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需求分析報(bào)告范文5篇

需求分析報(bào)告范文1

  我生性是比較膽小的。對于安全,特別是生產(chǎn)安全,估計(jì)得從我參加工作的那年說起。08年一畢業(yè),我便被分配到位于甘肅山溝里面的一個(gè)水電站做施工。在這里,*生第一次深刻知道安全對于生產(chǎn),對于自身,對于內(nèi)心的重要性。

  記得**猶太裔人本**心理學(xué)家亞伯拉罕?馬斯洛(Abraham Maslow)就提出,人對于安全的需求在需求層次理論金字塔中是先于生理需求(身體基本需求)社交需求(社會(huì)關(guān)系的需求)自我實(shí)現(xiàn)需求及尊重需求,屬于最基本的需求。是的,人工作是為了活著,或是為了養(yǎng)家糊口,或是為了十幾年的教育能夠?qū)W有所用,或是為了實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值,但所有的所有的目的,都是在自身安全的前提下實(shí)現(xiàn)的。

  由于我的生性膽小,所以第一次接觸這種立體式龐雜的施工現(xiàn)場時(shí),我是以一個(gè)初入者的身段帶著強(qiáng)大的融入式需求來接受目前這份工作的,雖然在繁雜立體式的施工現(xiàn)場有很多對自身安全造成困擾的問題,但是我得面對。因?yàn)槲襾碜赞r(nóng)村,又學(xué)了工程測量這門專業(yè),除此之外,作為一個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生,我還能干嗎?第一次在下面懸空的鋼筋網(wǎng)上走自己還是很害怕的,第一次背著儀器箱子在垂直的幾十米高簡易爬梯上上下內(nèi)心也是顫抖的,第一次在全無遮護(hù)的布著鋼軌僅能容下雙腳寬的20多米高的吊車預(yù)制梁上走過內(nèi)心是帶著與命運(yùn)抗衡的決心的,我記得從那上面走過后,我覺得這輩子我都不再從類似這樣的地方走過,對我來說這簡直是在高空走鋼絲繩,即使我們有年長的前輩在上面如履*地。恐懼跟大意絕對是安全生產(chǎn)事故中最危險(xiǎn)的兩種心態(tài)。這兩種心態(tài)在心態(tài)中處于兩個(gè)極端,也許我處于這端,而我的那位前輩處于那端。而從哲學(xué)講,兩種似乎都不可取。要講究適度原則,也就是說,我得有著適度的心態(tài)去衡量這件“高空走鋼絲”事件。那段時(shí)間里,我有種特種兵接受三月集訓(xùn)的感覺,挑戰(zhàn)我的空間作業(yè)極限,還有心理極限。當(dāng)然這確實(shí)是我必須面對的,由于作業(yè)環(huán)境限制,我們通常不得不在很近的*面距離里背負(fù)儀器利用簡易且有限的條件及工具通過上下攀爬的方式來抵達(dá)目的地。哪怕*面距離只有幾米遠(yuǎn)。而我得慢慢調(diào)整我的心態(tài)來適應(yīng),得調(diào)整我的身體敏捷程度來適應(yīng)。因?yàn)樵購?fù)雜的施工現(xiàn)場,安全的投入往往是繁瑣的,可能是循環(huán)往復(fù)的,成本昂貴且占用大量時(shí)間的,在工期緊張的時(shí)段里,這些有時(shí)會(huì)顯得鋪張。要與之適應(yīng)的,則是自身身體的靈活性以及心態(tài)的正常適度性。所以,那個(gè)時(shí)候的我,從很大一部分,只能增加自身的適應(yīng)能力,而**遷就于其他形式。而我就是如此慢慢適應(yīng)過來的,在復(fù)雜的環(huán)境中,有了眼疾手快,心態(tài)坦然,泰山崩于前面不改色的氣度了。這大概就是為了適應(yīng)常規(guī)生產(chǎn),自身心態(tài)適應(yīng)中回歸理性的過程吧。

  后面的幾年時(shí)光里,我確實(shí)被歷練的坦然地多。對于安全防范的意識(shí)也是越來越提高了。那些不安全的地方我是堅(jiān)決不去的。但是身邊并不因?yàn)槲业倪m應(yīng)性而不出現(xiàn)些安全事故了。在我從業(yè)的幾年了,身邊的安全事故出了好多起。高空墜落的,溺水的,為了生活付出生命代價(jià)的比比皆是。生產(chǎn)是存在安全隱患的,從遠(yuǎn)古時(shí)期到今。從部族協(xié)作狩獵開始,從生產(chǎn)石器開始,我們的祖先就不得不面對生產(chǎn)中存在的安全隱患及問題。在戰(zhàn)爭中,我們也在為保存自身實(shí)力而進(jìn)行著各種安全方面的考慮與措施。

  而對安全問題的詮釋,最具具體化,最讓人好理解的無外乎便是舉例說明了。這在我們安全培訓(xùn)教育及安全教育視頻中也無不比比皆是。而所以的事故中大意似乎是其發(fā)生的大多數(shù)原因。我遇到的第一次人身傷亡事故還是在我所在的工地,一名的工人在8米高的泄流沖砂閘上游胸墻上拆卸模板的過程中,因?yàn)榘踩K脫鉤造成自身連同模板墜落,在送往醫(yī)院后因傷勢過重?fù)尵葻o效身亡。這起事故中,安全意識(shí)淡薄,鉤掛安全繩僅僅用來應(yīng)付項(xiàng)目部安全監(jiān)察,留于形式,是事故發(fā)生的主要原因。也有人因醉酒在靠近水庫的公路步行跌入已經(jīng)蓄水的水庫溺水身亡的,這種事故原因無異于酒駕了,只是威脅的僅是自身安全罷了。在后面的項(xiàng)目中,也有在施工現(xiàn)場雨后攀高導(dǎo)致盆骨骨折的,也有晚上夜行無意墮入水池溺亡的。所有這些,無外乎大意?磥砦疫@小心翼翼的心態(tài),膽小的生性還是能夠讓人無時(shí)無刻繃緊安全的神經(jīng)的。這一點(diǎn)我還是比較慶幸。

  單位還是經(jīng)常舉辦安全知識(shí)培訓(xùn)的,項(xiàng)目部及現(xiàn)場還是在醒目地段及危險(xiǎn)地段有安全標(biāo)示的。在新的安全生產(chǎn)法頒布后,單位從上到下以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度還**了我們學(xué)習(xí),考試,競答,用各種方式將安全生產(chǎn)理念,方法植入每個(gè)職工的每一根神經(jīng)與血管中。宣傳方式也從剛開始的嚴(yán)禁式轉(zhuǎn)換到后來的提醒式,甚至還有戲謔式。最典型的就是比如從標(biāo)語寫“禁止酒駕”,“禁止不帶安全帽”,“禁止私拉亂接電源”等變成了“高高興興上班,安安全全回家”的溫馨提醒式再到網(wǎng)絡(luò)上貼出“為了防止別人娶你老婆,打你孩子,花你撫恤金,請注意安全”的戲謔式安全標(biāo)語,說明安全的形式正以多樣化的形式深入到社會(huì)中,在這社會(huì)發(fā)展中是好事。

  再完善的標(biāo)語,在完善的生產(chǎn)教育和法律都得靠我們自身每天每時(shí)每刻的踐行,不然都無異于空談。還是那句話:工作,不管是為了活著,或是為了養(yǎng)家糊口,或是為了十幾年的教育能夠?qū)W有所用,或是為了實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值,但所有的所有目的,都是在自身安全的前提下實(shí)現(xiàn)的。

需求分析報(bào)告范文2

  一 引言

  1.1編寫目的

  地理信息系統(tǒng)的用戶有其特定的目的,對GIS有不同的要求,應(yīng)用情況也各異。所以應(yīng)對校園地理信息系統(tǒng)的系統(tǒng)定義,系統(tǒng)需求以及相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行描述,方便開發(fā)人員進(jìn)行開發(fā)。

  1.2項(xiàng)目背景

  校園地理信息系統(tǒng)作為“GIS設(shè)計(jì)與實(shí)踐課程”的課間實(shí)習(xí),旨在加強(qiáng)學(xué)生對GIS信息系統(tǒng)的理解和運(yùn)用,了解GIS系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)過程。

  二 項(xiàng)目概述

  2.1 GIS項(xiàng)目目標(biāo)、內(nèi)容、現(xiàn)行系統(tǒng)的**情況

  該項(xiàng)目主要是利用GIS系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)校園地理信息的可視化操作,幫助用戶了解校園環(huán)境,對校園的基礎(chǔ)設(shè)施的使用提供便利條件,對校園的規(guī)劃與管理提供參考模型,對一些專題研究提供便利。

  2.2運(yùn)行環(huán)境

  基于ArcGIS的開發(fā)

  2.3條件與限制

  校園數(shù)據(jù)的缺乏,開發(fā)人員經(jīng)驗(yàn)不足

  三 數(shù)據(jù)的描述

  3.1 GIS靜態(tài)數(shù)據(jù)

  校園面積,校園范圍,校園地理坐標(biāo)數(shù)據(jù),校園內(nèi)部結(jié)構(gòu),系統(tǒng)使用對象等

  3.2 GIS動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)

  輸入數(shù)據(jù):校園地形圖、Google遙感影像、校園DLG圖像

  輸出數(shù)據(jù):匹配糾正數(shù)據(jù)、矢量化數(shù)據(jù)、最終成果數(shù)據(jù)

  3.3GIS數(shù)據(jù)流圖

  3.4GIS數(shù)據(jù)字典

  外部實(shí)體: 校園地形圖、Google遙感影像、校園DLG圖像

  校正配準(zhǔn)

  名稱:校正配準(zhǔn)

  數(shù)據(jù)來源:已有數(shù)據(jù)資料

  數(shù)據(jù)去向:融合數(shù)據(jù)

  數(shù)據(jù)組成:校園地圖、遙感影像、測量數(shù)據(jù)、描述性文件資料

  矢量化

  名稱:矢量化

  數(shù)據(jù)來源:配準(zhǔn)后數(shù)據(jù)

  數(shù)據(jù)去向:矢量化后數(shù)據(jù)

  數(shù)據(jù)組成:配準(zhǔn)后的柵格圖像、點(diǎn)位坐標(biāo)、地物名稱、地物屬性 編輯入庫

  名稱:編輯入庫

  數(shù)據(jù)來源:矢量化后數(shù)據(jù)

  數(shù)據(jù)去向:數(shù)據(jù)庫

  數(shù)據(jù)組成:點(diǎn)、線、面、位置關(guān)系、幾何屬性

  3.5數(shù)據(jù)采集

  通過網(wǎng)絡(luò)采集校園地形圖及遙感圖像,通過碎步測量采集DLG數(shù)據(jù)

  四 GIS功能需求分析

  4.1功能劃分

  用戶

  4.2功能描述

  信息查詢:通過分層顯示來實(shí)**定地物的顯示

  地圖顯示:查看校園地形圖、Google遙感影像、校園DLG圖像 放大縮。簩(shí)現(xiàn)地圖的縮放

  緩沖區(qū)分析:分析點(diǎn)線面的拓?fù)潢P(guān)系

  五 GIS性能需求

  5.1數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性

  作為一次實(shí)習(xí)產(chǎn)品,該系統(tǒng)對數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性不做嚴(yán)格要求

  5.2時(shí)間特性

  能夠流暢操作,不產(chǎn)生明顯滯留

  六 GIS運(yùn)行要求

  擁有簡明的界面,能夠?qū)崿F(xiàn)用戶的互操作和圖像的顯示和分析。

  七 質(zhì)量保證

  軟件運(yùn)行穩(wěn)定,能滿足用戶的功能需求,與系統(tǒng)兼容性良好,可移植。

需求分析報(bào)告范文3

  1 引言

  本文中,主要針對工程機(jī)械出租的各項(xiàng)步驟、以及設(shè)計(jì)系統(tǒng)的廣義意義進(jìn)行了分析,從而根據(jù)各部分不同的需求闡明了本系統(tǒng)使各個(gè)功能模塊相連接并實(shí)現(xiàn)工作、統(tǒng)計(jì)的作用。

  1.1 編寫目的

  在計(jì)算機(jī)科技的飛速發(fā)展的21世紀(jì),軟件系統(tǒng)以及英特網(wǎng)也在不斷融入我們的生活。然而在工程機(jī)械出租領(lǐng)域,設(shè)備的種類、數(shù)量越來越多,設(shè)備管理所涉及的是巨大的系統(tǒng)工程,由于企業(yè)出租規(guī)模大、管理涉及面廣,又是造成統(tǒng)計(jì)、管理不到位都將給企業(yè)的正常經(jīng)營帶來一定的影響,所以如何利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和優(yōu)異的計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)更有效的收集、處理這些設(shè)備的租借,同時(shí)建立以現(xiàn)代信息化為核心的管理體制,減輕相關(guān)人員人工對租借管理及數(shù)據(jù)處理的負(fù)擔(dān),完成一個(gè)工程機(jī)械設(shè)備管理系統(tǒng)就變得尤為重要。

  1、 信息交互要求

  軟件系統(tǒng)要求利用一一切租賃操作作為輸入,通過數(shù)據(jù)收集計(jì)算達(dá)到處理的目的。

  2、 附加影響要求

  在系統(tǒng)正常工作過程中,需要達(dá)到最好的人際結(jié)合效果,對其他設(shè)備的正常工作不可以有太大的影響,設(shè)計(jì)人員需要根據(jù)用戶的需要做出相應(yīng)的調(diào)整;

  3、功能的實(shí)現(xiàn)要求;

  在滿足客戶的要求下,設(shè)計(jì)人員、開發(fā)人員需要根據(jù)本文參考相關(guān)需求程度,做出相應(yīng)的軟件系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

  1.2 項(xiàng)目來源

  本設(shè)計(jì)的初步設(shè)想來源于宏達(dá)軟件體驗(yàn)中心。宏達(dá)軟件主要從事各行業(yè)的管理軟件開發(fā)和應(yīng)用推廣,宏達(dá)體驗(yàn)中心擁有多支精干、穩(wěn)定的軟件技術(shù)開發(fā)隊(duì)伍,這些隊(duì)伍不僅具有一流的專業(yè)素質(zhì)和研發(fā)能力,同時(shí)還擁有豐富的系統(tǒng)開發(fā)經(jīng)驗(yàn),且具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)和綜合分析能力。 隨著時(shí)代的發(fā)展,宏達(dá)公司也在不斷開發(fā)、完善宏達(dá)系列軟件,嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),用一流的軟件回報(bào)用戶,受到了用戶的好評,宏達(dá)系列管理軟件以其功能強(qiáng)大、

  操作簡便、價(jià)格低廉的特性贏得了全國廣大用戶的青睞。目前用戶已遍及全國所有省份、**區(qū)、直轄市;用戶遍及電子、電器、醫(yī)藥、服裝、建筑、物資、化工、商貿(mào)、超市、旅游、機(jī)械、建材、科技、通訊等各類企業(yè)公司,同時(shí)擁有大量機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、學(xué)校、研究所等機(jī)關(guān)事業(yè)型單位用戶。

  隨著管理自動(dòng)化的程度越來越高,大部分任務(wù)都直接由各種設(shè)備來完成,因此利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)來管理,提高人機(jī)工作的效率成為了一項(xiàng)重要**。

  1.3項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)

  本項(xiàng)目中,不同身份的工作人員需要對各自負(fù)責(zé)的工作及出發(fā)點(diǎn)等承擔(dān)一定的風(fēng)險(xiǎn)。

  任務(wù)提出者需要對項(xiàng)目的完成進(jìn)度以及設(shè)計(jì)需求的整體方向負(fù)責(zé),產(chǎn)品是否為大眾所接將成為任務(wù)提出者所要負(fù)擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)。

  軟件開發(fā)者需要對統(tǒng)計(jì)、收集、計(jì)算的相關(guān)程序編碼是否正確承擔(dān)責(zé)任,對運(yùn)行軟件后的一切技術(shù)上的風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)一定的風(fēng)險(xiǎn)。

  產(chǎn)品使用者在完成交易過后的使用過程中,需要對自己的一切操作負(fù)責(zé),相應(yīng)的需要承擔(dān)軟件系統(tǒng)在使用過程中因操作不當(dāng)崩潰的風(fēng)險(xiǎn)等。

  1.4 文檔約定

  本文的正文部分以宋體、小四為主要格式,行間距為1.5倍行距,各個(gè)主要題頭的格式為黑體、四號(hào)。

  本文檔所涉及的一些專業(yè)術(shù)語及英文縮寫如下:

  Acess: Microsoft Office Access(前名 Microsoft Access)是由微軟發(fā)布的關(guān)聯(lián)式數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。它結(jié)合了 Microsoft Jet Database Engine 和 圖形用戶界面兩項(xiàng)特點(diǎn),是 Microsoft Office的成員之一。其實(shí)Access 也是微軟公司另一個(gè)通訊程序的名字,想與 ProComm 以及其他類似程序來競爭?墒鞘潞笪④涀C實(shí)這是個(gè)失敗計(jì)劃,并且將它中止。數(shù)年后他們把名字重新命名于數(shù)據(jù)庫軟件。Access在2000年的時(shí)候成為了計(jì)算機(jī)等級(jí)考試中的計(jì)算機(jī)二級(jí)的一種數(shù)據(jù)庫語言并且因?yàn)樗囊讓W(xué)易用的特點(diǎn)正逐步取代傳統(tǒng)的VFP成為二級(jí)中最受歡迎的數(shù)據(jù)庫語言。

  Visual Foxpro:Visual FoxPro簡稱VFP,是Microsoft公司推出的數(shù)據(jù)庫開發(fā)軟件,用它來開發(fā)數(shù)據(jù)庫,既簡單又方便。Visual FoxPro源于**Fox Software公司推出的數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品FoxBase,在DOS上運(yùn)行,與xBase系列相容。FoxPro原來是FoxBase的加強(qiáng)版,最高版本曾出過2.6。之后,F(xiàn)ox Software被微軟收購,加以發(fā)展, 使其可以在 Windows 上

  運(yùn)行, 并且更名為 Visual FoxPro。目前最新版為 Visual FoxPro 9.0,而在學(xué)校教學(xué)和教育部門考證中還依然延用經(jīng)典版的 Visual FoxPro 6.0。在桌面型數(shù)據(jù)庫應(yīng)用中,處理速度極快,是日常工作中的得力助手。

  數(shù)據(jù):泛指表示一個(gè)指定的值或條件的數(shù)字、符號(hào)(或字母)等。數(shù)據(jù)是表示信息的,但這種表示要適合傳輸、分析和處理。此處,常把數(shù)據(jù)當(dāng)作信息的同義詞。

  Container:Container類是IContainer 接口的默認(rèn)實(shí)現(xiàn)。容器是封裝和跟蹤零個(gè)或更多個(gè)組件的對象。在此上下文中,包容是指邏輯包容,而不是直觀包容。

  數(shù)據(jù)源:提供某種所需數(shù)據(jù)的原始**。

  C/S 結(jié)構(gòu):即大家熟知的客戶機(jī)和服務(wù)器結(jié)構(gòu)。它是軟件系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu),通過它可以充分利用兩端硬件環(huán)境的優(yōu)勢,將任務(wù)合理分配到Client端和Server端來實(shí)現(xiàn),降低了系統(tǒng)的通訊開銷。

  1.5 預(yù)期讀者和閱讀建議

  本軟件產(chǎn)品需求分析報(bào)告范文所針對的預(yù)期讀者包括:

  開發(fā)人員

  用戶

  項(xiàng)目經(jīng)理

  租賃方

  開發(fā)人員需要根據(jù)本文詳細(xì)計(jì)劃產(chǎn)品的開發(fā),并且以達(dá)到最好的人機(jī)結(jié)合和為企業(yè)創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)效益為主要目的;用戶需要熟知本文所描述的產(chǎn)品計(jì)劃,以對產(chǎn)品有一定的了解,在之后的操作過程中才能有一定的熟練度,不以至于出現(xiàn)錯(cuò)誤操作;項(xiàng)目經(jīng)理則可以按照此文檔安排項(xiàng)目進(jìn)度以及工作經(jīng)費(fèi)等相關(guān)、租賃方需要對本文有一定的了解,至少熟悉工作流程以及系統(tǒng)需要達(dá)到的目的,從而更好地配合出租廠商做好統(tǒng)計(jì)、記賬、處理數(shù)據(jù)的相關(guān)方面的工作。

  1.6產(chǎn)品范圍

  本產(chǎn)品適用于為工程項(xiàng)目出租機(jī)械設(shè)備的相關(guān)公司,由于大型施工設(shè)備租賃市場處于發(fā)展過程中存在著租賃企業(yè)數(shù)量多且規(guī)模小、效益差、惡性競爭嚴(yán)重等問題,本產(chǎn)品意在于協(xié)助每個(gè)工程機(jī)械設(shè)備出租公司合理地優(yōu)化相關(guān)工作。

  1.7 參考文獻(xiàn)

  2 產(chǎn)品分析

  2.1產(chǎn)品的狀況

  工程機(jī)械設(shè)備管理系統(tǒng)提供了對基礎(chǔ)信息錄入、機(jī)械設(shè)備出車單錄入、挖掘機(jī)回車單錄入、員工登記錄入、加油登記錄入等的模式錄入和表格界面錄入。錄入信息時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)相同的信息,為了避免重復(fù)錄入部分字段設(shè)置了輔助錄入功能,只需輸入幾項(xiàng)即可完成錄入功能,操作方便快捷,可以很大的提高工作效率。

  本系統(tǒng)將不是產(chǎn)品系列中的下一成員,也同時(shí)還不是成熟產(chǎn)品所改進(jìn)的下一代產(chǎn)品,但是現(xiàn)有應(yīng)用軟件卻不能成為它的替代品(升級(jí)產(chǎn)品),所以這是一個(gè)新型的、自主型的產(chǎn)品。

  2.2 產(chǎn)品的功能

  根據(jù)上述分析,可以將本系統(tǒng)的各項(xiàng)子系統(tǒng)功能陳列如下:

  1.基礎(chǔ)信息管理系統(tǒng):

  本系統(tǒng)主要負(fù)責(zé)儲(chǔ)存、錄入及讀取相關(guān)資源,這些資源主要包括:機(jī)械設(shè)備檔案、供商信息、客戶信息等;

  2.機(jī)械設(shè)備調(diào)度管理系統(tǒng):

  本系統(tǒng)主要負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)工程機(jī)械出車單、以及對挖掘機(jī)的租賃做相關(guān)管理管理(挖掘機(jī)回車單、某機(jī)械設(shè)備期間統(tǒng)計(jì)、期間統(tǒng)計(jì)查詢);

  3.壓路機(jī)管理系統(tǒng):

  本系統(tǒng)主要負(fù)責(zé)運(yùn)行壓路機(jī)回車單、某機(jī)械設(shè)備期間統(tǒng)計(jì)、期間統(tǒng)計(jì)查詢及相關(guān)方面的工作。

  4.裝載機(jī)管理系統(tǒng):

  本系統(tǒng)主要對裝載機(jī)回車單、某機(jī)械設(shè)備期間統(tǒng)計(jì)、期間統(tǒng)計(jì)查詢做相關(guān)的程序的管理。

  5.重型半掛管理系統(tǒng):

  本系統(tǒng)主要對裝載機(jī)回車單、某機(jī)械設(shè)備期間統(tǒng)計(jì)、期間統(tǒng)計(jì)查詢做相關(guān)的程序的管理。

  6.客戶管理系統(tǒng):

  本系統(tǒng)主要負(fù)責(zé)記錄并統(tǒng)計(jì)、處理客戶的還款、**客戶統(tǒng)計(jì)表、檢查并記錄機(jī)械設(shè)備狀態(tài)等工作。

  7.員工管理系統(tǒng):

  本系統(tǒng)提供一個(gè)員工信息服務(wù)系統(tǒng),可以實(shí)現(xiàn)員工登記、事故登記、員工考勤、員工生日提醒。

  8.加油管理系統(tǒng):

  本系統(tǒng)的作用在于加油登記、加油統(tǒng)計(jì)、余油統(tǒng)計(jì);

  9.配件管理系統(tǒng):

  本系統(tǒng)主要處理配件信息、配件入庫、維護(hù)領(lǐng)料、配件庫存、舊件回收、采購申請單、采購申請明細(xì)。

  10.保養(yǎng)審驗(yàn)管理系統(tǒng):

  本系統(tǒng)的作用是對設(shè)備做保養(yǎng)登記、對設(shè)備審驗(yàn)進(jìn)行登記、設(shè)備審驗(yàn)提醒、對保養(yǎng)期間查詢等。

  11.企業(yè)與產(chǎn)品檢索系統(tǒng):

  本系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)在線查詢企業(yè)和產(chǎn)品信息,可以按多種方式進(jìn)行查詢;

  12.在線**系統(tǒng):

  本系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)在線**功能,對用戶進(jìn)行各種情況的**。

  2.3 用戶類型和特性

  本系統(tǒng)的用戶主要由以下人員組成:

  1、工程機(jī)械出租管理部人員:此類人員負(fù)責(zé)的是對公司內(nèi)部機(jī)械設(shè)備出租,并對其出租明細(xì)做一個(gè)詳細(xì)的錄入,需要時(shí)可以讀取相關(guān)信息。

  2、機(jī)械設(shè)備保管部門人員:負(fù)責(zé)對公司內(nèi)出租的工程機(jī)械設(shè)備做定期的管理與保養(yǎng),并且負(fù)責(zé)設(shè)備的出納。

  編寫本文檔所參考的資料如下:

  [1]《施工機(jī)械信息化管理的研究[J]科技**開發(fā)與經(jīng)濟(jì)》王健2003.11

  [2]《工程機(jī)械產(chǎn)品圖庫管理信息系統(tǒng)的研究[J]工程機(jī)械》賀尚紅1998.5

  [3]《開發(fā)新一代設(shè)備信息管理系統(tǒng)》龔元明1995.6

  [4] 《數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)與應(yīng)用[M]》 成先海.2008.

  [5]《軟件工程[M]》. 程成,陳霞.,2003

需求分析報(bào)告范文4

  一、系統(tǒng)概述

  “博客”一詞是從英文單詞Blog音譯(不是翻譯)而來。Blog是Weblog的簡稱,而Weblog則是由Web和Log兩個(gè)英文單詞組合而成。博客最初的名稱是Weblog,由web和log兩個(gè)單詞組成,按字面意思就為網(wǎng)絡(luò)日記,后來喜歡新名詞的人把這個(gè)詞的發(fā)音故意改了一下,讀成weblog,由此,blog這個(gè)詞被創(chuàng)造出來。中文意思即網(wǎng)志或網(wǎng)絡(luò)日志,不過,在***有人往往也將Blog本身和blogger(即博客作者)均音譯為“博客”。

  博客,又譯為網(wǎng)絡(luò)日志、部落格或部落閣等,是一種通常由個(gè)人管理、不定期張貼新的文章的網(wǎng)站。博客上的文章通常根據(jù)張貼時(shí)間,以倒序方式由新到舊排列。許多博客專注在特定的課題上提供評論或**,其他則被作為比較個(gè)人的日記。一個(gè)典型的博客結(jié)合了文字、圖像、其他博客或網(wǎng)站的鏈接、及其它與主題相關(guān)的**。能夠讓讀者以互動(dòng)的方式留下意見,是許多博客的重要要素。博客是社會(huì)**網(wǎng)絡(luò)的一部分。博客系統(tǒng),是指使用計(jì)算機(jī)語言編寫,并便于用戶安裝和使用,在互聯(lián)網(wǎng)上建立個(gè)人博客的一整套系統(tǒng)。個(gè)人博客現(xiàn)在已經(jīng)成為很多人生活中必不可少的一個(gè)部分,方便了人與人之間的溝通和交流。

  二、需求分析

  博客系統(tǒng)是一個(gè)多用戶、多界面的系統(tǒng),主要包括以下幾個(gè)模塊組成。

  1、匿名用戶模塊

  本模塊主要由瀏覽博客、評論2個(gè)部分組成。匿名用戶可以對其他用戶的博客內(nèi)容時(shí)行瀏覽、評論。也可以通過注冊后登錄博客系統(tǒng),申請一個(gè)屬于自己的博客。

  2、注冊用戶模塊

  本模塊主要由個(gè)人信息管理、評論管理、好友管理、相冊管理、文章管理5個(gè)部分組成。這些功能可以對用戶個(gè)人博客中的個(gè)人信息、好友、評論、相冊和文章進(jìn)行設(shè)置。

  3、系統(tǒng)管理模塊

  本模塊主要由用戶管理、評論審核管理、相冊審核管理、文章審核管理、鏈接管理5部分組成。這是為了對注冊用戶的博客內(nèi)容與個(gè)人信息進(jìn)行管理,并對博客中的評論、相冊、文章進(jìn)行審核,審核通過后才能發(fā)表。

  三、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)概述

  基于個(gè)人博客以上的特點(diǎn),本系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)個(gè)人博客的主要基本功能有主界面,博客用戶登錄發(fā)表文章(心情、日志),用戶登錄/退出,游客發(fā)表評論,分頁瀏覽文章和評論等。這里其中比較主要的是區(qū)分了個(gè)人博客用戶和游客。博客用戶可以在任何時(shí)候?qū)懴伦约旱闹鲝,記錄下自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

  而游客主要的權(quán)限是閱讀博客所有注冊用戶寫的文章,閱讀后可以發(fā)表評論和留言,還可以分頁瀏覽所有注冊用戶上傳的圖片。以上是個(gè)人博客的系統(tǒng)功能目標(biāo),當(dāng)然由于個(gè)人博客的網(wǎng)絡(luò)流行特點(diǎn)以及個(gè)人個(gè)性的展示,還適當(dāng)要求界面比較漂亮輕快,直觀便捷,操作方式簡單以及人性化。

需求分析報(bào)告范文5

  一、我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃需求的分類

  在管理學(xué)當(dāng)中把人的需求大致分為5 個(gè)層次(馬斯洛),而生涯需求的分類由于文化差異等客觀原因,中外專家的觀點(diǎn)與標(biāo)準(zhǔn)并不**。筆者認(rèn)定的職業(yè)生涯規(guī)劃需求的分類為學(xué)習(xí)需要,獲取生活需要, 個(gè)體發(fā)展的需要三個(gè)方面。

  二、高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃需求的現(xiàn)狀及特征

  職業(yè)生涯規(guī)劃課程在我國因?yàn)樘厥獾膰,呈現(xiàn)出不同于其他國家的特征。第一是我國一方面是引入職業(yè)生涯規(guī)劃課程比較的晚,職業(yè)生涯規(guī)劃的理念引入*已經(jīng)是21 世紀(jì)初了,在高校推廣普及又經(jīng)歷較長一段時(shí)間。第二是我國對職業(yè)生涯規(guī)劃體系并不全面,相對**所有的教育都是生涯教育的教育理念,我們國家的職業(yè)生涯規(guī)劃教育基本上都是從大學(xué)階段開始,具有很強(qiáng)的功利性。第三是我國的職業(yè)生涯規(guī)劃理念在我國并不普及,很多家庭和個(gè)人并不了解職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理念,認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃是可有可無的。這些特質(zhì)決定大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的需求表現(xiàn)為不同的現(xiàn)象和特征。

  1、高職院校個(gè)體發(fā)展需要的萌發(fā)

  根據(jù)有關(guān)的數(shù)據(jù)**顯示,有70.5% 的學(xué)生了解自己的性格特點(diǎn), 另有23.7% 表現(xiàn)為不確定的態(tài)度, 而不了解或沒有考慮過的學(xué)生僅占不到10%。這個(gè)說明,受到信息量爆炸和家庭環(huán)境改變的影響(獨(dú)生子女成為主流),90 后的大學(xué)生自我意識(shí)得到前所未有的**,他們對未來的規(guī)劃更具個(gè)性化,更關(guān)注自身未來的發(fā)展。但是,由于我們對于學(xué)生職業(yè)興趣的培養(yǎng)較為片面,學(xué)校一般對學(xué)生進(jìn)行的主要為專業(yè)性的訓(xùn)練,職業(yè)性的訓(xùn)練相對較少,所以僅有48.1% 的學(xué)生認(rèn)為自己對自己的職業(yè)興趣比較了解,大部分學(xué)生不太確定自己的職業(yè)興趣,抱著順其自然或者走一步算一步的心態(tài)。

  2、高職院校學(xué)生生涯學(xué)習(xí)需要的方向轉(zhuǎn)變

  高職院校學(xué)生相對本科院校的學(xué)生更偏重于操作性和實(shí)踐的課程,學(xué)校會(huì)著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,在職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)當(dāng)中把職業(yè)技能與職業(yè)道德結(jié)合起來。在生涯學(xué)習(xí)需求反面:一是學(xué)生對于生涯學(xué)習(xí)需要的主要目的就是就業(yè),熟練地掌握各項(xiàng)技能是能順利就業(yè)的必要條件,所以高職學(xué)生中80% 的學(xué)生對動(dòng)手類的專業(yè)課以及實(shí)訓(xùn)課感興趣。二是高職學(xué)生希望能夠繼續(xù)進(jìn)行深造學(xué)習(xí)的比例有所攀升,部分學(xué)生希望通過參加專升本考試來改變高考失利的命運(yùn)。三是現(xiàn)在的高職學(xué)生愿意在畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生有所增加,有21.3% 的學(xué)生認(rèn)為,學(xué)習(xí)好知識(shí)是為以后的創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ),這與90 后大部分學(xué)家庭條件較為寬裕和社會(huì)的導(dǎo)向有所關(guān)聯(lián)。

  3、高職院校學(xué)生生涯規(guī)劃關(guān)于獲取生活需要的探索

  高職院校一直將滿足學(xué)生獲取生活需要作為第一目標(biāo),但是在完成這個(gè)目標(biāo)的過程是自上而下的,并沒有完全的考慮到學(xué)生的人格特征,很多學(xué)生對于職業(yè)觀念的明確化、職業(yè)思想的靈活化、職業(yè)發(fā)展范圍的擴(kuò)大化等觀念并不了解。在關(guān)于以目前的就業(yè)形勢和自己未來就業(yè)的前景來看, 你最擔(dān)心哪些問題的**結(jié)果中顯示,49.7% 的學(xué)生更擔(dān)心的問題是就業(yè)壓力大,擔(dān)心找不到工作,而只有18.9% 的學(xué)生擔(dān)心自己找不到適合自己的工作。同時(shí)有51% 的學(xué)生認(rèn)為高職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)不高。盡管如此高職學(xué)在個(gè)人發(fā)展前途的需要超過對于工資薪酬的需要,這體現(xiàn)高職學(xué)生對于職業(yè)生涯規(guī)劃生活需要的認(rèn)識(shí)是復(fù)雜,存在認(rèn)識(shí)不清的情況,同時(shí)也比較能有較長遠(yuǎn)的規(guī)劃。

  三、對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃需求的反思

  1、人文素養(yǎng)環(huán)境的重要性

  按照英國***紐曼的話來說大學(xué)的職責(zé)是提供智能、理性和思考的練習(xí)環(huán)境。讓年輕人憑借自身所具有的敏銳、坦蕩、同情力、觀察力在共同的學(xué)習(xí)、生活、**交談和辯論中,得到受益一生的思維訓(xùn)練。人文素養(yǎng)的培養(yǎng)對于真正大學(xué)文化至關(guān)重要,雖然高職院校著重于學(xué)生的技能培養(yǎng),希望批量的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的專業(yè)人才,而忽視人文素養(yǎng)教育,這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏應(yīng)有的個(gè)人思維和素養(yǎng),同樣也不能滿足企業(yè)的需求。在如今社會(huì)中存在著金錢至上、拼爹等急功近利的思想,學(xué)生也不可避免會(huì)受到影響,如果缺乏一定人文素養(yǎng),學(xué)生在未來職業(yè)的選擇上就會(huì)出現(xiàn)偏差,以薪酬的多少來衡量職業(yè),還會(huì)在逐漸在生活和工作中迷失自我,以金錢為唯一人生目標(biāo),導(dǎo)致一些錯(cuò)誤行為。

  2、以心理輔導(dǎo)為基礎(chǔ)樹立職業(yè)意識(shí)

  根據(jù)90 后高職學(xué)生的心理特征及其心理問題的差異,在職業(yè)生涯教育當(dāng)中應(yīng)當(dāng)特別注意到心理健康問題。在教學(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)包含學(xué)生自我意識(shí)的培養(yǎng),正確自我定位,以及對待職業(yè)生涯規(guī)劃的理性認(rèn)識(shí),這些都需要通過集體或是個(gè)人的心理輔導(dǎo)來完成。第一,在學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)的期間要做好過渡時(shí)的心理輔導(dǎo),特別是高職學(xué)生都經(jīng)歷過高考的失敗,在心理上普遍缺乏自信,甚至存在著自卑的想法。這個(gè)時(shí)期的職業(yè)規(guī)劃要通過心理輔導(dǎo)的方式幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己,對自身的能力有一個(gè)正確的定位。第二,關(guān)于專業(yè)選擇的迷茫,一般學(xué)生都能清醒的認(rèn)識(shí)到自己的個(gè)人喜好,但是卻不知道家長或者自己選擇的專業(yè)是不是適合自己的興趣或性格特質(zhì),這需要老師通過心理學(xué)的一些測評工具來幫助學(xué)生了解自己的專業(yè)選擇是否正確。第三,在學(xué)生就業(yè)階段,在從學(xué)生到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變過程中,會(huì)產(chǎn)生焦慮、疑惑等負(fù)面情緒,這時(shí)候除了正確的職業(yè)生涯規(guī)劃之外,還需要通過心理輔導(dǎo)的方式來幫助學(xué)生順利渡過這個(gè)階段。

  3、構(gòu)建體系化的職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)課程

  我國現(xiàn)階段的職業(yè)生涯規(guī)劃其本質(zhì)上來說偏重于就業(yè)教育,而不是把生涯教育作為一種**以培養(yǎng)學(xué)生的生涯階段性問題分析能力、社會(huì)能力、自我認(rèn)識(shí)及完善人格、終身學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)。這些都屬于學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的可遷移能力,必須經(jīng)過全面系統(tǒng)的訓(xùn)練來完成,這要求學(xué)院和教師能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)體系化的職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)課程,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)有意義的學(xué)習(xí)的能力。


需求分析報(bào)告范文5篇擴(kuò)展閱讀


需求分析報(bào)告范文5篇(擴(kuò)展1)

——需求分析報(bào)告10篇

需求分析報(bào)告1

  一、項(xiàng)目介紹

  1.1編寫目的:

  本需求分析報(bào)告的目的是規(guī)范化本軟件的編寫,旨在于提高軟件開發(fā)過程中的能見度,便于對軟件開發(fā)過程中的**與管理,同時(shí)提出了本學(xué)校排課系統(tǒng)的軟件開發(fā)過程,便于程序員與客戶之間的交流、協(xié)作,并作為工作成果的原始依據(jù),同時(shí)也表明了本軟件的共性,以期能夠獲得更大范圍的應(yīng)用,同時(shí)它也是進(jìn)行項(xiàng)目策劃、概要設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ),是維護(hù)人員進(jìn)行內(nèi)部維護(hù),信息更新,驗(yàn)收和測試的依據(jù)。

  1.2背景及范圍

  本項(xiàng)目的名稱:學(xué)校排課系統(tǒng)。

  本項(xiàng)目的任務(wù)提出者及開發(fā)者是:計(jì)算機(jī)應(yīng)用三班張哲,用戶是學(xué)校。

  本產(chǎn)品是針對電腦進(jìn)行排課的需求設(shè)計(jì)的,可以完成:基本數(shù)據(jù)錄入與維護(hù)、課程表編排、課表沖突分析報(bào)告、課表輸出、可以直接或?qū)С鲋罞xcel打印總課表、教師課表、班級(jí)課表、場地課表、系統(tǒng)管理。

  1.3定義縮寫詞

  學(xué)校排課系統(tǒng)軟件:學(xué)校排課系統(tǒng)軟件是為了幫助學(xué)校老師對學(xué)校的排課更加方便和快速制作處課程表及其管理學(xué)校的課程的軟件。

  二、項(xiàng)目描述:

  使用改程序后,學(xué)校的排課可以很輕松的安排好,而卻可以盡量避免*時(shí)排課時(shí)出現(xiàn)的排課沖突,還可以臨時(shí)加補(bǔ)課等功能。

  2.1軟件開發(fā)的目標(biāo):

  改善目前有些學(xué)校人工排課是常常出現(xiàn)的沖突以及浪費(fèi)的大量時(shí)間。同時(shí)也通過實(shí)踐來提高自己的動(dòng)手能力。

  2.2應(yīng)用范圍:

  理論上能實(shí)現(xiàn)中小學(xué)排課,職業(yè)中學(xué)排課。

  2.3子集說明:

  軟件主要分為兩個(gè)模塊,一個(gè)基本信息的錄入,一個(gè)是進(jìn)行排課的管理。

  2.4軟件功能描述:

  外部功能:實(shí)現(xiàn)了可視化窗口,排課,調(diào)課。

  內(nèi)部功能:基本信息的錄入、固定課的設(shè)置、科目的錄入、年級(jí)的錄入、任課老師的錄入、場地限制的錄入和課表的查看;排課操作、調(diào)課操作、場地調(diào)課操作、老師課表及學(xué)生課表生成。

  2.5軟件操作人員的要求

  軟件的操作人員要求具有一定的電腦常識(shí),并且具有排課的初步常識(shí)。

  三、軟件結(jié)構(gòu)化描述

  自己添加一些

  四、環(huán)境要求:

  4.1數(shù)據(jù)錄入精度需求

  在進(jìn)行向數(shù)據(jù)庫錄入數(shù)據(jù)時(shí),要求數(shù)據(jù)記錄準(zhǔn)確。

  4.2軟件自身時(shí)間特性需求

  程序排課響應(yīng)時(shí)間:由于生成課表是需要看電腦的配置,所有時(shí)間可能會(huì)不一樣,有時(shí)候需要等上幾分鐘

  五、軟件屬性

  5.1可用性

  本軟件由于自身的能力限制,所有只限現(xiàn)在所有的功能。

  5.2安全性

  由于軟件運(yùn)行數(shù)據(jù)放在數(shù)據(jù)庫中,所以參數(shù)不容易被錯(cuò)改、破壞,萬一參數(shù)受到破壞,可以從新錄入信息進(jìn)行更正

  5.3可維護(hù)性

  本軟件利用數(shù)據(jù)庫進(jìn)行編程,系統(tǒng)結(jié)構(gòu)由程序基本確定,大量的參數(shù)及文本內(nèi)容全部放于數(shù)據(jù)庫中。修改、更新數(shù)據(jù)只要在數(shù)據(jù)庫進(jìn)行修改添加,而不需要對系統(tǒng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行修改,這樣系統(tǒng)維護(hù)性十分方便。

  5.4兼容性

  由于尚未測試,故無法對兼容性進(jìn)行評析。

需求分析報(bào)告2

  一、教材分析及CAI創(chuàng)意:

 。ǘ喾N**的選用、重難點(diǎn)部分的可視化、問題解決過程中的交互策略等)

  教材分析:

  本章進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)的學(xué)習(xí),首先要學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的關(guān)系。本節(jié)有很多**適應(yīng)方式和生物關(guān)系的名詞,容易混淆,有必要引入CAI使這些關(guān)系具體形象,讓學(xué)生容易理解,深化記憶。另外種群數(shù)量變化規(guī)律曲線的得出也是比較難的,引入CAI,給予動(dòng)態(tài)的解釋,很有必要。

  CAI創(chuàng)意:

  1)用圖片引導(dǎo)學(xué)生回答生物生存的環(huán)境里有哪些非生物因素。

  2)用動(dòng)畫展示生物對非生物環(huán)境的適應(yīng)性,如生物怎樣運(yùn)用保護(hù)色。

  3)用動(dòng)畫展示成語中的生物關(guān)系,如“螳螂捕蟬黃雀在后”。

  4)用動(dòng)畫展示種群繁衍的數(shù)量變化和環(huán)境影響。

  5)種群數(shù)量規(guī)律曲線的生成有動(dòng)態(tài)的分步驟的過程,有控件**。

  6)課件有互動(dòng)的部分。也有練習(xí)部分鞏固學(xué)生對本課重難點(diǎn)的掌握。

  二、教學(xué)內(nèi)容分析:(目標(biāo)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)等)

  本節(jié)學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的關(guān)系,包括三個(gè)方面:1生物與非生物環(huán)境的關(guān)系,2生物與生物之間的關(guān)系,3種群的數(shù)量變化規(guī)律及其應(yīng)用。

  教學(xué)目標(biāo):

  1)知道生物的生存環(huán)境包括非生物環(huán)境和生物環(huán)境。

  2)了解非生物環(huán)境(水、陽光、溫度)對生物的影響,并能舉例說明。

  3)能夠舉例分析每種生物都生活在他所適應(yīng)的非生物環(huán)境中,知道適應(yīng)具有相對性。

  4)知道保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)等適應(yīng)的方式,能夠區(qū)別三者的不同并進(jìn)行相關(guān)的判斷。

  5)能夠舉例說明生物和生物之間的關(guān)系,包括種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系。

  6)知道什么是種群,認(rèn)識(shí)到種群的數(shù)量變化規(guī)律。

  7)了解種群數(shù)量變化規(guī)律對人類生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)的重要意義。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1)非生物環(huán)境(水、陽光、溫度)對生物的影響。

  2)保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)等適應(yīng)的方式。

  3)生物和生物之間的關(guān)系。

  4)種群及其數(shù)量變化規(guī)律。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1)區(qū)別保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)三者的不同。

  2)能夠辨別生物之間的關(guān)系,包括種內(nèi)互助、種內(nèi)競爭、種間競爭、貢生、寄生、捕食。

  3)能夠運(yùn)用種群數(shù)量變化規(guī)律解釋相關(guān)現(xiàn)象。

  三、學(xué)習(xí)對象特點(diǎn)分析:(年齡特征、認(rèn)知水*等)

  本課件的使用對象為初二學(xué)生(大約14歲)。該年齡段的學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲望,對各種新鮮事物好學(xué)好問,并富于想像。但是他們的學(xué)習(xí)積極性還是與興趣掛鉤?菰锍橄蟮睦碚撝R(shí)很可能會(huì)失去他們對課堂的注意。因此課件要生動(dòng)形象,能抓住他們的好奇心,利用他們的觀察力,有意識(shí)地引發(fā)和激勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,在此過程中加強(qiáng)他們的觀察力。另外,初二學(xué)生已具有一定的分析能力和生物基礎(chǔ)常識(shí),但自主學(xué)習(xí)能力還不構(gòu),所以課件要注意設(shè)置引導(dǎo)和設(shè)問,讓學(xué)生有探索總結(jié)的過程,以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。

  四、擬定開發(fā)工具及技術(shù)難點(diǎn)分析:(效果描述等)

  authorware:主要的開發(fā)軟件。課件成品有靜態(tài)的圖片展示,配有簡單的文字說明,使枯燥抽象的名詞變得具體,淺顯易懂。課件的第三部分有動(dòng)態(tài)的規(guī)律分析,要讓學(xué)生清楚明白種群規(guī)律曲線是怎么得來的。

  Flash:主要用在第二部分。講解生物與生物之間的關(guān)系時(shí),用動(dòng)畫演示“螳螂捕蟬黃雀在后”或“鷸蚌相爭漁翁得利”中的生物關(guān)系。第三部分種群的數(shù)量變化規(guī)律,也要用動(dòng)畫展示生物繁衍的數(shù)量變化和環(huán)境等外界因素的影響。

  難點(diǎn):種群數(shù)量變化規(guī)律曲線的動(dòng)態(tài)演示,flash制作

  五、設(shè)備條件要求:

  普通設(shè)備,windows2000/xp系統(tǒng)即可,鼠標(biāo)鍵盤可進(jìn)行正常操作,能夠運(yùn)行Authorware,flash等常用軟件。

  六、存在的困難及擬解決方法:(人員、時(shí)間、經(jīng)費(fèi)等)

  剛接觸authorware和flash,對該軟件不熟悉,制作過程中會(huì)遇到技術(shù)問題,期待老師的指導(dǎo)和小組的共同探究。

  軟件畫面制作的精美程度是個(gè)挑戰(zhàn),要提高自己的審美能力。

需求分析報(bào)告3

  一、引言

  1.1編寫目的

  地理信息系統(tǒng)的用戶有其特定的目的,對GIS有不同的要求,應(yīng)用情況也各異。所以應(yīng)對校園地理信息系統(tǒng)的系統(tǒng)定義,系統(tǒng)需求以及相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行描述,方便開發(fā)人員進(jìn)行開發(fā)。

  1.2項(xiàng)目背景

  校園地理信息系統(tǒng)作為“GIS設(shè)計(jì)與實(shí)踐課程”的課間實(shí)習(xí),旨在加強(qiáng)學(xué)生對GIS信息系統(tǒng)的理解和運(yùn)用,了解GIS系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)過程。

  二、項(xiàng)目概述

  2.1GIS項(xiàng)目目標(biāo)、內(nèi)容、現(xiàn)行系統(tǒng)的**情況

  該項(xiàng)目主要是利用GIS系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)校園地理信息的可視化操作,幫助用戶了解校園環(huán)境,對校園的基礎(chǔ)設(shè)施的使用提供便利條件,對校園的規(guī)劃與管理提供參考模型,對一些專題研究提供便利。

  2.2運(yùn)行環(huán)境

  基于ArcGIS的開發(fā)

  2.3條件與限制

  校園數(shù)據(jù)的缺乏,開發(fā)人員經(jīng)驗(yàn)不足

  三、數(shù)據(jù)的描述

  3.1GIS靜態(tài)數(shù)據(jù)

  校園面積,校園范圍,校園地理坐標(biāo)數(shù)據(jù),校園內(nèi)部結(jié)構(gòu),系統(tǒng)使用對象等

  3.2GIS動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)

  輸入數(shù)據(jù):校園地形圖、Google遙感影像、校園DLG圖像

  輸出數(shù)據(jù):匹配糾正數(shù)據(jù)、矢量化數(shù)據(jù)、最終成果數(shù)據(jù)

  3.3GIS數(shù)據(jù)流圖

  3.4GIS數(shù)據(jù)字典

  外部實(shí)體:校園地形圖、Google遙感影像、校園DLG圖像

  校正配準(zhǔn)

  名稱:校正配準(zhǔn)

  數(shù)據(jù)來源:已有數(shù)據(jù)資料

  數(shù)據(jù)去向:融合數(shù)據(jù)

  數(shù)據(jù)組成:校園地圖、遙感影像、測量數(shù)據(jù)、描述性文件資料

  矢量化

  名稱:矢量化

  數(shù)據(jù)來源:配準(zhǔn)后數(shù)據(jù)

  數(shù)據(jù)去向:矢量化后數(shù)據(jù)

  數(shù)據(jù)組成:配準(zhǔn)后的柵格圖像、點(diǎn)位坐標(biāo)、地物名稱、地物屬性編輯入庫

  名稱:編輯入庫

  數(shù)據(jù)來源:矢量化后數(shù)據(jù)

  數(shù)據(jù)去向:數(shù)據(jù)庫

  數(shù)據(jù)組成:點(diǎn)、線、面、位置關(guān)系、幾何屬性

  3.5數(shù)據(jù)采集

  通過網(wǎng)絡(luò)采集校園地形圖及遙感圖像,通過碎步測量采集DLG數(shù)據(jù)

  四、GIS功能需求分析

  4.1功能劃分

  用戶

  4.2功能描述

  信息查詢:通過分層顯示來實(shí)**定地物的顯示

  地圖顯示:查看校園地形圖、Google遙感影像、校園DLG圖像放大縮小:實(shí)現(xiàn)地圖的縮放

  緩沖區(qū)分析:分析點(diǎn)線面的拓?fù)潢P(guān)系

  五、GIS性能需求

  5.1數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性

  作為一次實(shí)習(xí)產(chǎn)品,該系統(tǒng)對數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性不做嚴(yán)格要求

  5.2時(shí)間特性

  能夠流暢操作,不產(chǎn)生明顯滯留

  六、GIS運(yùn)行要求

  擁有簡明的界面,能夠?qū)崿F(xiàn)用戶的互操作和圖像的顯示和分析。

  七、質(zhì)量保證

  軟件運(yùn)行穩(wěn)定,能滿足用戶的功能需求,與系統(tǒng)兼容性良好,可移植。

需求分析報(bào)告4

  一、**目的

  以懷化學(xué)院為例,了解大學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,**他們的英語學(xué)習(xí)需求,對英語新課程發(fā)展提出建議。

  二、**范圍

  懷化學(xué)院外語系xx級(jí)4、5班

  三、**對象

  有至少八年以上英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的大學(xué)生、有至少三年以上英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師。

  四、**方法

  1、訪談對部分懷化學(xué)院外語老師和學(xué)生進(jìn)行訪談。訪談內(nèi)容涉及英語教師、教材、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)環(huán)境(課內(nèi)外學(xué)習(xí)環(huán)境)四個(gè)方面。

  2、收集英語學(xué)者需求分析樣本。

  3、任務(wù)分析。

  五、成果

  1、背景概述

  **來,我系英語專業(yè)四級(jí)、八級(jí)過級(jí)率逐年上升,學(xué)生應(yīng)對考試的能力不斷提高,然而,學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用能力卻相形見絀。歸其原因,主要是受到考試過級(jí)率的影響,教學(xué)者教學(xué)形式單一,教師唱獨(dú)角戲,滿堂灌,教與學(xué)雙邊活動(dòng)難以開展等現(xiàn)象比較突出。

  2、**結(jié)果分析-----學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求整體情況分析。

  A、學(xué)生對英語教師的需求主要有以下幾個(gè)方面:

  a、教師的基本功要扎實(shí)知識(shí)要淵博,教師要嚴(yán)而有道,以身作則。

  b、希望教師采用靈活多變的教學(xué)方法。

  c、希望和教師建立良好的師生關(guān)系。

  由此可見,學(xué)生對英語教師的語言基本功、知識(shí)水*、教學(xué)方法方面、有著相當(dāng)高的要求;學(xué)生希望老師在教學(xué)過程中以身作則,樹立榜樣;學(xué)生更喜歡老師經(jīng)常激勵(lì)他們;同時(shí)學(xué)生期待與老師建立良好的師生關(guān)系。

  B、學(xué)生對教材的需求主要有以下幾個(gè)方面:

  a、希望教師在教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容不要固定在教材本身,要及時(shí)補(bǔ)充鮮活的內(nèi)容;

  b、希望教材內(nèi)容能有助于提高他們的交際能力。

  通過**我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對教材的內(nèi)容的真實(shí)性、實(shí)用性、趣味性、知識(shí)性和教材對交際能力的培養(yǎng)的要求很高。教師在教材的選擇和使用上應(yīng)注意趨利而避弊,在固定教材上增補(bǔ)一些新的教學(xué)材料。另外,固定教材容易使教材的內(nèi)容過時(shí),不能反映外語。實(shí)際的現(xiàn)狀,并且還會(huì)造成教材的難度與學(xué)生實(shí)際水*脫節(jié)的現(xiàn)象授課時(shí)和班級(jí)過大等因素的限制,如何充分利。

  C、學(xué)生對學(xué)習(xí)策略的需求

  通過**我們發(fā)現(xiàn)有:

  小部分學(xué)生還不能有效地使用適合自己的英語學(xué)習(xí)策略;大部分學(xué)生認(rèn)為教師對學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)有必要,還有一部分學(xué)生能夠經(jīng)常反思自己的英語學(xué)習(xí),探索適合自己的學(xué)習(xí)方法,但效果不理想,希望求助于英語教師。

  4、學(xué)生對學(xué)習(xí)環(huán)境的需求

  通過**我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)同學(xué)都意識(shí)到積極參加課堂活動(dòng)對英語學(xué)習(xí)的重要性,從而說明了學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)環(huán)境的期望值很高;超過三分之二的學(xué)生在課堂上存在不同程度的緊張和焦慮,經(jīng)訪談發(fā)現(xiàn):學(xué)生害怕被點(diǎn)回答問題,擔(dān)心回答問題出錯(cuò),自信心不夠強(qiáng),表演欲不夠強(qiáng)這一點(diǎn)也能解釋學(xué)生為什么對來自老師同學(xué)的**和鼓勵(lì)的需求強(qiáng)烈。同時(shí)大多數(shù)學(xué)生喜歡和同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí),絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)可自主。學(xué)習(xí)的*臺(tái)中在英語學(xué)習(xí)中的作用,對于英語課外活動(dòng)的學(xué)生認(rèn)可度和滿意度還不高。

  六、結(jié)論與啟示

  通過本次**,我們了解了不同英語水*的學(xué)生在對英語教師、教材、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)環(huán)境等有關(guān)因素的需求情況,發(fā)現(xiàn)在英語教師、教材、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等方面上高低水*學(xué)生無顯著性差異,在對學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)環(huán)境的需求上高低水*學(xué)生存在著顯著性差異,我們得到了以下啟示:

  1、英語教師應(yīng)經(jīng)常對非英語專業(yè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略培訓(xùn),培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略的意識(shí),從而有助于學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方法的形成和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

  2、優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)能選擇教材,活用教材,跳出教材,發(fā)展教材。

  3、教師應(yīng)該在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愜意的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,滿足不同水*學(xué)生的需求,并把焦慮降低到最低限度。學(xué)校在課外要**豐富多彩的英語活動(dòng),數(shù)量和質(zhì)量并重。

需求分析報(bào)告5

  1引言

  本文中,主要針對工程機(jī)械出租的各項(xiàng)步驟、以及設(shè)計(jì)系統(tǒng)的廣義意義進(jìn)行了分析,從而根據(jù)各部分不同的需求闡明了本系統(tǒng)使各個(gè)功能模塊相連接并實(shí)現(xiàn)工作、統(tǒng)計(jì)的作用。

  1.1編寫目的

  在計(jì)算機(jī)科技的飛速發(fā)展的21世紀(jì),軟件系統(tǒng)以及英特網(wǎng)也在不斷融入我們的生活。然而在工程機(jī)械出租領(lǐng)域,設(shè)備的種類、數(shù)量越來越多,設(shè)備管理所涉及的是巨大的系統(tǒng)工程,由于企業(yè)出租規(guī)模大、管理涉及面廣,又是造成統(tǒng)計(jì)、管理不到位都將給企業(yè)的正常經(jīng)營帶來一定的影響,所以如何利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和優(yōu)異的計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)更有效的收集、處理這些設(shè)備的租借,同時(shí)建立以現(xiàn)代信息化為核心的管理體制,減輕相關(guān)人員人工對租借管理及數(shù)據(jù)處理的負(fù)擔(dān),完成一個(gè)工程機(jī)械設(shè)備管理系統(tǒng)就變得尤為重要。

  1、信息交互要求

  軟件系統(tǒng)要求利用一一切租賃操作作為輸入,通過數(shù)據(jù)收集計(jì)算達(dá)到處理的目的。

  2、附加影響要求

  在系統(tǒng)正常工作過程中,需要達(dá)到最好的人際結(jié)合效果,對其他設(shè)備的正常工作不可以有太大的影響,設(shè)計(jì)人員需要根據(jù)用戶的.需要做出相應(yīng)的調(diào)整;

  3、功能的實(shí)現(xiàn)要求;

  在滿足客戶的要求下,設(shè)計(jì)人員、開發(fā)人員需要根據(jù)本文參考相關(guān)需求程度,做出相應(yīng)的軟件系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

  1.2項(xiàng)目來源

  本設(shè)計(jì)的初步設(shè)想來源于宏達(dá)軟件體驗(yàn)中心。宏達(dá)軟件主要從事各行業(yè)的管理軟件開發(fā)和應(yīng)用推廣,宏達(dá)體驗(yàn)中心擁有多支精干、穩(wěn)定的軟件技術(shù)開發(fā)隊(duì)伍,這些隊(duì)伍不僅具有一流的專業(yè)素質(zhì)和研發(fā)能力,同時(shí)還擁有豐富的系統(tǒng)開發(fā)經(jīng)驗(yàn),且具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)和綜合分析能力。隨著時(shí)代的發(fā)展,宏達(dá)公司也在不斷開發(fā)、完善宏達(dá)系列軟件,嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),用一流的軟件回報(bào)用戶,受到了用戶的好評,宏達(dá)系列管理軟件以其功能強(qiáng)大、

  操作簡便、價(jià)格低廉的特性贏得了全國廣大用戶的青睞。目前用戶已遍及全國所有省份、**區(qū)、直轄市;用戶遍及電子、電器、醫(yī)藥、服裝、建筑、物資、化工、商貿(mào)、超市、旅游、機(jī)械、建材、科技、通訊等各類企業(yè)公司,同時(shí)擁有大量機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、學(xué)校、研究所等機(jī)關(guān)事業(yè)型單位用戶。

  隨著管理自動(dòng)化的程度越來越高,大部分任務(wù)都直接由各種設(shè)備來完成,因此利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)來管理,提高人機(jī)工作的效率成為了一項(xiàng)重要**。

  1.3項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)

  本項(xiàng)目中,不同身份的工作人員需要對各自負(fù)責(zé)的工作及出發(fā)點(diǎn)等承擔(dān)一定的風(fēng)險(xiǎn)。

  任務(wù)提出者需要對項(xiàng)目的完成進(jìn)度以及設(shè)計(jì)需求的整體方向負(fù)責(zé),產(chǎn)品是否為大眾所接將成為任務(wù)提出者所要負(fù)擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)。

  軟件開發(fā)者需要對統(tǒng)計(jì)、收集、計(jì)算的相關(guān)程序編碼是否正確承擔(dān)責(zé)任,對運(yùn)行軟件后的一切技術(shù)上的風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)一定的風(fēng)險(xiǎn)。

  產(chǎn)品使用者在完成交易過后的使用過程中,需要對自己的一切操作負(fù)責(zé),相應(yīng)的需要承擔(dān)軟件系統(tǒng)在使用過程中因操作不當(dāng)崩潰的風(fēng)險(xiǎn)等。

  1.4文檔約定

  本文的正文部分以宋體、小四為主要格式,行間距為1.5倍行距,各個(gè)主要題頭的格式為黑體、四號(hào)。

  本文檔所涉及的一些專業(yè)術(shù)語及英文縮寫如下:

  Acess:MicrosoftOfficeAccess(前名MicrosoftAccess)是由微軟發(fā)布的關(guān)聯(lián)式數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。它結(jié)合了MicrosoftJetDatabaseEngine和圖形用戶界面兩項(xiàng)特點(diǎn),是MicrosoftOffice的成員之一。其實(shí)Access也是微軟公司另一個(gè)通訊程序的名字,想與ProComm以及其他類似程序來競爭?墒鞘潞笪④涀C實(shí)這是個(gè)失敗計(jì)劃,并且將它中止。數(shù)年后他們把名字重新命名于數(shù)據(jù)庫軟件。Access在20xx年的時(shí)候成為了計(jì)算機(jī)等級(jí)考試中的計(jì)算機(jī)二級(jí)的一種數(shù)據(jù)庫語言并且因?yàn)樗囊讓W(xué)易用的特點(diǎn)正逐步取代傳統(tǒng)的VFP成為二級(jí)中最受歡迎的數(shù)據(jù)庫語言。

  VisualFoxpro:VisualFoxPro簡稱VFP,是Microsoft公司推出的數(shù)據(jù)庫開發(fā)軟件,用它來開發(fā)數(shù)據(jù)庫,既簡單又方便。VisualFoxPro源于**FoxSoftware公司推出的數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品FoxBase,在DOS上運(yùn)行,與xBase系列相容。FoxPro原來是FoxBase的加強(qiáng)版,最高版本曾出過2.6。之后,F(xiàn)oxSoftware被微軟收購,加以發(fā)展,使其可以在Windows上運(yùn)行,并且更名為VisualFoxPro。目前最新版為VisualFoxPro9.0,而在學(xué)校教學(xué)和教育部門考證中還依然延用經(jīng)典版的VisualFoxPro6.0。在桌面型數(shù)據(jù)庫應(yīng)用中,處理速度極快,是日常工作中的得力助手。

  數(shù)據(jù):泛指表示一個(gè)指定的值或條件的數(shù)字、符號(hào)(或字母)等。數(shù)據(jù)是表示信息的,但這種表示要適合傳輸、分析和處理。此處,常把數(shù)據(jù)當(dāng)作信息的同義詞。

  Container:Container類是IContainer接口的默認(rèn)實(shí)現(xiàn)。容器是封裝和跟蹤零個(gè)或更多個(gè)組件的對象。在此上下文中,包容是指邏輯包容,而不是直觀包容。

  數(shù)據(jù)源:提供某種所需數(shù)據(jù)的原始**。

  C/S結(jié)構(gòu):即大家熟知的客戶機(jī)和服務(wù)器結(jié)構(gòu)。它是軟件系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu),通過它可以充分利用兩端硬件環(huán)境的優(yōu)勢,將任務(wù)合理分配到Client端和Server端來實(shí)現(xiàn),降低了系統(tǒng)的通訊開銷。

  1.5預(yù)期讀者和閱讀建議

  本軟件產(chǎn)品需求分析報(bào)告所針對的預(yù)期讀者包括:

  開發(fā)人員需要根據(jù)本文詳細(xì)計(jì)劃產(chǎn)品的開發(fā),并且以達(dá)到最好的人機(jī)結(jié)合和為企業(yè)創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)效益為主要目的;用戶需要熟知本文所描述的產(chǎn)品計(jì)劃,以對產(chǎn)品有一定的了解,在之后的操作過程中才能有一定的熟練度,不以至于出現(xiàn)錯(cuò)誤操作;項(xiàng)目經(jīng)理則可以按照此文檔安排項(xiàng)目進(jìn)度以及工作經(jīng)費(fèi)等相關(guān)、租賃方需要對本文有一定的了解,至少熟悉工作流程以及系統(tǒng)需要達(dá)到的目的,從而更好地配合出租廠商做好統(tǒng)計(jì)、記賬、處理數(shù)據(jù)的相關(guān)方面的工作。

  1.6產(chǎn)品范圍

  本產(chǎn)品適用于為工程項(xiàng)目出租機(jī)械設(shè)備的相關(guān)公司,由于大型施工設(shè)備租賃市場處于發(fā)展過程中存在著租賃企業(yè)數(shù)量多且規(guī)模小、效益差、惡性競爭嚴(yán)重等問題,本產(chǎn)品意在于協(xié)助每個(gè)工程機(jī)械設(shè)備出租公司合理地優(yōu)化相關(guān)工作。

  2產(chǎn)品分析

  2.1產(chǎn)品的狀況

  工程機(jī)械設(shè)備管理系統(tǒng)提供了對基礎(chǔ)信息錄入、機(jī)械設(shè)備出車單錄入、挖掘機(jī)回車單錄入、員工登記錄入、加油登記錄入等的模式錄入和表格界面錄入。錄入信息時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)相同的信息,為了避免重復(fù)錄入部分字段設(shè)置了輔助錄入功能,只需輸入幾項(xiàng)即可完成錄入功能,操作方便快捷,可以很大的提高工作效率。

  本系統(tǒng)將不是產(chǎn)品系列中的下一成員,也同時(shí)還不是成熟產(chǎn)品所改進(jìn)的下一代產(chǎn)品,但是現(xiàn)有應(yīng)用軟件卻不能成為它的替代品(升級(jí)產(chǎn)品),所以這是一個(gè)新型的、自主型的產(chǎn)品。

  2.2產(chǎn)品的功能

  根據(jù)上述分析,可以將本系統(tǒng)的各項(xiàng)子系統(tǒng)功能陳列如下:

  1.基礎(chǔ)信息管理系統(tǒng):

  本系統(tǒng)主要負(fù)責(zé)儲(chǔ)存、錄入及讀取相關(guān)資源,這些資源主要包括:機(jī)械設(shè)備檔案、供商信息、客戶信息等;

  2.機(jī)械設(shè)備調(diào)度管理系統(tǒng):

  本系統(tǒng)主要負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)工程機(jī)械出車單、以及對挖掘機(jī)的租賃做相關(guān)管理管理(挖掘機(jī)回車單、某機(jī)械設(shè)備期間統(tǒng)計(jì)、期間統(tǒng)計(jì)查詢);

  3.壓路機(jī)管理系統(tǒng):

  本系統(tǒng)主要負(fù)責(zé)運(yùn)行壓路機(jī)回車單、某機(jī)械設(shè)備期間統(tǒng)計(jì)、期間統(tǒng)計(jì)查詢及相關(guān)方面的工作。

  4.裝載機(jī)管理系統(tǒng):

  本系統(tǒng)主要對裝載機(jī)回車單、某機(jī)械設(shè)備期間統(tǒng)計(jì)、期間統(tǒng)計(jì)查詢做相關(guān)的程序的管理。

  5.重型半掛管理系統(tǒng):

  本系統(tǒng)主要對裝載機(jī)回車單、某機(jī)械設(shè)備期間統(tǒng)計(jì)、期間統(tǒng)計(jì)查詢做相關(guān)的程序的管理。

  6.客戶管理系統(tǒng):

  本系統(tǒng)主要負(fù)責(zé)記錄并統(tǒng)計(jì)、處理客戶的還款、**客戶統(tǒng)計(jì)表、檢查并記錄機(jī)械設(shè)備狀態(tài)等工作。

  7.員工管理系統(tǒng):

  本系統(tǒng)提供一個(gè)員工信息服務(wù)系統(tǒng),可以實(shí)現(xiàn)員工登記、事故登記、員工考勤、員工生日提醒。

  8.加油管理系統(tǒng):

  本系統(tǒng)的作用在于加油登記、加油統(tǒng)計(jì)、余油統(tǒng)計(jì);

  9.配件管理系統(tǒng):

  本系統(tǒng)主要處理配件信息、配件入庫、維護(hù)領(lǐng)料、配件庫存、舊件回收、采購申請單、采購申請明細(xì)。

  10.保養(yǎng)審驗(yàn)管理系統(tǒng):

  本系統(tǒng)的作用是對設(shè)備做保養(yǎng)登記、對設(shè)備審驗(yàn)進(jìn)行登記、設(shè)備審驗(yàn)提醒、對保養(yǎng)期間查詢等。

  11.企業(yè)與產(chǎn)品檢索系統(tǒng):

  本系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)在線查詢企業(yè)和產(chǎn)品信息,可以按多種方式進(jìn)行查詢;

  12.在線**系統(tǒng):

  本系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)在線**功能,對用戶進(jìn)行各種情況的**。

  2.3用戶類型和特性

  本系統(tǒng)的用戶主要由以下人員組成:

  1、工程機(jī)械出租管理部人員:此類人員負(fù)責(zé)的是對公司內(nèi)部機(jī)械設(shè)備出租,并對其出租明細(xì)做一個(gè)詳細(xì)的錄入,需要時(shí)可以讀取相關(guān)信息。

  2、機(jī)械設(shè)備保管部門人員:負(fù)責(zé)對公司內(nèi)出租的工程機(jī)械設(shè)備做定期的管理與保養(yǎng),并且負(fù)責(zé)設(shè)備的出納。

需求分析報(bào)告6

  一、我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃需求的分類

  在管理學(xué)當(dāng)中把人的需求大致分為5個(gè)層次(馬斯洛),而生涯需求的分類由于文化差異等客觀原因,中外專家的觀點(diǎn)與標(biāo)準(zhǔn)并不**。筆者認(rèn)定的職業(yè)生涯規(guī)劃需求的分類為學(xué)習(xí)需要,獲取生活需要,個(gè)體發(fā)展的需要三個(gè)方面。

  二、高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃需求的現(xiàn)狀及特征

  職業(yè)生涯規(guī)劃課程在我國因?yàn)樘厥獾膰,呈現(xiàn)出不同于其他國家的特征。第一是我國一方面是引入職業(yè)生涯規(guī)劃課程比較的晚,職業(yè)生涯規(guī)劃的理念引入*已經(jīng)是21世紀(jì)初了,在高校推廣普及又經(jīng)歷較長一段時(shí)間。第二是我國對職業(yè)生涯規(guī)劃體系并不全面,相對**所有的教育都是生涯教育的教育理念,我們國家的職業(yè)生涯規(guī)劃教育基本上都是從大學(xué)階段開始,具有很強(qiáng)的功利性。第三是我國的職業(yè)生涯規(guī)劃理念在我國并不普及,很多家庭和個(gè)人并不了解職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理念,認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃是可有可無的。這些特質(zhì)決定大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的需求表現(xiàn)為不同的現(xiàn)象和特征。

  1、高職院校個(gè)體發(fā)展需要的萌發(fā)

  根據(jù)有關(guān)的數(shù)據(jù)**顯示,有70.5%的學(xué)生了解自己的性格特點(diǎn),另有23.7%表現(xiàn)為不確定的態(tài)度,而不了解或沒有考慮過的學(xué)生僅占不到10%。這個(gè)說明,受到信息量爆炸和家庭環(huán)境改變的影響(獨(dú)生子女成為主流),90后的大學(xué)生自我意識(shí)得到前所未有的**,他們對未來的規(guī)劃更具個(gè)性化,更關(guān)注自身未來的發(fā)展。但是,由于我們對于學(xué)生職業(yè)興趣的培養(yǎng)較為片面,學(xué)校一般對學(xué)生進(jìn)行的主要為專業(yè)性的訓(xùn)練,職業(yè)性的訓(xùn)練相對較少,所以僅有48.1%的學(xué)生認(rèn)為自己對自己的職業(yè)興趣比較了解,大部分學(xué)生不太確定自己的職業(yè)興趣,抱著順其自然或者走一步算一步的心態(tài)。

  2、高職院校學(xué)生生涯學(xué)習(xí)需要的方向轉(zhuǎn)變

  高職院校學(xué)生相對本科院校的學(xué)生更偏重于操作性和實(shí)踐的課程,學(xué)校會(huì)著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,在職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)當(dāng)中把職業(yè)技能與職業(yè)道德結(jié)合起來。在生涯學(xué)習(xí)需求反面:一是學(xué)生對于生涯學(xué)習(xí)需要的主要目的就是就業(yè),熟練地掌握各項(xiàng)技能是能順利就業(yè)的必要條件,所以高職學(xué)生中80%的學(xué)生對動(dòng)手類的專業(yè)課以及實(shí)訓(xùn)課感興趣。二是高職學(xué)生希望能夠繼續(xù)進(jìn)行深造學(xué)習(xí)的比例有所攀升,部分學(xué)生希望通過參加專升本考試來改變高考失利的命運(yùn)。三是現(xiàn)在的高職學(xué)生愿意在畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生有所增加,有21.3%的學(xué)生認(rèn)為,學(xué)習(xí)好知識(shí)是為以后的創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ),這與90后大部分學(xué)家庭條件較為寬裕和社會(huì)的導(dǎo)向有所關(guān)聯(lián)。

  3、高職院校學(xué)生生涯規(guī)劃關(guān)于獲取生活需要的探索

  高職院校一直將滿足學(xué)生獲取生活需要作為第一目標(biāo),但是在完成這個(gè)目標(biāo)的過程是自上而下的,并沒有完全的考慮到學(xué)生的人格特征,很多學(xué)生對于職業(yè)觀念的明確化、職業(yè)思想的靈活化、職業(yè)發(fā)展范圍的擴(kuò)大化等觀念并不了解。在關(guān)于以目前的就業(yè)形勢和自己未來就業(yè)的前景來看,你最擔(dān)心哪些問題的**結(jié)果中顯示,49.7%的學(xué)生更擔(dān)心的問題是就業(yè)壓力大,擔(dān)心找不到工作,而只有18.9%的學(xué)生擔(dān)心自己找不到適合自己的工作。同時(shí)有51%的學(xué)生認(rèn)為高職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)不高。盡管如此高職學(xué)在個(gè)人發(fā)展前途的需要超過對于工資薪酬的需要,這體現(xiàn)高職學(xué)生對于職業(yè)生涯規(guī)劃生活需要的認(rèn)識(shí)是復(fù)雜,存在認(rèn)識(shí)不清的情況,同時(shí)也比較能有較長遠(yuǎn)的規(guī)劃。

  三、對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃需求的反思

  1、人文素養(yǎng)環(huán)境的重要性

  按照英國***紐曼的話來說大學(xué)的職責(zé)是提供智能、理性和思考的練習(xí)環(huán)境。讓年輕人憑借自身所具有的敏銳、坦蕩、同情力、觀察力在共同的學(xué)習(xí)、生活、**交談和辯論中,得到受益一生的思維訓(xùn)練。人文素養(yǎng)的培養(yǎng)對于真正大學(xué)文化至關(guān)重要,雖然高職院校著重于學(xué)生的技能培養(yǎng),希望批量的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的專業(yè)人才,而忽視人文素養(yǎng)教育,這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏應(yīng)有的個(gè)人思維和素養(yǎng),同樣也不能滿足企業(yè)的需求。在如今社會(huì)中存在著金錢至上、拼爹等急功近利的思想,學(xué)生也不可避免會(huì)受到影響,如果缺乏一定人文素養(yǎng),學(xué)生在未來職業(yè)的選擇上就會(huì)出現(xiàn)偏差,以薪酬的多少來衡量職業(yè),還會(huì)在逐漸在生活和工作中迷失自我,以金錢為唯一人生目標(biāo),導(dǎo)致一些錯(cuò)誤行為。

  2、以心理輔導(dǎo)為基礎(chǔ)樹立職業(yè)意識(shí)

  根據(jù)90后高職學(xué)生的心理特征及其心理問題的差異,在職業(yè)生涯教育當(dāng)中應(yīng)當(dāng)特別注意到心理健康問題。在教學(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)包含學(xué)生自我意識(shí)的培養(yǎng),正確自我定位,以及對待職業(yè)生涯規(guī)劃的理性認(rèn)識(shí),這些都需要通過集體或是個(gè)人的心理輔導(dǎo)來完成。第一,在學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)的期間要做好過渡時(shí)的心理輔導(dǎo),特別是高職學(xué)生都經(jīng)歷過高考的失敗,在心理上普遍缺乏自信,甚至存在著自卑的想法。這個(gè)時(shí)期的職業(yè)規(guī)劃要通過心理輔導(dǎo)的方式幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己,對自身的能力有一個(gè)正確的定位。第二,關(guān)于專業(yè)選擇的迷茫,一般學(xué)生都能清醒的認(rèn)識(shí)到自己的個(gè)人喜好,但是卻不知道家長或者自己選擇的專業(yè)是不是適合自己的興趣或性格特質(zhì),這需要老師通過心理學(xué)的一些測評工具來幫助學(xué)生了解自己的專業(yè)選擇是否正確。第三,在學(xué)生就業(yè)階段,在從學(xué)生到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變過程中,會(huì)產(chǎn)生焦慮、疑惑等負(fù)面情緒,這時(shí)候除了正確的職業(yè)生涯規(guī)劃之外,還需要通過心理輔導(dǎo)的方式來幫助學(xué)生順利渡過這個(gè)階段。

  3、構(gòu)建體系化的職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)課程

  我國現(xiàn)階段的職業(yè)生涯規(guī)劃其本質(zhì)上來說偏重于就業(yè)教育,而不是把生涯教育作為一種**以培養(yǎng)學(xué)生的生涯階段性問題分析能力、社會(huì)能力、自我認(rèn)識(shí)及完善人格、終身學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)。這些都屬于學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的可遷移能力,必須經(jīng)過全面系統(tǒng)的訓(xùn)練來完成,這要求學(xué)院和教師能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)體系化的職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)課程,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)有意義的學(xué)習(xí)的能力。

需求分析報(bào)告7

  一、教材分析及CAI創(chuàng)意:

 。ǘ喾N**的選用、重難點(diǎn)部分的可視化、問題解決過程中的交互策略等)

  教材分析:

  本章進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)的學(xué)習(xí),首先要學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的關(guān)系。本節(jié)有很多**適應(yīng)方式和生物關(guān)系的名詞,容易混淆,有必要引入CAI使這些關(guān)系具體形象,讓學(xué)生容易理解,深化記憶。另外種群數(shù)量變化規(guī)律曲線的得出也是比較難的,引入CAI,給予動(dòng)態(tài)的解釋,很有必要.

  CAI創(chuàng)意:

  1)用圖片引導(dǎo)學(xué)生回答生物生存的環(huán)境里有哪些非生物因素。

  2)用動(dòng)畫展示生物對非生物環(huán)境的適應(yīng)性,如生物怎樣運(yùn)用保護(hù)色。

  3)用動(dòng)畫展示成語中的生物關(guān)系,如“螳螂捕蟬黃雀在后”。

  4)用動(dòng)畫展示種群繁衍的數(shù)量變化和環(huán)境影響。

  5)種群數(shù)量規(guī)律曲線的生成有動(dòng)態(tài)的分步驟的過程,有控件**。

  6)課件有互動(dòng)的部分。也有練習(xí)部分鞏固學(xué)生對本課重難點(diǎn)的掌握。

  二、教學(xué)內(nèi)容分析:(目標(biāo)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)等)

  本節(jié)學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的關(guān)系,包括三個(gè)方面:1生物與非生物環(huán)境的關(guān)系, 2生物與生物之間的關(guān)系,3種群的數(shù)量變化規(guī)律及其應(yīng)用.

  教學(xué)目標(biāo):

  1)知道生物的生存環(huán)境包括非生物環(huán)境和生物環(huán)境。

  2)了解非生物環(huán)境(水、陽光、溫度)對生物的影響,并能舉例說明。

  3)能夠舉例分析每種生物都生活在他所適應(yīng)的非生物環(huán)境中,知道適應(yīng)具有相對性。

  4)知道保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)等適應(yīng)的方式,能夠區(qū)別三者的不同并進(jìn)行相關(guān)的判斷。

  5)能夠舉例說明生物和生物之間的關(guān)系,包括種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系。

  6)知道什么是種群,認(rèn)識(shí)到種群的數(shù)量變化規(guī)律。

  7)了解種群數(shù)量變化規(guī)律對人類生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)的重要意義。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1)非生物環(huán)境(水、陽光、溫度)對生物的影響。

  2)保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)等適應(yīng)的方式。

  3)生物和生物之間的關(guān)系。

  4)種群及其數(shù)量變化規(guī)律。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1)區(qū)別保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)三者的不同。

  2)能夠辨別生物之間的關(guān)系,包括種內(nèi)互助、種內(nèi)競爭、種間競爭、貢生、寄生、捕食。

  3)能夠運(yùn)用種群數(shù)量變化規(guī)律解釋相關(guān)現(xiàn)象。

  三、學(xué)習(xí)對象特點(diǎn)分析:(年齡特征、認(rèn)知水*等)

  本課件的使用對象為初二學(xué)生(大約14歲)。該年齡段的學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲望,對各種新鮮事物好學(xué)好問,并富于想像。但是他們的學(xué)習(xí)積極性還是與興趣掛鉤。枯燥抽象的理論知識(shí)很可能會(huì)失去他們對課堂的注意。因此課件要生動(dòng)形象,能抓住他們的好奇心,利用他們的觀察力,有意識(shí)地引發(fā)和激勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,在此過程中加強(qiáng)他們的觀察力。另外,初二學(xué)生已具有一定的分析能力和生物基礎(chǔ)常識(shí),但自主學(xué)習(xí)能力還不構(gòu),所以課件要注意設(shè)置引導(dǎo)和設(shè)問,讓學(xué)生有探索總結(jié)的過程,以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。

  四、擬定開發(fā)工具及技術(shù)難點(diǎn)分析:(效果描述等)

  authorware:主要的開發(fā)軟件。課件成品有靜態(tài)的圖片展示,配有簡單的文字說明,使枯燥抽象的名詞變得具體,淺顯易懂。課件的第三部分有動(dòng)態(tài)的規(guī)律分析,要讓學(xué)生清楚明白種群規(guī)律曲線是怎么得來的。

  F lash:主要用在第二部分。講解生物與生物之間的關(guān)系時(shí),用動(dòng)畫演示“螳螂捕蟬黃雀在后”或“鷸蚌相爭漁翁得利”中的生物關(guān)系。第三部分種群的數(shù)量變化規(guī)律,也要用動(dòng)畫展示生物繁衍的數(shù)量變化和環(huán)境等外界因素的影響。

  難點(diǎn):種群數(shù)量變化規(guī)律曲線的動(dòng)態(tài)演示,flash制作

  五、設(shè)備條件要求:

  普通設(shè)備,windows2000/xp系統(tǒng)即可,鼠標(biāo)鍵盤可進(jìn)行正常操作.能夠運(yùn)行Authorware, flash等常用軟件。

  六、存在的困難及擬解決方法:(人員、時(shí)間、經(jīng)費(fèi)等)

  剛接觸authorware和flash,對該軟件不熟悉,制作過程中會(huì)遇到技術(shù)問題,期待老師的指導(dǎo)和小組的共同探究。

  軟件畫面制作的精美程度是個(gè)挑戰(zhàn),要提高自己的審美能力。

需求分析報(bào)告8

  我生性是比較膽小的。對于安全,特別是生產(chǎn)安全,估計(jì)得從我參加工作的那年說起。xx年一畢業(yè),我便被分配到位于甘肅山溝里面的一個(gè)水電站做施工。在這里,*生第一次深刻知道安全對于生產(chǎn),對于自身,對于內(nèi)心的重要性。

  記得**猶太裔人本**心理學(xué)家亞伯拉罕?馬斯洛(Abraham Maslow)就提出,人對于安全的需求在需求層次理論金字塔中是先于生理需求(身體基本需求)社交需求(社會(huì)關(guān)系的需求)自我實(shí)現(xiàn)需求及尊重需求,屬于最基本的需求。是的,人工作是為了活著,或是為了養(yǎng)家糊口,或是為了十幾年的教育能夠?qū)W有所用,或是為了實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值,但所有的所有的目的,都是在自身安全的前提下實(shí)現(xiàn)的。

  由于我的生性膽小,所以第一次接觸這種立體式龐雜的施工現(xiàn)場時(shí),我是以一個(gè)初入者的身段帶著強(qiáng)大的融入式需求來接受目前這份工作的,雖然在繁雜立體式的施工現(xiàn)場有很多對自身安全造成困擾的問題,但是我得面對。因?yàn)槲襾碜赞r(nóng)村,又學(xué)了工程測量這門專業(yè),除此之外,作為一個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生,我還能干嗎?第一次在下面懸空的鋼筋網(wǎng)上走自己還是很害怕的,第一次背著儀器箱子在垂直的幾十米高簡易爬梯上上下內(nèi)心也是顫抖的,第一次在全無遮護(hù)的布著鋼軌僅能容下雙腳寬的20多米高的吊車預(yù)制梁上走過內(nèi)心是帶著與命運(yùn)抗衡的決心的,我記得從那上面走過后,我覺得這輩子我都不再從類似這樣的地方走過,對我來說這簡直是在高空走鋼絲繩,即使我們有年長的前輩在上面如履*地?謶指笠饨^對是安全生產(chǎn)事故中最危險(xiǎn)的兩種心態(tài)。這兩種心態(tài)在心態(tài)中處于兩個(gè)極端,也許我處于這端,而我的那位前輩處于那端。而從哲學(xué)講,兩種似乎都不可取。要講究適度原則,也就是說,我得有著適度的心態(tài)去衡量這件“高空走鋼絲”事件。那段時(shí)間里,我有種特種兵接受三月集訓(xùn)的感覺,挑戰(zhàn)我的空間作業(yè)極限,還有心理極限。當(dāng)然這確實(shí)是我必須面對的,由于作業(yè)環(huán)境限制,我們通常不得不在很近的*面距離里背負(fù)儀器利用簡易且有限的條件及工具通過上下攀爬的方式來抵達(dá)目的地。哪怕*面距離只有幾米遠(yuǎn)。而我得慢慢調(diào)整我的心態(tài)來適應(yīng),得調(diào)整我的身體敏捷程度來適應(yīng)。因?yàn)樵購?fù)雜的施工現(xiàn)場,安全的投入往往是繁瑣的,可能是循環(huán)往復(fù)的,成本昂貴且占用大量時(shí)間的,在工期緊張的時(shí)段里,這些有時(shí)會(huì)顯得鋪張。要與之適應(yīng)的,則是自身身體的靈活性以及心態(tài)的正常適度性。所以,那個(gè)時(shí)候的我,從很大一部分,只能增加自身的適應(yīng)能力,而**遷就于其他形式。而我就是如此慢慢適應(yīng)過來的,在復(fù)雜的環(huán)境中,有了眼疾手快,心態(tài)坦然,泰山崩于前面不改色的氣度了。這大概就是為了適應(yīng)常規(guī)生產(chǎn),自身心態(tài)適應(yīng)中回歸理性的過程吧。

  后面的幾年時(shí)光里,我確實(shí)被歷練的坦然地多。對于安全防范的意識(shí)也是越來越提高了。那些不安全的地方我是堅(jiān)決不去的。但是身邊并不因?yàn)槲业倪m應(yīng)性而不出現(xiàn)些安全事故了。在我從業(yè)的幾年了,身邊的安全事故出了好多起。高空墜落的,溺水的,為了生活付出生命代價(jià)的比比皆是。生產(chǎn)是存在安全隱患的,從遠(yuǎn)古時(shí)期到今。從部族協(xié)作狩獵開始,從生產(chǎn)石器開始,我們的祖先就不得不面對生產(chǎn)中存在的安全隱患及問題。在戰(zhàn)爭中,我們也在為保存自身實(shí)力而進(jìn)行著各種安全方面的考慮與措施。

  而對安全問題的詮釋,最具具體化,最讓人好理解的無外乎便是舉例說明了。這在我們安全培訓(xùn)教育及安全教育視頻中也無不比比皆是。而所以的事故中大意似乎是其發(fā)生的大多數(shù)原因。我遇到的第一次人身傷亡事故還是在我所在的工地,一名的工人在8米高的泄流沖砂閘上游胸墻上拆卸模板的過程中,因?yàn)榘踩K脫鉤造成自身連同模板墜落,在送往醫(yī)院后因傷勢過重?fù)尵葻o效身亡。這起事故中,安全意識(shí)淡薄,鉤掛安全繩僅僅用來應(yīng)付項(xiàng)目部安全監(jiān)察,留于形式,是事故發(fā)生的主要原因。也有人因醉酒在靠近水庫的公路步行跌入已經(jīng)蓄水的水庫溺水身亡的,這種事故原因無異于酒駕了,只是威脅的僅是自身安全罷了。在后面的項(xiàng)目中,也有在施工現(xiàn)場雨后攀高導(dǎo)致盆骨骨折的,也有晚上夜行無意墮入水池溺亡的。所有這些,無外乎大意。看來我這小心翼翼的心態(tài),膽小的生性還是能夠讓人無時(shí)無刻繃緊安全的神經(jīng)的。這一點(diǎn)我還是比較慶幸。

  單位還是經(jīng)常舉辦安全知識(shí)培訓(xùn)的,項(xiàng)目部及現(xiàn)場還是在醒目地段及危險(xiǎn)地段有安全標(biāo)示的。在新的安全生產(chǎn)法頒布后,單位從上到下以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度還**了我們學(xué)習(xí),考試,競答,用各種方式將安全生產(chǎn)理念,方法植入每個(gè)職工的每一根神經(jīng)與血管中。宣傳方式也從剛開始的嚴(yán)禁式轉(zhuǎn)換到后來的提醒式,甚至還有戲謔式。最典型的就是比如從標(biāo)語寫“禁止酒駕”,“禁止不帶安全帽”,“禁止私拉亂接電源”等變成了“高高興興上班,安安全全回家”的溫馨提醒式再到網(wǎng)絡(luò)上貼出“為了防止別人娶你老婆,打你孩子,花你撫恤金,請注意安全”的戲謔式安全標(biāo)語,說明安全的形式正以多樣化的形式深入到社會(huì)中,在這社會(huì)發(fā)展中是好事。

  再完善的標(biāo)語,在完善的生產(chǎn)教育和法律都得靠我們自身每天每時(shí)每刻的踐行,不然都無異于空談。還是那句話:工作,不管是為了活著,或是為了養(yǎng)家糊口,或是為了十幾年的教育能夠?qū)W有所用,或是為了實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值,但所有的所有目的,都是在自身安全的前提下實(shí)現(xiàn)的。

需求分析報(bào)告9

  一、項(xiàng)目介紹

  1.1編寫目的:

  本需求分析報(bào)告的目的是規(guī)范化本軟件的編寫,旨在于提高軟件開發(fā)過程中的能見度,便于對軟件開發(fā)過程中的**與管理,同時(shí)提出了本學(xué)校排課系統(tǒng)的軟件開發(fā)過程,便于程序員與客戶之間的交流、協(xié)作,并作為工作成果的原始依據(jù),同時(shí)也表明了本軟件的共性,以期能夠獲得更大范圍的應(yīng)用,同時(shí)它也是進(jìn)行項(xiàng)目策劃、概要設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ),是維護(hù)人員進(jìn)行內(nèi)部維護(hù),信息更新,驗(yàn)收和測試的依據(jù)。

  1.2背景及范圍

  本項(xiàng)目的名稱:學(xué)校排課系統(tǒng)。

  本項(xiàng)目的任務(wù)提出者及開發(fā)者是:計(jì)算機(jī)應(yīng)用三班張哲,用戶是學(xué)校。

  本產(chǎn)品是針對電腦進(jìn)行排課的需求設(shè)計(jì)的,可以完成:基本數(shù)據(jù)錄入與維護(hù)、課程表編排、課表沖突分析報(bào)告、課表輸出、可以直接或?qū)С鲋罞xcel打印總課表、教師課表、班級(jí)課表、場地課表、系統(tǒng)管理。

  1.3定義 縮寫詞

  學(xué)校排課系統(tǒng)軟件:學(xué)校排課系統(tǒng)軟件是為了幫助學(xué)校老師對學(xué)校的排課更加方便和快速制作處課程表及其管理學(xué)校的課程的軟件。

  二、項(xiàng)目描述:

  使用改程序后,學(xué)校的排課可以很輕松的安排好,而卻可以盡量避免*時(shí)排課時(shí)出現(xiàn)的排課沖突,還可以臨時(shí)加補(bǔ)課等功能。

  2.1軟件開發(fā)的目標(biāo):

  改善目前有些學(xué)校人工排課是常常出現(xiàn)的沖突以及浪費(fèi)的大量時(shí)間。同時(shí)也通過實(shí)踐來提高自己的動(dòng)手能力。

  2.2應(yīng)用范圍:

  理論上能實(shí)現(xiàn)中小學(xué)排課,職業(yè)中學(xué)排課。

  2.3子集說明:

  軟件主要分為兩個(gè)模塊,一個(gè)基本信息的錄入,一個(gè)是進(jìn)行排課的管理。

  2.4軟件功能描述:

  外部功能:實(shí)現(xiàn)了可視化窗口,排課,調(diào)課。

  內(nèi)部功能:基本信息的錄入、固定課的設(shè)置、科目的錄入、年級(jí)的錄入、任課老師的錄入、場地限制的錄入和課表的查看;排課操作、調(diào)課操作、場地調(diào)課操作、老師課表及學(xué)生課表生成。

  2.5軟件操作人員的要求

  軟件的操作人員要求具有一定的電腦常識(shí),并且具有排課的初步常識(shí)。

  三、軟件結(jié)構(gòu)化描述

  自己添加一些

  四、環(huán)境要求:

  4.1數(shù)據(jù)錄入精度需求

  在進(jìn)行向數(shù)據(jù)庫錄入數(shù)據(jù)時(shí),要求數(shù)據(jù)記錄準(zhǔn)確。

  4.2軟件自身時(shí)間特性需求

  程序排課響應(yīng)時(shí)間:由于生成課表是需要看電腦的配置,所有時(shí)間可能會(huì)不一樣,有時(shí)候需要等上幾分鐘

  五、軟件屬性

  5.1可用性

  本軟件由于自身的能力限制,所有只限現(xiàn)在所有的功能。

  5.2安全性

  由于軟件運(yùn)行數(shù)據(jù)放在數(shù)據(jù)庫中,所以參數(shù)不容易被錯(cuò)改、破壞,萬一參數(shù)受到破壞,可以從新錄入信息進(jìn)行更正

  5.3可維護(hù)性

  本軟件利用數(shù)據(jù)庫進(jìn)行編程,系統(tǒng)結(jié)構(gòu)由程序基本確定,大量的參數(shù)及文本內(nèi)容全部放于數(shù)據(jù)庫中。修改、更新數(shù)據(jù)只要在數(shù)據(jù)庫進(jìn)行修改添加,而不需要對系統(tǒng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行修改,這樣系統(tǒng)維護(hù)性十分方便。

  5.4兼容性

  由于尚未測試,故無法對兼容性進(jìn)行評析。

需求分析報(bào)告10

  一、問題的提出

  當(dāng)前,我國基礎(chǔ)教育**的發(fā)展已進(jìn)入了全面推廣階段,基礎(chǔ)教育課程**已全面實(shí)施.建社一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是全面推進(jìn)課程**的前提,也是課程**得以順利高效。

  一五"期間,改進(jìn)工作,提高培訓(xùn)實(shí)效性,針對性,促進(jìn)教育**,更好地為房山地區(qū)培訓(xùn)高素質(zhì)的教師服務(wù),我們于20xx年9月至20xx年3月,深入基地校**召開了十幾次**,教師座談會(huì),還對一些教師進(jìn)行了個(gè)別訪談.

  (一)存在的困惑

  從反饋的情況看,有相當(dāng)部分的教師存在以下困惑:新課程實(shí)施過程中,教師感到雖然思想上理解掌握了新的教育理念,在教學(xué)中也滿腔熱情地按新的教育理念去實(shí)踐(創(chuàng)設(shè)師生*等的課堂教學(xué)氛圍,采用小組合作學(xué)習(xí)課堂**形式,學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活結(jié)合,基于建構(gòu)**樹立新的教學(xué)觀與學(xué)習(xí)觀,轉(zhuǎn)變評價(jià)的功能,內(nèi)容,技術(shù),角度,方式),然而,新課程對教師提出了更高的要求――創(chuàng)造性地利用教材,課程資源的自主開發(fā),教學(xué)行動(dòng)的自主研究與反思.所有這些問題,由于新課程標(biāo)準(zhǔn)并未給出綱性指標(biāo),使得教師對自身行為不能做出肯定判斷.因而會(huì)出現(xiàn)茫然無所適從的現(xiàn)象.也就是說,教師的理論不能有效或高效地與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,對課程**的實(shí)效性產(chǎn)生不必要的懷疑,削弱了教師課程**的熱情,一定程度上阻礙了課程**的進(jìn)程.

  (二)面臨的問題

  1.觀念雖然發(fā)生了變化,但教師在教學(xué)中仍然擺脫不了舊有觀念的束縛,在行動(dòng)上表現(xiàn)為以講授為主,以教參,課本為主,以考試為終極評價(jià).

  2.學(xué)科專業(yè)水*欠缺,職前教育所掌握的知識(shí)大部分遺忘或過于陳舊,對學(xué)習(xí)不重視,在培訓(xùn)中有少部分教師承認(rèn)"因逼迫"參加培訓(xùn),更有部分學(xué)員只在培訓(xùn)的開始與結(jié)束參與.

  3.視野狹窄,忙于生活,應(yīng)付教學(xué),不注意學(xué)習(xí),很少看參考書和學(xué)科雜志,很少瀏覽遠(yuǎn)程資源.

  4.教育科研能力弱,表現(xiàn)在對經(jīng)驗(yàn)的梳理與反思不夠,不能從理論上解釋自己的行為,缺乏理論升華.

  在座談和訪談中,教師們一致認(rèn)為,如何結(jié)合初中教師的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理論的內(nèi)化是提高培訓(xùn)實(shí)效的關(guān)鍵.教師培訓(xùn)工作中存在的重理論輕實(shí)踐,重講解輕參與的現(xiàn)狀必須得到有效的扭轉(zhuǎn).當(dāng)然,從反饋的情況看,一些結(jié)合實(shí)例的討論和有學(xué)員共同參與的培訓(xùn)活動(dòng)受到普遍歡迎.

  二、座談,訪談內(nèi)容與人員

  (一) 座談,訪談內(nèi)容:

  1.**座談,訪談:

  (1)學(xué)科教師的培訓(xùn)需求是什么

  (2)哪些學(xué)科培訓(xùn)已基本滿足教學(xué)需求 哪些是不適應(yīng)的

  (3)你單位的教師**結(jié)構(gòu)怎樣(大專,本科所占專任教師的比例狀況) 結(jié)構(gòu)是否合理

  (4)"教非所學(xué)"教師所占的比例 這些教師的教學(xué)情況如何 有多大比例的教師是可以在現(xiàn)任崗位上繼續(xù)發(fā)展的

  (5)針對現(xiàn)在教師現(xiàn)狀,你認(rèn)為適合教師專業(yè)發(fā)展的方向是什么 教師發(fā)展過程中的障礙是什么

  2.教師座談,訪談

  (1)你對自己目前的工作狀態(tài)有哪些不滿足

  (2)在提升**層次方面,你有哪些需求

  (3)在提升專業(yè)素養(yǎng)方面,你有哪些需求

  (4)你認(rèn)為區(qū)教委要解決初中教師"教非所學(xué)"的問題應(yīng)采取什么方式,應(yīng)培訓(xùn)哪些內(nèi)容

  (5)根據(jù)目前教育形勢發(fā)展,作為教師,你認(rèn)為最需要什么形式的培訓(xùn) 在培訓(xùn)當(dāng)中,有什么障礙和困難

  (二) 訪談人員

  進(jìn)校教師進(jìn)修處的**與基地校的**和初中各學(xué)科教師**進(jìn)行座談和訪談.基本上完成了預(yù)定的座談,訪談任務(wù).

  三、座談訪談分析

  (一) 現(xiàn)狀與問題

  1.基地校的**所反映的現(xiàn)狀與問題

  (1)現(xiàn)狀:專業(yè)教師**不合格的教師占專業(yè)教師的比例:最低的學(xué)校占26%,最高的占54%;教非所學(xué)的教師占專業(yè)教師的比例:最低的學(xué)校占42.7%,最高的學(xué)校占49.4%(不包括教非所學(xué)教師**不合格).教非所學(xué)的教師有的教的不錯(cuò),學(xué)校希望他們繼續(xù)從事此科教學(xué).有的教師教學(xué)能力不錯(cuò),專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)缺乏;有的教師專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不錯(cuò),教學(xué)能力差;有的教師專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不錯(cuò),但是教育學(xué)生的能力差,管理,**,**能力差;有的教師課標(biāo),考綱,重難點(diǎn)及考點(diǎn)吃不準(zhǔn),教法單一,學(xué)法貧乏,不會(huì)備考,教學(xué)成績不佳.

  (2)學(xué)校需求:

 、俨糠**不合格的教師需要**進(jìn)修;教非所學(xué)的部分教師需要進(jìn)修第二**,補(bǔ)充扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí);

  ②圖書室,檔案室等專業(yè)技術(shù)人員,物理,化學(xué),生物等學(xué)科試驗(yàn)員;

 、 "教","學(xué)"一致的教師在信息技術(shù)方面需要進(jìn)一步深化需求的占51%;

 、芴岣呓逃虒W(xué)能力和教育教學(xué)質(zhì)量和備考的需求;

  ⑤希望與市重點(diǎn)校優(yōu)秀教師交流的占50%;

 、扌枰黾咏處煹男畔⒘;

  ⑦教育理論,教學(xué)理念方面落后,需要補(bǔ)充前沿知識(shí);

 、嗑C合知識(shí)的欠缺,單一性專業(yè)知識(shí)越來越不適應(yīng)教育教學(xué),需要知識(shí)的整和,一專多能;

  ⑨在課堂教學(xué)上需要技術(shù)指導(dǎo)的占53%;急需教學(xué)基本功的培訓(xùn)和教師道德的培訓(xùn).如,育人技巧方面的需求;再如,學(xué)生學(xué)習(xí)方法的需求.

 、馓岣呓炭蒲心芰Φ男枨.加強(qiáng)教研組長的培訓(xùn).

  2.中學(xué)教師所反映的現(xiàn)狀與問題:

  教師希望改善教學(xué)條件,提高教學(xué)水*;希望得到最解渴,最實(shí)際,最有效的培訓(xùn);希望走出去,請進(jìn)來,得到名師指點(diǎn);希望在課堂教學(xué)中得到切實(shí)的幫助.由于目前大部分學(xué)校仍然高度關(guān)注考試和升學(xué),因此對于教師的專業(yè)成長雖有要求,但并沒有能落實(shí)到學(xué)校工作實(shí)際中;教非所學(xué)的部分教師需要,特別是教中考科目的教師愿意自費(fèi)進(jìn)修所教第二**,而教非中考科目的教師則不太情愿進(jìn)修所教第二** .部分基層教師缺少提高專業(yè)水*的需求,缺少團(tuán)隊(duì)意識(shí).需要加強(qiáng)教研員力量,包括隊(duì)伍建設(shè)以及教研員業(yè)務(wù)的再提高等方面,以滿足基層教師的需求,教研員工作方式也要轉(zhuǎn)變;注意和高校等專業(yè)機(jī)構(gòu)合作,以拓寬專業(yè)引領(lǐng)渠道.

  從整體看,學(xué)校不能很好**教師的專業(yè)成長,例如教師的專業(yè)引領(lǐng)力量單薄,以致教師的需求主要靠網(wǎng)絡(luò);同時(shí)基層學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)力量建設(shè),具體存在以下問題:

  學(xué)校的評價(jià)機(jī)制不夠健全.沒有將"如何**教師的專業(yè)成長"納入學(xué)校主要工作中.如目前年級(jí)組作為學(xué)校管理的主要結(jié)構(gòu),而教研組工作在部分學(xué)校沒有受到應(yīng)有的重視.這部分教師忙于應(yīng)付繁忙課堂教學(xué),認(rèn)為開一節(jié)"現(xiàn)代意義"的研究課費(fèi)時(shí)費(fèi)力,同時(shí)課后還要接受一批經(jīng)驗(yàn)教師的"批評和指正",因此從心理上不愿進(jìn)行伙伴互助式的課堂探索,也就不愿承擔(dān)課例研究的任務(wù).現(xiàn)在的學(xué)校以中青年教師為主,由于缺少專家教師的引領(lǐng),教師學(xué)習(xí)的積極性呈現(xiàn)年齡和職稱的倒掛現(xiàn)象.如青年教師在培訓(xùn)中有更高的熱情和需求,而中老年教師習(xí)慣于自己已形成教育理念和教育方式,缺少進(jìn)一步的需求.現(xiàn)在的體制束縛區(qū)級(jí)專家跨學(xué)校的引領(lǐng)和學(xué)校間的合作.

  (二)教師的需求

  1. 有理論**.一些教師由于忙于應(yīng)付繁重的課時(shí)任務(wù),*時(shí)很少有時(shí)間用于理論學(xué)習(xí),同時(shí)也不太有機(jī)會(huì)接觸到新理論,因此需要新的理論來指導(dǎo)實(shí)踐.希望能多提供一些最新實(shí)踐和理論的專家報(bào)告,培訓(xùn)需求分析報(bào)告,工作報(bào)告《培訓(xùn)需求分析報(bào)告》。

  2. **的**和理解.由于參加培訓(xùn)需要一定時(shí)間和精力,學(xué)校除在硬件條件給與必要的**以外,更應(yīng)在人文和態(tài)度上給與關(guān)懷,減少不必要的事務(wù),讓大家有更多時(shí)間和精力沉浸在課堂教學(xué)研究中。

  3. 教師間需強(qiáng)化合作意識(shí).在課程背景下需要教師間強(qiáng)化合作意識(shí).如教師心中的有效培訓(xùn)方式是集體研討,有專家指導(dǎo)的研討與課堂探索以及同事之間的隨時(shí)交流,由此可見教師在業(yè)務(wù)上越來越需要團(tuán)體的相互幫助。

  4.與高校,教科院和教研室等單位建立長期穩(wěn)定的合作機(jī)制.通過訪談反映,教師在開展校本教研中最希望得到專業(yè)研究人員,網(wǎng)絡(luò)和教研員的幫助.教師希望專業(yè)指導(dǎo)方式主要在"作為合作伙伴,與教師一起備課,聽課,評課,再上課改進(jìn)", "**專家對教師教學(xué)中的問題多方會(huì)診","給教師提供相關(guān)信息和資料"等,由此可見教師希望專家與自己一起在課堂實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)。

  5. 加***建設(shè),保證培訓(xùn)所需的各種**保障.激發(fā)所有教師的自我提高需求。

  6. 加強(qiáng)校際聯(lián)合.因?yàn)樾kH聯(lián)合不僅拓寬教師視野,實(shí)現(xiàn)取長補(bǔ)短,同時(shí)對于一些小學(xué)科科積極開展校際教研,滿足這些群體專業(yè)成長的需要。

  四、對問題的思考

  (一)從**教育規(guī)律得到的啟示

  教師培訓(xùn)屬**教育范疇,而**具有自我**和對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析和反思的能力.現(xiàn)代教師專業(yè)發(fā)展的研究認(rèn)為,經(jīng)驗(yàn)加反思是教師專業(yè)成長的最有效途徑.教師培訓(xùn)是教師在已有經(jīng)驗(yàn)上的主動(dòng)建構(gòu).因此,教師培訓(xùn)不僅要引導(dǎo)教師重視理論的學(xué)習(xí),更要引導(dǎo)教師特別重視掌握"診斷性"研究方法,重視發(fā)現(xiàn)問題,解決問題和教育教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展,突出教師對課堂教學(xué)實(shí)際情境與自身教育經(jīng)驗(yàn)所作的多視角,多層次的分析和反思.反思是教師以自身的教育教學(xué)活動(dòng)為思考對象,對自己的決策,行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)構(gòu)進(jìn)行審視和分析的過程。

  (二)從**教師培訓(xùn)得到的啟示

  **教師教育中以主體經(jīng)驗(yàn)的獲得占據(jù)主要地位,教育者應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境,以經(jīng)驗(yàn)來激發(fā)教師的認(rèn)識(shí),使他們在體驗(yàn)中領(lǐng)悟一些道理,打破原有的固定認(rèn)知,從而構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu).教育者不從理論講起,而是開展一些活動(dòng),散發(fā)一些材料,提示一些觀點(diǎn),在獲得經(jīng)驗(yàn)及感悟之后,由學(xué)員們自主總結(jié)提升。

  (三)從**教師教育得到的啟示

  我認(rèn)為,要解決教師專業(yè)發(fā)展中存在的突出問題,需要構(gòu)建一個(gè)以課例為載體的強(qiáng)調(diào)專業(yè)引領(lǐng)和行為跟進(jìn)的操作系統(tǒng)。

  1.教師需要有課例的專業(yè)引領(lǐng)。

  2.教師需要行為跟進(jìn)的全過程反思。

  3.教師的需求在過程中提升。


需求分析報(bào)告范文5篇(擴(kuò)展2)

——市場需求分析報(bào)告3篇

市場需求分析報(bào)告1

  一、誘人的蛋糕

  從全球醫(yī)藥市場來看,降血脂無疑是一個(gè)蘊(yùn)含無限商機(jī)的“金礦”。

  20xx年全球最暢銷的200種藥品中,有8種是降血脂產(chǎn)品;全球銷量排名第一第二的藥品全是降血脂藥品,分別是輝瑞的Lipitor(阿伐他汀)和默克的Zocor(辛伐他汀)。令人矚目的是,降血脂藥品在過去的5年中,仍保持著每年9%的快速增長態(tài)勢。在降血脂藥品取得驕人成績的背后,是現(xiàn)代病——高脂血癥的高發(fā)病率。

  在過去二十年間,隨著國民經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,*人的食物消費(fèi)發(fā)生了很大變化,盡管*人的膳食組成仍然是以植物性食物為主體,但動(dòng)物性食物和油脂的消費(fèi)已經(jīng)出現(xiàn)了大幅度上升,而谷類和薯類等植物性食物的消費(fèi)卻呈下降趨勢。*人膳食結(jié)構(gòu)的變化,帶來最顯著的效應(yīng)就是——高脂血癥發(fā)病率的不斷提升。專家估計(jì),全國30歲以上的成年人中間,血脂偏高的比例大約在10-20%左右,估計(jì)*的高脂血癥患者高達(dá)9000萬。

  高血脂的高發(fā)病率,已經(jīng)在*人的疾病模式中體現(xiàn)出來了。*《2003年*衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)提要》中顯示,*人**原因中,約32%死于心腦血管病,也就是說,20xx年每三個(gè)**的*人中間就有一個(gè)死于心腦血管病,而這些心腦血管病患者,絕大多數(shù)死于高血脂導(dǎo)致的動(dòng)脈硬化。在我國第一大城市上海,居民死因前2位已從50年代的麻疹、肺結(jié)核變?yōu)楝F(xiàn)在的心腦血管病、惡性腫瘤,其中心臟病**率已超過**。

  對于經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的*來說,高血脂在整個(gè)21世紀(jì),都會(huì)是*人健康的最大威脅。高血脂,將成為*人整個(gè)21世紀(jì)的心病。

  既然高血脂能夠帶來動(dòng)脈硬化,進(jìn)而導(dǎo)致患者死于心腦血管病。那么降低心腦血管病**率最有效的措施,莫過于“降血脂”。醫(yī)學(xué)已經(jīng)證實(shí),降血脂可以減慢粥樣硬化斑塊的進(jìn)展,顯著降低心腦血管病發(fā)病率。因此近20年來,降血脂一直是全世界醫(yī)學(xué)界極為重視的課題。

  *有9000萬高血脂患者,也就是說*有9000萬需要降血脂的人,這是個(gè)多大的市場?只要每人*均每年服用100元的降血脂產(chǎn)品,降血脂市場就能達(dá)到100億元的規(guī)模。

  二、坑人的陷阱

  龐大的市場、國際藥品市場上降血脂產(chǎn)品的成功先例,這些極大地刺激了*企業(yè)家的神經(jīng)。從*檢索來的數(shù)據(jù)顯示,截止20xx年底,國家已批準(zhǔn)的近3000種國產(chǎn)保健食品中,產(chǎn)品功能集中在免疫調(diào)節(jié)、調(diào)節(jié)血脂、抗疲勞三項(xiàng)上的就占2/3,其功能含調(diào)節(jié)血脂的保健品則不少于1000個(gè)。而在市場與保健品高度重合的OTC市場上,降血脂類藥品總數(shù)也不低于200個(gè)。除了國產(chǎn)保健品、OTC產(chǎn)品,市場上海充斥著大量的以降血脂為訴求,而沒有批號(hào)的產(chǎn)品,這些產(chǎn)品中既有“進(jìn)口”的洋保健品,也有本土的健康食品。

  如此眾多的降血脂產(chǎn)品,市場表現(xiàn)怎樣呢?和眾多產(chǎn)品瞄準(zhǔn)降血脂市場形成鮮明對比的是,降血脂市場現(xiàn)實(shí)的購買力卻非常慘淡。盡管沒有準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),但綜合多方面信息估計(jì),在*的OTC和保健品市場上,20xx年降血脂類產(chǎn)品的總體銷售額還不到10億元,而這其中,估計(jì)50%以上被OTC藥品分割,其次是包含多種保健功能的常規(guī)保健品——如交大昂立的昂力多邦、大蒜油等。

  自從20世紀(jì)90年代末開始,充滿**的降血脂市場,已經(jīng)讓不少企業(yè)折戟沉沙——在這些企業(yè)中間,既有一些實(shí)力一般的中小企業(yè),如青娜油軟膠囊、三將金力源膠囊、大連珍奧核酸的珍奧脂舒*、**天曲、各種大豆卵磷脂、大蒜油、螺旋藻等;也有一些大名鼎鼎的企業(yè),如大名鼎鼎的太太藥業(yè)、成都地奧、盤龍?jiān)坪5取?/p>

  多年前,某降血脂產(chǎn)品曾在上海投入了3000萬元,卻很快銷聲匿跡。接著華盛集團(tuán)的攀達(dá)康浮出水面,打造“血管清道夫”品牌,狠炒**科技概念,大造聲勢地做了一些空中和地面的降血脂科普教育工作,開始反響不錯(cuò),但很快便后繼乏力。

  盤龍?jiān)坪5呐哦攫B(yǎng)顏膠囊是概念營銷的杰出**,銷量連年高居保健品榜首,這促使盤龍?jiān)坪P坌牟獙⒌诙䝼(gè)產(chǎn)品定為降血脂產(chǎn)品——諾特參。但試銷投入了1000多萬,基本上都打了水漂。現(xiàn)在人們只能偶爾看到零星的軟文,或者變相地降價(jià)促銷。諾特參承負(fù)了太大的希望,結(jié)果卻是更大的失望。

  20xx年底,雄踞南方的`太太藥業(yè)突然發(fā)力,推出漢林清脂,以任達(dá)華主演的電視品牌廣告開道,主打“收入高、血脂高”的中年男人,但市場表現(xiàn)**;蛟S是意識(shí)到宣傳方式有誤,或許是因?yàn)楹罄m(xù)推廣資金吃緊,20xx年底漢林清脂開始轉(zhuǎn)向報(bào)紙硬廣告。其*面廣告是典型的“廣告公司”風(fēng)格,訴求對象也轉(zhuǎn)到了更年輕的辦公室白領(lǐng),但依然無疾而終。

  1、全國性操作,主攻上海、**等大城市,這些城市的市民保健意識(shí)強(qiáng),消費(fèi)能力足,科學(xué)素養(yǎng)較高。這種選擇性的進(jìn)攻策略無疑是正確的。

  2、投入資本大,尤其是廣告力度大。

  3、渠道完善、營銷隊(duì)伍成熟、操作手法熟練,各種資源都很到位。

  然而,在這么多資源的襯托下,他們依然沉沙折戟,難怪OTC降脂市場被稱為黑洞!

  三、夾生的市場

  對于習(xí)慣了炒做概念、大規(guī)模廣告轟炸,然后進(jìn)行快速收獲的醫(yī)藥保健品企業(yè)來說,降血脂市場讓人捉摸不透:為什么眾企業(yè)前仆后繼的努力、卻遲遲難以啟動(dòng)市場需求?這個(gè)令人又愛又恨的市場,到底意味著什么?是可怕的陷阱,還是誘人的餡餅?

  降血脂市場遲遲難以打開局面,是因?yàn)檫@個(gè)市場有著不同于其他的市場的特性。

  1、消費(fèi)理念不成熟。

  *的消費(fèi)者對于高血脂是怎么回事兒,有什么危害,還不十分清楚。有**稱,在高血脂人群中,知道自己患高血脂的只有25%,高血脂人群中,了解高血脂危害的只有20%左右。更糟糕的是,即使比較了解高血脂的患者,采取措施的也非常少。這就是降血脂市場的實(shí)際情況——市場極不成熟,在這種情況下,進(jìn)行單純的“降血脂訴求”,就很難起到太大的作用,漢林清脂的失敗原因正在這里——市場人員過低估計(jì)了市場開發(fā)的難度,造成了高知名度、低購買率的狀況,市場自然難以為繼。

  2、慢熱型療效

  東宇血*康的恐嚇策略,雖然避開了降血脂教育、節(jié)省了大量的傳播費(fèi)用,短期內(nèi)投入產(chǎn)出比比較合理,但消費(fèi)者并沒有被真正說服——他們不是為了降血脂而購買產(chǎn)品,而是為了快速消除癥狀。但降血脂屬于慢效果產(chǎn)品,消費(fèi)者在服用過程中間,很難感受到廣告承諾的效果,這樣一旦廣告停止投放,銷量就會(huì)快速下降——只要不說服消費(fèi)者,降血脂就不會(huì)有積累。

  因?yàn)楫a(chǎn)品效果消費(fèi)者感受不到,癥狀切入、承諾療效、不講道理的蒙古派突擊法,注定是不適合降血脂市場的。

  3、夾縫型定位

  在降血脂產(chǎn)品中,金日心源素是少有的成功案例。金日采用的策略是忽視降血脂教育,直接訴求降血脂的后果——保心健腦。在傳播上,金日投放了大量的報(bào)紙、電視廣告,這些廣告都有著共同的特征,直接訴求保心健腦、避開市場教育。

  為了讓金日的保護(hù)心腦的功效被消費(fèi)者接收,金日舉行了大量的活動(dòng),如專家巡回舉行科普講座“健康千里行”、傳統(tǒng)的社區(qū)義診、舉辦社區(qū)“文藝營銷”等等,從多方面強(qiáng)化產(chǎn)品的療效承諾,并配合廣告提高品牌美譽(yù)度。應(yīng)該說金日通過大量的活動(dòng),成功地把長期承諾“保心健腦”落實(shí)到消費(fèi)者的美譽(yù)度上面。金日的運(yùn)作也顯示出降血脂市場慢熱特性——為了避免這種局面,金日干脆避開了血脂,直接陳述結(jié)果。

  金日心源素的成功,顯示了降血脂市場的第三個(gè)特性,降血脂產(chǎn)品最容易打動(dòng)的消費(fèi)者是心腦血管病患者——但這也意味著要和處方藥爭奪市場。

  四、虛幻的需求

  為什么降血脂是慢熱市場?為什么說降血脂保健品是在和藥品爭奪市場?這是由高血脂本身的特點(diǎn)決定的。高血脂是慢性病,沒有任何外在的癥狀,只有無聲的后果“動(dòng)脈硬化”,等到血管堵塞70%以上的時(shí)候,患者才能感受到癥狀——因?yàn)楦哐狈ΠY狀,一旦發(fā)病又會(huì)帶了嚴(yán)重的心腦血管病,高血脂被稱為無聲的殺手。

  消費(fèi)者難以感知,是降血脂產(chǎn)品開發(fā)市場的壁壘;而一旦在醫(yī)院中檢查出高血脂,更多人會(huì)在醫(yī)生的推薦下選擇藥品——在這種情況下,OTC和保健品顯然機(jī)會(huì)不大。

  降血脂市場不成熟,市場呈現(xiàn)慢熱特性,在需求最迫切的消費(fèi)者群體上又要面臨處方藥的擠壓,這就是為什么眾多降血脂保健品和OTC產(chǎn)品表現(xiàn)不佳的原因。

  五、后繼者迷惘

  盡管降血脂保健品、OTC產(chǎn)品面臨處方藥的擠壓,但應(yīng)該看到,在南美洲、亞洲等與*處于同等發(fā)展水*的市場上,非處方藥的銷量要占到藥品零售總額的40%以上。這證明,在*市場上,降血脂的保健品和OTC藥品,仍然有極大的生存空間。金日心源素(其市場主要在華東、華南)近幾年的良好表現(xiàn),無疑證明了這一點(diǎn)。

  也許正是因?yàn)榭吹搅藗(gè)別先行者的成功,盡管降血脂市場還有點(diǎn)澀,盡管已經(jīng)有眾多實(shí)力企業(yè)折戟沉沙,盡管市場仍不成熟,但仍然有大量的廠家瞄準(zhǔn)了這塊豐厚的市場。根據(jù)對市場的監(jiān)測,降血脂產(chǎn)品在**、廣州等一類城市,也開始逐漸升溫,從運(yùn)作產(chǎn)品種類到廣告投放量,都開始緩慢上升。

  在未來的幾年中,仍會(huì)有大量的保健品企業(yè)介入降血脂市場,從總體上看,降血脂市場將保持快速上升態(tài)勢。原因是隨著國家****、**、民間**、廠家等共同推動(dòng)的健康教育,導(dǎo)致消費(fèi)者健康意識(shí)提升,人們已經(jīng)逐漸意識(shí)到了高血脂的危害。盡管降血脂市場開發(fā)難度較大,但仍然充滿機(jī)會(huì),仍然是不可多得的富礦,只是埋得深一些而已。市場在升溫、企業(yè)界仍然充滿熱情,這個(gè)市場到底能不能做,如果能做,又該怎樣做?這些都是迫切需要解決的問題。

市場需求分析報(bào)告2

  xx年寶潔公司在廣州成立了在*的第一家合資企業(yè)--廣州寶潔有限公司,從此寶潔公司就以迅猛的發(fā)展優(yōu)勢占據(jù)*日用品市場,其步伐之快絕對是把*一些老牌子的日用品打個(gè)措手不及,被迫淡出市場。目前能對寶潔公司造成一定威脅的日用品公司不超三家

  1、聯(lián)合利華。

  2、強(qiáng)生。就這兩家公司的產(chǎn)品能在市場上爭奪寶潔產(chǎn)品的市場份額,其他日用品公司能對其造成的影響簡直達(dá)到可以忽略的程度。

  下面我試著分析寶潔成功的原因:

  一、進(jìn)入*市場的時(shí)間。

  xx年正好是**開放的初期,也是城市發(fā)展的起步時(shí)期,工業(yè)和城市的飛速發(fā)展都在90年**始,給寶潔公司帶來巨大商機(jī)。寶潔公司瞄準(zhǔn)這個(gè)時(shí)候進(jìn)入*也是**能給其最大扶持的時(shí)機(jī),所遇到的阻力也最小。

  二、科技優(yōu)勢,人才優(yōu)勢。

  寶潔總部創(chuàng)始于1837年,至今有169年之久。無論科技,產(chǎn)品歷史,銷售經(jīng)驗(yàn),人才儲(chǔ)備上都有很大優(yōu)勢。寶潔公司在世界各地都有屬于自己的科研所,并吸納各地的科研人才,各中心之間進(jìn)行科研成果的信息分享與相互競爭,達(dá)到提高整體水*的目的。并聘請專業(yè)擔(dān)任技術(shù)顧問專家進(jìn)行指導(dǎo)?蒲腥藛T負(fù)責(zé)研究適合當(dāng)?shù)貧夂、人群膚質(zhì)和消費(fèi)能力、愛好的氣味的不同配方。而不是全球就使用一種配方。即使偶爾其他公司研究出新產(chǎn)品,新技術(shù)。寶潔公司也能在一個(gè)月或者更短時(shí)間內(nèi)克隆出一樣的配方并將新產(chǎn)品推出市場,不讓競爭對手拉開銷售距離。該公司擁有的專利就超過29,000項(xiàng)?梢娍蒲嘘(duì)伍實(shí)力之雄厚。

  三、專業(yè)的市場策劃.

  目前在*的大學(xué)中,還沒市場策劃這個(gè)專業(yè),只有在市場營銷中包含了市場策劃。而且在*一些**企業(yè)還沒市場策劃這個(gè)部門存在,一般都是由部門經(jīng)理或者董事決定公司發(fā)展的方向。***,市場策劃部是個(gè)極其重要的部門。市場策劃部負(fù)責(zé)收集各種信息,并經(jīng)過分析后指引公司以后前進(jìn)的方向,發(fā)展的目標(biāo)和年度的各種預(yù)算產(chǎn)品的市場價(jià)格等等,就等于掌控公司的命脈。

  四、產(chǎn)品的包裝宣傳。

  寶潔公司在廣告宣傳方面的費(fèi)用沒有對外一個(gè)明確的數(shù)字,但至少是從億為計(jì)算單位。每天各時(shí)段的電視廣告定宣傳,使消費(fèi)者能購買它們新出那一款產(chǎn)品。而且寶法公司的廣告絕不是那種疲勞轟炸式的宣傳,它們會(huì)**把握一個(gè)尺度,不讓消費(fèi)者產(chǎn)生抵抗心理,而且所播出的廣告都型象健康,清新,表達(dá)的意思明確,語言簡單,給人一種高雅的感覺,容易接受新產(chǎn)品,寶潔公司的廣告宣傳也很有特點(diǎn)。在以前的寶潔公司一些電視或其它**廣告會(huì)在廣告末?加上句:P&G,創(chuàng)造生活無限美,雖然沒說的P&G屬于寶潔公司,但大家都會(huì)知道一件事情:這些產(chǎn)品都是屬于P&G公司的。

  以消費(fèi)者心理學(xué)的角度,人的心理都會(huì)有個(gè)觀點(diǎn),喜歡嘗試新東西。人們往往一件日用品用久之后會(huì)想用其它牌子的產(chǎn)品,比一下看效果如何。換著使用,而不會(huì)長時(shí)間都使用一個(gè)牌子同,寶潔公司正是看出這一點(diǎn),在以后的廣告宣傳就沒再加上產(chǎn)品的公司宣傳。只會(huì)著重的對產(chǎn)品的科技含量和配方效果的宣傳,并且在包裝上使用淺色明快色彩加上簡單的線條,絕不繁索,并且產(chǎn)品上分大中小型號(hào),可適合不同家庭狀況人士。

  寶潔公司的產(chǎn)品另外一個(gè)特點(diǎn)就是包裝常換,它們的產(chǎn)品一年就會(huì)換一天兩次外型包裝,好處就是:給消費(fèi)者感覺這個(gè)產(chǎn)品又出新的了。另外一個(gè)好處就是:減少產(chǎn)品的市場壽命周期,保持產(chǎn)品永遠(yuǎn)年輕。

  五、良好的公司文化。

  一個(gè)公司的文化不是一朝一夕可以出來的?是長時(shí)間積累形成的:寶潔公司的產(chǎn)品多種多樣,單洗發(fā)水就好幾種,只是名字不同,其實(shí)都是寶潔公司產(chǎn)品,而且使用的效果并沒明顯區(qū)別,這個(gè)產(chǎn)品有保濕式或者去屑的,其它型號(hào)產(chǎn)品也會(huì)有這個(gè)功能。各個(gè)不同名稱的產(chǎn)品分**公*競爭,但是又有它們獨(dú)特的優(yōu)勢,海飛絲專去屑,沙宣凝彩保濕,飄柔清爽…但是它們之間偶爾也會(huì)出現(xiàn)相同的功能,就增加了彼此之間的競爭,寶潔公司對各部門間的競爭是鼓勱的態(tài)度,但是也會(huì)偶爾制止,以免發(fā)生惡性競爭。

  寶潔公司的產(chǎn)品另外一個(gè)特點(diǎn)就是包裝常換,它們的產(chǎn)品一年就會(huì)換一天兩次外型包裝,好處就是:給消費(fèi)者感覺這個(gè)產(chǎn)品又出新的了。另外一個(gè)好處就是:減少產(chǎn)品的市場壽命周期,保持產(chǎn)品永遠(yuǎn)年輕。

  寶潔公司的產(chǎn)品多種多樣,單洗發(fā)水就好幾種,只是名字不同,其實(shí)都是寶潔公司產(chǎn)品,而且使用的效果并沒明顯區(qū)別,這個(gè)產(chǎn)品有保濕式或者去屑的,其它型號(hào)產(chǎn)品也會(huì)有這個(gè)功能。各個(gè)不同名稱的產(chǎn)品分**公*競爭,但是又有它們獨(dú)特的優(yōu)勢,海飛絲專去屑,沙宣凝彩保濕,飄柔清爽…但是它們之間偶爾也會(huì)出現(xiàn)相同的功能,就增加了彼此之間的競爭,寶潔公司對各部門間的競爭是鼓勱的態(tài)度,但是也會(huì)偶爾制止,以免發(fā)生惡性競爭。寶潔公司在廣告宣傳方面的費(fèi)用沒有對外一個(gè)明確的數(shù)字,但至少是從億為計(jì)算單位。每天各時(shí)段的電視廣告定宣傳,使消費(fèi)者能購買它們新出那一款產(chǎn)品。而且寶法公司的廣告絕不是那種疲勞轟炸式的宣傳,它們會(huì)**把握一個(gè)尺度,不讓消費(fèi)者產(chǎn)生抵抗心理,而且所播出的廣告都型象健康,清新,表達(dá)的意思明確,語言簡單,給人一種高雅的感覺,容易接受新產(chǎn)品。

  飄柔:在促銷組合上,主要是廣告和宣傳活動(dòng)雙管齊下;其廣告強(qiáng)調(diào)洗發(fā)、護(hù)發(fā)二合一,令頭發(fā)飄逸柔順。“飄柔”,從品牌名字上就讓人明白了該產(chǎn)品使頭發(fā)柔順的特性,草綠色的包裝給人以青春美的感受,“含絲質(zhì)潤發(fā)素,洗發(fā)護(hù)發(fā)一次完成,令頭發(fā)飄逸柔順”的廣告語,再配以少女甩動(dòng)如絲般頭發(fā)的畫面,更深化了消費(fèi)者對“飄柔”飄逸柔順效果的印象。在廣州,還曾經(jīng)舉辦過2屆“飄柔之星”活動(dòng),邀請眾多明星出場,為其打入市場造勢,并收到了極好的效果

  六、多品牌占領(lǐng)市場。

  關(guān)于品牌,寶潔的原則是:如果某一個(gè)種類的市場還有空間,最好那些;其他品牌也是寶潔公司的產(chǎn)品。因此寶潔的多品牌策略讓它在各產(chǎn)業(yè)中擁有極高的市場占有率。舉例來說,在**市場上,寶潔有8種洗衣粉品牌、6種肥皂品牌、4種洗發(fā)**牌和3種牙膏品牌,每種品牌的訴求都不一樣。寶潔推出;邦寶適紙尿褲時(shí),由于質(zhì)量較高,定價(jià)比其他品牌都高。寶潔原本希望高質(zhì)量可以讓人愿意用較高價(jià)錢購買,但結(jié)果卻不是如此。

市場需求分析報(bào)告3

  機(jī)電產(chǎn)品貿(mào)易增幅略低于總體貿(mào)易,1-6月進(jìn)出口總值達(dá)到8577.9億美元,占全商品貿(mào)易總額的50.3%,同比增長19.2%,低于全商品增幅6.6個(gè)百分點(diǎn);其中出口4981.6億美元,占全商品出口額的57%,同比增長19.5%,比全商品出口低4.5個(gè)百分點(diǎn);進(jìn)口3596.3億美元,占全商品進(jìn)口額的43.4%,同比增長18.9%,比全商品低8.7個(gè)百分點(diǎn),產(chǎn)品市場分析報(bào)告。機(jī)電產(chǎn)品順差1385.3億美元,比上年同期增長21.2%。

 。ㄒ唬﹪H市場需求尚未明顯恢復(fù)當(dāng)期歐美經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇前景變數(shù)較大,國際市場不利消息頻頻發(fā)出,不論是實(shí)際需求還是信心都較前段時(shí)間有所下降。

  而且隨著歐美市場補(bǔ)庫存周期逐漸結(jié)束,在前景不明的情況下采購商有可能進(jìn)入下一輪消化庫存階段,采購需求大幅下降。在廣交會(huì)期間,我會(huì)調(diào)研顯示多數(shù)企業(yè)訂單增長20%左右,但進(jìn)入6、7月份以來,部分企業(yè)訂單數(shù)量下降明顯,采購商觀望態(tài)度增強(qiáng)。

 。ǘ┰牧蟽r(jià)格大幅上漲、***匯率變動(dòng)對機(jī)電企業(yè)影響很大。

  上半年銅、玻纖布價(jià)格上漲拉動(dòng)印刷電路價(jià)格持續(xù)上漲并帶動(dòng)電子信息產(chǎn)品的多數(shù)部件價(jià)格上漲。液晶屏、鋼材等價(jià)格上漲造成家電生產(chǎn)成本上揚(yáng)。從20xx年下半年到20xx年上半年,***一直處于單邊升值行情中,升值幅度超過了5%。成套工程項(xiàng)目一般建設(shè)周期較長,***升值給境外在執(zhí)行項(xiàng)目造成了較大的匯損。同時(shí),***升值還導(dǎo)致我企業(yè)新接洽**項(xiàng)目的報(bào)價(jià)水*較以前有所提高,與歐美競爭對手的價(jià)格差距正不斷縮小。

 。ㄈ﹦趧(dòng)力成本上升對機(jī)電出口企業(yè)影響不容小視。

  20xx年我國30個(gè)省份上漲了最低工資標(biāo)準(zhǔn),今年又有18個(gè)省份上漲了工資。據(jù)我會(huì)調(diào)研,年初以來多數(shù)企業(yè)一線勞動(dòng)力成本上升10%-20%,而且,管理人員、市場人員、研發(fā)人員、設(shè)計(jì)人員等在內(nèi)的企業(yè)綜合人員成本也呈上升態(tài)勢。另外,企業(yè)招工難的問題仍舊存在,尤其是東部地區(qū)部分企業(yè)因勞動(dòng)力短缺致使生產(chǎn)線開工不足。

  (四)融資問題對企業(yè)影響巨大。

  去年底以來,央行為**通脹連續(xù)加息,進(jìn)一步加大了企業(yè)的融資成本,中小出口企業(yè)的融資難問題更加突出。銀行貸款難推動(dòng)了江浙的xx錢莊快速發(fā)展,但其利息很高,中小企業(yè)壓力巨大。融資成本上升對大型成套企業(yè)影響尤其明顯,**銀行的美元和***貸款利率比金融危機(jī)時(shí)已大幅上升,企業(yè)融資成本居高不下。有些項(xiàng)目,承擔(dān)出口信貸的信保公司盡管承擔(dān)了風(fēng)險(xiǎn),但由于保費(fèi)偏高,最終業(yè)主不愿意承擔(dān)。

 。ㄎ澹╇娏┬杳芡怀。

  持續(xù)了較長時(shí)間的電力供應(yīng)緊張問題未得到緩解,部分企業(yè)因電力緊張無法開工、難以完成訂單的現(xiàn)象也十分突出;電價(jià)上漲同時(shí)給企業(yè)出口帶來了較大成本壓力。

 。┪锪鳌}儲(chǔ)逐漸成為影響企業(yè)成本的重要因素。

  如對我汽車行業(yè)來說,物流成本的影響尤其明顯,汽車物流成本占整車成本的10%左右,而國際先進(jìn)水*是4%-5%,不少企業(yè)也反映近期倉儲(chǔ)成本在上升,此外,**強(qiáng)震造成部分精密零部件價(jià)格上漲也加大了汽車、電子企業(yè)的成本壓力。

  (七)我機(jī)電產(chǎn)品遭遇的國際貿(mào)易摩擦仍處于多發(fā)階段。

  由于各國經(jīng)濟(jì)形勢并未根本好轉(zhuǎn),國際金融態(tài)勢也不容樂觀,國際貿(mào)易領(lǐng)域的競爭仍將保持較激烈水*。為保護(hù)本國相關(guān)產(chǎn)業(yè)利益,各國很有可能在下半年對我發(fā)起更多貿(mào)易救濟(jì)**,20xx年仍將是我機(jī)電產(chǎn)品遭受貿(mào)易救濟(jì)**的重災(zāi)之年。


需求分析報(bào)告范文5篇(擴(kuò)展3)

——大學(xué)生兼職需求分析報(bào)告3篇

大學(xué)生兼職需求分析報(bào)告1

  一、大學(xué)生兼職賺錢的原因

  1、大學(xué)生群體自身的特點(diǎn)使得大學(xué)生選擇兼職賺錢。

  從學(xué)習(xí)方面上看,大學(xué)的課堂授課時(shí)間要**少于中學(xué)階段,以自學(xué)為主的大學(xué)生們有更多的空閑時(shí)間可以**支配;從生活方面看,進(jìn)入大學(xué)后,衣食住行等個(gè)人生活往往都由自己安排,自主、自立、自律是大學(xué)生活的主旋律;大學(xué)生活節(jié)奏快,活動(dòng)空間大,接觸面廣,朋友同學(xué)來自全國各地,語言、個(gè)性、習(xí)慣、價(jià)值觀念各不相同的差異,在共同生活相互接觸中,易逐漸融合;從校園環(huán)境上看,大學(xué)生活豐富多彩,各種啟事,各式傳單隨處可見,各種**的活動(dòng),各式性質(zhì)的社團(tuán)比比皆是。這為大學(xué)生們兼職提供了豐富的舞臺(tái)。

  2、社會(huì)廣告業(yè)的蓬勃發(fā)展使得大學(xué)生選擇兼職賺錢。

  進(jìn)入新的世紀(jì),各種公司如雨后春筍般的增長,為了提升企業(yè)的市場競爭力,各大企業(yè)開始投入大筆的廣告費(fèi)用,加強(qiáng)對企業(yè)品牌的宣傳。企業(yè)廣告除了電視臺(tái)等各種**廣告,街頭、車站站牌海報(bào)外,還包括新品推出時(shí)的商場、街頭、超市等地的宣傳促銷(包括廣告?zhèn)鲉、?yōu)惠券派送等)。企業(yè)對這部分廣告宣傳的人員需求量大,但此類工作臨時(shí)性強(qiáng),一般集中在節(jié)假日,且企業(yè)希望能盡可能地降低這部分的成本,又能出色地完成工作,因此,在選定這部分工作人員時(shí),企業(yè)一般愿意選擇在校大學(xué)生為他們服務(wù)。

  3、強(qiáng)勁的畢業(yè)就業(yè)壓力使得大學(xué)生選擇兼職賺錢。

  在市場經(jīng)濟(jì)體制下,每一個(gè)社會(huì)成員和社會(huì)**都將或遲或早地推向市場。在市場上進(jìn)行"雙向選擇",取消了統(tǒng)分統(tǒng)配的大學(xué)生,也毫不例外地要面對擇業(yè)的考慮。**結(jié)果顯示:84%的同學(xué)認(rèn)為,大學(xué)生在校期間從事兼職工作是他們了解社會(huì)、貼近現(xiàn)實(shí)的最好方式,兼職經(jīng)歷能讓他們更多地發(fā)現(xiàn)社會(huì)需求,明確自身的不足,通過兼職能讓他們將來更好的適應(yīng)瞬息萬變的社會(huì)。于是他們紛紛邁出了走向社會(huì)的第一步——兼職。

  二、大學(xué)生兼職賺錢的特點(diǎn)

  1、大學(xué)生在尋找兼職信息方面各具特色。

  從性別來看,分別有69.4%的男生,45.2%的女生自己尋找兼職,38.8%的男生,25.5%的女生通過熟人尋找兼職,22.9%的男生,27.5%的女生通過中介機(jī)構(gòu)尋找兼職,還有部分同學(xué)通過廣告尋找兼職。**還發(fā)現(xiàn),80%以上的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校非常有必要成立專門的兼職指導(dǎo)機(jī)構(gòu),以豐富同學(xué)們的課余生活并確保兼職的安全。

  2、大學(xué)生在兼職工作的中種類上有特點(diǎn)。

  從性別來看,分別有80.8%的男生,40.7%的女生做過家教,分別有16.3%的男生,78.4%的女生做過促銷,分別有13.2%的男生,29.4%的女生發(fā)過傳單,同時(shí),還有少數(shù)同學(xué)從事過禮儀、家政、餐飲等兼職工作。從年級(jí)來看,一年級(jí),二年級(jí),三年級(jí)分別有65%,75.5%,98%的同學(xué)做過家教,分別有5%,7.5%,26%的同學(xué)做過促銷,分別有20%,30%,16%的同學(xué)發(fā)過傳單。

  3、大學(xué)生的兼職工作會(huì)對其他方面有所影響。

  不論從性別還是從年級(jí)來看,均有90%以上的同學(xué)認(rèn)為兼職對學(xué)習(xí)的有一定的影響,大部分同學(xué)會(huì)過分關(guān)注報(bào)酬,沒有注意到兼職工作的鍛煉人的意志、品質(zhì)、待人接物的方式方法等等內(nèi)容。但是有部分大學(xué)生比較好的處理學(xué)習(xí)與兼職賺錢的關(guān)系。只要注意調(diào)整,能夠二者兼顧,二者是否會(huì)相互影響。

  三、大學(xué)生兼職賺錢的收益

  1、從性別來看,分別有45.2%的男生,37.3%的女生認(rèn)為兼職可以賺到一筆完全屬于

  自己的錢,作為生活費(fèi),以減輕家里經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),頗有成就感;

  2、分別有43.6%的男生,60.8%的女生認(rèn)為兼職可以積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn),為今后的工作奠定基礎(chǔ);

  3、分別有11.2%的男生,1.9%的女生認(rèn)為兼職可以拓寬交際面。

  四、兼職過程中遇到的問題和處理方法

  不論從性別還是從年級(jí)來看,超過70%的同學(xué)偶爾遇到過困難,20%左右的同學(xué)多次遇到過困難,只有極少數(shù)同學(xué)從未遇到過困難。所遇到的困難當(dāng)中,基本不包括性別歧視,而有部分同學(xué)認(rèn)為引起兼職困難的原因是自身能力不佳,也有不少同學(xué)認(rèn)為是由于用人單位過于刁鉆。遇到困難時(shí),80%左右的同學(xué)積極想方設(shè)法解決,10%左右的同學(xué)忍氣吞聲,自認(rèn)倒霉;還有極少數(shù)同學(xué)不知所措。

  五、網(wǎng)絡(luò)兼職賺錢成為新的兼職渠道

  1、網(wǎng)絡(luò)兼職賺錢投入小、預(yù)期收益較高。

  網(wǎng)站通常由用戶、中介網(wǎng)站和廣告主三方面構(gòu)成。"郵件網(wǎng)站"其中用戶就是普通大眾,廣告的最終接收者,本人便是其中之一;廣告主就是提供廣告中所涉及的產(chǎn)品和服務(wù)的商家,是最終付出廣告費(fèi)用的一方;中介網(wǎng)站呢,便是運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將廣告主的廣告?zhèn)魉偷接脩裟抢,并與用戶一起分享獲得的廣告收入,是直接與用戶打交道的`一方。說白了,我們從網(wǎng)絡(luò)上賺到的錢就是廣告費(fèi)的一部分。你看了他的廣告,他付你錢。廣告費(fèi)與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò)賺錢這一新時(shí)期的產(chǎn)物,F(xiàn)在"花錢買顧客"已經(jīng)成為很*常的事情了。由于網(wǎng)絡(luò)大部分實(shí)行免費(fèi)賺錢模式,投入的直接成本是網(wǎng)費(fèi),間接成本是大學(xué)生的時(shí)間,所以這種模式還是得到了大學(xué)生的青睞。

  2、**賺錢方式尤其得到推薦。

  這種網(wǎng)站就是為一些商業(yè)性**提供的*臺(tái)。由某公司發(fā)起對市場**的活動(dòng)。有中介網(wǎng)已有償?shù)男问桨l(fā)送給愿意參加**的網(wǎng)民。在參加**后可以獲得相應(yīng)的收入。根據(jù)不同的時(shí)間和完成**的要求,**網(wǎng)站的收入也是波動(dòng)很大,小到1元2元的,多到幾百元一份**,不過大多數(shù)**都在20分鐘10元左右。由于**網(wǎng)站一般都是由專業(yè)的**公司接手承辦,相對其他網(wǎng)站來說比較穩(wěn)定,但是由于全球金融危機(jī),各家大公司都減少了對網(wǎng)絡(luò)**資金的投放,現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)**變得更少,價(jià)格也變低了,但是相對其他網(wǎng)站的不穩(wěn)定性,**網(wǎng)站仍舊是一項(xiàng)比較不錯(cuò)的網(wǎng)站項(xiàng)目。

  3、淘寶開設(shè)網(wǎng)店有巨大潛力。

  淘寶網(wǎng)是阿里巴巴旗下的一個(gè)購物網(wǎng)站。隨著網(wǎng)絡(luò)購物的方便性、直觀性,使越來越多的人在網(wǎng)絡(luò)上購物。一些人即使不買,也會(huì)去網(wǎng)**解一下自己將要買的商品的市場價(jià)。做這類網(wǎng)站的多為兼職(學(xué)生與上班族也有部分是在本身開店,同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上開個(gè)分店)。有的人甚至做起了淘寶客,不用投資一分錢,只是通過**銷售別人的商品賺取提成。隨著網(wǎng)絡(luò)購物的普及,騰訊的拍拍網(wǎng),百度的有啊網(wǎng)也都進(jìn)入了這個(gè)行業(yè)。不過現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)購物的主流還是淘寶網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)購物雖然方便,但匿名性更高,**還是避免不了,所以大家購物的時(shí)候特別注意,不要有貪小便宜的心理,買東西前先看信譽(yù)與好評率,沒收到東西千萬不要給錢。

  總而言之,豐富多彩的大學(xué)生課余生活給了我們無限的激情,滿腔的熱情,更重要的是的兼職經(jīng)歷。通過**,同學(xué)們大都希望在大學(xué)期間從事兼職工作,家長們基本同意子女兼職并予以**。在兼職過程中同學(xué)們遇到了各種各樣的困難,由于缺乏經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷,不知如何應(yīng)對,甚至有些同學(xué)還被欺騙過。但也有一部分同學(xué)具有一定的特長,善于交際,能力突出,能夠?qū)⒓媛毠ぷ髯龅糜新曈猩。另外,兼職要量力而行,適可而止。凡事皆有度,簡直也不例外。應(yīng)該以學(xué)業(yè)為主,切忌盲目。找好學(xué)習(xí)與兼職的*衡點(diǎn),敢于嘗試科技含量高地兼職,多嘗試能鍛煉能力,實(shí)踐知識(shí)得兼職。再者,同學(xué)們

  一致認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該成立專門的兼職指導(dǎo)機(jī)構(gòu),鼓勵(lì)指導(dǎo)同學(xué)們從事兼職,使大家在豐富課余生活的同時(shí),既鍛煉了能力,又獲得了一定的報(bào)酬,為以后的就業(yè)做好準(zhǔn)備。

大學(xué)生兼職需求分析報(bào)告2

  眼下,多數(shù)大學(xué)生通過利用課余時(shí)間找份兼職工作打打工,在假期積極參與社會(huì)實(shí)踐,實(shí)習(xí)體味生活,這已經(jīng)成為一種熱潮。對大多數(shù)學(xué)生來說,掙錢并不是唯一的目的,提高自身的能力,豐富自身工作閱歷,才是其主要目的。這也是我們就業(yè)之前的種種鍛煉機(jī)遇。 據(jù)報(bào)道:大學(xué)生,也就是現(xiàn)階段的我們, 在求職路上的坎坷艱辛可謂人人皆曉。所遇到的問題,所期望的生活,理想與現(xiàn)實(shí)的差距,所持有的態(tài)度,就業(yè)形勢,就業(yè)的機(jī)會(huì)大小好壞等等都是值得深思的問題。

  大學(xué)生打工的主要目的:

  為了拓展自身的知識(shí)面,擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面,增加個(gè)人在社會(huì)競爭中的經(jīng)驗(yàn),鍛煉和提高自己的能力,以便在以后畢業(yè)后能真正走入社會(huì),能夠適應(yīng)**外的經(jīng)濟(jì)形勢的變化,并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題,大多大學(xué)生選擇在大四之前通過打工來鍛煉自我。

  身邊的打工現(xiàn)象以及對各個(gè)職位的思索:

  大學(xué)生要在假期打工,首先要了解適合我們實(shí)踐的工作崗位都有哪些?這些崗位與自己所學(xué)專業(yè)是否有關(guān)?我們對各種工作的適應(yīng)程度與能力怎么樣?以及在社會(huì)實(shí)踐中的收獲與感想?這些都是我們在兼職打工前前后后所要思慮的。既然是實(shí)踐報(bào)告,接下來所呈現(xiàn)的是我這邊周圍的同學(xué)對于自身打工的認(rèn)識(shí)與闡明:

  同學(xué)訴說:

  趙xx:西北大學(xué)大一學(xué)生,餐廳服務(wù)員,當(dāng)我們大多數(shù)人還在做美夢的時(shí)候,他已經(jīng)騎著自行車朝著xx餐廳飛奔了,按照餐廳的規(guī)定時(shí)間達(dá)到,依仗自己思修課的所學(xué)道德知識(shí),為每位顧客呈上最為滿意的服務(wù),雖然都是一些服務(wù)工作,很累很臟,但他還是樂在其中,他并不去計(jì)較工資的高低,最主要的是他可以在這里磨練到自己,鍛煉自己的毅力,明白再苦再難也要堅(jiān)持下來,吃得苦中苦。這才是他最大的感觸。

  沈xx:西北農(nóng)林科技大學(xué)大三學(xué)生,實(shí)習(xí)工人,假期她選擇在一家工廠實(shí)習(xí),當(dāng)其他同學(xué)還享受新春氣息的時(shí)候,她已經(jīng)去西安的一個(gè)實(shí)習(xí)單位了。以自己在學(xué)校掌握的系統(tǒng)的理論知識(shí),加上工廠為她提供的一個(gè)廣闊學(xué)習(xí)的*臺(tái),她在實(shí)習(xí)中如魚得水。對于這次實(shí)習(xí)她說,她的專業(yè)與實(shí)踐結(jié)合得非常密切,有時(shí)候從一個(gè)寒期實(shí)習(xí)中學(xué)到的東西也許比在學(xué)校一個(gè)學(xué)期學(xué)的東西還多。在課堂上學(xué)的大都是一些理論知識(shí),實(shí)際應(yīng)用的東西很少,到了真正實(shí)踐時(shí)就容易力不從心。如今,她在實(shí)習(xí)中很好地鍛煉了實(shí)踐能力,收獲不小。

  張xx:西安工業(yè)大學(xué)大二學(xué)生,超市售貨員,大學(xué)生假期打工利與弊目前許多企業(yè)普遍反映,不少大學(xué)生的實(shí)際能力與就業(yè)崗位存在著差距,因此,在職場招聘時(shí),用人單位明確表示:有工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先。她選擇在家電超市打工來磨練自己。打工緣由同樣出自自我磨練。至于所選工作,她沒有考慮過多因素諸如和自己專業(yè)對口等。打工過程中,曾經(jīng)遭到老板的大罵,曾遭到顧客的質(zhì)疑。但要學(xué)會(huì)承受。其實(shí),我們自己和商品一樣,重要的是學(xué)會(huì)推銷自己。通過打工,她說:“以前總認(rèn)為大學(xué)就是半個(gè)社會(huì),但**社會(huì)感覺差得太遠(yuǎn)了,只有真正的步入社會(huì),才能懂得什么叫生存、生活!焙俣潭桃粋(gè)月的打工對她來說受益匪淺。

  閑暇思慮:

  我們還可以勝任的工作崗位譬如幼教,做買賣,在網(wǎng)上銷售小東西,去農(nóng)村支教,探望留守兒童,發(fā)傳單等等。

  但是這些工作都和我們目前所學(xué)專業(yè)沒有直接或間接的掛鉤,有些學(xué)生會(huì)認(rèn)為這是在浪費(fèi)時(shí)間,都不愿意去兼職做這些小工作,但是想想以后的工作經(jīng)歷,這些會(huì)為大學(xué)生在以后的就業(yè)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),譬如大學(xué)生在求職路上遇到了哪些問題?他們期望的薪酬是多少?對于就業(yè),他們又持有怎樣的態(tài)度?最新2009大學(xué)生就業(yè)狀況**顯示,近五成大學(xué)在校生對未來就業(yè)感到擔(dān)憂,七成應(yīng)屆畢業(yè)生認(rèn)為應(yīng)該先就業(yè)后擇業(yè),同時(shí),應(yīng)屆畢業(yè)生期望薪酬大幅降低——研究生已逼近本科生。

  面對一年比一年嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,大學(xué)生及早制定職業(yè)規(guī)劃迫在眉睫,職業(yè)專家稱:“如果選擇就業(yè),則應(yīng)該開始有計(jì)劃地考慮自己未來想從事哪個(gè)行業(yè)或者哪個(gè)職業(yè)的工作,逐漸摸索自己感興趣做的事情和能做好的事情,及時(shí)調(diào)整,并在一定程度上參與實(shí)習(xí)工作!

  實(shí)踐活動(dòng)中的收獲與感想:

  大家都認(rèn)為只要不影響學(xué)習(xí)能夠積攢經(jīng)驗(yàn)可以為以后的工作打基礎(chǔ)。對于當(dāng)代大學(xué)生來說,應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),不斷提高綜合素質(zhì)和運(yùn)用知識(shí)的技能。大家認(rèn)為大學(xué)生必須投身校園內(nèi)外的各類實(shí)踐活動(dòng),有助于鍛煉品質(zhì),提高能力?梢娂倨诖蚬Υ髮W(xué)生綜合素質(zhì)的提高有不可抵觸的重要性。不能否認(rèn)有過打工經(jīng)歷的同學(xué),看起來要比其它同學(xué)更成熟、社會(huì)適應(yīng)力更強(qiáng),但對于學(xué)生,社會(huì)適應(yīng)力只是一方面的衡量指標(biāo),大學(xué)期間主要的任務(wù)是學(xué)業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建,即知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建,為了打工影響甚至放棄了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),結(jié)果是得不償失的。所以,正確把握權(quán)衡學(xué)業(yè)與打工的關(guān)系對于大學(xué)生的發(fā)展以意義重大。

  小結(jié):實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。一切認(rèn)識(shí)都來源于實(shí)踐。實(shí)踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人們認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。實(shí)踐的不斷發(fā)展,不斷提出新的問題,促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。而隨著這些問題的不斷解決,與此同步,人的認(rèn)識(shí)能力也就不斷地改善和提高。因此,大學(xué)生應(yīng)該積極參與實(shí)踐,使實(shí)踐與認(rèn)識(shí)相結(jié)合。

  大學(xué)生可以通過**研究了解實(shí)際情況,結(jié)合所學(xué)為社會(huì)做一些力所能及的事是一件十分有意義的事情,既提高能力又服務(wù)社會(huì),這是一種雙贏的選擇;二是志愿者服務(wù),將專業(yè)知識(shí)與社會(huì)需求緊密結(jié)合起來,利用專長服務(wù)社會(huì),回報(bào)社會(huì)。三是參加各種公益活動(dòng),培養(yǎng)自身的社會(huì)責(zé)任感,這是一種貫穿于日常生活當(dāng)中的社會(huì)實(shí)踐形式,以小見大,以細(xì)微之處見長,是進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的一種長效機(jī)制,F(xiàn)在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是一種比較普遍的形式。很多學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間到各地和很多行業(yè)去進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)考察,回校后進(jìn)行認(rèn)真的討論總結(jié),用他們自己的視角來理解社會(huì),思考未來的人生道路。


需求分析報(bào)告范文5篇(擴(kuò)展4)

——博客結(jié)構(gòu)化需求分析報(bào)告3篇

博客結(jié)構(gòu)化需求分析報(bào)告1

  一、系統(tǒng)概述

  “博客”一詞是從英文單詞Blog音譯(不是翻譯)而來。Blog是Weblog的簡稱,而Weblog則是由Web和Log兩個(gè)英文單詞組合而成。博客最初的名稱是Weblog,由web和log兩個(gè)單詞組成,按字面意思就為網(wǎng)絡(luò)日記,后來喜歡新名詞的人把這個(gè)詞的發(fā)音故意改了一下,讀成we blog,由此,blog這個(gè)詞被創(chuàng)造出來。中文意思即網(wǎng)志或網(wǎng)絡(luò)日志,不過,在***有人往往也將Blog本身和blogger(即博客作者)均音譯為“博客”。

  博客,又譯為網(wǎng)絡(luò)日志、部落格或部落閣等,是一種通常由個(gè)人管理、不定期張貼新的文章的網(wǎng)站。博客上的文章通常根據(jù)張貼時(shí)間,以倒序方式由新到舊排列。許多博客專注在特定的課題上提供評論或**,其他則被作為比較個(gè)人的日記。一個(gè)典型的博客結(jié)合了文字、圖像、其他博客或網(wǎng)站的鏈接、及其它與主題相關(guān)的**。能夠讓讀者以互動(dòng)的方式留下意見,是許多博客的重要要素。博客是社會(huì)**網(wǎng)絡(luò)的一部分。 博客系統(tǒng),是指使用計(jì)算機(jī)語言編寫,并便于用戶安裝和使用,在互聯(lián)網(wǎng)上建立個(gè)人博客的一整套系統(tǒng)。個(gè)人博客現(xiàn)在已經(jīng)成為很多人生活中必不可少的一個(gè)部分,方便了人與人之間的溝通和交流。

  二、需求分析

  博客系統(tǒng)是一個(gè)多用戶、多界面的系統(tǒng),主要包括以下幾個(gè)模塊組成。

  1.匿名用戶模塊

  本模塊主要由瀏覽博客、評論2個(gè)部分組成。匿名用戶可以對其他用戶的博客內(nèi)容時(shí)行瀏覽、評論。也可以通過注冊后登錄博客系統(tǒng),申請一個(gè)屬于自己的博客。

  2.注冊用戶模塊

  本模塊主要由個(gè)人信息管理、評論管理、好友管理、相冊管理、文章管理5個(gè)部分組成。這些功能可以對用戶個(gè)人博客中的個(gè)人信息、好友、評論、相冊和文章進(jìn)行設(shè)置。

  3.系統(tǒng)管理模塊

  本模塊主要由用戶管理、評論審核管理、相冊審核管理、文章審核管理、鏈接管理5部分組成。這是為了對注冊用戶的博客內(nèi)容與個(gè)人信息進(jìn)行管理,并對博客中的評論、相冊、文章進(jìn)行審核,審核通過后才能發(fā)表。

  三、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)概述

  基于個(gè)人博客以上的特點(diǎn),本系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)個(gè)人博客的主要基本功能有主界面,博客用戶登錄發(fā)表文章(心情、日志),用戶登錄/退出,游客發(fā)表評論,分頁瀏覽文章和評論等。這里其中比較主要的是區(qū)分了個(gè)人博客用戶和游客。博客用戶可以在任何時(shí)候?qū)懴伦约旱闹鲝?記錄下自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

  而游客主要的權(quán)限是閱讀博客所有注冊用戶寫的文章,閱讀后可以發(fā)表評論和留言,還可以分頁瀏覽所有注冊用戶上傳的圖片。以上是個(gè)人博客的系統(tǒng)功能目標(biāo),當(dāng)然由于個(gè)人博客的網(wǎng)絡(luò)流行特點(diǎn)以及個(gè)人個(gè)性的展示,還適當(dāng)要求界面比較漂亮輕快,直觀便捷,操作方式簡單以及人性化。

博客結(jié)構(gòu)化需求分析報(bào)告2

  組員:楊群 熊婭婷

  1.系統(tǒng)目標(biāo):

  開發(fā)一個(gè)具有開放體系結(jié)構(gòu)的、易擴(kuò)充的、易維護(hù)的、具有良好人機(jī)交互界面的個(gè)人博客網(wǎng)站,為網(wǎng)絡(luò)用戶提供進(jìn)行在線交流的網(wǎng)絡(luò)*臺(tái)。

  通過個(gè)人博客網(wǎng)站可以結(jié)交更多的朋友,表達(dá)更多的想法,它隨時(shí)可以發(fā)布文章。

  2.系統(tǒng)功能要求

  2.1 博客系統(tǒng)提供三類服務(wù):

  1.信息服務(wù):文章顯示,熱點(diǎn)文章推薦,博主風(fēng)采。

  2.查詢服務(wù):可以根據(jù)文章內(nèi)容,文章標(biāo)題,留言標(biāo)題等進(jìn)行模糊查詢。

  3.評論、留言服務(wù):游客或者用戶可以對系統(tǒng)進(jìn)行留言或發(fā)表看法意見。 在此基礎(chǔ)上我將個(gè)人博客網(wǎng)站劃分成三個(gè)子系統(tǒng):游客,會(huì)員,管理員。 下面分析各個(gè)子系統(tǒng)的功能需求:

  2.1.1 游客

  在在具體的功能實(shí)現(xiàn)上,可以分為以下幾個(gè)部分:

  1.搜索和瀏覽他人的博客:

  游客不須登錄系統(tǒng)就可以實(shí)現(xiàn)查看日志,照片以及博客主的資料信息。

  2.用戶注冊:

  游客將個(gè)人的信息存儲(chǔ)到博客網(wǎng)站的數(shù)據(jù)庫中,以成為本博客的正式用戶。

  2.1.2 會(huì)員

  通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)將前臺(tái)與**的數(shù)據(jù)庫相連,系統(tǒng)用戶將從前臺(tái)得到的信息進(jìn)行處理,實(shí)現(xiàn)文章管理,信息管理,個(gè)人相冊管理,評論,留言等子系統(tǒng)。

  1.博文管理:

  注冊用戶員對網(wǎng)**自己的文章進(jìn)行刪除,更新等操作。

  2.信息管理:

  發(fā)布,更改個(gè)人資料信息。

  3.個(gè)人相冊管理:

  對博客相冊中的圖片進(jìn)行上傳,更新,刪除操作。

  4.好友管理:

  添加或刪除好友。

  5.評論:

  對于他人給自己的不恰當(dāng)評論予以刪除。

  6.留言:

  對他人給自己的留言進(jìn)行回復(fù)或刪除。

  2.1.3 管理員

  1.用戶管理:

  對已注冊的用戶進(jìn)行管理。

  2. 評論、留言管理:

  對已注冊的用戶發(fā)表的評論和留言進(jìn)行管理。

  3. 相冊管理:

  對已注冊用戶上傳的照片進(jìn)行審核,嚴(yán)禁上傳不**的照片。

  4. 文章管理:

  對用戶已發(fā)表的博文進(jìn)行管理,規(guī)范其內(nèi)容,屏蔽掉一些不健康或*的**。

  2.2系統(tǒng)功能需求

  分析現(xiàn)有情況及問題,將個(gè)人博客系統(tǒng)劃分為三個(gè)功能用例:游客用例,用戶用例,管理員用例。 在個(gè)人博客系統(tǒng)中,管理員要讓每個(gè)博客申請個(gè)人博客賬號(hào),并讓博客設(shè)置個(gè)人密碼,賬戶內(nèi)存儲(chǔ)每個(gè)博客的個(gè)人信息。有賬號(hào)的博客會(huì)員可以通過管理員瀏覽好友動(dòng)態(tài)、寫博文、分享博文等。每個(gè)博客瀏覽的范圍、期限不同,可通過互聯(lián)網(wǎng)或登錄個(gè)人博客網(wǎng)站查詢個(gè)人信息和其他情況。

  登錄個(gè)人博客主頁時(shí),先輸入博客的賬號(hào)和密碼,系統(tǒng)驗(yàn)證該帳號(hào)的有效性,無效則提示其原因,有效則顯示博客的主頁信息,供管理員人工核對。然后可以進(jìn)行瀏覽動(dòng)態(tài),添加應(yīng)用等一些功能。

  2.2.1系統(tǒng)總體用例

  2.2.2系統(tǒng)類圖

  2.3.系統(tǒng)角色功能用例

  1.游客

  1.1用例圖

  1.2用例描述:

  2.用戶

  2.1 用例圖

  2.2用例描述:


需求分析報(bào)告范文5篇(擴(kuò)展5)

——教師培訓(xùn)需求**報(bào)告5篇

工作中一定要善始善終,只有報(bào)告才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過報(bào)告對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)。下面小編帶來教師培訓(xùn)需求**報(bào)告,對于各位來說大有好處,一起看看吧。

教師培訓(xùn)需求**報(bào)告1

短短的幾天,幾十個(gè)新教師聚在縣進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行了一次全新的培訓(xùn)。從新入職教師的人員來看,女教師居多,惟獨(dú)三個(gè)男教師。這樣看來未來小學(xué)幼兒園新教師即將出現(xiàn)一種新情景,那就是女教師多男教師少的局面,做為男教師的我們更要擔(dān)起教育好下一代的職責(zé),為祖國輸送一批批優(yōu)秀的人才。

本次培訓(xùn)的資料十分豐富,形式也多種多樣,時(shí)間也從10月份持續(xù)到11月份,但**一齊培訓(xùn)的時(shí)間僅有五天,其余時(shí)間是自學(xué)自練階段。培訓(xùn)的資料包括:教師專業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)成長,師道尊嚴(yán),老前輩對我們新教師的一些提議,了解學(xué)生的心里教育,有效課堂教學(xué),教學(xué)藝術(shù)的培養(yǎng),學(xué)校安全及防護(hù),班級(jí)管理、聽課、評課、備好一堂課的指導(dǎo),如何上好一堂課等等諸多方面的學(xué)習(xí)。雖然一齊學(xué)習(xí)的時(shí)間并不長,但資料卻是如此的豐富,對于我們小學(xué)、幼兒園的新教師來說更是終身受益。經(jīng)過此次的培訓(xùn),我也得到了相當(dāng)大的收獲,現(xiàn)報(bào)告如下幾點(diǎn):

一、經(jīng)過此次培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。

在本次培訓(xùn)中聽了有關(guān)教職專員教師的講座后,使我對教師這一職業(yè)有了更加明確的認(rèn)識(shí)。

首先,教師是文化的傳播者,正如韓愈所說:“師者,傳道授業(yè)解惑也。”這是從知識(shí)傳播的角度來反映教師的重要性。

其次,教師是榜樣,“學(xué)高為師,身正為范”正是這個(gè)意思,那里也涉及到做人的問題,學(xué)生都是有向師性的,這也是做人的一種認(rèn)同感,同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師要真正成為學(xué)生的引路人。

第三,教師是管理者,教師要有較強(qiáng)的****、管理協(xié)調(diào)本事,才能使課堂教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

第四,教師是父母。“愛自我的孩子是人,愛別人的孩子是神!倍鳛橐幻陆處煾挥袗坌,教師對學(xué)生的愛是無私的、*等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。并且作為教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需求。

第五,教師是朋友,“良師益友”這就強(qiáng)調(diào)了作為教師要懂得和學(xué)生做交心的朋友,師生之間相處要融洽,親和力要到達(dá)知心朋友一樣。最終,教師是學(xué)生的心里輔導(dǎo)者。

教師必須要懂得教育學(xué)、心理學(xué)、健康心里學(xué)等,作為教師應(yīng)了解不一樣學(xué)生的心里特點(diǎn)、心里困惑、心里壓力等,并及時(shí)給予及時(shí)的幫忙和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心里品質(zhì)。與此同時(shí),對教師工作的基本也有了比較明確的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)到了教師職責(zé)的重大,要做一名合格的好教師必須要具備敬業(yè)精神,奉獻(xiàn)精神,創(chuàng)新精神,拼博精神,這使我深深的體會(huì)到了作為一名人民教師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自我的青春年華,含辛茹苦,默默耕耘,更要“愛生如子”時(shí)時(shí)為學(xué)生著想,以學(xué)生的利益為重,處處用真情去打動(dòng)學(xué)生。新時(shí)代的教師應(yīng)具備高尚的師德,先進(jìn)的理念,健全的人格,健康的心里素質(zhì)和比較扎實(shí)專業(yè)水*,有敏捷的思維,較強(qiáng)的語言表達(dá)本事和感染力。對待學(xué)生要多問“為什么”還要多鼓勵(lì)、多安慰、經(jīng)常開導(dǎo),說實(shí)話。少說諷刺的話,冷淡的話,傷人的話、威脅的話,這些都是作為一名合格教師應(yīng)具備的素質(zhì)。

二、經(jīng)過本次的培訓(xùn)為我的工作供給了許多實(shí)際日用的方法和策略。

經(jīng)過學(xué)科專業(yè)科的培訓(xùn),使我認(rèn)識(shí)到要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,必須具備最基本的六要素既:認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,認(rèn)真設(shè)計(jì)作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真**課內(nèi)外活動(dòng)。其中備課是一項(xiàng)重要的組成部分,備課中要準(zhǔn)備三方面的資料,備教材、備學(xué)生、備教學(xué),更要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)、學(xué)到了多少東西。這不僅僅要求教師課時(shí)的安排及備課,還要善于在長期的教育教學(xué)中進(jìn)行報(bào)告和積累,僅有這樣才能提高自我的專業(yè)水*。

在教學(xué)上應(yīng)當(dāng)懂得將教學(xué)藝術(shù)化,學(xué)會(huì)抓住學(xué)生的心里,引起他們對知識(shí)的好奇心,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法。教師應(yīng)當(dāng)從新知識(shí)的傳輸者變?yōu)橹R(shí)的引導(dǎo)者,這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性。異常是在新課程**的背景下,必須要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿勢迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自我能夠有質(zhì)量有效率有本事地教好這門學(xué)科,使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處理解我的教學(xué)方式。這就要我努力地備好課,努力地鍛煉,努力地學(xué)習(xí)。

三、經(jīng)過這次培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。

本次的培訓(xùn)貫穿對新教師的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境,人際關(guān)系等;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)識(shí)自我的主角;鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型的教師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的教師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自我的聰明和才智,爭做教學(xué)發(fā)展的浪花。

這些鼓勵(lì)使我對未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾說過:“僅有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信,讓自信充滿生活,并實(shí)現(xiàn)自我的意志。也許,對于我來說,只要有克服困難的信心,就能取得好的開始,而好的開始,便是成功的一半”。

最終,各位長輩的提議我將銘記于心,用心去備好每一堂課,用心去教學(xué),用時(shí)間來證明我的付出。在教學(xué)上的不足要努力去克服,在生活上更應(yīng)當(dāng)幸福歡樂。

教師培訓(xùn)需求**報(bào)告2

今年,我有幸參加了小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)有來自全省的100多位教師參加。在學(xué)習(xí)過程中,我嚴(yán)格服從學(xué)校的教學(xué)安排,認(rèn)真對待課堂理論和實(shí)踐教學(xué)。整個(gè)培訓(xùn)過程保持全勤,積極參與討論,努力完成作業(yè),積極參與各項(xiàng)專業(yè)技能訓(xùn)練。在多位老師的無私奉獻(xiàn)和指導(dǎo)幫助下,取得了豐碩的培訓(xùn)成果。以下是我的收獲:

1、提高了自己的師德水準(zhǔn)。

從師德教育培訓(xùn)起,就對我們原有的師德觀和專業(yè)成長目標(biāo)有了更大的豐富和提升。我們深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無止境”的真諦。通過培訓(xùn)意識(shí)到天外有天,自己還有很大的發(fā)展空間。

2、提高了專業(yè)知識(shí)水*。

深化了數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)了對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基本知識(shí)和基本理論理解,掌握了數(shù)學(xué)學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài),了解到數(shù)學(xué)學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力,以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下我們高段數(shù)學(xué)組的老師形成了良好的教學(xué)展示和科研的氛圍。我有幸執(zhí)教了兩堂市級(jí)公開課,教研員姜老師深刻而又到位的點(diǎn)撥使我的課堂教學(xué)有了新的領(lǐng)悟,同組的其他優(yōu)秀老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)也使我受益非淺。

3、教育觀念得到更新。

通過集中理論學(xué)習(xí)請專家做講座,和特級(jí)教師的互動(dòng)交流,自己創(chuàng)建博客和導(dǎo)師同伴在網(wǎng)上的交流等方位全面的交流,使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。在培訓(xùn)期間,導(dǎo)師**我們觀摩優(yōu)秀教育教學(xué)活動(dòng)和優(yōu)秀的課例,使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,切實(shí)提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水*。

在培訓(xùn)中,我們一道從多角度、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思,使我們想到了一些從未想過的問題,發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足,對原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。我第一次聽到案例教學(xué),開始感到茫然無緒,現(xiàn)在慢慢從一團(tuán)亂麻中理出了一個(gè)分析課堂教學(xué)的關(guān)緒。我們以前評課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授,而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水*和參與度,更很少體察學(xué)生的情感和需求,通過培訓(xùn),使我印象最深的就是學(xué)會(huì)聆聽學(xué)生的心聲,尊重學(xué)生的需求。

4、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用水*。

在此次培訓(xùn)中,不僅使我更新了教育觀念,還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。在現(xiàn)代教育技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用的學(xué)習(xí)中,自己已具有了運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)、開展教育教學(xué)活動(dòng)的能力、會(huì)制作適用學(xué)科的簡單教學(xué)課件。自己還在學(xué)校給其他的老師上網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的課,并且在學(xué)校里創(chuàng)建了教師交流*臺(tái),使大多數(shù)老師都會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò),提高了課堂教學(xué)效率。

5、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。

這樣的培訓(xùn)非常系統(tǒng),*時(shí)忙于教學(xué),很少有機(jī)會(huì)靜下心來讀書,來到這里一下子聽了那么多課,看了那么多書,記了厚厚的筆記,回去還得慢慢消化。使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。一年半的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對開展教研活動(dòng)的方式更加明確;對投身教育**的激情更加充沛。骨干教師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)、添了靈氣、去了驕氣,煥發(fā)出無限生機(jī)。

6、真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。

通過培訓(xùn),我從姜老師和一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng),而且學(xué)到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡,化作動(dòng)力的是思想的延伸,我們得到的是人格的提升、生命的升華,愿“一片金色的回憶,一份永久的紀(jì)念”成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。

7、合作學(xué)習(xí)、共同成長。

在學(xué)習(xí)過程中,全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長,成為一個(gè)親密**的學(xué)**家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短,結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束,就是我們新的合作開始,以后一定要互通信息,保持聯(lián)系,我們的心是永遠(yuǎn)連在一起的。

教師培訓(xùn)需求**報(bào)告3

根據(jù)學(xué)校目前的師資狀況,本著實(shí)際需要的原則,面向全員,突出骨干,分層次培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容包括****崗位培訓(xùn),師德培訓(xùn),教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),班**培訓(xùn),教育技術(shù)能力培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)等。形式與方法采取以會(huì)代訓(xùn),自主學(xué)習(xí),分組研討等多種形式進(jìn)行。

一、加強(qiáng)****建設(shè),實(shí)施科學(xué)管理

俗話說:“火車跑得快,全靠車頭帶”。我校20_年8月新組成的****是一支年輕、充滿活力的**。為了加強(qiáng)****建設(shè)我們經(jīng)常利用**例會(huì)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí),積極參加教體局**的金水區(qū)中層**培訓(xùn)班,并寫出心得體會(huì)。同時(shí)提出****要經(jīng)常反省自己,保持清醒的頭腦,嚴(yán)以律己,寬以待人,扎實(shí)工作作風(fēng)的具體要求,培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí)的習(xí)慣,從各個(gè)方面做教師的表率。

二、加強(qiáng)師德建設(shè),提高教師的道德水*

“學(xué)高為師,身正為范”。教師的思想、**、道德素質(zhì)如何,直接關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人的問題。我校把加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育,提高教師的道德素質(zhì)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)。從履行崗位職責(zé)、尊重家長、**執(zhí)教、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表、廉潔從教等方面制定成**,對教師提出了嚴(yán)格的要求,并嚴(yán)格執(zhí)行。

三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),全面提高教師素養(yǎng)

學(xué)校在教學(xué)人員緊張,師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)緊缺的情況下,仍然選拔思想覺悟高,有奉獻(xiàn)精神,業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師參加外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),為打造工程奠定基礎(chǔ)。劉麗娟、趙俊、李瑩瑩、王隆、李三娜老師分參加了省、市級(jí)培訓(xùn)和學(xué)習(xí),寫出了心得體會(huì),并把培訓(xùn)內(nèi)容及參加學(xué)習(xí)的體會(huì)發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站上,供老師們學(xué)習(xí),以點(diǎn)帶面,使全體教師受益。

四、抓班**培訓(xùn),提升班**素質(zhì)

學(xué)校的各項(xiàng)工作首先通過班**實(shí)施落實(shí),班**的綜合素質(zhì)直接影響到學(xué)校各項(xiàng)工作質(zhì)量的高低。20_年暑假我校班**參加了教體局**的班**培訓(xùn)班,學(xué)習(xí)分為集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行。通過聽報(bào)告,班**提升了理論水*,并把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。9月份,學(xué)校**教師參加了校本培訓(xùn),每個(gè)月有版主發(fā)表一個(gè)話題,培訓(xùn)班**采用跟帖的形式發(fā)表見解,同時(shí)老師們還利用業(yè)余時(shí)間學(xué) 習(xí)班**培訓(xùn)教材,以及教育教學(xué)雜志,上網(wǎng)學(xué)習(xí) 班**經(jīng)驗(yàn)等等。無論是教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn),還是班級(jí)管理中的金點(diǎn)子,都毫無保留的奉獻(xiàn)出來,與大家交流。

五、加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)

根據(jù)《20_年金水區(qū)教師信息技術(shù)專項(xiàng)基本功大賽方案》和我校實(shí)際情況,我校制定了切實(shí)可行的教師信息技術(shù)培訓(xùn)方案,加大對教師信息技術(shù)培訓(xùn)的力度,提高教師的信息技術(shù)素質(zhì),為認(rèn)真完成好我校本期網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)任務(wù),校******,將培訓(xùn)工作作為一項(xiàng)大事來抓,并根據(jù)我校教師信息素養(yǎng)及設(shè)備的實(shí)際狀況,確立了“**管理、集中培訓(xùn)、訓(xùn)后考核”的思路開展培訓(xùn)工作。通過培訓(xùn),要求所有參加培訓(xùn)教師都能夠更好地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò),更好的保護(hù)好自己的計(jì)算機(jī)。完成培訓(xùn)任務(wù)不是目的,關(guān)鍵是要通過培訓(xùn)使廣大教師從學(xué)技術(shù)到用技術(shù)學(xué),信息素養(yǎng)不斷提高。為了將培訓(xùn)延伸到*日,也為了使教師不受時(shí)間地點(diǎn)對培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧,學(xué)校將此次培訓(xùn)采取了集中培訓(xùn)與分組研究相結(jié)合的方式。主講李國強(qiáng)教師,在每次培訓(xùn)之前,都把培訓(xùn)內(nèi)容發(fā)到學(xué)校教學(xué)網(wǎng)上,老師先采取自學(xué)的方式進(jìn)行,對于不懂的問題可以通過網(wǎng)絡(luò)求教,也可以問身邊的教師,對于存在問題較多的問題采取集中培訓(xùn)的方法進(jìn)行。

這樣有的放矢的培訓(xùn),為學(xué)校的培訓(xùn)工作省了許多事,大部分的老師在集中培訓(xùn)后通過組內(nèi)研究等方式簡單的問題都能自己解決了,這樣的學(xué)習(xí)使教和學(xué)都變得輕松起來,避免了我們許多的重復(fù)講解,又集中解決了許多重難點(diǎn)問題,深受教師們歡迎。教師培訓(xùn)工作是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的工程,我們將樹立“終生學(xué)習(xí)”的觀念,把“要我學(xué)”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,扎扎實(shí)實(shí)做好教師培訓(xùn)工作,為黃河路第一小學(xué)的教育更好更快發(fā)展增光添彩。

教師培訓(xùn)需求**報(bào)告4

教師培訓(xùn)的開設(shè)與參與學(xué)習(xí)是我能更穩(wěn)健地踏上神圣的三尺講臺(tái)的起始點(diǎn)。通過培訓(xùn),我們慢慢的適應(yīng)了環(huán)境、適應(yīng)了工作。因此,我們也由初來時(shí)的浮躁,在經(jīng)過**與同事們潛移默化的教導(dǎo),慢慢變的求實(shí)、務(wù)實(shí)起來。我們的品質(zhì)在這樣的人文環(huán)境中亦得到步步提升,我們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力也在不知不覺中得以加強(qiáng)。

在培訓(xùn)中,是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。各位專家的講座給了我很多啟示,讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會(huì):

一、對課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考

課堂是教師教學(xué)生命力的所在地,也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。

(一)要及時(shí)反思自己的教學(xué)。傳統(tǒng)意義上的課堂,就是教師講,學(xué)生聽,老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí),只是一味怨學(xué)生,很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀,其特點(diǎn)之一,就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué),不斷改進(jìn)教學(xué),以增加課堂教學(xué)的魅力,達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的,使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

(二)要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間。學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)**有所發(fā)現(xiàn),有所體驗(yàn),重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間,這樣,他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。如:小組合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很好的形式。

(三)要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念,給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn),教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中,不僅會(huì)喜歡老師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽**的師生情感,還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn),快樂愉快地去學(xué)習(xí)。

二、提升了理論水*,認(rèn)識(shí)到科研的重要性

作為新教師,我們沒有多少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),理論水*低,對自己的工作不善于報(bào)告歸納,現(xiàn)在,通過對教育研究的理解,基本上能用理論來指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下,把握了教改方向,堅(jiān)定了探索新路子的信心,并增加了教育科研的意識(shí),認(rèn)識(shí)到不能只做教書匠,而要做新時(shí)期的***。

三、認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性,樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)

這次培訓(xùn),就自身更新優(yōu)化而言,樹立了終身教育(學(xué)習(xí))的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學(xué)到什么新知識(shí),所以總覺著耽誤時(shí)間,不如讀讀書,備備課,這次,通過聽取了報(bào)告,真正認(rèn)識(shí)到了繼續(xù)教育的重要性,樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),提高了對繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)。學(xué)然后知不足,這是我的一個(gè)體會(huì)。通過培訓(xùn),感覺以前所學(xué)的知識(shí)太有限了,看問題的眼光也太膚淺了。過去,我們常說:“要給學(xué)生一杯水,教師就得有一桶水!钡,經(jīng)過培訓(xùn)后,我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單,它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為,教師只有樹立“活到老,學(xué)到老”的終身教育思想,才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐,才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作!皢柷堑们迦缭S,唯有源頭活水來。”只有不斷學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己的知識(shí),不斷更新自己的教育觀念,不斷否定自己,才能不斷進(jìn)步,擁有的知識(shí)才能像‘泉水”般沽沽涌出,而不只是可憐的“一桶水”了。

教師培訓(xùn)需求**報(bào)告5

20_年_月我參加了骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天,不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),無論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座,還是走進(jìn)課堂,聽優(yōu)秀教師給我們展示的常規(guī)課。自始至終,我都在努力地學(xué)習(xí),力爭做到不辜負(fù)學(xué)校**的期望。在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認(rèn)識(shí)到了自我的貧乏與稚嫩,學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。是的,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火大學(xué)的撞擊與迸發(fā),整個(gè)培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗 腦”的過程,給了我太多的感悟和啟迪!同時(shí)又仿佛是一劑“*”,給了我無限的工作活力和留下了太多的思索!

在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見解,對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨(dú)特的感悟,激起了我內(nèi)心中的心弦,觸及到我思想的深處,我一次次禁不住問自我我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展,怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上,我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問的方法,更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做?幾年來的辛苦探索,留下太多的茫然與困惑!在教學(xué)過程中,無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座,還是專業(yè)知識(shí)的授課,無論給我們上課的是知名教授,還是普通的教師,沒有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些,讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴(yán)肅地思考此刻所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。在那里就從聽取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自我的感悟。

一、教師必須多讀書、豐富自我的知識(shí)、提高自我的修養(yǎng)

本來一向感覺自我是一名語文教師。所以總是很放松自我?墒窃谖衣犕曛v座之后,讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧,我們要改變的是過去的.教師的形象,我們要做一個(gè)有智慧、有愛心、讓自我歡樂也要讓學(xué)生歡樂得人,要想讓自我的課講的更好,更加的吸引學(xué)生。就必須提高自我的個(gè)人素質(zhì)。有一句話講的十分好!笆裁词墙逃?教育首先就是愛。愛他的學(xué)生,沒有愛的教育不是真正的教育,培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是要幫忙他(幫忙學(xué)生克服成長的障礙,幫忙他就要成全他,成全他擁有完美的生活,獲得走向幸福的本事)”教授的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考,我們在應(yīng)對學(xué)生的時(shí)候過多的關(guān)注的使學(xué)生的成績,學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木,沒有動(dòng)力,如果我們能讓學(xué)生感受到他今日的努力就是明天獲得完美生活的本事,擁有幸福的本事,那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺的一面;一個(gè)素質(zhì)好的教師,講課在差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的教師,講課在好也好不到哪去”我對這句話是十分的同意的。僅有課堂上的生動(dòng)語言和有深度的**才能吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。僅有提高了自我的文學(xué)修養(yǎng),才能講出生動(dòng)的一課。聽到了教授的報(bào)告,才明白如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點(diǎn)是必須要多讀書,讀好書。不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來豐富自我的知識(shí)。我也從中立志要多讀書來提高自我的各方面的素質(zhì)。努力讓自我成為一名優(yōu)秀的教師。

二、嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂

教師就必須在各個(gè)方面提高自我。尤其是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一,而是要有多種多樣的課堂方式,僅有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生,讓學(xué)生喜歡上課,從而在各個(gè)方面提高自我的水*。在講座中說:一堂課下來,教師必須要明白在教學(xué)生什么,學(xué)生發(fā)展了沒有,改變了沒有,學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對不僅僅是在備教材,更多的是要關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么,是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法,那里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,而是要看課堂有沒有深度,好的課堂應(yīng)是有生成感,推進(jìn)感的課堂,教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn),好要看學(xué)生能提升什么,突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應(yīng)當(dāng)在科學(xué)的理念指導(dǎo)下**教學(xué)方法的,老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了,同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了,所以作為當(dāng)代的教師不能只滿足目前的狀態(tài),應(yīng)當(dāng)從此刻開始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下,改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法,我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)。此刻要多學(xué)習(xí)。



需求分析報(bào)告范文5篇(擴(kuò)展6)

——自我分析報(bào)告范文 (菁華1篇)

自我分析報(bào)告范文1

通過半個(gè)學(xué)期的大學(xué)生心理健康教育的學(xué)習(xí),我對自己有了一些認(rèn)識(shí),下面我就主要就本人的興趣,性格,能力,自身的優(yōu)勢和不足,職業(yè)理想等方面對自己進(jìn)行分析,提出完善自我的方案。

大學(xué)生心理健康教育自我分析報(bào)告心理學(xué)職業(yè)

通過半個(gè)學(xué)期大學(xué)生心理健康教育的學(xué)習(xí),我們學(xué)習(xí)到了很多有用的知識(shí),從心理學(xué)的定義到如何進(jìn)行自我完善,如何進(jìn)行情緒的調(diào)控,如何應(yīng)對挫折和壓力,如何塑造和培養(yǎng)人格和意志品質(zhì),學(xué)習(xí)心理到社會(huì)心理和職業(yè)生涯規(guī)劃,非常的全面。本文是根據(jù)這一個(gè)學(xué)期以來的學(xué)習(xí)成果,對本人自我進(jìn)行的分析。

一、自我分析

(一)興趣

我的優(yōu)勢職業(yè)類型為企業(yè)型。精力充沛、自信、善 交際、熱情洋溢、富 冒險(xiǎn)、支配欲強(qiáng);通常具有**才能,能夠影響、說服他人共同達(dá)到**或個(gè)人的目標(biāo);為人務(wù)實(shí),通常追求**、財(cái)富和地位,習(xí)慣以利益得失,**、地位、金錢等來衡量做事的價(jià)值,做事有較強(qiáng)的目的性。

(二)性格

16PF報(bào)告顯示,在樂群性,聰慧性等方面表現(xiàn)得比較突出,在情感性,憂郁性,**性等方面表現(xiàn)為低分,其他的均比較正常。在MBTI測評報(bào)告中顯示人格類型為ESTJ(外向感覺思考判斷)。

熱情開朗,很容易和他人交往,合作和適應(yīng)的能力特別強(qiáng)。喜歡和別人共同工作,樂 參加或**各種社團(tuán)活動(dòng)。您不會(huì)斤斤計(jì)較,對 別人的批評也能欣然接受。和陌生人初次見面時(shí),也很能和對方聊得來。在集體中傾向 承擔(dān)責(zé)任和擔(dān)任**。智力水*很高,思維非常敏捷,頭腦特別靈活,學(xué)習(xí)理解能力很強(qiáng)。情緒比較穩(wěn)定,對 生活中的變化和各種問題,一般都能比較沉著地應(yīng)對,但遇到重大挫折時(shí),或在緊急情況下,也可能會(huì)有一些情緒波動(dòng)。能較好地協(xié)調(diào)自己的想法和別人的想法,一方面,對事物有自己的判斷和想法,不會(huì)人云亦云;另一方面,也聽得進(jìn)別人的意見,不會(huì)固執(zhí)己見。通;顫娙涡,輕松愉快,在集體中比較引人注目、受人歡迎,對人對事非常熱心。有時(shí)也可能過分沖動(dòng),自我約束力比較差。有自己的目標(biāo)和理想,雖然不是特別遠(yuǎn)大,但會(huì)持續(xù)地去追求。一般情況下,遵紀(jì)守法,對人對事您都會(huì)負(fù)起自己的責(zé)任。交際性處 中等水*。像大多數(shù)人一樣,在通常的交際中,都能表現(xiàn)得比較輕松,但有時(shí)在周圍的人都不熟悉的情況下,也可能保持沉默。非常客觀理智,注重現(xiàn)實(shí),**堅(jiān)強(qiáng)。遇事果斷、自信。如果過分可能會(huì)冷漠無情。一般情況下,傾向 認(rèn)為他人是真誠、值得信任的,但對有些人或事也會(huì)保持警惕,但當(dāng)完全了解他人之后,會(huì)樂 接受和信任他們。能較好地*衡理想和現(xiàn)實(shí),既有自己的理想追求,也會(huì)考慮現(xiàn)實(shí)可能性。一般情況下能夠腳踏實(shí)地,有時(shí)也會(huì)陷入幻想。待人比較真誠坦率,但也不會(huì)過 輕信或感情用事,比較認(rèn)同“害人之心不可有,防人之心不可無”。樂觀自信,心*氣和,坦然寧靜,容易適應(yīng)環(huán)境,知足常樂。有時(shí)可能過 自負(fù),自命不凡,也可能缺乏同情而引起別人的反感。既不過 保守,也不過 激進(jìn),認(rèn)為傳統(tǒng)中有些東西可以保留,也有些東西需要變革。依賴性很強(qiáng),缺乏主見,在集體中容易隨大流,常常放棄個(gè)人的意見而隨聲附和以贏得別人的好感,需要追隨團(tuán)體來維持自信,對權(quán)威是忠實(shí)的追隨者。一般情況下,有較好地自制力,比較尊重禮俗,能堅(jiān)持完成自己計(jì)劃的事情,少數(shù)情況下,也可能會(huì)情緒失控或有所懈怠。通常所體驗(yàn)到的緊和大多數(shù)人差不多,一般都能保持心情*和,在遇到重大挑戰(zhàn)或緊急情況時(shí),也可能比較緊  (三)能力

職業(yè)能力測評只有兩項(xiàng),即交往能力測評和創(chuàng)造力測評。我的人際交往能力很強(qiáng),但創(chuàng)造性一般。

(四)價(jià)值觀

職業(yè)價(jià)值觀測評顯示,我的職業(yè)價(jià)值觀傾向?yàn)閹椭暙I(xiàn),團(tuán)隊(duì)融洽型。

幫助__貢獻(xiàn)型的人認(rèn)可的核心價(jià)值是自己的工作和知識(shí)能對他人和社會(huì)有所幫助。例如:改善擁擠的交通狀況,通過新的產(chǎn)品來消除、緩解疾病等。這種類型的人富 同情心,關(guān)心他人,他們把他人的痛苦視為自己的痛苦,不愿干表面上 的事,把默默地幫助不幸的人視作無比快樂。他們總是為他人著想,把直接為大眾的幸福和利益盡一份力作為自己的追求。希望自己的付出對社會(huì)是有幫助的,他人會(huì)因?yàn)樽约旱男袨槎芑蓊H多。醫(yī)生、教師、**等社會(huì)型工作很適合該類型的人。

團(tuán)隊(duì)__融洽型的人希望工作以團(tuán)隊(duì)合作的方式進(jìn)行,大多數(shù)同事和**在工作中有融洽的人際關(guān)系,相處在一起感到愉快、自然,認(rèn)為這就是很有價(jià)值的事,是一種極大的滿足。該類型的人重視工作中人與人之間的關(guān)系,希望能建立良好的同事關(guān)系。愉快、協(xié)調(diào)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作是該類型的人所追求的,他們認(rèn)為友好、輕松、團(tuán)結(jié)的集體能讓他們更好的工作?蒲腥藛T、技術(shù)人員、培訓(xùn)師等需要良好團(tuán)隊(duì)合作的工作比較適合該類型的人。

(五)職業(yè)理想

職業(yè)類型:研究人員/科學(xué)工作者。具體崗位:科研員(研究員)。地域不限,各科研機(jī)構(gòu)和各級(jí)高校,甚至各大企業(yè)都可以。環(huán)境優(yōu),待遇較好,但需要付出較多努力;锇閯t基本都在一起研究,就業(yè)前景廣闊,屬 熱門。

(六)自身的優(yōu)勢和不足

自身的優(yōu)勢

在規(guī)范、傳統(tǒng)、穩(wěn)定的環(huán)境下工作,可以給他人提供服務(wù)或幫助。適合在責(zé)任清晰,有一定私人空間、人際關(guān)系**的氛圍中工作。要求細(xì)致、精確,能夠發(fā)揮你出色的觀察力和對細(xì)節(jié)的關(guān)注能力。工作能夠讓你集中精力,關(guān)注一件事情或一個(gè)人,而不是*行開展多項(xiàng)工作。通過工作,你能夠得到同事和上級(jí)的認(rèn)可、欣賞和鼓勵(lì)。按照標(biāo)準(zhǔn)化的工作流程和規(guī)范開展工作,不要在事先沒有準(zhǔn)備的情況下把你的工作展示給別人。務(wù)實(shí)、實(shí)事求是,追求具體和明確的事情,喜歡做實(shí)際的考慮。善 單獨(dú)思考、收集和考察豐富的外在信息。不喜歡邏輯的思考和理論的應(yīng)用,擁有對細(xì)節(jié)很強(qiáng)的記憶力,諸如聲音的音色或面部表情。做事有很強(qiáng)的原則性,尊重約定,維護(hù)傳統(tǒng)。工作時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)而有條理,愿意承擔(dān)責(zé)任,你依據(jù)明晰的評估和收集的信息來做決定,充分發(fā)揮自己客觀的判斷和敏銳的洞察力。

自身的不足

你有高度的責(zé)任心,會(huì)陷入日常事務(wù)的細(xì)節(jié)中去,以至 沒完沒了的工作。每件事情你都會(huì)從頭做到尾,這總是讓你過度勞累,壓力很大時(shí),你會(huì)過度緊至產(chǎn)生消極情緒。由 你的現(xiàn)實(shí)、細(xì)致,有時(shí)容易忽略事情的全局和發(fā)展變化趨勢,難以預(yù)見存在的可能性。建議你周到考慮解決問題的不同方法和可能性,需要增強(qiáng)對遠(yuǎn)景的關(guān)注。

二、完善自我的方案

(一)針對分析所提出的適應(yīng)性對策

往往不喜歡那些需要精耕細(xì)作的常規(guī)性的日常工作,以及長期智力勞動(dòng)和復(fù)雜思維的工作;富 冒險(xiǎn)、喜歡競爭,比較適合那些需要膽略、冒風(fēng)險(xiǎn)和承擔(dān)責(zé)任的工作;適合可以展示自己的經(jīng)營、管理、勸服、**和**才能,并實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)、**、社會(huì)及經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的工作;適合經(jīng)常和人打交道而不要求很高的動(dòng)手操作能力的工作。在職業(yè)發(fā)展過程中,可以充分發(fā)揮自己在勸說、支配和言語方面的技能,以及自信、精力充沛、**力強(qiáng)的優(yōu)勢;此外,應(yīng)盡量避免過 沖動(dòng)的想法和行為,多注意日常工作和工作中的細(xì)節(jié)。

(二)針對自身不足所提出的解決辦法

在職業(yè)發(fā)展過程中,這種職業(yè)傾向的人可以充分發(fā)揮自己在勸說、支配和言語方面的技能,以及自信、精力充沛、**力強(qiáng)的優(yōu)勢;此外,應(yīng)盡量避免過 沖動(dòng)的想法和行為,多注意日常工作和工作中的細(xì)節(jié)。直接地表達(dá)自己,說出你現(xiàn)在的感受。不要只顧低頭拉車,需要抬頭看路。調(diào)整節(jié)奏、放松自己、適當(dāng)松弛一下繃緊的弦。做長遠(yuǎn)思考,加強(qiáng)對全局和可能性的關(guān)注,避免陷入具體事物,而將方向忽略。培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力。

(三)如何檢驗(yàn)效果與目標(biāo)修正

每月進(jìn)行一次,要與自己的情況相輔相成,隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整及修正,訂立階段小目標(biāo),更多的與外因和內(nèi)因相聯(lián)系。最終達(dá)到較好的效果。

三、結(jié)束語

這一篇自我分析報(bào)告到這里就告一段落了。我想每個(gè)人通過寫這篇報(bào)告都再次了認(rèn)識(shí)了自己吧!其實(shí)這個(gè)對 自我的分析還是很必要的,不斷的完善自我才是美滿的人生!非常感謝老師這一個(gè)學(xué)期內(nèi)對我們的教導(dǎo)!

自我分析報(bào)告范文篇二:

人生的過程總是充滿了喜怒哀樂。我已經(jīng)踏入人生第20個(gè)年頭了,借心理健康課的這次作業(yè),我回顧了自己的成長歷程。通過這學(xué)期大學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)課的學(xué)習(xí),我學(xué)習(xí)到了很多有用的知識(shí),從心理學(xué)的定義到如何進(jìn)行自我完善,如何進(jìn)行情緒的調(diào)控,如何應(yīng)對挫折和壓力,如何塑造和培養(yǎng)人格和意志品質(zhì),學(xué)習(xí)心理到社會(huì)心理,非常的全面。我認(rèn)為此次自我分析非常的有必要。我從何而來,又將往哪里而去__家庭、學(xué)校、教會(huì)生活的體驗(yàn),形成了今天的我。在每一段成長歷程和人生經(jīng)驗(yàn)中,每一步成長都是我學(xué)習(xí)積極面對人生的機(jī)會(huì)。在自我分析中也學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我,完善自我。

一、自我分析

(一)興趣,偶像及對自己的影響

在個(gè)人興趣愛好上,我喜歡寫作,音樂,但我并不是一個(gè)很有藝術(shù)細(xì)胞的人,只是很喜歡,并從其中獲得快樂。

專業(yè)興趣上,我比較喜歡貿(mào)易類的,盡管自己主修的是數(shù)學(xué),但我就是對這個(gè)專業(yè)知識(shí)充滿興趣,我認(rèn)為此專業(yè)可以讓我接觸到更多的人與事情。在的課程中,我做過一次人格分析和職業(yè)分析,鑒 測評結(jié)果,我的優(yōu)勢職業(yè)類型為企業(yè)型,創(chuàng)業(yè)型。我認(rèn)為這很符合我的專業(yè)需要。因?yàn)槭紫任沂且粋(gè)精力充沛、自信、善 交際、熱情洋溢、富 冒險(xiǎn);通常具有**才能,能夠說服他人共同達(dá)到**目標(biāo);為人務(wù)實(shí),做事有較強(qiáng)的目的性。

我心目中的偶像是比爾蓋茨和喬布斯。我覺得他的做事風(fēng)格和對生活的忍受能力都是我需要學(xué)習(xí)的,并且對我自己的影響非常大。

(二)性格及對自己的影響

類型:外向,開朗,但很感性。

我是一個(gè)熱情開朗,很容易和他人交往,合作和適應(yīng)的能力特別強(qiáng)。喜歡和別人共同工作,樂 參加或**各種社團(tuán)活動(dòng)。不會(huì)斤斤計(jì)較,對 別人的批評也能欣然接受。和陌生人初次見面時(shí),也很能和對方聊得來。在集體中傾向 承擔(dān)責(zé)任和擔(dān)任**。思維敏捷,頭腦靈活。情緒比較穩(wěn)定,對 生活中的變化和各種問題,一般都能比較沉著地應(yīng)對,但遇到重大挫折時(shí),或在緊急情況下,也可能會(huì)有一些情緒波動(dòng)。能較好地協(xié)調(diào)自己的想法和別人的想法,一方面,對事物有自己的判斷和想法,不會(huì)人云亦云;另一方面,也聽得進(jìn)別人的意見,不會(huì)固執(zhí)己見。通;顫娙涡,輕松愉快,在集體中比較受人歡迎,對人對事非常熱心。有時(shí)也可能過分沖動(dòng),自我約束力比較差。有自己的目標(biāo)和理想,雖然不是特別遠(yuǎn)大,但會(huì)持續(xù)地去追求?陀^理智,注重現(xiàn)實(shí),**堅(jiān)強(qiáng)。遇事果斷、自信。能堅(jiān)持完成自己計(jì)劃的事情,少數(shù)情況下,也可能會(huì)情緒失控或有所懈怠,但一般都能保持心情*和,在遇到重大挑戰(zhàn)或緊急情況時(shí),也可能比較緊  (三)能力與品質(zhì)

我的人際交往能力很強(qiáng),但創(chuàng)造性很一般,有**和**能力。思想道德觀念比較強(qiáng),能考慮集體和他人,做事認(rèn)真。

(四)人生觀

我一直在追求人格的升華,注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人,并一直希望自己也能做到。無論是在高中,還是現(xiàn)在的大學(xué)生活中,我堅(jiān)持著自我反省且努力的完善自己的人格。我讀很多書,并積極參加活動(dòng),然后越來越認(rèn)識(shí)到品行對一個(gè)人來說是多么的重要,關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下,我都以品德至上來要求自己。無論何時(shí)何地我都奉行嚴(yán) 律己的信條,并切實(shí)的遵行它。*時(shí)友愛同學(xué),尊師重道,樂 助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心,是一種傳統(tǒng)美德,F(xiàn)在我理解道理,樂 助人不僅能鑄造高尚的品德,而且自身也會(huì)得到很多利益,幫助別人的同時(shí)也是在幫自己。對 老師,我一向是十分敬重的,因?yàn)樗麄冊谖裔葆宓臅r(shí)候指導(dǎo)幫助我。如果沒有老師的幫助,我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到,與其說品德是個(gè)人的人品操行,不如說是個(gè)人對整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。一個(gè)人活在這個(gè)世界上,就得對社會(huì)負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù),有了高尚的品德,就能正確認(rèn)識(shí)自己所負(fù)的責(zé)任,在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

我還積極要求加入* **,跟隨*的腳步,嚴(yán)格要求自己,以自己的努力為社會(huì),集體作出貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

(五)自身的優(yōu)勢和不足

自身的優(yōu)勢

有出色的觀察力和對細(xì)節(jié)的關(guān)注能力。務(wù)實(shí)、實(shí)事求是,追求具體和明確的事情,喜歡做實(shí)際的考慮。善 單獨(dú)思考、收集和考察豐富的外在信息。喜歡邏輯的思考和理論的應(yīng)用。做事有很強(qiáng)的原則性,尊重約定,維護(hù)集體。工作時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)而有條理,愿意承擔(dān)責(zé)任,自己有客觀的判斷和敏銳的洞察力。

自身的不足

壓力很大時(shí),會(huì)過度緊至產(chǎn)生消極情緒,F(xiàn)實(shí),考慮的東西太多,往往把簡單的事情考慮的太過復(fù)雜。創(chuàng)造性不強(qiáng)。

我需要改進(jìn)的人生五方面

性格的沖動(dòng)性,耐心。

(六)自我奮斗目標(biāo)

完成學(xué)校里所有的學(xué)習(xí)任務(wù),并正確認(rèn)識(shí)自我,加強(qiáng)自我的**能力,專業(yè)學(xué)習(xí)能力。

最后實(shí)現(xiàn)自己的企業(yè)目標(biāo),成為一個(gè)專業(yè)人才。

二、我的成熟標(biāo)準(zhǔn)

能夠完成常規(guī)性的日常工作,并且進(jìn)行勞復(fù)雜思維的工作;富 冒險(xiǎn)、敢 競爭,經(jīng)營、管理、勸服、**和**,并實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)、**、社會(huì)及經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的工作。在職業(yè)發(fā)展過程中,可以充分發(fā)揮自己在勸說、支配和言語方面的技能,

以及自信、精力充沛、**力強(qiáng)的優(yōu)勢;能克制自己沖動(dòng)的想法和行為。感情明確,熱愛家人,朋友,懂得謙讓,不會(huì)隨情緒辦事情。

三、評價(jià)

同學(xué)評價(jià):是一個(gè)開朗的同學(xué),有**才能,做事認(rèn)真,尊重約定,維護(hù)集體。

批評:做事太過急躁和死板,沒有什么創(chuàng)造性?紤]太多,太有原則性。

四、結(jié)束語

這一篇自我分析報(bào)告到這里就告一段落了。我想每個(gè)人通過寫這篇報(bào)告都再次了認(rèn)識(shí)了自己吧!其實(shí)這個(gè)對 自我的分析還是很必要的,不斷的完善自我才是美滿的人生!非常感謝老師這一個(gè)學(xué)期內(nèi)對我們的教導(dǎo)!我也會(huì)繼續(xù)努力完善自己的。

自我分析報(bào)告范文篇三:

通過整整一個(gè)學(xué)期大學(xué)生心理健康教育和指導(dǎo)課程的學(xué)習(xí),我們學(xué)習(xí)到了很多有用的知識(shí),在我的心里,心理課是一門需要興趣,靈感,個(gè)性,智慧的學(xué)科.心理雖看不到但卻是我們生活中極為重要的一部分。通過這半個(gè)學(xué)期的心理學(xué)學(xué)習(xí),我的性格,為人處事的方式,甚至價(jià)值觀都發(fā)生了很大的變化,開始學(xué)會(huì)如何去關(guān)心他人,處理事情時(shí)開始考慮的比以前周到。逐漸開始觀察、從心理學(xué)的定義到如何進(jìn)行自我完善,如何進(jìn)行情緒的調(diào)控,如何應(yīng)對挫折和壓力,如何塑造和培養(yǎng)人格和意志品質(zhì),學(xué)習(xí)心理到社會(huì)心理和職業(yè)生涯規(guī)劃,非常的全面。本文是根據(jù)這一個(gè)學(xué)期以來的學(xué)習(xí)成果,對本人自我進(jìn)行的分析。一:我的成長經(jīng)歷和影響

(一):簡單的自我介紹

從小到大,我就是一個(gè)略微偏內(nèi)向的男孩,總是期待著接觸新的事物,接觸陌生人。在大家的印象中,我就是一個(gè)安靜聽話的孩紙!基本上沒有做過什么出格的事。

(二):出生到學(xué)前班階段

我出生在一個(gè)很*凡的農(nóng)村,爸爸基本是全年在外地務(wù)工,媽媽承擔(dān)著家里的重?fù)?dān)?墒俏抑貋矶疾粫(huì)去羨慕其他人,即便在小的時(shí)候缺少父愛的浸潤,但我卻擁有著一個(gè)完美,無憂無慮的童年,享受著爸媽給我的特殊精神財(cái)富!對 這個(gè)階段,記憶已經(jīng)不是很清楚了,但每當(dāng)聽到親人說一些小時(shí)候的回憶時(shí),總是不禁失笑。

(三):小學(xué)階段

當(dāng)我六歲啦,我快樂的進(jìn)入了小學(xué),那時(shí)的我根本就不知道讀書是一個(gè)什么概念,甚至在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候?qū)敔斦f不想去上學(xué)啦!每天和弟弟們屁顛屁顛的背著書包去上學(xué)。記得第一次,同時(shí)也是唯一一次拿鴨蛋的時(shí)候,我只是一笑而過,沒有絲毫的其他情感摻雜在里面,隨著不斷地長大,不短的被灌輸要好好讀書思想,不斷地被灌輸要聽大人的話的思想,養(yǎng)成啦我從小到大順從,體諒家人的行為習(xí)慣!

(四):初中階段

初中可以說是人生的一次小小轉(zhuǎn)折。12歲以前基本都是呆在那個(gè)小小的村子里面,對 外界的了解基本上為零。上哪一所中學(xué),是經(jīng)過媽媽和舅舅實(shí)地考察后深思熟慮所決定的。最后選擇的是一所寄宿學(xué)校,兩個(gè)星期回一次家!從最初的不適應(yīng)到后面的如魚得水,期間經(jīng)歷啦不短的時(shí)間!記得剛?cè)雽W(xué)那會(huì),每天都盼著媽媽過來看看我,看著校門口來往的車輛,總是企盼有一輛停下來,然后媽媽下車來看我,可每次都是滿心的失望。

媽媽來看過我一次,那是上學(xué)后大概一星期,因?yàn)閶寢屢厣虾9ぷ,?dāng)時(shí)的我心里承受力特別的低,更本就不管傍邊的人來人往,眼淚瞬間落下,真的很傷心,感覺整個(gè)人一下就沒有啦依托一般。在后面的日子里,想到媽媽總是不知覺的涌上一種莫名的傷感!不過,人總是要長大的!

(五):高中階段

剛上高中的時(shí)候,總是帶著一種優(yōu)越感,自我感覺超級(jí)好,可是事實(shí)卻不是這樣,因?yàn)槲业淖詽M導(dǎo)致我的成績不是很理想,給老師同學(xué)留下不是很好的印象。文理分班以后,我很幸運(yùn)的碰到了一位良師好友——我的班**,同時(shí)是我們班的英語老師。他對待我們班的同學(xué)總是以高標(biāo)準(zhǔn)要求,同時(shí)對待我們的錯(cuò)誤總是嚴(yán)厲的批評。在高三下學(xué)期之前,我們對他的評論永遠(yuǎn)是壞的,但高三下學(xué)期,畢業(yè)以后,我們才發(fā)現(xiàn),有這樣一位班**使我們的榮幸,沒有他,我們的人生軌跡或許會(huì)是另一番!

(六):大學(xué)階段

大學(xué)的一半快結(jié)束啦!大學(xué)這個(gè)開放性的舞臺(tái)給啦我們很多機(jī)會(huì)去**自己,去嘗試以前沒有做過的事情,去鍛煉自己的各方面能力。未來的道路需要我們自己去鋪設(shè),去描繪,我們還有很多需要去適應(yīng),去學(xué)習(xí)。

(七):對成長經(jīng)歷的總結(jié)

歲月的雕刻,時(shí)間的磨練,曾經(jīng)的一些棱角或許已經(jīng)被磨*,但我們依舊凌厲。就像一顆蒲公英,一顆堅(jiān)強(qiáng)的蒲公英,什么都不怕,飛到哪里哪里為家。

二:自我分析

(一):興趣

個(gè)人認(rèn)為自己沒有很大的特長,所以沒有特殊的興趣愛好。但對運(yùn)動(dòng)還是比較熱愛,像籃球,羽毛球,網(wǎng)球等,雖然不精通,但都有涉獵。

(二):性格

我是一個(gè)誠實(shí)、熱心、節(jié)儉、正直和謹(jǐn)慎的人。我覺得我最好的品質(zhì)在 正直和熱心。一個(gè)人若不能做到正直,那么他是無法活出自我的,創(chuàng)造自己的人生。對任何一個(gè)人,無論認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí),只要他求助 我,那我就會(huì)盡全力去幫助他。其次,略微有點(diǎn)孤僻,缺乏良好的人際溝通能力和語言溝通技巧。當(dāng)成為別人關(guān)注的焦點(diǎn)是會(huì)有點(diǎn)不太自在!

(三):能力

本人在學(xué)生會(huì)呆過兩年。不論是在第一年的干事任職期還是在第二年的**任職期,我都從所在的部門,身邊的人學(xué)到啦很多,知道了很多,對自己干事的能力還是有點(diǎn)信心。

(四):職業(yè)理想

我曾思考過:我的活著的目的是什么__我人生的價(jià)值是什么__我人生的意義是什么__在學(xué)了心理課后我認(rèn)為人生目標(biāo)該是積極向上的,我應(yīng)該做個(gè)有價(jià)值的人,我人生的意義應(yīng)該對自己甚至他人產(chǎn)生影響,而不是碌碌無為的,灰暗的,毫無用處的。比如對待金錢,我的態(tài)度是沒有錢是萬萬不能的,但我不會(huì)因?yàn)榻疱X而放棄家人、愛情,如果放棄了這幾樣?xùn)|西,人生還有什么意義呢__

工作,希望能有一份有成就感的工作,對社會(huì)有貢獻(xiàn)。

自身不足:做事比較的急促,做事,下決定不夠果斷。

三:完善自我的方案

客觀正確地認(rèn)識(shí)自己

作為一名大學(xué)生,不僅要客觀地認(rèn)識(shí)自我,了解自我,而且還要愉快地接受自我;只有善 悅納自我才能正視現(xiàn)實(shí)。為了客觀地認(rèn)識(shí)自我,有以下途徑:

(1)從多方面,多途徑了解自我;

(2)從周圍獲悉自我的真實(shí)反饋;

(3)從社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)中去了解自己。

學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)緊,保持心理*衡

健康的情緒不僅有助 大學(xué)生很好地預(yù)防和抵御各類身心疾病的侵蝕,還有利 提高大學(xué)生們的心理健康水*,以積極地心態(tài)、飽滿的熱情和旺盛的精力投入到學(xué)習(xí)和生活中。為了樹立健康的心理狀態(tài),有以下途徑:

(1)運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)法;

(2)談話聊天調(diào)節(jié)法;

(3)走進(jìn)大自然法;

(4)音樂調(diào)節(jié)法;

(5)合理宣泄法。

培養(yǎng)積極興趣,豐富學(xué)習(xí)生活

正常的人都需要娛樂和變換興趣,以防止自己變得愚鈍,呆滯。我覺得自己在學(xué)習(xí)之余參加娛樂、休閑活動(dòng),是自己緊活狀態(tài)得到調(diào)劑,不但能消除疲勞,還能松弛情緒,煥發(fā)精神,**苦悶,提高學(xué)習(xí)效率,增添生活樂趣。這對 我來說,能很好地增強(qiáng)自己的心理承受能力,能很好地應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中所遇到的各種挫折。

持之以恒,創(chuàng)造未來

對 自己上面訴說的劣勢當(dāng)中,我覺得以后的自己應(yīng)該這樣做:

(1)選擇晨跑體育課,逼著讓自己去鍛煉,并每天堅(jiān)持,鍛煉自己的堅(jiān)持意識(shí);

(2)選擇每天在自己晨跑完之后,去晨讀,堅(jiān)持每天記十個(gè)單詞。

這樣能很好的改善我的劣勢,讓自己做任何事都能有始有終。

科學(xué)分配時(shí)間,提高時(shí)間利用率

針對自己目前所存在的問題,我是這樣想的:昨天是一支票,明天是一筆不能挪用的存款,一切只有從今天開始,合理地規(guī)劃時(shí)間,力求最少的時(shí)間完成最多的工作。規(guī)劃時(shí)間的,目的在 提高自己每天的工作效率,以贏得更多的時(shí)間。在大學(xué)里,雖然各種各樣的活動(dòng)很多,但我們的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí),所以在時(shí)間安排上我很重視。下面是幾種時(shí)間有效管理的方法:

(1)寫備忘錄;

(2)列時(shí)間表;

(3)設(shè)定優(yōu)先次序。

最后我覺得自己作為一名當(dāng)代的大學(xué)生應(yīng)該多一點(diǎn)自信,少一點(diǎn)自卑;多一點(diǎn)自主,少一點(diǎn)依賴;多一點(diǎn)主動(dòng),少一點(diǎn)被動(dòng);多一點(diǎn)自制,少一點(diǎn)放縱;多一點(diǎn)時(shí)間意識(shí),少一點(diǎn)浪費(fèi)生命!希望自己能成為一個(gè)合格的大學(xué)生。

自我分析報(bào)告范文篇四:大學(xué)生自我成長分析報(bào)告

人生總是變幻無常,你永遠(yuǎn)也不知道下一分鐘會(huì)遇到誰會(huì)發(fā)生什么;人生總是充滿喜怒哀樂,那曾經(jīng)的種種心情是否還深藏心底;人生總是伴著酸甜苦辣,在過去的歲月中那一樁樁一件件或大或小的回憶是否還不能忘懷;仡欁约旱某砷L歷程,驀然發(fā)現(xiàn)已度過了22個(gè)春秋。我從何而來,又將往哪里而去__是什么造就了今天的我__在每一段成長歷程和人生經(jīng)驗(yàn)之中,每一步都是我學(xué)習(xí)積極面對,迎接人生挑戰(zhàn)的契機(jī)。在自我分析中也學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我,完善自我。

一)自我剖析

我從小學(xué)到現(xiàn)在,和大多數(shù)的學(xué)生一樣,都是在父母的要求下,考重點(diǎn)高校,考重點(diǎn)大學(xué)。我那時(shí)的想法,就是按照父母的期望,好好考大學(xué),好的大學(xué)就等 將要有好的工作。每天都是這樣說,我就按父母說的,一步一步的走下來,這期間我都沒有什么自己的想法,一切都努力往父母說的做,其他的也都是人云亦云,這樣一直到了大學(xué)開學(xué)。我到了大學(xué),離開了父母,我才到了我的低潮時(shí)期,這時(shí)的我不知道該怎么和人交流,這里我接觸到的人,天南海北,各式各樣,生活方式也不相同,我也不知道該怎么去處理生活方面的事。仿佛一切都變的很難,一切都要自己去想,去做。那時(shí)的我很迷茫,也想了不少。以前的我,無憂無慮,只要做好學(xué)習(xí),一切由父母安排。現(xiàn)在一切都得自己拿注意了。一時(shí)不習(xí)慣起來。在剛開始的時(shí)候,還和同學(xué)同寢發(fā)生過不愉快。那時(shí)的我,覺的和這的生活格格不入,總想回家,每天都過的很壓抑,F(xiàn)在未免有些莞爾。到了現(xiàn)在,我也想了很多,也改變了很多。心里也覺的好了很多。我也想到了我的未來該怎么做。所以我現(xiàn)在覺的,大學(xué)的生活真是很鍛煉人,真是塑造一個(gè)人的黃金時(shí)刻。這時(shí)候的心理是最容易受影響的,而這種影響是會(huì)影響以后的生活的。直到了那個(gè)時(shí)刻,我才覺的,我的生活才剛開始呢。每個(gè)人的生活都有**和低谷,我知道以前無論如何,都已經(jīng)過去了,未來才是我該認(rèn)真考慮和為之奮斗的地方。

1,興趣愛好對自己的影響

我喜歡閱讀、寫作、音樂,我喜歡做手工藝品例如刺繡、編制,沒有原因,從小就喜歡,做手工讓我非常有耐心還能陶冶情操。我喜歡做飯,我喜歡學(xué)習(xí)各種各樣的菜色,我甚至夢想過以后有機(jī)會(huì)出國學(xué)習(xí)各國的特色美食。我喜歡看到家人朋友吃到我的菜時(shí)開心享受的表情,也許是因?yàn)檫@樣吧,我非常的戀家。專業(yè)興趣上,我比較喜歡會(huì)計(jì)類的,也正是我現(xiàn)在所學(xué)的財(cái)管專業(yè),我認(rèn)為此專業(yè)可以讓我接觸到更多的人與事情。在的課程中,我做過一次人格分析和職業(yè)分析,鑒 測評結(jié)果,我的優(yōu)勢職業(yè)類型為企業(yè)型,理財(cái)型。我認(rèn)為這很符合我的專業(yè)需要。因?yàn)槭紫任沂且粋(gè)精力充沛、自信、善 交際、熱情洋溢、富 冒險(xiǎn);為人務(wù)實(shí),做事有較強(qiáng)的目的性。

我心目中的英雄,偶像是自己的*,海倫凱勒。我覺得他們的做事風(fēng)格和對生活的忍受能力都是我需要學(xué)習(xí)的,并且對我自己的影響非常大。

2,性格及對自己的影響。

類型:外向,開朗,但很感性。

我是一個(gè)熱情開朗,很容易和他人交往,合作和適應(yīng)的能力特別強(qiáng)。喜歡和別人共同工作,樂 參加或**各種社團(tuán)活動(dòng)。不會(huì)斤斤計(jì)較,對 別人的批評也能欣然接受。和陌生人初次見面時(shí),也很能和對方聊得來。在集體中傾向 承擔(dān)責(zé)任和擔(dān)任**。思維敏捷,頭腦靈活。情緒比較穩(wěn)定,對 生活中的變化和各種問題,一般都能比較沉著地應(yīng)對,但遇到重大挫折時(shí),或在緊急情況下,也可能會(huì)有一些情緒波動(dòng)。能較好地協(xié)調(diào)自己的想法和別人的想法,一方面,對事物有自己的判斷和想法,不會(huì)人云亦云;另一方面,也聽得進(jìn)別人的意見,不會(huì)固執(zhí)己見。通;顫娙涡裕p松愉快,在集體中比較受人歡迎,對人對事非常熱心。有時(shí)也可能過分沖動(dòng),自我約束力比較差。有自己的目標(biāo)和理想,雖然不是特別遠(yuǎn)大,但會(huì)持續(xù)地去追求。客觀理智,注重現(xiàn)實(shí),**堅(jiān)強(qiáng)。遇事果斷、自信。能堅(jiān)持完成自己計(jì)劃的事情,少數(shù)情況下,也可能會(huì)情緒失控或有所懈怠,但一般都能保持心情*和,在遇到重大挑戰(zhàn)或緊急情況時(shí),也可能比較緊  3,能力與品質(zhì)

我的人際交往能力很強(qiáng),而且自我約束力比較強(qiáng),實(shí)事求是。有上進(jìn)心,不甘落后。尊重他人,做事有原則,對待事情自己有客觀的判斷和選擇,不會(huì)人云亦云。自己的不足就是有點(diǎn)小小的自負(fù),遇到感情問題,會(huì)處理不好,過 任性。有時(shí)候壓力很大時(shí),會(huì)產(chǎn)生抵抗情緒, 是考慮太多,不敢果斷處理,創(chuàng)造力不強(qiáng)。

二)人生觀

我一直在追求人格的升華,注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人,并一直希望自己也能做到。無論是在高中,還是現(xiàn)在的大學(xué)生活中,我堅(jiān)持著自我反省且努力的完善自己的人格。我讀很多書,并積極參加活動(dòng),然后越來越認(rèn)識(shí)到品行對一個(gè)人來說是多么的重要,關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下,我都以品德至上來要求自己。無論何時(shí)何地我都奉行嚴(yán) 律己的信條,并切實(shí)的遵行它。*時(shí)友愛同學(xué),尊師重道,樂 助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心,是一種傳統(tǒng)美德。現(xiàn)在我理解道理,樂 助人不僅能鑄造高尚的品德,而且自身也會(huì)得到很多利益,幫助別人的同時(shí)也是在幫自己。對 老師,我一向是十分敬重的,因?yàn)樗麄冊谖裔葆宓臅r(shí)候指導(dǎo)幫助我。如果沒有老師的幫助,我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到,與其說品德是個(gè)人的人品操行,不如說是個(gè)人對整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。一個(gè)人活在這個(gè)世界上,就得對社會(huì)負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù),有了高尚的品德,就能正確認(rèn)識(shí)自己所負(fù)的責(zé)任,在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。我還積極要求加入* **,跟隨*的腳步,嚴(yán)格要求自己,以自己的努力為社會(huì),集體作出貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

三)自身的優(yōu)勢和不足

自身的優(yōu)勢

有出色的觀察力和對細(xì)節(jié)的關(guān)注能力。務(wù)實(shí)、實(shí)事求是,追求具體和明確的事情,喜歡做實(shí)際的考慮。善 單獨(dú)思考、收集和考察豐富的外在信息。喜歡邏輯的思考和理論的應(yīng)用。做事有很強(qiáng)的原則性,

尊重約定,維護(hù)集體。工作時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)而有條理,愿意承擔(dān)責(zé)任,自己有客觀的判斷和敏銳的洞察力。

自身的不足

壓力很大時(shí),會(huì)過度緊至產(chǎn)生消極情緒。現(xiàn)實(shí),考慮的東西太多,往往把簡單的事情考慮的太過復(fù)雜。創(chuàng)造性不強(qiáng)。

我需要改進(jìn)的方面

性格的沖動(dòng)性,耐心

四)自我奮斗目標(biāo)

完成學(xué)校里所有的學(xué)習(xí)任務(wù),并正確認(rèn)識(shí)自我,加強(qiáng)自我的**能力,專業(yè)學(xué)習(xí)能力。最后實(shí)現(xiàn)自己的企業(yè)目標(biāo),成為一個(gè)專業(yè)人才。我相信在我的努力下,目標(biāo)將不再是目標(biāo),而是新的起點(diǎn)

五)我的成熟標(biāo)準(zhǔn)

能夠完成常規(guī)性的日常工作,并且進(jìn)行勞復(fù)雜思維的工作;富 冒險(xiǎn)、敢 競爭,經(jīng)營、管理、勸服、**和**,并實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)、**、社會(huì)及經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的工作。在職業(yè)發(fā)展過程中,可以充分發(fā)揮自己在勸說、支配和言語方面的技能,以及自信、精力充沛、**力強(qiáng)的優(yōu)勢;能克制自己沖動(dòng)的想法和行為。感情明確,熱愛家人,朋友,懂得謙讓,不會(huì)隨情緒辦事情。

六)同學(xué)評價(jià)

評價(jià):是一個(gè)開朗的同學(xué),有**才能,做事認(rèn)真,尊重約定,維護(hù)集體。批評:做事太過急躁和死板,沒有什么創(chuàng)造性。考慮太多,太有原則性。

七)感想

通過這一學(xué)期的心理健康教育課,我覺的有些收獲。我一直覺的,我的心理還是比較健康的,但是進(jìn)入大學(xué)以后,各種問題都涌到了面前,心理是很容易出現(xiàn)問題的,我在這短短一學(xué)期的心理健康教育課中,發(fā)現(xiàn)了自己原來的心理障礙。發(fā)現(xiàn)問題總是比憋在心里不知道,不疏導(dǎo)好。我在這一學(xué)期的心理健康教育課中,知道了該如何來發(fā)現(xiàn),疏導(dǎo),防范這些心理障礙,快樂地度過這四年時(shí)光。不過我知道我還只是學(xué)了些皮毛。我還想知道些解決心理問題的實(shí)際方法和一些人際交流的實(shí)踐性的技巧的知識(shí)。這些實(shí)踐性的知識(shí)很實(shí)用,也能和理論結(jié)合。最好多點(diǎn)理論和實(shí)踐結(jié)合的示例來加強(qiáng)理解和應(yīng)用。

這篇個(gè)人成長分析報(bào)告寫到這里就結(jié)束了。我想每個(gè)人通過寫這篇報(bào)告都再次認(rèn)識(shí)了自己。個(gè)人認(rèn)為經(jīng)常地自我分析是非常必要的,因?yàn)椴粩嗤晟谱晕也拍芩茉烊烁竦镊攘ΑT谶@里分析了自己,已經(jīng)對自己有了一個(gè)比較全面的認(rèn)知,以后會(huì)努力并堅(jiān)持著使自己的品德與言行趨 完美!

自我分析報(bào)告范文篇五:

擇業(yè)前自我分析

人生的過程總是充滿了喜怒哀樂。我已經(jīng)踏入大三了,借課的這次作業(yè),我回顧了自己的大學(xué)生涯。在大學(xué)期間,我學(xué)習(xí)到了很多有用的知識(shí),一直在進(jìn)行自我完善,學(xué)習(xí)如何進(jìn)行情緒的調(diào)控,如何應(yīng)對挫折和壓力,如何塑造和培養(yǎng)人格和意志品質(zhì)。我認(rèn)為此次自我分析非常的有必要。我從何而來,又將往哪里而去__家庭、學(xué)校、教會(huì)生活的體驗(yàn),形成了今天的我。在每一段成長歷程和人生經(jīng)驗(yàn)中,每一步成長都是我學(xué)習(xí)積極面對人生的機(jī)會(huì)。在自我分析中也學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我,完善自我,從而更準(zhǔn)確地進(jìn)行擇業(yè)。

(一)專業(yè)背景

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,加之以諸多客觀因素。競爭激烈,生不逢時(shí),處 *人力資源的鼎盛時(shí)期,同齡青年人的一大高峰。*對旅游、酒店管理專業(yè)人

才的需求也日益增大,這使得我們在就業(yè)的時(shí)候有更多的選擇機(jī)會(huì)。機(jī)會(huì)表現(xiàn)在:

1、酒店業(yè)發(fā)展迅猛**來,全國的酒店業(yè)發(fā)展迅速,酒店市場對高管人才的需求看漲。

2、面對**酒店業(yè)的迅猛發(fā)展,尤其是星級(jí)酒店的發(fā)展,**酒店業(yè)高管人才呈現(xiàn)嚴(yán)重缺口。也正因如此,許多大酒店都苦 聘不到高級(jí)管理人才。

3、**旅游業(yè)迅速發(fā)展,催生出一大批酒店。有的外資酒店因管理合同到期,“洋經(jīng)理”交班,酒店經(jīng)理人急需本地化,酒店需要的是熱愛酒店工作的務(wù)實(shí)型管理人才。

(二)知識(shí)結(jié)構(gòu)

專業(yè)興趣上,我比較喜歡貿(mào)易類的,盡管自己主修的是酒店管理,我認(rèn)為兩者有很多共通的地方。我認(rèn)為酒店管理專業(yè)可以讓我接觸到更多的人與事情。我做過一次人格分析和職業(yè)分析,鑒 測評結(jié)果,我的優(yōu)勢職業(yè)類型為企業(yè)型,創(chuàng)業(yè)型。我認(rèn)為這很符合我的專業(yè)需要。因?yàn)槭紫任沂且粋(gè)精力充沛、自信、善 交際、熱情洋溢、富 冒險(xiǎn);通常具有**才能,能夠說服他人共同達(dá)到**目標(biāo);為人務(wù)實(shí),做事有較強(qiáng)的目的性。

我心目中的偶像是比爾蓋茨和喬布斯。我覺得他的做事風(fēng)格和對生活的忍受能力都是我需要學(xué)習(xí)的,并且對我自己的影響非常大。

(三)性格及對自己的影響

類型:外向,開朗,但很感性。

我是一個(gè)熱情開朗,很容易和他人交往,合作和適應(yīng)的能力特別強(qiáng)。喜歡和別人共同工作,樂 參加或**各種社團(tuán)活動(dòng)。不會(huì)斤斤計(jì)較,對 別人的批評也能欣然接受。和陌生人初次見面時(shí),也很能和對方聊得來。在集體中傾向 承擔(dān)責(zé)任和擔(dān)任**。思維敏捷,頭腦靈活。情緒比較穩(wěn)定,對 生活中的變化和各種問題,一般都能比較沉著地應(yīng)對,但遇到重大挫折時(shí),或在緊急情況下,也可能會(huì)有一些情緒波動(dòng)。能較好地協(xié)調(diào)自己的想法和別人的想法,一方面,對事物有自己的判斷和想法,不會(huì)人云亦云;另一方面,也聽得進(jìn)別人的意見,不會(huì)固執(zhí)己見。通;顫娙涡裕p松愉快,在集體中比較受人歡迎,對人對事非常熱心。有時(shí)也可能過分沖動(dòng),自我約束力比較差。有自己的目標(biāo)和理想,雖然不是特別遠(yuǎn)大,但會(huì)持續(xù)地去追求?陀^理智,注重現(xiàn)實(shí),**堅(jiān)強(qiáng)。遇事果斷、自信。能堅(jiān)持完成自己計(jì)劃的事情,少數(shù)情況下,也可能會(huì)情緒失控或有所懈怠,但一般都能保持心情*和,在遇到重大挑戰(zhàn)或緊急情況時(shí),也可能比較緊  (四)能力與品質(zhì)

我的人際交往能力很強(qiáng),創(chuàng)造性強(qiáng),有**和**能力。思想道德觀念比較強(qiáng),能考慮集體和他人,做事認(rèn)真。

(五)人生觀

我一直在追求人格的升華,注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人,并一直希望自己也能做到。無論是在高中,還是現(xiàn)在的大學(xué)生活中,我堅(jiān)持著自我反省且努力的完善自己的人格。我讀很多書,并積極參加活動(dòng),然后越來越認(rèn)識(shí)到品行對一個(gè)人來說是多么的重要,關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下,我都以品德至上來要求自己。無論何時(shí)何地我都奉行嚴(yán) 律己的信條,并切實(shí)的遵行它。*時(shí)友愛同學(xué),尊師重道,樂 助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心,是一種傳統(tǒng)美德。現(xiàn)在我理解道理,樂 助人不僅能鑄造高尚的品德,而且自身也會(huì)得到很多利益,幫助別人的同時(shí)也是在幫自己。對 老師,我一向是十分敬重的,因?yàn)樗麄冊谖裔葆宓臅r(shí)候指導(dǎo)幫助我。如果沒有老師的幫助,我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到,與其說品德是個(gè)人的人品操行,不如說是個(gè)人對整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。一個(gè)人活在這個(gè)世界上,就得對社會(huì)負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù),有了高尚的品德,就能正確認(rèn)識(shí)自己所負(fù)的責(zé)任,在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

我還積極要求加入* **,跟隨*的腳步,嚴(yán)格要求自己,以自己的努力為社會(huì),集體作出貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

(六)自身的優(yōu)勢和不足

自身的優(yōu)勢

有出色的觀察力和對細(xì)節(jié)的關(guān)注能力。務(wù)實(shí)、實(shí)事求是,追求具體和明確的事情,喜歡做實(shí)際的考慮。善 單獨(dú)思考、收集和考察豐富的外在信息。喜歡邏輯的思考和理論的應(yīng)用。做事有很強(qiáng)的原則性,尊重約定,維護(hù)集體。工作時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)而有條理,愿意承擔(dān)責(zé)任,自己有客觀的判斷和敏銳的洞察力。

自身的不足

壓力很大時(shí),會(huì)過度緊至產(chǎn)生消極情緒,F(xiàn)實(shí),考慮的東西太多,往往把簡單的事情考慮的太過復(fù)雜。

自我分析報(bào)告范文篇六:自我成長分析報(bào)告

當(dāng)我打開自我的記憶時(shí),我才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)走過了一段很長的路,從童年開始便不知不覺地受到家人的影響。但我覺得,我應(yīng)當(dāng)有自己真實(shí)**的生**驗(yàn)。時(shí)間在指尖流過,我開始漸漸成熟,踏進(jìn)校園,結(jié)交朋友,開始學(xué)習(xí)的生涯,學(xué)會(huì)應(yīng)付壓力,我開始走自己的路了。

眼因留多淚水而愈益清明,心因飽經(jīng)憂患而愈益溫厚。意義在 ,只有真切體味淚洗過的良心,所蘊(yùn)含的痛苦徹悟后純凈的善和美。人生的風(fēng)景只有自己才能感悟的最深,生命的真是也正在 此。

踏入人生第19個(gè)年頭了,這是第二次回顧生命的歷程。通過這學(xué)期兩科青年心理學(xué)導(dǎo)論和大學(xué)生心理素質(zhì)訓(xùn)練課程的學(xué)習(xí),我學(xué)習(xí)到了很多有用的知識(shí),從對自我的發(fā)掘到如何進(jìn)行自我完善,如何進(jìn)行情緒的調(diào)控,如何應(yīng)對熟悉的及陌生的環(huán)境,如何塑造和培養(yǎng)人格和意志品質(zhì)。我認(rèn)為此次自我分析非常的有必要。

有些外向、開朗的個(gè)性讓我結(jié)交了不少的朋友,還有幾個(gè)知心的朋友。在和他們從陌生人變成朋友的過程中,他們讓我感受到了親情外的溫暖,讓我學(xué)會(huì)許多為人處世應(yīng)有的態(tài)度。除此之外,作為90后的獨(dú)生子女,我也有點(diǎn)任性嬌氣。還好遇到了能夠容忍我的小毛病的朋友,能夠無私的包容我,也能在我做錯(cuò)事的時(shí)候指正我,讓我不能錯(cuò)下去。

說到品質(zhì),我認(rèn)為我能認(rèn)真面對事情,并能不輕易放棄就是我最好的品質(zhì),但是因?yàn)槲沂且粋(gè)有點(diǎn)粗心的人,總在小細(xì)節(jié)或者小問題上出問題。在初中時(shí)數(shù)學(xué)總得不到高分,曾是老師不管的中等生。但我并沒有就此墮落。隨著常常做題提高正確率,加上也在做題中反復(fù)演算檢查小錯(cuò)誤。因?yàn)橛行┡郑?時(shí)對人上有點(diǎn)小自卑。自從進(jìn)入大學(xué)以來,我也努力鍛煉自我,挑戰(zhàn)自我。我參加了許多以前不太參加的活動(dòng)、比賽,也許不一定會(huì)能會(huì)取得多大成功,但在這一次次的歷練中,我成長著,改變著……

人生觀是一個(gè)人因其生活經(jīng)歷而形成的,如同世上沒有兩片一樣的樹葉,也沒有人兩個(gè)人人生觀完全一樣。人生是充滿坎坷的,小的磕絆到大的挫折都有。我不能改變我周圍的世界,但我能改變自己的心態(tài),讓自己認(rèn)真對待。從小開始,總會(huì)有各種成就。一次進(jìn)步得來的喜報(bào),老師認(rèn)可的獎(jiǎng)狀……雖然只是很小的成就。小時(shí)候?yàn)榱烁改傅钠谕ΓF(xiàn)在則是為了自己進(jìn)取。

壓力是無處不在。從小到大,貫穿每個(gè)人人生。也許小時(shí)候不知怎樣應(yīng)對,年少的孩子也許不會(huì)在意。等到上學(xué)后特別是初、高中,面對中、高考,我漸漸學(xué)會(huì)了面對。而現(xiàn)在我面對的不僅僅是學(xué)習(xí)壓力,還有就是生活的壓力,自我實(shí)現(xiàn)的壓力,我知道它也許會(huì)伴隨我一輩子,所以我需要學(xué)會(huì)接納它,并要用自己的方式解決。遇到壓力躲避不是解決方案,只有迎難而上,才可化壓力為動(dòng)力!

大學(xué)是我們?nèi)松l(fā)展的重要階段,是個(gè)體社會(huì)化的中轉(zhuǎn)站。在這里,我們將第一次開始盡情地追逐自己的理想和興趣,第一次**地參與團(tuán)體和社會(huì)生活,第—次**地處理學(xué)習(xí)和生活中的各種問題,支配所有屬 自己的時(shí)間。

凡是預(yù)則立,不預(yù)則廢。大學(xué)是什么__有位北大學(xué)生說,大學(xué)是人生的實(shí)驗(yàn)室。不錯(cuò),我們可以犯錯(cuò)誤,可以失敗,在這里,或許成長比成功更重要。但這并不意味著我們可以混沌,可以虛度。大學(xué)不僅是學(xué)科,技能教育的繼續(xù),更大程度上意味著一場嚴(yán)肅的人生規(guī)劃的開始,我們需要在更高層次和更廣闊空間里尋找自己的發(fā)展方向。因此,從進(jìn)入大學(xué)校園的那一刻起,我們就要對大學(xué)生活有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和科學(xué)的規(guī)劃。

人生如棋,只有作好規(guī)劃,清醒地去過活,我們才能收獲一些真諦。奮斗,尋覓,發(fā)現(xiàn),而不屈服,這樣才算是對人生的注解吧。人生路上不會(huì)沒有挫折,我想我應(yīng)該在痛苦的時(shí)候?qū)W會(huì)堅(jiān)持,因?yàn)?世上沒有絕望的處境,只有對處境絕望的人。"

在此份個(gè)人成長報(bào)告中,首先,我分析了自己的優(yōu)勢與弱勢。而在大學(xué)的四年里,我會(huì)立足自己的優(yōu)勢,著重鍛煉自己的不足之處。

作為一名學(xué)生,學(xué)習(xí)自然是第一要?jiǎng)?wù)。在這大學(xué)的四年里,我會(huì)生活的中心仍然放在學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),學(xué)習(xí)英語,學(xué)習(xí)專業(yè)技能,這樣才無愧 我學(xué)生的身份。

上大學(xué)以前,我們生活的大部分時(shí)間是在單調(diào)的讀書中度過的,生活閱歷,動(dòng) 能力及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等方面還很欠缺。在大學(xué),學(xué)校**的各種活動(dòng)以及學(xué)生**的各種社團(tuán)為我們提供了一個(gè)鍛煉自己的有力*臺(tái)。我已經(jīng)參加一些社團(tuán)和學(xué)生**。如果有條件,我還會(huì)走出校園,去外面打打工,嘗試著自我**,并增加一些杜會(huì)經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)與不同的人交流。

當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)提倡個(gè)性的社會(huì)。只有創(chuàng)新才能讓自己與眾不同,具有不可替代的獨(dú)特性。無論在日常生活中,還是在學(xué)習(xí)實(shí)踐中,我都要學(xué)習(xí)換個(gè)方式看事物,深入思考,找到不同 別人的角度,井積極加以實(shí)踐,堅(jiān)持不斷創(chuàng)新。

我相信很多時(shí)候不是你做不到,是你不愿意相信自己可以做到。其實(shí)你早已做出了選擇,但是你還不能夠理解要做的就是執(zhí)行選擇,然后慢慢理解。就我個(gè)人而言,我能做的就是保好體質(zhì),學(xué)會(huì)做人,精通學(xué)業(yè),融入社會(huì)。就像我所提到的,我不能預(yù)測未來會(huì)怎樣,但我會(huì)沿著我的路線做我的最好,相信走出校門時(shí),我會(huì)帶著沉甸甸的資本開始我的職業(yè)生涯。我想無論是成為一個(gè)默默無聞為社會(huì)貢獻(xiàn)的人,還是有所大的作為,我會(huì)選擇從事我熱愛的事業(yè),實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。

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