趙姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告
趙姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告1
我周圍有很多人**，有大人，有小孩。我忽然有一個奇怪的想法，說不定我們***前是一家呢。有一次語文課上，蝴蝶媽媽對我們說，姓氏是一種文化，很值得**研究。于是，我對姓氏有了很大興趣，決定對**的歷史和現(xiàn)狀作一次**。
二、 **方法
1、 通過報刊、有關(guān)書籍查閱，上網(wǎng)瀏覽，了解趙姓的來源及趙姓歷史名人。
2、 其它途徑，搜集歷史上的趙姓名人及故事。
3、 走訪****，了解趙姓人口和分布情況。
三、 通過**研究，我整理出了以下詳細的'資料，并進行了分析。
信息渠道
涉及的方面
具體內(nèi)容
書籍、報刊
趙姓的來源
據(jù)說，這是由于《百家姓》是在宋朝所編，而宋朝的****，當時正是趙家的天下，為了表示對**的尊敬，順理成章地就拿“趙”來作為眾姓之首了。
歷史書籍
歷史上的趙姓名人
趙公明、趙宣子、趙盾、趙鞅、趙括、趙充國、趙曄、趙婕妤
上網(wǎng)
趙姓人口數(shù)量
當代趙姓人口大約在2700余萬，占全國人口的2.3%，即1000個*人中**的至少有23個。
父母的講述
趙姓族譜
江蘇地區(qū)58部.
四、 結(jié)論
1、宋代編寫的《百家姓》將趙姓列為全國首姓，是因為趙姓是宋朝的“國姓”，實際上并非如此。根據(jù)考證，趙姓是當今*的第七大姓。趙姓形成于西周，祖先為造父。 戰(zhàn)國時趙姓主要在山西，河北等地發(fā)展，秦朝后，逐漸向甘肅、河南、陜西、山東等地發(fā)展。秦代時，趙佗任南�？たh令，于秦末兼并桂林、南海和象三郡，建立南越國，此后趙佗的子孫繁衍于今兩廣一帶。漢以后，趙姓人向福建、四川、江蘇、江西等地遷移。趙姓最顯赫的時期是宋代。
2、在歷史長河中趙姓人才輩出。趙武靈王，戰(zhàn)國時趙國的第六位國君;*原君趙勝，戰(zhàn)國四大公子之一，以“食客數(shù)人”而著稱;趙云是三國時蜀名將，勇武果敢，劉備曾贊譽他一身是膽;趙匡胤，河北涿州人，陳橋**，建立宋朝，杯酒釋兵權(quán)，加強****。當代著名作家趙樹理，山西沁水人，著有《三里灣》、《李有才板話》、《小二黑結(jié)婚》等。
3、趙姓是當代*第七大姓，人口大約在2700余萬，占全國人口的2.3%。
趙姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告擴展閱讀
趙姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告（擴展1）
——李姓歷史和現(xiàn)狀的研究報告
李姓歷史和現(xiàn)狀的研究報告1
一、 問題的提出
我姓李，我們班也有好多姓李的，我在想，這世界上有多少個姓李的呢？我又是誰的后裔呢？為了搞清楚這些問題，我開展了一次深入的調(diào)差。
二、 **方法
1、 上網(wǎng)查詢，看看現(xiàn)在有多少姓李的。
2、 看書，查找有關(guān)姓李的資料
3、 向爺爺請教李姓族譜
三、 **情況和資料整理
四、 結(jié)論
1、李姓是世界上人口最多的姓氏。李姓在《百家姓》中排第4位。是2007年***人口第二多的姓氏。但根據(jù)戶籍管理部門的“全國公民身份信息系統(tǒng)”，李姓則為第三大姓。在朝鮮和**，李姓也是常見姓氏，在朝鮮李姓為第二大姓。
2、李姓人才輩出：李靖：(公元571～公元649年)，字藥師，京兆三原人(今陜西三原)。隋朝名將韓擒虎的外甥，著名唐朝將領(lǐng)。 李淵：唐高祖（566～635）。唐**國**。字叔德。隴西成紀（今甘肅靜寧）人，祖籍趙郡隆慶（今邢臺市隆堯縣）。 李世民： 唐太宗（公元599~649）。唐朝第二位**。
趙姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告（擴展2）
——李姓的歷史及現(xiàn)狀的研究報告
李姓的歷史及現(xiàn)狀的研究報告1
一、來源有三
1、出自嬴姓，為顓頊帝高陽氏之后裔。堯時，皋陶曾擔任大理(掌管刑獄的官)的職務(wù)，其子伯益被賜為嬴姓，后子孫歷三代**大理的職務(wù)，其子孫按照當時的習慣，以官為氏，稱理氏。理氏改為李氏的說法有兩種。一種說法是：商紂時，皋陶后裔理徵，在朝為官，因直諫得罪了商紂王，而被處死，其妻契和氏帶著兒子利貞逃難時，因食李子充饑，才得以活命，故不敢稱理，便改姓李氏。另一種說法是：據(jù)(姓氏考略)記載，周之前未見有李氏，自從有老子姓李，名耳，為利貞的后裔，因祖上世代為理官，理、李兩字古音相通，便也以李為氏。顯然，李氏是始于李耳稱姓的。
2、出自他族改姓。三國時，諸葛亮*哀牢夷后，賜當?shù)?***趙、張、楊、李等姓。鮮卑氏有復(fù)姓叱李氏，漢化后，改為漢字單姓李氏。是為洛陽李氏。
3、出自他姓改李氏。據(jù)有關(guān)資料所載，唐開國元勛有諸將徐(徐氏、安氏、杜氏、郭氏、麻氏、鮮于氏等16氏，因立功從唐國姓，賜予李氏。
二、遷徙分布
李氏自商末至東周的二百年間一直居住在豫東。西漢時，李氏有一支遷往今山東境，大約自東漢開始，有李氏族人陸續(xù)徙居西南，分布于川、滇一帶，***的融入白、苗、壯、彝、滿、回、土家、納西等民族中。魏晉南北朝時，李氏已是全國的大姓，中原的崔、盧、李、鄭并稱四大名門望族，但在唐以前主要是在北方發(fā)展。唐朝是*封建社會的鼎盛時期，李氏作為國姓，最為顯貴。唐代李氏南遷主要有三次：一次是在唐朝初期，李氏部分人南遷，其中河南的李氏有的于唐高宗時隨陳政、陳元光父子入閩開辟漳州。第二次是"安史之亂"時，有不少李氏子孫遷往南方。第三次是五代時，因**，李氏有遷往福建、莆田、晉江等地定居的。從明末開始，閩、粵李氏陸續(xù)有人移居**。李氏遷徙至**，始于明朝初年，去琉球國的都是福建人，琉球國派往明、清的通事有許多人姓李，皆系自福建移居琉球的華人。在*歷史上，李姓**稱王者多達60余人，先后建立有大成、西涼、涼、吳、魏、唐、楚、后唐、南唐、大蜀、西夏和大順等*。
三、郡望堂號
所謂郡望，即郡中之望族，也即郡中的顯貴姓氏。姓氏郡望，不僅是該姓發(fā)祥地的標記，也是氏族人口、經(jīng)濟實力、****與文化影響力等綜合族力強盛與否的反映。 據(jù)(廣韻)記載，李氏共有十二個郡望。
1、郡望隴西郡：戰(zhàn)國時置郡。相當于今天甘肅省東鄉(xiāng)以東至臨洮縣一帶隴西地區(qū)。此支李氏，其開基始祖為秦司徒李曇長子李崇。堂號"隴西堂"，因為李氏望出隴西郡故名。
2. 趙郡：邯鄲一帶，漢時置郡。此支李氏，其開基始祖為秦太傅李璣次子李牧。
3. 頓丘郡：**時置郡。晉武帝置。在今天河南省�？h一帶。此支李氏隴西李氏分支，其開基始祖為西漢名將李廣1世孫李忠。
4. 渤�？�，西漢置。在今天河北省，遼寧省的`渤海海灣沿岸一帶。
5. 中山郡：漢高帝置郡。相當于今天河北省北部正定縣一帶。此支李氏為趙郡李氏分支，其開基始祖為李璣第三字李齊。
6. 廣漢郡：漢時置郡。漢高祖六年分巴郡之地置。相當于今天四川省廣漢縣一帶。此支李氏為隴西李氏之后，其開基始祖為李尚(李廣之父)。
7. 襄城，戰(zhàn)國時魏邑，秦置縣。歷代因之，清屬河南許州。
8. 江夏郡，漢高帝置。相當于今天湖北省武漢一帶。
9. 梓潼，古縣名，漢代置。為廣州郡治，蜀漢置梓潼郡，在今天四川省梓潼縣。
10. 范陽郡，三國魏改涿郡為范陽郡，在今天河北省涿縣及**市昌*、房山一帶。
11. 梁國，漢高帝將原來秦代的碭郡改為梁國，相當于今天河南省商丘至安徽省碭山一帶。
12. 南陽郡，戰(zhàn)國時秦置。相當于今天河南省南陽市一帶。
四、歷史名人
李耳：春秋末期思想家、哲學家，道家的創(chuàng)始人。他認為"人法地、地法天、天法道、道法自然"。提出"一陰一陽為之道"的辯證法和"天人合一"的系統(tǒng)論。
李冰：戰(zhàn)國時期蜀太守，他**治水，修建了馳名中外的水利工程都江堰，為國家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水利工程作出巨大貢獻，被后世奉為川神。
李世民：唐太宗，初始以"玄武門事變"取得*，后制定了一些對社會發(fā)展較為有利的措施，創(chuàng)造了"從諫如流，道不拾遺、夜不閉戶"的貞觀盛世。
李白：唐代著名浪漫**詩人，他在*文學史上占著極為重要的地位。其**作有(蜀道難)、(夢游天姥吟留別)、(靜夜思)等。人稱"詩仙"。
趙姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告（擴展3）
——楊姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告
楊姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告1
一、問題的提出
我們學校有不少同學姓楊，聽爸爸媽媽說，姓氏是一種很深奧的文化。于是，我對楊姓的歷史和現(xiàn)狀做了一次**。
二、 **方法
1. 查閱有關(guān)姓氏的書籍，了解楊氏的起源。
2. 閱讀相關(guān)的報刊、教科書，搜集有關(guān)楊氏名人的資料。
3. 上網(wǎng)瀏覽有關(guān)楊氏人口數(shù)量的資料，記錄下來。
4. 查閱書籍和相關(guān)資料，了解楊姓在百家姓中的排名。
5. 上網(wǎng)瀏覽有關(guān)于楊姓族譜的資料。
6. 上網(wǎng)查閱資料，了解楊姓遷徙史。
7. 上網(wǎng)瀏覽，了解楊姓的地位。
三、 **情況和資料整理
四、結(jié)論
1.我國楊姓源遠流長，楊姓的'發(fā)源也在今山西省汾水中游霍縣一帶，后來繁衍分布至今河南境內(nèi)，成為后世楊姓發(fā)展的主流。
2.在歷史長河中楊姓人才輩出。有北宋名將楊震，唐玄宗寵妃物玉環(huán)，唐代著名詩人楊炯，宋代著名詩人楊萬里，以及***物理獲得者楊振宇。
3.楊姓在百家姓中排名第6位，約有人口400萬，占全國的3.08%。
4.楊姓不管***還是**，都有著重要的地位，楊姓遍布許多個國家和地區(qū)，光是宗譜就有一百來卷，我為自己是一個楊姓人而感到驕傲和自豪！
趙姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告（擴展4）
——漢字的研究報告10篇
漢字的研究報告1
一、問題的提出
漢字是世界上使用時間最久、空間最廣、人數(shù)最多的文字，漢字的創(chuàng)制和應(yīng)用不僅僅推進了*的文化發(fā)展，還促進了世界文化的發(fā)展，所以我們應(yīng)當研究一下漢字的來龍去脈。
二、主要研究的問題
1，漢字的來源
2，漢字的發(fā)展
三、研究方式：網(wǎng)絡(luò)。
四、研究結(jié)果
上古時期，黃帝部落，沒有文字，只能結(jié)繩記事。有位大臣名叫倉頡，雖然他很能干，也所以很苦惱，無法解決結(jié)繩記事不能記錄的事情，只能在門外飲酒解悶。他看見天上飛的鳥和水里游的魚頓時有了靈感創(chuàng)造出了一種和動物相似的文字，就是甲骨文。
金文是商朝晚期出現(xiàn)的，主要體此刻龜殼上。金文是在甲骨文的基礎(chǔ)上更“復(fù)雜”了一步，一向到了戰(zhàn)國時期才結(jié)束。
西周晚期出現(xiàn)籀篆，即大篆。石鼓文是大篆與小篆之間的過渡字體。之后，秦國將大篆轉(zhuǎn)化為小篆，并且在竹簡上刻小篆。
隸書之前是戰(zhàn)國字體，有金文，篆書，還是簡牘帛書，也稱為古隸。秦隸是在秦簡基礎(chǔ)上改善而來，到東漢時隸書完備。三國戰(zhàn)亂隸書埋沒在了烽煙之中，被大家遺忘了。
楷書在三國時期開始出現(xiàn)，以鐘繇為**。東晉“二王”將其發(fā)揚光大，成為“書圣”，唐楷最為繁榮�？瑫幌蚍笔⒌搅�21世紀，才慢慢的演變成了現(xiàn)代的簡體楷書。
漢字的研究報告2
一、提出問題：
（1）漢字的字體經(jīng)過了怎樣的演變？
�。�2）漢字的字義也經(jīng)過了怎樣的演變？
�。�3）漢字發(fā)展的基本過程是怎樣的？
�。�4）漢字的優(yōu)點和缺點。
二、研究和**的渠道：
我利用書籍、報刊、網(wǎng)絡(luò)、電視上的專家點評節(jié)目等渠道研究漢字的發(fā)展以及演變。
三、具體的研究報告：
漢字從商朝開始發(fā)展，從甲骨文、金文、大篆、小篆、草書、楷書、行書到我們此刻使用的簡體，一共經(jīng)過了3000多年的演變。
最早的漢字就是象形字，然后就到了指事、會意、假借、轉(zhuǎn)注還有形聲，每一個造字法的意義都十分不一樣。
漢字的特點
1.漢字跟音節(jié)、語素是相對應(yīng)的。2.漢語是沒有形態(tài)變化的語言，語法意義、語法關(guān)系主要經(jīng)過詞序和虛詞表示。3.漢字是形音義的**體。4.漢字還有較強的超時空性。
漢字的優(yōu)缺點
漢字跟漢語相通，但由于漢語無法將同音字區(qū)分開，所以漢字的記錄就能夠做到這一點。不一樣的地區(qū)方言無法相互溝通，漢字還能夠給人們相互溝通的機會。但漢字數(shù)量太多，沒有**的表音，難免會給人們帶來一些不便。
四、研究結(jié)論
1.漢字字體的演變不僅僅體現(xiàn)出漢字的悠遠歷史，還令世人發(fā)現(xiàn)各個朝代的變遷和鼎盛。例如小篆，小篆是秦始皇**六國之后的一種通用字體。在春秋戰(zhàn)國時代，各國出現(xiàn)了文字異體的局面。秦始皇**六國后，以便他的**，下令丞相李斯把不一樣的文字整理**為小篆。
2.漢字字義的變化就更加大了，從一開始的象形字（即用線條來描繪事物的形狀）到如今的形聲（即字義用偏旁表示，讀音用同音字代替，再與偏旁合成字），處處體現(xiàn)出人類思維的提高。比起以前的象形字，形聲字更加好的把這個字的字義解釋出來，這何不是人類的一種巨大的提高？
3.如今的漢字還有很多需要提高的地方，此刻還有很多異體字出此刻大街上，可是字典又沒有明確地標注這屬不屬于漢字�？墒�*此刻的提高越來越快，我相信在將來的一天，漢字的不足之處都會被修訂好！
漢字的研究報告3
一、問題的提出
我姓黃，讓我來看看我排第幾名“趙、錢、孫、李……”黃這個姓氏怎樣排在那么后面，哼！我倒要看一看，按什么在排，于是我對姓氏的排行做了一份研究報告。
二、研究方法
1.翻書查看
2.上網(wǎng)尋找
3.詢問身邊人
三、資料整理
最開始記錄，我國漢族姓氏的一本書是《百家姓》百家姓與三字經(jīng)，千字文，并稱“三百千”是*古代幼兒的啟蒙讀物。該書每次四字讀起來朗朗上口，便于學習和記憶。
據(jù)說百家姓這本書成于北宋初年，是一位姓錢的書生編著的，里面收錄的姓氏有*大部分的姓氏。
百家姓中的姓氏排列順序并不是依據(jù)，當時的人口數(shù)量排列的，而是依據(jù)當時的****，因為當時的作者生活的地區(qū)還是五代十國之一的吳越管轄，而當時的**姓“趙”，“錢”是吳越國國王姓氏，“孫”是吳越國國王正妃的姓氏，而接下來的”周吳正王”四個姓都是開國國王的妻子姓氏。
而此刻還有一種百家姓叫新百家姓，新百家姓是按姓氏人口數(shù)量，從大到小進行排行，20xx年統(tǒng)計，王姓位居第一人口超過一個億。
四、研究結(jié)論
1.百家姓是按當時的****去排行的地位越高就在越前面。
2.新百家姓就是按姓氏人口去排行的，20xx年姓王的最多。
漢字的研究報告4
一、提出問題：
�。�1）漢字的字體經(jīng)過了怎樣的演變？
（2）漢字的字義也經(jīng)過了怎樣的演變？
（3）漢字發(fā)展的基本過程是怎樣的？
（4）漢字的優(yōu)點和缺點。
二、研究和**的渠道：
我利用書籍、報刊、網(wǎng)絡(luò)、電視上的專家點評節(jié)目等渠道研究漢字的發(fā)展以及演變。
三、具體的研究報告：
漢字從商朝開始發(fā)展，從甲骨文、金文、大篆、小篆、草書、楷書、行書到我們此刻使用的簡體，一共經(jīng)過了3000多年的演變。最早的漢字就是象形字，然后就到了指事、會意、假借、轉(zhuǎn)注還有形聲，每一個造字法的意義都十分不一樣。
漢字的特點
1、漢字跟音節(jié)、語素是相對應(yīng)的。
2、漢語是沒有形態(tài)變化的語言，語法意義、語法關(guān)系主要經(jīng)過詞序和虛詞表示。
3、漢字是形音義的**體。
4、漢字還有較強的超時空性。
漢字的優(yōu)缺點
漢字跟漢語相通，但由于漢語無法將同音字區(qū)分開，所以漢字的記錄就能夠做到這一點。不一樣的地區(qū)方言無法相互溝通，漢字還能夠給人們相互溝通的機會。但漢字數(shù)量太多，沒有**的表音，難免會給人們帶來一些不便。
四、研究結(jié)論
1、漢字字體的演變不僅僅體現(xiàn)出漢字的悠遠歷史，還令世人發(fā)現(xiàn)各個朝代的變遷和鼎盛。例如小篆，小篆是秦始皇**六國之后的一種通用字體。在春秋戰(zhàn)國時代，各國出現(xiàn)了文字異體的局面。秦始皇**六國后，以便他的**，下令丞相李斯把不一樣的文字整理**為小篆。
2、漢字字義的變化就更加大了，從一開始的象形字（即用線條來描繪事物的形狀）到如今的形聲（即字義用偏旁表示，讀音用同音字代替，再與偏旁合成字），處處體現(xiàn)出人類思維的提高。比起以前的象形字，形聲字更加好的把這個字的字義解釋出來，這何不是人類的一種巨大的提高？
3、如今的漢字還有很多需要提高的地方，此刻還有很多異體字出此刻大街上，可是字典又沒有明確地標注這屬不屬于漢字�？墒�*此刻的提高越來越快，我相信在將來的一天，漢字的不足之處都會被修訂好！
漢字的研究報告5
一、問題的提出
漢字是世界上使用時間最久、空間最廣、人數(shù)最多的文字，漢字的創(chuàng)制和應(yīng)用不僅僅推進了*的文化發(fā)展，還促進了世界文化的發(fā)展，所以我們應(yīng)當研究一下漢字的來龍去脈。
二、主要研究的問題
1，漢字的來源
2，漢字的發(fā)展
三、研究方式：網(wǎng)絡(luò)。
四、研究結(jié)果
上古時期，黃帝部落，沒有文字，只能結(jié)繩記事。有位大臣名叫倉頡，雖然他很能干，也所以很苦惱，無法解決結(jié)繩記事不能記錄的事情，只能在門外飲酒解悶。他看見天上飛的鳥和水里游的魚頓時有了靈感創(chuàng)造出了一種和動物相似的文字，就是甲骨文。
金文是商朝晚期出現(xiàn)的，主要體此刻龜殼上。金文是在甲骨文的基礎(chǔ)上更“復(fù)雜”了一步，一向到了戰(zhàn)國時期才結(jié)束。
西周晚期出現(xiàn)籀篆，即大篆。石鼓文是大篆與小篆之間的過渡字體。之后，秦國將大篆轉(zhuǎn)化為小篆，并且在竹簡上刻小篆。
隸書之前是戰(zhàn)國字體，有金文，篆書，還是簡牘帛書，也稱為古隸。秦隸是在秦簡基礎(chǔ)上改善而來，到東漢時隸書完備。三國戰(zhàn)亂隸書埋沒在了烽煙之中，被大家遺忘了。
楷書在三國時期開始出現(xiàn)，以鐘繇為**。東晉“二王”將其發(fā)揚光大，成為“書圣”，唐楷最為繁榮�？瑫幌蚍笔⒌搅�21世紀，才慢慢的演變成了現(xiàn)代的簡體楷書。
漢字的研究報告6
一、問題的提出
我姓黃，讓我來看看我排第幾名“趙、錢、孫、李……”黃這個姓氏怎樣排在那么后面，哼！我倒要看一看，按什么在排，于是我對姓氏的排行做了一份研究報告。
二、研究方法
1、翻書查看
2、上網(wǎng)尋找
3、詢問身邊人
三、資料整理
最開始記錄，我國漢族姓氏的一本書是《百家姓》百家姓與三字經(jīng)，千字文，并稱“三百千”是*古代幼兒的啟蒙讀物。該書每次四字讀起來朗朗上口，便于學習和記憶。
據(jù)說百家姓這本書成于北宋初年，是一位姓錢的書生編著的，里面收錄的姓氏有*大部分的姓氏。
百家姓中的姓氏排列順序并不是依據(jù)，當時的人口數(shù)量排列的，而是依據(jù)當時的****，因為當時的作者生活的地區(qū)還是五代十國之一的吳越管轄，而當時的**姓“趙”，“錢”是吳越國國王姓氏，“孫”是吳越國國王正妃的姓氏，而接下來的”周吳正王”四個姓都是開國國王的妻子姓氏。
而此刻還有一種百家姓叫新百家姓，新百家姓是按姓氏人口數(shù)量，從大到小進行排行，20xx年統(tǒng)計，王姓位居第一人口超過一個億。
四、研究結(jié)論
1、百家姓是按當時的****去排行的地位越高就在越前面。
2、新百家姓就是按姓氏人口去排行的，20xx年姓王的最多。
漢字的研究報告7
一、問題的提出。
漢字是世界上最古老的漢字，從古至今，已經(jīng)有三千年的歷史了，那么漢字的演變過程是什么呢？他們都出生在那個炒蛋，在那個時候是使用的高峰期呢？
二、研究方法
1、查閱書籍，搜尋資料。
2、詢問身邊的人
3、其他方法
三、整理資料
漢字的演變過程是甲骨文（商）―金文（周）―篆書（秦）―隸書（漢）―楷書（魏晉）―行書，以上的七種字體被稱為“漢子七體。”
1、甲骨文商朝時刻在龜甲、獸骨上的文字，高峰期在商朝后期。
2、經(jīng)書是商朝時刻，住客在青銅器上的銘文。又稱鐘鼎文。高峰期在周朝。經(jīng)文有粗有細，點畫圓渾，比甲骨文更規(guī)范、
3、大篆西周晚期，經(jīng)文形體軸向線條化，筆畫比較整齊、均稱。高峰時期在西周晚期。
4、小篆李斯按照秦國文字標準，制定的文字，高峰期在秦朝。
5、隸書：隸書構(gòu)成與戰(zhàn)國晚期，通行于兩漢。他的筆畫簡化，書寫方便。高峰期在東漢。隸書，構(gòu)成了漢字發(fā)展史上的分水嶺。
6、新書，古代行書四大高峰期是魏初，魏晉，唐代、宋代。行書最早是出此刻東漢末年。
7、楷書：魏晉時期，有了看書�？�(guī)矩的意思，所以楷書字行方陣，筆畫規(guī)整品質(zhì)，比例書更便于書寫和認讀。高峰在南北朝。
四、研究結(jié)論
1、漢字演變過程是甲骨文，金文，大篆，小篆，隸書，行書，楷書。
2、他們分別出生在商代、周朝，西周、秦朝、戰(zhàn)國、魏晉、東漢。
3、高峰時期，分別在商朝、周朝、西周、東漢、魏晉。
漢字的研究報告8
漢字是世界上最古老的文字，距今已有45XX年以上的歷史。從古到今，漢字經(jīng)過了許多次的演變和發(fā)展，針對這個話題，我開展了一次研究：
一、提出問題：
�。�1）漢字的字體經(jīng)過了怎樣的演變？
�。�2）漢字的字義也經(jīng)過了怎樣的演變？
（3）漢字發(fā)展的基本過程是怎樣的？
�。�4）漢字的優(yōu)點和缺點。
二、研究和**的渠道：
我利用書籍、報刊、網(wǎng)絡(luò)、電視上的專家點評節(jié)目等渠道研究漢字的發(fā)展以及演變。
三、具體的研究報告：
研究問題
具體內(nèi)容
搜集渠道
漢字字體的演變
漢字從商朝開始發(fā)展，從甲骨文、金文、大篆、小篆、草書、楷書、行書到我們現(xiàn)在使用的簡體，一共經(jīng)過了3000多年的演變。
網(wǎng)絡(luò)及書籍
漢字字義的演變
最早的漢字就是象形字，然后就到了指事、會意、假借、轉(zhuǎn)注還有形聲，每一個造字法的意義都十分不一樣。
書籍
漢字的特點
1.漢字跟音節(jié)、語素是相對應(yīng)的。
2. 漢語是沒有形態(tài)變化的語言，語法意義、語法關(guān)系主要通過詞序和虛詞表示。
3.漢字是形音義的**體。
4.漢字還有較強的超時空性。
網(wǎng)絡(luò)及電視節(jié)目
漢字的優(yōu)缺點
漢字跟漢語相通，但由于漢語無法將同音字區(qū)分開，所以漢字的記錄就可以做到這一點。不同的地區(qū)方言無法相互溝通，漢字還可以給人們相互溝通的機會。但漢字數(shù)量太多，沒有**的表音，難免會給人們帶來一些不便。
網(wǎng)絡(luò)及書籍
四、研究結(jié)論
1.漢字字體的演變不僅體現(xiàn)出漢字的悠遠歷史，還令世人發(fā)現(xiàn)各個朝代的變遷和鼎盛。例如小篆，小篆是秦始皇**六國之后的一種通用字體。在春秋戰(zhàn)國時代，各國出現(xiàn)了“文字異體”的局面。秦始皇**六國后，以便他的**，下令丞相李斯把不同的文字整理**為小篆。
2.漢字字義的變化就更加大了，從一開始的象形字（即用線條來描繪事物的形狀）到如今的形聲（即字義用偏旁表示，讀音用同音字代替，再與偏旁合成字），處處體現(xiàn)出人類思維的進步。比起以前的象形字，形聲字更加好的把這個字的字義解釋出來，這何不是人類的一種巨大的進步？
3.如今的漢字還有很多需要進步的地方，現(xiàn)在還有很多異體字出現(xiàn)在大街上，但是字典又沒有明確地標注這屬不屬于漢字。不過*現(xiàn)在的進步越來越快，我相信在將來的一天，漢字的不足之處都會被修訂好！
漢字的研究報告9
一、**題
漢字歷史悠久，文化豐富。閱讀、寫文章、看報都離不開漢字。我不禁想：漢字的演變過程是怎樣的？什么字體？每種字體的特點是什么？帶著這些問題，我做了一些研究報告。
二、**方法
1、查閱相關(guān)書籍。
2、搜索互聯(lián)網(wǎng)
3、問老師
三、資料整理
信息渠道：上網(wǎng)問老師
最有名的字：甲骨文、文、篆書、楷書。
歷史背景：甲骨文是商周時期刻在龜甲或獸骨上的象形文字。青銅銘文是商周時期刻在青銅器上的一種字體。篆書是這個系列最早的字體。楷書—一直到今天。
書法特點：小篆，字體略長工整，筆畫均勻美觀。隸書結(jié)得精巧，挫折變化重重�？瑫椒秸�，筆法端正。
四、研究結(jié)論
1、漢字歷史悠久，風格多樣，如篆書、楷書、書法等......
2、漢字在*有著悠久的歷史，就像甲骨文一樣，至今仍在被研究和認可。
3、*古代書法家留下了許多書法作品，如王羲之的《蘭亨集序》、蘇軾的《赤壁賦》、米芾的《蜀素貼》。
經(jīng)過這次學習，我深深體會到了漢字的偉大，實用、藝術(shù)、包容......
漢語是*的母語，漢字是*特有的文字。它經(jīng)歷了一次又一次的進化，一次又一次的更新，最終完美地站在了全世界人的面前。但是你知道漢字是怎么誕生的嗎？
據(jù)說這個漢字的祖先是古代的倉頡。黃帝讓他負責牛的數(shù)量。他覺得打結(jié)計數(shù)既麻煩又無效。 ——有一次，他看到不同動物的腳印，突然受到啟發(fā)。既然——一個腳印**——一個動物，為什么我不能用——一個符號來**我所負責的東西呢？他高興地開始創(chuàng)造各種符號來**事物。果然，事情管理得井井有條。這些符號是原始的象形文字。
從古至今，漢字已經(jīng)走過了6000多年的歷史，經(jīng)歷了從甲骨文、文、篆書、楷書、草書、行書七大變化。這些不同的字體各有特色，也**著歷史的變遷。
如果說有一種字體更讓我喜歡的話，那就是字跡方方正正、經(jīng)久不衰的楷書�？瑫步姓�，也有很多名字，比如真楷、楷書等等�？瑫沙添祫�(chuàng)作的“隸書”一步步演變而來。與隸書相比，楷書更簡單明了。它橫*豎直，被《辭�！方忉尀榉綁K字，筆畫*直，堪稱漢字中的典范，故名楷書�？瑫加跐h末，時至今日，楷書仍是許多書法家喜愛的筆法。
接下來，我們來說說《狂狷與舞龍》的草書。草書的誕生不是為了美觀，而是為了方便。當然，它也是獨一無二的。雖然豪放，但仍保留了漢字的慷慨，同時也成為許多書法家作品的對象。
漢字不僅歷史悠久，而且有很強的代入感。當我看到“山”這個詞時，我覺得自己仿佛站在一座巍峨的高山上，享受著“其他的山在天底下都顯得矮小”的樂趣。當我讀到“星星”這個詞時，眼前似乎有一片星空。當我讀到“國家”這個詞的時候，我似乎看到了無數(shù)為祖國而戰(zhàn)的*，當我讀到愛情的時候。
漢字的研究報告10
漢字有五千年的歷史，被世人稱作活化石。因為每一個字的讀音不同，結(jié)構(gòu)不同，意義不同，所以每一個漢字都有它獨特的魅力。不僅如此，漢字有很多有趣的地方呢！
首先要說的是字謎。字謎是一種漢字游戲，我們可以通過一句話來猜出其所對應(yīng)的字。如：十個哥哥力量大，一切困難都不怕！謎底是“克”，這個字上面一個“十”，下面一個“兄”，“兄”也是哥哥，正好是十個哥哥，“克”字能**克服困難，也能對應(yīng)“一切困難都不怕”，也再一次強調(diào)出了謎底正是“克”。猜字謎的方法也有很多，有組合法，拆分法等。
漢字的有趣可不僅僅在于猜字謎呀！還有歇后語這一大將。歇后語是一種特殊的語言形式，它一般將一句話分為兩個部分來表達含義，前一部分是某一種現(xiàn)象，后一部分是解釋。有些利用諧音的歇后語，借助同音字或音近字，產(chǎn)生俏皮風趣的表達效果。就比如“小蔥拌豆腐——一清二白”。本來應(yīng)是一青二白，這里利用“清”和“青”的讀音相同，用非常獨特的表達方式比喻十分清白，亦比喻十分清楚。這樣能更加形象生動地表達，使人加深理解和記憶。這些歇后語幫助我對漢字有了更深一步的了解。
漢字這么多，難道只有這些地方很有趣嗎？當然不是！還有漢字巧用法沒有出場呢！漢字巧用法是把某個詞中的某個字替換成同音字或音近字，在日常生活中，有許多人都在合理運用漢字巧用法。比如給服裝店起名，就可以把“依依不舍”換成“衣衣不舍”；給餐廳打廣告就可以把“十全十美”換成“食全食美”。把漢字用得恰到好處，不光展現(xiàn)了*文化的博大精深，還可以給人留下深刻的印象。這豈不是兩全其美嗎？
*的漢字蘊含著一個又一個的精彩故事，每一筆，每一畫都是古人們的智慧結(jié)晶，能夠?qū)W習和使用這有趣的漢字，我無比自豪。
趙姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告（擴展5）
——**女孩的名字3篇
**女孩的名字1
趙海琴
趙加妍
趙聰瑤
趙建芳
趙霞羽
趙阿玲
趙燕紅
趙君燕
趙廣麗
趙梓玉
趙蘭蓉
趙霞云
趙妍優(yōu)
趙劍英
趙云芳
趙莉娟
趙志霞
趙長英
趙悅佳
趙嫻茹
趙櫻茹
趙潤文
趙潤芳
趙西紅
趙逢玉
趙梓蓉
趙相茹
趙芬芬
趙金婷
趙妹花
趙士琴
趙滿芳
趙士紅
趙滿燕
趙潤嫣
趙潤妍
趙仕紅
趙潤琴
趙選文
趙恩琴
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趙烈芳
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趙香瑤
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趙瀚文
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趙炫琳
趙孝瓊
趙蔓婷
趙洪玉
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趙艷蓉
趙慧霞
趙婭臻
趙云茹
趙銀莉
趙卿秀
趙逸芳
趙麗婭
趙振娟
趙阿妹
趙嬋華
趙燕妮
趙愛玲
趙躍美
趙奕冉
趙文紅
趙倩影
趙銀麗
趙湘燕
趙鏡萍
趙仙穎
趙銳霞
趙東芳
趙金瑩
趙寶琴
趙忠芬
趙張瑛
趙倩櫻
趙秀燕
趙春蓉
趙海麗
趙婧佤
趙彥玲
趙瑛琪
趙琬琴
趙伏玲
趙婧昕
趙育文
趙井文
趙福英
趙姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告（擴展6）
——朱姓的研究報告 (菁選2篇)
朱姓的研究報告1
一、問題的提出
我的好朋友姓朱，剛好，在小區(qū)里面也有幾個同學姓朱。我常常和她們開玩笑：“你們上輩子是不是一家?”我問我的媽媽：“媽媽?朱在全世界排第幾?”媽媽說：“你想知道?如果你想知道就自己去查�！庇谑牵乙粋�人對姓朱的歷史和現(xiàn)狀作了一次**。
二、**方法
1、查閱有關(guān)**姓氏的書籍，閱讀書，上網(wǎng)查有關(guān)的信息，了解朱姓的來源和朱姓歷史名人。
2、走訪****，了解朱姓人口和分布情況。
3、通過多種途徑，搜集朱姓的名人故事。
三、**情況和資料整理
信息渠道 涉及的方面 具體內(nèi)容
書籍 朱姓的來源 另據(jù)<<魏書·官氏志>>記載，鮮卑族竭燭渾氏
朱可渾氏，在孝文帝時住在洛陽，他們一起改為朱姓。
書籍、 歷史上姓 朱然、朱治、朱俊、朱熹、朱恒、朱建*、朱慶宇、朱思本、
教科書、 朱的名人 朱世杰、朱升、朱一貴、*、朱啟……
上網(wǎng) 朱姓的人 朱姓是當今*的第13大姓，是人口超過千萬的中文姓氏
口數(shù)量 之一。擁有人口占漢族人口的百分之一以上。
四、結(jié)論
朱姓起源只要有五大支系：朱囊氏之裔、曹姓、理姓、子姓和外族的改姓。第一支出自朱囊氏。朱囊氏族是以蜘蛛為圖騰，亦有認為是以亦心木(一種樹心為***樹)為圖騰，活動于河南準陽一帶的部落，其后有朱姓，有5000多年的歷史。朱姓的第一個名人是舜臣朱虎。朱氏氏族或為朱囊氏的后裔，朱虎的子孫。
朱姓的研究報告2
一、問題的提出
我們學校有不少同學姓朱，我有好幾個鄰居也姓朱�！爸臁毙帐窃趺磥淼�？歷史上姓朱的名人有哪些？現(xiàn)在的“朱”姓是不是我國人口最多的姓氏？帶著這些問題，我對“朱”姓的歷史現(xiàn)狀作了一次研究。
二、研究方法
1、查閱書籍和報刊。
2、詢問身邊的人。
3、其他方法。
三、資料整理
出自曹姓，是顓頊帝的后裔。相傳顓頊帝有個孫子叫陸終，生有6個兒子。其中，第5個兒子叫安，姓曹，封在曹（今山西東定陶縣西南）。周武王滅商后封弟弟振鐸在曹國，稱為曹叔振鐸；改封曹安的苗裔曹挾在邾國，稱邾子挾，附庸于魯國鄒縣。春秋時，傳至儀父，見齊桓公稱霸諸侯，便附從于齊，進為子爵之國，亦稱邾婁。戰(zhàn)國時，邾國被楚國所滅，其公族子孫遂以國名"邾"為氏，后又有人去邑以朱為氏，稱朱氏。
歷史名人：朱**幼時貧窮。1344年入皇覺寺， 25歲時參加郭子興**的紅巾軍反抗元朝， 1356年被部下諸將奉為吳國公。1367年命徐達、常遇春北伐中原，結(jié)束蒙元在*的**。1368年朱**在應(yīng)天府**，國號大明， **洪武；朱熹，世稱朱文公。宋朝著名的理學家、思想家、哲學家、***、詩人，閩學派的**人物，儒學集大成者，世尊稱為朱子。朱熹是唯一非孔子親傳弟子而享祀孔廟，位列大成殿十二哲者中，受儒教祭祀。朱熹的'理學思想對元、明、清三朝影響很大，成為三朝的**哲學，是*教育史上繼孔子后的又一人；
據(jù)統(tǒng)計，2018年全國戶籍人口中，王、李、張、劉、陳五個姓氏的數(shù)量占據(jù)前五名。其中，“王”姓和“朱”姓的數(shù)量超過16萬，并且“王”姓比“朱”姓多。
四、研究結(jié)論
1、我國的朱姓源遠流長。此姓出自曹姓。以國為氏。椐《元和姓篡》和《通志氏族略》云。周武王封曹挾于邾國(金山東鄒縣)。后被楚宣王所滅，其遺族以原國名為去邑為朱氏。
2、歷史上，“朱”姓名人輩出。有明朝創(chuàng)始人朱**，*人民*創(chuàng)始人*，大詩人朱熹，魏國的勇將之一的朱亥…
3、 2018年，我國戶籍人口最多的姓氏是“王”姓，“朱”姓排名第17。
3、 2018年，我國戶籍人口最多的姓氏是“王”姓，“朱”姓排名第17。
趙姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告（擴展7）
——張姓研究報告結(jié)論
張姓研究報告結(jié)論1
一、問題的提出
我們班有好幾個同學姓張。所以我們也總是開玩笑說：“我們都是一家人。”有一次聽別人說，姓氏也是一種文化，很值得研究。于是，我決定對張氏的歷史和現(xiàn)狀做一次**。
二、**方法
1、查閱關(guān)于姓氏的書籍，閱讀報刊，上網(wǎng)瀏覽，了解張性的來源和張姓的歷史名人
2、詢問家長和****，了解張姓的人口和分布的情況。
3、通過多種途徑，搜集張姓的名人故事。
三、**情況和資料整理
信息渠道設(shè)計方面具體內(nèi)容書籍、報刊、上網(wǎng)張姓的來源
據(jù)《新唐書**世系表》記載，“黃帝第五子揮為弓正，始制弓矢，子孫賜姓張氏。外族改姓也是其一。
書籍、報刊歷史上的張姓名人張良、張騫、張衡、張仲景、張飛、張遼、張頜、張居正、***、張愛玲……上網(wǎng)張姓的人口數(shù)量據(jù)統(tǒng)計，張姓人口已超過了一億。上網(wǎng)張姓族譜在江蘇、湖南、山西、等都存有張姓族譜�！�
四、結(jié)論
1、我國的張姓源遠流長，傳說黃帝的第五子揮在觀察天象時得到啟發(fā)，發(fā)明了弓矢這個古代重要的武器。所以，揮被黃帝賜為弓氏，然后又成了張氏。后來，又有許多姓氏先后改為張姓，比如聶氏、諸氏……還有****改為張姓，有匈奴張姓。這也是張姓成為三大姓氏之一。
2、在這歷史的長河中，張姓人才輩出。有劉邦的重要謀士張良;西漢外交家張騫;東漢科學家、文學家張衡;東漢醫(yī)學家張仲景;三國名將張飛、張頜、張遼;明末著名***張居正……我們?yōu)閺埿兆嫦葎?chuàng)造的歷史輝煌而感到自豪。
3、張姓是當代*人口的三大姓氏之一，在世界上人口也是名列前茅。據(jù)統(tǒng)計，張姓人口的總數(shù)也超過一億。
趙姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告（擴展8）
——姜姓研究報告范文
姜姓研究報告范文
隨著個人素質(zhì)的提升，越來越多的事務(wù)都會使用到報告，報告包含標題、正文、結(jié)尾等。其實寫報告并沒有想象中那么難，以下是小編為大家整理的姜姓研究報告范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
姜姓研究報告范文1
一、**目的
從小到大，爺爺總是對我說：“你是林家的后代，我們林姓源遠流長，人才輩出，林家子孫遍布*乃至世界各個角落，你要做一個林家的好子孫。”這讓我很好奇。林姓的歷史是什么？現(xiàn)狀又是怎么樣？我想借這次活動做一次**。
二、**方法
1、查閱有關(guān)**姓氏的書籍，閱讀報刊。
3、向人請教，了解林姓的現(xiàn)狀。
三、**情況和資料整理
1、書籍、報刊涉及的方面；林姓的來源。具體內(nèi)容：林姓起源于姬姓，是東周周*王姬宜臼（公元720—770年）的小兒子姬開，他的子孫以林字為姓。
3、爺爺?shù)腵講述，涉及方面：林姓族譜，具體內(nèi)容：近日在安溪縣湖頭鎮(zhèn)一古厝里被挖出。
四、結(jié)論
1、林姓起源于姬姓，是東周周*王姬宜臼（公元前720—770年）的小兒子姬開。
2、林姓歷的名人有憂國憂民的林則徐，**第一才女林徽因，太*天國將領(lǐng)林鳳祥，清海軍將領(lǐng)林永升……
3、林姓現(xiàn)在有2千多萬人。
4、林姓族譜在安溪縣湖頭鎮(zhèn)被挖出。
姜姓研究報告范文2
一、**目的
我身為崔姓子孫的一員，對自己的姓氏有著強烈的好奇心，總想知道它的歷史，于是，我對崔姓的歷史和現(xiàn)狀做了一次**。
二、**方法
1、查閱有關(guān)**姓氏的書籍，了解崔姓的來源和人口數(shù)量
三、結(jié)論
�。�、我國的崔姓源遠流長。根據(jù)多種古籍的記載，崔氏出自姜姓。崔姓出自于西周時期的齊國，曾經(jīng)長期是山東望族和*著姓。開國君主是呂尚。呂尚本來姓姜，因為他的先祖被封于呂（今河南省南陽），從其封姓。呂尚的兒子丁公佶，是齊國的第二代國君，他的嫡子叫季子，本來應(yīng)該繼承君位，但卻讓位給弟弟叔乙，而自己則住到食采地崔邑（今山東省章丘市西北），就是崔氏。而這位丁公佶，相傳是姜太公姜子牙的兒子。由此可見，崔氏*人是源自姜太公的直系后代，追本溯源還是上古時期炎帝神農(nóng)氏的子孫。崔姓，算起來大約有3000余年的歷史了。
２、崔姓人才輩出：有史學家崔鴻魏，唐代大詩人崔顥、崔護，北宋名畫家崔白，軍馬都元帥崔立，元朝名臣崔斌，清代歷史學家崔述，書法家崔瑗明代畫家崔子忠；當代澳門第三任行政長官崔世安，節(jié)目主持人崔永元，娛樂明星崔健、崔智友……我真為崔姓人創(chuàng)造的輝煌感到驕傲。
�。场�*崔姓分布最多的是遼寧，山東，***，吉林，河北，天津，山西，**，河南，甘肅及北方所有省份。而南方諸省較少。
４、經(jīng)過幾千年的發(fā)展，崔姓已是我國的一個人口大姓，占全國漢族人口的新近統(tǒng)計的數(shù)據(jù)顯示，當前*崔姓人口約有445萬，位列全國姓氏人口第五十四位．
趙姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告（擴展9）
——開題研究報告
開題研究報告
在不斷進步的時代，越來越多人會去使用報告，我們在寫報告的時候要注意語言要準確、簡潔。我們應(yīng)當如何寫報告呢？下面是小編收集整理的開題研究報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
開題研究報告1
各位**，各位專家，老師們：
我�！对诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基本教育模式的研究》課題，是重慶市電化教育現(xiàn)代教育技術(shù)“十五”專項科研課題(課題批準號：02-dt-10)。經(jīng)**批準，今天開題，我**課題研究組，將本課題的有關(guān)情況向各位**、專家和老師們匯報如下：
一、本課題選題的依據(jù)
在現(xiàn)代素質(zhì)教育的形勢下，建設(shè)為素質(zhì)教育服務(wù)的、現(xiàn)代化的、功能完善的教育教學資源系統(tǒng)，拓展學生自主學習的空間，發(fā)展學生的多種能力，特別是創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為中學教育必須研究的課題。
現(xiàn)代信息技術(shù)特別是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，使我們的教育模式產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，網(wǎng)絡(luò)化教育將成為信息時代的重要標志和組成部分。探索、研究并構(gòu)建適宜于在計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學模式，是教育界亟待解決的課題，也是我們責無旁貸的使命。在網(wǎng)絡(luò)教育時代，不僅需要有先進科學的教學**、高效互動的教學方式，更需要有豐富實用的教學資源、完備的教學體系。在網(wǎng)絡(luò)化教育的大環(huán)境下，教師應(yīng)該成為網(wǎng)絡(luò)教育的主導(dǎo)力量。而目前，我們的教師對信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教育尚不熟悉，利用網(wǎng)絡(luò)實施教育教學尚有距離，尤其是建立“在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學新模式”還有待起步，基于此，我們提出了本課題的研究。
二、本課題研究的條件
開展本課題研究具有以下有利條件：
背景條件：國家教育部大力推進信息技術(shù)教育，虛擬學校、遠程教育等應(yīng)運而生;重慶市教委大力普及信息技術(shù)教育，通過評選信息技術(shù)示范校加大力度;渝中區(qū)率先建立局域網(wǎng)，并通過已經(jīng)實施了三年的“雙創(chuàng)課題”研究，使教師的教學理念有了極大改觀;隨著課改的進一步深入，現(xiàn)代技術(shù)特別是信息技術(shù)在教育教學中得到了廣泛的應(yīng)用。
基礎(chǔ)條件：我校通過一年多的艱苦奮斗，信息技術(shù)無論在硬件上，還是軟件上，都打下了堅實的基礎(chǔ)：
硬件上：我校建成了以光纖為網(wǎng)絡(luò)骨干，采用千兆高速以太網(wǎng)，集視頻教學、**、信息服務(wù)、學校管理于一體的校園網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)了“班班通”;全校所有的教室都安裝了數(shù)字投影機、實物展示臺、100英寸電動玻珠屏幕、多功能講臺、**攝像機、29英寸電視機，上課教師人手一臺筆記本電腦。
軟件上：我校初步建成了具有求精特色的“教育信息資源庫”，包括《k12學科資源庫》、《數(shù)字圖書館》(近兩萬冊電子書籍)、《信息技術(shù)與課程整合》電子期刊等大型教育數(shù)據(jù)庫、試題庫、資料庫，涵蓋國情教育、心理咨詢、青春期教育、健康教育、藝術(shù)教育、升學指南、教育法規(guī)等教育信息庫，能充分滿足現(xiàn)代教育管理和一線教學的需要。
人員上：我校成立了信息技術(shù)中心，配備了專業(yè)人員，無論從理論上，還是實踐上，都有相當造詣。信息技術(shù)中心，對全校教職員工進行了信息技術(shù)素質(zhì)修養(yǎng)和實際操作的培訓(xùn)，全校教職員工基本掌握信息技術(shù)教育，能滿足在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行教育教學的需要。
三、本課題研究要解決的問題
1、觀念問題：有了好的硬件環(huán)境，如果觀念不更新，只是“換湯不換藥”，那就失去了研究價值。本課題必須著力解決教師教育觀念更新的問題。
2、理論問題：目前網(wǎng)絡(luò)教育缺乏科學、系統(tǒng)的教育理論作指導(dǎo)，本課題應(yīng)在實踐中創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)有的理論，不斷探索、總結(jié)、歸納、概括，形成適用于網(wǎng)絡(luò)教育的理念、原則、策略。
3、技術(shù)問題：信息技術(shù)，顧名思義，技術(shù)性是很強的。如何使教師技術(shù)精湛，使精湛技術(shù)與優(yōu)質(zhì)教育緊密結(jié)合，培養(yǎng)適應(yīng)知識經(jīng)濟時代需要的人才，是一個值得認真探討的問題。本課題希望在這方面能作出一點貢獻。
4、實踐問題：網(wǎng)絡(luò)是一個新環(huán)境，如何在這個*臺上，創(chuàng)造出符合自己實際的教育教學模式，需要從實踐中不斷總結(jié)，不切實際地模仿別人，拷貝別人，是不可取的。本課題倡導(dǎo)教師努力進行實踐。
四、本課題研究的目標、內(nèi)容和創(chuàng)新之處
1、本課題研究的目標是：建立一個基于網(wǎng)絡(luò)*臺的符合當代教育理念、具有現(xiàn)代教育特色、綜合教育效益很高的新型教育教學模式。
2、本課題研究的內(nèi)容是：
(1)21世紀的教師應(yīng)該思考自己的角色定位問題：
�、僭诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中教師應(yīng)該采用什么樣的教育教學模式實施教育教學。
�、谠诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師應(yīng)該采取什么樣的再教育模式接受終身教育以保持新鮮活力，促成教育教學可持續(xù)發(fā)展。
�、圻m應(yīng)現(xiàn)代教育的新趨勢——網(wǎng)絡(luò)教育，對教師素質(zhì)到底有哪些新的要求。
(2)21世紀的學生應(yīng)該
思考自己的學習問題：
�、僭诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何變更傳統(tǒng)學習模式，建立新的學習方式。
�、谠诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何學會學習。
�、墼诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
(3)21世紀的學校應(yīng)該思考建設(shè)新型師資隊伍，培養(yǎng)新型學生的關(guān)鍵途徑;加強資源庫的建設(shè)，為網(wǎng)絡(luò)教育提供堅實保障等問題：
�、偃绾芜M行資源庫結(jié)構(gòu)的建設(shè)。
②如何強化教師和學生的網(wǎng)絡(luò)意識。
�、酆侠淼爻浞值厥褂觅Y源庫，實現(xiàn)新的教育教學目標。
3、本課題研究的創(chuàng)新之處是：
(1)選題富有挑戰(zhàn)性。本選題基于信息化大發(fā)展，傳統(tǒng)教育與新型教育大更替的階段，具有承上啟下的作用。
(2)大膽打破傳統(tǒng)的教學模式。課題研究中，必須以全新的教育教學理念為指導(dǎo)，采用生動活潑的網(wǎng)絡(luò)課堂教學與豐富多彩的課外教育相結(jié)合的形式進行教育教學實踐。
(3)**先進。利用校園網(wǎng)絡(luò)和個人主頁資料，給學生一個充分自主的學習空間和積極思維的素材，強化培養(yǎng)學生“自我”意識的目的性。
五、本課題的前期準備工作
xx年3月至xx年2月，對全校教師進行了12輪培訓(xùn)，從計算機的基本操作，到簡單課件制作、網(wǎng)絡(luò)課件制作，以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學的基本方式，進行了一系列的系統(tǒng)培訓(xùn)，**課題組成員參加國家、市、區(qū)各級的技能競賽，多人獲獎，從而推動了教師個人素質(zhì)的進一步提高。
六、本課題的研究方法
本課題研究的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)**理論、多元智力論、現(xiàn)代教育學、現(xiàn)代心理學和科學研究方法論等。
本課題的主要研究方法為文獻索引法、行動研究法。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能、多**技術(shù)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)作為研究**，采用觀察、文卷**、經(jīng)驗總結(jié)、實驗、對比分析等方法和**，進行多個輪回的研究。
七、本課題研究的成果
1、論文集：本課題研究的報告、總結(jié)、論文、案例、教案精編(內(nèi)部印行，爭取正式出版)。
2、專著：《扣開未來之門——在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育模式研究》(正式出版)
3、電子出版物：《求精中學優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課件選》(若干輯)
八、本課題研究的進度計劃
(一)研究周期
三年，即xx年2月至xx年1月
(二)研究步驟分三個階段
1、xx年2月——5月為準備階段
宣傳發(fā)動，組成課題組，醞釀?wù)n題實施方案及相關(guān)措施等。
2、xx年6月——xx年8月為實施階段
第一輪(xx年6月——8月)，主要工作：課題組**認識;申報課題;確定子課題，各分課題組分別開展研究工作;積累資料;統(tǒng)計分析，寫出可行性研究報告。
第二輪(xx年9月——xx年8月)，主要工作：完善方案措施;繼續(xù)開展研究;爭取有一定的成果，并寫出第二期研究報告，接受中期檢查。
第三輪(xx年9月——xx年8月)，主要工作：繼續(xù)開展研究，并爭取在某些學科實現(xiàn)質(zhì)的跨越;爭取每人有論文;寫出第三期研究報告并接受中期檢查。
第四輪(xx年9月——xx年12月)，主要工作：繼續(xù)開展研究;出論文集;寫出高質(zhì)量的研究報
告;申請結(jié)題。
為了使課題研究順利進行，我們將本課題分為四個研究小組，分別在信息技術(shù)、文科類、理科類、藝術(shù)類四個方面開展研究，逐步互相滲透、融合，最終形成一個開放的、立體的學生自主學習的空間。
3、xx年12月——xx年1月，結(jié)題驗收，主要工作：接受專家組**鑒定;根據(jù)成果獎勵優(yōu)秀參研人員。
九、本課題組成員
1、課題**小組
顧問：張克敏鄧小慶劉書華包錦安
組長：王世群
副組長：趙放鳴何江順鄧勇
成員：龔照華楊培石敏
2、課題研究小組
課題指導(dǎo)：
課題設(shè)計兼學術(shù)秘書：
課題研究人員：
第一研究組：組長：
第二研究組：組長：
第三研究組：組長：
第四研究組：組長：
檔案整理：
各位**，各位專家，老師們，本課題研究得到了學校**的****，在人力、物力和經(jīng)費上都給予了大力**和充分保障，我們課題組全體成員有信心、有決心完成本課題的研究任務(wù)。謝謝。
開題研究報告2
1 課題的核心概念及其界定
1.1 課題的核心概念
1.1.1 科學素養(yǎng)
OECD即國際經(jīng)濟合作**做出這樣的解釋：利用前沿的理論來分析現(xiàn)實中的問題，并未解決方案提供支撐力量，從而可以使人類更加客觀的理解自然的改變，并處理以自己的結(jié)論就是我們所說的科學素養(yǎng)。
1.1.2 化學科學素養(yǎng)
化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，在培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)方面具有舉足輕重的學科優(yōu)勢。利用化學課程特別是高中化學新課程培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，讓學生了解化學科學素養(yǎng)的內(nèi)涵、并將科學素養(yǎng)的內(nèi)容在高中化學課程中進行細化，是利用高中化學新課程培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是高中化學教師進行教學設(shè)計的出發(fā)點。
1.1.3 化學教學再設(shè)計
是為了能夠使得教學過程更加的合理，并且依據(jù)理論知識、合理的宣傳**，利用系統(tǒng)的思想處理遇到的問題、設(shè)置合理的目標，策劃處理方案進行篩選，之后實施方案，依據(jù)所得結(jié)果對方案進行評估修改的一系列過程。
1.2 課題界定
基于科學素養(yǎng)教育的化學教學再設(shè)計研究，以提高中學生科學素養(yǎng)、促進教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變?yōu)槌霭l(fā)點和歸宿，深入學習研究現(xiàn)代教育教學理論，準確解剖教學實踐中存在的問題與不足，化學教學再設(shè)計科學滲透科學素養(yǎng)教育，探尋化學教學再設(shè)計實踐操作的方法、原則和策略。
2 本課題研究的價值
我校是吳江區(qū)農(nóng)村中學，學生的學習基礎(chǔ)差異很大，本課題的研究是從我校及兄弟學�；瘜W教學實際出發(fā)，以現(xiàn)代教育教學理論為指導(dǎo)，不斷加強實證研究和理論分析，總結(jié)課例診斷的要素、方法、類型和化學教學再設(shè)計的方法、原則和策略。實現(xiàn)：（1）為高中階段的科學素養(yǎng)教育的教學設(shè)計提供幫助，有助于學生科學素養(yǎng)的提升。（2）有助于激發(fā)高中生的學習興趣，消除學生的厭學思想，促進學生科學精神、科學世界觀、價值觀、人生觀的形成，從而使學生能更好地適應(yīng)社會發(fā)展的要求。（3）有助于教師自身科學素養(yǎng)的提高并掌握基于科學素養(yǎng)的教學設(shè)計模式，培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的，對國家、社會真正有用的創(chuàng)新性人才。
3 研究的內(nèi)容與重點
3.1 研究內(nèi)容
本課題力求通過實驗教學提高學生的思維能力、觀察能力、動手能力。給學生一個空間，一個發(fā)揮創(chuàng)造能力的*臺，讓學生在掌握一定的理化生基礎(chǔ)知識和基本技能的前提下，能運用所學知識解釋生產(chǎn)、生活中的相關(guān)現(xiàn)象，能夠?qū)εc生活有關(guān)的理化生問題做出合理的判斷和正確的決策，用辯證的眼光看待科學技術(shù)對人類的利與弊，樹立社會可持續(xù)發(fā)展的思想，體會到學習的樂趣和重要性，培養(yǎng)學生認真研究、勇于探索的科研精神，從而為將來有可能成為科研型人才奠定堅實的基礎(chǔ)。
3.2 研究重點
通過對中學生科學素養(yǎng)的現(xiàn)狀**，分析原因，從科學素養(yǎng)教育與化學教學再設(shè)計的內(nèi)在關(guān)系，基于科學素養(yǎng)教育的化學教學再設(shè)計的特征、要求和原則等方面，切實有效的提高中學生的科學素養(yǎng)。
4 研究方法
4.1 文獻研究法
根據(jù)研究目的或課題，通過**文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究的問題。其作用有：（1）能了解有關(guān)問題的歷史和現(xiàn)狀，幫助確定研究課題。（2）能形成關(guān)于研究對象的一般印象，有助于觀察和訪問。（3）能得到現(xiàn)實資料的比較資料。（4）有助于了解事物的全貌。
4.2 問卷**法
是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法，即**者就**項目編制成表式，分發(fā)或郵寄給有關(guān)人員，請示填寫答案，然后回收整理、統(tǒng)計和研究。
4.3 行動研究法
行動研究法：是指有計劃、有步驟地由教師或與專家及研究人員合作，邊研究邊行動，以解決實際問題，提高教育教學質(zhì)量為目的的一種科學研究方法。在研究過程中，把教師的行動與研究結(jié)合起來，切實關(guān)注課堂實踐，關(guān)注教師課堂中的教學行為，篩選與研究采用課堂教學中的實踐問題，以研究促行動，提高行動效益，加強行動改進。
4.4 經(jīng)驗總結(jié)法
通過對實踐活動中的具體情況，進行歸納與分析，使之系統(tǒng)化、理論化，上升為經(jīng)驗的一種方法。
開題研究報告3
第一部分
一、課題開題報告與研究方案的含義與作用
開題報告，就是當課題方向確定之后，課題負責人在**研究的基礎(chǔ)上撰寫的報請上級批準的選題計劃。它主要說明這個課題應(yīng)該進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設(shè)計。開題報告是提高選題質(zhì)量和水*的重要環(huán)節(jié)。
研究方案，就是課題確定之后，研究人員在正式開展研之前制訂的整個課題研究的工作計劃，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟。研究方案對整個研究工作的順利開展起著關(guān)鍵的作用，尤其是對于我們科研經(jīng)驗較少的人來講，一個好的方案，可以使我們避免無從下手，或者進行一段時間后不知道下一步干什么的情況，保證整個研究工作有條不紊地進行�？梢哉f，研究方案水*的高低，是一個課題質(zhì)量與水*的重要反映。
二、寫好開題報告和研究方案應(yīng)做的基礎(chǔ)性工作
寫好開題報告和研究方案一方面要了解它們的基本結(jié)構(gòu)與寫法，但“汝果欲學詩，功夫在詩外”，寫好開題報告和研究方案重要還是要做好很多基礎(chǔ)性工作。首先，我們要了解別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況，研究工作最根本的特點就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，我們才不會在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下，重復(fù)別人走過的路，而會站在別人研究的基礎(chǔ)上，從事更高層次、更有價值的東**研究；其次，我們要掌握與我們課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識，理論基礎(chǔ)扎實，研究工作才能有一個堅實的基礎(chǔ)，否則，沒有理論基礎(chǔ)，你就很難研究深入進去，很難有真正的創(chuàng)造。因此，我們進行科學研究，一定要多方面地收集資料，要加強理論學習，這樣我們寫報告和方案的時候，才能更有把握一些，制定出的報告和方案才能更科學、更完善。
第二部分
課題研究方案的結(jié)構(gòu)與寫法
課題研究方案主要包括以下幾個方面：
課題名稱
課題名稱就是課題的名字。這看起來是個小問題，但實際上很多人寫課題名稱時，往往寫的不準確、不恰當，從而影響整個課題的形象與質(zhì)量。這就是*常人們所說的“只會生孩子，不會起名字”。那么，如何給課題起名稱呢？
名稱要準確、規(guī)范。
準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，比如我們現(xiàn)在有一個課題名稱叫“佛山市教育現(xiàn)代化進程研究”，這里面研究對象就是佛山市，研究的問題就是教育現(xiàn)代化問題。有時候還要把研究方法寫出來，比如鴻業(yè)小學的“小學生心理健康教育實驗研究”，這里面研究的對象是小學生，而不是中學生或者大學生，研究的問題的心理健康教育，研究的主要方法是實驗研究，這就說的很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什么。而有些課題名稱則起的不是很準確，比如，“學科教學中德育滲透的研究”這個名稱，就沒有把研究的對象、問題說清楚，你是中學生或者說是小學生、大學生，是所有的學科或者是單指語文、數(shù)學等。再比如，“集中識字口語突破”這個名稱，我想，別人只看題目，就無法看出研究的是什么問題，好象是語文，又好象是英語，是中學或者是小學，是小學高年級或者是小學低年級更沒辦法看出來。后來我看了一下內(nèi)容，知道是小學英語教學方面研究，我想能不能改為“集中識字口語突破”小學英語教學模式研究。總之，課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。
規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學，似是而非的詞不能用，**式、結(jié)論式的句型不要用。因為我們是在進行科學研究，要用科學的、規(guī)范的語言去表述我們的思想和觀點。這里有一個課題名稱叫“培養(yǎng)學生自主學習能力，提高課堂教學效率”，這個題目如果是經(jīng)驗性論文，或者是一個研究報告，我覺得不錯，但作為課題的名稱，我認為不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結(jié)論性的口氣。
第二，名稱要簡潔，不能太長。
不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。這次各個學校課題申報表中，我看名稱都比較簡潔，我就不再多說了。
開題研究報告4
課題主持人：張蓉
二OXX年六月
開 題 報 告
一、為什么研究？
1、個人的學術(shù)興趣
從1995年開始，我既從事職業(yè)院校的教育教學工作，又是從事經(jīng)濟管理領(lǐng)域的學習和探索。隨著時間的推移，職業(yè)院校的教育管理和企業(yè)管理學交叉領(lǐng)域的內(nèi)容引發(fā)了我的興趣。尤其是自20xx年深入學習和探索人力資源管理知識的以來，我對職業(yè)院校教育管理和人力資源管理的交叉領(lǐng)域越來越有興趣，同時，我發(fā)現(xiàn)這個領(lǐng)域的研究對提升職業(yè)院校教育教學的管理效率、效果都非常有意義。
這些年，我的研究脈絡(luò)是這樣的：首先是職業(yè)院校戰(zhàn)略管理的探索，在職業(yè)院校戰(zhàn)略管理的過程中，我使用了戰(zhàn)略分析工具——*衡計分卡和戰(zhàn)略地圖，在分析過程中，我發(fā)現(xiàn)職業(yè)院校戰(zhàn)略實施和戰(zhàn)略管理成功或失敗的關(guān)鍵因素之一是人，是人力資源的調(diào)配和管理，也就是教職員工是關(guān)鍵；接下來，我進行了職業(yè)院校人力資源管理的研究，我進行了職業(yè)院校教師滿意度的研究，期間我承接了相關(guān)的課題“高職院校教師滿意度和學生滿意度的相關(guān)性研究”，并撰寫、發(fā)表了9篇論文。在教師滿意度的研究過程中，我們迎來了績效工資**，職業(yè)院校教師待遇提高了，社會地位提高了，但是，職業(yè)院校很多老師還是牢騷滿腹，這引起了我的思考和興趣，我發(fā)現(xiàn)，僅僅是工作滿意并不能使教師樂于工作。
樂于工作的教師樂在哪里？苦于工作的教師苦在哪里？所以，我選擇了“職業(yè)院校專業(yè)課教師職業(yè)幸福感結(jié)構(gòu)的實證研究”。
在此期間，我還發(fā)現(xiàn)影響教師職業(yè)幸福感的眾多因素中有一個非常重要的因素就是“職業(yè)信念”，因此，我同時還主持了江蘇廣播電視大學規(guī)劃課題“江蘇城市職業(yè)學院青年教師職業(yè)信念的實證研究”，旨在這兩項研究相輔相成、提升研究價值。
2、職業(yè)院校解決生存壓力、提高辦學質(zhì)量的需要
《揚子晚報》刊登、“人民網(wǎng)”轉(zhuǎn)載的一篇文章中提到：“從報名數(shù)據(jù)看，20xx年江蘇省高考生源持續(xù)減少，共有474229人報名參加高考，較20xx年同期報考數(shù)499284人減少了25055人，減少5.0%”；“今年全省共錄取417760人,錄取率創(chuàng)歷史新高，已經(jīng)達到了83.6%，假設(shè)明年錄取人數(shù)保持今年的水*,錄取率將達到88%左右”。1江蘇的高等教育已經(jīng)真正走入了買方市場。
從能夠上大學到要上好的大學的轉(zhuǎn)變中，生源人數(shù)的下降，報考人數(shù)持續(xù)減少，生源不足，首當其沖受擠壓的是以招收大專生為主的職業(yè)院校。本科院校因為實力雄厚、層次較高、品牌較硬，受擠壓的程度較��；相反，高職院校主要是依靠學生人頭數(shù)得以生存和發(fā)展的，辦學層次較低，規(guī)模、實力都相對較弱。20xx年，江蘇省首次在部分高職院校實行注冊入學試點，總的招生計劃完成率達81.6%；參加注冊入學試點的26所高校中，全部完成計劃的有11所，完成計劃達50%至99%的有12所，有3所院校完成不到一半的計劃。大部分職業(yè)院校在未來的2至3年內(nèi)，生存危機顯而易見，并將進一步加深。
但是，即使在如此嚴峻的生存危機下，仍然有一部分院校不僅完成了招生計劃，而且**超額。可見，在職業(yè)院校重新**的過程中，被淘汰的將是那些辦學質(zhì)量相對較弱的院校。因此，職業(yè)院校必須提高自身的辦學質(zhì)量。
影響職業(yè)院校辦學質(zhì)量的核心因素中有一個非常重要、不可或缺的因素就是“教師”，尤其是“專業(yè)課教師”。有什么樣的教師，就有什么樣的學校；有什么樣的教師，就有什么樣的學生。職業(yè)院校要培養(yǎng)的是有社會價值、有職業(yè)品德、有職業(yè)能力的畢業(yè)生，專業(yè)課教師對學生社會價值、職業(yè)品德、職業(yè)能力的培養(yǎng)起到了舉足輕重的作用，專業(yè)課教師的對學生的影響是終身的。
一所職業(yè)院校憑什么能在競爭激烈的市場中勝出？培養(yǎng)出的畢業(yè)生長期被學生自己認可、被用人單位和社會認可。
什么樣的畢業(yè)生能長期被學生自己認可、被用人單位和社會認可？他的職業(yè)需要得到滿足，他的潛能得到發(fā)揮，他能持續(xù)進步、成長。
一個人的需要得到滿足、潛能得到發(fā)揮、力量得到增長叫什么？叫職業(yè)幸福感。也就是說，一所職業(yè)院校培養(yǎng)的學生要是有職業(yè)幸福感的學生。
因此，持續(xù)培養(yǎng)有職業(yè)幸福感的學生的職業(yè)院校更能被學生認可、被用人單1 20xx年江蘇高考人數(shù)下降2.5萬 文科生比例減少理科上升，被社會認可，最后市場競爭的浪潮中扎穩(wěn)腳跟。
作為教育工作者，我們都有這樣一個共識：“只有幸福的教師才能培養(yǎng)出幸福的學生”。因此，一所職業(yè)院校要培養(yǎng)出有職業(yè)幸福感的學生，進而解決生存壓力、提高辦學質(zhì)量，就要擁有一群有職業(yè)幸福感的教師，尤其是專業(yè)課教師。
簡而言之，我們希望通過本課題的研究了解職業(yè)院校專業(yè)課教師職業(yè)幸福感的構(gòu)成是什么，然后對職業(yè)院校的教育管理提供一些建議，通過實證研究和實踐探索為切實提高職業(yè)院校教師職業(yè)幸福感、尤其是專業(yè)課教師的職業(yè)幸福感做出貢獻，讓教師們真正在教書育人、教學相長中獲取幸福感，讓我們的職業(yè)院校真正強大起來。
二、研究什么？
�。ㄒ唬┍菊n題的研究目標
1、了解職業(yè)院校專業(yè)課教師職業(yè)幸福感的現(xiàn)狀；
2、分析構(gòu)成職業(yè)院校專業(yè)課教師職業(yè)幸福感的要素有哪些；
3、實踐探索提高職業(yè)院校專業(yè)課教師職業(yè)幸福感的有效措施，提供一些切實可行的建議。
�。ǘ┍菊n題的核心概念
1、職業(yè)院校專業(yè)課教師
本課題研究的對象特指職業(yè)院校的專業(yè)課教師。第一，本課題中的“職業(yè)院�！辈皇瞧胀ǜ咝＃膊皇锹殬I(yè)學校、技校，是招收三年制大�；蛭迥曛拼髮５娜罩聘叩嚷殬I(yè)院校；第二，研究對象不是基礎(chǔ)課教師，而是專業(yè)課教師，并且是專職從事教學工作的專業(yè)課教師，不包括來自企業(yè)的兼職指導(dǎo)教師。
“職業(yè)院校專業(yè)課教師”不同于其他教師的特征如下：
（1）綜合***素質(zhì)特征
職業(yè)院校中的專業(yè)課教師至少都具有碩士學位，這就說明他們具備了良好的文化基礎(chǔ)知識和專業(yè)理論知識。因為要適應(yīng)職業(yè)院校學生培養(yǎng)的需要，大部分專業(yè)課教師又非常關(guān)注相關(guān)專業(yè)技能的培養(yǎng)，大部分專業(yè)課教師具備“雙師型”教師資格。
因此，職業(yè)院校的專業(yè)課教師最顯著的特征就是具有復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)，既具備了良好的文化基礎(chǔ)知識和專業(yè)理論知識，又具備了較好的專業(yè)技術(shù)技能和職業(yè)意識。在他們自身的知識結(jié)構(gòu)體系中，理論與實踐已潛移默化地融為一體。
�。�2）理論聯(lián)系實際的教學素質(zhì)特征
由于自身復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)特點，“理論聯(lián)系實際”成為了專業(yè)課教師的一種思維習慣，進而也反映在了**和實施課堂教學中。他們能針對實際問題展開理論分析，能舉例實際現(xiàn)象來佐證理論分析；在側(cè)重點的選擇上，在概念的解釋上，在案例的引用上，更注重結(jié)合專業(yè)實際來進行設(shè)計和實施。在培養(yǎng)學生的概括能力、推理能力、實踐能力等方面，專業(yè)課教師的這一教學特征至關(guān)重要。
�。�3）關(guān)注新技術(shù)與新知識發(fā)展的職業(yè)素質(zhì)特征
長期的崗位工作實踐，培養(yǎng)了專業(yè)課教師對職業(yè)的情感與信念，他們高度關(guān)注在自己特長應(yīng)用領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)，高度關(guān)注職業(yè)教育的發(fā)展動態(tài)，根據(jù)最新動態(tài)調(diào)整教學內(nèi)容，能夠做到教學相長、與時俱進。
（4）適應(yīng)學生知能發(fā)展規(guī)律的情感體驗特征
職業(yè)知能教育，是職業(yè)教育的核心，各項教學要素的制定必須符合學生知能發(fā)展規(guī)律。就目前職校招生對象而言，在校學生的智力水*尚處于發(fā)展之中，其推理以及對具體的記憶等方面的能力，還有待通過適當?shù)?*和途徑加以引導(dǎo)和提高。專業(yè)課教師大都接受過一定程度的職業(yè)訓(xùn)練和培養(yǎng)，能結(jié)合自身感受，合理設(shè)計教學，能夠做到量體裁衣、因材施教。
2、教師的職業(yè)幸福感
�。�1）職業(yè)幸福感
所謂職業(yè)幸福感，是指主體在從事某一職業(yè)時基于需要得到滿足、潛能得到發(fā)揮、力量得以增長所獲得的持續(xù)快樂體驗。
也就是說，**要想讓員工獲得職業(yè)幸福感，就必須從三方面著手：一是滿足員工的需要，二是激發(fā)員工的潛能，三是讓員工獲得提高和成長。同時，要想讓員工獲得職業(yè)幸福感，**采取的措施有長效機制，要意識到讓員工有持續(xù)的快樂體驗。這很容易解釋，為什么加工資了，員工開心一陣子后又牢騷滿腹。因為當員工適應(yīng)了新的工資標準后，快樂體驗逐漸減退，無法持續(xù)。因此，高明的**會重視在員工進修、培訓(xùn)上進行投資，讓員工通過進修、培訓(xùn)獲得的提高和成長，這種提高和成長讓員工終身受益，長效、持續(xù)地帶來快樂體驗。
�。�2）教師的職業(yè)幸福感
開題研究報告5
一、課題名稱
農(nóng)村小學數(shù)學學習兩極分化的成因與對策研究
二、課題研究的目的、意義
1、通過研究可以讓我們認識小學數(shù)學學習出現(xiàn)分化這一現(xiàn)象的本質(zhì)和原因。
2、研究影響學生學習造成學生數(shù)學學習兩極分化的各種因素產(chǎn)生作用的方式、途徑、后果和整個過程，分析各種因素產(chǎn)生的根源和影響學生學習，造成學生學習分化的途徑以及整個過程。
3、找出解決問題的方法和應(yīng)對策略，從而緩解小學數(shù)學兩極分化。
三、課題研究的目標
根據(jù)《數(shù)學課程標準》指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學課程要使人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。特制定本課題目標：
1、分析造成學生數(shù)學兩極分化的客觀原因，并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學生的實際情況適當調(diào)整教學內(nèi)容，使學生在數(shù)學課堂上處于主動參與，積極活動的狀態(tài)。
2、探討教學過程與方法，分析學生數(shù)學學習兩極分化的主客觀因素，并由此改進教學過程與方法，從而促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，而適應(yīng)新課程的教學。從而也培養(yǎng)了學生的自主能力和創(chuàng)新能力。
3、關(guān)注學生學習的過程與方法，關(guān)注學生的態(tài)度和情感，使每一位學生身心和學習能力都有所發(fā)展。
四、課題研究的基本內(nèi)容
本課題著重通過對我們小學數(shù)學學習兩極分化現(xiàn)象的成因分析，找到突破口，提高數(shù)學的教學質(zhì)量，進行針對性**，以達到減緩學習的兩極分化，實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，為學困生解“困”，使每一個孩子在知識技能上都能得到有效的發(fā)展，讓我們每一位孩子愛上數(shù)學，走出兩極分化的枷鎖，讓每個孩子都爭當學習的主人。
五、課題研究的方法
1．文獻研究法：通過查閱、收集、分析、綜合有關(guān)小學數(shù)學有效教學策略的科研文獻材料，獲取所需利用的信息。
2．**研究法：通過運用問卷、訪談、研究等科學方式，有目的、有計劃、系統(tǒng)的收集有關(guān)問題或現(xiàn)狀的資料，從而獲得關(guān)于課題研究的相關(guān)事實，并形成關(guān)于課題研究的科學認識。
3．行動研究法：在一定的理論指導(dǎo)下，創(chuàng)造條件，對實驗對象施加影響。有目的的觀察記錄實驗對象的變化，從而深入開展課題研究。
本課題研究采取邊研究、邊實驗、邊總結(jié)的研究方式。
六、課題研究的步驟與計劃
本課題的研究從總體上分為3個階段：
1、準備階段（20_____.6月——20_____.8月）
內(nèi)容：確定具體的實驗對象，聯(lián)系相關(guān)的學科教師予以幫助，請教育骨干對實施方案進行可行性論證，制定出簡單的實驗構(gòu)想。
2、實施階段（20_____.9月——20_____.6月）
第一實施階段
（1）**教師對學生的學習態(tài)度、學**慣等進行**，形成基礎(chǔ)研究數(shù)據(jù)，建立研究檔案。
�。�2）階段研究總結(jié)及下一階段的研究計劃。
3、總結(jié)階段（20_____.7月）
整理、收集課題研究的材料，撰寫論文、案例及總結(jié)“理論與實踐”成果，寫好結(jié)題報告。并將成果推廣。
七、課題預(yù)期的成果與表現(xiàn)形式
通過一年的課題研究，我們認為要力爭達到如下預(yù)期成果：
撰寫論文，**公開教學，對學生實踐能力培養(yǎng)方面進行評議，總結(jié)經(jīng)驗，根據(jù)研究的教育目標，對學生實踐活動進行測定評價，寫好課題的研究報告。理論研究水*躍上新臺階，發(fā)表課題相關(guān)的教學論文和論文評比獲獎。
八、課題研究的**機構(gòu)與人員分工
1、課題負責人：魏祥珍、呂維鼎，負責主持課題研究的全面工作，對課題組成員的分工和任務(wù)安排、經(jīng)費統(tǒng)籌、并負責執(zhí)筆撰寫各種報告。
2、課題組成員：武海洋、陳坤，負責收集資料、問卷**、整理、統(tǒng)計、寫成報告。
肖博、蔣倩雯，負責課堂跟蹤**、評價。
呂建軍、金欽，負責聯(lián)系實驗學校的課堂觀摩、送教下鄉(xiāng)等。
九、課題研究的主要經(jīng)費
課題研究經(jīng)費我們采取因陋就簡，就地解決：一是依靠中心校的**。課題研究的下鄉(xiāng)課堂實驗的車費、住宿費、生活費、打字復(fù)印等均由主管中心校報銷。二是各實驗學校的**幫助下鄉(xiāng)的生活用餐，許多學校是主動承擔的。
開題研究報告6
題目：小學數(shù)學課堂教學有效性的研究
一、課題提出的背景及所要解決的主要問題
課堂教學是一個由許多種因素相互制約、相互影響的復(fù)雜系統(tǒng)，勿庸置疑，課堂教學的有效性即課堂教學的效率是課堂教學永恒的追求。隨著課改的深入，我們的數(shù)學課堂發(fā)生了很大的變化，課堂不再是教師的“***”，多位目標、生活化、動手操作、自主探究、合作交流、課堂生成……成為熱門詞語和熱門話題。我們的課堂日益呈現(xiàn)新變化、新氣象。然而，我們還是在許多的課例中發(fā)現(xiàn)，不少教師僅僅模仿了新課改的“形”，許多課堂表面上熱鬧、生動，試圖體現(xiàn)新課改的種種新理念。但靜心反思時總覺得有許多缺憾。究其原因，我們認為課堂教學效率意識的缺失是其中的主要原因。
有效的課堂教學就是在教學活動中，以最少的時間、最小的精力投入取得盡可能多的教學效果，它是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個性塑造的過程，也是全面關(guān)照學生成長與發(fā)展的樂園。
二、**外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀與研究的價值
1、目前，小學數(shù)學課堂的現(xiàn)狀：
長期以來，由于應(yīng)試教育的影響，我們的教育活動以理論學習為主，以課堂教學為主，評價教學的**也以考試為主。課堂教學理念陳舊，教學效率低下，課內(nèi)損失課外補，仍然靠死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)來強化學生的記憶。學生的動手能力、實踐能力較差，缺乏創(chuàng)新的精神和能力。
2、時代的呼喚：
新課程明確提出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。重視課程內(nèi)容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增選在現(xiàn)代生活中廣泛應(yīng)用的內(nèi)容，開發(fā)實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，加強實驗和各類實踐活動，培養(yǎng)學生樂于動手、勤于實踐的意識和習慣，提高實際操作能力�！睌�(shù)學來源于生活，也應(yīng)用數(shù)學知識去解決生活中的各類數(shù)學問題，加強知識與實踐的聯(lián)系在數(shù)學學習中十分必要。從課改精神出發(fā)，如何提高小學數(shù)學課堂教學效率已成為擺在我們面前的一個亟待解決的問題。
基于以上考慮，提出“提高小學數(shù)學課堂教學有效性的研究”的課題實驗。
三、研究的目標、子課題設(shè)計與重點
研究目標：
1、通過有效的數(shù)學教學活動，使學生掌握概念、法則、公式、性質(zhì)、數(shù)量關(guān)系和由其內(nèi)容反映出來的數(shù)學方法。
2、通過有效的數(shù)學教學活動，使學生具有敏銳的感知力，獨特的想象力和深刻的理解力，從而提高學生的自主探索和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
3、通過有效的數(shù)學教學活動，調(diào)動學生學習的積極性，把獲取新知識作為自己的內(nèi)部需要，培養(yǎng)學生認真、嚴格、刻苦鉆研的學習態(tài)度。
子課題設(shè)計：
1、學習目標定位的準確性、可行性。
2、增強教學方法的有效性。包括教學情境的有效性、課堂**的有效性、課堂生成的有效性、**運用的有效性……
3、確保學習方法的有效性。保證自主學習的有效性、保證合作學習的有效性、保證探究學習的有效性……
4、注重課堂教學的細節(jié)。包括板書設(shè)計、習慣養(yǎng)成、位置移動、引導(dǎo)點撥、課堂總結(jié)……
5、開展多元化的數(shù)學學習評價。
研究重點：增強教學方法的有效性、確保學習方法的有效性。
四、研究的思路、過程與方法
1、研究思路：
通過提高數(shù)學課堂教學效率的研究，著眼于培養(yǎng)學生學習的主動性和自主性，構(gòu)建**、高效的數(shù)學課堂，促進教師轉(zhuǎn)變數(shù)學教學的觀念：通過提高課堂教學效率來增強學生數(shù)學素養(yǎng)，提高學生的學業(yè)水*，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，探尋一條有效地促進學生愛學數(shù)學、會學數(shù)學的課堂教學模式。
2、研究過程
實驗時間為三年，主要分三個階段：
(1)準備階段：(xx.2—xx.3)
認真**參加研究的教師學習《數(shù)學課程標準》、《主體教育論》及有關(guān)信息、資料，吸取廣大教師的有關(guān)經(jīng)驗和體會，提高認識，明確指導(dǎo)思想，形成較為實用、科學的研究方案。
(2)實踐探究階段：(xx.3—xx.11)
依據(jù)研究方案，開展提高課堂教學效率的理念、方法、實施等方面的研究，加強日常溝通，不定期的**參加研究的教師研討、分析實驗情況，完善方案。并將研究資料及時匯總使用，不斷發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，交流推進。
(3)實驗的總結(jié)階段: (xx.11—xx.12)
�、龠M行課題實驗總結(jié)，形成實驗報告。
②整理實驗資料，總結(jié)出具有特色的經(jīng)驗、成果。
�、叟e行課題實驗的結(jié)題和鑒定活動。
3、研究方法：
(1)行動研究法：運用行動研究法來研究教師在提高課堂教學效率中的作用，研究學生對具體措施的反應(yīng)，努力做到“行動—反思—再行動—再反思”。
(2)觀察法：對數(shù)學課堂教學活動過程中的相關(guān)要素進行第一時間的記錄和描述。
(3)比較法：一例多堂，一例多師，*行班對比等，分析相關(guān)要素的關(guān)系。
(4)**法：對學生和教師進行學后**，把握當事者的感受和課堂教學實效獲取“定性”與“定量”的雙重資料。
(5)個案法：對部分研究對象盡可能搜集更多的資料加以分析、綜合運用各種方法探討對采取提高效率后的成果。
五、主要觀點與創(chuàng)新之處
1、主要觀點：
(1)部分教師理念異化為目標，在隱藏目標的泛化、擴大化與多維目標的整合中迷失方向。
(2)熱鬧的“多言堂”、頻繁的合作與討論，使得不少課堂“形”聚“神”卻散。
(3)部分課堂過分地拉長學生親歷數(shù)學知識形成的全過程，課堂學習的整體效率下降。
(4)過度地依賴學具操作、數(shù)學知識泛生活化的現(xiàn)象，造成學生數(shù)學化思考缺乏，阻礙著課堂數(shù)學學習效率的提高。
(5)不少課堂過分地強調(diào)了學生的自主與課堂的生成，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用有畏首畏腳的現(xiàn)象和被弱化的趨勢。
2、創(chuàng)新之處：
我們作為農(nóng)村的一線教師，與新課程密切接觸幾年下來，最大的感受就是“題目變活了，錯誤變多了，分數(shù)變低了”。面對轟轟烈烈的新課改，我們從農(nóng)村小學的視角出發(fā)思考著。新的課程標準強調(diào)數(shù)學學習與學生生活的緊密聯(lián)系。把數(shù)學問題與生活情境相結(jié)合，要求學生從自身的生活經(jīng)驗出發(fā)，用數(shù)學的眼光捕捉信息、分析生活現(xiàn)象、自主解決生活中的實際問題。新教材中的很多知識如果學生沒有生活經(jīng)驗作為基礎(chǔ)，學起來是很困難的。新課程注重學生學習的親歷性和實踐體驗性，很多家庭作業(yè)形式也由原來的書面作業(yè)轉(zhuǎn)變成操作實踐性作業(yè)，有的則需要在家長的幫助和**下才能完成。但在實際操作中往往會由于種種原因而大打折扣，很難實施見效。農(nóng)村小學教學條件及硬件設(shè)施相對較差，數(shù)學學習中的動手操作或?qū)嵺`活動往往由于學具量的不足而只能靠老師或個別學生的演示驗證一下，大多數(shù)學生無法親歷實踐的過程，無法在操作中觀察、分析和體驗。動手能力弱在農(nóng)村小學生身上表現(xiàn)尤為突出，這也在一定程度上使得農(nóng)村的孩子缺乏自主探索、有效合作學習的能力。同時，某些老師仍然迷信于題海戰(zhàn)術(shù)，高耗低效，讓學生練技巧出成績，把學生當作盛載知識的容器，當作彰顯自己教學業(yè)績的籌碼。
六、預(yù)期研究成果
成果名稱成果形式完成時間負責人
階段成果
總結(jié)出較系統(tǒng)的、可操作的提高數(shù)學課堂教學效率的方法，切實提高我校數(shù)學課堂教學效率。公開課xx年5月
學生數(shù)學素養(yǎng)全面提高，學生能力由單向發(fā)展向綜合形延伸。競賽、檢測xx年9月
教師的教育觀念得到更新，業(yè)務(wù)水*得到提升，培養(yǎng)出區(qū)教學骨干2～3名。證書xx年6月
教科研理論成果突出，在區(qū)級以上刊物發(fā)表文章以上。發(fā)表xx年12月
最終成果
建立完善的提高數(shù)學課堂教學效率的理論體系，在一定范圍內(nèi)有較大影響。論文集xx年6月
培養(yǎng)出市、區(qū)教學骨干2～3名，區(qū)學科帶頭人1～2名。證書xx年6月
我校數(shù)學教學質(zhì)量居全區(qū)前列，在全區(qū)范圍內(nèi)有一定知名度。競賽、檢測xx年6月
七、完成研究任務(wù)的可行性分析
1、專業(yè)引領(lǐng)：
聘請教研室**等作為本課題的顧問，定期來我校做專家講座，聽實驗教師的隨堂課，進行隨機檢測，與其他學習的班級做比較研究。
2、優(yōu)質(zhì)團隊：
由學校**、教導(dǎo)**、區(qū)骨干教師、區(qū)教壇新秀、優(yōu)秀一線教師組成。
3、管理經(jīng)驗：
我們提出“確立效率意識，促進師生發(fā)展;強化系統(tǒng)意識，形成教育合力;增強責任意識，發(fā)揮引領(lǐng)作用;加強規(guī)范意識，保證研究質(zhì)量”等課題開展**策略。探索實踐課題實驗的激勵機制，可保證課題研究的質(zhì)量。
4、理論基礎(chǔ)：
課題參與者對小學數(shù)學課堂教學活動**、實施等均具有較強的理論素養(yǎng)，前期研究比較到位，已有相關(guān)的學術(shù)論文發(fā)表、獲獎。
5、經(jīng)費保證：
學校能提供課題實驗所需的經(jīng)費，保證給予方便。
開題研究報告7
一、課題來源及研究背景
�。ㄒ唬┱n題來源
以農(nóng)業(yè)銀行營業(yè)風險及防范對策為目標，經(jīng)導(dǎo)師指導(dǎo)下的自選題目。
�。ǘ┭芯勘尘�
本文的研究，主要是在如下背景下展開的：
1、經(jīng)濟背景
1978 年，十一屆****啟動了***開放的征程。**開放三十年來，我國跳出計劃經(jīng)濟的模式，轉(zhuǎn)而走市場經(jīng)濟道路，國民經(jīng)濟取得了迅猛發(fā)展，我 國也深深的融入到了全球化浪潮之中。與此同時，金融業(yè)作為經(jīng)濟生活中的核心 用也更加明顯。但是金融業(yè)與生俱來的高風險特性也必將給實體經(jīng)濟帶來的巨 大的沖擊，尤其是 20 世紀以來，世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟動蕩無一不是發(fā)端于金融危 機，遠的有 1929 年的**股市“黑色星期一”引發(fā)的經(jīng)濟大衰退，而從 1970 年代后，金融危機引發(fā)經(jīng)濟動蕩呈現(xiàn)越來越頻繁、越來越嚴重的特點，比如 1987年**股市“黑色星期一”、索羅斯狙擊英鎊引發(fā)的歐洲匯率危機、墨西哥匯率波動引發(fā)的南美金融危機、索羅斯量子基金為首的國際熱錢對泰國、馬來西亞、**等國貨幣沖擊導(dǎo)致的亞洲金融危機、***債務(wù)違約導(dǎo)致的金融危機和長期 資本公司（LTCM）倒閉、**安然公司和世通公司倒閉事件等，最近的一次是剛 剛過去余波猶在的 20xx 年以來的**次貸危機。
2、**背景
20xx 年起源于**次貸危機的金融風暴在20xx 年波及全球，其影響面之大、影響范圍之廣、破壞程度之深前所未見，是自上世紀 1929 年“**大蕭條”以 來全球范圍內(nèi)最嚴重的金融危機。這次危機是全球化時代以來的第一場全球性危機。而不是通常意義上的經(jīng)濟景氣循環(huán).
在這場危機中，首當其沖的是金融機構(gòu)損失慘重。遭受損失的金融機構(gòu)從住 房抵押貸款公司蔓延到對沖基金、投資銀行，最終波及到商業(yè)銀行、保險公司，幾乎涵蓋了金融體系的所有機構(gòu)。房地美和房利美這兩大住房抵押貸款公司被美 國*注資接管，美聯(lián)銀行、華盛頓互惠銀行等五十余家銀行破產(chǎn)，五大投資銀行無一幸免，雷曼、貝爾斯登相繼破產(chǎn)、并購，高盛等轉(zhuǎn)變?yōu)殂y行控股公司。歐洲多家金融機構(gòu)深陷債務(wù)危機，一部分并購重組，另一部分被*注資接管。冰島的銀行無力運轉(zhuǎn)，金融體系瀕臨崩潰，幾倍于其GDP 的外債規(guī)模使其整個國家 瀕臨破產(chǎn)。據(jù)IMF 測算，全球金融機構(gòu)的最終損失將高達4 **美元。 此次危機也使得實體經(jīng)濟遭受重創(chuàng)，世界經(jīng)濟步入深度衰退和調(diào)整期。以美2國為首的歐洲、**等**發(fā)達經(jīng)濟體經(jīng)濟發(fā)展停滯甚至倒退，工業(yè)生產(chǎn)大幅放 緩，居民消費****，進出口貿(mào)易大幅萎縮，整體就業(yè)形勢惡化，實體經(jīng)濟疲弱和國際貿(mào)易大幅下滑使得新興市場經(jīng)濟體經(jīng)濟增速明顯放緩，貨幣大幅貶值，資本外流問題突出。部分過度依賴出口和外資流入的經(jīng)濟體受到較大沖擊，歐州的希臘等部分國家因外部融資環(huán)境和本地區(qū)經(jīng)濟前景惡化而陷入嚴重的債務(wù)困境。
3、企業(yè)背景
從20xx到20xx年3年我國銀行的經(jīng)營情況來看，金融危機中我國商業(yè)銀行 除了在金融衍生品交易領(lǐng)域發(fā)生了一些直接的資產(chǎn)損失，因為歐美經(jīng)濟蕭條影響 消費力，影響我國出口企業(yè)，從而間接的給我國銀行造成一些損失外，可以說并
沒有對我國銀行業(yè)產(chǎn)生重大的實質(zhì)性影響。相反，金融危機后我國金融業(yè)在世界 金融領(lǐng)域的地位空前提高，全球銀行市值十強榜的變遷亦遵循了前述的此消彼長 規(guī)律，發(fā)達國家上榜的的銀行數(shù)量持續(xù)下降，其中從20xx年至20xx年，**銀行由4 家降至3家，歐洲銀行僅存1家，**的銀行則完全從榜單上消失；與此同時，來自金磚四國**的發(fā)展*家的銀行則從的2 家增至6 家，*商業(yè)銀行表現(xiàn)更是可圈可點，從3 家增至4家，其中，*工商銀行(ICBC)的市值排名由上市之初的第5 名不斷攀升，在相繼超越老牌的**銀行和匯豐銀行之后，于20xx年7月25日超越花旗銀行成為全球市值最大銀行，并一直保持“全球市值第一銀行”的位置。*農(nóng)業(yè)銀行20xx年7月上市，目前市值排名第五位。
但我們也應(yīng)該清醒的看到，*銀行業(yè)能夠從這次危機中幸免的原因并不是我們的風險管理比華爾街和倫敦的金融巨頭們先進多少，很大程度上是因為我們 的后發(fā)優(yōu)勢、我們國家戰(zhàn)略上的英明和我們的幸運。金融危機的一些根本性因素 比如高杠桿、大規(guī)模的證券化，我們在金融領(lǐng)域的**中還沒有來得及開展；我 國的資本項目的管制沒有開放；我們巨額的外匯儲備等因素，客觀上保證了我國的金融領(lǐng)域沒有受到大規(guī)模的、直接的沖擊。
當今世界全球化已經(jīng)非常深入，繼續(xù)堅定不移地貫徹對外開放**是我國順 應(yīng)歷史潮流的要求，也是確保我國經(jīng)濟持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展的關(guān)鍵。在對外開放過程中， 加強金融業(yè)治理，增強金融企業(yè)的抗風險能力就具有了突出重要的地位。
二、研究目的與意義
�。ㄒ唬┭芯磕康�
隨著銀行數(shù)據(jù)**集中及規(guī)模的不斷擴大， 如何有效管理操作風險、減少損失成為金融界最為關(guān)注的問題。因此，巴塞爾監(jiān)管委員會在20xx 年正式發(fā)布的《新資本協(xié)議》中把操作風險納入管理框架內(nèi)，對國際銀行業(yè)操作風險的度量和管理提出了新的要求。從我國來看，近幾年由操作風險引起的大案要案及重大**事件頻頻發(fā)生，給我國造成了嚴重的經(jīng)濟損失，既影響了銀行的社會形象，也影響了正常的社會秩序。因此，如何正確認識操作風險，借鑒國際先進管理經(jīng)驗，吸取管理失敗的教訓(xùn)，建立科學有效的操作風險管理體系，提高操作風險管理水*成為我國銀行亟待解決的問題。
（二）研究意義
商業(yè)銀行是經(jīng)營貨幣的特殊行業(yè)，是社會信用的中介，在一個國家的經(jīng)濟體系中居于十分重要的地位。國有商業(yè)銀行上市是我國銀行業(yè)**從邊緣推進轉(zhuǎn)向核心突破的產(chǎn)物。20世紀90年代以來，金融危機頻頻發(fā)生，世界性的銀行破產(chǎn)以及國際間銀行業(yè)的兼并重組情況層出不窮。而這些現(xiàn)象頻發(fā)的原因，則離不開上市銀行內(nèi)部治理所存在的缺陷。
亞洲金融危機以來，商業(yè)銀行公司治理問題在世界各國都引起了廣泛的關(guān)注�？偨Y(jié)我國上市銀行發(fā)展的經(jīng)驗和教訓(xùn)，完善我國上市銀行公司治理問題已經(jīng)成為當前我國銀行業(yè)如何更好的發(fā)展所面臨的首要問題和核心任務(wù)。*的銀行業(yè)上市早在1991年就正式揭開了帷幕先。本世紀初，國有商業(yè)銀行也是的熱潮。至此，銀行這個*最大的金融機構(gòu)上市問題已經(jīng)引起**制定者、經(jīng)濟學家及社會的普遍關(guān)注。新形勢下對上市銀行的公司治理提出了新的要求,內(nèi)部公司治理需進一步完善，以此來提高其核心競爭力以及抵抗金融風險的能力。因此研究上市銀行治理結(jié)構(gòu)問題具有重要的現(xiàn)實意義。
三、**外研究現(xiàn)狀
（一）**研究現(xiàn)狀
墨菲（Murghy , 1985）、高夫蘭和斯米德（1985）、約斯考、羅斯和謝帕德等研究了高管持股與企業(yè)績效之間的關(guān)系，并證明了二者之間存在正相關(guān)性。由于銀行經(jīng)營者的風險管理能力對保護存款者、債權(quán)人等的利益至關(guān)重要，銀行經(jīng)營者較一般公司經(jīng)營者更應(yīng)參與公司所有權(quán)的分配。因此，銀行的公司治理也更重要。
�。ǘ�**研究現(xiàn)狀
我國銀行業(yè)經(jīng)歷了**開放三十年的歷程，所取得的成績令世人矚目。在過去的三十年來，我國已基本確立了現(xiàn)代銀行體系，創(chuàng)建了有利于銀行穩(wěn)健經(jīng)營的外部環(huán)境。鑒于公司治理對于銀行建立現(xiàn)代銀行**的重要性，我國于20xx年就頒布了《股份制商業(yè)銀行公司治理指引》，用于指導(dǎo)銀行公司治理方面的**。目前，我國上市商業(yè)銀行共有14家，這些銀行在公司治理方面取得了一定的成績，但由于歷史原因和特殊的**環(huán)境，也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)。雖然學術(shù)界對公司治理的研究已經(jīng)有數(shù)十年的歷史，但鑒于銀行業(yè)的特殊性，針對商業(yè)銀行公司治理績效的研究相對較少。正是基于此，本文通過借鑒以往的研究文獻，對我國上市商業(yè)銀行的公司治理進行了實證研究，并進一步探討如何改善我國銀行業(yè)的公司治理結(jié)構(gòu)。
蔣建華、陸桂琴（20xx）認為銀行無效的公司治理會使社會公眾對銀行的資產(chǎn)與負債管理失去信心，從而導(dǎo)致擠兌及流動性危機。而一家銀行的流動性危機會像“多米諾骨牌”一樣很快傳染到其他銀行。這樣會帶來嚴重的金融及經(jīng)濟危機，甚至會帶來**危機，使社會發(fā)展產(chǎn)生巨大的社會成本及惡性后果。
董中超認為，截止20xx年年底我國成功上市的16家銀行為樣本，基于其20xx年年報及其他*息，從股權(quán)結(jié)構(gòu)、董事會監(jiān)事會機制、管理者激勵這三個方面對我國上市銀行的公司治理問題進行了分析；發(fā)現(xiàn)我國上市銀行這幾年來雖然在公司治理方面有所改善，但仍存在著股權(quán)結(jié)構(gòu)不合理、董事會監(jiān)事機制不完善、激勵機制落后等方面的問題。最后，根據(jù)上述分析對優(yōu)化我國上市銀行公司治理結(jié)構(gòu)提出來有益的建議。
蒲少*（20xx）指出判斷一家企業(yè)公司治理水*，應(yīng)看其現(xiàn)在的**建設(shè)和實際運作，是否維護各有關(guān)方面的利益均衡和實現(xiàn)**制約。他對民生、華夏、招商、浦發(fā)及深發(fā)這五家上市銀行進行了公司治理比較。
四、主要研究內(nèi)容
發(fā)展個人消費信貸業(yè)務(wù)對于商業(yè)銀行提高資金利用率、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等問題具有重要意義。為拉動我國經(jīng)濟發(fā)展、擴大內(nèi)需，個人消費信貸業(yè)務(wù)逐漸發(fā)展，成為商業(yè)銀行競爭最激烈、發(fā)展最快的重要業(yè)務(wù)，如何認識和應(yīng)對我國商業(yè)銀行的個人消費信貸風險，使其充分發(fā)揮其職能，維持我國金融體系的穩(wěn)定，成為一個現(xiàn)實而又迫切的問題。
第一部分：闡述公司治理結(jié)構(gòu)的涵義。根據(jù)我國商業(yè)銀行發(fā)展的現(xiàn)狀和我國商業(yè)銀行特殊的經(jīng)濟功能分析其公司治理的特殊性。
第二部分：分析上市銀行治理的要素，監(jiān)管環(huán)境和**的安排。
第三部分：分析上市銀行股權(quán)結(jié)構(gòu)、董事會與監(jiān)事會結(jié)構(gòu)對上市銀行績效產(chǎn)
生的影響。
第四部分：基于我國目前上市的14家銀行的年報，對我國上市銀行公司治理的狀況進行分析，找出其存在的問題。
第五部分：現(xiàn)階段存在的信息披露問題。在信息披露中責權(quán)規(guī)定過于簡單，難以全面、準確及時傳達信息。需要建立完善的內(nèi)部信息報告和外部信息披露機制。
第六部分：針對我國上市銀行存在的問題，提出改善的措施建議。比如建立健全法人治理結(jié)構(gòu)，規(guī)范有效的股東大會，董事會，監(jiān)事會**。建立良好的企業(yè)文化，提升人員素質(zhì)要求，健全員工的激勵機制。
開題研究報告8
課題的提出
現(xiàn)實意義：
在一次次考試后我們經(jīng)常會聽學生發(fā)出這樣的感慨：唉呀!這道題目怎么沒看清楚。我審題不夠仔細!我沒理解題意。這樣的解釋從表面上看似乎合情合理，但我們更應(yīng)該追根溯源，更進一步剖析是什么導(dǎo)致學生分析問題、解決問題能力的不足，又是什么原因讓學生題目都沒有看懂。我認為其根本原因是學生對數(shù)學閱讀能力的不足。蘇霍姆林斯基曾指出：沒有那種占據(jù)學生全部理智和心靈的真正的閱讀，學生就沒有了學習的愿望，他們的精神世界就會變得狹窄和貧乏。然而，談到閱讀，我們常常誤認為那是語文老師的事，數(shù)學教學只要讓學生會思考、會解題就足夠了，課外閱讀可有可無。然而有多少語文閱讀能力很強的學生遇到數(shù)學題就犯糊涂，這樣的例子我們并不鮮見。
另一方面由于是在小學階段，老師總感覺學生年齡小，理解能力弱，自主學習能力差，不敢放手讓學生通過閱讀來獲得新知，該閱讀的時候不是被教師代替就是電腦課件代替，學生讀的機會少，甚至一節(jié)課，學生沒有機會讀書，課堂上往往是學生聽的多，而讀的少。這種包辦的形式，完全限制住了學生自身能力的發(fā)展，不利于培養(yǎng)學生的自主學習能力。
同時社會數(shù)學化正在成為現(xiàn)代社會發(fā)展的方向，一些產(chǎn)品說明書股市分析都需要數(shù)學閱讀。因此，數(shù)學教學中須重視數(shù)學閱讀，培養(yǎng)學生以閱讀能力為核心的**獲取數(shù)學知識的能力，成為學生獲得終身學習的本**航
理論意義：
新課程對教師的要求。數(shù)學課標指出，數(shù)學為其他科學提供了語言、思想和方法，而數(shù)學閱讀則是讀者通過數(shù)學語言符號獲得意義的一種心理過程，因而專家強調(diào)：數(shù)學教學就是數(shù)學語言的教學，所以，若要切實加強數(shù)學自主學習的思維訓(xùn)練，最為重要的一個基點就是強化數(shù)學閱讀。
教師教學觀念、教學行為轉(zhuǎn)變的需要。隨著新課改實施的不斷深入，強烈要求教師的教學觀念、教學行為也隨之改變。作為教師應(yīng)充分吃透新課標理念，充分挖掘教科書的閱讀資源，充分發(fā)揮教科書的教育功能。將課堂的主體地位還給學生，當學生遇見不會的時候，教師可適當點撥讓學生帶著問題繼續(xù)閱讀、思考、討論。教師是學生閱讀能力的培養(yǎng)者，是學生學會閱讀的促進者。
創(chuàng)新意義：
雖對數(shù)學閱讀能力的探討有很多，也對其重要性達到了共識。但大多數(shù)的研究都是概念化的描述和理性化的概括，缺乏可操作性的方法和案例。本課題重在通過對小學高年級學生閱讀能力的研究，做到從學生的角度出發(fā)，以學生為主，充分利用教科書的資源，交給學生數(shù)學閱讀的方法，讓不同層次的學生掌握住以閱讀能力為核心的**獲取數(shù)學知識的能力，從而獲得終身學習的本領(lǐng)。
課題的定義
新課程標準強調(diào)：要注重學生多種能力的培養(yǎng),其中包括數(shù)學閱讀能力、數(shù)學應(yīng)用能力和數(shù)學探究能力。在數(shù)學教學中對學生進行數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)，是提高學生自主學習能力的一項重要課題，也是新課程賦予我們的歷史使命。
數(shù)學閱讀過程同一般閱讀過程一樣，是一個完整的心理活動過程，包含語言符號(文字、數(shù)學符號、術(shù)語、公式、圖表等)的感知和認讀、新概念的同化和順應(yīng)、閱讀材料的理解和記憶等各種心理活動因素。
數(shù)學閱讀理解能力常常是解決數(shù)學問題，特別是數(shù)學文本問題的必要前提。如應(yīng)用題、文字題、圖表題等，這些數(shù)學文本由數(shù)字、抽象符號以及語言詞匯等構(gòu)成。
數(shù)學閱讀不是機械地認知數(shù)學語言，按照數(shù)學教育心理學的說法，數(shù)學中的閱讀是指選擇那些對于產(chǎn)生有效的猜測或指向問題解決來說是最必要、而且是最少的、最有效的線索的技能，只有這樣的閱讀才是有效的。
數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)即培養(yǎng)學生以閱讀能力為核心的**獲取數(shù)學知識的能力，從而使他們獲得終身學習的本領(lǐng)，符合現(xiàn)代化的先進教育思想。
**外研究現(xiàn)狀述評
研究的目標和內(nèi)容：
研究目標
(1)讓學生正確認識數(shù)學閱讀的作用，有效地發(fā)揮數(shù)學閱讀的教學功能，培養(yǎng)和提高學生的自學能力，增強學生**獲取知識的能力。
(2)通過課題研究，讓老師體會到閱讀數(shù)學課本內(nèi)容的.重要性，從而更有效地利用教材;同時，在閱讀中培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力，突出學生的主體地位。
(3)教師的專業(yè)水*得到提升。
研究內(nèi)容
(2)探索出適合高年級學生數(shù)學閱讀能力的方法。
讓學生進行數(shù)學閱讀，不是放手讓學生自己隨意讀，教師要深刻鉆研教材，要根據(jù)教材內(nèi)容，確定哪些內(nèi)容需要讀，在什么時間讀，讀什么，怎樣讀才能使學生愛讀、會讀、讀出效果，培養(yǎng)學生的數(shù)學語言，提高學生的解題能力。
�、賹滩闹懈拍�、公式閱讀方法指導(dǎo)的策略研究。
教材中的概念、公式一直是課堂教學的重點及難點，這些內(nèi)容語言精煉、準確、抽象，學生很難理解，教學中通過哪些策略讓學生能深入理解內(nèi)容，是本課題需研究的問題。
�、趯τ嬎泐}閱讀方法指導(dǎo)的策略研究。
計算題教學不僅僅是純計算，有的學生答案做對了但題目卻讀錯了，有的學生沒有理解四則運算的含義導(dǎo)致算錯。主要是*時很少讀題，加強計算題閱讀指導(dǎo)，對正確理解文字題、應(yīng)用題有一定的促進作用。
③對圖形題閱讀方法指導(dǎo)的策略研究。
看圖題在小學各冊教材中占有不小的比重，對于課本上的圖片、線段圖、幾何圖、統(tǒng)計圖等，有一部分學生看不懂圖或說不清圖意。這部分內(nèi)容教師如何**學生看圖，如何理解圖中一些關(guān)系，如何讓學生用數(shù)學語言完整的進行表述，才能讓學生掌握看圖的方法，并學會從多角度、用不同的敘述表達圖意。
④對應(yīng)用題閱讀方法指導(dǎo)的策略研究。
應(yīng)用題教學一直是小學數(shù)學教學的重點，也是難點，學生最頭疼的是做應(yīng)用題，考試時不少學生應(yīng)用題失分最多，許多學生不會讀題，看不懂題，理不清題中的數(shù)量關(guān)系，因此，應(yīng)重視應(yīng)用題閱讀方法指導(dǎo)，使學生掌握閱讀應(yīng)用題的技巧，培養(yǎng)學生嚴密、有序的思維，養(yǎng)成良好的閱讀習慣
(3)在高年級學生中開展課內(nèi)外數(shù)學閱讀習慣的行動研究。
本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟
研究思路
(1)**本課題成員進行相關(guān)的理論學習，提高自身的數(shù)學閱讀能力。
(2)分別設(shè)立實驗班和對照班，在教學實踐的過程中，有目標、有對照的逐步完成培養(yǎng)學生在課堂教學中數(shù)學閱讀能力的策略。
(3)進行實驗班與對照班的對比，通過進一步分析、探討，再次完善其能力。
研究方法
(3)行動研究法：以課題研究計劃為目標，對各個階段的研究不斷進行計劃、研究、總結(jié)、修正，使實驗研究科學、規(guī)范、合理。
(4)個案研究法：對典型的教學案例進行解剖，采用多種方法，進行全面、細致、深入的分析，從中揭示教學規(guī)律。
研究路線與實施步驟
本課題根據(jù)新課改的要求，通過**、探索、研究等環(huán)節(jié)，積極探索學生在數(shù)學閱讀方面存在的問題以及解決此問題的策略，所需時間一年。本
課題研究分三個階段：
準備階段(xx.6-xx.8)
成立課題研究小組，明確分工，**專題培訓(xùn)。
召開課題開題論證會和實驗老師培訓(xùn)會議;
確立研究對象(本校六年級學生)，對實驗班(**班)進行前期**。
設(shè)計課題的研究目標與具體實施方案，并進行自我論證。
實施階段(xx.9-xx.5)
第一階段
(1)通過問卷**《小學高年級學生數(shù)學閱讀活動**表》和抽樣分析，了解學生現(xiàn)有的數(shù)學閱讀水*，對常見問題進行歸類整理，從而分析出其不會閱讀的原因。同時撰寫小學高年級學生數(shù)學閱讀能力的現(xiàn)狀分析**報告，為下一步研究做好準備。此項任務(wù)由翟素娟老師負責。
(2)搜集各種適合高年級學生數(shù)學閱讀的方法，探究相關(guān)經(jīng)驗，結(jié)合本校學生的實際初步梳理出可行性措施及方法。此項任務(wù)由和志娟老師負責。
(3)聘請專家(中心校李書*校長、市教科研苗東軍)擔任課題顧問指導(dǎo)。
第二階段
(3)進行實驗班與對照班相結(jié)合、相對比的研究形式，對每一階段學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、學習成績等進行**，不斷地調(diào)整方法。同時兼周召開一次專題研討會，逐步完善教學中的閱讀能力。由王麗萍老師負責。
(4)完成階段性研究總結(jié)。由蔡雅雅老師負責。
總結(jié)階段(xx.5-xx.6)
(2)課題成果的匯集、寫出課題研究報告與結(jié)題報告，申請課題結(jié)題評估。由課題組長薛麗霞負責。
完成課題的保障條件
相關(guān)管理**和經(jīng)費保證，學校**十分重視教育科研，嚴格科研**和考核標準，建立激勵機制，提供專門的科研經(jīng)費**。
研究能力的保證。整個數(shù)學組成員，都有很強的責任心和事業(yè)心，年輕有活力，好學愛專研。同時學校不僅優(yōu)先考慮讓課題組的成員外出學習，還會定期聘請課題研究方面的專家進行講座，對研究的課題進行指導(dǎo)。
時間的保證。每周四固定的教研活動，為課題組的成員提供了較好的條件，確保了研討的次數(shù)和時間。
考核評價的保證。在本學校的教科研考核這一塊，學校對每一位參與課題研究的老師都給予了高達十分的獎勵。
今天，我作為課題主持人能在這兒宣讀開題報告，感到十分的光榮和高興!希望各位老師和專家能對此課題提出寶貴的意見和建議。謝謝大家!
主要參考文獻：
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開題研究報告9
隨著新課程**的不斷深入，教師成為研究者的觀念逐漸深入人心。開展和參與課題研究是教師獲得自我持續(xù)發(fā)展能力的最佳途徑。事實證明，通過開展課題研究，邊學習邊做課題，邊研究邊實踐，逐漸成為研究型的教師不乏其人。
課題研究是教育科研活動的一項重要內(nèi)容。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。對于課題研究，開題報告如同建筑師的藍圖。有了好的開題報告，才能使研究工作者有計劃、有系統(tǒng)、有**地開展研究工作，以保證課題研究任務(wù)的順利完成。因此，制定開題報告是課題由設(shè)想轉(zhuǎn)化為實際行動的關(guān)鍵步驟。當前許多教師由于過去從未做過課題研究，現(xiàn)在要申報課題，撰寫課題開題報告不知從何人手。為了使廣大教師更加積極而有效地開展課題研究活動，培養(yǎng)、提高教師撰寫課題開題報告的能力和水*，本文從課題開題報告的含義、作用、結(jié)構(gòu)等方面來談教師應(yīng)該如何規(guī)范撰寫開題報告，力求對教師提供一點啟示。
一、課題開題報告的含義與作用
著名的物理學家愛因斯坦說過，提出一個問題比解決一個問題更重要。何謂有價值、有創(chuàng)見性的問題?這樣的問題從何而來呢?這需要研究者長期實踐、細心觀察和深思熟慮。當自己提出的課題得到上級認可后，就要把自己的研究方案設(shè)計好，即撰寫科研課題開題報告。
課題開題報告就是課題研究方案的設(shè)計、規(guī)劃和制定。換言之，就是當課題方向確定之后，課題負責人在**研究的基礎(chǔ)上撰寫的課題實施計劃。開題報告主要說明這個課題有價值進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設(shè)計。
撰寫課題開題報告是提高選題質(zhì)量和水*的重要環(huán)節(jié)，是創(chuàng)新新知，不是可有可無的。正如學者文翁說過，搞好開題報告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究設(shè)計。制定課題研究計劃和安排，是為解決自己提出的問題提供探索的途徑。課題開報告初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟，對整個研究工作的順利開展起著關(guān)鍵的作用。對于科研經(jīng)驗較少的人來講，一個好的方案，可以使他們明確課題研究的方向，避免發(fā)生進行一段時間后不知道下一步干什么的情況，保證整個研究工作有條不紊地進行。可以說，課題開題報告水*的高低，是一個課題質(zhì)量與水*的重要反映。沒有科學的開題報告，就沒有科學而有價值的成果。隨著教育科研管理工作規(guī)范化不斷加強，開題論證問題越來越受到教育科研管理部門的重視。
二、撰寫課題開題報告的基礎(chǔ)性工作
寫好科研課題開題報告要了解其基本結(jié)構(gòu)與寫法，但汝果欲學詩，功夫在詩外，重要的還是要做好基礎(chǔ)性工作。首先，要了解別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況。研究工作最根本的特點就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，才不會在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下，重復(fù)別人走過的路，而是站在別人研究的基礎(chǔ)上，從更高層次、更有價值的方面去研究;其次，要掌握與研究課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識。理論基礎(chǔ)扎實，研究工作才能有一個堅實的基礎(chǔ)，否則，沒有理論基礎(chǔ)，你就很難深人進去，很難有真正的創(chuàng)造。因此，我們進行教育科學研究，一定要多方面地收集資料。要加強理論學習，只有這樣制定出的開題報告才能更科學、更完善。
三、課題開題報告的結(jié)構(gòu)
撰寫開題報告是進行科研課題申請后的首要工作。通過開題報告的思考與寫作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個課題，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否達到自己的預(yù)期目標?若分析后覺得不現(xiàn)實，則可以立即調(diào)整自己的方向和目標，使課題目標的達成有可能性，從而避免大題小作或小題大作。課題開題報告的寫法根據(jù)課題研究的類別略有不同。但一般地說，科研課題開題報告主要包括以下幾個方面:
1.課題研究的背景
2.**外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析、本課題與之聯(lián)系和區(qū)別
3.課題研究的實踐意義與理論價值
4.課題核心概念的界定
5.課題研究的目標
6.課題研究的內(nèi)容(所要解決的主要問題)
7.課題研究的過程
8.課題研究的方法
9.預(yù)期研究成果
10.完成課題研究的可行性分析
11.參考文獻
四、課題開題報告撰寫規(guī)范
(一)課題提出的背景
首先，要闡明課題研究的背景，即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而進行這項研究的。因為任何課題研究都不是憑空來的，都有一定的背景和思路。其次，要闡明為什么要研究這個課題、研究它有什么價值，能解決什么問題。一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學術(shù)價值，最后就是所要解決的主要問題，課題研究所要解決的主要問題要有針對性、可操作性，這是課題研究的生命力所在。解決的重要問題與提出的背景間有著必然的、照應(yīng)的聯(lián)系，不能游離或**。
這些都要寫得具體，不能漫無邊際地空喊**，寫成諸如堅持*的教育方針、實施素質(zhì)教育、提高教育教學質(zhì)量等一般性的**。一位高中化學教師在課題開題報告中對其課題意義是這樣寫的:高考實施3十x方案后，化學學科作為一門選考科目，其教育、教學必將受到一定影響。如何在當前的形勢下進一步提高高中化學教學和教育水*，這是化學工作者所面臨的一個急待解決的問題。本課題正是以3十x對高中化學教學的影響為引線，以1999屆至xx屆為觀察樣本，運用觀察、統(tǒng)計、訪問等現(xiàn)代教育科學研究方法，研究如何在3十x實施過程中調(diào)整教學模式，提高學生綜合素質(zhì)等問題，為在教學**的新形勢下提高高中化學教學水*進行有益的探討。這樣有針對性地寫使別人一看就覺得科學性、實用性比較強，的確有價值。
(二)**外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析、本課題與之聯(lián)系和區(qū)別
闡述這部分內(nèi)容必須采用文獻資料研究的方法，通過查閱資料、搜索發(fā)現(xiàn)**外近似或界于同一課題研究的歷史、現(xiàn)狀與趨勢。
歷史背景方面的內(nèi)容：按時間順序，簡述本課題的來龍去脈，著重說明本課題前人研究過沒有?哪些方面已有人作過研究?取得了哪些成果?這些研究成果所表達出來的觀點是否一致?如有分歧，那么他們的分歧是什么?存在什么不足，通過歷史對比，說明各階段的研究水*。
現(xiàn)狀評述，重點論述當前本課題**外的研究現(xiàn)狀，著重評述本課題目前存在的爭論焦點，比較各種觀點的異同，闡述本課題與之聯(lián)系及區(qū)別，力求表現(xiàn)出自己課題研究的個性及特色。這一部分的內(nèi)容應(yīng)力求精當，力求體現(xiàn)自身研究的價值。
發(fā)展方向方面的內(nèi)容：通過縱(向)橫(向)對比，肯定本課題目前**外已達到的研究水*，指出存在的問題，提出可能的發(fā)展趨勢，指明研究方向，提出可能解決的方法。
(三)課題研究的實踐意義和理論價值
實踐意義，指向操作層面，即通過課題研究對學校、教師、學生的可持續(xù)發(fā)展有什么促進，在具體的教育教學實踐中有哪些好處。它的闡述是通過假設(shè)關(guān)系，勾勒出通過研究可能會或一定會產(chǎn)生的實踐效果。
中小學的教育科研更多地取向于應(yīng)用研究和發(fā)展研究，在理論方面的學術(shù)研究價值可能比較匱乏，但也不可否認，通過研究，可能達到了對某一相關(guān)理論的細化和補充，對某一理論進行了具體闡述與充實，或許還會產(chǎn)生賦予全新內(nèi)涵的實用理論。這部分內(nèi)容有就寫，無則免。
(四)課題核心概念的界定
界定即定義，課題界定，即對課題的詮釋，對課題的核心概念進行說明。采用歸納和演繹的方法，引用教育理論、整合文獻知識等，以分段或標題陳述的形式確定概念及其內(nèi)涵與外延，采用分總的方法，對課題中的研究對象、范疇、方法，抽取出本質(zhì)屬性分別給予概括，最終形成對整個研究課題名稱的科學界定。
開題研究報告10
研究學生學習能力培養(yǎng)問題，有利于豐富教學方法論，是時代的客觀要求，也是教育實際的需要。本研究假設(shè)傳授學習方法、培養(yǎng)學習能力對于提高學生的學習效率、增強可持續(xù)發(fā)展能力具有積極意義。研究采用實驗法、測驗法、文獻法和行動研究法，從三所小學和三所中學中隨機選擇實驗班和對照班作為被試。試圖得出學習能力培養(yǎng)對于提高學生常規(guī)學習能力和面向未來的學習能力很有必要的結(jié)論。
關(guān)鍵詞學習學習能力學習能力培養(yǎng)
本報告主要回答四個問題：一是研究什么，二是為什么要研究，三是要研究出什么樣的結(jié)果，四怎樣進行研究。
一、學習能力及其學習能力培養(yǎng)的概念
學習能力是人們在學習、工作、日常生活中必須具備、廣泛使用的能力。職業(yè)或作業(yè)的水*越高，對人的學習能力的要求也越高。學習能力有廣義與狹義之分。廣義的學習能力，是指人的行為水*提高的能力。如小孩模仿大人使筷子；被熱水壺燙過以后，再不讓身體接觸熱壺表面；到一個新的地方，很快就適應(yīng)那里的環(huán)境等。狹義的學習能力，是指與學生學業(yè)相關(guān)的能力。比如，聽、說、讀、寫、語言、注意、記憶、推理、計算等方面的能力。
學習能力一般指人們認識、理解客觀事物并運用知識、經(jīng)驗等解決問題的能力，又稱為認知能力。它包括注意能力、觀察能力、記憶能力、想象能力、思維能力和實際操作能力，特別是邏輯思維能力�，F(xiàn)代社會的學習能力主要是指不斷獲取新知識、掌握新技能、接受新觀念，不斷完善自我，適應(yīng)新要求的終身學習能力。
學習能力培養(yǎng)，是指通過教學活動，教師有意識地、系統(tǒng)地向?qū)W生傳授學習方法，并通過給學生出題目，讓學生解決問題等途徑來培養(yǎng)學生的學習能力，使學生具備適應(yīng)現(xiàn)代社會的高效率學習的學習能力。包括培養(yǎng)常規(guī)的學習能力，運用圖書、資料和錄音機、vcd、計算機等現(xiàn)代技術(shù)**進行學習的能力，面對知識的海洋進行選擇和對知識進行管理、加工的能力。
二、研究學習能力培養(yǎng)問題的意義
人的學習能力需要隨著時代的發(fā)展而發(fā)展，當人類社會邁進知識經(jīng)濟時代門檻的時候，學習能力已經(jīng)成為個體生存和發(fā)展的動力源泉。因此，研究學習能力培養(yǎng)問題，具有深遠的理論意義和實踐意義。
1.研究學生學習能力培養(yǎng)問題理論意義
研究學生學習能力培養(yǎng)問題有利于豐富和發(fā)展學習的方法論。目前，知識經(jīng)濟已見端倪，21世紀人類將逐步進入知識經(jīng)濟時代。知識經(jīng)濟時代，經(jīng)濟的增長方式和人們的生活方式、工作方式、學習方式，都將發(fā)生巨大變化。學習方法也需要隨著時代的發(fā)展而不斷完善。傳統(tǒng)的勤學'、'苦學'固然還應(yīng)該提倡，但是，相比之下，'巧學'顯得更為重要。我們研究學習能力的培養(yǎng)，研究學習方法及其傳授問題，重點是研究'巧學'問題，無疑對于豐富新世紀的學習方法論具有重要意義。
今后的學習，主要是掌握學習的方法。如果一個人在學校沒有掌握學習方法，即使他各門功課都很優(yōu)異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對于處在終身學***的人來說，是一個致命的缺陷。這里所說的學習方法，除了常規(guī)的學習方法以外，還要掌握面向未來的學習方法，包括如何使用電腦，如何使用因特網(wǎng)，面對知識的海洋如何選擇，對形形**的資料如何檢索，如何加工和再生信息，如何進行研究性學習等。這種時代的變化，要求人們必須掌握高效率的學習方法，必須具備搜集、檢索知識和信息的能力，要知道學什么，知道怎樣學，知道到哪里去學。同時要求學生必須掌握巧妙、高效的學習方法，用以提高學習效率；要求教育必須由傳統(tǒng)?"知識傳授型'向'方法傳授型'和'能力培養(yǎng)型'轉(zhuǎn)變。因此，教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程**綱要》要求'使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程'，要求教育由知識傳授型向方法傳授型和能力培養(yǎng)型轉(zhuǎn)變。學生學習能力培養(yǎng)的研究，是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的重要內(nèi)容，也是教育科研的重要任務(wù)。
2.研究學生學習能力的培養(yǎng)問題的實踐意義
研究學習能力培養(yǎng)問題，是我國教育實際的需要。學會學習，是未來教育的四大支柱之一。傳統(tǒng)的教育，是精英教育，雖然也強**育的普及功能，但事實上人們更重視教育的選拔功能。由于教育的評價機制過分偏重于精英，家長、學校、*都以考試成敗論英雄，因此，教師和家長也往往把學生分成兩類：一類是會念書的，于是加以重點培養(yǎng)；另一類是不會念書的，于是對他們采取放任態(tài)度，有的甚至把這些學生當成累贅，當成反面教員，對他們采取歧視態(tài)度，動輒貶低、挖苦、漫罵、斥責。結(jié)果是，許多會念書的由于過度勞累、單調(diào)乏味，而對學習產(chǎn)生了逆反心理；許多不會念書的由于屢屢受挫，造成了心理性厭學。**來，心理學界曾經(jīng)有人做過實驗：問學前兒童，你將來做什么？絕大多數(shù)孩子都挺著胸脯回答，將來上大學�？墒牵斶@些孩子**小學、初中、高中乃至大學以后，卻只有16%的人對學習有興趣、有信心了，其余的人或者對學習產(chǎn)生了厭倦感，或者對學習失去了信心。
學校為了追求升學率，幾乎把全部***都指向?qū)W科內(nèi)容的灌輸和答題能力的訓(xùn)練上；學校、教師的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)就是'燈光加月光'，中學生每天要學習15~16個小時。為了應(yīng)付各種考試，學生每天浸泡在題海之中，整天疲于奔命，機械地進行大量的重復(fù)性的勞動。受教育評價標準的影響，許多教師都表現(xiàn)出短期行為，每天忙于給學生灌輸知識，忙于出題考試，忙于批卷評分，沒有時間學習新知識，因而也沒有精力研究學習方法，沒有培養(yǎng)學生學習能力的長遠打算和動力。尤其是廣大農(nóng)村教師，水*參差不齊，教學能力偏低，教學方法相對落后，培養(yǎng)學生的學習能力就更談不**。一些較好的學習方法，得不到推廣應(yīng)用。這種狀況，導(dǎo)致了我國學生身體狀況滑坡，學習興趣越來越低，厭學已經(jīng)不是少數(shù)個別學生的專利，而具有普遍性。20xx年，我到一所很不錯的城市初中給教師講課，學校**都反映，約有一半學生有厭學情緒，不僅是'差生'，學習好的學生也厭學。一位省實驗中學的高中生寫文章發(fā)泄內(nèi)心的感受：我們同情孔已己，我們同情范進，然而在我身上已經(jīng)沒有什么同情心，有的只是孔已己、范進的影子。教育部全國教育科學'九五'規(guī)劃重點課題《中小學生心理素質(zhì)的建構(gòu)與培養(yǎng)研究》課題組，進行了一項**，樣本是選自**、河北、重慶、浙江、新疆等地40所中小學1.6萬多名學
開題研究報告11
數(shù)學教學中學生自主學習能力培養(yǎng)的研究
1.課題研究的目的與意義
讓教師學會放手，以學生的學路來設(shè)計和實現(xiàn)教學，充分發(fā)揮學生主觀能動性，激勵學生主動自覺學習。教師只做學生學習的促進者，讓學生不僅有良好的學業(yè)成績，更有可持續(xù)學習發(fā)展的本領(lǐng)學會學習。開發(fā)出學生潛在的能力，而且能激活、誘導(dǎo)出學生學習的積極性，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和學**慣。
2.課題研究的具體內(nèi)容
構(gòu)建新的教師角色，以培養(yǎng)學生的自主學習能力，最終提高教育教學質(zhì)量為出發(fā)點和歸宿。
1、改變教師傳統(tǒng)的教學觀念，探索新型的課堂教學模式，引導(dǎo)學生自主、探究、合作的學習。
2、嘗試以學生為主體的情境式、任務(wù)型、問題式的教學方式。從學情出發(fā)，以學生年齡特點，已有經(jīng)驗和能力出發(fā)，設(shè)計教學過程和方法，培養(yǎng)學生自主學習能力。
2.研究進程安排：
2月至3月：提出課題，并進行可行性認證。
4月至1月：①學習有關(guān)教育理論，收集各類原始材料。 ②提出具體措施，開展有效研究，整理典型案例。
2月至20xx年1月：結(jié)合上一階段課題開展的情況，開展反思活動，改進實驗方法，繼續(xù)進行課題研究。
20xx年2月至1月：繼續(xù)開展的課題研究，同時，收集好實驗數(shù)據(jù)和素材，做好課題結(jié)題的準備工作。
初二數(shù)學成績分化的成因及對策研究
開題研究報告12
一、開題報告的目的?
開題報告是研究生畢業(yè)論文工作的重要環(huán)節(jié)，是為闡述、審核、確定研究生畢業(yè)論文選題及內(nèi)容而舉行的報告會，旨在**和保證研究生畢業(yè)論文的質(zhì)量。?
二、開題報告的內(nèi)容?
研究生畢業(yè)論文開題報告的內(nèi)容包括審核和確定論文選題依據(jù)和研究方案。選題依據(jù)包括：選題的學科性質(zhì)、理論意義及實踐意義;**研究現(xiàn)狀的分析。研究方案包括：研究內(nèi)容、研究中所要突破的難題、擬采取的研究方法，有何特色與創(chuàng)新之處以及與選題有關(guān)的參考文獻等內(nèi)容。?
三、開題報告的時間和步驟?
脫產(chǎn)研究生在第2學期末，在職研究生在第3學期末進入畢業(yè)論文開題報告階段。可先由教研部提供選題指南，在研究生提交選題意向后，由教研部批準。為確保研究生畢業(yè)論文的寫作時間，開題報告會應(yīng)在脫產(chǎn)研究生的第2學期結(jié)束前、在職研究生的第3學期結(jié)束前舉行。
四、評審小組的組成?
研究生畢業(yè)論文開題報告評審小組由本學科研究生導(dǎo)師和秘書組成。評審小組的組長由教授或副教授擔任。?
五、開題報告的方式和成績評定?
開題報告評審小組的成員在聽取研究生的畢業(yè)論文開題報告后，對選題依據(jù)和研究方案進行**，提出修改或補充意見。研究生根據(jù)評審小組的意見，在對研究方案進行修正、補充和改進后，按規(guī)定程序?qū)徟鷤浒负痛鏅n，并正式進入論文寫作階段。論文開題報告成績按合格、不合格兩級評定。不合格者不得進入畢業(yè)論文寫作階段。研究生畢業(yè)論文開題報告后，需變動論文題目和基本內(nèi)容時，需本人申請，導(dǎo)師批準并重新填寫《研究生畢業(yè)論文開題報告》表。?
六、開題報告材料的備案和管理?
研究生畢業(yè)論文開題報告進行后，評審小組秘書填寫《研究生畢業(yè)論文開題報告》表，經(jīng)評審小組組長簽字后交研究生部備案�！堆芯可厴I(yè)論文開題報告》表必須用鋼筆填寫，不得打印、剪貼。研究生開題報告的有關(guān)材料歸入學籍檔案。
開題研究報告13
開題報告試卷質(zhì)量評估指標體系的研究相類似的范文：試試卷管理是教學工作的一個重要環(huán)節(jié)。進行試卷質(zhì)量評估，不但能以科學的方式檢查我校各教學單位的教學管理水*，更重要的是它能夠使我們從試卷管理工作中找出教學工作的差距，從整體上提高我校教學質(zhì)量，進一步加強教學管理建設(shè)。為了使試卷質(zhì)量評估的客觀化、科學化和便于操作，做到有章可循，特制定本評估方案。
一、評估的指導(dǎo)思想
1、以評促改，以評促建，以評促管，不斷提高教學質(zhì)量、管理水*和試題庫建設(shè)。
2、規(guī)范化和個性化并重，既要體現(xiàn)教學質(zhì)量和教學管理的共性，又要體現(xiàn)個性和特色。
3、通過評估調(diào)動廣大教學管理人員和教師的積極性，搞好教學管理工作，促進教學質(zhì)量不斷提高。
二、評估方案設(shè)計的基本原則
1、尊重各教學單位試卷管理的特點和規(guī)律。
2、抓住試卷管理中的重要環(huán)節(jié)和主要指標體系。
3、方案體現(xiàn)科學性和可操作性。
三、評估范圍 各教學單位。
四、評估指標體系
評估指標體系由命題、閱卷、分析和附加指標四個項目構(gòu)成，每個指標項目依據(jù)不同的方面賦予一定的分值。
五、評估的**實施
評估工作由教務(wù)處負責，以教學督導(dǎo)組為主體組成評估小組，根據(jù)每學期教學工作計劃對各教學單位進行評估。
六、評估結(jié)果和處理
評估結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。本評估指標體系總分50分，得45分以上（含45）為優(yōu)秀，得40分以上（含40）為良好，得30分以上（含30）為合格，30分以下為不合格。評估中獲得的成績，將作為各教學單位本科教學工作水*評估的重要依據(jù)之一，對評估成績不合格，存在問題的單位，學校將拿出意見，限期改進，督促其提高管理水*。
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