蝴蝶閱讀參*** (菁選2篇)
蝴蝶閱讀參***1
鄭振鐸
春送了綠衣給田野、給樹木、給花園；甚至于小小的墻隅、屋角、小小的庭前階下，也點綴著新綠。就是油碧色的湖水，被春風粼粼的吹動，山間的溪流也開始淙淙汩汩的流動了，于是黃的、白的、紅的、紫的、藍的，以及不能名色的花開了；于是紅的，白的，黃的，黑的，以及各色的蝴蝶們，從蛹中蘇醒了，舒展著美的耀人的雙翼，栩栩的在花間，在園中飛了；便是小小的墻隅屋角，小小的庭前階下，只要有新綠的花木在著的，只要有什么花舒放著的，_________________________________。
蝴蝶飛來了，偕來的是花的春天。當我們在溫暖宜人的陽光下，走到一望無際的開放著金黃色的菜田間，或雜生著不可數(shù)的無名的野花的草地上時，大的小的蝴蝶們總在那里飛翔著。一刻飛向這朵花，一刻飛向那朵花，便是停下了，雙翼也還在不息不住的扇動。一群兒童們嬉笑著追逐在它們之后，見它們停下了，便悄悄的躡足走近，等到他們走近時，蝴蝶卻又態(tài)度閑暇的舒翼飛開了。
“啊，蝴蝶！它便被追，也并不現(xiàn)出匆急的神氣�！�
在這個時候，我們似乎感到全個宇宙都耀著微笑，都泛濫著快樂，每個生命都在生長，在向前或向上發(fā)展。
1．語段中“以及不能名色的花開了”中“不能名色”的詞義是________ _________。
2．文中第一自然段空出了末句，與上文銜接最好的一項是（ ）
A．栩栩的蝴蝶們也都飛來了 B．蝴蝶們也都栩栩的來臨了
C．都迎來了栩栩的蝴蝶們 D．都栩栩的飛來了蝴蝶們
3．文中作者著力描寫哪些景物（至少寫出10種景物）？
4．作者從哪些畫面為我們勾畫出一幅生機勃勃的春景圖？
5．作者借助于對春天景物的描寫，抒發(fā)了自己怎樣的思想感情？（不超過20個字）
6．“啊，蝴蝶！它便被追，也并不現(xiàn)出匆急的神氣。”這句話表現(xiàn)了蝴蝶什么特點？（不超過5個字）
蝴蝶《答案》：
1．不能說出顏色。
2．B
3．田野、樹木、花園、墻隅、屋角、庭院、湖水、溪流、春花、蝴蝶、菜田、草地
4．湖面微波蕩漾、溪流淙淙汩汩、五顏六色的鮮花爭芳斗妍、蝴蝶翩翩飛舞、群童嬉逐蝴蝶。
5．熱愛春天，熱愛生活，追求美好人生。
6．飛翔舒緩
蝴蝶閱讀參***2
閱讀下面選文，完成1——5題。（15分）
�。�1）蝴蝶喜歡飛來飛去，時而“狂隨柳絮”，時而“舞入梨花”，但是不論在何處，它們一直騰挪翻轉(zhuǎn)，從來不愿沿著*緩的路徑飛行。蝴蝶的這種靈動舞步，長期啟發(fā)著詩人和畫家們的靈感，但也引起了人們的疑惑：既然蝴蝶有著（相對于它們而言）如此巨大的翅膀，應該能夠很容易地協(xié)調(diào)飛行姿態(tài)，它們?yōu)楹芜�要選擇如此曲折顛簸的飛行方式呢？
（2）其實，這是蝴蝶對抗捕食者的一種進化策略，因為飛行的路徑越古怪，捕獵者就越難抓到蝴蝶。與那些為了充分利用氣體動力學而設計強壯翅膀的鳥類相比，蝴蝶并不是非常專業(yè)的飛行員，它們所追求的并不是飛行的速度和高度，而是敏捷的變向能力。而且，蝴蝶“亂飛”的好處不僅僅在于干擾捕獵者的預判，還能讓捕獵者難以近身。**京都大學的科學家們對蝴蝶的飛行方式做了流體動力學模擬，結(jié)果顯示，蝴蝶在推進自身向前時伴隨著許許多多的上升下落，這樣可以在周圍產(chǎn)生洶涌的氣體湍流，這種湍流干擾了捕獵者的攻擊路線。所以，毒性大的蝴蝶往往比無毒的蝴蝶飛得更*緩，因為它們不怎么屑于采用這種逃避的策略了。
�。�3）這種高難度的“亂飛”是如何做到的呢？為了弄清楚這個問題，**康奈爾大學的科學家們研究了蝴蝶的身體特點。人們很久以來就知道，蝴蝶的前翅與它們的肌肉連接，而后翅只是被動地由前翅帶動，似乎起不到什么作用�？茖W家們試著通過逐漸消減蝴蝶的后翅，來**一下后翅的作用。他們發(fā)現(xiàn)，即使所有的后翅都被去掉，蝴蝶仍然可以持續(xù)地飛行，而且飛行路線仍然可以像往常那樣曲折，但是飛行和轉(zhuǎn)彎的速度慢了許多。很明顯，蝴蝶的后翅并不用來提供飛行升力，而是專門用來增強身體轉(zhuǎn)彎時的靈活性。
�。�4）**約翰·霍普金斯大學的科學家也做了類似的研究，他們通過解剖估算了蝴蝶身體各個部分的重量，然后通過高速攝影機記錄了蝴蝶的飛行運動，發(fā)現(xiàn)蝴蝶在飛行時，除了翅膀，其身體也承擔了很重要的作用。蝴蝶可以改變身體和翅膀的相對位置來調(diào)整重心，增強身體的可操作性（比如轉(zhuǎn)身），這就好像溜冰選手或者跳水運動員通過擺動手臂和腿來改變身體重力的空間分布，因此可以做出漂亮的動作。帝王蝶尤其精通此道，它們可以在比其自身身長還短的距離內(nèi)實現(xiàn)90度轉(zhuǎn)彎。
�。�5）然而，蝴蝶還有一個令人疑惑的問題，它們大都色彩鮮艷，更容易引起捕獵者的注意，這似乎違反了蝴蝶的進化策略�，F(xiàn)在科學家們發(fā)現(xiàn)，蝴蝶艷麗的外表體現(xiàn)了它們的生物智慧。蝴蝶最初是從飛蛾進化而來的，飛蛾喜歡夜間活動，它們率先進化出了大翅膀和閃避的本領(lǐng)對抗蝙蝠。蝴蝶只在白天活動，它們也有著巨大的翅膀，對于鳥類而言無論如何都是很容易看到的，于是它們索性將身體進化成很顯眼的色彩，以此用作一種宣傳——蝴蝶是非常難捉的。如果一只年輕的缺乏狩獵經(jīng)驗的鳥兒看到了一只鮮艷的蝴蝶，它會想“哇哦，瞧瞧這塊肥肉，它是我的了�！钡芸爝@只鳥發(fā)現(xiàn)，蝴蝶不僅難以趕上，即使抓到了它們，它們也是很滑的，因為蝴蝶翅膀覆蓋著鱗片，容易逃脫。久而久之，鳥就會意識到抓獲蝴蝶實在是太費力了，漸漸地就失去了對蝴蝶的興趣，轉(zhuǎn)而考慮其他的獵物了。
（6）所以，蝴蝶以它獨特的生物智慧，既保護了自己，又在自然界留下了一道艷麗的風景。
1、你怎樣理解（1）段在選文中的作用？（3分）
2、用簡潔的語言概括選文（2）—（5）段的說明內(nèi)容。（3分）
3、選文（3）段中加點詞語“似乎”是如何體現(xiàn)說明文語言特點的？（3分）
4、選文（4）段中畫線句運用了哪兩種說明方法？有什么作用？（3分）
5、選出下列與選文內(nèi)容不相符的一項（ ）（3分）
A.蝴蝶“亂飛”產(chǎn)生的洶涌的氣體湍流能夠干擾捕獵者的攻擊路線。
B.蝴蝶所追求的并不僅僅是飛行的速度和高度，還有敏捷的變向能力。
C.蝴蝶的后翅能增強其身體轉(zhuǎn)彎時的靈活性，從而幫助蝴蝶加快飛行和轉(zhuǎn)彎的速度。
D.蝴蝶用外表艷麗的色彩向捕捉者傳達了一種信息：蝴蝶是非常難捕捉的。
參***：
1.（1）段用生動活潑的語言說明了蝴蝶飛行的特點（1分）；自然引出后文的說明內(nèi)容蝴蝶的飛行策略（或：蝴蝶“亂飛”的原因）（1分）；結(jié)尾用問句引發(fā)讀者的閱讀興趣和思考（1分）。
2.蝴蝶的生物智慧（或：蝴蝶亂飛及色彩艷麗的原因）。
3．“似乎”是“好像”的意思，表猜測，起修飾限制作用（1分）；說明人們對“蝴蝶后翅對于它的飛行方式不起作用”的認識，只是一種猜測，并不確定，沒得到科學的證明（1分）；“似乎”一詞體現(xiàn)了說明文語言準確嚴密的特點（1分）。
4.舉例子、列數(shù)字（2分）。具體準確地說明了蝴蝶可以通過改變身體和翅膀的相對應位置來調(diào)整中心，完成靈活的轉(zhuǎn)身（1分）。
5.B
蝴蝶閱讀參*** (菁選2篇)擴展閱讀
蝴蝶閱讀參*** (菁選2篇)（擴展1）
——《豐碑》閱讀參***3篇
《豐碑》閱讀參***1
一支長長的***伍，在云中山的冰天雪地里頂著混沌迷蒙的飛雪前進，嚴寒把云中山凍成了冰坨（tuó，成塊或成堆的東西），狂風狼似的háo叫著，要征服這支裝備很差的隊伍。
將軍的馬，早已讓給了傷員騎。將軍和戰(zhàn)士們一道踏著冰雪行軍，他不時被寒風嗆得咳嗽著。他要率領(lǐng)這支隊伍為后續(xù)部隊開辟一條通路。他們面臨的將是十分**的環(huán)境和十分殘酷的戰(zhàn)斗，可能一天要走一百多里路，可能……哦，可能太多了，這支隊伍的素質(zhì)怎樣呢？能不能經(jīng)受住嚴峻的考驗？
前面的隊伍忽然放慢了行軍的速度，有許多人圍在一起。
將軍邊走邊喊：“不要停下來，快速前進！”
將軍的警衛(wèi)員回來告訴他：“前面……凍死了一個人……”
將軍愣了愣，什么話也沒說，朝那兒走去。風雪太大了。他步履有些踉蹌，眼睛有些迷離。
一位凍僵的老戰(zhàn)士，倚靠一顆光禿禿的樹干坐著，一動也不動，那么鎮(zhèn)定，那么自然，好似一尊塑像。他渾身落滿了雪，一時無法辨認面目……怎么？他的衣服這么單薄、破舊，像樹葉、像泊片一樣薄薄地貼在身上，他的……他的御寒衣服呢？為什么沒有發(fā)給他？
將軍的臉頓時陰云密布，嘴角邊的肌肉明顯地抽動了一下，驀然轉(zhuǎn)過頭向身邊的人吼道：“叫軍需處長來！老子要……”一陣風雪吞沒了他的話。他紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子，樣子十分可怕。
沒有人回答他，也沒有人走開。“——聽見沒有？警衛(wèi)員！叫軍需處長跑步上來！”將軍兩腮的肌肉劇烈地抖動著，不知是冷，還是由于憤怒。
終于，有人對將軍小聲說：“他就是軍需處長……”
將軍發(fā)火的表情突然凝住了。他怔怔地佇立了足足有一分鐘。雪花無聲地落在他的眼瞼上，融化成為閃爍的明珠……他深深地呼出一口氣，緩緩地舉起右手，舉至齊眉處，向那位與云中山化為一體的**者敬了一個莊嚴的軍禮。
雪更大了，風更狂了。大雪很快地覆蓋了軍需處長的身體，他變成了一座晶瑩的碑……
1．小說對云中山風嚴寒的描寫屬于什么描寫，其作用是什么？
2．文中畫線的句子：“他變成了一座晶瑩的碑……”采用什么修辭手法？同時這個句子有什么象征意義？
3．這篇文章與課文有什么相同點？
《豐碑》答案
1．環(huán)境，襯托出行軍的艱難和行軍戰(zhàn)士的勇敢堅強。
2．比喻，軍需處長的崇高精神****。
3．這篇文章所選題材與課文的時代背景相同，都是反映**二萬五千里長征中的動人事跡�！敦S碑》通過軍需處長舍己為人的事跡表現(xiàn)**戰(zhàn)士的高尚品質(zhì)，這種以小見大的寫法與《七根火柴》相同；同樣，文章也通過對自然環(huán)境的描寫來烘托人物形象，同時，對人物外貌的描寫及貼切的比喻也有利于突出主題思想。
《豐碑》閱讀參***2
1.豐碑原指什么？課文中指什么？
原指高大的石碑，比喻不朽的杰作或偉大的功績，課文中指軍需**的高尚品德與舍己為人的精神。
2.有——畫出描寫軍需處長外貌的句子，說說你從中體會到什么？
從軍需處長凍死時的動作、神態(tài)、穿著中，體會到了軍需處長死時是如此寒酸，從而感受軍需處長的崇高精神。
3.‘他紅著眼睛像一頭發(fā)怒的豹子，樣子十分可怕�！@是一個什么句？從這句話中你體會到什么？
這是一個比喻句。從這句話體會到了軍處長死時非常的痛苦與狼狽，反映了戰(zhàn)爭時期的艱苦生活，贊揚了軍需處長舍己救人的偉大精神。
4.為什么將軍后來眼睛濕潤了，并向那位軍需處長？
將軍被軍需處長舍己為人的**精神所深深感動，同時也體現(xiàn)了他對軍需處長的懷念與不舍之情，為了表達他深深的敬意所以為軍處長敬了一個軍禮。
5.你想對文中的軍需處長說什么？
軍需處長，您真了不起，為了其他的戰(zhàn)士您英勇獻出了自己寶貴的生命，我向您致敬。我們都應該發(fā)揚您舍己為人的****精神，您是我心中永遠不朽的豐碑。
《豐碑》閱讀參***3
一支長長的***伍，在云中山的冰天雪地里頂著混沌迷蒙的飛雪前進，嚴寒把云中山凍成了冰坨（tuó，成塊或成堆的東西），狂風狼似的háo叫著，要征服這支裝備很差的隊伍。
將軍的馬，早已讓給了傷員騎。將軍和戰(zhàn)士們一道踏著冰雪行軍，他不時被寒風嗆得咳嗽著。他要率領(lǐng)這支隊伍為后續(xù)部隊開辟一條通路。他們面臨的將是十分**的環(huán)境和十分殘酷的戰(zhàn)斗，可能一天要走一百多里路，可能……哦，可能太多了，這支隊伍的素質(zhì)怎樣呢？能不能經(jīng)受住嚴峻的考驗？
前面的隊伍忽然放慢了行軍的速度，有許多人圍在一起。
將軍邊走邊喊：“不要停下來，快速前進！”
將軍的警衛(wèi)員回來告訴他：“前面……凍死了一個人……”
將軍愣了愣，什么話也沒說，朝那兒走去。風雪太大了。他步履有些踉蹌，眼睛有些迷離。
一位凍僵的老戰(zhàn)士，倚靠一顆光禿禿的.樹干坐著，一動也不動，那么鎮(zhèn)定，那么自然，好似一尊塑像。他渾身落滿了雪，一時無法辨認面目……怎么？他的衣服這么單薄、破舊，像樹葉、像泊片一樣薄薄地貼在身上，他的……他的御寒衣服呢？為什么沒有發(fā)給他？
將軍的臉頓時陰云密布，嘴角邊的肌肉明顯地抽動了一下，驀然轉(zhuǎn)過頭向身邊的人吼道：“叫軍需處長來！老子要……”一陣風雪吞沒了他的話。他紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子，樣子十分可怕。
沒有人回答他，也沒有人走開�！啊犚姏]有？警衛(wèi)員！叫軍需處長跑步上來！”將軍兩腮的肌肉劇烈地抖動著，不知是冷，還是由于憤怒。
終于，有人對將軍小聲說：“他就是軍需處長……”
將軍發(fā)火的表情突然凝住了。他怔怔地佇立了足足有一分鐘。雪花無聲地落在他的眼瞼上，融化成為閃爍的明珠……他深深地呼出一口氣，緩緩地舉起右手，舉至齊眉處，向那位與云中山化為一體的**者敬了一個莊嚴的軍禮。
雪更大了，風更狂了。大雪很快地覆蓋了軍需處長的身體，他變成了一座晶瑩的碑……
1．小說對云中山風嚴寒的描寫屬于什么描寫，其作用是什么？
2．文中畫線的句子：“他變成了一座晶瑩的碑……”采用什么修辭手法？同時這個句子有什么象征意義？
3．這篇文章與課文有什么相同點？
《豐碑》答案
1．環(huán)境，襯托出行軍的艱難和行軍戰(zhàn)士的勇敢堅強。
2．比喻，軍需處長的崇高精神****。
3．這篇文章所選題材與課文的時代背景相同，都是反映**二萬五千里長征中的動人事跡�！敦S碑》通過軍需處長舍己為人的事跡表現(xiàn)**戰(zhàn)士的高尚品質(zhì)，這種以小見大的寫法與《七根火柴》相同；同樣，文章也通過對自然環(huán)境的描寫來烘托人物形象，同時，對人物外貌的描寫及貼切的比喻也有利于突出主題思想。
蝴蝶閱讀參*** (菁選2篇)（擴展2）
——船閱讀理解參*** (菁選2篇)
船閱讀理解參***1
船過三峽閱讀答案
船過三峽
�、購闹貞c乘船到武漢，我游覽了世界聞名的長江三峽。
②三峽的山好奇啊。夔門像刀砍劍劈，筆直dǒu qiào ( ) 。群山起伏高聳，云霧繚繞,有的像蘑菇，有的像駱駝，有的像仙女，真是一個山峰一個模樣！
③三峽的水好急啊，長江像野馬奔騰，嘶鳴吼叫。江水在山叢中七彎八拐，東chuǎng（ ）西 zhuàng( ) 。它撕咬崖縫，拍打巖石，濤聲嘩嘩響。
�、苋龒{的船好險啊。江水翻卷，漩渦連漩渦，波浪推波浪，大輪船像搖籃，又像竹葉，隨著浪花飄。有時像要碰著山壁；有時山巖又好像要掉下來??⑤ 啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！
�、尬腋矚g三峽中的神女峰。
⑦那是一塊細長的直立在山巔的巖石，它像個仙女，頭上插簪子，身上拖綠色長裙，美麗極了！這一帶流傳著這樣一個神奇的故事：
⑧從前，有個漁民在江中捕魚。一天，天昏地暗，風雨交加，漁民迷失了方向，不幸被波浪卷入江中，一個好心的姑娘站在山頂上，日日夜夜盼他回家。一天天過去了，漁民沒有回來，姑娘卻化作了巖石。從此，她從早到晚，不怕雨淋日曬，為過往船只當航標。
�、岫嗝赖纳衽�，多shàn liáng( )的姑娘！我們的輪船順江而下**無事，原來是她在為我們指引航向哩！
1、看拼音寫詞語，填在文中（ ）里。
2、這篇文章第____、____、____自然段的結(jié)構(gòu)是相同的，都有采用了_____結(jié)構(gòu)方式，寫出了三個方面的內(nèi)容：一是____、二是____、三是______ （用兩個字概括）
全文通過對三峽______的描繪，反映了作者__的思想感情。
3、文中的過渡句是____________，它所起的作用是____________。
4、用“ ——”畫出文中比喻句。這些比喻句分別把山比作______，______、______，把水比作______，用______、______比喻船。
5、“啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！”該用______、______的語氣讀。
6、填上適當?shù)膭游锩Q詞 （ ）嘶 （ ）鳴 （ ）叫 （ ）吼
7、文中關(guān)于神女峰的傳說的好處是什么？
8、用“‖”劃分段落，并歸納段落大意。
答案：
1、（陡峭）、東（闖）西（撞）、（善良）
2、（二）（三）（四）；（總分）；一是（山奇）二是（水急）三是（船險）。全文通
過對三峽（景色）的描繪，反映了作者（對三峽的熱愛）的思想感情。
3、（我更喜歡三峽中的神女峰） （對重點加以補充說明。）
4、（有的'像蘑菇，有的像駱駝，有的像仙女；長江像野馬奔騰；大輪船像搖籃，又像竹葉；）這些比喻句分別把山比作蘑菇，駱駝、仙女，把水比作野馬，用搖籃、樹葉比喻船。
5、激昂 贊嘆
6、（馬）嘶 （鳥）鳴 （狗）叫 （獅子）吼
7、承上啟下，寫神女峰的傳說更讓人感受到了三峽的歷史悠久，文化璀璨，同時，也表達了作者對神女峰，對三峽的熱愛。
8、第一自然段為第一段
啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！到這里為第二段
剩下的為第三段
第一段：我游覽了長江三峽
第二段：三峽山奇、水急、船險
第三段：我喜歡神女峰
三峽, 重慶, 武漢, 長江
船閱讀理解參***2
父親的船閱讀答案
(1)父親擁有一**。堅厚的艙壁、寬闊的舷板、穩(wěn)健的櫓槳總之，無一不是我幼小心目中神圣而尊嚴的精神依托。
(2)奶奶曾經(jīng)告訴我，一個旭日東升的早晨，父親搖船去了村東的大湖，把我的胎盤扔進洶涌的浪濤里。我聽了一震!奶奶卻笑了——湖神會賞你一副好膽氣，長大后才可做像你父寺一樣的男子漢!
(3)父親的船，駛進我的童年，在冗長蜿蜒的水道上蕩漾，顛簸。悠悠的櫓槳邊泛起一泓泓歡樂的笑靨和委屈的淚。
(4)那天，是我永遠難忘的日子。
(5)一絲纖細的牛草，悄悄地把我的睡夢牽醒。我揉開惺忪的眼簾，攜上心愛的木刻小舟，還有一只赭紋密布的海碗，躍**父親的船。
(6)晨風中傳來咿咿呀呀的櫓槳曲。父親脫下熱烘烘的衣衫，披在我寒顫顫的肩背;又從海碗中取來黃乎乎的面棗，塞進我稚嫩的手窩。驀然回首，村里的那棵銀杏樹，已在遙遠中忽隱忽現(xiàn)，唯獨我心愛的木刻小舟寸步不離地尾隨著父親的船繩。我仿佛第一次看見了生活中的父親和我，繼而，懵懂的心田里流過一股淡淡的酸澀。
(7)江風緊了，父親上岸拉纖。我立在船頭上看見，父親微駝的背上拽著一根粗大的繩索，艱難的步履在塵沙飛揚的岸灘上，寫下一串深沉的腳印。我再也站不住了，滿腔的疚意燃成一團小男子漢的火焰——我收起舷邊拖牽著的木刻小舟，蹬的一下跳上岸去，自個兒奔跑起來!
(8)父親那血紅的牛一般的雙目中，頓時現(xiàn)出莫名的惱怒和痛苦，罵道：才十三歲的人蛋，就不聽話啦!
(9)我流淚了，淚水流成個白亮亮的小河
(10)傍晚，我從門檻縫里偷出一把鑰匙，躡手躡腳地開啟了父親的船鎖，第一次在村前的小河里搖開屬于我的櫓聲。調(diào)皮的船頭，頂了小河埠，又撞了竹架橋。歇櫓看時，手窩里磨起了透亮的泡泡。
(11)父親站在河岸邊，投來一束慈祥而欣慰的目光，手里還捧著我那只心愛的小木舟。父親正重溫他早已逝去的童年。
(12)夜里，我在夢境中真的成了男子漢——獨自搖著父親的船，去了村東的大湖里，盡情又浪漫地搖呀搖
閱讀題：
1.為什么說那天，是我永遠難忘的日子?請聯(lián)系全文分析。(3分)
2.閱讀下面句子，聯(lián)系上下文，分析加點詞的表達效果。(4分)
(1)躍**父親的船。
(2)調(diào)皮的船頭，頂了小河埠，又撞了竹架橋。
3.從全文看，我眼中的父親是怎樣一個人?(3分)
4.文章的最后一段可以刪去嗎?為什么?(3分)
參***：
1.(1)父親帶我出航，使我感受到了歡樂。(2)我第一次感受到生活的酸澀而心存疚意。
(3)父親對我責罵讓強流淚，感到委屈。(4)我偷出鑰匙第一次一個人去劃 船。( 5)夜里墩夢，我期盼著自己成長。(3分，答出三點給滿分，意思對即可)
2.(l)功作描寫，寫出了我第一次出航，內(nèi)心的急切和激動。(2分，意思對即可)
(2)生動形象地寫出船一會兒頂上河埠，一會兒撞了竹橋，不好駕馭，沒有方向，橫沖直撞的狀態(tài)。同時寫出了我駕駛小船很不熟練，內(nèi)心十分慌張和興奮。(2 分，意思對即可)
3.父親質(zhì)樸、穩(wěn)健，是我幼小心目中的精神依托;父親是有膽氣的男子漢;父親對我充滿慈愛;父親的生活充滿艱辛;父親對我充滿希望。(3分，答出三點可得滿分，意思對即可)
4.不能刪。(1)結(jié)構(gòu)上首尾呼應，結(jié)尾寫到我夢到駕駛父親的船出航，與第一段心目中父親的船神圣而莊嚴，第二段祖輩父輩對我成長的期望相照應。(2)突出主旨：父親的船在我心目中神圣莊嚴，我渴望成長為像父親一樣的男子漢。(3)以夢境結(jié)尾，言有盡而意無窮，引起讀者的回味。(3分，答出一點給2 分，答出兩點給滿分，意思對即可。
蝴蝶閱讀參*** (菁選2篇)（擴展3）
——雅思閱讀真題及參*** (菁選2篇)
雅思閱讀真題及參***1
The Afghan army says at least ten members of the Taliban have been beheaded by rival militants from the Islamic State group in the east of the country. The beheadings followed weeks of fierce fightings between the two groups. Mark Lobell reports from Kabul.
“The revelations emerged in a secret memo from the Afghan army’s 201th Col mistakenly sent to the media on Wednesday. The document says that a Taliban attack on a government-held area in the remote action district close to the border with Pakistan was repelled by the army. Then ten fleeing insurgents were captured by Islamic State militants and beheaded. This is the first known beheadings of Taliban members by Islamic State linked fighters who have reportedly been trying to recruit soldiers from the Taliban.”
South African police have launched a preliminary investigation into allegations that the country’s football association paid a $10 million bribe to FIFA officials to host the 2010 World Cup. The claim emerged as part of a corruption scandal that engulfed FIFA. South Africa’s Finance Minister Nhlanhla Nene said he had seen no indication of financial wrong doing.
“We were very vigorous and then all the available information that we save before those instructions were intensely interrogated and I can attest that none of such evidence ever surfaced in those meetings.”
Britain’s Sports Minister John Whittingdale says there’s a strong case for rerunning the bids to host the World Cup in 2018 and 2022 if there’s evidence of corruption. FIFA awarded the tournaments to Russia and Qatar.
The Chinese authorities say they are planning to right the cruise ship that overturned in the Yangtze River on Monday. More than 450 people on board, but only 14 are known to have survived. From Jianli on the Yangtze River, John Sudworth reports.
“The pers have been battling near 0 visibility and serious risks in trying to search ship’s 150 compartments. The body recovery work had begun to gather pace after holes were cut into the Eastern Star’s exposed upturned hull allowing workers to enter from above, but it now seems the engineers have decided the best option is to raise the 4-decked cruise ship out of the water. Hooks have been well in the place and the net has been stretched around the entire structure.”
Google has apologized to the India’s Prime Minister Narendra Modi after his photo appeared in Internet search results for the world’s top ten criminals. Here's Anberison at Rajkot.
"Google said the way images were described on the Internet could lead to surprising results to specific queries and they were not reflective of the opinions of the company. Google’s apology came after many Indian politicians and commentators expressed concern on social media. Despite the company’s apology, an image search for the world’s top ten criminals still shows pictures of Mr Modi alongside the wanted militants, murders and dictators."
馬里恩·馬歇爾為你播報*****。
阿富汗**稱至少有10名***人員在該國東部被****敵對武裝分子砍頭，此前兩**經(jīng)歷了數(shù)周的激烈戰(zhàn)斗。馬克·羅文在喀布爾報道。
“周三阿富汗**的秘密備忘錄被錯誤地發(fā)給**，于是這件事就**了。文件稱***對巴基斯坦邊境附近一個被****的偏遠地區(qū)進行**，并遭到**的反擊，然后10名逃跑的叛軍被****武裝分子逮捕并砍頭。這是目前所知的首個***成員被****相關(guān)武裝分子砍頭的事件，據(jù)悉****一直希望從***中招募成員�！�
對于所謂南非足協(xié)向國際足聯(lián)**行賄1000萬美元以換取2010世界杯舉辦權(quán)的指控，南非**已經(jīng)展開初步**。該指控涉及有關(guān)國際足聯(lián)的****丑聞，南非財長恩蘭拉·內(nèi)內(nèi)稱他沒有見到任何跡象表明存在財務問題。
“我們非常認真地**了所有可以獲得的之前保存的信息，我可作證這些會議上不存在此類證據(jù)�！�
英國體育大臣約翰·惠廷德爾稱，如果有證據(jù)表明存在****，那么就有足夠理由對2018年和2022年的世界杯舉辦權(quán)進行重新安排。國際足聯(lián)將舉辦權(quán)分別授予***和卡塔爾。
****稱準備將周一在長江傾翻的渡輪扶正，當時有450多人在船上，但只有14人幸存。約翰·蘇德沃斯在長江邊上的監(jiān)利縣報道。
“潛水員們一直在可見度接近零的環(huán)境下冒著危險搜索這艘船上的150個船艙，在東方之星船露出水面的傾翻船體上鑿洞后，救援人員得以從上面進入船內(nèi)，這樣搜索尸體的工作就開始加快。但現(xiàn)在看來工程師們認為最佳辦法是將這個4層渡輪舉出水面，掛鉤已經(jīng)安置就位，網(wǎng)已經(jīng)在整個船體上布置好�！�
由于印度**納倫德拉·莫迪的圖片出現(xiàn)在谷歌引擎的世界十大**搜索結(jié)果之中，因此谷歌向莫迪道歉。安伯利森在拉杰科德報道。
“谷歌稱，這些圖片在互聯(lián)網(wǎng)上被描述的方式可能導致查詢中出現(xiàn)令人吃驚的結(jié)果，并非谷歌故意所為。就在谷歌道歉之前，很多印度政客和評論員在社交**上表示了擔憂，盡管谷歌已經(jīng)道歉，最世界十大**進行圖片搜索的結(jié)果仍顯示莫迪出現(xiàn)在被通緝的武裝分子、謀殺犯和***之列。”
詞匯解釋1.behead vt. 砍頭;使河流被奪流
At least one hostage was beheaded in that room.
至少有一名**在那個房間被斬首。
2.interrogate vt. 審問;質(zhì)問;[計] 詢問 vi. 審問;質(zhì)問
I interrogated everyone even slightly involved.
我審問了每個人，即便是稍有關(guān)聯(lián)的人也在其中。
3.overturn vt. ****;傾覆;破壞 vi. ****;傾覆 n. 傾覆;周轉(zhuǎn);破滅
Alex jumped up so violently that he overturned his glass of wine.
亞歷克斯躍起得太猛，以至于打翻了他的那杯葡萄酒。
4.visibility n. 能見度，可見性;能見距離;明顯性
The plight of the Kurds gained global visibility.
庫爾德人的困境受到了全球的關(guān)注。
5.toxicology n. [毒物] 毒物學，[毒物] 毒理學
There were no adverse toxicological effects.
沒有毒理學反作用。
6.foul play 嚴重犯規(guī);不公*的比賽;不正當行為;謀殺
The report says it suspects foul play was involved in the deaths of two journalists.
據(jù)這份報告推測，兩個**的死因可能是謀殺。
7.squabble vi. 發(fā)生口角;大聲爭吵 vt. 弄亂(排好的鉛字) n. 爭吵;口角
The children were squabbling over the remote-control for the television.
孩子們正在為爭奪電視機的遙控器發(fā)生口角。
8.predator n. [動] 捕食者;[動] 食肉動物;掠奪者
With no natural predators on the island, the herd increased rapidly.
由于島上沒有天然食肉動物，牧群的數(shù)量迅速增加。
雅思閱讀真題及參***2
一、單詞詞義(meaning)上的理解
這個理解層面是最基礎的(the most basic)。因為要讀懂一篇文章在說什么，自然要知道每句話的意思，但是每句話意思的理解(understanding)又是建立在每個單詞的理解上。所以我們說要做好閱讀，詞匯量一直都是強調(diào)的重點(importance)。精讀雅思閱讀文章，第一步就是把文章中的生詞都解決掉。換句話說，就是利用字典(dictionary)把文章中不認識的單詞都查出來。我們以劍4上TEST1的PASSAGE1這篇文章為例(example)。這篇文章是講一個**研究(investigation)關(guān)于孩子們對熱帶雨林的了解狀況。文章的第一句話Adults and children are frequently confronted with statements about the alarming rate of loss of tropical rainforests. 這句話中常見的不認識的單詞可能有confronted, statements, alarming 和tropical rainforests. 所以要理解句子，我們就要把這幾個單詞的意思在字典中查找出來。Confront是指面臨、遭遇，statement是指聲明、陳述，alarming是指令人擔憂的，令人震驚的，tropical rainforest是指熱帶雨林。查找完這些詞的'意思僅是第一步，因為光是把意思查找出來記憶(to memorize)并不深刻，所以建議(to suggest)大家可以準備一本單詞本，專門記錄(to record)文章中不認識的單詞。但是記錄下來還沒有完成文章詞義的理解，我們還要去具體分析(****yze)一下這些詞，尤其是動詞(verb)，要注意查找其同義詞和反義詞(opposite)。例如confront 這個詞是一個動詞，它的同義詞有encounter, 意思都有遭遇，對抗的意思，但是區(qū)別有encounter常用于軍事方面(army)。Statement是一個名詞(noun)，它是state加ment，由動詞state變成名詞，其同義詞有announcement、declaration等。而動詞state除了有聲明、陳述的意思以外，還有作為名詞州(state)、國家(country)以及形容詞國家的，國有的，正式的等含義(meaning)。而alarming則是由動詞alarm加上ing變成形容詞，alarm的意思是恐嚇、警告，同時也有名詞意義為警報、恐慌。最后tropical的意思是熱帶的，tropical rainforest為熱帶雨林，那么可以引申出其他的類似(similar)詞匯，例如溫帶就是temperate zone, 寒帶就是frigid zone，極地就是polar region。
從一個詞匯可以引申出一系列(a series of)的詞匯，尤其是同義詞，這在以后的閱讀理解上也是非常有幫助的(helpful)，因為雅思閱讀很多時候都是在考察學生的 paraphrasing同義轉(zhuǎn)換的能力(ability)。所以如果在精讀詞匯的時候有意識的(conscious)去學習和認識同義詞，對閱讀能力的提高(improvement)大有裨益。當然在精讀的單詞挑選上我們也有一定的原則(rule)，并不是所有的單詞都值得去精讀。主要挑選的單詞最好是具有普遍(general)含義的動詞、形容詞，其次是副詞和名詞。而那些比較難比較偏的名詞是不適合精讀的，基本上以認知為主就可以。
二、句子的分析和理解(understanding)
句子的分析和理解最好是結(jié)合題目來做。因為之前已經(jīng)做過題目也對過答案，因此對于答案與文章對應的(correspondent)句子應該有所了解，那么分析起來就更具有針對性。同樣以上文提到的文章為例。這篇文章的第四題是一道判斷題(judgment)，題目為The fact that children’s ideas about science form part of a larger framework of ideas means that it is easier to change them. 題目的意思是孩子們關(guān)于科學的觀點是融合在一個比較大的想法框架中的，這個事實意味著如果要改變孩子們的觀點也還是相對容易的。這道題目在文章中對對應的相關(guān)句子是These misconceptions do not remain isolated but become incorporated into a multifaceted, but organized, conceptual framework, making it and the component ideas, some of which are erroneous, more robust but also accessible to modification. 這句話是一句難句(a difficult sentence)，中間有不少的插入成分來影響(influence)我們對句子的理解，但是如果我們從句子主干開始分析，一步一步，就能把整個脈絡梳理清楚。這句話的主語是 misconceptions, 這些錯誤的觀點或想法，然后用了一個not….but…的結(jié)構(gòu)(structure)，告示我們這種錯誤(mistake)的觀點不會是一直孤立的(isolated)，而是會合并到一個框架體系(system)中，framework之前的multifaceted, but organized, conceptual都是修飾這個framework的特征的(characteristic)，也就是這個框架體系是多方面的，有序的以及有概念(concept)系統(tǒng)的。接下來的句子則要理解2個代詞所指代的意義，一個是making it 中的it, 還有一個是some of which 中的which. It 指的是一個單數(shù)名詞(single noun)概念，而它之前就一個單數(shù)名詞，就是framework, 而which 前離它最近的名詞是ideas，所以它所指代的就是component ideas. 搞清楚了這2個代詞所指代的內(nèi)容，后面半句話也就容易理解了，意思是可以使這個概念體系及構(gòu)成這個體系的思想(mind)——其中一部分是錯誤的——更加健全，同時也更加容易得到修正(revised)。從這個分析上來看，題目的意思和文章相關(guān)句子的意思一致，所以判斷題目是TRUE，正確的。因此要分析清楚雅思閱讀文章的句子結(jié)構(gòu)，最有效的方法還是從句子的主干著手，然后再分析其修飾成分(mortified)，然后再用中文的思路去**句意。當然重點分析的句子還是以與題目相關(guān)的句子為主，有些比較簡單的句子就不需要花太多時間(too much time)。
三、文章宏觀結(jié)構(gòu)上的分析(****ysis)
這一點是一個更高程度的精讀要求(requirement)，是對基礎比較好的學生來說應該去學會的一種精讀方法(way)。雅思閱讀文章大多是學術(shù)類氣息濃厚的文章，因此多以說明文和議論文為主，而內(nèi)容上也多關(guān)于**研究報告，實驗結(jié)果，課題研究以及其他自然(nature)原理現(xiàn)象說明的內(nèi)容。所以文章結(jié)構(gòu)很多會有類似(similar)。如果能分析出相似題材的文章結(jié)構(gòu)(essay structure)，那么對做目前來說大家都頭疼的段落細節(jié)配對題(matching)是有很大的幫助的。同樣以雨林那篇文章為例。這篇文章是比較典型的(typical)**研究報告類說明文，文章的結(jié)構(gòu)脈絡比較清晰(clear)。在經(jīng)過上面兩步驟的精讀后，對文章的內(nèi)容理解應該已經(jīng)不成問題，現(xiàn)在要做的就是去掉外皮，將其骨骼提煉出來。文章分為11個小段落(paragraph)，前3段是**研究的背景(background)介紹，后面的4到9段介紹了**的具體內(nèi)容，也就是5個開放式問題孩子們給出的答案及分析，最后2段進行了總結(jié)(summary)和對接下來**的預期(prediction)。所以文章的總體結(jié)構(gòu)和**研究報告類文章是類似的，背景介紹——**具體內(nèi)容結(jié)果——總結(jié)51ielts預測，以后如果遇到類似的**研究報告類文章最有可能的(impossible)行文結(jié)構(gòu)也是這樣，那么如果出了相關(guān)的段落細節(jié)配對題就可以利用文章結(jié)構(gòu)快速定位(locate)相關(guān)的段落然后再進行選擇，有了正確的范圍(scope)，那么正確率也就**提高了。
蝴蝶閱讀參*** (菁選2篇)（擴展4）
——早晨語文閱讀試題及參*** (菁選3篇)
早晨語文閱讀試題及參***1
閱讀訓練
一、用橫線畫出正確的讀音。
立即（jíjì）廣播（bōbē ）漲（zhǎngzhàng）成
二、第四自然段有三個錯別字，請在文中圈出，并把正確的寫在下面。
三、專心地聽著風哨的節(jié)奏，一上一下，一左一右地鍛煉臂力呢！這句話描述的是什么？
四、牽�；ㄒ獜V播的是（）
A．石榴公公做早操的事
B．小姑娘的事
C．月季花的事
五、文中用了多種修辭手法，請分別找出一句抄寫在下面。
擬人句：
比喻句：
夸張句：
排比句：
六、文中描述了哪些景象，請在下面列舉出來。
答案：
一、jíbōzhàng
二、以紀煉
三、石榴樹被風吹而擺動的樣子。
四、B
五、擬人：花兒、草兒，綻開笑臉，扭著腰肢，醒來了。她們每天的早操開始啦。
比喻：鮮艷的紅領(lǐng)巾，整整齊齊地擱在枕頭旁邊，把小姑娘的臉，襯得紅彤彤的，活像只大蘋果。
夸張：鮮艷的紅領(lǐng)巾，整整齊齊地擱在枕頭旁邊，把小姑娘的臉，襯得紅彤彤的，活像只大蘋果。
排比：瞧，她一會兒爬東，一會兒爬西；一會兒高一會兒低；一會兒來個翻身，再繞上幾個圈圈，一會兒又爬得筆筆直……
六、月亮、朝霞、花兒、草兒、石榴樹、牽�；�、月季花、小姑娘
早晨語文閱讀試題及參***2
閱讀甲乙兩文，完成5-10題。（16分）
【甲】馬說
世有伯樂然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有;故雖有名馬，祗辱于**人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也;是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之曰：“天下無馬！”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也!
【乙】伯樂相馬
人有賣駿馬者比①三旦②立于市人莫③之知。往見伯樂，曰：“臣有駿馬，欲賣之，比三旦立于市，人莫與言。愿子還而視之，去而顧之。臣請獻一朝④之賈�！� 伯樂乃還而視之，去而顧之，一旦⑤而馬價十倍。 （選自《戰(zhàn)國策 燕二》）
[注釋]①比：接連。②三旦：三天。③莫：沒有。④朝：早晨，也指一天。⑤一旦：一天，這里指“一會兒”的意思。
5.用斜線（/）給“人有賣駿馬者比三旦立于市人莫之知”斷句。（2分）
6. 解釋下面加點的詞。（3分）
�、匐m（ ）有千里之能 ②且欲與常馬等( )不可得
�、墼缸舆�( )而視之
7. 下面句中加點虛詞用法與含義完全相同的一項是（ ）（2分）
A. 馬之千里者 臣有駿馬，欲賣之 B. 去而顧之 而伯樂不常有
C. 比三旦立于市 祗辱于**人之手 D. 策之不以其道 其真無馬邪
8. 用自己的話描述下列句子的內(nèi)容。（4分）
①食不飽，力不足，才美不外見。
�、诒热┝⒂谑校四c言。
9.甲文揭示千里馬“才美不外見”的原因是什么？乙文中“一旦而馬價十倍”的最直接原因是什么？請用二文中的語句回答。（2分）
10. 二文在道理闡述上有相通之處，又各有側(cè)重。請結(jié)合文中內(nèi)容簡析。（3分）
5.2分
人有賣駿馬者/比三旦立于市/人莫之知
6.3分
①即使 ②等同，一樣 ③同“旋”，圍繞，繞圈子
7.2分 9.2分，答對一問1分。
食馬者不知其能千里而食也 伯樂“還而視之，去而顧之”
10.3分
二文均表現(xiàn)伯樂的重要性，都說 C
8.4分，譯對一句2分
�、偾Ю锺R吃不飽，力氣不足，才能和品德就顯現(xiàn)不出來。
�、谫u駿馬的人，連續(xù)三個早晨站在集市上賣馬，人們不知道他賣的是千里馬。
早晨語文閱讀試題及參***3
閱讀【甲】【乙】兩段文言文，完成1～5題。
【甲】公輸
公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起于魯，行十日十夜而至于郢，見公輸盤。
公輸盤曰：“夫子何命焉為？”
子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之�！�
公輸盤不說。
子墨子曰：“請獻十金。”
公輸盤曰：“吾義固不**。”
子墨子起，再拜，曰：“請說之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有，荊國有余干地而不足干民，殺所不足而爭所有余，不可謂智。宋無罪而攻之，不可謂仁。知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強。義不殺少而殺眾，不可謂知類�！�
公輸盤服。
【乙】晏子諫殺燭鄒
景公好弋①，使燭鄒主鳥而亡之②，公怒，詔吏殺之。
晏子曰：“燭鄒有罪三，請數(shù)之以其罪而殺之。”公曰：“可�！庇谑钦俣鴶�(shù)之公前，曰：“燭鄒！汝為吾君主鳥而亡之，是罪一也；使吾君以烏之故**，罡罪二也；使諸侯聞之，以吾君重鳥以輕士，是罪三也。”
數(shù)燭鄒罪已畢，請殺之。公曰：“勿殺，寡人間命③矣�！�
�。ㄟx自《晏子春秋》）
【注】①好（ hào）：喜歡。弋（yì）：用繩系在箭上射，是古代一種射鳥的方法。此處指捕烏。②燭鄒：人名。亡：逃。③聞命：接受教導。
1．解釋下列句中加粗的字。
�。�1）吾義同不** （ ）
（2）公輸盤不說 （ ）
�。�3）使燭鄒主鳥而亡之 （ ）
�。�4）于是召而數(shù)之公前 （ ）
2．根據(jù)上下文，把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。
�。�1）宋何罪之有？
譯文：
�。�2）使諸侯聞之，以吾君重鳥以輕士，是罪三也。
譯文：
3．墨于是怎樣折服公輸盤的？從中發(fā)現(xiàn)墨子的什么進步思想？
答：
4．晏子是如何諫殺燭鄒的？從中可見晏子具有怎樣的'性格特點？
答：
5．請你總結(jié)閱讀【甲】【乙】兩文獲得的“勸說”方面的啟示。
答：
參***：
1．（1）堅守道義（2）高興（3）掌管（4）列舉
2．（1）宋國有什么罪呢？
（2）讓各諸侯聽到這件事，都認為我們國君看重鳥而輕視士人，這是第三條罪行。
3．答案：墨子以“借子殺之“引出公輸盤“吾義固不**”之語。再以事實論說了公輸盤的不可謂智、不可謂仁、不可謂忠、不可謂強、不可謂知類，從而說服了公輸楹。從中可見墨子愛好和*、愛護人民的進步思想。
4．答案：晏子以燭鄒陷國君于不義為借口，委婉指出了國君的錯誤。從中可見晏子具有正直、機智的性格特點。
5．答案：①堅持正義。②勸說要切中要害。③講求方法。④要善于表達。
蝴蝶閱讀參*** (菁選2篇)（擴展5）
——生物反應工程試題及參*** (菁選2篇)
生物反應工程試題及參***1
1、說明動物細胞培養(yǎng)反應器中流體剪切力的主要來源?
P210
主要來源為：機械剪切力、氣體攪拌剪切力
2、說明固定化酶反應的Φ模數(shù)的物理意義，它與那些變量與參數(shù)有關(guān)? P103
Φ = 表面濃度下的反應速率 / 內(nèi)擴散速率
= 最大反應速率的特征值 / 最大內(nèi)擴散速率的特征值 一級反應：Φ1=VP
SPkV1 Φ1 = Φ1 (VP，SP，kV1，De) De
Φ與內(nèi)擴散速率、反應速率、內(nèi)擴散阻力、對反應速率的限制程度、有效因子η等有關(guān)，而內(nèi)擴散的有效因子又和顆粒粒度、顆�；钚�、孔隙率、孔徑、反應溫度等有關(guān)
3、哪些傳遞過程特性與流體流動的微觀效應有關(guān)?
P223，P298 7-30，PPT P1圖
4、從反應器內(nèi)物料混合的角度說明反應器放大過程中傳遞過程特性的變化? P235
有流體流變特性、流體剪切作用、傳質(zhì)特性、氧的傳遞、質(zhì)量傳遞
5、說明生物反應器中對流體剪切力的估計參數(shù)有哪些?
P210
通過混合，可使反應器中物料組成與溫度、pH分布更趨于均勻，可強化反應體系的傳質(zhì)與傳熱，使細胞或顆粒保持懸浮狀態(tài)
(1) 宏觀混合：機械攪拌反應物流發(fā)生設備尺寸環(huán)流，物料在設備尺度上得到混合，對連續(xù)流動反應器即為返混
(2) 微觀混合：物料微團尺度上的混合，反映了反應器內(nèi)物料的聚集狀態(tài)
6、生物反應器操作選擇補料分批培養(yǎng)的理由有哪些?
P131，P177
(1) 積分剪切因子 .ISF = ΔμL / Δx = 2πNd / (D-d)
(2) 時均切變率 γave
(3) 最小湍流漩渦長度λ
7、說明臨界溶氧濃度的生理學意義?
P62，P219
補料分批操作的特點是：可調(diào)節(jié)細胞反應過程環(huán)境中營養(yǎng)物質(zhì)的濃度，一方面可避免某些營養(yǎng)成分的初始濃度過高而出現(xiàn)底物抑制的現(xiàn)象;另一方面又可防止某些限制性營養(yǎng)成分在反應過程中被耗盡而影響細胞生長及產(chǎn)物形成。同時還可**產(chǎn)物的反饋抑制及葡萄糖的分解阻遏效應等。故在細胞反應過程中，實施流加操作可有效對反應過程加以**，以提高反應過程的水*。
生物反應工程試題及參***2
8、說明得率系數(shù)的實質(zhì)，它與哪些條件有關(guān)?
P42
對于好氧微生物細胞反應，微生物細胞對于氧有一個最低的要求，將能滿足微生物呼吸的最低氧濃度稱為“臨界溶氧濃度”，用COL,C表示。當溶氧濃度COL值較低時，即COL < COL,C，氧的比消耗速率qO2則隨COL的升高而近似線性遞增，細胞生長速率與溶氧濃度的關(guān)系可近似看作一級動力學關(guān)系，細胞生長將受氧濃度限制的影響;當COL > COL,C時，此時qO2不再隨著COL的變化而變化，qO2 = qO2，max，細胞生長速率與溶氧濃度無關(guān)。故對于好氧微生物細胞反應，為了消除氧限制的影響，應要求將反應液中溶氧濃度的水***在其臨界值以上。
9、對半連續(xù)操作方式，Gaden III類反應器是否合適?
P70
GadenIII分類為非生長得率型產(chǎn)物，即生成產(chǎn)物與細胞生長無直接關(guān)系，產(chǎn)物為次級代謝產(chǎn)物，而半連續(xù)操作可以得到高密度細胞，可延長細胞生長穩(wěn)定期的時間，適合次級代謝產(chǎn)物合成的特點，以提高其產(chǎn)量，所以該反應器適合。
10、舉例說明應用生物反應工程的研究方法及原理?
P162
有：CSTR與膜過濾組合的細胞循環(huán)系統(tǒng)，對廢水的生物處理系統(tǒng)。
原理：該過程由于活性污泥的沉降性能很好，很容易利用沉降的方法，將待處理水中的污泥進行濃縮，再返回反應器(曝氣池)中，通過活性污泥大量循環(huán)的方法，來保持曝氣池中的活性污泥濃度，解決了要求的'廢水處理量遠大于活性污泥的比生長速率矛盾，這樣既可以增加反應器的處理能力，又可以提高處理水的質(zhì)量。
蝴蝶閱讀參*** (菁選2篇)（擴展6）
——端午日閱讀答案參考 (菁選2篇)
端午日閱讀答案參考1
端午日，當?shù)貗D女、小孩子，莫不穿了新衣，額角上用雄黃蘸酒畫了個王字。任何人家到了這天必可以吃魚吃肉。大約上午11點鐘左右，全茶峒人就吃了午飯。把飯吃過后，在城里住家的，莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船。河街有熟人的，可到河街吊腳樓門口邊看，不然就站在稅關(guān)門口與各個碼頭上看。河中龍船以長潭某處作起點，稅關(guān)前作終點，作比賽競爭。因為這一天軍官、稅官以及當?shù)赜猩矸莸娜耍辉诙愱P(guān)前看熱鬧。劃船的事各人在數(shù)天以前就早有了準備，分組分幫，各自選出了若干身體結(jié)實、手腳伶俐的小伙子，在潭中練習進退。船只的形式，與*常木船大不相同，形體一律又長又狹，兩頭高高翹起，船身繪著朱紅顏色長線，*常時節(jié)多擱在河邊干燥洞穴里，要用它時，拖下水去。每只船可坐十二個到十八個槳手，一個帶頭的，一個鼓手，一個鑼手。槳手每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃去。坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩支**旗，左右揮動，指揮船只的`進退。擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動便即刻嘭嘭鐺鐺把鑼鼓很單純的敲打起來，為劃槳水手調(diào)理下槳節(jié)拍。一船快慢既不得不靠鼓聲，故每當兩船競賽到劇烈時，鼓聲如雷鳴，加上*人吶喊助威，便使人想起梁紅玉老鸛河時水戰(zhàn)擂鼓的種種情形。凡是把船劃到前面一點的，必可在稅關(guān)前領(lǐng)賞，一匹紅布，一塊小銀牌，不拘纏掛到船上某一個人頭上去，都顯出這一船合作努力的光榮。好事的**，當每次某一只船勝利時，必在水邊放些表示勝利慶祝的500響鞭炮。
賽船過后，城中的戍軍長官，為了與民同樂，增加這個節(jié)日的愉快起見，便派士兵把30只綠頭長頸大雄鴨，頸脖上縛了紅布條子，放入河中，盡善于泅水的軍民人等，**下水追趕鴨子。不拘誰把鴨子捉到，誰就成為這鴨子的主人。于是長潭換了新的花樣，水面各處是鴨子，同時各處有追趕鴨子的人。
船與船的競賽，人與鴨子的競賽，直到天晚方能完事。
1、第一段主要描寫了哪三個場面？在原文上用“/”劃分層次。
第一個場面：________________________________
第二個場面：________________________________
第三個場面：________________________________
2、這是一篇端午日賽龍舟場面的短文，全文緊扣________________，展開思路。
3、全文三段文字，按什么順序來安排材料？
_______________________________________________
4、歸納這三段的段意。
第一段：________________________________
第二段：________________________________
第三段：________________________________
5、文章提及了茶峒人端午日哪幾種習俗？
_______________________________________________
6、文章開始三個“莫不”句有什么表達作用？
_______________________________________________
7、作者憑著對__________民俗的細致觀察和深切感受，描寫了龍舟競渡和趕鴨競賽的歡快場面，展現(xiàn)了茶峒人同慶端午的淳樸民風，表現(xiàn)________________的民族精神。
答案：
1、第一個場面（開頭至“莫不在稅關(guān)前看熱鬧”），寫茶峒人傾城而出到河邊觀看劃船。
第二個場面（“劃船的事各人在數(shù)天以前”至“擂鼓的種種情形”），寫劃船前的準備、船上賽手的配置和龍舟競渡的盛況。
第三個場面（“凡是把船劃到前面一點的”至段末），寫劃船竟賽的優(yōu)勝者領(lǐng)賞和**放鞭炮慶賀的情景。
2、端午日。
3、時間順序。
4、第一段：賽龍舟的場面；
第二段：競追鴨子；
第三段：結(jié)束賽事。
5、用雄黃蘸酒在額角上畫個王字、劃船競渡、追趕放鴨。
6、文中三個“莫不”展現(xiàn)了人人參與、一個不漏的場景，為下文龍舟競渡為什么如此吸引人設置了懸念。
7、湘西端午 奮發(fā)向上、合作爭先。
端午日閱讀答案參考2
題目如下：
文中主要寫了哪三個場面？
文中連用三個“莫不”，請體會其在文中的作用。（寫出兩點）
文中語言準確、生動，尤其是描寫賽船時槳手、帶頭的、鼓手、鑼手的外貌和動作的詞語更是出彩，請找出這些詞語，并體會其對表現(xiàn)賽船場面的作用。
當龍船競賽到白熾化階段時，作者用“便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形”一句作結(jié)，點到即止，引而不發(fā)，你認為這種寫法可取嗎？為什么？
出城看劃船、河上賽龍船、勝利者領(lǐng)賞等三個場面
莫不，程度副詞，從程度上渲染觀看龍舟競賽的人之多，涉及面之廣，
具體寫出了“全茶峒人”歡度端午節(jié)的盛況
漿手：持 劃
帶：拿 揮 指揮
鼓手、鑼手：敲打 調(diào)理
可取。催遐思，用虛寫進步渲染龍舟競賽激烈程度
顯示邊城端午節(jié)熱鬧情景作者運用聯(lián)想手兩者相似點：鼓聲雷聲加*吶喊助威聲——————水戰(zhàn)擂鼓激戰(zhàn)喊殺聲 通聯(lián)想作用突龍舟賽緊張、激烈、熱鬧） 梁紅玉水戰(zhàn)與龍舟賽關(guān)作者種聯(lián)想并想通種聯(lián)想突 龍舟賽熱鬧歡騰作者采用面描寫側(cè)面描寫相結(jié)合突龍舟競賽激烈程 度熱烈氛圍
蝴蝶閱讀參*** (菁選2篇)（擴展7）
——英語四級閱讀練習題及參*** (菁選2篇)
英語四級閱讀練習題及參***1
The New Gender Gap
When the leaders of the Class of 2003 assemble in Lawrence High’s fluorescent-lit1 meeting rooms, most of the boys are nowhere to be seen. The senior class president? A girl. The vice -president? Girl.
Head of student government? Girl. Captain of the math team, chief of the yearbook, and editor of the newspaper? Girls. The female lock on power at Lawrence is emblematic of a stunning gender reversal in American education. From kindergarten to graduate school, boys are fast becoming the second sex.
It may still be a man’s world . But it is no longer, in any way, a boy’s. From his first days in school, an average boy is already developmentally two years behind the girls in reading and writing. Yet he’s often expected to learn the same things in the same way in the same amount of time. While every nerve in his body tells him to run, he has to sit still and listen for almost eight hours a day. Biologically, he needs about four recesses a day, but he’s lucky if he gets one, since some lawsuit-leery schools have banned them altogether. Hug a girl, and he could be labeled a" toucher”and swiftly suspended — a result of what some say is an increasingly anti-boy culture that pathologizes their behavior.
Overall, more boys and girls are in college than a generation ago. But when adjusted for population growth, the percentage of boys entering college , master’s programs, and most doctoral programs — except for PhDs2 in fields like engineering and com*r science — has mostly stalled out, whereas for women it has continued to rise across the board. The trend is most pronounced among Hipics, African Americans, and those from low-income families.
Instead of catering to boys’learning styles, others argue, many schools are force-fitting them into an unnatural mold. The reigning sit-still-and-listen paradigm isn’t ideal for either sex.
Experts say educators should focus on helping boys feel less like misfits. Experts are designing new developmentally appropriate, child-initiated learning that concentrates on problem-solving, not just test-taking. This approach benefits both sexes but especially boys, given that they tend to learn best through action, not just talk. Activities are geared toward the child’s interest level and temperament. Boys, for example, can learn math through counting pinecones, biology through mucking around in a pond. They can read Harry Potter instead of Little House on the Prairie , and write about aliens attacking a hospital rather than about how to care for people in the hospital.
Indeed, brain research shows that boys are actually more empathic, expressive, and emotive at birth than girls. But the boy code , which bathes them in a culture of stoicism and reticence, often socializes those aptitudes out of them by the second grade ."We now have executives paying 10 , 000 a week to learn emotional intelligence,"says Pollock."These are actually the skills boys are born with."
A new world has opened up for girls, but unless a symmetrical effort is made to help boys find their footing, it may turn out that it’s a lonely place to be.
練習題：
�、�. Complete the following sentences with the words given:
banned geared labeled revealed
1. Would you please hand me the bottle wisdom.
2. Many classical books were once criticized and thus by the authorities.
3. Research has how huge the gap between the poor and the rich is.
4. This game is toward a better and faster response.
�、�. Question:
Why did experts design new developmentally appropriate, child-initiated learning?
答案：
Ⅰ. 1. labeled 2. banned 3. revealed 4 . geared
�、�. Because that concentrates on problem-solving, not just test-taking.
參考譯文：
男孩女孩, 孰為第二性?
在勞倫斯中學里, 當2003屆的學生**在燈火通明的會議室開會時, 男生們大都無處可覓。畢業(yè)班班長是女生, 副班長是女生, 學生**會*是女生, 數(shù)學組組長、年鑒主編、校報編輯也是女生。
女生在勞倫斯中學掌權(quán), 這反映出**教育界令人吃驚的陰盛陽衰現(xiàn)象。從幼兒園到研究生院, 男生正迅速淪為從屬性別。
這也許依然是男人的世界。但無論從哪個方面看, 這個世界都不是男孩的世界。從踏入校門開始, 男孩在閱讀和寫作上就已經(jīng)比女孩*均落后了兩年, 因為男孩發(fā)育較晚。然而, 人們卻往往期望男孩在同樣多的時間里以同樣的方式學習同樣的東西。男孩身上的每根神經(jīng)都使他想要四處跑動, 可他卻不得不一動不動地坐著, 每天聽差不多8 小時的課。
從生物學的角度看, 他每天大約需要4節(jié)游戲課, 可他能有一節(jié)游戲課就算萬幸了, 因為有些學校違反規(guī)定, 完全取消了游戲課。如果他擁抱了一名女孩, 可能會背上“ 色狼”的惡名, 動輒被學校開除。之所以造成這種結(jié)果, 正如有人所說, 是因為存在著一種越來越違背男孩本性的文化, 從而造成男孩的行為異常。
從整體上看, 大學中男生和女生的人數(shù)比上一代人增加了。但是, 如果把人口增長因素考慮進去, 那么, 男孩讀大學、碩士和博士( 在工程和計算機科學等少數(shù)學科讀博士的男孩 除外) 的比例, 基本上已停止增長。而女孩讀大學、碩士和博士的比例卻繼續(xù)全面增長。
在西班牙裔**人、非洲裔**人和來自低收入家庭的**人中, 女孩的這種增長趨勢最為明顯。
有人認為, 許多學校不是去適應男孩的學習方式, 而是強迫他們接受違背其天性的做法。讓孩子一動不動地坐著聽老師講課, 這種盛行的做法無論對男孩還是女孩都不是最好方法。
專家們說教育工作者應重點幫助男孩逐步消除認為自己不適應學習的感覺。他們正在根據(jù)兒童自己的意見, 設計符合兒童發(fā)育規(guī)律的新的學習方法。這種方法重視培養(yǎng)解決問題的能力, 而不是一味強調(diào)考試。它使男孩和女孩都能從中受益, 但男孩受益更大, 因為他們通過動手而不只是動嘴的方法能取得最好的學習效果。這種方法專門針對孩子的興趣和性情安排相應的活動。例如, 男孩可采取數(shù)松果的方式學習數(shù)學, 通過在池塘邊玩耍的方式學習生物。他們閱讀的書可以是《哈利· 波特》, 而不是《大草原上的小木屋》; 他們作文的內(nèi)容可以是外星人**一所醫(yī)院, 而不是如何在醫(yī)院里照顧病人。
的確, 大腦研究表明, 實際上男孩生來就比女孩更富有同情心, 更善于表達, 也更容易受感動。但是, 人們給男孩樹立的標準卻要求他們寵辱不驚, 沉默寡言。所以, 他們到二年級時就被社會化了, 從而喪失了這些天性。波拉克說:“ 現(xiàn)在, 一些公司高層管理人員不惜每周花費1 萬美元, 去培養(yǎng)情感能力。實際上, 對男孩來說這些能力是與生俱來的�！币粋�新的世界已展現(xiàn)在女孩面前。但是, 如果不下功夫幫助男孩在這個世界里找到自的位置, 那么, 這個世界終將是一個孤獨的世界。
英語四級閱讀練習題及參***2
Some People Are Born With Confidence
Some people are born with the belief that they are masters of their own lives. Others feel they are at the mercy of1 fate.
New research shows that part of those feelings are in the genes. Psychologists have long known that people confident in their ability to control their destinies are more likely to adjust well to growing old than those who feel that they drift on the currents of fate2 .
Two researchers who questioned hundreds of Swedish twins report that such confidence, or lack of it, is partly genetic and partly drawn from experience. They also found that the belief in blind luck — a conviction that coincidence plays a big role in life is something learned in life and has nothing to do with heredity.
The research was conducted at the Karolinska Institute — better known as the body that annually awards the Nobel Prize for medicine — by Nancy Pedersen of the Institute and Margaret Gatz, a professor of psychology at the University of Southern California in Los Angeles. Their results were recently published in the United States in the Journal of Gerontology.
People who are confident of their ability to control their lives have an"internal locus of control, "and have a better chance of being well adjusted in their old age, said Pedersen. An" external locus of control", believing that outside forces determine the course of life, has been linked to depression in latter years, she said.
"We are trying to understand what makes people different. What makes some people age gracefully and others have a more difficult time ?"she said. The study showed that while people have an inborn predilection toward independence and self-confidence, about 70 percent of this personality trait3 is affected by a person’s environment and lifetime experiences.
Pedersen’s studies, with various collaborators, probe the aging process by comparing sets of twins, both identical and fraternal, many of whom were separated at an early age.
The subjects were drawn from a roster first compiled about 30 years ago registering all twins born in Sweden since 1886. The complete list, which was extended in 1971, has 95,000 sets of twins.
練習題：
Ⅰ. Multiple choice:
1. Researchers questioned of Swedish twins report that such confidence is partly genetic .
A. hundreds B. thousands C. dozens D. 95, 000 sets
2. People who are confident of their ability to control their lives have a better chance of being well adjusted in their .
A. old age B. jobs C. family
3. By comparing sets of twins, Pedersen’s studies focus on .
A. the age process B. the social justice C. the social environment
4. The"internal locus of control"means .
A. self-constructive forces to maintain the balance of the mind
B. self-motivated power to achieve consciousness
C. inside forces determine the course of life
�、�. Explain the following words:
1. blind luck
2. external locus of control
答案：
�、�. 1. A 2 . A 3. A 4 . C
�、�. 1. a conviction that coincidence plays a big role in life is something learned in life and has nothing to do with heredity
2. outside forces determine the course of life
參考譯文：
你的自信父母說了算
有些人天生相信他們是自我生命的主宰, 其他人則覺得他們受到命運的支配。一項新的研究發(fā)現(xiàn)這些感覺部分來自基因。
心理學家早就知道有信心掌握自己命運的人比那些覺得自己是受命運擺布的人更能適應老化。
兩位研究員在詢問了好幾百對瑞典的雙胞胎后報告說, 信心的有無, 一部分是與基因有關(guān), 另一部分則是來自經(jīng)驗的累積。他們同時發(fā)現(xiàn), 相信盲目運氣——— 認為巧合在生命中扮演一個很重要的角色——— 的人是在生活過程中形成這一觀點的, 而與遺傳無關(guān)。
這項研究是在卡羅林斯卡醫(yī)學院里進行的。這個醫(yī)學院以每年對外頒贈***醫(yī)學獎而聞名。進行這項研究的是學院里的南�！� 皮德森和洛杉磯南加大的心理學教授瑪格麗特· 賈茲。研究結(jié)果發(fā)表在**《老年學》期刊上。
皮德森說, 對自己掌握生命的能力有信心的人有一種“ 內(nèi)在**的基因位點”, 比較能夠適應老年期。而“ 外在**的基因位點”相信外在力量決定生命之旅, 從而導致晚年的沮喪情緒。
她說:“我們想了解人與人之間相異的原因是什么。是什么原因使有些人安然地步入晚年, 而有些人則比較困難? ”
這項研究顯示, 有人能夠擁有天生的自信與**, 而百分之七十有這種個性的人, 是受環(huán)境與一生經(jīng)驗的影響。
皮德森與眾多合作者進行的這項研究, 把許多在很小就分開的同卵及異卵雙胞胎放在一起比較老化的過程。
研究對象是從一本三十年前編纂的名冊中抽出的。這本名冊登記有自1886 年以來所有 在瑞典出生的雙胞胎。這份完整的名單— 直延續(xù)到1971 年, 共計九萬五千對雙胞胎。
蝴蝶閱讀參*** (菁選2篇)（擴展8）
——設計美學模擬試題及參*** (菁選2篇)
設計美學模擬試題及參***1
1、 美感的矛盾二重性
美感即審美經(jīng)驗，美感的矛盾二重性就是美感的個人心理的主觀直覺性質(zhì)和社會生活的客觀功利性并存，即主觀直覺性和客觀功利性并存，這是美學的基本矛盾。
2、 藝術(shù)形象
是藝術(shù)反映生活的特殊方式，是通過審美主體和審美客體的相互交融，并由主體創(chuàng)造出來的藝術(shù)成果。
3、 集體無意識：
是由各種遺傳力量形成的心理傾向，它是先天的非個人的心理機制。
4、 生態(tài)審美
是人把自己的生態(tài)過程和生態(tài)環(huán)境作為審美對象而產(chǎn)生的審美觀照，他把審美觀焦點集中在人與自然關(guān)系所產(chǎn)生的生態(tài)效應上，體現(xiàn)了人對自然的依存和人與自然生命關(guān)聯(lián)。
5、 定勢
是行為的準備狀態(tài)，主要由過去的經(jīng)驗和知覺者的需要、情緒態(tài)度和個人價值觀所決定。
6、 結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性
指產(chǎn)品作為一個有序的整體，無論是處于靜態(tài)或動態(tài)過程中，它的各種材料之間的相互作用都能保持一種*衡狀態(tài)。
7、 審美形式
是指審美對象的感性形式也就是說，作為感覺對象的形狀、質(zhì)地、色彩以及構(gòu)成某中空間秩序的相互關(guān)系和外在形象
8、 知覺
以感覺為基礎，它是由感官刺激引發(fā)的、經(jīng)過**化的個人經(jīng)驗，形成對客觀事物的總體屬性和各屬性之間相互聯(lián)系的整體反映。
9、 何謂“功能原則”
功能原則就是拋棄那些脫離時代需要的陳規(guī)舊習，放棄柱式、細部之間的固定搭配以及先入為主的設想。回到零點，從實際功能需要出發(fā)，重新考慮語匯的構(gòu)成和意義。
10、 明代家具發(fā)展到**的原因
答：1 由于園林建筑的興起，增加了對室內(nèi)陳設的需求;
2 隨著與南洋交通的發(fā)展，有了充裕的優(yōu)質(zhì)木材的供應;
3 是木工工具的改進，為家具工藝技術(shù)提供了物質(zhì)前提
設計美學模擬試題及參***2
1、 如何區(qū)分產(chǎn)品的審美價值和功利價值?
答：審美關(guān)系是主客體之間的一種價值關(guān)系，它反映了對象在什么程度上能滿足人的審美需要。產(chǎn)品的審美價值是產(chǎn)品所具有的美，能夠在一定程度上滿足人們的審美需要，而產(chǎn)品的適用性則是一種功利價值。審美價值具有的是精神功能，功利價值具有的則是一種物質(zhì)功能。 2裝飾與產(chǎn)品風格的聯(lián)系是什么?
答：裝飾變革可以成為風格變革的先鋒。建筑、家具和織物中自覺地表現(xiàn)出來的新奇的裝飾形式和圖案與歐洲所有的傳統(tǒng)形式都截然不同，這使裝飾直接成了變革的先鋒。同時，裝飾增強了設計者們的自我意識。正是從產(chǎn)品裝飾的變化中開拓了現(xiàn)代**產(chǎn)品風格，裝飾的變化成了新風格的先導。成功的設計將以它特有的裝飾方式和風格特征給人以藝術(shù)美和功能美的享受。審美觀念是隨著時代的發(fā)展和科技的進步而不斷變化的，時代風格和產(chǎn)品風格也會不斷推陳出新，它將成為時代發(fā)展的一面鏡子，從中展現(xiàn)人們的生活風貌和心理特征。
3、產(chǎn)品與人的相互關(guān)系
答：產(chǎn)品的功能是產(chǎn)品設計的核心，它體現(xiàn)了不斷滿足人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)和文化的需要。
一個產(chǎn)品，從設計生產(chǎn)到使用和廢棄處理，歷經(jīng)一系列的過程，在這個過程中，產(chǎn)品是以不同的“社會角色”與人發(fā)生關(guān)系，同時也是表現(xiàn)不同出人的社會期待。
產(chǎn)品的功能與人的功能在本質(zhì)上是相互聯(lián)系的，它們既具有同一性也存在著差別，產(chǎn)品的功能是作為人的功能的強化、延伸或替代。產(chǎn)品一方面是人的活動能力提高了，活動范圍，另一方面也產(chǎn)生人所未有的功能。
4、馬斯洛對人的需要如何加以劃分?
**心理學家馬斯洛在人的動機理論中提出了人的需要的層次論。他最初把人的基本需要劃分為以下五個層次：即生理的、安全的、愛的、尊重的和自我實現(xiàn)的需要。后來他又做了進一步的充實和重大調(diào)整，把人的基本需要劃分為六個層次：其一為生物需要，包括安全需要，即對饑、渴、性、休息和安全防護等方面需要的滿足：其二為歸屬關(guān)系和愛的需要：其三為受尊重的需要，既保持自身人格的**和取得個人價值認同的需要。上述兩項反映了對于社會交往方面的需要：其四為認知的需要，即求的對于事物認知和理解的需要：其五為審美的需要，即對于秩序感、**和美感的需要：其六為自我實現(xiàn)的需要，既發(fā)揮自身潛能以求得發(fā)展的需要。
5、產(chǎn)品實用功能與審美功能之間的'存在什么樣的內(nèi)在聯(lián)系?
實用功能是產(chǎn)品最基本的功能，它是通過產(chǎn)品自身完成的物質(zhì)，能量和信息交換過程，以滿足人的某種物質(zhì)的或文化的需要。
產(chǎn)品的審美功能是通過產(chǎn)品的外在形態(tài)特征給人以賞心悅目的感受，喚起人們的生活情趣和價值體驗，是產(chǎn)品對人具有親和力。
審美功能是在產(chǎn)品語言基礎上產(chǎn)生的，人們常常把對產(chǎn)品的要求歸納為“適用、經(jīng)濟、美觀”，就集中反映了產(chǎn)品實用功能和審美功能的要求。產(chǎn)品的審美表現(xiàn)應該與整個產(chǎn)品的功能目的性相一致，這是依據(jù)功能取向的原則。也就是說產(chǎn)品的審美表現(xiàn)應圍繞其功能內(nèi)涵而展開，并與使用目的和應用場合相協(xié)調(diào)。由此，產(chǎn)品在使用與外觀**中取得自身的審美價值，也使功能美觀為產(chǎn)品審美形態(tài)的核心。
蝴蝶閱讀參*** (菁選2篇)（擴展9）
——我們家的男子漢閱讀訓練及參***
我們家的男子漢閱讀訓練及參***1
不知從什么時候起，和他出去，他不愿讓人攙他的手了。一只胖胖的手在我的手掌里，像一條倔強的活魚一樣掙扎著。有一次，我?guī)ベI東西，他提出要讓他自己買。我交給他一角錢。他握著錢，走近了柜臺，忽又膽怯起來。我說：你交上錢，我?guī)湍阏f好了。不要，不要，我自己說。他說。到了柜臺跟前，他又囑咐我一句：你不要講話噢！營業(yè)員終于過來了，他臉色有點緊張，勇敢地開口了：同志，買，買，買他忘了他要買什么東西了。我終于忍不住了：買一包山楂片。他好久沒說話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪。我有點后悔起來。后來，他會自個兒拿著五個汽水瓶和一元錢到門口小店換橘子水了。他是一定要自己去的。假如有人不放心，跟在他后面，他便停下腳步不走了：你回去，回去嘛！我只得由他去了。他買橘子水日益熟練起來，情緒日益高漲，最終成了一種可怕的狂熱。為了能盡快地拿著空瓶再去買，他便飛快而努力地喝橘子水。一個炎熱的下午，我從外面 回來，見他正在門口小店買橘子水。他站在冰箱前頭，露出半個腦袋。營業(yè)員只顧和幾個成年人做生意，看都不看他一眼。他滿頭大汗地、耐心地等待著。我極想走過去幫他叫一聲同志，可最后還是忍住了。
1．為這段文字選擇一個恰當?shù)男祟}來概括本段的中心（ ）
A．他的眼淚
B．他對**的要求
C．他面對挑戰(zhàn)的沉著
2．文章通過哪些事來表現(xiàn)這個中心的？詳略如何？
_________________________________________
3．畫線句子能體現(xiàn)出他當時什么樣的心情？
_________________________________________
4．文中哪些語句寫得生動、風趣、幽默？用__________畫出來，認真體會。
_________________________________________
參***：
1．B
2．文章通過不愿讓人攙他的手和要自己買東西這兩件事來表現(xiàn)他對**的要求。略寫前者，詳寫后者。
3．第一次買東西失敗后的沮喪心情。
4．如一只胖胖的手在我的手掌里，像一 條倔強的活魚一樣掙扎著，假如有人不放心，跟在他后面，他便停下腳步不走了：你回去，回去嘛！，他買橘子水日益熟練起來，情緒日益高漲，終于成了一種可怕的狂熱等。 （意思對即可）
蝴蝶閱讀參*** (菁選2篇)（擴展10）
——枯葉蝴蝶閱讀答案
枯葉蝴蝶閱讀答案1
峨眉山下，伏虎寺旁，有一種蝴蝶，比最美麗的蝴蝶可能還要美麗些，是峨眉山最珍貴的特產(chǎn)之一。
當它闔起兩張翅膀的時候，像生長在樹枝上的一張干枯了的樹葉。誰也不會注意它，誰也不會瞧它一眼。
它收斂了它的花紋、圖案、隱藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁華的花叢，停止了它翱翔的姿態(tài)，變成了一張憔悴的、干枯了的，甚至不是枯黃的，而是枯槁的，如同死灰顏色的枯葉。
它這樣偽裝，是為了保護自己。但是它還是逃不脫被捕捉的命運。不僅因為它的美麗，它以為它這樣做可以保護自己，殊不知它這樣做更教人去搜捕它。有一種生物比它還聰明，這種生物的特技之一是裝假作偽，因此假作偽這種行徑是瞞不過它種生物——人的。人把它捕捉，將它制成標本，作為一種商品去出售，價錢越來越高。最后幾乎把它捕捉得再也沒有了。這一生物品種快要絕種了。
到這時候，國家才下令禁止捕捉枯葉蝴蝶。但是，已經(jīng)來不及了。國家的禁止更增加了它的身價。枯葉蝴蝶真是因此而要絕對地絕滅了。
我們既然有一對美麗的和真理的翅膀，我們永遠也不愿意闔(hé)上它們。為什么要裝模作樣，化為一只枯葉蝴蝶，最后也還是被售，反而不如那翅膀兩面都光彩奪目的蝴蝶到處飛翔，被捕捉而又生生不息。
我要我的翅膀兩面都光彩奪目。
我愿這自然界的一切都顯出它們的**。
枯葉蝴蝶閱讀答案，僅供參考：
1、作者對裝假作偽的枯葉蝴蝶持有怎么樣的態(tài)度?
(作者對枯葉蝴蝶的裝假作偽表示痛恨，對它被人們捕捉而瀕于**的命運表示憂慮與同情)
2、枯葉蝴蝶的特征是什么?
(像生長在樹枝上的一張干枯了的樹葉)
3、文章第二段突出枯葉蝴蝶的丑陋有什么作用?
(既突出了它善于偽裝的特性，又為下文寫它的**蓄勢)
4、文章第三段運用什么寫法?作用是什么?
(對比。將枯葉蝴蝶飛翔時的“粉墨、彩色”與它隱藏后的“枯槁、憔悴、死灰”作對比，突出它偽裝得徹底。)
5、試分析下列句子的含義
A、有一種生物比它還聰明，這種生物的特技之一是裝假作偽，因此裝假作偽這種行徑是瞞不過它種生物——人的。
(前一個“裝假作偽”是指人，后一個“裝假作偽”是指蝴蝶。這句話表達了作者對裝假作偽的憎惡，對*的渴望。)
B、國家的禁止更增加了它的身價�？萑~蝴蝶真是因此而要絕對地絕滅了。
(國家的禁止使枯葉蝴蝶更加稀缺，更加珍貴。一些不法分子不顧法律，為金錢鋌而走險，所以說枯葉蝴蝶因而要絕對**了。此句表達作者對枯葉蝴蝶命運的憂慮，對利欲熏心的憤恨。)
C、它還是逃不脫被捕捉的命運。不僅因為它的美麗，更因為它用來隱蔽它的美麗的枯槁與憔悴.
(美麗的蝴蝶不難發(fā)現(xiàn)，但會隱藏自身美麗的蝴蝶卻是罕見的，因而它身價不菲。枯葉蝴蝶的“被捕”就是因為它善于偽裝。)
D、我要我的翅膀兩面都光彩奪目。
(這句話運用了比喻修辭�！俺岚虻膬擅妗敝溉说膬�(nèi)心和外在行為。這句話的意思是做人要表里如一，不但要有外在美，還要有內(nèi)存美。這一句議論句，總結(jié)了全文，形象點明了文章主旨。
6、第2自然段中說：“誰也不去……瞧它一眼”其原因是(像一片干枯的樹葉);第7自然段中說“國家的……身價”其原因是(物以稀為貴，逆反心理等)第5自然段中“它這樣做”具體指(變成憔悴與枯槁的樹葉與眾不同)，更教人去捕捉它的原因是(更具收藏價值)
7、枯葉蝴蝶的悲劇原因是(一方面因為它的枯槁與憔悴更吸引人;另一方面因為裝偽作假的行徑瞞不過人。)
由枯葉蝴蝶的悲劇你聯(lián)想到什么?(可以抨擊那些見利忘義者，可以聯(lián)想保護瀕危物種的`重要，可以談人與自然的**相處，也可引出種種仿生的聯(lián)想。)
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