最新九年級下冊語文教學計劃表(五篇)
做任何工作都應改有個計劃,以明確目的,避免盲目性,使工作循序漸進,有條不紊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的計劃嗎?下面是小編整理的個人今后的計劃范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。
九年級下冊語文教學計劃表篇一
,使學生對初中語文基礎知識有一個清晰、系統(tǒng)的認識,掌握必要的語文基礎知識:如認真、規(guī)律地寫古詩詞,掌握文言文中的關鍵詞實詞和虛詞,加強學生的閱讀理解和語言表達能力,提高學生運用語文知識解決實際問題的能力,加強寫作,提高學生寫作水平。
初中三年級第一學期學習后,學生語文學習興趣增強,學習能力顯著提高。但也有許多不令人滿意的地方。兩個班的成績參差不齊,差距很大。一級:平均分91。7分,合格率93。3%,優(yōu)良率13。3%。二級:平均分79分,合格率70%,優(yōu)良率20%。從表現(xiàn)上看,優(yōu)良率較低。原因是大多數(shù)男生對漢語學習興趣低,負擔不起學習費用。此外,他們的寫作不夠嚴肅和規(guī)范,分析和解決問題的能力較差。
認真閱讀語文新課程標準,了解高考動態(tài)。本學期復習時間為16周。我們將分三輪復習漢語知識。將全面復習教材,使學生全面系統(tǒng)地掌握教材知識開展古詩詞、文言文、現(xiàn)代漢語閱讀、文學知識、名著閱讀、寫作等專題培訓,提高學生分析問題、解決問題的能力。為高考沖刺,做一些相關的綜合練習和模擬題,掌握高考動態(tài)。
1、繼續(xù)做好學習困難學生的轉化工作。我們要努力克服學生的厭學情緒,充分調動一些不愛學習的學生的學習積極性,使他們快樂、樂于學習、善于學習。在日常教學和復習中,我們必須與班主任合作,與更多不夢想成績的學生交談,引導他們樹立正確的人生觀和價值觀,全力以赴地學習和復習,努力取得令人滿意的成績。
2、在以后的復習中,我們也要注意對優(yōu)秀學生的培養(yǎng)。有些男生對科目有嚴重的偏見。在課下的課堂教學和輔導中,我們應該更加關注他們,給他們信心,幫助他們掌握科學的學習和復習方法,逐個突破他們的薄弱知識和技能,即因人而異,因材施教。
3、規(guī)范寫作,加強寫作,培養(yǎng)學生通過提問分析和解決問題的能力。
4、閱讀古詩文:首先,根據(jù)文章安排古詩文時間表,分配任務給學生,讓學生根據(jù)進度進行整理。(如常見的關鍵詞實詞、虛詞、常見的虛詞、一詞多義、詞類靈活使用、古今同義詞、一般句型等)然后進行專項檢查和說明。但要注意從課堂到課外的遷移和運用,以相近的閱讀水平引導課外文言文的學習。復習思路:注重積累、查找規(guī)則、掌握方法、背誦與理解并重—同步培訓和考試。
5、現(xiàn)代文學閱讀:首先要復習文體學知識,明確閱讀測試點,掌握問題
九年級下冊語文教學計劃表篇二
目前,本屆學生已進入初中學習的沖刺階段,他們能順利完成初中階段的學習任務。但也有部分學生,語文學科成績不夠理想,有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高,爭取在2—x中考中取得理想的成績。
教學的總要求:目標2—x年中考,從提高學生語文綜合素質入手,著重對學生進行應試技巧的指導,認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行教學改革,實施“自主、合作、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習,創(chuàng)造必要的條件,促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,爭取在中考中取得理想的成績。
教改措施:
一、以深化語文教學改革為契機,認真解讀課程標準,吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化內涵,擺正形成性學習與終結性學習的關系,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發(fā)學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質量。
二、教師要做到教學五認真,實施集體備課,集思廣益,總攬全局,教師在備課是要充分利用教材留下的空間,恰當把握教材的量和度,面向全體,對全套教材進行宏觀的把握,理出知識能力訓練點,進行有針對性的訓練,以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。
三、認真抓好聽說讀寫訓練,自行設計寫作和口語交際,進行口語交際訓練,結合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型,設計相關練習,進行口語表達方面的訓練。
四、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文,掌握分析文章的閱讀技巧,重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),確立語文教學的新理念。增強學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎。
五、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅實的基礎。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,適時引進高水平高質量的試卷,教師慎重選擇試卷,進行有針對性的訓練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,力爭教學質量的全面豐收。
六、高度重視作文教學,針對中考作文要求,進行作文應試訓練,側重進行記敘文寫作的達標訓練,要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng),講究文面,講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重,減少四類文。
九年級下冊語文教學計劃表篇三
初三階段的學習有他的特殊性,就是它處于初中生活的結尾階段,收益性就是他的一個顯著特點,家長的熱望、社會評價的壓力就像潮水一般涌來,我們只有穩(wěn)住陣腳,把握課堂教學的各個環(huán)節(jié),才能不負眾望。
語文課堂教學閱讀教學和寫作教學這兩大部分構成,其中閱讀又分為現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分,我的設想是在教現(xiàn)代文閱讀時注重教會學生整體把握文意,在整體把握的基礎上緊抓知識點的剖析,對知識點的理解注重方法的傳授,讓學生能夠做到舉一反三,融會貫通。同時,以閱讀促寫作,提醒學生注意模仿好的立意與好的結構,把相關內容化為己有。
學校的多元智能理論研究和人文教育這兩個課題,由前期的準備和啟動階段,過渡到這個學期的分類指導、分科實驗階段,我根據(jù)所任教學生的特點,擬定一下子課題:以讀為導,引入新知――將朗讀與課堂教學有機的整合。進行跟蹤實驗,建立數(shù)據(jù)庫和資料庫,在為期一年的實驗中,爭取出成效,以此提高語文的教學水平,形成所任教班級的特色與亮點。
在課堂教學之余對學生的課外活動悉心指導,讓學有余力、學有特色的同學能得到長足的發(fā)展,積極參加市、區(qū)作文競賽和各類征文活動,把他們的作品推出校園,為學校爭得榮譽;在校內開展豐富多彩的文藝活動,如:讀書比賽、書法比賽等,將過程加以攝制,將作品加以展示,為學校文化氛圍的創(chuàng)設出力。
九年級下冊語文教學計劃表篇四
在新課標理論的指導下,以世紀精神為指針,以學校工作計劃為指導,加強課堂教學,盡快適應網(wǎng)絡環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式,更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動,努力使教學水平,業(yè)務能力有更大的提高。同時,通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的地理知識,傳達地理思想,培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力,最終使學生從“學會地理”,走向“會學地理”。
通過復習七年級上一學期內容的學習,學生對地理知識有了一定的感—認識,具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力,對世界概況有了一定的了解。但也有一少部分學生對地理學科的學習不夠重視,知識還沒有形成系統(tǒng),沒有達到應有的水平。我將本著認真,嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度開展本期教學工作,在新的學期里希望揚長避短,深入學生,力爭取得更有效的教學效果。
教完人教版七年級地理下冊,使學生掌握必要的地理知識,讓學生具備必要的基本技能,對我們所處的世界有一個明晰的了解,對世界一些重要的國家和地區(qū)有著較為詳盡的知識掌握。
1、各大洲的地形特征和氣候特征;
2、幾個大國的人文特征;
3、會用地理知識解決生活問題
1、強化學生的基本技能,學會讀圖、填圖、從客觀上了解地理單元的知識。充分利用地圖冊來實現(xiàn)教學目標和要求。
2、進行地理基礎知識和基本數(shù)據(jù)的強化記憶,對地理知識進行必要的儲備。同時,在本學期的教學過程中穿—回憶上學期的世界地理基本知識,讓學生對世界地理能有一個系統(tǒng)的了解和掌握,也為他們今后地理知識的學習打好基礎。
3、強化學生運用所學的地理知識,分析,解決問題的能力。開展多種教學形式,適當?shù)倪\用多媒體教學,提高學生運用地理知識的能力。
4、培養(yǎng)學生關注自然,關心社會,關心時事的自覺—。關注熱點問題生活問題,進行專題復習和綜合復習。
1、二月份復習第六章、我們生活的大洲———七、我們臨近的國家和地區(qū)
2、三月份復習第八章、東半球的其它國家和地區(qū)九、西半球的國家十、極地地區(qū)
3、四、五月份綜合復習市的綜合訓練題
6、六月份進行考前訓練
九年級下冊語文教學計劃表篇五
今年,學生已進入初中學習的沖刺階段,由于學科的增加,學習任務的加重,壓力的加大,語文學科的教學時間就更少,除課堂時間外,學生基本上是不動語文的。他們能否順利完成初中階段的學習任務,需要教者多下功夫。對這部分語文學科成績不夠夢想的學生,有待在最終的總復習階段得到全面的'鞏固和提高,自我有信心,也有本事在最終這一學年中完成學校下達的教學指標和任務,力爭在20xx中考中取得夢想的成績。
九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標,致力于構建新的教材系統(tǒng),促進學生綜合素質的提高,確立學生在學習中的主體地位。本冊教材教學資料以文學作品——詩歌、小說為主,安排了一個單元的議論文,繼續(xù)集中學習文言文。全冊資料分為六個版塊,即:閱讀、寫作口語交際綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄,有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文,其中教讀課文13篇,自讀課文12篇,共分為六個單元,每個單元一個主題。
1、學習課程標準,轉變教學觀念。新課標變化較大,進一步強調了語文教學的人文性。語文教學的終極目的,從“全面提高學生的語文素質”,變?yōu)椤叭嫣岣邔W生的語文素養(yǎng)”。要認真研究課標,明確教學目的,轉變教學觀念,跟上時代步伐。課堂教學要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維本事型轉變。要以深化語文教學改革為契機,認真解讀課程標準,吃透教材的修改意圖,理清教材的文化內涵,擺正構成性學習與終結性學習的關系,加大課堂教學改革力度,進取投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發(fā)學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質量。
2、教師要做到教學五認真,實施團體備課,集思廣益,總攬全局,教師在備課是要充分利用教材留下的空間,恰當把握教材的量和度,面向全體,對全套教材進行宏觀的把握,理出知識本事訓練點,進行有針對性的訓練,以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。
3、認真抓好聽說讀寫訓練,自行設計寫作和口語交際,進行口語交際訓練,結合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際本事和寫作本事。根據(jù)中考新題型,設計相關練習,進行口語表達方面的訓練。
4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,從報刊雜志或網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文,掌握分析文章的閱讀技巧,重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),確立語文教學的新理念。增強學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎。
5、重視閱讀教學,擴大閱讀視野。新課標對閱讀教學極為重視,并提出了十分具體的要求。所以,要認真組織好閱讀教學,每周安排一節(jié)閱讀課,除此之外,每周還要補充必須量的精美時文,以拓寬學生視野,增加學生積累,提高閱讀本事。
6、加強作文指導,提高作文本事。作文訓練題要貼近學生生活,讓學生有話說、想說話,要鼓勵學生表達真情實感,創(chuàng)作活力作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。要高度重視作文教學,針對中考作文要求,進行作文應試訓練,側重進行記敘文寫作的達標訓練,要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng),講究文面,講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重,減少四類文。
7、精選訓練材料,明確訓練目的。對課外參考資料進行篩選,認真訓練、及時批改、仔細分析、講評落實。
8、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合本事的培養(yǎng),進取開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文本事的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅實的基礎。教研組要與外界堅持廣泛密切的聯(lián)系,適時引進高水平高質量的試卷,教師慎重選擇試卷,進行有針對性的訓練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,力爭教學質量的全面豐收。
本學期我將以新課改理念為指導,以學生實際為出發(fā)點,繼續(xù)深化語文課堂教學改革。
1、備課
在備課上改變以往先看教參書、教案書再備課的方法,而采用“三備”,即教師不看教參教案書應對教材先自行備課,教學設計理出頭緒后同,再對照教參書、教案書找出設計中的漏洞修改教學方案;上完課后再次修改教學方案。在備課中我還將增加“教學預設”一環(huán)節(jié),針對教學中學生可能提出的問題,課堂中可能出現(xiàn)的意外情景都要做到預設,教師心中要有應急方案。在備課中我要努力做到不僅僅備知識、備方法、還要備學生。
2、上課
在授課摒棄教師“滿堂講、滿堂問”的方式,取而代之的是自主、合作、探究式學習。以往忽略了朗讀教學,本學期我將給予學生很多閱讀時,在充分閱讀的基礎上再思考問題上。以往課文中品味揣摩課文重點詞句被我放在課堂教學中的次要地位,本學期我將引導學生品味揣摩重點詞句,讓學生真正學懂、學透、學有所得。在文言文教學上教學上繼續(xù)采用學生朗讀、學生自主翻譯、學生拓展擴寫、學生自主評議等方式授課,F(xiàn)代文教學將摒棄“串講”的授課方式,以學生自主學習、自主提問、教師啟發(fā)引導、教師在此基礎上提出深層次問題,學生自我心得體會等方式授課。
總之,作為一個新手將會本著將從提高學生語文綜合素質入手,著重對學生進行應試技巧的指導,認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行教學改革,實施“自主、合作、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習,創(chuàng)造必要的條件,促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,爭取在中考中取得夢想的成績。
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