小學(xué)生春天的現(xiàn)代詩歌1

　　早春時(shí)節(jié)，瑞雪消融，大地復(fù)蘇

　　溫暖的煦風(fēng)吹拂著河畔的新柳，

　　常常給人以柔和的感覺，

　　卻又不失風(fēng)姿的綽約。

　　春日里，不是烈日炎炎，瑟瑟刺骨

　　卻是那枝頭的一聲鳥叫，喚起了整個(gè)清晨。

　　些許時(shí)光，聽著街邊的叫賣聲

　　走在晨光中，最是一種閑適的抒懷。

　　時(shí)至晚春，天氣已然暖熱，新綠換上

　　街邊盡是蔥蔥，看著自是欣喜

　　晚間，邀親朋同行，感受暖風(fēng)拂面

　　更是醉人的情懷。

　　春天里，感受溫煦，感受綠融

　　當(dāng)春光普照大地，春天里，自有夏日的接續(xù)。

　　二、春天里

　　昨夜春雨沁萬物，今朝赤霞映卻無。

　　小樓深巷難留春，湖畔孤亭獨(dú)相處。

　　感傷觀花悲嘆己，厲風(fēng)無情催花落。

　　殘紅漫天伴蝶舞，不戀人間杏花雨。

　　寫作背景：讀有關(guān)古代某詩人的坎坷政途，幻想自己走過他的坎坷，遂有感而以第一人稱作此詩。

　　首聯(lián)：

　　春雨（代指以往**福澤億兆黎民）

　　沁（凸顯舊**造福人民之深）

　　赤霞（指因*而立的新**）

　　頷聯(lián)：

　　小樓深巷（指因*而支離破碎且勢單力薄的舊政擁護(hù)者）

　　湖畔孤亭（指“我”被貶官之地的空寂、偏遠(yuǎn)）

　　頸聯(lián)：

　　花（指舊**帶來的成果）

　　厲風(fēng)（指發(fā)動*的人）

　　尾聯(lián)：

　　殘紅（指已經(jīng)支離破碎的舊**的成果）

　　伴蝶舞（指往日的成果隨我的身心漂泊到遠(yuǎn)方，體現(xiàn)“我”的無奈和悲傷）

　　杏花雨（指新政，運(yùn)用反語體現(xiàn)新政的無情，像雨一樣沖刷于它不和的一切）

　　三、櫻桃紅了

　　誰的相思曲

　　透過綠葉傳來陣陣情歌

　　是春的風(fēng)雨

　　是夏的信息

　　蜂舞蝶戀

　　讓青蛙在草叢中窺笑

　　星星點(diǎn)點(diǎn)

　　點(diǎn)綴著今天的心情

　　串串紅豆

　　愛的詩篇已經(jīng)熟透

　　望上一眼

　　滿身的疲憊已悄然不覺

　　不知遠(yuǎn)山可看見

　　燕雀、小風(fēng)幫個(gè)忙吧

　　情感就要落地

小學(xué)生春天的現(xiàn)代詩歌擴(kuò)展閱讀

小學(xué)生春天的現(xiàn)代詩歌（擴(kuò)展1）

——寫春天的小學(xué)生現(xiàn)代詩歌3篇

寫春天的小學(xué)生現(xiàn)代詩歌1

　　春

　　溫柔的春，

　　闖入了我的生活。

　　冷漠的冰，

　　似乎已成了過去。

　　柳披**嶄新的綠裝，

　　因?yàn)樗�跟春天有個(gè)約會

　　風(fēng)向愛情的方向吹，

　　柳兒扭動，

　　柔美細(xì)腰，

　　多么迷人的線條。

　　盡情飄搖

　　盡情舞蹈；

　　石榴花穿**石榴裙，

　　因?yàn)樗�跟春天有個(gè)約會。

　　風(fēng)向愛情的方向吹，

　　石榴花羞紅了臉，

　　暗自叢中笑

　　燕子穿**燕尾服

　　遙遙飛來了。

　　因?yàn)樗�跟春天有個(gè)約會。

　　燕舞，

　　燕舞，

　　鶯歌燕舞；

　　我匆匆趕來，

　　因?yàn)槲腋�春天有個(gè)約會。

寫春天的小學(xué)生現(xiàn)代詩歌2

　　春天

　　春天，憂傷以及空空蕩蕩

　　我伸出雙手，丟掉了什么

　　又抓住些什么

　　在寒冷的小屋

　　像圣徒一樣讀書

　　什么也不能把我拯救

　　長期的寂寞使人發(fā)瘋

　　下一個(gè)我將把誰干掉

　　想象中，我曾埋葬過多少赫赫帝王

　　其實(shí)我多愿意是個(gè)快活的小**

　　歪戴帽子，吹著口哨

　　踩一輛破車子去漫游四方

　　也許我該怒吼

　　也許我該冷笑

　　也許我該躺下來，好好睡一覺

　　春天，十個(gè)海子

　　海子

　　春天，十個(gè)海子全都復(fù)活

　　在光明的景色中

　　嘲笑這一野蠻而悲傷的海子

　　你這么長久地沉睡到底是為了什么？

　　春天，十個(gè)海子低低地怒吼

　　圍著你和我跳舞、唱歌

　　扯亂你的黑頭發(fā)，騎上你飛奔而去，塵土飛揚(yáng)

　　你被劈開的疼痛在大地彌漫

　　在春天，野蠻而復(fù)仇的海子

　　就剩這一個(gè)，最后一個(gè)

　　這是黑夜的兒子，沉浸于冬天，傾心**

　　不能自拔，熱愛著空虛而寒冷的鄉(xiāng)村

　　那里的谷物高高堆起，遮住了窗子

　　它們一半而于一家六口人的嘴，吃和胃

　　一半用于農(nóng)業(yè)，他們自己繁殖

　　大風(fēng)從東吹到西，從北刮到南，無視黑夜和黎明

　　你所說的曙光究竟是什么意思

　　今年春天

　　盛興

　　第一個(gè)看到流水漫過草芽的人

　　你將得到祝福

　　身體健康吉祥如意

　　在喊痛的`是解凍的冰

　　可是盲兄盲弟們

　　我要把虛構(gòu)的美在耳邊解釋多少過

　　才會在你們心上刻下傷痕

　　**犯將尸體肢解

　　投入到郊外麥田機(jī)井里

　　等待著東窗事發(fā)

　　而此刻正在中學(xué)教室里用普通話回答問題的

　　是這個(gè)小鎮(zhèn)上的公主嗎？

　　致幾乎同時(shí)就預(yù)言了她愛情的苦難

　　是狼棄惡揚(yáng)善的時(shí)候了

　　聽說連老鼠都產(chǎn)下了惡心的寶貝

　　一個(gè)孩子使錯(cuò)誤的更加錯(cuò)誤

　　讓快樂無限快樂

　　是一個(gè)孩子無法進(jìn)入你的凝視

　　而三百六十五個(gè)莊子涌向春天

　　絕對無法擺成一個(gè)方陣

　　牧羊人愛**一只可愛的母羊

　　情理之中意料之外

　　這是一個(gè)鄉(xiāng)巴佬的新潮舉徑

　　我不必矯情和忘乎所以

　　應(yīng)當(dāng)承認(rèn)陳舊的將繼續(xù)陳舊下去

　　而新生的又會更新

　　就像春天的生命是新生的

　　而她的名字是多么蒼老

寫春天的小學(xué)生現(xiàn)代詩歌3

　　春天

　　閃閃的星星會說話

　　說著我們春天的情話

　　**的小草會發(fā)芽

　　編織我們的愛戀

　　春天的小河用心流淌

　　澆灌著我們的不衰

　　徜徉著歡樂

　　歡樂間雪膚

　　淡出了胭脂色

　　倘徉著歡樂

　　歡樂間把春天延長了

　　心底

　　徜徉著歡樂

　　歡樂是你的碎步

　　故意留下了

　　路上的時(shí)光

　　歡樂是你的甜柔細(xì)語

　　歡樂是春天的嫩芽

　　不經(jīng)意

　　已經(jīng)那么綠

　　綠鋪地很深

　　綠鋪地很沉

　　任狂風(fēng)雨

小學(xué)生春天的現(xiàn)代詩歌（擴(kuò)展2）

——小學(xué)生的現(xiàn)代詩歌3篇

小學(xué)生的現(xiàn)代詩歌1

　　春天的手，溫暖輕柔。

　　春天的手撫摸著大地，大地一片新綠。

　　春天的手掠過小河，小河唱起了快樂的歌。

　　春天的手拂過樹梢，枝頭傳來小鳥的歡叫。

　　春天的手拍著我們的肩膀，小朋友個(gè)個(gè)活潑又健壯。

　　拉住春天的手，春天就在你心頭。

小學(xué)生的現(xiàn)代詩歌2

　　當(dāng)森林和大地還在沉睡，當(dāng)小鳥和白兔還在夢里，我們離開營帳，

　　輕輕地走過它們身邊。別怕，我們不會打擾你，我們是和太陽比賽早起。

　　我們穿過樹林，跨過溪水，沿著小路，奔上山頂。你看，東方的云彩在變顏色，是不是比不過我們才臉紅?別嚷!太陽露出頭頂了，

　　太陽露出笑臉了，太陽跳起來了!

　　我們走在太陽的前面，把太陽迎接到人間，看著它照遍山河田野，

　　看著它走進(jìn)村莊果園。讓我們盡情歡呼祖國的早晨，迎接這更美妙的一天!

小學(xué)生的現(xiàn)代詩歌3

　　林邊長著風(fēng)鈴草，尖尖的嫩葉細(xì)細(xì)的腰，紫色小鈴掛滿身，

　　鳥兒飛來它點(diǎn)頭微笑。丁零零，丁零零，清脆的鈴聲陣陣飄。

　　丁零零，丁零零，那是鳥兒叫，還是風(fēng)兒把鈴兒輕搖?

　　我問風(fēng)，風(fēng)在快活地舞蹈;我問鳥，鳥飛上高高的樹梢;

　　問松、問云、問小溪。好像都回答：“不知道。”

　　丁零零，丁零零……啊，我猜那是一群可愛的小姑娘，變成了美麗的風(fēng)鈴草。

　　丁零零，丁零零，她們搖著鈴兒輕輕唱;“生活在這里多美好!”

小學(xué)生春天的現(xiàn)代詩歌（擴(kuò)展3）

——小學(xué)生現(xiàn)代詩歌寫作指導(dǎo)

小學(xué)生現(xiàn)代詩歌寫作指導(dǎo)1

　　小學(xué)生如何寫詩歌？

　　1、詩太實(shí)則笨，太虛則假，或者是空洞

　　2、詩就寫作對象而言一定要抓住情、理、事，就藝術(shù)而言不僅要有節(jié)奏感、形象感、質(zhì)感、動感，而且尤其要有力度、硬度、廣度、深度。四感四度取決于創(chuàng)作者的精神思想與藝術(shù)素養(yǎng)，然而，最終還是通過語言來完成的。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)：多用實(shí)詞，少用虛詞，尤其要少用或者謹(jǐn)慎地使用關(guān)聯(lián)詞；多用實(shí)物名詞，少用抽象名詞；句子的結(jié)構(gòu)要緊湊有力，句子與句子要互相咬合互相**；一個(gè)詩篇不可能每個(gè)詞每個(gè)句子都是詩意的，或者說它的詩意是沉寂的，但不能視其為無用，許多情形里，只要你找到一個(gè)關(guān)鍵句子將其擊活，這大體上就是古人說的“振起全篇”吧，如是，詩篇才能在表面看起來的笨拙中實(shí)現(xiàn)堅(jiān)實(shí)、堅(jiān)硬，獲得質(zhì)感。

　　3、現(xiàn)代詩”強(qiáng)調(diào)**開放的精神，以直率的情境陳述，進(jìn)行“可感與不可感之間”的溝通。

　　4、 “詩如其人”，“詩是其人”，我們倡導(dǎo)詩人與詩在內(nèi)涵、外延上要合為一體，即詩人在詩中用語碼肯定的、弘揚(yáng)的、贊頌的、批判的、鞭笞的、否定的，詩人也要在俗世中用實(shí)際行動去踐行，從而使詩成為詩人的行動準(zhǔn)則，使詩人的俗世德行成為詩的有機(jī)組成部分，使生存理念能轉(zhuǎn)化為詩性現(xiàn)實(shí)，從而使人的詩性本質(zhì)在特定個(gè)體的日常生活中得以完成，讓詩中、紙上、網(wǎng)上的詩人成為名付其實(shí)的生活中的詩人。

　　5、什么是反諷？從古希臘到黑格爾，到浪漫**文學(xué)，再到新批評、結(jié)構(gòu)**和后現(xiàn)**論，都對它有不同的解說；它既是一種修辭方法，也是一種美學(xué)和哲學(xué)觀念。具體到詩歌，反諷的基本含義有以下兩個(gè)方面：

　�。�1）一種修辭手法，即“所言非所指”。它造成了表層語義和深層語義之間的差異。

　�。�2）詩歌文體的一般性原則，也就是說，詩歌語言從來就不是或不應(yīng)該是單一的、透明的符號系統(tǒng)；任何一首詩的語言，不論寫作者的“主觀”意圖是什么，都會由于語境的作用而發(fā)生轉(zhuǎn)義。

　　詩歌的寫作手法主要有哪些?

　　1、表達(dá)方式

　　詩詞中主要運(yùn)用敘述、描述、議論、 抒情四種表達(dá)方式，這其中描寫、抒情是考查的重點(diǎn)。描寫方式有動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等的不同；抒情方式有（抒情方式? 主要有直接抒情和間接抒情兩種方式。）直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融情景相生 情因景生 以景襯情 融情入景 一切景語皆情語等。

　　2、結(jié)構(gòu)形式：

　　詩歌的結(jié)構(gòu)形式，常見的首尾照應(yīng)，開門見山、層層深入，先總后分，先景后情、卒章顯志，過渡、鋪墊、伏筆等。

　　3、修辭手法：

　　主要的修辭手法有："對偶""比喻""擬人""借代""夸張""排比""反復(fù)""象征"寄寓 寄托等，

　　4、寫作技巧：

　　寫作技巧包括：賦比興、襯托、對比、渲染、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、以小見大、欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想想象、語序倒置等。

　　5、藝術(shù)風(fēng)格：

　　包括雄渾、曠達(dá)、豪放、俊爽、沖淡、沉郁、悲慨、婉約

　　6、怎樣寫作現(xiàn)代詩歌？需要注意些什么問題

　　寫作現(xiàn)代詩歌要熱愛、熟悉生活，培養(yǎng)對日常生活細(xì)節(jié)、生活現(xiàn)象的敏銳感受；并借用「形象語言」表現(xiàn)感情、思想，在各種形式中表現(xiàn)各種篇章結(jié)構(gòu)、修辭手法，達(dá)成“溫柔敦厚”、“喻蘊(yùn)深遠(yuǎn)”的美學(xué)韻文藝術(shù)。

　　1.精煉，簡單的說，精煉就是用最少最簡短的語句表達(dá)出完整的意思。

　　2.形象語句就是善用人們感官知覺（眼、耳、口、鼻、心、觸覺、感覺---等）可以直接體會的文字，而不是抽象的字眼或敘述語句。

　　3.善用名詞、動詞；減少使用形容詞（尤其非常抽象的形容詞，）

　　4.詩的語句與一般敘述句，不同的最大分別就是精煉、形象，而精煉必須靠經(jīng)驗(yàn)與用心才能做好。

　　7、艾略特認(rèn)為，創(chuàng)造形象就是“尋找思想的客觀對應(yīng)物�！本唧w方法很多，例如：虛與實(shí)轉(zhuǎn)化；人與物轉(zhuǎn)化；物與物轉(zhuǎn)化；內(nèi)與外轉(zhuǎn)化；大與小轉(zhuǎn)化；遠(yuǎn)與近轉(zhuǎn)化；少與多轉(zhuǎn)化；部分與整體轉(zhuǎn)化；歷史與現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化；現(xiàn)實(shí)與未來轉(zhuǎn)化等。

　　需要強(qiáng)調(diào)的是：詩中的詩人形象和景物形象都是為表現(xiàn)情感、情緒、情趣服務(wù)的。詩的情感性重于形象性，離開抒情需要去胡亂堆砌形象，只能損害詩歌。

小學(xué)生春天的現(xiàn)代詩歌（擴(kuò)展4）

——春天兒童現(xiàn)代詩歌5篇

春天兒童現(xiàn)代詩歌1

　　春天在哪里？

　　大樹伯伯用力地說

　　春天在這里

　　你們看

　　大樹搖晃著它綠色手掌

　　在歡迎春天到來

　　春天在哪里？

　　小草奶聲奶氣地說

　　春天在這里

　　你看這一朵那一朵

　　綠油油真美麗

春天兒童現(xiàn)代詩歌2

　　小草

　　小心翼翼

　　先長出

　　尖尖耳朵

　　聽清

　　春消息 才敢

　　揚(yáng)鬃奮蹄

　　一日千里

　　葉子

　　是樹舌頭

　　輕輕地 輕輕地

　　舔著舔著

　　春天

　　才舒服地

　　獻(xiàn)出心頭美麗

　　花朵

　　是小草秘密

　　蒙著雪被

　　想一個(gè)冬天

　　才羞答答地

　　把心事

　　說給春陽

春天兒童現(xiàn)代詩歌3

　　春天跟草地說話，

　　說著，說著，

　　草地漸漸地綠。

　　春天跟青蛙說話，

　　說著，說著，

　　青蛙跳出水面，高興地唱著歌。

　　春天跟松鼠說話，

　　說著，說著，

　　松鼠高興地從洞里鉆出來。

　　春天跟魚兒說話，

　　說著，說著，

　　魚兒爭相跳出水面。

春天兒童現(xiàn)代詩歌4

　　遠(yuǎn)眺噴薄而出的旭日

　　收藏著臘梅零落的花瓣

　　祈禱每一棵喬木都如期孕育蓓蕾和芽苞

　　一只戲水的鴨子

　　從宋代蘇軾的名作里搖搖擺擺走來

　　試探著用蹼劃開水面的薄冰

　　懵懵懂懂的春天從此開始緩緩流動

　　嗓子冒煙的閑散黃牛對溪水情有獨(dú)鐘

　　徑直把頭探進(jìn)溪流**開懷暢飲

　　一羽長途跋涉的信鴿抖落征程沾染的塵灰

　　對著如鏡的溪流悉心梳妝打扮

　　風(fēng)中伸展腰肢的麥苗**著喊渴

　　壟里如同龜背的裂紋埋下了農(nóng)把式的眼睛和心靈

　　扔掉線裝的經(jīng)書史卷

　　撣盡衣襟上的風(fēng)騷孤傲

　　沿著枯水的河床，飛鳥歇腳的場所

　　在滴雨如油的季節(jié)里苦苦尋覓

　　風(fēng)花雪月是曇花一現(xiàn)的經(jīng)典

　　春天的流水聲才是天籟之音中最為絢麗而恢宏詩篇

春天兒童現(xiàn)代詩歌5

　　漫步在瀟瀟的春風(fēng)中

　　飄出的是萬物復(fù)蘇的新鮮

　　淡淡輕寒中夾雜著的是楊柳爭相綠裝的熱鬧

　　春天遠(yuǎn)處的山是安靜的

　　歲月隨著風(fēng)兒飄逝

　　無數(shù)次的蕩滌，讓人敬佩與人思考

　　再看那湖邊的楊柳

　　彎下了腰，低下了頭

　　靜靜地看著河水微笑著

　　仿佛在疏理自己長長的秀發(fā)

　　又似乎在擺著長長的'絲巾

　　堅(jiān)毅，陶醉而不離不去

　　小石子的路上，散落了一地的笑聲

　　孩子的、大人的、還有老人的

　　穿過一條長長的園圃

　　一位畫家的畫板映在了眼前

　　畫筆和水彩透過夕陽斜照的大樹和矮樹

　　臨摹這眼前追尋的場景

小學(xué)生春天的現(xiàn)代詩歌（擴(kuò)展5）

——適合小學(xué)生朗誦的經(jīng)典現(xiàn)代詩歌3篇

適合小學(xué)生朗誦的經(jīng)典現(xiàn)代詩歌1

　　**

　　余光中

　　水上的霞光呵

　　一條接一條，何以

　　都沒入了暮色了呢？

　　地上的燈光呵

　　一盞接一盞，何以

　　都沒入了夜色了呢？

　　天上的星光呵

　　一顆接一顆，何以

　　都沒入了曙色了呢？

　　我們的生命呵

　　一天接一天，何以

　　都?xì)w于永恒了呢？

　　而當(dāng)我走時(shí)呵

　　把我接走的，究竟

　　是怎樣的天色呢？

　　是暮色嗎昏昏？

　　是夜色嗎沉沉？

　　是曙色嗎耿耿

適合小學(xué)生朗誦的經(jīng)典現(xiàn)代詩歌2

　　接電話

　　我喊出“媽媽”的時(shí)候

　　聽筒里傳出：“桃蓉啊！吃飯了嗎？”

　　“進(jìn)貨呢。”

　　“那你要吃飯�。　�

　　“在路上呢�！�

　　“那掛了，你記得吃飯啊！”

　　“嗯”

　　“那你回家了吃飯啊！”

　　“嗯”

　　“天冷了，加衣，這邊降了十幾度呢�！�

　　“哦”

　　“那你忙吧！記得吃飯啊！”

　　就這樣，我摁了電話

　　過了許久，才發(fā)現(xiàn)

　　母親的嘮叨聲是那么的親切

　　像極了冬日的暖陽

適合小學(xué)生朗誦的經(jīng)典現(xiàn)代詩歌3

　　故鄉(xiāng)

　　故鄉(xiāng)

　　你在我心中依稀模樣

　　你是我祖輩漂泊落下的塵埃

　　止于那里，開始沉淀

　　母親也沒能

　　走出那灣水的纏繞

　　故鄉(xiāng)

　　記得我離開你那天的模樣

　　心靈在蜿蜒的小路上奔跑

　　眼中的淚花，倔強(qiáng)的

　　落在親人的身上和滋養(yǎng)我的那條河流

　　手里攥著，沉沉的月光

　　故鄉(xiāng)

　　你在我遷徙的途中磨舊了模樣

　　只記得你是我兒時(shí)的.天堂

　　始于哪里，積攢時(shí)光

　　候鳥每年站在河邊梳洗自己的羽毛

　　我卻夠不到你的發(fā)梢

　　故鄉(xiāng)

　　你是無形的根基在我心中崛起

　　無論我的雙腳踩響哪一塊土地

　　歲月滄桑，季節(jié)更替

　　我始終會推開那扇門

　　我知道，有娘的地方才有故鄉(xiāng)

　　故鄉(xiāng)

　　我插上翅膀帶著記憶歸來

　　輕輕地貼近那縷炊煙，我看見

　　房子矮了，小河窄了

　　當(dāng)我撲向你的時(shí)候

　　你還是捏疼了我的臂膀

小學(xué)生春天的現(xiàn)代詩歌（擴(kuò)展6）

——寫給春天的現(xiàn)代詩歌3篇

寫給春天的現(xiàn)代詩歌1

　　春天的聲音

　　作者：海の風(fēng)

　　冬天還未遠(yuǎn)去

　　一場雪的飛揚(yáng)

　　一陣霧靄的迷茫

　　一份陰霾還在徘徊著灰暗

　　然而，你終于來了

　　聽，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，你的腳步聲已踏響

　　聞，你清潤的生機(jī)的氣息，飄揚(yáng)

　　你的夢想在枝椏間的新芽上閃亮

　　雪已化雨，霧散結(jié)露

　　為你，為你的到來，灑下洗塵的圣水

　　你，春的精靈

　　遠(yuǎn)在春花尚未盛開的時(shí)節(jié)到來

　　著陽光的金色羽衣，舞著清風(fēng)般的靈秀

　　你是一種純真的氣息

　　飽含著水的柔情，雪的潔瑩

　　一絲玉般的清涼和著陽光的暖，吹拂

　　你在樹的枝間旋轉(zhuǎn)、飄蕩

　　為森林編織著春天的遠(yuǎn)景

　　沿著你夢想的.飛向，將成長出

　　綠葉、花蕾還有那春花燦爛的意象

　　浮冰漸融，河流潺潺作響

　　凌波而行的是你和你的歌聲

　　殘雪晶瑩，映照著你的仙姿幻影

　　蒼茫山色中一股股暖意升騰

　　一聲聲雀鳴，沖破寒的料峭

　　鏗鏘的激情回響，蕩漾著春天的聲音

　　一陣陣鳥語，婉轉(zhuǎn)呢喃著

　　初春的恬靜、柔美，呼喚春的夢想

　　短短幾天之中，冬寒春暖交織著

　　陽光燦爛晃眼，藍(lán)天愈加湛藍(lán)

　　那些萌生于冬日的嫩芽、花苞伸展著

　　傾聽著，傾聽著，春天到來的聲音

　　那些花之仙、草之靈

　　都已從樹山林海的虛域圣殿中啟程

　　趕撲著一年一度的仙靈般的盛會

　　一場五光十色的歌唱生命的春的盛會

小學(xué)生春天的現(xiàn)代詩歌（擴(kuò)展7）

——家鄉(xiāng)的春天現(xiàn)代詩歌3篇

家鄉(xiāng)的春天現(xiàn)代詩歌1

　　家鄉(xiāng)的春天

　　村莊炊煙繚繞的呼吸

　　從四面八方 遠(yuǎn)處

　　攥著我在籃天白云間**飛翔

　　炊煙是游子盼歸的魂魄

　　家鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是夢的主題

　　家鄉(xiāng)的春天

　　在新年的鞭炮聲中燃燒熱情

　　在融化的冰雪麥地走向成熟

　　在勤勞的村民手里播種希望

　　在顫動的泥土枝丫踴躍生命

　　哦，家鄉(xiāng)永遠(yuǎn)鮮活在我的記憶里

　　村莊綠色**的腳步

　　從房前屋后 田野

　　喚醒我在春花爛漫中盡情欣賞

　　綠色是春天流動的靈魂

　　家鄉(xiāng)永遠(yuǎn)蘊(yùn)涵著詩情畫意

　　家鄉(xiāng)的春天

　　在桃花李杏的芬芳中渲染色彩

　　在春風(fēng)細(xì)雨的空氣中彌漫幸福

　　在燕雀和嗚的柳條上蕩漾快樂

　　在蜂戀蝶舞的油菜花叢釀造瓊漿

　　哦，家鄉(xiāng)永遠(yuǎn)甜蜜在我的內(nèi)心里

　　家鄉(xiāng)的春天是永不褪色的風(fēng)景

　　深深烙印在我的心里腦際

　　魂?duì)繅艨M的家鄉(xiāng)哦

　　何時(shí)能路上您的歸程

　　我在這明媚春光里

　　尋找

　　家鄉(xiāng)的脈博

小學(xué)生春天的現(xiàn)代詩歌（擴(kuò)展8）

——春天的詩的現(xiàn)代詩歌

春天的詩的現(xiàn)代詩歌1

　　春天是一個(gè)五彩繽紛的世界，

　　青的草、綠的葉、各種色彩鮮艷的花，

　　都像趕集似的聚攏來，參加這百花爭艷的盛會。

　　剛才還是*整的大地，

　　猛一下生出了許多春天的使者。

　　突然，

　　一陣?yán)醉懀?/p>

　　趕走了太陽，

　　迎來了烏云。

　　鳥兒不見了，

　　魚兒嚇跑了，

　　他們都被嚇壞了。

　　雨停了，

　　天空中出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。

　　大地像換了一身新衣服，

　　花兒們也經(jīng)過沐浴更衣，

　　變得比以往更加漂亮了。

　　動物們重獲**了，

　　兔子活蹦亂跳，

　　小鹿生龍活虎，

　　都趕著向大地膜拜。

　　如果時(shí)間能夠在這一刻停止，

　　那將多么美好��！

小學(xué)生春天的現(xiàn)代詩歌（擴(kuò)展9）

——贊美春天現(xiàn)代詩歌

贊美春天現(xiàn)代詩歌1

　　在那嚴(yán)寒的冬季

　　就已經(jīng)孕育了春天

　　你看那迎風(fēng)傲雪的紅梅

　　每一片花瓣上都寫著春天

　　春天使人充滿

　　歡樂 向往與希望

　　當(dāng)江河解凍

　　冰雪消融

　　萬物復(fù)蘇

　　大地綻綠的時(shí)節(jié)

　　我們才真正地走進(jìn)了春天

　　啊……

　　春天里的歌聲是那樣的甜美

　　春天的花朵上那樣的嬌艷

　　春天的笑臉是那樣的嫵媚

　　春天的空氣是那樣的新鮮

　　樹是那樣的綠

　　山是那樣的高

　　水是那樣的藍(lán)

　　陽光燦爛照九州

　　東風(fēng)浩蕩春滿園

　　我欲乘風(fēng)飛去

　　融入這美好的春天

　　春天充滿了蓬勃的生機(jī)

　　給人們帶來無限美好與力量

　　給世界帶來新的'希望

　　你用那滾燙的手

　　撫*了你心靈上的創(chuàng)傷

　　你用那滾燙的心

　　溫暖著大地的蠻荒

　　你的笑容

　　驅(qū)散了陰霾愁腸

　　你把愛無私地

　　獻(xiàn)給了這個(gè)世界

　　年年歲歲

　　億萬滄桑