花園里有什么教案1

　　活動(dòng)背景：

　　“幼兒散文要用兒童的眼光去看待世界，兒童的眼睛天然幻化出詩(shī)的世界�！薄痘▓@里有什么》這篇散文正是倡導(dǎo)用幼兒的眼光來(lái)感知花園，感受濃濃的詩(shī)意美。

　　幼兒有“萬(wàn)物有靈”式的思維，在他們眼中，周圍的一切和他們一樣，有著人的靈魂。正像散文中提到的：“噓!不要吵醒了花園里那些看得見(jiàn)的、看不見(jiàn)的小可愛(ài)們!”

　　中班幼兒語(yǔ)言表達(dá)已經(jīng)相對(duì)完整，但語(yǔ)言的豐富性仍有待提升，幼兒能夠說(shuō)出看到了什么，但依然缺少描述事物的能力。因此在本活動(dòng)中，我從幼兒的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，借助散文的表現(xiàn)形式，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己在花園里的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)尋找花園里的秘密，嘗試用散文的句子表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2．感受散文所表現(xiàn)的大自然的詩(shī)意美，樂(lè)意親近大自然。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．根據(jù)散文自制大圖書(shū)。

　　2．會(huì)說(shuō)話的地毯(這是一個(gè)重要的道具，因此強(qiáng)調(diào)選擇圓形的、色彩柔和的地毯)。

　　3．散文關(guān)鍵句提示卡，如“花園里有什么”“看得見(jiàn)”“看不見(jiàn)”“還有，還有……”。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)說(shuō)花園里看得見(jiàn)的 此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒用豐富的詞語(yǔ)介紹在花園里的發(fā)現(xiàn)。

　　重點(diǎn)**：圖畫(huà)中有什么?這可能是在什么地方?花園里到底有什么?

　　小結(jié)：今天，老師想和小朋友一起走進(jìn)這篇散文，一起感受散文的優(yōu)美，一起來(lái)尋找花園里到底有些什么。

　　教師根據(jù)幼兒的回答朗誦散文。如：花園里有什么，花園里有看得見(jiàn)的**的小草，高高的大樹(shù)，五彩繽紛的小花，還有，還有，哎呀!太多了!

　　二、找找花園里看不見(jiàn)的

　　1．花園里藏起來(lái)的……

　　此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)個(gè)別幼兒參與散文仿編。

　　重點(diǎn)**：花園里還有些東西是藏起來(lái)的，有些東西有時(shí)看得見(jiàn)，有時(shí)看不見(jiàn)，它們是什么呢?

　　討論片刻后，打開(kāi)泥土，發(fā)現(xiàn)泥土下藏著的東西；打開(kāi)小花，看見(jiàn)蝴蝶；打開(kāi)葉子，看見(jiàn)蜜蜂。和孩子們討論是怎樣的蝴蝶，怎樣的蜜蜂。

　　2．花園里感覺(jué)到的……

　　此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒把自己的想法編到散文中。

　　重點(diǎn)**：花園里還有一些東西是真的看不到的，但是如果用心去感覺(jué)還是能夠發(fā)現(xiàn)它，會(huì)是什么呢? 玩游戲“會(huì)說(shuō)話的.地毯”。

　　玩法：出示地毯，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)散文的結(jié)構(gòu)仿編句子，站到地毯上，面向集體，說(shuō)說(shuō)自己在花園里的發(fā)現(xiàn)。

　　導(dǎo)語(yǔ)：想把自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)的小朋友，可以站到地毯中間，不要讓地毯空著，也不要在地毯上爭(zhēng)搶。

　　(在幼兒游戲之前預(yù)留讓幼兒想象的時(shí)間，游戲時(shí)教師做邀請(qǐng)動(dòng)作提示幼兒**上前)

　　小結(jié)：花園里的小可愛(ài)真不少呢!噓!可別吵醒了花園里看得見(jiàn)的、看不見(jiàn)的小可愛(ài)們。

　　三、分享在花園里的發(fā)現(xiàn)

　　此環(huán)節(jié)孩子們把自己在花園里的發(fā)現(xiàn)串連成一篇散文。

　　集體表演散文《花園里有什么》(由幼兒**選擇想要表演的部分)。

　　小結(jié)：這篇散文就在這本書(shū)里，書(shū)里還告訴了我們?cè)S多花園里看得見(jiàn)、看不見(jiàn)的東西，讓我們一起到花園去看看、找找。

　　活動(dòng)反思：

　　中班語(yǔ)言活動(dòng)“花園里有什么”是一個(gè)側(cè)重語(yǔ)言表達(dá)的活動(dòng)，考慮到中班幼兒有自主表達(dá)的需要和能力，我試圖通過(guò)幾個(gè)細(xì)節(jié)的預(yù)設(shè)，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)。

　　細(xì)節(jié)一：會(huì)說(shuō)話的地毯——通過(guò)環(huán)境材料的預(yù)設(shè)，提示幼兒積極參與。在活動(dòng)中，我為幼兒提供了一塊小地毯，我們管它叫“會(huì)說(shuō)話的地毯”。小地毯的出現(xiàn)就像是教師多了一個(gè)助教，它提醒幼兒站上去就要大膽地說(shuō)出自己在花園里的發(fā)現(xiàn)。出示小地毯的同時(shí)，我配合語(yǔ)言的引導(dǎo)：“不要讓地毯空著，也不要在地毯上爭(zhēng)搶�！憋@然，這樣的要求既有積極參與活動(dòng)的鼓勵(lì)，也有規(guī)則上的約束。

　　細(xì)節(jié)二：一個(gè)表情一份默契——通過(guò)表情的有效預(yù)設(shè)，引發(fā)幼兒大膽想象。當(dāng)問(wèn)到“花園里還有一些東西是真的看不到的，但是如果用心去感覺(jué)還是能夠發(fā)現(xiàn)它，會(huì)是什么呢”時(shí)，幼兒遭遇了“瓶頸”，為打開(kāi)他們的思路，我做出了一個(gè)夸張的、陶醉的表情。我一邊陶醉著一邊說(shuō)：“我看不到，但我真的發(fā)現(xiàn)啦!”幼兒模仿我的表情，沉浸于想象中，一下子就想到了花香和小鳥(niǎo)的叫聲。對(duì)活動(dòng)的細(xì)節(jié)預(yù)設(shè)引發(fā)了師幼間的有效互動(dòng)。

花園里有什么教案2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《花園里有什么》是一篇優(yōu)美的散文詩(shī)，作者以獨(dú)特的視角，將花園里各種看得見(jiàn)的、看不見(jiàn)得、感受到的、感受不到的事物，以優(yōu)美的語(yǔ)言、排比的句式呈現(xiàn)在孩子們的眼前，繪本的畫(huà)面人物形象突出、色彩柔和美麗，營(yíng)造出一種**動(dòng)人的意境。這樣的一首散文詩(shī)正適合大班幼兒的欣賞與學(xué)習(xí)，它能夠帶給幼兒美的欣賞，陶冶幼兒的情操，促進(jìn)幼兒審美能力的發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)不同感官感知花園中的動(dòng)植物特征。

　　2.嘗試使用形容詞描述在花園里的感受。

　　3.愿意在同伴面前大膽表達(dá)自己的想法。

　　4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過(guò)不同感官感知花園中的動(dòng)植物特征。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　嘗試使用形容詞描述在花園里的感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.圖畫(huà)書(shū)《花園里有什么》人手一本。

　　2.配樂(lè)散文(配套CD)。

　　3.小圖片、大色紙兩張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、和幼兒討論有關(guān)花園的經(jīng)驗(yàn)。

　　--散步的時(shí)候，你在花園里發(fā)現(xiàn)了什么?

　　--小朋友們有的用眼睛看到了一些東西，有的用耳朵聽(tīng)到了一些聲音，還發(fā)現(xiàn)了小花園的變化。

　　--今天請(qǐng)大家一起看一本圖書(shū)，看看書(shū)中的花園里究竟有什么。

　　二、閱讀圖書(shū)上的小花園。

　　--仔細(xì)翻閱圖書(shū)。

　　1.**：花園里有什么?

　　2.根據(jù)幼兒的回答，將相應(yīng)的小圖片呈現(xiàn)在黑板上。

　　--完整欣賞配樂(lè)圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容。

　　**：花園里有什么?

　　--分類游戲，解讀圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容。

　　在黑板上出示兩張色紙，分別呈現(xiàn)文字"看不見(jiàn)的"、"看得見(jiàn)的"，暗示兩個(gè)不同集合。(操作提示：哪些是看得見(jiàn)的，哪些是看不到的?請(qǐng)大家根據(jù)聽(tīng)到的故事，把圖片放到合適的位置)**：(出示藏在泥土里的)這個(gè)為什么沒(méi)有被看到呢?

　　小結(jié)：原來(lái)花園里的很多東*了起來(lái)，有的要翻開(kāi)表面才能看到，有的要仔細(xì)觀察才能看到，有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土里的，穿了隱身衣的。所以不是看不到，是不容易被看到。

　　**：(出示花兒的圖片)那么，花的香氣看不到，為什么會(huì)被發(fā)現(xiàn)呢?

　　小結(jié)：原來(lái)"涼涼的微風(fēng)"是看不見(jiàn)的，"花兒的清香"是看不見(jiàn)的，"蟲(chóng)兒的叫聲"是看不見(jiàn)的，要用鼻子才聞得到，用耳朵才聽(tīng)得到，用皮膚才感受得到。嫩嫩的、淡淡的、涼涼的、癢癢的、香甜的，這些形容詞表達(dá)的意思，就是用眼睛也看不到。

　　**：這個(gè)花園這么美，在這樣的花園里玩，寫(xiě)這個(gè)故事的人是什么心情呢?你看到了嗎?你聞到了嗎?你聽(tīng)到了嗎?

　　小結(jié)：原來(lái)需要用"心"才能感受得到�；▓@多美呀，大自然多美呀!寫(xiě)這個(gè)故事的人，還有我們讀這個(gè)故事的人，心情都變好了!

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)中，在幼兒自主欣賞之后，教師關(guān)注幼兒對(duì)散文詩(shī)意境的感受，創(chuàng)設(shè)寬松的心理氛圍，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用詞語(yǔ)表達(dá)自己內(nèi)心的感受;而完整欣賞散文詩(shī)的環(huán)節(jié)也顯得十分重要，幼兒前期的自主欣賞會(huì)存在不完整性，而完整欣賞的環(huán)節(jié)能幫助幼兒從整體上理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

花園里有什么教案3

　　活動(dòng)背景：

　　“幼兒散文要用兒童的眼光去看待世界，兒童的眼睛天然幻化出詩(shī)的'世界�！薄痘▓@里有什么》這篇散文正是倡導(dǎo)用幼兒的眼光來(lái)感知花園，感受濃濃的詩(shī)意美。

　　幼兒有“萬(wàn)物有靈”式的思維，在他們眼中，周圍的一切和他們一樣，有著人的靈魂。正像散文中提到的：“噓!不要吵醒了花園里那些看得見(jiàn)的、看不見(jiàn)的小可愛(ài)們!”

　　中班幼兒語(yǔ)言表達(dá)已經(jīng)相對(duì)完整，但語(yǔ)言的豐富性仍有待提升，幼兒能夠說(shuō)出看到了什么，但依然缺少描述事物的能力。因此在本活動(dòng)中，我從幼兒的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，借助散文的表現(xiàn)形式，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己在花園里的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)尋找花園里的秘密，嘗試用散文的句子表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2．感受散文所表現(xiàn)的大自然的詩(shī)意美，樂(lè)意親近大自然。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．根據(jù)散文自制大圖書(shū)。

　　2．會(huì)說(shuō)話的地毯(這是一個(gè)重要的道具，因此強(qiáng)調(diào)選擇圓形的、色彩柔和的地毯)。

　　3．散文關(guān)鍵句提示卡，如“花園里有什么”“看得見(jiàn)”“看不見(jiàn)”“還有，還有……”。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)說(shuō)花園里看得見(jiàn)的 此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒用豐富的詞語(yǔ)介紹在花園里的發(fā)現(xiàn)。

　　重點(diǎn)**：圖畫(huà)中有什么?這可能是在什么地方?花園里到底有什么?

　　小結(jié)：今天，老師想和小朋友一起走進(jìn)這篇散文，一起感受散文的優(yōu)美，一起來(lái)尋找花園里到底有些什么。

　　教師根據(jù)幼兒的回答朗誦散文。如：花園里有什么，花園里有看得見(jiàn)的**的小草，高高的大樹(shù)，五彩繽紛的小花，還有，還有，哎呀!太多了!

　　二、找找花園里看不見(jiàn)的

　　1．花園里藏起來(lái)的……

　　此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)個(gè)別幼兒參與散文仿編。

　　重點(diǎn)**：花園里還有些東西是藏起來(lái)的，有些東西有時(shí)看得見(jiàn)，有時(shí)看不見(jiàn)，它們是什么呢?

　　討論片刻后，打開(kāi)泥土，發(fā)現(xiàn)泥土下藏著的東西；打開(kāi)小花，看見(jiàn)蝴蝶；打開(kāi)葉子，看見(jiàn)蜜蜂。和孩子們討論是怎樣的蝴蝶，怎樣的蜜蜂。

　　2．花園里感覺(jué)到的……

　　此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒把自己的想法編到散文中。

　　重點(diǎn)**：花園里還有一些東西是真的看不到的，但是如果用心去感覺(jué)還是能夠發(fā)現(xiàn)它，會(huì)是什么呢? 玩游戲“會(huì)說(shuō)話的地毯”。

　　玩法：出示地毯，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)散文的結(jié)構(gòu)仿編句子，站到地毯上，面向集體，說(shuō)說(shuō)自己在花園里的發(fā)現(xiàn)。

　　導(dǎo)語(yǔ)：想把自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)的小朋友，可以站到地毯中間，不要讓地毯空著，也不要在地毯上爭(zhēng)搶。

　　(在幼兒游戲之前預(yù)留讓幼兒想象的時(shí)間，游戲時(shí)教師做邀請(qǐng)動(dòng)作提示幼兒**上前)

　　小結(jié)：花園里的小可愛(ài)真不少呢!噓!可別吵醒了花園里看得見(jiàn)的、看不見(jiàn)的小可愛(ài)們。

　　三、分享在花園里的發(fā)現(xiàn)

　　此環(huán)節(jié)孩子們把自己在花園里的發(fā)現(xiàn)串連成一篇散文。

　　集體表演散文《花園里有什么》(由幼兒**選擇想要表演的部分)。

　　小結(jié)：這篇散文就在這本書(shū)里，書(shū)里還告訴了我們?cè)S多花園里看得見(jiàn)、看不見(jiàn)的東西，讓我們一起到花園去看看、找找。

　　活動(dòng)反思：

　　中班語(yǔ)言活動(dòng)“花園里有什么”是一個(gè)側(cè)重語(yǔ)言表達(dá)的活動(dòng)，考慮到中班幼兒有自主表達(dá)的需要和能力，我試圖通過(guò)幾個(gè)細(xì)節(jié)的預(yù)設(shè)，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)。

　　細(xì)節(jié)一：會(huì)說(shuō)話的地毯——通過(guò)環(huán)境材料的預(yù)設(shè)，提示幼兒積極參與。在活動(dòng)中，我為幼兒提供了一塊小地毯，我們管它叫“會(huì)說(shuō)話的地毯”。小地毯的出現(xiàn)就像是教師多了一個(gè)助教，它提醒幼兒站上去就要大膽地說(shuō)出自己在花園里的發(fā)現(xiàn)。出示小地毯的同時(shí)，我配合語(yǔ)言的引導(dǎo)：“不要讓地毯空著，也不要在地毯上爭(zhēng)搶�！憋@然，這樣的要求既有積極參與活動(dòng)的鼓勵(lì)，也有規(guī)則上的約束。

　　細(xì)節(jié)二：一個(gè)表情一份默契——通過(guò)表情的有效預(yù)設(shè)，引發(fā)幼兒大膽想象。當(dāng)問(wèn)到“花園里還有一些東西是真的看不到的，但是如果用心去感覺(jué)還是能夠發(fā)現(xiàn)它，會(huì)是什么呢”時(shí)，幼兒遭遇了“瓶頸”，為打開(kāi)他們的思路，我做出了一個(gè)夸張的、陶醉的表情。我一邊陶醉著一邊說(shuō)：“我看不到，但我真的發(fā)現(xiàn)啦!”幼兒模仿我的表情，沉浸于想象中，一下子就想到了花香和小鳥(niǎo)的叫聲。對(duì)活動(dòng)的細(xì)節(jié)預(yù)設(shè)引發(fā)了師幼間的有效互動(dòng)。

花園里有什么教案3篇擴(kuò)展閱讀

花園里有什么教案3篇（擴(kuò)展1）

——《花園里有什么》教案3篇

《花園里有什么》教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知春天的季節(jié)特征，能夠和同伴分享自己在花園里的發(fā)現(xiàn)，并體驗(yàn)春天的美好。

　　2、理解故事內(nèi)容，了解花園中的動(dòng)植物特征。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蟬視頻、PPT。

　　重難點(diǎn)：

　　根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己在花園里的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖片導(dǎo)入

　　今天我們班來(lái)了個(gè)小伙伴，名字叫西西，他很害羞，我們熱情點(diǎn)給他打聲招呼。

　�。ǔ鍪句浺簦何矣袀�(gè)問(wèn)題，花園里有什么？）

　　**：花園里什么？

　　小結(jié)：花園里有美麗的蝴蝶、有唧唧喳喳叫的小鳥(niǎo)、有嗡嗡叫的小蜜蜂還有漂亮的小花。

　　過(guò)渡語(yǔ)：西西說(shuō)，說(shuō)了那么多，我也記不住，陪我去花園里逛一逛吧？？

　　**：走進(jìn)花園，看到什么？

　　小結(jié)：走進(jìn)花園，我看到了高高的樹(shù)，五彩繽紛的花朵，**的小草。

　　二、觀看PPT

　　1、看——尋找隱身的昆蟲(chóng)

　　到底什么東西有時(shí)看得見(jiàn)，有時(shí)看不見(jiàn)？跟著西西仔細(xì)找一找？

　　**：仔細(xì)觀察東西的時(shí)候，需要用到什么工具呢?

　　2、你在哪里發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、蝴蝶的翅膀像什么？(顏色、形狀像花瓣)

　　小結(jié)：春天花園里有小動(dòng)物躲在草叢里，樹(shù)葉下，花朵里，春天需要你用眼睛仔細(xì)的看，才能發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

　　2、挖——尋找地下的動(dòng)物（**、蟬）

　　過(guò)渡語(yǔ)：西西說(shuō)，別看我膽子小，可我懂得知識(shí)可不少，除了我們看得見(jiàn)的世界，還會(huì)有我們看不見(jiàn)的世界，只要我們做一件事情就會(huì)知道？

　　**：這有什么？你挖到了什么？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　　**：蟬怎么從地底下搬到樹(shù)上生活？（觀看視頻）

　　小結(jié)：蟬原來(lái)生活的地方在地底下，他從洞中爬到了樹(shù)上，后來(lái)長(zhǎng)出了翅膀，來(lái)到樹(shù)上生活。

　　總結(jié)：原來(lái)泥土下有許多冬眠的動(dòng)物，春天來(lái)了，就會(huì)醒過(guò)來(lái)找食物吃。

　　三、聽(tīng)、聞——用鼻子和耳朵尋找花園里的信息

　　有些東西我們用眼睛看看不見(jiàn)，撥開(kāi)小草找也沒(méi)找到，翻開(kāi)泥土找找好像也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？（教師做聞得動(dòng)作）

　　**：花園里真美，你聞到了什么呢？你聽(tīng)到了什么？

　　小結(jié)：我在花園里用鼻子聞，可以聞到淡淡的花香，小草的香味，聽(tīng)到小鳥(niǎo)的叫聲。

　　附故事《花園里有什么》

　　猜猜看!花園里,

　　看得到的是什么？

　　看不到的是什么？

　　不用猜，我知道。

　　花園里

　　看得到的是

　　丁香花、

　　酢漿草、

　　金盞菊，

　　以及小小的椰子樹(shù)；

　　還有……

　　還有……

　　哎呀！太多了，

　　我說(shuō)不完啦！

　　花園里

　　看不到的是

　　花草的清香，

　　涼涼的微風(fēng)。

　　還有呢？

　　還有……

　　還有……

　　哎呀！我不知道啦！

　　我沒(méi)看見(jiàn)，怎么會(huì)知道呢？

　　翻開(kāi)土地來(lái)看一看！

　　里頭有什么東西？

　　哇！

　　這是樹(shù)的根，

　　這是草的根，

　　這是還在睡覺(jué)的小蟬，

　　這是蚯蚓挖的隧道，

　　這是小**的家，

　　這是小**的蛋。

　　還有……

　　還有多得說(shuō)不完的東西……

　　這一些用眼睛看不到，

　　因?yàn)樗麄兌疾卦谀嗤晾铩?/p>

　　有一些東西，

　　有時(shí)看得到，

　　有時(shí)看不到，

　　你知道那是什么嗎？

　　像藏在樹(shù)葉下面的

　　毛毛蟲(chóng)，

　　藏在草叢里的蚱蜢，

　　以及停在花朵上面的

　　小蝴蝶……

　　只要他們不動(dòng)，

　　你就很難看到。

　　因?yàn)闃?shù)葉是

　　小蟲(chóng)的隱身衣，

　　因?yàn)椴菔?/p>

　　蚱蜢的隱身衣，

　　因?yàn)榛ㄊ?/p>

　　蝴蝶的隱身衣，

　　因?yàn)椤��?/p>

　　穿上隱身衣

　　它們就好像不見(jiàn)了。

　　還有一些東西，

　　它們躲在樹(shù)干里，

　　躲在花苞里，

　　躲在種子里，

　　不出來(lái)，你是看不到的。

　　它們是什么？

　　它們就是嫩嫩的綠芽、

　　漂亮的花、

　　快要長(zhǎng)出來(lái)的小樹(shù)。

　　不過(guò)，

　　有些東西是真的看不見(jiàn)的。

　　要用耳朵才聽(tīng)得見(jiàn)，

　　要用鼻子才聞得到。

　　那是小蟲(chóng)鈴鈴的叫聲，

　　那是花草淡淡的香味。

　　還有些東西，

　　是用鼻子也聞不出來(lái)，

　　用耳朵也聽(tīng)不到的。

　　那是空氣，

　　以及樹(shù)葉從耳朵旁邊劃過(guò)去時(shí)

　　那種癢癢的感覺(jué)。

　　噓——

　　拉長(zhǎng)耳朵仔細(xì)聽(tīng)，

　　你有沒(méi)有聽(tīng)到

　　小蟲(chóng)鈴鈴的叫聲。

　　噓——

　　睜開(kāi)眼睛仔細(xì)看，

　　你有沒(méi)有看到

　　花草正在抽芽。

　　噓——

　　翻開(kāi)泥土仔細(xì)瞧，你有沒(méi)有看到

　　土里的蟬寶寶，

　　正在睡香香甜甜的午覺(jué)。

　　噓——

　　噓——

　　噓——

　　小聲點(diǎn)，不要嚇跑了

　　花園里各種看得到、

　　看不到的小可愛(ài)。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　讓我們閉上眼睛，再一次用心地欣賞這個(gè)美好的故事。

　　活動(dòng)延伸：

　　我們還有用其他的方法如（用耳朵聽(tīng)、用自己的身體感覺(jué)一下去發(fā)現(xiàn)花園里的秘密？帶來(lái)和小朋友一起分享。

　　活動(dòng)反思：

　　“花園里有什么”是一個(gè)側(cè)重語(yǔ)言表達(dá)的活動(dòng)，中班幼兒有自主表達(dá)的需要和能力，通過(guò)幾個(gè)細(xì)節(jié)的預(yù)設(shè)，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)。隨著活動(dòng)的.深入，幼兒能夠用眼睛看到的、鼻子聞到的、耳朵聽(tīng)到的，以及地下看不到的，確確實(shí)實(shí)存在的，都讓幼兒一一感知了。通過(guò)本次活動(dòng)引導(dǎo)了幼兒用各種感官來(lái)發(fā)現(xiàn)春天的秘密、春天的美，同時(shí)滿足他們好動(dòng)、好奇的天性，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。

《花園里有什么》教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)意用各種感官去發(fā)現(xiàn)花園里的秘密。

　　2、感受春天花園的美麗，萌發(fā)愛(ài)護(hù)它們的情感。

　　重點(diǎn)：

　　能夠仔細(xì)觀察畫(huà)面，用完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)花園里的秘密。

　　難點(diǎn)：

　　能用各種感官去發(fā)現(xiàn)花園里的各種秘密。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)畫(huà)課件、扇子、香水、花瓣若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、我們的小花園（環(huán)節(jié)意圖：運(yùn)用已學(xué)的好聽(tīng)歌曲幫助幼兒回顧已有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)活動(dòng)的興趣）

　　師：還記得我們學(xué)的一首歌曲嗎，我們一起來(lái)唱：春天。

　�。ㄓ變杭�體到中間歌表演：今天天氣真好，花兒都開(kāi)了，楊柳樹(shù)兒對(duì)著我們彎彎腰，蝴蝶姑娘飛來(lái)了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳。）

　　重點(diǎn)**：歌里唱得花園那么美麗，我們也經(jīng)常去散步的，那幼兒園的小花園里有些什么美麗的植物呢？

　　過(guò)渡：有個(gè)小哥哥跟我們一樣，他也要到小花園里去瞧一瞧，他要去找秘密！

　　二、哥哥的小花園（環(huán)節(jié)意圖：觀看課件，理解故事的內(nèi)容，樂(lè)意用各種感官發(fā)現(xiàn)自然的秘密）

　　1、封面

　　師：上面有幾個(gè)字，小哥哥在說(shuō)“花園里有什么”，讓我們跟著小哥哥一起去花園里玩一玩吧。

　　——出示畫(huà)面1

　　重點(diǎn)**：小哥哥找到什么了？

　　小結(jié)：小哥哥在花園里找到的是美麗的小花還有小小的樹(shù)，還有，還有，哎呀！太多啦！我們?cè)俑�著小哥哥去看看哦�?/p>

　　2、畫(huà)面1、3

　　重點(diǎn)**：小哥哥找到了美麗的花和小小的樹(shù)，你們還能找到別的什么嗎？再仔細(xì)找找！

　　小結(jié)：原來(lái)花園里還有蝴蝶和小蟲(chóng)，他們都躲了起來(lái)，不仔細(xì)看還找不到他們呢。

　　重點(diǎn)**：這些秘密是小哥哥用什么發(fā)現(xiàn)的？

　　追問(wèn)：是用我們身體上的哪個(gè)器官啊？

　　小結(jié)：對(duì)！用我們的眼睛可以找到很多美麗的東西！

　　3、畫(huà)面2

　　師：小哥哥說(shuō)我還要去找？他說(shuō)現(xiàn)在要我們遮住眼和他一起去找，讓我們先來(lái)遮住眼睛！

　　出示畫(huà)面2（放背景音樂(lè)風(fēng)，教師用扇子向幼兒輕輕扇風(fēng)）

　　重點(diǎn)**：這是什么呀？你感覺(jué)到了嗎？

　　小結(jié)：小哥哥又找到秘密了！花園里，看不到的是——輕輕的微風(fēng)。呼！呼！呼！

　　重點(diǎn)**：風(fēng)吹在身上是什么感覺(jué)的？

　　小結(jié)：是呀，小哥哥閉起眼睛，感受著花園里的風(fēng)，他的表情也告訴我們風(fēng)吹在身上很涼爽，很舒服。

　　4、畫(huà)面4（直接播放聲音，你們聽(tīng)到什么聲音了嗎？）

　　師：瞧！小哥哥在聽(tīng)聲音，讓我們也閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)。

　　重點(diǎn)**：你聽(tīng)到了什么聲音呀？

　　小結(jié)：原來(lái)耳朵也能發(fā)現(xiàn)秘密的，那耳朵還能聽(tīng)到誰(shuí)的叫聲呢？ （幼兒發(fā)散思維）

　　5、畫(huà)面5

　　師：小哥哥要夸夸我們小朋友的耳朵可真厲害，現(xiàn)在他要跟我們說(shuō)句悄悄話，仔細(xì)聽(tīng)！——“小朋友，這次我不用耳朵，不用眼睛，也能找到了東西？”

　　重點(diǎn)**：老師有一個(gè)特別的味道，請(qǐng)你們聞一聞，（請(qǐng)孩子捂住耳朵和閉上眼睛，同時(shí)老師噴香水，讓幼兒聞）你們聞到了嗎？是什么？

　　（引導(dǎo)看畫(huà)面）看，小哥哥也聞到了花朵的香味，香氣飄在空中，好香啊！再來(lái)聞一聞！

　　小結(jié)：原來(lái)不用耳朵和眼睛，還可以用鼻子來(lái)聞啊，又找到新的秘密啦。鼻子也可以幫我們找到秘密的。

　　三、花園秘密真正多（環(huán)節(jié)意圖：通過(guò)對(duì)完整的繪本欣賞，激發(fā)引導(dǎo)孩子樂(lè)意觀察、發(fā)現(xiàn)身邊不同事物的興趣）

　　1、完整欣賞故事

　　師：我們和小哥哥今天在花園里找到了許多秘密，讓我們一起再來(lái)看看有哪些秘密哦。（師完整講述故事）

　　2、其實(shí)美麗的花園里還有許多秘密呢！我們下次再去請(qǐng)這些朋友幫忙再去找更多的小秘密，好嗎？

　　3、分享環(huán)節(jié)：小哥哥今天準(zhǔn)備了禮物給你們呢，好看好聞的花瓣，放在身上可以一天都是香噴噴的呢，大家一起聞一聞。

《花園里有什么》教案3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、運(yùn)用各種感官感知春天季節(jié)的特征，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

　　2、嘗試積累認(rèn)識(shí)春天季節(jié)特征的經(jīng)驗(yàn)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、感知、討論。

　　師：美麗的春天已經(jīng)來(lái)到了，花園里可真漂亮，現(xiàn)在我們一起來(lái)找一找花園里都有什么？

　　1、許多小朋友看到花了，那么都是什么樣的花呢？它們有什么不一樣？（幼兒根據(jù)畫(huà)面討論述說(shuō)）

　　2、在花園里，有些東西看不到，有些東西看的到，你是怎么看到的呢？（蝴蝶躲在花叢中就看不到，飛出來(lái)就能看到啦）

　　3、那么我們用耳朵可以發(fā)現(xiàn)什么呢？（可以聽(tīng)到小鳥(niǎo)的叫聲）

　　二、探索與發(fā)現(xiàn)。

　　我們?cè)诨▓@里的發(fā)現(xiàn)可真多，如果讓你來(lái)畫(huà)一張自己的花園，你會(huì)怎么畫(huà)呢？

　�。�可以畫(huà)上小蝌蚪、美麗的花、溫暖的陽(yáng)光、好大的一片草地、小鴨子在河里游泳~~~~~）

　　三、幼兒繪畫(huà)。

　　幼兒繪畫(huà)時(shí)提醒幼兒表現(xiàn)出五彩斑斕的畫(huà)面，涂色均勻、飽滿。

　　四、欣賞評(píng)價(jià)。

　　分組將紅花送給“最佳色彩獎(jiǎng)”、”最佳構(gòu)圖獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)等。

　　教師在孩子互評(píng)后加以小結(jié)。

花園里有什么教案3篇（擴(kuò)展2）

——幼兒園《花園里有什么》教案 (菁選2篇)

幼兒園《花園里有什么》教案1

　　活動(dòng)背景：

　　“幼兒散文要用兒童的眼光去看待世界，兒童的眼睛天然幻化出詩(shī)的世界。”《花園里有什么》這篇散文正是倡導(dǎo)用幼兒的眼光來(lái)感知花園，感受濃濃的詩(shī)意美。

　　幼兒有“萬(wàn)物有靈”式的思維，在他們眼中，周圍的一切和他們一樣，有著人的靈魂。正像散文中提到的：“噓!不要吵醒了花園里那些看得見(jiàn)的、看不見(jiàn)的小可愛(ài)們!”

　　中班幼兒語(yǔ)言表達(dá)已經(jīng)相對(duì)完整，但語(yǔ)言的豐富性仍有待提升，幼兒能夠說(shuō)出看到了什么，但依然缺少描述事物的能力。因此在本活動(dòng)中，我從幼兒的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，借助散文的表現(xiàn)形式，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己在花園里的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)尋找花園里的秘密，嘗試用散文的句子表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2．感受散文所表現(xiàn)的大自然的詩(shī)意美，樂(lè)意親近大自然。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．根據(jù)散文自制大圖書(shū)。

　　2．會(huì)說(shuō)話的地毯(這是一個(gè)重要的道具，因此強(qiáng)調(diào)選擇圓形的、色彩柔和的地毯)。

　　3．散文關(guān)鍵句提示卡，如“花園里有什么”“看得見(jiàn)”“看不見(jiàn)”“還有，還有……”。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)說(shuō)花園里看得見(jiàn)的 此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒用豐富的詞語(yǔ)介紹在花園里的發(fā)現(xiàn)。

　　重點(diǎn)**：圖畫(huà)中有什么?這可能是在什么地方?花園里到底有什么?

　　小結(jié)：今天，老師想和小朋友一起走進(jìn)這篇散文，一起感受散文的優(yōu)美，一起來(lái)尋找花園里到底有些什么。

　　教師根據(jù)幼兒的回答朗誦散文。如：花園里有什么，花園里有看得見(jiàn)的**的小草，高高的大樹(shù)，五彩繽紛的小花，還有，還有，哎呀!太多了!

　　二、找找花園里看不見(jiàn)的

　　1．花園里藏起來(lái)的……

　　此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)個(gè)別幼兒參與散文仿編。

　　重點(diǎn)**：花園里還有些東西是藏起來(lái)的，有些東西有時(shí)看得見(jiàn)，有時(shí)看不見(jiàn)，它們是什么呢?

　　討論片刻后，打開(kāi)泥土，發(fā)現(xiàn)泥土下藏著的東西；打開(kāi)小花，看見(jiàn)蝴蝶；打開(kāi)葉子，看見(jiàn)蜜蜂。和孩子們討論是怎樣的蝴蝶，怎樣的蜜蜂。

　　2．花園里感覺(jué)到的……

　　此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒把自己的想法編到散文中。

　　重點(diǎn)**：花園里還有一些東西是真的看不到的，但是如果用心去感覺(jué)還是能夠發(fā)現(xiàn)它，會(huì)是什么呢? 玩游戲“會(huì)說(shuō)話的地毯”。

　　玩法：出示地毯，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)散文的結(jié)構(gòu)仿編句子，站到地毯上，面向集體，說(shuō)說(shuō)自己在花園里的發(fā)現(xiàn)。

　　導(dǎo)語(yǔ)：想把自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)的小朋友，可以站到地毯中間，不要讓地毯空著，也不要在地毯上爭(zhēng)搶。

　　(在幼兒游戲之前預(yù)留讓幼兒想象的時(shí)間，游戲時(shí)教師做邀請(qǐng)動(dòng)作提示幼兒**上前)

　　小結(jié)：花園里的小可愛(ài)真不少呢!噓!可別吵醒了花園里看得見(jiàn)的、看不見(jiàn)的小可愛(ài)們。

　　三、分享在花園里的發(fā)現(xiàn)

　　此環(huán)節(jié)孩子們把自己在花園里的發(fā)現(xiàn)串連成一篇散文。

　　集體表演散文《花園里有什么》(由幼兒**選擇想要表演的部分)。

　　小結(jié)：這篇散文就在這本書(shū)里，書(shū)里還告訴了我們?cè)S多花園里看得見(jiàn)、看不見(jiàn)的東西，讓我們一起到花園去看看、找找。

　　活動(dòng)反思：

　　中班語(yǔ)言活動(dòng)“花園里有什么”是一個(gè)側(cè)重語(yǔ)言表達(dá)的活動(dòng)，考慮到中班幼兒有自主表達(dá)的需要和能力，我試圖通過(guò)幾個(gè)細(xì)節(jié)的預(yù)設(shè)，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)。

　　細(xì)節(jié)一：會(huì)說(shuō)話的地毯——通過(guò)環(huán)境材料的預(yù)設(shè)，提示幼兒積極參與。在活動(dòng)中，我為幼兒提供了一塊小地毯，我們管它叫“會(huì)說(shuō)話的地毯”。小地毯的出現(xiàn)就像是教師多了一個(gè)助教，它提醒幼兒站上去就要大膽地說(shuō)出自己在花園里的發(fā)現(xiàn)。出示小地毯的同時(shí)，我配合語(yǔ)言的引導(dǎo)：“不要讓地毯空著，也不要在地毯上爭(zhēng)搶。”顯然，這樣的要求既有積極參與活動(dòng)的鼓勵(lì)，也有規(guī)則上的約束。

　　細(xì)節(jié)二：一個(gè)表情一份默契——通過(guò)表情的有效預(yù)設(shè)，引發(fā)幼兒大膽想象。當(dāng)問(wèn)到“花園里還有一些東西是真的看不到的，但是如果用心去感覺(jué)還是能夠發(fā)現(xiàn)它，會(huì)是什么呢”時(shí)，幼兒遭遇了“瓶頸”，為打開(kāi)他們的思路，我做出了一個(gè)夸張的、陶醉的表情。我一邊陶醉著一邊說(shuō)：“我看不到，但我真的發(fā)現(xiàn)啦!”幼兒模仿我的表情，沉浸于想象中，一下子就想到了花香和小鳥(niǎo)的叫聲。對(duì)活動(dòng)的.細(xì)節(jié)預(yù)設(shè)引發(fā)了師幼間的有效互動(dòng)。

幼兒園《花園里有什么》教案2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《花園里有什么》是一篇優(yōu)美的散文詩(shī)，作者以獨(dú)特的視角，將花園里各種看得見(jiàn)的、看不見(jiàn)得、感受到的、感受不到的事物，以優(yōu)美的語(yǔ)言、排比的句式呈現(xiàn)在孩子們的眼前，繪本的畫(huà)面人物形象突出、色彩柔和美麗，營(yíng)造出一種**動(dòng)人的意境。這樣的一首散文詩(shī)正適合大班幼兒的欣賞與學(xué)習(xí)，它能夠帶給幼兒美的欣賞，陶冶幼兒的情操，促進(jìn)幼兒審美能力的發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)不同感官感知花園中的動(dòng)植物特征。

　　2.嘗試使用形容詞描述在花園里的感受。

　　3.愿意在同伴面前大膽表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過(guò)不同感官感知花園中的動(dòng)植物特征。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　嘗試使用形容詞描述在花園里的感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.圖畫(huà)書(shū)《花園里有什么》人手一本。

　　2.配樂(lè)散文(配套CD)。

　　3.小圖片、大色紙兩張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、和幼兒討論有關(guān)花園的經(jīng)驗(yàn)。

　　散步的時(shí)候，你在花園里發(fā)現(xiàn)了什么?

　　小朋友們有的用眼睛看到了一些東西，有的用耳朵聽(tīng)到了一些聲音，還發(fā)現(xiàn)了小花園的變化。

　　今天請(qǐng)大家一起看一本圖書(shū)，看看書(shū)中的花園里究竟有什么。

　　二、閱讀圖書(shū)上的小花園。

　　仔細(xì)翻閱圖書(shū)。

　　1.**：花園里有什么?

　　2.根據(jù)幼兒的回答，將相應(yīng)的小圖片呈現(xiàn)在黑板上。

　　完整欣賞配樂(lè)圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容。

　　**：花園里有什么?

　　分類游戲，解讀圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容。

　　在黑板上出示兩張色紙，分別呈現(xiàn)文字“看不見(jiàn)的”、“看得見(jiàn)的”，暗示兩個(gè)不同集合。(操作提示：哪些是看得見(jiàn)的，哪些是看不到的?請(qǐng)大家根據(jù)聽(tīng)到的故事，把圖片放到合適的位置)**：(出示藏在泥土里的)這個(gè)為什么沒(méi)有被看到呢?

　　小結(jié)：原來(lái)花園里的很多東*了起來(lái)，有的要翻開(kāi)表面才能看到，有的要仔細(xì)觀察才能看到，有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土里的，穿了隱身衣的。所以不是看不到，是不容易被看到。

　　**：(出示花兒的圖片)那么，花的香氣看不到，為什么會(huì)被發(fā)現(xiàn)呢?

　　小結(jié)：原來(lái)“涼涼的微風(fēng)”是看不見(jiàn)的，“花兒的清香”是看不見(jiàn)的，“蟲(chóng)兒的叫聲”是看不見(jiàn)的，要用鼻子才聞得到，用耳朵才聽(tīng)得到，用皮膚才感受得到。嫩嫩的、淡淡的、涼涼的、癢癢的、香甜的，這些形容詞表達(dá)的意思，就是用眼睛也看不到。

　　**：這個(gè)花園這么美，在這樣的花園里玩，寫(xiě)這個(gè)故事的人是什么心情呢?你看到了嗎?你聞到了嗎?你聽(tīng)到了嗎?

　　小結(jié)：原來(lái)需要用“心”才能感受得到。花園多美呀，大自然多美呀!寫(xiě)這個(gè)故事的人，還有我們讀這個(gè)故事的人，心情都變好了!

花園里有什么教案3篇（擴(kuò)展3）

——花園里有什么活動(dòng)反思

花園里有什么活動(dòng)反思1

　　活動(dòng)反思：

　　用細(xì)節(jié)點(diǎn)亮課堂

　　—— “花園里有什么”活動(dòng)案例的啟示

　　在預(yù)設(shè)一個(gè)活動(dòng)時(shí)，除了要仔細(xì)斟酌那些主要的環(huán)節(jié)外，對(duì)于每一個(gè)**、每一次回應(yīng)的細(xì)節(jié)也不容忽視，我們甚至可以通過(guò)預(yù)設(shè)活動(dòng)的細(xì)節(jié)來(lái)引發(fā)師幼間的有效互動(dòng)。

　　大班活動(dòng)“花園里有什么”是一個(gè)側(cè)重語(yǔ)言表達(dá)的活動(dòng)，考慮到大班幼兒有自主表達(dá)的需要和能力，我試圖通過(guò)幾個(gè)細(xì)節(jié)的預(yù)設(shè)，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。

　　細(xì)節(jié)一：會(huì)說(shuō)話的地毯

　　——通過(guò)環(huán)境材料的預(yù)設(shè)，提示幼兒積極參與

　　小游戲：會(huì)說(shuō)話的地毯

　　導(dǎo)語(yǔ)：大家已經(jīng)走進(jìn)散文中了，老師想知道你們?cè)诨▓@中都有哪些發(fā)現(xiàn)，想要發(fā)言的小朋友，請(qǐng)主動(dòng)站到地毯中間，不要讓地毯空著，但也不要爭(zhēng)搶。

　�。ㄔ谶M(jìn)行**表演之前預(yù)留給孩子們一些想象的時(shí)間，表演時(shí)，教師以邀請(qǐng)動(dòng)作提示孩子上前。）

　　在活動(dòng)中，我為孩子們提供了一塊小地毯，小地毯的出現(xiàn)就像是老師多了一個(gè)“助教”，它的作用是：提醒孩子們站到小地毯上，大膽地說(shuō)說(shuō)自己在花園里的發(fā)現(xiàn)。出示小地毯的同時(shí)，我配合語(yǔ)言的引導(dǎo)：“不要讓小地毯空著，也不要在地毯上爭(zhēng)搶。”顯然，這樣的要求既有積極參與活動(dòng)的鼓勵(lì)，也有規(guī)則上的約束。

　　該環(huán)節(jié)具體實(shí)施時(shí)，最初孩子們還是習(xí)慣舉手，等待老師的邀請(qǐng)，有了老師的認(rèn)可后才站到地毯上，進(jìn)行散文仿編。這樣一來(lái)，散文的完整性遭到了破壞，孩子們自主地、流暢地表演狀態(tài)也就不存在了。

　　于是，我再次強(qiáng)調(diào)只要想好了就可以上來(lái)，不要讓地毯空著，也不要爭(zhēng)搶。

　　此時(shí)，小地毯才真正開(kāi)始“說(shuō)話”了，孩子們紛紛走上前來(lái)，在優(yōu)美音樂(lè)的伴奏下，紛紛說(shuō)出自己在花園里的種種發(fā)現(xiàn)。

　　分析：小地毯的出現(xiàn)，主要體現(xiàn)了教師在環(huán)境材料上的**作用。正是由于小地毯隱性的**作用，教師在集體活動(dòng)中的“引”和“導(dǎo)”變得非常有效，使孩子們?cè)诨顒?dòng)中的`自主表達(dá)得到了充分地施展。其實(shí)，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的提供是教師預(yù)設(shè)的，而這些可能只是整個(gè)活動(dòng)預(yù)設(shè)中的一個(gè)細(xì)節(jié)，但通過(guò)這一小細(xì)節(jié)的預(yù)設(shè)，完全可以把教師高**的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橛變褐鲃?dòng)參與的樂(lè)園。

　　細(xì)節(jié)二：一個(gè)動(dòng)作一份默契

　　——通過(guò)細(xì)小動(dòng)作的預(yù)設(shè)，激勵(lì)幼兒主動(dòng)表達(dá)

　　在提示孩子們大膽地站到地毯上來(lái)進(jìn)行表演時(shí)，我還預(yù)設(shè)了一個(gè)更加小的細(xì)節(jié)——一個(gè)邀請(qǐng)動(dòng)作。我朗誦了散文的前半部分，當(dāng)孩子們可以站到地毯上加入進(jìn)來(lái)時(shí)，我夸張的彎下腰，伸長(zhǎng)手臂，做了一個(gè)邀請(qǐng)動(dòng)作，提示幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　分析：這個(gè)細(xì)小動(dòng)作的使用，其實(shí)反映出教師對(duì)于幼兒的了解與理解。幼兒要能夠在集體面前大膽地進(jìn)行表演是需要鼓勵(lì)的，老師的這個(gè)動(dòng)作就是一種鼓勵(lì)，是無(wú)聲的鼓勵(lì)。當(dāng)然配合這一動(dòng)作，還有豎起大拇指、輕輕拍拍手等進(jìn)一步的肯定動(dòng)作。從實(shí)際情況看，不發(fā)聲音的動(dòng)作有時(shí)更能體現(xiàn)教師與幼兒的*等關(guān)系，通過(guò)這樣一個(gè)預(yù)設(shè)好的動(dòng)作，一份信任和默契在教師和幼兒間悄悄傳遞。

　　細(xì)節(jié)三：表情與想象

　　——通過(guò)表情的有效預(yù)設(shè)，引發(fā)幼兒大膽想象

　　重點(diǎn)**：不過(guò)花園里還有一些東西是真的看不到的，但是如果用心去感覺(jué)還是能夠發(fā)現(xiàn)它的，它會(huì)是什么呢？

　　在此環(huán)節(jié)，我提示幼兒觀察圖畫(huà)書(shū)中人物的表情，想象花園里還有什么。感覺(jué)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常抽象的概念。因此，問(wèn)題提出后，收到的效果不理想，孩子們不能聯(lián)想到花園里還有哪些東西是看不見(jiàn)的，但又確實(shí)存在的東西。此時(shí)，我就做出了一個(gè)夸張的表情——陶醉的表情。我一邊陶醉著，一邊說(shuō)：“我看不到，但我真的發(fā)現(xiàn)啦！”孩子們模仿我的表情，沉入想象，一下子就想到了花香和小鳥(niǎo)的叫聲。

　　分析：表情在此環(huán)節(jié)成為教師教學(xué)的一種有效的**。教師的表情是生動(dòng)的、直觀的，是圖片、多**所不能替代的。這讓孩子們認(rèn)識(shí)到：感覺(jué)是看不見(jiàn)的，不能用眼睛來(lái)發(fā)現(xiàn)的秘密，還可以用其他方法發(fā)現(xiàn)，那就是張開(kāi)心靈的翅膀，去“看”，去“聞”，去“聽(tīng)”。這樣思路打開(kāi)了，想象有了豐富的內(nèi)容。

　　俗話說(shuō)：“細(xì)節(jié)決定成敗”。在教學(xué)活動(dòng)如果多關(guān)注一下細(xì)節(jié)，如關(guān)注教具材料的使用，注重語(yǔ)言與動(dòng)作、表情相結(jié)合，預(yù)設(shè)有效的互動(dòng)細(xì)節(jié)，必將提高師幼互動(dòng)的有效性。

花園里有什么教案3篇（擴(kuò)展4）

——花園里的花作文5篇

花園里的花作文1

　　我有很多裙子，紅色，黃色，花園里的花，東邊一朵，西邊一朵。當(dāng)我穿著裙子站在花園里的時(shí)候，我變成了最大最美麗的花！

　　冬天來(lái)了，滿天的雪花遮住了花園里的花，我的裙子也早就被媽媽藏在箱子里了。我穿上白色外套，又跑到花園里去了。就像雪人一樣守護(hù)著雪花下的梅花。(威廉莎士比亞、哈姆雷特、希望)而且我的裙子也在媽媽那里守護(hù)著，等著明年春天、夏天再打開(kāi)。

　　春天到了，冰雪融化了，花園里又開(kāi)了各種花。我穿著裙子、綠色、紅色和黃色跳進(jìn)花園。�。』▓@里的花像往年一樣美麗，我站在花園里，成為最大最美麗的花。

花園里的花作文2

　　時(shí)間過(guò)得真快！轉(zhuǎn)眼間又到了春天！春天一到，花園里的花就把自己打扮得像花枝一樣美麗！

　　第一篇報(bào)道是連翹，它2月份就要來(lái)了！接著是桃花、木棉、康乃馨……報(bào)道了！他們應(yīng)該說(shuō)自己學(xué)到的技能！桃花說(shuō)：“我是帶著粉紅色花瓣和春天一起來(lái)的！

　　還有很多花羨慕我！康乃馨說(shuō)：“有什么！我也是粉***！’木棉撅著嘴，連翹問(wèn)道。你怎么了？為什么不說(shuō)自己學(xué)過(guò)的技能呢？”棉花說(shuō)：“我沒(méi)有能力。我看到姐姐們說(shuō)自己學(xué)到的技能，我什么都不會(huì)做！”連翹說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你沒(méi)接？你有美麗的花瓣的樣子很有魅力！”單擊，木花說(shuō)：‘是嗎？”連翹也說(shuō)。

　　美不是看表面的美，而是看心靈的美？聽(tīng)了這話，花兒們不再打扮了！去幫助需要幫助的花！

花園里的花作文3

　　我是一朵花，開(kāi)在小區(qū)的花園里。

　　每天清晨，我伴著太陽(yáng)和同伴們一起開(kāi)放。人們路過(guò)這里，會(huì)立刻趕到心曠神怡，心情舒暢，帶著一個(gè)好心情走向自己的生活崗位。傍晚時(shí)，人們看到我們，會(huì)忘記一天中的種種不幸何不快樂(lè)的事，重新利好頭緒，準(zhǔn)備去迎接充滿希望的第二天清晨的到來(lái)。晚飯后，當(dāng)我們看到大人帶著孩子出來(lái)玩，坐在椅子上的大人靜靜的賞著花，孩子們繞著花園玩鬧的時(shí)候，我們就又有多了一份快樂(lè)，多了一份自豪。

　　當(dāng)然，一朵花也不可能只生活在快樂(lè)中，繽紛多彩的世界也給我們帶來(lái)一些不幸。我們身邊只要有小孩，就有可能失去自己或自己的同伴。而且，也經(jīng)常有人把塑料袋或廢紙拋棄在我們的頭上或身邊，是我們喘不過(guò)起來(lái)。多虧了環(huán)衛(wèi)工人和愛(ài)清潔的人們，幫我拿走了身邊的垃圾。

　　開(kāi)在小區(qū)的花園里，我們是一群快樂(lè)而又不幸的花。

花園里的花作文4

　　時(shí)間過(guò)的真快！一轉(zhuǎn)眼又到春天了！春天一到，花園里的花就把自己打扮得花枝招展的，美麗極了！

　　第一個(gè)先來(lái)報(bào)道得是迎春花，它二月份就來(lái)了！接著桃花、木棉花、康乃馨……也來(lái)報(bào)道了！它們要說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的本領(lǐng)！桃花說(shuō)：“我長(zhǎng)著粉紅色得花瓣，和春天一起來(lái)了！

　　又很多花都很羨慕我！”康乃馨說(shuō)：“有什么呢！我也長(zhǎng)著粉***��！”木棉花撅著個(gè)嘴，迎春花問(wèn)：“你怎么了為什么不說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的本領(lǐng)啊？”木棉花說(shuō)：“我沒(méi)有本領(lǐng)，我看見(jiàn)姐姐們都說(shuō)自己學(xué)到的本領(lǐng)，而我什么都不會(huì)！”迎春花說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你沒(méi)有領(lǐng)啊？你長(zhǎng)著美麗的花瓣樣子很吸引人的！”木棉花說(shuō)：“是嗎？”迎春花還說(shuō)：

　　“美不是看表面美是看心美不美？”聽(tīng)了這番話花兒們以后都不打扮了！都去幫助一些需要幫助的花兒！

花園里的花作文5

　　同學(xué)們，你們的花種長(zhǎng)出來(lái)土了嗎？反正我的花籽已經(jīng)長(zhǎng)出嫩綠的葉子了。猜猜我的土壤來(lái)自哪里。你一定不知道！是從臺(tái)子灣挖的。多虧了奶奶，她幫我**了灰塵。

　　每天一到家就飛到窗臺(tái)。我每天都看著幼苗。真希望它馬上長(zhǎng)出鮮紅的花。會(huì)比較開(kāi)放霸氣。多美��！

　　如果花是月季花，紅花就要滴下來(lái)了，會(huì)給人帶來(lái)一種清新向上的感覺(jué)。清晨，晶瑩的露珠停留在樹(shù)葉上，就像一顆明亮的珍珠，銀色而美麗。

　　如果是菊花的話，肯定有自己的特點(diǎn)，有的美麗典雅，有的璀璨耀眼，有的昂首挺胸。如果是梅花，那雪就是盛開(kāi)的，五顏六色，五花八門(mén)。快看！有些花像火一樣紅，有些像雪一樣白，大的像雪球，小的像精致的燈籠。

　　如果是明亮透明的曇花，如果是落花牡丹.

花園里有什么教案3篇（擴(kuò)展5）

——校園里的小花園作文3篇

校園里的小花園作文1

　　在我的學(xué)校，有一個(gè)美麗的小花園，它在教學(xué)樓的前方。

　　當(dāng)春姑娘跨過(guò)百花籃來(lái)到校園時(shí)，冰雪融化了，樹(shù)木都抽出了嫩枝，有高大的白楊樹(shù)，有威武的梧桐樹(shù)，還有堅(jiān)硬的白樺樹(shù)......花朵更是爭(zhēng)奇斗艷，有沁人心脾的牽牛花，有冰清玉潔的百合，還有翠綠的君子蘭，連地面上的矮松也不甘示弱，正鼓起刺向我呢!

　　小花園的春天的清晨是美麗的。小草上那晶瑩剔透的露珠，是不是它的水晶項(xiàng)鏈?美麗的百合花瓣是不是百合仙子的舞裙?啊!這美麗的清晨。

　　小花園春天的中午是富有生氣的，瞧!那只穿著黑夾克和白襯衫的小鳥(niǎo)，這立在枝頭好奇的望著我哩!

　　小花園春天的黃昏是金燦燦的。夕陽(yáng)西下，**的天空，還燃燒著一片***晚霞。花園被染成了桔紅色。柳樹(shù)變成了紅光滿面的“土地爺”，百合變成了“***嫦娥”，真美麗

　　校園里的小花園是美麗的，是充滿生機(jī)的;是金燦燦的;也是快樂(lè)的。它仿佛是一顆璀璨的明珠，照耀著校園，我喜歡校園里的小花園!

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校園里的小花園作文2

　　在學(xué)校的西北角，有一個(gè)美麗的小花園，那是我最喜歡的地方。

　　我喜歡小花園的春天。那里的鳶尾花像飛舞的蝴蝶，翩翩起舞。那里的月季含苞待放，報(bào)告春天已經(jīng)來(lái)到。那里的竹子挺拔兀立，它的枝葉迎風(fēng)招展，傳遞著春天的消息。

　　我喜歡小花園的夏天。那里的月季絢麗多彩、爭(zhēng)氣斗艷。粉紅的月季正欣賞著自己嬌艷的連衣裙;黃色的月季正在跟小蜜蜂們嬉戲玩耍;白色的月季正欣賞著蝴蝶優(yōu)美多姿的舞蹈，真是“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼�！蹦抢锏闹褡佑粲羰[蔥，蒼翠欲滴，它看見(jiàn)花園里一片歡歌笑語(yǔ)，自己也樂(lè)得合不攏嘴兒。

　　我喜歡小花園的秋天。秋風(fēng)吹落了五彩的花瓣，片片花瓣在空中跳著優(yōu)美的舞蹈，輕輕地落在大地媽**懷里，給大地媽媽穿**五彩的衣服。

　　我喜歡小花園的冬天。那里的竹子四季常青、高大挺拔。下雪后，亭子戴**一頂白色的棉帽。整個(gè)花園被雪籠罩著，仿佛是衣服迷人的畫(huà)卷!

　　這就是我最喜歡的小花園，難道你不喜歡它嗎?

校園里的小花園作文3

　　我喜歡高大堅(jiān)強(qiáng)的雪松，我也喜歡婀娜多姿的柳樹(shù)，但我特別喜歡校園里的小花園。在我們學(xué)校的兩側(cè)有一座美麗的小花園，那里種滿了花花草草。

　　春天的小花園，是五彩繽紛的。小花園里那一朵朵喇叭花，像一個(gè)個(gè)“小喇叭”。這些“小喇叭”像是在和大地爺爺通話呢！小草冒出了嫩芽，有長(zhǎng)的、有短的、有深色的、也有淺色的。小草雖然渺小，卻像雪松一樣頑強(qiáng)，在經(jīng)過(guò)暴風(fēng)雨后仍是那么筆直。

　　夏天的小花園，是鳥(niǎo)語(yǔ)花香的。月季開(kāi)出了鮮艷的花朵，紅的像火，粉的像霞，讓人目不暇接。一陣風(fēng)吹過(guò)，月季花搖搖擺擺地晃動(dòng)著身體，真像一位美若天仙的公主翩翩起舞�；▍仓行∶鄯錇樗�伴奏，蝴蝶為她伴舞。玫瑰花也開(kāi)了，像一位穿著粉色衣裙的少女，可愛(ài)中又帶著羞澀，美麗極了！

　　秋天的小花園，是碩果累累的。山楂樹(shù)上綴滿了一顆顆瑪瑙似的紅果，又像一個(gè)個(gè)小燈籠，更像一個(gè)個(gè)***笑臉。雛菊的形狀各不相同，顏色各異，白的像雪、黃的似金、粉的若霞，又像是小姑娘的卷發(fā)，楚楚動(dòng)人。

　　冬天的小花園，是晶瑩透亮的。其它的樹(shù)在雪中瑟瑟發(fā)抖，而雪松仍像堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士，雪一層層的壓在樹(shù)杈上，但雪松還是那樣筆直，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一個(gè)圣誕樹(shù)。

　　小花園很美，我喜歡校園里花草樹(shù)木，我更要好好的保護(hù)它們！

花園里有什么教案3篇（擴(kuò)展6）

——小花園里找春天作文

小花園里找春天作文1

　　“春天在哪里呀？春天在哪里？春天躲在美麗的花園里.....”哈哈！我今天就要去學(xué)校那美麗的花園里尋找春天。

　　我剛來(lái)到花園，就被碧綠的樹(shù)木吸引了。去近看，我發(fā)現(xiàn)每一棵樹(shù)上的葉子都不同，有的深綠，有的淡綠，還有的是黃中帶綠。

　　突然，我看見(jiàn)一棵非常奇特的.樹(shù)，它高大無(wú)比，大約有七到八米高，葉子碧綠碧綠。

　　讓人感到奇怪的是它那粗壯的樹(shù)干上竟長(zhǎng)出了綠色的樹(shù)枝！我走到正在種樹(shù)的伯伯面前，問(wèn)：“伯伯，您知道這是什么樹(shù)嗎？”伯伯笑著說(shuō)：“咳咳，知道，這是香樟樹(shù)啊�！薄盀槭裁唇邢阏翗�(shù)呢？”我好奇地問(wèn)�！耙�?yàn)樗�能散發(fā)出一種特殊的香味，它的根.枝.葉還可以做藥和香料呢！”啊，真神奇啊！我心里想。

　　走著走著，我感覺(jué)有點(diǎn)累了，想找一個(gè)地方歇歇腳。這時(shí)看見(jiàn)一座石頭山，好像可以坐人，我一直向那里前進(jìn)。走到正前面，我才發(fā)現(xiàn)這是一座雕像，是一個(gè)小女孩在看書(shū)。我明白了，原來(lái)她想告訴我們一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，要抓住大好時(shí)光努力學(xué)習(xí)呀！

　　小花園里處處都是春天的美好氣息啊！