大地的話詩歌1

　　假如你是松鼠，

　　任你在我背上跑。

　　那里有豐富的食物，

　　美麗的花朵，

　　茂密的草地。

　　你能夠在草地上玩耍，

　　在大樹上和伙伴相會。

　　不論你多么調(diào)皮，

　　我總會笑著看著你。

　　假如你是沙礫，

　　歡迎成為大地成員。

　　可愛的孩子在你身上玩耍，

　　與好朋友盡情歡暢。

　　不論你多么渺小，

　　你永遠是大地閃亮的星。

　　假如你是飛雪，

　　請你撫摸我的臉龐。

　　那里有歡樂的家園，

　　濃濃的愛意。

　　你能夠**舞蹈，

　　悠然地飄落，

　　讓我披上潔白的銀紗，無比美麗。

大地的話詩歌2

　　假如你是小老虎，

　　請到我的懷里住。

　　這里有美麗的森林，

　　茂密參天的大樹，

　　五彩繽紛的花朵，

　　親密友好的朋友。

　　你可以快樂地玩耍學(xué)習(xí)，

　　我會讓你當(dāng)上森林之王。

　　假如你是一匹駿馬，

　　任你在我胸前奔跑。

　　這里有遼闊的草原，

　　美麗漂亮的山岡，

　　青青嫩嫩的小草，

　　萬里無云的天空。

　　你可以和小伙伴們玩?zhèn)�夠，

　　我會讓你健康快樂地成長。

　　即使你是小樹，

　　我也要給你明媚的陽光，

　　充足的水分，

　　適宜的溫度，

　　新鮮的空氣。

　　你可以**地呼吸，

　　我會讓你碩果累累。

　　即使你是小蟲，

　　我也要給你一席之地。

　　我要給你足夠的草，

　　讓你一次性吃個飽。

　　這里有天然的小洞，

　　軟綿綿的被子，

　　你可以無憂無慮地長大，

　　我會給你一個溫暖的家。

　　啊，大地是我，

　　我是大地。

　　一切有生命的精靈，

　　都是我的寶貝；

　　一切寶藏，

　　都在我的心里……

大地的話詩歌3

　　假如你是河流，

　　請從我身上流過。

　　那里有廣闊的流域，

　　**的天地。

　　你讓所有有生命的精靈，

　　都有聲有色。

　　假如你是小鹿，

　　任你在我胸前奔跑。

　　那里有溫暖的陽光，

　　肥沃的土壤。

　　你能夠在天地間，

　　**地享受陽光的沐浴。

大地的話詩歌4

　　假如你是花朵，

　　我會好好愛護你，

　　那里有新鮮的空氣，

　　燦爛的陽光。

　　你能夠**自在地生長，

　　盡情地開放。

　　假如你是蝴蝶，

　　任你在我身邊飛舞，

　　那里有無邊無際的天空，

　　高高的大樹，

　　清澈的湖水。

　　你能夠在枝丫上休息，

　　花朵里嬉戲。

　　不論你是什么顏色，

　　都是我的驚喜。

大地的話詩歌5

　　假如你是落葉，

　　我也不會讓你心碎。

　　這里有待哺的春泥，

　　在等著與你相會。

　　你可以隨風(fēng)飛揚，

　　盡展你的風(fēng)姿，

　　然后下墜。

　　讓即將開墾的土壤，

　　因你的飄落而增肥。

　　假如你是小鹿，

　　請到我的身上來。

　　這里有新鮮的空氣，

　　嫩綠的小草，

　　你可以歡快地玩耍，

　　盡情地蹦跳。

　　讓我的身上，

　　充滿歡樂的笑聲。

　　假如你是露珠，

　　請到我的懷里睡。

　　這里有醉人的春風(fēng)，

　　迷人的景色，

　　你可以在這兒玩耍、嬉戲，

　　讓養(yǎng)育你的那朵花，

　　變得更玲瓏，

　　更美麗。

　　即使你是一滴水，

　　我也會讓你發(fā)揮作用。

　　這里有一望無際的大海，

　　正等著與你相會。

　　你可以奔向沙漠，

　　讓沙漠變成綠洲。

　　再去水電站，

　　化成電，

　　讓需要電的地方，

　　因你的存在而光明。

　　�。〈蟮厥俏�，

　　我是大地。

　　一切有生命的精靈，

　　都是我的寶貝，

　　一切寶藏，

　　都在我的體內(nèi)········

大地的話詩歌5篇擴展閱讀

大地的話詩歌5篇（擴展1）

——《大地的話》教學(xué)設(shè)計3篇

《大地的話》教學(xué)設(shè)計1

　　一、教材分析

　　《大地的話》是一首現(xiàn)代詩，全詩共分五節(jié)。詩人運用擬人化的手法，把大地比作母親，把它的默默奉獻精神化為詩的語言，前四節(jié)分別敘述大地母親對種子、飛鳥、游魚、小草的博愛之情，第五節(jié)是對全詩的總結(jié)與升華，大地母親“把一切有生命的精靈都當(dāng)作自己的寶貝，把一切寶藏都蘊藏在自己體內(nèi)�！比�詩抒寫了大地母親博大的胸襟、母親般的寬容與慈愛，以及無私奉獻的情懷。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過朗讀、繪畫、表演等方式，理解詩歌的內(nèi)容，感受到大地母親般無私奉獻、寬容博大的品質(zhì)。

　　2．讀詩、品詩，感受到詩歌的美好，從而對詩歌產(chǎn)生興趣。

　　3．嘗試著創(chuàng)作詩歌，提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．PPT幻燈片。

　　2．寫詩卡。

　　四、教學(xué)過程

　　1．謎語游戲，揭題激趣

　　同學(xué)們，今天我們來做一個游戲，好不好？這游戲的名字叫“看圖猜成語”。比比看誰的小腦子轉(zhuǎn)得快，猜到了快舉手。（龍飛鳳舞、鶴立雞群、鳥語花香、恩重如山、錦上添花）。大家可真是了不起，博學(xué)多才。我再說一個自己創(chuàng)作的謎語，看誰能猜猜出來，“太陽是我的伙伴，江河是我的血液，高山是我的脊梁，田野是我的皮膚�！敝i語中的我是誰呢？看看這兩幅大地的圖片，你想對它說些什么？你們說了這么多的溢美之辭，看來大地留給大家的印象是如此美好！今天老師給大家?guī)�來了一首現(xiàn)代詩歌《大地的話》，（板書課題）大地會說些什么呢？會對誰說話？讓我們一起來聽一聽。

　　2．聽詩讀詩，初步感知

　�。�1）放誦讀視頻，使學(xué)生初步對詩歌產(chǎn)生興趣，并讓學(xué)生邊聽邊思考：大地在和誰說話呢？

　�。�2）聽了這首詩歌，你有什么感受？讓我們用美的語言，美的心情，把它讀正確、讀流利。請你自己練習(xí)一下試一試，遇到不認(rèn)識的字可以查工具書，也可以問同學(xué)、問老師。

　�。�3）誰能把課文讀正確、讀流利了？起來試一試。

　　3．品詩賞詩，體會詩的美好

　�。�1）品析詩的情感美

　　這么美的詩歌僅僅讀正確、讀流利了還不行，還要好好地來品一品，賞一賞。

　�、賻熒�共同品析詩的第一小節(jié)“大地與種子的話”，入情入境，滲透方法。

　　讓我們先來欣賞一下第一小節(jié)。指學(xué)生讀詩的第一小節(jié)，你讀懂了什么？

　　師配樂誦讀，讓學(xué)生閉眼想象，你感受到了怎樣的畫面？

　　感情朗讀。如果學(xué)生看到種子幸福地成長，引導(dǎo)學(xué)生讀出種子的幸福。

　　師范讀加動作。老師發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（加音節(jié)）。押韻，讀起來瑯瑯上口。所以在讀時注意這幾個字音。根據(jù)自己的感受，加上動作。老師示范。鼓勵學(xué)生加上自己的感受加動作美美地讀。

　�、谧灾鲗W(xué)習(xí)詩的第二、第三、第四小節(jié)，張揚學(xué)生個性。

　　請你用自己喜歡的方式，任選詩歌二、三、四小節(jié)中的一節(jié)或多節(jié)（可以讀，可以畫，也可以演），從中你又體會到了什么？比比看誰的收獲大。

　　“往海里飛”為什么用個“飛”字？

　　③換位思考，激發(fā)想象

　　如果你是種子、是飛鳥、是游魚、是小草，會對大地母親說些什么呢？讓學(xué)生**發(fā)言。然后教師播放《小草》歌曲，共同欣賞小草發(fā)自肺腑的心聲，體會小草的感恩情懷。

　�、茏鳛榇蟮匦枰�他們的回報嗎？齊讀最后一小節(jié)。僅僅是愛種子、飛鳥這一些嗎？概括出“奉獻”“博愛”。讀出大地自豪、驕傲的語氣。大地?zé)o私奉獻的情懷，博大的愛心，讓人欽佩！詩歌的情感多么美好！

　�。�2）品析詩的節(jié)奏美、韻律美、語言美。

　　這么美的情感是怎樣表達出來的呢？請同學(xué)們再讀讀詩，你從老師標(biāo)注紅色字的部分，發(fā)現(xiàn)了什么？（押韻的韻律美；結(jié)構(gòu)基本一致的節(jié)奏美；采用擬人話的手法，簡練的語言美；）

　�。ǎ常┌颜�首詩再美美地讀一讀。

　　4．寫詩創(chuàng)造。

　　想象一下，大地還會對誰說話？仿照詩的結(jié)構(gòu)，在寫詩卡上創(chuàng)作詩歌。

　　班內(nèi)交流。

　　5．詩歌欣賞

　　若時間充余，讓學(xué)生欣賞高洪波的詩歌《我想》。

　　五、板書設(shè)計

　　種子 土地

　　飛鳥 天空

　　賜予 游魚 海水

　　小草 地位

　　……

　　附課文原文：

　　大地的話

　　關(guān)登瀛

　　假如你是種子，

　　請到我的懷里睡，

　　這里有新鮮的空氣，

　　軟綿綿的被，

　　你可以生根、發(fā)芽，

　　開花、吐蕊，

　　讓枝頭的果子

　　一嘟嚕一嘟嚕往下墜。

　　假如你是飛鳥，

　　任你在我胸前飛，

　　這里有高遠的天空，

　　落腳的大樹，

　　清清的湖水，

　　可口的野味，

　　你可以在枝椏上筑巢，

　　在枝頭和伙伴相會，

　　不論你唱什么歌，

　　我總覺得很清脆。

　　即使你是游魚，

　　我也要給你足夠的水，

　　如果你嫌湖小，嫌河窄，

　　你可以沿著小溪，

　　穿過江河，

　　往海里飛。

　　即使你是小草，

　　我也給你一定的地位，

　　不論誰把你驅(qū)趕，

　　把你踏碎或燒成灰，

　　但你的根和籽粒，

　　總藏在我的體內(nèi)

　　等嚴(yán)冬過去春風(fēng)一吹，

　　你將織成一片綠紗，

　　送給大自然一床綠被。

　　啊，大地是我，

　　我是大地，

　　一切有生命的精靈，

　　都是我的寶貝；

　　一切寶藏。

　　都在我的體內(nèi)……

《大地的話》教學(xué)設(shè)計2

　　教材分析：

　　《大地的話》是第一單元的第一篇主題課文。本單元以“話語”為主題，一共編排了三篇課文，從不同的側(cè)面像學(xué)生展現(xiàn)了語言在生活中的作用和魅力。其中在本單元的第一篇課文編者安排了一篇難度較低，語言通俗的一篇詩歌讓學(xué)生從欣賞詩詞作品中更好地體味自然的詩意的同時，感受語言情趣。本篇課文共分五節(jié)。以大地位第一人稱，通過大地對種子、飛鳥、游魚、小草的話語，展現(xiàn)了大地寬容、博大的思想感情。同時也表達了大地這一主人公認(rèn)為：一切有生命的精靈都是她的寶貝，一切寶藏都在她的體內(nèi)的思想感情。通過閱讀學(xué)習(xí)本篇課文，學(xué)生能夠通過閱讀與語文本對話感悟思想感情的同時，也能夠繼續(xù)以“大地”或者任何人稱向所有她想對話的對象說出自己想說的。也就是能夠仿照文本，繼續(xù)文本內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　基礎(chǔ)知識：

　　**認(rèn)識漢字3個，學(xué)習(xí)會寫5個漢字。

　　在閱讀過程中有重點的識記“蕊”字。

　　能力目標(biāo)：熟讀課文，能夠仿照詩歌續(xù)寫，表達**的思想感情。根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思,體會課文所表達的思想感情；

　　培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

　　情感目標(biāo)：

　　注重朗讀，感悟詩歌的內(nèi)容，捕捉詩歌的意象，領(lǐng)會詩歌的感情。

　　通過聯(lián)想、想像，體驗情境，理解詩情。

　　教學(xué)重點：

　　1、本篇課文的前四節(jié)內(nèi)容十分簡單，通俗易懂。重點理解之處為第五小節(jié)“一切有生命的精靈都是我的寶貝；一切寶藏都在我的體內(nèi)”這句話的理解。

　　2、學(xué)會用‘假如’和‘即使’來造句說話。

　　教學(xué)安排：2課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、新課導(dǎo)入

　　教師直接板書“話”，激活學(xué)生思維，思考：一看到這個字你想到了什么？這是個十分具有個性化的寬泛的問題，學(xué)生的思維方式不同答案也就不同，但是又一個共同的內(nèi)容，就是通過話來與說話的對方交流思想，溝通感情。

　　教師在板書“大地的”這幾個字的時候，再預(yù)設(shè)大地會與誰對話的問題導(dǎo)入新課。

　　二、“讀”占鰲頭品讀詩歌“悟”“抒”“續(xù)”情

　　本篇詩歌共分5小節(jié)，前4節(jié)內(nèi)容淺顯易懂，故在教學(xué)設(shè)計中還應(yīng)以讀為主，為是學(xué)生能夠通過閱讀能夠較為深刻的感受文本所表達的中心思想，也為學(xué)生能夠通過自己一邊一邊有效和真情的與文本對話。故在設(shè)計品讀詩歌這一環(huán)節(jié)中以各種不同的閱讀方式和有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠自主感悟，自發(fā)抒情，自然續(xù)情。設(shè)計以下三個環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬┻M入角色，以讀悟情

　　1、**閱讀課文，解決課前預(yù)設(shè)的`問題：大地在和誰說話？

　　2、再來用心的默讀以下課文的前四段，看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么？并選出其中的一節(jié)練讀。在讀流利的同時，盡量將大地的話讀懂。

　　3、指名四位同學(xué)扮演大地朗讀課文的前四節(jié)，想象自己就是大地，你相對你的朋友們說些什么？其他同學(xué)你們就是種子、飛鳥、游魚、小草。仔細(xì)聽大地的話，用心聽，能否聽懂大地想對你說些什么？

　　4、選擇幾段讀給你的同位聽聽，看看你的同位能否明白到大地想說的。

　　5、根據(jù)學(xué)生情況即時指導(dǎo)學(xué)生用“心”來說話。用心來朗讀。再指名朗讀。

《大地的話》教學(xué)設(shè)計3

　　一、教材分析

　　《大地的話》是一首現(xiàn)代詩，全詩共分五節(jié)。詩人運用擬人化的手法，把大地比作母親，把它的默默奉獻精神化為詩的語言，前四節(jié)分別敘述大地母親對種子、飛鳥、游魚、小草的博愛之情，第五節(jié)是對全詩的總結(jié)與升華，大地母親“把一切有生命的精靈都當(dāng)作自己的寶貝，把一切寶藏都蘊藏在自己體內(nèi)。”全詩抒寫了大地母親博大的胸襟、母親般的寬容與慈愛，以及無私奉獻的情懷。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過朗讀、繪畫、表演等方式，理解詩歌的內(nèi)容，感受到大地母親般無私奉獻、寬容博大的品質(zhì)。

　　2．讀詩、品詩，感受到詩歌的美好，從而對詩歌產(chǎn)生興趣。

　　3．嘗試著創(chuàng)作詩歌，提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．PPT幻燈片。

　　2．寫詩卡。

　　四、教學(xué)過程

　　1．謎語游戲，揭題激趣

　　同學(xué)們，今天我們來做一個游戲，好不好？這游戲的名字叫“看圖猜成語”。比比看誰的小腦子轉(zhuǎn)得快，猜到了快舉手。（龍飛鳳舞、鶴立雞群、鳥語花香、恩重如山、錦上添花）。大家可真是了不起，博學(xué)多才。我再說一個自己創(chuàng)作的謎語，看誰能猜猜出來，“太陽是我的伙伴，江河是我的血液，高山是我的脊梁，田野是我的皮膚�！敝i語中的我是誰呢？看看這兩幅大地的圖片，你想對它說些什么？你們說了這么多的溢美之辭，看來大地留給大家的印象是如此美好！今天老師給大家?guī)�來了一首現(xiàn)代詩歌《大地的話》，（板書課題）大地會說些什么呢？會對誰說話？讓我們一起來聽一聽。

　　2．聽詩讀詩，初步感知

　�。�1）放誦讀視頻，使學(xué)生初步對詩歌產(chǎn)生興趣，并讓學(xué)生邊聽邊思考：大地在和誰說話呢？

　�。�2）聽了這首詩歌，你有什么感受？讓我們用美的語言，美的心情，把它讀正確、讀流利。請你自己練習(xí)一下試一試，遇到不認(rèn)識的字可以查工具書，也可以問同學(xué)、問老師。

　�。�3）誰能把課文讀正確、讀流利了？起來試一試。

　　3．品詩賞詩，體會詩的美好

　�。�1）品析詩的情感美

　　這么美的詩歌僅僅讀正確、讀流利了還不行，還要好好地來品一品，賞一賞。

　�、賻熒�共同品析詩的第一小節(jié)“大地與種子的話”，入情入境，滲透方法。

　　讓我們先來欣賞一下第一小節(jié)。指學(xué)生讀詩的第一小節(jié)，你讀懂了什么？

　　師配樂誦讀，讓學(xué)生閉眼想象，你感受到了怎樣的畫面？

　　感情朗讀。如果學(xué)生看到種子幸福地成長，引導(dǎo)學(xué)生讀出種子的幸福。

　　師范讀加動作。老師發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（加音節(jié)）。押韻，讀起來瑯瑯上口。所以在讀時注意這幾個字音。根據(jù)自己的感受，加上動作。老師示范。鼓勵學(xué)生加上自己的感受加動作美美地讀。

　　②自主學(xué)習(xí)詩的第二、第三、第四小節(jié)，張揚學(xué)生個性。

　　請你用自己喜歡的方式，任選詩歌二、三、四小節(jié)中的一節(jié)或多節(jié)（可以讀，可以畫，也可以演），從中你又體會到了什么？比比看誰的收獲大。

　　“往海里飛”為什么用個“飛”字？

　�、蹞Q位思考，激發(fā)想象

　　如果你是種子、是飛鳥、是游魚、是小草，會對大地母親說些什么呢？讓學(xué)生**發(fā)言。然后教師播放《小草》歌曲，共同欣賞小草發(fā)自肺腑的心聲，體會小草的感恩情懷。

　�、茏鳛榇蟮匦枰�他們的回報嗎？齊讀最后一小節(jié)。僅僅是愛種子、飛鳥這一些嗎？概括出“奉獻”“博愛”。讀出大地自豪、驕傲的語氣。大地?zé)o私奉獻的情懷，博大的愛心，讓人欽佩！詩歌的情感多么美好！

　�。�2）品析詩的節(jié)奏美、韻律美、語言美。

　　這么美的情感是怎樣表達出來的呢？請同學(xué)們再讀讀詩，你從老師標(biāo)注紅色字的部分，發(fā)現(xiàn)了什么？（押韻的韻律美；結(jié)構(gòu)基本一致的節(jié)奏美；采用擬人話的手法，簡練的語言美；）

　�。ǎ常┌颜�首詩再美美地讀一讀。

　　4．寫詩創(chuàng)造。

　　想象一下，大地還會對誰說話？仿照詩的結(jié)構(gòu)，在寫詩卡上創(chuàng)作詩歌。

　　班內(nèi)交流。

　　5．詩歌欣賞

　　若時間充余，讓學(xué)生欣賞高洪波的詩歌《我想》。

　　五、板書設(shè)計

　　種子 土地

　　飛鳥 天空

　　賜予 游魚 海水

　　小草 地位

　　……

　　附課文原文：

　　大地的話

　　關(guān)登瀛

　　假如你是種子，

　　請到我的懷里睡，

　　這里有新鮮的空氣，

　　軟綿綿的被，

　　你可以生根、發(fā)芽，

　　開花、吐蕊，

　　讓枝頭的果子

　　一嘟嚕一嘟嚕往下墜。

　　假如你是飛鳥，

　　任你在我胸前飛，

　　這里有高遠的天空，

　　落腳的大樹，

　　清清的湖水，

　　可口的野味，

　　你可以在枝椏上筑巢，

　　在枝頭和伙伴相會，

　　不論你唱什么歌，

　　我總覺得很清脆。

　　即使你是游魚，

　　我也要給你足夠的水，

　　如果你嫌湖小，嫌河窄，

　　你可以沿著小溪，

　　穿過江河，

　　往海里飛。

　　即使你是小草，

　　我也給你一定的地位，

　　不論誰把你驅(qū)趕，

　　把你踏碎或燒成灰，

　　但你的根和籽粒，

　　總藏在我的體內(nèi)

　　等嚴(yán)冬過去春風(fēng)一吹，

　　你將織成一片綠紗，

　　送給大自然一床綠被。

　　啊，大地是我，

　　我是大地，

　　一切有生命的精靈，

　　都是我的寶貝；

　　一切寶藏。

　　都在我的體內(nèi)……

大地的話詩歌5篇（擴展2）

——《大地的話》教學(xué)反思3篇

《大地的話》教學(xué)反思1

　　大地孕育了生命，并且成為了萬物生長的搖籃。大地真能說話嗎？會說些什么呢？讓我們走進這首優(yōu)美的抒情詩，借助詩人運用的擬人手法，感受大地母親博大的胸襟，母親般的寬容與慈愛，以及無私奉獻的精神。教學(xué)時，我主要通過了以下途徑，取得較好的教學(xué)效果。

　�。ㄒ唬┳x寫結(jié)合

　　課后有一道圍繞教學(xué)重、難點設(shè)計的習(xí)題：仿照課文前四節(jié),試著再寫一寫。創(chuàng)作之前，教師首先引導(dǎo)學(xué)生了解課文前四節(jié)的表達形式和語言風(fēng)格，通過多次閱讀，學(xué)生能夠明白前四節(jié)都以假設(shè)形式開頭，接著用具體的語言展示大地母親的博大胸懷以及博愛精神，孩子們在仿寫前，多種形式地反復(fù)朗讀不可忽略，然后再依樣畫瓢，至于內(nèi)容必須充分發(fā)揮想象力，通過讀寫結(jié)合，可以培養(yǎng)孩子的寫作能力，甚至創(chuàng)作出豐富多彩的詩歌內(nèi)容。

　　（二）感受重復(fù)疊句、回環(huán)往復(fù)的.寫作手法

　　《大地的話》這首詩歌運用了此手法，但并非是表達內(nèi)容的機械重復(fù)，而是在特定的風(fēng)格與形式的框架內(nèi)，充分發(fā)揮想象，去創(chuàng)造無限豐富的內(nèi)容，表達出自己鮮明的主題思想。

　　（三）轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生與文本貼近

　　詩是一種意境，一種美麗，一種享受。本詩用優(yōu)美的語言，借大地之口，告訴每一個人，種子、飛鳥、游魚、小草……一切有生命的東西都應(yīng)該受到尊重與愛護。為此，學(xué)生在朗讀課文后，由讀大地的話變?yōu)榘炎约寒?dāng)作大地，以致想象自己就是文中的“種子、飛鳥、游魚、小草”，通過融入情景，讓學(xué)生感悟這些小動物在大地母親懷抱中如何快樂、幸福成長。有意識地角色互換，更有利于學(xué)生與文本貼近，理解文章的主題思想，感受大地那博大的情懷和無私奉獻的精神。

　�。ㄋ模┳x中積累，讀中釋疑

　　課文前四節(jié)，語言優(yōu)美，形象生動，教師及時引導(dǎo)學(xué)生比較其結(jié)構(gòu)上的異同，然后通過填空的形式填出重點詞語，引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。此外，“一切有生命的精靈，都是我的寶貝；一切寶藏，都在我的體內(nèi)……”是含義深刻的句子，而且是教學(xué)的難點，指導(dǎo)學(xué)生理解時，抓住了兩個“一切”和后面的省略號體會大地的博大，也抓住“寶貝”“體內(nèi)”感受大地的慈愛。編輯評語 以讀促學(xué)，重視詞、句的理解，強化讀寫結(jié)合，在教學(xué)中，尊重學(xué)生的感受，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，幸福成長……

《大地的話》教學(xué)反思2

　　本篇課文共分五節(jié)。以大地為第一人稱，通過大地對種子、飛鳥、游魚、小草的話語，展現(xiàn)了大地寬容、博大的思想感情。

　　同時也表達了大地這一主人公的本性：一切有生命的精靈都是她的寶貝，一切寶藏都在她的體內(nèi)。通過學(xué)習(xí)本篇課文，學(xué)生在與文本對話感悟思想感情的同時，也能夠以“大地”或者其他人稱向與之對話的對象說出自己想說的話。也就是能夠仿照文本，繼續(xù)文本內(nèi)容。從備課到執(zhí)教，我有很多收獲，也有思考。

　　從初入文本，初步閱讀，初探感悟到再入文本，深入角色，以讀悟情，我都力求通過不同形式的朗讀，使學(xué)生從一開始練讀——讀通順——讀懂——有感情朗讀，到最后由讀來變成說，而且要用心來說。這就需要學(xué)生在與文本的每一次對話的時候都能有所收獲，使每一次閱讀都能及時有效。

　　教學(xué)中，其實不需要刻意的指導(dǎo)學(xué)生“有感情”朗讀，只要讓學(xué)生在一步步自己潛心的朗讀課文后，由讀大地的話變?yōu)樽约壕褪谴蟮貋碚f自己的話，這一角色的轉(zhuǎn)變，更有利于學(xué)生與文本貼近，理解課文的中心，感悟大地對萬物的思想感情。同時在閱讀評價中一改以往簡單的教師評價和學(xué)生生硬的空洞評價為談?wù)劼牶蟮母惺�。通過教師示范評價，自然感受這樣的方式，使學(xué)生很自然的對學(xué)生的朗讀互相評價，不會很形式，也不會像以往一樣，只是說有感情、熟練等很空洞的評價。發(fā)自學(xué)生的內(nèi)心，感受學(xué)生的優(yōu)美朗讀。

《大地的話》教學(xué)反思3

　　《大地的話》是一首現(xiàn)代詩。詩人運用擬人的手法，把大地擬人化為母親，把它的默默奉獻精神化為詩的語言。抒發(fā)了大地母親博大的胸襟，母親般的寬容與慈愛，以及無私奉獻的情節(jié)。教學(xué)時，我通過以下兩條途徑，取得一定的教學(xué)效果。

　　一、注重朗讀。

　　新課標(biāo)指出，語言內(nèi)化要多讀書，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。《大地的話》這首詩采用了重章疊句，回環(huán)往復(fù)的寫作手法，由淺入深，步步推進，強化了大地母親的形象。全詩韻味十足，一氣呵成，瑯瑯上口，加上意象重疊，形成一種清新明快的音樂節(jié)奏美，特別適合朗讀。為此，教學(xué)時，我讓學(xué)生進行充分有效地讀書。通過**讀，指名讀，范讀，賽讀等多種形式，讓學(xué)生在讀中悟出詩中所蘊涵的情感，從而培養(yǎng)了學(xué)生的語感。

　　二、讀寫結(jié)合。

　　這首詩前四節(jié)的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格基本相似。因此，我讓學(xué)生進行仿寫。有的學(xué)生寫到：假如你是落葉，我也不讓你心碎。這里有待哺的春泥，在等著你相會。你可以隨風(fēng)飛揚，盡展你的豐姿，然后下墜。讓即將開墾的土壤，因你的飄落而增肥。通過讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力。

大地的話詩歌5篇（擴展3）

——大地的話仿寫詩歌3篇

大地的話仿寫詩歌1

　　假如你是**，

　　請到我的懷里安家。

　　那里有新鮮的空氣，

　　肥沃的土地。

　　你能夠覓食、繁育。

　　假如你是落葉，

　　我也不會讓你心碎。

　　在豐收的季節(jié)，

　　一片金黃是你最美麗。

　　你能夠隨風(fēng)飄揚，

　　盡展你的風(fēng)姿。

　　你也能夠變成一只蝴蝶，

　　在空中隨心所欲。

大地的話仿寫詩歌2

　　即使你是野花，我也給你必須的地位。

　　無論是誰把你隨意采摘，把你的枝丫折斷，但你的根和籽粒，都藏在我的體內(nèi)。

　　等嚴(yán)冬過去春風(fēng)一吹，你將重新綻開笑臉，讓大自然更加美麗。

　　即使你是樹木，我也給你必須的尊嚴(yán)。

　　不管是誰把你砍伐，把你的樹枝折斷，但你昔日的容顏，你那高大挺拔的身軀，那碧綠茂盛的樹葉，永遠記在我的心里。

　　等需要造紙的時候，沒人比你更有用。

　　��！大地是我，我是大地。

　　一切有生命的.精靈，都是我的寶貝！

　　一切寶藏，都在我的體內(nèi)！

大地的話仿寫詩歌3

　　假如你是蘑菇，

　　隨你靠在石上睡。

　　那里有藍藍的天空，

　　軟軟的綠毯，

　　參天的樹木。

　　你能夠望著紅紅的太陽，

　　尋找歡樂的時光。

　　不論你是什么顏色，

　　我都覺得很美。

　　即使你是蝌蚪，

　　我也給你足夠的湖水。

　　不論你怎樣嬉戲，

　　你都是我的寶貝。

　　等夏天到來，

　　你將變成可愛的青蛙，

　　送給大自然一份活力。

大地的話詩歌5篇（擴展4）

——唐山大地震讀后感5篇

唐山大地震讀后感1

　　今天晚上，爸爸決定帶我去電影院觀看《唐山大地震》，我聽了一蹦三尺高，因為我早就想看這本災(zāi)難片了。

　　來到電影院，那里人山人海，看來人們看電影的熱情遠勝于炎熱的天氣。電影開始了，首先出現(xiàn)在人們面前的是唐山一個普通家庭溫馨和*靜的生活，可沒想到晚上卻發(fā)生了大地震。令人震撼的23秒大地震的場景啊！山崩地裂、哀鴻遍野，摧枯拉朽般地摧毀一切的力量，殘垣斷壁、遍野橫尸，絕望母親的吶喊，小女孩無助地張望……一個個片斷在我腦海中久久揮之不去。影片主要講述了一對龍鳳胎姐弟因唐山大地震而改變的命運。它以回憶的形式表達了“廢墟之下，時光之上，親人永遠是親人”的主題。自然災(zāi)難是殘酷的，人們在它面前顯得是那么渺小，但自然災(zāi)難卻阻隔不了人們的親情！在汶川大地震中，姐弟倆作為志愿者在汶川碰見，終于，一家團圓了。心中所有的糾結(jié)打開了，親情得以重建！

　　回家后，我的心情仍然萬分激動，久久不能*靜。我們新一代要努力學(xué)習(xí)，長大后為征服自然災(zāi)難做出貢獻！希望唐山大地震的悲劇不要再出現(xiàn)了。

唐山大地震讀后感2

　　在這部戲里讓我覺得選擇的可怕，在發(fā)生地震后，女主人在兩個小孩子中的選擇，這是多么的痛心疾首呀！兩個都自己身上的肉，這時必須做出選擇的時候你會怎么選 日記

　　事后親人以為把小孩子接走，就是對這個家庭最好的選擇。爭論后的結(jié)果，元妮做出了讓步，但是在這個時候的離別會意味著什么？？在我認(rèn)為就是要了她的命，因為這個時候小孩是她的'唯一希望和寄托��！但是她又為了什么愿意讓步呢？？她又為什么不選擇去濟南呢？？或許她是為了等待，她在為了一個用生命珍愛自己的男人守候，在現(xiàn)今這個物質(zhì)社會，除了親人，還用幾個人會用生命來珍愛你？還有幾個可以為了純潔的愛情**？？真愛值得我們珍惜�。。�！

　　在生活中總給予我們很多的選擇，每個人都必須為自己的選擇付出代價，如果你不甘心選擇了恨，那你將痛苦一生，這部戲讓人感覺生活中有太多的無耐，但是有更多的是自強不息，所以不管做出什么樣的選擇，只要開心、用心的去生活，你就可以很幸福�。�

　　所以我的人生沒有太多的所求，只要*淡、開心、幸福足以�。�！

　　

唐山大地震讀后感3

　　《唐山大地震》這本書主要講述了一場發(fā)生在1976年的大地震。唐山大地震是迄今為止四百多年地震史上最悲慘的一頁。作者以十年的時間不懈地訪談。經(jīng)過整理和分析，用真摯的感情和洗練的筆法，記錄了當(dāng)時人類面對自然災(zāi)害時的表現(xiàn)。

　　作者用最真實不夸張的手法為我們展現(xiàn)了唐山大地震，以災(zāi)難為中心，記述了大量確鑿的事實：地震前的自然現(xiàn)象，地震時的狀況，地震后的景象，以及幸存者的**，救助者的親歷等等。

　　《唐山大地震》的第五章：非常的八月：外國人得知*有一場大地震后，就紛紛想援助*，*卻沒有回應(yīng)，然而，這正是表現(xiàn)了*唐山人的堅強，*人的堅強！雖說在這場浩劫中，唐山受到了很大的損失，有許多人**于這片大地，但是，*人卻對外強調(diào)自力更生。

　　書中也寫了人性的丑。人們在災(zāi)后，不顧救人，只顧在廢墟中找值錢的東西，一些人甚至在死人身上搶奪東西。例如，書中所寫一個老婦人在一具男尸前哭著：“我的兒啊！我的兒�。　币豢尥�，就摘下男尸手上的手表走了。一會兒，她又出現(xiàn)在另一具男尸前，又摘手表，直到被人扭住。這正是體現(xiàn)了人類的低劣。在青年宮廢墟上，還寫著標(biāo)語：嚴(yán)禁取磚！可見，磚瓦也成為了人們搶劫的目標(biāo)。還有五室嬸一大家子，原本過得好好的，后來，因為生活穩(wěn)定了，而因各種矛盾**。

　　當(dāng)然，書中也有記敘人性的善良。一位小伙子在唐山市文化路路口的尸體集中點附近抬尸，尸體用舊棉被包著，兩端用電線扎著，吊在一根鋼筋上，鋼筋勒進了小伙子的肩膀，尸體流出的水淌在衣褲上。與那些不愿救人的人形成對比。

　　這本書追溯了地震前后撲朔迷離的事實與現(xiàn)象，反思了人類在現(xiàn)代化過程中究竟該如何與自然相處的終極問題。

唐山大地震讀后感4

　　每個人的一生都看過許許多多，精彩無趣的書本。理所當(dāng)然也看過許許多多生動的電影�，F(xiàn)在就讓我在風(fēng)采繽紛的道路上面提取一輪最閃的環(huán)兒吧！

　　《唐山大地震》大家也應(yīng)該十分的熟悉吧�！短粕酱蟮卣稹肥且粋�講述了當(dāng)年唐山所發(fā)生的史上最為厲害的地震，雖有點夸張，但這一點卻是最為真實的——這場地震中讓有些同志變得無家可歸，成了孤兒：有些同志甚至被奪走了寶貴的性命；有些同志的親人被壓下的巨石奪走了生命……現(xiàn)在，讓我們閉上雙眼，雙手交叉，為他們默哀一分鐘。一分鐘雖少缺滿載了傷悲和哀悼。哎！他們實在是太可憐了。

　　地震一直都是不速之客，他的到來時無法預(yù)料的。有可能是清晨人們在熟睡的時候，有可能是中午人們正在悠閑吃飯時……當(dāng)人們還醒著時，大家的“系統(tǒng)”便會立刻反應(yīng)，快速撤離。人們熟睡時，“系統(tǒng)”也將是休眠狀態(tài)，自然沒有反應(yīng)。地震時調(diào)皮的猴子，到處亂蹦亂跳。把每個地方搞得一團糟，把所有人嚇得失魂落魄。地震是令人討厭的。他的到來，即將發(fā)生的是不盡的災(zāi)難。當(dāng)他一走，就會留下人們的痛哭與損失�？茖W(xué)家們到至今還未準(zhǔn)確的'計算地震的時間與地點。地震在人們身邊就是一個定時**，隨時都會“砰”。

　　《唐山大地震》里的大地震使原本生活的方登失去了美好的記憶，失去了父親。母親為了救弟弟而拋下她，他就這樣失去了家人的信息。自他的幾次尋找下，他找到了家人。

　　現(xiàn)在的**核輻射也想如此一樣，與地震一樣是一個不速之客！

唐山大地震讀后感5

　　這是一部震撼人心的電影，它為我們再次呈現(xiàn)了1976年唐山那場可怕的大地震，描寫了當(dāng)時災(zāi)害的無情，人們的無助，親人的難舍，以及痛苦的創(chuàng)傷。淋漓盡致地表演讓我們似乎回到了三十多年前的唐山，回到那座曾被死神籠罩的城市，讓我們了解到生命的脆弱與珍貴。

　　故事發(fā)生在一個“重男輕女”觀念的七十年代，就在災(zāi)后救人的時候，這一觀念還刻畫在人物的語言、行動里。當(dāng)時的情景讓那位母親痛不欲生（她的孩子是龍鳳胎），因為兩個孩子被壓在了同一塊石板下，而孩子只能救一個，這讓那位母親措手不及，手心手背都是肉，能有什么辦法呀！最后，她選擇了救弟弟，因此那位母親一直認(rèn)為姐姐死了。這讓慶幸活下來的姐姐一直對她媽媽憎恨不已。就這樣，時間無聲無息地過去了32年，姐姐對媽**憎恨持續(xù)了32年，媽媽對“死去”的姐姐的愧疚也維持了32年，直到32年后的一天他們相認(rèn)之后，一切的誤會與慚愧才終于解開了。

　　我看完電影后深受感觸，非常驚訝，也非常感動。驚訝的是僅僅23秒就讓唐山這個大城市**成一片廢墟，一片血跡斑斑的廢墟，一片****高達***萬人的廢墟。感動的是一位母親，就因為救人時沒有救她的女兒而慚愧，而傷心，而開始討厭自己，這種情感竟持續(xù)了32年。32年里，每年女兒的祭日，母親都會向女兒懺悔，訴說心中的內(nèi)疚，無論兒子如何勸說，母親都仍然執(zhí)著的為女兒祭奠，32年堅持不懈。這正是偉大的母愛��！

　　有人說，生命像玻璃，一撞即碎，不可復(fù)原。所以生命很可貴，一定要珍惜不能讓它浪費�！短粕酱蟮卣稹分幸痪浜芙�(jīng)典的話語：沒了，才知道什么是沒了。是�。≌娴臎]有了，玻璃撞碎了，誰又能重修與好呢？生命的破碎，誰又來替你*復(fù)呢？僅僅23秒的時間，也許就是你一個轉(zhuǎn)身、你一句話的時間，就可以讓***萬人喪失生命，從此永安于地下！人們卻用了漫長的32年的歲月，重建家園，重新?lián)?心靈的創(chuàng)傷！23秒的毀滅，32年的等待和重建！生命需要愛護！這兩句話讓我這個影片觀后者，銘記于心！

大地的話詩歌5篇（擴展5）

——詩歌的話題作文 (菁選2篇)

詩歌的話題作文1

　　青春的我們總是急于抓住青春的韁繩，我的青春與詩詞相伴，是怎樣的一種愜意啊！

　　踏上青春的道路，你看，在岳陽樓上帝范仲淹高吟：”先天下之憂而憂，后天下之樂而樂；“在零丁洋話說報國情懷的文天祥；”人生自古誰無死，留取丹心照汗青；“在雁門高亢的是李賀：”報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死；“的高尚情操，杜甫也在黑暗中低吟：”國破山河在，城春草木深；“老當(dāng)益壯的辛棄疾也歡唱了：”了卻君王天下事，贏得生前身后名；“蘇軾的激昂高亢；”為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎；“的報國情懷還有張養(yǎng)浩：興，百姓苦，亡，百姓苦�！暗膽n國憂民。

　　走在青春的.長廊，你聽，馬致遠：古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯”的游子情懷是那么綿長！還有那匆匆的”馬上相逢無紙筆，憑君傳語報**“，還有海殘夜年邊”鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊“的思鄉(xiāng)，李白對酒高歌”舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)“的思鄉(xiāng)情懷引人思索，東坡大醉”但愿人長久，千里共嬋娟“的美好祝愿。

　　伴著青春的升華，你看，李煜的愁苦是何其酷肖”剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭“李商隱”我我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西“的愁苦引人憐憫。委婉的李清照”只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁“，還有李白”抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁“清幽的愁樂讓人激發(fā)心中的不滿與憤恨。

　　在我們擁有青春時，我與詩詞相伴，聆聽千百年的文章，品味不通*凡的故事，在古詩詞的殿堂，緊緊抓住青春的韁繩，有了古詩詞的相伴，讓我擁有不同*凡的青春。

詩歌的話題作文2

　　我總是告訴自己，等我老了以后，我會結(jié)束夢想中漫長的行走，在世界上的某一個地方落腳，那會是一個小鎮(zhèn)子，有暖暖的陽光和長長的秋天，秋天是我最喜歡的季節(jié)，我會有一間小小的房子，附帶一個小小的花園，早上會早早地起床，做一些喜歡的事情，日落的時候可以坐在花園里翻翻相冊，想想往昔的時光，我不希望那時候的自己會因為自己年輕的時候沒有努力生活而后悔。

　　所以現(xiàn)在的我不斷告誡自己，人生中只有一次18歲的高中，一次20歲的大學(xué)，我應(yīng)該努力做好該做的事情，人生在每個不同的階段，都會有不同的事情需要做，所以，在該念書的十八歲，我會認(rèn)真學(xué)習(xí)，在該戀愛的20歲，我會好好去愛，不讓自己后悔。

大地的話詩歌5篇（擴展6）

——描寫大地的優(yōu)美句子

描寫大地的優(yōu)美句子1

　　1、我們成長在大地上，是大地給了我們愛，給了我們溫暖。

　　2、人類--萬物的主宰，在大地媽**懷抱中生息繁衍，譜寫著傳奇。

　　3、小雨看到了這么美的春天，它再也不想回到天上去了，留在了我們大地上，我們的春天也就更滋潤了。

　　4、大地一聲吼，會讓人類驚慌失措。也會讓人們歸順于死神。而更多的，是眼淚。不論是構(gòu)造地震、火山地震，還是誘發(fā)地震。它都會給人類帶來巨大的災(zāi)難。

　　5、走過了炎熱的夏天、豐收的秋天、寒冷的冬天、春天終于來了！她踩著不變的腳步，來到了人間，把春*撒滿大地。

　　6、近處，小草探出了嫩綠的小腦袋，喜看雪花凋謝。你看它們雖剛破土，但仍是一撮撮、一簇簇，還散發(fā)泥土的芳香。竹筍弟弟也不孤獨呢！它再也不想待在土中，于是，它**巨石，冒昧地沖出了土中。

　　7、大地的情緒不斷變化著，人類的情感也一步步更劇烈，而這正是在一聲巨吼面前的'考驗，看人類如何在一片恐慌中挺起身來，留下一份安全與尊嚴(yán)。

　　8、人類在大地身上破壞，讓大地疼痛難忍，它發(fā)怒了，它怒吼著，讓人類陷入恐慌之中，這是人類用雙手給自己帶來的災(zāi)難，眼淚模糊了雙眼，鮮血灑在衣襟上，這就是大地給人類的"回報".

　　9、大地，你一聲吼，嚇壞了人類，帶走了人類，當(dāng)它突如其來的來到人類面前時，是眼淚，是**，是痛苦，是悲傷，還是愛的力量？

　　10、水泥鋼筋非但沒有壓垮大地媽**脊梁，反而使她變得更加堅實與厚重，承載著六十億人的生命，沉淀了數(shù)千年的歷史文化，見證了數(shù)以萬計的英雄故事。

　　11、我們愛這大地，是她讓我們在她的肌膚里成長并吸取富含營養(yǎng)的乳汁。雖然我們沒有花枝招展的身段，但我們給了大地?zé)o限的綠色，是我們給她增添了美麗。

　　12、遠處，山岡蜿蜒起伏，像一條等待時機騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏郎朗，長長的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，岡前的桃花、梨花、杏花爭奇斗艷。大片大片的油菜花，黃澄澄的，如一片金黃色的海洋，一陣微風(fēng)吹過，浮起一道黃色的波浪。那是多么的美麗！

　　13、這突如其來的地震，就像是一場黑色的浪潮，毫不留情的吞噬著大地上的人類，一下子讓黑暗蒙住了雙眼，一下子毫無知覺，就永遠沉睡在大地之下了。

　　14、經(jīng)過雨水滋潤的大地又煥然一新，萬物蘇醒，樹木抽枝發(fā)芽。

　　15、大地！你的怒吼，是那匯成如江如河的眼淚與鮮血�。�

　　16、如果有一天，大地上沒有了我們的點綴，沒有了我們的蹤影，當(dāng)您的新衣變成了灰色，當(dāng)您的呼吸變成了污煙，當(dāng)我們不能再為您妝點，不能再為您奉獻，請原諒我們--大地。那一定不是我們所愿，您知道嗎，我們是多么希望保住您的美麗容顏！

　　17、那*凡的土地呀，是怎樣的樸實又是怎樣的博愛？人類生活在土地上，享受著大自然的恩澤與大地媽**厚愛。

　　18、陽光灑在大地上，大地盡情沐浴著這金黃色的陽光；雨兒滴在大地上，大地慢慢允吸著這滋潤的營養(yǎng)。

　　19、還有生長在我們旁邊的野草，野花等。它們與我們一起點綴大地。我們要成長為參天大樹，為大地爭光。

　　20、大地啊，你是多么*凡而有多么偉大，你用你的博愛征服了無數(shù)的人們，讓他們心甘情愿的像你一樣無私奉獻。

　　21、大地的怒吼，一聲吼，便召喚來了死神、**、怪獸，而它們都在黑暗之神的統(tǒng)帥下，將人類制服。

　　22、土地是我們的母親，她孕育了生命，滋潤著萬物生長�；ǘ潆x開了泥土就永遠的失去了吐露芬芳的機會，綠樹離開了泥土就再也沒有挺拔的身軀，人類離開了泥土就徹底斷了根。也許，這就是愛，這就是大地樸實的愛。

大地的話詩歌5篇（擴展7）

——春回大地作文250字

春回大地作文250字1

　　春回大地，****，這美麗的春天剛來到不久，便綻放出她的魅力。早晨，打開門窗，便聞到那誘人的花香，真是令人神清氣爽。

　　在熱鬧的校園里，到處都是春意，在水池邊開放著楚楚動人的月季花，那清澈的池水，再搭上這迷人的花色，顯得十分嬌艷，令人贊嘆！

　　在這安靜的公園中，開著幾十朵暗紅的紅玫瑰，在夜幕當(dāng)中才會顯示出她的高貴與優(yōu)雅。她那花枝上的荊棘，更能顯出她無與倫比的美，誰都不能輕易觸碰她，如果碰到，就會受到懲罰！

　　在那遼闊無垠的田野，更有那深藏不露的“高手”，那就是油菜花。雖說它不好看，可是很有用。它將它的美全給予在它的作用上。它不僅可以炒著吃，還可以榨油。

　　在這美麗的春天，有著不一樣的花，有著它們自己的個性；各自的'美；各自的優(yōu)點！

大地的話詩歌5篇（擴展8）

——用春回大地造句

用春回大地造句1

　　1、春回大地，萬物復(fù)蘇，所有生命都煥發(fā)出青春。

　　2、每當(dāng)春回大地，九龍山上野花競放，蜂蝶飛舞，古椿百態(tài)，狀似蛟龍出水，玄鶴展翅，猶如耕農(nóng)扶犁，宮娥掌燈。

　　3、花木感春而開，當(dāng)春回大地又到了一年山花爛漫的季節(jié)時，處處陽光明媚、鳥語花香、遍地皆綠，這個時期正是全家踏青好季節(jié)！

　　4、這個儀式雖在隆冬舉行，然而，我們通過自己的言語和向世界展示的面容、卻促使春回大地——回到了世界上這個最古老的****，并帶來了重新創(chuàng)造**的遠見和勇氣。

　　5、好象又春回大地，嚴(yán)寒已過，溫暖和生機又來到人間。

　　6、春回大地，萬象更新，一掃冬天的了無生機，處處洋溢著無限的希望。

　　7、當(dāng)時他為即將于夏天與妻子共諧連理雀躍不已，所以在漫長的嚴(yán)冬后春回大地之際倍感歡欣鼓舞。

　　8、踏青是春回大地之際，到大自然欣賞****的春日景象，抒解嚴(yán)冬的郁結(jié)心緒。

　　9、萬物復(fù)蘇，春回大地，那朵小小的花也重新開放了，就像一個小小的、溫暖的笑臉。

　　10、柳樹是春的信使，每當(dāng)春回大地，萬物還在沉睡之中，柳樹就最先感知春的訊息。

　　11、春回大地，萬物復(fù)蘇，又是一年芳草綠，又是一度春花紅。原野上，小草都換**翠綠的衣服，充滿了生機。

　　12、一個嚴(yán)寒冬季的醞釀，春回大地的時候，給母親最好的營養(yǎng)。

　　13、春回大地，風(fēng)和日麗，枯木逢春，百花競放，初春萬物復(fù)蘇的季節(jié)，它是那么朝氣蓬勃，處處充滿了鳥語花香。

　　14、如果一個人連春回大地的樂趣都不能去享受，那么即便實現(xiàn)了機械化的烏托邦，他又怎么能去感受幸福呢？

　　15、杜甫眼見山河依舊而國破家亡，春回大地卻滿城荒涼，在此身歷逆境、思家情切之際，不禁觸景生情，發(fā)出深重感言。

　　16、春回大地，萬物復(fù)蘇，百花齊放，爭奇斗艷，我們看到漫山遍野的油菜花了，我趕忙拿起相機進行拍照，老伴將速寫板支起寫生，孫子卻鉆進了金燦燦的油菜花叢里追撲那翩翩起舞的`蝴蝶。

　　17、在春回大地萬物復(fù)蘇之時，秦嶺北麓的問天峰卻是依舊白雪皚皚。

　　18、西湖的四季是美的。春回大地，走在西湖百花齊放的白堤、蘇堤上眺望著湖面，只見湖面上波光粼粼，輕舟蕩漾，三潭映月如寶石般嵌在湖面。

　　19、在這春回大地的季節(jié)，如一團柔軟的棉花，吹在身上，有種輕飄飄的感覺。

　　20、一聲巨響，如驚雷炸裂，春回大地，又如宇宙崩碎，宇宙初開。

　　21、春回大地，萬物的生機都表現(xiàn)在布魯斯的身上，他激情盎然，仿佛永遠有用不完的熱情。

　　22、一道溫和的聲音響起，仿佛帶著春回大地百花齊開的輕柔，“我相信月將軍。

　　23、晶般的一串串白花，便是那春天慵睡佳人的珠簾，在北方每當(dāng)春回大地，丁香花便不甘寂寞，也會興致匆匆竟相開放，把他那撲撲幽香…丁香花色繁多有紫色，紅色，白色等在沒有梅雨的六月里散發(fā)著香水般芳菲的氣息。

　　24、此時春回大地，萬物的生機都表現(xiàn)在白羊座人的身上，春天的氣息賦予他們超級旺盛的生命力。

　　25、清晨，第一縷陽光照射進來，春回大地，人們?nèi)匀缤�常一樣，日出而作，日落而息，對于昨夜之事，毫不知情，這就是民眾的悲哀，他們沒有任何的***。