第一部分 總則 一、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以《中華人民共和國教育法》和《幼兒園教育條例》、《幼兒園工作規(guī)程》為依據(jù)制定。 二、幼兒教育是基礎(chǔ)教育的組成部分,是學(xué)校教育和終身教育的起始階段。幼兒教育應(yīng)為幼兒的近期和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。 三、幼兒園應(yīng)為家庭、社會(huì)密切配合,共同為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)境。 四、幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們度過快樂而有意義的童年。 五、幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。 六、幼兒園教育應(yīng)重視幼兒的個(gè)別差異,為每一個(gè)幼兒提供發(fā)揮潛能,并在已有水平上得到進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件。 第二部分 教育目標(biāo)與內(nèi)容要求 一、幼兒園教育應(yīng)當(dāng)貫徹國家的教育方針,堅(jiān)持保育與教育相結(jié)合的原則,對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育,全面落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》所提出的保育教育目標(biāo)。 二、幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛的、啟蒙性的,可按照幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的范疇相對(duì)劃分為健康、社會(huì)、科學(xué)、語言、藝術(shù)等五個(gè)方面,還可按其它方式作不同的劃分。各方面的內(nèi)容都應(yīng)發(fā)展幼兒的知識(shí)、技能、能力、情感態(tài)等 三、幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的。在教育過程中應(yīng)依據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣與特點(diǎn),靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內(nèi)容,使幼兒獲得相對(duì)完整的經(jīng)驗(yàn)。 一、健康 —— 增強(qiáng)幼兒體質(zhì),培養(yǎng)健康生活的態(tài)度和行為習(xí)慣 。ㄒ唬┠繕(biāo) 1. 適應(yīng)幼兒園的生活,情緒穩(wěn)定; 2. 生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力; 3. 有初步的安全和健康知識(shí),知道關(guān)心和保護(hù)自己; 4. 喜歡參加體育活動(dòng)。 。ǘ┙逃 1. 建立良好的師生、同伴關(guān)系,讓幼兒體驗(yàn)到幼兒園生活的愉快,形成安全感、信賴感; 2. 幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等個(gè)人生活衛(wèi)生習(xí)慣和愛護(hù)公共衛(wèi)生的習(xí)慣; 3. 指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我服務(wù)技能,培養(yǎng)基本的生活自理能力; 4. 開展以多種有趣的體育活動(dòng),特別是戶外的、大自然的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性,并提高其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力; 5. 密切結(jié)合幼兒的生活和活動(dòng)進(jìn)行安全、保健等方面的教育,以提高幼兒的自我保護(hù)能力; 6. 在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動(dòng)中,發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。 。ㄈ┲笇(dǎo)要點(diǎn) 1. 教師應(yīng)該把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在教育工作的首要位置。 2. 身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的,要高度重視良好人際環(huán)境對(duì)幼兒身心健康的重要性。3. 幼兒不是被動(dòng)的“被保護(hù)者”。教師要尊重幼兒不斷增長的獨(dú)立需要,在保育幼兒的同時(shí),幫助他們學(xué)習(xí)生活自理技能,鍛煉自我保護(hù)能力。 4. 體育活動(dòng)要尊重幼兒身體生長發(fā)育的規(guī)律和年齡特征,不進(jìn)行不適合幼兒的體育活動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)練。 二、科學(xué) —— 激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,發(fā)展認(rèn)識(shí)能力 。ㄒ唬┠繕(biāo) 1.有好奇心,能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情; 2.喜歡觀察,樂于動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)現(xiàn)和解決問題; 3.理解生活中的簡單
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數(shù)學(xué)關(guān)系,能用簡單的分類、比較、推理等探索事物; 4.愿意與同伴共同探究,能用適應(yīng)的方式表達(dá)各自的發(fā)現(xiàn),并相互交流; 5.喜愛動(dòng)植物,親近大自然,關(guān)心周圍的生活環(huán)境。 (二)教育要求 1. 引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境,使之感受自然界的美與奧妙,激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣; 2.結(jié)合和利用生活經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒認(rèn)識(shí)自然環(huán)境,初步了解自然與自己生活的關(guān)系; 3.引導(dǎo)幼兒注意身邊常見的科學(xué)現(xiàn)象,感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來的便利,萌發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣; 4.引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開展活動(dòng),發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能; 5. 為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì),支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索; 6. 引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間關(guān)系,發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué); 7. 在解決問題的過程中幫助幼兒理解基本的數(shù)學(xué)概念,發(fā)展思維能力; 8. 鼓勵(lì)幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果,表達(dá)發(fā)現(xiàn)的愉快并與他人交流、分享。 (三)指導(dǎo)要點(diǎn)1. 幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣、探究欲望,幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng) 2. 學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過程。教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。鼓勵(lì)幼兒之間的合作,并積極參與幼兒的探索活動(dòng)。 3. 幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。 三、社會(huì) —— 增強(qiáng)幼兒的自尊、自信,培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為,促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展 。ㄒ唬┠繕(biāo) 1. 喜歡參加游戲和各種有益的活動(dòng),活動(dòng)中快樂,自信; 2. 樂意與人交往,禮貌、大方,對(duì)人友好; 3. 知道對(duì)錯(cuò),能按基本的社會(huì)行為規(guī)則行動(dòng); 4. 樂于接受任務(wù),努力做好力所能及的事; 5.愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。 (二)教育要求 1. 引導(dǎo)幼兒參加游戲和其他各種活動(dòng),體驗(yàn)和同伴共處的樂趣; 2. 加強(qiáng)師生之間、同伴之間的交往,培養(yǎng)幼兒對(duì)人親近、友愛的態(tài)度,教給必要的 交往技能,學(xué)會(huì)和睦相處; 3. 為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己的長處和獲得成功感的機(jī)會(huì),增強(qiáng)自尊心和自信心; 4. 提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì),支持幼兒自主地選擇和計(jì)劃活動(dòng),并鼓勵(lì)他們認(rèn)真努力地完成任務(wù); 5. 在共同的生活和活動(dòng)中,幫助幼兒理解行為規(guī)則的必要性,學(xué)習(xí)遵守規(guī)則;6. 教育幼兒愛護(hù)玩具和其它物品,用完收拾; 7. 引導(dǎo)幼兒接觸和認(rèn)識(shí)與自己生活關(guān)系密切的不同職業(yè)的成人,培養(yǎng)幼兒尊重不同職業(yè)人們的勞動(dòng); 8. 擴(kuò)展幼兒對(duì)社會(huì)生活環(huán)境的認(rèn)識(shí),激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。 。ㄈ┲笇(dǎo)要點(diǎn) 1.《社會(huì)》是一個(gè)綜合的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。社會(huì)學(xué)習(xí)往往融合在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中,并滲透于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。 2. 社會(huì)學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點(diǎn),尤其是社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的學(xué)習(xí),往往不是教師直接“教”的結(jié)果。幼兒主要是通過在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的。教師要注意通過環(huán)境影響、感染幼兒。 3. 教師和家長是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的重要影響源。模仿是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的重要方式,教師和家長的言行舉止直接、間接地影響幼兒,構(gòu)成他們學(xué)習(xí)的“榜樣”。因此成人要注意自己的言行,為兒童提供良好的榜樣。 4. 幼兒的社會(huì)性培養(yǎng)需要家、園、社會(huì)保持一致、密切配合。 四、語言 —— 提高幼兒
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語言交往的積極性、發(fā)展語言能力 。ㄒ唬┠繕(biāo) 1.喜歡與人談話、交流; 2.注意傾聽并能理解對(duì)方的話; 3.能清楚地說出自己想說的事; 4.喜歡聽故事、看圖書。 。ǘ┙逃 1.創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣。2.養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,展語言理解能力; 3.鼓勵(lì)幼兒用清晰的語言表達(dá)自己的思想和感受,發(fā)展語言表達(dá)能力; 4.教育幼兒使用禮貌語言與人交往,養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣; 5.引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美; 6.培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣; 7.利用圖書和繪畫,引發(fā)幼兒對(duì)閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能; 8.提供普通話的語言環(huán)境,幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話。少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)本民族語言。 。ㄈ┲笇(dǎo)要點(diǎn) 1.幼兒的語言是通過在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來的,單靠教師直接的“教”是難以掌握的。教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言進(jìn)行交往。 2.語言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn),教師應(yīng)重視與幼兒的個(gè)別交流和幼兒之間的自由交談。 3.語言能力是一種綜合能力,幼兒語言的發(fā)展與其情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的,語言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動(dòng)中。 五、藝術(shù) —— 豐富幼兒的情感,培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力 。ㄒ唬┠繕(biāo) 1.能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美; 2.喜歡藝術(shù)活動(dòng),能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn); 3.樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作。 (二)教育要求 1.引導(dǎo)幼兒接觸生活中美好的事物和感人事件,豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn); 2.引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品,培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣; 3.提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽地想象,運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn); 4.指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣; 5.為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞。 。ㄈ┲笇(dǎo)要點(diǎn) 1.藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的“語言”。幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象,豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。 2.藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式,注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。 第三部分 教育活動(dòng)的組織與實(shí)施 一、幼兒園的教育活動(dòng),是有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的,多種形式的教育過程。 二、教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程。教師要根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和本班幼兒的實(shí)際情況,制定切實(shí)可行、富有彈性的工作計(jì)劃,并靈活地執(zhí)行。三、教育活動(dòng)目標(biāo)的確定要以對(duì)本班幼兒的發(fā)展水平和原有經(jīng)驗(yàn)的了解為基礎(chǔ),逐步落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》和本綱要所提出的保育教育目標(biāo)。 四、教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)遵照本綱要第二部分的有關(guān)條款進(jìn)行,同時(shí)體現(xiàn)以下的原則: 。ㄒ唬┘确嫌變旱呐d趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn); (二)既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn); 。ㄈ┘润w現(xiàn)內(nèi)容的豐富性、時(shí)代性,又注重幼兒學(xué)習(xí)的必要性、妥當(dāng)性以及與小學(xué)教育的銜接。 五、教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮
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幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),注重綜合性、趣味性,寓教育于生活、游戲之中。 六、教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排,以便為幼兒提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和條件,提高教育效益: (一)因時(shí)、因地、因內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),靈活運(yùn)用集體、小組、個(gè)別等活動(dòng)形式; (二)注意保持教師直接指導(dǎo)的活動(dòng)和非直接指導(dǎo)的活動(dòng)的適當(dāng)比例,保證幼兒每天有充足的時(shí)間自主地進(jìn)行活動(dòng)。 七、環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)并有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展。 。ㄒ唬┯變簣@的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求應(yīng)有利于引發(fā)幼兒的主動(dòng)探索和幼兒間的交往。 。ǘ┙處煹膽B(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境;言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣; (三)充分利用社區(qū)的教育資源,引導(dǎo)幼兒適當(dāng)參與社會(huì)生活,豐富生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)展社會(huì)性。 八、科學(xué)、合理地安排和組織一日生活。 (一)時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性與靈活性,既有利于形成秩序感,又能滿足活動(dòng)的需要; 。ǘ┍M量減少不必要的集體行動(dòng)和過渡環(huán)節(jié),減少和消除消極等待等浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象,提高活動(dòng)效率; 。ㄈ┙處熤苯又笇(dǎo)的集體活動(dòng)要能滿足絕大多數(shù)幼兒的需要; (四)建立良好的常規(guī),減少不必要的管理行為,逐步培養(yǎng)幼兒的自律。 九、執(zhí)行教育計(jì)劃的過程是教師的再創(chuàng)造過程。教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。 。ㄒ唬┮躁P(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽,努力理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵(lì)幼兒大膽探索與表達(dá); 。ǘ╆P(guān)注并敏感地察覺幼兒在活動(dòng)中的反應(yīng)。當(dāng)按計(jì)劃進(jìn)行的活動(dòng)或提供的材料不能引起所期望的反應(yīng)時(shí),教師應(yīng)主動(dòng)反思,尋找原因,及時(shí)調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃或教育行為,使之適合于幼兒的學(xué)習(xí); 。ㄈ┥朴诎l(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握教育的時(shí)機(jī),提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo); (四)尊重幼兒在發(fā)展水平、已有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異,用適當(dāng)?shù)姆绞浇o予幫助和指導(dǎo),使每一個(gè)幼兒都能感受到安全、愉快和成功。 十、家長是幼兒園教師的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等的原則,吸引家長主動(dòng)參與幼兒園的教育工作。 。ㄒ唬┫蚣议L介紹幼兒園的保育教育工作,爭取家長的理解、支持和參與;(二)了解幼兒的特點(diǎn)和家庭的需要,有針對(duì)性地開展教育工作; 。ㄈ┘覉@配合,使幼兒在園獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟诩彝ブ械玫窖永m(xù)、鞏固和發(fā)展;同時(shí),使幼兒在家庭獲得的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟谟變簣@的學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到應(yīng)用。 第四部分 教育活動(dòng)評(píng)價(jià) 一、教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育的重要組成部分。教師應(yīng)自覺地運(yùn)用評(píng)價(jià)手段,了解教育活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的適宜性和有效性,以利調(diào)整、改進(jìn)工作,提高教育質(zhì)量。 二、教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的過程,是教師運(yùn)用幼兒發(fā)展知識(shí)、學(xué)前教育原理等專業(yè)知識(shí)于教育實(shí)踐,分析問題、解決問題的過程,也是教師自我成長的重要途徑。 三、教育活動(dòng)評(píng)價(jià)應(yīng)以教師自評(píng)為主,同時(shí)發(fā)揮教師群體的智慧和合作精神,共同研究、共同提高。 四、教育活動(dòng)評(píng)價(jià)應(yīng)結(jié)合教師的實(shí)際工作,自然地伴隨著整個(gè)教育過程進(jìn)行。 五、幼兒的行為反應(yīng)和發(fā)展變化是對(duì)教育工作最客觀、直率、真實(shí)的評(píng)價(jià), 教師要關(guān)注幼兒的反應(yīng)和變化,把它看作重要的評(píng)價(jià)
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信息和改進(jìn)工作的重要依據(jù)。 六、教育活動(dòng)評(píng)價(jià)宜重點(diǎn)考察以下方面: 。ㄒ唬┙逃顒(dòng)是否建立在對(duì)本班幼兒的實(shí)際了解的基礎(chǔ)上; 。ǘ┙逃顒(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、組織與實(shí)施方式、以及環(huán)境能否向幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),有效地促進(jìn)其符合目的地發(fā)展;(三)教育內(nèi)容、方式、環(huán)境條件是否能調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性,有利于他們主動(dòng)學(xué)習(xí); 。ㄋ模┗顒(dòng)內(nèi)容、方式是否能兼顧群體需要和個(gè)性差異,使每個(gè)幼兒都有進(jìn)步和成功的體驗(yàn); (五)教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒進(jìn)一步探索與思考,有利于擴(kuò)展、整理和幼兒的經(jīng)驗(yàn)。 七、評(píng)價(jià)教育活動(dòng)時(shí),凡涉及到對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)估,應(yīng)該注意: 。ㄒ唬┤媪私庥變旱陌l(fā)展?fàn)顩r,防止片面性,尤其要避免只重知識(shí)技能的掌握,忽略情感、社會(huì)性和實(shí)際能力的傾向; (二)應(yīng)在日;顒(dòng)與教育教學(xué)過程中,通過對(duì)幼兒的觀察、談話、幼兒作品分析,以及與其他工作人員和家長的交流等方式了解幼兒的發(fā)展和需要; 。ㄈ⿷(yīng)承認(rèn)和關(guān)注幼兒在經(jīng)驗(yàn)、能力、興趣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等方面的個(gè)體差異,避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒; (四)應(yīng)以發(fā)展的眼光看待幼兒,既要了解幼兒的現(xiàn)有水平,更要關(guān)注其最近發(fā)展區(qū)。
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