指導(dǎo)。
7、小組展示創(chuàng)作成果,師生評(píng)價(jià)。
8、師:孩子們的表演很精彩!最后讓我們?cè)儆酶杪暼ンw會(huì)心中的櫻花。
有感情的演唱歌曲《櫻花》。
小結(jié):學(xué)生通過自己的方式去體會(huì)自己心中的櫻花的,充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造能力,展示學(xué)生創(chuàng)作作品,師生互動(dòng),教師給出積極評(píng)價(jià)。
小學(xué)音樂教案 篇13
教學(xué)目的:
1、能用歡快的情緒演唱歌曲
2、了解多元文化,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)唱此歌曲
教學(xué)難點(diǎn):
四分休止符
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、鑼、鼓、镲、彩條、氣球、課件、橡皮泥、龍頭頭飾
教學(xué)過程:
一、放《新年好》的音樂引入
1 導(dǎo)入:“孩子們,楊老師給你們放一段非常好聽的音樂,你們一定會(huì)唱,想聽嗎?(——)聽了之后告訴我,這首歌曲的名字叫什么?”
2 聽歌曲《新年好》,聽后提問:“這首歌曲的名字叫什么?(——)當(dāng)我們唱起這首歌時(shí),知道什么節(jié)日來到了?(——)你看見人們舉行了哪些活動(dòng)慶祝新年?”(——)
3 師小結(jié),介紹中國春節(jié)的一些風(fēng)俗:很多地方慶祝新年的方式都不相同,比如在北方吧,他們喜歡吃餃子,預(yù)示明年豐衣足食;而在我們南方,會(huì)包湯圓吃,表示來年團(tuán)團(tuán)圓圓;還有的地方會(huì)舉行踩高蹺、舞龍、舞獅、扭秧歌比賽。我們一塊去瞧瞧,這些小朋友是怎樣歡慶新年的?”
4 看課件,看后提問:“你看見了什么?能學(xué)一學(xué)嗎?你呢?能做一做嗎?能模仿一下嗎?”
二、創(chuàng)編活動(dòng)
1 小組商量,選擇活動(dòng)方式!敖裉煳覀円瞾頍釤狒[鬧過新年,好嗎?我們分成四個(gè)小組,你們可以分組選擇包湯圓餃子、扭秧歌、敲鑼打鼓、舞龍,F(xiàn)在,請(qǐng)小組商量一下,你們這一組將選擇什么方式慶祝新年?”(——)給學(xué)生一定的商量時(shí)間,然后提問:“商量好了嗎?你們這一組怎么歡慶新年?你們呢?都同意吧。不過在玩之前,楊老師要提醒大家,耳朵要聽音樂,跟著音樂的節(jié)奏敲鑼打鼓、扭秧歌,明白了嗎?請(qǐng)小組長(zhǎng)上來領(lǐng)道具。”
2 學(xué)生聽音樂進(jìn)行創(chuàng)編,師分組指導(dǎo)。
3 小廚師隊(duì)展示,進(jìn)行呼吸練習(xí)!皽珗A餃子包好了,真香。。◣熥雎劦膭(dòng)作)請(qǐng)三個(gè)小廚師端上你們的盤子到前邊來,大家想象一下,熱氣騰騰的餃子湯圓在你的面前,香不香?(香)再來聞一下,(跟著老師的手勢(shì)進(jìn)行呼吸練習(xí)),還冒著熱氣呢,快端去給小朋友們品嘗品嘗.(學(xué)生作大吃狀)味道怎么樣?(——)我也想嘗嘗,師假吃,味道真不錯(cuò),我吃飽了,想看演出了。下邊請(qǐng)鑼鼓隊(duì)在座位上伴奏,有請(qǐng)秧歌隊(duì)出場(chǎng)。
4 鑼鼓隊(duì)、秧歌隊(duì)、舞龍隊(duì)進(jìn)行展示。展示完后進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5 發(fā)聲練習(xí)!昂⒆觽儯娴酶吲d嗎?讓我們哈哈大笑吧,(學(xué)生作大笑)跟著老師的手勢(shì)來,哈、哈、哈……”。
三、學(xué)習(xí)歌曲
“你們的湯圓餃子真好吃,舞姿也很漂亮,楊老師想聽聽你們的歌聲,有信心嗎?(——)那我們就來學(xué)一學(xué)、唱一唱這首《龍咚鏘》。”貼對(duì)聯(lián)中的橫聯(lián)
1 聽范唱一遍。“聽一聽歌曲唱了哪些歌詞?”學(xué)生回答后,貼出上、下聯(lián)。
2 教讀歌詞一遍。
3 分角色讀歌詞!皸罾蠋熛牒湍銈儽缺荣,有沒有信心超過我?……”
4 認(rèn)識(shí)四分休止符。出示課件,提問:“這個(gè)符號(hào)像什么?(——)聽聽,它想給我們說什么?(——)!崩蠋熢谏舷侣(lián)和橫聯(lián)的后邊分別加上三個(gè)休止符,學(xué)生加上手勢(shì)讀一遍。
5 跟琴初唱一遍。
6 糾正四分休止符,加上手勢(shì)唱一遍。
7 分組唱!皸罾蠋熛肟伎寄銈兊姆磻(yīng)力,我出左手表示這邊的同學(xué)唱……哪一組沒接上就算輸!
8 敲鑼打鼓唱一遍!拔矣X得就這樣唱還不夠熱鬧,你們想想辦法,怎樣才能使氣氛變得更加熱鬧?”(——)啟發(fā)學(xué)生利用身邊的物品。帶領(lǐng)學(xué)生用凳子當(dāng)鼓,邊敲邊唱一遍。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)最后一樂句。
9 將所有活動(dòng)和合起來演唱一遍。
四 制造情景,結(jié)束活動(dòng)。
師:“聽,新年的鐘聲馬上就要敲響了,讓我們一起期待新年的到來。”出示課件,師生共同數(shù)倒計(jì)時(shí),然后聽新年的鐘聲,“喔~~~~,過新年了,”踩氣球(放鞭炮)表演唱《新年好》,學(xué)生邊舞龍、扭秧歌、敲鑼打鼓,邊唱《龍咚鏘》結(jié)束新課。
小學(xué)音樂教案 篇14
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)有關(guān)樂譜的知識(shí)認(rèn)識(shí)五線譜
教學(xué)目標(biāo):
知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。有樂于通過識(shí)譜自己學(xué)習(xí)音樂的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn):
對(duì)照所熟悉的簡(jiǎn)譜來學(xué)習(xí)五線譜記譜法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體、鋼琴
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、介紹學(xué)習(xí)有關(guān)樂譜的知識(shí):
1、記譜法產(chǎn)生的必要性
2、歷史發(fā)展中的一些樂譜
3、觀察教材中展示的幾種記譜法的特點(diǎn)
各種記譜法中,主要有:
、傥淖肿V:用文字、數(shù)字等表示每個(gè)音的音高
、谧喾ㄗV:用文字、數(shù)字或其他記號(hào)表示樂器演奏方法,不表示具體發(fā)出的音高
③音位譜:根據(jù)固定的線條,以不同的位置來記錄音位的高低
④圖像譜:利用圖像、記號(hào)以及文字記譜的方法
三、學(xué)習(xí)五線譜知識(shí):
1、認(rèn)識(shí)五線譜的線、間
2、認(rèn)識(shí)高音譜號(hào)
3、認(rèn)識(shí)音符、休止符的形狀
四、五線譜讀譜法的應(yīng)用:
1、試一試對(duì)照簡(jiǎn)譜和五線譜視唱歌曲《DoReMi》B段的旋律
2、練習(xí)將簡(jiǎn)譜譯成五線譜,并學(xué)唱《水孩子》
五、課堂小結(jié):說說這堂課給你的收獲。
六、結(jié)束課堂
課后小記:
這節(jié)音樂課不僅是給學(xué)生進(jìn)行的一次學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),而是在音樂活動(dòng)中感受“美”的熏陶,讓音樂課成為感受美、創(chuàng)造美的殿堂,促進(jìn)學(xué)生在高效課堂教學(xué)中快樂的學(xué)習(xí)。
小學(xué)音樂教案 篇15
教學(xué)目的:
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》,使學(xué)生能夠用活潑、輕松的聲音,按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱歌曲。
2、學(xué)生能夠用打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏,從而培養(yǎng)學(xué)生初步的小組合作能力。
3、通過為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,逐步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。從而在創(chuàng)編中感受勞動(dòng)的愉快。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
用樂器為歌曲配伴奏
教學(xué)用具:
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、打擊樂器、小帽子
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入:
1、導(dǎo)入:在上課之前咱們先放松一下,讓我們一起做個(gè)游戲,游戲的名字就叫“超級(jí)模仿秀”。
2、游戲要求:請(qǐng)同學(xué)邊聽節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作,然后把它模仿出來。
3、教師分別拍擊X0︱X0︱和XXX∣X0∣學(xué)生模仿。注意教師要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作以及拍節(jié)奏時(shí)的強(qiáng)弱規(guī)律。
4、請(qǐng)同學(xué)看黑板:第一組拍X0︱X0︱兩遍,第二組拍XXX∣X0∣兩遍,我們比比看哪組最齊。
二、寓教于樂::
1、導(dǎo)入:現(xiàn)在老師這里有一首非常好聽的音樂,想請(qǐng)你們用我們剛剛拍好的節(jié)奏為它進(jìn)行伴奏。
2、教師播放歌曲的伴奏,和學(xué)生一起進(jìn)行伴奏。
3、剛才老師聽到有些同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲了,那你們知道歌曲的名字嗎?(粉刷匠)那誰愿意給大家唱一唱?(唱后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià))
4、現(xiàn)在請(qǐng)你們聽聽小粉刷匠的演唱吧!
5、下面請(qǐng)同學(xué)小聲跟著老師演唱歌曲的歌詞。(教師出示歌片)
6、請(qǐng)?jiān)囍怀枨。?qǐng)你們聽聽老師在唱時(shí)歌中的“的”和“了”字是怎樣唱的?
7、請(qǐng)你們唱一唱歌曲,注意“的”和“了”的發(fā)音。
8、歌曲處理:
1)導(dǎo)言:現(xiàn)在我們同學(xué)已經(jīng)會(huì)唱歌曲了,為了讓大家把歌曲唱得更好,我們來一句一句的唱一唱。
2)我們先來看看第一句:“我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)怎么樣?(強(qiáng))請(qǐng)你邊唱邊做動(dòng)作。那小粉刷匠的心情如何?請(qǐng)你用自豪的心情邊做動(dòng)作邊唱一唱第一句。
3)聽了你們的演唱,老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情,F(xiàn)在我們來看看第二句:“我要把那新房子刷得很漂亮”,請(qǐng)你們想想,粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢?那老師聽聽你們唱得美不美,請(qǐng)你們邊唱邊做動(dòng)作。
4)你們唱得真美!我們現(xiàn)在來看看第三句和第四句,你們想象一下,小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什么樣?(學(xué)生自由回答)那為了突出粉刷匠的小鼻子,我們的聲音應(yīng)該怎樣?(強(qiáng))那我們?cè)诔谌鋾r(shí),為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來,我們的聲音應(yīng)該是弱還是強(qiáng)呢?(弱)我們現(xiàn)在來唱一唱,注意聲音的強(qiáng)弱變化。
5)你們唱得真好聽,老師也想唱一唱,現(xiàn)在就請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽老師唱得和你們有什么不同?(教師演唱“哎呀我的小鼻子”時(shí)做一個(gè)漸慢的處理)
教學(xué)反思:
我在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的時(shí)候,通過看圖說話,說:我還能幫媽媽做什么?繼而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使學(xué)生產(chǎn)生極高的興趣,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得以調(diào)動(dòng),增強(qiáng)了主體參與意識(shí),形成了教與學(xué)的整合。學(xué)生能在原有的音樂基礎(chǔ)上,用旋律,把自己平時(shí)會(huì)做或做過的事情編成歌詞唱出來。既符合了一年級(jí)孩子好表現(xiàn)的心理特征,又讓他們?cè)谕鏄分型瓿蛇@一教學(xué)環(huán)節(jié),同時(shí)激發(fā)、培養(yǎng)其對(duì)音樂的興趣。但是,我有忽略了他們僅僅是一年級(jí)學(xué)生,創(chuàng)編整首歌難度太大,學(xué)生一下就沒有了興趣。
最后,我覺得整堂課缺少一根主線。應(yīng)該圍繞“手”或者“勞動(dòng)最光榮”來開展教學(xué)活動(dòng)。
小學(xué)音樂教案 篇16
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)歌曲《唱山歌》,感受壯族民歌的風(fēng)格特點(diǎn),培養(yǎng)熱愛民族音樂的情感。
采用欣賞法、小組合作等方法,激發(fā)對(duì)音樂的理解。
了解“對(duì)唱”形式、“變換拍子”及壯族民族風(fēng)俗,并能用優(yōu)美、委婉的聲音演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)唱歌曲《唱山歌》,感受壯族民歌的風(fēng)格。
一字多音的演唱。
三、教學(xué)用具
鋼琴、多媒體
四、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
播放電影《劉三姐》對(duì)歌視頻片段,提問學(xué)生視頻中的人物在做什么,周圍的景色怎樣,唱歌的人是誰,她是哪個(gè)少數(shù)民族的歌手。教師總結(jié)“視頻當(dāng)中的人們?cè)谟猩接兴牡胤介_心地對(duì)歌,我們?cè)?jīng)學(xué)過“甲天下”的山水在廣西桂林,這個(gè)美麗的地方不僅有迷人的風(fēng)景,更居住著一群勤勞善良、樂觀開朗的壯族人民。除了剛才播放的對(duì)歌歌曲,電影里還有另一首優(yōu)美的歌曲《唱山歌》,接下來我們伴隨這首歌曲,一起走進(jìn)我們的桂林,走進(jìn)壯族!
(二)初步感知
1.初聽歌曲,教師設(shè)置問題:歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?速度是怎樣的?
學(xué)生自由發(fā)言;
教師進(jìn)行總結(jié):歌曲的情緒是優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)地,速度為中速。
2.再次聆聽歌曲,教師設(shè)置問題:歌曲的節(jié)拍是怎樣的?
學(xué)生自由發(fā)言;
教師進(jìn)行總結(jié):歌曲是由2/4和3/4交替進(jìn)行的,這樣的節(jié)拍我們叫做“交換拍子”。
(三)探究學(xué)習(xí)
1.學(xué)生學(xué)唱旋律,感受變換拍子的旋律特點(diǎn);
2.找出旋律中的相似樂句,并根據(jù)特點(diǎn)劃分樂句;
3.分樂句帶入歌詞,學(xué)唱歌曲,理解歌詞表達(dá)的思想感情;
4.觀察歌詞與旋律對(duì)應(yīng)特點(diǎn),找出“一字多音”,并掌握“一字多音”的唱法;
5.跟隨鋼琴伴奏有感情地完整演唱歌曲。
(四)拓展延伸
介紹壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”,學(xué)生分成小組進(jìn)行討論,影片中人們的演唱形式和學(xué)生自己演唱歌曲的形式有什么不同,結(jié)合歌曲《唱山歌》總結(jié)壯族民歌的風(fēng)格特點(diǎn),由小組代表發(fā)言進(jìn)行小組間的討論交流。
(五)課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《唱山歌》,走進(jìn)了“山水甲天下”的桂林,通過今天的學(xué)習(xí),我們知道桂林不僅有美麗的風(fēng)景,還有動(dòng)聽的音樂以及善良的壯族人民。我們國家有55個(gè)少數(shù)民族,每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的藝術(shù)文化,我們除了要了解這些文化,還應(yīng)該保護(hù)和傳承我們國家的這些藝術(shù)瑰寶,熱愛我們的民族文化。
五、板書設(shè)計(jì)
小學(xué)音樂教案 篇17
一、教學(xué)目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)歌曲,感受歌曲中表達(dá)對(duì)國旗的贊美和喜愛之情,能夠養(yǎng)成對(duì)祖國的熱愛之情。
完整而充分的聆聽歌曲,運(yùn)用模仿、體驗(yàn)的方式,提高音樂審美能力。
感受2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律,并能夠有感情的完整演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
能夠用有感情的聲音完整地演唱歌曲。
感受2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
三、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
指導(dǎo)學(xué)生看課本上的插圖,請(qǐng)學(xué)生找出天安門、國旗和國徽。在天安門廣場(chǎng),我們可愛的解放軍叔叔每天早晨都會(huì)伴著雄壯的國歌將國旗升起,現(xiàn)在讓我們也來感受一下國旗升起時(shí)的場(chǎng)面吧。
教師播放在天安門升國旗的視頻,并請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)^看視頻之后的感受,學(xué)生自由發(fā)言,教師板畫示意圖并說明各部分分別代表什么,引導(dǎo)學(xué)生懂得升國旗時(shí)應(yīng)起立,目視國旗。我們的國旗這么美麗,所以有人給她編了一首好聽的歌曲,今天讓我們一起來感受一下這首歌曲中所描繪的國旗吧!
(二)新課教授
1.教師播放歌曲,并設(shè)問,聽完這首歌曲你能想象出什么樣的畫面?學(xué)生自由發(fā)言,教師評(píng)價(jià)并總結(jié),五星紅旗飄揚(yáng)在藍(lán)藍(lán)的天空中,那么美麗,那么雄偉和激動(dòng)人心。
2.復(fù)聽歌曲,并設(shè)問,歌曲的速度是什么樣的?情緒又是什么樣的?學(xué)生自由發(fā)言,教師評(píng)價(jià)并總結(jié),歌曲的速度是中速,情緒歡快且激動(dòng)。
3.教師彈琴范唱歌曲,學(xué)生跟琴輕聲哼唱,提醒學(xué)生注意情緒。
4.教師運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法,用強(qiáng)拍拍手,弱拍拍腿的方式讓學(xué)生感受2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律,并說一說2/4拍有什么樣的特點(diǎn)?學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié)前面一拍是強(qiáng)拍,后面一拍是弱拍。
5.跟隨教師的示范一起拍出2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
6.教師彈奏鋼琴,學(xué)生跟隨琴聲律動(dòng)身體,再次體會(huì)歌曲的拍子、速度和情緒。
7.教師教唱歌譜,學(xué)生用拍手、拍腿的方式揮拍演唱曲譜。
8.學(xué)生齊讀歌詞后填詞演唱。
高中音樂
小學(xué)音樂教案 篇18
一、教學(xué)目標(biāo)
通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí),增強(qiáng)熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國壯麗山河的情感。
運(yùn)用分析法、小組探究法,提高音樂鑒賞能力,培養(yǎng)音樂學(xué)習(xí)興趣。
感受新疆塔吉克等少數(shù)民族音樂的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
欣賞歌曲,了解歌曲表達(dá)的思想感情。
理解音樂表現(xiàn)景色、表現(xiàn)新疆塔吉克少數(shù)民族音樂的特點(diǎn)。
三、教學(xué)用具
多媒體
四、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)《海浪的嬉戲》!吧瞎(jié)課我們感受到了來自西方印象主義時(shí)期的大海,還記得它有什么特點(diǎn)嗎?”學(xué)生自由回答!碍h(huán)行之旅還未結(jié)束,今天我們又要去往哪一站呢,讓我們一起來聽一聽!
環(huán)節(jié)二:初步感知
1.初聽歌曲,節(jié)奏和旋律有什么特點(diǎn)。
2.復(fù)聽歌曲,歌曲表達(dá)了怎樣的感情,主題部分可以分為幾段。
環(huán)節(jié)三:分段賞析
1.教師出示作者簡(jiǎn)介及歌曲簡(jiǎn)介,幫助學(xué)生更加全面的了解歌曲。
2.對(duì)比兩段主題旋律,在旋律和節(jié)奏上有什么不同,分別通過怎樣的方式表現(xiàn)了怎樣的感情。
3.分析歌曲如何體現(xiàn)新疆塔吉克族的風(fēng)格特點(diǎn)(旋律、節(jié)奏),組織游戲拍打節(jié)奏,感受交替拍子、7/8拍的音樂特點(diǎn)。
4.跟隨伴奏學(xué)唱歌曲音樂主題片段。
環(huán)節(jié)四:鞏固提高
1.結(jié)合《帕米爾,我的家鄉(xiāng)多么美》的特點(diǎn),欣賞聲樂套曲《祖國四季》中的“春”——《祖國的春天》,感受同一聲樂套曲的不同曲目有什么異同之處。
2.小組討論,總結(jié)音樂特點(diǎn)和歌曲表達(dá)的思想感情,通過歌曲的情感,以及歌曲中描繪的祖國廣闊土地的美景,增強(qiáng)熱愛祖國的思想感情。
環(huán)節(jié)五:課堂小結(jié)
今天我們欣賞了“自然之韻”中的最后一首歌曲《帕米爾,我的家鄉(xiāng)多么美》,同學(xué)們通過對(duì)本章節(jié)音樂的欣賞和學(xué)習(xí),領(lǐng)略了不同地區(qū)的不同音樂,欣賞了不同風(fēng)景,感受到來自各地對(duì)自然、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國的熱愛之情,在課程的最后留一個(gè)作業(yè),同學(xué)們將本章中出現(xiàn)的幾首歌曲以表格的形式歸納總結(jié)它們的體裁、特點(diǎn)及表達(dá)的內(nèi)容,并思考他們之間有什么聯(lián)系。今天的課就上到這里,同學(xué)們,下課!
小學(xué)音樂教案 篇19
教學(xué)目標(biāo):
1、聆聽紅葉之歌和空山鳥語,體驗(yàn)北京香山的美好秋景。
2、學(xué)習(xí)演唱《我是山里小歌手》,表達(dá)熱愛山區(qū),熱愛家鄉(xiāng)的感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、感受歌曲的情緒
2、唱歌曲時(shí),要唱出,對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的情緒。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞歌曲《香山紅葉》感受香山的美景。
2、學(xué)唱歌曲《我是山里小歌手》,表達(dá)熱愛山區(qū),熱愛家鄉(xiāng)的感情。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
1、聽音樂進(jìn)教室。
2、師生問好。
二、新授:
。ㄒ唬雎牎断闵郊t葉》預(yù)設(shè)問題,聽完之后說說你的感受
1、導(dǎo)入:大家去過香山么?秋天的香山給你們印象最深的是什么?下面我們來欣賞一首描繪香山紅葉的歌曲?纯聪闵郊t葉的圖片
2、提示:認(rèn)真地聽,并記下令你印象最深的歌詞,聽完說一說。
3、復(fù)聽,歌曲給你那些感受?你對(duì)香山紅葉的感受聯(lián)系起來,紅葉象征什么?
4、隨歌曲錄音唱一唱。
(二)表演《我是山里小歌手》
1、導(dǎo)入:聽一聽山里孩子的美妙歌聲。播放音樂或課件
2、交流一下對(duì)聆聽《我是山里小歌手》的感受。
3、讀讀歌詞,說說應(yīng)該用什么情緒演唱?
4、跟著范唱試著唱一唱,老師指導(dǎo)。
5、再聽歌曲錄音范唱。
6、有感情的演唱。能夠隨著集體基本演唱出歌曲
課后反思:
這首歌曲描寫了山里的好風(fēng)光,也是要教育學(xué)生要熱愛自己的家鄉(xiāng),建設(shè)自己的祖國。
小學(xué)音樂教案 篇20
教學(xué)目標(biāo):
通過欣賞《鳥店》這首管弦樂曲,教育學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥,為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
感受音樂所塑造的小鳥的形象。
課前準(zhǔn)備:
詞語卡片。
教學(xué)過程:
一、初聽
1、出示詞語卡片:緊張、恐怖;寧靜、安詳;歡快、優(yōu)美。要求聽音樂,根據(jù)樂曲的情緒,把這幾種情緒進(jìn)行排序。(播放《鳥店》錄音)
2、生邊聽邊排序(第一是寧靜、安詳;第二是歡快、優(yōu)美;第三是緊張、恐怖;死四又是歡快、優(yōu)美。)
二、復(fù)聽
作曲家用音樂表現(xiàn)各種不同的情緒為我們講述了一個(gè)發(fā)生在鳥店里的故事,請(qǐng)同學(xué)們看著圖畫聽著音樂再來仔細(xì)地欣賞一遍這首樂曲,然后給大家講講你從音樂中聽到的故事。
三、分段欣賞
1、第一段音樂描寫的是什么情景,你聽出了哪些特殊的音響?
生:這段音樂描寫的是清晨時(shí)的情景,有鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音。
2、第二段音樂速度有了變化,描寫了小鳥們?cè)谧鍪裁矗?/p>
生:速度有快有慢,好象鳥兒們唱歌、游戲、休息……
3、下面這段音樂令人心驚膽戰(zhàn),是誰來了?
生:是貓來了,他想吃掉小鳥。結(jié)果貓沒有吃到小鳥,因?yàn)樾▲B在籠子里。
四、表演欣賞
1、邊聽音樂邊表演。
2、情感升華:小鳥是那樣的可愛,它們給我們的生活增添了無窮的樂趣,我們應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)它們,使它們有一個(gè)安全的港灣。那我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
3、生展開討論。
4、鳥店老板被我們感動(dòng)了,在貓離開后他打開鳥籠,放小鳥飛回大自然。
5、學(xué)生模仿小鳥在音樂聲中“飛出” 教室。
小學(xué)音樂教案 篇21
一、指導(dǎo)思想:
音樂是一門情感的藝術(shù),在音樂的教學(xué)過程中要以審美為核心,以興趣愛好為動(dòng)力,讓學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,加強(qiáng)音樂課與社會(huì)生活的聯(lián)系。音樂教學(xué)要面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展,重視學(xué)生的音樂實(shí)踐和音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)與任務(wù):
(1)演唱做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢、有彈性。 初步運(yùn)用氣息控制,做力度變化的練習(xí)。
(2)認(rèn)識(shí)各種常用音符、休止符,知道名稱及它們的名稱和時(shí)值。聽辯二拍子、三拍子歌曲,標(biāo)出小節(jié)或節(jié)拍。
(3)結(jié)合音樂作品的欣賞,了解一些旋律的初步知識(shí),進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力,加深對(duì)音樂形象的感受,進(jìn)入比較深入的欣賞。
三、教學(xué)分析:
四年級(jí)的音樂是一個(gè)過渡時(shí)期。在這個(gè)階段,要求學(xué)習(xí)的樂理知識(shí)漸多,學(xué)生開始視唱曲譜。這是為今后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在教學(xué)中可采取趣味性、知識(shí)性并重的形式。用音樂游戲、充滿趣味的語言來講解枯燥的知識(shí),幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂。
四、學(xué)生情況分析:
這個(gè)階段是非常重要的,經(jīng)過兩年的音樂學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂有了一定的認(rèn)識(shí)并有自己的見解。對(duì)今后學(xué)習(xí)有很大的作用,必須要抓住這個(gè)階段的學(xué)習(xí),為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的感情。
五、提高教學(xué)質(zhì)量措施:
1.為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作,備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合,并注意備學(xué)生。
2.因材施教,對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3.設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4. 課堂形式設(shè)計(jì)多樣,充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí),掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
小學(xué)音樂教案 篇22
設(shè)計(jì)理念:
新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出:創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力,是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個(gè)性特征而充滿魅力。在音樂課中,生動(dòng)活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng),能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng),在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能,使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、通過聆聽和演唱,感受音樂所描繪的動(dòng)物形象,教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友--動(dòng)物,提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進(jìn)行表演。
3、能用打擊樂及自制樂器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、能夠準(zhǔn)確的把握音樂所描繪的動(dòng)物形象,并將它表現(xiàn)出來。
2、用自制打擊樂嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。
教學(xué)準(zhǔn)備:
老虎頭飾、小描頭飾、獅子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡紙、多媒體
教學(xué)安排:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、演唱《兩只老虎》
2、聆聽《獅王進(jìn)行曲》
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
老師與學(xué)生一起隨音樂《動(dòng)物說話》自由律動(dòng),拉近師生關(guān)系,使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂課堂。
提出問題:剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲,孩子們你們還會(huì)唱哪些與動(dòng)物有關(guān)的歌曲呢?(自由表演唱,培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力)
二、演唱《兩只老虎》:
變魔術(shù)導(dǎo)入新課:(請(qǐng)兩個(gè)孩子配合老師,在教室外將老師事先準(zhǔn)備的老虎頭飾戴上)
“孩子們,老師看出來大家都非常喜歡小動(dòng)物,下面老師為你們變出兩只可愛的動(dòng)物兄弟,好不好?請(qǐng)你閉上眼睛,一、二、三,變。S《兩只老虎》音樂兩只小老虎走入教室模仿其行走特點(diǎn)在孩子們當(dāng)中走一圈)
1、老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部
2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞
3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞
4、用“Lu”模唱歌曲旋律,注意兩聲部的配合
5、隨伴奏輕聲唱歌詞,老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準(zhǔn)
6、歌曲處理:有趣地
7、隨伴奏模仿老虎的動(dòng)作特點(diǎn),邊唱邊表演
三、聆聽《獅王進(jìn)行曲》:
“兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動(dòng)物,(放音效:獅子吼聲)呀!這是什么聲音?原來大獅子也來了。(出示獅子卡片)”
完整初聽樂曲《獅王進(jìn)行曲》,老師在獅吼時(shí),適當(dāng)加以引導(dǎo),讓孩子體會(huì)樂曲所描繪的森林之王的音調(diào)是怎樣的。
復(fù)聽樂曲,讓孩子認(rèn)真聆聽,獅子吼叫的次數(shù)。
再聽樂曲時(shí),將事先準(zhǔn)備的獅子卡片發(fā)放給孩子,讓孩子邊聽音樂邊貼卡片,并用自己喜歡的色彩線條將他們連接起來。
四、小結(jié):
今天我們見到了兩位“森林之王”,可以看出來,同學(xué)們非常喜歡他們,動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩敲次覀儜?yīng)該怎樣對(duì)待朋友呢?對(duì),我們應(yīng)該
小學(xué)音樂教案 篇23
教學(xué)內(nèi)容
表演《小動(dòng)物告別會(huì)》。
教學(xué)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)歌曲,為下一步表演作準(zhǔn)備。
2.教師與學(xué)生一起共同排演動(dòng)作。
教學(xué)過程
1.為了上好本節(jié)課,事先要有一些準(zhǔn)備,教師要準(zhǔn)備一些頭飾、面具,音樂教室也要適當(dāng)布置一下,還要事先培養(yǎng)各班的音樂骨干,讓他們?cè)诨顒?dòng)中起帶頭示范作用。準(zhǔn)備好《小動(dòng)物告別會(huì)》歌曲的磁帶,還應(yīng)精心設(shè)計(jì)好教學(xué)程序,使這項(xiàng)音樂活動(dòng)既熱烈,又井然有序。
學(xué)生方面也可自己準(zhǔn)備一些頭飾或面具,并設(shè)計(jì)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。
2.播放《小動(dòng)物告別會(huì)》的伴奏帶,請(qǐng)三個(gè)小組的同學(xué)分別上臺(tái),為大家表演本小組為歌曲設(shè)計(jì)的動(dòng)作,并組織大家簡(jiǎn)單討論。
3.教師與學(xué)生中的骨干分子領(lǐng)先起舞,另兩組同學(xué),一組伴唱,一組學(xué)生用打擊樂器奏出三拍子的節(jié)奏型(如“× × ×”、“× ×× ×”等)。
4.其他學(xué)生陸續(xù)加入,可以模仿教師的舞姿,也可模仿同伴們的舞姿,即使動(dòng)作不太協(xié)調(diào),也沒有關(guān)系,關(guān)鍵是要參與,要能感受到三拍子的韻律。
5.如場(chǎng)地條件稍差,無法讓全班學(xué)生同時(shí)表演,也可分三組進(jìn)行,分別表演歌曲的三個(gè)樂段?傊處熞虻刂埔,設(shè)計(jì)出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式與方法,把這一課上好。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1.學(xué)生的參與率。
2.熱烈歡快的場(chǎng)面與良好的紀(jì)律相統(tǒng)一。
3.動(dòng)作與音樂的協(xié)調(diào)。
4.活動(dòng)中,學(xué)生創(chuàng)造力的表現(xiàn)。
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