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作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面小編帶來歷史教學(xué)教案模板7篇，希望大家喜歡。

歷史教學(xué)教案模板篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方經(jīng)濟的發(fā)展和*古代經(jīng)濟重心南移的情況，包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展、手工業(yè)水*的提高和商業(yè)的繁榮及對外貿(mào)易發(fā)展的主要史實，進(jìn)而明確我國古代經(jīng)濟重心的南移最終完成于南宋之時。

通過思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方經(jīng)濟發(fā)展的主要成就，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納的能力;通過思考和總結(jié)這一時期南方經(jīng)濟發(fā)展的原因，提高學(xué)生理解分析問題的能力。

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識，我國的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)取得了較大的發(fā)展，商業(yè)和對外貿(mào)易達(dá)到了空前的水*，居當(dāng)時世界的領(lǐng)先地位，對外貿(mào)易的發(fā)展為傳播*古代文明、促進(jìn)世界文明的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)，增強學(xué)生的民族自豪感。

【教材分析】

本課主要講述自唐朝晚期至兩宋時期南方經(jīng)濟的發(fā)展及其對*古代經(jīng)濟重心南移的影響。

“南方商業(yè)的繁榮”是本課的重點。本課的難點是南方經(jīng)濟發(fā)展的原因。

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入：復(fù)習(xí)遼、北宋、西夏、金、南宋的建立。

北宋與遼、西夏，南宋與金都發(fā)生過戰(zhàn)爭，戰(zhàn)場主要在北方。這時，南方相對安定，在這種有利的環(huán)境下，南方經(jīng)濟迅速發(fā)展，并逐漸超過了北方。

一、南方農(nóng)業(yè)的發(fā)展

出示《耕獲圖》

指導(dǎo)學(xué)生看圖，并回答：

仔細(xì)觀察《耕獲圖》，用自己的語言描繪宋朝農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的情況。

①圖畫上有哪些人，他們在做什么?

——這幅圖反映了宋代南方地區(qū)田莊里的農(nóng)民繁忙勞動的景象。圖中的農(nóng)民在從事犁地、車水、挑送、插秧、揚場、舂米、磨粉等勞動。

②種植的主要作物是什么?——稻谷

③插秧和揚場的場面同時出現(xiàn)，說明什么問題?

——證明宋代已有了雙季稻了。

④為什么在宋朝時能夠由一年一熟變?yōu)橐荒陜墒?

新引進(jìn)的品種占城稻耕作周期短;南方氣候溫暖。

總結(jié)南方農(nóng)業(yè)的發(fā)展的表現(xiàn)：

1、農(nóng)作物品種的引進(jìn)(占城稻)

2、以水稻為主的糧食產(chǎn)量的大幅提高(“蘇湖熟、天下足”)

3、茶葉、棉花等經(jīng)濟作物種植的推廣(棉花：從兩廣、福建到長江流域)

學(xué)生思考：江南農(nóng)業(yè)迅速發(fā)展的原因?

1、經(jīng)濟因素：大量中原人口的南遷，增加了南方的勞動力，帶來了先進(jìn)的技術(shù)和生產(chǎn)經(jīng)驗;

2、自然因素：宋代南北氣候變冷，南方相對適宜農(nóng)作物的生長;南方自然條件保持較好。

3、**因素：南方戰(zhàn)亂較少，為經(jīng)濟發(fā)展提供較為穩(wěn)定的社會環(huán)境。

二、南方手工業(yè)的興旺

思考“宋代南方手工業(yè)與前代相比有哪些發(fā)展?”

學(xué)生回答后教師進(jìn)行歸納：絲織業(yè)水*超過北方;棉織業(yè)首先在南方興起并初步發(fā)展;江南地區(qū)成為制瓷業(yè)的重心，制瓷工藝取得新的突破;造船業(yè)發(fā)達(dá)，居世界首位。

1、絲織業(yè)水*的提高(蜀地、江浙)

2、棉織業(yè)的興起(海南島發(fā)展到東南沿海)

3、制瓷業(yè)的成就(哥窯的冰裂紋瓷器，瓷都：景德鎮(zhèn))

4、造船業(yè)的發(fā)展(廣州、泉州)

(通過圖片展示說明南方手工業(yè)的水*)

三、南方商業(yè)的繁榮

1、南方商業(yè)都市的發(fā)展(商業(yè)都市：開封、杭州)

強調(diào)杭州改為都城臨安后，繁榮程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了北宋時的開封。

2、**貿(mào)易的發(fā)展

(1)外貿(mào)港口：廣州、泉州;

(2)市舶司的設(shè)立

3、貨幣**的變化(世界上最早的紙幣：交子)

兩宋時期，南方經(jīng)濟在*經(jīng)濟中的地位已經(jīng)超過了北方，對朝廷的財政收入起著重要作用，表明*古代經(jīng)濟重心南移的進(jìn)程最終完成。并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的知識，對*古代經(jīng)濟重心南移的進(jìn)程進(jìn)行歸納、總結(jié)，對歷史發(fā)展的脈絡(luò)形成較為完整的認(rèn)識。

4、小結(jié)：

類別發(fā)展成就

農(nóng)業(yè)的發(fā)展

糧食作物占城稻的引進(jìn)與推廣;蘇湖成為糧倉;水稻產(chǎn)量居糧食首位

經(jīng)濟作物棉花、茶樹的種植和栽培得到推廣

手工業(yè)的發(fā)展

紡織業(yè) 南方絲織業(yè)勝過北方;棉織業(yè)發(fā)展到東南沿海地區(qū)

制瓷業(yè) 江南地區(qū)成為制瓷業(yè)重心;浙*窯燒制冰裂紋瓷;景德鎮(zhèn)成為瓷都

造船業(yè) 居世界首位，廣州、泉州造船業(yè)發(fā)達(dá)

商業(yè)的繁榮

商業(yè)都市杭州是南宋時最大的商業(yè)都市

對外貿(mào)易

在當(dāng)時世界上占有重要地位;廣州、泉州是大商港;對外貿(mào)易范圍擴大;外貿(mào)收入是朝廷財政收入的重要來源

貨幣四川地區(qū)出現(xiàn)世界上最早的紙幣交子。

5、作業(yè)：課后作業(yè)

歷史教學(xué)教案模板篇2

一、知識目標(biāo)

1.掌握新*成立初期我國的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和實行工業(yè)化的必要性。

2.掌握第一個五年計劃的內(nèi)容及取得的成就。

3.掌握第一部******的誕生過程及其內(nèi)容和意義。

二、能力目標(biāo)

1.通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。

2.通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合思考和分析問題的能力。

三、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

1.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解在第一個五年計劃期間，我國的工業(yè)建設(shè)取得了巨大的成就，工業(yè)化開始起步。

2.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識第一部**的頒布，真正地體現(xiàn)了人民的意志，是我國****建設(shè)的顯著成就。

教學(xué)重點和難點：

教學(xué)重點：第一個五年計劃的基本任務(wù)和第一部**的頒布。教學(xué)難點：***第一部**的性質(zhì)。

教學(xué)過程:

【新課導(dǎo)入】：學(xué)生閱讀教材導(dǎo)入框教師由此導(dǎo)入

一、第一個五年計劃

【教師**】

閱讀教材18頁—19頁，思考新*成立之初，經(jīng)濟上面臨怎樣的局面(背景)(學(xué)生小組討論交流)

多**出示背景

(1)1952年主要產(chǎn)品產(chǎn)量表。

(2)*、印度、**的工業(yè)的對比表格。

(3)*的話語。

教師歸納背景1:國民經(jīng)濟得到根本好轉(zhuǎn),工業(yè)生產(chǎn)超過歷史水*背景2:我國工業(yè)水*落后

【教師**】=為了有計劃地進(jìn)行****建設(shè)，改變當(dāng)時的經(jīng)濟狀況，我國*制定了什么

學(xué)生回答：制定了第一個五年計劃。(多**展示制定第一個五年計劃的圖片)

【教師過渡】下面請同學(xué)們把課本第二段內(nèi)容看一下，了解第一個五年計劃的內(nèi)容。

[教師要求]請大家把第一個五年計劃的內(nèi)容復(fù)述一遍。多**展示一五計劃的任務(wù)[教師引導(dǎo)]現(xiàn)在請大家思考一個問題：第一個五年計劃為什么要以發(fā)展重工業(yè)為主一般來講，應(yīng)該是先發(fā)展輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)和商業(yè)，提高人民的生活水*才對呀大家可以討論一下。

[學(xué)生討論]

【教師歸納】1.當(dāng)時的國情，*的工業(yè)基礎(chǔ)太薄弱。

2.受蘇聯(lián)發(fā)展的影響

[教師引導(dǎo)]下面我們來看一下第一個五年計劃期間所取得的成就。

[教師引導(dǎo)]請同學(xué)們看課本上相關(guān)內(nèi)容，看一看第一個五年計劃在哪些方面取得了巨大成就?

[學(xué)生回答]多**展示第一個五年計劃的主要成就。

思考：動腦筋

教材第20頁

[教師引導(dǎo)]對于課本上“動腦筋”欄目中小女孩提出的觀點應(yīng)該怎樣看待呢我們說，看待任何事物，必須放到當(dāng)時的環(huán)境中去，**牌汽車也是這樣，我們應(yīng)當(dāng)看它誕生的意義和為新*的經(jīng)濟建設(shè)做出的貢獻(xiàn)，而不能拿它和現(xiàn)在的產(chǎn)品去比。

[教師過渡]隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我國的****建設(shè)也加緊進(jìn)行。1954年9月，第一屆全國*大會在**召開。大會制定了《*********》。下面我們就來學(xué)習(xí)這一方面的內(nèi)容。

二、***第一部**的頒布。

【教師**】

(1)1954年，在**召開的會議是什么。

(2)這次會議的內(nèi)容是什么。

(3)這次會議上制定的**的性質(zhì)如何。

【教師**】同學(xué)們通過看書，知道**的主要規(guī)定是什么嗎。

[學(xué)生回答]我國堅持人民***，堅持****道路，一切**屬于人民。

【教師**】它的頒布有什么歷史意義。

師生通過討論，總結(jié)：由于事先廣泛征求意見，經(jīng)過1.5億人民討論，還經(jīng)過*認(rèn)真的修改，充分表達(dá)了人民的意志，成為我國有史以來真正反映人民利益的**，也是我國第一部****性質(zhì)的**。

歷史教學(xué)教案模板篇3

1教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1. 掌握農(nóng)村土地**后的情況和在農(nóng)村走集體化道路的必要性。

2. 掌握對農(nóng)業(yè)和手工業(yè)進(jìn)行****改造的過程和意義。

3. 掌握對資本**工商業(yè)進(jìn)行改造的方式、方法并分析其原因。

4.通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)綜合分析能力，邏輯思維能力和比較能力。

過程與方法：

1. 按照“知、疑、學(xué)、解、創(chuàng)”的教學(xué)模式，走進(jìn)歷史，通過整合走出歷史，達(dá)到學(xué)習(xí)歷史的目的。

2. 搜集有關(guān)三大改造的資料，作為課堂教學(xué)內(nèi)容的補充。

3. 實施探究性學(xué)習(xí)，掌握合作、交流學(xué)習(xí)的方法。

情感態(tài)度和價值觀：

1. 在思想上知道三大改造的基本完成，使我國實現(xiàn)了從新****到****的改變，確立了******，同時認(rèn)識到社會的優(yōu)越性。

2. 了解三大改造完成，使我國初步確立了******。認(rèn)識在過渡時期我重創(chuàng)造性地開辟了一條適合*國情的****改造的道路。

2重點難點

教學(xué)重點：

三大改造的形成，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)走合作化道路，建立生產(chǎn)合作社，資本**工商業(yè)的改造是實行公私合營和全行業(yè)公私合營。

教學(xué)難點：

三大改造的實質(zhì)，是生產(chǎn)資料所有制的深刻社會變革，因它涉及到**經(jīng)濟學(xué)，不好理解。

舉例說明公私合營的定義及操作方法。

3教學(xué)過程

3.1第一學(xué)時

4教學(xué)活動

活動1【講授】講授

多**課件及相關(guān)圖片資料。

一、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化

1. 土地**后我國農(nóng)村經(jīng)濟

(請同學(xué)們看課文第一段文字)

2. 農(nóng)業(yè)合作化運動的展開

同學(xué)們，在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)改造的同時，*和*對國民經(jīng)濟中的資本**經(jīng)濟成分也采取措施進(jìn)行改造。

二、公私合營

1. 對資本**工商業(yè)改造的必要性。

2. 公私合營

解釋含義(體會事例)

3. 三大改造的意義

師：請同學(xué)們根據(jù)我們的學(xué)習(xí)過程，歸納總結(jié)三大改造的結(jié)果和意義。

活動2【練習(xí)】練習(xí)

鞏固小結(jié)：

1. 完成教材P25練一練(選C)

2. 根據(jù)P25“活動與探究”，鼓勵學(xué)生選擇一個方面進(jìn)行**。

歷史教學(xué)教案模板篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.通過本課的教堂，學(xué)生要知道西域的地理位置;了解張騫通西域、班超經(jīng)營西域;絲綢之路對中外交往的作用;漢與**朝鮮交往的史實。通過觀察書中的《張騫通西域路線示意圖》、《絲綢之路示意圖》，

2.在看圖中引導(dǎo)學(xué)生注意圖例的運用、識別地理方位、線路走向等，培養(yǎng)學(xué)生使用歷史地圖的技能。

通過學(xué)生設(shè)計漢武帝招聘勇赴西域人才的詔書、結(jié)合《張騫出使西域圖》設(shè)計情景對話、比較張騫班超共同點等活動鍛煉學(xué)生對歷史材料的分析、整理、歸納技能和運用材料解決實際問題的能力。

3.從張騫、班超的經(jīng)歷可以看出有作為的人都具有敢為天下先的大無畏精神，面對困難鍥而不舍的頑強斗志。教育學(xué)生只有有信心、恒心才能取得成功。

通過秦漢中外交往的史實可以深切的感受到我國歷史悠久、文化燦爛。我們應(yīng)該為輝煌的****驕傲自豪。

教學(xué)建議

地位分析：

在本課中反映出的張騫、班固等人的勇于開拓積極進(jìn)取的精神，表現(xiàn)出對外來物質(zhì)文明、文化的渴望、兼容并收的氣度，反過來，積極的對外交往又促使?jié)h**更加強大。通過西域，世界東方的古老*不再是一個封閉的區(qū)域，正是由于與其他文明區(qū)域建立起密切的聯(lián)系，東**文化進(jìn)行了廣泛地交流，使**民族不僅吸收了其他區(qū)域文明的許多精華，同時向世界展示了華夏文明的燦爛輝煌。

兩漢對西域的長期經(jīng)營擴大了漢朝的疆域和**。遼闊的疆域首先有利于先進(jìn)物質(zhì)文明和精神文明的傳播，如第18課中佛教的傳播就是經(jīng)過西域地區(qū);其次有利于地區(qū)的開發(fā);也是我國多民族國家形成和民族融合的因素。這為后邊教材的北方民族內(nèi)遷及民族融合------的出現(xiàn)埋下伏筆。

重點分析：

張騫通西域、班固經(jīng)營西域從漢朝的初衷來講主要是對抗匈奴。漢對西域的開發(fā)和**始終和匈奴**的成敗緊密聯(lián)系。不過，從歷史影響看，對西域開發(fā)和經(jīng)營其歷史功績遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了當(dāng)時人們的想象。張騫通西域，以及絲綢之路的開通，加強了漢與西域和中亞地區(qū)的經(jīng)濟、文化聯(lián)系。隨絲綢之路的擴大這種聯(lián)系越來越密切。

漢朝在西域**地位的確立，對形成*這個多民族的國家具有重大的意義。從漢武帝到東漢末，經(jīng)過350年的戰(zhàn)爭、和*，經(jīng)過經(jīng)濟文化交往，不僅使?jié)h族**者認(rèn)識到西域是漢朝的一部分，也使西域各族把自己當(dāng)成漢朝的一部分。西域都護的設(shè)立標(biāo)志今日新疆在歷劃入*版圖。從此以后，新疆的命運便和祖國的命運聯(lián)系在一起。

難點分析：

絲綢之路在中外交流無疑具有重要意義。為什么會取名“絲綢之路”，說明什么?學(xué)生肯定會有疑問。絲綢之路的線路也比較復(fù)雜，況且本課還有一條《張騫通西域》線路示意圖更容易混淆。

重點、難點突破方案

1.鼓勵學(xué)生課前搜集與本課人物事件有關(guān)的歷史資料，如新編歷史劇的劇照、歷史人物的圖片、遺跡，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生對課本有一定了解，降低學(xué)習(xí)的難度。

2.教師精心設(shè)計恰當(dāng)?shù)膯栴}，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的興趣。

3.講張騫時，可讓學(xué)生擬寫漢武帝招募人員自愿赴大月氏的詔書，包括目的、人才的條件、會遇到的危險等。還可結(jié)合書上“張騫出使西域圖”設(shè)計一段漢武帝與張騫的對話。

4.絲綢之路，可放映相關(guān)的影視資料或結(jié)合地圖設(shè)計一條“絲綢之路旅游線路”

5.講班超時，鼓勵學(xué)生講他的故事。然后，將張騫與班超進(jìn)行比較。

課內(nèi)探究活動設(shè)計

1.學(xué)生分組以絲綢之路為內(nèi)容設(shè)計旅游線路。

2.學(xué)生以*的名義擬寫表彰張騫、班超功績的詔書。

教學(xué)設(shè)計示例

教學(xué)重點：張騫和班超出使西域、絲綢之路

教學(xué)難點：絲綢之路

教學(xué)**：多**輔助教學(xué)

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

出示《漢初疆域》〈漢強大時的疆域〉讓學(xué)生比較兩副圖在**范圍上的不同。為什么到漢朝中期西漢疆域擴大了，而且主要集中在北方和**。這就是今天要了解的內(nèi)容。

講授新課：

一、張騫出使西域

1.漢初的西域

漢朝玉門關(guān)、陽關(guān)往西，今天新疆以及和新疆相鄰的中亞各國，統(tǒng)稱為西域。這里有三十六國之多。這些國家大多人數(shù)很少，最多的烏孫人口是36萬。這里的居民有的經(jīng)營農(nóng)業(yè)，有的從事畜牧業(yè)、各國語言不同、各自**。西漢初年，匈奴**伸展到西域，征服了西域各國。

2.張騫出使西域

(1)匈奴是如何**西域各國的?舉例說明。

(2)西漢初年西漢*與匈奴關(guān)系如何?

(3)匈按**西域?qū)ξ鳚h有什么影響?

(4)西漢與西域是否存在共同的利益?

匈奴貴族在征服西域的過程中，對待當(dāng)?shù)厝嗣袷謿埍?舉例說明：住在河西走廊一帶的大月氏人被匈奴貴族趕到伊犁河流域。不久，匈奴又俘虜了大月氏國王，取下頭顱做成飲酒的器具。)匈奴貴族的暴行，引起了各族人民的強烈憎恨。西漢初年經(jīng)濟尚未恢復(fù)，國力不足，白登之圍后被迫對匈采取和親**，以避免匈奴的------擾。匈奴**西域并以此為據(jù)點進(jìn)攻西漢使西漢邊疆不得安寧。匈奴成為西域和西漢共同的威脅。

經(jīng)過漢初的休養(yǎng)生息、文景之治，西漢在武帝**時國力雄厚，進(jìn)入鼎盛時期。漢武帝決定放棄和親**用武力戰(zhàn)勝匈奴。他了解到月氏人對匈奴**者無比痛恨的情況就決定派人聯(lián)絡(luò)大月氏，并和它結(jié)盟東西突擊匈奴�？墒桥烧l去呢?漢武帝找不到合適的人選，決定下詔書招募。(讓學(xué)生分組擬寫漢武帝招募人員自愿赴大月氏的詔書，包括目的、人才的條件、會遇到的危險等。)

在這種情況下，張騫應(yīng)聘。(由學(xué)生介紹張騫應(yīng)聘前的簡單情況。)

公元前138年漢武帝派張騫出使西域�？磿小稄堯q出使西域圖》老師進(jìn)行講解，然后要求學(xué)生發(fā)揮設(shè)計一段漢武帝與張騫的對話。(提示：可描寫漢武帝的囑托、勉勵，張騫表示不辱使命等。)

張騫率領(lǐng)100多人踏上征途，不幸在中途被匈奴所俘，被拘禁了10余年。雖經(jīng)歷了種.種困難，但他從未丟棄漢朝的"節(jié)"。后來張騫終于率領(lǐng)部屬逃離了匈奴，找到大月氏。十多年來，大月氏已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，無意東還，再與匈奴為敵。張騫在大月氏逗留了一年多，得不到結(jié)果，只好歸國。在歸途中又被匈奴抓住，扣押一年。公元前126年匈奴內(nèi)亂，張騫乘機脫身回到長安。(可由學(xué)生補充內(nèi)容)

張騫這次出行歷時十三年，受盡磨難，但未能完成使命。張騫是不是白去了?(同學(xué)回答老師歸納)張騫雖然沒有達(dá)到出使西域的目的，但是了解到西域的地理、特產(chǎn)和各族人民的生活，也了解到西域各族人民很想同漢朝往來。張騫把這些情況，詳細(xì)地報告給漢武帝。為了擴大漢朝的**影響，與西域各國建立聯(lián)系、交換物產(chǎn)，漢武帝派遣張騫第二次出使西域。公元前119年，張騫率領(lǐng)300人組成的使團，訪問諸國，西域各族*派人跟隨漢使到漢朝答謝，漢朝同西域各國終于建立了友好關(guān)系。張騫第二次出使西域，**促進(jìn)了漢朝和西域經(jīng)濟文化的交流。(展示漢與西域的物質(zhì)往來圖)

3.域督護府的建立

公元前60年，西漢在西域設(shè)置了西域都護。這是西漢派駐西域的總監(jiān)護，是進(jìn)行軍事、行政管理的長官，其職責(zé)是管理西域事務(wù)，保護往來的商旅。這說明我國新疆和新疆以西的若干地方西漢時就已接受*的管轄，說明新疆已納入*的版圖是我國**不可分割的部分。

請同學(xué)們談?wù)勀闳绾卧u價張騫?

答案提示：

第一：個人品格--具有探險精神，百折不撓的意志，強烈的責(zé)任感等。

第二：歷史影響--溝通了亞洲內(nèi)陸交通要道，與西域諸國正式開始了****，促進(jìn)了東**濟文化的廣泛交流，開拓了絲綢之路。

二、絲綢之路

利用多**課件介紹絲綢之路的路線。

**：

(1)為什么這條商路被稱為"絲綢之路"?

(2)絲綢之路對*和世界有哪些影響?

在古代世界，只有*是最早開始種桑、養(yǎng)蠶、生產(chǎn)絲織品的國家。*的絲織品迄今仍是*奉獻(xiàn)給世界人民的最重要產(chǎn)品之一，它流傳廣遠(yuǎn)，涵蓋了*人民對世界文明的種.種貢獻(xiàn)。大量的*絲和絲織品經(jīng)由此路西傳，故此稱作"絲綢之路"，簡稱"絲路"。

絲綢之路的開通與維持，對中西物質(zhì)文化和精神文化的交往作出了重要的貢獻(xiàn)。通過絲綢之路*走向了世界和其他文明區(qū)域建立了聯(lián)系，東**文化的交流日益頻繁。

三、班超經(jīng)營西域

到了東漢，西域的形勢發(fā)生了變化。漢初匈奴------成南、北匈奴。南匈奴歸順了東漢。北匈奴貴族則經(jīng)常率領(lǐng)騎兵南下掠奪，重新**了西域，向各國勒索繁重的賦稅，切斷了西域和東漢的交往。為了恢復(fù)中原和西域的交往、恢復(fù)對西域的管轄，公元73年東漢*派班超出使西域。

1.班超出使西域

教師形象的講述班超的故事，也可由學(xué)生補充。

2.甘英到達(dá)波斯彎

公元97年，班超派甘英出使大秦。甘英到達(dá)波斯后，安息人由于擔(dān)心*與大秦直接通商道路開辟后會影響他們傳統(tǒng)的商業(yè)利益，所以故意向甘英夸大海道的險惡，甘英因而沒有再往前走。但是，他熟悉了沿途的地理和風(fēng)土人情，為后來中西交通的發(fā)展和經(jīng)濟文化的交流提供了有利的條件。公元166年，大秦安墩**的使臣來到東漢，這是歐洲同我國直接友好交往的開始，這是中西交往的一件大事。

**：在張騫和班超兩個杰出的歷史人物身上有沒有共同的地方?

答案提示：敢為天下先的大無畏精神，面對困難鍥而不舍，堅韌不拔，矢志不移的頑強斗志。

四、漢和朝鮮、**的友好交往

早在3000年前，中朝人民就有密切往來，東漢時期，朝鮮半島上的各國同我國關(guān)系密切，文化交流加強，漢朝的鑄銅和制漆技術(shù)傳到朝鮮，朝鮮的名馬等物產(chǎn)也傳到*。從很早的時候起，中日兩國人民就駕小舟飄洋過海，互相往來。兩漢時，**的100多個小國有30多個和漢朝有往來。東漢光武帝時，**倭奴國王遣使來漢，光武帝贈給一枚"漢倭奴國王"金印。*的鑄銅和制鐵技術(shù)，也在這時傳到**，**還發(fā)現(xiàn)了兩漢時期的銅鏡。

小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了張騫和班超出使西域，感受到他倆堅韌不拔勇敢無畏的精神。絲綢之路的開辟與暢通，一方面加強了新疆同內(nèi)地的聯(lián)系;另一方面使*絲織品在國際上享有極高的聲譽，**促進(jìn)了中**濟文化的交流。我國和朝鮮、**的友好交往，反映了古代*的先進(jìn)文化對東方各國產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

板書設(shè)計：

兩漢經(jīng)營西域和秦漢對外關(guān)系

一、張騫出使西域

1.漢初的西域

2.張騫兩次出使西域

3.西域都護府

二、絲綢之路

三、班超經(jīng)營西域

四、漢和朝鮮、**的友好交往

歷史教學(xué)教案模板篇5

教學(xué)目標(biāo)

掌握：**、東晉、前秦、南朝的建立及更替與南方經(jīng)濟發(fā)展的原因。

了解：明確淝水之戰(zhàn)的時間、背景、經(jīng)過和影響及匈奴、鮮卑、羯、氐、羌等北方****內(nèi)遷的史實。

認(rèn)識：在探究江南地區(qū)的開發(fā)原因的過程中，認(rèn)識到和**定是經(jīng)濟發(fā)展的重要前提條件，認(rèn)識勞動人民對于社會物質(zhì)文明發(fā)展的重大貢獻(xiàn)。

教學(xué)重難點

重點：“淝水之戰(zhàn)”和“江南地區(qū)的開發(fā)”

難點：“江南地區(qū)的開發(fā)”的原因、影響

課時安排

1課時

教學(xué)過程

導(dǎo)入(2分鐘)

(一)導(dǎo)入新課，板書課題

白居易的《憶江南》以及司馬遷在《史記》》中對江南地區(qū)的描述(教師解釋：江南指的是長江以南的廣大地區(qū)。)今天，江南比北方發(fā)達(dá)。而在古代卻是江南落后于北方。那么，從什么時候開始、是什么原因促使了江南的開發(fā)呢?今天我們來學(xué)習(xí)《江南地區(qū)的開發(fā)》(板書課題：第19課江南地區(qū)的開發(fā))

(二)、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

大屏幕展示目標(biāo)(學(xué)生讀目標(biāo))，教師強調(diào)重難點(本節(jié)課的重點是“淝水之戰(zhàn)”和“江南地區(qū)的開發(fā)”。難點：“江南地區(qū)的開發(fā)”的原因、影響)。

二、先學(xué)(13分鐘)

(一)自學(xué)教材(8分鐘)

過渡語：讓我們帶著目標(biāo)，根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)完成自主學(xué)習(xí)部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。好，開始!

1、**建立的時間、**全國的時間、**的時間?

2、內(nèi)遷“五胡”的名稱?東晉建立的時間、建立者、都城?

3、4世紀(jì)后期**黃河流域的*。

4、淝水之戰(zhàn)發(fā)生的時間、交戰(zhàn)雙方、結(jié)果、影響?

5、江南地區(qū)得到開發(fā)的原因、表現(xiàn)、影響?

(二)自學(xué)檢測(3分鐘)

1、三國兩晉南北朝時期，完成全國性短暫**的*是

A北魏B**C東晉D前秦

2、.淝水之戰(zhàn)的雙方是

A前秦和**B東晉和宋C前秦和東晉D宋和前秦

3.“草木皆兵”這一典故與下列哪次戰(zhàn)役有關(guān)( )

A巨鹿之戰(zhàn)B官渡之戰(zhàn)C赤壁之戰(zhàn)D淝水之戰(zhàn)

(三)我的疑惑(2分鐘)

過渡語：小組長帶領(lǐng)本組成員解決組內(nèi)的疑問和自主檢測部分，解決不了的疑惑舉手提出來，我們共同解決。

三、后教(22分鐘)

(一)教師點撥，拓展延伸。(7分鐘)

過渡語：同學(xué)們自主學(xué)習(xí)部分完成的很好(評價優(yōu)秀小組)下面共同梳理下本節(jié)課的知識點，請看大屏幕。

1.教師精講點撥，構(gòu)建知識體系;(見課件)。

(二)合作探究，展示交流(15分鐘)

過渡語：請同學(xué)們按照要求迅速完成下面合作探究題，小組之間討論**答案。

(要求：1.個人**思考，把答案寫在學(xué)案上;2.組內(nèi)討論，達(dá)成**觀點; 3.小組選派**班級展示。)

合作探究題目分兩部分，一部分是自主學(xué)習(xí)過程中學(xué)生遇到的小組內(nèi)解決不了的問題，小組長提出來，課堂上由其他小組同學(xué)解決，或者由老師幫忙解決。第二部分是老師在本學(xué)案上設(shè)計的合作探究題目。以小組為單位對學(xué)案上題目進(jìn)行交流，分組分題目進(jìn)行課堂展示，教師結(jié)合課件對重點、難點知識進(jìn)行精講點撥。

歷史教學(xué)教案模板篇6

教學(xué)目標(biāo)

分析英國工業(yè)**的前提和條件，掌握英國工業(yè)**的過程及重要發(fā)明及;法國、**、德意志工業(yè)**的情況;工業(yè)**的影響。

通過了解工業(yè)**帶來科學(xué)技術(shù)、社會關(guān)系方面的重大變革，使學(xué)生認(rèn)識到工業(yè)**是資本**發(fā)展的一個重要階段。

通過對工業(yè)**后果和影響的了解，使學(xué)生明白工業(yè)**中產(chǎn)生的兩大階級——工業(yè)資產(chǎn)階級和工業(yè)無產(chǎn)階級是與大生產(chǎn)相聯(lián)系的先進(jìn)階級，從而理解***所說的：“資產(chǎn)階級曾經(jīng)起過非常**的作用”。

通過學(xué)習(xí)工業(yè)**極大地推動人類社會向前發(fā)展的事實，進(jìn)一步理解社會生產(chǎn)力是社會發(fā)展的第一推動力;同時了解由于工業(yè)**的發(fā)展很大程度上是建立在資產(chǎn)階級**掠奪的基礎(chǔ)上，給被掠奪地區(qū)和人民帶來了災(zāi)難;通過對英國工業(yè)**過程的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)的教育。

教學(xué)建議

教材地位分析

工業(yè)**是人類社會歷史發(fā)展的里程碑，推動了人類歷史的進(jìn)程。

它是以人類長期積累的社會生產(chǎn)力和社會文化作為基礎(chǔ)而爆發(fā)的，使新的社會**——資本****在世界范圍內(nèi)建立，其影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一般的**事件。

在工業(yè)**中壯大了的資產(chǎn)階級在**上進(jìn)一步要求擴大**，他們不斷推行**或**，鞏固資產(chǎn)階級在本國的**。

同時，資產(chǎn)階級加強了對外**擴張，將資本**的生產(chǎn)方式和生活方式傳播到世界各地，資本**世界體系初步形成。

因此本節(jié)內(nèi)容是這一章的重點，是推動資本**世界體系初步形成和****運動發(fā)展的必要前提。

重點分析

英國工業(yè)**的前提和條件;工業(yè)**的影響是本課重點。

工業(yè)**是一般****不可比擬的巨大變革，要說明它的必然性必須講清其背景和條件。

工業(yè)**的影響涉及人類社會生活的各個方面，使人類社會發(fā)生了巨大的變革，對人類的現(xiàn)代化進(jìn)程推動起到不可替代的作用。

工業(yè)**后不足三百年的今天，人類世界從使用第一架機器發(fā)展到原子能、信息時代，這種巨變充分說明了它的巨大影響。

工業(yè)**不僅使人類的物質(zhì)生活發(fā)生巨變，而且導(dǎo)致社會關(guān)系的重大變化，它使資產(chǎn)階級鞏固了自己的**地位，它使人類歷史上最先進(jìn)階級——工業(yè)無產(chǎn)階級誕生。

重點突破方案

分析英國工業(yè)**前提和條件時，從資本**生產(chǎn)的最基本條件入手，注意歸納前面講過的早期資產(chǎn)階級**和資本原始積累過程的內(nèi)容。

分析工業(yè)**所需客觀條件的同時，注意分析工業(yè)技術(shù)本身的規(guī)律。

讓學(xué)生思考“比英國更早建立的資產(chǎn)階級***荷蘭為何沒有首先開始工業(yè)**?”“較早的**大帝國——西班牙、葡萄牙為什么沒有首先開始工業(yè)**?”比較過程中學(xué)生進(jìn)一步明確工業(yè)**的前提和條件。

難點分析

**資本**的概念 ;“工業(yè)**鞏固資產(chǎn)階級在各國的**基礎(chǔ)"。

學(xué)生第一次接觸到“****”的概念，過去學(xué)生只知道“**”、散漫，或人類的“***等”等意義上的“****”。

在**經(jīng)濟學(xué)意義上的****，對學(xué)生來說是新概念。

工業(yè)**給資產(chǎn)階級積累和創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財富，同時充分說明了資本**生產(chǎn)關(guān)系比封建生產(chǎn)關(guān)系優(yōu)越得多，資本****在世界范圍內(nèi)確立起來，資產(chǎn)階級**得到了鞏固。

學(xué)生容易只看到工業(yè)**物質(zhì)方面的后果，不注意分析它的社會影響，特別是沒有**影響，因此，對工業(yè)**“鞏固了資產(chǎn)階級在各國的**基礎(chǔ)”的結(jié)論難以理解。

難點突破方案

工業(yè)**的影響：工業(yè)**既是一場生產(chǎn)技術(shù)的**，又是一場社會關(guān)系的**。

講述這一內(nèi)容時，讓學(xué)生再次比較工業(yè)**后的三百年與在此之前的上百萬年的人類社會生產(chǎn)和生活狀況。

要求學(xué)生閱讀教材歸納工業(yè)**的影響，最后集中起來解決“工業(yè)**鞏固資產(chǎn)階級**的物質(zhì)基礎(chǔ)”，“****”成為資產(chǎn)階級的**思想兩個難點。

為解決這一點，讓學(xué)生回憶“重商**”的產(chǎn)生條件、資產(chǎn)階級為什么曾需要它?工業(yè)**后的“****”與以往的“重商**”有何不同?兩者在歷史上的關(guān)系如何?讓學(xué)生經(jīng)過思維活動自己得到答案。

教學(xué)設(shè)計方案

第一節(jié) 工業(yè)**和資本**經(jīng)濟的發(fā)展

重點：英國工業(yè)**的前提和條件;工業(yè)**的影響。

難點：**資本**的概念;“工業(yè)**鞏固資產(chǎn)階級在各國的**基礎(chǔ)”。

教學(xué)**：啟發(fā)式教學(xué)

教學(xué)過程：

一、英國工業(yè)**

1、前提和條件

學(xué)生閱讀66—67頁第一自然段回答：工業(yè)**首先在英國爆發(fā)需要哪些條件?推動英國資本**生產(chǎn)發(fā)展的最基本條件是什么，還有什么其他條件?如何解釋“資產(chǎn)階級**的確立是工業(yè)**的前提”?“豐厚的資本”是怎樣積累的?

**學(xué)生討論：為什么最早進(jìn)行資產(chǎn)階級**的尼德蘭，最早開始**掠奪的西班牙、葡萄牙沒能成為第一個進(jìn)行工業(yè)**的國家?

學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)：**后的尼德蘭商業(yè)資本發(fā)達(dá)，大資產(chǎn)階級和貴族聯(lián)合**制約了**的發(fā)展;西班牙、葡萄牙**掠奪的財富沒有轉(zhuǎn)化成資本，封建******阻礙了資本**的發(fā)展。

英國具有條件非常全面，同時，工場手工業(yè)時期，**工業(yè)技術(shù)的發(fā)展積累了豐富的生產(chǎn)技術(shù)知識，但仍然無法滿足擴大了的市場需求，必須進(jìn)行生產(chǎn)技術(shù)的革新。

英國的圈地運動有其特殊性，資產(chǎn)階級頒布法令、動用*工具來積極推動經(jīng)濟基礎(chǔ)的改造，圈地運動促成傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會的瓦解，為大工業(yè)的興起奠定堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)，這是英國工業(yè)**的獨特之處。

英國工業(yè)**的爆發(fā)是合力的作用。

2、進(jìn)程和重大發(fā)明

學(xué)生閱讀67—68頁有關(guān)自然段歸納概括。

教師強調(diào)工業(yè)**的概念，并比較與手工工場時期生產(chǎn)方式的不同。

教師幫助學(xué)生明確：第一，工業(yè)**最早出現(xiàn)于英國的棉紡織業(yè);第二，“珍妮紡紗機”的發(fā)明揭開工業(yè)**的序幕;第三，工業(yè)**的各個環(huán)節(jié)互相促進(jìn)。

主要發(fā)明由學(xué)生列舉，教師可利用多**圖片增加學(xué)生感性認(rèn)識，提高興趣。

3、結(jié)果

學(xué)生歸納總結(jié)，教師強調(diào)：工業(yè)**改變了英國的面貌，成為最早的工業(yè)國家，并逐漸演變成“世界工廠”。

二、工業(yè)**的擴展

學(xué)生閱讀第68頁最后一自然段，思考回答：在工業(yè)**的過程中，為什么是法國成為當(dāng)時僅次于英國的工業(yè)國家?法國工業(yè)**與英國比較，有那些不利于經(jīng)濟發(fā)展的因素?

學(xué)生閱讀第69頁二、三、四自然段，分析**、德意志工業(yè)**發(fā)展快慢的原因。

最后，學(xué)生討論總結(jié)工業(yè)**的共性。

三、工業(yè)**的影響

學(xué)生閱讀教材69—70頁，歸納工業(yè)**的重大影響，并討論比較：工業(yè)**后的三百年與在此之前的上百萬年的人類社會生產(chǎn)和生活狀況有什么不同?如何理解“工業(yè)**鞏固資產(chǎn)階級**的物質(zhì)基礎(chǔ)”?

教師補充強調(diào)：早期資產(chǎn)階級**的物質(zhì)基礎(chǔ)是工場手工業(yè)，它所創(chuàng)造的資本**生產(chǎn)力，還不足以摧毀整個世界的舊的、封建的生產(chǎn)關(guān)系，因此，資本****和資產(chǎn)階級的**地位是不穩(wěn)固的。

工業(yè)**創(chuàng)造了巨大的生產(chǎn)力，壯大了資產(chǎn)階級的力量，他們提出了自己的經(jīng)濟和**主張。

正是在工業(yè)**影響下，19世紀(jì)中期，歐美、**爆發(fā)一系列資產(chǎn)階級**、**運動，使資本****在世界范圍內(nèi)鞏固確立下來。

教師指導(dǎo)學(xué)生回答：什么是“****”?****既是一種理論學(xué)說，也是一種社會運動，包括社會和經(jīng)濟兩個方面。

隨著工業(yè)**的發(fā)展，資本家要求“**經(jīng)營”“**競爭”、“**貿(mào)易”，****成為資產(chǎn)階級的經(jīng)濟理論，同時轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y產(chǎn)階級****的**思想。

****取代了重商**，從此****成為資本**的代名詞。

引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么“****”成為資產(chǎn)階級的**思想?

機器生產(chǎn)提高勞動生產(chǎn)率，使工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)迅速發(fā)展，資本家開始需要“**”活動，開始不滿國王的干預(yù)，開始批判“重商**”，確立“****”的地位，使之成為資產(chǎn)階級的**思想。

引導(dǎo)學(xué)生思考：工業(yè)**后的“****”與以往的“重商**”有何不同?資產(chǎn)階級為什么曾需要它?兩者在歷史上的關(guān)系如何?

重商**是資本**發(fā)展早期的經(jīng)濟思想，由君主發(fā)動，***工商業(yè)的發(fā)展。

時由于資產(chǎn)階級的弱小，需要尋求封建*的保護和扶植，因此，重商**經(jīng)濟思想盛行。

重商**使資本家積聚了財富，為資本**的發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。

工業(yè)**后，重商**經(jīng)濟思想讓位與**放任**，這是和生產(chǎn)力發(fā)展相適應(yīng)的，工業(yè)資產(chǎn)階級要求*的決策和經(jīng)濟發(fā)展與工業(yè)資本**發(fā)展相適應(yīng)，反對*干預(yù)經(jīng)濟，要求進(jìn)一步**封建束縛，發(fā)展資本**。

教學(xué)設(shè)計思想

運用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生通過自我探究得出結(jié)論。

對工業(yè)**的原因及影響進(jìn)行分析;較深入的理解關(guān)于生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系;經(jīng)濟基礎(chǔ)、上層建筑的概念;初步領(lǐng)悟工業(yè)**的現(xiàn)實意義。

歷史教學(xué)教案模板篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察圖片和閱讀教材，客觀描述隋唐**的過程，了解隋朝時期的成就建樹。

2、通過展示史料并進(jìn)行小組討論隋朝大運河的歷史意義，提高分析歸納能力，養(yǎng)成“論從史出”的意識。

3、通過本課學(xué)習(xí)，認(rèn)識到隋唐的**有利于**經(jīng)濟的發(fā)展，從而加深對國家**的重要性的理解。

二、教學(xué)重難點

【重點】

隋朝**的原因。

【難點】

隋朝大運河開通的意義。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師展示唐朝詩人皮日休的《汴河懷古》，并提出問題：此詩中的“河”指的是什么呢?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：此河指的是隋朝時期開通的大運河。

教師追問：隋朝大運河是古代世界最長的運河，此運河是在什么樣的背景下建成的?順勢導(dǎo)入新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)隋**的過程

教師講述：我們都知道魏晉南北朝是一個混亂的時期，國家長期處于**狀態(tài)。

教師讓學(xué)生閱讀教材并思考：那是誰結(jié)束了這一局面，又有什么意義呢?

學(xué)生思考并回答問題：581年北周外戚楊堅代周**，改國號為隋，楊堅即隋文帝——5*，隋滅陳，**全國，結(jié)束了魏晉南北朝以來近400年的**局面。

教師強調(diào)：隋朝的**結(jié)束了**局面，為后來隋唐盛世奠定了基礎(chǔ)。

(二)隋朝的各項建設(shè)

教師讓學(xué)生閱讀教材正文第二段，**：隋朝建立后都有哪些成就?

學(xué)生分析總結(jié)：隋朝時期在長安、洛陽設(shè)糧倉;***時期修建洛陽城和大運河。

教師總結(jié)：隋朝初期建設(shè)頗多，其中大運河最為著名。

教師展示《隋唐大運河示意圖》并讓學(xué)生思考：隋朝大運河自北向**流經(jīng)哪些地方，溝通了哪些水系?

學(xué)生回答：隋朝大運河以洛陽為中心，北至涿郡南至余杭，自北向南連接了海河、黃河、淮河、長江和錢塘江五大水系，分成永濟渠、通濟渠、邗溝和江南河四段。

教師展示史料，安排學(xué)生進(jìn)行小組討論并**：修建這條大運河有什么好處呢?

小組**回答：隋朝開通大運河能夠加強南北方的**經(jīng)濟聯(lián)系，鞏固國家**。

教師總結(jié)：運河的開通能夠溝通南北方經(jīng)濟交流，大運河沿岸的城市也有所發(fā)展，從而有利于鞏固國家**，同時也為我們也留下了燦爛的文化遺產(chǎn)。

教師在多**展示史料并設(shè)問：結(jié)合課前展示《汴河懷古》中所說“盡道隋亡為此河”，想一想隋朝的**和大運河的開通有關(guān)么?

學(xué)生回答：有一定關(guān)系，修建大運河時****，人民生活水*下降并激增不滿，最后發(fā)生**。

教師補充總結(jié)：除此之外，***還頻頻發(fā)動戰(zhàn)爭，種種行為導(dǎo)致社會生產(chǎn)下降，民不聊生，社會矛盾激化，最后導(dǎo)致大規(guī)模**。

(三)唐朝**

教師播放電視劇《隋唐英雄傳》片段**：***最后的下場是什么，又是誰取而代之**全國的?

學(xué)生總結(jié)：618年***被部下殺死，隋朝貴族李淵在長安**，建立唐朝，為唐高祖，后來唐軍消滅**軍和割據(jù)****全國。

教師追問：唐朝**全國有何意義?

學(xué)生回答：穩(wěn)定政局，為唐朝時期的**經(jīng)濟文化發(fā)展做好鋪墊。

教師總結(jié)：唐**后給后面幾次唐朝盛世提供了良好的環(huán)境，足以使得唐朝在古代成為盛極一時的繁榮強國。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

1、小結(jié)：教師結(jié)合板書，帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)歸納本節(jié)課所學(xué)知識。

2、作業(yè)：課下收集隋朝相關(guān)資料，下節(jié)課談?wù)勈侨绾慰创?**的。

四、板書設(shè)計

歷史教學(xué)教案模板7篇擴展閱讀

歷史教學(xué)教案模板7篇（擴展1）
——優(yōu)秀教學(xué)教案模板7篇

作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢?下面小編帶來優(yōu)秀教學(xué)教案模板7篇，希望大家喜歡。
優(yōu)秀教學(xué)教案模板篇1
活動背景：
孩子是很喜歡動物的，因為動物的許多秉性和孩子的童心(特征)很相通，于是，童話的世界一定有動物朋友相伴隨。
孩子認(rèn)識自然的規(guī)律是由近及遠(yuǎn)的，野獸中的一些特征明顯的動物，也已經(jīng)引起中班孩子的關(guān)注。我想：是否可以在認(rèn)識一個動物的同時，提升孩子的經(jīng)驗，從而認(rèn)識一類動物呢?因為象具備了一切野獸的特征，于是，就選擇了“小象"。
在這樣一個集體活動之后，如果孩子感興趣，還可以對野獸進(jìn)行更廣泛的探索。
內(nèi)容與要求：
1、了解象的外形特征和一些生活趣事，并嘗試歸納野獸的特征。
2、用紙盒或積木粘接小象，并學(xué)習(xí)一正一反折紙的技能。
3、有關(guān)象的圖片：象的彩照、象的生活(繁衍、食物、生長地區(qū)等)、象的本領(lǐng)(為人類做的事)。
4、廢舊紙盒、積木、彩色紙、剪刀、漿糊或橡皮泥，一正一反折的象鼻子的范例若干。
5、一些野獸和禽類的小卡片。
過程與指導(dǎo)：
認(rèn)識象—一了解獸類—一制作小象
一、認(rèn)識象
1、幼兒觀看圖片展覽。
(出示絨布象)喜歡它嗎?桌上有一些有關(guān)小象的圖片，你去看看，你喜歡它什么?為什么?
2、說說小象的事：你喜歡它什么?為什么?
從情感著手，引導(dǎo)幼兒講述自己的喜好。
幼兒：我喜歡象的腿，它的腿粗粗的，一踩一個深深的腳印……我喜歡象吃的東西，』因為我也喜歡吃香蕉……我喜歡象媽媽生寶寶，因為我也是這樣生出來的……我喜歡象鼻子，它幫人們運木頭……
3、老師(小結(jié))：象的本領(lǐng)真大，它可以幫人們做許多事，還有許多趣事，那是因為，它有一只長長的鼻子，四條粗粗的腿，一條細(xì)細(xì)的尾巴，兩只像扇子一樣的耳朵，象孩子從媽媽肚子里生出來就是寶寶，它生活在野外的。
二、了解獸類
找“與象長得有點像"的動物小卡片。
這里要引導(dǎo)找總體相同的地方，如提示：小象有兩只眼、兩只耳，還有誰也有的?
幼兒：小鳥和小象長得很像的，都有兩只眼睛。(老師不置可否)
幼兒：小豬和小象長得很像的，都有兩只眼、兩只耳朵、一個鼻子、一張嘴，還有四條腿、一根尾巴。
老師：是啊，小豬和小象長得真像。(給孩子暗示)
幼兒：小魚也有眼睛……
幼兒：小魚沒有腿……它是用魚鰭游的……
幼兒：小鳥也不像小象，它只有兩條腿，它有翅膀，小象沒有。
孩子開始分析動物的總體特征了，這時，老師可以引導(dǎo)歸納了。
老師：歸納野獸的特征：生活在野外的哺乳動物。
三、說說“你知道的野獸”
老師引導(dǎo)：和小象一樣，所有的野獸都是人類的朋友。既然那么喜歡小象，我們就來做一個吧。桌上有許多材料，你選一些東西，做一只象。(出示做鼻子的范例)這是做鼻子的方法，你先試試，它是怎么做的?幼兒探索制作。
欣賞玩耍：
(1)看看你的象在干什么?你是怎么做的?
(2)帶著小象去玩玩。
活動反思：
1、材料的提供與效果的預(yù)見。
在提供給孩子制作小象的材料時，曾考慮過，是每一張桌子都有各種各樣的材料呢，還是每一張桌子僅有一類的材料(不同桌子上的材料是不同的)。于是，我用幾個孩子試了一試，結(jié)果是明顯的：前者盡管孩子可以使用更多種的材料，但是，由于每張桌子的材料是相同的，所以，孩子的作品，很容易相似，不同的作品很少，孩子的求異習(xí)慣不容易養(yǎng)成。而后者盡管孩子接觸到的制作材料比較單一，但是，可以促使孩子專一地用同一種材料創(chuàng)作，并相互交流方法，孩子的作品就比較豐富，所以，當(dāng)孩子的制作技能還比較弱的時候，相對單一類型的材料，可以幫助孩子更專注地表達(dá)表現(xiàn)。
2、引導(dǎo)孩子討論的藝術(shù)。
在開始的認(rèn)識活動中，提供給孩子將近9張圖片，其中包含了小象的所有特征，孩子們可以通過圖片的暗示，來說說“我最喜歡小象……因為……"但是，孩子的看圖會意的能力還不是很強，所以，孩子沒有講到象的牙、耳朵，也沒有講到小象生活的地方，于是，我有點緊張。其實，我應(yīng)該有所預(yù)見這樣的狀況，我索性引導(dǎo)：誰喜歡小象的牙齒?為什么?……小象的耳朵很特別的，誰喜歡?為什么?……小象可以幫我們做事，可是它喜歡生活在哪里呢?(對，這張圖片就是說的小象有尖利的牙齒，這張圖片上就是說小象有兩只大耳朵等等)這樣既顯示教師教育狀態(tài)比較自然，也可以使孩子了解觀察圖片的方法。
同事互動：
“以幼兒發(fā)展為本"的理念，帶來了對傳統(tǒng)“教"與“學(xué)"的反思�！盀閷W(xué)習(xí)而設(shè)計”、“為孩子發(fā)展而教”的理念，意味著不能僅僅考慮教師教得方便、得精彩、教得舒暢，而是把學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)者作為焦點，教是為了學(xué)服務(wù)的，以教導(dǎo)學(xué)、以教促學(xué)。應(yīng)彩蕓的學(xué)習(xí)活動“小象”，是較為成功的典范。
1、精心提供活動材料。
教師以幼兒的學(xué)**點為主線，巧妙設(shè)計幼兒學(xué)具，象的錄像，象的圖片，一動一靜，分別發(fā)揮其獨特的作用。象的圖片，廖廖幾筆簡筆畫，勾勒出象的外形，重點部分用彩筆涂色，適當(dāng)添畫背景，恰到好處地起到暗示作用，符合中班孩子的觀察特點;錄像中小象繁殖的過程，使幼兒對胎生有了初步的了解;動物小卡片，由于是幼兒自己收集的，較為熟悉，有利于與小象進(jìn)行比較觀察。整個活動中，其學(xué)習(xí)材料創(chuàng)設(shè)，激發(fā)、**和推動幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)部過程的有效發(fā)生，幼兒始終有著強烈的學(xué)習(xí)欲望。
2、善于創(chuàng)設(shè)問題情景。
在幼兒初步了解小象后，教師一改傳統(tǒng)對動物認(rèn)知的方法，把單個動物放在關(guān)系中學(xué)習(xí)。教師把前階段幼兒共同收集的其他動物圖片拿出，讓幼兒尋找“與象有點像”的動物。這一問題情景的創(chuàng)設(shè)，是教師的神來之筆，充分體現(xiàn)教師的教育機智。幼兒邊找邊“辨”，既鞏固了對象的認(rèn)識，又引發(fā)對哺乳動物的特征進(jìn)行歸納。雖然，幼兒尋找的特征并不一定是正確的，但問題情景的創(chuàng)設(shè)，開啟了幼兒思考、探索之門，這也就是教師教的意義所在。
優(yōu)秀教學(xué)教案模板篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、了解跳棋的基本規(guī)則。
2、培養(yǎng)學(xué)生對跳棋的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識。
教學(xué)準(zhǔn)備
跳棋一副，教學(xué)視頻。
教學(xué)過程
一、談話引入：
師：小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識了跳棋，你還記得跳棋有幾部分嗎?這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)如何下跳棋，現(xiàn)在我們來看一段教學(xué)視頻，看哪位小朋友觀察得最仔細(xì)，把跳棋的活動規(guī)則都記下來了。
二、觀看教學(xué)視頻
1、學(xué)生認(rèn)真看教學(xué)視頻，然后分小組討論交流。
2、小組長做好記錄。
3、全班交流、匯報。
4、教師總結(jié)下跳棋的基本規(guī)則。
(1)勝負(fù)判定：
首先將所有棋子按照游戲規(guī)則移至正對面的圈欄中，即為優(yōu)勝!
(2)走子規(guī)則：
玩家每次只能移動一枚棋子;移動的方式可為一格，或數(shù)格跳躍。 “移動一格”是指棋子可在相鄰六個方向中，任選其中一個以移至隔鄰的空格。“跳躍”是指在同一條線上，一個棋子躍過隔鄰的棋子到另一邊的空格中。在“跳躍”的過程中，只要滿足上述條件就可以連續(xù)進(jìn)行。
(3)游戲規(guī)則：
游戲人數(shù)2、3、4、6人;2人、4人或6人游戲時與互為對角線的一方對抗，3人游戲時，相互間隔排列進(jìn)行對抗。
(4)跳棋的基本規(guī)則：
1)游戲人數(shù)： 2 ， 3 ， 4 ， 6 人
2)你的營區(qū)：起初你 10 顆棋子的放置位置，是一個正三角形
3)你的目標(biāo)：你的 10 顆棋子要離鄉(xiāng)別井，連走帶跳奔向?qū)�，完全占領(lǐng)正對面的營區(qū)
4)入營：棋子進(jìn)入目標(biāo)營區(qū)
5)走子：只能一步走
棋子可六個方向走動，每步只能達(dá)到相鄰的空位上
6)跳子：可以連續(xù)跳
一子跳棋規(guī)則：隔一個棋子可以跳!
7)空跳棋規(guī)則：像蹺蹺板一樣，一個棋子在中間，兩旁有相等的空位，就可以直接跳到對稱位置上!
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?和同桌的小伙伴相互說一說。
幼兒園跳棋教案。跳棋是我們男女老少都很喜歡的一項娛樂活動，我想很多幼兒對于跳棋都是比較感興趣的，教師們可以一點點的慢慢教會他們一些跳棋技巧，最后將它們串聯(lián)起來，讓幼兒們進(jìn)行一場跳棋比賽。
優(yōu)秀教學(xué)教案模板篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、在學(xué)生了解跳棋的基本規(guī)則的前提下，讓學(xué)生分小組自行練習(xí)下跳棋。
2、培養(yǎng)學(xué)生對跳棋的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識。
教學(xué)準(zhǔn)備
跳棋一副，教學(xué)視頻。
教學(xué)重難點
重點：了解跳棋的基本規(guī)則并讓學(xué)生學(xué)會下跳棋。
難點：讓學(xué)生學(xué)會下跳棋。
教學(xué)過程
一、談話引入：
師：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了跳棋的游戲規(guī)則，你還記得在下跳棋的時候有哪些要求嗎?好吧，看來小朋友們對跳棋的游戲規(guī)則還記得不清楚，現(xiàn)在我們再來看一看教學(xué)視頻，這次可要認(rèn)真學(xué)習(xí)喲!
二、學(xué)生再看教學(xué)視頻
通過學(xué)習(xí)視頻，讓學(xué)生再次熟悉下跳棋的規(guī)則。
三、學(xué)生練習(xí)走子
以同桌兩人一起為單位，開始嘗試著下跳棋。
四、學(xué)生實戰(zhàn)練習(xí)
以四人小組為單位，開始下跳棋。
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?和同桌的小伙伴相互說一說。
幼兒園跳棋教案。跳棋是我們男女老少都很喜歡的一項娛樂活動，我想很多幼兒對于跳棋都是比較感興趣的，教師們可以一點點的慢慢教會他們一些跳棋技巧，最后將它們串聯(lián)起來，讓幼兒們進(jìn)行一場跳棋比賽。
優(yōu)秀教學(xué)教案模板篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、了解各個棋子的走法和吃法。
2、激發(fā)學(xué)生對跳棋的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
*跳棋一副
教學(xué)過程
一、**教學(xué)。
1、學(xué)生復(fù)習(xí)前兩堂課學(xué)習(xí)的跳棋的方法。
2、學(xué)生們六人一組進(jìn)行練習(xí)。
二、教學(xué)“吃子法”
1、介紹吃子的定義：一方棋子通過跳子可以走到并且愿意走到的位置上有對方的棋子存在，就可以把對方的棋子吃掉而占領(lǐng)那個位置。
2、吃子時會出現(xiàn)的不同的情況
1)按照自己的走法，吃掉對方的棋子，同時下一步也可被對方棋子吃掉。
2)按照自己的走法，可以吃掉對方棋子，但對方卻吃不掉自己。
3、小結(jié)每一顆棋子的走法和吃法。
4、教師師舉例子，學(xué)生來判斷是不是最好的走法。
5、與同桌一起練一練。
三、課堂總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了什么呢?
優(yōu)秀教學(xué)教案模板篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、了解棋盤的構(gòu)成和棋子，能認(rèn)識各個棋，并會擺棋。
2、培養(yǎng)下跳棋的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識。
教學(xué)準(zhǔn)備
跳棋一副
教學(xué)過程
一、 **：
1、課堂常規(guī)教育。課前要準(zhǔn)備好跳棋，上課時先聽老師講跳棋知識，學(xué)到一些本領(lǐng)后再打開跳棋下。
2、談話：你們知道*跳棋嗎?誰想來介紹一下。
先讓會下棋的小朋友簡單介紹一下。
師介紹：這個學(xué)期的課外活動我們要主要學(xué)習(xí)的是跳棋。
二、認(rèn)識棋盤：
許多小朋友都見過跳棋的棋盤，先仔細(xì)觀察一下，然后同桌互相說一說，棋盤上你看到了什么?
三、認(rèn)識棋子：
考慮到很多學(xué)生認(rèn)識棋，可以用比賽的方式進(jìn)行認(rèn)棋比賽。
四、學(xué)生互相介紹，拿出棋盤對照自己的，進(jìn)行鞏固介紹記憶。
五、學(xué)生在棋盤上擺子，分四人小組進(jìn)行合作交流。
優(yōu)秀教學(xué)教案模板篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生學(xué)會運用加、減法的關(guān)系，正確計算、
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移、類推能力、
3、培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦的協(xié)調(diào)性、
教學(xué)重點
使學(xué)生掌握的計算方法，能正確進(jìn)行的計算、
教學(xué)難點
掌握用加法算減法的計算方法、
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏【演示課件“”】
7+( )=11 7+( )=13
7+( )=15 7+( )=16
二、探究新知、
1、教學(xué)例1、
(1)【繼續(xù)演示課件“”】，出示例1圖、
(2)啟發(fā)學(xué)生說明圖意、
使學(xué)生明確：從12個圓片中，去掉7個，還剩幾個?
(3)啟發(fā)學(xué)生回憶：十幾減9、十幾減8是怎樣計算的?
小組討論交流，使學(xué)生明確：十幾減9、十幾減8都是想加算減的、
(4)例1應(yīng)該怎樣想?
分組交流，并填書;教師巡視指導(dǎo)、
使學(xué)生明確：像十幾減9、十幾減8那樣，，可先想7加幾得十幾、
12-7=□ 想：7加( )得12，7加5得12，所以12-7=5、
(5)讀算式： 12-7=5、
2、【繼續(xù)演示課件“”】，出示例2：11-7=□ 15-7=□
(1)分組交流、
(2)指導(dǎo)學(xué)生**填寫、
(3)訂正時，讀算式11-7=4， 15-7=8、
3、【繼續(xù)演示課件“”】，出示例3：14-7=□ 16-7=□ 13-7=□
(1)**填寫、
(2)訂正時，讀算式14-7=7，16-7=9，13-7=6、
三、全課小結(jié)、
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)的口算、
隨堂練習(xí)
1、“做一做”第1題、
7+5= 7+7= 7+8=
12-7= 14-7= 15-7=
一組一組地出示，做減法時說一說都是怎樣想的、
2、“做一做”第2題、
7+□=11 7+□=13 7+□=16
11-7=□ 13-7=□ 16-7=□
學(xué)生無**填寫，訂正時說一說是怎樣想的、
布置作業(yè)
1、
2、11-7= 13-7= 15-7=
12-7= 14-7= 16-7=
板書設(shè)計
優(yōu)秀教學(xué)教案模板篇7
教學(xué)目的和要求：
使學(xué)生懂得良好的公共秩序是人們順利地工作、學(xué)習(xí)和生活的保證。知道常去的公共場所應(yīng)遵守的公共秩序，教育學(xué)生自覺遵守公共秩序。
教學(xué)目標(biāo)：
道德認(rèn)知目標(biāo)
1、知道常去的公共場所應(yīng)遵守的公共秩序。
2、能舉例說明公共場所需要有良好的公共秩序。
道德情感目標(biāo)
1、感受自覺遵守公共秩序的必要性，為自覺遵守公共秩序而高興。
2、對不遵守公共秩序的現(xiàn)象有厭惡感。
道德行為目標(biāo)
1、見到同學(xué)有不遵守公共秩序的行為能批評勸阻。
2、在公共場所能自覺遵守公共秩序。
教學(xué)準(zhǔn)備：多**課件。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系實際，導(dǎo)入新課。
1、設(shè)問啟發(fā)：同學(xué)們，你們*時除了在學(xué)校和家里生活，學(xué)習(xí)外，你們還到過哪些場所，去干什么?
2、評一評(課前活動內(nèi)容)
3、教師小結(jié)導(dǎo)入新課，板書課題。
二、學(xué)習(xí)課文，激情明理。
1、**讀課文，了解內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)第一個事例：在公共汽車站。
①播放課件1，學(xué)生邊看邊聽。
②討論：在公共汽車站，小飛是怎么做的?小文和小明又是怎樣做的?他們誰對誰不對，為什么?
③明理：小飛不遵守公共秩序，影響乘客的上下車和汽車的順利行駛，讓大家不滿。小文、小明批評、勸阻不遵守公共秩序的行為做得很對。
④舉一反三：議一議，在火車站，長途汽車站，輪船碼頭應(yīng)該遵守哪些公共秩序?
⑤小操練：模擬公共汽車啟動，乘客依次下車、上車。
3、學(xué)習(xí)第二個事例：在電影院里。
①播放課件2，學(xué)生邊看邊聽。
②討論，小文、小明和小飛在電影院里，哪些方面遵守了秩序?哪些方面做得不夠?
③對照檢查：你們*時在電影院看電影時哪些地方做得不夠?看誰最誠實，敢于自己揭短。
④設(shè)疑：在電影院里，假如出現(xiàn)下列情況，當(dāng)時你在場，會怎么想?怎么做?
a、有人***吹口哨。
B、有人搶占了你的座位。
c、有人在你身旁大聲議論。
4、學(xué)習(xí)第3個事例：在動物園里
①播放課件(3)。
②討論：
A、三位小朋友在動物園玩得開心嗎?每位游客要想在動物園玩得開心，應(yīng)該怎么做?
B、三位小朋友愉快地度過了這個星期天，他們有哪些收獲?你從他們的故事中，明白了什么道理?
三、典型引路，深化認(rèn)識。
1、設(shè)疑：有的同學(xué)認(rèn)為遵守公共秩序排隊上車就輪不到座位，買東西排隊就會耽誤時間，買不到滿意的商品，總之，認(rèn)為遵守公共秩序會吃虧，不遵守公共秩序會占便宜。試想，如果人人都這么認(rèn)為，我們的社會是什么樣子呢?
2、多**播放錄相：一個真實的故事《誰是兇手》
3、聽錄音，學(xué)榜樣。
4、表揚本班自覺遵守公共秩序的同學(xué)。
四、辨析明理，指導(dǎo)行為。
1、說一說，在下列公共場所需要遵守哪些公共秩序?為什么需要這樣做?
圖(1)衛(wèi)生院，圖(2)集貿(mào)市場。
2、議一議，下面幾幅圖中誰遵守公共秩序，誰不遵守公共秩序。
圖(1)售票處。圖(2)書店收款處。圖(3)碼頭
五、總結(jié)談話。
板書設(shè)計：
9、遵守公共秩序
自覺遵守-------------à公共秩序
批評、勸阻----------à不遵守公共秩序的行為
教案設(shè)計說明
《遵守公共秩序》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)思想品德第七冊中的第九課，本課的教學(xué)目的是通過教學(xué)，使學(xué)生懂得良好的公共秩序是人們順利地工作、學(xué)習(xí)和生活的保證，知道常去的公共場所應(yīng)遵守的公共秩序，能自覺遵守公共秩序，為了達(dá)到這一教學(xué)目的，我設(shè)計的教學(xué)過程分四步進(jìn)行。
一、聯(lián)系實際，初步感知。
聯(lián)系學(xué)生的生活實際，抓拍典型的公共場所，使學(xué)生初步感知什么是“公共場所”。通過“評一評”使學(xué)生初步知道什么是“公共秩序”，為什么要遵守公共秩序。
二、學(xué)習(xí)課文，激情明理。
充分運用現(xiàn)代化的教學(xué)**，生動形象地再現(xiàn)課文中的故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生邊看錄相，邊對小文、小飛、小明的行為進(jìn)行評價，通過看、議、思、小操練、行為對照等不同形式，強化教學(xué)目標(biāo)。
三、典型引路，深化認(rèn)識。
通過設(shè)疑、聽故事錄音《誰是兇手》，使學(xué)生深刻體會到不遵守公共秩序而帶來的惡果，進(jìn)一步認(rèn)識到遵守公共秩序的重要性。通過聽故事錄音《學(xué)榜樣》，再通過表揚本班自覺遵守公共秩序的同學(xué)，來激勵學(xué)生自覺遵守公共秩序。
四、辨析明理，指導(dǎo)行為。
通過前面的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識到自覺遵守公共秩序的重要性，知道常去的公共場所應(yīng)遵守的公共秩序，以及怎樣遵守公共秩序，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對課后習(xí)題進(jìn)行鞏固練習(xí)，通過辨別、判斷對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行強化，從而達(dá)到本課的教學(xué)目的。

歷史教學(xué)教案模板7篇（擴展2）
——歷史教學(xué)優(yōu)秀教案模板7篇

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民的教師，常常的要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面小編帶來歷史教學(xué)優(yōu)秀教案模板7篇，希望大家喜歡。
歷史教學(xué)優(yōu)秀教案模板篇1
【課程標(biāo)準(zhǔn)】
1、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭、葡萄牙攫取澳門的居住權(quán)等基本史實，掌握明朝對外關(guān)系的概況。
2、通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的試圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力。通過分析戚繼光抗倭取得成功的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的`能力。引導(dǎo)學(xué)生綜合評價戚繼光為民族英雄，以提高學(xué)生評價的歷史人物的能力。
3、通過鄭和遠(yuǎn)航的盛況所體現(xiàn)的我國古代造船業(yè)和航海技術(shù)在世界的先進(jìn)地位，幫助學(xué)生形成正確的人生觀。
[課型]新授課
[教材分析]
本課位于《*歷史》七年級下P93——98，明朝建立后，明初的**者采取了一系列的措施，加強了****。明前期，是當(dāng)時世界上最發(fā)達(dá)的國家之一，鄭和七下西洋，同亞非各國的經(jīng)濟和文化交流頻繁，屬于友好交往;明中后期，國勢日漸衰落，倭寇入侵、倭患猖獗，戚繼光**了反侵略的抗倭**，并取得了勝利，然而*與外來侵略**的矛盾卻日益尖銳，于是就有葡萄牙***的入侵，攫取在我國澳門的居住權(quán)，并在那里開始了**活動。
[學(xué)情分析]
通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對明朝的**、經(jīng)濟狀況有了大致的了解，有利于本課內(nèi)容的把握。但是學(xué)生對于鄭和下西洋、戚繼光抗倭等史實，學(xué)生并不十分了解，甚至是一知半解，對歐洲航海家的遠(yuǎn)洋航行有一定程度的了解。在此基礎(chǔ)上，要盡可能地貼近學(xué)生的經(jīng)驗去創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究。
[教學(xué)目標(biāo)]
知識與能力：
通過引導(dǎo)學(xué)生探究鄭和下西洋的條件、目的、經(jīng)過、意義等，使學(xué)生了解鄭和下西洋的史實，和戚繼光抗倭、葡萄牙攫取澳門的居住權(quán)等基本史實，掌握明朝對外關(guān)系的概況。
過程與方法：
通過分析戚繼光抗倭取得成功的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。通過對戚繼光抗倭背景、功績和取勝原因的學(xué)習(xí)和分析，引導(dǎo)學(xué)生綜合評價戚繼光為民族英雄，以提高學(xué)生評價歷史人物的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
通過對鄭和下西洋、戚繼光抗倭等事件的學(xué)習(xí)，除可向?qū)W生進(jìn)行傳統(tǒng)的愛國**教育外，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和健全的人格。
【重點和難點】
1.重點：
(1)本課重點之一是鄭和下西洋。鄭和下西洋標(biāo)志著我國古代航海事業(yè)發(fā)展達(dá)到了頂峰，是我國古代經(jīng)濟發(fā)達(dá)的體現(xiàn)，同時也表現(xiàn)了*人民英勇無畏的精神。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，對于培養(yǎng)學(xué)生的愛國**精神有重要作用。另外，鄭和下西洋后，*文化進(jìn)一步影響到亞非地區(qū)，鄭和遠(yuǎn)航架起了*同亞非各國友誼的橋梁，在鄭和船隊到達(dá)的很多地方，都有紀(jì)念他的遺跡，影響至今，意義深遠(yuǎn)，需重點掌握。
(2)戚繼光抗倭是另一重點。民族英雄戚繼光在人民的**下，肅清侵?jǐn)_我國東南沿海的倭寇，這是歷史上我國人民抵御外侮的第一次勝利，捍衛(wèi)了*的*，保障了我國沿海地區(qū)人民的生命和財產(chǎn)的安全。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，體會到“得道多助”、正義必定會戰(zhàn)勝**的道理。特別是戚繼光不為**，以國家和民族安危為己任的強烈愛國**精神，贏得了后世的尊敬，在民間具有強烈而深遠(yuǎn)的影響。在我國歷史上，每當(dāng)遭受外敵侵略之際，戚繼光都會成為一面激勵人民斗志的旗幟。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，對于培養(yǎng)學(xué)生崇高的歷史責(zé)任感，將個人命運與民族和國家的命運緊密相連，有非常重要的意義。同時，學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，還有助于學(xué)生正確地識別善惡美丑，對端正他們的世界觀和人生觀產(chǎn)生積極的作用。
2.難點：
本課涉及的空間概念較多，學(xué)生在世界歷史方面的知識儲備不足，加上古今地名的叫法不一致，會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來不便。教師可將《鄭和下西洋路線》等做成多**教學(xué)軟件，將航行路線動態(tài)地顯示出來，這樣能調(diào)動學(xué)生多種感官的活動，并把歷史事件與時間、空間緊密地聯(lián)系起來，從而形成準(zhǔn)確的時空概念。
教學(xué)過程：
教學(xué)
步驟教學(xué)過程設(shè)計意圖導(dǎo)入
新課一副照片，一張票證，就是一段凝結(jié)的歷史。出示一套郵票，問紀(jì)念什么歷史事件?
利用多**創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
歷史教學(xué)優(yōu)秀教案模板篇2
〖內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
了解秦兼并六國和秦始皇加強**集的史實，探討**國家建立的意義
〖教學(xué)目標(biāo)
1.知識識記
①了解秦**六國，建立**國家的基本情況。
②知道秦始皇開創(chuàng)****，推行郡縣制，建立一整套官僚體制和**文字、**貨幣、**度量衡，修筑馳道，連接長城等加強和鞏固**措施的基礎(chǔ)知識。
2.能力培養(yǎng)
①討論秦建立**國家的進(jìn)步意義。
②識讀“秦朝疆域圖”，能指出秦朝疆域的四至，學(xué)習(xí)識讀歷史地圖的基本技能。
③觀察文字、貨幣、度量衡在**前后的插圖，指出**后的優(yōu)勢所在。
④識讀“秦代馳道示意圖”能指出通往齊、燕地區(qū)和吳、楚地區(qū)的馳道;能正確指出秦長城西起和東至的所在地區(qū)。
⑤歸納秦始皇建立**國家時的各方面活動，并就秦始皇建立強權(quán)正體和實行**措施對*社會的影響進(jìn)行初步的分析和評價。
3.情感教育與價值觀
①通過學(xué)習(xí)秦的**，明確秦**六國實現(xiàn)從小國林立到國家一統(tǒng)的演進(jìn)，符合歷史的潮流和人民的愿望，是歷史的進(jìn)步。
②通過學(xué)習(xí)秦鞏固**的措施，感知這些措施對促進(jìn)各地區(qū)經(jīng)濟文化發(fā)展和交流的作用，以及對*歷史產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。
③通過學(xué)習(xí)秦始皇加強****的措施，認(rèn)識秦始皇在**過程中的作用。
〖教學(xué)要點
1.重點秦的**和秦始皇鞏固**的措施。秦**六國，結(jié)束了長期以來諸侯分立混戰(zhàn)的局面，建立了我國歷史上**的國家，而**的趨勢則成為此后*歷史發(fā)展的主流。秦始皇將戰(zhàn)國時期的官制加以調(diào)整和擴充，建成一套適應(yīng)**國家需要的新的行政機構(gòu)。成為我國長達(dá)20_年多年歷史的基本**。經(jīng)濟文化上的整齊劃一舉措，不僅加強了**國家**的交通，而且促進(jìn)了各地區(qū)經(jīng)濟文化的發(fā)展和交流�？傊�，秦的**和鞏固**的措施對*古代歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
2.難點如何正確理解秦始皇的**措施對我國古代民產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，***利與不利因素是教學(xué)的難點。教師應(yīng)根據(jù)初一學(xué)生的認(rèn)知水*，適當(dāng)?shù)貜?*上的強權(quán)**和經(jīng)濟文化上的促進(jìn)作用兩個角度進(jìn)行分析，讓學(xué)生能較全面認(rèn)識**措施的作用。
〖教學(xué)分析
1.秦滅六國
①指導(dǎo)學(xué)生運用第6課“戰(zhàn)國形勢圖”，結(jié)合“秦兵馬俑騎士與戰(zhàn)馬圖”以及“**之戰(zhàn)”的材料，**學(xué)生分析秦王政采取遠(yuǎn)交近攻、各個擊破的策略，掌握秦先后滅掉六國的次序。比如：蠶食韓魏，利于東進(jìn);**之戰(zhàn)，傷趙元氣;十年激戰(zhàn)，兼并六國。
②**學(xué)生著重討論秦滅六國建立**國家的進(jìn)步意義。一是結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來長期小國林立的局面，完成了**大業(yè);二是有利于當(dāng)時人民安居樂業(yè)和社會經(jīng)濟文化的發(fā)展。
2.建立******
建立******是秦始皇在**上采取的重大措施，運用“秦****示意圖”，向?qū)W生說明三點：
①回憶“三皇”、“五帝”，說明“**”一詞的名聲煊赫與**龐大。突出政自定“**”稱號后，這個稱號延續(xù)了20_多年，直到清朝被**為止。
②介紹**三公――丞相、太尉和御史大夫的職責(zé)、地位，介紹地方郡守、縣令的職責(zé)、地位，強調(diào)**和地方的官職都由**任免，**必須絕對服從**。
③引導(dǎo)學(xué)生分析秦始皇建立強權(quán)正體對*社會的影響�？蓮撵柟虈�**和加強**兩方面進(jìn)行分析。
3.**措施
①指導(dǎo)學(xué)生識讀“秦朝疆域圖”，能正確指出秦疆域四至的所在地，明確秦是當(dāng)時世界上大國的概念。以“**如此廣闊的疆域，除了**上建立強權(quán)正體外，秦始皇在經(jīng)濟和文化上又采取了哪些措施呢?”導(dǎo)入“**措施”一節(jié)。
②運用教材的插圖、資料，引導(dǎo)學(xué)生對文字、貨幣、度量衡進(jìn)行**前后的對比觀察，明確其優(yōu)勢所在。
③識讀“秦代馳道示意圖”，知道通往齊、燕地區(qū)和吳、楚地區(qū)的方向。了解匈奴的情況和匈奴對秦的威脅，強調(diào)萬里長城是舉世聞名的偉大工程，是人類文明的奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
④**學(xué)生開展對思考題“秦**進(jìn)行文字、貨幣、度量衡和車道的**，你認(rèn)為好處在哪兒?秦的**相對于春秋戰(zhàn)國時期的分立，其進(jìn)步又在哪兒?”的討論。
⑤歸納秦始皇在建立**國家上的各方面活動，并就秦始皇建立強權(quán)正體和實行**措施對*社會的影響進(jìn)行初步的分析和評價。。
(以上內(nèi)容主要來源于教師用書)
〖教學(xué)實錄
〔復(fù)習(xí)舊課〕
師：第6課我們學(xué)習(xí)了“商鞅變法與社會變革”，(**)“春秋五霸”是哪五霸?(**)“戰(zhàn)國七雄”是哪七雄?他們的地理位置在哪?商鞅變法是本課的重點，也是難點，有關(guān)商鞅變法的問題希望同學(xué)們多記、多看、多想。
今天，我們接著學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。請同學(xué)們翻到第三單元“**國家的建立”
第8課秦的**
(板書，以下綠色黑體字為板書內(nèi)容)
〔閱讀教材〕
下面給同學(xué)們5分鐘時間，請大家認(rèn)真閱讀教材，看書時用筆標(biāo)出你認(rèn)為應(yīng)該掌握的內(nèi)容或者你不理解的內(nèi)容，看完書之后，我會要求大家合**本，回顧你記憶中的本課內(nèi)容。
補充：
嬴(yíng)政郡(jùn)〔合書布點〕
△采點布點
學(xué)生閱讀完教材后，找學(xué)生講述教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生講述的內(nèi)容采點、布點(板書)。
秦滅六國時間策略順序意義 **之戰(zhàn)
** 陽陵虎符
丞相太尉御史大夫
郡縣李斯
文字貨幣度量衡車軌長城
△布點小結(jié)
今天，幾位同學(xué)對課本內(nèi)容的復(fù)述，我是比較滿意的。我想改變前幾節(jié)課的做法，要求述點的同學(xué)，先由我來指定，其他同學(xué)注意聽，中途不要隨插話，如果有什么問題，一定要等別人把話說完，舉手向老師示意，得到允許后，***，面向全班同學(xué)和教師表述自己的觀點。
〔分層推進(jìn)〕
△再讀教材(大約2分鐘)
△快速**(5分鐘)
①秦滅六國的時間?(從公元前230年到公元前221年的十年間。進(jìn)一步**：公元前230年是幾世紀(jì)多少年代?)
②秦滅六國的策略是什么?(遠(yuǎn)交近攻，各個擊破。秦滅六國的過程，概括為四句順口溜：秦滅六國計謀精，遠(yuǎn)交近攻二步行，打敗削弱再**，十年**順民心。)
③秦滅六國的順序是什么?(韓、趙、魏、楚、燕、齊，)
④秦滅六國的意義是什么?(結(jié)束了長期以來分立混戰(zhàn)的局面，建立了**的秦**，有利于人民生活的安定和社會生產(chǎn)的發(fā)展，符合當(dāng)時各族人民的共同愿望。)
⑤秦王嬴政滅六國后，自稱什么?(“始**”，后人稱其為秦始皇。秦國與秦**，秦王嬴政與秦始皇的區(qū)別：秦國是指春秋戰(zhàn)國時期的諸侯國之一，秦**指的是秦王嬴政滅六國后建立的**。滅六國，稱**前稱為秦王嬴政，稱**之后稱為秦始皇。)
⑥秦始皇在**設(shè)立的主要官職?他們的職責(zé)是什么?(丞相——掌管政務(wù);太尉——掌管軍事;御史大夫——監(jiān)察百官。他們孝必須絕對服從和執(zhí)行**的命令。)
⑦秦始皇在地方實行的**是什么?職權(quán)怎樣?(略)
⑧秦始皇采取哪些鞏固**的措施?(**文字、貨幣、度量衡、車軌、連接長城。)
⑨識圖：第43頁“秦朝疆域”，找出秦朝的都城、四至、長城的起止。
△處理問題(約15分鐘)
①為什么秦能滅六國?
⑴客觀條件——人民渴望**。“戰(zhàn)國七雄”之間，為了爭奪土地和人口，不斷進(jìn)行戰(zhàn)爭，使生產(chǎn)遭到極大破壞，給人民帶來難以忍受的痛苦和災(zāi)難;封建割據(jù)嚴(yán)重阻礙各地區(qū)間的經(jīng)濟交往。《孟子離婁》描繪戰(zhàn)國時期的戰(zhàn)爭場面是：“爭地以戰(zhàn)，**盈野;爭城以戰(zhàn)，**盈城�！笨v觀烽火連天、刀光劍影的270年戰(zhàn)國歷史，可知孟老夫子的這番話并沒有夸張的成分。因此，人民渴望**，結(jié)束**割據(jù)。“戰(zhàn)國七雄”中誰能承擔(dān)“**”的歷史重任呢?
⑵主觀條件——“戰(zhàn)國七雄”秦國實力最強。秦國實行了商鞅變法，它是各諸侯國“變法”中比較徹底的，變法后秦國的舊**廢除了，**、經(jīng)濟、軍事力量都得到發(fā)展，成為“戰(zhàn)國七雄”中綜合實力最強的國家。因此，滅六國實現(xiàn)**的重任就落在秦國的肩**。
⑶正確的策略：遠(yuǎn)交近攻、各個擊破。
②******
**就是把全國的**、經(jīng)濟、軍事大權(quán)集中于**。秦始皇建立的*******大事，均由**一個裁決，**的主要**都必須絕對服從**和執(zhí)行的命令。指導(dǎo)學(xué)生看第44頁圖“秦****示意圖”。
③秦始皇采取的鞏固**措施及其影響：(指導(dǎo)學(xué)生看課本中的相關(guān)圖片)
⑴文字小篆隸書
李斯受命**文字，規(guī)定小篆為全國推廣的標(biāo)準(zhǔn)文字。日常文書來往通用的是隸書。
文字的**，解決了原先六國文字異形的狀況，便利國家**的發(fā)布和民間文化的交流。并直接影響漢字的演進(jìn)和發(fā)展。后世各種漢字字體都呆溯源于秦。
⑵貨幣圓形方孔錢
圓形方孔錢與古代天圓地方的觀念有一定的關(guān)系。我國歷史都依照秦錢的樣式鑄行，它通用了兩千多年。
貨幣**，將戰(zhàn)國后期秦國的圓形方孔錢作為流通貨幣，解決了拾、流通的困難，方便了經(jīng)濟交流。
⑶度量衡
解決了各地?fù)Q算之間的困難，便利經(jīng)濟的發(fā)展。
⑷車道
馳道，意為奔馳車馬之道。直道意謂路線直、距離近、行馳快的道路。
解決了交通不便，加強了**對地方的管轄和地區(qū)間的聯(lián)系。
④秦的**相對于春秋戰(zhàn)國時期的分立，其進(jìn)步又在哪里?
有利于**國家的發(fā)展;有利于經(jīng)濟文化的交流;有利于加強軍事力量;有利于鞏固民族的團結(jié)。
〔貫通評價〕
公元前221年秦滅六國，建立**國家。秦始皇開始******，推行郡縣制，建立一整套官僚體制。同時采取**文字、貨幣**、**度量衡、修筑馳道和直道、連接長城等加強和鞏固**的措施，促進(jìn)了經(jīng)濟文化的發(fā)展。秦的**在歷史上且有進(jìn)步作用，對*歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，秦始皇在**過程中的作用是巨大的。
歷史教學(xué)優(yōu)秀教案模板篇3
【三維目標(biāo)】
1.了解羅馬的興起、由***向帝國的轉(zhuǎn)變、****衰落的基本脈絡(luò);描述羅馬***時期的對外擴張和版圖范圍;概述古羅馬的****;掌握《十二銅表法》的內(nèi)容和意義。
2.通過羅馬***向****的轉(zhuǎn)化，分析羅馬共和制崩潰、君主制建立的原因，培養(yǎng)學(xué)生用變化發(fā)展的觀點分析歷史現(xiàn)象的能力;通過認(rèn)識古代羅馬***和****的***性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生透過歷史現(xiàn)象看本質(zhì)的能力;通過制作年代尺，進(jìn)一步梳理羅馬的興衰史。
3.認(rèn)識國家實行****的意義，認(rèn)識戰(zhàn)爭的本質(zhì)，樹立熱愛和*的意識。
【重、難點】
重點：《十二銅表法》;羅馬的興衰過程
難點：古代羅馬的****演變及原因;
【教學(xué)方法】
1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課──自主學(xué)習(xí);
2.建構(gòu)知識──合作探究;
3.深化主題──反思總結(jié)。
【課時數(shù)】
1課時
【導(dǎo)入新課】
教師：同學(xué)們，我們都知道有一句俗語叫“條條大路通羅馬”。這是什么意思呢?你知道羅馬是怎樣興起和發(fā)展的嗎?
提示：條條大路通羅馬：是指做成一件事的方法不只一種，人生的路也不止一條等著我們發(fā)現(xiàn)。條條大路通羅馬是著名的英語諺語。出自羅馬典故。古羅馬原是意大利的一個小城邦。公元前3世紀(jì)羅馬**了整個亞*寧半島。公元前1世紀(jì)，羅馬城成為地跨歐、亞、非三洲的****的**、經(jīng)濟和文化中心。****為了加強其**，修建了以羅馬為中心，通向四面八方的大道。今天我就一起學(xué)習(xí)第5課：《羅馬城邦和****》，一起領(lǐng)略古羅馬的魅力。
設(shè)計意圖：介結(jié)合熟知的諺語引出所學(xué)內(nèi)容，引起學(xué)生好奇心，也為之后學(xué)習(xí)****的發(fā)展做鋪墊。
【教學(xué)過程】
一、羅馬城邦
1.羅馬的興起、征服與擴張
學(xué)生自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，分析歸納古羅馬興衰時間，理清本課脈絡(luò)。
提示：公元8世紀(jì)——羅馬文明興起
公元前509年——羅馬***建立;
公元前450年左右——羅馬頒布成文法;
公元前3世紀(jì)初——征服意大利半島、戰(zhàn)勝迦太基;
公元前2世紀(jì)——征服東地中海地區(qū);
公元前73年——***克****;
公元前49年——凱撒****院;
公元前31年——屋大維掌握最高**實權(quán);
公元前27年——羅馬***演變?yōu)?***;
2世紀(jì)——****進(jìn)去黃金時期;
3世紀(jì)——****陷入**、經(jīng)濟大危機;
4世紀(jì)——******為東西兩個帝國;
476年——西******。
1453年——東******
教師講述：自公元前1000年，眾多民族遷移到這里，聚居生活，形成了許多城邦。羅馬城邦便是在這個時期逐漸從意大利半島中部的臺伯河畔興起。公元前509年，羅馬人建立起******。羅馬***建立之后，不斷對外擴張，迅速**意大利半島，并最終稱霸于地中海。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀“相關(guān)史事”，了解***建立后對外擴張的情況，重點了解三次布匿戰(zhàn)爭。
提示：
第一次——公元前264——公元前241年——迦太基敗
第二次——公元前218——公元前201年——迦太基喪失了**地位
第三次——公元前149——公元前146年——迦太基城被夷為*地[
4.教師講述：布匿戰(zhàn)爭是羅馬對外擴張中發(fā)生的重大戰(zhàn)役。迦太基是非洲北部腓尼基人建立的重要***國家，它壟斷了地中海西部的運輸貿(mào)易，逐漸富裕強大起來。當(dāng)羅馬人征服意大利南部后，一場與迦太基的殘酷戰(zhàn)爭不可避免地爆發(fā)了。因羅馬人稱腓尼基人為“布匿人”，所以這場戰(zhàn)爭稱“布匿戰(zhàn)爭”。
歷史教學(xué)優(yōu)秀教案模板篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力：
從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)三個方面歸納唐朝前期經(jīng)濟繁榮的表現(xiàn);以文成公主入藏等史實為例，理解唐代和睦的民族關(guān)系;從積極開放和兼收并蓄兩個角度了解唐朝開放的社會風(fēng)氣;知道唐代詩歌和書畫的**人物，理解其藝術(shù)特點
過程與方法:
通過思考和概括盛唐時期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的成就，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納問題的能力;利用實物模型、地圖、圖片等直觀教具輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力;通過詩歌了解幾位大詩人
情感態(tài)度與價值觀：
通過引導(dǎo)學(xué)生分析唐朝民族**的特點、這種**產(chǎn)生的原因及影響，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力和初步分析問題的能力;通過對唐朝詩歌的了解，使學(xué)生認(rèn)識到李白、杜甫、白居易的詩歌藝術(shù)極具特色，才華過人，而且熱愛祖國，關(guān)心民間疾苦，具有高尚的情操和愛國情感，以此教育學(xué)生做人應(yīng)當(dāng)?shù)虏偶鎮(zhèn)?/p>
【重點難點】
教學(xué)重點：唐與吐蕃交往的史實;光耀千古的詩壇。
教學(xué)難點：從藝術(shù)角度、歷史角度去理解、欣賞李白、杜甫、白居易的詩歌。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
播放《*詩詞大會》中關(guān)于唐詩的視頻。
《*詩詞大會》是**首檔全民參與的詩詞節(jié)目，以“賞**詩詞、尋文化基因、品生活之美”為基本宗旨，力求通過對詩詞知識的比拼及賞析，帶動全民重溫那些曾經(jīng)學(xué)過的古詩詞，分享詩詞之美，感受詩詞之趣，從古人的智慧和情懷中汲取營養(yǎng)，涵養(yǎng)心靈。而這其中，唐詩作為*古詩詞的**，被提及最多、引用最廣。唐朝作為我國詩歌創(chuàng)作的黃金時代，詩歌內(nèi)容豐富，風(fēng)格多樣，《將進(jìn)酒》《望岳》《琵琶行》朗朗上口;詩人才華橫溢，風(fēng)流倜儻，李白、杜甫、白居易如雷貫耳。正所謂時勢造英雄，盛唐造就了詩歌盛世，而迄今為止流傳下來的近五萬首唐詩，也足以帶我們領(lǐng)略那氣勢恢宏的盛唐氣象。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：經(jīng)濟的繁榮
1.史料解讀。
2.根據(jù)材料中的圖片并結(jié)合教材，老師引導(dǎo)學(xué)生從三個方面概括唐朝經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)。
答案提示：(1)農(nóng)業(yè)：墾田面積逐漸擴大，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)不斷改進(jìn);修建了很多水利工程。
(2)手工業(yè)：紡織業(yè)品種繁多，蜀錦冠于全國;陶瓷器生產(chǎn)水*也很高，其中**：越窯、邢窯、唐三彩。
(3)商業(yè)：商業(yè)十分繁榮，水陸交通發(fā)達(dá)，貿(mào)易往來頻繁;長安城規(guī)模宏偉，布局嚴(yán)整對稱，街道寬敞整齊，商業(yè)繁榮，既是當(dāng)時***、經(jīng)濟和文化交往的中心，也是一座國際性的大都會。
材料三：在*地區(qū)，流傳著一首贊美文成公主的詩歌：從漢族地區(qū)來的文成公主，帶來了各種糧食三千八百種，給吐蕃糧庫打下堅實的基礎(chǔ);從漢族地區(qū)來的文成公主，帶來各種手藝的工匠五千五百人，給吐蕃工藝打開了發(fā)展的大門;從漢族地區(qū)來的文成公主，帶來了各種牲**有五千五百種，使*的乳酪酥油從此年年豐收。
——烏廷玉《隋唐史話》
2.教師講述：吐蕃族的基本概況。
(吐蕃族生活在青藏高原，是今天藏族的祖先。)
3.讀圖并結(jié)合教材，要求學(xué)生概括松贊干布的情況。
答案提示：松贊干布**了青藏高原的各個部落，定都邏些，實行了一系列發(fā)展生產(chǎn)、****的措施。他還仰慕中原文化。
4.讀材料三和課本知識，老師引導(dǎo)學(xué)生說出文成公主遠(yuǎn)嫁的情況及其影響。
答案提示：
(1)情況：唐太宗時期，將文成公主嫁給松贊干布。文成公主入藏時，帶去了蔬菜種子、茶葉、絲綢、工藝品以及佛經(jīng)、醫(yī)藥、歷法、科學(xué)技術(shù)等方面的書籍。
(2)影響：唐蕃和親促進(jìn)了吐蕃經(jīng)濟和社會的發(fā)展。
5.讀教材，老師引導(dǎo)學(xué)生概述唐朝民族**和民族交融的表現(xiàn)。
答案提示：
(1)**：開明的民族**。
(2)表現(xiàn)：
①漢族和一些北方****雜居、通婚，民族之間的交融進(jìn)一步發(fā)展。
②在朝廷中，有很多重要的官職由****人士擔(dān)任。
③西北、西南等地區(qū)一些****建立的*，與唐**關(guān)系密切。
④唐太宗得到周邊各族的擁戴，被尊奉為各族的“天可汗”。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：開放的社會風(fēng)氣
1.圖片展示。
2.提出問題：結(jié)合圖片和課本知識，說說唐朝社會風(fēng)氣的特點。
答案提示：當(dāng)時社會風(fēng)氣比較開放，社會充滿活力，人們多顯示出一種昂揚進(jìn)取、積極向上的精神風(fēng)貌。當(dāng)時的社會風(fēng)氣兼容并包，人們多受西北****習(xí)俗的影響，剛健豪邁的尚武風(fēng)氣盛行一時。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：多彩的文學(xué)藝術(shù)
1.展示李白、杜甫、白居易的畫像。
2.分組討論李白、杜甫、白居易的詩主要描寫哪些方面的內(nèi)容。
答案提示：
(1)李白的詩歌頌祖國山河的壯美，抒發(fā)了昂揚的進(jìn)取精神，表現(xiàn)出蔑視**、超凡脫俗的風(fēng)骨。
(2)杜甫的很多詩作反映了戰(zhàn)爭和****給人民帶來的痛苦，抒發(fā)悲憤凄婉之情。
(3)白居易的詩直面社會現(xiàn)實，揭示了**者的腐化和人民的疾苦。
3.史料解讀。
材料一：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。
——李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
材料二：憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。
——杜甫《憶昔》
材料三：離離原上草，一歲一枯榮。
——白居易《賦得古原草送別》
4.學(xué)生分組朗誦材料中的詩句并討論李白、杜甫、白居易的詩有哪些特點。
答案提示：
(1)李白的詩飄逸灑脫，充滿想象力和感染力，具有濃郁的浪漫情懷，李白因此享有“詩仙”的美譽。
(2)杜甫的詩反映了歷史的真情實況，故有“詩史”之稱，他被譽為“詩圣”。
(3)白居易的詩歌*易近人，通俗易懂，婦孺都會吟誦，深受大眾歡迎。
歷史教學(xué)優(yōu)秀教案模板篇5
新課標(biāo)《漢通西域和絲綢之路》教案
[課標(biāo)內(nèi)容]
①列舉宋代南方生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮的史實，了解*古代經(jīng)濟重心的南移。
②了解宋代的社會生活。
[教學(xué)目標(biāo)]
一、知識與能力
經(jīng)濟重心南移的原因、時間及表現(xiàn);宋代農(nóng)業(yè)的發(fā)展;宋代手工業(yè)的發(fā)展;宋代商業(yè)的繁榮;世界上最早的紙幣——交子;宋代的**貿(mào)易;宋代豐富多彩社會生活。
①概括宋朝南方經(jīng)濟發(fā)展的主要成就，分析經(jīng)濟發(fā)展的原因，提高學(xué)生理解分析問題的能力。
②分析宋朝社會生產(chǎn)手進(jìn)步促使人們?nèi)粘Ｉ畎l(fā)生變化的種種現(xiàn)象，使學(xué)生認(rèn)識到經(jīng)濟發(fā)展和社會生活之間的關(guān)系。
③通過比較唐都長安和北宋都城東京的商業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)學(xué)生提取信息和比較分析的能力。
④分析宋代農(nóng)工商業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，使學(xué)生形象地認(rèn)識到兩宋時期經(jīng)濟重心已南移到長江流域，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的歷史思維能力。
二、過程與方法
①**學(xué)生以口頭或文字方式描繪宋代城市生活，培養(yǎng)學(xué)生豐富的歷史想象力。
②指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計制作“宋代農(nóng)工商業(yè)發(fā)展簡表 ”，培養(yǎng)學(xué)生用圖表形式陳述歷史問題的能力。
三、情感態(tài)度與價值觀
①通過了解宋代在農(nóng)工商業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)先成就，感知人類文明演進(jìn)中的艱辛歷程，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。
②通過了解宋代的日常生活，拉近學(xué)生與歷史之間的距離，加深學(xué)生對**民族歷史和文化的親和力。
③通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了生產(chǎn)力的極大發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生崇高科學(xué)的意識，確立求真、求實和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài) 度。
[重點和難點]
重點：宋代南方生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮的原因及其表現(xiàn)。
難點：*古代經(jīng)濟重心的南移的原因。
[教學(xué)綱要]
一、經(jīng)濟重心南移
1、原因
2、概況
二、農(nóng)工商業(yè)的發(fā)展
1、宋代農(nóng)業(yè)的發(fā)展
2、宋代手工業(yè)的興盛
3、宋代商業(yè)的繁榮
三、豐富多彩的社會生活
[課堂練習(xí)]
學(xué)生**完成課內(nèi)習(xí)題，教師輔導(dǎo)。
第11課宋代的經(jīng)濟和社會生活
1、( )時期，南北經(jīng)濟差距縮小;( )時期，經(jīng)濟重心已從( )流域轉(zhuǎn)移到( )流域。( )時，流傳“蘇湖足，天下足”的諺語，( )流域已成為全國重要糧倉。
2、宋朝時，發(fā)明了新農(nóng)具“ ”，還出現(xiàn)了( )。原產(chǎn)**的( )由福建推廣到江淮一帶。南方已普遍種植( )，( )的種植由兩廣、福建推廣到淮河流域。
3、宋朝時，( )在南方逐漸普及，( )成為著名的瓷都。( )在當(dāng)時世界上首屈一指，海船上已裝有( )。
4、( )時，出現(xiàn)了世界上最早的紙幣“ ”。
5、宋朝時，**貿(mào)易興盛，( )、( )、( )等是對外貿(mào)易的主要港口。
6、宋代的城市中已打破( )和( )的界限，出現(xiàn)了眾多的( )行業(yè)，有專門的娛樂場所“ ”。( )身份相對**，( ) 文化生活也豐富起來。( )、( )成為普遍的社會風(fēng)氣。
歷史教學(xué)優(yōu)秀教案模板篇6
基礎(chǔ)知識目標(biāo)：
漢武帝實現(xiàn)大一統(tǒng)的**、思想、經(jīng)濟和軍事措施。理解其內(nèi)容、作用、影響。
能力培養(yǎng)目標(biāo)：
培養(yǎng)歷史人物評價能力，初步掌握歷史人物的評價方法。
情感態(tài)度價值觀：
進(jìn)行維護國家**觀念的教育。通過漢武帝時期**、經(jīng)濟、軍事、文化及其相互關(guān)系的教學(xué)，進(jìn)行歷史唯物**基本觀點的教育。
教學(xué)重點：
尊儒術(shù)興太學(xué)、開發(fā)邊疆。
教學(xué)難點：
“大一統(tǒng)”的含義、“推恩令的內(nèi)容和作用
一、導(dǎo)入新課：
放電視劇《大漢天子》的主題曲，創(chuàng)設(shè)歷史情景，使學(xué)生***集中，并引發(fā)思考，問：
1、講的是漢朝哪個**的故事?
2、你知道關(guān)于漢武帝的哪些故事?
歷的漢武帝究竟是怎樣一個人?今天穿越時空，置身西漢，走近大漢天子——漢武帝。
二、教授新課：
歌中唱到“守業(yè)更比創(chuàng)業(yè)難”，西漢自高祖劉邦建立以來，歷經(jīng)惠、文、景帝幾代人努力，到武帝時，他不但守住這份業(yè)，而且還發(fā)揚光大，今天把*人稱為“*”，把我們的語言叫“漢語”，就是因為漢朝的強盛對后世影響深遠(yuǎn)。我們一起來看一下漢武帝是如何守住這份業(yè)的.?
(展示)漢武帝在文治方面做的`如何?
用5分鐘的時間，學(xué)生閱讀課文，自主學(xué)習(xí)。分為3組，分別找**、思想、經(jīng)濟面臨的問題?有什么措施?起什么作用?各組學(xué)生相互**、解答。
**：王國問題→頒布“推恩令”→內(nèi)容→作用：**上一統(tǒng)于**，加強****。
(問)與景帝的“削藩”有何不同?(景帝用武力“硬”的，武帝用“軟”的，**更高明、更巧妙)。
(過渡)但是，削弱王國實力的做法，在當(dāng)時招來了諸子百家的責(zé)難，他們由于立場不同，議論紛紛，甚至朝廷，謾**，面對這種局面，漢武帝怎么處理?
思想：主張“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”(廢除諸子百家的學(xué)說，惟獨推崇儒家學(xué)說。)興辦太學(xué)，推行儒家教育。看圖觀察太學(xué)的基本情況。從此，儒家思想成為封建社會的**思想，對后世影響深遠(yuǎn)。
經(jīng)濟：措施：(**鑄幣、鹽鐵官營)→原因→作用：經(jīng)濟上一統(tǒng)于**。
(展示)感受探究，討論“五銖錢”為什么是天圓地方的形狀?
這樣子就從**、思想、經(jīng)濟等各方面將**一統(tǒng)于大漢天子手中，這就是大一統(tǒng)。董仲舒**天是萬物的主宰，**是上天的兒子，是人間的主宰�！疤熳印币辉~由此而來。
(過渡)看了武帝在文治方面的作為后，感到他確實是有勇有謀的***，那么，武功方面又如何呢?
文治上的大一統(tǒng)為武功提供了堅實的**、經(jīng)濟基礎(chǔ)，國力強盛后打敗了匈奴，開始了開疆拓土的征戰(zhàn)，請認(rèn)真觀察比較一下：秦、漢的疆域?qū)Ρ?漢朝管轄范圍**擴張，奠定了祖國地大物博的基礎(chǔ)。
回顧總結(jié)：復(fù)習(xí)本課線索、內(nèi)容。
歷史教學(xué)優(yōu)秀教案模板篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與能力】
掌握*古代商業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的概況以及不同時期商業(yè)發(fā)展的特點;理解坊與市、交子、商幫等重要概念;知道商業(yè)與人民生活的關(guān)系。
【過程與方法】
通過出示相關(guān)史料，引導(dǎo)小組合作探究*古代商業(yè)的特點，提高思辨能力，以及歸納、分析歷史問題的能力。
【情感態(tài)度與價值觀】
通過對各代商人發(fā)展?fàn)顩r的了解，感受商業(yè)發(fā)展的輝煌，理解商業(yè)活動在人類社會生產(chǎn)、生活中具有的重要地位和作用。
二、教學(xué)重難點
【重點】
古代商業(yè)發(fā)展和繁榮的重要表現(xiàn)。
【難點】
古代商業(yè)發(fā)展的特點。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
教師呈現(xiàn)《周書》中關(guān)于農(nóng)工商業(yè)的描述：農(nóng)不出則乏其食，工不出則乏其事，商不出則三寶絕，虞不出則財匱少。**：這句話說明了什么?古代*什么時候開始有商業(yè)活動?商人這個詞是怎么來的?商業(yè)發(fā)展與哪些因素有關(guān)?讓我們帶著這些問題進(jìn)入古代商業(yè)的學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)二：新課講授
(一)先秦商業(yè)
過渡：商業(yè)并不是天生就有的，大家知道商人什么時候出現(xiàn)的嗎?
學(xué)生閱讀課文回答后，教師總結(jié)：周武王滅商后，商朝的遺民為了維持生計，東奔西跑地做買賣，日子一長，便形成一個固定的職業(yè)。周人就稱他們?yōu)椤吧倘恕保溬u的物品為“商品”，從事交換的行業(yè)為“商業(yè)”。這種叫法一直延續(xù)到今天。
(二)秦漢商業(yè)
過渡：秦漢以來，面對商業(yè)的發(fā)展，**者采取了什么措施?請同學(xué)們看一段材料。
學(xué)生閱讀材料后回答，教師總結(jié)：**者推行重農(nóng)抑商**。
(三)隋唐商業(yè)
1.商業(yè)繁榮的原因
播放敦煌紀(jì)錄片關(guān)于敦煌莫高窟45窟盛唐時期壁畫《胡商遇盜圖》片段，同時展示開元通寶圖片，學(xué)生思考唐代商業(yè)發(fā)展的原因是什么?
學(xué)生觀察并思考，回答出原因：社會繁榮、農(nóng)業(yè)的發(fā)展、手工業(yè)的進(jìn)步、貨幣的流通。教師補充材料，出示京杭大運河的圖片，啟發(fā)學(xué)生回顧大運河開鑿的意義。學(xué)生聯(lián)系舊知可回答，大運河的開通有利于商品流通，促進(jìn)了隋唐商業(yè)的繁榮。
2.商業(yè)繁榮的表現(xiàn)
教師出示白居易《賣炭翁》原文，**“牛困人饑日已高，市南門外泥中歇”，體現(xiàn)了唐代的商業(yè)交易場所是什么?學(xué)生可知是市。教師進(jìn)一步補充，城內(nèi)仍有坊、市之分，并受時間限制。*在市內(nèi)設(shè)置**管理物價、稅收等。同時市中有邸店、柜坊，出現(xiàn)了飛錢。此時邀請同學(xué)**模擬唐代商人貿(mào)易現(xiàn)場，理解邸店、柜坊和飛錢的含義。
師生共同總結(jié)：邸店兼營旅店、貨棧和交易場所。柜坊專營貨幣的存放和借貸，是我國最早的銀行雛形，飛錢又稱“便換”，是我國早期的匯兌業(yè)務(wù)形式。
(四)宋元商業(yè)
1.宋代商業(yè)
教師展示《清明上河圖》圖片，**這幅作品是哪個朝代的?描繪了哪些繁榮的場景?
學(xué)生答出：宋代張擇端的風(fēng)俗畫，城內(nèi)既有繁華的商業(yè)街區(qū)，又有專業(yè)交易場所。店鋪林立，早市、夜市晝夜相接，酒樓、茶館、瓦子錯落有致。
教師進(jìn)一步**，看出宋代商業(yè)繁榮的表現(xiàn)是什么?學(xué)生**閱讀教材第13頁，同時出示交子圖片，學(xué)生可知一是城市商業(yè)的繁華，以開封和臨安為例。二是商品種類繁多，各種類型的集市出現(xiàn)。許多農(nóng)副產(chǎn)品和手工業(yè)品開始商品化。三是紙幣的發(fā)行。金屬貨幣發(fā)展到紙幣，出現(xiàn)了交子。
2.元代商業(yè)
過渡：元代蒙古人征服了歐亞**，版圖，那么元代的商業(yè)發(fā)展又如何呢?
學(xué)生思考后，教師指出，元****后，海陸交通便利，橫跨歐亞的絲綢之路再度繁榮。重新疏浚大運河，南北海運暢通，東南沿海交通發(fā)達(dá)。
接著出示材料**：材料一中“此城”指哪個城市?材料二中**貿(mào)易的港口在哪里?
學(xué)生解讀得知，材料一中“此城”為元大都;材料二中泉州是元代對外貿(mào)易的重要港口，常有百艘以上海船停泊，被譽為****大港。
(五)明清商業(yè)
請同學(xué)們閱讀教材，并找出明清時期商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)，簡要概括明清商業(yè)發(fā)展的基本情況。學(xué)生回答后教師總結(jié)：城鎮(zhèn)商業(yè)呈繁榮景象，棉花、茶葉、甘蔗、燃料等農(nóng)副產(chǎn)品大量進(jìn)入市場成為商品，農(nóng)產(chǎn)品商品化得到了發(fā)展;區(qū)域間長途販運貿(mào)易發(fā)展;白銀成為主要流通的貨幣;出現(xiàn)了地域性的“商幫”，如徽商和晉商。
接下來教師安排小組交流討論：思考穿越唐宋元等幾個歷史朝代，看到的商業(yè)活動會是一番怎樣的場景，分別**表演。最后教師啟發(fā)學(xué)生思考：*古代商業(yè)發(fā)展的共同特點是什么?可從**、經(jīng)濟、交通和文化等多方面回答。學(xué)生發(fā)散思維后，教師總結(jié)：盛世穩(wěn)定，農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展，商路港口發(fā)達(dá)，文化繁榮。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識。
作業(yè)：課后請大家為當(dāng)下“一帶一路經(jīng)濟帶”的發(fā)展建言獻(xiàn)策，寫一份**報告，下節(jié)課交流。

歷史教學(xué)教案模板7篇（擴展3）
——高一歷史教案模板（7篇）

在教學(xué)中，教師要充分利用自己的技能語言配合授課內(nèi)容，并且要把學(xué)生的情緒也引入教師的上課激情當(dāng)中。下面是小編給大家?guī)淼母咭粴v史教案模板（7篇），歡迎大家閱讀轉(zhuǎn)發(fā)!
高一歷史教案模板篇1
一、教材分析
本學(xué)期高一歷史呈獻(xiàn)給學(xué)生的是人類**文明發(fā)展史，內(nèi)容包括*和外國，涉及古代、近代和現(xiàn)代不同的歷史時期。全本書共計八個單元：古代*的****，古代希臘羅馬的****，近代**資本******的確立與發(fā)展，近代*反侵略、求**的潮流，從科學(xué)****理論到******的建立，現(xiàn)代*的**建設(shè)與祖國**，現(xiàn)代*的對外關(guān)系，當(dāng)今世界**格局的多極化趨勢。
經(jīng)濟決定**，**反作用于經(jīng)濟，文化是經(jīng)濟、社會在社會中的體現(xiàn)。在整個高中階段，高一學(xué)段的**文明史具有先導(dǎo)性的作用。
二、學(xué)生狀況
本學(xué)期是高一年級新生從初中升入高中的第一學(xué)期，學(xué)生處于新的學(xué)習(xí)環(huán)境、面對新的師資面孔、手握新的教材，這一切絕定了高一新生必然有一個或短或長的心理適應(yīng)期、心理調(diào)整轉(zhuǎn)軌期。在這一時期，學(xué)生可能存在這樣或那樣的排斥情緒。
高一新生在學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法上也面臨著調(diào)整，高一新生同時也面臨初、高中教材所述的知識點銜接問題。初中時強調(diào)記憶和良好學(xué)**慣的養(yǎng)成，高中則更多地強調(diào)在記憶的基礎(chǔ)上的理解和運用。對歷史而言，則是形成正確的史觀，充分發(fā)掘教材及相關(guān)材料中的有效歷史信息，并運用正確的史觀和歷史信息分析解決歷史問題，形成能力。
高一新生來自于全縣不同的學(xué)校，原學(xué)校不同的文化氛圍，使學(xué)生在心理、生理、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度和社會認(rèn)知等方面存在著較多的差異性。應(yīng)積極正視學(xué)生的差異性，努力推進(jìn)學(xué)生差異性發(fā)展。
由此，“新”是高一學(xué)生的一大特點，“新”也在某種程度上反映出學(xué)生具有更多的塑性。為此，作為高一年級任課教師，應(yīng)該緊緊圍繞“新”，在新課程理念的指導(dǎo)下，做足“新”的文章，充分發(fā)掘?qū)W生潛能，在“塑才”的征程上打下堅實的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識和能力：
在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識歷史發(fā)展進(jìn)程中重大歷史問題;在掌握歷史知識的過程中，進(jìn)一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力。
2、過程和方法：
進(jìn)一步認(rèn)識歷史學(xué)習(xí)的一般過程，掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法。學(xué)習(xí)唯物**的基本觀點的方法，努力做到論從史處、史論結(jié)合;注重探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成**思考的學(xué)**慣，學(xué)會與他人尤其是不同見解人合作學(xué)習(xí)和交流。
3、情感態(tài)度和價值觀：
通過歷史學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解*國情，熱愛和繼承**民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚和培育愛國**和民族精神;加深對歷史上以人為本、善待生命、關(guān)注人類命運的人文**精神的理解。
四、教學(xué)要求
在漫長的人類文明史中，**活動是人類社會生活的重要組成部分。通過學(xué)習(xí)本學(xué)期的課程，使學(xué)生了解人類歷史上重要的****、**事件，正確理解****演變的必然性和對近代、現(xiàn)代的影響，進(jìn)而正確把握人類歷史發(fā)展的基本線索、發(fā)展規(guī)律和發(fā)展特點，做到以史為鑒、面向未來。
五、教學(xué)措施
1.課標(biāo)為本
認(rèn)真研讀和分析課程標(biāo)準(zhǔn)，了解我省普通高中學(xué)業(yè)水*測試歷史學(xué)科測試標(biāo)準(zhǔn)，深度挖掘教材，結(jié)合學(xué)生實際情況，做好課前課時設(shè)計。
2.創(chuàng)新授課
創(chuàng)新課堂，上好每一節(jié)課。運用課前課時設(shè)計，采用問題教學(xué)法、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法、討論法等。關(guān)注課中生成，及時調(diào)整教學(xué)思路，激活課堂，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我歸納的能力。
3.改進(jìn)教法
用好學(xué)校提供的課程資源，把“白板”引入歷史課堂，充分利用其容量大、易于營造新的教學(xué)情境等特點，創(chuàng)設(shè)快樂**課堂，拓展學(xué)生視野，拓寬學(xué)生知識面。
4.及時總結(jié)
認(rèn)真做好學(xué)生意見、建議的收集整理工作，及時調(diào)整工作，不斷修正教學(xué)方法和教育理念。把關(guān)注全面與關(guān)注學(xué)生個性有機結(jié)合，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面、可持續(xù)發(fā)展。
高一歷史教案模板篇2
新學(xué)期又開始了，為使今后的工作能更順利的開展，特制定此工作計劃，請**多多批評指導(dǎo)。
一、教材分析
高一上學(xué)期學(xué)習(xí)歷史必修ⅰ“**文明歷程”，著重反映人類社會**領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容。**活動是人類社會生活的重要組成部分。它與社會經(jīng)濟、文化活動密切相關(guān)，相互作用。了解中外歷史上重要****、重大**事件及重要人物，探討其在人類歷史進(jìn)程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經(jīng)驗教訓(xùn)。
二、學(xué)生現(xiàn)狀分析
今年任教高一六、七、八、九四個的歷史教學(xué)工作。通過初步接觸和了解發(fā)現(xiàn)學(xué)生歷史學(xué)科基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)興趣，基本的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣都沒有養(yǎng)成，而且對歷史學(xué)科一慣當(dāng)作“副科”，非常不重視。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1.知識與能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，了解人類歷史上重要****、**事件及其**人物等基本史實，正確認(rèn)識歷史上階級、階級關(guān)系和階級**，認(rèn)識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律;
2.過程與方法：學(xué)習(xí)搜集歷史上有關(guān)**活動方面的資料，并能進(jìn)行初步的歸納與分析;學(xué)會從歷史的角度來看待不同****的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響，理解**變革是社會歷史發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果，并能對其進(jìn)行科學(xué)的評價與解釋;
3.情感態(tài)度與價值觀：理解從**到**、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，樹立為******文明建設(shè)而奮斗的人生理想。
四、工作措施
1.強化學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的質(zhì)，提高學(xué)生運用知識的水*
就是要將課標(biāo)要求的基礎(chǔ)知識記憶牢固，理解準(zhǔn)確。要注意研究在復(fù)習(xí)中怎樣把注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和專題問題、熱點問題聯(lián)系起來;要研究怎樣整合教材，怎樣加強三個必修模塊內(nèi)容之間的嫁接與聯(lián)系，怎樣整合選修模塊與必修模塊之間的聯(lián)系;要研究采取哪些方式方法才能讓學(xué)生把主干歷史知識扎扎實實地掌握起來，達(dá)到記憶牢固，理解準(zhǔn)確，運用靈活。
2.加強對學(xué)生分析解決問題的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
針對前面分析的學(xué)生在知識遷移能力、提取有效信息能力、思維能力、審題能力等方面存在的諸多問題，要采取得力措施：
研究怎樣實施問題意識教學(xué)，即怎樣在復(fù)習(xí)教學(xué)中滲透問題意識，將教材中陳述性的史實，轉(zhuǎn)換成問題性的素材，把說史變成問史和疑史，鼓勵學(xué)生尋找史實之間的因果轉(zhuǎn)化關(guān)系，把歷史的知識序列變成史實的問題序列。
研究怎樣提高學(xué)生理論認(rèn)識能力，即學(xué)會應(yīng)用辯證唯物**和歷史唯物**基本原理分析和解決問題，使學(xué)生把理論觀點轉(zhuǎn)化為認(rèn)識歷史的思維方法，用以全面地、辯證地分析歷史問題。
研究采取什么措施和方法落實歷史思維能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，即怎樣把各種能力培養(yǎng)與具體的歷史知識相結(jié)合，與一定的方法技巧相結(jié)合;怎樣把能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)、測試等各個環(huán)節(jié)和各種教學(xué)活動中，做到能力培養(yǎng)內(nèi)容化、方法化、經(jīng)�；云谇袑嵦岣邔W(xué)生解答歷史試題的基本能力。
研究采取那些措施和方法培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取有效信息回答問題的能力，讓學(xué)生做到：能夠正確理解材料信息的含義;能夠準(zhǔn)確概括提煉有效信息;能夠結(jié)合所學(xué)知識解決新問題。
3.加強學(xué)生行文答卷的規(guī)范性
初步設(shè)想通過老師明確要求和樣卷展覽、個別指導(dǎo)、限期做到等四個環(huán)節(jié)來落實加強學(xué)生行文答卷的規(guī)范性的訓(xùn)練。
通過采取各種有效措施達(dá)到三個教學(xué)目標(biāo)：一是放慢速度，夯實基礎(chǔ);二是理清線索，構(gòu)建結(jié)構(gòu);三是注重能力，接軌高考。在今后的教學(xué)工作中要以提高課堂教學(xué)效益為目的，全面整合教材內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)模式，以期在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生提高歷史學(xué)科的.學(xué)習(xí)能力和綜合探究能力。
五、專業(yè)成長計劃
本學(xué)期繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，廣泛涉獵本學(xué)科、現(xiàn)代教育技術(shù)以及教育教學(xué)和學(xué)生管理方面的理論，并積極參加各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，對素質(zhì)教育和高效課堂要有更明確的認(rèn)識，并積極參加投身教研教改，把成果落實到教學(xué)實踐中。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
第2-4周：第一單元
第5-6周：第二單元
第7-8周：第三單元
第9-10周：第四單元
第11周：期中考試
第12-13周：第五單元
第14-15周：第六單元
第16-17周：第七單元
第18-22周：復(fù)習(xí)準(zhǔn)備期終考試
高一歷史教案模板篇3
(一)知識構(gòu)建功能
本冊書從內(nèi)容編排上看，主要以時間順序，以章節(jié)體形式編寫;從線索看，主要有以下幾條：
1、資本**的發(fā)展
資本**萌芽、發(fā)展——資本****在歐洲確立——**資本**——壟斷資本**
2、重要的國際關(guān)系
(1)宗主國與**地之間的矛盾(三次****)
(2)主要資本**國家之間的矛盾(爭奪**地的**，爭奪世界霸***)
3、民族****
****戰(zhàn)爭、拉美**戰(zhàn)爭——亞洲**風(fēng)暴——亞洲、非洲、拉丁美洲民族、****的發(fā)展
4、國際****運動發(fā)展
***列寧**的誕生和****運動的發(fā)展——****運動的新發(fā)展和列寧**的誕生從每課的內(nèi)容看，都是一個相對完整的知識體系，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠**完成一節(jié)課、一個單元的知識構(gòu)建，并掌握歷史基礎(chǔ)知識，認(rèn)識歷史各線索之間的關(guān)系，從而完整掌握世界歷史的發(fā)展脈絡(luò)。
(二)能力培養(yǎng)功能
課程內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生能力的載體，我們應(yīng)該更好地利用這些課程內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生能力，包括知識構(gòu)建能力;用歷史唯物**觀點辨證地看待歷史問題、分析歷史問題的能力;學(xué)生的語言**能力和語言表達(dá)能力。
(三)實踐操作功能
教材設(shè)置活動課，學(xué)生走出教室，深入圖書館、閱覽室，上網(wǎng)查找資料，拓寬了視野，掌握了查閱資料，利用資料、整理資料的能力，并在此基礎(chǔ)上形成相對比較成熟的觀點。在課堂教學(xué)中，學(xué)生根據(jù)掌握的知識，自編自演的歷史劇，雖尚顯稚嫩，但在過程中，挖掘歷史的背景，揣摩人物心態(tài)和語言，使學(xué)生在實踐能力的培養(yǎng)上，又有了新的進(jìn)步。
(四)心理教育功能
歷史課的內(nèi)容包羅萬象。在學(xué)習(xí)過程中，從歷史人物的坎坷悲壯，從歷史發(fā)展的曲折反復(fù)，學(xué)生能夠獲得一個心理感受：事物的發(fā)展不是****的，一個人的成功不是****的，要想做成某件事，需要付出艱辛和努力，從而增加心理的承受力。從世界史的發(fā)展中還學(xué)習(xí)到許多為科學(xué)獻(xiàn)身、為國家捐軀、為真理求索的人，從他們身上，學(xué)生在情感上和心理上有很大的收獲，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、世界觀，以積極的人生態(tài)度去面對成功和失敗，為他們今后的學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。
(五)情感教育功能
本冊書在對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)上具有得天獨厚的優(yōu)勢。資本**戰(zhàn)勝封建**、資本**對外擴張、**地半**地人民反抗**。從中我們受到的啟發(fā)是：一要樹立辨證唯物**觀點。資本**戰(zhàn)勝封建**是歷史的必然，是社會的進(jìn)步，每一個國家，每一個人的行為都應(yīng)順應(yīng)時代的潮流而動，否則將被歷史淘汰;二要發(fā)揚愛國**精神。知恥而后勇，可以激發(fā)學(xué)生的愛國情感，讓學(xué)生意識到當(dāng)代青年肩上的重?fù)?dān)，為**之崛起而讀書、奮斗。
【教科書的課程價值達(dá)成度】
(一)從內(nèi)容選取上看課程價值達(dá)成度
本書內(nèi)容包含從14、15世紀(jì)歐洲資本**萌芽直到20世紀(jì)初的第一次****，集中敘述了資本**從產(chǎn)生、發(fā)展到資本******的歷史。
本冊書按時間順序、以章節(jié)體的體例敘述了世界近代史的發(fā)展變遷。本書的主要線索是以資本**發(fā)展過程。與之相關(guān)的線索還有：三次****;被**地區(qū)的民族**運動;國際****運動的發(fā)展;主要資本**國家的矛盾與沖突。主干知識與支干知識之間關(guān)系是相輔相成、密不可分，共同構(gòu)筑成世界近代史的發(fā)展脈絡(luò)。從內(nèi)容的選取上看，包括**、經(jīng)濟、文化、思想等各方面，在學(xué)生面前展現(xiàn)的是歷史發(fā)展的廣闊畫卷。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，掌握歷史發(fā)展的縱向線索，再掌握歷史發(fā)展的各時期的特點，從而掌握了世界近代史的知識內(nèi)容。
(二)從內(nèi)容**上看課程達(dá)成度
本冊書從內(nèi)容上可以看出，它改變了以往教材的繁難偏舊的編排，增加了一些新的知識和新的觀點。以前的歷史往往以**史為主線索，學(xué)生從書中接受的往往是比較僵化的觀點，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。本書從內(nèi)容選取上，增加了經(jīng)濟、文化等方面的史實，展現(xiàn)的是歷史發(fā)展的全貌，學(xué)生又可以從文學(xué)、科技、經(jīng)濟發(fā)展的角度去掌握那個時代，迎合了高中學(xué)生知識的個性多樣性和知識的綜合化需要。
(三)形式特征看對課程價值實現(xiàn)的支撐度
本冊書在編排上有以下特點：
(1)新教材課型多樣，除了講讀課外，還有閱讀課、活動課。上好這些課，可以豐富學(xué)生的知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、實踐能力。
(2)新教材增加了大量圖片、畫像、資料，圖文并茂。可讀性強，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，開闊學(xué)生的眼界。
(3)每章開始設(shè)引言。引言介紹了本章的內(nèi)容背景和線索。便于學(xué)生從宏觀把握歷史發(fā)展的線索，掌握歷史發(fā)展的特點。
(4)每節(jié)課后的練習(xí)題增設(shè)了《閱讀與思考》專欄，由學(xué)生選做，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。
【對教科書的加工處理】
本冊書總體編排設(shè)計精當(dāng)合理，符合學(xué)生在這一年齡段的認(rèn)知能力，注意了知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度的有機結(jié)合。
(一)加工改造的視角
1、根據(jù)歷史知識特點。歷史知識的特點是知識點多、散，教材是按照時間順序編排的，一些歷史線索難免顯得支離破碎。
2、根據(jù)高二文科班學(xué)生的特點。高二文科班的學(xué)生大多數(shù)有自主學(xué)習(xí)的意識，能夠按照教師的要求完成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，基本能夠掌握教材上的基礎(chǔ)知識。但學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題主要有：有的學(xué)生對知識的分析理解不到位，缺乏用精練的學(xué)科語言概括表達(dá)的能力;有的學(xué)生缺乏自信心，不敢闡述自己的見解。
3、根據(jù)素質(zhì)教育的要求�，F(xiàn)代教育要求培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，如何利用教材培養(yǎng)學(xué)生能力，成為擺在教師面前急待解決的問題。教師在教學(xué)過程中要合理利用教材，大膽取舍，來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
(二)對教科書的加工處理
1、對教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，增補了一些內(nèi)容。如：在學(xué)習(xí)《工業(yè)**和資本**經(jīng)濟的發(fā)展》時，向?qū)W生介紹了富爾頓和他的汽船，在學(xué)習(xí)第一次****時，介紹了薩拉熱窩事件的經(jīng)過，增加了學(xué)習(xí)歷史的興趣，同時有利于對于學(xué)生的心理教育和情感教育。
2、有效的利用和整合課程資源。
3、教學(xué)模式教學(xué)方法的多樣化。運用對比法、聯(lián)系法、討論法和研究性學(xué)習(xí)等多種形式。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，也提高了學(xué)生的能力。
4、將世界史和*史有機的結(jié)合在一起。在學(xué)習(xí)過程中，滲透一種觀念：*是世界的一部分，*的發(fā)展離不開世界。在學(xué)習(xí)工業(yè)**時，請學(xué)生分析“*戰(zhàn)爭與工業(yè)**的關(guān)系”;在學(xué)習(xí)壟斷資產(chǎn)階級對外擴張時，分析“列強掀起瓜分世界的狂潮和十九世紀(jì)末在*掀起的瓜分狂潮有無關(guān)系”等，增加學(xué)生橫向認(rèn)識歷史事物的能力，拓寬學(xué)生的視野。
5、加強各學(xué)科的綜合。歷史展示的是過去那個時代的全貌，包羅萬象，它涉及到地理、**、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)等各方面知識。分析歷史問題時，引導(dǎo)學(xué)生從各方面、多角度分析歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
高一歷史教案模板篇4
一、教材分析
1、教材地位：《美蘇爭霸》這一節(jié)，是本章的重點，它起著承上啟下的作用，既承接了前面有關(guān)二戰(zhàn)后的形勢變化，又啟示后來的國際格局的形成。
2、教學(xué)目標(biāo)
(1)知識與能力
使學(xué)生了解美蘇爭霸的概況，認(rèn)識美蘇爭霸的原因及后果。培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀、查找、分析、歸納知識要點的能力以及全面、客觀地認(rèn)識和評價歷史事物的能力。
(2)過程與方法
精心設(shè)計并營造閱讀、思考、質(zhì)疑及合作探究的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會**思考和合作學(xué)習(xí);培養(yǎng)學(xué)生論從史出、史論結(jié)合的治學(xué)方法和實事求是的科學(xué)態(tài)度。
(3)情感與價值觀
首先在合作探討、釋疑解難的過程中，享受成功的愉悅和探索的樂趣。
其次正確認(rèn)識美蘇爭霸并從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，認(rèn)識到在歷史上落后的國家建成高度文明、富強的****任重而道遠(yuǎn)，另外對待今日的**，一方面要堅決反對它的霸權(quán)**，另一方面還要借鑒它**謀略的合理部分，這是一個合格的具有民族危機感的****公民應(yīng)有的理智的分析。
本節(jié)難度大：內(nèi)容抽象概括，且概念多，觀點多，理論**點多。
3、教學(xué)重點：美蘇爭霸三個階段中蘇聯(lián)的戰(zhàn)略意圖與**在第二階段中的**調(diào)整。因為這兩點的掌握對于學(xué)生分析和理解今天的國際形勢有很大的幫助。
4、教學(xué)難點：如何認(rèn)識美蘇爭霸中，既有緊張又有緩和的局面。因為教材對此只作概括性的列舉，并未具體分析，難以理解。
二、學(xué)情分析
經(jīng)過一年多的訓(xùn)練，高二年級的學(xué)生已具備一定的閱讀、分析、歸納、概括和綜合的能力。此外，他們的信息來源較廣泛，思想前衛(wèi)活躍，對美蘇爭霸多少都有一點自己的**的看法。因此要在課堂教學(xué)抓住學(xué)生思維熱點，既實事求是地分析和評價美蘇爭霸，又要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的分析和理解今天的國際形勢。
三、教學(xué)策略
1、教法運用
主要采用問題教學(xué)法，通過一系列有內(nèi)在聯(lián)系的問題，引導(dǎo)學(xué)生在主動閱讀、思考、討論的過程中掌握知識、培養(yǎng)能力和感悟歷史。
2、學(xué)法指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀法、比較法、討論法、分析法等來加強對教材的理解，培養(yǎng)自學(xué)能力。
四、過程設(shè)計
1、導(dǎo)入。地圖，顯示美蘇方位。
**(1)戰(zhàn)后初期，形成了雅爾塔體系，主宰的國家是哪兩個?
學(xué)生回答：**、蘇聯(lián)。直接導(dǎo)入本課主題。
2、破題。解決"是什么"的問題。
這是任何一節(jié)歷史課都必須首先解決的問題。目的是從破題入手，使學(xué)生形成本節(jié)教材最基本的歷史概念。
**(2)什么是美蘇爭霸?
指導(dǎo)學(xué)生閱讀、概括教材有關(guān)內(nèi)容，形成基本認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生從形式(現(xiàn)象)和內(nèi)容(實質(zhì))兩方面對這個概念進(jìn)行解析。
3、分析原因。解決"為什么"的問題。
問題(3)美蘇爭霸的原因是什么?
解決這個問題，應(yīng)建立在學(xué)生對已學(xué)知識的掌握及教材挖掘和分析上，同時也注意引導(dǎo)學(xué)生重點分析其根本原因。在這里我讓學(xué)生看一段材料，引導(dǎo)學(xué)生從材料中分析其原因，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的學(xué)習(xí)方法。
4、梳理過程。解決"怎么樣"的問題。
旨在弄清美蘇爭霸的基本過程。
方法：通過以下兩個問題，來引導(dǎo)學(xué)生探究解決。
問題(4)美蘇爭霸三個階段的起止時間、雙方首腦、**事例、基本態(tài)勢?
這里涉及到了本節(jié)的重點和難點，必須下大力氣，以突出重點突破難點。在這里，我主要是用表格的形式歸納課文中的相關(guān)內(nèi)容。
而學(xué)生在梳理的過程中，可能會對教材內(nèi)容提出一些疑問，如：
在美蘇爭霸第一階段的學(xué)習(xí)中，會有這樣的疑問：為什么會出現(xiàn)"古巴導(dǎo)彈危機"?這里通過古巴導(dǎo)彈危機的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考古巴導(dǎo)彈危機說明了什么問題?得出結(jié)論：這一事件表明當(dāng)時的戰(zhàn)略優(yōu)勢仍在**方面。播放視頻資料使學(xué)生的參與程度得到提高，再現(xiàn)歷史情境，更好地解決問題。
在第二階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會有這樣的疑問：蘇聯(lián)為什么要入侵阿富汗?在這里展示世界地圖，指出蘇聯(lián)和阿富汗的地理位置，通過設(shè)置如下問題來回答這個問題：全球四大洋，蘇聯(lián)僅有一洋不臨，請問是哪一洋?蘇聯(lián)要**印度洋必經(jīng)哪里?蘇聯(lián)**印度洋的目的是什么?這樣可以加深學(xué)生對問題的理解。
至于如何理解**在第二階段中的**調(diào)整?這里關(guān)系到**的兩任總統(tǒng)及他們的對外**，只要對***和尼克松**進(jìn)行比較分析，就可以理解****調(diào)整的本質(zhì)了。
在第三階段的學(xué)習(xí)中，可能會有這樣的疑問：什么是"星球大戰(zhàn)計劃"?**為什么推行這個計劃?對于這個問題，我預(yù)先布置學(xué)生收集資料，讓有準(zhǔn)備同學(xué)講解"SDI"及"NMD"內(nèi)容，同時引導(dǎo)學(xué)生對80年代美蘇兩國的經(jīng)濟狀況進(jìn)行分析，就可以知道**推行這一計劃的目的是企圖在**經(jīng)濟復(fù)蘇而蘇聯(lián)經(jīng)濟陷入困境之時，乘機擊垮蘇聯(lián)，奪取世界霸權(quán)。
為什么美蘇爭霸中既有緩和的時刻又有劍拔弩張之時?其實說緊張尚可理解，如何看待緩和呢?這是本節(jié)的難點，這里采用師生互動討論的方法，深入分析教材內(nèi)容，發(fā)掘隱藏于字里行間的根本原因，得出這樣的結(jié)論：雙方的意圖在于"以退為進(jìn)";根本原因是雙方軍事經(jīng)濟實力的消長。這樣做可以深入淺出地解決了本節(jié)的難點問題。
問題(5)戰(zhàn)后蘇聯(lián)的戰(zhàn)略意圖是什么?
蘇聯(lián)在美蘇爭霸三個階段的戰(zhàn)略意圖，因為教材中已經(jīng)有敘述，可以引導(dǎo)學(xué)生制作表格將知識歸類。學(xué)生在閱讀的過程中，也可能會有這樣的疑問：為什么蘇聯(lián)在美蘇爭霸三個階段會有這樣的對外**?因此，我在引導(dǎo)學(xué)生制作表格的時候，將蘇聯(lián)每一階段**制定的背景考慮進(jìn)去了，并且還增加了蘇聯(lián)在***時期的有關(guān)內(nèi)容，以便學(xué)生復(fù)習(xí)和將知識系統(tǒng)歸類。
5、合作探究，拓展思維。
設(shè)計一些具有思辯性的問題，分組合作討論，引導(dǎo)學(xué)生遵循論從史出、史論結(jié)合的原則，闡述自己的觀點并相互辯論。以此進(jìn)一步提高學(xué)生的思維能力和認(rèn)識水*。如：
問題(6)美蘇爭霸給美蘇兩國經(jīng)濟及世界局勢帶來怎樣的影響?從美蘇爭霸中你得到了哪些啟示?
注意引導(dǎo)學(xué)生分別從對美，對蘇及對世界局勢等三方面分析其影響，學(xué)生根據(jù)課內(nèi)外所掌握的知識，結(jié)合當(dāng)前****建設(shè)的實際情況，展開討論，實事求是地逐一列出美蘇爭霸給我們帶來的啟示。
6、板書設(shè)計
7、總結(jié)與反饋
主要任務(wù)：鞏固和落實課堂教學(xué)內(nèi)容。
(一)小結(jié)：
1、美蘇爭霸過程中，互有攻守，這是由什么決定的?
美蘇雙方的經(jīng)濟軍事實力的消長
2、美蘇對華**的變化是由什么決定的?
美蘇的對外戰(zhàn)略和國家利益
(二)從爭霸的原因、過程和影響等方面給學(xué)生命制4道左右選擇題，反饋課堂教學(xué)效果。
高一歷史教案模板篇5
一、指導(dǎo)思想
奉行“共同發(fā)展”的理念，激發(fā)教師群體智慧，引領(lǐng)歷史教學(xué)研究方向，探索教育教學(xué)規(guī)律。以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升學(xué)科教學(xué)品質(zhì)為價值追求。不斷滿足日新月異的學(xué)科教學(xué)和日益增長的師生成長與發(fā)展之需，營造尊重互動，**包容，百花齊放，**共進(jìn)的學(xué)科教研文化。
二、工作舉措
1、進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)水*。
進(jìn)一步加強對課堂教學(xué)的研究，強化個性化備課，集中學(xué)科骨干力量繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)科學(xué)性、有效性與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究，創(chuàng)建先進(jìn)的課堂教學(xué)模式，力爭學(xué)科教研上檔次，上水*。
2、大力開展網(wǎng)絡(luò)教研，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢和功能。
落實《全縣中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研實施方案》，充分利用網(wǎng)絡(luò)*臺和網(wǎng)絡(luò)資源，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研的常規(guī)化、**化，促進(jìn)教師專業(yè)成長;立足實際，廣泛借鑒，加強包括優(yōu)秀教案、檢測試題、課件、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、教育敘事、教學(xué)隨筆、教學(xué)案例以及公開課示范課錄像等在內(nèi)的學(xué)科教學(xué)資源庫建設(shè);嘗試開展網(wǎng)絡(luò)教研新形勢下的教學(xué)常規(guī)管理、課堂教學(xué)與信息技術(shù)整合研究，努力探索新形勢下利用網(wǎng)絡(luò)資源和多**技術(shù)提高課堂教學(xué)效率的新途徑。
3、加強教學(xué)和常規(guī)管理，增強教學(xué)行為的規(guī)范性和科學(xué)性。
加強對歷史教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律的研究，以教育科研指導(dǎo)和優(yōu)化教學(xué)活動為重點，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，積極研究有效的教學(xué)措施，提高教學(xué)質(zhì)量;強化對網(wǎng)絡(luò)教研背景下個人備課和集體備課規(guī)范操作研究和效果評價研究，提高備課的時效性;繼續(xù)加強對教學(xué)質(zhì)量的**和檢測，進(jìn)一步降低歷史教學(xué)的難度，把重點、難點分散，力爭使絕大多數(shù)學(xué)生都能跟上教學(xué)的進(jìn)度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛好和興趣，提高學(xué)生的課堂參與意識和創(chuàng)新能力。
4、加強對新課標(biāo)、新課程、新課改研究，把新課程**的研究與高考備考相結(jié)合。
在深入領(lǐng)會新課改、新考向的基礎(chǔ)上，大膽嘗試、探索教學(xué)**的新路子。指導(dǎo)高一、高二年級教師借助于已有的課程**的經(jīng)驗，繼續(xù)探索新課程背景下的基礎(chǔ)年級教學(xué)路子;指導(dǎo)高三年級教師借助新課程的理念和新知識研究新課程背景下的高考命題方式和思想價值取向。
對新課程**和常規(guī)教學(xué)中存在的共性問題要進(jìn)行集中研究，集思廣益，達(dá)成共識。對不同學(xué)校、不同學(xué)段、不同教師教學(xué)中存在的特殊問題，要有針對性地去進(jìn)行研究，要做到因人而異，因情而異。
5、加強高考研究，重視信息交流，提倡科學(xué)備考，高效備考，不斷提高歷史學(xué)科迎考水*。
(1)認(rèn)真分析新高考模式下的命題理念和近幾年高考試題的特點，在此基礎(chǔ)上制訂出歷史學(xué)科20__年的備考方案和具體復(fù)習(xí)計劃。
(2)認(rèn)真強化落實高三新課教學(xué)和第一階段基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和具體要求，把強化基礎(chǔ)知識落實，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，作為第一階段復(fù)習(xí)教學(xué)的重點。
(3)據(jù)高考題的特點制訂出第一階段的復(fù)習(xí)備考方案。認(rèn)真總結(jié)過去的經(jīng)驗教訓(xùn)，廣泛征求意見，制定出切實可行的第一輪復(fù)習(xí)備考意見。
(4)認(rèn)真參與教學(xué)視導(dǎo)活動。在視導(dǎo)中深入課堂聽課，深入學(xué)生中了解情況，參加學(xué)校教研活動，及時發(fā)現(xiàn)和總結(jié)符合新課程理念的新型教學(xué)范例和先進(jìn)教師典型。針對課改中出現(xiàn)的新情況、新問題，及時研究對策。
(5)廣泛收集整理高考信息，對收集到的信息及時整理，以最快的方式傳遞到學(xué)校，為各校復(fù)習(xí)備考提供依據(jù)和支撐。
(6)重視模擬試題信息含量高的特點，盡快收集整理各地高考模擬試題為后期模擬訓(xùn)練創(chuàng)造條件。
6、優(yōu)化練習(xí)作業(yè)，創(chuàng)新命題思路，及時評價反思。
“練然后知不足”。對于歷史學(xué)習(xí)，精致化的練習(xí)是非常必要、不可缺少的。教學(xué)**和三維目標(biāo)的達(dá)成，不僅要研究和改進(jìn)課堂教學(xué)，而且要著力優(yōu)化練習(xí)作業(yè)，使每一次練習(xí)作業(yè)真正成為學(xué)生再學(xué)習(xí)、再實踐，反思知識、探究問題的學(xué)習(xí)活動。
(1)要精心設(shè)計和選擇練習(xí)作業(yè)。
我們提倡文科作業(yè)理科化，形式多樣化。練習(xí)作業(yè)的設(shè)計和布置不能為訓(xùn)練而訓(xùn)練，必須著眼于學(xué)生認(rèn)知、情感、能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強練習(xí)的針對性、系統(tǒng)性、現(xiàn)實性、層次性、多樣性、選擇性，使每個練習(xí)都有實際的價值和意義，使學(xué)生有時間、有興趣研究性地完成練習(xí)作業(yè)。
歷史學(xué)科練習(xí)作業(yè)的設(shè)計和選擇要重視主干知識、歷史概念理解和學(xué)科基本思維習(xí)慣和方法的訓(xùn)練，體現(xiàn)基礎(chǔ)性;要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注**外重大時事，體現(xiàn)時代性;要聯(lián)系學(xué)生生活實際和社會實踐，體現(xiàn)應(yīng)用性;要為學(xué)生的思維提供廣闊的空間，體現(xiàn)探究性;要關(guān)注所學(xué)知識的重組與整合，體現(xiàn)綜合性;要適當(dāng)滲透積極的情感態(tài)度和價值觀，體現(xiàn)教育性。
(2)必須優(yōu)化批閱和評析。
學(xué)生練習(xí)作業(yè)要及時批閱、研究性地批閱，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)作業(yè)中的優(yōu)點和思維中的亮點，善于研究歸納學(xué)生發(fā)生差錯的具體原因，以加強作業(yè)評析和后續(xù)教學(xué)的針對性。批閱要體現(xiàn)人文性，可以在作業(yè)本、練習(xí)卷上多作指導(dǎo)性的建議、激勵性的批注，指導(dǎo)方法、激發(fā)學(xué)習(xí)信心。倡導(dǎo)寫作業(yè)批閱札記，在每次批閱作業(yè)后簡要記錄下典型的優(yōu)點和問題，以及自己的感想。
學(xué)生練習(xí)作業(yè)要及時、認(rèn)真評析，不能只是簡單地校對練習(xí)的正誤，分析練習(xí)的答案，必須突出學(xué)生主體地位，倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)學(xué)生在自我總結(jié)、相互交流、質(zhì)疑**、深入思考的活動中認(rèn)識錯誤，領(lǐng)悟方法。
(3)及時指導(dǎo)學(xué)生自我評價與反思。
必須及時指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常對自己的作業(yè)練習(xí)進(jìn)行評價和反思，必須重視錯題資源庫的建設(shè)，必須幫助學(xué)生從具體的習(xí)題中歸納出一般的方法，舉一反三、發(fā)散遷移，可以**學(xué)生經(jīng)常性地認(rèn)真回顧、總結(jié)自己作業(yè)練習(xí)的情況，總結(jié)取得的成績和進(jìn)步，分析存在的問題和困難。可以指導(dǎo)學(xué)生在總結(jié)分析的基礎(chǔ)上，在作業(yè)本上簡單寫一些感想，提一些問題。可以開展一些作業(yè)展示交流活動，在展示交流中相互啟發(fā)、共同提高。
7、集體備課與個性化備課
集體備課：計劃分工(學(xué)期初)——主備人預(yù)備，形成活動單——分發(fā)至各人思考調(diào)整：注一注、改一改、畫一畫、寫一寫——集體備課，帶著問題建議碰撞生成：修改、補充、刪減、矯正，就難點困惑深入討論，形成有效教學(xué)策略，主備認(rèn)真記錄——整合二次備課(試上)，形成成熟活動單分發(fā)——個性化調(diào)整。
個性化備課：優(yōu)化的教學(xué)流程;教學(xué)活動的設(shè)計;教學(xué)重難點突破的問題預(yù)設(shè);變式、鞏固訓(xùn)練的設(shè)計;高效點撥的技巧;歸納總結(jié)的部署。
三、工作目標(biāo)
高一年級：
1、完成規(guī)定的新課程內(nèi)容(必修一、二)。
2、完成高一年級歷史復(fù)習(xí)和考試任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣、思維能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)，為高二、高三年級發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
4、滲透對學(xué)生的情感教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價值觀、歷史使命感與民族責(zé)任感，愛國**情感。
高二年級：
1、必修班：根據(jù)業(yè)水*測試的考試要求：
(1)第一學(xué)期即根據(jù)學(xué)業(yè)水*測試的考試要求完成必修三的教學(xué)任務(wù)。必修一的復(fù)習(xí)任務(wù)。
(2)第二學(xué)期根據(jù)業(yè)水*測試的考試要求完成對三本必修教材的復(fù)習(xí)，目標(biāo)要過A率全市保二爭一。
2、選修班
(1)第一學(xué)期即根據(jù)高考考試說明和高中課程標(biāo)準(zhǔn)的要求完成必修三的教學(xué)任務(wù)。
(2)第二學(xué)期是根據(jù)高考考試說明和高中課程標(biāo)準(zhǔn)的要求完成選修一、選修四的教學(xué)任務(wù)。完成必修三一輪復(fù)習(xí)任務(wù)。
(3)對學(xué)生進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)基本能力的培養(yǎng)。為高三取得實效打下基礎(chǔ)。
(4)期末市級**測試成績力爭保二爭一。
高三年級：
1、完成高三歷史一輪復(fù)習(xí)任務(wù)(三本必修課本、兩本選修課本)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。
3、加強對學(xué)生的情感教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價值觀、歷史使命感與民族責(zé)任感，愛國**情感。
4、提升學(xué)生的知識水*、能力層次，適應(yīng)高校選拔人才需要，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
5、促進(jìn)老師教育、科研工作，提升老師素質(zhì)，配合學(xué)校實施名優(yōu)生培養(yǎng)戰(zhàn)略力爭全縣歷史學(xué)科達(dá)A率、達(dá)B率全市保二爭一。
四、核心組成員與學(xué)科基地建設(shè)
1、核心組成員：研究教材、課程理念;提供示范課;做好試題研究與命制工作;開展講座等。
2、學(xué)科基地(泗中)：承擔(dān)基本的教學(xué)研討會工作，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù);提供與整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源實現(xiàn)共享;聘請專家開展專題講座;進(jìn)行課題研究等。
高一歷史教案模板篇6
一、學(xué)生情況分析：
學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，盡管學(xué)習(xí)歷史的積極性較高，但總體的學(xué)科能力不強，對新教材的整體框架和歷史發(fā)展脈絡(luò)模糊不清;學(xué)習(xí)方法上存在死記硬背和臨時抱佛腳的現(xiàn)象重點抓好基礎(chǔ)，突出學(xué)科內(nèi)的知識銜接，使學(xué)生逐步清楚新教材的整體框架和歷史發(fā)展的大致線索;在此基礎(chǔ)上，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，感悟歷史的真諦，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識和多種品質(zhì)。
二、重點工作：
1、明確教學(xué)任務(wù)、抓好教學(xué)常規(guī)、注重基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)學(xué)生興趣。
2、精心備課，把每一堂課當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來準(zhǔn)備，注重教學(xué)設(shè)計的探索。
3、注意教學(xué)方法的改進(jìn)，讓學(xué)生掌握知識的同時，更能掌握學(xué)習(xí)知識的方法。
三、具體措施：
1、立足課堂教學(xué)
①備課組高度**，分工協(xié)作，精心備課;
②注重基礎(chǔ)，不簡單趕進(jìn)度;
③注重知識(教材前后、中外知識)聯(lián)系，注重規(guī)律性知識總結(jié);
④注意學(xué)習(xí)方法介紹，注重能力培養(yǎng);
⑤要求學(xué)生記好課堂筆記。
2、注重訓(xùn)練質(zhì)量
①練習(xí)試卷盡量自己組編;
②努力做到每練必批，每批必評，每評必透;
③考后要求學(xué)生將錯題訂正到糾錯本上;
④針對問題較大的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo);
⑤每節(jié)教學(xué)內(nèi)容都有配套練習(xí)，每章都有階段練習(xí)，練過后附發(fā)參***。
3、加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，增強學(xué)法指導(dǎo)。高二學(xué)生文理分科后，學(xué)習(xí)模式已經(jīng)開始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高二年級的學(xué)生還沒有完全過渡到成熟的理性思維，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認(rèn)知層次。所以，在教學(xué)過程中培養(yǎng)他們對于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認(rèn)識和分析，輔助學(xué)生對當(dāng)時歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。
4、培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和研究能力。
(1)每學(xué)完一個單元引導(dǎo)學(xué)生概括本單元的知識體系，培養(yǎng)他們的概括總結(jié)能力。
(2)課堂教學(xué)過程中適當(dāng)穿插一些高考典型例題的演練，培養(yǎng)他們的應(yīng)考意識。
(3)在時間允許的范圍內(nèi)會**學(xué)生擴大歷史閱讀領(lǐng)域，拓寬知識面，培養(yǎng)他們的聯(lián)系能力。
高一歷史教案模板篇7
一、指導(dǎo)思想
以國家的教育方針**為指導(dǎo)，以《課程方案》及各科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以省素質(zhì)教育會議精神為指導(dǎo)，以“大力推進(jìn)教育教學(xué)創(chuàng)新，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為建設(shè)殷實**、公*質(zhì)優(yōu)教育名市提供智力**”為實踐載體，全面提升學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量。
二、基本思路
以深化課堂教學(xué)**與創(chuàng)新為重點，以打造高效課堂為、實現(xiàn)學(xué)科實施素質(zhì)教育的發(fā)展與突破;以強化網(wǎng)上教研為契機，實現(xiàn)教研方式的優(yōu)化和互補;以提高教研水*與實效為目標(biāo)，實現(xiàn)自身與師生的共成長。
三、重點任務(wù)和主要措施
(一)全面落實山東省普通高中歷史教學(xué)實施意見，規(guī)范學(xué)科教學(xué)行為。科學(xué)安排歷史學(xué)科課程，扎實推進(jìn)課程**。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是歷史必修與校本課程。
1、研究模塊專題教學(xué)的特點，更新評價理念。
(1)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，全面落實課程目標(biāo)。
教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握課程的性質(zhì)、基本理念和設(shè)計思路，明確課程對教學(xué)實施提出的要求，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。教學(xué)時要著眼于模塊或?qū)ｎ}的整體設(shè)計，有機整合知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三維目標(biāo)，將正確的世界觀、人生觀融入教學(xué)實踐。
(2)尊重教學(xué)規(guī)律,開展教育教學(xué)創(chuàng)新。
既要繼承傳統(tǒng)教學(xué)中有利于學(xué)生身心發(fā)展、符合教育教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方式，堅持教學(xué)常規(guī)，也要根據(jù)新課程精神，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。教師要特別注意做好備課、上課、課后反思三個環(huán)節(jié)的工作，借鑒、融合各派教學(xué)理論，與同伴、專家開展合作研究，不斷探索提高教學(xué)效率的途徑。
(3)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，打造高效課堂。
要認(rèn)真研究自主、合作、探究學(xué)習(xí)的**實施策略和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的**思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。了解各種教學(xué)**和**的特點，根據(jù)具體的教學(xué)任務(wù)，選擇合適的教學(xué)**形式和教學(xué)**，提高教學(xué)質(zhì)量。
(4)樹立正確的評價觀，采用多元化的評價其方式。
2、加強校本課程的研究與指導(dǎo)。培植校本課程開發(fā)與實施的典型學(xué)校，適時舉辦校本課程開發(fā)與實施現(xiàn)場觀摩會。
3、加強學(xué)生選課指導(dǎo)研究，嘗試研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)結(jié)合。
(二)強化理論研究，深化課堂教學(xué)創(chuàng)新與**。進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)。
1、針對課時少，教學(xué)任務(wù)重的形勢，我們應(yīng)全面優(yōu)化備課、說課、上課、聽課、評課、改課、反思等各個教學(xué)環(huán)節(jié)。充分準(zhǔn)備課，高效落實課，開誠布公聽評課，認(rèn)真反思提升課。
2、進(jìn)一步完善三種課型的基本環(huán)節(jié)
新授課的基本環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境、課標(biāo)導(dǎo)航→自主學(xué)習(xí)、合作探究→成果展示、匯報交流→歸納總結(jié)、提升拓展→反饋訓(xùn)練、鞏固落實。
復(fù)習(xí)課基本環(huán)節(jié)：問題驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)→重點難點、合作探究→知識梳理、點撥歸納→典例評析、深化提高→變式鞏固、拓展完善。
講評課基本環(huán)節(jié)：考情展示→個性→典例分析→變式鞏固→補償訓(xùn)練。
自查自糾→合作交流→問題匯報→教師點撥→典題鞏固→補償訓(xùn)練。
3、進(jìn)一步完善學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式，落實循環(huán)大課堂理念
積極倡導(dǎo)和落實“循環(huán)大課堂”的教學(xué)管理理念。為了解決規(guī)范辦學(xué)行為帶來的課時少與教學(xué)任務(wù)重的矛盾，要以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，充分發(fā)揮“學(xué)案”的導(dǎo)學(xué)功能和“合作學(xué)習(xí)”的智慧共享，讓全體學(xué)生能高效利用自主學(xué)習(xí)時間，完成基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，集中有限的課堂時間引導(dǎo)學(xué)生消化重點、難點，解決思想、方法問題。課前精心編制學(xué)案，充分發(fā)揮學(xué)案對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引領(lǐng)作用;課堂高效落實學(xué)案的導(dǎo)學(xué)功能;課后充分發(fā)揮學(xué)案導(dǎo)學(xué)的延展功能。
4、開展系列課堂教學(xué)創(chuàng)新活動，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
開展優(yōu)秀學(xué)案設(shè)計、優(yōu)質(zhì)視頻、課件制作等系列評比活動。
教師要提高自身專業(yè)與理論素養(yǎng)。積極擴大課程資源，拓展知識視野，研讀時新的學(xué)術(shù)專著及相關(guān)期刊雜志，關(guān)注學(xué)術(shù)進(jìn)展，并與歷史教學(xué)實際適當(dāng)聯(lián)系。注意新的史觀的學(xué)習(xí)和吸納，及時學(xué)習(xí)淄博教科研網(wǎng)相關(guān)介紹新的史學(xué)觀點文章。
(三)精心**常規(guī)教研活動，增強教研活動的實效性。**打造高效課堂專題研討，開展同課異構(gòu)、課例研究等活動，發(fā)揮典型和骨干的引領(lǐng)作用，加強青年教師的培訓(xùn)活動。
(四)搭建網(wǎng)絡(luò)教研*臺，開展網(wǎng)絡(luò)教研研討與經(jīng)驗交流。依托淄博教科研網(wǎng)與“淄博市學(xué)生(網(wǎng)絡(luò))自主學(xué)習(xí)輔導(dǎo)站”，打造全市教學(xué)教研共同體與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的*臺。不斷豐富“淄博市中小學(xué)生自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)站”資源，集全市優(yōu)秀教師的智慧，以解決同步學(xué)習(xí)和階段性復(fù)習(xí)中的共性問題為主要內(nèi)容，開發(fā)同步輔導(dǎo)與節(jié)假日輔導(dǎo)兩種網(wǎng)絡(luò)視頻資源，以實現(xiàn)學(xué)生針對性地自主選擇輔導(dǎo)內(nèi)容。
1、以推廣高效課堂方式、解決教學(xué)中的難點、熱點問題為主要內(nèi)容，進(jìn)一步完善市級層面的學(xué)科月集體備課**，并以此為*臺，發(fā)揮市級學(xué)科帶頭人、省市教學(xué)能手、特級教師的在教學(xué)中的專業(yè)引領(lǐng)作用。
2、繼續(xù)搞好學(xué)案的上傳工作，各校要按照分工和時限及時上傳學(xué)案電子稿，歡迎其他老師上傳資料，作到資源共享。
內(nèi)容分工負(fù)責(zé)人上傳時間必修2第一單元淄博一中趙增剛?cè)律涎匦?第二單元周村李敏三月上旬必修2第三單元淄川林保西三月中旬必修2第四單元桓臺二中田家偉三月下旬必修2第五單元淄博十一中張炳偉四月上旬4、加強對網(wǎng)絡(luò)教研工作的過程管理與評價，培植和樹立典型學(xué)科和典型教師，及時推廣先進(jìn)模式與方法，適時召開全市網(wǎng)絡(luò)教研調(diào)度會、工作會，總結(jié)經(jīng)驗，表彰先進(jìn)。
(五)其它關(guān)工作。
1、做好教研室安排的其它教育教研工作。高一年級主要教研活動項目表時間內(nèi)容參加者地點責(zé)任人。
2、布置、分配網(wǎng)絡(luò)教研任務(wù)教研員和部分高高一歷史老師待定袁兆桐張連英集體備課學(xué)期教學(xué)工作部署區(qū)縣教研員、全市高一歷史教師待定袁兆桐張連英。
3、網(wǎng)絡(luò)教研交流研討區(qū)縣教研員、核心組成員、骨干教師教研室袁兆桐張連英督促承擔(dān)任務(wù)的相關(guān)學(xué)校及時上傳資源核心組成員部分骨干教師待定袁兆桐張連英青年教師培訓(xùn)系列活動三年教齡以下青年教師待定。
4、集體備課、展示課及相關(guān)教學(xué)部署區(qū)縣教研員全市高一備課組長待定袁兆桐張連英赴定點聯(lián)系校調(diào)研教研員。
5、研討相關(guān)教學(xué)工作教研員部分骨干教師待定袁兆桐張連英參加教學(xué)視導(dǎo)、調(diào)研。

歷史教學(xué)教案模板7篇（擴展4）
——幼兒教案反思模板7篇

在現(xiàn)在的社會生活中，我們的工作之一就是教學(xué)，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。反思我們應(yīng)該怎么寫呢?下面小編帶來幼兒教案反思模板7篇，希望大家喜歡。
幼兒教案反思模板篇1
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他領(lǐng)域的活動來得枯燥、單調(diào)，由于這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在**指導(dǎo)活動中要多花心思。在今天的數(shù)學(xué)活動“分類”、“排序”我是這樣做的：
1、謎語引入激發(fā)幼兒的興趣：以老師出謎面，幼兒猜出謎底。老師說出三角形、正方形、長方形以謎語的方式念出來，讓幼兒猜出相應(yīng)的幾何圖形。很快幼兒就能根據(jù)老師說出的圖形特征猜出來，幼兒情緒非常好。
2、通過各種感官讓幼兒感知：老師提供相應(yīng)的感性材料讓幼兒通過用眼睛看看、用說摸摸、折折剪剪等方法，讓幼兒充分感知各種幾何圖形的異同點，然后讓幼兒通過自己的操作進(jìn)行分類和排序，在活動中，幼兒的情緒很活躍，能主動的把自己發(fā)現(xiàn)的告訴老師和周邊的小伙伴。
3、通過游戲加深鞏固：以音游《找朋友》讓幾何圖形娃娃找朋友并按找到的先后順序來排隊，進(jìn)一步鞏固幼兒對幾種幾何圖形的認(rèn)識。幼兒活動很積極，達(dá)到了預(yù)期的目的。
整個活動過程幼兒始終樂此不疲，活動中幼兒的主動積極性得到充分的發(fā)揮。
但在活動過程中也有個別的幼兒對幾何圖形的特點停留在粗淺的認(rèn)識上，對分類和排序的概念不能理解，老師的個別教育做的不是很到位，在以后的活動**過程中我應(yīng)當(dāng)加以注意。
幼兒教案反思模板篇2
活動產(chǎn)生：
上個星期的一天中午，我和孩子們吃過午飯在操場上散步，突然，一滴、兩滴、三滴，天空中落下了一些小雨滴。當(dāng)大多數(shù)孩子還沒有注意到的時候，徐楊吉小朋友說：“李老師，外面下雨了。”隨后，其他小朋友也紛紛將頭仰向天空，小手作捧水狀，叫著：“老師，下雨了!老師，下雨了!”，我們到走廊上來看大雨吧。孩子們雖然都跟著我走到走廊上，但小眼睛還時刻盯著外面看。雨“嘩啦嘩啦”地越下越大，操場上形成了一個個小水塘，雨水滴在水塘里激起了一朵朵小水花孩子們看了情不自禁的拍手鼓掌起來。這時我突然靈機一動，我們幼兒園小班教科書上不是正好有“大雨小雨”這一課嗎?因此，我說：“我們到活動室里去唱‘大雨小雨’這首歌吧，大家說好不好?”小朋友們個個都說好。因此，我開始了這節(jié)藝術(shù)活動。
設(shè)計意圖與實施過程：
《大雨小雨》這首歌預(yù)設(shè)的目標(biāo)是：嘗試用連貫、跳躍的聲音演唱，并用不同的唱法來表現(xiàn)大雨和小雨、嘗試用長短線條表現(xiàn)大雨和小雨、用不同的形體動作來表現(xiàn)大雨和小雨，并選擇合適的樂器演奏。為了達(dá)成預(yù)設(shè)的目標(biāo)，活動過程是這樣展開的：
首先，激發(fā)興趣�！皠偛盼覀円黄鹩^看了下雨。先是下了小雨，后來下起了大雨。大雨和小雨是什么樣子的，看起來像什么?大雨和小雨的聲音是什么樣子的?大雨和小雨打在手上的感覺有什么不同?”
然后，幼兒用手指動作來表現(xiàn)大雨和小雨的痕跡。小雨從空中滴答滴答地落下來，就像一條條短短的線，大雨從天空中落下來是嘩啦嘩啦嘩啦，就像一條條長長的線。聽，下大雨了，(幼兒畫長長的線)，聽，下小雨了(幼兒畫短短的線)。
再次，幼兒用身體動作來表現(xiàn)“大雨和小雨”。師：請小朋友們發(fā)揮想象，用身體的各個部位做動作表示大雨和小雨(有的小朋友用手臂從上面揮動表示下雨，有的用從上往下扭腰來表示下雨，有的小朋友用腳輕輕走路表示下雨)。小朋友充分發(fā)揮想象，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。
最后，請小朋友選一種自己喜歡的樂器邊唱邊演奏，在教師的指揮動作和語言提示下邊唱邊演奏，在演奏中體驗輪流演奏的愉快。
調(diào)整與反思：
活動結(jié)束后，我想這個活動有成功的地方，如：能根據(jù)突發(fā)事件(天氣下雨)來作為活動的契機，并激發(fā)幼兒的興趣。孩子們的興趣很濃。同時，以大雨和小雨貫穿整個活動，對孩子的情感培養(yǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。
但是，活動也有不足之處。首先，從目標(biāo)來看，目標(biāo)的容量太大，不集中，主要目標(biāo)不夠清晰，是讓幼兒學(xué)習(xí)用長短線表現(xiàn)大雨、小雨為主，還是以用身體各部位來表現(xiàn)大雨和小雨為主，或是用打擊樂器來表現(xiàn)大雨和小雨的聲音為主?其次，從活動環(huán)節(jié)來看，由于目標(biāo)容量大，導(dǎo)致過程繁多。有些環(huán)節(jié)只能是走過場，孩子顯得被動，與整個活動的預(yù)想有一定的距離。
究竟怎樣預(yù)設(shè)適切的發(fā)展目標(biāo)，怎樣讓過程為目標(biāo)服務(wù)，小班孩子怎樣調(diào)動孩子的主動參與性，從而發(fā)揮孩子的表現(xiàn)力更好的順應(yīng)孩子的發(fā)展呢?我調(diào)整了方案，進(jìn)行了第二次活動。
我預(yù)設(shè)了這樣的目標(biāo)：
(1)嘗試能用不同力度的身體動作表現(xiàn)大雨和小雨。
(2)能用不同的唱法表現(xiàn)大雨和小雨。分成兩個環(huán)節(jié)進(jìn)行。
我感到第二次活動目標(biāo)清晰，同時過程能緊緊圍繞目標(biāo)展開。個別—集體—分組—個別，孩子的主動性得以發(fā)揮，既保證了目標(biāo)的達(dá)成，又保證了孩子充分展現(xiàn)自己的機會。但孩子們對不同的下雨聲仍很感興趣，似乎這節(jié)課并沒有達(dá)成最終目標(biāo)。因此，我進(jìn)行了第三次活動。
我預(yù)設(shè)了這樣的目標(biāo)：
(1)用力度合適的歌聲來分別表現(xiàn)大雨和小雨。
(2)用合適的樂器演奏大雨和小雨，在演奏中體驗輪流演奏的愉快。仍然采用個別—集體—分組—個別的形式，通過三個環(huán)節(jié)來實施。
第一，用不同力度的歌聲表現(xiàn)大雨和小雨，
第二，用不同的樂器演奏大雨和小雨，并進(jìn)行個別練習(xí)。
第三，集體在老師的動作和語言提示下邊唱邊演奏。
我感到第三次活動的目標(biāo)更加清晰，目標(biāo)重點放在演奏大雨和小雨的聲音上，同時過程緊緊圍繞目標(biāo)展開，幼兒通過個別—集體—分組合作—個別的形式，孩子的主動性得到充分發(fā)揮，同時體驗到合作演奏的愉快情感。
活動的啟示：
1、課改需要反思型的教師。活動過后，我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)行反思。但這種反思不應(yīng)停留在表面而應(yīng)走向理性，追尋“實踐—反思—調(diào)整—再實踐—再反思—再調(diào)整”的循環(huán)往復(fù)的過程，不斷尋找推進(jìn)孩子發(fā)展的策略，(目標(biāo)的制定、幼兒的反應(yīng)、教學(xué)的方法、細(xì)節(jié)的處理等)從而提升自己的專業(yè)化水*。
2、目標(biāo)的定位非常重要，要有一個適切度，不能貪多求高，每次活動解決一個難點，圍繞一個重要目標(biāo)展開，以幫助孩子更好的更有效的學(xué)習(xí)。
3、活動的過程要針對目標(biāo)有效地設(shè)計，把孩子推在活動的前沿，讓他們在自主活動的過程中或在與同伴的相互影響中獲取和積累一些感性的經(jīng)驗。
4、內(nèi)容的**應(yīng)充分考慮孩子的學(xué)**點和認(rèn)知規(guī)律，關(guān)注孩子的興趣點，尊重孩子的活動，幫助孩子真正在原有基礎(chǔ)上得以提高。
幼兒教案反思模板篇3
設(shè)計意圖：
大班孩子對*的傳統(tǒng)節(jié)日(如中秋節(jié)、春節(jié)、清明節(jié))已有一定的知識經(jīng)驗;臨近端午節(jié)，家長紛紛為孩子佩戴了香包，孩子們對形狀各異、散發(fā)香味的香包產(chǎn)生了濃厚的興趣和強烈的好奇心，隨之而來一系列問題“為什么要佩戴香包?”“什么是端午節(jié)?”產(chǎn)生了探究欲望;這個階段的孩子觀察、語言表達(dá)能力較強，愿意大膽表達(dá)自己的看法，有利于幼兒更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)初步的愛國**情感，所以我設(shè)計并進(jìn)行了本節(jié)活動。
環(huán)節(jié)設(shè)置及反思：
首先我通過播放歌謠《端午節(jié)》帶領(lǐng)幼兒排小火車拍頑固節(jié)奏進(jìn)入場地，一下就集中了孩子***;隨后我出示香包，設(shè)疑**、引發(fā)思考：“這是什么?有什么味道?為什么要佩戴?端午節(jié)是怎樣來的，有哪些習(xí)俗?”從而引入課題;緊接著通過觀看動畫視頻，了解端午節(jié)的由來，動畫的播放一下就吸引了孩子的眼球，形象生動的理解了故事;接著我又播放自制的課件，讓孩子了解到端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和當(dāng)?shù)靥赜械牧?xí)俗，收集的圖片色彩鮮艷，比起傳統(tǒng)的說教，一目了然;最后我又通過劃龍舟游戲再次讓孩子們體會到傳統(tǒng)節(jié)日的快樂，進(jìn)而引出下一課題“下節(jié)課我們再一起來制作品嘗美味的粽子，好嗎!”整節(jié)活動的設(shè)計，動靜交替、環(huán)環(huán)相扣，通過討論、觀看動畫、幻燈片、朗讀兒謠、律動游戲等辦法，調(diào)動幼兒的多種感官，循序漸進(jìn)地了解端午節(jié)的由來與習(xí)俗。
在課堂實踐活動中，我十分注重使用鼓勵性評價，及時肯定孩子的參與，鼓勵孩子大膽發(fā)表自己的意見，激發(fā)孩子活動興趣;并能靈活的駕馭課堂，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題;同時要求自己在課堂活動中語言親切、自然，心中有孩子，做孩子親近的朋友，因此在整節(jié)活動中孩子們情緒積極，***集中，參與性強，思維活躍，并能大膽地表達(dá)自己的意見，達(dá)到了預(yù)期作用。
不足之處：因為園內(nèi)多**室電腦反應(yīng)不太靈敏，活動中我沒能親自操作，由其他老師幫忙播放。以后在這方面要不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。
我在社會教育活動中頻繁應(yīng)用以下幾種教育辦法：實踐練習(xí)法：這是典型的做中學(xué)的辦法。例如說《小小值日生》《我會疊衣服》等這些內(nèi)容都可以通過實踐練習(xí)法來進(jìn)行。參觀法：在教學(xué)活動中，我頻繁**幼兒在園內(nèi)或園外的場所參觀。如：《我心中的小學(xué)》《小小郵局》《理發(fā)店》《特殊的工作人員》等都可采用參觀法。參觀法的運用能使孩子通過身臨其境，耳聞目睹，接觸社會，接受教育。情景表演法：如一些行為習(xí)慣的判斷對錯，頻繁會請大班孩子進(jìn)行情景表演，讓孩子們通過情景再現(xiàn)，做出正確的判斷。講解法：如《特殊用途的號碼》，通過講解向孩子說明三種號碼的用途，使孩子了解規(guī)則及其意義。此外我還頻繁使用講述故事、學(xué)習(xí)兒歌使孩子懂得一些傳統(tǒng)的民族文化及行為規(guī)則;通過表演法，樹立孩子的自信心;通過談話法、討論法激發(fā)孩子對已有生活經(jīng)驗的總結(jié)，豐富孩子的社會認(rèn)知。當(dāng)然這些辦法并不是獨自存在，而是依教學(xué)要求，靈活組合使用，從而避免空洞的說教，使我們的教學(xué)作用達(dá)到最佳。
幼兒教案反思模板篇4
《瓶子和蓋子》是一節(jié)科學(xué)活動，來源于教材里面，但同時也來源于生活。我們小醫(yī)院自從投放了各種藥瓶后，小朋友興趣濃厚，經(jīng)常會轉(zhuǎn)開蓋子給娃娃胃藥，但是有的小朋友玩過這些物品后不整理物品就走了，瓶子和蓋子都分了家。所以我借主題活動之際進(jìn)行這節(jié)科學(xué)活動，讓幼兒嘗試用按、旋轉(zhuǎn)等方法打開和蓋住瓶子，養(yǎng)成它們收拾物品的好習(xí)慣。同時這樣能發(fā)展他們的小肌肉動作，能夠感知瓶口大小和蓋子大小的關(guān)系。
活動一開始，我把我們的小醫(yī)院里亂七八糟的瓶子蓋子圖片放了出來。我告訴他們：“老師想在這些空瓶子里裝上東西，可是我一不小心把瓶蓋子全弄亂了，這可怎么辦呢?沒有了瓶蓋子，瓶子還能用嗎?”用這個來讓小朋友知道瓶蓋子的重要性，“沒有了瓶蓋子，里面的東西就會變臟了，里面的東西會流出來變壞!”
第二個環(huán)節(jié)，把班上人數(shù)分六組，每組給小朋友足夠的瓶子和分開的蓋子，讓他們自己拿著瓶子去探索相應(yīng)的蓋子。小朋友操作完后，讓小朋友講他是怎么找到合適的蓋子的。最后總結(jié)出有的孩子根據(jù)瓶口大小找到蓋子的;有的孩子是根據(jù)瓶子和蓋子的顏色找到蓋子的;有的根據(jù)擰、按的不同方式找到蓋子的。我重點講了通過擰的方式找到蓋子的那個瓶口上和蓋子上都有螺紋。如果蓋子大小一樣，瓶口和瓶蓋上都有螺紋，那它們就是一對好朋友。最后我延伸到這些空瓶子都可以收集下來做廢物利用，可以種小盆栽等等。鼓勵小朋友在家里吃過食品的空盒子、瓶子都可以帶到幼兒園來。
本節(jié)活動中，我預(yù)設(shè)的目標(biāo)小朋友都完成了，知道為瓶子找到合適的蓋子，并能用按、旋轉(zhuǎn)的方法打開和蓋住蓋子。在幼兒操作的過程中也做到了人手一份，讓每位幼兒都能操作起來。但是也有不足的地方：我應(yīng)該在提供給幼兒瓶子和蓋子的時候，應(yīng)該加大難度，投放更多的蓋子，讓幼兒從很多蓋子中去探索尋找。
幼兒教案反思模板篇5
在此活動中我讓孩子們說：“你明白什么是鳥?”孩子們十分搞笑，說鳥有一對翅膀?我又問：“有翅膀的都是鳥嗎?”孩子們大笑，不對不對蝴蝶、蜜蜂都有一對翅膀。鳥有一只尖尖的嘴巴、鳥有羽毛、鳥有二只腳……孩子們在自己回答、設(shè)疑與辯證中漸漸地對于什么是鳥有必須的經(jīng)驗。
孩子們在欣賞情景劇中才清楚地了解了什么是鳥，鳥要同時具備全身有羽毛、有二條腿、有一對翅膀會飛的動物才是鳥。經(jīng)過前一環(huán)節(jié)的論證與此環(huán)節(jié)的欣賞，孩子們十分清楚地了解了鳥的特征。
孩子們對于日常生活中比較多見的鳥如：麻雀等，有必須的認(rèn)識，但是其余的鳥孩子們*時少見，對于鳥的認(rèn)識十分欠缺。所以對于圖片中的鳥大多數(shù)孩子們并不認(rèn)識。
所以引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注各種各樣的鳥，增長孩子們對于鳥的認(rèn)識需要家園進(jìn)一步地努力。幼兒園利用多種途徑如：圖片、VCD等讓孩子們?nèi)リP(guān)注，同時也引導(dǎo)家長利用多種時間讓孩子們?nèi)ス珗@、去動物園觀看不同的鳥，也能夠帶著孩子去書店看看各種書增長孩子們的知識。
幼兒教案反思模板篇6
小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應(yīng)該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮，他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲，隨自己興趣任意涂抹，畫出的物體不太規(guī)范，因此，幫助幼兒提高繪畫技能，使幼兒學(xué)會繪畫的**，表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的，在小班教學(xué)的繪畫過程中，我是這樣做的。
一、激發(fā)幼兒對繪畫的興趣。
由于幼兒年齡小，對繪畫一無所知，他們只會持筆亂涂亂抹，來體現(xiàn)自己心中的喜、怒、哀、樂，伴隨著這種體驗，他們對畫畫逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，這時教師千萬不能急于教孩子畫些什么，也不必強調(diào)幼兒畫得像不像，因為這樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情，而應(yīng)該去引導(dǎo)、呵護、培養(yǎng)。提高幼兒的這種興趣，如：為幼兒提供各種繪畫工具、材料，使幼兒在高興時能隨時拿起自己喜歡的材料來**描繪、表達(dá)，教師應(yīng)時刻鼓勵幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地**涂畫，從中感受美術(shù)活動的樂趣。
二、認(rèn)識繪畫工具及材料。
幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來做畫，這樣容易導(dǎo)致幼兒沒有新鮮感，因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫畫，當(dāng)孩子對水彩筆畫有一定的了解，使用時幼兒便會感到不新鮮，這時，教師便要換其他的繪畫工具，如：油畫棒、棉簽、手指點畫、水粉顏料、調(diào)色盤等。使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對繪畫興趣進(jìn)一步提高。
三、學(xué)習(xí)簡單的繪畫技能。
在教學(xué)過程中，我們必須教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡單的基本知識和技能。如：小點表示花朵、小草、樹干，用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學(xué)活動中，我先讓幼兒練習(xí)畫氣球、泡泡、太陽等。再逐步畫欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對筆的**力。
四、用兒歌、故事內(nèi)容導(dǎo)入，調(diào)動幼兒對繪畫的積極性。
生動的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。利用生動、形象、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌、故事，使教學(xué)成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的***，使幼兒便于理解，易于掌握。
五、舉辦畫展、重視評價作品，給予表揚。
幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內(nèi)，引導(dǎo)幼兒觀察、分析，評價各幼兒的繪畫特點、色彩、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說：“好的孩子都是表揚出來的�！币虼耍⒆油暾淖髌泛玫慕o予表揚，不好的應(yīng)該先表揚，表揚的同時，委婉的提出不足之處，然后再進(jìn)行表揚。使幼兒在表揚中得到進(jìn)步，得到發(fā)展。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表揚時，他們的情緒會更加高昂。那么繪畫便會在他們心中得到升華。
幼兒教案反思模板篇7
我們在進(jìn)行主題活動《春天來了》的過程中，很多孩子表現(xiàn)出對春天發(fā)生的自然現(xiàn)象很感興趣，但是圖片和老師的講解已經(jīng)不能吸引孩子們的眼球和興趣了，于是在設(shè)計這個教案時，我就注意到這幾天的天氣，一直是以晴好的天為主，所以我就設(shè)想了在室外上這個活動。開始上課時，我就很神秘地對孩子們說：“今天老師要帶你們?nèi)ネ饷嫔险n，你們想不想去?”安排孩子在草坪陰涼的地方坐好以后，我就引導(dǎo)孩子說“你們抬頭看看，春天的天氣好嗎?”孩子們都說“好”，我套用歌曲的歌詞第一句話“春天天氣真好”引導(dǎo)孩子說話，我說“公園真好看，你看到公園里哪里好看?”引導(dǎo)幼兒說出“花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰”。同樣的方法我又引導(dǎo)孩子們說出第二段的歌詞“蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳”。接著我就對孩子們說“春天真好，老師把剛才你們說的話，編成了一首好聽的歌�！蔽野迅枨暾某槐楹�，問“孩子們歌曲里你聽到了有什么?”當(dāng)唱第二遍時就請孩子們跟著老師輕輕的唱，這時我用很慢的速度再請孩子一起輕輕的唱，同時請孩子們跟我做簡單的動作，邊唱邊做。最后我就請配班老師放歌曲《春天》的錄音磁帶，我就領(lǐng)著孩子們一邊圍著草坪學(xué)蝴蝶飛，一邊唱。不知不覺中一節(jié)課就在我和孩子說說唱唱做做中結(jié)束了。由此次活動后我發(fā)現(xiàn)：
(1)充分激發(fā)幼兒的活動興趣，發(fā)揮其積極性、主動性�；顒娱_始，就請幼兒去戶外有陽光有樹蔭的地方，使得孩子對這個活動很期待。通過老師的**和引導(dǎo)，孩子們會很欣喜的看到，原來歌曲中的內(nèi)容竟然是*�？吹降臇|西，他們就在我們的身邊，而且活動積極性也提高了，不是一節(jié)普通的音樂課所能達(dá)到的效果。而教師的作用也不再是簡單的教授知識的人，而是孩子們的玩伴，就在旁邊適當(dāng)引導(dǎo)，把孩子說的話整理一下，然后編成完整的歌曲。
(2)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒邊玩邊學(xué)。藍(lán)天白云，紅花綠草，暖暖的陽光使孩子沉靜在大自然的**中，身心可以放松。老師改變以往的教育者的身份以同伴出現(xiàn)在孩子面前。時而用神秘的聲音，時而用歡快的聲音吸引著孩子。給孩子一個表現(xiàn)自己的機會，讓他們可以沒有顧慮的邊做邊唱，不怕說錯，不怕唱錯，能開心地跟著老師唱起來做起來就已經(jīng)達(dá)到教學(xué)目的了。
(3)選擇合適的環(huán)境很重要。
到戶外上音樂課對于我們托班的孩子來說還是存在一定的困難的，雖然大部分的孩子能夠做到有始有終上完課，但是一小部分的孩子容易出現(xiàn)**走動渙散的現(xiàn)象，所以除了要請配班老師做好配班工作外，場地的選擇也很重要，要避免吸引孩子***的人和物出現(xiàn)，這樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

歷史教學(xué)教案模板7篇（擴展5）
——最新教學(xué)教案模板7篇

作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢?下面小編帶來最新教學(xué)教案模板7篇，希望大家喜歡。
最新教學(xué)教案模板篇1
記錄一：
區(qū)角活動一開始，孩子們就迫不及待得向娃娃家跑去，很顯然，他們都喜歡這個可以裝扮自己，快快把自己變大的地方由于某種原因，翰翰沒能拿到進(jìn)入娃娃家必要的胸牌，因此他站在門外有些不開心了。
“余陽，你出來讓我玩。”翰翰霸道的叫著。
“那你有沒有牌子的，我有牌子的，你不能玩的�！庇嚓柦忉尩�。
“可是我很想玩的�！币庾R到強硬的不行，翰翰降低了自己的語氣，并用求助的眼光看著我，希望我可以幫助他，可是我并沒有介入，等待著余陽的反應(yīng)。
“那我也很想玩得”余陽看了看手中的玩具，又說“那等我再玩一會兒，我們再交換，你先玩其它的好吧?”
“不要賴皮�！焙埠残臐M意足的走開，并去玩了其它的東西。過了一會兒，兩個孩子自覺地進(jìn)行了交換，又開始了新的游戲。
分析一：
娃娃家一直是小班孩子在區(qū)角活動中的首選，心理學(xué)家認(rèn)為孩子們喜歡娃娃家的首要原因就是可以滿足孩子們渴望長大的心理，孩子們的生活經(jīng)驗并不豐富，但是他們最直接的經(jīng)驗就來自于他們的家庭生活，而爸爸媽媽就是他們最直接的來源，他們時刻感受著來自父母的愛，也在潛意識里模仿和重現(xiàn)著爸爸媽**舉動，所以對于小班幼兒而言，創(chuàng)設(shè)一個如家的環(huán)境來激發(fā)他們的角色扮演意識是至關(guān)重要的。在活動記錄中，兩個孩子對能否進(jìn)入娃娃家游戲場生了對話和小議論，我沒有介入的理由是小班后期的孩子已經(jīng)能夠自己嘗試處理一定的小分歧了。在他們的對話中，我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)有了分享和謙讓的意識，并逐漸懂得了如何去用自己的理由說服對方(如余陽用胸牌來說服翰翰他不能游戲的原因)以及在彼此都很渴望游戲的游戲的時候來嘗試輪流游戲，這樣既滿足了自己又考慮了他人。當(dāng)然在這個活動后的反思中，讓我思考到其實對于余陽的這個決定，我應(yīng)該給予及時的鼓勵，肯定它的想法和做法，這樣也可以激發(fā)其他幼兒的效仿，使孩子們更加懂得彼此謙讓和分享。
記錄二：
黎黎在娃娃家里像模像樣的背著包，認(rèn)真地說“我要去上班了，寶寶在家里要乖，不要哭�！比缓缶捅持鲩T了，回來后依舊是“媽媽腔”很濃，“寶寶，媽媽回來了。”儼然一副“白領(lǐng)”樣。
瑩瑩在娃娃家里看到了一塊絲巾，便興奮得告訴我：“coco,這是抹布，用來擦地的。”說完便跪在地上，認(rèn)真地擦了起來。還不時地假裝流汗，用手擦擦額上的汗水。儼然一副家庭主婦的樣子。
分析二：
很偶然看到了在娃娃家里發(fā)生的這兩個場景，“為什么同樣是媽媽，卻有著如此不同的扮演方法呢?”我自我詢問著。在翻閱有關(guān)書籍后，發(fā)現(xiàn)，孩子們的模仿來自于生活，他們的很多模仿場景都是自己生活的再現(xiàn)。結(jié)合這兩個孩子的家庭背景進(jìn)行分析，圖一中黎黎的媽媽是一個白領(lǐng)，每天奔波于公司和家庭，而“寶寶”是黎黎媽媽對黎黎的愛稱，所以在娃娃家里黎黎就將“寶寶”的稱呼遷移到了娃娃身上，并且對媽媽“背包上班”這個天天要重復(fù)的動作進(jìn)行效仿，在她的心理，這個動作是媽媽最具**性的。而圖二中瑩瑩的媽媽則是一個專職的家庭主婦，每天完成的是必要的“買汰燒”，所以在瑩瑩的模仿中，是以媽媽做事情為主要模仿對象的，同時可以看出在瑩瑩的游戲中已經(jīng)有了“以物代物”的出現(xiàn)，這也是小年齡孩子在角色游戲中所特有的。通過分析可以看出，孩子們進(jìn)行娃娃家的游戲時，更多的是自己已有經(jīng)驗的展現(xiàn)，并通過彼此的交流產(chǎn)生新經(jīng)驗的遷移和同化，以此來發(fā)展新的經(jīng)驗內(nèi)容，而老師要做的就是幫助孩子們進(jìn)行經(jīng)驗交流，給他們提供合適的場景和物品來激發(fā)他們的游戲想象，已發(fā)展幼兒在生活方面的認(rèn)知和必要的技能。
最新教學(xué)教案模板篇2
目標(biāo)：
1、讓小朋友進(jìn)一步了解了春節(jié)期間的煙花鞭炮、交通、飲食、用電等安全知識,為度過一個安全、快樂、有意義的春節(jié)做好鋪墊。
2、增強幼兒的安全防范意識，提高幼兒的自我保護能力，使幼兒過一個愉快的春節(jié)。
準(zhǔn)備：
電源插座、鐵絲、釘子、別針等金屬制品。春節(jié)安全視頻。
過程：
1、注意用電安全。認(rèn)識電源插座，不用手或?qū)щ娢?如鐵絲、釘子、別針等金屬制品)去接觸、探試電源插座內(nèi)部。
2、注意燃放煙花、爆竹安全。不自己燃放煙花、爆竹，不用鞭炮玩打“火仗”的游戲，這樣很容易傷人，在大人燃放煙花、鞭炮是，站在距離其遠(yuǎn)些的安全地帶。
3、注意飲食衛(wèi)生。不吃過量的零食，在家飲食要規(guī)律，按時吃飯，不挑食，多吃蔬菜。
4、注意通行安全。
(1)會走行橫道和人行道，過馬路時會看紅綠燈，會跟著大人走，過馬路時不瘋打、瘋跑，不獨自一人橫穿馬路。
(2)認(rèn)識一些簡單的交通安全標(biāo)志。
5、教師小結(jié)：春節(jié)要注意的各方面安全問題。
春節(jié)更應(yīng)該多注意身體健康與戶外安全!
最新教學(xué)教案模板篇3
活動目標(biāo)：
1、選用自己喜歡的顏色或自己喜歡的線條、圖案畫傘面。
2、積極參與活動，體驗操作所帶來的快樂心情。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：見過雨傘，觀察傘面上的圖案。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1)傘面范例(分為只畫了線條的和畫了線條并涂好顏色的)
2)圓形空白傘面，已畫好部分線條的傘面。
3)小羊頭飾。
4)油畫棒，黑色水彩筆。
活動重點：選用自己喜歡的顏色或線條畫傘面。
活動難點：用自己創(chuàng)新的線條或圖形畫傘面。
活動過程：
(一)開始部分
教師帶上小羊的頭飾：“小朋友們好，我是小羊，我在森林里開了一家傘店。小動物們非常
喜歡我的傘，現(xiàn)在店里的傘都快賣光了。小朋友們能不能幫我畫幾張漂亮的傘面?”
(二)進(jìn)行部分
1請幼兒說說自己見過什么樣的小花傘。在請幼兒欣賞老師做的傘面，說一說是用什么線條裝
飾的。
2介紹如何畫傘面。介紹幾種簡單的線條是怎么畫的，請幼兒來前面示范。幼兒邊畫教師邊講
，例如波浪線想爬小山一樣，爬到山頂再做小滑梯下來等等。
3準(zhǔn)備的材料，鼓勵幼兒選空白紙，并用自己喜歡的線條或圖形裝飾傘面。
4幼兒選紙，進(jìn)行裝飾，觀察幼兒完成情況并進(jìn)行個別指導(dǎo)。
(三)結(jié)束部分
欣賞部分幼兒的作品，特別鼓勵和老師畫的不一樣的幼兒。
最新教學(xué)教案模板篇4
活動目標(biāo)：
1、運用各種幾何圖形進(jìn)行拼小樹活動。
2、用標(biāo)記記錄所用圖形的數(shù)量。
活動準(zhǔn)備：各種不同顏色和形狀的幾何圖形，圖形拼畫一幅。
活動過程：
一、觀察圖形拼畫。
出示圖形拼畫，請幼兒觀察這幅畫里有什么。這幅畫是由哪些圖形拼出來的?
二、選圖拼畫。
桌上有些什么?它們是什么圖形?
請幼兒選用各種不同的圖形拼小樹。
教師巡視，幫助、鼓勵動作慢的幼兒盡快確定主題，肯定幼兒拼出的各種圖案。
三、分享交流。
請個別幼兒說說自己拼的畫中用了哪些圖形。其他幼兒仔細(xì)地觀察后加以補充。
四、記錄表達(dá)。
數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫里每種圖形各有幾個，然后選擇相應(yīng)的標(biāo)記用短線或圓點在記錄單上記錄各種圖形的數(shù)量。與同伴交流各自的記錄結(jié)果，并說說哪種圖形用得最多。
最新教學(xué)教案模板篇5
活動目標(biāo)：
1、會找玩具的共同點和不同點，能將具有相同特點的玩具擺放在一起。
2、有參與活動的興趣，并愿意用語言講述。
活動準(zhǔn)備：
1、玩具柜1-2個。
2、玩具若干(長毛絨玩具、汽車玩具、娃娃、積木等)或幼兒自帶的玩具若干。
活動過程：
(一)引發(fā)幼兒活動興趣。
1、展示玩具，認(rèn)識玩具。
教師：園**師知道我們班小朋友特別喜歡玩玩具，今天給我們送來了許多玩具，
看看有些什么玩具?(請幼兒說出玩具名稱)
2、玩玩具，體驗快樂。
教師鼓勵幼兒分組自選玩具，**地和玩�；蚝屯橐黄鹩押玫赝�。
(二)引導(dǎo)討論，嘗試擺放玩具——將同樣的玩具放在一起。
1、觀察擺放的玩具。
2、討論怎樣擺放玩具。
3、探索將同樣的玩具放在一起。
(1)請幼兒自主嘗試將同樣的玩具放在同一層玩具柜上(或玩具簍)。
(2)讓幼兒邊擺放玩具邊學(xué)說：我把“_”和“_”放在一起。
4、分享共同擺放玩具的快樂。
教師引導(dǎo)幼兒欣賞整齊的玩具柜，分享一起擺放玩具的樂趣。
活動延伸：
區(qū)域活動：教師和幼兒一起收集各種廢舊材料，引導(dǎo)幼兒將這些物品分類擺放。
最新教學(xué)教案模板篇6
[教學(xué)要求]
1、用鋼筆描紅;學(xué)寫毛筆字。
2、畫出句子中用錯的字，把正確地寫在括號里。
3、練習(xí)正確地搭配動賓結(jié)構(gòu)的詞組。
4、練習(xí)結(jié)合語言環(huán)境為帶點的詞找反義詞。
5、熟記12條成語。
6、讀背李清照的詞《如夢令》。
7、搜集反映家鄉(xiāng)變化的資料，學(xué)寫導(dǎo)游詞，當(dāng)眾自我介紹。
[教學(xué)時間]3課時
第一課時
一、教學(xué)第一題
1、審清題目，明確要求。
2、指導(dǎo)書寫。
(1)仔細(xì)觀察每一個字的行書特點。
(2)在自備本上練習(xí)基本筆畫，教師提示運筆方法。
(3)教師示范板演，要求學(xué)生注意觀察行書運筆的過程和特點。
(4)學(xué)生在自備本上練**述幾個字。
3、學(xué)生按要求練習(xí)描紅。教師提示握筆的姿勢及坐姿。
4、反饋交流。將寫得好的字展示給大家看，指出存在的問題，進(jìn)行矯正性練習(xí)。
二、教學(xué)第二題
1、審題。自己讀一讀練習(xí)的要求。
2、指導(dǎo)。
(1)小黑板出示題目，指名學(xué)生讀題，其余同學(xué)邊聽邊尋找句子中用錯的字。
(2)提出**做題的要求：查閱字典，尋找規(guī)律。
3、學(xué)生**做題，教師巡視輔導(dǎo)。
4、反饋交流。確定正確答案，將發(fā)現(xiàn)的問題提出來討論。
三、教學(xué)第三題
1、學(xué)生讀練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
(1)先讓學(xué)生讀詞語，再集體讀兩遍。
(2)舉例分析，掌握規(guī)律。
(3)讓學(xué)生用畫出表示某種行為或動作的詞，想一想：它們分別可以和哪個詞搭配?為什么?
3、**作業(yè) ：用連線的方式將所列詞語兩兩搭配。
4、反饋交流。
5、課堂作業(yè) ：將題2和題3按練習(xí)要求寫在課堂作業(yè) 本上。
第二課時
一、教學(xué)第四題
1、讀題，想一想題目的要求。
2、指導(dǎo)。
(1)默讀題目。
(2)討論每小題中加點的詞各有哪些反義詞。
(3)聯(lián)系語言環(huán)境，思考這里帶點的詞的反義詞該填什么。
3、學(xué)生**完成作業(yè) ，在書上填寫。
4、反饋交流。學(xué)生匯報作業(yè) 的完成情況，反復(fù)讀讀填好的句子，最好背下來。
二、教學(xué)第五題
1、指名讀題。
2、指導(dǎo)。
(1)學(xué)生**讀12條成語。
(2)指名讀、齊讀。
(3)說說這12條成語可以分成幾類。
(4)理解12條成語的意思。
3、學(xué)生大聲**練讀，同桌練習(xí)背誦。
4、反饋交流。
三、教學(xué)第六題
1、指名讀練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
(1)讓學(xué)生們自己讀讀《如夢令》，把句子讀通順。
(2)啟發(fā)討論如夢令是什么。詞中描寫了哪些景物?
(3)教師范讀。
(4)學(xué)生**輕聲試讀，邊讀邊想想詞的大意。
(5)讓學(xué)生嘗試著說說詞的大致內(nèi)容，教師結(jié)合重點詞語作適當(dāng)點撥。
(6)教師講解后再次范讀。
3、自己練習(xí)朗讀，在充分練讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生練習(xí)背誦。
4、反饋交流。
第三課時
一、教學(xué)第七題
1、指名讀，進(jìn)一步明確本次口語交際的要求。
2、指導(dǎo)。
(1)講清介紹的范圍：家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、自然風(fēng)光、名勝古跡、珍貴的動物和植物、礦產(chǎn)資源、民風(fēng)民俗、民間故事
(2)圍繞以上幾個方面，**討論。
(3)引導(dǎo)學(xué)生**思考：那么多的內(nèi)容，你打算選哪方面?通過什么渠道搜集資料?
(4)講清寫導(dǎo)游詞的要點：資料要翔實，條理要清楚。
3、練習(xí)。學(xué)生按要求練習(xí)寫導(dǎo)游詞，向小組的同學(xué)介紹自己的家鄉(xiāng)。
4、反饋交流。
(1)教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評議。
(2)教師小結(jié)。
最新教學(xué)教案模板篇7
一、教材分析。
本單元為“元宵節(jié)”，主要結(jié)合正月十五這一*的傳統(tǒng)節(jié)日而安排。在寒假，小朋友們剛剛度過了歡樂、熱鬧的新年。雖然已經(jīng)開學(xué)了，大部分孩子還沉浸在過年祥和、高興的氣氛中。這一單元就是要小朋友們能夠在“正月十五”元宵節(jié)到來之時，在教師的引導(dǎo)下既了解*傳統(tǒng)節(jié)日、文化又感受到節(jié)日的歡樂，感受到生活與學(xué)習(xí)的聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)的興趣、感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
本單元中有兩篇課文和一個語文天地。兩篇課文：《元宵節(jié)》和《看花燈》，以兒歌的方式呈現(xiàn)，朗朗上口、生動形象，與孩子的生活緊密聯(lián)系。語文天地中安排了“描一描，寫一寫”、“抄一抄”、“組詞”、“照例子說一說”、“讀一讀”等練習(xí)，起著承上啟下的作用，便于學(xué)生復(fù)**一學(xué)期的拼音生字等知識，也對本單元的知識進(jìn)行練習(xí)、延伸。
二、教學(xué)目的。
知識與能力
1、使學(xué)生了解祖國的傳統(tǒng)節(jié)日。體會其中的樂趣，在增長知識的同時受到良好的愛國**教育。
2、學(xué)習(xí)25個生字，鞏固學(xué)過的字。會書寫單韻母，并且逐步復(fù)習(xí)和練習(xí)組詞，逐步會組詞，掌握識字的方法。
3、理解課文的意思，會組詞。背誦課文;自讀短文。
情感態(tài)度：
1、使學(xué)生了解祖國的傳統(tǒng)節(jié)日。體會其中的樂趣，在增長知識的同時受到良好的愛國**教育。
2、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣以及勤于復(fù)習(xí)、練習(xí)的好習(xí)慣。
過程和方法：
1、基本掌握聽讀識字的方法，培養(yǎng)學(xué)生自檢的習(xí)慣。
2 、學(xué)習(xí)搜集整理資料，參與班級活動。
三、重難點：
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和習(xí)慣是重點。難點是使學(xué)生能夠熟練、有感情的朗讀《元宵節(jié)》、《看花燈》兩篇課文，并且要能有感情的背誦《元宵節(jié)》這一篇。認(rèn)識本單元的25個生字，會寫16個生字，并且逐步復(fù)習(xí)和練習(xí)組詞，逐步會組詞，掌握識字的方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
卡片、錄音機、磁帶等
五、課時安排：
課時分配課題
共6課時綜合實踐活動課余時間一個半小時課時
元宵節(jié) 2課時
看花燈 2課時
語文天地 2課時
六、學(xué)生情況分析：
學(xué)生拼音、拼讀掌握較好，能借助拼音自學(xué)生字，兒歌中有的生字學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識字。由于本地沒有相應(yīng)的社會活動，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識。
教學(xué)設(shè)計
《元宵節(jié)》語文綜合實踐活動設(shè)計方案
一、目的及意義。
1、結(jié)合學(xué)習(xí)第一課《元宵節(jié)》，使學(xué)生在活動中輕松完成識字任務(wù)。
2、著眼點：過程與方法。鼓勵學(xué)生自己動手**活動，參與到整個活動中來，體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)和活動的主體”這個理念。培養(yǎng)他們**和參與活動的能力，包括合作能力、參與能力、搜集整理信息的能力、獲取新知識的能力。
情感態(tài)度：讓學(xué)體會到自己才是學(xué)習(xí)活動的主人，獲得成就感，激發(fā)他們積極、主動求知的愿望，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，使他們感到學(xué)校和學(xué)習(xí)都是生機盎然的，充滿趣味的。
二、基本情況
1、時間：正月十六晚上6：00——8：00
2、地點：本班教室內(nèi)外
3、人員：本班全體學(xué)生及自愿參加的家長、教師。
4、要求：每個學(xué)生至少帶一個燈籠，查閱資料，或自制燈謎若干，寫在紙條上。要符合一年級學(xué)生認(rèn)知水*，并自備獎品，準(zhǔn)備獎勵給猜出自己制作的燈謎的同學(xué)�？梢哉埱蠹议L協(xié)助(比如寫燈謎)，但不能完全代替。
三、活動基本思路。
1、動員，集思廣益。在正月十六早晨報到完后，教師講話，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生討論如何辦好這次活動。歸納總結(jié)活動方法，鼓勵大家積極籌備，簡單分工。(比如哪些同學(xué)重點搜集跟“羊”有關(guān)系的詞語，哪些同學(xué)重點搜集喜慶的詞語，或是跟元宵節(jié)有關(guān)的知識等。提示學(xué)生如何搜集資料，制作燈謎。
2、教師，做好領(lǐng)路人。為了落實活動中的知識能力目標(biāo)，教師一方面做好引導(dǎo)，一方面也要參與到活動中去。我設(shè)計制作一些燈謎，有意識地包含第一課的生字詞以及一些估計學(xué)生不好完成的目標(biāo)。
3、家長，好幫手。充分調(diào)動家長這支好幫手隊伍。請幾個比較有**能力的家長來協(xié)助管理，以便更有秩序的搞好活動，同時也讓家長從中體會新課程的理念。

歷史教學(xué)教案模板7篇（擴展6）
——小班教案模板合集7篇

【精華】小班教案模板合集7篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的總的**綱領(lǐng)和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的小班教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班教案篇1
　　活動目標(biāo)：
　　1、探究、發(fā)現(xiàn)各種形狀的陀螺都是可以轉(zhuǎn)動的，并且在快速轉(zhuǎn)動時都會呈現(xiàn)出圓形。
　　2、體驗玩陀螺的樂趣，并愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
　　3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
　　活動準(zhǔn)備：
　　1、自制的陀螺若干（包括圓形、三角形、正方形、星形）。
　　2、教師記錄表、即時貼形狀標(biāo)記。
　　活動過程：
　　一、引導(dǎo)幼兒玩各種形狀的陀螺，感知陀螺的轉(zhuǎn)動。
　　1、師：看，老師給你們準(zhǔn)備了一些陀螺，都有些什么形狀呀？（引導(dǎo)幼兒看桌上的材料）
　　2、師：每張桌上都有圓形、三角形、正方形和星形四種不同形狀的陀螺。請你們每人去拿一個陀螺玩一玩、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧。
　　3、師：你玩的是什么形狀的陀螺？它可以轉(zhuǎn)起來嗎？你是怎么讓它轉(zhuǎn)起來的？
　　4、小結(jié)：小朋友真厲害，我們發(fā)現(xiàn)不管什么形狀的陀螺都是可以轉(zhuǎn)起來的。
　　（評析：各種形狀陀螺的出現(xiàn)，一下子就能讓幼兒感知到陀螺形狀的多樣性，激發(fā)他們玩陀螺的欲望。通過玩和介紹的過程，幼兒就能收集到更多關(guān)于陀螺轉(zhuǎn)動的信息量，即不管什么形狀的陀螺都能旋轉(zhuǎn)起來。這一環(huán)節(jié)讓幼兒玩陀螺的技能得以鍛煉和提升，為下面的探究做好鋪墊。）
　　二、引導(dǎo)幼兒探索不同形狀的陀螺在快速轉(zhuǎn)動時都呈現(xiàn)出圓形。
　　1、師：那猜猜看這些不同形狀的陀螺在快速轉(zhuǎn)動時看上去會是什么形狀的？（師根據(jù)幼兒的猜測在記錄單上貼圖形，如下圖）
　　2、師：到底這些不同形狀的陀螺快速轉(zhuǎn)動時是什么樣子的呢？我們一試就知道了。
　　3、幼兒探索發(fā)現(xiàn)自己玩的陀螺轉(zhuǎn)起來看上去是什么形狀的，師巡回指導(dǎo)。
　　提醒幼兒可與身邊的小朋友交換玩其它形狀的陀螺。
　　4、引導(dǎo)幼兒學(xué)說完整的表達(dá)，例如：圓形的陀螺轉(zhuǎn)起來是圓形的。
　　師：把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家吧！你玩的是什么形狀的陀螺？它在快速轉(zhuǎn)起來的時候是什么形狀的？
　　5、教師在幼兒交流集體驗證后小結(jié)并記錄。
　　師：今天我們知道了圓形、三角形、正方形和星形的陀螺在快速轉(zhuǎn)動時看上去都是圓形的。
　　（評析：這一環(huán)我讓幼兒先猜測后動手實踐，凸顯科學(xué)探究的方式方法。在實際的操作中我給予了幼兒充分的自*限，考慮了不同幼兒的能力，讓他們選擇1—4樣陀螺去嘗試。在介紹環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒說完整的話，讓幼兒充分發(fā)展語言表述能力，從而總結(jié)出各種形狀的陀螺在快速轉(zhuǎn)動時都會呈現(xiàn)出圓形這一科學(xué)現(xiàn)象，突破本次活動的重難點。）
　　三、延伸，激發(fā)幼兒探索其它形狀陀螺的興趣。
　　師：那是不是所有形狀的陀螺在快速轉(zhuǎn)動時都會是圓形的呢？請你們回家后和爸爸媽媽也去做做陀螺、玩玩陀螺吧！
　�。ㄔu析：在課堂上我們只解決了四種形狀的陀螺在轉(zhuǎn)動時是圓形的，其它的形狀是怎么一種現(xiàn)象還是一個未知數(shù)，為了激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索陀螺的興趣，所以將后續(xù)的探索延伸到家庭中。）
　　活動反思：
　　本次活動的整個環(huán)節(jié)、思路很清晰，老師課前的準(zhǔn)備工作也很到位，選材從幼兒感興趣的陀螺著手，所以幼兒參與和互動情況較好。活動中老師以一個個的問題帶著幼兒去探究和觀察，讓幼兒在猜猜、試試、說說中探索和發(fā)現(xiàn)各種形狀的陀螺在快速轉(zhuǎn)動時都會呈現(xiàn)出圓形，使幼兒獲得更多有關(guān)轉(zhuǎn)動的感性經(jīng)驗。然而教師的課堂隨機應(yīng)變能力還有待加強，在幼兒介紹自己發(fā)現(xiàn)的時候，有錯誤的就要當(dāng)場解決，加深幼兒的印象，不要拖到最后一起解決。
　　小百科：陀螺指的是繞一個支點高速轉(zhuǎn)動的剛體。陀螺是*民間最早的娛樂工具之一，也作陀羅，閩南語稱作“干樂”，北方叫做“冰尜”或“打老牛”。
小班教案篇2
　　活動目標(biāo)：
　　1、知道洗手的重要性。
　　2、通過學(xué)念兒歌、找圖片，掌握洗手的正確方法。
　　3、知道洗手的重要性，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
　　4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
　　5、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。
　　活動準(zhǔn)備：
　　自制蘋果寶寶圖片1個、洗手盆8個、肥皂若干、幼兒自己毛巾
　　活動過程：
　　一、歌曲《我是一個大蘋果》引出主題
　　1、幼兒唱歌曲《我是一個大蘋果》
　　教師：今天蘋果寶寶來和你們一起玩了（出示蘋果寶寶圖片），引導(dǎo)幼兒和蘋果寶寶打招呼。
　　2、老師**剛才大蘋果怎么說的？它喜歡什么樣的'寶寶？（小手干凈的寶寶）
　　3、怎樣讓自己的小手變干凈呢？
　　二、學(xué)習(xí)洗手、擦手的方法
　　1、根據(jù)孩子*時洗手經(jīng)驗，先和孩子討論洗手的方法。
　　2、利用兒歌《洗手歌》學(xué)習(xí)洗手的步驟。
　　兒歌：卷卷袖，沖沖水，打打肥皂搓搓手，
　　搓手心，搓手背，手指縫搓一搓
　　大拇哥轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小手腕也要洗
　　沖沖干凈甩甩手，再用毛巾擦擦手。
　　3、老師演示正確的洗手過程。
　　4、分組請幼兒練習(xí)洗手。
　　將幼兒分成三組(小貓組、小狗組、小兔組)
　　要求：
　　(1) 每個盆兩個小朋友
　　(2) 甩手要將水甩在盆里
　　(3) 用自己的毛巾擦手
　　小結(jié)幼兒洗手過程，以大蘋果的口吻對于洗手認(rèn)真的幼兒給與鼓勵。
　　活動反思：
　　通過這次活動，我感到個別幼兒雖然年齡小，比較頑皮，但是經(jīng)過耐心的引導(dǎo)和自身的努力，完全可以形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
　　另外，本節(jié)活動，理所當(dāng)然的以為孩子一定會知道什么時候該洗手，忽視這方面的引導(dǎo)。但其實小班的孩子，部分對家長過于依賴，沒養(yǎng)成這方面的習(xí)慣。以后應(yīng)該在活動前對孩子的情況做全面的了解，這樣才可以更好的把握每次活動的目標(biāo)和重難點。
小班教案篇3
　　設(shè)計意圖：
　　小班的幼兒年齡小，喜歡運動，但運動的自控能力差，幼兒之間經(jīng)常發(fā)生身體的碰撞，本來碰的也不疼，他們卻總是委屈的哭著來告狀：“某某小朋友碰著我了�！边@使我想起我小時候玩的一個民間游戲“碰一碰”。我決定給他們上一節(jié)“碰一碰”的游戲課。讓他們在碰撞的過程中找到樂趣，找到友誼，體驗與同伴合作的快樂。
　　活動目標(biāo)：
　　1、感受音樂節(jié)奏并按其節(jié)奏運動。
　　2、學(xué)會創(chuàng)作不同的動作方式達(dá)到與同伴“碰”起來的目的。
　　3、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作、交流的友好情感和愉快心情。
　　活動重點：
　　學(xué)會創(chuàng)作不同的有趣的“碰撞動作”，對聽到的指令做出迅速、準(zhǔn)確的反應(yīng)。
　　活動準(zhǔn)備：
　　“碰一碰”的音樂磁帶。
　　活動過程：
　　1 、讓小朋友們一起聽歌曲“碰一碰”，熟悉音樂旋律。
　　“找一個朋友碰一碰，找一個朋友碰一碰，碰哪里？碰肩膀，碰肩膀�！�
　　2、講解游戲規(guī)則
　　當(dāng)歌曲唱“找一個朋友碰一碰，找一個朋友碰一碰”時，幼兒可根據(jù)音樂旋律走步或跑步，邊走邊找一個好朋友并肩站好。當(dāng)歌曲唱“碰哪里？”時，小朋友要注意聽老師指令。當(dāng)歌曲唱到“碰肩膀，碰肩膀”時，幼兒要迅速做出動作。
　　3、示范游戲動作。
　　請一個小朋友們與老師一起做示范表演。邊唱兒歌“找一個朋友碰一碰，找一個朋友碰一碰，碰哪里？碰肩膀，碰肩膀。”邊踏著節(jié)奏做動作。讓幼兒有一個初步的印象。
　　教游戲動作時，要求幼兒一定在樂曲的伴奏下合拍做動作。告訴幼兒老師說出碰的部位后，一定要迅速的做出動作，以鍛煉幼兒反映的靈敏性。
　　4、鼓勵幼兒大膽發(fā)明更有趣的動作，如屁股碰屁股，臉蛋碰臉蛋等。告訴幼兒“相碰”要親切，用力有分寸，不要做過分或有危險和不友好的動作。
　　5、教育幼兒廣泛與同伴交往，以促進(jìn)幼兒社交能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒之間合作的能力。
　　活動反思：
　　上完這節(jié)游戲活動后，小朋友們不再為碰撞來告狀了。他們都把碰撞作為游戲，并創(chuàng)新了很多有趣的動作，如鼻子碰鼻子，小手碰小手等。玩的不亦樂乎。但要經(jīng)常提醒幼兒“相碰”要親切，用力有分寸，不要做過分或有危險和不友好的動作。
小班教案篇4
　　活動意圖：
　　孩子們對于AB模式的排列還是比較模糊，在日常生活中，對于排序也比較混亂，教學(xué)中希望孩子們能發(fā)現(xiàn)AB模式的排列規(guī)律，并且能將這些簡單的排列運用到生活中，使幼兒的排列能力有一定程度的提高。因此我設(shè)計了這節(jié)排列活動《我會排排隊》。
　　活動目標(biāo)：
　　1、幼兒通過觀察，操作、發(fā)現(xiàn)物體AB模式排列規(guī)律。
　　2、在初步掌握AB模式排列的基礎(chǔ)上嘗試AABB的排列模式。
　　3、在操作中體驗快樂。
　　活動準(zhǔn)備：
　　1、教學(xué)具：男孩女孩、紅蘋果、綠蘋果圖片若干張（人手一份）
　　2、PPT
　　活動過程：
　　一、導(dǎo)入活動,觀察發(fā)現(xiàn)，在環(huán)境中發(fā)現(xiàn)AB間隔排列規(guī)律
　　1、蘋果排排隊
　　1)老師:今天早上，老師發(fā)現(xiàn)了一顆很奇怪的蘋果樹，樹上的蘋果長的特別奇怪，有***，有綠色的。讓我們來看一下吧：這是紅色，這是綠色??讓幼兒依次說出蘋果的顏色。??
　　2)老師小結(jié)：水果都是按照紅色、綠色、紅色、綠色這樣的規(guī)律長在樹上的，小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？
　　2、動物寶寶摘蘋果
　　1)老師：咦？誰在說話？哦，原來森林里的小動物也發(fā)現(xiàn)了這顆奇怪的蘋果樹，現(xiàn)在它們都來到了果園里，要準(zhǔn)備摘蘋果了
　　2)老師：不知道小朋友發(fā)現(xiàn)了沒，剛才我們看到的蘋果寶寶長出來的時候，都有一個很特別的地方，哪里特別呢?（教師引導(dǎo)幼兒說出AB模式的排列）所以啊，小動物要摘蘋果可不是那么簡單的。它們一定要像蘋果一樣排好隊伍，才可以到果園里來。
　　3）小結(jié)：小動物去摘蘋果要像小動物一樣排好隊伍才可以進(jìn)入果園
　　二、找規(guī)律，探索物體間隔排列的規(guī)律。
　　1、看一看
　　1)導(dǎo)入：先來看看有哪些小動物吧.
　　2)小動物要出發(fā)去果園了，它們是怎么去果園的？（是座大巴車來的）
　　3)老師出示大巴車：“看，誰來了。
　　2、說一說
　　1）“誰排在大巴車的最前面？接著是誰？為什么？”幼兒**回答�！币龑�(dǎo)幼兒說出要像蘋果一樣排好隊伍。
　　2）老師：小狗小兔是在車上是怎么排排坐的？讓孩子依次說出小狗、小兔、小狗、小兔??“它們都是這樣排排坐的嗎？”
　　3)老師小結(jié)：小動物坐車時都是按照小狗、小兔、小狗、小兔這樣規(guī)律排排坐的
　　3、摘蘋果
　　1）車子嘟嘟都來到了果園里，它們要去摘蘋果了
　　2）蘋果可不是容易摘了，司機藍(lán)貓說了，摘蘋果一定要排好隊伍摘，要不然可是摘不到蘋果的，摘蘋果時，小狗只能摘***蘋果，而小兔只能摘綠色的蘋果，并且要站在自己要摘的蘋果下面，站錯了就摘不到蘋果了。咦？誰迫不及待摘了蘋果��？摘到了嗎？（小動物摘蘋果，教師故意安排一只小動物站錯位置，摘不到蘋果，引導(dǎo)幼兒說出錯在哪里，并改正）
　　三、幼兒實踐操作
　　1、小狗小兔都摘到了蘋果可開心了，他們跟老師說，它們不僅摘到了蘋果還學(xué)到了本領(lǐng)，并且還會排排隊呢！
　　2、但是小狗小兔要考考小朋友，想看看小朋友有沒有學(xué)到今天它們學(xué)到的本領(lǐng)，老師覺得我們小朋友也學(xué)到了本領(lǐng)，你們學(xué)到了嗎？讓我們做給小狗小兔看看吧，好嗎？
　　3、我們要給男孩子和女孩子分蘋果，男孩子能分到兩個綠色的蘋果，女孩子能分到兩個***蘋果，所以要小朋友先幫忙分一下，看看你們分的對不對，是不是比小狗和小兔能干多了？
　　4、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)
　　四、活動評價
　　1、小朋友都幫男孩女孩分好了嗎？讓我們一起來看看你們分的水果和老師分的是不是一樣的吧。
　　2、（教師對幼兒的排列進(jìn)行點評，初步掌握AB模式排列的基礎(chǔ)上嘗試AABB的排列模式）小狗小兔很開心，說小朋友很棒，說休息的時候給小朋友分蘋果呢
　　五、遷移生活經(jīng)驗
　　老師：“在我們的生活中，還有很多東西是可以這樣排隊的，我們一起看一下老師有哪些發(fā)現(xiàn)吧�。ㄓ^看PPT12、13）在幼兒園里，還有很多有規(guī)律排隊的物品，我們?nèi)フ艺野桑　?/p>
　　活動反思：
　　小班的孩子對于規(guī)律的接觸還是不多的，在教學(xué)中，自主探索、合作交流是幼兒
　　學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，所以在課前活動中，我便讓幼兒觀察蘋果的生長規(guī)律，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，用活動的教具讓幼兒動手?jǐn)[教具，通過這樣的設(shè)計實現(xiàn)了由不會到會，由模糊到清晰的螺旋漸進(jìn)和分化整合。這樣的安排分散了難點，幼兒可以用自己的語言描述出其中復(fù)雜的循環(huán)排列規(guī)律。同時在操作中，孩子們對于規(guī)律的掌握也由易到難，逐步提高。
小班教案篇5
　　活動目標(biāo)：
　　1、在游戲中引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色、味道等方面感受不同的水果。
　　2、樂意做水果寶寶，體驗共同游戲的快樂。
　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
　　5、知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
　　活動準(zhǔn)備：
　　各種塑料水果、小推車。
　　活動過程：
　　一、分水果
　　1、師：快過新年了，新年老爺爺給你們帶來了好東西，瞧，好東**了。（教師把小推車?yán)锏乃频接變呵懊妫┠銈冮_心哇，拍拍手呀！
　　2、教師給幼兒一人一個分水果。
　　二、生生互動
　　1、師：哦，你們手里都有好東西了，告訴你的好朋友，你的手里拿了什么好東西。（幼兒之間相互交流，教師巡回指導(dǎo)）
　　三、幼兒介紹各自手里的水果（鼓勵幼兒大膽地說）
　　師：認(rèn)識你手里的好東西嗎？誰來介紹一下，你手里是什么水果寶寶？
　　1、認(rèn)識形狀
　　認(rèn)識香蕉是長長的、彎彎的、黃色的香蕉。（可以和幼兒一起說）
　　2、認(rèn)識顏色
　　綠蘋果和紅蘋果的比較。
　　3、觸覺的不同
　　感覺獼猴桃和桃子，是毛毛的。
　　4、認(rèn)識一串的水果
　　認(rèn)識葡萄是一串的。問：還有什么水果寶寶和葡萄一樣，也是一串的？
　　5、大小排序
　　比較四個蘋果的大小，并引導(dǎo)幼兒將它們按從大到小進(jìn)行排序。
　　四、游戲
　　1、游戲：水果水果站出來
　　師：請黃色的水果站這邊（右邊）請綠色的水果站這邊（左邊）
　　2、送水果回家（放到小推車?yán)铮?/p>
　　師：聽好了，老師叫到什么水果，什么水果就過來。
　�。�1）請毛毛的水果放過來。
　　（2）請綠色的水果放過來。
　　（3）請***水果放過來。
　�。�4）請一串一串的水果放過來。
　　（5）芒果芒果快過來。
　　3、游戲：買水果
　　師：你想做什么水果呀？（教師在幼兒手背上幫幼兒畫上自己想做的水果）
　　開始：
　�。�1）師：買水果，買水果，我要買水果。（教師提醒幼兒回答：你要買什么水果呀？）
　　師：我要買西瓜。（是西瓜的小朋友跟到老師后面）
　�。�2）師：買水果，買水果，我要買水果。
　　師：我要買甜甜的水果。（是甜甜的水果跟到老師后面）
　�。�3）師：今天買了這么多的水果，真開心，現(xiàn)在，水果寶寶要回家了，回家過年了。
　　五、活動結(jié)束。
　　放《新年快樂》歌曲
　　活動反思：
　　《xx市學(xué)前綱要》中指出：幼兒是**的、發(fā)展的個體。只有在自主活動的過程中，兒童才能充分體驗自身的存在與價值，更好地獲得發(fā)展。兒童只有在自己喜歡的、感興趣的活動中，才能充分發(fā)展他們的創(chuàng)造性和調(diào)動他們積極的思維參與到活動中來，使教師預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)盡可能的達(dá)到預(yù)期的效果。
　　“買水果”這一活動，就是基于從兒童身邊的事物中尋找教育資源這一原則，利用孩子們非常喜歡的水果，作足文章。并結(jié)合小班幼兒好動、愛模仿的特點，運用多種游戲，鞏固幼兒對水果的認(rèn)識。以整合的理念引導(dǎo)整個活動過程，讓孩子們在看看、說說、玩玩的活動環(huán)節(jié)中，積累幼兒的知識經(jīng)驗。
小班教案篇6
　　活動意圖：
　　游戲是兒童的良師，他們從游戲中認(rèn)識環(huán)境、了解物體、從游戲中強健身體、鍛煉思想、學(xué)習(xí)做人。游戲能把被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)，是幼兒學(xué)習(xí)交往、學(xué)習(xí)合作、鍛煉意志的過程，是促進(jìn)幼兒社會性不斷發(fā)展的過程。
　　活動目標(biāo)：
　　讓小朋友正確了解數(shù)字順序。
　　活動材料：
　　寫好數(shù)字編碼的卡片。
　　活動玩法：
　　1、每個寶寶自己有一張屬于1-10以內(nèi)的數(shù)字卡片，以三個數(shù)為一組。
　　2、老師開始播放音樂，然后孩子們圍成一個大圈圈，開始轉(zhuǎn)圈。
　　3、音樂一停，孩子必須自己相鄰的兩個數(shù)字，站在中間，其他兩個孩子必須找到自己前面兩個數(shù)字或是后面兩個數(shù)字，分別站在左右兩側(cè)。
小班教案篇7
　　設(shè)計思路：
　　涂面油是生活中很細(xì)小的一個環(huán)節(jié)，但又是每個孩子親身體驗和經(jīng)歷的事情。冬天天氣寒冷，孩子柔嫩的皮膚需要得到適當(dāng)?shù)暮亲o。每天孩子午餐后涂面油，我發(fā)現(xiàn)許多孩子在自己涂時，往往缺乏把面油抹開的意識。因此我設(shè)計這個活動�？紤]到小班孩子的年齡特征，我從面油最明顯的特征——香味導(dǎo)入，激發(fā)孩子涂面油的興趣。通過請孩子示范、幫幫老師、一起涂面油這幾個環(huán)節(jié)，以不同的形式和孩子交流，形成互動、寬松的氛圍，使孩子在愉悅的心情下了解涂面油的簡單方法，并樂意接受與嘗試。本次活動的重點是讓孩子知道臉上的每個地方都應(yīng)涂到面油，這樣做能夠很好地保護我們的皮膚。
　　在今后的日常生活中，我還可以進(jìn)一步引發(fā)孩子對涂面油的取量、開瓶等方法進(jìn)行觀察、討論與操作。生活活動來源于幼兒生活的本身，涂面油只是一種自我服務(wù)，對孩子而言，“愿意、樂意做力所能及的自我服務(wù)”是最重要的，就讓孩子在每天的生活中逐漸養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
　　活動目標(biāo)：
　　1、了解涂面油的簡單方法：將臉上每個地方都涂到。
　　2、知道天冷要保護皮膚。
　　3、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護意識。
　　4、初步了解健康的小常識。
　　5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
　　活動準(zhǔn)備
　　1、師一個包裝好的禮物盒、各種香味不一面油(放在桌上)
　　2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動室周圍擺放若干鏡子、磁帶(自編兒歌配音樂)
　　活動過程
　　一、猜一猜：激發(fā)涂面油的興趣
　　導(dǎo)入：新年到，真開心，朋友送我們禮物，想看看嗎?(想)
　　1、教師神秘地拿起盒子，你覺得里面會是什么東西呢?
　　2、進(jìn)一步引導(dǎo)：師夸張地做“聞”的動作“有一股香味，會是什么呢?(鼓勵幼兒隨意猜想)
　　二、說一說：調(diào)動孩子生活經(jīng)驗
　　1、出示面油師打開禮物取出來：“看!是什么禮物呀?”(可以夸夸猜對的孩子)
　　“是粉呀，它也叫面油。你們來聞一聞，感覺怎么樣?“小結(jié)：小面油，噴噴香。(教案網(wǎng))
　　2、回憶經(jīng)驗
　　涂過粉嗎?家里涂過什么粉?為什么要涂粉?
　　小結(jié)：天冷了，皮膚很干燥，面油涂在臉上會很舒服，能保護皮膚。
　　三、抹香香：學(xué)學(xué)涂面油的方法
　　(一)個別孩子操作
　　“粉怎么涂的?誰來試一試?”請個別孩子進(jìn)行操作。
　　(二)幫幫老師
　　“我也要涂粉，你們一起幫幫我，好嗎?涂在哪里?”
　　師邊說邊涂粉：小面油，噴噴香，我要和你做朋友。
　　蘸一蘸：手指就像戴**一頂小帽子。
　　點一點：點在哪里?(臉，額頭，下巴)
　　抹一抹：在哪里抹開?
　　“快給我檢查呀，我每個地方都涂到了嗎?哦，每個地方都涂到了，我的臉好舒服�！�
　　(三)一起來涂面油
　　1、“你們想涂嗎?小鏡子前有粉，你們?nèi)ヌ暨x自己喜歡的粉試試。”
　　師巡回指導(dǎo)：“涂好粉照照鏡子，看看粉抹開了嗎?涂完粉，給你身邊的好朋友和老師聞聞、摸摸。香不香?皮膚滑不滑?(配音樂)
　　2、小結(jié)：高興嗎?我們真高興，我們會自己保護皮膚了，我們把禮物放到兔兔家，每天都和它做朋友。
　　附：自編兒歌
　　小面油，好幫手，我要和你做朋友。小手指，蘸一蘸，五個部位點一點。1、2、3、4、5，額頭、下巴、小鼻子，還有兩旁小臉蛋。再用小手抹一抹，細(xì)細(xì)擦，涂均勻，小臉蛋兒香又滑。
　　活動反思：
　　取材來源于孩子的生活，老師能關(guān)注孩子生活中一個細(xì)小的環(huán)節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)孩子在*時操作中存在的問題，將之設(shè)計為學(xué)習(xí)活動，想法較好。整個活動設(shè)計既能符合小班孩子的年齡特征，又能體現(xiàn)整合思想。在活動開展的過程中，老師還能注重環(huán)境生活化，活動氛圍寬松、活躍，孩子們樂意說、樂意學(xué)。但是有一些細(xì)節(jié)方面還需完善，比如：提供的鏡子沒有充分利用，如果在“幫幫老師”環(huán)節(jié)中，當(dāng)孩子注意到老師臉上的粉沒有涂開時，此時老師可以趁勢引導(dǎo)孩子涂粉要照鏡子，這樣做才能知道臉上的粉是否抹開，同時在孩子操作活動中可以運用兒歌中的句子來進(jìn)一步引導(dǎo)。

歷史教學(xué)教案模板7篇（擴展7）
——舞蹈教學(xué)優(yōu)秀教案模板7篇

教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)的對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。下面小編帶來舞蹈教學(xué)優(yōu)秀教案模板7篇，希望大家喜歡。
舞蹈教學(xué)優(yōu)秀教案模板篇1
設(shè)計思路：
一次，班里的小朋友拿了一個青蛙發(fā)條玩具來幼兒園玩，當(dāng)時孩子們對這個玩具很感興趣。并且還跟著小青蛙跳躍的節(jié)奏點頭、拍手，直到發(fā)條松了小青蛙停下來為止。我從中得到了啟發(fā)，想利用發(fā)條玩具不同的節(jié)奏，設(shè)計一個創(chuàng)意節(jié)奏活動。但是，這種發(fā)條玩具現(xiàn)在市場上已經(jīng)很少了，為了順利的進(jìn)行這次活動，我通過各種辦法，終于找到了各種發(fā)條玩具，并且他們運動的速度也有區(qū)別。有些是快速的運動然后馬上停止;有些是先快然后漸漸地慢下來，最后停止。我根據(jù)發(fā)條玩具不同的運動速度，設(shè)計了相應(yīng)的、形象地節(jié)奏譜，并且用薯片筒穿上橡皮筋來做發(fā)條，作為活動中游戲的道具。材料選擇的創(chuàng)意性和孩子們極大的興趣成為本次活動成功開展的關(guān)鍵所在。
一、活動目標(biāo)
1、通過玩發(fā)條玩具，感知他們不同的節(jié)奏特點。
2、理解一些發(fā)條玩具從快到慢、最后停止的節(jié)奏類型，并能在音樂聲中用肢體動作創(chuàng)造性的進(jìn)行表現(xiàn)。3、初步感知速度的概念，體驗合作游戲的快樂。
二、活動準(zhǔn)備
1、幼兒曾玩過發(fā)條玩具。
2、發(fā)條龍蝦一只。
3、發(fā)條青蛙、玩具發(fā)條人手一份。
4、錄有擰發(fā)條聲音的音樂，配班老師彈奏一段從快到漸慢的音樂。
三、活動過程
(一)、把玩青蛙發(fā)條玩具，感知他的節(jié)奏特點。
1、觀察青蛙發(fā)條玩具。
(1)、你是怎樣讓小青蛙跳起來的?
(2)、小青蛙是怎么跳的?
(3)、小青蛙跳的時候節(jié)奏是怎樣的?教師小結(jié)：小青蛙跳的時候一直都是按__的節(jié)奏，然后就停住了。
2、出示青蛙發(fā)條玩具跳的節(jié)奏譜，請幼兒跟著節(jié)奏學(xué)青蛙跳。
(二)、出示龍蝦發(fā)條玩具，讓幼兒觀察他的節(jié)奏特點。
1、觀察龍蝦發(fā)條玩具。
(1)、小龍蝦跳的時候節(jié)奏是怎樣的。教師小結(jié)：小龍蝦爬的時候先是快的，再一點點、一點點的慢下來，最后停住了，如果你用手去碰碰他，他會再動一下的。
2、出示龍蝦發(fā)條玩具爬的節(jié)奏譜，請幼兒用肢體動作來反復(fù)練習(xí)。
(三)、我是發(fā)條玩具。
1、能根據(jù)先快后漸慢最后停止的節(jié)奏類型進(jìn)行表演。當(dāng)我們給發(fā)條玩具上滿發(fā)條時，他就會按照不同的節(jié)奏來跳舞，現(xiàn)在我們也來做發(fā)條玩具好不好!那么，你想做什么發(fā)條玩具?
2、戴上大發(fā)條，合作游戲。
舞蹈教學(xué)優(yōu)秀教案模板篇2
設(shè)計意圖：
《新綱要》指出：在藝術(shù)活動中“要尊重幼兒個人意志的發(fā)展，給兒童自己選擇表達(dá)內(nèi)容和方式的**”。目前，我們音樂教學(xué)中的節(jié)奏練習(xí)形式單一、枯燥，已經(jīng)不能滿足幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而我發(fā)現(xiàn)生活中，孩子們對各種不同質(zhì)地的物品通過敲打發(fā)出的聲音很感興趣，并能表現(xiàn)出不同的節(jié)奏。因此，我設(shè)計了本次節(jié)奏活動：通過讓幼兒**選擇日常生活中的物品來制作簡單的節(jié)奏樂器,并
進(jìn)行演奏,充分給幼兒**表現(xiàn)音樂的機會。而《玩具恰恰恰》這
首歌曲旋律明快、節(jié)奏感強，是我園中班早操音樂中幼兒最喜歡的音樂，孩子在做操時通過不同的動作(如拍手、跺腳等)，已初步掌握音樂的節(jié)奏特點。因此，在本次活動中，我選擇了這首歌曲讓幼兒嘗試用日常生活的物品來為它進(jìn)行伴奏，以孩子的興趣愛好為動力，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及創(chuàng)造能力。
活動目的：
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及對節(jié)奏活動的興趣。
2、讓幼兒嘗試用日常生活中是物品來制作簡單的樂器，并會用節(jié)奏 X X _ X 、__ __ 進(jìn)行伴奏。
3、初步掌握輪奏及看指揮演奏的方法，體驗合作成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、獨木橋，城門(進(jìn)口處貼有節(jié)奏符號的標(biāo)志)，圖譜、節(jié)奏卡、打擊樂器。
2、自制樂器材料：罐子、鑰匙、碟子、豆子等。
活動過程：
一、引題，激發(fā)幼兒興趣。
二、以去“玩具國”為目的，在去的路上(小橋處、城門處)引導(dǎo)幼兒打出節(jié)奏 X X _ X，__ __。
三、熟悉音樂并配器演奏。
1、出示圖譜，請幼兒邊看圖譜邊聽音樂。
2、分析樂曲節(jié)奏。
3、請幼兒用響板、串鈴、沙錘進(jìn)行演奏。
四、引導(dǎo)幼兒自制打擊樂器，嘗試用自制樂器演奏。
1、出示收集的生活物品，引導(dǎo)幼兒制作簡單的樂器。
2、幼兒選擇做自己喜歡的樂器，教師巡視指導(dǎo)。
3、請幼兒用自制樂器演奏兩遍。
五、隨音樂做動作出活動室。
教師小結(jié)，舞蹈《快樂舞》出活動室。
小試節(jié)奏活動后的些許思考
連著在新中班**兩個音樂節(jié)奏活動，新中班的孩子還從沒接觸過樂曲，以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂器時，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒有生氣，而是還給他們一定的時間**敲打一會，等新鮮勁一過，再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂器發(fā)出的響聲讓人聽著舒服**，一起總結(jié)出一些簡單的合奏打擊方法，在此基礎(chǔ)上，我再通過示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。
第二次為孩子們上節(jié)奏活動時，我開始配**節(jié)奏卡，希望通過圖譜的幫助，聯(lián)系各種節(jié)奏，提高幼兒的節(jié)奏感，圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點，在幼兒音樂活動中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂形象化，使視覺形象與聽覺形象相互結(jié)合，幫助幼兒掌握音樂節(jié)奏，旋律。而活動實踐下來，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下，發(fā)出來的聲音**多了。
活動后我的些許思考：
節(jié)奏是音樂構(gòu)成的一大要素，是音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)**，節(jié)奏也是旋律的骨架，支柱，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。
中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力，但水*還不夠，感知不夠精細(xì)。因此需要在*時教學(xué)中加以引導(dǎo)，培養(yǎng)，打擊樂演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識，技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展孩子們對音色，曲式結(jié)構(gòu)，變聲部的表現(xiàn)力的**性。在日常活動中我們要根據(jù)幼兒的學(xué)**點，采取多種不同的教學(xué)方法，讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。
舞蹈教學(xué)優(yōu)秀教案模板篇3
活動目標(biāo)：
1、據(jù)音樂想象嫩芽初錠和生長新葉的情狀。
2、結(jié)合音樂感受和想象。并用肢體動作大膽表現(xiàn)。
活動重點：用肢體動作表現(xiàn)嫩芽初錠情狀。
活動難點：結(jié)合音樂大膽表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：象征嫩芽的手飾。用嫩綠的皺紙栓在手上。
活動過程：
一、芽怎樣長。
1、春天來了，樹枝上的嫩芽長出來了，你們知道樹枝上的嫩芽是怎么長出來的嗎?它是怎樣長成綠葉的?
2、啟發(fā)幼兒想象自己是一個芽苞苞，用動作表現(xiàn)發(fā)芽的過程。教師以肢體和充滿活力的神情，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)。
二、**的嫩芽長出來。
幼兒聽教師彈奏一遍音樂，告訴幼兒這段音樂講的就是嫩芽長出來的事情。
我們再仔細(xì)地聽一遍音樂，想一想芽苞苞怎樣長成嫩芽，又怎樣長成一片新的綠葉?
聽了音樂，我們好象看見：芽苞苞長出來，一點一點長成了嫩芽。嫩芽抬起頭，太陽照著它，暖陽陽的。嫩芽又仰起頭喝雨水。就這樣嫩芽慢慢長成了一片**的新葉子。
我們再仔細(xì)聽一遍音樂，想想嫩芽生長的樣子。
引導(dǎo)幼兒感受音樂，注意樂曲前半段和后半段的不同，教師用語言、動作提示幼兒注意音樂的變化。
引導(dǎo)幼兒帶手飾，根據(jù)音樂的變化表現(xiàn)嫩芽的生長過程。
請一些表現(xiàn)力較強的幼兒商定用哪些動作進(jìn)行表現(xiàn)，并進(jìn)行表演。
舞蹈教學(xué)優(yōu)秀教案模板篇4
教學(xué)目標(biāo)：從整體上訓(xùn)練學(xué)生，克服身體的'自然狀態(tài)，獲得正確的直立感，發(fā)展舞蹈動作的協(xié)調(diào)性、靈活性、節(jié)奏感，訓(xùn)練學(xué)生動作時所需的軟度、力度、開度。
教學(xué)重點、難點：要注意教學(xué)方法，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中拉傷韌帶，還要教會學(xué)生用正確的方法練習(xí)，錯誤的方法會讓訓(xùn)練適得其反。
教具準(zhǔn)備：音樂播放器，音響把干等;
教學(xué)內(nèi)容：
一、介紹舞蹈基本功的作用：
1、通過練習(xí)可達(dá)到身體的直立感和穩(wěn)定性,以及較準(zhǔn)確地移動重心的能力。
2、開發(fā)智力，表現(xiàn)美。學(xué)生掌握把上、把下各種舞蹈動作技巧，這是必要的，但不是唯一的。她們掌握的不應(yīng)是僵死的形體動作，而應(yīng)該是滲透充滿了情感和想象的舞蹈藝術(shù)語匯，也就是不能死學(xué)，學(xué)死。在基本功訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，要發(fā)展形象思維，**地、創(chuàng)造性地組合表演動作，直至能較成功地創(chuàng)編舞蹈、舞蹈律動和游戲作品。
二、教學(xué)生練習(xí)一些舞蹈基本功的訓(xùn)練方法：
1、素質(zhì)訓(xùn)練：素質(zhì)訓(xùn)練是對初學(xué)舞蹈的學(xué)生身體各部位的作用。剛開始學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生，對舞蹈的接觸不同，在理解與接受能力方面也不一樣，身體自然條件有很大的差異。素質(zhì)訓(xùn)練就是為了解決學(xué)生身體自然條件的差異，縮短學(xué)生身體素質(zhì)和專業(yè)需要的距離。
2、形體訓(xùn)練：形體練習(xí)即塑造身體的體態(tài)姿勢，使身體各部位達(dá)到柔韌性、穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性和靈活性，使整個動作更具美感。形體練習(xí)是構(gòu)成舞蹈語匯的基本條件，是推向舞蹈藝術(shù)的必經(jīng)之路。
3、技巧訓(xùn)練：學(xué)生在有一定的身體素質(zhì)能力基礎(chǔ)上，進(jìn)行技巧訓(xùn)練。技巧有一定的難度，是技巧性很強且富有表現(xiàn)力的舞蹈動作，教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的自身的能力、條件、特長來“因材施教”。訓(xùn)練中，以單一項目反復(fù)練習(xí)為主，力求達(dá)到穩(wěn)、準(zhǔn)、動作流暢的標(biāo)準(zhǔn)。
4、舞姿訓(xùn)練：舞姿即身體的基本姿勢形態(tài)。舞姿講究“手、眼、身、法”，是配合身體軀干、腿部、手臂、頭和眼睛的協(xié)調(diào)性而完成。
三、把一套完整的訓(xùn)練方法教給學(xué)生。
教學(xué)方法：示范法，講述法和手把手的教育法來完成教學(xué)。
教學(xué)過程：
1，向?qū)W生介紹舞蹈基本功的重要性，它是學(xué)好舞蹈的基石。
2，向?qū)W生介紹舞蹈基本功在舞蹈中的作用。
3，示范練習(xí)基本功的方法。
4，讓學(xué)生模仿，我在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中加以指點和糾正。
5，讓學(xué)生互相幫助來完成軟開拉伸動作，同時配上抒情的音樂讓學(xué)生放松緊張的身體。
6，由我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生做一些放松運動。
舞蹈教學(xué)優(yōu)秀教案模板篇5
【活動目標(biāo)】
1、訓(xùn)練波浪、撩手、柔臂等手臂動作，讓幼兒在組合中增強上肢的表現(xiàn)力。
2、鼓勵幼兒大膽的表演。
【活動準(zhǔn)備】
碟片、錄音機
【活動過程】
一、熱身活動(舞蹈基本功練習(xí))
二、導(dǎo)入組合音樂(花與蝴蝶)
師：今天老師帶來了一段好聽的音樂，這里面有美麗的花，美麗的蝴蝶，我們先來聽一聽。
三、引導(dǎo)幼兒模仿花與蝴蝶
師：小朋友可以用自己的身體來表現(xiàn)一下花的樣子嗎?(請各別幼兒上來表演選一個模仿的與組合動作最像的幼兒為樣本共大家學(xué)習(xí))
師：小朋友可以用自己的身體表現(xiàn)一下蝴蝶嗎?(請各別幼兒上來表演選一個模仿的與組合動作最像的幼兒為樣本共大家學(xué)習(xí))(波浪手)
四、組合導(dǎo)入。
1、教師完整演示組合一遍。
2、請幼兒說說在組合里哪些動作是你會的?
幼：小花的動作、小蝴蝶的動作、雙手?jǐn)[動的動作等。
3、與老師一起做一做會的動作
4、與老師一起練習(xí)不太會或不會的動作(單個分開做)
5、按歌詞將動作串聯(lián)起來
師：現(xiàn)在請小朋友們慢慢的邊唱歌曲邊把我們剛才學(xué)過的動作加進(jìn)去。
6、將舞蹈組合分為A.B段教
五|、結(jié)合音樂演示。
1、教師與幼兒一同隨音樂表演。
2、表演后將幼兒的出錯點與不足反復(fù)的練習(xí)與講解鼓勵幼兒大膽的表演。
3、最后在隨音樂完整表演1-2次。
六、放松練習(xí)。
舞蹈教學(xué)優(yōu)秀教案模板篇6
活動目標(biāo)：
1、經(jīng)過聽聽、看看、試試，感受三拍子音樂美妙的旋律和性質(zhì)，初步學(xué)跳交替步，要求節(jié)奏正確。
2、啟發(fā)幼兒進(jìn)取探索，大膽嘗試。
活動準(zhǔn)備：
音帶、節(jié)奏樂若干。腳印圖片(一只紅色、一只綠色)。幼兒右腳貼紅花，左腳貼綠花。
活動過程：
1、游戲《身體樂器》：根據(jù)不一樣性質(zhì)、節(jié)奏鮮明的音樂(進(jìn)行曲、舞曲)啟發(fā)幼兒按節(jié)拍隨意做動作，并能發(fā)出各種聲音。做到口、手、腳配合較協(xié)調(diào)一致。
2、發(fā)聲練習(xí)：用領(lǐng)唱、接唱的方法唱出好聽的聲音。要求節(jié)奏鮮明，有三拍子的強弱起伏感。
533∣533∣432∣1——‖
(領(lǐng))唱著歌真高興(幼)啦啦啦啦
(領(lǐng))跳著舞真歡樂(幼)哈哈哈哈
3、復(fù)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》：唱出歡樂的情緒，并在空拍處按節(jié)拍做出合拍的動作(如拍手、跺腳、拍肩等)。
4、教授：
(1)感受舞蹈歌曲的美妙的旋律，掌握三拍子的節(jié)奏。
①感受樂曲二遍："這首音樂聽上去感覺怎樣樣"(優(yōu)美、好)。"聽了這首音樂你想干什么"(跳舞)
②邊聽音樂邊看教師表演："聽了這首好聽的音樂我也想跳了，你們聽聽這首音樂是幾拍子的"(三拍子)
③邊聽音樂邊看教師表演第二遍。(幼兒邊聽音樂邊按三拍的節(jié)奏拍手，用節(jié)奏樂伴奏各一遍)
(2)欣賞歌曲，進(jìn)一步感受音樂抒情歡快的情緒及主要資料，告訴名稱。
①教師演唱歌曲，幼兒欣賞。"歌里唱了什么"(跳舞)"這是一首很美、很好聽的、一邊唱歌、一邊跳舞聽起來很歡樂的歌曲。"
②教師再次演唱歌曲。"歌里唱我們是怎樣樣跳舞的"(拉著、圍著圈跳舞)告訴名稱《圓圈舞》，幼兒重復(fù)。
(3)學(xué)習(xí)交替步。
①教師邊唱歌曲邊用交替步跳舞。幼兒觀察教師腳的動作，出教師腳的動作節(jié)奏。(二遍)
②教師示范交替步。"教師跳舞時腳上的動作是怎樣做的?"引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察后討論(一只腳走一下，兩只**替著走)告訴舞步名稱：交替步。
③示范交替步。"二只腳是怎樣交替走的"幼兒討論后，教師演示二只圖形腳(紅色**腳、綠色**左腳)，在黑板上演示，
邊喊口令：
—二三，一二三，左右左，右左右。啟發(fā)幼兒觀察出動作的要領(lǐng)。
④用二只圖形腳演示交替步，啟發(fā)幼兒邊觀察邊探索試著跟跳交替步。
教師問："左右腳是怎樣向前走的"幼兒試跳，討論后教師小結(jié)："右腳向前一小步，左腳跟在右腳后面走一步，然后右腳再向前一小步。"教師邊念口令、兒歌邊示范：左右左，右左右;兩個好朋友，緊緊跟著走;你走我也走，我走你也走……
⑤幼兒練習(xí)交替步。
放慢速度，在教師的口令、語言節(jié)奏的提示下，坐著練習(xí)，提醒先邁貼紅花的右腳。
教師在黑板上邊演示圖形邊跳交替步，邊用口令、兒歌提示幼兒邊觀察邊跟跳。(坐在位子上跟跳→***跟跳→慢慢走動跟跳)
(4)完整示范，進(jìn)一步感受交替步的動作要領(lǐng)，并跟跳。
①教師邊唱歌邊走交替步跳圓圈舞。"看看教師跳舞時腳做了什么動作"'步子是大還是小""身體怎樣樣"
②教師邊唱歌邊用大、小不一樣步伐的交替步跳舞，啟發(fā)幼兒進(jìn)行比較觀察。"交替步應(yīng)當(dāng)怎樣跳步子大好看還是步子小好看""跳交替步時身體怎樣"幼兒討論后，教師邊跳邊小結(jié)："跳交替步時，步子要小一點，挺胸抬頭，身體隨著腳步走動要有一點擺動，邁右腳時身體向右有一點擺動，邁左腳時身體向左有一點向左擺動。
③放慢音樂速度，教師邊唱歌邊帶幼兒練習(xí)。
④教師邊唱邊和本事強的幼兒一齊跳交替步，其他幼兒用節(jié)奏樂為他們伴奏。
⑤教師邊唱邊帶全班幼兒一齊跳交替步。
5、幼兒隨音樂跳交替步出活動室。
舞蹈教學(xué)優(yōu)秀教案模板篇7
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)踏跳步的基本舞步動作。
2、會根據(jù)歌詞自編簡單的舞蹈動作。
3、激發(fā)幼兒的舞蹈情趣。
重點：
學(xué)習(xí)踏跳步的基本舞步動作。
難點：
學(xué)會基本動作要領(lǐng)。
活動準(zhǔn)備：
星星裝飾圖片若干、音樂。
活動過程：
一、音樂入場(活動前全身練習(xí))
1、學(xué)大象(上肢運動
2、學(xué)小貓(體側(cè)運動)
3、學(xué)青蛙(跳躍運動)
4、學(xué)小鳥(整理運動)教師導(dǎo)入：小朋友們，今日呀太空上的阿姨邀請我們?nèi)プ隹�，可是她有一個小小的要求，
要我們學(xué)小動物走上去(隨音樂進(jìn)入布置好的太空)，還有呀不能大聲講話，不然太空阿姨生氣了下次就不請我們?nèi)ネ媪撕脝?
二、談話、引出活動。
師：小朋友們，你們都看到了什么?(星星)都有些什么顏色的呢，(紅色、黃色、綠色、藍(lán)色等)小朋友們明白星星發(fā)亮的時候是什么樣的?像什么?(一閃一閃的，像眼睛)那小朋友們喜歡星星嗎?這么漂亮的太空，我們一齊來編個舞獻(xiàn)給小星星怎樣樣(花仙子)三、學(xué)習(xí)基本動作。
1、教師引導(dǎo)幼兒自編動作。(星星是怎樣眨眼的，用動作表現(xiàn)等)
2、教師組合部分動作。
3、學(xué)習(xí)踏跳步。
4、師生一齊唱一遍歌曲。
5、教師將組合的動作示范一遍，幼兒隨教師反復(fù)練習(xí)。
四、隨音樂團體跳舞一遍。
五、游戲結(jié)束。
師：小朋友們，今日你們玩得開心嗎?我們一齊來做一個游戲(捉星星)。玩了這么久，星星阿姨也累了，我們該回去了。

歷史教學(xué)教案模板7篇（擴展8）
——關(guān)于大班教案模板合集7篇

關(guān)于大班教案模板合集7篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的大班教案7篇，希望對大家有所幫助。
大班教案篇1
　　活動前評析
　　在前一階段的色彩活動中，我們主要是以動物、花卉、風(fēng)景等幼兒較熟悉的景或物為主的。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對這些描繪對象漸漸不感興趣了，如果繼續(xù)照著進(jìn)度畫下的話，可能會適得其反，造成幼兒的厭煩情緒。偶有一次，一位孩子帶來了一個孫悟空的面具玩具，全班幼兒都對這個面具非常感興趣，我總能在**活動時，見到好多孩子圍著這個面具說這說那的，還輪流戴面具玩。碰到這種情形，我突然得到一個靈感，既然孩子們的興趣點在臉譜上，何不就讓他們用水粉來表現(xiàn)一下各種各樣的臉譜呢？由于臉譜的造型夸張，色彩鮮艷又豐富，深得孩子們的喜愛，而且臉譜不拘泥于一種表現(xiàn)形式，更加適合孩子表現(xiàn)。
　　于是，在此活動前的準(zhǔn)備中，我先收集了一些臉譜的圖片資料，給孩子們一個視覺上的認(rèn)識，然后又收集了一些關(guān)于*的國粹戲劇——京劇的相關(guān)資料，介紹劇目中的人物為什么要化裝成花臉表演，而臉上的每一種顏色又都**了不同的含義。慢慢地，孩子們對臉譜有了些了解，尤其是對京劇臉譜更感興趣，而我們的活動也將開始了。
　　活動目標(biāo)
　　1. 欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣。
　　2. 學(xué)習(xí)用語言表達(dá)對京劇臉譜的感受。
　　3. 通過對京劇中人物的動作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
　　活動準(zhǔn)備
　　臉譜（貼于墻面，孫悟空，二郎神，包公）；京劇碟片；道具（旗、寶劍、刀）；幼兒面具；
　　活動過程實錄
　　1．請幼兒欣賞京劇音樂
　　師：小朋友們聽一聽，說說你聽到了什么？有什么感覺？
　　幼：很吵的聲音，有人在敲鑼，有人在打鼓。
　　幼：有人在唱戲，是京劇。
　　2．教師簡單介紹京劇
　　師：京劇藝術(shù)是我們*特有的舞臺表演藝術(shù)形式之一，京劇表演藝術(shù)家們都要在臉上涂上濃重是油彩，穿上特制的戲服，才能塑造出劇目中的人物形象。
　　3．看電視，引起幼兒興趣
　　師：小朋友，今天呀，我請你們來欣賞一段片子。請小朋友看完后告訴我，電視里放了些什么？
　　師：剛才我們一起欣賞了京劇表演，現(xiàn)在請小朋友說說，你看到了怎樣的演員形象？他們身上穿服飾又是怎樣的？演員們的臉部化妝又有什么特點？
　　幼：我看到的演員穿了一件白衣服，頭上戴了一個象皇冠一樣的東西，他還有長胡子，臉上畫著紅顏色。
　　幼：我看到的演員是一個黑臉，也有長胡子，頭上還有一個月亮形狀的東西。
　　幼：我看到了一個演員的臉的當(dāng)中有一塊白色的，他總是蹲著走路。
　　幼：我看到一個漂亮的公主，她穿著漂亮的裙子，臉上化妝很美，頭上也戴著皇冠還有兩根長長的毛。
　　師：電視里的人和我們現(xiàn)實生活中的人一樣嗎？哪里不一樣？
　　幼兒回答
　　老師小結(jié)：剛才我們聽到的音樂叫京劇，是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，只有我們*才有。京劇是一種很特別的藝術(shù)，你瞧，他身上穿的、頭上戴的、腳上穿的、身上背的都和我們不一樣，尤其是演員臉部化的妝非�？鋸垺⑻貏e。你們知道這種臉部的化妝在京劇里叫什么嗎？
　　師：它呀，有一個好聽的名字叫京劇臉譜。這個京劇臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來探索一下京劇臉譜的.秘密呢？
　　4．引導(dǎo)幼兒觀察臉譜的特征
　�。ń處煶鍪灸樧V圖片）
　　師：那么，我們來看一看這些臉譜有什么特別？注意觀察臉譜上哪些地方與我們普通人的臉很相似，而且每個臉譜上都必不可少的？又有哪些地方與我們普通人的臉不一樣？
　　幼：每一個臉譜都有眼睛、鼻子、嘴巴。
　　幼：還有頭發(fā)和耳朵。
　　師：是的，臉譜和我們的臉一樣，都有五官。再看看還有哪些特點？
　　幼：臉譜上有許多顏色，我們的臉上沒有。
　　幼：臉譜上的花紋很漂亮，是對稱的。
　　師：對，臉譜最重要的特點是這些花紋，左邊有的花紋，右邊也有，每一個臉譜上的花紋都是對稱的。
　　5．引導(dǎo)幼兒想象心中的臉譜
　　師：你喜歡這些臉譜嗎？最喜歡怎樣的臉譜？你希望怎樣變化？
　　幼：我喜歡畫一個蘭色的臉譜，然后畫上象蝴蝶一樣的花紋。
　　幼：我想畫一個老虎臉譜。
　　幼：我想把那個白色的臉譜加上胡子，再在白色上畫些花。
　　師：小朋友們都說的很好，把你心中想的漂亮臉譜畫出來好嗎?
　　6.欣賞額頭上有特殊圖案的臉譜
　　師：小朋友瞧，老師這里還有幾張臉譜，你們能猜出他是誰嗎？
　　一一出示臉譜
　　師：他是誰？你從什么地方看出來的？
　　如：包公：半月**他清正廉潔，辦案公正，月亮是包公的象征。
　　7．幼兒按自己的意愿創(chuàng)造或改變臉譜。
　　教師提出作畫要求，幼兒創(chuàng)作。
大班教案篇2
　　活動目標(biāo)：
　　1．通過故事懂得:不欺負(fù)弱小者，與人相處要禮貌謙讓。
　　2．與小朋友交往時能做到謙讓、不爭吵。
　　3．提高判斷是非的能力。
　　活動準(zhǔn)備：
　　《小熊讓路》故事視頻，小熊、小花貓、小鹿、小猴、大象頭飾，小熊讓路情境布置
　　活動過程：
　　一、開始部分
　　教師出示小熊圖片，幼兒討論小熊的人物特點。
　　師總結(jié)：小熊長得胖胖的，力氣很大很大。
　　大班社會《禮貌謙讓從我做起》活動設(shè)計
　　二、基本部分
　　1．今天就講一個關(guān)于他的故事，名字就叫—《小熊讓路》
　　2．教師播放故事，幼兒認(rèn)真聆聽。
　　大班社會《禮貌謙讓從我做起》活動設(shè)計
　　3．**：
　　(1)故事叫什么名字？有哪些小動物？講了一件什么事？
　　(2)為什么小熊欺負(fù)小兔、小花貓、小猴？他這樣做對嗎？
　　(3)力氣大，大人寵愛就可以欺負(fù)人嗎？大象的力氣比小熊還大，為什么他就不欺負(fù)人呢？
　　(4)大象給小熊讓了路，為什么小熊不好意思了呢？你們
　　猜他心里怎么想？他明白了什么？以后他會怎么做呢？
　　大班社會《禮貌謙讓從我做起》活動設(shè)計
　　4．小結(jié)：故事告訴我們，不能隨便欺負(fù)弱小的人，也不能隨便欺負(fù)別人，無論什么人都要懂禮，講謙讓、說話要和氣，這樣才能迎得別人的喜愛，交到更多的朋友。
　　5、情境表演“小熊讓路”
　　大班社會《禮貌謙讓從我做起》活動設(shè)計大班社會《禮貌謙讓從我做起》活動設(shè)計
　　小熊嚇跑小動物小象來幫忙
　　大班社會《禮貌謙讓從我做起》活動設(shè)計大班社會《禮貌謙讓從我做起》活動設(shè)計
　　小象謙讓小熊，小熊很慚愧小動物們排好隊往前走
　　三、結(jié)束部分
　　結(jié)合幼兒日常表現(xiàn)，請幼兒自己想一想自己有沒有和小朋友發(fā)生爭吵的現(xiàn)象，今后打算怎么做？請大家互相**和幫助，做一個禮貌、謙讓、受歡迎的小朋友。
　　大班社會《禮貌謙讓從我做起》活動設(shè)計
　　活動延伸：
　　情境表演：玩玩具時不爭吵，不搶奪玩具。相互合作、分享最快樂。
　　兩位小朋友在區(qū)域游戲時為了新玩具發(fā)生了爭吵，馬上有一個小伙伴在旁邊勸解、調(diào)和。他們很快自主地解決了矛盾，幾個人一起在開心地搭建著、合作著……房子越壘越高了，玩得好開心啊!
　　活動反思:
　　本節(jié)課能從幼兒感興趣的小動物入手，通過故事的講述充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。教師啟發(fā)**從易到難，層層遞進(jìn)。語言質(zhì)樸風(fēng)趣，富有童趣。引導(dǎo)幼兒在真實的情境中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)習(xí)。孩子們通過情境表演都懂得了不欺負(fù)人，禮貌謙讓的道理。但淺顯易懂的道理要內(nèi)化為自身的行為還需要不斷地督促、引導(dǎo)幼兒規(guī)范自己的言行。真正的在一日生活中做到禮貌、謙讓還需要堅持，從*時的一點一滴做起。
　　延伸部分由于幼兒生活經(jīng)驗的匱乏，孩子們能想象到的身邊不文明的現(xiàn)象千篇一律，語言表達(dá)能力也欠缺，用詞不準(zhǔn)確，言語不夠豐富，需要教師適時地引導(dǎo)，啟發(fā)，提供更豐富的圖片、事例或現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)一個更寬松的氛圍，讓孩子想說，敢說，樂意說。鼓勵孩子大膽的表述，在相互合作，互相交流的輕松氛圍中提高幼兒的口語表達(dá)能力，明白在學(xué)習(xí)、生活和游戲中要做一個禮貌、謙讓，樂于合作和分享的小朋友。從而培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)，為今后進(jìn)入小學(xué)的生活奠定良好的基礎(chǔ)。
大班教案篇3
　　設(shè)計意圖：
　　這個活動選自《幼兒園建構(gòu)式課程》中的一個活動改編而成。冬天到了，很多孩子都冷得縮手縮腳，而臘梅的不畏嚴(yán)寒，正是它品質(zhì)的高貴�！吨改稀分赋觯骸胺e極參與藝術(shù)活動，有自己比較喜歡的活動形式。能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象�！币虼�，我設(shè)計了《吹梅》活動，引導(dǎo)孩子們在通過欣賞臘梅，感受臘梅的美，最后用吹、點、添的方式來表現(xiàn)臘梅的特點和美，讓幼兒感受成功的喜悅，提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和對美的欣賞能力。
　　活動目標(biāo)：
　　1、喜歡吹點畫，體驗吹點畫的樂趣。
　　2、學(xué)習(xí)用吹、點、添的方法，表現(xiàn)臘梅花的基本特征。
　　活動準(zhǔn)備：
　　1、墨汁、紅顏料，圖畫紙、彩筆，毛筆，抹布，吸管，卷軸展板。
　　2、雪中臘梅的圖片，點吹臘梅的作品。
　　3、臘梅花的課件。
　　4、利用散步時間觀察過臘梅。
　　活動過程：
　　一、欣賞勇敢的臘梅花。
　　1、冬天到了，前幾天我們到小花園散步的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰是冬天里最勇敢的花？
　　2、（播放臘梅花課件）臘梅花，真勇敢，不怕冷，不怕霜，越冷越飄香。
　　3、看看臘梅花是什么樣子的？開放的臘梅花，我們來數(shù)數(shù)有幾個花瓣？
　　4、這些花瓣是什么樣子的？怎么排列的？沒全開的臘梅是什么樣子的？
　　5、臘梅花開在什么地方？（貼著樹枝開的）
　�。ㄕf明：本環(huán)節(jié)運用觀察法來讓幼兒通過播放臘梅花課件，直觀地對臘梅進(jìn)行認(rèn)識的再現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)。發(fā)揮傳統(tǒng)教育**不可替代的功能，使幼兒對梅花有直觀形象的認(rèn)識。）
　　二、作品欣賞，了解吹畫的方法和特點。
　　過渡語：臘梅美嗎？很多人也像我們小朋友一樣，喜歡臘梅花，把臘梅畫了下來。
　　1、（出示作品）我發(fā)現(xiàn)這幅臘梅畫很特別，你發(fā)現(xiàn)了它的特別之處嗎？（樹枝剛勁有力、花朵鮮艷）
　　2、猜猜它的樹枝和花是怎么畫出來的？
　　3、介紹作畫工具：這幅漂亮的臘梅圖用到了這些工具：墨汁、紅顏料，圖畫紙、彩筆，毛筆，抹布，吸管。
　　4、了解吹畫的方法。
　　（1）吹出樹干、樹枝：先用毛筆蘸黑色的顏料滴在紙的下半部分，然后用吸管對著墨汁向前吹、改變方向吹，慢慢吹出樹干、樹枝的形狀。吹時注意用力的適度，主干粗吹時用力小一些，小樹枝細(xì)吹時用力大一些。
　�。ù谁h(huán)節(jié)運用吸管，避免了吹出的樹干型的表現(xiàn)不夠，使創(chuàng)作時孩子更好地把握樹干長勢的方向性。）
　�。�2）點畫花朵：用右手食指蘸紅色顏料，貼著樹枝，在適當(dāng)位置點臘梅花的花瓣。點畫前先看好位置，花瓣在排列上要注意層次，如果出現(xiàn)排隊現(xiàn)象花朵就散了，不美觀了。點畫后及時擦手。
　�。�3）用彩筆添畫花心：等畫面稍干的時候用彩筆添畫上花心。
　�。ㄕf明：本環(huán)節(jié)通過教師的示范作畫讓幼兒感受吹點畫的有趣，達(dá)到激發(fā)孩子們創(chuàng)作熱情的目的。）
　　三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
　　過渡語：想擁有這樣一幅美麗的臘梅圖嗎？讓我們拉高袖子，也來試試吧！
　　1、提醒幼兒注意畫面整潔衛(wèi)生。
　　2、操作中發(fā)現(xiàn)有表現(xiàn)好的樹枝、臘梅點畫的作品，及時給幼兒欣賞。
　　2、建議能力強的幼兒可多吹畫幾顆梅花樹，能力弱的重點掌握吹的方法。幫助每個幼兒完成作品，享受成功的樂趣。
　　四、展評作品，用幼兒作品布置教室。
　　1、先畫好的小朋友可以把作品展示到前面的大卷軸上，然后去把小手洗干凈。
　　2、��！真美啊！我們的作品放在一起變成了一幅大型的臘梅圖。你覺得里面的哪支臘梅很美？為什么？我們的作品放在一起，像什么？對，像走進(jìn)了梅花林一樣，好像還聞到了梅花淡淡的香味呢！
　　（說明：講評的環(huán)節(jié)在幼兒創(chuàng)作的過程中已有穿插，在這一環(huán)節(jié)重點引導(dǎo)孩子從單支的美放眼至整體的美，感受集體創(chuàng)作的快樂。）
　　五、活動延伸
　　1、將幼兒的卷軸作品布置于活動室，歡迎請家長和其他班的小朋友到班里欣賞梅林。
　　2、欣賞古詩：《詠梅》。
大班教案篇4
　　活動目標(biāo)：
　　1.欣賞布娃娃，萌發(fā)愛護、關(guān)心娃娃的情感。
　　2.體驗美術(shù)欣賞活動的樂趣。
　　活動準(zhǔn)備：
　　1.請每位幼兒從家中帶一個自己最喜歡的娃娃，并為小娃娃起名字。
　　2.教師準(zhǔn)備一個大娃娃。
　　3.教學(xué)掛圖"布娃娃"1張。
　　4.幼兒操作材料"布娃娃"。
　　活動過程：
　　1.引導(dǎo)幼兒欣賞大娃娃。
　　教師：我是媽媽，我有一個可愛的寶寶，名字叫玲玲，你們喜歡玲玲嗎？
　　教師邊說邊出示大娃娃，引起幼兒觀察的興趣。
　　教師：你喜歡玲玲的什么地方？
　　請幼兒一邊用手指一邊說，如：我喜歡她**的眼睛，我喜歡她漂亮的裙子……教師小結(jié)：我的寶寶叫玲玲，她有**的眼睛，漂亮的裙子，摸上去軟軟的……看上去很可愛，我真喜歡她！
　　2.引導(dǎo)幼兒欣賞自己的娃娃，并想大家介紹自己娃娃的名字，喜歡她的什么地方。幼兒充分表述。
　　教師：我們的寶寶很可愛，媽媽和爸爸怎樣抱娃娃，娃娃才會舒服呢？
　　請部分幼兒用動作表示。
　　3.引導(dǎo)幼兒欣賞操作材料"布娃娃"。
　　請幼兒講述：操作材料上的布娃娃是什么樣的，你最喜歡哪一個？
　　4.引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏讀兒歌給布娃娃聽。
　　學(xué)習(xí)兒歌。
　　5.引導(dǎo)幼兒哄娃娃睡覺，結(jié)束活動。
　　教師：小寶寶要睡覺了，我們來拍拍她，讓她睡覺吧。
大班教案篇5
　　目標(biāo)：
　　1、能迅速辨別教師口令的差異和按要求做出相應(yīng)的動作，提要反應(yīng)能力。
　　2、通過反復(fù)循環(huán)的相關(guān)動作練習(xí)，培養(yǎng)堅持性和身體的耐力。
　　重點：聽、看不同信號提示快速第做出相應(yīng)的身體動作。
　　準(zhǔn)備：口哨、錄音機，快慢節(jié)奏的音樂，不同人唱的歌曲的錄音光盤。
　　活動過程
　　一、準(zhǔn)備部分：
　　1、教師帶領(lǐng)幼兒成一路縱隊進(jìn)入場地，先圍繞場地進(jìn)行走、跑交替運動，繞場3圈后，指令幼兒進(jìn)入場地中進(jìn)行**分散小跑，教師提醒幼兒注意速度和互相避讓。
　　2、教師在場地**，幼兒分散在場地上面對教師，師生一起做準(zhǔn)備活動操：搖頭、伸懶腰、吸氣呼氣、甩臂、扭腰、彎腰、踢腿蹬腿、蹲下跳起等。
　　二、教學(xué)與練習(xí)部分：
　　3、聽音樂換動作
　　(1)教師：緩慢，四散走;
　　輕快，四散小跑。
　　(2)幼兒聽音樂進(jìn)行走、跑交替鍛煉。
　　4、聽歌曲變換動作。
　　(1)教師：小朋友唱，學(xué)小兔雙腳跳;
　　大人唱，單腳跳。
　　(2)幼兒聽歌曲聲進(jìn)行雙腳跳、單腳跳鍛煉。
　　口哨聲**運動時速度的改變，如由快變慢，由慢變快。
　　5、聽口哨變換動作。
　　(1)教師：哨音長而響亮，按順時針方向在場地上轉(zhuǎn)圈中速跑;
　　哨音連續(xù)短促的時，幼兒就轉(zhuǎn)身逆時針方向跑。
　　(3)幼兒聽口哨聲順時針、逆時針方向圍繞場地跑。
　　6、看教師手指揮的方向變換前、后、左、右方向，看教師手勢做動作(走、雙腳跳、單腳跳、四肢著地爬)變化動作。
　　(1)教師站立在場地一側(cè)邊緣，幼兒站在場地中。
　　(2)教師：我手指著你們身后方向并做出動作，大家就按示范的動作和所指的方向進(jìn)行運動。
　　(3)幼兒看教師的動作和指示方向進(jìn)行身體運動。
　　7、在音樂聲中，幼兒和教師隨意在場地上**地做舒緩、輕松、柔軟的放松動作。
　　8、教師進(jìn)行活動后，帶領(lǐng)幼兒離開運動場。
大班教案篇6
　　活動目標(biāo)：
　　看完故事能分清楚好與壞。
　　通過學(xué)習(xí)知道故事真正的含義。
　　活動準(zhǔn)備：
　　視頻《兔子巴比蒂和她的呱呱樹樁》故事一個卡通魔仗
　　活動過程：
　　1、用魔杖導(dǎo)入讓幼兒跟著老師的引入，在引入的過程中會勾起幼兒的好奇心，幼兒會期盼故事的內(nèi)容。
　　2、播放視頻首先讓幼兒知道故事的名字。
　　其次分幾部播放故事，教師要在其中和幼兒互動，問問幼兒們都看到什么了。
　　最后一起討論故事的結(jié)局。
　　3、理解故事教師引導(dǎo)幼兒的思路，邊說邊**，加上教師的講解，讓幼兒通過多方面來理解故事內(nèi)容，讓幼兒明白故事要表達(dá)的含義。
　　4、敘述故事通過幼兒對故事內(nèi)容的理解，讓幼兒通過自己語言來講一講故事，可以設(shè)置成小比賽的形式，鼓勵幼兒積極踴躍的***講故事，可以發(fā)一些小獎品作為表揚。
　　活動結(jié)束
大班教案篇7
　　教學(xué)意圖：
　　我們*時看到的雙簧作品多數(shù)面向**，離幼兒的生活經(jīng)驗較遠(yuǎn)，加之雙簧表演對演員的基本功和相互之間的配合要求比較高，幼兒園音樂教育活動中基本不涉及這方面內(nèi)容。根據(jù)大班孩子模仿力強的特點，選擇既貼近幼兒生活又適合雙簧表演的內(nèi)容。讓幼兒感受到了雙簧表演的藝術(shù)魅力。
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1.**探索，逐步完成雙簧人行走、轉(zhuǎn)向、傳球、撿球、推車等動作，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性。
　　2.能自主結(jié)伴，分工合作，培養(yǎng)幼兒間合作游戲的能力。
　　3.感受雙簧游戲的詼諧與幽默，體驗與同伴合作的快樂。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　紙團若干，推車3輛，飲料瓶8個(里面灌滿水)。
　　教學(xué)過程：
　　一、開始部分
　　1.聽音樂進(jìn)場，進(jìn)行隊列訓(xùn)練。
　　2.師幼一起做準(zhǔn)備操“動一動”。
　　二、基本部分
　　(一)**探索雙簧人游戲。
　　1.初步嘗試練習(xí)雙簧人動作。
　　(1)每兩人為一組結(jié)合成雙簧人，四散于場地上，**探索練習(xí)雙簧人動作：即兩人一前一后，前者雙臂反背于腰間，后者伸手從腋下至前者的胸前，形成雙簧人組合，嘗試練習(xí)不同動作。
　　(2)請有創(chuàng)意的幼兒示范表演。
　　(3)交換伙伴再次練習(xí)雙簧人動作(要求雙簧人完成行走、轉(zhuǎn)向、與其他雙簧人握手道別等有趣動作)。
　　2.增加活動器械，進(jìn)一步嘗試雙簧人動作。
　　(二)分工合作，完成雙簧人合作。
　　1.雙簧人接力運球比賽。
　　(1)分成兩組，合作游戲“接力運球”活動規(guī)則。
　　(2)探索“接力運球”的方法。
　　(3)對幼兒在競賽中的表現(xiàn)加以肯定和鼓勵。
　　2.雙簧人推小車運球比賽。
　　(1)雙簧人自主設(shè)計運球路線并初步嘗試。
　　(2)兩組進(jìn)行運球競賽。
　　(3)幼兒在競賽中的表現(xiàn)加以肯定和鼓勵。
　　三、結(jié)束部分
　　1.放松運動：《找朋友》
　　2.教師小結(jié)，結(jié)束活動。
　　活動延伸：
　　1、日常生活中進(jìn)一步開展合作游戲：如雙簧人互喂餅干，互相給水喝等。
　　2、開展表演游戲：“雙簧”，促進(jìn)相互間的配合。
　　教學(xué)反思：
　　活動過程中，教師**比較多，幼兒自主表達(dá)、交流的機會較少。應(yīng)該讓幼兒在表達(dá)、交流中更清晰地理解雙簧表演的特點。讓幼兒用語言來表達(dá)自己的想法是很重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以促使幼兒更加主動地參與活動。
　　雙簧是一種曲藝形式，也是一門舞臺藝術(shù)。因此，在幼兒表演過程中除了要關(guān)注幼兒相互間的配合，還要提升幼兒的表演技能，讓幼兒在欣賞、練習(xí)和表演中初步感受到演員傳達(dá)給觀眾的藝術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性、審美性。

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小班教案 篇1

小班教案 篇2

小班教案 篇3

小班教案 篇4

小班教案 篇5

小班教案 篇6

小班教案 篇7

大班教案 篇1

大班教案 篇2

大班教案 篇3

大班教案 篇4

大班教案 篇5

大班教案 篇6

大班教案 篇7

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