幸福人生講座觀后感范文（精選9篇）

　　看完某一作品后，一定有很多值得分享的心得吧，這時(shí)候，最關(guān)鍵的觀后感怎么能落下！想必許多人都在為如何寫(xiě)好觀后感而煩惱吧，下面是小編幫大家整理的幸福人生講座觀后感范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　幸福人生講座觀后感 篇1

　　以前我一直在追尋幸福的答案，苦苦不得其解。后來(lái)學(xué)習(xí)了張選老師的《幸福人生講座》，才對(duì)什么是幸福人生有了正確的認(rèn)識(shí)。

　　首先說(shuō)幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，幸福是一種心境，你用積極的心態(tài)去看待世界就會(huì)收獲一分內(nèi)心的安寧，生活就是面鏡子，你對(duì)它笑他就對(duì)你笑，你對(duì)它哭他也對(duì)你哭。當(dāng)我們覺(jué)得煩惱很多，看誰(shuí)也不順眼，看誰(shuí)又很難受的時(shí)候，問(wèn)題絕對(duì)不在別人，問(wèn)題在于自己。所以你只要心量一拓寬，障礙就去除。所有的憤怒和痛苦，都是自己的強(qiáng)求，都是自己的執(zhí)著。所以不是別人跟我們過(guò)不去，是自己跟自己過(guò)不去，當(dāng)人了解到這個(gè)真相，你才慢慢懂得什么應(yīng)該放下。

　　而如何擁有幸福生活呢？張選老師建議我們習(xí)讀《弟子規(guī)》，以《弟子規(guī)》衡量自己的品行，做一個(gè)守孝悌、知禮仁的人。

　　首要就是“入則孝”，在家孝敬父母，同時(shí)推及他人父母，老吾老以及人之老。我們從小到大，父母花費(fèi)了許多心血，有時(shí)即使他們說(shuō)的不對(duì)，也是為我們著想的。我常常有種感受：這世上除了父母，真的很難有人會(huì)對(duì)自己那么貼心貼肺地關(guān)懷。雖然我們漸漸獨(dú)立離開(kāi)父母，可爸媽的心一直系在我們身上，關(guān)注我們的近況。

　　“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶。父母教，須敬聽(tīng)；父母責(zé)，須順承。”最起碼做到這些，才能對(duì)得住父母。

　　為人不單要孝還該做到“謹(jǐn)”和“信”等美德，誠(chéng)信就代表一個(gè)人的人格。“借人物，及時(shí)還。后有急，借不難”。《論語(yǔ)》中說(shuō)：人無(wú)信不立。人而無(wú)信，不知其可也。信與義往往是結(jié)合在一起的，雖然我們不曾講出，但內(nèi)心深處必定堅(jiān)守著這個(gè)信念，履行著自己的義務(wù)。別人幫助我們是對(duì)我們有恩，而我們更應(yīng)當(dāng)講道義。

　　我記得最深的一句話：行有不得，反求諸己。凡事之本，必先治身。如果有所不得，先反躬自省，想想自己有何不妥。自身修習(xí)完善自然會(huì)收獲應(yīng)得的。

　　幸福從來(lái)不在于你擁有什么，幸福在于用自己的能力去努力創(chuàng)造，去用心感受。幸福是要靠自己創(chuàng)造的，金盆銀匙、錦衣美食的人，未見(jiàn)得幸福；粗衣布履、粗茶淡飯的人，未見(jiàn)得不幸。這個(gè)世界的一枝花、一滴水，都可能成為幸福的源泉�！叭酥�幸福，全在于心之幸�！�。人生意義取決于靈魂生活的狀況。幸福取決于靈魂的豐富，德性取決于靈魂的高貴。幸福人生就從自我修養(yǎng)開(kāi)始。

　　幸福人生講座觀后感 篇2

　　最近看了《幸福人生講座》，越發(fā)感覺(jué)到在教育孩子的過(guò)程中，作為父母，作為老師，責(zé)任之重，任務(wù)之重。

　　大家都知道現(xiàn)在在學(xué)校里都在學(xué)習(xí)、頌揚(yáng)弟子規(guī)的精神，可是最該學(xué)習(xí)的是作為父母的和作為老師的我們。正所謂身教重于言傳，身不正怎叫孩子正，借用蔡禮旭老師提到的一個(gè)例子，一個(gè)好戰(zhàn)國(guó)的領(lǐng)袖走進(jìn)孩子的課堂，告訴大家要學(xué)會(huì)友善，不要跟別人打架，哪個(gè)孩子會(huì)聽(tīng)，他的話多么的蒼白無(wú)力。作為父母和老師的我們可千萬(wàn)不要做這個(gè)領(lǐng)袖。

　　在工作的過(guò)程中，總是會(huì)有家長(zhǎng)朋友向我“告狀”，說(shuō)自己的孩子這一點(diǎn)不好，那一點(diǎn)不好，幾乎就沒(méi)有好的地方。我很不理解，老話說(shuō)得好，“孩子都是自己的好”，可現(xiàn)在的家長(zhǎng)朋友這是怎么了？

　　我們不要用自己的思想去壓制別人，包括我們的孩子，世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，更何況是人。我們都在想讓孩子圓我們的夢(mèng)，可孩子就得放棄自己的夢(mèng)，等他們長(zhǎng)大做了父母，也會(huì)讓他們的孩子去圓他們的夢(mèng)，這樣下去越往后的孩子越可憐，而我們是“罪魁禍?zhǔn)住薄?/p>

　　我們應(yīng)該去尊重孩子的思想，多看到自己孩子的優(yōu)點(diǎn)。好孩子是鼓勵(lì)出來(lái)的，這個(gè)道理大家都懂，可是真正做到的卻不多，這需要我們發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)和鼓勵(lì)。如果是違心的，孩子是會(huì)感覺(jué)到的，這樣的褒獎(jiǎng)不如不獎(jiǎng)。

　　我們都有這樣的感覺(jué)，當(dāng)你要參加比賽或者演出時(shí)，不免有緊張的情緒，此時(shí)你就會(huì)在心里念叨“不緊張，不緊張”，可結(jié)果真的不緊張了嗎，不是！反而更緊張，因?yàn)槟阋恢痹诎凳咀约壕o張。教育孩子也同樣，你整天說(shuō)他的缺點(diǎn)，“啊，你看你這不如誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，那做的不好……那孩子就在你整天的這些“不好”的暗示下生活，孩子心理得到的是“我這也不好，那也不好，我就是不好”，就這樣一直不好下去，這是父母給的暗示。而相反的，咱們只看孩子的好，天天說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)，孩子就一直按著“好”的暗示發(fā)展，越來(lái)越好。

　　幸福人生講座觀后感 篇3

　　一次偶然的機(jī)會(huì)讓我接觸到了蔡禮旭老師的《幸福人生》講座，令我感觸頗深。蔡禮旭老師以幽默詼諧的語(yǔ)言在文章中教給我們好多處事接物的方法、態(tài)度，將會(huì)對(duì)我受益終生。

　　許多人都在問(wèn)：幸福是什么？每個(gè)人都渴望有一個(gè)幸福的人生，不一定擁有財(cái)富的人就是幸福的，要想幸福就要懂得人與人之間如何相處，所以我們要了解幸福認(rèn)識(shí)幸福，從而得到一生美滿的幸福。幸福沒(méi)有比較，只有自己的感覺(jué)，不是擁有了什么才是幸福的。人生中偶爾也有悲傷，也有失落，但悲傷、失落過(guò)后，陽(yáng)光依舊燦爛，幸福的感覺(jué)依然存在。簡(jiǎn)單的生活、給自己一個(gè)微笑，也是一種幸福！所以讓自己學(xué)會(huì)快樂(lè)，不讓悲傷包裹自己！沒(méi)有幸福的人是痛苦的，人之所以痛苦，就是認(rèn)為自己總是對(duì)的，別人總是對(duì)不起我，將一切錯(cuò)誤都?xì)w罪于別人，從不不反省自己，也有滿身的錯(cuò)和過(guò)失，這就使自己遠(yuǎn)離了幸福。正如勞格拉底說(shuō)？沒(méi)有人想犯下錯(cuò)誤，之所以犯下錯(cuò)誤，乃是他的。無(wú)知？故而如果有人犯了錯(cuò)誤，我們要去關(guān)懷他、寬恕他、以及以身作則的感化他。

　　而不是發(fā)怒、生氣、討厭和打擊他，否則我們就像他一樣，同樣是無(wú)知的.人。因?yàn)槲覀円卜赶铝藷o(wú)知的錯(cuò)誤，遠(yuǎn)離了幸福的人生。

　　生活似酒，人生像畫(huà)，歲月如歌�；蛟S正是由于人生中有許多酸甜苦辣，才會(huì)使快樂(lè)的滋味更加甜蜜�，F(xiàn)代生活的人們，生活節(jié)奏加快，心理壓力增大，子女教育困難，鄰里關(guān)系緊張，同事之間互相猜忌。面對(duì)這些問(wèn)題，每個(gè)人總是想盡辦法，解決這些問(wèn)題，擺脫以上煩惱�？墒牵�最后的結(jié)果只是顧此失彼，不能達(dá)到真正意義上的快樂(lè)。古人的教育目的，首先是教做人，有余力，則學(xué)文。而我們現(xiàn)在把全部精力都用在學(xué)文上，大大忽略了做人教育。雖然也有品德課、政治課，卻只是背書(shū)、考試，過(guò)后水過(guò)鴨背，什么也沒(méi)留下，更別提深入骨髓的東西了。這是我們現(xiàn)代教育的最大失誤。俗話說(shuō)得好“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，所以，我們應(yīng)該多做好事，即快樂(lè)了自己，又幫了別人。人心正則從善，事事循理，自能安久相處，人心邪，則次情縱欲，任意妄行，自必貽患無(wú)窮的道理。任何一種麼煉都是通向幸福的寶貴經(jīng)驗(yàn)，要從失敗中站起來(lái)。事不三思終會(huì)后悔，能夠忍讓自然幸福而無(wú)憂。

　　要做事先做人，由此我們?cè)谏�活中，不但要學(xué)知識(shí)還要學(xué)會(huì)做人，當(dāng)然我們也要先看自己有沒(méi)有做到禮讓、忍讓、謙讓的功夫，這個(gè)就是我們要先去提升的地方，努力做到處處替人著想。人與人的相處是一門很重要的功課，甚至學(xué)一輩子還覺(jué)得不夠。我們要調(diào)整好心態(tài)，快樂(lè)的生活和工作，和諧的與別人相處，多想想生活中的美好事物，多想想別人身上的優(yōu)點(diǎn)。記得今年春晚有個(gè)小品中郭冬臨說(shuō)過(guò)這樣一句臺(tái)詞：“心里陽(yáng)光一點(diǎn)嘛！”沒(méi)錯(cuò)，讀完《幸福人生》，心里很陽(yáng)光、很純凈，如被洗禮了一番，從中細(xì)細(xì)品味到了它的真實(shí)智慧，由此嘗到了幸福的滋味，只有體味到了幸福的內(nèi)涵，那么我們的人生才會(huì)快樂(lè)、才會(huì)有意義、才會(huì)慢慢營(yíng)造出真正的幸福。

　　幸福人生講座觀后感 篇4

　　暑假里我又重新觀看了蔡老師的《幸福人生講座》，心靈又得到了一次洗禮，更深刻地認(rèn)識(shí)到《弟子規(guī)》這是一本做人之道的寶典，淺顯易懂的文字蘊(yùn)卻含著做人的真理，不僅對(duì)于教育少年兒童，對(duì)于我們成年人如何經(jīng)營(yíng)我們的幸福人生，和諧的家庭有著重要的意義。

　　“入則孝、出則悌、謹(jǐn)而信、泛愛(ài)眾、行有余力，則以學(xué)文”是《弟子規(guī)》的總綱領(lǐng)。只要我們認(rèn)真地去學(xué)習(xí)、去感悟，就會(huì)明白許多的道理，為人處世哪些可以做，哪些不可以做，有了做人的準(zhǔn)繩，在生活工作中就會(huì)有正確的判斷，及時(shí)糾正自己錯(cuò)誤的言行。而我們學(xué)習(xí)這些經(jīng)典，一定要提得起一個(gè)最重要的態(tài)度，就是“經(jīng)典”是拿來(lái)做的，而不是拿來(lái)背的，也不是拿來(lái)讀而已。一定要落實(shí)在生活當(dāng)中，落實(shí)在工作當(dāng)中，落實(shí)在處事、待人、接物當(dāng)中。所以，在讀此書(shū)的同時(shí)，也開(kāi)始向蔡老師學(xué)習(xí)，決心在生活中身體力行《弟子規(guī)》的每一句話。雖然有些一時(shí)還做不到，但可先易后難，先近后遠(yuǎn)�，F(xiàn)在在家庭生活方面已初嘗了甘甜的果實(shí)。

　　五年前觀看，我很感動(dòng)，我自認(rèn)為是個(gè)比較孝順的。人，無(wú)論對(duì)父母還是其他長(zhǎng)輩。哪怕是對(duì)一些陌生的老人，我的行為也還說(shuō)得過(guò)去，因?yàn)槲乙恢庇X(jué)得天下的父母都是父母。我能做到將心比心�？墒亲x了本書(shū)，我才發(fā)現(xiàn)我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。孝，德之本也，對(duì)我們恩德最大的人莫過(guò)于父母了�？墒俏覀儏s常常因?yàn)檫@樣那樣的理由而不能�；厝タ纯此麄儯�不能慰籍他們老來(lái)孤獨(dú)的心，總以為多打幾個(gè)電話，多給幾個(gè)養(yǎng)老的錢就是孝順了，這是何等的愚蠢啊。其實(shí)我的母親過(guò)世是在周六，可是我沒(méi)有能在他身邊送老人走；我父親生病也是在假日，可是，等他老人昏睡幾個(gè)小時(shí)后我們才回家，這是多么的不孝啊。這是不能原諒自己的過(guò)錯(cuò)，是一輩子的痛。老父母需要的不是金錢，是孩子能回到他身邊，與他說(shuō)說(shuō)話僅此而已。如果有高一點(diǎn)的要求，就兄弟姊妹團(tuán)結(jié)和諧，其樂(lè)融融。

　　在學(xué)校里，我也盡力把《弟子規(guī)》的每一句話落實(shí)到工作中去。首先先要以身作則教導(dǎo)學(xué)生�！墩撜Z(yǔ)》里有一則：子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！遍L(zhǎng)期以來(lái)，老師對(duì)學(xué)生的德育教育遺失了這根本的一條，因此實(shí)效性不大。學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》我切身感受到身教重于言教。試想：我們做老師的自己連講臺(tái)都收拾不整潔，學(xué)生又怎么可能收拾得好抽屜呢！“見(jiàn)人惡，即內(nèi)省，有則改，無(wú)加警。”現(xiàn)在我要“見(jiàn)己惡，即內(nèi)省”了！我要用“十目所視，十手所指，其嚴(yán)乎！”來(lái)督促自己舉手投足，起心動(dòng)念都要合乎《弟子規(guī)》的要求。在生活細(xì)節(jié)方面，對(duì)學(xué)生不能指手劃腳，要小心、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致地身體力行。比如撿垃圾，擦桌子，整抽屜等等�？朔�平時(shí)自己的一些惰性，要求學(xué)生做到的，必須自己身體力行，率先垂范，處處走在學(xué)生的前面，為學(xué)生做好表率。

　　其次要與同事友好相處。努力做到“兄道友，弟道恭”。以前，我常常犯小惡卻不能覺(jué)察，時(shí)常因?yàn)楣ぷ髅β刀�忽視了別人的感受，話說(shuō)出口不是很柔和，“怡無(wú)色，柔無(wú)聲”沒(méi)有做到，和同事討論問(wèn)題，意見(jiàn)不統(tǒng)一，語(yǔ)調(diào)會(huì)不知不覺(jué)就提高了八度，“言語(yǔ)忍，忿自泯”沒(méi)有落實(shí)，學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》后才發(fā)覺(jué)自己的缺點(diǎn)竟然有這么多。今后要注意修正。

　　總之，重看了《幸福人生講座》后，我感悟甚深，受益匪淺。蔡老師深入淺出講《弟子規(guī)》，就是讓我們接受民族優(yōu)秀文化的熏陶，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提高我們的思想修養(yǎng)和道德素質(zhì)以及如何做到學(xué)以致用，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自身的責(zé)任心，充分保證執(zhí)行能力，為創(chuàng)建和諧家庭、和諧班級(jí)、和諧校園、和諧社會(huì)做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　幸福人生講座觀后感 篇5

　　就看了蔡禮旭老師的《幸福人生講座》其中的第三十三集《教育孩子要以德為本》，我的腦海中一直浮現(xiàn)出中央十八大報(bào)告指出的；“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德，智，體，美，全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”作為一名老師，我感覺(jué)自己的責(zé)任還更重，看了蔡禮旭老師的講座，正如蔡老師說(shuō)的，我們長(zhǎng)輩要以身作則，要按照《弟子規(guī)》的次序做人，中國(guó)有句古話；“百善孝為先”，就是從做人的根本道德“孝”開(kāi)始。并要引導(dǎo)孩子從小事做起，從學(xué)習(xí)和生活的點(diǎn)滴做起。

　　在這個(gè)章節(jié)中講到我們做長(zhǎng)輩的先要修好自己的德行，比如我們?yōu)槿烁改�，為人老師�?dāng)學(xué)生或者孩子指出我們的缺點(diǎn)。我們也要虛心接受，當(dāng)你跟孩子承認(rèn)錯(cuò)誤，可能很多長(zhǎng)輩會(huì)想，這樣我會(huì)不會(huì)像矮了一截？其實(shí)恰恰相反，當(dāng)我們長(zhǎng)輩真正有錯(cuò)誤，比方說(shuō)犯了《弟子規(guī)》哪一句，我們馬上跟孩子（學(xué)生）說(shuō)；老師這里錯(cuò)了，老師要改過(guò)，和你們一起學(xué)習(xí)，往往老師認(rèn)錯(cuò)的時(shí)候，在孩子的眼中能看到什么？看到對(duì)老師的尊重。所以，當(dāng)一個(gè)人認(rèn)錯(cuò)那是德行“過(guò)能改，歸于無(wú)，倘掩飾，增一辜”。所以，當(dāng)長(zhǎng)者主動(dòng)修正，主動(dòng)改過(guò)，也會(huì)帶動(dòng)起整個(gè)團(tuán)體都有勇于認(rèn)錯(cuò)的這種風(fēng)氣。

　　蔡老師還講到了竹子的德行，讓我們舉一反三，從竹子的身上去悟到做人的品性。

　　總之，看了，聽(tīng)了蔡禮旭的講座，受益匪淺。但是，自己身上還有諸多不足，希望來(lái)貴院再系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，修正自己的壞習(xí)氣，以達(dá)到圓滿的弘法利生。

　　幸福人生講座觀后感 篇6

　　悟空問(wèn)佛祖：什么是幸福?佛祖說(shuō)：你穿越這片田野，去摘一朵最美麗的花，但是有個(gè)規(guī)矩：你不能走回首路，而且你只能摘一次。于是悟空去做了。許久之后，他捧著一朵比較美麗的花回來(lái)了。佛祖問(wèn)他：這就是最美麗的花了?悟空說(shuō)道：當(dāng)我穿梭原野的時(shí)候，我看到了這多美麗的花，我就摘下了它，并認(rèn)定了它是最美麗的，而且，當(dāng)我后來(lái)又看見(jiàn)很多美麗的花的時(shí)候，我仍然堅(jiān)持著我這朵最美的信心而不搖動(dòng)。所以我把最美麗的花摘回來(lái)了。這時(shí)，佛祖象征深長(zhǎng)地說(shuō)：這，就是幸福。

　　良多人都說(shuō)，生涯平鋪直敘，沒(méi)什么幸�？裳�，但是我要說(shuō)，幸福就在你身邊，為什么悟空能夠找到一朵最漂亮的花，是由于他有一雙可能發(fā)現(xiàn)美的眼睛并且可以深信他所發(fā)現(xiàn)的，假如你也能這樣，那么生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是幸福。有多少人能每天凌晨起床錘煉身體，去享受一下初升太陽(yáng)的暖和，當(dāng)太陽(yáng)漸漸照在你身上時(shí)，你會(huì)有一種新生的感覺(jué)，豈非這不是幸福嗎?醫(yī)生說(shuō)過(guò)，一天三頓飯里最主要的就是早飯，現(xiàn)在的人們又有幾個(gè)人留神早餐的重要呢?吃好早餐你才會(huì)有一個(gè)健康的身材，健康對(duì)所有人來(lái)說(shuō)都是幸福的，每天早起床10分鐘，坐下來(lái)安寧?kù)o靜的吃一頓早飯，那是如許幸福的事情呀。我不得不感激我的爸爸，我小的時(shí)候爸爸每天都給我做早飯，無(wú)論多早，真的要感謝他給我養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣。在大二的時(shí)候，我每天都起來(lái)跳健美操，慢慢的我說(shuō)動(dòng)了我的室友每天早上都和我一起去，我們保持了一年多，就在前多少天，她突然跟我說(shuō)了句“謝謝”，當(dāng)我聽(tīng)到這句話的時(shí)候我開(kāi)心的眼淚都要溢出眼眶了，那是一種發(fā)自心坎的喜悅，我當(dāng)時(shí)就想說(shuō)“幸福永遠(yuǎn)都會(huì)在不經(jīng)意的時(shí)候到來(lái)�！�

　　剛進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候，我覺(jué)得那是幸福的，因?yàn)闆](méi)有了高考的壓力，輕松的生活，新穎的事物，吸引了我太多的注意力，慢慢的，新鮮感過(guò)去了，我慢慢變得迷茫了，每天起早貪黑。后來(lái)，一個(gè)老師點(diǎn)醒了我，他說(shuō)：“你知道我為什么讓你們寫(xiě)《弟子規(guī)》嗎?那是因?yàn)槟銈冞B根本的做人的禮貌都沒(méi)有，中華民族的脊梁不能葬送在你們這一代身上�！蔽覀兌�十歲了，我們都了解什么中國(guó)的傳統(tǒng)文化了?問(wèn)我們《論語(yǔ)》我們答復(fù)的一知半解。問(wèn)我們《三字經(jīng)》沒(méi)有一個(gè)人能背的全，是呀，我們?yōu)榱烁呖嫉某删投奸_(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，又有誰(shuí)會(huì)看看這些在應(yīng)試教育下顯得沒(méi)什么用途的“閑書(shū)”呢。大學(xué)了，應(yīng)該給自己充充電了，于是我找到了我的目標(biāo)，生活也隨之轉(zhuǎn)變，每天都會(huì)到圖書(shū)館去看書(shū)，書(shū)是良師益友呀，真不知道沒(méi)有這些書(shū)的陪同，我的大學(xué)生活會(huì)是什么樣子。記得有個(gè)朋友說(shuō)過(guò)，完全沒(méi)有束縛的自在是危險(xiǎn)的，睡覺(jué)睡到天然醒也不見(jiàn)得就是幸福。生活有了目標(biāo)你才會(huì)有新的動(dòng)力，人不是只為了吃飯而活著。

　　幸福人生講座觀后感 篇7

　　有人曾經(jīng)說(shuō)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典是教育的經(jīng)濟(jì)學(xué)，因?yàn)樘��?jīng)濟(jì)了，只要悟到幾句話，它就有很大的收獲，甚至受益終身。在觀看《幸福人生講座》第一集時(shí)，就有相見(jiàn)恨晚之感。感恩蔡禮旭老師及其團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)我們體悟國(guó)學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》的每一段話、每一個(gè)字的深意以及如何落實(shí)到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的教誨，下面談幾點(diǎn)體會(huì)。

　　一、父母的使命。父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的意義，在看《幸福人生講座》過(guò)程中，越發(fā)感覺(jué)到在教育孩子的過(guò)程中，作為父母，責(zé)任之重，任務(wù)之重。家庭教育與學(xué)校教育一樣對(duì)孩子十分重要，甚至決定著他們的發(fā)展方向，影響到終生。學(xué)會(huì)做人，是孩子的立身之本，孩子的言行舉止無(wú)不體現(xiàn)著家長(zhǎng)們的思想意識(shí)形態(tài)。作為家長(zhǎng)應(yīng)思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中以身作則，言傳身教？如何教育孩子要有健康的心理和健全的人格，而決不能讓孩子成為知識(shí)豐富而性格古怪，對(duì)父母沒(méi)有感情，對(duì)他人、社會(huì)漠不關(guān)心的人？因此孩子健康成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)也應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，完善。應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到教育是對(duì)生命個(gè)體的尊重和喚醒，是對(duì)人的內(nèi)在潛能的開(kāi)發(fā)和拓展。在教育孩子的過(guò)程中，讓孩子健康地成長(zhǎng)，需要一種平和的心境，一種智慧的胸襟。家長(zhǎng)要善于從《幸福人生講座》中不斷吸取營(yíng)養(yǎng)，知行合一，以榜樣的力量，助力孩子的成長(zhǎng)，否則自己昏昏，如何使孩子昭昭？！

　　二、孩子學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的重要性。作為父母總想給自己孩子最營(yíng)養(yǎng)、最美味的食物；最舒適、時(shí)尚的衣裳；最寬敞、幽雅的生活環(huán)境；去設(shè)施最好的學(xué)校等一切美好的東西，但這些都是外在或者說(shuō)只是物質(zhì)上的東西，家長(zhǎng)卻往往忽視對(duì)孩子心靈的培養(yǎng)，只有讓心靈茁壯成長(zhǎng)，根深葉茂，孩子長(zhǎng)大了才會(huì)樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀，才會(huì)擁有健康積極的人生。所以家長(zhǎng)要在孩子對(duì)的時(shí)間里灌輸孩子對(duì)的、最好的心靈營(yíng)養(yǎng)，什么是最好的？學(xué)一句就可以用一輩子的就是最好的。中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典正是經(jīng)歷了歷史的選擇和檢驗(yàn)流傳下來(lái)的寶貴精神財(cái)富，作為炎黃子孫其實(shí)是很幸運(yùn)的，我們可以用古圣先賢的智慧，來(lái)涵養(yǎng)孩子的性情，增長(zhǎng)孩子的智慧，提升孩子的眼界，增進(jìn)孩子的道德勇氣，拓寬孩子的心量，健全孩子的人格。這不就是我們最想要孩子擁有的嗎？！

　　三、教育制度的思考�；叵朐谖覀冞@一代人在當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，教育就是做作業(yè)、考試、升學(xué)，一切圍繞分?jǐn)?shù)，可以悲壯地說(shuō)我們是應(yīng)試教育的犧牲品，當(dāng)我們?cè)诼�漫人生路途中�?nèi)心深處迷茫、糾結(jié)、不快樂(lè)的時(shí)候往往缺少精神上的引領(lǐng)和信仰，更談不上實(shí)現(xiàn)幸福人生。我們一直在渴望我們的遺憾不要延續(xù)在孩子們身上。曾經(jīng)在孩子的同學(xué)QQ群中看到一位同學(xué)的QQ個(gè)性簽名是“為推翻中國(guó)教育制度而奮斗！”作為無(wú)數(shù)家長(zhǎng)中的一分子，我佩服這位孩子的道德勇氣。讀書(shū)本質(zhì)上應(yīng)是快樂(lè)的事，當(dāng)小學(xué)生被“豹子和獅子進(jìn)行100米往返比賽，豹子一步3米，獅一步2米，但豹子跑兩步的時(shí)間獅子跑3步，誰(shuí)獲勝？”之類奧賽題弄得抓耳撓頭、神情迷茫時(shí)；當(dāng)高中生被周練、月考、會(huì)考弄得疲憊不堪時(shí)他們快樂(lè)得起來(lái)嗎？假如孩子們除了會(huì)做幾道題目，認(rèn)識(shí)幾千個(gè)漢字之外他們的心靈當(dāng)中就一無(wú)所有的話，這是不是在浪費(fèi)孩子的時(shí)間？作為中國(guó)素質(zhì)教育的一份子，感謝社會(huì)上的有識(shí)之士?jī)A情奉獻(xiàn)，以公益的形式將弟子規(guī)國(guó)學(xué)經(jīng)典帶到書(shū)院，以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，啟發(fā)孩子們的心靈，喚醒人性，在孩子們?cè)谕ㄍ�幸福人生的路上亮起一座燈塔�?/p>

　　幸福人生講座觀后感 篇8

　　得到經(jīng)典書(shū)籍《弟子規(guī)》已經(jīng)好幾年了，一直以為弟子規(guī)是小孩子學(xué)的東西，偶爾會(huì)拿出來(lái)念念，比如孩子不聽(tīng)話了，會(huì)告訴孩子弟子規(guī)里面是怎么說(shuō)的呀，你做到了嗎？希望孩子按弟子規(guī)里面說(shuō)的去做，從未想過(guò)自己學(xué)了嗎？做到了嗎？也從未想過(guò)自己學(xué)好了、做好了才可以更好的教育孩子。對(duì)傳統(tǒng)文化雖然很感興趣，卻一直沒(méi)有身體力行，現(xiàn)在才知道弟子不是小孩，而是圣賢人的學(xué)生叫弟子，深感慚愧！

　　希望孩子可以參加傳統(tǒng)文化夏令營(yíng)進(jìn)行身心的洗禮，經(jīng)人推薦才知道我們的通慧書(shū)院，尤其是要看《如何做個(gè)真正如法的好人》，還需要寫(xiě)心得體會(huì)，感覺(jué)會(huì)是一次很好的機(jī)緣，在時(shí)間緊迫的情況下看完了40集，每看一集感覺(jué)我的心靈得到了一次凈化，讓我受益匪淺。

　　我希望我的孩子有一個(gè)健全的人格，可是很多的時(shí)候都沒(méi)有注重孩子人格教育的問(wèn)題。而注重人格教育的問(wèn)題的時(shí)候又不知道怎樣去引導(dǎo)、去教育。通過(guò)學(xué)習(xí)《如何做個(gè)真正如法的好人》個(gè)人覺(jué)得在培養(yǎng)小孩的同時(shí)，要時(shí)時(shí)反省自己，比如行孝、行善這兩件大事不能等，孝子知恩圖報(bào)、有情義，孝心一開(kāi)百善皆開(kāi)。如果我們不及時(shí)行孝、行善，等來(lái)等去可能就沒(méi)有機(jī)會(huì)了，不行孝、行善的人生是殘缺的、是痛苦的。人活在這個(gè)世上經(jīng)常和別人打交道，我們要做個(gè)有禮貌的人，因?yàn)槎Y是人與人之間最美的距離，并要知道圣賢之人是怎樣用他們的智慧去對(duì)待人和事的。如果我們按弟子規(guī)的要求去做，言出必行，再對(duì)小孩進(jìn)行正確的引導(dǎo)，我們的孩子只會(huì)比我們做的更好，那樣的人生才是美好的、幸福的。

　　蔡老師說(shuō)了：愛(ài)的感覺(jué)是溫暖的、愛(ài)的言語(yǔ)是正直的、愛(ài)的心地是無(wú)私的、愛(ài)的行為是成全的。我希望用我們的慈愛(ài)去面對(duì)我們生活中的一切人和事，節(jié)制自己的脾氣，管好自己、尊重他人。把想對(duì)他人發(fā)的怒轉(zhuǎn)變成對(duì)他人的寬恕，擴(kuò)大自己的心量，提高自身境界。

　　愛(ài)出者愛(ài)返，福往者福來(lái)。很喜歡這句話，當(dāng)我們付出了辛勤的勞動(dòng)，一定會(huì)收獲豐碩的果實(shí)。當(dāng)我們付出了真誠(chéng)，一定可以收獲信任。當(dāng)我們付出了禮貌，生命中的貴人也一定會(huì)出現(xiàn)。付出越多得到越多，人生越圓滿。

　　感恩通慧書(shū)院的老師、感恩蔡老師，讓我知道修行的路該怎樣走下去。感恩在我生命中出現(xiàn)的一切，豐富了我本不豐富的的人生。

　　幸福人生講座觀后感 篇9

　　曾經(jīng)不知教育為何物的我，自從當(dāng)了母親，就開(kāi)始關(guān)注家庭及哦啊與的理論與方法。感覺(jué)每一個(gè)合格的母親都是一個(gè)偉大的教育家，因?yàn)槊恳粋�(gè)孩子都有不用的特質(zhì)與個(gè)性，乜有可以完全照搬的經(jīng)驗(yàn)與做法。

　　從女兒降生起，面對(duì)一張白紙似的無(wú)瑕生命，要拼盡全力教育好她的使命感油然而生。生活在小城市的我輩，接收教育知識(shí)和信息都非常有限。那時(shí)候，馮德全的整套《0歲方案》被我奉為教育孩子的金科玉律。每天都會(huì)按照書(shū)上的方法對(duì)女兒進(jìn)行體能、智能、語(yǔ)言與數(shù)學(xué)方面的開(kāi)發(fā)活動(dòng)。女兒上了幼兒園小學(xué)后，三字經(jīng)、古詩(shī)成語(yǔ)、奧數(shù)等各方面的學(xué)習(xí)都嚴(yán)格抓緊不放松。對(duì)女兒的教育，在學(xué)習(xí)方面，她一直都很優(yōu)秀，可脾氣性格、為人處事、生活習(xí)慣等方面存在的缺點(diǎn)讓我反省是否對(duì)她管教得過(guò)于嚴(yán)格所致。

　　因此，有了兒子以后，我對(duì)他更多的是放任，希望他在沒(méi)有太多壓力的環(huán)境下自由地發(fā)展�？赡軡撘庾R(shí)里覺(jué)得孩子有好的成績(jī)，不如有好的性格與個(gè)性習(xí)慣。那時(shí)候受影響最深的是孫瑞雪的《愛(ài)與自由》。她的“孩子只要給予足夠的愛(ài)，就能夠像樹(shù)苗一樣自然地發(fā)展壯大”的理論讓我非常信服�？墒窃诮o予孩子愛(ài)與自由的同時(shí)，卻忘記了規(guī)則的建立于培養(yǎng)。致使兒子雖然機(jī)靈聰明，單卻性格倔強(qiáng)個(gè)性強(qiáng)，行為粗暴不講禮貌。自由慣了的個(gè)性想要給他點(diǎn)規(guī)矩，卻招致強(qiáng)烈的對(duì)立與反抗。

　　正當(dāng)苦思無(wú)解的時(shí)候，我接觸了弟子規(guī)，聽(tīng)了蔡旭禮老師的演講，讓我不僅對(duì)家庭教育更對(duì)自我有了全新的認(rèn)識(shí)與提高。

　　反思自己以前的所謂家庭教育，強(qiáng)調(diào)的都是智力發(fā)展、技術(shù)層面。通過(guò)學(xué)習(xí)才知道，家庭教育更多應(yīng)該落實(shí)到德育方面，更多應(yīng)該是家長(zhǎng)言傳身教的影響。智力發(fā)育，知識(shí)技能家長(zhǎng)不教，學(xué)校也有很好的教育。孩子從小缺乏的行為規(guī)范、為人處事、德育孝道方面的培養(yǎng)，如果家長(zhǎng)不教，孩子就是永遠(yuǎn)的缺失。弟子規(guī)真正是對(duì)孩子進(jìn)行這方面教育的經(jīng)典。弟子規(guī)從“孝”這一德行的根本入手，對(duì)為人處事的各項(xiàng)規(guī)范，生活的各個(gè)方面都作出了細(xì)致入微簡(jiǎn)潔明晰的規(guī)定。蔡旭禮老師更是從現(xiàn)代人應(yīng)該遵守的道德修養(yǎng)入手，給弟子規(guī)這一古文經(jīng)典賦予了更多現(xiàn)代化的內(nèi)涵。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到，父母先做到，孩子才能做到。父母都能做一個(gè)如法的好人，孩子可以不教而教。所以成功的教育其實(shí)應(yīng)該是在教育之外的，是一個(gè)家庭整體素質(zhì)的提高，是整個(gè)家庭的修行。