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初中生思想道德教育分析

【摘要】

當前初中生在政治素養(yǎng)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面都存在著一定的問題,解決這些問題,必須以思想道德意識的培養(yǎng)為重點,學校、家庭、社會三方面形成合力,促進中學生全面健康成長。

【關(guān)鍵詞】

初中生;思想道德;問題;對策

現(xiàn)代社會,各種文化不斷沖擊又互相影響,改變著人們的意識形態(tài),特別是對于初中生這個年輕的群體,很容易讓其形成新的思想觀念。所以,如何在這種社會大環(huán)境下,積極、正面的引導(dǎo)學生,提升其整體素質(zhì),加強初中生思想道德水平的建設(shè),是初中教師必須解決的一個問題。

一、初中生思想道德存在的問題

初中的思想教育一直以傳統(tǒng)教育理念為主,把倫理作為教育的主要內(nèi)容,但教學收效甚微,呈現(xiàn)出無力的特點。

1、政治素養(yǎng)

對于政治素養(yǎng)的分析可以從以下兩點著手:其一,初中生沒有明確的理念與信仰,F(xiàn)在,初中思想政治教育多把愛國與與社會主義作為主旋律,作為考核初中生思想道德的主要指標,從初中生對愛國和社會主義兩者的認知,即可了解他們的社會理念。對此,教師可以用“你最喜歡看哪類電視節(jié)目”作為問題,進行調(diào)查,整體初中生的回答中,只有25%的學生選擇新聞節(jié)目,將近一半的學生選擇綜藝或影視,觀看科教類的學生不足五分之一。由此可以知道,初中生很少關(guān)注國家,愛國意識較弱。其二,初中生沒有個人信仰。有明確的個人信仰,能夠讓其有正確的思想觀念,客觀分析問題,樹立全局觀念,引導(dǎo)著思想的變化。因為初中生尚未形成正確的價值觀念,很容易對事物產(chǎn)生錯誤的理解,以及自身經(jīng)驗的嚴重不足,導(dǎo)致思想很容易隨著社會的變化而變化,不會保持穩(wěn)定,很難樹立個人信仰。

2、道德素質(zhì)

初中生道德責任意識較弱。初中生心理的健康發(fā)展需要培養(yǎng)學生的人格,有強烈的道德責任感,并把它作為中心展開思想道德教育。初中生的道德責任感分為三方面,分別是個人、家庭與集體,對自己未來的發(fā)展負責,認識到自己是家庭、社會中的一員,但大部分學生只會關(guān)注自身,忽略了對父母的關(guān)心,并未認識到自己應(yīng)該對父母付出,幫助父母。學生道德理念過于社會化。社會發(fā)展中人們首先會關(guān)注個人利益,然后才會關(guān)注社會利益,這點在初中生群體中有明顯的體現(xiàn),即初中生普遍認為擔任班級干部會影響自己的學習,很多學生會刻意避開班級干部的選舉,把自己的利益放在首位,班級利益放在次位。

3、心理素質(zhì)

初中生的心理素質(zhì)有待加強,一部分初中生很難承受較大的壓力,不善于調(diào)節(jié)自己的負面情緒,一旦遇到問題,就會失去忍耐力,適應(yīng)能力欠缺。而一個人的發(fā)展中,心理素質(zhì)是必需的一環(huán),與學習能力同等重要,如果心理素質(zhì)較弱,可能會為未來的發(fā)展帶來阻礙。

二、初中生思想道德教育的完善

初中生思想教育的完善,需要同時從三方面入手,其一是學校,其二是家庭,其三是社會。

1、學校

首先,教師要更新自己的教育觀念,樹立正確的教育思想,特別是初中思想政治教育,教師扮演著主導(dǎo)者的角色,直接決定最后的教學結(jié)果,從教學效果體現(xiàn)出來。初中教師一直有一個誤區(qū),即道德教育以傳遞知識為主,雖然會用不同的方法教學,但教學效果一直不理想,很難真正啟發(fā)學生。其只是用語言把內(nèi)容教給學生,學生無法認識到思想政治對自己的影響,需要學生真正體驗,才能真實的體會。所以,初中教師要走出教學的誤區(qū),從知識傳遞變?yōu)閮r值引導(dǎo),實現(xiàn)學生的道德自律,用道德意識規(guī)范自己的行為,親自體驗。思想政治教育只有走進學生的內(nèi)心,引起內(nèi)心的共鳴,學生才能有明確的社會理念與個人信仰,從日常行為中體現(xiàn)出來。其次,學?梢哉匍_家長會,向家長傳遞新的教育方式與教育理念,讓其用正確的方式引導(dǎo)孩子,以促進學生健康發(fā)展。此外,學校還可以增加校內(nèi)文化宣傳欄的數(shù)量,把思想道德教育的內(nèi)容放到宣傳欄上,營造良好的校內(nèi)氛圍,深化思想教育。同時,學校的品德教育也要與實際生活建立聯(lián)系,把教師作為學生的榜樣,強化學生的道德意識,提高學生的道德水平,即教師除了在課上進行思想道德教育外,也要在日常管理中落實,引導(dǎo)學生關(guān)心身邊的人。比如,到了父親節(jié)或母親節(jié),可以向?qū)W生布置一項作業(yè),幫助父母做一件事,回報父母對自己的付出,感恩父母,有正確的價值觀。

2、家庭

家長需要改變家庭教育的方式,把自己與孩子放在同等的位置上,用民主的方式交流,尊重孩子,使孩子敢于表達自己的想法,只有如此,孩子才會真正愿意交流,接受父母給自己的意見。初中生正處于青少年的階段,在家庭民主的氛圍中,能夠給孩子正確的引導(dǎo),利用創(chuàng)建的人文環(huán)境,樹立正確的理想,對事物有客觀、真實的認識,確定自己的價值取向。因此,家庭需要給學生營造一個良好的家庭氛圍,與孩子溝通,在潛移默化中培養(yǎng)孩子的自主意識與責任意識,有強烈的責任心,同時,家長也要以身作則,用自己的生活狀態(tài)與生活方式引導(dǎo)孩子,因為孩子會不自覺地參照家長的生活方式,這可以使孩子有積極的人生態(tài)度,敢于面對挑戰(zhàn)。

3、社會

社會是一個大的平臺,在這個平臺上,每個人都是社會中的一員,交織著多種意識形態(tài),對此,政府有關(guān)部門要加強社會思想道德的管理與建設(shè),營造出積極向上的社會氛圍,消除社會上的不良風氣,以及可會帶來消極影響的不良因素,使思想道德教育具有可行性,樹立以和為貴的社會思想觀念,和平處理生活中發(fā)生的口角與矛盾,用社會文化引導(dǎo)學校文化,優(yōu)化學校思想道德教育,增加學校德育教育的內(nèi)容。教育部門相關(guān)人員補充德育教育的內(nèi)容時,要結(jié)合實際生活,從學生的生活入手,不要刻意放大德育教育的內(nèi)容,或是降低道德標準,這樣反而會出現(xiàn)反效果,使學生產(chǎn)生逆反心理,道德教育的力量被削弱,作用不明顯。所以,學校新加入的德育教育的內(nèi)容要具有合理性,貼近實際,逐一進行,不要一蹴而就,使德育教育全面落實,尊重學生,了解學生的性格特點,并根據(jù)學生所處的年齡段,避免其出現(xiàn)盲目的個人崇拜,著眼于生活的細節(jié),讓其有正確的思想觀念,堅持不懈、自強不息,增強對社會的責任感。

三、結(jié)語

初中生思想道德存在的問題可以從政治素養(yǎng)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)三方面體現(xiàn)分析,即初中生沒有明確的理念與信仰,心理素質(zhì)較弱,對此,要從學校、家庭、社會三方面同時完善,優(yōu)化學校的思想道德教育,增強學生的責任意識,推動學生全面發(fā)展。

【參考文獻】

[1]金宏霞.淺析中學生思想道德存在的主要問題及對策[J].中國校外教育,2023.22.37.

[2]帥云武.當前初中生思想道德方面存在的問題及動態(tài)研究[J].才智,2023.35:289.

作者:張曉艷 單位:合陽縣路井鎮(zhèn)中學

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