2023年聽課記錄模板范文(八篇)
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來(lái)了解一下吧。
聽課記錄模板范文篇1
11月19日在區(qū)教研室的精心組織下,在黃橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)我有幸聽取了覓渡中學(xué)錢文宗老師、新城小學(xué)吳江老師以及另外兩所學(xué)校的張嘉、時(shí)苗老師四的節(jié)優(yōu)質(zhì)綜合實(shí)踐課,通過(guò)聽取學(xué)習(xí)讓我這個(gè)初涉綜合實(shí)踐大課堂的新兵對(duì)該學(xué)科有了全新的認(rèn)識(shí),初步了解了綜合實(shí)踐活動(dòng)如何定位與開展系列活動(dòng),同時(shí),也明確到了綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的意義。下面就將我對(duì)該學(xué)科淺談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
一、生活是最好的課程資源。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,從本質(zhì)上講,是一門基于生活實(shí)踐的課程。豐富多彩的生活環(huán)境、成長(zhǎng)環(huán)境、息息相關(guān)的文化環(huán)境都為我們的課題提供了資源。綜合實(shí)踐活動(dòng)要善于挖掘生活社區(qū)蘊(yùn)涵的課程資源和研究課題,使學(xué)生將自己成長(zhǎng)環(huán)境作為學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。因此在主題的設(shè)計(jì)上要將所謂的熱點(diǎn)關(guān)注問(wèn)題,化解到平時(shí)的生活中,顧及學(xué)生的實(shí)際,緊密聯(lián)系生活。如開學(xué)第一課,教師一開始就以與黃橋當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)的魚贊篆體來(lái)吸引學(xué)生的注意力,將鄉(xiāng)土文化融入到課堂中,這便于激發(fā)學(xué)生對(duì)黃橋歷史的探索。3d技術(shù)初探抓住3d電影的流行,以制作3d眼鏡切入,既能很好地吸引學(xué)生,又能讓學(xué)生對(duì)3d技術(shù)充分了解,更培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn),學(xué)生能夠親自獲得對(duì)社會(huì)、對(duì)自然和對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),這種認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)是學(xué)生在課堂里、在書本里不能獲得的。
二、看到了授課教師的新角色
聽了幾節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)課,使我深切地感受到,綜合實(shí)踐活動(dòng)課是以學(xué)生的活動(dòng)為主體的課程。教師是綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)者、策劃者,又是學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的導(dǎo)演者、領(lǐng)跑者,更是學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)者。綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂展示的是學(xué)生獲取知識(shí)的歡樂(lè),不是教者滔滔不絕的演說(shuō)。教師要在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,做到創(chuàng)情、激情、融情,學(xué)生能夠在生動(dòng)、活潑、有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)課,教師和學(xué)生換位了,學(xué)生是課堂的主宰,教師是配角,是聽眾、觀眾。
三、綜合實(shí)踐課程更需要評(píng)價(jià)的激勵(lì)
由于綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、活動(dòng)方式不同于其他學(xué)科課程,因此它更應(yīng)注重評(píng)價(jià)的內(nèi)容、手段。課堂中,我們必須時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的一言一行,努力傾聽學(xué)生的發(fā)言,從學(xué)生的話語(yǔ)中及時(shí)地提取有價(jià)值的信息進(jìn)行評(píng)價(jià),給予肯定,讓其他同學(xué)也能從中效仿,繼而發(fā)散思維激發(fā)興趣,提高參與性。在這四節(jié)課堂中,四位老師都非常注尊重學(xué)生,對(duì)于他們的回答無(wú)論對(duì)錯(cuò)始終以激勵(lì)性的語(yǔ)言進(jìn)行鼓勵(lì)與評(píng)價(jià),因此在課堂中學(xué)生始終面帶笑容,對(duì)于課堂保持著高度的熱情。一句句激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ),就如同一把把鑰匙,開啟孩子們的一扇扇欲望之門,對(duì)于學(xué)生興趣的高漲和求知欲有著很大的影響。
陶行知曾說(shuō)過(guò):給生活以教育,用生活來(lái)教育,為生活向前向上的需要而教育。這次的聽課,使我真正的學(xué)到了很多東西,受益匪淺。教師授人以魚,不如授人以漁。在實(shí)踐活動(dòng)中我將充分調(diào)動(dòng)每一種課程資源的積極因素,使綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展具有更大的空間,也收獲更多的喜悅!
聽課記錄模板范文篇2
在這次杭州之行,三位老師上了三堂關(guān)于語(yǔ)音教學(xué)的課,每個(gè)老師上的每堂課都是那么的精彩。每個(gè)老師的課都有很多值的我學(xué)習(xí)的地方。首先是周蕙老師,她的課很實(shí)在,就象她自己說(shuō)的那樣,她的課件做的很簡(jiǎn)單,沒(méi)有華麗的圖片,她所做的就是一個(gè)目的,她的每一個(gè)教學(xué)手段都是緊緊圍繞這個(gè)中心,就是在學(xué)生學(xué)會(huì)本課時(shí)的語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課時(shí)里所出現(xiàn)的語(yǔ)音知識(shí)。她讓學(xué)生通過(guò)聽力學(xué)習(xí)如何正確地給句子標(biāo)音,同時(shí)讓學(xué)生模仿錄音帶的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)讓學(xué)生掌握句子的重音,連讀,爆破等技能。
至于汪加華老師,她的課也同樣精彩,一個(gè)上了年紀(jì)的老師能把一堂課上的如此的游刃有余,真的很讓人敬佩。雖然她的課中沒(méi)有很多的引人注目的引出,但她的每一個(gè)教學(xué)步驟都是那么穩(wěn)妥,她的一言一行都徐徐不斷的向?qū)W生們傳遞著教學(xué)信息,課堂中她花了很多時(shí)間和精力細(xì)心地引導(dǎo)學(xué)生掌握聲調(diào),連讀,爆破等語(yǔ)音知識(shí)。她創(chuàng)設(shè)的體育課情景讓學(xué)生們?cè)谝粋(gè)真實(shí)的課堂中實(shí)實(shí)在在的學(xué)到很多知識(shí)。當(dāng)然留給我影響最深的課是騰梅芳老師的課,她的課是那么的有活力,那么的有靈氣,她的每一個(gè)自然的
教學(xué)設(shè)計(jì)
把這堂課的教學(xué)目標(biāo)恰到好處的落實(shí)下去,特別她采用的以舊的詞匯引入教學(xué)新單詞,很好的展示了如何使用phonics音標(biāo)教學(xué)法來(lái)教學(xué)生詞的方法。她把語(yǔ)音教學(xué)的任務(wù)圓滿又漂亮的落實(shí)到位。學(xué)生在騰老師的輕松教學(xué)環(huán)境中學(xué)會(huì)了要學(xué)的東西。每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)手段和方式,雖然三位老師的教學(xué)方式不同,或簡(jiǎn)潔明了,或深情并茂,或生動(dòng)活潑,但三位老師的課都完成了一件事,那就是既教給了學(xué)生本堂課的語(yǔ)言知識(shí),又完成了語(yǔ)音教學(xué)的任務(wù)。以上幾點(diǎn)都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。當(dāng)然做為一個(gè)老師不可能完全模仿別人,杭州的三堂課都是以語(yǔ)音教學(xué)為主題的。三堂示范課中,老師特別重視語(yǔ)音的連讀,重音,聲調(diào)。每個(gè)老師在每堂課中花了大量的時(shí)間進(jìn)行模仿跟讀。這種語(yǔ)音教學(xué)方式也許對(duì)于大城市的學(xué)生來(lái)說(shuō),應(yīng)該是一件迫不及待的一件事吧。作為大城市的學(xué)生,在小學(xué)低段或者更早時(shí),他們已經(jīng)能流利的講英語(yǔ)了。對(duì)于這樣的學(xué)生,每天老師教的語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)他們能輕而易舉的掌握,這樣的話,他們就有時(shí)間和精力花在語(yǔ)音上。而作為我們學(xué)校的學(xué)生而言,因?yàn)槭軐W(xué)生的基礎(chǔ)限制,單獨(dú)開展語(yǔ)音教學(xué)課堂根本是一件不可能的事。
說(shuō)實(shí)話,學(xué)生掌握每天要學(xué)的單詞,詞組,語(yǔ)言知識(shí)都是個(gè)老大難的事,要他們藤出時(shí)間來(lái)模仿錄音帶,花大量時(shí)間學(xué)習(xí)語(yǔ)音知識(shí),真的是一件很難的事。同時(shí)作為老師也一樣,每堂課能把課堂的知識(shí)點(diǎn)落實(shí)好,讓學(xué)生掌握好,已經(jīng)是一件不容易的事了。像杭州三位老師那樣手把手教語(yǔ)音知識(shí)真的是一件不現(xiàn)實(shí)的事。老師沒(méi)時(shí)間教,學(xué)生也沒(méi)精力學(xué)。當(dāng)然我覺得想騰老師那樣,在教學(xué)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)一些語(yǔ)音知識(shí),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),絕對(duì)是一件好事。我因?yàn)榛久磕暝诮影,教初一的機(jī)會(huì)很少,接了班后,忙著提高學(xué)生的成績(jī),平時(shí)就很少有時(shí)間給學(xué)生教語(yǔ)音知識(shí)。這幾天,剛在教九年級(jí)unit8 i’ll help clean up the cityparks?這單元?jiǎng)痈痹~組很多,我在備課時(shí),發(fā)現(xiàn)聽力磁帶中這些動(dòng)副詞組連讀的很多,有些呢是爆破,學(xué)生很難聽出。上次在杭州我聽一位老師說(shuō),其實(shí)語(yǔ)音知識(shí)的掌握對(duì)聽力的幫助是最大了。于是我在兩個(gè)班做了一次實(shí)驗(yàn),一個(gè)班就按常規(guī)引出單詞句型后,操練,然后聽錄音。一個(gè)班級(jí)在聽錄音前對(duì)于連讀,爆破等語(yǔ)音知識(shí)稍微做了一下指導(dǎo),其他一樣,但學(xué)生聽出來(lái)的人數(shù)天壤之別,一個(gè)班是聽出來(lái)20幾個(gè),一個(gè)班是聽不出來(lái)20幾個(gè)。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)語(yǔ)音的好處一試就出來(lái)了。所以這次杭州之行,我的收獲是,在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)臐B透一些語(yǔ)調(diào),重音,連讀等語(yǔ)音知識(shí)的教學(xué),特別是在七年級(jí)時(shí),重視音標(biāo),單詞的拼讀規(guī)則的教學(xué)。
杭州之行,看到三位老師自身素質(zhì)那么好,發(fā)音優(yōu)美,語(yǔ)調(diào)純正,再看看自己,真讓我汗顏呢。所以杭州之行讓我收獲更大的是,我對(duì)自己進(jìn)行了深刻的反思。從畢業(yè)到現(xiàn)在,每天茫茫碌碌的,九年的教學(xué)生涯里有七八年的時(shí)間都在接班,每個(gè)學(xué)期的任務(wù)都是那么繁重,要么帶新生,要么接班基礎(chǔ)很差的班級(jí),擺在我面前的一條路,就是埋頭苦干。既然做了,就要做好,這是我自己堅(jiān)守的一個(gè)信念。我要對(duì)得起我教的學(xué)生,也要對(duì)的起信任我的家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo),為了堅(jiān)守這個(gè)信念,多少日子摸黑回家,多少日子伏案工作到深夜,為了能把精力都集中在學(xué)生身上,我放棄了很多自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。很多老師都私下對(duì)我說(shuō):“你把精力都花在學(xué)生身上劃不來(lái),你應(yīng)該為自己多想想!碑(dāng)老師們這樣勸我時(shí),我只能苦笑,我哪來(lái)這么多的時(shí)間呀,為了學(xué)生,我只能“犧牲”自己了。這么多年來(lái),我一直堅(jiān)信我自己這樣做是對(duì)的,是值得的。但這次杭州之行,讓我清楚的認(rèn)識(shí)到了,其實(shí)我這樣做,對(duì)我自己,對(duì)學(xué)生都是不好的。
感謝杭州之行,杭州之行讓我學(xué)會(huì)了要充電。為了自己,更為了學(xué)生,我要好好學(xué)習(xí),天天向上,加油!
聽課記錄模板范文篇3
20年10月12日,在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,我到樺甸一實(shí)驗(yàn)幼兒園聽了四節(jié)骨干教師的公開課。其中有兩節(jié)課是“同課異構(gòu)”。聽后感想頗多。
我理解了“同課異構(gòu)”是同樣的課用不同的方法上。同課異構(gòu)。意思是同一節(jié)的內(nèi)容(同課都是“兔寶寶真能干”這個(gè)內(nèi)容),由不同老師根據(jù)自己的實(shí)際、自己的理解,自己備課并上課。由于老師的不同,所備所上的課的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格,所采取的教學(xué)方法和策略各有不同,這就構(gòu)成了不同內(nèi)容的課。聽課的老師就通過(guò)對(duì)這兩節(jié)課的對(duì)比,結(jié)合他們所取得的效果,找出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足,然后反思自己上過(guò)這節(jié)課所經(jīng)歷的過(guò)程或沒(méi)上過(guò)的為自己準(zhǔn)備上這堂課進(jìn)行第二次備課。同課異構(gòu)就是根據(jù)孩子的實(shí)際、現(xiàn)有的教學(xué)條件和教師自身的特點(diǎn),進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)!澳阌幸粋(gè)蘋果,我有一個(gè)蘋果,交換后每人還是一個(gè)蘋果;你有一種思想,我有一種思想,交換后每人有兩種思想”。“同課異構(gòu)”的教研方式,可以引發(fā)參與者智慧的碰撞,可以長(zhǎng)善救失,取長(zhǎng)補(bǔ)短,明顯提高教育教學(xué)效果。
“同課異構(gòu)”讓我們的教學(xué)更上一個(gè)層次。
今后我們必須不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐,不斷地反思,及時(shí)總結(jié),適時(shí)地改進(jìn),相信我們的教學(xué)水平一定能得到提高。
聽課記錄模板范文篇4
20xx年5月10日我參加了縣初中數(shù)學(xué)課培訓(xùn)活動(dòng)。聽了韓翠華老師和韓冰的兩節(jié)課。又聽了樂(lè)安學(xué)校和陳戶一中的報(bào)告。對(duì)于年輕教師來(lái)說(shuō)是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),對(duì)于步入教師行業(yè)行業(yè)不久的我來(lái)說(shuō),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)自然不足。眾所周知,學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn),雖然已間接獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),作為教師有一種更好的方法獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn),那就是聽課。通過(guò)聽課能給我?guī)?lái)更直接更有效的幫助。通過(guò)聽課活動(dòng),讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言,這些深深地折服了我,我感覺到了自己的不足,更感覺到要提高自身素質(zhì),趕上新課改步伐的緊迫性。通過(guò)培訓(xùn)我感受到要上好一堂課必須要做好這么幾點(diǎn):必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。必須要有對(duì)教材的充分理解。必須作好充分的課前準(zhǔn)備。必須要對(duì)所教的學(xué)生有一定的了解。
我們說(shuō)教師教的是一群活生生的學(xué)生,那么人自然要有感情,我們?cè)诮虝芯蛻?yīng)該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)我們新教師也像老教師一樣對(duì)自己的學(xué)生非常地愛護(hù),哪怕是第一次上課的老師也會(huì)在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情,因?yàn)橹挥杏辛烁星榈慕虒W(xué)才會(huì)擦出教學(xué)的火花,使教學(xué)變得精彩。但同時(shí)我也覺得我們新教師自身存在著一些缺點(diǎn)如:體態(tài)語(yǔ)不夠豐富不能和孩子充分溝通,在臨場(chǎng)發(fā)揮上也不能象老教師一樣揮灑自如。
總得來(lái)說(shuō),通過(guò)聽課,它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。聽課、培訓(xùn)是教師的必修課,是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。今后我將通過(guò)這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),來(lái)幫助我更好地完成教學(xué)工作。
聽課記錄模板范文篇5
?七顆鉆石》是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。這篇課文情節(jié)比較簡(jiǎn)單,但內(nèi)涵比較深,從水罐的一次次變化中體會(huì)愛心的神奇力量是本課的重點(diǎn),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感知童話豐富的想象力,體會(huì)愛心對(duì)別人乃至對(duì)社會(huì)的意義,懂得關(guān)心別人,用愛心對(duì)待生活是本文的意圖所在。這堂課的教學(xué)較好的抓住課文的主線,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,進(jìn)行朗讀、想象與感悟,確保了課堂教學(xué)的有效性。
一、抓住主線,走進(jìn)文本
老師在一開始就拋出了:這個(gè)水罐給你留下了什么印象?(神奇)從哪些地方發(fā)現(xiàn)它的神奇?這樣兩個(gè)問(wèn)題,雖然簡(jiǎn)單,可是卻成為后來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的主要線索。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,畫出水罐發(fā)生神奇變化的句子。教師歸納:(1)裝滿水(2)水沒(méi)有灑(3)變成銀罐。(4)變成金罐。(5)跳出七顆鉆石(6)變成七顆星星。這是本文的明線,接著作者圍繞這條主線展開教學(xué):為什么水罐會(huì)產(chǎn)生這些神奇的變化呢,就讓我們一起走進(jìn)童話故事,去了解水罐變化的真正原因。課堂上,無(wú)論是朗讀還是想象,都圍繞教學(xué)的主線展開,為教學(xué)重點(diǎn)(暨隨著故事情節(jié)發(fā)展體會(huì)逐漸升華的愛心)服務(wù)。而文中愛的情感的逐漸升華則是本文的又一條線索,兩條線一明一暗,相輔相成,可見教師設(shè)計(jì)之精心。
二、注重方法,閱讀文本
在指導(dǎo)學(xué)生了解了文本的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)文本,探尋文本的主題,挖掘文本的內(nèi)涵。這是由文字表層的故事進(jìn)入文字豐富內(nèi)涵的主體環(huán)節(jié)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。教師要以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過(guò)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,在經(jīng)歷感知、思考、質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)中,從而讓他們?cè)诜e極的思維活動(dòng)中加強(qiáng)理解和體驗(yàn),進(jìn)而有所感悟和生成。本課也體現(xiàn)了以上思想的運(yùn)用。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師特別注重了閱讀方法的滲透與指導(dǎo)。
三、拓展延伸,超越文本
這篇文章篇幅短小,情節(jié)簡(jiǎn)單,但“愛”的主題非常鮮明。學(xué)生在感知課文“愛”的同時(shí),可以讓學(xué)生以課本為引子,感悟生活,關(guān)注社會(huì)。本課的教學(xué)的難點(diǎn)也是讓學(xué)生感受生活中的關(guān)愛,樹立正確的“愛心”觀。在課堂的結(jié)尾,老師有感情地誦讀愛的名言:愛是雨露,――――為下一步學(xué)生的討論做了無(wú)言的指點(diǎn)。接著總結(jié):愛不僅在童話的世界里,也發(fā)生在我們的身邊,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)身邊的愛心小故事。全班同學(xué)交流描述自己感受到的生活中“愛”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生由課堂走向生活,由他人的感受引發(fā)自己對(duì)生活的思考,進(jìn)行心靈的交流,為學(xué)生課后的行動(dòng)作無(wú)聲的提示。作為課堂的延續(xù)和補(bǔ)充,又設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)題目作為課后作業(yè):復(fù)述故事給爸爸媽媽聽。四人小組,演一演這一課本劇。讓學(xué)生的課堂思考延續(xù)到課外,讓學(xué)生的課堂激情成為課后的行動(dòng)。
聽課記錄模板范文篇6
我們今天觀摩了李老師常態(tài)的、原生態(tài)的一節(jié)高效課堂,使我對(duì)如何上好一堂有效的初中英語(yǔ)課有了更加深的認(rèn)識(shí)。一堂好課的基本要求是“常態(tài)性”,這種課是平時(shí)都能上的課,而不是很多人幫忙準(zhǔn)備才能上的課。因此,有效的英語(yǔ)課堂應(yīng)是原生態(tài)的課堂,“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教英語(yǔ),扎扎實(shí)實(shí)提質(zhì)量”才是英語(yǔ)課堂的改革方向。下面我結(jié)合上課教師的具體做法來(lái)談?wù)剬?duì)初中英語(yǔ)有效課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)。
一、引人入勝的導(dǎo)入
有效課堂應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體性,學(xué)生要有興趣,要積極參與。所以課堂上如何吸引學(xué)生的注意力非常關(guān)鍵。良好的開端是成功的一半,如果開篇新穎有趣,就會(huì)吸引學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué),為整個(gè)課堂教學(xué)的成功奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。老師在課堂的`導(dǎo)入中設(shè)置了一個(gè)游戲:make it real 。在游戲的過(guò)程中,不僅復(fù)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這一重要時(shí)態(tài),而且有效地舒緩課堂緊張的氣氛,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的`積極性。
二、生活化的教學(xué)內(nèi)容
美國(guó)教育學(xué)哲學(xué)家杜威說(shuō)過(guò):“教育即生活,即成長(zhǎng),即經(jīng)驗(yàn)改造! 語(yǔ)言源于生活,學(xué)習(xí)語(yǔ)言必須走進(jìn)生活,只有在生活中掌握的語(yǔ)言才是真正有生命的語(yǔ)言。對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了在實(shí)際生活中運(yùn)用。因此,在一堂高效的英語(yǔ)課堂教學(xué)中,教師必須努力創(chuàng)設(shè)生活化的課堂氛圍,把教材中的教學(xué)內(nèi)容生活化,盡可能地利用現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生所熟悉的事物,創(chuàng)設(shè)生活中的真實(shí)情境,讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)環(huán)境。老師通過(guò)與學(xué)生“閑聊”他們平時(shí)所看到的動(dòng)物,讓學(xué)生在不知不覺之中學(xué)會(huì)了關(guān)于動(dòng)物的單詞,真是“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”啊。隨后老師讓學(xué)生描述自己喜愛的動(dòng)物。學(xué)生都熱情高漲,積極踴躍地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)描述自己喜愛的動(dòng)物,其他同學(xué)也爭(zhēng)先恐后地猜。學(xué)生之所以對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)如此感興趣,是因?yàn)檫@與他們的實(shí)際連在一起。朋友是他們關(guān)心的話題,所以他們談?wù)摰臅r(shí)候非常感興趣。
三、 靈活使用教學(xué)方法手段的策略
課堂教學(xué)是教學(xué)準(zhǔn)備后的實(shí)施而不是貫徹計(jì)劃,因此教師要根據(jù)課堂情景進(jìn)行調(diào)整。導(dǎo)致調(diào)整的最重要的因素就是班上學(xué)生的反應(yīng)。教案畢竟是帶有主觀性的設(shè)計(jì)藍(lán)圖,實(shí)施時(shí)的靈活性非常重要。靈活使用教學(xué)方法手段的策略在教學(xué)進(jìn)度上采取學(xué)生能學(xué)多少,老師就教多少,宜快則快,宜慢則慢,靈活掌握;
四、 愉悅的課堂氛圍
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)的主陣地,安全、民主寬松、鼓舞人心、適度競(jìng)爭(zhēng)、積極向上、合作團(tuán)結(jié)、讓學(xué)生有成就感和滿足感的課堂氛圍有利于學(xué)生課堂學(xué)習(xí),從而促使有效教學(xué)的達(dá)成。在這節(jié)課堂上我們看到了一個(gè)特點(diǎn)就是教師教態(tài)親切自然,親和力很強(qiáng),在課堂上能輕松、活潑、瀟灑地進(jìn)行授課。并對(duì)學(xué)生的回答都及時(shí)地做出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),如:very good。 well done。 wonderful。 you’re very clever。 她在課堂教學(xué)中時(shí)刻注意為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)非常寬容、健康、有活力、生機(jī)勃勃、主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂氛圍,給學(xué)生心理上的安全和精神上的鼓舞,使學(xué)生的思維更加活躍。使學(xué)習(xí)更加主動(dòng),教學(xué)更加有效。
聽課記錄模板范文篇7
前幾天,我有幸到大彭實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加小學(xué)語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)聽課活動(dòng),學(xué)到了不少東西,也身感自己的語(yǔ)文教學(xué)存在的不足之處,有許多問(wèn)題有待于今后進(jìn)一步完善,深感不虛此行,F(xiàn)將聽課活動(dòng)及心得體會(huì),匯報(bào)如下:
這次我聽了三節(jié)課,分別是沙丹老師的《歡樂(lè)的潑水節(jié)》、楊永老師的《槐鄉(xiāng)五月》和郭召義老師的《明天,我們畢業(yè)》,三位教師的課堂語(yǔ)言幽默豐富惹人好感,課堂緊湊主題突出,激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,也讓聽課的教師們連聲贊嘆,佩服他們能在短短的四十分鐘內(nèi),不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。我覺得先不論學(xué)生的配合與否,光從老師身上我們就能感受到語(yǔ)文的多樣和精彩。
扎實(shí)的基本功游刃于課堂,同時(shí)三位老師具有優(yōu)美圓潤(rùn)的音色,親切大方的教態(tài),靈活的教學(xué)機(jī)智,拉近了學(xué)生和教師的距離,容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感,更能在老師的引導(dǎo)下,充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。
總之,這次外出聽課學(xué)習(xí),讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在以后的教學(xué)中,一定要嚴(yán)格要求自己:做到課前認(rèn)真解讀教材,根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思,堅(jiān)持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí),多做筆記,不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平。爭(zhēng)取成為一名讓學(xué)生、家長(zhǎng)和自己都滿意的研究型教師。
聽課記錄模板范文篇8
在不到一個(gè)月的時(shí)間,我就被年級(jí)主任調(diào)到19班帶他們的數(shù)學(xué)課,19班也是我一直帶的班,自然感情也最深。19班和32班的差距很大,在最開始教學(xué)活動(dòng)中我有些迷茫。因?yàn)?9班程度很差,而且在最初時(shí)沒(méi)有班主任。學(xué)生的自控能力很差,班風(fēng)也很不好。如果我再用教32班的教學(xué)活動(dòng)來(lái)教19班是不可能的。我便開始向了解19班的人請(qǐng)教,怎么管理像19班的學(xué)生。說(shuō)實(shí)在話,每次上完一節(jié)課,我都感覺身心俱疲,感覺一天的精力都消耗完了。不管自己多么認(rèn)真的備課,19班的孩子還是我行我素的,樂(lè)樂(lè)呵呵的。我知道這樣不行,我要改變。
沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間,19班來(lái)了一位班主任寧老師。寧老師人很好,而且也很負(fù)責(zé)。但是由于長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有得到很好的管理19班的學(xué)生的懶于學(xué)習(xí)的態(tài)度比較難改正。但是,我相信,19班的學(xué)生一定會(huì)慢慢的開始變的愛學(xué)習(xí)的。我也從以下方面開始學(xué)習(xí)如何管理好一個(gè)差班。
第一,沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。我在一次生氣的情況下,由學(xué)生自己提意見,班長(zhǎng)執(zhí)筆,寫了一份《數(shù)學(xué)課堂制度》,內(nèi)容如下:
金華中學(xué)初一年級(jí)19班數(shù)學(xué)制度
1、 數(shù)學(xué)課上必帶物品:數(shù)學(xué)書、練習(xí)本、作業(yè)本。
2、 數(shù)學(xué)課,上課前一分鐘,各排課代表檢查所帶物品。沒(méi)有帶的記清人員名單,交至數(shù)學(xué)老師及班主任。
3、 沒(méi)帶書的抄寫老師課堂所講課本內(nèi)容(課本上一字不落的抄寫在作業(yè)本上,連同作業(yè)一起交齊)。
4、 沒(méi)帶練習(xí)本的,把黑板上所講內(nèi)容抄到作業(yè)本上及當(dāng)天作業(yè)一起交上。
5、 不交作業(yè)的:男女生上午放學(xué)前補(bǔ)齊,男生跑5圈、女生跑3圈(課間完成,完成不了的音、體、美及自習(xí)課完成)。
6、 上課說(shuō)話者,上講臺(tái)講題,講不上來(lái)者就站在講臺(tái)邊上。
7、 上課與老師頂嘴者,一整節(jié)課不準(zhǔn)說(shuō)話(旁邊學(xué)生不準(zhǔn)理睬ta)。
8、 星期三下午,上完體育課回來(lái)在數(shù)學(xué)課上不準(zhǔn)喝飲料,可以喝白水。
9、 上課亂走動(dòng)者,罰買彩色粉筆一盒。
10、 上課傳紙條者,就把紙條給班主任。
11、 上課趴桌子或者睡覺,就站在教室后面并一直舉手。
如果上課因?yàn)檎沂卤稽c(diǎn),一次名就做十個(gè)俯臥撐,依次累加。
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