拾貝殼作文1

　　國(guó)慶假期我和爸爸、媽媽去海邊玩，那天的天氣有陣雨。海邊的風(fēng)很大，吹得我都站不穩(wěn)了。我看見(jiàn)海邊有很多避風(fēng)的魚(yú)船。

　　我們快到海邊卻下起了大雨，我迫不及待的等雨小一點(diǎn)，趕緊跑到海邊的沙灘上，看見(jiàn)沙灘有許許多多白色的各種各樣的貝殼，心里很高興，我馬上找來(lái)一個(gè)袋子來(lái)裝貝殼，開(kāi)始我只拾了幾個(gè)普通的貝殼，可是我發(fā)現(xiàn)漂亮的貝殼越來(lái)越多，有斑馬花紋的海螺、有金色的、紫色的。爸爸在旁邊跟我說(shuō)外形像釘子的叫“釘螺”；有斑點(diǎn)的叫“甜螺”；像蝸牛一樣的叫“粉螺”；我們正拾得高興的時(shí)候，突然一個(gè)大浪打了過(guò)來(lái)，浪花弄濕了我的褲子，嚇了我一跳，爸爸叫我趕緊往回跑。我發(fā)現(xiàn)沙子跑進(jìn)了我的鞋底，我便把鞋脫了，繼續(xù)拾貝殼。

　　我踩著軟綿綿的沙灘，聽(tīng)著大海唱歌，和海浪賽跑，時(shí)間很快過(guò)去了。爸爸、媽媽怕我玩水玩久了再加上雨越來(lái)越大會(huì)生病就催我回家了，我很不情愿的跟著爸爸、媽媽回家了，在回家的路上，看著我的收獲，雖然很累但是很開(kāi)心。我希望下次能讓我玩得更久。

拾貝殼作文2

　　我一直想用貝殼穿成一條美麗的項(xiàng)鏈。去年暑假，爸媽帶著我和妹妹一起去海邊拾貝殼，我們都很高興。

　　我們一家人來(lái)到海邊�！鞍�！這兒景色真美��！”我情不自禁地贊嘆起來(lái)。浪花輕輕地拍打著海岸，我望著無(wú)邊無(wú)際的大海，心里十分舒暢。

　　在海灘上，我們卷起褲管，俯下身子，拾起貝殼來(lái)。這里撒著五顏六色的貝殼，大的，小的，尖的，圓的，扁的……各種形狀，各種色澤，真是形態(tài)萬(wàn)千。它們?cè)陉?yáng)光下閃閃發(fā)光。

　　忽然，媽媽叫道：“文慧，你快過(guò)來(lái)，這個(gè)貝殼多好看�！蔽遗苓^(guò)去一看，果真是個(gè)奇特的貝殼：它有一個(gè)小碗那么大，身上映著一條條棕色花紋，和老虎身上的花紋一樣。我急忙接過(guò)來(lái)，輕輕地吹掉它身上的細(xì)沙，掏出手帕，小心翼翼地把它包好。

　　我叫媽媽把從家里帶來(lái)的小籃子給我裝貝殼。我抱著一大堆貝殼，懷著興奮的心情，把貝殼放進(jìn)小籃子里。漸漸地，小籃子裝滿了貝殼。夕陽(yáng)西下，媽媽提著籃子，爸爸牽著我和妹妹的手，一家人滿載而歸，高高興興地回家了。

拾貝殼作文3

　　我一向喜歡貝殼，吵著要阿姨帶我去拾貝殼，阿姨答應(yīng)了。

　　我們來(lái)到海邊，�。∵@里的景色真美，浪花輕輕拍打著海岸，發(fā)出“嘩嘩嘩嘩”的響聲；藍(lán)色的海面上航行著**小小的帆船和“突突突”的汽艇。我望著無(wú)邊無(wú)際的大海，心里十分舒暢。

　　在海灘上，我們卷起褲管，俯下身子，拾起貝殼來(lái)。這里到處是五顏六色的貝殼：有大的、小的、尖的、圓的、扁的，各種色澤，真是千奇百怪！它們?cè)陉?yáng)光下閃閃發(fā)光。

　　忽然，阿姨叫道：“小紅，快來(lái)，這個(gè)貝殼多好看！”我跑過(guò)去一看，果真是一個(gè)好貝殼，它有小碗那么大，身上印著一條一條棕色花紋，和老虎身上的花紋一樣。我急忙接過(guò)來(lái)，掏出手帕，小心翼翼地把它包好。

　　漸漸地，小籃子裝滿了貝殼，我們高高興興地準(zhǔn)備回家。

　　離開(kāi)海灘時(shí)，我不時(shí)回過(guò)頭去，��！我愛(ài)美麗的貝殼，我愛(ài)金色的沙灘，我更愛(ài)祖國(guó)藍(lán)色的海洋！

拾貝殼作文4

　　7月18日那天，我和我媽媽一起去青島游玩。我坐在車上，心就像一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)在飛，我真的想快點(diǎn)飛到青島。

　　在青島的前幾天一直在車上渡過(guò)，每到一個(gè)景點(diǎn)也是像走馬觀花一樣，匆匆而過(guò)，一點(diǎn)都不好玩，我很失望，終于在第四天，我們來(lái)到了青島的海灘。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看去海灘人山人海，人們都光著腳丫子，有的在海灘堆沙子；有的在拍照，還有的在拾貝殼。我脫下涼鞋迫不及待地跑了過(guò)去，彎下腰去拾貝殼，我一邊走一邊找，這個(gè)是什么��？我仔細(xì)看這個(gè)難道是貝殼？不像�。课沂捌饋�(lái)一看，哇！原來(lái)我剛剛看到的是螃蟹的殼，我又抓到了一只螃蟹，它看著我好象在說(shuō)：“求求你，放了我吧，我媽媽還在找我呢！“我心里有點(diǎn)舍不得的，但是還是把螃蟹放了，螃蟹再次看著我，好象在說(shuō)：“謝謝你放了我�！�

　　然后我就繼續(xù)去拾貝殼了，各種形狀的貝殼滿滿的裝了一大盒子。我要把這些美麗的貝殼送給我的好朋友。

　　這次青島四日游我永遠(yuǎn)都忘不了。

拾貝殼作文5

　　海風(fēng)在耳邊吹者，海鳥(niǎo)在耳邊縈繞，這一切都讓人感到心曠神怡。我和弟弟妹妹們來(lái)到海邊。

　　海灘上的貝殼可多了，有黃的、紅的、白的、藍(lán)的、紫的……

　　我們提著一個(gè)小籃子，光著小腳丫，仔細(xì)觀察著沙灘上的貝殼，把漂亮的，顏色鮮艷的裝進(jìn)小籃子。

　　我們累了，坐在地上休息休息，發(fā)現(xiàn)沙灘邊的亂石灘上有好多好多的小螃蟹，這可激發(fā)了我的興趣。我穿上鞋子，和弟弟妹妹來(lái)到亂石灘。我將一塊石頭翻起，就看到一只小螃蟹，我趕緊捉住了它。仔細(xì)一看，他的樣子很威武，棕色的外殼上有兩只有黑有小的眼睛。十只長(zhǎng)腿，兩只大腳不時(shí)的抬起，做出要咬人的架勢(shì)，威風(fēng)極了！

　　弟弟他們已經(jīng)捉了很多了，我也繼續(xù)捉螃蟹，不一會(huì)就趕**他們。我們把小螃蟹放在剛才撿貝殼的小籃子里，不一會(huì)叫撿了滿滿一小籃。

　　傍晚，我和弟弟妹妹們提著螃蟹和貝殼高高興興的回家了，我們把小螃蟹放在我們特別為他們?cè)O(shè)計(jì)的家里，還放**美麗漂亮的貝殼，看著這個(gè)美麗的螃蟹之家，我們心里有說(shuō)不出的高興！

拾貝殼作文6

　　炎熱的夏天到了，太陽(yáng)火辣辣的，我坐在窗邊，想：如果能到海邊去玩該有多好��！媽媽似乎猜透了我的心思，決定同爸爸、姑姑帶著我一起去大海邊度假！太棒了！

　　出發(fā)的那一天，行李裝得滿滿的，媽媽宣布，要出發(fā)了！我激動(dòng)得不得了，一蹦三尺高，我拽著媽媽朝門(mén)外奔去。媽媽拉回我說(shuō)：“別著急，一會(huì)兒再出發(fā)。“我嘟著嘴坐在沙發(fā)上，不耐煩地等著媽媽，5分鐘后終于可以出發(fā)了。我興高采烈地踏著步子走出小區(qū)坐汽車，向大海邊進(jìn)發(fā)！

　　20分種過(guò)去了，我們終于到了。下車，我迫不及待地向大海邊望去。��！在陽(yáng)光的照耀下，波濤金光閃閃，美麗極了。

　　開(kāi)始拾貝殼了！我赤著腳在沙灘上低頭尋覓著，最漂亮的貝殼一定屬于我。

　　我找啊找啊，成果很多，但是沒(méi)有一個(gè)令我滿意的，我只好繼續(xù)不停地找，直到找到了我滿意的為止。

　　夕陽(yáng)快落下山了解，我一回頭，看見(jiàn)媽媽找到的比我還多還漂亮，我很生氣，活了8年怎么還不如媽媽！不行，我得找到比媽媽還大還漂亮的！

　　我往地上瞧，大的、小的、五顏六色的，琳瑯滿目，終于找到了一個(gè)漂亮的貝殼，趕緊拿去比賽！

　　***貝殼是白色的，還沒(méi)洗干凈，爸爸的貝殼是灰色的，不太好看，姑姑的貝殼怪怪的，不知道是什么顏色，不過(guò)挺漂亮的，我的貝殼是淺黃色的，很漂亮。媽媽宣布：“亮亮贏了！”我高興地蹦起來(lái)！

　　回到家里在，我睡了甜美的一覺(jué)，做了個(gè)好夢(mèng)，下次再去比賽拾貝殼！

拾貝殼作文7

　　放假了，我和爸爸，媽媽一起去連云港海灘拾貝殼。來(lái)到海邊，只見(jiàn)茫茫的海灘上，各種各樣的貝殼在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光，像一雙雙明亮的眼睛，不停地眨著，于是我輕輕地?fù)炱鹨粋�(gè)貝殼放進(jìn)袋子里，一會(huì)兒的功夫就撿了滿滿一袋子貝殼。

　　撿著撿著，一抬頭，只見(jiàn)前邊不遠(yuǎn)處的一塊礁石上，一片貝殼發(fā)出了彩虹一樣的光芒，十分吸引人。我說(shuō)：“爸爸，媽媽你們看，那塊礁石的上面有一片很漂亮的貝殼。”爸爸，媽媽看見(jiàn)了都說(shuō)很漂亮，爸爸說(shuō)“走，我們一家一起去撿�！庇谑�，我和媽媽脫下衣服把衣服放在沙灘上，穿**泳衣，而爸爸把衣服脫下來(lái)放在沙灘上卻沒(méi)穿泳衣就跳進(jìn)了海，媽媽和我看見(jiàn)爸爸已經(jīng)跳進(jìn)了海，媽媽和我也跳進(jìn)海，由于我還不會(huì)游泳，所有我就帶了一個(gè)游泳圈跳進(jìn)了海，不一會(huì)就到了礁石邊。這些礁石上的貝殼五顏六色，我從來(lái)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，我拿起一個(gè)貝殼對(duì)著爸爸，媽媽說(shuō)：“你們看，這個(gè)多漂亮啊，我們今天要多撿一點(diǎn)，然后送給其他小朋友�！卑职中χ�說(shuō)：“閨女，沒(méi)問(wèn)題，爸爸，媽媽今天給你多撿一點(diǎn)�！庇谑俏覀円患议_(kāi)心的撿起貝殼來(lái)。

　　太陽(yáng)慢慢落下去了，貝殼撿的也不少了，爸爸，媽媽和我從礁石邊游了回來(lái)。站在海灘上，我再次翻看這些美麗的貝殼，只見(jiàn)它們一閃一閃，亮晶晶的，在夕陽(yáng)余暉的照耀下，五顏六色，漂亮極了。我心想：回家后，一定要把這些美麗的貝殼分給其他小朋友。

拾貝殼作文8

　　不知從什么時(shí)候開(kāi)始，我們學(xué)校開(kāi)始流行一種游戲——拾貝殼。它讓我的學(xué)校生活變得多姿多彩，其樂(lè)無(wú)窮。

　　“叮鈴鈴——”清脆的鈴聲響起，同學(xué)們一窩蜂沖了出去，到操場(chǎng)上瘋玩。這時(shí)，身為“拾貝殼游戲社團(tuán)”的組長(zhǎng)魏思源威嚴(yán)地說(shuō)：“今天拾貝殼的目標(biāo)是十五個(gè)，每組三個(gè)，已經(jīng)夠?qū)捜莸牧�，下面開(kāi)始分組……”我被分到魏思源和沈欣怡那一小組，我們都是“高手”呢！所謂拾貝殼，就是在操場(chǎng)跳遠(yuǎn)的沙坑里面挖貝殼，找貝殼，雖然對(duì)大人們來(lái)說(shuō)，這是實(shí)在是一件很無(wú)聊的事，但我們依然能玩的高高興興。開(kāi)始挖貝殼了！我找了一個(gè)小樹(shù)枝在沙坑里挖呀挖呀，終于在一個(gè)地方找到了貝殼。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小魏竟然用手挖，而且速度飛快，一下子就挖到了三個(gè)貝殼，頓時(shí)，整個(gè)沙坑飛沙走石，而我也變成了“沙人”……小欣呢？她雖然也是用樹(shù)枝挖的，但她很厲害，沒(méi)一會(huì)兒就挖個(gè)好多個(gè)貝殼。我呢？則在那里慢悠悠地挖，而且十分注意清潔衛(wèi)生，所以速度跟蝸牛沒(méi)差多少了……這時(shí)，我腳一踹，希望把腳里的沙子弄出去，但“砰”地一聲，原來(lái)我踹倒了護(hù)導(dǎo)老師！這位老師訓(xùn)起人來(lái)就像滔滔江水，連綿不絕，又如黃河泛濫，一發(fā)不可收拾。直訓(xùn)得我耷拉著腦袋，一聲都不敢吭。但當(dāng)老師氣急敗壞地走了以后，我又開(kāi)始專心致志地挖貝殼了。

　　后來(lái)，我的衣服，褲子，鞋子里都是沙子，被媽媽狠狠罵了一頓。但我卻在心里很開(kāi)心，因?yàn)槲疫�在想著挖貝殼的事情呢！

拾貝殼作文9

　　大腦里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就像沙灘上華麗的貝殼，每一個(gè)都是獨(dú)一無(wú)二的。今天我就拿起一個(gè)不一樣的貝殼給大家看。

　　記得那是二年級(jí)的一個(gè)暑假。那一天，天氣炎熱，大地彌漫著一股熱氣。我一邊感嘆天氣熱，一邊覺(jué)得真的很無(wú)聊，總想找點(diǎn)樂(lè)子。沒(méi)有，我在和同伴商量，就自己來(lái)找你了。我在門(mén)前發(fā)現(xiàn)了一只老鼠。這只老鼠很瘦，似乎營(yíng)養(yǎng)不良。它停在門(mén)前，大概在想偷東西。

　　于是我給朋友一個(gè)手勢(shì)，讓他和我一起抓老鼠，****。哎，沒(méi)想到這時(shí)候同伴給我打了個(gè)手勢(shì)�？磥�(lái)我們要一起去了�？蓱z的老鼠，他還在門(mén)前磨刀，卻不知道頭上掛著一把鋒利的刀，我們打算去抓。

　　首先，我們閃電般地離開(kāi)了我們的腳，我踩到了老鼠，但我的同伴撲了個(gè)空，我的腳重重地踩在了地上，這讓痛苦地尖叫起來(lái)。但如果這和后來(lái)發(fā)生的事情相比，這種痛苦真的不算什么。

　　看到同伴看我踩到老鼠，他跑回家拿了一副手套去抓老鼠。我及時(shí)攔住了他，讓他給我一只手套。我手里拿著手套，以閃電般的速度從地上抓起了老鼠的尾巴。但沒(méi)抓到也沒(méi)關(guān)系。當(dāng)你抓住它的時(shí)候，它讓我害怕。沒(méi)想到這只瘦老鼠還有點(diǎn)力氣。它沒(méi)有踩到我的一只腳，而是咬了我一口。雖然我?guī)Я耸痔�，但如果我咬的時(shí)候牙齒不鋒利，那就很痛。還好老鼠不大，估計(jì)牙齒也不整齊，我用力一扔，老鼠被扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我的手從老鼠嘴里掙脫出來(lái)，老鼠趁機(jī)溜走了。

　　現(xiàn)在想想，真的覺(jué)得自己很勇敢很可笑，一只老鼠都受不了。

　　這個(gè)獨(dú)一無(wú)二的貝殼展出后，記憶沙灘上還有更多的貝殼等著我去撿。

拾貝殼作文10

　　小時(shí)候，母親帶著我，坐在沙灘上，在一輪火紅的落日下玩耍。那時(shí)候，我喜歡四處狂奔，按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，常常沒(méi)有一分鐘是安分的。

　　“快看，這個(gè)亮晶晶的東西，真漂亮！”我撿了半片破碎的貝殼，跑過(guò)去，在母親面前擺弄著，“我可以把它帶回去嗎？”母親微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，一眨眼，我又去找更多的貝殼了；有點(diǎn)扁；有點(diǎn)寬；有的挺完整；有的只剩下小半塊了；有的十分光滑，似乎被人可以打磨過(guò)，有的卻是很粗糙，我怕它弄傷了我的手……各式各樣的貝殼，我都把它搜集起來(lái)。好一會(huì)兒功夫，我才集完了半袋，氣喘吁吁地坐在小木椅子上，把辛辛苦苦收集的'半袋子貝殼放在仍有余濕的沙子上。

　　太陽(yáng)不甘情愿地被夜空推到了地地*線之下。

　　夜空中，我坐在那張椅子上，看著那半袋子貝殼。如今，我不再像從前那樣天真了，但那段日子，我卻“回不去”了。母親，假如我再次坐在沙灘上，您還會(huì)再過(guò)來(lái)陪著我嗎？哪怕一分鐘也好，讓我又一次回想起童年的那段時(shí)光吧！

拾貝殼作文10篇擴(kuò)展閱讀

拾貝殼作文10篇（擴(kuò)展1）

——拾貝殼作文10篇

拾貝殼作文1

　　小時(shí)候，母親帶著我，坐在沙灘上，在一輪火紅的落日下玩耍。那時(shí)候，我喜歡四處狂奔，按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，常常沒(méi)有一分鐘是安分的。

　　“快看，這個(gè)亮晶晶的東西，真漂亮！”我撿了半片破碎的貝殼，跑過(guò)去，在母親面前擺弄著，“我可以把它帶回去嗎？”母親微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，一眨眼，我又去找更多的貝殼了；有點(diǎn)扁；有點(diǎn)寬；有的挺完整；有的只剩下小半塊了；有的十分光滑，似乎被人可以打磨過(guò)，有的卻是很粗糙，我怕它弄傷了我的`手……各式各樣的貝殼，我都把它搜集起來(lái)。好一會(huì)兒功夫，我才集完了半袋，氣喘吁吁地坐在小木椅子上，把辛辛苦苦收集的半袋子貝殼放在仍有余濕的沙子上。

　　太陽(yáng)不甘情愿地被夜空推到了地地*線之下。

　　夜空中，我坐在那張椅子上，看著那半袋子貝殼。如今，我不再像從前那樣天真了，但那段日子，我卻“回不去”了。母親，假如我再次坐在沙灘上，您還會(huì)再過(guò)來(lái)陪著我嗎？哪怕一分鐘也好，讓我又一次回想起童年的那段時(shí)光吧！

拾貝殼作文2

　　小時(shí)候，母親帶著我，坐在沙灘上，在一輪火紅的落日下玩耍。那時(shí)候，我喜歡四處狂奔，按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，常常沒(méi)有一分鐘是安分的。

　　“快看，這個(gè)亮晶晶的東西，真漂亮！”我撿了半片破碎的貝殼，跑過(guò)去，在母親面前擺弄著，“我可以把它帶回去嗎？”母親微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，一眨眼，我又去找更多的貝殼了；有點(diǎn)扁；有點(diǎn)寬；有的挺完整；有的只剩下小半塊了；有的十分光滑，似乎被人可以打磨過(guò)，有的卻是很粗糙，我怕它弄傷了我的手……各式各樣的貝殼，我都把它搜集起來(lái)。好一會(huì)兒功夫，我才集完了半袋，氣喘吁吁地坐在小木椅子上，把辛辛苦苦收集的半袋子貝殼放在仍有余濕的沙子上。

　　太陽(yáng)不甘情愿地被夜空推到了地地*線之下。

　　夜空中，我坐在那張椅子上，看著那半袋子貝殼。如今，我不再像從前那樣天真了，但那段日子，我卻“回不去”了。母親，假如我再次坐在沙灘上，您還會(huì)再過(guò)來(lái)陪著我嗎？哪怕一分鐘也好，讓我又一次回想起童年的那段時(shí)光吧！

拾貝殼作文3

　　7月18日那天，我和我媽媽一起去青島游玩。我坐在車上，心就像一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)在飛，我真的想快點(diǎn)飛到青島。

　　在青島的前幾天一直在車上渡過(guò)，每到一個(gè)景點(diǎn)也是像走馬觀花一樣，匆匆而過(guò)，一點(diǎn)都不好玩，我很失望，終于在第四天，我們來(lái)到了青島的海灘。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看去海灘人山人海，人們都光著腳丫子，有的在海灘堆沙子；有的在拍照，還有的在拾貝殼。我脫下涼鞋迫不及待地跑了過(guò)去，彎下腰去拾貝殼，我一邊走一邊找，這個(gè)是什么��？我仔細(xì)看這個(gè)難道是貝殼？不像��？我拾起來(lái)一看，哇！原來(lái)我剛剛看到的是螃蟹的殼，我又抓到了一只螃蟹，它看著我好象在說(shuō)：“求求你，放了我吧，我媽媽還在找我呢！“我心里有點(diǎn)舍不得的，但是還是把螃蟹放了，螃蟹再次看著我，好象在說(shuō)：“謝謝你放了我�！�

　　然后我就繼續(xù)去拾貝殼了，各種形狀的貝殼滿滿的裝了一大盒子。我要把這些美麗的貝殼送給我的好朋友。

　　這次青島四日游我永遠(yuǎn)都忘不了。

拾貝殼作文4

　　總有一枚貝殼等你拾起

　　是否還記得，從前美麗的天色

　　那時(shí)天很藍(lán)

　　我們的未來(lái)都在不遠(yuǎn)的地方晴朗著——

　　很久以前，有一個(gè)男孩住在海邊。

　　海灘上撒滿了彩色的貝殼，一群孩子快樂(lè)地拾著。男孩拾起一枚貝殼，隨手又把它丟棄。他說(shuō)，這不是他要找的。他已經(jīng)尋找了一個(gè)下午，始終沒(méi)有找到自己心目中那枚最美、最稀罕的貝殼。夕陽(yáng)西下，海與天連成一片深深的藍(lán)色，他的伙伴們已經(jīng)撿了滿滿一籃子貝殼，只有他，仍然拖著沉重的腳步在海灘上尋找。藍(lán)色越來(lái)越深，已分不清是藍(lán)還是黑。男孩終于被叫回了家。

　　以后每一天，男孩都會(huì)去海灘尋找心中的貝殼，可是，一直沒(méi)有找到。

　　一切都變了

　　生命不只是快樂(lè)

　　濃濃黑霧籠罩

　　暴風(fēng)雨就要來(lái)了

　　但誰(shuí)說(shuō)不能

　　站穩(wěn)

　　用心用愛(ài)

　　尋找

　　新的世界——

　　男孩堅(jiān)信那一枚貝殼的存在：，在濃濃黑霧下，在猛烈暴風(fēng)雨中，他尋找著那心中的最美。那男孩一串串的腳印已經(jīng)畫(huà)滿了整個(gè)海灘。于是，他決定去大海里尋找。在大海的神秘、深?yuàn)W、遼闊中他成長(zhǎng)了。很多年，很多年，狂風(fēng)巨浪激得他成熟了。男孩終于成了男人。他也終于找到了那一枚貝殼—一顆勇敢向前尋找目標(biāo)的心。

　　向著目標(biāo)

　　它是起點(diǎn)

　　狂風(fēng)巨浪不能**我們走向前

　　只要緊握著信念

　　心中有夢(mèng)

　　沒(méi)有遙遠(yuǎn)

　　跨出去就是瞬間

　　誰(shuí)說(shuō)不能

　　站穩(wěn)

　　用心用愛(ài)

　　讓新的世界誕生——

　　每個(gè)人都有個(gè)“很久以前”，每個(gè)人都尋找過(guò)“美麗的貝殼”，在“很久”過(guò)去了的現(xiàn)在，是否每個(gè)人都找到了那一枚最美的貝殼呢?

拾貝殼作文5

　　大腦中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就像海灘上華麗的貝殼，每個(gè)都是獨(dú)一無(wú)二的。今天，我將拿起一個(gè)不同種類的“貝殼”，給每個(gè)人看。

　　我記得那是二年級(jí)的一個(gè)暑假。那天天氣很熱，大地彌漫著一股熱氣。在感嘆炎熱天氣的同時(shí)，我感到非常無(wú)聊，總是想找點(diǎn)樂(lè)子。這不是，我正在和我的搭檔討論，我自己已經(jīng)找到了。我在門(mén)前發(fā)現(xiàn)了一只老鼠。這只老鼠又瘦又瘦，好像營(yíng)養(yǎng)不良。它停在門(mén)口，可能在考慮偷東西。

　　所以我給了我的好朋友一個(gè)手勢(shì)，請(qǐng)他和我一起抓住那只老鼠，把它****。嘿，我沒(méi)想到的是，我的同伴們也在這個(gè)時(shí)候向我暗示。看來(lái)我們想一起去�？蓱z的老鼠，他還在門(mén)前磨刀，但他不知道一把鋒利的刀掛在他的頭上，我們正打算抓住他。

　　讓我們言出必行。我們?cè)陂W電中伸出雙腳。我踩到了老鼠，但我的同伴撲到了空中。我們的腳重重地踩在地上，疼得直哭。但是如果與后來(lái)發(fā)生的事情相比，這種痛苦真的算不了什么。

　　在看到我的同伴看到我踩到老鼠后，他跑回家拿了一副手套去抓老鼠。當(dāng)我看到這個(gè)，我及時(shí)阻止了他，并告訴他給我一只手套。握住手套后，我立刻從地上抓住了老鼠的尾巴。但如果你不抓住它也沒(méi)關(guān)系。當(dāng)你抓住它的時(shí)候，我很震驚。我不認(rèn)為這只瘦老鼠真的有力氣。他沒(méi)有踩在上面，轉(zhuǎn)身咬我。我雖然戴了手套，但是咬下來(lái)，牙齒不鋒利，也很痛。幸運(yùn)的是，這只老鼠并不大，而且估計(jì)它的牙齒不夠長(zhǎng)，所以我用力把它扔了出去，這只老鼠被扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我的手從老鼠的嘴里掙脫出來(lái)，這只老鼠也趁機(jī)溜走了。

　　現(xiàn)在想一想，我真的覺(jué)得我很“勇敢”，也很有趣，和一只老鼠一起度過(guò)了一段艱難的時(shí)光。

　　在這個(gè)特殊的“貝殼”被展示之后，在我的記憶海灘上還有更多的貝殼等著我去撿。

拾貝殼作文6

　　今天陽(yáng)光明媚，風(fēng)和日麗，我和爸爸媽媽一起到海邊玩。

　　只見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天，藍(lán)藍(lán)的海，還有帶海鮮味兒的風(fēng)，還有時(shí)而濺起的浪花打進(jìn)了我的嘴里，仔細(xì)一嘗，啊，真咸！還有海浪拍打巖石和海鷗清脆的聲音交織在一起特別好聽(tīng)！我光著小腳丫，快樂(lè)地穿梭在海水與沙灘之間，與海水玩起了你追我跑的游戲，正當(dāng)我們玩得開(kāi)心時(shí)候，突然有一個(gè)長(zhǎng)得像寶塔一樣的海螺印入了我的眼簾，我好奇地?fù)炱饋?lái)左看看右看看，我好多疑問(wèn)：是活的嗎？有寄居蟹嗎？有小魚(yú)嗎……最終，里面什么也沒(méi)有，我仔細(xì)觀察了一下海螺，形狀和顏色都好特別，于是，我心里有了一個(gè)奇思妙想……

　　接下來(lái)的時(shí)間，我在海灘上到處尋找鮮艷顏色的海螺，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了其他形狀的貝殼，有的像一把扇子，有的像一片葉子，有的像一張大嘴巴……多到連桶都裝不下了！

　　回家的時(shí)間到了，我提著滿滿的一桶各色各樣，各種形狀的貝殼，帶著神秘的笑容和爸爸媽媽一起回到了家，鉆進(jìn)了我的小屋，找到了一根繩子，將貝殼做成了一串項(xiàng)鏈，沒(méi)錯(cuò)，我要將它送給我的媽媽，這時(shí)候她正在廚房里面做飯，我偷偷地走到她的身后拍了一下她，她好奇的回過(guò)頭看看是誰(shuí)，沒(méi)想到是我拿著一串漂亮的貝殼項(xiàng)鏈站在她的面前，我說(shuō)：“媽媽，送給您！”媽媽拍拍我的小腦袋，開(kāi)心地接過(guò)項(xiàng)鏈說(shuō)：“寶寶，謝謝你！你一定費(fèi)了好大的努力才完成！”并給我了我一個(gè)**的擁抱，然后又親了親我的臉，看到媽媽臉上滿意的笑容，我感覺(jué)超級(jí)快樂(lè)和幸福！

拾貝殼作文7

　　湛藍(lán)的大海，金黃的沙灘，**飛翔的海鷗，悠然自如的白云。

　　 我正躺在沙灘上曬太陽(yáng)，突然想起了什么，“對(duì)了，元圓讓我到海邊后，幫她帶一個(gè)紫色的貝殼，還要純紫的，不帶雜色�！蔽页蠲伎嗄樀卣f(shuō)到，“不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我?guī)退�找找�！蔽矣州p松的說(shuō)。

　　 我站起身，四處望了望，發(fā)現(xiàn)離我不遠(yuǎn)處有一個(gè)紫色的東西，我跑過(guò)去，蹲下身，拾起那個(gè)東西，那卻是一個(gè)紫色的玩具，我還是把它歸還回位，我走在沙灘上，傘下的人們說(shuō)到：“這塊貝殼真漂亮，又還挺便宜�！彼齻兪种卸蚜撕芏嘭悮�，有藍(lán)的、黃的、綠的、粉紅的……五彩繽紛，各式各樣。

　　 我連忙跑到貝殼小攤前，用眼睛瀏覽了一遍，沒(méi)有紫色的貝殼，問(wèn)問(wèn)吧，或許是太漂亮了，被藏起來(lái)了，我微笑著問(wèn)：“阿姨，有沒(méi)有紫色貝殼？”阿姨遺憾的說(shuō)：“對(duì)不起，小朋友，紫色貝殼已經(jīng)賣完了�！庇谑俏矣峙艿搅硪患倚�攤上，“呀！那有紫色貝殼好漂亮�！蔽壹泵�將10元錢(qián)遞給老板準(zhǔn)備買，誰(shuí)知老板嚴(yán)肅的說(shuō)：“這是這個(gè)沙灘上唯有的一塊心行紫色貝殼，25元少一分都不賣�！蔽掖诡^喪氣地拿回了10元錢(qián)。

　　 這是，我已經(jīng)是大汗淋漓了，于是拿出毛巾準(zhǔn)備擦汗，但毛巾沾了一些沙。突然，我自言自語(yǔ)道：”我可以去買紫色噴沙壺呀！“我馬上跑到小攤上，欣喜若狂地對(duì)老板說(shuō)：“阿姨，有紫色噴沙壺嗎？”阿姨點(diǎn)點(diǎn)頭，拿一小罐紫色的粉遞給我，我付了錢(qián)，將幾塊較漂亮的白色貝殼放在桌子上，閉上眼睛把噴壺的開(kāi)關(guān)一按。睜開(kāi)眼，白色的貝殼還是白色的，但是我的白色裙子卻變成了紫色。

　　 我僅有的10元錢(qián)也沒(méi)有了。我只好躺在沙灘上睡覺(jué)了。波光粼粼的大海上偶爾有幾只海鷗在飛，熱鬧的人們也漸漸散去，只有我和幾個(gè)嬉水的小孩。

　　 我突然覺(jué)得后背有些疼，坐起來(lái)，瞇著眼睛一看，后面竟然是紫色的貝殼，我拿起來(lái)使勁的搓了搓，沒(méi)粉掉下來(lái)，這是純天然的，終于不負(fù)元圓所托了。

　　 幾個(gè)小孩也離去了，寂靜的沙灘上，我握著紫貝殼甜甜地笑了。

拾貝殼作文8

　　有一天，小明和爸爸一起去沙灘上撿貝殼。藍(lán)天白云下，一艘艘漁船上魚(yú)滿艙。海水退潮了，正是撿貝殼的好時(shí)機(jī)。小明和爸爸脫了鞋踩在軟軟的沙灘上真舒服！他們看見(jiàn)有好多各種形狀的貝殼，有圓形的、扇形的、尖尖的，撿了一個(gè)又一個(gè)，他還撿到了一個(gè)小海星，小明心想：“這就是*時(shí)人們所說(shuō)的海星嗎？我們班里的小紅最喜歡海星了，我把海星送給她吧！小紅一定會(huì)很高興的�！�

　　太陽(yáng)落山了，小明和爸爸帶著一天的收獲依依不舍地離開(kāi)了沙灘。

拾貝殼作文9

　　一個(gè)夏日的傍晚，我和爸爸媽媽一起來(lái)到大海邊撿貝殼。藍(lán)色的大海又寬又圓，金色的沙灘又松又軟，白色的海鷗在天空中**地飛翔，浪花嘩嘩地拍打著海岸，美麗極了。

　　貝殼的顏色五彩繽紛，有紅的，有白的，有紫的，還有綠的。貝殼的形狀也很奇特，有的像小巧的扇子，有的像精致的喇叭，有的像高高的寶塔，還有的像閃爍的星星，令人眼花繚亂！

　　我光著小腳丫，踩著又長(zhǎng)又軟的沙灘，彎著腰，撿起了貝殼，不一會(huì)就揀了一大籃貝殼。

　　夕陽(yáng)漸漸西下，白色的.浪花嘩嘩地笑著涌上沙灘。我們提著一大籃貝殼滿載而歸。

　　我愛(ài)藍(lán)色的大海和金色的沙灘！

拾貝殼作文10

　　小時(shí)候，母親帶著我，坐在沙灘上，在一輪火紅的落日下玩耍。那時(shí)候，我喜歡四處狂奔，按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，常常沒(méi)有一分鐘是安分的。

　　快看，這個(gè)亮晶晶的東西，真漂亮！我撿了半片破碎的貝殼，跑過(guò)去，在母親面前擺弄著，我可以把它帶回去嗎？母親微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，一眨眼，我又去找更多的貝殼了；有點(diǎn)扁；有點(diǎn)寬；有的挺完整；有的只剩下小半塊了；有的十分光滑，似乎被人可以打磨過(guò)，有的卻是很粗糙，我怕它弄傷了我的手各式各樣的貝殼，我都把它搜集起來(lái)。好一會(huì)兒功夫，我才集完了半袋，氣喘吁吁地坐在小木椅子上，把辛辛苦苦收集的半袋子貝殼放在仍有余濕的沙子上。

　　太陽(yáng)不甘情愿地被夜空推到了地地*線之下。

　　夜空中，我坐在那張椅子上，看著那半袋子貝殼。如今，我不再像從前那樣天真了，但那段日子，我卻回不去了。母親，假如我再次坐在沙灘上，您還會(huì)再過(guò)來(lái)陪著我嗎？哪怕一分鐘也好，讓我又一次回想起童年的那段時(shí)光吧！

拾貝殼作文10篇（擴(kuò)展2）

——拾貝殼教案

拾貝殼教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編收集整理的拾貝殼教案，歡迎閱讀與收藏。

拾貝殼教案1

　　設(shè)計(jì)思路

　　大班幼兒手部肌肉的靈活性、準(zhǔn)確性日趨提高，如一成不變地使用同一種工具，同一種方法，將不利于促進(jìn)手部肌肉的正常發(fā)展，也不利于藝術(shù)的表現(xiàn)與創(chuàng)造。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、熟悉彩沙的性能，初步學(xué)習(xí)沙畫(huà)的作畫(huà)步驟。

　　2、對(duì)大自然產(chǎn)生興趣，熱愛(ài)大自然，大膽表現(xiàn)大自然的美麗景色。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、**、創(chuàng)造的能力。

　　5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：沙畫(huà)的作畫(huà)步驟。

　　難點(diǎn)：固體膠涂均勻。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　油畫(huà)棒、水彩筆、卡紙。

　　彩沙：固體膠、小勺、大盤(pán)。

　　環(huán)境：部分桌子放卡紙及油畫(huà)棒、水彩筆，幼兒任選一種比作畫(huà)，也可兩種工具交替使用。部分桌子中間放一大盤(pán)，內(nèi)置一罐彩沙，若干小勺，固體膠。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　語(yǔ)言引導(dǎo)――欣賞討論――操作演示――幼兒操作――引導(dǎo)講評(píng)

　　1、語(yǔ)言引導(dǎo)，引起興趣

　　建議教師可請(qǐng)幼兒介紹去海邊的經(jīng)驗(yàn)并通過(guò)設(shè)問(wèn)來(lái)引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，初步了解人與自然的關(guān)系。（陽(yáng)光、水、沙、空氣）

　　設(shè)問(wèn)（1）、為什么大家都愛(ài)去海邊？

　　（2）在海邊可做些什么事？

　　2、欣賞討論

　　建議讓幼兒來(lái)尋找這張畫(huà)上“特別”的地方，說(shuō)說(shuō)它與我們*時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不同？（有一處地方是用沙來(lái)代替深色的）

　　說(shuō)明：范例中的哪一部分作沙畫(huà)可有教師自己選擇（根據(jù)沙的顏色）太陽(yáng)、海水、樹(shù)和沙灘。

　　教師還可引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上人物的動(dòng)態(tài)及遠(yuǎn)近的物體，提示幼兒運(yùn)用已有的技能及新的方法組合創(chuàng)作。

　　3、操作演示

　　建議繪畫(huà)部分不演示，重點(diǎn)是演示作沙畫(huà)的步驟：

　�。�1）在畫(huà)面**決定某一部分作沙畫(huà)留出不涂色。

　�。�2）將留出部分用固體膠涂均勻。

　�。�3）用小勺把彩沙撒在固體膠上，并用小勺背面抹勻。

　　（4）把卡紙豎起，讓多余的彩沙會(huì)到大盤(pán)里。

　　說(shuō)明：涂固體膠時(shí)可讓幼兒觀察涂均勻與不均勻的大小感，體會(huì)到做事認(rèn)真、仔細(xì)與“美”的關(guān)系。

　　4、幼兒創(chuàng)作

　　教師可指示：誰(shuí)拾的貝殼多？（表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)）

　�。�1）選擇最突出的部分做沙畫(huà)。

　�。�2）選擇彩沙是，注意配色。

　　（3）邊制作沙畫(huà)、邊思考制作步驟。

　　說(shuō)明：當(dāng)有的幼兒固體膠沒(méi)涂勻，沙畫(huà)部分出現(xiàn)“漏洞”時(shí)，應(yīng)勸阻幼兒即時(shí)加深固體膠，這樣回使畫(huà)面“一團(tuán)糟”，要鼓勵(lì)幼兒下次再嘗試。 5、引導(dǎo)講評(píng)

　　集體找找或由作者介紹哪一部分是沙畫(huà)。

　　說(shuō)說(shuō)制作時(shí)的體會(huì)：怎樣把沙畫(huà)作好的。

　　在教師的幫助下給沙畫(huà)噴定型膠。

　　說(shuō)明：讓幼兒談?wù)勚谱鲿r(shí)的體會(huì)，有助于幼兒動(dòng)作的內(nèi)化和思維的發(fā)展，同時(shí)也為幼兒創(chuàng)設(shè)了相互學(xué)習(xí)，共享成功樂(lè)趣的環(huán)境。

　　活動(dòng)反思

　　此活動(dòng)迎合幼兒愛(ài)玩沙的心理，又里利用蔡殺的特點(diǎn)與藝術(shù)活動(dòng)相結(jié)合，為幼兒創(chuàng)設(shè)了大膽表現(xiàn)、**創(chuàng)造，充分嘗試的機(jī)會(huì)，能進(jìn)一步擴(kuò)大使用工具材料的范圍，體會(huì)多種材料組合創(chuàng)造的效果，從而提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。

拾貝殼教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　熟悉彩沙的性能，初步學(xué)習(xí)沙畫(huà)的作畫(huà)步驟。

　　對(duì)大自然產(chǎn)生興趣，熱愛(ài)大自然，大膽表現(xiàn)大自然的美麗景色。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：沙畫(huà)的作畫(huà)步驟。

　　難點(diǎn)：固體膠涂均勻。

　　材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　油畫(huà)棒、水彩筆、卡紙。

　　彩沙：固體膠、小勺、大盤(pán)。

　　環(huán)境：部分桌子放卡紙及油畫(huà)棒、水彩筆，幼兒任選一種比作畫(huà)，也可兩種工具交替使用。部分桌子中間放一大盤(pán)，內(nèi)置一罐彩沙，若干小勺，固體膠。

　　設(shè)計(jì)思路

　　大班幼兒手部肌肉的靈活性、準(zhǔn)確性日趨提高，如一成不變地使用同一種工具，同一種方法，將不利于促進(jìn)手部肌肉的正常發(fā)展，也不利于藝術(shù)的表現(xiàn)與創(chuàng)造。

　　此活動(dòng)迎合幼兒愛(ài)玩沙的心理，又里利用蔡殺的特點(diǎn)與藝術(shù)活動(dòng)相結(jié)合，為幼兒創(chuàng)設(shè)了大膽表現(xiàn)、**創(chuàng)造，充分嘗試的機(jī)會(huì)，能進(jìn)一步擴(kuò)大使用工具材料的范圍，體會(huì)多種材料組合創(chuàng)造的效果，從而提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。

　　活動(dòng)流程

　　語(yǔ)言引導(dǎo)――欣賞討論――操作演示――幼兒操作――引導(dǎo)講評(píng)

　　語(yǔ)言引導(dǎo)，引起興趣

　　建議教師可請(qǐng)幼兒介紹去海邊的經(jīng)驗(yàn)并通過(guò)設(shè)問(wèn)來(lái)引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，初步了解人與自然的關(guān)系。（陽(yáng)光、水、沙、空氣）

　　設(shè)問(wèn)（1）、為什么大家都愛(ài)去海邊？（2）在海邊可做些什么事？

　　欣賞討論

　　建議讓幼兒來(lái)尋找這張畫(huà)上“特別”的地方，說(shuō)說(shuō)它與我們*時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不同？（有一處地方是用沙來(lái)代替深色的）

　　說(shuō)明

　　范例中的哪一部分作沙畫(huà)可有教師自己選擇（根據(jù)沙的顏色）太陽(yáng)、海水、樹(shù)和沙灘。

　　教師還可引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上人物的動(dòng)態(tài)及遠(yuǎn)近的物體，提示幼兒運(yùn)用已有的技能及新的方法組合創(chuàng)作。

　　操作演示

　　建議繪畫(huà)部分不演示，重點(diǎn)是演示作沙畫(huà)的步驟：

　　（1）在畫(huà)面**決定某一部分作沙畫(huà)留出不涂色。

　　（2）將留出部分用固體膠涂均勻。

　�。�3）用小勺把彩沙撒在固體膠上，并用小勺背面抹勻。

　�。�4）把卡紙豎起，讓多余的彩沙會(huì)到大盤(pán)里。

　　說(shuō)明

　　涂固體膠時(shí)可讓幼兒觀察涂均勻與不均勻的大小感，體會(huì)到做事認(rèn)真、仔細(xì)與“美”的關(guān)系。

　　4、幼兒創(chuàng)作

　　教師可指示：誰(shuí)拾的貝殼多？（表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)）

　　（1）選擇最突出的部分做沙畫(huà)。

　�。�2）選擇彩沙是，注意配色。

　�。�3）邊制作沙畫(huà)、邊思考制作步驟。

　　說(shuō)明

　　當(dāng)有的幼兒固體膠沒(méi)涂勻，沙畫(huà)部分出現(xiàn)“漏洞”時(shí)，應(yīng)勸阻幼兒即時(shí)加深固體膠，這樣回使畫(huà)面“一團(tuán)糟”，要鼓勵(lì)幼兒下次再嘗試。

　　5、引導(dǎo)講評(píng)

　　集體找找或由作者介紹哪一部分是沙畫(huà)。

　　說(shuō)說(shuō)制作時(shí)的體會(huì)：怎樣把沙畫(huà)作好的。

　　在教師的幫助下給沙畫(huà)噴定型膠。

　　說(shuō)明

　　讓幼兒談?wù)勚谱鲿r(shí)的體會(huì)，有助于幼兒動(dòng)作的內(nèi)化和思維的發(fā)展，同時(shí)也為幼兒創(chuàng)設(shè)了相互學(xué)習(xí)，共享成功樂(lè)趣的環(huán)境。

拾貝殼教案3

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和一個(gè)多音字。

　　2、自主積累詞匯。

　　3、正確流利地朗讀課文。

　　4、在課文的基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象，體會(huì)語(yǔ)言美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和一個(gè)多音字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)朗讀課文課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，感受語(yǔ)言美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字詞卡片，貝殼，課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、激趣導(dǎo)入。

　　你去過(guò)海邊嗎?你在那里看到了什么？有一個(gè)小朋友今天分帶我們?nèi)バ蕾p一下海邊的貝殼，誰(shuí)愿意去？

　　2、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　(1)**讀課文，找一找哪些字音自己讀不準(zhǔn)。

　　(2)聽(tīng)老師讀課文，學(xué)一學(xué)自己讀不準(zhǔn)的字音。

　　(3)自己在課文中找到要求認(rèn)識(shí)的生字 ，并畫(huà)出來(lái)，再讀一讀。

　　3、讀文中識(shí)字。進(jìn)行闖關(guān)游戲。

　　(1)第一關(guān)：出示詞語(yǔ)指名帶讀。

　　(2)第二關(guān)：出示字，讓學(xué)生開(kāi)火車式讀字。

　　(3)第三關(guān);加偏旁組成新字。

　　4、朗讀感悟課文。

　　(1)放退潮的錄像，**：你看到了什么？

　　(2)**讀第二自然段。想：你是怎樣來(lái)到海邊的？

　　(3)你們來(lái)到海邊你們發(fā)現(xiàn)了什么？讀三---五自然段。

　　(4)海灘上有很多石頭，貝殼，你覺(jué)得怎么樣？你能讀出來(lái)嗎?

　　(5)指名讀，看看誰(shuí)的貝殼最漂亮。

　　(6)練習(xí)背誦，

　　5、拓展延伸。

　　把你喜歡的貝殼介紹給大家。

　　6、比賽讀課文，看看誰(shuí)讀得又對(duì)又好。

拾貝殼教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀9個(gè)生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情況下的.發(fā)音；正確描摹和記憶“拾”等5個(gè)生字。

　　2、能朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。背誦課文的第4、5小節(jié)，并學(xué)著用1~2句話試著介紹自己喜歡的貝殼。

　　3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象，聯(lián)系生活、感受語(yǔ)言美；

　　對(duì)貝殼產(chǎn)生喜愛(ài)、對(duì)大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)課文的9個(gè)生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情況下的發(fā)音；正確描摹“拾”等5個(gè)生字；積累文中的好詞、好句、好段。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、積累文中的好詞、好句、好段，背誦課文的第4、5小節(jié)，并學(xué)著用1~2句話試著介紹自己喜歡的貝殼。

　　2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象，聯(lián)系生活、感受語(yǔ)言美；

　　對(duì)貝殼產(chǎn)生喜愛(ài)、對(duì)大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、新課引入。

　　1、出示投影片：

　　師：你們看，大海退潮了，海邊來(lái)了一群孩子。

　　出示：退潮了！退潮了！

　　我們一大群孩子喊著，笑著，跑著，跳著，來(lái)到金山衛(wèi)海邊。

　　2、讀這句話，這是一群怎樣的孩子

　　這是一群（快樂(lè)）的孩子

　　興奮，高興

　　用興奮、歡快的語(yǔ)氣讀第一、二小節(jié)。范讀，指名讀，小組讀。

　　3、你知道他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)嗎？出示課題：拾貝殼

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　1、瞧，他們看見(jiàn)了什么？（出示投影：海灘上許許多多銀光閃閃的貝殼。）

　　在課文中找出這一小節(jié)讀一讀。

　　2、你們見(jiàn)過(guò)貝殼嗎？

　　教師把事先準(zhǔn)備好的實(shí)物貝殼或圖片分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生摸一摸，看一看。

　　3、說(shuō)說(shuō)你對(duì)貝殼的感覺(jué)：（形狀各異，五顏六色，外表有圖案、條紋、里面光滑……）表?yè)P(yáng)觀察仔細(xì)的學(xué)生。

　　4、出示投影：扇貝的殼

　　（同學(xué)們看一看，這就是那些孩子們從海邊拾回來(lái)的貝殼）

　　讓學(xué)生說(shuō)出它的名字，說(shuō)明原因。（從它的形狀看出像一把打開(kāi)的骨扇。）

　　師：課文里面也寫(xiě)道它了，你們找到那一小節(jié)讀一讀。

　　出示：看，一只扇貝的殼，象一把打開(kāi)的骨扇，真漂亮！

　　指導(dǎo)朗讀。

　�。�1）先小聲讀。

　　（2）指名讀

　�。�3）教師抒情過(guò)渡：

　　扇貝的殼 送來(lái)大海 清新的風(fēng)

　　5、大海不但為我們送來(lái)了清新的風(fēng)，還為我們送來(lái)了清脆嘹亮的小喇叭聲。

　　瞧，（出示螺螄殼，看一看，它像什么？）

　　瞧，一只細(xì)長(zhǎng)的螺螄殼，像一只張著嘴的小喇叭，真逗人喜愛(ài)！

　　請(qǐng)學(xué)生模仿一下小喇叭的聲音。

　　注意這一小節(jié)有兩個(gè)感嘆號(hào)，教師指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　6、把螺螄殼放在耳邊，能聽(tīng)到大海的聲音。請(qǐng)一位學(xué)生作**，聽(tīng)一聽(tīng)，把聽(tīng)到的聲音描繪給大家。

　　7、看著這些貝殼你們喜不喜歡？

　　海灘上的孩子們更是愛(ài)不釋手，小聲讀第六、七小節(jié)。體會(huì)文中孩子戀戀不舍的心情。

　　8、出示練習(xí)：選字填空

　　擺 摸

　　我們把貝殼都（ ）在桌子上，大家用手（ ）著五彩的貝殼。

　�。�1）為什么用“擺”而不用“放”？

　　（2）“摸”體現(xiàn)了什么心情？

　　若有貝殼實(shí)物，把它發(fā)下去，讓學(xué)生摸一摸體會(huì)一下。說(shuō)說(shuō)自己摸到貝殼時(shí)的心情。再學(xué)著課文中的樣子，選一種你喜歡的貝殼說(shuō)一說(shuō)。

　　9、有感情的朗讀課文。

　　三、積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字。

　　1、默讀課文，在課文中找出，表示手動(dòng)作的詞。

　　拾、摸、揀、擺、擠

　　學(xué)習(xí)里面的生字：擠、揀、摸

　　2、指導(dǎo)“喇叭”的寫(xiě)法。

　　3、讀詞語(yǔ)：貝殼、退潮、擠、喇叭、逗人喜愛(ài)、揀、手帕、摸。

　　四、老師總結(jié)。

　　貝殼傳遞著海灘上美麗的故事。雖然我們很多同學(xué)沒(méi)有去過(guò)海邊拾貝殼，但這些美麗的貝殼卻把我們帶到了海邊，讓我們?cè)诖笞匀坏膽驯Ю锒冗^(guò)了一段美好的時(shí)光。

　　齊讀全文。

　　教學(xué)反思：

　　這篇課文在描述貝殼的遣詞造句上有獨(dú)到之處，我讓孩子們模仿四、五小節(jié)，展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)自己喜歡或是見(jiàn)到的貝殼，學(xué)生說(shuō)的很起勁。語(yǔ)文教學(xué)中的說(shuō)話訓(xùn)練既是模仿性訓(xùn)練，又是創(chuàng)造性訓(xùn)練，應(yīng)該是模仿與創(chuàng)造性的**。借用文本規(guī)范優(yōu)美的語(yǔ)言材料，提供學(xué)生模仿的對(duì)象。同時(shí)提供更多的說(shuō)話內(nèi)容，讓學(xué)生在依照文本、學(xué)習(xí)文本，模仿文本的同時(shí)，又有自己個(gè)性化的一面�！敖虝�(huì)學(xué)生畫(huà)瓢的方法，但是要能讓學(xué)生畫(huà)出各種各樣的瓢”，才是教師要尋找的教學(xué)**。

拾貝殼教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀9個(gè)生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情況下的發(fā)音；正確描摹和記憶“拾”等5個(gè)生字。

　　2、能朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。背誦課文的第4、5小節(jié)，并學(xué)著用1~2句話試著介紹自己喜歡的貝殼。

　　3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象，聯(lián)系生活、感受語(yǔ)言美；

　　對(duì)貝殼產(chǎn)生喜愛(ài)、對(duì)大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)課文的9個(gè)生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情況下的發(fā)音；正確描摹“拾”等5個(gè)生字；積累文中的好詞、好句、好段。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、積累文中的好詞、好句、好段，背誦課文的第4、5小節(jié)，并學(xué)著用1~2句話試著介紹自己喜歡的貝殼。

　　2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象，聯(lián)系生活、感受語(yǔ)言美；

　　對(duì)貝殼產(chǎn)生喜愛(ài)、對(duì)大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、啟發(fā)談話揭示課題

　　1、同學(xué)們，看，這是什么？（出示貝殼實(shí)物或者**。）

　　（1）出示詞語(yǔ)：貝殼

　�。�2）讀準(zhǔn)字音。

　　2、你曾經(jīng)在哪里見(jiàn)過(guò)貝殼？學(xué)生交流。

　　小結(jié)：貝殼的家在大海，它是大海媽**孩子。如果你來(lái)到海灘上，會(huì)看見(jiàn)許許多多形狀各異、美麗的貝殼呢！課文中的一群孩子就在海灘邊快樂(lè)地拾貝殼哪！

　　3、揭示課題、書(shū)寫(xiě)部首。

　�。�1）讀課題《拾貝殼》

　�。�2）“拾”這個(gè)動(dòng)作換一個(gè)詞，還能怎么說(shuō)？（撿）

　　（3）交流帶有“提手旁”的字。（扎、撲、打、抖、抗……）

　�。�4）教師板演“拾”字，邊書(shū)寫(xiě)，邊說(shuō)寫(xiě)字規(guī)則：“提手旁”的字寫(xiě)的時(shí)候要注意左窄右寬

　　二、自讀課文整體感知

　　師：在海邊拾貝殼是怎樣一個(gè)快樂(lè)的場(chǎng)景呀？讓我們來(lái)讀讀課文感受一下。

　�。�1）鞏固、交流課前預(yù)習(xí)的情況。

　　借助拼音讀準(zhǔn)字音，能根據(jù)標(biāo)點(diǎn)正確停頓。

　�。�2）分小節(jié)朗讀課文。要求：讀的人聲音響亮，讀準(zhǔn)字音，注意停頓；聽(tīng)的人要認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音。

　　（3）正音：小喇叭（輕聲）、多音字“扇”（發(fā)第四聲時(shí)，一般是名詞；發(fā)第一聲時(shí)，一般用來(lái)做動(dòng)詞。）

　　三、深入學(xué)習(xí)課文本引導(dǎo)積累有感情的讀文

　�。ㄒ唬┥钊雽W(xué)習(xí)課文本引導(dǎo)積累

　　師：課文用優(yōu)美的語(yǔ)言向我們描述了孩子們來(lái)到海邊拾貝殼的情景，你從課文的詞語(yǔ)、句子中感受到了什么呢？出示：小朋友們（）地在海灘邊拾到了（）的貝殼。

　　1、自己讀課文2~6小節(jié)，把你的感受用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在括號(hào)中。

　　2、在小組中交流你完成的填空題，用課文中的詞語(yǔ)或句子在小組中補(bǔ)充說(shuō)明你這樣填寫(xiě)的原因。

　　3、全班交流填空題，并講述自己的理由。

　　填空：小朋友們（高興）地在海灘邊拾到了（許許多多、五彩、漂亮、逗人喜愛(ài)、各種形狀）的貝殼。

　�。�1）高興：第2小節(jié)。從“喊著、笑著、跑著、跳著”

　�。�2）許許多多：第3小節(jié)、第6小節(jié)。

　　①**讀課文3、6小節(jié)，在這二小節(jié)中圈出讓你覺(jué)得海灘邊貝殼很多的字或詞語(yǔ)來(lái)。

　�、诮涣�。板書(shū)：裝滿盛滿

　�、垡�讀：海灘上有許多許多的貝殼，我們的口袋……手帕……可是我們還是舍不得離開(kāi)。為什么呢？和同桌討論一下：是什么讓孩子們舍不得離開(kāi)海灘呢？

　�、芙涣鳎阂�?yàn)楹�灘上還有許多貝殼沒(méi)有撿。

　�、萁處熝a(bǔ)充“擠”想一想：說(shuō)說(shuō)你感受到的擠是什么樣的。板書(shū)：擠

　�、藿處熝a(bǔ)充“揀”，給學(xué)生字典上的解釋條，根據(jù)課文的內(nèi)容挑選。板書(shū)：揀

　　⑦引讀：海灘上，銀光閃閃。那里有……卵石和貝殼……我們一邊拾貝殼，一邊從那些貝殼中把自己喜歡的……以至于口袋、手帕都……，還是……

　　3）漂亮、逗人喜愛(ài)：第4、5小節(jié)

　�、佥p聲讀課文4、5小節(jié)，試著完成課后的填空。

　　填空：一個(gè)（）的殼，像一把打開(kāi)的（），真漂亮！似乎可以用來(lái)（）。一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的（）殼，像一個(gè)張著嘴的（），真逗人喜愛(ài)！似乎可以用來(lái)（）。

　�、诔鍪旧蓉悮�、螺螄殼的樣子，及實(shí)物“打開(kāi)的折扇”。

　�、壅归_(kāi)朗讀比賽。

　�、苓x一小節(jié)，試著背誦。

　　⑤剛才我們讀了、還背誦了3、4小節(jié)，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了這兩小節(jié)，你對(duì)這二種貝殼有了哪些了解？

　　⑥學(xué)生交流。小結(jié)：課文向我們介紹了貝殼的樣子、根據(jù)貝殼的樣子還發(fā)揮了自己的想象。

　�、呖凑n文中貝殼的插圖（有條件的可以看實(shí)物或者**。）如果你來(lái)寫(xiě)貝殼，你還會(huì)寫(xiě)貝殼的什么呢？學(xué)生交流。（顏色、手感等）

　�、嗪＿叺呢悮でё税賾B(tài)，如果你在海邊，你會(huì)拾一個(gè)怎樣的貝殼呢？補(bǔ)充：形狀各異千姿百態(tài)你能選一種貝殼，說(shuō)說(shuō)這貝殼是怎么樣的嗎？在小組先說(shuō)說(shuō)，然后推選**在大組中來(lái)交流。

　　4）五彩：可以給學(xué)生看貝殼實(shí)物或著**，讓學(xué)生了解貝殼的顏色也很多。

　　小結(jié)：海灘上的許多許多的貝殼不但形狀各異、千姿百態(tài)，而且顏色也是五顏六色，難怪小朋友拾不完啊，揀不夠！

　　4、原來(lái)退潮了，大海給大家留下了那么多可愛(ài)的寶貝。課文第一小節(jié)中的2個(gè)感嘆號(hào)，你覺(jué)得該怎樣讀，才能讀好呢？

　　（二）有感情地朗讀

　　1、課文中有的小節(jié)寫(xiě)了貝殼的數(shù)量多，有的寫(xiě)了貝殼的形狀，你最喜歡哪一節(jié)呢？挑自己喜歡的、認(rèn)真的有感情地讀一讀。

　　2、展開(kāi)朗讀比賽。

　　3、齊讀課文

　　總結(jié)：聽(tīng)了你們的介紹，我多么盼望有一天也能去海邊拾貝殼呀！拾起一個(gè)扇貝的殼，讓它為我扇風(fēng)，拾起一個(gè)螺絲殼，聽(tīng)聽(tīng)它的號(hào)角聲……

　　四、描摹漢字

　　1、學(xué)生間互相說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)的漢字都需要注意些什么？

　　2、交流。

　　3、教師概括�！柏悺保鹤笥蚁喈�(dāng)；“彩”：左寬右窄，三撇的起筆要對(duì)齊

拾貝殼作文10篇（擴(kuò)展3）

——拾貝殼教案

拾貝殼教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編收集整理的拾貝殼教案，歡迎閱讀與收藏。

拾貝殼教案1

　　設(shè)計(jì)思路

　　大班幼兒手部肌肉的靈活性、準(zhǔn)確性日趨提高，如一成不變地使用同一種工具，同一種方法，將不利于促進(jìn)手部肌肉的正常發(fā)展，也不利于藝術(shù)的表現(xiàn)與創(chuàng)造。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、熟悉彩沙的性能，初步學(xué)習(xí)沙畫(huà)的作畫(huà)步驟。

　　2、對(duì)大自然產(chǎn)生興趣，熱愛(ài)大自然，大膽表現(xiàn)大自然的美麗景色。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、**、創(chuàng)造的能力。

　　5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：沙畫(huà)的作畫(huà)步驟。

　　難點(diǎn)：固體膠涂均勻。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　油畫(huà)棒、水彩筆、卡紙。

　　彩沙：固體膠、小勺、大盤(pán)。

　　環(huán)境：部分桌子放卡紙及油畫(huà)棒、水彩筆，幼兒任選一種比作畫(huà)，也可兩種工具交替使用。部分桌子中間放一大盤(pán)，內(nèi)置一罐彩沙，若干小勺，固體膠。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　語(yǔ)言引導(dǎo)――欣賞討論――操作演示――幼兒操作――引導(dǎo)講評(píng)

　　1、語(yǔ)言引導(dǎo)，引起興趣

　　建議教師可請(qǐng)幼兒介紹去海邊的經(jīng)驗(yàn)并通過(guò)設(shè)問(wèn)來(lái)引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，初步了解人與自然的關(guān)系。（陽(yáng)光、水、沙、空氣）

　　設(shè)問(wèn)（1）、為什么大家都愛(ài)去海邊？

　　（2）在海邊可做些什么事？

　　2、欣賞討論

　　建議讓幼兒來(lái)尋找這張畫(huà)上“特別”的地方，說(shuō)說(shuō)它與我們*時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不同？（有一處地方是用沙來(lái)代替深色的）

　　說(shuō)明：范例中的哪一部分作沙畫(huà)可有教師自己選擇（根據(jù)沙的顏色）太陽(yáng)、海水、樹(shù)和沙灘。

　　教師還可引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上人物的動(dòng)態(tài)及遠(yuǎn)近的物體，提示幼兒運(yùn)用已有的技能及新的方法組合創(chuàng)作。

　　3、操作演示

　　建議繪畫(huà)部分不演示，重點(diǎn)是演示作沙畫(huà)的步驟：

　�。�1）在畫(huà)面**決定某一部分作沙畫(huà)留出不涂色。

　�。�2）將留出部分用固體膠涂均勻。

　　（3）用小勺把彩沙撒在固體膠上，并用小勺背面抹勻。

　�。�4）把卡紙豎起，讓多余的彩沙會(huì)到大盤(pán)里。

　　說(shuō)明：涂固體膠時(shí)可讓幼兒觀察涂均勻與不均勻的大小感，體會(huì)到做事認(rèn)真、仔細(xì)與“美”的關(guān)系。

　　4、幼兒創(chuàng)作

　　教師可指示：誰(shuí)拾的貝殼多？（表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)）

　�。�1）選擇最突出的部分做沙畫(huà)。

　�。�2）選擇彩沙是，注意配色。

　�。�3）邊制作沙畫(huà)、邊思考制作步驟。

　　說(shuō)明：當(dāng)有的幼兒固體膠沒(méi)涂勻，沙畫(huà)部分出現(xiàn)“漏洞”時(shí)，應(yīng)勸阻幼兒即時(shí)加深固體膠，這樣回使畫(huà)面“一團(tuán)糟”，要鼓勵(lì)幼兒下次再嘗試。 5、引導(dǎo)講評(píng)

　　集體找找或由作者介紹哪一部分是沙畫(huà)。

　　說(shuō)說(shuō)制作時(shí)的體會(huì)：怎樣把沙畫(huà)作好的。

　　在教師的幫助下給沙畫(huà)噴定型膠。

　　說(shuō)明：讓幼兒談?wù)勚谱鲿r(shí)的體會(huì)，有助于幼兒動(dòng)作的內(nèi)化和思維的發(fā)展，同時(shí)也為幼兒創(chuàng)設(shè)了相互學(xué)習(xí)，共享成功樂(lè)趣的環(huán)境。

　　活動(dòng)反思

　　此活動(dòng)迎合幼兒愛(ài)玩沙的心理，又里利用蔡殺的特點(diǎn)與藝術(shù)活動(dòng)相結(jié)合，為幼兒創(chuàng)設(shè)了大膽表現(xiàn)、**創(chuàng)造，充分嘗試的機(jī)會(huì)，能進(jìn)一步擴(kuò)大使用工具材料的范圍，體會(huì)多種材料組合創(chuàng)造的效果，從而提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。

拾貝殼教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　熟悉彩沙的性能，初步學(xué)習(xí)沙畫(huà)的作畫(huà)步驟。

　　對(duì)大自然產(chǎn)生興趣，熱愛(ài)大自然，大膽表現(xiàn)大自然的美麗景色。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：沙畫(huà)的作畫(huà)步驟。

　　難點(diǎn)：固體膠涂均勻。

　　材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　油畫(huà)棒、水彩筆、卡紙。

　　彩沙：固體膠、小勺、大盤(pán)。

　　環(huán)境：部分桌子放卡紙及油畫(huà)棒、水彩筆，幼兒任選一種比作畫(huà)，也可兩種工具交替使用。部分桌子中間放一大盤(pán)，內(nèi)置一罐彩沙，若干小勺，固體膠。

　　設(shè)計(jì)思路

　　大班幼兒手部肌肉的靈活性、準(zhǔn)確性日趨提高，如一成不變地使用同一種工具，同一種方法，將不利于促進(jìn)手部肌肉的正常發(fā)展，也不利于藝術(shù)的表現(xiàn)與創(chuàng)造。

　　此活動(dòng)迎合幼兒愛(ài)玩沙的心理，又里利用蔡殺的特點(diǎn)與藝術(shù)活動(dòng)相結(jié)合，為幼兒創(chuàng)設(shè)了大膽表現(xiàn)、**創(chuàng)造，充分嘗試的機(jī)會(huì)，能進(jìn)一步擴(kuò)大使用工具材料的范圍，體會(huì)多種材料組合創(chuàng)造的效果，從而提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。

　　活動(dòng)流程

　　語(yǔ)言引導(dǎo)――欣賞討論――操作演示――幼兒操作――引導(dǎo)講評(píng)

　　語(yǔ)言引導(dǎo)，引起興趣

　　建議教師可請(qǐng)幼兒介紹去海邊的經(jīng)驗(yàn)并通過(guò)設(shè)問(wèn)來(lái)引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，初步了解人與自然的關(guān)系。（陽(yáng)光、水、沙、空氣）

　　設(shè)問(wèn)（1）、為什么大家都愛(ài)去海邊？（2）在海邊可做些什么事？

　　欣賞討論

　　建議讓幼兒來(lái)尋找這張畫(huà)上“特別”的地方，說(shuō)說(shuō)它與我們*時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不同？（有一處地方是用沙來(lái)代替深色的）

　　說(shuō)明

　　范例中的哪一部分作沙畫(huà)可有教師自己選擇（根據(jù)沙的顏色）太陽(yáng)、海水、樹(shù)和沙灘。

　　教師還可引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上人物的動(dòng)態(tài)及遠(yuǎn)近的物體，提示幼兒運(yùn)用已有的技能及新的方法組合創(chuàng)作。

　　操作演示

　　建議繪畫(huà)部分不演示，重點(diǎn)是演示作沙畫(huà)的步驟：

　�。�1）在畫(huà)面**決定某一部分作沙畫(huà)留出不涂色。

　�。�2）將留出部分用固體膠涂均勻。

　�。�3）用小勺把彩沙撒在固體膠上，并用小勺背面抹勻。

　　（4）把卡紙豎起，讓多余的彩沙會(huì)到大盤(pán)里。

　　說(shuō)明

　　涂固體膠時(shí)可讓幼兒觀察涂均勻與不均勻的大小感，體會(huì)到做事認(rèn)真、仔細(xì)與“美”的關(guān)系。

　　4、幼兒創(chuàng)作

　　教師可指示：誰(shuí)拾的貝殼多？（表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)）

　�。�1）選擇最突出的部分做沙畫(huà)。

　�。�2）選擇彩沙是，注意配色。

　�。�3）邊制作沙畫(huà)、邊思考制作步驟。

　　說(shuō)明

　　當(dāng)有的幼兒固體膠沒(méi)涂勻，沙畫(huà)部分出現(xiàn)“漏洞”時(shí)，應(yīng)勸阻幼兒即時(shí)加深固體膠，這樣回使畫(huà)面“一團(tuán)糟”，要鼓勵(lì)幼兒下次再嘗試。

　　5、引導(dǎo)講評(píng)

　　集體找找或由作者介紹哪一部分是沙畫(huà)。

　　說(shuō)說(shuō)制作時(shí)的體會(huì)：怎樣把沙畫(huà)作好的。

　　在教師的幫助下給沙畫(huà)噴定型膠。

　　說(shuō)明

　　讓幼兒談?wù)勚谱鲿r(shí)的體會(huì)，有助于幼兒動(dòng)作的內(nèi)化和思維的發(fā)展，同時(shí)也為幼兒創(chuàng)設(shè)了相互學(xué)習(xí)，共享成功樂(lè)趣的環(huán)境。

拾貝殼教案3

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和一個(gè)多音字。

　　2、自主積累詞匯。

　　3、正確流利地朗讀課文。

　　4、在課文的基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象，體會(huì)語(yǔ)言美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和一個(gè)多音字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)朗讀課文課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，感受語(yǔ)言美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字詞卡片，貝殼，課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、激趣導(dǎo)入。

　　你去過(guò)海邊嗎?你在那里看到了什么？有一個(gè)小朋友今天分帶我們?nèi)バ蕾p一下海邊的貝殼，誰(shuí)愿意去？

　　2、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　(1)**讀課文，找一找哪些字音自己讀不準(zhǔn)。

　　(2)聽(tīng)老師讀課文，學(xué)一學(xué)自己讀不準(zhǔn)的字音。

　　(3)自己在課文中找到要求認(rèn)識(shí)的生字 ，并畫(huà)出來(lái)，再讀一讀。

　　3、讀文中識(shí)字。進(jìn)行闖關(guān)游戲。

　　(1)第一關(guān)：出示詞語(yǔ)指名帶讀。

　　(2)第二關(guān)：出示字，讓學(xué)生開(kāi)火車式讀字。

　　(3)第三關(guān);加偏旁組成新字。

　　4、朗讀感悟課文。

　　(1)放退潮的錄像，**：你看到了什么？

　　(2)**讀第二自然段。想：你是怎樣來(lái)到海邊的？

　　(3)你們來(lái)到海邊你們發(fā)現(xiàn)了什么？讀三---五自然段。

　　(4)海灘上有很多石頭，貝殼，你覺(jué)得怎么樣？你能讀出來(lái)嗎?

　　(5)指名讀，看看誰(shuí)的貝殼最漂亮。

　　(6)練習(xí)背誦，

　　5、拓展延伸。

　　把你喜歡的貝殼介紹給大家。

　　6、比賽讀課文，看看誰(shuí)讀得又對(duì)又好。

拾貝殼教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀9個(gè)生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情況下的.發(fā)音；正確描摹和記憶“拾”等5個(gè)生字。

　　2、能朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。背誦課文的第4、5小節(jié)，并學(xué)著用1~2句話試著介紹自己喜歡的貝殼。

　　3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象，聯(lián)系生活、感受語(yǔ)言美；

　　對(duì)貝殼產(chǎn)生喜愛(ài)、對(duì)大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)課文的9個(gè)生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情況下的發(fā)音；正確描摹“拾”等5個(gè)生字；積累文中的好詞、好句、好段。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、積累文中的好詞、好句、好段，背誦課文的第4、5小節(jié)，并學(xué)著用1~2句話試著介紹自己喜歡的貝殼。

　　2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象，聯(lián)系生活、感受語(yǔ)言美；

　　對(duì)貝殼產(chǎn)生喜愛(ài)、對(duì)大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、新課引入。

　　1、出示投影片：

　　師：你們看，大海退潮了，海邊來(lái)了一群孩子。

　　出示：退潮了！退潮了！

　　我們一大群孩子喊著，笑著，跑著，跳著，來(lái)到金山衛(wèi)海邊。

　　2、讀這句話，這是一群怎樣的孩子

　　這是一群（快樂(lè)）的孩子

　　興奮，高興

　　用興奮、歡快的語(yǔ)氣讀第一、二小節(jié)。范讀，指名讀，小組讀。

　　3、你知道他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)嗎？出示課題：拾貝殼

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　1、瞧，他們看見(jiàn)了什么？（出示投影：海灘上許許多多銀光閃閃的貝殼。）

　　在課文中找出這一小節(jié)讀一讀。

　　2、你們見(jiàn)過(guò)貝殼嗎？

　　教師把事先準(zhǔn)備好的實(shí)物貝殼或圖片分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生摸一摸，看一看。

　　3、說(shuō)說(shuō)你對(duì)貝殼的感覺(jué)：（形狀各異，五顏六色，外表有圖案、條紋、里面光滑……）表?yè)P(yáng)觀察仔細(xì)的學(xué)生。

　　4、出示投影：扇貝的殼

　�。ㄍ瑢W(xué)們看一看，這就是那些孩子們從海邊拾回來(lái)的貝殼）

　　讓學(xué)生說(shuō)出它的名字，說(shuō)明原因。（從它的形狀看出像一把打開(kāi)的骨扇。）

　　師：課文里面也寫(xiě)道它了，你們找到那一小節(jié)讀一讀。

　　出示：看，一只扇貝的殼，象一把打開(kāi)的骨扇，真漂亮！

　　指導(dǎo)朗讀。

　�。�1）先小聲讀。

　�。�2）指名讀

　�。�3）教師抒情過(guò)渡：

　　扇貝的殼 送來(lái)大海 清新的風(fēng)

　　5、大海不但為我們送來(lái)了清新的風(fēng)，還為我們送來(lái)了清脆嘹亮的小喇叭聲。

　　瞧，（出示螺螄殼，看一看，它像什么？）

　　瞧，一只細(xì)長(zhǎng)的螺螄殼，像一只張著嘴的小喇叭，真逗人喜愛(ài)！

　　請(qǐng)學(xué)生模仿一下小喇叭的聲音。

　　注意這一小節(jié)有兩個(gè)感嘆號(hào)，教師指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　6、把螺螄殼放在耳邊，能聽(tīng)到大海的聲音。請(qǐng)一位學(xué)生作**，聽(tīng)一聽(tīng)，把聽(tīng)到的聲音描繪給大家。

　　7、看著這些貝殼你們喜不喜歡？

　　海灘上的孩子們更是愛(ài)不釋手，小聲讀第六、七小節(jié)。體會(huì)文中孩子戀戀不舍的心情。

　　8、出示練習(xí)：選字填空

　　擺 摸

　　我們把貝殼都（ ）在桌子上，大家用手（ ）著五彩的貝殼。

　�。�1）為什么用“擺”而不用“放”？

　�。�2）“摸”體現(xiàn)了什么心情？

　　若有貝殼實(shí)物，把它發(fā)下去，讓學(xué)生摸一摸體會(huì)一下。說(shuō)說(shuō)自己摸到貝殼時(shí)的心情。再學(xué)著課文中的樣子，選一種你喜歡的貝殼說(shuō)一說(shuō)。

　　9、有感情的朗讀課文。

　　三、積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字。

　　1、默讀課文，在課文中找出，表示手動(dòng)作的詞。

　　拾、摸、揀、擺、擠

　　學(xué)習(xí)里面的生字：擠、揀、摸

　　2、指導(dǎo)“喇叭”的寫(xiě)法。

　　3、讀詞語(yǔ)：貝殼、退潮、擠、喇叭、逗人喜愛(ài)、揀、手帕、摸。

　　四、老師總結(jié)。

　　貝殼傳遞著海灘上美麗的故事。雖然我們很多同學(xué)沒(méi)有去過(guò)海邊拾貝殼，但這些美麗的貝殼卻把我們帶到了海邊，讓我們?cè)诖笞匀坏膽驯Ю锒冗^(guò)了一段美好的時(shí)光。

　　齊讀全文。

　　教學(xué)反思：

　　這篇課文在描述貝殼的遣詞造句上有獨(dú)到之處，我讓孩子們模仿四、五小節(jié)，展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)自己喜歡或是見(jiàn)到的貝殼，學(xué)生說(shuō)的很起勁。語(yǔ)文教學(xué)中的說(shuō)話訓(xùn)練既是模仿性訓(xùn)練，又是創(chuàng)造性訓(xùn)練，應(yīng)該是模仿與創(chuàng)造性的**。借用文本規(guī)范優(yōu)美的語(yǔ)言材料，提供學(xué)生模仿的對(duì)象。同時(shí)提供更多的說(shuō)話內(nèi)容，讓學(xué)生在依照文本、學(xué)習(xí)文本，模仿文本的同時(shí)，又有自己個(gè)性化的一面。“教會(huì)學(xué)生畫(huà)瓢的方法，但是要能讓學(xué)生畫(huà)出各種各樣的瓢”，才是教師要尋找的教學(xué)**。

拾貝殼教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀9個(gè)生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情況下的發(fā)音；正確描摹和記憶“拾”等5個(gè)生字。

　　2、能朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。背誦課文的第4、5小節(jié)，并學(xué)著用1~2句話試著介紹自己喜歡的貝殼。

　　3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象，聯(lián)系生活、感受語(yǔ)言美；

　　對(duì)貝殼產(chǎn)生喜愛(ài)、對(duì)大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)課文的9個(gè)生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情況下的發(fā)音；正確描摹“拾”等5個(gè)生字；積累文中的好詞、好句、好段。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、積累文中的好詞、好句、好段，背誦課文的第4、5小節(jié)，并學(xué)著用1~2句話試著介紹自己喜歡的貝殼。

　　2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象，聯(lián)系生活、感受語(yǔ)言美；

　　對(duì)貝殼產(chǎn)生喜愛(ài)、對(duì)大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、啟發(fā)談話揭示課題

　　1、同學(xué)們，看，這是什么？（出示貝殼實(shí)物或者**。）

　　（1）出示詞語(yǔ)：貝殼

　�。�2）讀準(zhǔn)字音。

　　2、你曾經(jīng)在哪里見(jiàn)過(guò)貝殼？學(xué)生交流。

　　小結(jié)：貝殼的家在大海，它是大海媽**孩子。如果你來(lái)到海灘上，會(huì)看見(jiàn)許許多多形狀各異、美麗的貝殼呢！課文中的一群孩子就在海灘邊快樂(lè)地拾貝殼哪！

　　3、揭示課題、書(shū)寫(xiě)部首。

　�。�1）讀課題《拾貝殼》

　�。�2）“拾”這個(gè)動(dòng)作換一個(gè)詞，還能怎么說(shuō)？（撿）

　�。�3）交流帶有“提手旁”的字。（扎、撲、打、抖、抗……）

　　（4）教師板演“拾”字，邊書(shū)寫(xiě)，邊說(shuō)寫(xiě)字規(guī)則：“提手旁”的字寫(xiě)的時(shí)候要注意左窄右寬

　　二、自讀課文整體感知

　　師：在海邊拾貝殼是怎樣一個(gè)快樂(lè)的場(chǎng)景呀？讓我們來(lái)讀讀課文感受一下。

　�。�1）鞏固、交流課前預(yù)習(xí)的情況。

　　借助拼音讀準(zhǔn)字音，能根據(jù)標(biāo)點(diǎn)正確停頓。

　�。�2）分小節(jié)朗讀課文。要求：讀的人聲音響亮，讀準(zhǔn)字音，注意停頓；聽(tīng)的人要認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音。

　　（3）正音：小喇叭（輕聲）、多音字“扇”（發(fā)第四聲時(shí)，一般是名詞；發(fā)第一聲時(shí)，一般用來(lái)做動(dòng)詞。）

　　三、深入學(xué)習(xí)課文本引導(dǎo)積累有感情的讀文

　�。ㄒ唬┥钊雽W(xué)習(xí)課文本引導(dǎo)積累

　　師：課文用優(yōu)美的語(yǔ)言向我們描述了孩子們來(lái)到海邊拾貝殼的情景，你從課文的詞語(yǔ)、句子中感受到了什么呢？出示：小朋友們（）地在海灘邊拾到了（）的貝殼。

　　1、自己讀課文2~6小節(jié)，把你的感受用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在括號(hào)中。

　　2、在小組中交流你完成的填空題，用課文中的詞語(yǔ)或句子在小組中補(bǔ)充說(shuō)明你這樣填寫(xiě)的原因。

　　3、全班交流填空題，并講述自己的理由。

　　填空：小朋友們（高興）地在海灘邊拾到了（許許多多、五彩、漂亮、逗人喜愛(ài)、各種形狀）的貝殼。

　　（1）高興：第2小節(jié)。從“喊著、笑著、跑著、跳著”

　�。�2）許許多多：第3小節(jié)、第6小節(jié)。

　　①**讀課文3、6小節(jié)，在這二小節(jié)中圈出讓你覺(jué)得海灘邊貝殼很多的字或詞語(yǔ)來(lái)。

　�、诮涣鳌０鍟�(shū)：裝滿盛滿

　�、垡�讀：海灘上有許多許多的貝殼，我們的口袋……手帕……可是我們還是舍不得離開(kāi)。為什么呢？和同桌討論一下：是什么讓孩子們舍不得離開(kāi)海灘呢？

　　④交流：因?yàn)楹�灘上還有許多貝殼沒(méi)有撿。

　　⑤教師補(bǔ)充“擠”想一想：說(shuō)說(shuō)你感受到的擠是什么樣的。板書(shū)：擠

　�、藿處熝a(bǔ)充“揀”，給學(xué)生字典上的解釋條，根據(jù)課文的內(nèi)容挑選。板書(shū)：揀

　�、咭�讀：海灘上，銀光閃閃。那里有……卵石和貝殼……我們一邊拾貝殼，一邊從那些貝殼中把自己喜歡的……以至于口袋、手帕都……，還是……

　　3）漂亮、逗人喜愛(ài)：第4、5小節(jié)

　�、佥p聲讀課文4、5小節(jié)，試著完成課后的填空。

　　填空：一個(gè)（）的殼，像一把打開(kāi)的（），真漂亮！似乎可以用來(lái)（）。一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的（）殼，像一個(gè)張著嘴的（），真逗人喜愛(ài)！似乎可以用來(lái)（）。

　　②出示扇貝殼、螺螄殼的樣子，及實(shí)物“打開(kāi)的折扇”。

　�、壅归_(kāi)朗讀比賽。

　�、苓x一小節(jié)，試著背誦。

　�、輨偛盼覀冏x了、還背誦了3、4小節(jié)，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了這兩小節(jié)，你對(duì)這二種貝殼有了哪些了解？

　�、迣W(xué)生交流。小結(jié)：課文向我們介紹了貝殼的樣子、根據(jù)貝殼的樣子還發(fā)揮了自己的想象。

　�、呖凑n文中貝殼的插圖（有條件的可以看實(shí)物或者**。）如果你來(lái)寫(xiě)貝殼，你還會(huì)寫(xiě)貝殼的什么呢？學(xué)生交流。（顏色、手感等）

　�、嗪＿叺呢悮でё税賾B(tài)，如果你在海邊，你會(huì)拾一個(gè)怎樣的貝殼呢？補(bǔ)充：形狀各異千姿百態(tài)你能選一種貝殼，說(shuō)說(shuō)這貝殼是怎么樣的嗎？在小組先說(shuō)說(shuō)，然后推選**在大組中來(lái)交流。

　　4）五彩：可以給學(xué)生看貝殼實(shí)物或著**，讓學(xué)生了解貝殼的顏色也很多。

　　小結(jié)：海灘上的許多許多的貝殼不但形狀各異、千姿百態(tài)，而且顏色也是五顏六色，難怪小朋友拾不完啊，揀不夠！

　　4、原來(lái)退潮了，大海給大家留下了那么多可愛(ài)的寶貝。課文第一小節(jié)中的2個(gè)感嘆號(hào)，你覺(jué)得該怎樣讀，才能讀好呢？

　　（二）有感情地朗讀

　　1、課文中有的小節(jié)寫(xiě)了貝殼的數(shù)量多，有的寫(xiě)了貝殼的形狀，你最喜歡哪一節(jié)呢？挑自己喜歡的、認(rèn)真的有感情地讀一讀。

　　2、展開(kāi)朗讀比賽。

　　3、齊讀課文

　　總結(jié)：聽(tīng)了你們的介紹，我多么盼望有一天也能去海邊拾貝殼呀！拾起一個(gè)扇貝的殼，讓它為我扇風(fēng)，拾起一個(gè)螺絲殼，聽(tīng)聽(tīng)它的號(hào)角聲……

　　四、描摹漢字

　　1、學(xué)生間互相說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)的漢字都需要注意些什么？

　　2、交流。

　　3、教師概括�！柏悺保鹤笥蚁喈�(dāng)；“彩”：左寬右窄，三撇的起筆要對(duì)齊

拾貝殼作文10篇（擴(kuò)展4）

——撿貝殼作文10篇

撿貝殼作文1

　　暑假，爸爸媽媽和我一起去了海邊玩，我看見(jiàn)沙灘上躺著各種各樣的貝殼，就像很多小朋友躺在沙灘上曬太陽(yáng)。

　　我撿了很多貝殼，還撿了珊瑚，其中我最喜歡豹子花紋的貝殼，它的顏色是黑色和白色。它的形狀是橢圓形的`，它身上有一個(gè)小口，就像張著嘴的小朋友。它的身體摸起來(lái)很光滑，就像涂了一身油。

　　這些美麗的貝殼說(shuō)不定是海媽媽給我們的禮物，給我做裝飾用的呢！我很喜歡這些美麗的貝殼。

撿貝殼作文2

　　今天，媽媽帶我們?nèi)ズ�灘上撿貝殼�?/p>

　　我們?cè)诤�灘上看得非常仔�?xì)，不一會(huì)兒媽媽就已經(jīng)撿了十多個(gè)了，而我還在挑揀下一個(gè)美麗的貝殼。可看了半天連一只寄居蟹也沒(méi)有，我感到很可惜。突然，發(fā)現(xiàn)沙灘上有許多奇怪的貝殼，見(jiàn)了立刻跑去，生怕被別人撿走，我飛快地?fù)炱饋?lái)�？晌野l(fā)現(xiàn)了一個(gè)從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的一種貝殼，它在沙灘里露出了一小地方，我開(kāi)始挖起來(lái)。貝殼的花紋是黑白相間的，排起來(lái)像蛇皮一樣，上面尖，下面圓，像個(gè)大松果。而它得到孔不是圓的，是長(zhǎng)條形的。最后我把它放進(jìn)小瓶子里，就進(jìn)了房間。

　　在房間里，我把我的“寶貝”貝殼給媽媽和姐姐看，他們一口同聲地說(shuō)：“真好看！”今天我的收獲真不少！

撿貝殼作文3

　　今天一個(gè)人跑到海邊去玩了，撿了好多貝殼。在一個(gè)沒(méi)什么人的地方，有*貼了**說(shuō)還沒(méi)有開(kāi)發(fā)利用的沙灘，有一定的危險(xiǎn)性，請(qǐng)勿進(jìn)入的沙灘。唉，什么都要等他們?nèi)ァ伴_(kāi)發(fā)”了才能去玩那多沒(méi)意思啊，幸好今天去了， 要不以后有被他們“開(kāi)發(fā)”了。

　　那么多貝殼拿回來(lái)怎么辦呢？又不能吃，還要地方放。

撿貝殼作文4

　　暑假，我們?nèi)�家高高興興地去三亞旅游。

　　在一個(gè)清涼的早晨，媽媽提議：“我們?nèi)ズ�灘游泳吧！”我和爸爸高興地說(shuō)“好呀，好呀！”我們乘著觀光車來(lái)到了海灘邊，三亞的海真藍(lán)呀！它好像和天連在了一起。海浪張開(kāi)白色的.手臂向我們跑來(lái)，好像在歡迎我們的到來(lái)。

　　我們赤腳走在沙灘上，好像踩在了厚厚的地毯上，留下了一串串小小的腳印。這時(shí)，我在沙灘上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小貝殼，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，有的藏在沙子里不肯出來(lái)，好像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘。有的露出了一點(diǎn)兒身體，好像在和我捉迷藏呢！還有的露出了它小小的身軀，好像在向我打招呼。我心里想：這些小貝殼可真調(diào)皮！于是，我趕緊俯下身子，一個(gè)個(gè)的把它們撿起來(lái)，放在我的手心，很快，我的手心就放滿了小貝殼。我看著這些小貝殼，心里可高興了！

　　時(shí)間過(guò)的真快呀，我們要回酒店了，雖然我有點(diǎn)失望，但是我想到撿了那么多貝殼，又高興了起來(lái)，真希望下次能再來(lái)沙灘撿貝殼呀！

撿貝殼作文5

　　星期一，我去了海邊，本來(lái)我是來(lái)沖浪的，但是，那天碰巧起了臺(tái)風(fēng)，把我激動(dòng)的心情一掃而光，爸爸看我一臉的`失望，就提議：我們分頭去撿貝殼，看誰(shuí)撿的貝殼即完整又奇特，還要擺的有創(chuàng)意，十分鐘后，我們?cè)诘谝粋�(gè)小傘棚那里集合，如果超時(shí)了，就要罰扭屁股，第一有一顆糖果，由媽媽來(lái)做裁判。我和妹妹都答應(yīng)，我對(duì)妹妹說(shuō)：“這次的冠軍非我莫屬啦!”妹妹回道：“做你的白日夢(mèng)吧，這顆糖我要定了�！蔽疫�準(zhǔn)備說(shuō)下去呢，卻被媽媽制止住了，比賽還沒(méi)開(kāi)始，賽場(chǎng)上的火藥味明顯變濃了。

　　“三、二、一開(kāi)始!”在媽**一聲令下，我們飛奔而出。

　　我一邊跑一邊想：要怎樣的貝殼才奇特?因?yàn)槲蚁氲锰�入迷了，沒(méi)注意腳下，就被一塊“石頭”絆倒了，害我“吃”了一口的沙子，我準(zhǔn)備把這塊石頭扔到海里，但意外發(fā)現(xiàn)這塊很大的“石頭”是一塊豎起來(lái)的大貝殼，里面有許多顏色組成的粼片，我覺(jué)得不錯(cuò)，就拿這個(gè)大貝殼當(dāng)托盤(pán)之后，我還見(jiàn)了許多個(gè)貝殼，放在托盤(pán)上，突然，我覺(jué)得腳下一陣癢癢，我看了看，原來(lái)，我踩到了一只小寄居蟹的“家”了，我就把貝殼撿起來(lái)看了一下，發(fā)現(xiàn)這寄居蟹別具風(fēng)情，我就把那貝殼拿走了。時(shí)間快到了，我就慢悠悠地走回媽媽那里，過(guò)了一會(huì)，妹妹也回來(lái)了，，還有半分鐘的時(shí)間，過(guò)了一分鐘，爸爸還沒(méi)回來(lái)，我和妹妹在一旁偷笑，等著看好戲我們等啊等，等的我都不耐煩了，忽然看見(jiàn)爸爸的影子由小變大，我和妹妹都高興極了，迫不及待的向后看爸爸的扭屁股。

　　公布答案了，我是第一名，我妹妹第二，爸爸取消資格，要罰扭屁股，我得到了那顆糖果，妹妹啥都沒(méi)得到，在一旁發(fā)牢騷。

　　最后，我們?cè)谟^看扭屁股的歡笑聲中，結(jié)束了這次有趣、好玩的撿貝殼大賽。

撿貝殼作文6

　　今天一個(gè)人跑到海邊去玩了，撿了好多貝殼。在一個(gè)沒(méi)什么人的`地方，有*貼了**說(shuō)還沒(méi)有開(kāi)發(fā)利用的沙灘，有一定的危險(xiǎn)性，請(qǐng)勿進(jìn)入的沙灘。唉，什么都要等他們?nèi)ァ伴_(kāi)發(fā)”了才能去玩那多沒(méi)意思啊，幸好今天去了， 要不以后有被他們“開(kāi)發(fā)”了。

　　那么多貝殼拿回來(lái)怎么辦呢？又不能吃，還要地方放。

撿貝殼作文7

　　今天，我在海石花網(wǎng)上作文班聽(tīng)到了首關(guān)于海浪聲的歌曲《我的海洋》，里面有海浪聲、鳥(niǎo)叫聲、船聲等等。聽(tīng)到了這首歌曲以后，我不由自主地想起了去龍海天撿貝殼的全過(guò)程。

　　那天，我和爸爸、媽媽、舅舅還有表妹來(lái)到了著名的龍海天旅游風(fēng)景區(qū)游泳�？墒牵�當(dāng)我們游完泳，距離吃飯的`時(shí)間還有半個(gè)多小時(shí) ，舅舅想了下，就提議：“要不讓我們來(lái)個(gè)撿貝殼的比賽吧！”

　　在舅舅的聲令下，我和表妹像箭樣飛快地跑了過(guò)去。我立刻彎下了腰，在遼闊的沙灘里仔細(xì)地尋找著各種各樣的貝殼。找了會(huì)兒，我終于找到了第個(gè)貝殼。 雖然這個(gè)貝殼非常的丑陋，非常的普通，不像其他的貝殼那樣五顏六色，奇形怪狀，但我也是非常的高興。我以為，我會(huì)比表妹快點(diǎn)找到第個(gè)貝殼。誰(shuí)知，我遠(yuǎn) 遠(yuǎn)望去，她已經(jīng)撿到了將近五個(gè)貝殼了，真是讓人不可思議。

　　我連忙彎下了腰，繼續(xù)慢慢地尋找這五彩繽紛的貝殼。

　　突然，我和我表妹同時(shí)看到了同個(gè)非常漂亮的貝殼，我們又奮力地跑了過(guò)去準(zhǔn)備搶那個(gè)貝殼。別看我表妹矮我點(diǎn)，她跑起路來(lái)卻比我快得多。我才跑到半，她卻已經(jīng)跑到了貝殼的面前，把貝殼牢牢地?fù)ё×恕?/p>

　　準(zhǔn)備吃飯了，我們也離開(kāi)了“戰(zhàn)場(chǎng)”，去清點(diǎn)下我們的“戰(zhàn)利品”�！啊⒍�、三……十五個(gè)！”我大聲地喊。這時(shí)，我表妹也清點(diǎn)完畢。我驕傲地問(wèn)她：“你撿 了多少個(gè)貝殼“？”她笑了笑說(shuō)：“不多，不多，就比你多個(gè)，我撿到了十六個(gè)！”我不甘心，說(shuō)：“下次有機(jī)會(huì)，我要再和你比次！” 她驕傲地說(shuō)：“誰(shuí)怕誰(shuí)，你來(lái)就來(lái)吧！”說(shuō)完，我們不約而同地哈哈大笑起來(lái)……

　　想著想著，《我的海洋》這首歌曲放完了，我又回到了現(xiàn)實(shí)。

撿貝殼作文8

　　今年暑假，我有幸跟著外公去了海南。到海南的第四天，導(dǎo)游帶我們來(lái)到天涯海角，那時(shí)已臨近傍晚，夕陽(yáng)照射在海面上，金色的浪花在跳躍著。

　　我們一行人來(lái)到海灘上。哇，海灘上真是人山人海，有的在拍照，有的在撿貝殼，還有的.在游泳······熱鬧極了。這時(shí)，我看到海灘上的貝殼很多，有的像一只只手表，有的像一把把扇子，還有的像一朵朵鮮花，真是千奇百怪！看得我心里癢癢的，于是，我和外公就加入到了撿貝殼的隊(duì)伍中去。撿著撿著，我看見(jiàn)了一顆像臺(tái)燈似的貝殼，它白白的，在陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)亮，美麗極了。我馬上把它撿了起來(lái)，放在耳朵邊一聽(tīng)，哇，我聽(tīng)到了嘩嘩的聲音，像海浪在拍打海岸一樣。我又看到了一顆黃黃的貝殼，它像一把扇子躺在沙灘上，這時(shí)，我像一把離弦的箭一樣跑過(guò)去，把它撿了起來(lái)。外公說(shuō)：“快看！快看！那里有一顆**的貝殼。”我順著外公手指的方向看去，果然看見(jiàn)了一顆像葫蘆一樣的貝殼躺在沙灘上，旁邊還有許多小貝殼呢！我飛快地跑過(guò)去撿了起來(lái)。

　　不一會(huì)兒，我們就撿了一袋貝殼。撿貝殼真有趣呀！

撿貝殼作文9

　　今天，我和爸爸，媽媽游完泳在海灘上散步，看見(jiàn)沙灘上有許多小貝殼，我對(duì)爸爸說(shuō)：“我們比賽撿貝殼吧，看誰(shuí)撿的多，并且很漂亮！”說(shuō)完，我們拿著媽媽準(zhǔn)備好的袋子就開(kāi)始了。

　　我和爸爸在海灘上開(kāi)始尋找，海水也輕輕的撫摸著我們的腳。剛開(kāi)始我找不到好的，漂亮的貝殼，都不想比賽了。突然我的眼睛一亮，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到了一個(gè)非常漂亮的，它一半被埋在了沙子里，另一半露在外面，就是它了，我高興的歡呼起來(lái)，爸爸，媽媽過(guò)來(lái)一看，果然是一個(gè)非常漂亮的貝殼，我還撿到了一些寄居蟹。我們還看見(jiàn)了礁石，上面長(zhǎng)滿了海蠣子它們寄生在大礁石上，聽(tīng)爸爸說(shuō)它們是趁漲潮的時(shí)候寄生上去的，可是等潮水一退，它因?yàn)殡x開(kāi)了水，就死了，在大礁石上留下了痕跡。我還看到了�？�，海參和水母漂亮極了，水母在海水里游著好像一把透明的傘！

　　天色慢慢暗了下來(lái)，我們高興的回到了酒店，看著自己的勞動(dòng)成果高興極了，回去一定分給我的小伙伴們！

撿貝殼作文10

　　今年暑假，我和媽媽來(lái)到海南。

　　走在軟綿綿的沙灘上，我舉目四望，呀！這里的景色真是美麗��！天湛藍(lán)湛藍(lán)的。幾朵“棉花糖”懶洋洋地飄來(lái)飄去。

　　海也是湛藍(lán)湛藍(lán)的，一直向天邊延伸，在遠(yuǎn)處藍(lán)天和大海連接在了一起。海浪輕輕地?fù)u晃，浪花一朵朵涌向岸邊，“嘩嘩嘩”拍擊著岸邊的礁石。一只只潔白海鷗在海面上**地翱翔，時(shí)而俯沖，時(shí)而上升。

　　遠(yuǎn)處，一艘艘客船和貨船穿梭往來(lái)。近處，漁民們開(kāi)著小帆船忙著打魚(yú)。游客們開(kāi)著小汽艇，乘風(fēng)破浪，飛速前進(jìn)。還有人拿著沖浪板沖浪。

　　淺水區(qū)的游泳場(chǎng)成了游人們的樂(lè)園。大家盡情地游呀，蛙泳、**泳、蝶泳�；�樣百出，還有的干脆站在水中用力地拍水，水花四濺，引出陣陣歡笑。沙灘上撐起了一把把遮陽(yáng)傘，游人在傘下休聊天。孩子們更開(kāi)心，有的追逐、嬉戲；有的撿貝殼、捉螃蟹；有的“筑長(zhǎng)城”、“建城堡”。最好玩的，是有人把自己埋在沙子里，只露出一個(gè)腦袋。

　　海風(fēng)輕輕地吹，椰林沙沙作響，椰子大的像籃球，小的像足球。饞得我口水直流。椰農(nóng)靈巧地爬上樹(shù)，刀起椰落。我喝著甘甜的椰汁，看著美麗的景色，醉了！

　　我愛(ài)美麗的海南島！我愛(ài)海邊美景！

拾貝殼作文10篇（擴(kuò)展5）

——描寫(xiě)貝殼的作文10篇

描寫(xiě)貝殼的作文1

　　在我的房間的東邊墻上，掛著一串美麗的貝殼風(fēng)鈴，我可喜歡它啦！

　　這串風(fēng)鈴是媽**一個(gè)同事羅姨送的。當(dāng)媽媽把它從墊滿廢報(bào)紙的盒子里小心翼翼地提起來(lái)時(shí)，我一眼就喜歡了它，它可真漂亮��！

　　這串貝殼風(fēng)鈴分為五層，最上面的一層是一個(gè)乳白色帶棕色條紋的大海螺，非常漂亮，大海螺上垂著八條線，每條線上都穿著五對(duì)海螺或貝殼，真好看；第二層是由兩個(gè)小海螺組成的，上面的小海螺是純白的，隱隱約約的有一些棕色的斑紋，下面的小海螺土黃色的，呈螺旋型，一圈一圈的，兩個(gè)海螺配起來(lái)可真漂亮！風(fēng)鈴的第三層是由一個(gè)海螺和一個(gè)貝殼組成的，淺綠色的海螺配著下面紅的、黃的'、紫的、橙的貝殼，真是絕配！第四層和第三層一樣也是同樣的搭配，不同的是海螺變小了，變成黑白相間的，貝殼也變成雪花似的純白色的；第五層很像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的碗，是棕色的，總體看來(lái)，非常漂亮。

　　這串風(fēng)鈴可真美麗啊！我真喜歡它！

描寫(xiě)貝殼的作文2

　　一直都很喜歡席慕容的作品，感覺(jué)她的文字就是藝術(shù)品�！敦悮ぁ芬膊焕�外。

　　《貝殼》我小學(xué)時(shí)已學(xué)過(guò)，在她的文集《幻思》中也讀過(guò)。但每一次讀，都會(huì)讓我迸發(fā)出不一樣的思想火花。日光燈照著已然合上的書(shū)本，我輕輕地沉思著：滄海桑田的變幻太快，人類所創(chuàng)的幾千年文明也只不過(guò)是白駒過(guò)隙的一瞬。在時(shí)間面前我們實(shí)在是顯得過(guò)于渺小和無(wú)助。也許地球的下一個(gè)主宰也會(huì)像今天我們拾起貝殼一樣，拾起我們所留下的痕跡。我們必須體現(xiàn)出自己生命的厚度和價(jià)值，證明自己活過(guò)，沒(méi)白來(lái)世間一遭。你看，孔子的《論語(yǔ)》現(xiàn)在還在課堂中回響；司馬遷和他的《史記》一起走到了現(xiàn)代；*用新*證明了他的存在；魯迅至今還在不甘寂寞地《吶喊》……在歷史的長(zhǎng)河中，古今的先賢們用他們自己的方式創(chuàng)造了不朽。而我呢？我又要用什么方式來(lái)成為后人的記憶呢？我又怎樣才能留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西呢？席慕容在書(shū)中說(shuō)：“我是不是也應(yīng)該用我的能力來(lái)把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍呢？”我，只是個(gè)學(xué)生。我所能做的，就是不斷的學(xué)習(xí)，吸取先人們的智慧，從而讓自己的思想達(dá)到一個(gè)高度，再來(lái)實(shí)現(xiàn)我存在的價(jià)值。

　　既然上帝恩賜給了我一次生的機(jī)會(huì)，那么就讓我在我有限的生命期限里，發(fā)揮出最大的熱量來(lái)體現(xiàn)出自己生命的價(jià)值，證明自己活過(guò)，沒(méi)有白來(lái)世間一遭，讓我的生命燃燒起來(lái)吧！

描寫(xiě)貝殼的作文3

　　一天清晨，我們?nèi)�家一起去三亞灣撿貝殼�?/p>

　　到海邊，我們飛快的跑到沙灘上。這時(shí)，一個(gè)大浪涌過(guò)來(lái)，許多漂亮的大貝殼被沖上來(lái)，我迅速的抓起一個(gè)，是一個(gè)藍(lán)白相間的扇形貝殼，真好看！我覺(jué)得我有一個(gè)好的開(kāi)始，一定會(huì)再撿到更多更好的貝殼。

　　過(guò)一會(huì)，我們看見(jiàn)沙灘上從很多都是海里沖上來(lái)的爛貝殼，就決定從沙灘下面挖貝殼，我用鏟子挖呀挖。這時(shí)，大媽忽然說(shuō)：“我撿到一個(gè)大的�！蔽覀兞⒓磁苓^(guò)去，這是一個(gè)白色的上面有紅色花紋的貝殼，很漂亮。又過(guò)一會(huì)，我撿很多，就拿著貝殼在海水里清洗，這時(shí)，妹妹驚叫起來(lái)：“姐姐，你看，一個(gè)有肉的貝殼！”她驕傲的對(duì)我說(shuō)就是在這個(gè)有水的沙坑里發(fā)現(xiàn)的，我也跑到水坑旁用鏟子一下一下的鏟出沙。�。∥铱匆�(jiàn)一個(gè)小貝殼是立起來(lái)的，我心里一陣興奮，那可能是一個(gè)活的貝殼，把它拿起來(lái)仔細(xì)一看，果然是一個(gè)活貝殼，我高興極，一蹦三尺高。

　　我們又繼續(xù)的邊走邊撿，又撿很多，這時(shí)奶奶走過(guò)來(lái)說(shuō)：“看我抓一只小螃蟹�！蔽覀円查_(kāi)始找小螃蟹，在有小洞的沙灘上一挖就能找到一只，找許多小螃蟹后，我們正要休息，姐姐又在不遠(yuǎn)處叫著：“快看呀，一只小海星�！蔽遗苋ヒ豢�，果真是一只小小的海星靜靜的躺在沙灘上，它真象一只五角星，在五個(gè)角上還點(diǎn)綴著一點(diǎn)紅色，真漂亮。它太小，可我們還是耐下心來(lái)仔細(xì)尋找，又找一些海星后就踏上回家的路。

　　今天我們的收獲真大，不僅有美麗的貝殼還有可愛(ài)的小動(dòng)物。三亞灣，這里真好玩。

描寫(xiě)貝殼的作文4

　　暑假，不知不覺(jué)的到來(lái)，爸爸帶我到青島去玩，在青島的第二天，爸爸就帶我去海邊撿貝殼。

　　來(lái)到海邊后，藍(lán)藍(lán)的海水一望無(wú)際，看似就和天空連成一線，使人流連忘返。然后，我和爸爸開(kāi)始撿貝殼，我們撿到一個(gè)又大又漂亮的貝殼，好看極！撿到的貝殼顏色各異，有紫色的，有***，有黑色的，又黃色的……火辣辣的太陽(yáng)照的我們滿頭大汗，卡是我們?nèi)栽谝煌５膿熘�那些漂亮的貝殼�?/p>

　　海水退潮的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)離我不遠(yuǎn)處有一個(gè)又大又漂亮的海螺，生怕一個(gè)大浪，又把它們帶回大海里，當(dāng)我拿起那個(gè)海螺的時(shí)候，我大吃一驚！這個(gè)海螺簡(jiǎn)直漂亮的無(wú)可挑剔，它的外殼五顏六色的，五顏六色上還有許多的金色的斑點(diǎn)，我拿著它愛(ài)不釋手，這時(shí)候別踢我有多開(kāi)心！

　　那美麗的沙灘和貝克，海螺深深地印在我的腦海里！

描寫(xiě)貝殼的作文5

　　每當(dāng)我閉上雙眼，我的眼前就會(huì)呈現(xiàn)出那一幅畫(huà)面——我第一次在海邊撿貝殼的情景。以前，我去過(guò)的海都沒(méi)有貝殼，我只在電視上看過(guò)一個(gè)又一個(gè)那色彩鮮明，形狀怪異的貝殼被那洶涌的浪花沖到岸邊。那時(shí)我心里總想著；要是能親自到海邊撿一次貝殼，那該有多好��！

　　我的愿望終于實(shí)現(xiàn)。再一個(gè)晴朗的夏日里，碧空萬(wàn)里無(wú)云，我和媽媽乘車來(lái)到海邊。我那高興勁就別提，一下車，出現(xiàn)在我眼前的是那一片金黃的海灘，仿佛是一張金黃色的巨布鋪在上面。眺望大海，蔚藍(lán)的海水一望無(wú)際，一直到天邊。還有那藍(lán)色油輪的聲響，在向人們報(bào)告歸來(lái)的喜訊！

　　我先向海灘進(jìn)行一次“掃描“，可我卻只顧找海灘干的一部份，所以過(guò)半天連一個(gè)貝殼都沒(méi)有找到。正當(dāng)我有些灰心時(shí)，媽媽看穿我的心思，把我領(lǐng)到一處濕漉漉的海灘上。只見(jiàn)這邊的海灘上有一個(gè)個(gè)在陽(yáng)光的照耀下會(huì)發(fā)亮的東西，定睛一看，原來(lái)是一個(gè)個(gè)外形精致的貝殼。我小心翼翼地?fù)炱鹨粋�(gè)貝殼，生怕把它給弄壞。我仔細(xì)地觀察它，只見(jiàn)它外表灰黃灰黃的，上面有一道道波紋，特別漂亮。把它貼在耳邊，還可以清楚地聽(tīng)見(jiàn)那清脆的海浪聲呢！

　　“海邊的貝殼可真多��！“我不由得感嘆。的切，不到一會(huì)就撿許多．它們形狀各異，大小不一，大的不過(guò)手掌般大，小的不過(guò)橡皮大小，各有各的姿態(tài)……

　　這次撿貝殼使我留戀忘返，回味無(wú)窮！

描寫(xiě)貝殼的作文6

　　這個(gè)夏天，我和媽媽同事的孩子一起去浙江石浦海邊撿貝殼。

　　我們到沙灘上一看，哇，海灘上有好多很多貝殼，有一個(gè)差點(diǎn)咬到我了呢！不過(guò)那貝殼咬人不疼。于是我就繼續(xù)玩。美好的時(shí)光總是短暫的，又到了回家的時(shí)候。再見(jiàn)了，東海！再見(jiàn)了，沙灘！再見(jiàn)了，貝殼和小沙蟹！再見(jiàn)了。

描寫(xiě)貝殼的作文7

　　靈溪二小一年級(jí)柯暢

　　星期天，火辣辣的陽(yáng)光照耀著我們。爸爸媽媽帶著我和兩個(gè)朋友去海邊玩。

　　來(lái)到海邊，我們看見(jiàn)了無(wú)邊無(wú)際的大海，金黃金黃的沙灘，海灘嘩嘩的唱著歌兒，一群群海鷗**自在的飛翔著。

　　我們迫不及待地跑到沙灘上，就看見(jiàn)了許多貝殼，有藍(lán)的，有黃的，有綠的。它們的形狀也千奇百怪，有像餃子，有的像小手，有的像小花。

　　我們連忙彎下腰，伸出手去撿貝殼，一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……一會(huì)兒，籃子都裝滿了。我們把貝殼帶回家串成手鏈送給媽媽。

描寫(xiě)貝殼的作文8

　　今天，媽媽去日照回來(lái)，我可高興了，媽媽還給我?guī)Я嗽S多貝殼，更是讓我驚喜不已。

　　打開(kāi)袋子，一股海邊的海腥味撲鼻而來(lái)，有許多顏色的貝殼，橫七豎八地躺在里面，好漂亮呀！貝殼有的上面是黃色的條紋，如同老虎身上的花紋，有的上面是淺棕色的斑點(diǎn)，如同豹子。媽媽說(shuō)她是在雨中給我撿的貝殼，由于海水的漲落潮，貝殼們都被沖**岸，就改變了它們的命運(yùn)，靜靜地躺在岸邊等待人們?nèi)�撿它們，特別漂亮的都被做成工藝品出售了，我隨手拿起一個(gè)帶綠色的貝殼，只見(jiàn)它的殼很堅(jiān)硬，殼表面有一層層的波紋，殼身型有點(diǎn)像街上買的白菜，里面的肉身已經(jīng)被大海的變化沖刷掉了，只剩可以一張一合的貝殼房屋。還有一個(gè)漂亮的小海螺，呈淺褐色，上面也有許多的斑點(diǎn)和被海水沖刷的小眼眼，一圈一圈的旋下去，就像個(gè)蝸牛殼，從背面看，也像個(gè)小號(hào)角，特別漂亮。媽媽把它做成手鏈送給我，讓我感受海的味道！

　　我把它們放在魚(yú)缸里，它們聚在一起，好像在玩游戲，一會(huì)兒就隨著水，“跑”到了那邊，一會(huì)兒又隨著水“跑”到了這邊，要是我也能變成貝殼，和它們一起“玩”游戲就好了。

　　有一天我出去玩回來(lái)，去看我那些“可愛(ài)”的小貝殼，結(jié)果，它們不見(jiàn)了，嘿！它們還跟我玩藏貓貓，我東找找，西翻翻，就是看不見(jiàn)，我都快哭了，這時(shí)，媽媽走了過(guò)來(lái)，問(wèn)我怎么回事，我說(shuō)貝殼丟了，媽媽帶我去了陽(yáng)臺(tái)，原來(lái)媽媽換完水，把它們放到陽(yáng)臺(tái)一個(gè)角落曬太陽(yáng)，真是虛驚一場(chǎng)！

　　怎么樣，它們漂亮嗎？你喜歡它們嗎？

描寫(xiě)貝殼的作文9

　　記憶沙灘上的貝殼

　　記憶沙灘上，有許許多多的貝殼點(diǎn)綴，最閃耀的那個(gè)貝殼里又會(huì)有怎樣的回憶？-題記

　　在我的記憶沙灘中，最閃耀的那個(gè)稱為老師。

　　從小到大我們接觸過(guò)不少老師最讓我懷念的是我一年級(jí)的語(yǔ)文老師，也就是我的棒棒糖老師。大家注意別把我老師想成棒棒糖一樣的容貌。

　　之所以被稱為棒棒糖老師的原因又是什么？請(qǐng)往下看。

　　棒棒糖老師有著仙子般的容貌，烏黑筆直的頭發(fā)像瀑布似得，炯炯有神的大眼睛上有一個(gè)“保護(hù)屏障”，也就是大家熟悉的眼鏡，櫻桃小嘴，白皙的皮膚女生看了羨慕不已，說(shuō)高又不高的個(gè)子，從遠(yuǎn)處望去就如仙女下凡一般。

　　依稀記得老師結(jié)婚給我們發(fā)喜糖的場(chǎng)景。那時(shí)候我們都還小，老師好久不來(lái)給我們上課，天天都是數(shù)學(xué)老師來(lái)上數(shù)學(xué)，我們超級(jí)想念我們的語(yǔ)文老師，我們就派出了我們的小偵探—班長(zhǎng)同志去辦公室一探究竟。結(jié)果，什么也沒(méi)探到。有一天老師突然來(lái)給我們上課，手里還提了一個(gè)超級(jí)大的袋子，老師告訴我們她結(jié)婚了。我們也沒(méi)什么理解，只是知道結(jié)婚就要有糖，老師說(shuō)這次來(lái)是為了給我們發(fā)糖，我們倍兒高興有的同學(xué)都跳了起來(lái)。老師先抓了一把糖一扔，反應(yīng)快的同學(xué)抬起腿來(lái)就跑去撿糖，可惜可惜啊，我被冠**反應(yīng)慢的稱號(hào)。老師過(guò)來(lái)問(wèn)我你怎么不去搶，我說(shuō)還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)老師偷偷地給我了3塊糖，老師走后我剝開(kāi)糖紙，把搪塞進(jìn)嘴里，糖甜甜的，心中暖暖的。

　　最后我來(lái)揭曉被稱為老師棒棒糖老師的原因！1。老師給我的糖有一個(gè)是棒棒糖2。老師笑起來(lái)甜甜的，棒棒糖也是甜甜的。

　　我喜歡吃棒棒糖但是我更喜歡我的棒棒糖老師。

　　棒棒糖老師是我記憶沙灘中那個(gè)最閃耀的貝殼。

描寫(xiě)貝殼的作文10

　　每當(dāng)我打開(kāi)記憶的大門(mén)，眼前就會(huì)出現(xiàn)許許多多五彩的“貝殼”，它們象征著我金色的同年里每一件往事，當(dāng)然，也有許多“貝殼”被時(shí)間無(wú)情地沖走了，但有一個(gè)美麗的“貝殼”卻永遠(yuǎn)都沖不走……

　　我打開(kāi)“貝殼”，里面的一幅幅畫(huà)面頓時(shí)浮現(xiàn)在我的眼簾：8歲那年，和往常一樣，我和媽媽坐著三輪車直奔陳老師(鋼琴老師)的家，剛進(jìn)門(mén)，就見(jiàn)老師笑容滿面地迎接我們，四五十歲的他卻像二十來(lái)歲的小伙子，精神極了。我心里直犯低估：陳老師今天怎么了?*常都是板著一張臉的，幾乎沒(méi)有看過(guò)他的笑容，該不會(huì)是有什么好消息吧!果然，不出我所料，陳老師說(shuō)：“告訴你們一個(gè)好消息，你家玨辰要去南昌表演呢，只選了幾個(gè)同學(xué)去，她就被選**!”我聽(tīng)了，心里一振：我被選**?我是不是在做夢(mèng)?以前我只在電視上看見(jiàn)過(guò)別人在舞臺(tái)演出，羨慕不已，如今我自己也能去舞臺(tái)上演出了，真有點(diǎn)受寵若驚，因?yàn)檫@表演是要演給教授看的，怎么會(huì)叫我去?一個(gè)個(gè)問(wèn)題閃進(jìn)我的腦海里，我既激動(dòng)又害怕，激動(dòng)的是能去舞臺(tái)上表演了，害怕的是我彈的時(shí)候萬(wàn)一忘記曲子該怎么辦?或彈錯(cuò)了怎么辦?我想到了放棄，可又心有不甘，覺(jué)得不能浪費(fèi)掉這個(gè)來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，于是，我狠下心來(lái)，開(kāi)始了**般的訓(xùn)練，要是以前，我彈琴一定會(huì)跟媽媽討價(jià)還價(jià)，可是現(xiàn)在，我卻能自覺(jué)地每天彈兩、三個(gè)小時(shí)，每次彈得都手指發(fā)酸，大汗淋漓。有一次，我彈琴時(shí)，手指不小心夾在了鋼琴鍵的縫隙里，脫了皮，出了血，我忍著痛又彈起來(lái)，第二天，手出膿了，正好是夏天，手上又容易出汗，非常熱手，我終于忍不住了，哭了起來(lái)，媽媽聞聲趕來(lái)，摸了下我的頭，炎癥引起了高燒，媽媽心痛得把我送進(jìn)醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)：“因?yàn)槠�勞過(guò)度，而且又是小孩子，很容易生病……”我在醫(yī)院一躺就是幾個(gè)星期，回到家時(shí)，又開(kāi)始了練習(xí)。

　　一轉(zhuǎn)眼，就到了演出的時(shí)候了，我打扮得漂漂亮亮地同媽媽坐在火車上，懷著興奮的心情到了表演場(chǎng)地，只見(jiàn)，那里有幾個(gè)和我年齡相仿的小朋友也在等待著演出的開(kāi)始，這時(shí)，一首優(yōu)美的曲子響了起來(lái)，正式演出開(kāi)始了，剛剛還是*常的心頓時(shí)加快了速度，管理員開(kāi)始給我們發(fā)號(hào)碼，講演出時(shí)的動(dòng)作，禮儀還鼓勵(lì)我們放松心情，又讓大家深呼吸……很快就輪到我上場(chǎng)，我邊走邊鼓勵(lì)自己：加油!加油!你一定能行!當(dāng)我走到鋼琴前面時(shí)，就為大家鞠了一個(gè)躬，然后開(kāi)始了表演，演出非常成功，我既沒(méi)彈錯(cuò)一個(gè)音，也沒(méi)有忘記曲子，教授還給我發(fā)了證書(shū)，我見(jiàn)成績(jī)單上打了一個(gè)優(yōu)，這使我異常地高興。

　　其實(shí)，每個(gè)人都有許許多多的貝殼，里面有難忘的事，懊悔的事。成功的事……每個(gè)人成功的事都不一樣，但成功背后的汗水是一樣的，成功后的喜悅也是一樣的。

拾貝殼作文10篇（擴(kuò)展6）

——以貝殼為話題作文10篇

以貝殼為話題作文1

　　今年夏天，姐姐帶給我許多貝殼。原來(lái)這是他們班在金山游玩時(shí)從海邊沙灘上撿來(lái)的。雖然有許多，可我總感到不滿足，要是我去啊，非把沙灘上的'貝殼全拾回來(lái)不可。

　　這些貝殼把我緊緊地吸引住了，看看這個(gè)很美，看看那個(gè)也很美;看看這個(gè)可愛(ài)，看看那個(gè)更可愛(ài)，真使我目不暇接，好像到了一個(gè)海濱世界。它們中間有的像只瓢，有的像只小船，還有的像頂娃娃帽……

　　我看著這些五顏六色的貝殼，不禁拿起一個(gè)端詳起來(lái)。只見(jiàn)這只貝殼那乳白色的瓷面上布滿了一根根淡藍(lán)色的連綿起伏的線條，好像波瀾壯闊的大海向前翻滾著。在這大海上有些小藍(lán)點(diǎn)，就好像被水浪激起的小水滴，向四處飛濺;又好像成群的海鷗，貼著海面**地飛翔。在這蔚藍(lán)的大海旁，有一片黃色的，那不正是海邊的沙灘嗎?在這沙灘上又有一些小綠點(diǎn)，像是一些少先隊(duì)員，他們正在做游戲呢!瓷面在陽(yáng)光的照射下閃耀著白色的光芒，就像撒了層熒光粉似的。我望著這潤(rùn)滑的瓷面，不禁浮想聯(lián)翩，好像眼前就有這么一幅圖畫(huà)，美景在畫(huà)中。

　　貝殼的反面雖然不像正面那么美麗，可也異常神奇。它像一座小山，上面雕滿了大小各異的洞，洞洞相連，洞洞相通。如果我們變成**那么小，那么展現(xiàn)在我們眼前的便會(huì)是一座小山，一個(gè)個(gè)形狀多變的山洞，我現(xiàn)在是多么渴望變成**，能進(jìn)去暖暖地睡上一覺(jué)。

　　貝殼不但美麗，而且很有用。有一種貝殼是很好的工業(yè)原料，制成的裝飾品還能出口呢?想到貝殼還能為“四化”出力，我真為它感到高興和自豪!

以貝殼為話題作文2

　　在我房間的`墻壁上，有這一串長(zhǎng)長(zhǎng)的貝殼鏈，有扇貝殼、鮑魚(yú)殼等各種各樣的貝殼和海螺。你可別以為這些貝殼是玩具的，他們是我去年去海邊撿的�；丶液笪仪逑�、晾干，費(fèi)了九牛二虎之力完成的杰作，因此我格外珍惜它。

　　這些貝殼和海螺形狀各異，大小不同。有的像一把古老的扇子，有的像一只吹火筒，有的像一顆潔白無(wú)瑕的寶石，還有的像一只小號(hào)……可真是千姿百態(tài)呀!

　　這些貝殼不僅形狀各式各樣，就連顏色都是五彩繽紛的。

　　瞧瞧這個(gè)貝殼，黃色中還透著白色，可真謂黃里透白。而這個(gè)貝殼十分潔白，就像一顆白玉佩。還有這個(gè)，中間是赤褐色的，而外面是黃色的。不過(guò)，最神奇的還是要算鮑魚(yú)的殼了。你別看它外表十分粗糙，而且是黑色的，只要你再看看它的里面，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的外表雖然不好看，但是里面卻是晶瑩剔透，別有一番特色。

　　有時(shí)貝殼鏈被風(fēng)吹過(guò)，撞到了墻壁，還會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音，“叮�！保�“當(dāng)當(dāng)”，“咚咚”，組成一首好聽(tīng)的交響樂(lè)。而風(fēng)就像個(gè)指揮家，認(rèn)真地指揮著他們的節(jié)奏。

　　啊!美麗的貝殼鏈!謝謝你給我的生活帶來(lái)樂(lè)趣，又給我的房間增添了一亮麗的風(fēng)景線。

以貝殼為話題作文3

　　我家有一艘貝殼船，它全身是由扇形的貝殼組成的，活像一只正在海面上乘風(fēng)破浪的小帆船，所以它又叫“乘風(fēng)波浪”號(hào)，這是媽媽在我過(guò)生日的時(shí)候送給我的，我非常喜歡它。

　　船的桅桿上豎著**我們*的三面鮮艷的紅旗，迎著風(fēng)兒飄揚(yáng)。桅桿上還有貝殼組成的帆，被風(fēng)吹得鼓鼓的，正在海上隨風(fēng)飄蕩。船帆上寫(xiě)著：“****”，仿佛預(yù)祝我做事能夠****，馬到成功。船上還有兩名“小乘客”，一位是蝴蝶，一位是貓頭鷹。蝴蝶張開(kāi)那殘破不全的翅膀，仿佛是被大雨淋的。雖說(shuō)不全，卻也顯出那堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。他的雙眼，直勾勾地盯著上天，好像在等著什么噩運(yùn)降臨。而那只貓頭鷹呢，低著頭，雙眼緊閉，翅膀合在一起，仿佛在做祈禱，希望能躲過(guò)這場(chǎng)災(zāi)難。在這兩只小動(dòng)物身上，仿佛記敘著這樣一個(gè)事：“它們的島上發(fā)生了可怕的水災(zāi)，把島都給淹沒(méi)了。蝴蝶和貓頭鷹看見(jiàn)了岸邊的貝殼，就搭建了這艘用貝殼做的船，在廣闊的海上漂流……

　　每次早上醒來(lái)，首先映入眼簾的就是那艘貝殼船，而那兩名“乘客“眨巴著眼睛，好像在催促我趕快上學(xué)呢!每當(dāng)我遇到難題，想放棄時(shí)，又看見(jiàn)那威風(fēng)凜凜的帆船、那兩名“乘客”，它們用堅(jiān)定的眼神望著我，好像在說(shuō)：“不要?dú)怵H，通往直前!”，我又仔細(xì)思考起來(lái)，終于干掉了那道難題。我喜歡我家的貝殼船。

以貝殼為話題作文4

　　我幻想我是一枚貝殼。

　　鑲嵌在細(xì)沙中，看朝陽(yáng)，看黃昏，看白浪逐沙，月影婆娑，看海岸線上城市的人們腳步倉(cāng)促。

　　我夢(mèng)想著有一天進(jìn)入海底。

　　黃昏，一個(gè)小女孩從遠(yuǎn)處向我跑來(lái)，一不小心，摔了一跤，臉磕在我身上。我很疼，也許，她更疼，“哇!”的一聲哭了出來(lái)。等到她哥哥將她扶起來(lái)，看她有沒(méi)有受傷，發(fā)現(xiàn)小女孩臉上有一道口子，鮮紅的血慢慢滲出�！斑@枚破貝殼，都是你!**吧!”他抓起我，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的丟到了岸邊，我被海浪卷了下去。

　　我終于到海里了。

　　原來(lái)海洋這么美麗!

　　我浮在泥沙中，看珊瑚，看海貝，看魚(yú)兒追逐玩耍，看水波蕩漾。

　　終于有一天，我渴望回到沙灘上去，繼續(xù)畫(huà)下朝陽(yáng)，畫(huà)下黃昏。

　　這時(shí)，我隨著魚(yú)兒一起落入網(wǎng)中，卷上漁船。漁夫把我賣給了收藏家，此后，我被隔離在玻璃片后，掛在墻**人觀賞。原來(lái)，這里竟是那個(gè)小女孩的家，她像當(dāng)初一樣自信開(kāi)朗，雖然臉上多了一道疤。

　　也許是在太多的收藏品里我太卑微，我被淘汰了。

　　他們把我扔進(jìn)沙灘。

　　我又回到這里了。

　　也許我只適合這里。

　　于是，我又在這里，看朝陽(yáng)，看黃昏，看陸上人們繁衍生息……

以貝殼為話題作文5

　　題記：一個(gè)個(gè)美麗的貝殼深深地觸動(dòng)了我的心，身處海邊的我不知為何，回憶起了往事。

　　“嘩~~嘩~~”一陣陣海浪像張開(kāi)了雙手似的向岸邊翻滾而來(lái)，我漫步在柔軟的沙灘上，伸手，觸摸著新鮮的空氣，呼吸，品嘗著空氣中帶有的一絲淡淡的咸味。抬頭仰望天空，注視著一身純白無(wú)暇的云朵，微微一笑。

　　我繼續(xù)漫步，突然，我亮眼望去，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小東西正躺在細(xì)膩的沙子中。我走過(guò)去，拾起來(lái)，原來(lái)是一個(gè)小貝殼，貝殼上布滿了許多生動(dòng)的花紋，似乎在闡述著它那不*凡的歷史。我想，貝殼既然有那么好看的花紋，但為什么它們要把自己都埋在深深的土壤中呢？我想，可能是因?yàn)樗鼈儾⒉幌雽⒆约耗遣?凡的歷史展示給被人看吧，可能是它們有些簡(jiǎn)譜，并不想炫耀自己吧。

　　站在沙灘上的我，靜靜地凝視著手中的貝殼。正是貝殼那淡泊**，簡(jiǎn)單樸素的精神，深深地觸動(dòng)了我的心。

　　我乘**時(shí)光機(jī)，穿越到了以前的世界，同時(shí)，也看清了曾經(jīng)的我。

　　曾經(jīng)的我，是一個(gè)比較愛(ài)攀比，愛(ài)炫耀的人，一看見(jiàn)別人穿名牌衣服、褲子、鞋子時(shí)，心里便會(huì)有一種莫名的沖動(dòng)，總覺(jué)得自己在某些方面比不上人家，自己很嫉妒別人，導(dǎo)致以前的我養(yǎng)成了一種愛(ài)攀比的壞習(xí)慣。有時(shí)候，每當(dāng)自己有了什么好的，新奇的東西，就會(huì)拿出來(lái)炫耀炫耀，讓別人總覺(jué)得自己的東西很好似的，讓別人羨慕。

　　現(xiàn)在一看到那個(gè)美麗的貝殼，覺(jué)得以前的我真的很好笑。我想，名牌衣服、褲子、鞋子算什么，那些不都是穿的，只不過(guò)就是在前面加兩個(gè)小小的字眼罷了，穿得舒服便可。而那些穿名牌的人，大多數(shù)都是用來(lái)炫耀的，讓別人產(chǎn)生羨慕之情。

　　其實(shí)，做人，有時(shí)候就要想這小小的貝殼一樣，簡(jiǎn)單樸素，淡泊**。

　　像居里夫人，一生中獲得過(guò)無(wú)數(shù)的榮譽(yù)，但她卻是如何對(duì)待的，她把自己獲得的獎(jiǎng)牌或獎(jiǎng)杯給女兒當(dāng)玩具玩耍，讓女兒在獎(jiǎng)狀上涂鴉；她所穿過(guò)的衣服，上面都布滿了**小小的污垢，但她依舊在穿�？梢�(jiàn)，她是多么的淡泊**，簡(jiǎn)單樸素��！其實(shí)，不僅僅是居里夫人，在這個(gè)世界上，還有許許多多像貝殼一樣的人：淡泊**，簡(jiǎn)單樸素！

　　這次漫步，帶給我的，不僅僅是風(fēng)光無(wú)限美的海邊，帶給我更多的觸動(dòng)的.是——貝殼！

以貝殼為話題作文6

　　我家有一艘貝殼船，它全身是由扇形的貝殼組成的，活像一只正在海面上乘風(fēng)破浪的小帆船，所以它又叫“乘風(fēng)波浪”號(hào)，這是媽媽在我過(guò)生日的時(shí)候送給我的，我非常喜歡它。

　　船的桅桿上豎著**我們*的三面鮮艷的紅旗，迎著風(fēng)兒飄揚(yáng)。桅桿上還有貝殼組成的帆，被風(fēng)吹得鼓鼓的，正在海上隨風(fēng)飄蕩。船帆上寫(xiě)著：“****”，仿佛預(yù)祝我做事能夠****，馬到成功。

　　船上還有兩名“小乘客”，一位是蝴蝶，一位是貓頭鷹。蝴蝶張開(kāi)那殘破不全的翅膀，仿佛是被大雨淋的。雖說(shuō)不全，卻也顯出那堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。他的雙眼，直勾勾地盯著上天，好像在等著什么噩運(yùn)降臨。而那只貓頭鷹呢，低著頭，雙眼緊閉，翅膀合在一起，仿佛在做祈禱，希望能躲過(guò)這場(chǎng)災(zāi)難。在這兩只小動(dòng)物身上，仿佛記敘著這樣一個(gè)事：“它們的島上發(fā)生了可怕的水災(zāi)，把島都給淹沒(méi)了。蝴蝶和貓頭鷹看見(jiàn)了岸邊的貝殼，就搭建了這艘用貝殼做的船，在廣闊的海上漂流……

　　每次早上醒來(lái)，首先映入眼簾的就是那艘貝殼船，而那兩名“乘客“眨巴著眼睛，好像在催促我趕快上學(xué)呢!每當(dāng)我遇到難題，想放棄時(shí)，又看見(jiàn)那威風(fēng)凜凜的帆船、那兩名“乘客”，它們用堅(jiān)定的眼神望著我，好像在說(shuō)：“不要?dú)怵H，通往直前!”，我又仔細(xì)思考起來(lái)，終于干掉了那道難題。

　　我喜歡我家的貝殼船。

以貝殼為話題作文7

　　從前，有一個(gè)小姑娘叫做凌兒。她家就住在海邊，海也就成了他的游樂(lè)園。她在沙灘上奔跑、撿貝殼、與海水嬉戲，她總是能撿到最美麗的貝殼在朋友面前炫耀。

　　爺爺曾經(jīng)告訴他一個(gè)關(guān)于貝殼的傳說(shuō)：在大海中，有一位很小很小的王子，人們都叫他海王子。一天他犯下一個(gè)錯(cuò)誤，于是天帝罰他在他嘴里說(shuō)出的每一個(gè)字就會(huì)變成貝殼。他就成了大海中天天吐貝殼的海王子了。于是，大海中有許許多多種類不同的貝殼。

　　一天，海王子來(lái)海面上玩�？匆�(jiàn)了凌兒，他用海水卷成浪花向凌兒投去，凌兒沒(méi)有躲開(kāi)就隨著浪花回到了海里，海王子是在和她嬉戲，沒(méi)想到她被帶入大海中。海王子抱起她，把她帶入龍宮。凌兒醒了看見(jiàn)了海王子。

　　“這里是龍宮，我是海王子。本想和你玩一下，沒(méi)想到你沒(méi)有跑開(kāi)�！�

　　“我叫凌兒，沒(méi)關(guān)系的，我喜歡海浪拍打我。那你是不是吐貝殼的海王子？”

　　海王子笑了笑點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　“那我們剛才說(shuō)的話變成了貝殼”

　　“是呀，那我?guī)�你去看看。�?/p>

　　海王子帶著凌兒來(lái)到了“貝殼城堡”。

　　“哇，這么多美麗的貝殼。”

　　“這些貝克每天蝦兵蝦將都會(huì)把它撒網(wǎng)各處，所以你們?nèi)祟惪梢該斓矫利惖呢悮ぁＤ且院笪颐刻於妓徒o你最美麗的貝殼�！�

　　“嗯，那我每天在海邊等你�！�

　　“給你這個(gè)貝殼，你向著它喊我的名字我就會(huì)聽(tīng)見(jiàn)，我就出來(lái)�！�

　　凌兒笑了。

　　從此，凌兒每天都去海邊于海王子玩耍，然會(huì)回家總會(huì)帶上一個(gè)最美麗的貝殼。在凌兒生日那天，海王子送給凌兒一個(gè)心字形的貝殼，海王子告訴她這個(gè)是許愿殼。于是凌兒虛了一個(gè)愿望：等到海王子20歲那天，他要變**和我永遠(yuǎn)在一起。凌兒和海王子一起等待著五年后的那一天......

　　五年過(guò)去了，那天海王子向天帝提出了他去人間。天帝想起了凌兒的愿望答應(yīng)了他。但天帝告訴他它以后不會(huì)游泳，與海水接觸后便會(huì)沉入大海，成為一個(gè)海島。

　　凌兒見(jiàn)他沒(méi)有回來(lái)便去海里找他，她哪里會(huì)游泳，以前都是海王子保護(hù)著她。海王子見(jiàn)凌兒走向了大海，他跑向她，他忘記了天帝的忠告......

以貝殼為話題作文8

　　金色的回憶收藏了五彩童年， 童年中那甜甜的微笑。永遠(yuǎn)珍存在記憶的長(zhǎng)河中，童話般的童年已悄然離去，可是我的青春之花才剛剛綻放。

　　—— 題記

　　晚風(fēng)吹動(dòng)澎湖灣，又是一片海藍(lán)藍(lán)，獨(dú)自走在海灘上，任憑海風(fēng)吹散我的短發(fā)，猛然間，一陣海浪打在海灘上遺留下一顆貝殼，彎腰撿起它，捧在手中，回頭望望那一排在晚霞的映襯下閃閃發(fā)光的腳印，我甜甜的笑了……

　　那 是在一個(gè)滿塘荷花盛開(kāi)的夏天里，那天我值日，所以下午回家時(shí)比*常要晚，可是不湊巧的是半路車子壞了，淘氣的車鏈卡在鏈盒里就是不出來(lái)，當(dāng)時(shí)年幼的我真是八丈和尚摸不到頭腦。只好走著回家，我想和太陽(yáng)賽跑，可總也跑不快。原本朋友一群的我，但隨著時(shí)間的腳步只留下了兩排腳印，兩個(gè)影子。 真可謂禍不單行�。∧懶∪缡蟮奈矣钟錾习謰尣辉诩�，這真是讓我吃糖不成反倒吃辣椒了，沒(méi)辦法只有兩眼淚汪汪了。可你只是急忙忙的說(shuō)了句：“沒(méi)關(guān)系的。”然后微微一笑轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。望著你遠(yuǎn)去的背影，我無(wú)奈的默默蹲在暗暗的角落里，心里充滿了說(shuō)不出來(lái)的委屈�？刹恢皇鞘裁春竽阋雅c我并蹲下，我淚流滿面的與你對(duì)視著，你輕輕的擦去我臉上的淚水，微笑著對(duì)我說(shuō)：“我陪著你等你爸爸媽媽，我剛才回家告訴我爸爸媽媽了�！蔽页橐�著對(duì)你說(shuō)：“我還以為你們都不理我了呢？”你調(diào)皮的說(shuō)：“怎沒(méi)可能呢，我誰(shuí)啊，我是你姐姐�。『妹妹貌豢�。妹妹對(duì)姐姐這麼好，還經(jīng)常讓姐姐開(kāi)心，我怎沒(méi)舍得呢﹖”

　　哎呀！明明是我大啊！“嘿嘿！好妹妹咋還哭��！”這又讓我哭笑不得啊。“哈哈…”

　　這純真的笑飛遍整個(gè)星空。

　　在滿天星光下，在這迷人的夜晚，在青蛙和蛐蛐的伴奏下一首首友誼之歌唱響整個(gè)夜空。這份美好而又純真的友誼爭(zhēng)得了最為神圣的見(jiàn)證。我好想大聲的告訴整個(gè)宇宙，我擁有天地間最美麗的友誼之花，可我無(wú)言描繪。

　　我曾刻意記過(guò)小學(xué)語(yǔ)文老師給我打的作文批語(yǔ)中的一句話﹕相信你們是最好的姐妹，最純真的朋友，你應(yīng)為有這樣的朋友而感到自豪。老師祝福你們。

　　今天我們?cè)趦伤�不同的中學(xué)，時(shí)間不同，地點(diǎn)不同，但友誼永恒不變。

　　收藏下這顆貝殼，將它封存在記憶最深處，理理那被海風(fēng)吹散的短發(fā)，望望那閃光的腳印，轉(zhuǎn)回身，繼續(xù)向前微笑…

　　貝殼、童年、我的微笑。

以貝殼為話題作文9

　　在我房間的墻壁上，有這一串長(zhǎng)長(zhǎng)的貝殼鏈，有扇貝殼、鮑魚(yú)殼等各種各樣的貝殼和海螺。你可別以為這些貝殼是玩具的，他們是我去年去海邊撿的�；丶液笪仪逑础⒘栏�，費(fèi)了九牛二虎之力完成的杰作，因此我格外珍惜它。

　　這些貝殼和海螺形狀各異，大小不同。有的像一把古老的扇子，有的像一只吹火筒，有的像一顆潔白無(wú)瑕的寶石，還有的像一只小號(hào)……可真是千姿百態(tài)呀!

　　這些貝殼不僅形狀各式各樣，就連顏色都是五彩繽紛的。

　　瞧瞧這個(gè)貝殼，黃色中還透著白色，可真謂黃里透白。而這個(gè)貝殼十分潔白，就像一顆白玉佩。還有這個(gè)，中間是赤褐色的，而外面是黃色的。不過(guò)，最神奇的還是要算鮑魚(yú)的殼了。你別看它外表十分粗糙，而且是黑色的，只要你再看看它的里面，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的外表雖然不好看，但是里面卻是晶瑩剔透，別有一番特色。

　　有時(shí)貝殼鏈被風(fēng)吹過(guò)，撞到了墻壁，還會(huì)發(fā)出各種各樣的`聲音，“叮�！�，“當(dāng)當(dāng)”，“咚咚”，組成一首好聽(tīng)的交響樂(lè)。而風(fēng)就像個(gè)指揮家，認(rèn)真地指揮著他們的節(jié)奏。

　　啊!美麗的貝殼鏈!謝謝你給我的生活帶來(lái)樂(lè)趣，又給我的房間增添了一亮麗的風(fēng)景線。

以貝殼為話題作文10

　　貝殼，大家一定都不陌生吧?在海灘，就有一個(gè)又一個(gè)、千奇百怪的貝殼。這次的綜合課我們就做了一次貝殼工藝品。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，我們期盼已久的上課鈴終于打響了!同學(xué)一個(gè)個(gè)坐姿端正，聽(tīng)老師講在做事應(yīng)該注意哪幾點(diǎn)。講好后，同學(xué)們就急不可待的拿出自己帶的貝殼，同學(xué)們帶的貝殼可真是多呀，幾乎可以開(kāi)貝殼專賣店了，讓我大開(kāi)眼界。有紅的、白的、紫的;方的、圓的、螺旋的;大的小的;臭的、香的、無(wú)味的……我拿出了自己帶的貝殼，他們幾乎都一個(gè)樣，我怎么也想不出應(yīng)該做一個(gè)什么東西。正當(dāng)我尋思做什么的時(shí)候，徐威廉的“龍蝦戰(zhàn)車”已經(jīng)問(wèn)世，接著又來(lái)了個(gè)“海星雷達(dá)防偽系統(tǒng)”，可真是有意思。其他同學(xué)也不甘示弱，有的拿出了個(gè)“蝙蝠魚(yú)”，又有的拿出了個(gè)“蝸�！保�還有“螃蟹”、“烏龜”，我的同桌翁佳樂(lè)還做了個(gè)四不想的“超人”呢……我也不能落后了，絞盡腦汁才想出做一個(gè)橋好了。不一會(huì)，我的“跨鉛筆大橋”就完成了，可黃澤輝過(guò)來(lái)一碰，我的橋就成“斷橋”了。這時(shí)候，老師帶著林文杰的照相機(jī)來(lái)拍照了，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的把自己的作品讓老師拍照，我也不例外�？奢喌嚼蠋熍奈业摹皵鄻颉睍r(shí)卻說(shuō)：“戚嘉浩，你的作品不夠好看，就不拍了�！蔽译m然大失所望，可還是很高興，因?yàn)檫@一節(jié)課實(shí)在是太有意思了!

　　但愿下一次貝殼工藝品課快點(diǎn)到來(lái)!因?yàn)檫@樣的課不僅可以讓我們大開(kāi)眼界，而且可以提升我們的動(dòng)手能力，真是益處多多。

拾貝殼作文10篇（擴(kuò)展7）

——描寫(xiě)貝殼的作文10篇

描寫(xiě)貝殼的作文1

　　我們***，到美麗的珠海來(lái)玩，一下飛機(jī)的我，是迫不及待地問(wèn)爸爸、問(wèn)媽媽、問(wèn)阿姨：“還在哪里呀?有沒(méi)有貝殼呀?可以捉螃蟹嗎……”

　　第二天，舅媽帶我、冰冰姐姐和小木姐姐去海邊玩。我和兩個(gè)姐姐的心情，都是興高采烈，一會(huì)兒又問(wèn)：“舅媽，到了嗎?”一會(huì)兒又問(wèn)：“舅媽，還有多遠(yuǎn)呀?”就這樣說(shuō)個(gè)不停。

　　我們走了好一會(huì)兒，終于走到了一望無(wú)垠的、藍(lán)幽幽的大海邊，我們趕快把鞋脫了，飛快地跑到沙灘上，我東瞧瞧、西瞧瞧，怎么也沒(méi)有找到一粒貝殼，我心里想到：原來(lái)這都是騙人的，金燦燦的沙灘上根本沒(méi)有貝殼。

　　等舅媽然我們?nèi)ズ＿呁娴臅r(shí)候，我們赤著腳尖在蕩著卷卷浪花的海里走著。突然，我的腳好像被什么東西給刺著了，我把腳抬起來(lái)看，發(fā)現(xiàn)沒(méi)什么，但一看**的地方上有一個(gè)彩色的貝殼，那貝殼在陽(yáng)光的照耀下、在水珠的滋潤(rùn)下，變得波光粼粼，一閃一閃的，真美麗，就像一顆閃閃發(fā)光的寶石。這時(shí)，前面有一大堆一大堆的“寶石”，哇!我飛快地跑過(guò)去摸一摸，我仔細(xì)一看，里面居然有一個(gè)巴掌般大小的貝殼，真好玩!那些貝殼都有一個(gè)缺點(diǎn)，就是那個(gè)貝殼不像我們*常說(shuō)的一樣，是非常圓潤(rùn)的，像一個(gè)半圓，可是這里的貝殼卻是凹凸不*的。

　　一片片潔白的波浪朝我們的小腳丫打來(lái)，那海水沖在腳上，一下子化成無(wú)數(shù)的小珍珠，很清涼，很舒服。

　　我愛(ài)無(wú)邊無(wú)際的海洋，更愛(ài)閃閃發(fā)光的貝殼。

描寫(xiě)貝殼的作文2

　　暑假，不知不覺(jué)的到來(lái)，爸爸帶我到青島去玩，在青島的第二天，爸爸就帶我去海邊撿貝殼。

　　來(lái)到海邊后，藍(lán)藍(lán)的海水一望無(wú)際，看似就和天空連成一線，使人流連忘返。然后，我和爸爸開(kāi)始撿貝殼，我們撿到一個(gè)又大又漂亮的貝殼，好看極！撿到的貝殼顏色各異，有紫色的，有***，有黑色的，又黃色的……火辣辣的太陽(yáng)照的我們滿頭大汗，卡是我們?nèi)栽谝煌５膿熘�那些漂亮的貝殼�?/p>

　　海水退潮的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)離我不遠(yuǎn)處有一個(gè)又大又漂亮的海螺，生怕一個(gè)大浪，又把它們帶回大海里，當(dāng)我拿起那個(gè)海螺的時(shí)候，我大吃一驚！這個(gè)海螺簡(jiǎn)直漂亮的無(wú)可挑剔，它的外殼五顏六色的，五顏六色上還有許多的金色的斑點(diǎn)，我拿著它愛(ài)不釋手，這時(shí)候別踢我有多開(kāi)心！

　　那美麗的沙灘和貝克，海螺深深地印在我的腦海里！

描寫(xiě)貝殼的作文3

　　你到過(guò)海邊嗎？你還記得海邊美麗的景色嗎？我有一個(gè)神奇的大貝殼。它是媽媽參加?xùn)|海演習(xí)時(shí)帶回來(lái)的鮑魚(yú)貝。它的外表本常，上面有許多寄生的海藻。我把它放在書(shū)架上，不知不覺(jué)已經(jīng)快一年了。昨天，爸爸給了我一精美的玻璃大水罐。我把大貝殼放茌裝滿水的水罐里，仔細(xì)觀察。只見(jiàn)罐子里的貝殼生出了許多的小水珠，細(xì)細(xì)小小的，不停地往上冒，好看得很。

　　第二天上午，陽(yáng)光十分明媚，我把罐子放在陽(yáng)臺(tái)上。啊神奇的事發(fā)生了。我驚奇地發(fā)現(xiàn)玻璃罐里的貝殼在光線的折射下，色彩斑斕，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的色彩在貝殼和水藻間閃現(xiàn)。不斷地還有小水珠往上冒。小水珠在陽(yáng)光下像閃亮的鉆石，依附在水草和貝殼中。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)貝殼上針尖大的水草在水中浸泡后，頑強(qiáng)地站了起來(lái)，漸漸地顏色有了變化，從枯黃色慢慢地變成了淡綠色，點(diǎn)綴在粉***貝殼上。沒(méi)有經(jīng)過(guò)雕琢的貝殼又重新有了生命，這些來(lái)自海底的生物似乎又在我的罐子里恢復(fù)了生機(jī)。我看到了淡綠的海藻、粉紅的貝殼、土黃的寄生物、奶油色的珊瑚、翡翠色的海笞，還有暗***凹槽里呈金黃色的細(xì)小的海帶。

　　我到過(guò)海邊。在海邊游玩時(shí)，領(lǐng)略過(guò)大海的氣勢(shì)。但是今天，我從罐子里的貝殼上，仿佛又聞到了大海的氣息，感受到了大海的另一種魅力。大自然給予的生命是多么頑強(qiáng)，只要一有機(jī)會(huì)，它就會(huì)復(fù)蘇，就會(huì)生機(jī)勃勃地展現(xiàn)出來(lái)。

描寫(xiě)貝殼的作文4

　　這個(gè)夏天，我和媽媽同事的孩子一起去浙江石浦海邊撿貝殼。

　　我們到沙灘上一看，哇，海灘上有好多很多貝殼，有一個(gè)差點(diǎn)咬到我了呢！不過(guò)那貝殼咬人不疼。于是我就繼續(xù)玩。 美好的時(shí)光總是短暫的，又到了回家的時(shí)候。再見(jiàn)了，東海！再見(jiàn)了，沙灘！再見(jiàn)了，貝殼和小沙蟹！再見(jiàn)了......

描寫(xiě)貝殼的作文5

　　靈溪三小一年級(jí)章熔毓

　　放假了，我和全家人去沙灘玩。

　　到了沙灘，首先看的是海鷗，海鷗在海的上方展翅飛翔。還看到海上一艘艘漁船。海灘上的沙灘金黃金黃的，像鋪滿一地的金子。浪花親吻著沙灘。

　　我們迫不及待地去找海螺，我踩到沙灘上真舒服，真柔軟，海灘上有許多美麗的貝殼。有綠的，有藍(lán)的，有黑的，還有白色的。貝殼在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，有的像打開(kāi)的扇子，有的像奶奶包的餃子，有的像天上的星星，還有的像**的耳朵。我趕緊挽起褲管，往貝殼的方向跑。終于找到貝殼，他們有的一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)藍(lán)子，有的兩個(gè)兩個(gè)地放進(jìn)藍(lán)子，還有的抓一把放進(jìn)藍(lán)子。他們?nèi)齻�(gè)把這些東西送給別人當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　大海真美呀！

描寫(xiě)貝殼的作文6

　　今年暑假，我有幸跟著外公去了海南。到海南的第四天，導(dǎo)游帶我們來(lái)到天涯海角，那時(shí)已臨近傍晚，夕陽(yáng)照射在海面上，金色的浪花在跳躍著。

　　我們一行人來(lái)到海灘上。哇，海灘上真是人山人海，有的.在拍照，有的在撿貝殼，還有的在游泳······熱鬧極了。這時(shí)，我看到海灘上的貝殼很多，有的像一只只手表，有的像一把把扇子，還有的像一朵朵鮮花，真是千奇百怪！看得我心里癢癢的，于是，我和外公就加入到了撿貝殼的隊(duì)伍中去。撿著撿著，我看見(jiàn)了一顆像臺(tái)燈似的貝殼，它白白的，在陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)亮，美麗極了。我馬上把它撿了起來(lái)，放在耳朵邊一聽(tīng)，哇，我聽(tīng)到了嘩嘩的聲音，像海浪在拍打海岸一樣。我又看到了一顆黃黃的貝殼，它像一把扇子躺在沙灘上，這時(shí)，我像一把離弦的箭一樣跑過(guò)去，把它撿了起來(lái)。外公說(shuō)：“快看！快看！那里有一顆**的貝殼�！蔽翼樦�外公手指的方向看去，果然看見(jiàn)了一顆像葫蘆一樣的貝殼躺在沙灘上，旁邊還有許多小貝殼呢！我飛快地跑過(guò)去撿了起來(lái)。

　　不一會(huì)兒，我們就撿了一袋貝殼。撿貝殼真有趣呀！

描寫(xiě)貝殼的作文7

　　令我感動(dòng)地事就像沙灘上的貝殼一樣多，今天，我就和大家分享最炫麗的那個(gè)貝殼。

　　記得那是三年級(jí)的時(shí)候，一天放學(xué)，天不合時(shí)宜的下著蒙蒙細(xì)雨，我一個(gè)人急匆匆的往家跑，由于地上又濕又滑，我一不小心摔倒了，手里的雨傘也飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我剛想從地上爬起來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)膝蓋疼得厲害，怎么都站不起來(lái)。

　　這時(shí)，我的耳邊響起了一個(gè)蒼老的聲音題目：“小朋友，你沒(méi)事吧？我扶你起l來(lái)吧�！蔽乙惶ь^，看見(jiàn)是一位頭發(fā)花白的老奶奶，她馱著背，臉上布滿了皺紋，看起來(lái)特別慈祥。

　　她伸出瘦骨嶙峋的手，慢慢的把我拉了起來(lái)，又去把我的傘撿了起來(lái)。

　　還****的對(duì)我說(shuō)題目：“孩子，下雨天千萬(wàn)不要跑，地上又濕又滑，摔壞了可怎么辦，要是沒(méi)有人可就糟了。”我心里特別感激，忙說(shuō)題目：“奶奶，謝謝您！我一定記住您的話，要不是您，我都不知道該怎么辦了！”奶奶笑了笑說(shuō)題目：“趕緊回家吧，免得家里人擔(dān)心�！比缓缶途吐�慢的走了。

　　這件事雖然過(guò)去很久了，可是她就像一個(gè)絢麗的貝殼，深深地印在了我的心里！

描寫(xiě)貝殼的作文8

　　一個(gè)夏天的早上，小明和媽媽一起去海邊玩耍。

　　天氣晴朗，天空中飄著幾朵白云。小明迫不及待的跑到沙灘上，卷起褲腿，沿著海邊拾貝殼。小明一邊拾著貝殼一邊說(shuō)：“好漂亮的貝殼��！”有扇子形的，有喇叭形的，還有五角星形的，各種各樣形狀的貝殼。遠(yuǎn)處有好幾艘輪船，好像在對(duì)海灘上的人招手。海草躺著在沙灘上享受著陽(yáng)光。

　　小明覺(jué)得今天玩得很高興！

描寫(xiě)貝殼的作文9

　　說(shuō)到我家的動(dòng)物和植物，那可真不少！動(dòng)物有蝸牛、烏龜和金魚(yú)等，植物除了綠蘿、蘭花還有各種各樣的多肉植物。不過(guò)，今天我觀察的對(duì)象不是它們，而是一種我們常見(jiàn)的但又經(jīng)常被忽略的貝殼類動(dòng)物，它就是花蛤。

　　花蛤有著堅(jiān)硬的殼，很像一位勇士的鎧甲，而且非常光滑，殼上的花紋非常有趣，一圈一圈的像山水畫(huà)一樣。我還觀察到了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，花蛤能探出頭來(lái)像水槍一樣噴水！我猜了猜，可能是因?yàn)樗�在殼里太悶了，所以才探出頭來(lái)的吧。最后進(jìn)行的觀察項(xiàng)目是我最喜歡的，就是——吃。燒熟后的花蛤，它的殼張開(kāi)了，身子也縮了回去，可是還有些花蛤像調(diào)皮的孩子，殼閉得緊緊的，偏偏不讓我吃掉它。

　　觀察真是我們生活中的好幫手，它可以讓我們深入的看到很多*時(shí)沒(méi)留意的事物，幫助我們打開(kāi)新的視角，更好地感受大自然的魅力。就像小小的花蛤一樣，看上去很簡(jiǎn)單，其實(shí)它的故事一直沒(méi)講完，因?yàn)榛ǜ驎?huì)不斷的變化，但我們只要仔細(xì)觀察，就可以不斷發(fā)現(xiàn)花蛤的新故事，講也講不完！

描寫(xiě)貝殼的作文10

　　每當(dāng)我打開(kāi)記憶的大門(mén)，眼前就會(huì)出現(xiàn)許許多多五彩的“貝殼”，它們象征著我金色的同年里每一件往事，當(dāng)然，也有許多“貝殼”被時(shí)間無(wú)情地沖走了，但有一個(gè)美麗的“貝殼”卻永遠(yuǎn)都沖不走……

　　我打開(kāi)“貝殼”，里面的一幅幅畫(huà)面頓時(shí)浮現(xiàn)在我的眼簾：8歲那年，和往常一樣，我和媽媽坐著三輪車直奔陳老師（鋼琴老師）的家，剛進(jìn)門(mén)，就見(jiàn)老師笑容滿面地迎接我們，四五十歲的他卻像二十來(lái)歲的小伙子，精神極了。我心里直犯低估：陳老師今天怎么了？*常都是板著一張臉的，幾乎沒(méi)有看過(guò)他的笑容，該不會(huì)是有什么好消息吧！果然，不出我所料，陳老師說(shuō)：“告訴你們一個(gè)好消息，你家玨辰要去南昌表演呢，只選了幾個(gè)同學(xué)去，她就被選**！”我聽(tīng)了，心里一振：我被選**？我是不是在做夢(mèng)？以前我只在電視上看見(jiàn)過(guò)別人在舞臺(tái)演出，羨慕不已，如今我自己也能去舞臺(tái)上演出了，真有點(diǎn)受寵若驚，因?yàn)檫@表演是要演給教授看的，怎么會(huì)叫我去？一個(gè)個(gè)問(wèn)題閃進(jìn)我的腦海里，我既激動(dòng)又害怕，激動(dòng)的是能去舞臺(tái)上表演了，害怕的是我彈的時(shí)候萬(wàn)一忘記曲子該怎么辦？或彈錯(cuò)了怎么辦？

　　我想到了放棄，可又心有不甘，覺(jué)得不能浪費(fèi)掉這個(gè)來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，于是，我狠下心來(lái)，開(kāi)始了**般的訓(xùn)練，要是以前，我彈琴一定會(huì)跟媽媽討價(jià)還價(jià)，可是現(xiàn)在，我卻能自覺(jué)地每天彈兩、三個(gè)小時(shí)，每次彈得都手指發(fā)酸，大汗淋漓。有一次，我彈琴時(shí)，手指不小心夾在了鋼琴鍵的縫隙里，脫了皮，出了血，我忍著痛又彈起來(lái)，第二天，手出膿了，正好是夏天，手上又容易出汗，非常熱手，我終于忍不住了，哭了起來(lái)，媽媽聞聲趕來(lái)，摸了下我的頭，炎癥引起了高燒，媽媽心痛得把我送進(jìn)醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)：“因?yàn)槠�勞過(guò)度，而且又是小孩子，很容易生病……”我在醫(yī)院一躺就是幾個(gè)星期，回到家時(shí)，又開(kāi)始了練習(xí)。

　　一轉(zhuǎn)眼，就到了演出的時(shí)候了，我打扮得漂漂亮亮地同媽媽坐在火車上，懷著興奮的心情到了表演場(chǎng)地，只見(jiàn)，那里有幾個(gè)和我年齡相仿的小朋友也在等待著演出的開(kāi)始，這時(shí)，一首優(yōu)美的曲子響了起來(lái)，正式演出開(kāi)始了，剛剛還是*常的心頓時(shí)加快了速度，管理員開(kāi)始給我們發(fā)號(hào)碼，講演出時(shí)的動(dòng)作，禮儀還鼓勵(lì)我們放松心情，又讓大家深呼吸……很快就輪到我上場(chǎng)，我邊走邊鼓勵(lì)自己：加油！加油！你一定能行！當(dāng)我走到鋼琴前面時(shí)，就為大家鞠了一個(gè)躬，然后開(kāi)始了表演，演出非常成功，我既沒(méi)彈錯(cuò)一個(gè)音，也沒(méi)有忘記曲子，教授還給我發(fā)了證書(shū)，我見(jiàn)成績(jī)單上打了一個(gè)優(yōu)，這使我異常地高興。

　　其實(shí)，每個(gè)人都有許許多多的貝殼，里面有難忘的事，懊悔的事。成功的事……每個(gè)人成功的事都不一樣，但成功背后的汗水是一樣的，成功后的喜悅也是一樣的。

　　母愛(ài)是水，清洗心靈的水；母愛(ài)是山，讓你依靠的山；母愛(ài)是風(fēng)，吹散絕望的風(fēng)；母愛(ài)是雪，美化思想的雪。文中的作者——史鐵生也可以說(shuō)得上是嘗盡酸甜苦辣，上天跟他開(kāi)了一個(gè)玩笑，奪去了他的雙腿，缺殘的身體并沒(méi)有使他放棄寫(xiě)作，《秋天的懷念》更是讓讀者潸然淚下，其中最令我感動(dòng)的還是那位母親，史鐵生癱瘓后變得十分暴躁，但他的母親卻依然無(wú)怨無(wú)悔的照顧他，最終鐵打的身子也會(huì)垮下來(lái)，母親沒(méi)有撐住，最后送進(jìn)了醫(yī)院，后來(lái)作者明白了要好好活下去，不辜負(fù)母親的期盼！

　　我的母親也是一個(gè)*凡人，但他對(duì)我的愛(ài)從未減少過(guò)一絲一毫，母愛(ài)，并不轟轟烈烈，有的只是*凡中透著暖意，炎熱中透著絲絲涼意。也許在不經(jīng)意間，你就感受到了了母愛(ài)，珍惜、明白母親那無(wú)微不至的關(guān)懷吧，那是我們應(yīng)該得到的也是母親值得驕傲的��！看看母親那一根根花白的頭發(fā)，聽(tīng)聽(tīng)母親那一句句嘮叨的話語(yǔ)，那都是愛(ài)啊！我媽媽也總說(shuō)小時(shí)候外婆老師如何如何教育她，她也和我一樣為此很煩惱，但隨著歲月的磨痕，她卻再也聽(tīng)不見(jiàn)外婆那動(dòng)人的叮嚀。

　　我聽(tīng)完后總是不屑一顧，但馬上要畢業(yè)了，媽媽呢？希望我考出去，為此我感到很煩惱，煩惱的是萬(wàn)一出去了，衣食住行怎么辦？媽媽再也不會(huì)料理我的生活怎么辦？現(xiàn)在才知道媽媽當(dāng)時(shí)的那種感受，我只想更努力，長(zhǎng)大后回報(bào)母親。

　　魚(yú)兒離開(kāi)水，無(wú)法生存；鳥(niǎo)兒離開(kāi)天，無(wú)法生存；人類離開(kāi)愛(ài)，同樣也無(wú)法生存。讓我們把僅存的寶貴的母愛(ài)，珍惜在手，不要磨滅，因?yàn)橐磺幸驉?ài)而生！

拾貝殼作文10篇（擴(kuò)展8）

——貝殼的作文10篇

貝殼的作文1

　　貝殼，大家一定都不陌生吧？在海灘，就有一個(gè)又一個(gè)、千奇百怪的貝殼。這次的綜合課我們就做了一次貝殼工藝品。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，我們期盼已久的上課鈴終于打響了！同學(xué)一個(gè)個(gè)坐姿端正，聽(tīng)老師講在做事應(yīng)該注意哪幾點(diǎn)。講好后，同學(xué)們就急不可待的拿出自己帶的貝殼，同學(xué)們帶的貝殼可真是多呀，幾乎可以開(kāi)貝殼專賣店了，讓我大開(kāi)眼界。有紅的、白的、紫的；方的、圓的、螺旋的；大的小的；臭的`、香的、無(wú)味的……我拿出了自己帶的貝殼，他們幾乎都一個(gè)樣，我怎么也想不出應(yīng)該做一個(gè)什么東西。當(dāng)我尋思做什么的時(shí)候，徐威廉的“龍蝦戰(zhàn)車”已經(jīng)問(wèn)世，接著又來(lái)了個(gè)“海星雷達(dá)防偽系統(tǒng)”，可真是有意思。其他同學(xué)也不甘示弱，有拿出了個(gè)“蝙蝠魚(yú)”，又有的拿出了個(gè)“蝸�！保�還有“烏龜”，我的同桌翁佳樂(lè)還做了個(gè)四不想的“超人”呢……我也不能落后了，絞盡腦汁才想出做一個(gè)橋好了。

　　不一會(huì)，我的“跨鉛筆大橋”就完成了，可黃澤輝過(guò)來(lái)一碰，我的橋就成“斷橋”了。這時(shí)候，老師帶著林文杰的照相機(jī)來(lái)拍照了，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的把自己的作品讓老師拍照，我也不例外�？奢喌嚼蠋熍奈业摹皵鄻颉睍r(shí)卻說(shuō)：“戚嘉浩，你的作品不夠好看，就不拍了�！蔽译m然大失所望，可還是很高興，因?yàn)檫@一節(jié)課實(shí)在是太有意思了！

　　但愿下一次貝殼工藝品課快點(diǎn)到來(lái)！因?yàn)檫@樣的課不僅可以讓我們大開(kāi)眼界，而且可以提升我們的動(dòng)手能力，真是益處多多。

貝殼的作文2

　　暑假里，我和媽媽一起到青島海邊去玩。到了海邊，我看見(jiàn)大海是多么廣闊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，海與天連在一起，好壯觀啊!

　　“寶貝，看，這么多貝殼，我們來(lái)?yè)熵悮ぐ�。”�?*叫聲把我從看海的眼光吸引到了海邊。我看到了各種各樣的貝殼，我開(kāi)心極了。我跟媽媽說(shuō)：“我們來(lái)比賽，看誰(shuí)撿得多�！闭f(shuō)完，我就奔向海灘邊。我把石頭搬開(kāi)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)方形的貝殼;我使勁地扒開(kāi)沙子，看見(jiàn)了一個(gè)扇貝型的貝殼;一個(gè)海浪過(guò)后，我又撿到了幾個(gè)五顏六色的貝殼;我踮著腳在石頭上走來(lái)走去，撿到了各式各樣的貝殼。

　　最后，我比媽媽撿得多，我把撿來(lái)的貝殼帶回家，分給了我的小伙伴們。

貝殼的作文3

　　如果有人問(wèn)我的最愛(ài)是什么，我一定會(huì)毫不猶豫地回答：“貝殼風(fēng)鈴！”不為什么，只為里面含著的`濃濃友誼，只為心里的那份溫暖和感動(dòng)。

　　記得那天，我逛進(jìn)飾品店，看見(jiàn)一個(gè)非常漂亮的貝殼風(fēng)鈴，在燈光的照耀下現(xiàn)出柔和的光芒。漸漸地我被吸引住了，伸手想要拿它，誰(shuí)知竟碰到了別人的手。抬頭一看，才發(fā)現(xiàn)是一個(gè)和我差不多大的女孩兒。她扎著雙馬尾，笑起來(lái)的時(shí)候露出了兩個(gè)淺淺的梨渦，一雙如墨般的黑眸看著我，問(wèn)：“你也想要這個(gè)風(fēng)鈴嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，心中對(duì)這個(gè)女孩兒涌起了莫名的好感�！昂呛恰�…”她銀鈴般的笑聲在我耳邊響起。隨即她小心翼翼地取下風(fēng)鈴，然后放在我的手上，輕輕地握著我的手說(shuō)：“我不想和別人搶同一件物品，很傷感情，所以，這個(gè)風(fēng)鈴就當(dāng)是我送給你的，我們相逢也是一種緣分啊�！蔽殷@訝之情溢于言表，心想：“茫茫人海，能遇到一個(gè)像她這樣的人真幸運(yùn)，就讓我留住幸運(yùn)吧�！庇谑�，我微笑著說(shuō)：“我們做朋友吧，請(qǐng)問(wèn)你的名字是……？”她爽快地回答：“當(dāng)然可以，我叫韓曉星�！庇谑�，在天空下，在大地上，在陽(yáng)光的沐浴中，一對(duì)好朋友手拉著手，歡笑著走在馬路上，她們的微笑使天地黯然失色。

　　現(xiàn)在，每當(dāng)貝殼風(fēng)鈴與風(fēng)擁抱時(shí)，就會(huì)奏出一曲友誼之歌，“叮叮當(dāng)當(dāng)”的聲音恍若曉星那銀鈴般的笑聲，聽(tīng)著聽(tīng)著，又會(huì)想起曾經(jīng)美好的初遇，又會(huì)想起一個(gè)現(xiàn)在不在這座城市的朋友，又會(huì)想起一個(gè)如星星般耀眼，如風(fēng)鈴般美好的朋友……

　　貝殼風(fēng)鈴，裝滿了我的回憶和寄托，它是我的最愛(ài)，亦點(diǎn)綴著我的人生。

貝殼的作文4

　　我有一個(gè)自己的房間，一進(jìn)門(mén)就可以看見(jiàn)我的書(shū)柜，書(shū)柜的左邊是小床，床上有柔軟的小被子，小床的旁邊是我的小木桌，木桌的正上方是一扇窗戶。但是，我更希望我的小房間是一個(gè)貝殼！

　　貝殼上有美麗的花紋，貝殼里有一顆珠光閃閃的珍珠，告訴你，珍珠上面有一個(gè)小機(jī)關(guān)呢！只要我按一下小機(jī)關(guān)，珍珠的中間就會(huì)分成兩半，然后變大，一半是我的小床，床上的被子非常華麗，而另一半是我的小木桌，上面放著魚(yú)蝦……當(dāng)我把貝殼的.大門(mén)打開(kāi)時(shí)，溫暖的陽(yáng)光照射進(jìn)來(lái)，�。∥腋袊@道：“好舒服呀！”一陣陣?yán)嘶ㄏ蛭掖騺?lái)，我連忙把大門(mén)關(guān)上，貝殼被沖到了海的那邊，我又打開(kāi)了大門(mén)看見(jiàn)珊瑚在向我問(wèn)好，小魚(yú)們?cè)诮o我歌唱！又一陣陣的浪花向我打來(lái)，趕快又把門(mén)關(guān)上，貝殼又被沖到了海的另一邊，慢慢的貝殼下沉了，沉向深海了，我再一次把大門(mén)打開(kāi)，一看！有一群小人魚(yú)們正在游戲呢！我也同它們一起玩耍，從此我就住在了大海里。

　　我想來(lái)想去，還是現(xiàn)在的房間好！因?yàn)槲铱梢栽谶@里看書(shū)、寫(xiě)字和盡情的幻想！我愛(ài)我自己的房間！

貝殼的作文5

　　暑假里，爸爸帶我去大海邊玩，回家的時(shí)候就買了許多小貝殼，我很高興。貝殼樣子是真多，有的像蝸牛，有的像梳子、有的像扇子、有的象圓圓的饅頭、有的像逗號(hào)、有的像螺絲刀，有的像竹筍；還有的像刺猬。貝殼的顏色真漂亮，竹筍貝殼的顏色像閃閃發(fā)亮的白玉，蝸牛貝殼好像涂**一層巧克力奶油；扇子貝殼的顏色像灰黃色的；饅頭貝殼全身有許多的黑色和黃色小點(diǎn)點(diǎn)，像披**豹子皮。我非常喜歡這些小貝殼，每天我都要小心翼翼地拿出來(lái)玩，有的時(shí)候我把貝殼當(dāng)成小娃娃，還有的時(shí)候我就用小貝殼玩下棋游戲，這些小貝殼還會(huì)發(fā)出聲音。如果放在耳邊聽(tīng)，就會(huì)聽(tīng)到海潚的聲音，聽(tīng)到這聲音我就會(huì)想起美麗的.大海。這些漂亮的小貝殼它給我?guī)��?lái)了許多快樂(lè)，我會(huì)好好珍惜這些小貝殼。

貝殼的作文6

　　今天我們班進(jìn)行了做貝殼畫(huà)的活動(dòng)，同學(xué)們都各自準(zhǔn)備了**小小的貝殼。開(kāi)始做貝殼畫(huà)了，我左思右想，該用貝殼畫(huà)什么呢？突然，我靈機(jī)一動(dòng)，有了，我畫(huà)一副雨中的貝殼畫(huà)吧。于是我先用棕色的水彩筆把樹(shù)干畫(huà)好，接著，我把五彩繽紛的貝殼都用雙面膠一一粘在了樹(shù)干上面用來(lái)做樹(shù)葉，我還用金黃色的水彩筆把蘑菇的柄畫(huà)好，然后我把雙面膠撕下一點(diǎn)粘在扇貝上面，用來(lái)做蘑菇的頭部。最后，我用貝殼拼了一個(gè)小女孩撐著傘在雨中行走。就這樣，一副美麗的貝殼畫(huà)就誕生了。

　　正在這時(shí)，蔣老師從我身邊走過(guò)，看了我做的貝殼畫(huà)后說(shuō) “你做得貝殼畫(huà)真有創(chuàng)意”。我聽(tīng)了蔣老師的話后，心里美滋滋的。

貝殼的作文7

　　我家有一串漂亮的貝殼項(xiàng)鏈，它是我的好朋友史曉麗去海南島時(shí)給我?guī)Щ貋?lái)的生日禮物。我特別喜歡這個(gè)小禮物，因?yàn)檫@個(gè)貝殼項(xiàng)鏈有我和史曉麗的友誼。

　　這串項(xiàng)鏈?zhǔn)遣噬��?，上面大約有70多個(gè)發(fā)亮的小白珠珠，還有8個(gè)形狀各不相同的小海螺，海螺的上面畫(huà)著不同的線條。在白色的小珠珠和漂亮的小貝殼中間鑲嵌著海藍(lán)色的小石頭，石頭上面畫(huà)著許多小圖案，而且還是從大到小排下來(lái)的。項(xiàng)墜是一個(gè)棕色大海螺的殼，底下的角尖尖的，我特別喜歡這串精致的貝殼項(xiàng)鏈。

　　我生氣或高興的時(shí)候，就會(huì)把項(xiàng)鏈戴在脖子上，感覺(jué)自己像個(gè)漂亮的小公主，當(dāng)我無(wú)聊的時(shí)候，拿著項(xiàng)鏈仿佛自己去了海南島，還在藍(lán)藍(lán)的大海里游泳呢！

　　我愛(ài)這串美麗的貝殼項(xiàng)鏈，心里也特別感謝送給我項(xiàng)鏈的好朋友史曉麗。

貝殼的作文8

　　你是否見(jiàn)過(guò)，在浪潮一波涌來(lái)，那巨石的縫中，沙子里，有時(shí)也被海浪送到你的身邊的，美麗的，多姿的，千奇百怪的——貝殼。

　　這小小的，卑微的，不被人注意的貝殼，卻是一種堅(jiān)韌不拔的動(dòng)物呢。

　　遠(yuǎn)古時(shí)，貝殼蟄伏在海底，是一種毫無(wú)戒心，不知危險(xiǎn)的軟體動(dòng)物。當(dāng)危險(xiǎn)、災(zāi)難來(lái)時(shí)，那在海底的貝殼啊——也正因?yàn)槭窃诤５�，才免去了剛開(kāi)始就**的危機(jī)。

　　時(shí)過(guò)境遷，不知從哪里來(lái)的力量，貝殼在沙底進(jìn)化出了一種腺體，在背上筑起了一道心靈的寄托所——?dú)ぁ?/p>

　　這就是貝殼的來(lái)歷。

　　我們似乎也像這貝殼一般，只是不知隱忍多少年，才一朝噴發(fā)出自己的光華。

　　你是否喜歡，光著腳丫，迎著海風(fēng)，踏著浪，歡快的笑，并朝著陽(yáng)光下淺海里光芒的一閃疾步走去?然而當(dāng)你拾起那牽引你去的光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)那只是一枚貝殼的時(shí)候，你又是否對(duì)這枚貝殼心生喜愛(ài)呢?然后左瞅瞅，右瞧瞧，并小心的拿起那反射太陽(yáng)光輝的貝殼，走上岸去，把它收為自己的珍品?

　　貝殼如此美麗，又有誰(shuí)理解它隱藏的苦痛呢?

　　貝殼從出生、成長(zhǎng)，再到死去，都無(wú)不面臨著危險(xiǎn)。

　　出生時(shí)，還沒(méi)有殼，面臨被捕食，成為它物口中美味的危險(xiǎn)，也許一塊洋流帶來(lái)的石頭都有可能讓它失去脆弱的生命。

　　成長(zhǎng)時(shí)，慢慢磨礪成自己的保護(hù)傘——堅(jiān)硬的外殼，可它仍是卑微的，只能行走在淺海沙床上。

　　**后，外殼被其它生物利用，就連遺體也被分食，無(wú)不凄涼，可這在生物鏈之間卻再尋常不過(guò)：肉弱強(qiáng)食，適者生存。

　　然而就是這樣一種卑微而又偉大，弱小而又堅(jiān)強(qiáng)的生物，教會(huì)我們生活的法則。

　　在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，難免會(huì)有所挫折、失敗，但是貝殼的堅(jiān)強(qiáng)告訴我們，只有不斷積累、忍受、磨練、升華，才會(huì)在某一天閃射出自己的光華。

　　這是一種高貴的精神，能被學(xué)習(xí)、銘記，能推動(dòng)進(jìn)步，完善心靈，帶給人成功。

　　如萬(wàn)千星辰中最亮的一顆，引領(lǐng)我們走向星光大道。

　　堅(jiān)持不是一定帶來(lái)成功，但卻能指引你前進(jìn)。這，不獨(dú)屬于人類的思想境界，也從屬于貝殼的高尚品德，為我們所傳承。

　　要知道，貝殼教會(huì)了我們很多生活的哲學(xué)道理。人的成長(zhǎng)，就如同美麗的貝殼走過(guò)的歲月。

　　貝殼擁有的不只是美麗的外殼，更有那遮藏在外殼下的堅(jiān)韌的心。

　　人生如貝殼。

貝殼的作文9

　　今天上午7：50，我、媽媽和姥姥一起去亞龍灣的貝殼館參觀。

　　到了貝殼館，哇!好多漂亮的貝殼呀!有各種形狀的，有的大有的小。我先參觀了一些貝殼標(biāo)本，然后找了一個(gè)好看的蚌殼買了下來(lái)。我們繼續(xù)向前走，又看到了許多美麗的大貝殼，但可惜不是賣的，我們只好回酒店了。

貝殼的作文10

　　看啊，掛飾品商店門(mén)前有一個(gè)水族箱里面有一個(gè)藍(lán)色紫鉆嵌有銀色外邊的新型掛飾，掛飾的左側(cè)則是這家店老板在游玩時(shí)從河邊撿來(lái)的一片貝殼。

　　對(duì)，就是它，那一個(gè)不起眼的殘缺貝殼，棱角臟了。不完不全的它有望找到一個(gè)好貝殼和它在一起，哦，殘缺的它。

　　過(guò)去了很久，掛飾店老板又拿來(lái)了兩只貝殼許多水草，掛飾被人買走了，店老板準(zhǔn)備做成一個(gè)水族箱那兩只貝殼——我們先暫且叫他們一個(gè)阿貝一個(gè)阿仙吧。

　　殘缺的貝殼遇見(jiàn)了阿仙對(duì)她一見(jiàn)鐘情，與她從天聊到地，與其這么說(shuō)，還不說(shuō)是從自己的身世說(shuō)到這家掛飾店兩只沒(méi)見(jiàn)識(shí)的貝殼知道的也就這么多了。

　　哦，接下來(lái)介紹的是店老板的兒子，那個(gè)愛(ài)偷偷摸摸亂動(dòng)?xùn)|西的小孩子桀驁不馴的小比利這兩天，他看準(zhǔn)了那只水族館的貝殼白玉貝就是我所說(shuō)的阿仙，那孩子把阿仙掏了出來(lái)躡手躡腳的去一邊做他的雕刻貝殼去了，額，其實(shí)就是把他的名字刻上去。

　　對(duì)，到這里阿仙就沒(méi)有了與殘缺的貝殼的邂逅了。

　　殘缺的貝殼傷心失落他的情緒異常不滿，而后4天后，殘缺的貝殼被小比利扔到了土里。哦。僅僅邂逅了兩次相見(jiàn)——再見(jiàn)。

　　殘缺的貝殼的愛(ài)情是殘缺的，甚至說(shuō)不上愛(ài)情，只是邂逅了，說(shuō)到這，貝殼就罷了。

　　殘缺的貝殼多年后被兩個(gè)孩子挖了上來(lái)他沒(méi)死，可以說(shuō)土里面有溪水叫他活了下來(lái)，當(dāng)孩子們把這只貝殼裝進(jìn)一個(gè)魚(yú)缸里時(shí)，殘缺的貝殼側(cè)面正有一只白玉貝，她有著不*滑的背面上面刻著“比利”。

　　誰(shuí)知道，到底是不是最后的邂逅，兩只貝殼的愛(ài)情。

拾貝殼作文10篇（擴(kuò)展9）

——小學(xué)語(yǔ)文《詩(shī)海拾貝閱讀材料》教案

小學(xué)語(yǔ)文《詩(shī)海拾貝閱讀材料》教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄㈤喿x詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意。

　　２、想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

　　３、養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　１、想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

　　２、培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多**課件。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩(shī)歌就是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩(shī)歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多有名的詩(shī)人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來(lái)的文化瑰寶。

　　二、學(xué)生初讀古詩(shī)，質(zhì)疑

　�。薄⒊鍪竟旁�(shī)，指名讀，齊讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏”三個(gè)生字。

　　２、學(xué)生**讀古詩(shī)，在書(shū)上標(biāo)出不懂的地方。

　�。�、學(xué)生質(zhì)疑。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集的資料自學(xué)

　�。薄⑼瑢W(xué)們提出了這么多問(wèn)題，說(shuō)明大家讀書(shū)認(rèn)真，善于思考。怎么解決這些問(wèn)題呢？

　�。ㄐ〗Y(jié)方法：結(jié)合注釋，查找資料，上網(wǎng)等。）

　�。�、自學(xué)。

　　四、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)

　　同學(xué)們，你們通過(guò)剛才的自學(xué)，了解了哪些與這首詩(shī)有關(guān)的知識(shí)，在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流。如果還有疑問(wèn)，也在小組內(nèi)提出來(lái)，請(qǐng)大家?guī)蛶湍恪?/p>

　　五、檢查學(xué)習(xí)效果、**討論

　�。�、通過(guò)自學(xué)與討論，你們有了哪些收獲？誰(shuí)愿意來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)？

　　２、指名講解詩(shī)句的意思，簡(jiǎn)單介紹《詩(shī)經(jīng)》。

　�。�、教師相機(jī)**重點(diǎn)詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。

　�。�、抽生談?wù)勗?shī)的大體意思。