幼兒園中班孩子觀察記錄
幼兒園中班孩子觀察記錄
幼兒園中班孩子觀察記錄寫什么內(nèi)容?教師有意識(shí)的對(duì)孩子們的行為進(jìn)行進(jìn)行觀察,對(duì)孩子們的成長(zhǎng)有很大的幫助。
幼兒園中班孩子觀察記錄1
下午,小朋友吃完點(diǎn)心都進(jìn)了教室。一會(huì)兒,天漸漸黑了下來,有的小朋友注意到了,星星說:“老師,天黑壓壓的,看也看不清,等一會(huì)兒爸爸媽媽不能來接星星了,”李欣說:“馬上要下雨了他們你一言,我一語,正說得熱鬧,突然天上打起雷來,雷聲“轟隆隆”的傳來,把小朋友們都嚇住了,凌佳琦捂著耳朵說:“打雷很嚇人,聲音真響!毙∨笥岩矊W(xué)著她的樣子將耳朵捂住。
果然雷聲過后,馬上下起雨,雨越下越大,雨聲吸引了幼兒,他們都不由自主地向窗外看去,有幾位小朋友甚至跑到窗臺(tái)邊去看雨。李欣得意地說:“看天真的下雨了,”星星說:“沒有傘,我不能回家了,”康康說:“雨下的真大,我聽到聲音了”我發(fā)現(xiàn)小朋友興趣很高,我就說:“我們都來看看雨吧”,那些還坐在位子上的小朋友聽到老師的鼓勵(lì),都一窩風(fēng)地圍在窗臺(tái)前,拼著力氣擠在最前面想看看清楚。
我指著雨絲問幼兒:“雨象什么?落在地上變成什么?”小朋友看看天上往下落的雨絲,又看看集滿雨水的地面不知如何回答我,我說:“你們看,落下的雨象面條、象線,雨絲落在得上就變成水塘了,雨水落在水塘里會(huì)冒泡泡!毙∨笥崖犃宋业脑挘吹酶信d趣了。依依和周欣韞等幾個(gè)小朋友都要跑到教室外面去看了,我趕緊制止他們,說:“大家象不感覺一下雨?”說著我就用手心接了(一些雨水放在一些小朋友的手上,我這樣連續(xù)接了幾次,小朋友們能接觸到雨水,他們都表現(xiàn)得非常興奮,在教室里不停的跳著。
雨慢慢的小了,小朋友也回到了座位上,我問:“剛才我們看了雨,現(xiàn)在我們來聽雨聲,聽聽大雨和小雨的聲音”,小朋友一下子靜了下來,都仔細(xì)聽起來,周欣韞說“現(xiàn)在沒有聲音了,剛才聲音很響的,”于是我唱起“大雨、小雨”的歌,“大雨嘩啦啦,小雨淅瀝瀝,嘩啦啦,淅瀝瀝,大雨小雨快快下”小朋友也開始跟著我一起唱起來了。
幼兒園中班孩子觀察記錄2
過程:
中午十一點(diǎn)半左右,孩子們安靜地吃好了中飯,送好了餐具,他們開始自由交談。我發(fā)現(xiàn)顧景灝和張鳳桌上、地上都掉了一些飯粒,但他們都置之不理。
我走到孩子中間說:“你們肚子吃飽了,現(xiàn)在坐在一起說說玩玩開不開心?”幼兒異口同聲:“開心!
我又問:“那請(qǐng)你們找找桌子上地上的小飯粒,它們開心嗎?”孩子被我問的一下寂靜了,原本臉上的笑顏也消失了。有的轉(zhuǎn)過頭找桌上的小飯粒,有的低下頭去找地上的小飯粒,發(fā)現(xiàn)沒有就興奮的說:“老師,我那邊沒有掉小飯粒。”“老師,我看到顧景灝那邊有小飯粒!薄袄蠋煟憧,張鳳掉了好多飯粒呀!” 被說的這兩個(gè)孩子看了看我,就移開了視線,一副漠然不予理睬的態(tài)度。
“掉出來的飯粒會(huì)開心嗎?”
“不開心!
我接著問,“為什么不開心?”
孩子三三兩兩地回答:“因?yàn),因(yàn)樗鼈兊粼谧雷由狭,我看到地上也有,還有的都被踩爛了!
“想一想小飯粒怎么會(huì)掉出來的,還被踩爛了?”我繼續(xù)追問。
“我剛才看到有的小朋友吃飯時(shí)掉出來的,他沒有吃干凈!睈壅f話的薛晴連忙接話道。
我肯定了她的答案,并將視線轉(zhuǎn)向了顧景灝和張鳳,問道:“請(qǐng)你們來說說你的飯粒是怎么掉出來的.?”兩個(gè)孩子支支吾吾的回答。我提示到:“你吃飯的時(shí)候小腳是怎么放得?身體朝向哪邊?你的飯碗在哪里的?”大家一起幫助他們找出了錯(cuò)的坐姿和吃飯方式。
“那請(qǐng)你們想想辦法,吃飯時(shí)怎樣做才不會(huì)讓飯粒掉出來?”
顧景灝不語,張鳳只是做了個(gè)鬼臉,于是我請(qǐng)大家想辦法。
有的說:“ 要吃得干干凈凈。”有的說:“吃飯不說話,飯粒掉了馬上撿起來!币灿械恼f:“坐在椅子上,吃飯不能動(dòng)來動(dòng)去!边有的說:“不能把飯碗拿起來吃,會(huì)倒出來的!
我問顧景灝和張鳳:“你們覺得小朋友說的對(duì)不對(duì)?”
他們點(diǎn)點(diǎn)頭。
那請(qǐng)你們來告訴大家:“吃飯?jiān)撟⒁庑┦裁床拍懿坏麸埩#恳稽c(diǎn)一點(diǎn)的說,把話說完整!睆堷P是個(gè)外向的孩子,先來說,在我的幫助下對(duì)剛才大家討論的內(nèi)容進(jìn)行了小結(jié),顧景灝最后也是斷斷續(xù)續(xù)的說了一遍。
“好的,今天我們知道了吃飯時(shí)要怎么做不掉飯粒,如果不小心掉了,也應(yīng)該馬上撿起來,送進(jìn)垃圾桶,否則會(huì)被踩爛,不衛(wèi)生,我們要愛惜米飯,也要愛惜我們的活動(dòng)室!鳖櫨盀蛷堷P也表示同意,以后會(huì)像今天討論的這樣做。
分析及策略:
每次吃中飯,總發(fā)現(xiàn)有個(gè)別孩子由于坐姿和吃飯方式不正確等原因,使得桌子上地上掉了一些飯粒,且他們不會(huì)自覺地收拾,幾經(jīng)善意提醒,效果都不佳。于是我利用餐后時(shí)間,及時(shí)就餐后的現(xiàn)場(chǎng),來開展關(guān)于怎樣吃飯不掉飯以及如何主動(dòng)處理掉了的飯粒的談話活動(dòng),更具感染力。中班孩子開始從自己的向他人的世界過渡,并開始具有一定的判斷是非、解決問題的能力,因此,采用孩子自我觀察發(fā)現(xiàn)問題和同伴互助的教育方式引導(dǎo)孩子找出問題的焦點(diǎn)所在,以及根據(jù)問題想出有效的解決辦法。大家通過有意識(shí)地看發(fā)現(xiàn)問題,通過有目的的思考找出原因,通過集思廣益想出解決辦法,這樣的過程想必會(huì)給孩子留下更深刻的印象,也有利于其今后養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣。我想,我們的孩子就是要在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中不斷地積累經(jīng)驗(yàn),從而成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)棒小孩!
幼兒園中班孩子觀察記錄3
行為表現(xiàn)
最近一段時(shí)間,小朋友從家里帶來了好多花到幼兒園,我就把他們的花都擺放到了自然角,只要有時(shí)間,他們就會(huì)到自然角去看他們自己的花,有的孩子還會(huì)相互介紹,王志偉是最起勁的一個(gè)但是這兩天我發(fā)現(xiàn)他不去了,這是為什么呢?我就問他:“王志偉,你怎么不去自然角了啊?”在我正找不到答案的時(shí)候,旁邊一個(gè)小朋友說:“王志偉把那一朵花弄掉了!蔽易哌^去一看,果真如此。那朵花還好好的插在在了花盆旁邊的泥土里,但是花瓣已經(jīng)枯黃了。
教育過程
我把他叫到了身邊,“你為什么要把花朵弄下來呢?你知不知道花朵給你弄下來了,花媽媽有多傷心啊?”我講了好多,他一句話都沒有回答我,平時(shí)的他可不是這樣的。我想我應(yīng)該耐心一點(diǎn),好好地聽聽他的想法。于是我調(diào)整了思路,“你能告訴我原因嗎?老師不會(huì)罵你的,我想聽聽你的想法!庇诌^了十分鐘,他終于開始說了,“前兩天,我看見吊蘭掉下來了,莊阿姨把它種到了花盆里,說它還會(huì)長(zhǎng)出來的。我那一天不小心把花弄下來了,我想把它種下去,它肯定也會(huì)長(zhǎng)出來的,我還給它澆了水呢!”當(dāng)時(shí)我就笑了。我給全班的小朋友講解了一下為什么吊蘭掉下來了,還會(huì)長(zhǎng)出來。我拿來吊蘭給小朋友觀察,通過觀察它們知道了,原來吊蘭掉下來了,它的下面有根,所以是可以種活的,但是花朵沒有,所以掉下來了是種不活的。
效果
雖然學(xué)到了新本領(lǐng)很開心,但是王志偉還是有點(diǎn)失望的。因?yàn)槟桥杌ㄔ僖膊粫?huì)開了。但是我心里卻很開心,因?yàn)榻裉煳冶Wo(hù)了一個(gè)孩子的好奇心,我很慶幸我忍住了,我真正的靜下心來聽了孩子的想法,我沒有傷害到他。經(jīng)過這件事,他反而比以前表現(xiàn)更好了,而且遇到事情也會(huì)先來問我。通過對(duì)全班孩子的講解,讓孩子們都能明白這個(gè)道理,更讓他們知道王志偉不是故意的,讓他們不要再去責(zé)怪王志偉。我想以后我也會(huì)花更多的時(shí)間來認(rèn)真傾聽孩子的心里話,好好保護(hù)孩子們幼小的心靈,保護(hù)他們的好奇心
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