教師一對一扶貧總結(jié)范文第1篇

一、指導思想

深入貫徹落實關(guān)于“治貧先治愚，扶貧先扶智”的扶貧工作系列重要講話精神，按照中央、省、市關(guān)于扶貧開發(fā)工作的總體要求，充分發(fā)揮教育在脫貧攻堅中的基礎(chǔ)性、先導性作用，提高教育精準扶貧能力，阻斷貧困代際傳遞，保障貧困家庭子女平等接受教育的權(quán)利，幫助貧困家庭脫貧致富。

二、工作目標

按照精準識別、分類施策的原則，落實教育扶貧政策，構(gòu)建覆蓋全市所有建檔立卡貧困戶在校生的資助體系，保證其子女不因家庭經(jīng)濟困難而失學輟學；通過改善薄弱學校辦學條件、加快普及學前教育、實施鄉(xiāng)村教師支持計劃和城鄉(xiāng)學校結(jié)對幫扶等措施，促進城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展；以提高就業(yè)致富能力為重點，實現(xiàn)建檔立卡家庭困難學生接受中等職業(yè)教育機會全覆蓋；通過構(gòu)建關(guān)愛服務(wù)體系，實現(xiàn)建檔立卡家庭留守兒童關(guān)愛全覆蓋。

三、實施對象

所有全市建檔立卡貧困家庭幼兒、小學、初中、高中生、大學生和農(nóng)村中小學校。

四、主要措施

（一）構(gòu)建完善建檔立卡貧困家庭學生資助體系

1.認真落實國家和省、市學生資助政策，推進從學前教育到高等教育階段家庭經(jīng)濟困難學生建檔立卡資助全覆蓋。

2.市、縣兩級學生資助管理中心結(jié)合市縣扶貧辦對符合建檔立卡條件的家庭經(jīng)濟困難學生信息進行全面摸底，按學段分年級做好我市學前教育、義務(wù)教育階段寄宿生、普通高中和中職教育家庭經(jīng)濟困難學生建檔立卡工作，并與市、縣扶貧辦的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)對接和系統(tǒng)互聯(lián)互通，做到對家庭經(jīng)濟困難學生建檔立卡一個不少。按照定人定向原則，精準施策，跟蹤救助，構(gòu)建到戶、到人精準資助體系，并形成長效機制。

3.推進家庭經(jīng)濟困難學生精準資助。按照精準扶貧要求，完善資助對象的評定辦法，建立與民政部門和扶貧部門聯(lián)動的學生資助監(jiān)管體系，克服和杜絕扶強不扶弱的情況。注重發(fā)揮資助資金的效益，按資助對象家庭貧困程度區(qū)分資助檔次，切實解決“濟困不解困”的問題。

4.切實完善資助政策，建立健全保障家庭經(jīng)濟困難幼兒、孤兒、殘疾幼兒入園的學前教育資助體系，完善農(nóng)村義務(wù)教育困難寄宿生生活費補助政策，加大普通高中家庭經(jīng)濟困難學生的資助力度，實施好中等職業(yè)學校學生國家免學費和助學金政策，積極推進大學生生源地信用助學貸款工作，全面落實高校國家獎助學金政策，保障每個學生不因家庭經(jīng)濟困難而失學。

5.及時發(fā)放學前教育入園補助金、義務(wù)教育寄宿生生活補助、中職國家助學金和普通高中國家助學金，全面實施普通高中建檔立卡學生免教科書費，對建檔立卡等家庭經(jīng)濟困難中小學生實行免教科書費、教輔資料費。

6.對建檔立卡的家庭經(jīng)濟困難學生實施普通高中免除學雜費、中等職業(yè)教育免除學雜費，將建檔立卡的家庭經(jīng)濟困難學生優(yōu)先納入各類國家獎學金、助學金資助范圍。

7.切實加強對各縣市區(qū)中小學（職業(yè)學校、幼兒園）、市直各中小學校（職業(yè)學校、幼兒園）、各民辦學校（職業(yè)學校、幼兒園）建檔立卡貧困家庭學生資助項目進展情況、政策落實情況等監(jiān)督檢查，并作為對縣市區(qū)、學校督導評估的一項重要內(nèi)容進行考核。

責任科室、單位：學生資助管理中心、基教科、學前科、職成科、督導室，縣市區(qū)教育行政部門（列前者牽頭，下同）

（二）推進義務(wù)教育薄弱學校改造計劃

1.積極爭取中央和省級財政“全面改薄”專項資金，2023年全市計劃投入1.2億資金，改造農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學校100所。投入資金5000萬元，改造建設(shè)62所義務(wù)教育標準化教學點，力爭到2023年底全部達到“20條底線”要求。

2.實施義務(wù)教育學校“四改三化”（改食堂、改寢室、改旱廁、改澡堂，凈化、亮化、綠化）工程，保證農(nóng)村寄宿制學校住宿條件、生活設(shè)施、體育場所達標。加強教育信息化建設(shè)，確保教學點數(shù)字教育資源全覆蓋及開齊國家規(guī)定課程情況�？h市重點建設(shè)的公辦中職學校，基本辦學條件達到省級示范校及以上標準。

3.結(jié)合省、市級“全面改薄”專項督導，繼續(xù)鞏固教育扶貧成果。建立健全公開公示、定期通報等工作機制，組織開展“全面改薄”專項督導，確保按計劃完成各項任務(wù)。

責任科室、單位：基礎(chǔ)教育科、督導室，縣市區(qū)教育行政部門

（三）推進貧困地區(qū)學前教育普及計劃

1.加大貧困地區(qū)幼兒園建設(shè)力度。實現(xiàn)貧困地區(qū)公共學前教育資源全覆蓋，提高貧困地區(qū)適齡兒童入園率，2023年全市計劃投入3000萬元，改造建設(shè)農(nóng)村公辦幼兒園18所，確保每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)有一所中心幼兒園，學前三年教育毛入園率達到80%以上。

2.開展貧困村幼兒園全面排查，消除危房和各種安全隱患。加強對貧困村幼兒園的指導，配足配齊幼兒園辦公設(shè)備、室內(nèi)外玩教具及圖書等，改善辦園條件，滿足保教活動需求，提高幼兒園辦園水平和保教質(zhì)量。

3.規(guī)范辦園行為，基本消除學前教育“小學化”傾向。

責任科室、單位：學前科，縣市區(qū)教育行政部門

（四）推進貧困地區(qū)教師培訓計劃

1.足額安排培訓經(jīng)費。按照不低于幼兒園、中小學和中等職業(yè)學校教職工工資總額（含績效工資）的1.5%安排培訓經(jīng)費，列入財政預(yù)算，并逐步提高；農(nóng)村學校應(yīng)按不低于年度公用經(jīng)費預(yù)算總額的8%安排教師培訓經(jīng)費，確保培訓工作的實際需要。

2.貫徹落實鄉(xiāng)村教師支持計劃（2023－2023年），實施扶貧地區(qū)校長教師培訓工程，有針對性地對扶貧重點村小學(教學點)校長（園長）、教師進行輪訓。支持貧困村小學開展教師培訓，對農(nóng)村學校薄弱學科教師開展教學技能培訓，全面提升鄉(xiāng)村教師素質(zhì)。

3.逐步擴大公費定向師范生培養(yǎng)規(guī)模。要根據(jù)鄉(xiāng)村學校教師“退員補員”的實際需要，制訂好公費定向師范生中長期需求計劃和年度培養(yǎng)計劃。建立完善與國家免費師范生相銜接，各類型、各學段、各學科教師培養(yǎng)全覆蓋的地方公費定向師范生培養(yǎng)體系，確保公費定向師范畢業(yè)生到農(nóng)村學校任教有編有崗。

責任科室、單位：教師科，縣市區(qū)教育行政部門

（五）構(gòu)建貧困農(nóng)村留守兒童關(guān)愛體系

1.對全市農(nóng)村留守兒童信息進行調(diào)查摸底，并充分利用基礎(chǔ)教育信息管理平臺，為每名留守兒童建立專門檔案和聯(lián)系卡。

2.加強對農(nóng)村留守兒童相對集中學校教職工的心理健康教育專題培訓，積極開展心理健康教育，著重提高班主任和宿舍管理人員關(guān)愛照料農(nóng)村留守兒童的能力，積極回應(yīng)留守兒童心理訴求，營造關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好校園氛圍。

3.建立家校定期交流溝通制度，依托家長委員會，開展家教宣傳、家長走訪、講座咨詢等活動，多方位、多渠道向留守兒童父母傳播家庭教育科學知識，指導其樹立正確的育人理念，確立正確的教育方法，履行好監(jiān)護人的責任。

4.辦好“留守兒童之家”。指導農(nóng)村小學和教學點專門建設(shè)或結(jié)合現(xiàn)有功能室設(shè)立留守兒童關(guān)愛活動室，配備圖書和閱覽設(shè)施、計算機、親情電話等，為農(nóng)村留守兒童開展閱讀、親情聯(lián)絡(luò)等活動提供場所和條件。

5.保障進城務(wù)工人員隨遷子女在流入地平等接受教育，繼續(xù)開展“三幫一”勸返復學行動，降低義務(wù)教育階段學生特別是建檔立卡家庭學生的輟學率。各地要以中心學校為單位，開展“三幫一”勸返復學行動，即明確一名教師、一名村干部、一名家長或監(jiān)護人幫扶一名輟學學生，逐一對輟學學生進行勸學。建立工作臺帳，實行銷號管理，勸返一個銷號一個，推動落實各地各學校落實控輟保學任務(wù)。確保小學輟學率控制在0.6%以下，初中輟學率控制在1.8%以下，三類殘疾兒童少年入學率達到91%以上。

責任科室、單位：基教科，縣市區(qū)教育行政部門

（六）構(gòu)建職業(yè)教育精準扶貧支持平臺

1.根據(jù)扶貧攻堅工作需要，調(diào)整職業(yè)學校布局結(jié)構(gòu)，加強基礎(chǔ)能力建設(shè)，以發(fā)展中等職業(yè)教育為重點普及高中階段教育，確保高中階段教育普職招生規(guī)模大體相當。增加職業(yè)學校有效供給，讓未升入普通高中的貧困家庭的初中畢業(yè)生都能接受中等職業(yè)教育。

2.精準對接建檔立卡貧困家庭脫貧需要開展招生。征求建檔立卡貧困家庭學生就學意愿，引導他們合理選擇就讀學校、就讀專業(yè)。以區(qū)域內(nèi)中等職業(yè)學校為主體，實施“定向招生、訂單培養(yǎng)、精準脫貧”。

3.建立建檔立卡貧困家庭學生學習就業(yè)檔案，指定輔導員、班主任和專任教師開展“一對一”個性化幫扶。加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵和扶持貧困家庭學生自主創(chuàng)業(yè)，優(yōu)先推薦農(nóng)村貧困畢業(yè)生就業(yè)。

責任科室、單位：職成科、基教科、計財科，縣市區(qū)教育行政部門

（七）扎實推進“點對點”結(jié)對幫扶工程

繼續(xù)推動實施“點對點”結(jié)對幫扶工程，進一步引導城鎮(zhèn)中小學與農(nóng)村貧困中小學校開展結(jié)對幫扶。已開展結(jié)對幫扶的市直中小學校要強化示范引領(lǐng)作用，進一步提高結(jié)對幫扶效果。各縣市區(qū)教育行政部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學以上學校要全力跟進，全面推進城鄉(xiāng)義務(wù)教育學校結(jié)對幫扶工作。

1.教育教學幫扶。實施聯(lián)合教研制度，每學期至少召開一次聯(lián)合教研會議，統(tǒng)籌開展學科備課、教學研討、聽課觀摩等活動，提高農(nóng)村學校薄弱學科課程實施水平。利用現(xiàn)代教育技術(shù)建立網(wǎng)絡(luò)課堂，實現(xiàn)教學資源共享，提高課堂教學質(zhì)量。

2.學校管理幫扶。推進實施管理人員掛職交流活動，結(jié)對幫扶學校每年至少互派1人掛職。指導受援學校建立健全現(xiàn)代學校管理制度，規(guī)范學校日常工作，提高管理水平。

3.辦學條件幫扶。根據(jù)學校實際，盡力向受援學校捐贈信息技術(shù)設(shè)備、實驗設(shè)備、教學儀器和圖書資料等，改善受援學校硬件設(shè)施；向受援學校學生開放圖書館、功能教室、運動場所、校內(nèi)外實踐活動基地等教育教學資源，提供必要的教室指導，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

責任科室、單位：機關(guān)各科室、縣市區(qū)教育行政部門、城鎮(zhèn)以上中小學校

（八）建立貧困村教師補充、交流和幫扶機制

1.建立并實行義務(wù)教育學校校長教師定期交流輪崗制度。重點引導優(yōu)秀校長和骨干教師向鄉(xiāng)村學校流動�？h域內(nèi)重點推動縣城學校教師到鄉(xiāng)村學校交流輪崗，鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)重點推動中心學校教師到村小、教學點交流輪崗。每年交流到貧困學校骨干教師比例不低于20%。

2.加大貧困地區(qū)特崗教師招聘力度。按照總量調(diào)控、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、結(jié)構(gòu)調(diào)整、有增有減的原則，調(diào)整和使用中小學教職工編制，滿足招聘特崗教師需要。要保障特崗教師的工資及各項待遇的落實，為特崗教師提供相應(yīng)的周轉(zhuǎn)住房和必要的生活條件。特崗教師在工資待遇、職稱評聘、評優(yōu)評先、年度考核等方面與當?shù)毓�辦學校教師同等對待。

3.教師職務(wù)（職稱）評聘向農(nóng)村教師傾斜，穩(wěn)定和吸引優(yōu)秀教師在邊遠貧困地區(qū)鄉(xiāng)村小學和教學點任教;鼓勵優(yōu)秀教師到農(nóng)村學校、薄弱學校工作；足額發(fā)放鄉(xiāng)村教師津貼，教師體檢常態(tài)化，加快貧困地區(qū)教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)，改善貧困地區(qū)教師生活條件。實施教職員工扶貧工程，開展“千名教師扶持行動”，讓教師過上有尊嚴的生活。開展“鄉(xiāng)村最美教師”評選表彰活動。

責任科室、單位：人事科，縣市區(qū)教育行政部門

五、保障措施

（一）強化組織領(lǐng)導。堅持市、縣、校三級聯(lián)動的工作機制，形成多點發(fā)力、各方出力、匯聚合力的教育精準扶貧工作格局。市教育體育局成立教育扶貧工作領(lǐng)導小組，王德華同志任組長，喻玲玲同志任副組長，局班子其他同志為成員（具體名單見附件）。各縣市教育行政部門和各學校（幼兒園）也要成立相應(yīng)的工作機構(gòu)，加強對教育扶貧工作的領(lǐng)導，確保完成各項任務(wù)。要切實加強與扶貧辦的溝通聯(lián)絡(luò)，會同統(tǒng)戰(zhàn)部、總工會、團委、婦聯(lián)、人社、民政、工商聯(lián)等部門，抓好教育助學扶貧工作，形成推進教育精準扶貧的強大合力。

（二）強化主體責任。各地、各學校要根據(jù)教育精準扶貧的有關(guān)要求，制定工作方案。市教育體育局相關(guān)科室和各縣市區(qū)教育行政部門、各學校，要根據(jù)方案明確目標任務(wù)、改革舉措、保障措施和責任分工，將責任落實到具體人員、幫扶對象落實到具體學生、建設(shè)項目落實到具體學校、工作任務(wù)落實到具體時間。真正做到教育精準扶貧在政策上重點支持、項目上重點安排、資金上重點幫扶、工作上重點推進。

（三）強化經(jīng)費保障。堅持把教育扶貧擺在教育資源配置的優(yōu)先地位，積極爭取省市財政支持，加大教育扶貧投入力度。市教育體育局2023年預(yù)算安排“點對點”結(jié)對幫扶專項資金100萬元。加大教育經(jīng)費統(tǒng)籌，重點向脫貧任務(wù)較重的薄弱學校傾斜。按照“精準扶貧”有關(guān)要求，加強教育扶貧項目與資金的管理，突出教育扶貧工作重點和薄弱環(huán)節(jié)。縣市區(qū)教育行政部門要積極協(xié)調(diào)財政部門足額預(yù)算扶貧所需經(jīng)費，在財力上保障扶貧措施的落實。

教師一對一扶貧總結(jié)范文第2篇

一、強化理論學習方面

教育局領(lǐng)導班子集中學習《扶貧論述摘編》和《關(guān)于扶貧工作重要講話和重要指示批示匯編》以及中央巡視組對安徽開展脫貧攻堅專項巡視情況反饋會議、中央脫貧攻堅專項巡視安徽省反饋意見整改動員會和全省扶貧開發(fā)工作會議精神，做到學深悟透，把握核心要義，作為脫貧攻堅的根本遵循，武裝頭腦、指導實踐、推動工作。

二、轉(zhuǎn)變工作作風方面

（一）集中下基層宣講

教育局主要負責同志結(jié)合行業(yè)扶貧進結(jié)對村（老洲鎮(zhèn)源潭村）進村宣講，教育局7名幫扶干部到結(jié)對的11戶貧困戶家中宣講。

（二）領(lǐng)導班子大討論

教育局領(lǐng)導班子結(jié)合學習貫徹落實關(guān)于扶貧工作重要論述和工作實際，深入剖析區(qū)教育脫貧攻堅工作中存在問題的原因，提出下一步工作方法和建議，集中研討，進一步統(tǒng)一思想認識、提供政治站位。

（三）扶貧干部大討論

教育局領(lǐng)導班子到聯(lián)系村（老洲鎮(zhèn)源潭村）召開扶貧干部和貧困戶代表座談會，開展脫貧攻堅討論座談，進一步找準問題，理清思路，推動工作深入開展。教育局主要負責同志參加座談，聽取群眾訴求，把準工作突破點，切實提高貧困群眾獲得感和滿意度，形成濃厚的排查整改工作氛圍。

（四）扶貧干部大調(diào)研

教育局領(lǐng)導班子成員結(jié)合本教育部門工作實際，深入聯(lián)系村（老洲鎮(zhèn)源潭村）和建檔立卡貧困戶家中，及時發(fā)現(xiàn)問題，形成問題清單，提出解決方案。教育局幫扶干部深入貧困戶家中，與貧困戶面對面交流，形成貧困戶訴求清單，協(xié)助村兩委和駐村工作隊，對照政策及時幫助落實。

三、完善保障措施方面

（一）落實教育資助政策

全面摸清建檔立卡貧困戶家庭在校學生和各學段教育資助底數(shù)，做到應(yīng)享盡享，不存在遺漏。

本學期建檔立卡貧困戶家庭在校學生總數(shù)為1253名，發(fā)放各類資助資金13.6525萬元。其中：資助學前幼兒134人，資助資金6.7萬元；義務(wù)教育階段小學693人，資助資金3.1185萬元，初中426人，資助資金3.834萬元。

（二）加強教師隊伍建設(shè)

建立教師補充長效機制，做好教師招聘工作，今年擬招聘教師60名，絕大部分補充到江北三鎮(zhèn)學校中小學任教。完善校長、教師交流機制，鼓勵音體美及計算機等專業(yè)課教師走教，跨校授課，解決學校學科教師結(jié)構(gòu)性空缺問題。

（三）加強農(nóng)村小學、幼兒園建設(shè)

教師一對一扶貧總結(jié)范文第3篇

一、總體思路

堅持以新時代中國特色社會主義思想為指導，深入落實黨的和二中、三中、四中全會精神，持續(xù)學習貫徹關(guān)于扶貧工作的重要論述，堅決貫徹落實黨中央決策部署，堅持目標標準，保持攻堅態(tài)勢，強化責任擔當，全面排查解決存在問題，堅持不懈抓好各項工作落實，鞏固已脫貧對象的脫貧成果，確保高質(zhì)量全面完成脫貧攻堅目標任務(wù)。

二、教育行業(yè)扶貧

（一）全面落實控輟保學工作。深入貫徹落實《縣人民政府關(guān)于印發(fā)進一步加強控輟保學提高義務(wù)教育鞏固水平實施方案的通知》，通過依法控輟、質(zhì)量控輟、精準扶貧控輟、建立動態(tài)監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)等形成控輟保學合力，確保實現(xiàn)“除身體原因不具備學習條件外，貧困家庭義務(wù)教育階段適齡兒童、少年不失學輟學，保障有學上，上得起學”。

（二）全面落實家庭經(jīng)濟困難學生資助政策。繼續(xù)全面落實國家實施的學前教育資助、中職免學費和中職助學金、普高免學費和普高助學金、高校新生入學資助、生源地助學貸款、“兩免一補”等資助項目，確保符合條件的各階段家庭經(jīng)濟困難學生都能享受相應(yīng)的國家資助政策。同時，要按照縣政府出臺的政策，做好縣級資助工作。

（三）推進農(nóng)村義務(wù)教育學生營養(yǎng)改善計劃。全面推進落實農(nóng)村義務(wù)教育階段營養(yǎng)改善計劃，逐步改善就餐環(huán)境，完善食品衛(wèi)生安全管理制度，確保資金落實規(guī)范管理，確保農(nóng)村義務(wù)教育階段學生吃好吃飽。

（四）落實鄉(xiāng)村教師支持計劃。按標準為貧困地區(qū)在編在崗鄉(xiāng)村教師發(fā)放生活補助，實施農(nóng)村義務(wù)教育階段學校教師特崗計劃和省屬公費師范生計劃，優(yōu)先滿足貧困地區(qū)師資需求。完善鄉(xiāng)村教師常態(tài)化培訓。通過落實教師素質(zhì)提升計劃,扎實推進“送教到校”研培活動，狠抓“四批”教師隊伍建設(shè)，尤其是提升鄉(xiāng)村教師隊伍專業(yè)化水平。

（五）改善辦學條件。積極推進義務(wù)教育學校改薄提升工程和2023年“廁所革命”年度工作任務(wù)，打造教育“硬環(huán)境”。

（六）推進教育信息化2.0行動計劃。改善教育信息化基本條件，完成全縣26所學校的“同步課堂”建設(shè)，開設(shè)“同步課堂”教學活動，提供優(yōu)質(zhì)資源，解決鄉(xiāng)村學校部分學科師資不足問題；完善網(wǎng)絡(luò)學習空間建設(shè)與應(yīng)用，持續(xù)推動信息技術(shù)與教育深度融合和信息化示范校建設(shè)工作。

（七）擴大學前教育資源總量。加強公辦幼兒園、已審批民辦園(普惠性民辦幼兒園)和無證幼兒園管理，規(guī)范幼教師資隊伍。力爭2023年底完成河北公辦幼兒園的新建工作，提升幼兒入園率。到年底公辦園在園幼兒占比達到50%，普惠性幼兒園覆蓋率(公辦園和普惠性民辦園在園幼兒占比)達到80%，學前三年毛入園率達到90%。

（八）加強貧困勞動力培訓。配合相關(guān)項目單位做好貧困勞動力和殘疾勞動力的勞動技能培訓工作。

（九）貧困地區(qū)專項招生計劃。落實國家專項、高校專項和地方專項招生計劃。

三、教育包村扶貧（珠子河村、小營子村）

（十）加強“三保障”和飲水安全工作。加強包保村的義務(wù)教育保障、基本醫(yī)療保障、住房安全保障和飲水安全保障.確保兩村義務(wù)教育子女不失學輟學，防止脫貧戶因病返貧，確保脫貧戶不住危房，保障貧困人口與非貧困人口飲水安全。

（十一）織牢貧困人口綜合保障網(wǎng)。協(xié)助幫扶兩村落實最低生活保障政策、基本養(yǎng)老保險政策、貧困殘疾人保障政策和臨時救助政策，實現(xiàn)符合條件的貧困人口全覆蓋。

（十二）分類實施精準幫扶措施。強化產(chǎn)業(yè)扶貧。針對兩村集體產(chǎn)業(yè)項目，適當注入幫扶資金，提高“造血”功能，增加產(chǎn)業(yè)收入。強化就業(yè)扶貧。結(jié)合病毒感染的肺炎疫情防控，積極推進轉(zhuǎn)移就業(yè)，抓好就近就地就業(yè)尤其是在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣城就業(yè)。強化消費扶貧。落實國家運用政府采購政策支持脫貧攻堅的要求，組織引導教育局機關(guān)、全縣各中小學食堂、社會其他組織建立長期穩(wěn)定供銷關(guān)系，購買、銷售農(nóng)副產(chǎn)品，多措并舉解決“賣難”問題。強化金融扶貧。穩(wěn)妥推進扶貧小額信貸健康發(fā)展，滿足貧困群眾發(fā)展生產(chǎn)貸款需求，加強風險防范，保障資金安全。強化異地搬遷后續(xù)幫扶。提高搬遷群眾基本公共服務(wù)水平，解決異地搬遷子女就讀問題，加快推進舊房拆除和宅基地復墾復綠。加大扶志扶智力度。加強政策引導，動員貧困群眾參與扶貧項目實施。強化典型示范，對自力更生、主動脫貧的人員，探索給予物質(zhì)獎勵和精神獎勵。發(fā)揮村規(guī)民約作用，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，引導貧困群眾及其子女養(yǎng)成健康文明生活方式。

（十三）深化社會扶貧。廣泛動員社會力量參與，引導動員社會組織積極參與脫貧攻堅，鼓勵開展扶貧志愿服務(wù)。發(fā)揮社會扶貧網(wǎng)作用，促進社會幫扶與貧困對象需求有效銜接。

（十四）加強貧困地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。加強包保村人居環(huán)境建設(shè)。持續(xù)加大貧困村人居環(huán)境改善力度，協(xié)調(diào)落實農(nóng)村垃圾收集轉(zhuǎn)運制度，提高集中處理能力。幫扶建立村莊保潔制度，持續(xù)開展“美麗庭院、干凈人家”“文明村屯、干凈人家”創(chuàng)建活動。協(xié)調(diào)推進衛(wèi)生廁所改造，強化生活污水治理，加強通村組道路建設(shè)，提升農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)水平。

（十五）鞏固脫貧成果防止返貧。保持政策總體穩(wěn)定。堅持摘帽不摘責任、不摘政策、不摘幫扶、不摘監(jiān)管，堅決防止松勁懈怠。對包保村所有退出貧困人口，繼續(xù)執(zhí)行現(xiàn)有幫扶政策，穩(wěn)定扶貧工作隊伍，強化責任人幫扶力量，持續(xù)提升幫扶成效，鞏固脫貧成效。建立鞏固脫貧成效防止返貧長效機制。突出“三保障”和安全飲水、產(chǎn)業(yè)就業(yè)、綜合保障等重點領(lǐng)域，強化穩(wěn)定性和連續(xù)性，確保已脫貧人口穩(wěn)定脫貧不返貧、邊緣人口不出現(xiàn)新致貧。建立防止返貧監(jiān)測預(yù)警和動態(tài)幫扶機制。加強脫貧不穩(wěn)和邊緣人口的動態(tài)監(jiān)測，鼓勵引導包保幫扶學校、幫扶責任人和社會各界開展獻愛心活動，為有需求的貧困群眾捐獻衣物、實施公益救助等，著力提升“兩不愁”水平。

四、加強脫貧攻堅檢查督導

（十六）抓好中央脫貧攻堅專項巡視“回頭看”和國家成效考核指出及反饋問題整改。迅速制定整改方案，明確時間表、路線圖，實行清單化管理，掛圖作戰(zhàn)，對賬銷號。

（十七）做好脫貧攻堅退出驗收和成效考核工作。堅持標準，嚴格程序，扎實做好迎接貧困縣退出評估和驗收工作。對檢查成效突出的學校給予表彰獎勵，對問題較多的實行學校年度考核“一票否優(yōu)”，并對主要負責同志進行約談。

（十八）推動脫貧攻堅持續(xù)達標。開展脫貧攻堅問題動態(tài)排查、持續(xù)跟進，即時做好驟貧處置，隨時解決發(fā)現(xiàn)問題，保證脫貧攻堅質(zhì)量。

（十九）組織開展脫貧攻堅普查。查清包保村貧困人口“兩不愁三保障”實現(xiàn)情況、獲得幫扶情況、參與脫貧攻堅項目情況等，保證脫貧結(jié)果的真實性和準確性。

五、深入推進抓黨建促脫貧攻堅

（二十）強化駐村幫扶。加強派駐第一書記和駐村工作隊管理，嚴格考核獎懲，加大支持保障力度。落實幫扶單位和結(jié)對幫扶責任人責任，改進幫扶方式方法，提升因戶因人施策水平。

（二十二）推進作風建設(shè)。持續(xù)開展扶貧領(lǐng)域腐敗和作風問題專項治理,加大違規(guī)違紀問題查處力度，堅決糾正形式主義、。強化監(jiān)督，注重抓早抓小，防微杜漸。

六、做好總結(jié)宣傳工作

（二十二）總結(jié)脫貧攻堅工作。制定脫貧攻堅總結(jié)工作實施方案，認真總結(jié)各幫扶學校、單位取得成就、經(jīng)驗做法和典型案例，弘揚脫貧攻堅精神，凝聚脫貧攻堅力量。

（二十三）加大宣傳力度。制定宣傳工作方案，持續(xù)開展脫貧攻堅宣傳報道，開展扶貧日系列活動。加強涉貧輿情監(jiān)測處置，及時主動回應(yīng)社會關(guān)切。

（二十四）編制“十四五”減貧規(guī)劃。鞏固脫貧成果，推動脫貧攻堅與實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有效銜接，探索建立解決相對貧困的長效機制。

七、強化脫貧攻堅保障措施

（二十五）加強組織領(lǐng)導。堅持一把手負總責，壓緊壓實各學校、單位扶貧責任。堅持和完善“兩不愁三保障”專項推進工作機制。

（二十六）強化資金保障。積極籌措、合理安排財政專項扶貧資金，加強績效管理和內(nèi)部審計監(jiān)督。持續(xù)推進涉農(nóng)資金整合，繼續(xù)支持貧困對象、深度貧困村和特殊困難群體脫貧攻堅。

教師一對一扶貧總結(jié)范文第4篇

大家都看最近的熱播劇《山海情》了嗎？《山海情》講述了1996年以來福建、寧夏對口扶貧協(xié)作的故事。下面就是小編整理的2023教師觀看《山海情》觀后感心得體會，但愿對你有借鑒作用。

山海情觀后感一最近被一部主旋律電視劇深深吸引——《山海情》，從第一集開始就欲罷不能，超級喜歡，我覺得這是近十年來我看到過的最完美的一部電視劇，沒有之一。不論是劇情，還是節(jié)奏，還是演員的表演，找不到任何瑕疵。作為一部扶貧題材的主旋律電視劇，其給人帶來的震撼和感動自然是不言而喻的，服道化的用心，演員演技的極致扎實，都能馬上讓觀眾感受到那時候的貧窮和苦難。

扶貧必扶智，讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑�！敖逃�扶貧”直指致貧落后的根源，是徹底穩(wěn)定脫貧的重要推手。發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的強大優(yōu)勢，用心用情用力助燃教育扶貧之火炬，支持貧困地區(qū)教師提升專業(yè)能力，為孩子提供平等、開放的遠程教育平臺，縮小城鄉(xiāng)、東西部教育資源差距，補齊農(nóng)村教育短板，成為提高教育脫貧質(zhì)量、完成好東西協(xié)作扶貧和對口支援這項硬任務(wù)的重要推手。

架好“云端鵲橋”，千里情緣一網(wǎng)牽。今年疫情期間，視頻會議讓工作部署快速落地，健康大數(shù)據(jù)讓跨地域排查變得迅捷，網(wǎng)絡(luò)直播帶貨為滯銷農(nóng)產(chǎn)品打開銷路，在線學習讓廣大師生停課不停學。增強教育扶貧的后勁，需要發(fā)掘云端網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，筑牢結(jié)對幫扶平臺，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源向教育落后地區(qū)的持續(xù)快速流通。架好“云端”鵲橋，受援地政府應(yīng)抓住實施教育信息化2.0行動計劃、大力推進“新基建”的契機，加快互聯(lián)網(wǎng)+教育平臺建設(shè)，支持受援學校與支援校實現(xiàn)“鵲橋”匹配對接。支援地要通過調(diào)研把握受援地教師“云端”交流需求，精選教育資源，優(yōu)化交流方式，構(gòu)筑互聯(lián)互通的網(wǎng)絡(luò)立交“車道”;要緊扣受援地教育的動態(tài)發(fā)展需求，對本地教育云的功能進行拓展升級，讓“云端”鵲橋穩(wěn)固耐用、功能強勁。

開好“云端”學堂，隔空相會續(xù)情緣�！霸贫所o橋”擔負著優(yōu)質(zhì)教育資源互聯(lián)共享的使命，承載著受援地教育振興的希望。增強“鵲橋”承載力，發(fā)揮其巨大優(yōu)勢，需要開設(shè)好多樣的“云端”學堂。要賦予優(yōu)質(zhì)教育資源查閱調(diào)取的最優(yōu)權(quán)限，讓受援地師生的自學隨時隨地、各取所需;要制定結(jié)對幫扶地區(qū)之間、結(jié)對校之間的“云”教研制度，定期舉辦網(wǎng)絡(luò)協(xié)同備課、在線教研，讓先進的教學理念、優(yōu)秀的教學經(jīng)驗時時在線、交流不斷;要建立“云端”教師研修工作室，發(fā)揮骨干教師“頭羊”作用，帶動受援地教師的團隊建設(shè)與專業(yè)成長;要開展遠程互動課堂，讓受援地孩子跨越空間阻隔，與同齡人共享優(yōu)質(zhì)教育資源。從而讓“云端鵲橋”有說不完的教育話題，有講不完的暖心故事，演繹綿綿不斷的教育情緣。

做好“鵲橋”養(yǎng)護，攜手同行不打烊。“鵲橋”要耐用，時刻需養(yǎng)護。要做好網(wǎng)絡(luò)安全防范，既防止有害信息的嵌入、傳播，也防止師生個人信息的泄露，還要警惕外來“黑客”的干擾，確保“云端鵲橋”堅固耐用;要不斷更新完善優(yōu)質(zhì)教育資源，滿足受援地師生的發(fā)展性、多樣性需求，幫助他們跟上教育發(fā)展的時代節(jié)拍;要不斷完善“鵲橋”上的交流方式，充分發(fā)揮5G優(yōu)勢，讓“云端”溝通更流暢、更接地氣;要同心協(xié)力提升“云端”活動品質(zhì)，用高質(zhì)量學習增強“鵲橋”相會的愉悅感、獲得感、幸福感。真正讓“云端鵲橋”成為受援地師生發(fā)展的空中“加油站”，盡快補齊農(nóng)村教育的短板，讓受援地教師早日攀上專業(yè)發(fā)展的五彩祥云，為受援地孩子們播撒更多甜潤的成長甘露，打通教育扶貧的“最后一公里”。

山海情觀后感二“《山海情》大結(jié)局后有很多人夜不能寐，大家爭相在朋友圈跟劇情相關(guān)的動態(tài)。一部電視劇能引起如此轟動，足以證明它的成功�！币晃粡奈骱９套叱鰜淼挠^眾熱淚盈眶地說。

《山海情》制片人侯鴻亮介紹：“自2023年年底創(chuàng)作啟動以來，團隊就確立了堅持扎根大地，到人民中間尋找力量的宗旨�！睂а菘左媳硎�，《山海情》最重要的特點就是“實”，從創(chuàng)作原型到拍攝制作，到演員用方言投入表演，再到故事中不回避扶貧工作中的矛盾，都展現(xiàn)出了真實、現(xiàn)實、踏實。

沒有水，沒有電，連一棵樹、一個納涼的地方都沒有。艱苦的拍攝環(huán)境，恰恰造就了《山海情》的真與實。在如此創(chuàng)作環(huán)境下，一個個故事仿佛是從這片黃土地上長出來的，觀眾瞬間被帶回到了20世紀90年代。劇中的地窩子、土坯房、滿天黃沙等細節(jié)高度還原了當時的狀況。演員和故事原型生活在一起，他們有年代感的衣著、灰頭土臉的裝扮，沒有使用任何濾鏡效果，再加上濃郁的方言、神似的舉止，表演樸素自然真誠，塑造出的“土味”角色極為傳神。

圖片

“真實”與“土味”也成為觀眾評價最多的兩個詞，觀眾們愛劇中人“從土里拔出來”的真實感，感受到了土地的厚重、奮斗的力量、生命的蓬勃�！�2023年5月創(chuàng)作團隊一行到寧夏的閩寧鎮(zhèn)、西海固以及福建深度調(diào)研和采訪，深入了解了很多精彩的人物和事件，真切體驗到當?shù)厝擞筛F變富、過上好日子的喜悅，對黨、對國家的感激之情�！本巹⊥跞�毛總結(jié)創(chuàng)作經(jīng)驗時說，“編劇需要撲下身子，扎根在百姓中間，這樣才能看到百姓真正的問題、真需求，才能站得更高、看得更遠�！�

山海情觀后感三最近電視劇《山海情》熱播，該劇藝術(shù)再現(xiàn)了閩寧扶貧協(xié)作的感人故事。1996年，中央確定福建對口幫扶寧夏，20多年來，一批批援寧扶貧干部真心奉獻，一波波閩商在寧創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，一代代寧夏貧困群眾在福建穩(wěn)定就業(yè)，為推動寧夏經(jīng)濟社會發(fā)展發(fā)揮了重要作用。像劇中馬得福這樣的扶貧干部們是跨越山海共同致富的骨干擔當，是“山”“海”“情”的最佳代言。

山花落盡山長在，終日看山不厭山。扶貧干部要有山一般的意志堅決響應(yīng)黨的號召，聞令而動，盡銳出戰(zhàn)。劇中扶貧干部馬得福也曾對政策一知半解，當村書記向他解釋清閩寧協(xié)作的重大意義時，他眼中看到了未來，腳下堅定了步伐。東部支援西部20多年來，黨中央不斷加大工作力度，國家區(qū)域發(fā)展總體戰(zhàn)略得到有效實施，形成了把扶貧開發(fā)作為重心，把產(chǎn)業(yè)協(xié)作扶貧作為關(guān)鍵，把生態(tài)環(huán)境改造作為基礎(chǔ)，把激發(fā)內(nèi)生動力作為根本的扶貧協(xié)作和對口支援格局。在“馬得福們”帶領(lǐng)下，村民們的腰包鼓了，笑聲多了，村里小康住宅鱗次櫛比，通村公路整潔干凈，基礎(chǔ)設(shè)施一應(yīng)俱全，村中一片繁榮盎然的景象。

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。扶貧干部要有海一般的偉力努力克服艱難險阻，鉚足干勁，攻堅陷陣。都說“貧困群眾要脫貧，扶貧干部先脫皮”，在艱苦條件下、在百般困難中“馬得福們”以“越雪山、涉險灘”的精氣神，啃下扶貧這塊“硬骨頭”，成長為擔當重任、能打硬仗的高素質(zhì)干部。他們不斷推動區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、協(xié)同發(fā)展、共同發(fā)展的大戰(zhàn)略，不斷加強區(qū)域合作、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)布局、拓展對內(nèi)對外開放新空間的大布局，為的就是實現(xiàn)先富幫后富、最終實現(xiàn)共同富裕目標的大舉措。

生成澤廣時芳茂，魚水情通樂韻諧。扶貧干部要時刻情牽百姓，心系民生�！榜R得福們”深知脫貧攻堅是干出來的，靠的是廣大干部群眾齊心干。扶貧干部要將輸血式扶貧轉(zhuǎn)變?yōu)樵煅�式扶貧，激發(fā)起鄉(xiāng)親走出貧困的內(nèi)生動力，凝聚起脫貧攻堅的強大力量。要常奔波于田間地頭、常穿梭于農(nóng)家小院，讓大家聞到扶貧干部身上的泥土味兒。貧困戶貧困的原因千差萬別，因此，扶貧路上切忌搞“一刀切”，扶貧干部務(wù)必要結(jié)合每個貧困戶的特點和原因，逐人逐項走訪摸底，詢查貧困現(xiàn)狀、探尋貧困根源，針對貧困戶不同致貧原因“靶向用藥”、“一戶一策”，真正做到量身定做、精準施策。

山海相會，東西協(xié)作。全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家，任何一個地區(qū)、任何一個民族都不能落下。扶貧干部當不以山海為遠，勇挑責任重擔，提高工作水平，為鞏固脫貧攻堅成果，有效銜接鄉(xiāng)村振興不懈奮斗。

山海情觀后感四脫貧攻堅一直是這兩年來的熱門創(chuàng)作題材，但如何將這一宏大的主題講述得生動接地氣，贏得觀眾的喜愛，《山海情》給出了答案。據(jù)“中國視聽大數(shù)據(jù)”統(tǒng)計，《山海情》首周每日平均綜合收視率達1.340%，次周收視穩(wěn)步上漲，東方衛(wèi)視、北京衛(wèi)視、浙江衛(wèi)視播出的配音版的電視平臺綜合收視率達到1.466%。

作為觀眾喜愛的主流作品，《山海情》融合了扶貧和搬遷兩大話題，故事厚重宏大卻又真實具體，反映時代變遷，緊貼時代脈搏。創(chuàng)作者們用一顆顆赤誠之心和對這片土地的愛完成了這部作品。寧夏回族自治區(qū)黨委常委、宣傳部部長李金科表示：“《山海情》講的是真實的寧夏故事，展現(xiàn)的是閩寧攜手的壯美史詩，該劇播出近半個月以來，寧夏刮起一股‘山海風’，當?shù)厝嗣駸嶙h劇情，感懷歲月，致敬時代�！币晃唤�(jīng)歷過艱苦生活的寧夏觀眾飽含深情地評價：“《山海情》不刻意拔高主題、不空喊口號、不撒狗血賣慘，用真實的故事，展現(xiàn)人們的奮斗精神、奉獻精神，讓人看到了希望�！�

立足于宏觀的主題，《山海情》也關(guān)注到微觀的情感與人物的成長，細致到父子情、兄弟情、愛情、友情、師生情與村民鄉(xiāng)情等，挖掘出了更多人性的共鳴，這也是《山海情》能夠在眾多脫貧劇中脫穎而出的重要原因�！渡胶Ｇ椤肥展俸螅�不同年齡層、不同成長經(jīng)歷的觀眾們都表達了對劇集的認可與贊許，可以說，這部劇也打破了家庭代際。追劇的觀眾中有很多年輕人，他們喜歡這部劇的土味和質(zhì)樸，喜歡大西北的蒼涼與遼闊，喜歡那里樸實厚道的人民。不少90后、00后觀眾在網(wǎng)上留言說，“熱依扎飾演的水花一秒鐘就讓我鼻酸想哭”。

《山海情》緊貼時代脈搏，把好故事講進了人們的心坎兒里，該劇在播出期間與觀眾形成了良好的互動。不少觀眾觀劇后還成了“精神村民”，許多人說：“看村民們種出蘑菇時，我開心得就像我自己種出來似的！天天操心他們蘑菇賣不賣得出去�！�

從劇中汲取的價值觀和精神力量同時也激勵著現(xiàn)實生活，有網(wǎng)友寫道，“我有朋友在一線扶貧，看起來蒼老很多，看了這部劇才意識到，扶貧干部付出了太多艱辛，我為有這樣的朋友驕傲”“如果有一天我真的成為老師，希望能像《山海情》里的白老師一樣好”“現(xiàn)在銀西高鐵開通，甜羅高速也要通車了，家鄉(xiāng)大西北的日子會越來越好的”。

山海情觀后感五在《山海情》創(chuàng)作座談會上，國家廣電總局電視劇司司長高長力復盤了一年多來組織指導《山海情》創(chuàng)作的過程。他將抓主題創(chuàng)作、抓精品創(chuàng)作的經(jīng)驗總結(jié)成一句話：真正把“找準選題、講好故事、拍出精品”落到實處就能取得成功。從找準選題角度看，閩寧鎮(zhèn)是個好選題，高長力說：“它是中國脫貧攻堅進程中易地搬遷、對口幫扶、科技扶貧、教育扶貧等各方面綜合扶貧的一個典型示范案例，也是精準扶貧形成和落地的生動印證�！备＝ㄊ∥�常委、宣傳部部長邢善萍表示：“《山海情》是一部東西協(xié)作、山海和鳴的優(yōu)秀作品。該劇找到了宏大命題和文藝創(chuàng)作的交集點，選題的時代性、標志性、重大性是這部作品成功的根本所在�！�

教師一對一扶貧總結(jié)范文第5篇

為弘揚中華民族扶貧濟困的傳統(tǒng)美德，國務(wù)院批準自2023年起，將每年的10月17日設(shè)立為全國扶貧日，以“1017，邀您一起，我們一起愛心扶貧”為行動口號，以黨的十八大會議精神、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，以促進城鄉(xiāng)和諧協(xié)調(diào)發(fā)展、實現(xiàn)教育公平為目標，xxxx職業(yè)學院黨總支開展了“扶貧濟困、奉獻愛心”活動，為維護學院穩(wěn)定，建設(shè)和諧校園環(huán)境作出積極貢獻�，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

一、大力宣傳，營造熱心扶貧的良好氛圍。

我校先后召開專題工作會議，即班子會、全體教師會、班干部會，使全校師生思想統(tǒng)一、使扶貧助學觀念深入人心。同時，通過校園宣傳欄、校園廣播、主體班會等形式發(fā)出“1017，邀您一起，我們一起愛心扶貧”活動倡議，并結(jié)合我國貧困地區(qū)的生活情況以及社會上“獻愛心”的具體事例，激發(fā)學生獻愛心的熱情，營造扶貧幫困的良好氛圍，爭取廣大師生的理解與參與。

二、精心組織，開展扶貧幫困捐款活動。

我校的“1017，邀您一起，我們一起愛心扶貧”捐款活動得到師生的積極響應(yīng)，我院共24個班級，學生們以班級為單位，教師們以部門為單位，踴躍捐款共計xx元，學生捐款率達到75%，教師捐款率達到78%。在本次捐款活動中，涌現(xiàn)出許多表現(xiàn)突出的班級和個人，為激勵先進，帶動學校工作的開展，我們在集會上隆重對愛心班級和愛心使者進行了表彰。

三、熱心助學，解決貧困生實際困難。