中班語言領(lǐng)域教案（精選16篇）

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的中班語言領(lǐng)域教案（精選16篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　中班語言領(lǐng)域教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、能感受故事的有趣，知道自然界動物的多樣性。

　　2、學(xué)習(xí)詞匯：又輕又快、蹦蹦跳跳。

　　3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、磁性教具：數(shù)字卡及相關(guān)動物的腳的圖。

　　2、配套幼兒畫冊。

　　活動過程：

　　1、游戲“猜猜它是誰”，引起幼兒興趣。

　�。�1）教師出示圖片（畫有小雞腳）。

　　提問：猜猜它是誰？有幾只腳？它是怎樣走路的？（學(xué)習(xí)詞匯：又輕又巧）大家來學(xué)一學(xué)。

　　（2）分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片，步驟同（1）。

　　2、教師講故事，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。

　　提問：小蜈蚣知道自己有多少腳嗎？為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳？

　　3、再次欣賞故事。

　　出示如下圖示，鼓勵幼兒與教師共同講述，并學(xué)做夸張動作。

　�。▌游飯D片）（數(shù)字）

　　小雞小兔螳螂螃蟹蜈蚣

　　4、討論：蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。

　　中班語言領(lǐng)域教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、能積極參與閱讀過程，感受故事情節(jié)的趣味性。

　　2、能觀察到科學(xué)家表情的變化，理解鐵馬各項(xiàng)本領(lǐng)的難度、實(shí)現(xiàn)程度的逐漸變化，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展轉(zhuǎn)折。

　　3、能夠通過觀察圖畫，初步學(xué)習(xí)“站”、“跳”、“降落”、“浮”、“沉”等動詞。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備（對馬的了解）

　　2、PPT課件

　　活動過程：

　　1、教師出示電影《小馬精靈》里的小馬角色，引起幼兒興趣。

　　師：“小朋友們，今年是什么年��？”——“馬年”

　　“你們喜歡什么樣的馬呢？”

　　“上一個星期我們認(rèn)識了一位馬朋友，它是誰呢？”——“小馬精靈”

　　“這就是小馬精靈，它長大后有些什么本領(lǐng)呢？”——“跑、跳、游泳、滑雪、救朋友……”

　　2、教師出示讀本封面，引入讀本內(nèi)容。

　　師：“今天老師又帶來一位馬朋友，我們來看看它和我們的小馬精靈一樣嗎？”

　�、俜饷妫骸斑@匹馬和我們的小馬精靈長得一樣嗎？哪里不一樣？（請幼兒用語言描述鐵馬的特征，著重觀察鐵馬身上的兩個小方塊，猜猜是用來干什么的。）他是誰發(fā)明的？發(fā)明完成了嗎？為什么？這匹鐵馬有什么本領(lǐng)呢？（幼兒猜測）我們一起來看看吧。

　　中班語言領(lǐng)域教案 篇3

　　活動目標(biāo)

　　1、能積極地參與文學(xué)閱讀活動。

　　2、知道小朋友之間要相互幫助，特別是在朋友需要的時候。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、《朋友船》的故事（見幼兒畫冊）。

　　2、投影儀。

　　活動過程

　　1、指導(dǎo)幼兒自己看畫冊。

　　師：現(xiàn)在每個小朋友都拿到一本幼兒畫冊，請你翻到**，小朋友看的時候，一定要認(rèn)真，想想你在圖畫上看到了什么，請你猜一猜發(fā)生了什么事？

　　2、欣賞故事。

　　師講故事，或者讓幼兒聽磁帶，講清楚聽的要求：小朋友們聽的時候要想一想發(fā)生了什么事？

　　師：故事聽完了，請你回憶一下故事里發(fā)生了一件什么事情？

　　3、用投影儀示范閱讀，讓幼兒再聽故事。

　　師：聽這一遍的時候要好好想一想：為什么這條船叫“朋友船”？為什么大家都不愿意離開這條船？小朋友之間應(yīng)該怎樣做？

　　師：這一遍故事又聽完了。大家討論討論：a為什么這條船叫“朋友船”？b為什么大家都不愿意離開這條船？c小朋友之間應(yīng)該怎樣做？

　　幼：我看到了許多小動物，有小獅子、小熊、小馬、小豬、小狗、小兔、小猴、小鳥、海豚、大章魚；我看到了森林；我看到了大海；我看到了船；我還看到了礁石把船撞破了……

　　幼：森林里的小動物小獅子、小熊、小馬、小豬、小狗、小兔、小猴、小鳥非常想去看大海，他們分工合作一起造了一艘船，并起名為“朋友船”，當(dāng)“朋友船”駛進(jìn)大海時，忽然刮起了大風(fēng)暴，海浪越來越大，把“朋友船”沖到礁石上，被礁石撞破了，當(dāng)海豚和大章魚呼喊小狗小猴，讓它們離開破船的

　　師總結(jié)：小朋友之間也要互相幫助，特別是在朋友需要的時候。

　　4、再次讓幼兒看書講故事。

　　師：下面請小朋友自己看書講故事,邊看邊想故事里有哪些小動物，發(fā)生了怎樣的一件事情？

　　附故事：朋友船。

　　森林里住著許多小動物，他們都是好朋友。他們非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船終于造好了。大家給它起了一個好聽的名字，叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船，小馬和小豬接著上了船，小狗和小兔也上了船。最后，小猴和小鳥上了船。“朋友船”起航了，順著小河駛進(jìn)了大海。忽然，大風(fēng)暴來了，海浪越來越大。不好了！“朋友船”被礁石撞破，開始進(jìn)水了！一只海豚向小狗喊：“小狗！趕快離開這條破船吧！”小狗說：“不！我不能離開我的朋友。”一只大章魚向小猴喊道：“小猴！趕快離開這條破船吧！”小猴說：“不，我不會離開我的朋友�！毙�動物們齊心協(xié)力，堵住了船上的缺口，把船駛向了岸邊。從此以后，森林里就多了一條船，船上還畫著小動物航海的故事呢。時候，他們誰也沒有離開自己的朋友，并且齊心協(xié)力堵住了船上的缺口，把船使駛進(jìn)向了岸邊。

　　幼：因?yàn)檫@艘船是森林里的小動物分工合作一起造的；這些動物都是好朋友；小朋友之間要互相幫助。

　　中班語言領(lǐng)域教案 篇4

　　活動目標(biāo)

　　1、知道剪發(fā)的流程，了解自己需要配合的事情。

　　2、能夠根據(jù)圖片講述剪頭發(fā)的過程。

　　活動準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：《剪頭發(fā)》內(nèi)容圖片7張、剪頭發(fā)實(shí)拍圖。

　　活動過程

　　出示剪頭發(fā)圖片，鼓勵幼兒分享自己理發(fā)的經(jīng)歷。

　　——你喜歡理發(fā)嗎？為什么？什么時候要理發(fā)？

　　——理發(fā)時你是怎么做的？為什么？理發(fā)師是怎么做的？

　　出示《剪頭發(fā)》圖片，請幼兒看圖了解剪發(fā)過程中自己和理發(fā)師會做的事，并和同伴一起說一說。

　　教師依據(jù)《剪頭發(fā)》圖片帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行討論。

　　——剪頭發(fā)前要做什么？洗頭發(fā)時你躺在哪里？這樣做有什么好處？

　　——剪頭發(fā)前理發(fā)師會做哪些準(zhǔn)備？為什么要這么做？

　　——剪頭發(fā)時你應(yīng)該要怎么做？哪些辦法可以讓自己感覺輕松一點(diǎn)？

　　——吹風(fēng)機(jī)是用來做什么的？理發(fā)師給你吹頭發(fā)時你有什么感覺？

　　教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演游戲。請幼兒分別扮演理發(fā)師和小顧客，模擬剪頭發(fā)的過程。鼓勵理發(fā)師和小顧客進(jìn)行情境交流。最后請扮演小顧客的幼兒說說感受，減輕對剪頭發(fā)的恐懼心理。

　　——你喜歡這個理發(fā)師嗎？剪頭發(fā)時你害怕嗎？現(xiàn)在呢？

　　中班語言領(lǐng)域教案 篇5

　　活動目標(biāo)

　　1、理解大樹和小鳥的依存關(guān)系。

　　2、初步學(xué)習(xí)按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌。

　　活動過程

　　一、游戲：大樹和小鳥。

　　1、教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。

　　引導(dǎo)幼兒在大樹周圍做各種動作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。

　　2、大樹和小鳥在一起開心嗎？有一首詩歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。

　　二、欣賞詩歌。

　　1、出示掛圖，教師朗誦詩歌一遍。

　　2、大樹高高，住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事？

　　3.你從哪里看出大樹和小鳥是一對好朋友？

　　4、為什么大樹、小鳥快樂陶陶呢？

　　三、以互動的形式學(xué)念詩歌。

　　1、教師再朗誦一遍詩歌，引導(dǎo)幼兒說說這首詩歌每一節(jié)的前一句和后一句有什么規(guī)律。

　　(前一句是關(guān)于小鳥的詩句，后一句是關(guān)于大樹的詩句)

　　2、教師念關(guān)于大樹的詩句，幼兒念關(guān)于小鳥的詩句。

　　3、引導(dǎo)幼兒結(jié)伴學(xué)念，然后互換角色。

　　四、仿編詩歌。

　　1、討論：還有誰和誰也是一對好朋友？

　　2、引導(dǎo)幼兒分組或個別仿編。

　　如：大海大大，／游來小魚；／花兒美美，／飛來蝴蝶；／天空藍(lán)藍(lán)，／搖著云朵等。

　　中班語言領(lǐng)域教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識消防車、消防員，體會消防員工作的危險與艱辛。

　　2、明白火災(zāi)帶來的危害，掌握最基本的安全防火知識和技能，構(gòu)成初步的消防意識。

　　活動準(zhǔn)備：消防車圖片、邀請消防隊(duì)員攜帶常用的消防器材來園

　　活動過程：

　　1、邀請小班的小弟弟小妹妹共同參加活動。

　　2、認(rèn)識消防員叔叔。

　　(1)觀察消防員身上的裝束，這些裝束有什么用。

　　(2)請消防員叔叔講述因小孩玩火而導(dǎo)致火災(zāi)的實(shí)例，以及一些滅火的經(jīng)過。

　　(3)請消防員叔叔演示滅火器的使用方法。

　　(4)請消防員叔叔講述自己日常訓(xùn)練及工作的狀況，體會消防員叔叔工作的危險與艱辛。

　　3、消防車真厲害

　　(1)借助圖片說一說消防車與其他的車有什么不同。

　　(2)請消防員叔叔講一講消防車為什么要漆成紅色，并裝有報警器。

　　(3)車上都帶有那些滅火器具，這些器具有什么作用。

　　4、請大班的幼兒告訴身邊的小弟弟小妹妹，小朋友就應(yīng)怎樣注意防火，怎樣做到不玩火。

　　5、感謝消防員叔叔能來參加活動，請幼兒一齊為消防員叔叔表演節(jié)目。

　　中班語言領(lǐng)域教案 篇7

　　活動背景：

　　中班孩子的活動量和活動內(nèi)容，顯然要比小班孩子大而多，孩子對自己身體的興趣，以及對自己生命的信心，也開始萌芽。

　　活動最好在孩子生活需要的情景中進(jìn)行，如：體育活動中孩子發(fā)生不安全因素了，或者同伴的身體有些變化了等等。 本活動努力使孩子在了解自己身體的同時，對自己身體的安全有所重視。

　　當(dāng)然，在這次活動中，孩子對自己身體“哪些部位會動"的探索，不可能完整，但是孩子探索的目的，并不在于結(jié)果，而在于過程。如果可以將孩子敏銳的目光和強(qiáng)烈的興趣引向更廣闊的自然和社會，那么，這樣探索活動的結(jié)果，又何需去苛求呢。

　　內(nèi)容與要求： 了解自己身體能活動的一些部位，對身體感興趣。

　　活動準(zhǔn)備： 紙偶娃娃，人物動、靜活動圖片，如跳舞、織毛衣、踢足球等，記號筆等。

　　過程與指導(dǎo)：

　　一、做游戲“木頭人”

　　孩子堅(jiān)持不了多久，就會動的，老師正好作小結(jié)。

　　老師（小結(jié)）：人不動是很難受的，因?yàn)槲覀兌际怯猩�命的�?/p>

　　二、跟著音樂動一動

　　讓靈動的身體與前一個活動“木頭人"形成鮮明的比較。

　　三、說說：人有哪些活動

　　老師：跳舞是一種活動。（出示圖片）她在干什么？織毛衣是一種活動。（出示圖片）踢足球也是一種活動。你們知道，人還有哪些活動呢？

　　了解人的許多活動，感受生命的豐富。

　　四、說一說：身體的哪些部位能動 人們怎么會有那么多活動呢？是因?yàn)槿说纳眢w的許多部位能動。

　　1、邊動邊記錄：你的身體有哪些地方會動的？記錄在紙寶寶上。

　　2、講講哪些地方能動，討論：

　　這個地方能動使我們可以做什么事情呢？

　　如果不會動會怎么樣？

　　這里會生什么病？

　　通過“能動”和“不能動"的比較（在感受不會動時，可以請 孩子嘗試不動某部位，做一件事，可以有這樣的指導(dǎo)語“瞧，不動不行吧”、“動了才方便呢"等等），感受活動部位，為我們的生活帶來方便。

　　3、介紹骨折、脫臼。

　　與生活保健相融合，如果能與本班孩子的健康情況相結(jié)合則更好。

　　五、我們身體會動的地方還很多，我們以后慢慢去發(fā)現(xiàn)

　　這個活動還沒有完，因?yàn)槭聦?shí)上，孩子對自己身體的發(fā)現(xiàn) 還沒有停止，可以在教室掛本本子，供孩子進(jìn)行專題記錄。

　　中班語言領(lǐng)域教案 篇8

　　活動目標(biāo)

　　1、了解使用文具的不安全行為以及產(chǎn)生的危險。

　　2、會安全使用文具，能夠遵守文具使用安全規(guī)則。

　　3、透過討論，初步建立班級的文具安全規(guī)則。

　　活動準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖

　　活動過程

　　1、活動導(dǎo)入：談話活動

　　教師：文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手。小朋友們想一想，你們經(jīng)常使用的哪些文具你們明白文具使用不當(dāng)會很危險嗎下面我們看看書上的小朋友在做什么

　　2、活動展開：觀看幼兒用書和教學(xué)掛圖。

　　(1)教師：請小朋友翻開書的第2頁和第3頁，仔細(xì)看看每一幅圖，圖上的小朋友在做什么他們在使用哪些文具他們使用文具的方法對嗎

　　(2)幼兒根據(jù)教師的提問，自由閱讀和講述畫面的資料，教師巡回指導(dǎo)。

　　(3)教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒講述和討論畫面資料。

　　①教師：老師這兒的大圖和你們書上的小圖是一樣的，我們一齊來看看這幅圖都講了些什么。

　�、谥鹨挥懻搾靾D中相關(guān)的資料。這個男孩在做什么咬鉛筆會有什么危害呢(鉛筆不能咬，會造成鉛中毒，會把細(xì)菌等有害的東西吃到肚子里，還會使小朋友的牙齒歪斜)③討論其他資料。

　　④教師小結(jié)：這幾位小朋友使用文具的方法不正確，這樣會對他們的身體健康造成危害，嚴(yán)重的還會威脅生命安全。

　　3、活動展開：分組討論該怎樣安全使用文具。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察并講述最后一幅小圖:此刻我們一齊來看看，這幅圖上的小朋友的做法是不是正確。為了我們的健康和安全，除了畫完畫要洗手，在使用文具時還就應(yīng)注意什么

　　(2)教師發(fā)給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位潛力較強(qiáng)的幼兒，請他用圖或圖夾文的方式表現(xiàn)大家討論的資料。

　　(3)幼兒分組討論該怎樣安全使用文具。

　　(4)教師巡回指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒用自己的方式把自己組的想法表現(xiàn)出來。

　　(5)分享各組討論資料。

　　4、活動總結(jié)：安全使用文具規(guī)則。

　　教師引導(dǎo)幼兒回顧群眾制定的具體的行為規(guī)則，進(jìn)行總結(jié)。

　　5、活動延伸：張貼安全使用文具規(guī)則。

　　安全使用文具規(guī)則的參考范例：

　　(1)、使用文具時，持續(xù)坐姿端正，正確用筆。

　　(2)、不玩弄文具，不吃或咬文具。

　　(3)、不用筆尖對著自己和他人。

　　(4)、不用油畫棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫。

　　(5)、用完文具要收拾整齊。

　　(6)、寫完字或畫完畫要把手洗干凈。

　　(7)、使用剪刀要留意，不要使用箭頭鋒利的剪刀，使用見導(dǎo)師咬集中將身，不能一邊說笑一邊使用剪刀。不要拿著剪刀對著別人亂晃，剪刀用完放到安全的地方。

　　中班語言領(lǐng)域教案 篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知皮膚在不同環(huán)境、運(yùn)動前后的變化。

　　2、初步了解皮膚的功能，學(xué)習(xí)保護(hù)皮膚的方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書：《身體小衛(wèi)士》

　　2、木偶表演《皮皮歷險記》，準(zhǔn)備木偶"皮皮"、溫度計(jì)、冷毛巾等。

　　活動過程：

　　1、教師引導(dǎo)幼兒感知皮膚在不同環(huán)境中、運(yùn)動前后的變化。

　　(1)、啟發(fā)幼兒說說在戶外操場運(yùn)動后皮膚的變化。

　　教師：皮膚在運(yùn)動后有哪些變化(如變得紅紅的、有汗等。)(2)、教師帶領(lǐng)幼兒來到有冷氣的空調(diào)房間，引導(dǎo)幼兒說說皮膚在冷氣房間里的變化，如感覺很冷、汗毛都豎起來了等。也能夠先去冷的房間，后去鍛煉防止感冒。

　　(3)、教師總結(jié)皮膚在不同環(huán)境、運(yùn)動前后的變化，引導(dǎo)幼兒了解它的特征。

　　2、啟發(fā)幼兒感知皮膚是人體的"外套"，讓幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)皮膚的方法。

　　(1)、引導(dǎo)幼兒討論皮膚的作用。

　　教師：我們?nèi)�身到處都是皮膚，皮膚對我們的身體有什么作用呢

　　(2)、教師和幼兒一齊看幼兒用書：《身體小衛(wèi)士》。透過觀看皮膚被燙傷、劃破等圖片，啟發(fā)幼兒說說皮膚損傷時的感受，明白皮膚能夠保護(hù)我們的身體，就像人體的健康外套。

　　(3)、引導(dǎo)幼兒說說日常生活中保護(hù)皮膚的方法。

　　3、比較皮膚在身體生病與身體健康的不同變化，讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的處理方法。

　　(1)、組織幼兒討論皮膚在生病時的變化。

　　教師：我們發(fā)燒時皮膚會發(fā)生什么變化(如：皮膚很紅、身體很燙等)(2)、教師和幼兒看木偶表演：《皮皮歷險記》。

　　教師：當(dāng)小朋友發(fā)燒的時候，感覺皮膚是怎樣的當(dāng)小朋友身體健康的時候又有什么感覺

　　(3)、教師總結(jié)：皮膚能夠調(diào)節(jié)人體的體溫，皮膚在發(fā)燒時和身體健康時會不同。

　　(4)、引導(dǎo)幼兒討論簡單的保護(hù)皮膚的方法：當(dāng)發(fā)現(xiàn)皮膚有變化的時候，能夠及時高數(shù)成人;在成人幫忙下使用溫度計(jì)，了解身體的溫度;發(fā)熱時用濕毛巾冷敷，盡量去醫(yī)院等。

　　中班語言領(lǐng)域教案 篇10

　　活動目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)q（趣）、x（小須須、消息）的音。

　　2．理解兒歌內(nèi)容，嘗試仿編動作表演兒歌。

　　3．體驗(yàn)集體游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．活動前，帶領(lǐng)幼兒觀察螞蟻的活動。

　　2．活動前，教師根據(jù)兒歌內(nèi)容編一個小螞蟻的故事。

　　3．教學(xué)掛圖。

　　活動過程

　　1．出示教學(xué)掛圖，引出活動主題。

　　教師分別出示掛圖（一）和（二），引導(dǎo)幼兒觀察。

　　教師：圖上畫的是誰？他們在干什么？

　　2．教師講述小螞蟻的故事，幼兒欣賞。

　　教師邊指掛圖邊講述事先編好的小螞蟻的故事，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

　　3．教師朗誦兒歌，通過提問引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解JL歌內(nèi)容。

　　教師有節(jié)奏地朗誦兒歌，幼兒欣賞。

　　教師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問：小螞蟻見面后會怎么做？它們互相碰碰小須須是在干什么？小螞蟻排隊(duì)走，去做什么事？

　　4．帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌《小螞蟻真有趣》。

　　帶領(lǐng)幼兒完整朗誦兒歌2—3遍。用填空的方法帶領(lǐng)幼兒跟讀兒歌，如：小螞蟻，真（有趣），見面碰碰（小須須）。你（碰）我，我（碰）你，報告一個（好消息）。排隊(duì)走，一二一，大家去抬（一粒米）。在朗誦過程中注意提醒幼兒讀準(zhǔn)q、x的音：小螞蟻，真——？（有趣）見面碰碰什么？（小須須）它們在報告什么？（好消息）請幼兒自己添加動作，邊朗誦兒歌邊表演動作。

　　5．教師與幼兒一起表演兒歌。 ”

　　教師和幼兒共同為兒歌編動作。

　　教師和幼兒邊說兒歌邊表演。

　　中班語言領(lǐng)域教案 篇11

　　《瓢蟲》是一首語言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)精煉、富有童趣的詩歌，可愛的“瓢蟲”在作者的筆下儼然成為了孩子們喜歡的調(diào)皮、可愛、活潑擬人化的形象，非常適合幼兒欣賞、朗誦并進(jìn)行仿編詩歌活動。詩歌在活動中借用教具背景圖，引導(dǎo)幼兒利用自己制作的瓢蟲指偶，邊操作指偶邊創(chuàng)編兒歌，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和想象思維。

　　1理解詩歌的內(nèi)容，知道七星瓢蟲是益蟲，會用肢體語言大膽模仿瓢蟲的動態(tài)。（重點(diǎn)）

　　2.了解瓢蟲的特征，嘗試創(chuàng)編詩歌，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。（難點(diǎn)）

　　3.愿意關(guān)注瓢蟲等小昆蟲。

　　1.幼兒自制瓢蟲指偶人手一個。

　　2.兒歌背景圖一張。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　1.猜謎語：身體圓圓像面包，頭上一對小觸角；身上還有七顆星，會飛會爬真靈巧。幼兒了解瓢蟲的外形特征。

　　2.教師出示瓢蟲指偶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

　　二、教師模仿瓢蟲動態(tài)，邊動作邊念詩歌第一部分，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

　　1.出示詩歌背景圖，教師有感情的朗讀詩歌的第一部分。

　　2.根據(jù)詩歌內(nèi)容，提問：小瓢蟲沿著什么小路去別人家呢？

　　請個別幼兒回答，教師用兒歌中的句子總結(jié)，并引導(dǎo)全體幼兒朗誦句子。

　　提問：小瓢蟲停在了哪里，變成了什么？

　　教師請個別幼兒回答，教師用兒歌中的.句子總結(jié)，并引導(dǎo)全體幼兒朗誦詩歌中的句子。

　　3.小結(jié)：老師把這首好聽的詩歌畫成了一幅畫我們一起來看一看。出示圖譜。教師根據(jù)幼兒回答繪制圖譜。

　　4.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜完整朗誦詩歌。

　　引導(dǎo)幼兒邊模仿瓢蟲動態(tài)（腳步匆匆、沿著小路飛、鉆進(jìn)草叢等肢體動作），邊完整的朗誦兒歌。

　　三、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜，進(jìn)行仿編詩歌。

　　1.出示第二部分圖譜，引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)仿編。出示詩歌圖譜。師幼一同朗誦詩歌。

　　2.通過提問,幫助幼兒進(jìn)一步記憶詩歌內(nèi)容。

　　提問：小瓢蟲停在了XX,變成XX。你覺得小瓢蟲還會停在哪里呢？變成什么？（請個別幼兒回答，教師引導(dǎo)）。

　　幼兒將仿編的詩歌結(jié)合圖片朗誦。將自己仿編的兒歌念給旁邊幼兒聽。

　　3.幼兒朗誦自己仿編的兒歌。

　　4.幼兒為自己仿編的詩歌起名字。

　　5.操作指偶，再次朗誦詩歌。

　　語言表演區(qū)利用幼兒做的瓢蟲指偶，套在手指上，跟小伙伴合作起表演朗誦詩歌。

　　附：兒歌《瓢蟲》

　　瓢蟲，瓢蟲，老是腳步匆匆，不知道要去哪里，沿著玫瑰小路，去誰家串門？來來來，停在我的手指上，一動也不動。

　　變成一枚閃閃的鉆戒吧。瓢蟲，瓢蟲，老是腳步匆匆，不知道要去哪里，鉆進(jìn)芒草叢中，去誰家串門？

　　來來來，停在我的胸前，一動也不動。

　　變成一顆奪目的紐扣吧。

　　中班語言領(lǐng)域教案 篇12

　　活動目標(biāo)

　　1．認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

　　2．學(xué)習(xí)故事中的對話語言。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．小鴨子、小兔、小鳥和小龜?shù)哪九蓟蛲婢摺?/p>

　　2．小鴨子、小兔、小鳥和小頭飾若干。

　　3．事先和幼兒一起了解鴨、兔、鳥、烏龜?shù)纳�活�?xí)性特點(diǎn)。

　　4．根據(jù)幼兒用書自制幻燈片。

　　活動過程

　　1．通過提問引發(fā)幼兒活動興趣。

　　教師：小朋友知道小鴨子會做什么嗎？（如會游泳、捉魚等）請幼兒邊說邊模仿小鴨子的相應(yīng)動作。

　　教師：如果小鴨子自己去游泳，沒有朋友一起玩，他會開心嗎？他應(yīng)該怎么 辦呢？

　　2．教師講述故事，幼兒欣賞。

　　教師利用自制幻燈片，出示小鴨、小兔、小鳥和小龜?shù)哪九蓟蛲婢�，完整地講述故事。

　　3．圍繞故事內(nèi)容提問。引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。

　　教師：開始時小鴨子為什么會難受？小鴨子在池塘里游泳時先遇見了誰？后來又遇見了誰，小鴨子對他們說了些什么？小兔、小鳥和小龜都說了什么？

　　教師：最后誰和小鴨子一起去游泳了？

　　教師：為什么小兔和小鳥沒有和小鴨子一起游泳？

　　4．第二次講述故事，引導(dǎo)幼兒注意傾聽并重復(fù)角色之間的對話。

　　教師第二次完整講述故事，講到對話時，請幼兒跟隨老師學(xué)說角色的對話，如：小鴨子說：“你能和我一起游泳嗎？”小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別的 朋友吧！”

　　教師：當(dāng)小鴨子問“你能和我一起游泳嗎？”時，小兔、小鳥和小龜回答的話一樣嗎？他們都是怎樣回答的？引導(dǎo)幼兒關(guān)注小兔、小鳥和小龜?shù)脑挘ㄐ⊥煤托▲B說：“對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧！’’小龜說： ‘‘好�。∥液湍阋黄鹜�！

　　教師扮演小鴨子，幼兒扮演小兔、小鳥和小龜，重復(fù)角色對話。

　　5．故事表演。

　　請幼兒分別戴上不同小動物的頭飾，角色。體表演故事，幾個小朋友可同時扮演一個

　　中班語言領(lǐng)域教案 篇13

　　教案目標(biāo)

　　1、辨認(rèn)迷宮圖的走向。

　　2、能用圓舞板有節(jié)奏地為兒歌打節(jié)奏。

　　活動流程

　　談話，引起幼兒興趣→走迷宮圖→為兒歌打節(jié)奏→搖船回家

　　教案準(zhǔn)備

　　自制磁鐵船偶、迷宮圖

　　圓舞板每人一個

　　糖、水果、餅干、蛋糕圖

　　教案過程

　　一、談話，引起幼兒興趣

　　提問：小朋友，你們經(jīng)常到外婆家去嗎？你是怎么去的？

　　二、走迷宮圖，學(xué)習(xí)為兒歌打節(jié)奏

　　1、出示迷宮圖，提問：你們看，這就是小朋友的外婆家，中間藍(lán)顏色是一條河，他應(yīng)該怎樣乘船，才能到外婆家呢？誰來幫助他開船過河呢？請幼兒移動船偶，教師念兒歌

　　2、請一位幼兒操作船偶，以另一條路到外婆家

　　3、師幼共同邊念兒歌邊開船到外婆家

　　4、繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌：糖一包、果一包，還有餅和糕。邊念兒歌邊有節(jié)奏地拍手。

　　5、一幼兒操作船偶，其他幼兒用樂器給兒歌打節(jié)奏。

　　6、游戲：搖啊搖邊念兒歌邊打節(jié)奏三、結(jié)束師幼一起搖船回家。

　　中班語言領(lǐng)域教案 篇14

　　活動目標(biāo)

　　1、知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng)，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯：抓耳撓腮、合作。（重點(diǎn)）

　　2、能大膽表達(dá)自己摘果子的辦法，嘗試用語言、表情和動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。（難點(diǎn)）

　　3、感受合作的快樂，懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會更大的道理。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、知識準(zhǔn)備：初步了解動物的本領(lǐng)，幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗(yàn)感受。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂、視頻資料（幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片）

　　活動過程

　　1、創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。

　　教師出示小猴、梅花鹿課件。

　　提問：梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)？

　　你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大？

　　2、播放課件教師分段講述故事，幼兒學(xué)說對話，初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。

　�。�1）教師講述第一段故事，引導(dǎo)幼兒理解雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)但是也有自己做不到的事情。

　　提問：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)？它們是怎樣夸自己的？

　　聽了剛才的故事你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大？

　　（2）幼兒討論交流摘果子的辦法。

　　提問：有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子？（幼兒討論、猜測）

　�。�3）教師續(xù)講故事，幫助幼兒理解互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。

　　提問：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的？（豐富詞匯：合作）

　　小猴和梅花鹿是怎么說的？

　　3、師幼共同完整講述故事，感受合作的快樂，懂得合作本領(lǐng)更大。

　　4、結(jié)合課件，師幼共同講述故事。

　�。�1）師幼互動，比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情，理解互相幫助一起合作會讓我們更加快樂。

　　提問：為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子？沒摘到果子它們的心情怎么樣？（豐富詞匯：抓耳撓腮）

　�。�2）后來是怎樣摘到果子的？摘到果子后它們的心情怎么樣？

　　現(xiàn)在你們知道誰的本領(lǐng)大了嗎？

　　小結(jié)：小猴會爬樹、梅花鹿會過河，它們用自己的本領(lǐng)互相幫助一起配合就摘到了果子，合作讓本領(lǐng)更大了。

　　5、幼兒表演故事，引導(dǎo)幼兒用語言、表情、動作表現(xiàn)小動物們合作摘果子的情節(jié)，進(jìn)一步感受合作的快樂。

　�。�1）幼兒自主選擇角色。

　�。�2）幼兒表演故事，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能夠用語言、表情、動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。

　　6、集體分享交流，引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒講述，交流生活中的合作。

　　提問：在幼兒園里做游戲的時候你們是怎么合作的？

　　（2）欣賞視頻，進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大以及帶來的快樂。

　　小結(jié)：只要我們能互相幫助、一起合作，我們的本領(lǐng)會更大，得到更多的快樂。

　　附故事：（根據(jù)原故事改編）

　　森林里，住著一只梅花鹿和一只小猴。他們都覺得自己的本領(lǐng)很大，小猴說：“我會爬樹，我的本領(lǐng)最大。”梅花鹿說：“我跑得快，我的本領(lǐng)最大�！庇谑菦Q定比一比，請來大象當(dāng)裁判。大象說：“河對岸有棵又高又大的果樹，你們誰先摘到果子，就算誰的本領(lǐng)大�！�

　　比賽開始了，梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河邊，輕輕一跳就過了河，他一口氣跑到了果樹下�？墒枪麡涮�高了，他伸長脖子跳了又跳，怎么也摘不到果子，心里真著急說：“怎么辦呀”。小猴呢？他跑到小河邊，河上沒有橋也沒有船，小猴不會游泳，也跳不過去，急得他抓耳撓腮團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)“怎么辦怎么辦？”。

　　小猴想了想，有辦法了！他對梅花鹿說： “梅花鹿，你馱我過河，我們一起去摘果子吧！”梅花鹿說：“好，我們一起去摘果子�！泵坊�鹿馱著小猴跳過了小河，小猴很快爬上了果樹，摘到了果子。他們一起把果子交給了大象。大象笑瞇瞇地說：“小猴會爬樹不會過河，梅花鹿會過河不會爬樹，你們只有互相幫助才能摘到果子，本領(lǐng)也就更大了�！毙『锖兔坊�鹿開心的笑了，從此他們成了好朋友。

　　中班語言領(lǐng)域教案 篇15

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在中班語言活動《我的家人》中通過老師講述自己的全家福來引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解自己的家人從而體驗(yàn)家的溫暖萌發(fā)去愛去體貼父母和長輩的情感感受有家真好。根據(jù)《綱要》中給幼兒創(chuàng)造一個自由寬松的語言環(huán)境支持鼓勵吸引與教師同伴或其他人交談，對幼兒發(fā)展具有特殊意義。

　　活動目標(biāo)：

　　1、拿出全家福照片了解家庭成員。

　　2、能夠用連貫的語言介紹自己的家人，表達(dá)自己與家人之間的情感及發(fā)生的事。

　　3、看視頻增加家庭成員的親愛之情。

　　活動重點(diǎn)：

　　介紹自己的家人用連貫的語言說出家人。

　　活動難點(diǎn)：

　　能夠用連貫的語言表達(dá)對家人的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一張全家福照片�！稅圩∥壹摇返囊魳贰洞蠖�朵圖圖》的視頻

　　2.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒平時在家注意觀察家里的人誰會什么誰喜歡什么家人的工作是什么。

　　活動過程：

　　一、老師介紹自己家人引導(dǎo)語：小朋友們老師給你們看一樣?xùn)|西，小朋友看看這是什么？(幼兒回答照片圖片)過渡語：這個呀是老師的全家福，這個全家福上有老師的家人，我來介紹下我的家人吧，小朋友想聽嗎？這個是老師的一家到小河邊玩的照片，里面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、還有弟弟。老師的爸爸是個司機(jī)（開車的動作表示出來）媽媽在家里做家務(wù)（拖地的動作表示出來）老師的爺爺、奶奶在家種花，養(yǎng)些小動物，弟弟在上學(xué)。老師喜歡家里的每一個人，喜歡和媽媽一起逛街，喜歡和爸爸一起聊天，喜歡和爺爺、奶奶一起澆花、除草。教師的媽媽喜歡織毛衣，爸爸喜歡看報紙，爺爺喜歡下棋，奶奶喜歡看電視。和家人一起很快樂。

　　二、幼兒講述自己的家人。

　　（一）、幼兒討論自己家人引導(dǎo)語：老師剛才介紹了自己的家人了，知道了老師家里的成員，知道了老師家人喜歡干什么事情，現(xiàn)在請小朋友和自己同伴討論一下自己家人和小朋友們一起分享家人的事情吧（教師與幼兒一起討論家人情況，并引導(dǎo)幼兒說出家人情況）過渡語：剛才看見我們的小朋友討論的真激烈呀，剛才和幾位小朋友一起討論發(fā)現(xiàn)他們說的都很好，教師想請幾位小朋友跟所有小朋友分享下家人情況。

　　提問語:有誰愿意來介紹一下自己的家人

　�。ǘ�）、幼兒講述自己的家人幼兒講述自己的家人，教師在旁邊做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)小結(jié)語:剛才呀，我們的幾位小朋友介紹了自己的家人，他們說的真棒呀，我們知道了家人的工作，愛好，今天呀，我們進(jìn)一步了解了家人我們和家人一起都很快樂。

　�。ㄈ�）、看《大耳朵圖圖》動畫片表達(dá)家人對孩子的喜愛。

　　過渡語：大家想看動畫片嗎？我們來看看圖圖家里的情況吧，看看圖圖的家人吧。

　　三、結(jié)束結(jié)束語：看完《大耳朵圖圖》我們有什么感受呢？（家人很愛圖圖，也很愛自己）對了小朋友們說的真好，家人都很愛我們，我們和家人一起很快樂，你們想跳舞嗎？我們一起邊聽歌邊跳舞吧。

　　中班語言領(lǐng)域教案 篇16

　　教案目的：

　　1、喜歡春天、喜歡春天的陽光，樂意和同伴一起交流自己的感受。

　　2、能用繪畫的方式大膽表達(dá)，嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩《太陽的朋友》。

　　教案準(zhǔn)備：

　　1、和幼兒一起和春天的太陽做，積累感性經(jīng)驗(yàn)。

　　2、照片、畫紙、筆。

　　教案過程：

　　觀看曾經(jīng)的活動照片，師生共同回憶合太陽做的共同經(jīng)歷。

　　1、春天的陽光是什么樣子的？

　　2、你們喜歡太陽嗎？為什么？

　　將已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理成一段好聽的散文詩供幼兒欣賞。

　　散文詩：根據(jù)幼兒的講述整理。

　　圖一（已畫好）：

　　冬天過去了，春姑娘帶來了春風(fēng)和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光，。

　　親親班的孩子和老師一起找太陽做朋友。

　　楊老師說：太陽，太陽我喜歡你，你金燦燦的陽光從天上灑下來，把大地都變成了金色，真美麗。

　　天天說：太陽，太陽，我喜歡你，你是暖暖的陽光照在我的身上，讓我覺得好象躺在

　　外婆的懷里。；

　　忙忙說：太陽，太陽，我喜歡你，你讓校園里的迎春花都開了，還有桃花、紫荊花、海棠花也來和我們做朋友；

　　寧寧說：太陽，太陽，我喜歡你，你照在我的臉上是好舒服的，好象老師的手在摸我的小臉蛋；

　　奇奇說：太陽，太陽，我喜歡你，你能幫助我們補(bǔ)鈣，讓小朋友都長得壯壯的。

　　你們知道嗎，除了親親班的老師孩子喜歡太陽，還有許多別的東西也喜歡春雨呢。

　　圖二、三（當(dāng)場畫）：

　　小河說：太陽，太陽，我喜歡你，你把河面上的冰都融化了，讓我又可以嘩啦啦，嘩啦啦的流了。；

　　太陽傘說：太陽，太陽，我喜歡你，有你的日子，我的小主人會帶著我在陽光下散步，。

　　鼓勵幼兒用繪畫的形式續(xù)編。

　　幼兒繪畫，教師觀察。

　　共同講述創(chuàng)編的，鼓勵幼兒大膽表達(dá)，發(fā)展語言能力。