大班創(chuàng)意美術(shù)《線條的旅行》教學設(shè)計（通用10篇）

　　作為一名老師，編寫教學設(shè)計是必不可少的，教學設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。如何把教學設(shè)計做到重點突出呢？下面是小編收集整理的大班創(chuàng)意美術(shù)《線條的旅行》教學設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　大班創(chuàng)意美術(shù)《線條的旅行》教學設(shè)計 篇1

　　教學目標：

　　1.在參與線條畫活動中感受和體驗成功的喜悅。

　　2.知道什么是線條想象畫，能正確說出四邊種線條的名稱，引導幼兒想象構(gòu)畫，隨意畫出線條，形象的表現(xiàn)畫面。

　　3.從繪畫活動中豐富想象力和創(chuàng)造力。

　　教學準備：

　　龍頭飾一個，紙、筆、油畫棒若干，各種小樂器，范畫。

　　教學過程：

　　1、看錄相引出舞龍燈，引起幼兒的興趣

　　“今天，老師讓小朋友看一段非常好看的錄相，請看吧！”幼兒看過錄相后，引導幼兒說出錄相里人們舞龍，老師講一些關(guān)于舞龍方面的知識，（簡潔介紹，兩三句話就可以了）然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)錄相也來舞龍�！暗�是我們用的是線條娃娃來舞龍”

　　2、線條娃娃舞龍燈，教師示范強調(diào)

　　“剛才，小朋友舞龍燈時已經(jīng)走成了許多美麗的線條，你們想認識他們嗎？

　�。�1）利用不同小樂器的聲音引出四位線條娃娃，使幼兒知道各種線條的名稱及所代表的意義。例如:聽到大鼓的聲音，折線娃娃走出來，表示折線和鼓聲一樣粗壯有力。聽到小鈴聲的聲音波浪線，娃娃走出來，表示波浪線和鈴聲一樣優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)。聽到三角鐵的聲音直線娃娃走出來，表示直線和三角鐵的聲音一樣平和、延伸。

　�。�2）利用線條娃娃也想和小朋友舞龍的形式引出教師聽音樂示范講解，并強調(diào):a線條娃娃舞龍的時候，要不斷地改變它的位置和方向，不能停留在一個地方不動;b線條不允許斷;c根據(jù)音樂的不同用不同的線條作畫。

　　3、教師引導幼兒觀察、想象

　　（1）引導幼兒看一看，想一想，線條娃娃舞龍走的路線，看它能變出一個什么有趣的圖案，并用完整的語言講出來。（這個環(huán)節(jié)，自己畫得時候要想好變成什么形狀，最好是稍微簡單的形象，一眼能讓幼兒猜出來的圖案，又能運用到4種線條的）

　�。�2）老師總結(jié):象這幅畫一樣，由各種線條組成并且又經(jīng)過小朋友的想象，把它變成許多種有趣的圖案，這樣的畫叫做線和條想象畫，明確線條想象畫的定義。

　�。�3）引導幼兒欣賞兩幅線條想象畫，從而總結(jié)出線條想象畫有的可以從整體來想象，有的可以從其中一部分來想象。

　　4、幼兒進行線條想象畫的創(chuàng)作活動

　�。�1）幼兒聽音樂作畫，要求幼兒根據(jù)音樂的變化而運用各種線條來作畫。（音樂時間大概3-4分鐘左右，可以根據(jù)情況而定，孩子如果沒有畫完線條就再放一遍，涂色的時候放親音樂）

　�。�2）幼兒繪畫涂顏色。

　　5、相互欣賞作品，教師總結(jié)結(jié)束活動。

　　教學反思

　　本次活動我選擇的是大班的美術(shù)活動，《奇妙的線條》。本次活動的第一個目標就是學習合理的搭配顏色；第二個目標是能夠在不規(guī)則的線條畫里找出小魚并添畫魚的眼睛、嘴巴、魚鰭、尾巴及花紋；第三個目標是體驗畫小魚的樂趣。我的活動是圍繞著這三個目標展開。一節(jié)活動下來，我?guī)缀醵际前凑瘴以O(shè)計好的活動步驟一步一步進行，整個課堂氣氛活躍，幼兒都能積極參與到活動中去，幼兒都與我的積極呼應(yīng)，和幼兒的互動也很自然，幼兒作品的完成情況也很好。但在有些環(huán)節(jié)和細節(jié)的處理上，我認為做得還不夠，我總結(jié)了以下幾個仍需要改進的問題：

　　首先是在教具準備上，我認為自己準備的還不夠充分。在出示教師范畫時，我才發(fā)現(xiàn)自己有兩條魚的鰭沒有畫上，導致后面的活動設(shè)計有些改動，在請幼兒添畫魚鰭時耽誤了一些時間，因此在教具的準備上要細心加用心，千萬不可馬虎。

　　其次就是在教學環(huán)節(jié)上，對于一些突發(fā)的問題過于較真兒，反而起的相反的效果。比如幼兒把魚的鰭叫魚翅，更有甚的叫.雞翅，在這里其實教師可以用一句話就解決的問題，而我卻糾結(jié)在這個問題上，這里反而耽誤了幼兒作畫的時間，因此在活動過程中幼兒出現(xiàn)的突發(fā)的與活動關(guān)系不是很大的，不必去過多的糾結(jié)在這個問題上，要機智處理。再比如在教學過程中要充分考慮幼兒的感受。要站在幼兒的角度看待問題：在讓幼兒回憶小魚是什么樣時，有的幼兒說到了花紋，

　　我沒有理會，還是想按照我預(yù)想的步驟來，總想著先畫魚的頭，再畫花紋，這樣做是不正確的，應(yīng)該按照幼兒的想法來，教師應(yīng)做到尊重幼兒的想法，這樣幼兒才會樂于參與。

　　再次就是在細節(jié)的處理上考慮的還不夠透徹。比如在讓幼兒伸出右手的食指的過程中，我沒有考慮到鏡面的問題，導致了幼兒都伸錯手了，讓幼兒伸右手，而老師應(yīng)該伸左手的，這個方面沒有考慮到；再就是個人的口頭語的問題，在活動中我會經(jīng)常不自覺的做“噓”的這個動作，我想一個好的老師這些東西都不應(yīng)該有，以后一定要改掉這個壞習慣。

　　最后就是活動結(jié)束的總結(jié)要具體、全面。當幼兒說完喜歡哪幅畫，并說完理由后教師要做一個全面性的總結(jié)，比如幼兒哪些小朋友創(chuàng)意很好、哪些小朋友顏色涂得很棒、哪些小朋友添畫了一些其它的東西，很好等等。這個環(huán)節(jié)我認為總結(jié)的還不夠全面。

　　以上的這些都是需要我今后改進的地方。我想通過我不斷地反思、改進、總結(jié)、改正，整個活動會變得更加的透徹，會更加的清晰、完整。只要有一點改進，我認為那就是提高，就是我邁出的一小步，許多個小步會變成一大步，我相信通過我的努力，一定會達到我想要的好的效果！

　　大班創(chuàng)意美術(shù)《線條的旅行》教學設(shè)計 篇2

　　類型：

　　繪畫

　　課時：

　　1~2課時

　　教學目標：

　　知識與技能——了解刮蠟畫的表現(xiàn)方法和特點。學習組織粗細線條，裝飾夸張具有動感的卡通人物。

　　過程與方法——嘗試過程中發(fā)現(xiàn)刮蠟畫的特殊效果和表現(xiàn)技法，在欣賞和討論中歸納粗細線條的組織方法和裝飾要求。

　　情感態(tài)度價值觀——感受刮蠟畫獨特工具材料的表現(xiàn)趣味、體驗刮蠟畫與其他作品不同的表現(xiàn)方法，樂于發(fā)現(xiàn)與接受新材料和工具。

　　教學重點和難點：

　　教學重點——用各種工具表現(xiàn)刮蠟畫，粗細線條的組合。

　　教學難點——卡通人物造型、動態(tài)的夸張。

　　作業(yè)要求：

　　基礎(chǔ)層面：了解刮蠟畫的特點和作畫方法。能用粗細不同的線條裝飾夸張的人物形象。

　　拓展層面：充分利用刮蠟紙和刮蠟工具，表現(xiàn)有動感或有主題、有故事的形象畫面。

　　教學準備：

　　教師——學生優(yōu)秀作品、教師示范等。

　　學生——刮蠟畫紙、刮蠟工具等。

　　教學過程：

　　一、思考與交流：

　　1、思考討論：在黑色的作業(yè)紙上如何作畫？

　　2、個人交流：用不同的繪畫工具和方法都可以在黑色的紙張上進行表現(xiàn)。

　　二、欣賞與發(fā)現(xiàn)：

　　1、欣賞作品：出示優(yōu)秀學生刮蠟畫作品，請學生欣賞。

　　2、嘗試體驗：出示刮蠟畫紙和竹刀，請學生用各種方法去感受。

　　嘗試用新工具和材料繪畫，發(fā)現(xiàn)刮蠟畫的表現(xiàn)方法。

　　3、師生討論：找一找，身邊或生活中還可以找到哪些工具替代竹刀進行刮蠟畫作業(yè)？

　　小結(jié)：比較硬些的事物都可以，但要注意安全，如：尺、夾子、鑰匙等

　　4、嘗試繪畫：試一試，請學生嘗試用竹刀的各個角度以及各種工具在刮蠟紙上繪畫各

　　種線條。

　　展示交流：能畫出怎樣的線，怎樣巧妙利用根據(jù)劃出不同的效果。

　　教師小結(jié)、示范。

　　5、小組競賽：畫一畫，能畫出多少式樣不同又有粗細變化的線條？

　　6、揭示課題：粗細的線條

　　三、想象與創(chuàng)作：

　　1、了解步驟：閱讀教材或者組織討論，怎樣完成這張作業(yè)？

　　小結(jié)：畫輪廓、添花紋、加粗輪廓添背景

　　2、欣賞作品：出示優(yōu)秀學生作業(yè)，請學生欣賞。

　　3、作業(yè)要求：卡通人物——形象夸張，富于想象

　　裝飾線條——粗細對比，生動多樣

　　4、學生創(chuàng)作：教師巡視指導。

　　提供一些卡通人物造型進行參考

　　也可以用線描的方法繪畫在彩色紙上

　　四、展示與欣賞：

　　1、作業(yè)展示：可設(shè)計小組展示，也可全班展示在黑板上。

　　2、生生互評：發(fā)現(xiàn)他人作品中有特點、有創(chuàng)意的表現(xiàn)。

　　3、教師簡評：

　　4、課后拓展：出示生活中一些圖片，讓學生去發(fā)現(xiàn)生活中的各種線條。

　　大班創(chuàng)意美術(shù)《線條的旅行》教學設(shè)計 篇3

　　教學目標：

　　1、通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生造型能力和創(chuàng)造能力。

　　2、引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作，探究意識。

　　教學重點：通過對作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學習如何運用線條表現(xiàn)動感。

　　教學難點：線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織。

　　教學準備：畫紙、涂色工具、彩帶等

　　教學過程：

　　一、組織教學，游戲?qū)��?/p>

　　教師先用絲帶表現(xiàn)直線，弧線和曲線請同學畫出來。

　　問：觀察飄帶動的時候是什么線？（曲線）用筆描繪剛看到的線，請學生上來示范畫線

　　應(yīng)該怎樣畫呢？把握幾個特點：大膽，流暢

　　出示課題——會動的線條

　　二、觀察、感受新知

　　同學們剛剛在黑板上也畫了會動的線條，畫的很好，我們生活中存在的會動的線條也很多，讓我們來看看大屏幕吧

　　出示圖片：水面、千手觀音、盤山公路、體操。

　　問：能不能告訴我動的線條在哪？帶給我們怎樣的感覺呢？

　　生：千手觀音中人的手臂、蜿蜒的公路、水的波紋、體操隊員的飄帶這張圖帶給我們旋轉(zhuǎn)的感覺

　　教師總結(jié)出不同的線的名稱及特點。

　　三、欣賞名畫

　　凡高的星月夜

　　問：哪里在動呢？（云、月亮的光芒，星都用的是曲線）猜一猜畫者在繪畫這幅作品時的心情。

　　小結(jié)：“線”是美術(shù)家創(chuàng)造形象和表現(xiàn)自己思想感情的造型語言。

　　四、表現(xiàn)指導，學生創(chuàng)作

　　剛剛我們大家一起看了許多的畫，知道了會動的線條是怎樣動起來的，也體會到了當時作者繪畫時的心情了，現(xiàn)在我們同學是不是也想表現(xiàn)一下呢

　　1、可以表現(xiàn)有風的池塘邊的景色，正在燃燒的稻草，跳舞的人群，放煙花的天空，舞龍，飄動的云，魚兒在水中嬉戲，游泳，劃船

　　2、可以選擇一幅畫進行修改，讓畫面的景物動起來。

　　五、作業(yè)展示：上臺展示自己的作品，介紹內(nèi)容，哪些東西使它動起來了？

　　六、課后拓展

　　1、提出本課拓展要求，希望學生在今后的創(chuàng)作中大膽使用各種各樣的線條，表現(xiàn)內(nèi)心豐富的世界。

　　2、除了曲線會動，還有哪些線會動？找找生活中存不存在？

　　教學反思：

　　在這節(jié)課里面，我強調(diào)讓學生自己去發(fā)現(xiàn)線條。主要運用到的方法有觀察、對比、嘗試、歸納等等。但最主要的還是觀察，因為一切都是建立在觀察的基礎(chǔ)上的。觀察的對象有欣賞作品、自然界的圖片，范例作品，以及自己的嘗試練習。

　　學生對線的動感比較容易理解，但如何表現(xiàn)出既有動感又有一定美感的作品有一定困難。我想，在以后的教學中應(yīng)加強對線描畫中如何用線條的分析理解，多用一些時間探討在造型中如何更好地運用線條曲直等的變化手法進行表現(xiàn)。

　　大班創(chuàng)意美術(shù)《線條的旅行》教學設(shè)計 篇4

　　活動產(chǎn)生背景：

　　一次，我和孩子們在各種材料、物品時，有小朋友對彎彎曲曲的線繩產(chǎn)生了興趣：“看，一條蛇游來了！”“不是蛇，是蚯蚓！”……一下子，大家都來了興趣。以后幾天，我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼光、話題總圍繞著線條轉(zhuǎn)，區(qū)角活動時線條也成了他們的寶。于是，我自然的也加入到他們的行列，并適時地提出建議：“這線條真的很有趣！對了，在我們周圍還有好些有趣的線條，讓我們把它們都找出來好好玩一玩，好嗎？”“好！”無疑，這正合孩子們的意。于是，該活動就自然產(chǎn)生了。本活動的設(shè)計旨在抓住孩子們對線條的興趣，發(fā)展發(fā)散性思維能力及口語表達能力，并使孩子們在活動中充分體驗創(chuàng)造想象的樂趣。

　　活動目標：

　　1．通過找線、玩線等活動，對生活中的各種線條產(chǎn)生興趣。

　　2．能大膽與同伴交流、表述自己在玩線過程中的發(fā)現(xiàn)。

　　3．積極參與線的造型活動，充分體驗創(chuàng)造想象的樂趣。

　　活動準備：

　　1、孩子們各種長短不一的線繩：塑料繩、毛線繩、彩線、彩帶、皮筋、能彎曲變形的絨線魔術(shù)棒，還有家長和孩子一起搓的紙繩等。

　　2、各種形狀的彩色底板（泡沫板、ＫＴ板等）及雙面膠、透明膠、膠水、剪刀、大頭針等材料

　　活動過程：　　一、找線活動

　　師：“這幾天，我們小朋友發(fā)現(xiàn)線條非常的有趣，那除了這些線條，在我們生活中還有哪些有趣的線條，小朋友你們知道嗎？”很多小朋友都說不知道，有小朋友建議：“我們可以去找一找呀！”于是，連續(xù)幾天大家都積極參與到了找線活動中，每天都有孩子來報告自己的新發(fā)現(xiàn)：“老師，這是我找到的包裝線，是在媽媽給我買的新鞋盒子上找到的�！薄澳銈兛矗∵@是我找到的尼龍線，我爸爸說可以織漁的！”一釩帶來的絨線魔術(shù)棒更是引發(fā)了孩子們極大的興趣：“老師，一釩帶來了一根魔術(shù)線，能變圖形的！”……

　　（孩子們找線的興趣有增無減，找來的線繩也越來越多，于是我利用晨間談話的時間組織孩子們交流自己的發(fā)現(xiàn)。）

　　師：“這幾天，大家發(fā)現(xiàn)在我們周圍有許多許多的線。小朋友，你們找到了什么樣的線？”

　�。ㄓ捎诿總�孩子都認真參與了找線的過程，他們講述興趣很高，講起來有聲有色，很多孩子都把在哪里找到的、和誰一起找到的講得清清楚楚。在交流過程中還反映出，孩子們在找線過程中對一些線的名稱及用途也有了一定程度的了解。）

　　二、玩線活動

　�。ㄔ诤⒆觽冋襾砹烁鞣N各樣的線以后，我發(fā)現(xiàn)不僅孩子們相互間的交流沒有終止，而且很多孩子已在進行玩線活動，而且非常的投入。為引導孩子們更好的探索，我就為孩子們了這一活動空間與時間。）

　　師：“今天我們就來玩玩我們找到的線，小朋友可以自己選線玩，玩的時候可以試試用不同的方法讓它變成有趣的曲線，再講講它像什么�！�

　　（此活動，為了讓孩子們在寬松、自由的氛圍中玩線，我允許孩子可以在周圍的操作桌上操作、也可以在活動室地板上自由操作。）

　　其間，我注意引導幼兒嘗試用不同的方法變出有趣的曲線圖，并鼓勵幼兒間的相互觀察講述。如當我發(fā)現(xiàn)有的孩子變出有趣的圖形時，我以驚奇的口吻說：“你變出了什么有趣的東西呀？是怎么變出來的？”“你真能干！讓我也來試試！”“你好朋友看到了嗎，趕快告訴他！看他有沒有你能干！”……

　�。ㄔ谧杂�、寬松的空間里玩這些有趣的線，這正是孩子們當前興趣點所在，因而孩子個個活動熱情高漲。他們有的趴在桌前擺弄、有的跪在地板上擺弄……當孩子變化成功時，他們更是顯得非常興奮：“老師，你猜我變的是什么？”“看！我用這根毛線變出了一頂帽子！”“哈哈！煙囪里的煙升起來了！”“這根魔術(shù)絨線棒真好玩，我把它彎成了一座山！”……寬松的活動氣氛，使孩子充分體驗了嘗試、探索的樂趣，更促進了孩子相互間的交流與交往。如當有的孩子發(fā)現(xiàn)同伴變化出有趣的形狀時，他會積極地詢問是用什么方法變出來的，并自己也去嘗試。在這過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們玩線的方法還挺多，有的是直接把線條放在桌上或地板上擺放出形狀、有的是把住線條的一頭左右甩動進行變化、有的是把線條往上拋讓它自然落地成形等等，可見孩子的創(chuàng)造力是無窮的。）

　　在幼兒玩線過程中，老師要善于觀察指導，當有的孩子能用兩根線繩進行變化時，要及時表揚、肯定，并鼓勵其他孩子也能多選幾根線繩玩一玩、講一講，或者和好朋友合作玩線、編講。

　　（此活動時間安排可根據(jù)幼兒興趣而定，我這一活動時間較長，因為孩子們一再表示還想多玩一會。其間，孩子們充分地操作想象，有的孩子用幾根線繩變出了花、樹、還有小河，有的還和好朋友合作編講了“小蝸牛爬山”的故事，孩子們的想象能力、口語表達能力、合作意識等都得到了充分發(fā)展。）

　　三、線的造型活動

　�。ㄔO(shè)計安排這一活動是由于我發(fā)現(xiàn)孩子們在玩線過程中常常出現(xiàn)這種情況，如當有的孩子發(fā)現(xiàn)毛線繩象蚯蚓時，很多孩子都爭著看，結(jié)果“蚯蚓”擠掉了，看到的和沒看到的都很失望，孩子們的想象思維無疑中斷了。這一活動安排將有利于孩子們進一步的創(chuàng)造想象、創(chuàng)造藝術(shù)的發(fā)展。）

　　1、師：“這線可真奇妙，能變出這么多有趣的東西，小朋友你們想不想把這些有趣的圖案留下來，讓大家都來欣賞，都來看一看、想一想、講一講？”

　　組織幼兒討論：可以用什么辦法把它留下來？

　�。ㄔ谟懻撨^程中，有的孩子說可以用膠水粘、有的說可以用透明膠貼、還有的提出用雙面膠，當周海晨說用大頭釘釘時，很多孩子覺得很新鮮，有的則用疑問的眼神望著老師。而老師把小朋友建議的材料都拿了出來，并鼓勵大家說：“我們試用一下就知道了呀！”大家都顯得躍躍欲試。這時有孩子提出：“那我們把有趣的圖案留在哪里呢？”“當然是很漂亮的紙上！”“對！把它做成一幅漂亮的畫！”大家都這么認為。當孩子們看到老師準備好的各種形狀的、顏色鮮艷的底板時，更是想馬上大顯身手了。）

　　2、簡單介紹材料，提醒幼兒使用剪刀和大頭釘時當心手。

　　3、幼兒自由創(chuàng)造活動，老師注意鼓勵大家能積極動手動腦，讓線變出更有趣、更漂亮的圖案來。

　�。ê⒆觽兌寄芊e極參與創(chuàng)造活動，就連班上幾位能力較弱的孩子操作時也顯得很專注、很愉快，甚至有的孩子仍是跪在地板上進行操作也不覺得累。對于用什么材料將圖案固定，孩子們更是進行了一番探索。當有的孩子問我：“老師，我的線怎么用膠水粘不�。俊蔽殷@奇地說：“是嗎？讓我來試試！”……結(jié)果，他們發(fā)現(xiàn)用毛線彩線、紙繩變出的圖案用膠水粘貼比較容易、用塑料繩或皮筋變出的圖案則用透明膠固定比較有用、而用彩帶或包裝帶變出的圖形用大頭針固定既快又好。）

　　4、鼓勵幼兒相互欣賞、講述，進一步體驗成功的樂趣。

　　（此環(huán)節(jié)是本活動的又一次高潮，當作品完成時，孩子們臉上的興奮和愉悅表露無疑：“看！這是我的‘大海里的故事’�！薄拔易兊氖俏业膵寢屧谛瞧谔鞝C了一頭卷頭發(fā)。”“我的是蛇寶寶出來曬太陽！”……在相互欣賞和交流中，孩子們充分體驗了成功的喜悅，獲得了滿足感。我看到屠景江小朋友是用毛線在橢圓形的泡沫底板上彎了兩個圈，“這是什么有趣的東西呀？讓老師猜猜！是蘋果？桔子？太陽？……”孩子微笑著反復搖頭，后來他漲紅著臉告訴我是裝著饅頭的盤子。“呀！真像！老師怎么沒猜著？等一會讓其他小朋友也猜一猜。”當時他眼中流露的神采很使我難忘，我想這對于他將會同樣難忘，以后他也會更加自信。）

　　活動評析：

　　本活動從活動的產(chǎn)生到材料的準備，孩子們都是活動的主體，豐富的活動材料和富有一定挑戰(zhàn)性的活動內(nèi)容，更是很好地激發(fā)了孩子們的想象與創(chuàng)造。寬松、自由的活動空間不僅有利于孩子的操作、探索，更是促進了孩子們相互間的交流、交往與創(chuàng)造想象。

　　第一部分輕松愉快的玩線游戲給孩子們創(chuàng)設(shè)了同伴之間積極互動的機會，從而引發(fā)了更多的自己表現(xiàn)，同時孩子邊玩邊想邊說的過程，既是啟發(fā)想象的過程，也是自己構(gòu)思作品的過程，為后面的活動很好的做了鋪墊。第二部分的線的造型活動，孩子們從始至終興趣盎然，積極投入，他們可以自由表現(xiàn)、不受限制，個性得到了發(fā)展。在想象和創(chuàng)造中，不管是能力強的、還是能力弱的，孩子們都充分體驗了成功的快樂。

　　在活動中，教師還能注重觀察指導，始終以孩子的游戲伙伴身份參與，并十分珍惜把每一點成功的機會留給孩子，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信。此外，還盡可能給孩子自主選擇的機會（自己選擇線繩、自己選擇線繩的數(shù)量、自己選擇底板、固定材料、自己選擇講述伙伴等），使孩子在充分的自主活動中獲得了積極的經(jīng)驗。

　　大班創(chuàng)意美術(shù)《線條的旅行》教學設(shè)計 篇5

　　一、活動目的：

　　1、結(jié)合游戲引導幼兒學畫不同方向的線條，體驗美術(shù)活動的樂趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫及互相合作的能力。

　　二、活動準備：

　　縐紙彩帶，彩色筆，事先貼有小魚的大畫紙，錄有快慢兩段音樂的磁帶，教具魚一條。

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬�、讓彩帶跳舞。

　　1、與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂有節(jié)奏地舞動，在游戲中感受線條。

　　2、引導幼兒跟著音樂邊舞動彩帶，邊觀察線條。

　　3、引導幼兒自由舞動彩帶，從不同方向感受不同形態(tài)的線條。

　�。ǘ�）、觀察線條的畫法。

　　1、請個別幼兒說說彩帶是如何“跳舞”的。幼兒每說出一種，教師就請大家舞動彩帶模仿。

　　2、教師根據(jù)音樂的節(jié)奏變化，用彩帶舞出不同方向的.、不同形態(tài)的線條，并將其“記錄”在黑板上。

　�。ㄈ�）、在游戲情境中作畫。

　　1、出示活動教具，以小魚的口吻引出游戲情景：請你們幫助我在池塘里畫上清清的河水，長長的水草，還有我愛吃的小蟲子，好嗎？

　　2、幼兒以小組為單位，聽著音樂共同表現(xiàn)自己體驗到的各種曲線。

　　3、引導幼兒觀察自己畫的曲線，說說它們分別像什么。

　　4、讓幼兒把彩帶塞在褲腰扮作小魚，游到每個“池塘”去看一看，選擇一個自己最喜歡的“家”。

　　四、活動總結(jié)：

　　教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在做游戲的同時，感受到美術(shù)活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂。

　　五、活動反思：

　　在設(shè)計美術(shù)活動時，除了要重視孩子的生活經(jīng)驗，還必須重視孩子的年齡特點。小班美術(shù)活動《歡樂的曲線》中，教師根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的特點，通過有趣的游戲形式建立良好的師幼關(guān)系，創(chuàng)造了相對自由、輕松的活動情境�；顒又校�教師首先根據(jù)節(jié)奏變化示范了各種方向的曲線，并賦予一定的意義（如水草、波浪），然后引導孩子把自己體會到的各種類型的曲線以組畫的形式表現(xiàn)在畫紙上，讓孩子在動中體驗，在玩中發(fā)展，充分體現(xiàn)了小班美術(shù)活動游戲化的特點。

　　大班創(chuàng)意美術(shù)《線條的旅行》教學設(shè)計 篇6

　　活動目標

　　1、受不同節(jié)奏和風格的音樂，嘗試用多種線條來表現(xiàn)對音樂的理解。

　　2、安靜地傾聽和欣賞音樂，對音樂活動感興趣。

　　活動準備

　　音樂磁帶《我是一棵菠菜》、小提琴曲《梁�！贰ⅰ兑胺滹w舞》、紙、筆。

　　活動過程

　　一、音樂《我是一棵菠菜》，嘗試用不同的方法來表現(xiàn)自己對音樂的感受。

　　1、朋友們好，新年馬上就要到了，老師給你們帶來一首歌曲《我是一棵菠菜》，請你們仔細聽，看看有什么感覺？

　　2、了這首歌你有什么感覺？

　　3、們有這么多的想法，你就跟著音樂選擇你喜歡的方式來表現(xiàn)吧！

　　[播放音樂《我是一棵菠菜》]

　　二、示線條卡，感受線條與樂曲的關(guān)系，學習用線條卡匹配音樂

　　1、大家剛剛用了跳舞、畫畫等方法來表現(xiàn)這首歌，老師想用一種新的方法來表現(xiàn)。

　　首先我們來看看有哪些線條：

　　線條卡：波浪線，曲線，不規(guī)則的波浪線，彈簧線，螺旋線

　　看一下線條有什么特點，哪些看起來軟軟的？哪些看起來硬硬的？

　　2、師示范任務(wù)與音樂匹配。

　　播放音樂，在黑板上畫線條

　　小結(jié)：這首歌的節(jié)奏比較快，音樂聽起來不是尖尖的感覺，所以選的這個線條還是比較合適的。

　　3、幼兒嘗試任務(wù)與音樂匹配，了解音樂與線條之間的關(guān)系。

　�。�1）播放第一首音樂《梁�！�，音樂結(jié)束，介紹曲子。

　　（2）幼兒操作，播放音樂。

　�。�3）展示幼兒畫的線條，并說說對音樂的理解。

　�。�4）請個別幼兒聽音樂在黑板上畫出線條。

　�。�5）講評。

　　（6）播放第二首音樂《野蜂飛舞》，音樂結(jié)束，介紹曲子。

　　（7）幼兒操作，播放音樂。

　　（8）展示幼兒畫的線條，并說說對音樂的理解。

　�。�9）請個別幼兒聽音樂在黑板上畫出線條。

　　(10)講評。

　　三、結(jié)合音樂的表現(xiàn)方式，鼓勵幼兒大膽嘗試

　　活動延伸

　　1、幼兒討論用其他方式來表現(xiàn)音樂。

　　2、幼兒選擇自己喜歡的音樂用線條來表現(xiàn)。

　　大班創(chuàng)意美術(shù)《線條的旅行》教學設(shè)計 篇7

　　活動目標：

　　1、體驗交流線條畫創(chuàng)作的樂趣。

　　2、感知彩帶的變化，能夠?qū)Σ蕩У木�條進行大膽想象和描述。

　　3、嘗試用連續(xù)不斷的線條構(gòu)成畫面，并進行裝飾。

　　活動重點：

　　感知彩帶的變化，能夠?qū)Σ蕩нM行想象和描述。

　　活動難點：

　　用連續(xù)不斷的線條構(gòu)成畫面進行裝飾。

　　活動過程：

　　一、觀看視頻，引發(fā)幼兒興趣

　　指導語：今天老師給小朋友帶來一段好看的視屏，看看視屏里都有什么?

　　提問：你都看到了什么?這些有趣的東西是用什么表現(xiàn)出來的?

　　二、彩帶游戲，激發(fā)幼兒想象

　　1、觀察描述轉(zhuǎn)動中的各種彩帶

　　指導語：張老師也有一根彩帶，變變變，瞧!我的彩帶像什么?

　　2、通過游戲操縱彩帶，形成線條圖

　　(1)利用投影儀展示落下的彩帶，提問：落下的彩帶像什么?

　　(2)師幼一起玩《木頭人》的游戲，幼兒大膽想象并描述，彩帶落在地上所形成的圖案。

　　小結(jié)：一根線條可以形成了各種各樣有趣的圖案。

　　三、欣賞感受，探索線條繪畫

　　1、欣賞線條畫

　　指導語：張老師這里還有一些好看的線條畫，它們也是用一根線條畫出來的，請小朋友一起來欣賞。

　　小結(jié)：不同的線條可以繪畫不同的事物;同一線條也可以想象、繪畫出不同的事物;同一種事物，我們還可以用不同的線條表現(xiàn)出來。

　　2、學習線條畫

　　(1)了解線條畫的步驟。

　　指導語：這些有趣的線條畫是怎樣畫出來的呢?

　　(幼兒思考后，由幼兒說出大體步驟，通過與幼兒討論確定繪畫步驟，確定后出示相應(yīng)步驟圖。)

　　總結(jié)：第一步：用一根線條畫出各種圖形;第二步：想一想像什么;第三步：裝飾圖形，填充色彩。

　　(2)教師引導幼兒范畫。

　　指導語：那我們按照小朋友說的方法來試一試。

　　教師與與幼兒討論后，引導幼兒與教師合作完成范畫。

　　(3)幼兒嘗試創(chuàng)作線條畫，教師巡回分層指導。

　　指導語：你們想不想來親自嘗試一下，老師給小朋友準備了紙盤，請你按照步驟在紙盤上用一根線條來創(chuàng)作線條畫。

　　四、作品交流，展示幼兒作品

　　1、作品完成后幼兒互相交流，展示作品形成花的圖案。

　　2、欣賞多種材料的線條畫，繼續(xù)尋找線條的秘密，伴隨音樂自然結(jié)束。

　　大班創(chuàng)意美術(shù)《線條的旅行》教學設(shè)計 篇8

　　目標：

　　1、通過觀察，引導幼兒知道每個人的指紋是各不相同的，發(fā)展幼兒仔細觀察的能力。

　　2、探索復制指紋的方法，萌發(fā)多樣探索的意識。

　　3、初步激發(fā)對科學、創(chuàng)造和探索自身的興趣。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　材料環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　數(shù)字卡片、小紙片、顏料、印泥、橡皮泥、鏡子、抹布等。

　　設(shè)計思路：

　　“我們的身體”是本班幼兒正在探索的主題活動，在探索小手的活動中，羅宜家提出了這樣一個問題：“手指上的線叫什么呀？”但是，小朋友誰都說不上來。這是一個頗具價值的問題，因為它是我們在主題活動中生成的，有利于孩子們繼續(xù)對自身進行探索的興趣的培養(yǎng)。而且，現(xiàn)代的指紋技術(shù)正越來越與高科技融為一體，涉及到了很多方面，適當?shù)卦谶@方面豐富一些見識，不僅能開闊幼兒的眼界，且對于幼兒的科學探究興趣也會有好處。另外，作為一個新班，我們的孩子們在探索能力上還顯得很單一，缺乏運用多種方式探索的意識，本活動中鼓勵幼兒大膽常識多種復制指紋的方法，對幼兒的多樣化探索意識也是有幫助的�；顒又�，處于整合性原則，我還在其中，融合了識數(shù)教育，即觀察時給手指紋編號，結(jié)合一切可利用因素進行自然銜接下的教育。

　　拓展內(nèi)化觀察比較操作體驗提問交流流程：

　　1、提問交流：

　　1）請羅宜家提出自己原先的問題。

　　2）引導幼兒觀察手指，進行相關(guān)的經(jīng)驗交流，如：上面的線長得怎么樣？

　　2、操作體驗：

　　1）討論：怎樣將指紋復制下來，讓別人觀看？

　　2）幼兒嘗試用各種方法復制指紋，如：在橡皮泥上印指紋等。

　　3、觀察比較：

　　1）介紹自己是怎樣復制指紋的，滲透多元探索的意識。

　　2）引導幼兒仔細觀察比較，從而得出每個人的指紋是不一樣的結(jié)論。

　　4、拓展內(nèi)化

　　1）討論：除了指紋與別人不一樣，還有什么也是與人不同的？

　　2）討論：指紋有什么用？

　　介紹有關(guān)警察用指紋破案的事和指紋鎖的好處，激發(fā)幼兒對科學和創(chuàng)造的興趣。

　　活動反思：

　　新《綱要》中的教育理念告訴我們：科學教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象。在這個基礎(chǔ)上，教師要激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望，引導幼兒生動活潑地主動學習，重視幼兒自身的實踐過程，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒通過直接經(jīng)驗來學習，使他們充分感覺到學習、探索以及與人合作、交流的樂趣。本活動的設(shè)計旨在抓住孩子們對線條的興趣，探索不同外觀、材質(zhì)線繩的特點，并發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維能力，使孩子們在活動中充分體驗創(chuàng)造想象的樂趣。

　　大班創(chuàng)意美術(shù)《線條的旅行》教學設(shè)計 篇9

　　活動目標：

　　1.了解穩(wěn)定、均勻的節(jié)奏。

　　1.認識全音符、二分音符、四分音符、八分音符的節(jié)奏圖譜。

　　活動準備：

　　節(jié)奏圖譜卡片若干。

　　活動過程：

　　1、看圖譜，拍節(jié)奏。

　　師：今天楊老師給小朋友們請來了好多的小動物客人，我們一起拍拍手，歡迎它們來做客好不好？

　　2、出示小牛節(jié)奏圖譜

　　師：這是誰？你們認識嗎？（小牛）

　　小牛：“小朋友，你們好�！�

　　師：小牛真有禮貌，我們來和小牛打個招呼吧！

　　幼：“小牛，你好�！�

　　小牛：我知道咱們班的小朋友可聰明了,那你們能不能學一學我的叫聲呀?

　　師：小牛邀請小朋友來學學它的叫聲，

　　師：恩，真棒！楊老師也想來學一學。（教師邊學小牛叫邊拍手四下）咦？楊老師學的和小朋友學一樣嗎？我學小牛叫的時候做了什么動作？

　　師：有的小朋友發(fā)現(xiàn)楊老師學的時候拍手了，現(xiàn)在我再來學一次，請小朋友們一起來數(shù)一數(shù)我拍了幾次手？

　　師：（緩慢的，讓幼兒聽清楚）小牛叫聲很長，它叫一次，是四拍，每一拍拍一次手，共拍四次手。好的，跟老師一起來學一學。

　　3、出示小貓節(jié)奏圖譜

　　師：小朋友學的真棒，你們看，小貓聽到你們學的這么好也來了。我們來和小貓打個招呼吧！

　　幼：小貓，你好！

　　小貓：小朋友們好，你們好！

　　師：誰來學學小貓是怎樣叫的，讓我們大家來聽一聽。（請幾位小朋友學叫）小牛叫一次，小貓可以叫兩次，每叫一次是兩拍，兩拍，拍兩次手。

　　師：小朋友也一起來學一學吧。

　　4、出示小鴨節(jié)奏圖譜

　　師：學得很好，你們看，誰跟在后面來了？

　　小鴨：小朋友，你們好！幼：小鴨子，你好！

　　師：讓我們來聽一聽小鴨是怎樣叫？（教師指圖譜）

　　師：小鴨子的叫聲又響亮又短，小牛叫一次，它叫四次，每叫一聲為一拍，一拍，拍一次手。

　　師：小朋友也一起來學一學吧。

　　5、出示小雞節(jié)奏圖譜

　　師：還有一位小動物也來了，它是小雞，誰來和小雞打個招呼呢？

　　幼：小雞，你好！

　　小雞：小朋友，你們好！

　　師：呀，兩只小雞是一對好朋友，它們擠在一起坐一個小板凳呢，它們叫的特別快，你們聽（教師示范）

　　師：小雞的叫聲很急很快，小牛叫一次，它叫八次，每叫兩次為一拍，叫兩次，拍一次手。

　　師：小朋友也一起來學一學吧。

　　6、聽兒歌，拍節(jié)奏。

　　師：小朋友學的真不錯，小動物們聽了可高興了，它們還為你們帶來了好聽的兒歌，你們想不想聽？（兒歌前半句隨歌詞做動作，小動物叫聲的時候拍手做。）

　　兒歌：有趣的叫聲

　　我是小牛，我就這樣叫，哞——————

　　我是小貓，我就這樣叫，喵—喵—

　　我是小鴨，我就這樣叫，嘎嘎嘎嘎

　　我是小雞，我就這樣叫，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰

　　師：請小朋友們一起來跟我學一學。（根據(jù)時間學習1~2遍）

　　師：好，念的真不錯！今天跟小動物們一起玩，開不開心呀？真高興，下次我們再一起來玩好嗎？那好，我們和小動物們說再見了！

　　大班創(chuàng)意美術(shù)《線條的旅行》教學設(shè)計 篇10

　　教學內(nèi)容與目標:

　�。�1）顯性內(nèi)容與目標：A.初步感受不同線條帶給人的美感。培養(yǎng)學生的造型能力。B.能用不同線條組織一副畫面，表現(xiàn)出一定的美感。C.通過對作品的觀察、比較、培養(yǎng)學生的觀察、分析能力。

　�。�2）隱性內(nèi)容與目標：A.通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣。B.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和合作意識。

　　教學重點與難點:

　�。�1）重點：初步感受、體驗藝術(shù)作品中線的美感。

　�。�2）難點:如何運用不同線條表現(xiàn)美感。

　　[教學時間]1—2課時

　　[手段準備]相關(guān)圖片的課件、有各種線條的范圖。

　　[教學過程]　　第二課時　　—、情景導入：

　　1、課件欣賞圖片，使學生初步了解線條的種類和作用。

　　2、揭示課題：認識線條。

　　二、重點、難點的解決方法：

　　1、回憶大自然中不同形式的線條。

　　2、線條練習。

　　(1)在紙上用水彩筆畫幾組不同的線條。

　　(2)展示并評析。

　　3、欣賞范例。

　　(1)討論范例中線條的排列方法。

　　(2)教師歸納。

　　4、討論圖案中不同形式的線條的變化。

　　5、讓學生選擇一個圖案添加花紋，也可自己創(chuàng)作添加。

　　三、實踐操作的要點指導：

　　1、回憶大自然中的線條，引導學生開擴思路，啟發(fā)他們了解并認識線條的美感。

　　2、線條練習目的是讓學生想象出不同的線條以及排列方法，鼓勵他們思維的獨特性。

　　3、在欣賞書中范例時要引導學生認識用線條也能畫出一幅美麗的圖畫，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。

　　4、老師出示圖案讓學生添加花紋，為了降低難度，認識和練習線條。

　　四、建議：

　　1、集體。

　　2、分組再集體交流。