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小學(xué)“經(jīng)典誦讀”工作總結(jié)(通用11篇)

小學(xué)“經(jīng)典誦讀”工作總結(jié)(通用11篇)

  時(shí)光在流逝,從不停歇,一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這段時(shí)間的工作,在取得成績的同時(shí),我們也找到了工作中的不足和問題,將過去的成績匯集成一份工作總結(jié)吧。你還在為寫工作總結(jié)而苦惱嗎?下面是小編精心整理的小學(xué)“經(jīng)典誦讀”工作總結(jié)(通用11篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

  小學(xué)“經(jīng)典誦讀”工作總結(jié)1

  中華經(jīng)典誦讀能豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂,啟迪人的智慧有著極其重要的作用。我校在全校范圍內(nèi)深入開展了中華經(jīng)典誦讀,營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園詩教文化氛圍,激發(fā)師生閱讀經(jīng)典的興趣。讓學(xué)生喜愛吟誦古代經(jīng)典,有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì),豐厚學(xué)生的精神底蘊(yùn),營造良好的讀書氛圍。

  讓學(xué)生在豐富多彩的書海中,擴(kuò)大知識源,親近母語,提高語文素養(yǎng)。經(jīng)典誦讀在全校學(xué)生中逐步掀起高潮。我校全體師生可謂全員參與,全情投入,誦讀熱情日益高漲,氣氛濃厚,已經(jīng)形成了一支強(qiáng)大而有聲勢的誦讀隊(duì)伍。做到了每一項(xiàng)活動從計(jì)劃到實(shí)施方案,活動經(jīng)過到項(xiàng)目總結(jié),每一項(xiàng)都做到完善。實(shí)現(xiàn)了以人的發(fā)展為目的,促進(jìn)學(xué)生背經(jīng)典的綜合能力。中華經(jīng)典誦讀活動在原有的基礎(chǔ)上逐漸成為學(xué)校的特色。

  一、思想上高度重視,大力宣傳經(jīng)典誦讀的意義

  中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓,也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體,是人類文明最寶貴的精神財(cái)富,是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩文蘊(yùn)含的豐富哲理,可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。

  領(lǐng)導(dǎo)在思想上重視,率先垂范,利用教師例會、教研會、升旗儀式向全體教師和學(xué)生宣傳實(shí)施經(jīng)典誦讀的必要性、緊迫性和可行性,教師利用班會、晨會課向?qū)W生明確不學(xué)詩,無以言,小學(xué)生,需要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色,滋養(yǎng)心靈等經(jīng)典誦讀益處。

  二、制定相關(guān)制度,促進(jìn)經(jīng)典誦讀工作順利開展

  1、組織健全,明確職責(zé)

  我校成立了以校長為組長,副校長為副組長,教導(dǎo)處和語文教師為主要成員的誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組。校長負(fù)責(zé)整個(gè)活動的策劃和指導(dǎo),包括經(jīng)費(fèi)的落實(shí);主任負(fù)責(zé)活動的組織實(shí)施,人員的分工,職責(zé)的明確,誦讀課程的安排落實(shí),日常班級誦讀情況的督查;語文教研組負(fù)責(zé)活動方案的起草、活動的具體操作,擬定計(jì)劃,組織教師開展相關(guān)活動,資料的整理和歸檔。

  2、建設(shè)師資隊(duì)伍

  建設(shè)一支作風(fēng)過硬,業(yè)務(wù)精湛,能力適應(yīng)的師資隊(duì)伍,是開展好經(jīng)典誦讀的有效舉措。

  ①師德師風(fēng)建設(shè)。我們結(jié)合師德師風(fēng)建設(shè)年、提高年、鞏固年活動,吸收傳統(tǒng)文化營養(yǎng),著力形成“有教無類、誨人不倦”的教風(fēng);

  ②鉆研業(yè)務(wù),以“教學(xué)沙龍”、網(wǎng)絡(luò)為載體,組織教師閱讀經(jīng)典原著,并開展“四個(gè)一”(每年讀一本經(jīng)典著作、每學(xué)期讀一本教育理論專著、每月讀一本教育期刊、每周讀一篇教育成果作品)讀書活動。以擴(kuò)展視野,強(qiáng)化內(nèi)功,提升教師自身綜合素質(zhì)。

  三、明確目標(biāo)、落實(shí)活動方案

  1、明確活動目標(biāo)

  通過開展經(jīng)典誦讀活動,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣,開闊視野,增長知識,發(fā)展智力,活躍思維,陶冶情操,傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化,傳承中華美德,促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展,提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。

  2、制定學(xué)校經(jīng)典閱讀方案

  (1)、每學(xué)期伊始由教導(dǎo)處制定統(tǒng)一的閱讀要求。規(guī)定各年級的古詩誦讀篇目。并在學(xué)期末對古詩誦讀情況進(jìn)行檢查。

 。2)、向各個(gè)年級推薦經(jīng)典閱讀篇目。

 。3)、各學(xué)段開展不同的閱讀活動。

  低年級:以童謠、童話故事為主,展示形式為童謠傳唱表演、講故事比賽、編演童話劇等;

  中年級:以成語、對聯(lián)、名言警句為主,展示形式為成語故事會、擂臺賽、對對子比賽等;

  高年級:以詞、古文、現(xiàn)代美文為主,展示形式為課本劇表演、征文、知識競賽、自辦小報(bào)等。

  3、靈活安排,確保誦讀時(shí)間。

 。ㄒ唬、一天“四誦讀”。

  1、晨讀:每天早讀課利用10分鐘集體誦讀詩文,一周背誦一篇經(jīng)典詩文。

  2、午讀:每天中午收聽廣播,由學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站向?qū)W生誦讀寓意小故事或朗讀經(jīng)典詩文。學(xué)生可跟讀、跟背、跟唱。

  3、路誦:每天中午、下午放學(xué),以班級為單位,齊背詩文,走出校門。

  4、夜誦:每天晚上回家,教師布置學(xué)生完成相應(yīng)的詩文誦讀內(nèi)容。

  (二)、用好“兩課”。

  1、閱讀課:各年級閱讀課作為經(jīng)典詩文誦讀輔導(dǎo)課。

  2、綜合實(shí)踐活動課:把經(jīng)典詩文誦讀活動與綜合實(shí)踐活動緊密結(jié)合起來。

 。ㄈ、少先隊(duì)活動將誦讀經(jīng)典詩文與育人緊密結(jié)合起來。

  少先隊(duì)每天對每班的誦讀情況進(jìn)行檢查,將學(xué)生的誦讀情況納入星級中隊(duì)積分,評選“誦讀優(yōu)秀班級”。學(xué)校開展評選“誦讀之星”和“優(yōu)秀閱讀之家”的活動。

 。ㄋ模、成立經(jīng)典誦讀小組,開展讀書活動。

  我們學(xué)校開展了豐富多彩的社團(tuán)活動,其中經(jīng)典誦讀班已成立。我們學(xué)校閱讀室每周兩次對全體師生開放。還定期組織“我與書的故事”的演講比賽,“經(jīng)典伴我成長”征文比賽等豐富多彩的經(jīng)典誦讀活動。

  抓好古詩文誦讀活動領(lǐng)導(dǎo)重視是前提,老師參與是基礎(chǔ),調(diào)動學(xué)生積極性是關(guān)鍵,家長的支持是不可缺少的組成部分。我們開展誦讀活動的目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作,更重要的是尋根,尋民族精神之根,尋現(xiàn)代文明之根。在誦讀古詩文中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化,加厚學(xué)生的人文底蘊(yùn)。我們肩負(fù)著歷史重任,在我們的努力下,相信我們的學(xué)生們會繼承傳統(tǒng),弘揚(yáng)傳統(tǒng),去開創(chuàng)更加美好的未來!

  通過開展經(jīng)典詩文誦讀活動,全體師生都深刻體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深。同學(xué)們在經(jīng)典誦讀聲中,變得更加遵紀(jì)守則,有禮有節(jié),而這將為同學(xué)們的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),必將進(jìn)一步提高我校的經(jīng)典誦讀水平。經(jīng)典誦讀是一項(xiàng)靈魂工程,難在堅(jiān)持,貴在扎實(shí),在今后的工作中,我們將按照上級領(lǐng)導(dǎo)的工作要求,堅(jiān)持不懈,積極推進(jìn),將經(jīng)典誦讀與師生的行為品質(zhì)結(jié)合起來,我們堅(jiān)信經(jīng)典誦讀活動將會助推我校各項(xiàng)工作的開展,我們的學(xué)校將會變得更加的完美!

  小學(xué)“經(jīng)典誦讀”工作總結(jié)2

  “小時(shí)不識月,呼作白玉盤!

  “少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。”

  “兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天!

  每當(dāng)教室里響起這朗朗的古詩誦讀的聲音,我的內(nèi)心總是涌動著一股熱流:中華傳統(tǒng)文化的博大精深,就應(yīng)該從小學(xué)生抓起。只有孩子們對經(jīng)典詩文產(chǎn)生濃厚的興趣以后,才能把傳統(tǒng)文化不斷地傳承下去。

  一、工作簡要:

  1、貴在持之以恒。

  每天早晨利用早到學(xué)生的空余時(shí)間,堅(jiān)持誦讀20分鐘,以積累古詩佳作,增加學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

  2、賽出古詩風(fēng)采。

  積極舉行誦讀各種比賽活動,挑戰(zhàn)賽、積累賽、運(yùn)用賽、展示賽,還有部分學(xué)生自創(chuàng)的經(jīng)典誦讀表演賽等等,極大地調(diào)動了學(xué)生的背誦積極性,豐富了他們的校園生活。

  3、畫出華麗篇章。

  結(jié)合美術(shù)教育,我們還創(chuàng)設(shè)了經(jīng)典誦讀黑板報(bào)、手抄報(bào)、詩配畫、書法作品等課外活動,學(xué)生經(jīng)常樂不此比,收獲頗豐。

  二、不足之處:

  1、孔子云:因材施教。不同學(xué)生存在很大的差異,部分學(xué)生因?yàn)槭艿嚼斫庥洃浤芰Φ南拗,不能?zhǔn)確無誤地背誦,也不能跟上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度,還需要老師更多的耐心引導(dǎo)和督促。

  2、古詩既然是傳統(tǒng)文化,部分詩文的理解就需要聯(lián)系當(dāng)時(shí)的文化政治背景,也是現(xiàn)在學(xué)生所不能參悟到的,需要更多的時(shí)間去消化、沉淀。

  總之,從小就讓學(xué)生近距離接觸古詩文化,弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化,是振興中華民族文化的必走之路,更是我們老師責(zé)無旁貸的必需之事。

  小學(xué)“經(jīng)典誦讀”工作總結(jié)3

  中華古詩文源遠(yuǎn)流長,是民族文化的根基和典范,是對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的最好的資源。為了充分激發(fā)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),奠定優(yōu)雅人格,創(chuàng)建人本文化氛圍,為學(xué)生的明天奠基。我校繼續(xù)開展了經(jīng)典誦讀活動,現(xiàn)就我校開展國經(jīng)典誦讀情況總結(jié)如下:

  一、春風(fēng)又綠校園內(nèi)營造濃厚的誦讀氛圍

  走進(jìn)南洋小學(xué)的校園,隨處可見經(jīng)典的名句,古詩等。在這樣的耳濡目染中,學(xué)生樹立的是信念,陶冶的是情操,鑄造的是品格,升華的是心靈。

  二、千樹萬樹詩花開開展系列經(jīng)典誦讀活動

  為了讓讀經(jīng)誦詩活動深入人心,確有實(shí)效,學(xué)校把它和日常的教學(xué)活動有機(jī)結(jié)合起來,開展了一系列經(jīng)典誦讀活動。

  1、營造濃厚誦讀氛圍,發(fā)揮環(huán)境育人的功能。教師不失時(shí)機(jī),抓住切入點(diǎn),巧作引導(dǎo),對學(xué)生產(chǎn)生了細(xì)雨潤物,潛移默化的影響。

  2、建立“經(jīng)典誦讀之家”,引導(dǎo)、鼓勵(lì)家長積極參與,開設(shè)“家庭經(jīng)典時(shí)刻”,引導(dǎo)家長與孩子進(jìn)行親子共讀。我們通過告家長書,讓家長認(rèn)識到經(jīng)典對學(xué)生身心發(fā)展和終身發(fā)展的積極意義,讓家長認(rèn)識國學(xué)經(jīng)典。其次,開展“書香家庭”評比活動,讓家長參與學(xué)習(xí)。為使這項(xiàng)活動扎實(shí)開展,學(xué)校特舉辦了南洋小學(xué)親子誦讀活動。活動的開展,極大地調(diào)動了家長和學(xué)生的積極性,形成了小手拉大手、大手?jǐn)y小手的經(jīng)典誦讀新格局。

  3、積極組織比賽,以賽促學(xué)。

  (1)、學(xué)生經(jīng)典誦讀比賽。為弘揚(yáng)中華民族燦爛文化、發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德,活躍校園的文化生活,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),展現(xiàn)同學(xué)們健康向上的精神風(fēng)貌,我校每學(xué)期都要舉行國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽。

 。2)、教師經(jīng)典誦讀比賽。為進(jìn)一步彰顯我校國學(xué)教學(xué)特色,展示學(xué)校教師風(fēng)采,我校每學(xué)期都要舉行“教師經(jīng)典美文誦讀比賽”活動。表現(xiàn)的形式真是多種多樣,精彩紛呈,贏得在場觀眾的陣陣掌聲。

 。3)、親子經(jīng)典誦讀比賽。為了讓少年兒童在誦讀經(jīng)典的過程中接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育,積極倡導(dǎo)讀書明理、揚(yáng)榮抑辱,營造多讀書、讀好書的社會文明氛圍,提高學(xué)生讀書的積極性和語言表達(dá)水平,進(jìn)一步增強(qiáng)親子情趣和構(gòu)建和諧家庭,我校又舉行了別開生面的親子誦讀比賽。參加比賽的家長有風(fēng)華正茂的爸爸媽媽,也有白發(fā)蒼蒼的老者,他們精神飽滿的站在臺上或低吟或引亢高歌,每個(gè)家庭的表演風(fēng)格都引來了陣陣喝彩,可以說每個(gè)家庭都是一部“經(jīng)典”。比賽的過程中,每個(gè)家長與孩子都體驗(yàn)到一份濃濃的親情,臉上都洋溢著喜悅與幸福。家長、孩子、老師都被那一篇篇美文感染著,被一個(gè)個(gè)幸福、和諧、有著書香氣息的家庭感染著。

  三、紅花綠葉相得益與生同讀一起成長

  羅曼羅蘭曾說過:“要播撒陽光到別人心中,總得自己心中有陽光。”作為教師有了廣博的文化,才能有深厚的底蘊(yùn),有底蘊(yùn)才有底氣,有底氣在教學(xué)中才能有靈氣。我們也大力提倡全體教師讀國學(xué)經(jīng)典,我們每學(xué)期都要舉行教師經(jīng)典誦讀比賽。孩子們看到老師精彩的表演學(xué)習(xí)國學(xué)的熱情更高了。

  四、笑聽幼竹拔節(jié)聲經(jīng)典誦讀成績斐然

  “孩子的心,就像春天的泥土,播什么種,就發(fā)什么芽。”在精辭華章的熏陶下,學(xué)生的語言水平、記憶能力得到了提高,良好行為習(xí)慣逐步得到養(yǎng)成,他們懂得了如何孝敬長輩、尊老愛幼,如何學(xué)習(xí)讀書,如何做人,如何與別人合作,如何面對生活中的困難與不幸。如今的校園秩序井然,好人好事層出不窮,孩子們變得有禮貌、有規(guī)矩,團(tuán)結(jié)友愛、文明向上,人人爭做好學(xué)生;在家里,孝敬父母、知禮懂事,勇做力所能及的事情;在社區(qū),幫助孤寡老人、主動清掃樓梯,表現(xiàn)了當(dāng)代小學(xué)生高尚的品德風(fēng)范。很多家長在孩子的影響下,自覺加入到國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)和踐行美德小事活動中來。

  五、百尺竿頭須進(jìn)步活動的深化與延續(xù)

  國學(xué)經(jīng)典誦讀活動的開展,營造了濃郁的校園文化氛圍,有力地促進(jìn)了學(xué)校校風(fēng)的改進(jìn),促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)的形成。我校的國學(xué)經(jīng)典誦讀活動開展得有聲有色。當(dāng)然,大音稀聲,大象無形,在無聲的滋潤與熏染中更為重要和深遠(yuǎn)的影響,是那綿延五千年的中華民族人文精神的種子,被播撒在幼小的心靈之中,膾灸人口的名詩佳句在孩子們心中銘刻著,奠定了他們較為厚實(shí)的人文底蘊(yùn)!熬艑又_,起于壘土”,為了進(jìn)一步弘揚(yáng)優(yōu)秀的中華文化傳統(tǒng),我們將更加深入有效地開展誦讀活動。

  1、進(jìn)一步加強(qiáng)國學(xué)經(jīng)典課題研究及校本課程國學(xué)的開發(fā)與應(yīng)用。積極探索學(xué)科課程如何與校本課程有機(jī)結(jié)合,在實(shí)踐中不斷充實(shí)、修改,使校本教材更具科學(xué)性和可操作性。

  2、進(jìn)一步完善評價(jià)機(jī)制,使學(xué)校特色建設(shè)進(jìn)一步系統(tǒng)化、科學(xué)化。結(jié)合平時(shí)開展的一系列經(jīng)典誦讀競賽活動,學(xué)校要制定出較科學(xué)的評價(jià)體系進(jìn)行考評。

  3、進(jìn)一步拓展延伸經(jīng)典國學(xué)教育,讓學(xué)生從“走進(jìn)古詩文”繼而“走進(jìn)經(jīng)典文化”。要努力將古詩文誦讀工程發(fā)展為誦讀經(jīng)典文化的過程,嘗試為學(xué)生提供一日三餐的精神食糧,即:早晨誦讀三字經(jīng),讓孩子在瑯瑯的讀書中與“文明”結(jié)伴;中午誦讀古詩文,讓孩子每日與圣賢相約;晚上誦讀文學(xué)經(jīng)典,讓孩子走進(jìn)名著,與名人握手!安环e跬步,無以致千里,不積小流,無以成江河”,學(xué)生的人生之塔不是一磚一瓦構(gòu)建的,需要從現(xiàn)在起日積月累,奠基豐厚的智力背景和人生底蘊(yùn)。

  “潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸”,在誦讀中華經(jīng)典之路上,我校師生必將朝著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)行進(jìn)!爭取使每一位孩子在千古美文的熏陶下,切實(shí)豐富人文素養(yǎng),學(xué)校進(jìn)一步創(chuàng)建人本文化氛圍,為學(xué)生明天的幸福人生奠基!

  小學(xué)“經(jīng)典誦讀”工作總結(jié)4

  學(xué)校為發(fā)揮教師資源優(yōu)勢,繼承我國優(yōu)秀經(jīng)典誦讀傳統(tǒng)和傳承祖國詩詞文化瑰寶,學(xué)校從9月開始了經(jīng)典誦讀的實(shí)踐。兩年來,學(xué)校的經(jīng)典誦讀已形成特色,與詩意的語文課堂、詩意的人際關(guān)系、詩意的校園文化、詩意的課程改革相得益彰。

  一、學(xué)校進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動的動因和優(yōu)勢

  “詩輔教化”,是中國自古以來經(jīng)典誦讀傳統(tǒng)的價(jià)值所在。今天,我們提出教育本質(zhì)的回歸,教育在于培養(yǎng)個(gè)性健全的人,讓學(xué)生在將來擁有一個(gè)健康幸福的人生。經(jīng)典誦讀對豐富學(xué)生的精神世界,培養(yǎng)學(xué)生的情感,特別是使學(xué)生熱愛自己的國家和民族,知道我們是從何而來具有不可替代的作用。這不但是從一個(gè)學(xué)生層面的問題,而是關(guān)涉到民族的后繼發(fā)展問題。我們北京路小學(xué)是一所歷史悠久的文明老校,我們必須具有傳薪播火的使命感、傳承經(jīng)典的責(zé)任感。將傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀引入當(dāng)代校園文化建設(shè),不僅是對中華傳統(tǒng)的詩詞文化的繼承和弘揚(yáng),更是培養(yǎng)具有深厚人文底蘊(yùn)的現(xiàn)代人才所不可缺的。

  基于這種思考,我們進(jìn)行了反復(fù)的論證和研究,認(rèn)為在以下幾個(gè)方面具有開展經(jīng)典誦讀活動的優(yōu)勢:

  第一,在學(xué)校悠久的發(fā)展歷程中,積淀和形成了濃郁的文化氛圍;

  第二,我校是濟(jì)南市“古詩文誦讀”實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位,承辦過全市古詩文誦讀現(xiàn)場會;

  第三,在職教師中,有4人被省市作家、詩詞協(xié)會吸收為會員,許多教師熱愛文學(xué),喜歡創(chuàng)作,經(jīng)常在地方和有關(guān)報(bào)刊上發(fā)表文學(xué)作品。為了挖掘?qū)W校和教師中蘊(yùn)含的這種文化潛力,繼而服務(wù)于學(xué)生,我校在單純誦讀的基礎(chǔ)上,開始了詩詞誦讀、欣賞、創(chuàng)作的大膽嘗試。

  二、開展經(jīng)典誦讀活動的幾點(diǎn)做法

  1、經(jīng)典誦讀是基礎(chǔ)。我們采取了以下措施:

  第一,每天晨讀的時(shí)間,由教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀,并要求中高年級學(xué)生將誦讀的內(nèi)容抄在“詩詞欣賞與積累”本子上,并簡要地改寫成現(xiàn)代文;

  第二,利用每天放學(xué)的機(jī)會,學(xué)生在行進(jìn)中邊誦讀邊離開學(xué)校,這已成為我校的一道亮麗風(fēng)景線;

  第三,在每周一升旗儀式后,進(jìn)行短時(shí)的輪誦展示;每月舉行一次“誦讀競賽”;每學(xué)期舉行一次“誦讀狀元賽”。通過這些措施,激發(fā)學(xué)生誦讀的積極性。

  2、重點(diǎn)突破。在四、五、六年級成立了以誦讀和學(xué)寫格律詩詞為內(nèi)容的“蘭石”文學(xué)社,以誦讀學(xué)寫現(xiàn)代詩為內(nèi)容的“君之”文學(xué)社。以“蘭石”文學(xué)社為例,在進(jìn)行誦讀和詩詞基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)以后,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行格律詩的誦讀創(chuàng)作,從音韻意境、適用格式、選擇韻部、平仄規(guī)律、對仗要求、確定題目等方面進(jìn)行指導(dǎo),學(xué)生創(chuàng)作出了許多作品。在這個(gè)過程中我們認(rèn)識到:學(xué)生的潛力是巨大的,只要引導(dǎo)得當(dāng)、得法、得力,學(xué)生就會有讓我們想象不到的精彩表現(xiàn)。

  3、啟用家長資源。新課改要求充分利用家長資源和社會資源。同樣經(jīng)典誦讀也要挖掘和開發(fā)家長中蘊(yùn)含的巨大資源。我們延伸格律詩詞的浸潤環(huán)境,使學(xué)校格律詩詞誦讀與家庭教育有機(jī)結(jié)合,贏得了家長及社區(qū)的認(rèn)同與支持,拓展了格律詩詞誦讀創(chuàng)作的空間。

  4、創(chuàng)設(shè)良好的校園文化氛圍。學(xué)校的班級文化建設(shè)、主題長廊、花壇的景點(diǎn)、標(biāo)語牌均以詩詞為主要內(nèi)容,讓學(xué)生從走進(jìn)校園到離開校園,都在一種詩香浸潤的環(huán)境里徜徉。《手抄報(bào)》是同學(xué)們詩詞作品展示的大舞臺,把優(yōu)秀作品做成展板掛在走廊里,讓大家欣賞;利用各種場合,組織學(xué)生誦讀表演;請家長到校或參與朗誦會,觀看學(xué)生展示,與孩子分享詩詞活動的快樂。實(shí)現(xiàn)了“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活,創(chuàng)作優(yōu)秀詩文,建設(shè)和諧校園”的目標(biāo)。

  小學(xué)“經(jīng)典誦讀”工作總結(jié)5

  本學(xué)期,并積極響應(yīng)學(xué)校號召,開展一系列的工作,使得經(jīng)典誦讀在學(xué)生中逐步掀起高潮。在教學(xué)工作能以上級精神為指導(dǎo),以素讀為主,理解為輔為手段進(jìn)行教學(xué)。并結(jié)合本班實(shí)際情況,嚴(yán)格按照期初工作計(jì)劃順利開展。

  一、滿意的地方:

  1、保證了學(xué)生的誦讀時(shí)間,每周五晨讀課間和每周一節(jié)閱讀課為誦讀時(shí)間。并基本保證每天不少于25分鐘的誦讀時(shí)間。學(xué)生自由讀,語文課的前10分鐘,老師講解意思后,再讓學(xué)生閱讀、背誦。學(xué)生在校每天保證半小時(shí)以上的經(jīng)典吟誦時(shí)間。

  2、引導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊背誦,如果興致所至,甚至可以脫離座位在教室內(nèi)來回晃著走著背。

  3、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美,而且意蘊(yùn)深刻,境界動人,是對青少年進(jìn)行愛國主義教育,培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的古詩,使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫,從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感,培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情,誦讀這些古詩,可以培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。

  4、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過大量誦讀中華古詩,一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的興趣,形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學(xué)生的視野,學(xué)生知道詩人多了,了解的歷史事件多了。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法,并能運(yùn)用,部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)—1—

  典語句運(yùn)用于作文之中。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力,學(xué)生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報(bào),動手能力,思維能力,協(xié)調(diào)能力,藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

  二、欠缺的地方

  1、學(xué)生在誦讀的過程中,對朗讀的要求還不夠達(dá)到。

  2、檢測反饋需要改進(jìn)。背誦檢測的方式單一,都是組長檢查組員,對于會背的沒有采用獎(jiǎng)勵(lì)措施,會背的學(xué)生也沒有采取任何幫助手段。致使部分學(xué)生不會背的內(nèi)容越積越多,兩級分化越來越嚴(yán)重。以后檢測、激勵(lì)措施要跟上。

  3、講解方式需要改進(jìn)。雖然我改進(jìn)了學(xué)生死記硬背的方式,但是我的講解太灌輸,老師一句一句地講解,耗時(shí)費(fèi)力,沒發(fā)揮學(xué)生的自主能動性。

  總之,從小讓學(xué)生直面古詩文,誦讀古詩文,是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,振興中華民族的一大功德無量的事。我們將義無返顧地把播撒傳統(tǒng)文化的種子,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅(jiān)持下去。讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在第三小學(xué)開出花、結(jié)出果。

  小學(xué)“經(jīng)典誦讀”工作總結(jié)6

  9月28日上午,我校召開了“國學(xué)經(jīng)典誦讀”活動總結(jié)會,各部門積極準(zhǔn)備,認(rèn)真總結(jié)。

  注重國學(xué)教育,塑造校園文化,向來就是東興人一貫的特色。在本學(xué)期題為“誦讀經(jīng)典,弘揚(yáng)國學(xué)”的開學(xué)典禮上,該校學(xué)生齊誦《弟子規(guī)》和《大道之行》,正式開啟了“國學(xué)經(jīng)典誦讀”活動。

  為營造良好的國學(xué)氛圍,東興中學(xué)將國學(xué)滲透到學(xué)校的方方面面。在校園中,你隨處可以看到國學(xué)的身影,“正己臺”、“國學(xué)宣傳欄”,讓國學(xué)處處展現(xiàn)在我們身旁;每周一的國旗下講話,同學(xué)們都圍繞“孝、悌、謹(jǐn)、信”為主題作演講,讓國學(xué)時(shí)刻圍繞在我們耳邊;學(xué)校還將國學(xué)與學(xué)校德育工作相結(jié)合,開展了師、生、家長中的“談我與誠信自律”征文活動;同學(xué)們也創(chuàng)辦了以國學(xué)為主要內(nèi)容的“誠信小報(bào)”。

  為保證同學(xué)們真正理解國學(xué)內(nèi)容,該校還開展豐富多彩的國學(xué)進(jìn)課堂活動。首先,國學(xué)與語文學(xué)科相結(jié)合,在語文課上,老師為學(xué)生講授《弟子規(guī)》,并將其內(nèi)容加入每周的語文檢測中;其次,我校也將國學(xué)內(nèi)容與校本課程《人際交往》結(jié)合,與每周的班隊(duì)會相結(jié)合,讓學(xué)生更好地理解國學(xué)內(nèi)容與今天生活的關(guān)系;另外,我校在選修課中還專門開展了“國學(xué)”課,讓感興趣的同學(xué)獲取了更多的國學(xué)知識。

  通過系列活動,在國學(xué)的熏陶下,東興中學(xué)的學(xué)生更規(guī)范了,更懂禮識儀了。在接下來的時(shí)間里,學(xué)校還會繼續(xù)堅(jiān)持開展和完善“國學(xué)經(jīng)典誦讀”活動,讓國學(xué)的種子在每個(gè)孩子心理開出“文明之花”。

  小學(xué)“經(jīng)典誦讀”工作總結(jié)7

  教研組伴隨著新課程的改革春風(fēng),我校積極響應(yīng)開展“經(jīng)典誦讀”的號召,在全校范圍內(nèi)深入開展了古詩誦讀活動。我們進(jìn)行了一系列的工作,使得古詩誦讀在全校學(xué)生中逐步掀起高潮。一年下來,大有收獲,深入體味了傳統(tǒng)文化的博大精深,F(xiàn)在,我校全體師生可謂全員參與,全情投入,誦讀熱情日益高漲,氣氛濃厚,已經(jīng)形成了一支強(qiáng)大而有聲勢的誦讀隊(duì)伍。

  一、誦讀活動也已成為我校具有深遠(yuǎn)意義的傳統(tǒng)活動形式,并形成了自己的特色。

  1、保證每天晨讀(10分鐘)和大(10分鐘)為誦讀。開始初,我校要求保證每天不少于20分鐘的誦讀時(shí)間。

  2、為了使低年級的學(xué)生也能有所收獲,為了營造一個(gè)良好的誦讀氛圍,我們還開展了誦讀《三字經(jīng)》,在誦讀中熟悉古文、了解古文、為誦讀古文創(chuàng)設(shè)了氛圍。

  3、我校開展誦讀活動,其目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作,而更重要的是讓學(xué)生明白一個(gè),養(yǎng)成一種品質(zhì),一種本領(lǐng)。目前,我校古詩文誦讀活動開展得有聲有色,誦讀場面成為我校一道亮麗的線。我們在鼓勵(lì)學(xué)生背誦的同時(shí),不忘學(xué)生理解一些含義深刻的,有一定意義的,使學(xué)生學(xué)到千古美文中先天下之憂而憂,后天下之樂而樂的胸懷;富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈的操守;己所不欲,勿施于人、己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人的原則,使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響。

  4、我們以學(xué)校領(lǐng)讀為主體,以家庭助讀為輔助,以力量為推動的三結(jié)合模式,使我校古詩文誦讀走上了的發(fā)展軌道。富的活動調(diào)動了學(xué)生們誦讀的熱情,孩子的進(jìn)步使得他們的對我校的誦讀活動越來越支持。

  二、特色鼓人心,誦讀結(jié)碩果。

  我校自開展古詩文誦讀活動以來,始終堅(jiān)持:學(xué);顒优c班級活動相結(jié)合;與集體輔導(dǎo)相結(jié)合;誦讀與展示相結(jié)合;評比與激勵(lì)相結(jié)合;總結(jié)與提高相結(jié)合的原則。誦讀活動在我校開展得越來越有特色,越來越鼓舞人心,我們的腳步越來越堅(jiān)實(shí)。誦讀活動使我們深刻到:抓好古詩文誦讀活動重視是前提,參與是基礎(chǔ),調(diào)動學(xué)生積極性是關(guān)鍵,家長的支持是不可缺少的組成部分。

  我們開展誦讀活動的目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作,更重要的是尋根,尋民族之根,尋現(xiàn)代之根。在誦讀古詩文中弘揚(yáng)的民族傳統(tǒng)文化,加厚學(xué)生的人文底蘊(yùn)。我們肩負(fù)著歷史重任,在我們的努力下,相信我們的學(xué)生們會繼承傳統(tǒng),弘揚(yáng)傳統(tǒng),去開創(chuàng)更加的未來!

  小學(xué)“經(jīng)典誦讀”工作總結(jié)8

  本學(xué)期以來,我們學(xué)校開設(shè)了經(jīng)典詩文特色教學(xué),我在學(xué)校的組織下認(rèn)真學(xué)習(xí),并有計(jì)劃、步驟地開展經(jīng)典誦讀活動,力求言必行,行必果,使經(jīng)典文化教學(xué)在我們班級開花結(jié)果。通過誦讀與背誦競賽,孩子的對是非有了更全面的認(rèn)識,能用弟子規(guī)來指導(dǎo)自己的言行,同時(shí)孩子的語文素養(yǎng)也有了一定的提高,現(xiàn)對本次活動總結(jié)如下:

  一、總動員調(diào)動孩子誦讀古詩文的積極性! 《、講故事,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

  《弟子規(guī)》字字句句都源自生活,體現(xiàn)著古人教育的智慧,在每句經(jīng)典的背后都隱含著故事。讓孩子聽故事,看經(jīng)典故事動畫片,讓孩子愛上經(jīng)典,初步了解經(jīng)典,從而愛讀經(jīng)典,自覺地用經(jīng)典。

  三、覓方法,加強(qiáng)孩子誦讀古詩文的指導(dǎo)。

  我們本著“直面經(jīng)典,不求甚解,但求背誦,終生受益”的思想,引導(dǎo)孩子多讀,即可朗朗出聲地誦讀,也可低唱慢吟地誦讀,讓孩子在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。人常說“書讀百遍,其義自見”,這完全適合孩子古詩文的誦讀方法。

  在日常教學(xué)中我們采用課前三分鐘班長領(lǐng)讀,每周一次輪讀,一次考核讀,讀的形式多變,既使得朗讀既有興趣,又有意義。

  四、多步驟,引發(fā)孩子誦讀古詩文的熱情

  針對本次活動,為能有效持續(xù)地開展,我校分三步走:①背誦;②講解;③引用。以多種多樣的形式來引發(fā)孩子誦古詩文的熱情。

  首先我們按照《余慶小學(xué)20xx年小學(xué)生古詩文誦讀競賽活動開展方案》進(jìn)行誦讀競賽活動,通過小組、班級、年級、學(xué)校層層競賽,從面到點(diǎn),從點(diǎn)到面,從量到質(zhì),從質(zhì)到量都有顯著的變化,各種評比和評價(jià)激勵(lì)了廣大師生的積極參與,為本次活動打下了良好的基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)了良好的開端。

  其次,我校在各班級黑板新開辟了一塊古詩文的天地,每周一首,每節(jié)上課、下課前集體誦讀;在設(shè)立課前演講時(shí),把孩子講解古詩文作為一項(xiàng)主要內(nèi)容。

  本次活動的開展將半年了,但對我們班級來說這僅僅只是開始,我們要把它貫穿于我們教育教學(xué)的始終,真正地繼承和發(fā)揚(yáng)我們的民族文化,為熏陶和感染新一代的少年,讓經(jīng)典伴隨孩子成長,讓經(jīng)典浸潤每個(gè)孩子的細(xì)胞,我將繼續(xù)努力學(xué)經(jīng)典,教經(jīng)典,落實(shí)經(jīng)典。

  小學(xué)“經(jīng)典誦讀”工作總結(jié)9

  中華民族歷史悠久,文化經(jīng)典更是燦若星河,這些優(yōu)秀的文化經(jīng)典,凝聚了前賢的大智大慧,濃縮了華夏五千年的思想精粹,是我們民族文化的瑰寶。它所具有的文學(xué)價(jià)值以及它所包蘊(yùn)的人文精神更是毋庸置疑。誦讀經(jīng)典,能讓全體師生感受中華民族優(yōu)秀的歷史和燦爛的文化,能塑造健全的人格和優(yōu)雅的氣質(zhì),能形成良好的文學(xué)素養(yǎng),接受美好的情感熏陶。為此,我校深入開展了經(jīng)典誦讀活動,營造積極向上、清新高雅、健康文明的“書香校園”文化氛圍,激發(fā)師生閱讀經(jīng)典的興趣,讓學(xué)生喜愛吟誦詩文,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),豐厚學(xué)生的精神底蘊(yùn)。

  一、古韻悠悠,書香滿園

  營造好良好的活動氛圍,為活動扎實(shí)有效開展將會起到巨大的促進(jìn)作用。在營造良好的誦讀氛圍工作中,我們做了積極有效的工作。當(dāng)你漫步大洲小學(xué)的校園中,一股濃郁的書香便會撲面而來:學(xué)校校園內(nèi)樹有“讀書牌”等治校讀書格言、口號;走廊、樓梯轉(zhuǎn)彎處掛著一幅幅孔子、張衡、祖沖之、李政道等名家科學(xué)家以及“四大發(fā)明”、“三字經(jīng)”;教室內(nèi)壁外墻上有“書訊展”、“讀書報(bào)展”、“讀書之星”風(fēng)采展,重在展示學(xué)生閱讀經(jīng)典詩文的活動成果;班級一角建立著不斷充實(shí)的“班級圖書柜”,里面擺放著各種古典名著;校內(nèi)“紅領(lǐng)巾廣播站”、“黑板報(bào)”、“櫥窗”正向大家推薦經(jīng)典書籍、介紹讀書方法、交流讀后感;定期組織交流“讀書小報(bào)”展,組織“紅領(lǐng)巾跳蚤書市”;“讓每一面墻壁說話”、“讓每棵花草與孩子們交心”,讓校園的每一道景觀成為孩子們成長、夢境的地方——是孩子們遨游書海、學(xué)習(xí)傳承古代先哲文化、學(xué)習(xí)做人的地方。

  二、閱讀經(jīng)典,傳承文化

  經(jīng)典閱讀作為我校的一項(xiàng)重點(diǎn)活動,我校緊緊圍繞“有理念、須具體、可操作、要扎實(shí)”的工作理念,本著“早著手、細(xì)安排、重實(shí)效”的原則,使誦讀活動在我校扎實(shí)、有效地開展。

  (一)師生共讀,書香滿園

  為了“承接傳統(tǒng),直面經(jīng)典,培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)‘腹有詩書氣自華’的少年君子”的宗旨,我們做教師首先要積極參與其中,和學(xué)生共同背誦中華古詩文,這樣師生就能共同發(fā)展成長,既可增加教師自身的文化底蘊(yùn),又可調(diào)動學(xué)生背誦的積極性,從而增加指導(dǎo)的有效性。

  學(xué)校的教研學(xué)習(xí)中有教師的讀經(jīng)誦典的筆記、心得體會,并且把讀經(jīng)誦典當(dāng)作教師量化考核的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),規(guī)定教師每月、每學(xué)期必須完成的讀書數(shù)量指標(biāo)和讀書筆記的篇數(shù)。目前,35周歲以下的中青年教師背過《論語》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等名篇的教師占80%,和學(xué)生一起營造著“書香校園”。

  此外,學(xué)校還經(jīng)常組織老師進(jìn)行各種讀書活動。如:連續(xù)三屆組織教師參加校級寒暑期讀書征文、隨筆比賽活動;倡導(dǎo)教師利用寒暑期集中精力閱讀一本名著;舉行“讀中華美文,感受華夏文明”的演講比賽等。通過讀書筆記、讀書研討會、讀書沙龍等各種形式的讀書活動,既陶冶了教師的'情操,又提升了教師文化底蘊(yùn)、學(xué)術(shù)和人文涵養(yǎng)。

  (二)書聲朗朗,墨香悠悠

  1、晨間,誦讀經(jīng)典

  每周一、三、五利用晨讀20分鐘時(shí)間誦讀經(jīng)典,內(nèi)容包括《論語》、《大學(xué)》、《老子》、《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》每班可自行選擇書目。形式可多樣化,如采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式,讓學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦,并提倡制定恰當(dāng)?shù)闹鼙痴b量。

  2、午間,靜讀經(jīng)典

  每天中午的閱讀時(shí)間,教室都是極其安靜,學(xué)生認(rèn)真地閱讀。班主任在教室里與學(xué)生一同讀書。當(dāng)學(xué)生有疑難問題,教師就會主動的為其講解、釋疑,其它教師則在辦公室內(nèi),自行閱讀經(jīng)典書籍,并邊閱讀邊做好摘記。此時(shí)整個(gè)校園已被經(jīng)典浸潤了,八百多名師生與先賢進(jìn)行心與心的對話。師生們在知識的海洋里暢游,在智慧的太空里翱翔。每次的閱讀,都能使我們心靈得到凈化,品味得到提升。

  3、課前,一吟經(jīng)典

  為減輕學(xué)生背誦經(jīng)典的負(fù)擔(dān),我校采取見縫插針“課前一吟,熟讀成誦”的活動。這種積少成多的誦讀方法,要充分利用每天語文課前一兩分鐘時(shí)間,做到讀而常吟之,“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。

  4、周五,溫故經(jīng)典

  每周抽出一節(jié)語文活動課,用于對學(xué)生背誦經(jīng)典詩文的輔導(dǎo)。到每周五最后一節(jié)課,讓學(xué)生將本周所吟誦的內(nèi)容全面復(fù)習(xí),或在班級內(nèi)舉行經(jīng)典吟誦比賽。

  同時(shí),學(xué)校也會定期舉行朗讀指導(dǎo)和檢查誦讀的活動。如:為了達(dá)到人人都能背誦《弟子規(guī)》的要求,語文科研組根據(jù)計(jì)劃和學(xué)生實(shí)際,進(jìn)行了不同年級背誦不同段落的訓(xùn)練,結(jié)合動作、手勢、表情等基本步驟的培訓(xùn),并且定期檢測。在不同的階段有不同的訓(xùn)練內(nèi)容,而且按照學(xué)生的興趣,形式多樣化,同學(xué)之間也隨時(shí)隨地可以對照檢查、表演、評價(jià)等。

  5、中午,書寫經(jīng)典

  書法,是我校的辦學(xué)特色,“古韻悠悠,墨香飄飄”是整個(gè)校園環(huán)境氛圍的真實(shí)寫照。每天中午12:30—1:00是學(xué)生練習(xí)書法的時(shí)間,每當(dāng)鈴聲響起,我們就能聞到一股股淡雅、清新的墨香。此時(shí),學(xué)生們早已握著筆,在端端正正的練習(xí)書法。他們所書寫的內(nèi)容是從當(dāng)天早上所吟誦的詩文中自由選擇。這樣學(xué)生不僅練習(xí)了書法,而且能將當(dāng)天所誦讀的詩文加以鞏固,使得記憶更加深刻!拔哪Y(jié)合”又給這個(gè)充滿古典氛圍的校園增添了一份亮麗的色彩。

 。ㄈ┯H子共閱讀,享受讀書之樂

  經(jīng)典誦讀活動的開展,不僅僅只局限于校內(nèi),只局限于師生之間,我們將家長也納入了活動范圍之內(nèi),建立起誦讀活動家校互動機(jī)制,非常注重把誦讀活動的范圍向家長延伸,利用家長學(xué)校的橋梁、紐帶作用,把家長納入到活動范圍,設(shè)立家校溝通卡,把誦讀活動的目的意義向家長宣傳,引領(lǐng)家長參與到活動中,營造全方位的活動氛圍,實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生文化素養(yǎng)效果的最大化。要求家庭每晚親子閱讀15分鐘,將書香向?qū)W生的家中蔓延。

  三、經(jīng)典展示,收獲喜悅

  我們提倡,經(jīng)典誦讀不強(qiáng)求死記硬背,也不要求孩童現(xiàn)在就能完全理解,而是通過輕松愉快的誦讀活動,使孩童接受優(yōu)秀文化熏陶并獲得智能鍛煉和人格培養(yǎng),從而終生受益。每個(gè)學(xué)期,我們都會開展經(jīng)典誦讀活動匯報(bào)活動,其中,不乏精彩的節(jié)目,如古詩擂臺賽、誦讀大王評選、詩詞吟唱、情景劇表演、詩配畫即興賽、詩詞串聯(lián)等。豐富的活動調(diào)動了學(xué)生們誦讀的熱情,使學(xué)生產(chǎn)生誦讀經(jīng)典的興趣和渴望。

  如“經(jīng)典伴我成長”的文藝表演活動中,各年級組都充分展示了自己的年級特色,一批選材貼切、內(nèi)涵豐富、創(chuàng)意獨(dú)特的經(jīng)典誦讀節(jié)目脫穎而出。六年級組的《與詩同行》,選材于中華千古流傳的著名詩詞,結(jié)合年級語文教學(xué)綜合性學(xué)習(xí),以唱誦結(jié)合的形式展現(xiàn)出了磅薄氣勢。三年級組的《我與童話》,創(chuàng)意獨(dú)具匠心,準(zhǔn)備充分,孩子們的表演精彩紛呈,引起了全校學(xué)生的共鳴,實(shí)屬精品。學(xué)前部的展示,邀請了家長友情客串,孩子們的表演活潑可愛,卻又活而不亂,確實(shí)難得。它們以自己獨(dú)特的方式演繹了對經(jīng)典的感悟和理解。

  我校開展經(jīng)典誦讀活動,其目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作,更重要的是讓學(xué)生明白一個(gè)道理,養(yǎng)成一種品質(zhì),學(xué)會一種本領(lǐng)。我們在鼓勵(lì)學(xué)生背誦的同時(shí),不忘幫助學(xué)生理解其蘊(yùn)含的深意,使學(xué)生學(xué)到千古美文中的道德原則,使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響。

  通過開展經(jīng)典詩文誦讀活動,從教師到學(xué)生,我們都深刻體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深,教師在經(jīng)典誦讀聲中,變得更加的善解人意,心靈更加陽光,工作更有精神;孩子們在經(jīng)典誦讀聲中,變得更加的規(guī)矩、可愛、有禮有節(jié),可以說經(jīng)典誦讀在我校已形成規(guī)模,初見成效。

  經(jīng)典誦讀是一項(xiàng)靈魂工程,難在堅(jiān)持,貴在扎實(shí),在今后的工作中,我們將按照區(qū)教育局的工作要求,堅(jiān)持不懈,積極推進(jìn),將經(jīng)典誦讀與師生的行為品質(zhì)結(jié)合起來,我們堅(jiān)信經(jīng)典誦讀活動將會助推我校各項(xiàng)工作的開展,大洲小學(xué)將會變得更加得完美!

  小學(xué)“經(jīng)典誦讀”工作總結(jié)10

  學(xué)校自開展經(jīng)典誦讀活動以來,在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下堅(jiān)定不移地抓好這項(xiàng)工作。本學(xué)期,我們要求全體教師參與讀書活動,不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價(jià)。同時(shí)加強(qiáng)誦讀的資料積累。學(xué)校定期組織專人進(jìn)行誦讀檢查,使經(jīng)典誦讀活動逐漸成為學(xué)校的特色,F(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下:

  一、營造良好誦讀氛圍,激發(fā)學(xué)生誦讀熱情

  學(xué)校充分利用教室的空間和角落,用詩文、詩畫的名言佳句裝點(diǎn)教育墻壁。懸掛學(xué)生的詩文書法作品,舉行書法比賽。教育環(huán)境體現(xiàn)班級特色,重在展示學(xué)生閱讀經(jīng)典的活動成果,包括讀后感、手抄報(bào)等等。鼓勵(lì)學(xué)生家長為孩子訂閱報(bào)刊、購買圖書,建立小書柜。大力宣傳,營造濃厚的誦讀氛圍。每天定時(shí)朗誦,讓學(xué)生感其聲,領(lǐng)其情,通過系列活動,營造濃厚的誦讀氛圍。

  二、科學(xué)整合安排時(shí)間,確保誦讀活動扎實(shí)開展

  學(xué)校根據(jù)書香校園建設(shè)工作,結(jié)合學(xué)校的作息時(shí)間安排,堅(jiān)持做到讓學(xué)生每天誦讀時(shí)間在30分鐘以上。為此,語文教師在日常教學(xué)和班級管理中合理穿插安排。即每天利用晨誦和午讀時(shí)間,檢查學(xué)生的誦讀進(jìn)度,總結(jié)交流誦讀的經(jīng)驗(yàn),更可以開展有趣的誦讀活動。

  三、靈活運(yùn)用多種誦讀形式,有效提高誦讀成效

  為了提高學(xué)生誦讀的積極性,避免單調(diào)枯燥的背誦,學(xué)校采取多種誦讀方式穿插其間,例如:師生對誦、男女生對誦、接龍讀、擂臺誦、詩詞誦讀大比拼等生動活潑的愉快形式;有時(shí)還積極引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)典誦讀手抄報(bào),融詩詞、繪畫、書法于一體;有時(shí)也指導(dǎo)學(xué)生在課外游戲中借用瑯瑯上口的詩文誦讀。本學(xué)期還開展了大型詩歌朗誦會――親子活動,此次活動得到了家長們的認(rèn)同與支持,讓孩子和家長一起背誦,使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合。這樣,既鞏固和傳播了經(jīng)典文化,又提高了學(xué)生誦讀的興趣。

  四、將誦讀活動與校園文化建設(shè)相結(jié)合

  經(jīng)典誦讀活動是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,因此,學(xué)校將此項(xiàng)活動滲透到各項(xiàng)教育活動中。在歌曲賞唱過程中,播放兒童喜歡的古詩新唱;在學(xué)校的“紅領(lǐng)巾廣播站”的節(jié)目中,也適時(shí)播放經(jīng)典詩文的誦讀錄音;校園讀書節(jié)中,都要安排有經(jīng)典誦讀活動項(xiàng)目,例如“大型詩歌朗誦會”、“晨誦展示”、“詩配畫”比賽等。

  經(jīng)典誦讀活動開展后,學(xué)生語文素養(yǎng)得到有效提高。首先是閱讀能力的提高。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時(shí),形成了良好的語感,對語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的擴(kuò)大。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過程中,不但提高文學(xué)修養(yǎng),而且開闊了視野,知識面不斷擴(kuò)大。再次是表達(dá)能力的提高。俗語說得好:“讀書破萬卷,下筆如有神”,“厚積薄發(fā)”。

  只有積累豐富的語言素材,才能“厚積薄發(fā)”,“下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句,他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富,而且在誦讀中也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。從學(xué)生的一篇篇習(xí)作中,我們可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步。

  經(jīng)典浸潤人生,書香伴我成長。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景,為我校師生帶來了一片生機(jī)。著名作家余秋雨說過:在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的充分理解力的時(shí)候,就把經(jīng)典交給他們,乍一看莽撞,實(shí)際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊,由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。

  小學(xué)“經(jīng)典誦讀”工作總結(jié)11

  誦讀古詩文對于提升人的境界,豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂,啟迪人的智慧有著極其重要的作用。學(xué)校深刻的認(rèn)識到開展古詩文誦讀影響深遠(yuǎn),所以學(xué)校在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中,安排每個(gè)年級的學(xué)生都誦讀相對應(yīng)的經(jīng)典詩文。

  首先是時(shí)間的安排,我們把每天早讀的5分鐘作為誦讀時(shí)間。一開始,為了給小朋友營造一個(gè)良好的誦讀氛圍,我還是從誦讀《弟子規(guī)》下手,通過給他們講小故事,結(jié)合身邊的小事說一說,議一議,讓他們學(xué)會把自己的生活實(shí)踐與《弟子規(guī)》的相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來。在平時(shí)的教育工作中,我常常利用小朋友們學(xué)過的《三字經(jīng)》來和他們說道理,我想,這樣的道理小朋友們比較喜歡,也比較容易接受,這樣不僅僅是讓小朋友們記住《三字經(jīng)》,而更重要的是讓小朋友們明白一個(gè)道理,養(yǎng)成一種品質(zhì),學(xué)會一種本領(lǐng)。我們采用多種方法來幫助孩子理解一些含義深刻的,有一定意義的句子,使他們在潛移默化中受到熏陶和影響。

  在背誦經(jīng)典詩文的過程中,我常常組織學(xué)生開展一些比賽和活動來調(diào)動他們的興趣和積極性。經(jīng)過一段時(shí)間后,我發(fā)現(xiàn)孩子們的識字量增加很快,而且他們識字的興趣也比較高。

  誦讀中孩子們在無意識狀態(tài)中自動識字,隨著誦讀活動開展,識字量水漲船高,課后,有的小朋友還自己買相關(guān)的古詩書籍,由家長教背一些老師還沒教背的古詩,并很樂意背給老師和同學(xué)們聽。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中,班上的小朋友在古詩的學(xué)習(xí)與誦讀中都有有種“你追我趕”的勁頭。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)古詩文誦讀對提高孩子的記憶力,專注力都有一定效果。古詩文朗朗上口,頗有韻味,學(xué)生誦讀起來易上口,易入心,有的家長說孩子邊玩邊背,路上背、吃飯、睡前也背,無形中在訓(xùn)練他們的記憶和專注力。

  我班從《弟子規(guī)》入手,邊實(shí)踐,邊探究,各種活動全面展開。而且注意了家校結(jié)合、讀寫結(jié)合、讀思結(jié)合、學(xué)做結(jié)合,全方位地讓中華傳統(tǒng)鋪灑進(jìn)學(xué)生的心底。

  通過“經(jīng)典故事伴我成長”活動的開展,向?qū)W生展示各類經(jīng)典故事,讓學(xué)生在故事中感悟中感受中華傳統(tǒng)的深厚底蘊(yùn),并且通過向父母講故事的形式展示自己對經(jīng)典故事的感悟,讓經(jīng)典故事指導(dǎo)自己的行為。并針對誦讀內(nèi)容舉辦主題班會,并且舉行了一系列家校聯(lián)系活動,如讓學(xué)生回家給父母講《弟子規(guī)》里的故事,并給父母洗腳、給爺爺奶奶捶背等,使學(xué)生懂得不但要學(xué)文,更要力行,此舉得到了家長的一致贊揚(yáng)。

  自從開展了“經(jīng)典誦讀”,學(xué)生一進(jìn)入教室,就有組織地開始誦讀古詩文,一下子從喧鬧的課間活動中回歸課堂,凝神聚氣。身心的愉悅為課堂學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了一個(gè)良好的接受、參與、探究的學(xué)習(xí)心境。課堂中教師亦能注意將所學(xué)內(nèi)容與“經(jīng)典誦讀”科學(xué)、有機(jī)地結(jié)合,更能收到意想不到的效果。

  總之,從小讓孩子直面古詩文,誦讀古詩文,是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,振興中華民族的一大功德無量的事。在以后的工作中我還要多思考,多實(shí)踐,讓誦讀經(jīng)典詩文的精神得到更好的實(shí)施。

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