初中信息技術(shù)教案（精選21篇）

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的初中信息技術(shù)教案，希望對(duì)大家有所幫助。

　　初中信息技術(shù)教案 篇1

　　〖知識(shí)與技能〗

　　1．使學(xué)生掌握段落對(duì)齊方式的設(shè)置方法。

　　2．使學(xué)生掌握段落縮進(jìn)控制的設(shè)置方法。

　　3．使學(xué)生掌握行間距和段間距的設(shè)置方法。

　　4．使學(xué)生掌握文檔的分欄排版方法。

　　〖過(guò)程與方法〗

　　1．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文檔進(jìn)行編輯排版的能力。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生鍵盤(pán)操作的能力。

　　〖情感、態(tài)度與價(jià)值觀〗

　　1．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

　　1．段落對(duì)齊方式的設(shè)置。

　　2．段落縮進(jìn)控制的設(shè)置。

　　1．段落縮進(jìn)控制的.設(shè)置。

　　2．分欄排版方式的設(shè)置。

　　演示法、實(shí)踐法。

　　1．多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

　　2．教師準(zhǔn)備的文字素材。

　　1課時(shí)。

　　一、導(dǎo)入課題

　　教師展示樣例，引入課題。

　　二、新課

　　1．對(duì)齊方式設(shè)置

　　教師展示樣例，如圖23-2所示，說(shuō)明左對(duì)齊、居中對(duì)齊、右對(duì)齊、兩端對(duì)齊、分散對(duì)齊等段落對(duì)齊方式，演示設(shè)置段落對(duì)齊方式的方法。

　　教師布置任務(wù)：在“病毒”文檔中插入各段小標(biāo)題，將標(biāo)題居中對(duì)齊，并將文字修飾為隸書(shū)小二號(hào)桔黃色字。在文章的末尾，采用右對(duì)齊方式插入日期，并將文字修飾為黑體小四號(hào)藍(lán)色字。

　　教師提問(wèn)：試一試如果不定義字塊，設(shè)置段落對(duì)齊方式對(duì)哪部分有效？如果要同時(shí)對(duì)多段文字設(shè)置對(duì)齊方式，應(yīng)該怎么辦？

　　2．縮進(jìn)控制設(shè)置

　　教師介紹：縮進(jìn)控制可以控制段落距頁(yè)面左右邊界的距離，還可以設(shè)置段落的首行縮進(jìn)和懸掛縮進(jìn)等方式。

　　教師演示縮進(jìn)控制的設(shè)置方法后，布置任務(wù)：將“病毒”文檔中各段文字設(shè)置為：左、右均縮進(jìn)1厘米，并采用首行縮進(jìn)兩個(gè)字符的格式，

　　3．行間距和段間距設(shè)置

　　教師介紹：行間距是指每行之間的距離，段間距是段落之間的距離。由學(xué)生自學(xué)完成以下任務(wù)：將“病毒”文檔的行間距、段前間距、段后間距分別設(shè)置為1.5倍、1行、1行，

　　教師提問(wèn)：設(shè)置行間距和段間距與設(shè)置縮進(jìn)控制的方法有什么相同之處和不同之處？

　　4．分欄

　　教師講解并演示分欄的操作后，要求學(xué)生將“病毒”文檔的前兩段文字分為兩欄，

　　三、課堂練習(xí)

　　完成書(shū)第115頁(yè)練習(xí)1、2。

　　四、課堂小結(jié)

　　教師與學(xué)生共同小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Word只對(duì)選定的部分進(jìn)行分欄。

　　五、布置作業(yè)

　　按照自己喜歡的風(fēng)格，對(duì)“奧運(yùn)——20xx”進(jìn)行段落修飾。

　　初中信息技術(shù)教案 篇2

　　1.知識(shí)與技能

　　初步學(xué)會(huì)對(duì)簡(jiǎn)單的任務(wù)進(jìn)行分析和畫(huà)流程圖，掌握“移動(dòng)”“延時(shí)”和“停止”模塊的功能；

　　學(xué)會(huì)用“執(zhí)行器模塊庫(kù)”中的“啟動(dòng)電機(jī)”模塊編寫(xiě)程序，驅(qū)動(dòng)左右電機(jī)，并掌握模塊參數(shù)的設(shè)置方法以及左右電機(jī)的驅(qū)動(dòng)方法；

　　嘗試機(jī)器人的搭建及程序設(shè)計(jì)。

　　2.過(guò)程與方法

　　學(xué)會(huì)使用“移動(dòng)”“延時(shí)”和“停止”模塊來(lái)使機(jī)器人前進(jìn)、后退和轉(zhuǎn)向；

　　理解機(jī)器人行走的方向、左右電機(jī)轉(zhuǎn)速差異與機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的關(guān)系。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)器人知識(shí)的思維模式和動(dòng)手能力；

　　培養(yǎng)學(xué)生編寫(xiě)程序的興趣；

　　在調(diào)試過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生間的交流與合作精神。

　　以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、分組協(xié)作為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方法。

　　1.“移動(dòng)”“延時(shí)”和“停止”模塊的使用；

　　2.機(jī)器人編程軟件中的順序程序結(jié)構(gòu)；

　　3.機(jī)器人的搭建及左右電機(jī)的設(shè)置。

　　1.“移動(dòng)”模塊的使用，在設(shè)置不同參數(shù)時(shí)，可表現(xiàn)為“前進(jìn)…后退”“向左轉(zhuǎn)”“向右轉(zhuǎn)”“延時(shí)”模塊的作用；

　　2.左右電機(jī)的設(shè)置與機(jī)器人轉(zhuǎn)向的關(guān)系。

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　教師活動(dòng)

　　1.設(shè)置情景、引入課題：展示A城與B城的位置圖片。假設(shè)小明同學(xué)住在A城，小華同學(xué)住在B城，A城和B城之間有一條筆直的馬路�，F(xiàn)設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人郵遞員要從A城出發(fā)，直線前進(jìn)，準(zhǔn)確到達(dá)目的`地B城，完成送信任務(wù)。你該怎么設(shè)計(jì)這個(gè)機(jī)器人呢?

　　學(xué)生活動(dòng)

　　欣賞圖片，思考問(wèn)題，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)

　　教師活動(dòng)

　　1.通過(guò)生活中郵遞員在城市間的行走作為導(dǎo)人，輕松自然地引人了學(xué)習(xí)目標(biāo)，給學(xué)生提出問(wèn)題，布置小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和思考能力；

　　2.最基本的機(jī)器人的搭建，為學(xué)生展示搭建好的機(jī)器人，演示一個(gè)發(fā)電機(jī)及輪胎的安裝，給學(xué)生布置任務(wù)，完成其他發(fā)電機(jī)的安裝。

　　學(xué)生活動(dòng)

　　通過(guò)觀察教師的演示以及搭建好的機(jī)器人，小組討論合作，完成安裝發(fā)電機(jī)的任務(wù)。

　　三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究

　　教師活動(dòng)

　　1.機(jī)器人行走軟件部分——程序的設(shè)計(jì)，此內(nèi)容對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的知識(shí)領(lǐng)域，從基本的打開(kāi)軟件運(yùn)行平臺(tái)到簡(jiǎn)單流程圖的組成，教師要一步步詳細(xì)演示講解；

　　2.布置任務(wù)一(完成機(jī)器人走直線)。

　　學(xué)生活動(dòng)

　　基本機(jī)器人知識(shí)的學(xué)習(xí)，小組合作探究完成機(jī)器人走直線的任務(wù)。

　　教師活動(dòng)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生深入探索，思考機(jī)器人轉(zhuǎn)彎行走的可能性及可操作性，重點(diǎn)講解左、右發(fā)電機(jī)的設(shè)置以及“移動(dòng)”“延時(shí)”等模塊的參數(shù)更改；

　　2.演示下載程序到機(jī)器人中的步驟。

　　學(xué)生活動(dòng)

　　機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的工作原理及程序下載的方法，分析機(jī)器人行走的程序設(shè)計(jì)。動(dòng)手實(shí)踐，遇到問(wèn)題，小組內(nèi)解決；

　　四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)

　　教師活動(dòng)

　　1.利用教學(xué)平臺(tái)展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)；通過(guò)歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容；

　　2.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)；

　　3.提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　學(xué)生活動(dòng)

　　1.欣賞作品，自評(píng)、他評(píng)；

　　2.完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)；

　　3.記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。

　　初中信息技術(shù)教案 篇3

　　出示“金山打字”程序，并讓學(xué)生操作。

　　請(qǐng)同學(xué)們小組討論：“金山打字”程序中，都有生么樣的事件發(fā)生，請(qǐng)學(xué)生闡述討論結(jié)果。

　　教師做補(bǔ)充分析

　　任務(wù)一：程序運(yùn)行分析

　　首先讓學(xué)生操作完整的易語(yǔ)言“打字練習(xí)”程序，并分析其所發(fā)生的事件及過(guò)程，教師幫助分析講解。

　　任務(wù)二：窗口界面分析

　　通過(guò)上面的事件和過(guò)程分析，讓學(xué)生再次分析本程序的啟動(dòng)窗口界面中應(yīng)包含哪些組件及元素，教師幫助分析講解。

　　教師演示在“窗口界面中”加入本程序所需要的組件及元素。

　　任務(wù)三：程序數(shù)據(jù)類(lèi)型及代碼分析

　　通過(guò)上面的.分析，對(duì)各個(gè)子程序進(jìn)行分布步講解。

　　1、“開(kāi)始”按鈕被單擊子程序

　　通過(guò)分析代碼，教師講解邏輯變量“進(jìn)入循環(huán)=真”、“按鈕1.禁止=真”。

　　重點(diǎn)講解事件“處理事件（）”和“延時(shí)（100）”

　　2、“停止”按鈕被單擊子程序

　　通過(guò)分析代碼，講解邏輯變量“進(jìn)入循環(huán)=假”、“按鈕1.禁止=假”。

　　在這一部分，可以先讓學(xué)生對(duì)照上一部分的邏輯變量進(jìn)行相似性分析。

　　3、按鍵盤(pán)字母鍵的過(guò)程

　　這一部分教師應(yīng)該重點(diǎn)講解“按下某鍵”事件，和實(shí)現(xiàn)判斷按下程序中A、B、C、D的某鍵。

　　初中信息技術(shù)教案 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)學(xué)生已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及教學(xué)大綱的要求，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）認(rèn)知目標(biāo)

　　掌握在Word文檔中圖片、剪貼畫(huà)、藝術(shù)字和自選圖形的處理方法。

　　（二）能力目標(biāo)

　　通過(guò)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，提高美化WORD文檔的能力。培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)利用資源解決實(shí)際問(wèn)題的能力

　�。ㄈ�）德育目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)和專(zhuān)業(yè)精神

　　培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，學(xué)會(huì)感恩

　　提高學(xué)生審美能力和文學(xué)修養(yǎng)

　　二、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　根據(jù)以上所制定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我確定如下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)

　　圖片、藝術(shù)字、自選圖形的應(yīng)用

　　（二）教學(xué)難點(diǎn)

　　圖形的疊放次序及填充效果設(shè)置

　　三、 學(xué)生分析　�。ㄒ唬�學(xué)生情況

　　上課班級(jí)是一年級(jí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)班，該班學(xué)生在課堂上的反應(yīng)積極、活躍。在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了Windows XP系統(tǒng)的基本操作、網(wǎng)絡(luò)的基本應(yīng)用、Word文檔的編輯與排版等基本使用。

　　班中有將近40%的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，另有60%的學(xué)生來(lái)自城市，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握層次分差較大，個(gè)體差異明顯，對(duì)學(xué)生的教授不能一概而論。

　�。ǘ�）學(xué)法指導(dǎo)

　　針對(duì)以上的情況，我從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，為指導(dǎo)他們更好地學(xué)好本單元的內(nèi)容，具體采用了如下方法：

　　1、自主探究法

　　學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中可能會(huì)遇到的問(wèn)題，在教材中有明確的知識(shí)點(diǎn)及操作指導(dǎo)，因此我對(duì)于基本問(wèn)題的處理，采用自主探究法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)能動(dòng)性。

　　2、發(fā)現(xiàn)探索法

　　技工學(xué)校的`學(xué)生，重要的是實(shí)踐能力，通過(guò)案例教學(xué)，使學(xué)生遇到問(wèn)題，從而學(xué)習(xí)分析問(wèn)題、思考解決問(wèn)題的方法。

　　3、模仿學(xué)習(xí)法

　　根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)于小部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以采取模仿老師或同學(xué)的操作方法，從而達(dá)到學(xué)會(huì)新知識(shí)并學(xué)著應(yīng)用的目的。

　　4、合作學(xué)習(xí)法

　　將學(xué)生進(jìn)行分組協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組中進(jìn)行討論，互相幫助，采用這樣的同伴間學(xué)習(xí)的方式，可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，彌補(bǔ)教師教學(xué)過(guò)程中的不足，并有助于團(tuán)結(jié)協(xié)作的專(zhuān)業(yè)精神的培養(yǎng)。

　　四、 教學(xué)方法和教學(xué)資源

　　根據(jù)我對(duì)教材的研究，結(jié)合學(xué)法進(jìn)行綜合考慮，我主要采用了如下的教學(xué)方法：

　�。ㄒ唬┤蝿�(wù)驅(qū)動(dòng)法

　　在本單元中，以完成一個(gè)總?cè)蝿?wù)——賀卡制作為主線，以三個(gè)任務(wù)為過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生整合和運(yùn)用知識(shí)完成“任務(wù)”及自主思考、創(chuàng)作的能動(dòng)性。

　�。ǘ�）問(wèn)題引導(dǎo)與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合

　　通過(guò)學(xué)生在完成實(shí)例的過(guò)程中，自己發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，讓學(xué)生一起參與分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而逐漸提高學(xué)生自行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成一種積極面對(duì)問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的積極向上的良好習(xí)慣和團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。

　�。ㄈ�）教學(xué)資源準(zhǔn)備

　　硬件準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教室。

　　軟件準(zhǔn)備：Windows操作系統(tǒng)、 Word 20xx、演示教學(xué)軟件。

　　五、 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)　　教學(xué)過(guò)程　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（2分鐘）

　　上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何對(duì)文字的修飾進(jìn)行，掌握了修飾文字的基本方法，還學(xué)習(xí)了如何插入藝術(shù)字和畫(huà)出自選圖形。

　　這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)如何利用前面學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)進(jìn)行賀卡制作，提高我們美好WORD文檔的技能。

　　二、新課內(nèi)容

　　課前準(zhǔn)備：將全班學(xué)生分成五組，每個(gè)組中都包含不同層次的學(xué)生。安排好上機(jī)的座位。

　　任務(wù)提出：

　　在本單元將要學(xué)習(xí)制作精美的賀卡。并在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和能力的發(fā)展規(guī)律，將總?cè)蝿?wù)分解為三個(gè)子任務(wù)。兩個(gè)任務(wù)在課堂上完成，一個(gè)任務(wù)課后完成。

　　任務(wù)一：試做一張賀卡（第1課時(shí)）

　　任務(wù)說(shuō)明：由于該部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，教材又有操作步驟提示，因此采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)生自學(xué)的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在完成任務(wù)過(guò)程中掌握本單元基本的知識(shí)點(diǎn)。突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，并且逐漸地提高學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)，也使教師真正成為課堂的組織者和指導(dǎo)者。

　　任務(wù)過(guò)程：給學(xué)生欣賞一些用Word制作的較簡(jiǎn)單的賀卡(并介紹這些賀卡包含的圖片、剪貼畫(huà)、藝術(shù)字和自選圖形處理的基本知識(shí)點(diǎn))；（3分鐘）

　　學(xué)生觀察賀卡后，提出自己對(duì)賀卡中最賞識(shí)的地方，模仿賀卡自己試做一張賀卡，學(xué)生可以通過(guò)自學(xué)課本解決制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題并完成任務(wù)。老師根據(jù)在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生自己提出的問(wèn)題進(jìn)行反饋和回答。

　　學(xué)生制作賀卡。（20分鐘）

　　插入剪貼畫(huà)、藝術(shù)字的方法在上一次課已經(jīng)學(xué)過(guò)，通過(guò)互相交流和向老師求助等方式可以很快插入自己想要的圖形或藝術(shù)字。但學(xué)生在制作過(guò)程中可能會(huì)遇到的下列問(wèn)題：

　　問(wèn)題１：怎樣改變圖片的大��？

　　選定圖片→格式→圖片，填寫(xiě)長(zhǎng)寬值。

　�、谥苯油蟿�(dòng)圖片邊框控點(diǎn)改變大小

　　問(wèn)題２：插入自選圖形、藝術(shù)字、圖片后是否可以改變其大�。�

　　可以。選定—拖動(dòng)對(duì)象控點(diǎn)改變對(duì)象大小。

　　問(wèn)題３：可以將藝術(shù)字放于圖片之上嗎？

　　可以。設(shè)置疊放次序。

　　問(wèn)題4：藝術(shù)字的形狀可以變化嗎？

　　可以。選定藝術(shù)字，在藝術(shù)字工具欄中選擇藝術(shù)字的形狀

　　任務(wù)完成小結(jié)：　　知識(shí)點(diǎn)小結(jié)：（5分鐘）

　　插入圖形、剪貼畫(huà)、藝術(shù)字和自選圖形的方法。

　　點(diǎn)擊插入位置→插入→圖片→來(lái)自文件，在“來(lái)自文件”對(duì)話(huà)框的“查找范圍”內(nèi)選定圖片所在的子目錄，選擇所需插入的圖片，然后單擊“插入”按鈕即可。插入藝術(shù)字的方法相同。

　　點(diǎn)擊插入位置，繪圖工具欄中的自選圖形，選中所要的圖形即可插入自選圖形。

　　設(shè)置圖形、剪貼畫(huà)和自選圖形的格式。

　�、龠x定圖片→格式→圖片。

　�、谠诔霈F(xiàn)的“設(shè)置圖片格式”對(duì)話(huà)框中，點(diǎn)擊“位置”標(biāo)簽，選中“浮于文字上方”。

　　③點(diǎn)擊“環(huán)繞”，在其中選擇環(huán)繞方式和環(huán)繞位置。

　�、茳c(diǎn)擊“確定”按鈕。

　　3、設(shè)置藝術(shù)字的陰影效果。

　　作為藝術(shù)字插入，然后選中它，再單擊繪圖工具欄中的陰影按鈕或三維效果按鈕來(lái)選擇你想要的陰影或三維效果，還可詳細(xì)設(shè)置陰影或三維的位置、顏色、深度、光照方向等。

　　4、文本框的作用。

　　文本框可以讓這一部分文字和整個(gè)文章獨(dú)立出來(lái)，便于編輯。選中文本框后可按Ctrl+方向箭任意移動(dòng),而文字不可以.另外文本框可加邊框也可不加框,一般用在圖形標(biāo)注上等。

　　課堂表現(xiàn)小結(jié)：（10分鐘）

　　1、每個(gè)小組挑選一個(gè)作品展示。

　　2、教師給各小組展示作品評(píng)分并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)（布局設(shè)計(jì)、審美、選材和文字上）

　　任務(wù)二：制作圣誕賀卡（第2課時(shí)）

　　任務(wù)說(shuō)明：這項(xiàng)任務(wù)是前一任務(wù)的遞進(jìn)，難度較大，老師引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決制作過(guò)程中遇到的困難，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用多種方法解決問(wèn)題，整合其他學(xué)科的知識(shí)。在完成這個(gè)任務(wù)過(guò)程中，鞏固本單元的知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)和貫徹德育目標(biāo)。

　　初中信息技術(shù)教案 篇5

　　〖知識(shí)與技能〗

　　1．使學(xué)生掌握插入剪貼畫(huà)的操作方法。

　　2．使學(xué)生掌握插入圖片文件的方法。

　　3．使學(xué)生掌握設(shè)置圖片格式的方法。

　　〖過(guò)程與方法〗

　　1．培養(yǎng)學(xué)生處理圖片的能力。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生編輯文檔的能力。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。

　　〖情感、態(tài)度與價(jià)值觀〗

　　1．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和審美能力。

　　1．插入剪貼畫(huà)。

　　2．插入圖片文件。

　　3．設(shè)置圖片格式。

　　設(shè)置圖片格式。

　　自學(xué)法、實(shí)踐法。

　　1．多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

　　2．教師準(zhǔn)備的圖片素材。

　　1課時(shí)。

　　一、導(dǎo)入課題

　　教師展示一些圖文混排的`樣例，由此引出課題。

　　二、新課

　　1．插入剪貼畫(huà)

　　(1)插入剪貼畫(huà)

　　教師邊講解邊演示插入圖片的方法。

　　教師布置任務(wù)：在“病毒”文件中插入名為“計(jì)算機(jī)”的剪貼畫(huà)。

　　針對(duì)將插入的剪貼畫(huà)調(diào)整到合適的位置，教師提出設(shè)置圖片格式問(wèn)題。

　　(2)設(shè)置圖片格式

　　教師邊講解邊演示設(shè)置圖片格式(圖片與文字環(huán)繞方式)的操作方法。

　　教師布置任務(wù)：

　　①按照所示的樣式設(shè)置“計(jì)算機(jī)”圖片的格式；

　　②試一試，選擇其他格式會(huì)產(chǎn)生什么效果。

　　2．插入圖片文件

　　(1)插入圖片文件

　　教師布置任務(wù)：自學(xué)插入圖片文件的方法，選擇自己喜歡的圖片文件，插入到“病毒”文檔中。

　　教師要求學(xué)生小結(jié)插入圖片文件的方法。

　　(2)設(shè)置圖片格式

　　教師提問(wèn)：利用插入圖片文件的方法插入圖片后，設(shè)置圖片格式的方法與設(shè)置剪貼畫(huà)格式的方法是否相同？

　　三、課棠練習(xí)

　　1．完成書(shū)第119頁(yè)練習(xí)1。

　　2．在“奧運(yùn)——20xx”板報(bào)中插入剪貼畫(huà)和自己繪制的圖片。

　　教師和學(xué)生一起欣賞、評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。

　　四、課堂小結(jié)

　　教師與學(xué)生共同進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)：插入剪貼畫(huà)和圖片文件的方法基本相同，設(shè)置圖片格式的方法也相同。

　　五、布置作業(yè)

　　輸入一篇文章，按照自己喜歡的風(fēng)格進(jìn)行修飾并插入圖片。

　　初中信息技術(shù)教案 篇6

　　一．教學(xué)要求

　　通過(guò)“畫(huà)圖”軟件的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解Windows中使用軟件的一般方法。

　　二．重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：用“畫(huà)圖”畫(huà)畫(huà)

　　2、難點(diǎn)：“畫(huà)圖”軟件中工具的使用方法

　　三．教學(xué)課時(shí)：

　　0.5課時(shí)

　　四．教學(xué)方法：

　　演示教學(xué)法

　　五．教具準(zhǔn)備

　　多媒體教室一間，“啟天”教學(xué)管理軟件一套

　　六．教學(xué)過(guò)程

　　一、新課導(dǎo)入

　　在前一節(jié)中我們學(xué)習(xí)了怎么玩紙牌，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)怎么在計(jì)算機(jī)中使用“畫(huà)圖”軟件來(lái)畫(huà)畫(huà)。

　　二、述新課

　　1.打開(kāi)計(jì)算機(jī)

　　2.從“開(kāi)始”菜單中啟動(dòng)，彈出“開(kāi)始”菜單

　　3.選擇“程序”→“附件”→“畫(huà)圖”菜單命令，打開(kāi)如下圖所示的畫(huà)圖窗口。

　　畫(huà)圖”的窗口主要有菜單欄、工具箱、繪圖區(qū)和顏料盒等組成。

　　4．畫(huà)“蘋(píng)果樹(shù)”

　　步驟：

　　a.單擊“橢圓”工具，在工具箱底部選擇“背景填充模式”然后前景色設(shè)為黑色，將背景色設(shè)為綠色，畫(huà)出一個(gè)橢圓作綠色樹(shù)冠。

　　b.單擊“鉛筆”工具，按住鼠標(biāo)拖動(dòng)，畫(huà)出樹(shù)的枝干，并將其填充為褐色，結(jié)果如下圖所示

　　C．單擊“橢圓”工具，選擇“背景填充模式”將其前景色設(shè)為黑色，背景色設(shè)為紅色，畫(huà)出蘋(píng)果的`橢圓型輪廓。

　　d.選擇“鉛筆”工具和“刷子”工具畫(huà)出蘋(píng)果的其余部分。如下圖所示

　　e.單擊“選擇”工具，單擊最下方的“透明模式”，右擊顏料合中的白色，在繪圖區(qū)拖放鼠標(biāo)，使拖出的虛筐套住蘋(píng)果，蘋(píng)果此時(shí)處于選中狀態(tài)。

　　f、選擇“編輯”→“復(fù)制”菜單命令，然后再選擇“編輯”→“粘貼”菜單命令，在畫(huà)紙的左上角又將出現(xiàn)一個(gè)蘋(píng)果，他與選中的蘋(píng)果完全相同，而且處于選中狀態(tài)

　　g、將鼠標(biāo)指針移到畫(huà)紙的左上方被選中的蘋(píng)果上，鼠標(biāo)指針變成“十”字型時(shí)，按住鼠標(biāo)左鍵將其拖到蘋(píng)果樹(shù)上。多次重復(fù)此方法可以復(fù)制出多個(gè)蘋(píng)果。如下圖所示

　　h、使用“文字”工具添加英文字“apple”，如下圖所示

　　好了，如此我們便畫(huà)好了一棵蘋(píng)果樹(shù)，

　　初中信息技術(shù)教案 篇7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　信息社會(huì)的道德和意識(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、了解計(jì)算機(jī)病毒的特征以及計(jì)算機(jī)病毒的防治。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)上的道德規(guī)范以及了解學(xué)習(xí)信息技術(shù)的意義與方法。

　　3、教育學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算機(jī)使用的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．計(jì)算機(jī)病毒的幾個(gè)特征。

　　2．計(jì)算機(jī)病毒的防治。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　計(jì)算機(jī)使用的良好習(xí)慣

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．導(dǎo)入：

　　同學(xué)們一定都生過(guò)病，人為什么么會(huì)生病，很多情況下是因?yàn)楦腥玖瞬《�。不但人體會(huì)感染病毒，電腦也會(huì)感染病毒。計(jì)算機(jī)病毒已經(jīng)被越來(lái)越多的人所知曉，各類(lèi)媒體對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的報(bào)道越來(lái)越多。

　　同學(xué)們一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)計(jì)算機(jī)病毒，計(jì)算機(jī)病毒會(huì)給計(jì)算機(jī)帶來(lái)很多危害，下面我們請(qǐng)同學(xué)來(lái)交流一下你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)的病毒以及病毒會(huì)給計(jì)算機(jī)帶來(lái)一些什么危害。

　　（請(qǐng)同學(xué)交流）

　　二．新授：

　�。ㄒ唬┬畔�安全

　　1、計(jì)算機(jī)病毒的特征

　　其實(shí)啊，電腦病毒也是一種程序，就像“寫(xiě)字板”“畫(huà)圖”一樣，不過(guò)“寫(xiě)字板”“畫(huà)圖”可以幫助我們做事情，而電腦病毒只會(huì)給我們的電腦搞破壞。

　　剛剛同學(xué)們講了很多病毒以及它們的危害，下面我們一起來(lái)總結(jié)一下電腦病毒的特征：

　�。�1）隱蔽性

　　計(jì)算機(jī)病毒一般依附在別的程序上，這樣就不易被察覺(jué)和發(fā)現(xiàn)。當(dāng)病毒事先設(shè)定的條件得到滿(mǎn)足時(shí)，計(jì)算機(jī)病毒便發(fā)作，對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)發(fā)起攻擊。

　�。�2）傳染性

　　計(jì)算機(jī)病毒都有很強(qiáng)的自我復(fù)制能力，這也是其最本質(zhì)的特征。它可以隨著帶有病毒的軟盤(pán)、光盤(pán)、電子郵件等，通過(guò)交替使用和網(wǎng)絡(luò)，迅速傳染到別的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。

　�。�3）破壞性

　　剛才也有同學(xué)講了很多計(jì)算機(jī)病毒帶來(lái)的危害。計(jì)算機(jī)病毒的破壞方式也是多種多樣的。它可能刪除數(shù)據(jù)、修改文件、搶占存儲(chǔ)空間。計(jì)算機(jī)病毒甚至可以使一個(gè)大型計(jì)算機(jī)中心的正常工作中斷，或使一個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)處于癱瘓狀態(tài)，從而造成災(zāi)難性的后果，甚至危害到國(guó)家經(jīng)濟(jì)和安全。

　　2、計(jì)算機(jī)病毒的防治

　　同學(xué)們現(xiàn)在知道了計(jì)算機(jī)病毒的危害有多么大，但是我們也沒(méi)有必要過(guò)于擔(dān)心和害怕。只要加強(qiáng)預(yù)防，就可以減少被病毒感染的可能性。

　　同學(xué)們想一下，我們應(yīng)該做些什么工作呢？

　�。▽W(xué)生交流發(fā)言）

　　好，現(xiàn)在我們來(lái)總結(jié)一下：

　�。�1）軟盤(pán)和光盤(pán)是計(jì)算機(jī)病毒傳播的主要途徑

　　因此不要隨便與別人通過(guò)軟盤(pán)光盤(pán)交換數(shù)據(jù)。如果必須使用他人的軟盤(pán)和光盤(pán)，可以先用殺毒軟件檢查處理以后再用。

　　（2）網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)病毒傳播的一個(gè)主要橋梁

　　只要計(jì)算機(jī)連在網(wǎng)絡(luò)上，就有被病毒傳染的可能，因此在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽的時(shí)候，應(yīng)該注意不要輕意去打開(kāi)來(lái)歷不明的文件或電子郵件。

　�。�3）定期用殺毒軟件查毒

　　養(yǎng)成隔一定時(shí)間用殺毒軟件檢查系統(tǒng)的習(xí)慣。但是必須認(rèn)識(shí)到，沒(méi)有萬(wàn)能的`殺毒軟件。同時(shí)，要注意經(jīng)常對(duì)殺毒軟件進(jìn)行升級(jí)。

　�。�4）安裝病毒監(jiān)視軟件

　　現(xiàn)在有不少殺毒軟件都提供了這種功能，它能夠在系統(tǒng)中安裝一個(gè)監(jiān)視器，時(shí)刻監(jiān)視系統(tǒng)的使用情況，一旦發(fā)現(xiàn)可疑情況即會(huì)自動(dòng)報(bào)警并運(yùn)行查毒軟件。

　�。ǘ�）網(wǎng)絡(luò)上的道德規(guī)范

　　剛才我所講的四點(diǎn)預(yù)防病毒感染的方法，只是客觀上要求我們要注意的，而且也是同學(xué)們比較容易做到的。做到了這四點(diǎn)，同學(xué)們以后在使用因特網(wǎng)時(shí)就會(huì)減少由計(jì)算機(jī)病毒帶來(lái)的許多麻煩和苦惱，但是，就像一切事物都有著兩面性一樣，我們都知道因特網(wǎng)在為人們打開(kāi)一個(gè)絢麗多彩的世界的同時(shí)，也形成了不可避免的負(fù)面影響。所以在使用因特網(wǎng)時(shí)要注意做到：

　　1、上網(wǎng)要有節(jié)制，不應(yīng)終日沉湎于網(wǎng)絡(luò)，影響正常的學(xué)習(xí)和生活。

　　2、選擇能夠開(kāi)闊眼界，啟迪思維的有益內(nèi)容，自覺(jué)抵制不健康的信息。

　　3、培養(yǎng)高尚的情趣，不發(fā)表低級(jí)趣味的或不負(fù)責(zé)任的言論。

　　4、提高自己的道德修養(yǎng)，增強(qiáng)法律意識(shí)。

　　這四點(diǎn)要求就需要同學(xué)們依靠自身的力量去做了，只有自己加強(qiáng)自身修養(yǎng)，遵守道德規(guī)范，相信同學(xué)們會(huì)在網(wǎng)絡(luò)的世界里找到一片新天地，享受到網(wǎng)上沖浪的感覺(jué)。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)信息技術(shù)的意義與方法

　　同學(xué)們一定都很喜歡上網(wǎng)，上網(wǎng)就要與計(jì)算機(jī)打交道，目前以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)正以前所未有的速度迅猛發(fā)展，它極大地提高了科研、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和管理效率，同時(shí)也有力地推動(dòng)了其他學(xué)科的發(fā)展，因此學(xué)習(xí)信息技術(shù)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　在現(xiàn)代信息社會(huì)，一個(gè)人如果不掌握信息技術(shù)，就不能適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)對(duì)人的發(fā)展的要求，從而很難立足社會(huì)，更談不上發(fā)展，也就不可能成為一個(gè)真正的現(xiàn)代人。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于學(xué)好信息技術(shù)是十分重要的，下面我就來(lái)給同學(xué)們講一些建議：

　　1、多實(shí)踐

　　2、勤動(dòng)腦

　　3、善應(yīng)用

　　（四）計(jì)算機(jī)使用的良好習(xí)慣

　　三．課堂總結(jié)：

　　1、電腦病毒的特征有哪些？

　　2、使用電腦要注意那幾點(diǎn)防病毒？

　　3、上網(wǎng)時(shí)我們要注意做到哪幾點(diǎn)？

　　4、學(xué)習(xí)信息技術(shù)有什么意義？怎樣學(xué)習(xí)？

　　5、我們使用計(jì)算機(jī)應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣？

　　四、課堂反饋：

　　作業(yè)：練習(xí)一、二。

　　初中信息技術(shù)教案 篇8

　　在線制作APP　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．進(jìn)一步了解APP的制作方法。

　　2．通過(guò)體驗(yàn)離線和在線制作APP，讓學(xué)生更熟練地掌握制作APP的方法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是制作一個(gè)漂亮的APP，難點(diǎn)是APP的發(fā)布。

　　教學(xué)建議：

　　建議本課用1課時(shí)。

　　本課的內(nèi)容是在線制作APP，要求電腦能夠上網(wǎng)。如果電腦不能夠上網(wǎng)，或者網(wǎng)速很慢，建議還是繼續(xù)用上一課所用的軟件離線制作APP。

　　在線制作APP的網(wǎng)站有很多，如應(yīng)用公園、騰訊風(fēng)鈴、簡(jiǎn)網(wǎng)APP工場(chǎng)、金和IU等，建議老師上課前檢查哪些APP制作網(wǎng)站可用，學(xué)生制作APP不一定要用教材中推薦的這些網(wǎng)站，老師可以推薦更好的APP制作網(wǎng)站。不管選用什么網(wǎng)站在線制作APP，教材中制作多媒體APP的項(xiàng)目流程都可供學(xué)生參考。

　　教材中制作APP的任務(wù)是《我的班級(jí)》，老師可以收集班級(jí)的活動(dòng)資料（包括照片和文字資料）發(fā)給學(xué)生，然后由學(xué)生自主完成APP制作。APP的圖標(biāo)可以用Photoshop制作，也可以用在線圖標(biāo)制作網(wǎng)站生成圖標(biāo)。學(xué)生還可以在百度中搜索出更多的在線圖標(biāo)制作網(wǎng)站。如果啟動(dòng)頁(yè)面等圖片需要處理，可以使用Photoshop。學(xué)生制作完成后，自然希望看看效果，老師可以挑選一些較好的APP安裝到手機(jī)上，讓學(xué)生看看在手機(jī)上的運(yùn)行效果。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．體驗(yàn)APP的制作和發(fā)布過(guò)程，了解APP是如何制作出來(lái)的。

　　2．學(xué)會(huì)制作不用編程的APP。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)了解APP是如何制作出來(lái)的，難點(diǎn)是制作一個(gè)漂亮的APP。

　　教學(xué)建議：

　　建議本課用1課時(shí)。

　　前面幾課主要是講手機(jī)及各種應(yīng)用，手機(jī)的應(yīng)用離不開(kāi)APP程序，因此在本單元的最后兩課安排學(xué)生制作APP，讓學(xué)生對(duì)智能手機(jī)有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)。制作APP的軟件有很多，本課選用的軟件是appMaker，該軟件是電腦版。在資源目錄中有該軟件的安裝程序。如果老師認(rèn)為有更合適的制作APP的軟件，也可以選用更合適的軟件來(lái)制作APP。本課可以讓學(xué)生選定一個(gè)制作APP的任務(wù)，然后在電腦上自主完成。制作APP的任務(wù)可以是故事書(shū)，也可以是班級(jí)的文宣、某個(gè)報(bào)名活動(dòng)的宣傳等，老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的任務(wù)，或者由學(xué)生自己構(gòu)思任務(wù)。

　　為了讓學(xué)生體驗(yàn)制作APP的完整過(guò)程，在學(xué)生完成作品后，老師可以將部分制作得較好的學(xué)生作品發(fā)布到手機(jī)上，演示給學(xué)生看，并點(diǎn)評(píng)。本課實(shí)際上是制作一個(gè)類(lèi)似演示文稿的APP，制作的過(guò)程比較簡(jiǎn)單，難就難在準(zhǔn)備制作APP所需要的素材。老師應(yīng)該針對(duì)各種任務(wù)為學(xué)生準(zhǔn)備一些必要的圖片和視頻素材，以防學(xué)生找不到素材影響教學(xué)效果。至于語(yǔ)音素材，教材中提到了用“文字轉(zhuǎn)成語(yǔ)音生成器”來(lái)制作語(yǔ)音，課堂上可以用這個(gè)軟件來(lái)制作語(yǔ)音，該軟件生成的語(yǔ)音是WAV格式的文件，而appMaker不支持WAV格式的聲音文件，所以要用“格式工廠”轉(zhuǎn)換聲音文件格式。在學(xué)生完成APP制作任務(wù)的過(guò)程中，需要使用不同的軟件，這樣的安排，有利于培養(yǎng)學(xué)生的操作技能。

　　本課需要使用的軟件都放在資源目錄中：

　　1．APP制作軟件：appMaker。

　　2．文字生成聲音：文字轉(zhuǎn)成語(yǔ)音生成器。

　　神奇的二維碼　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．了解什么是二維碼，認(rèn)識(shí)QR碼。

　　2．會(huì)將各種信息制作成二維碼（QR碼），理解自己制作的二維碼是直接表達(dá)信息還是表達(dá)信息存儲(chǔ)的網(wǎng)址。

　　3．理解掃二維碼所存在的.安全風(fēng)險(xiǎn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是制作二維碼，難點(diǎn)是理解二維碼存在的安全風(fēng)險(xiǎn)。

　　教學(xué)建議：

　　建議本課用2課時(shí)。

　　第一、二節(jié)用1課時(shí)，第三節(jié)用1課時(shí)。

　　隨著智能手機(jī)的普及，二維碼迅速火了起來(lái)。似乎一夜之間，二維碼即遍布各電商平臺(tái)、商場(chǎng)、網(wǎng)站、雜志、車(chē)票上，甚至電線桿上，二維碼迅速成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新寵兒。面對(duì)這個(gè)特別的圖形，學(xué)生一定充滿(mǎn)了好奇。老師可以通過(guò)“掃一掃”來(lái)展示二維碼的各種應(yīng)用，然后引導(dǎo)學(xué)生思考（猜一猜）：二維碼中的黑點(diǎn)、白點(diǎn)表示什么？由此開(kāi)始介紹什么是二維碼。我們現(xiàn)在所用的二維碼都是QR碼，因此本課只講QR碼。

　　QR碼的原理比較復(fù)雜，本課只簡(jiǎn)單介紹QR碼的主要特點(diǎn)：

　�。�1）QR碼有不同的尺寸大��；

　�。�2）QR碼的結(jié)構(gòu)特征；

　　（3）QR碼的信息容量；

　�。�4）QR碼有很強(qiáng)的糾錯(cuò)功能。

　　制作二維碼是學(xué)生非常感興趣的活動(dòng)，老師應(yīng)該先篩選一些好用的二維碼制作網(wǎng)站，然后讓學(xué)生在這些網(wǎng)站上在線制作二維碼。教材中有一些二維碼制作的任務(wù)，老師也可以鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)生活中哪些事情可用二維碼，并制作二維碼，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情和學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于學(xué)生構(gòu)想的二維碼應(yīng)用，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上說(shuō)出來(lái)，并加以點(diǎn)評(píng)。

　　隨著二維碼應(yīng)用的普及，借助二維碼進(jìn)行傳播的手機(jī)病毒、惡意程序日益增加。由于從外觀上并不能判斷二維碼的安全性，這就使得每個(gè)人都有可能掃描到不安全的二維碼。用戶(hù)一旦掃描了嵌入病毒鏈接的二維碼，其個(gè)人信息、銀行賬號(hào)、密碼等就可能完全暴露在黑客面前，釀成的后果可想而知。因此，本課應(yīng)該通過(guò)一些真實(shí)的案例（例如：資源目錄中的視頻：“1-7.2二維碼病毒現(xiàn)身，掃碼小心中招”），讓學(xué)生樹(shù)立起安全意識(shí)，防范二維碼掃描所帶來(lái)的安全風(fēng)險(xiǎn)。需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)的是：二維碼本身并無(wú)毒，但是二維碼所指向的網(wǎng)站、下載鏈接或下載文件可能被提前植入了木馬或病毒。如果掃碼進(jìn)入后，遇到要我們輸入個(gè)人信息或下載軟件安裝，這時(shí)就要特別小心，認(rèn)真核對(duì)該網(wǎng)站是否可信。因?yàn)樯圆涣羯駛�(gè)人信息就會(huì)泄漏，手機(jī)就會(huì)中毒。

　　那么，如何防范二維碼掃描的安全風(fēng)險(xiǎn)呢？一般可以采取下面幾個(gè)措施：

　　1．選擇一款權(quán)威且具有安全檢測(cè)能力的二維碼掃描軟件。

　　現(xiàn)在有些二維碼掃描軟件具有安全檢查能力。例如，微信的“掃一掃”。微信基于騰訊大數(shù)據(jù)的支撐來(lái)鑒別掃描的二維碼是否安全。用戶(hù)通過(guò)微信掃描二維碼訪問(wèn)網(wǎng)頁(yè)時(shí)，微信將判斷該網(wǎng)站是否屬于數(shù)據(jù)庫(kù)白名單，如果網(wǎng)址在白名單上，則用戶(hù)可直接訪問(wèn)；如不是則會(huì)被判斷為非安址，用戶(hù)則需通過(guò)復(fù)制操作才能繼續(xù)訪問(wèn)。而白名單中的所有網(wǎng)址，均經(jīng)由人工審核確認(rèn)。此外，微信內(nèi)不可以隨意下載鏈接，以防止一些含有木馬病毒的文件趁機(jī)自動(dòng)下載到用戶(hù)的手機(jī)。

　　2．提高自我防范意識(shí)，不要輕易掃描一些不明來(lái)路的二維碼。

　　在掃描前，要先確認(rèn)二維碼發(fā)布來(lái)源是否權(quán)威可信，只有正規(guī)商家提供的二維碼才是安全的，不要輕易掃描一些不明來(lái)路的二維碼。萬(wàn)一掃到可疑網(wǎng)站，不要立即打開(kāi)，要先打開(kāi)手機(jī)殺毒軟件進(jìn)行掃描查看是否存在木馬病毒，檢驗(yàn)無(wú)誤后再打開(kāi)。使用二維碼在線支付時(shí)，應(yīng)認(rèn)真核對(duì)網(wǎng)站域名、認(rèn)準(zhǔn)官方渠道，如交易過(guò)程存異常應(yīng)該立即停止支付。若手機(jī)和銀行卡之間相互綁定，盡量不要在銀行卡內(nèi)存儲(chǔ)大量資金，避免造成更大損失。

　　3．在手機(jī)上安裝能夠進(jìn)行病毒查殺、騷擾攔截等功能的手機(jī)軟件，例如騰訊手機(jī)管家、360手機(jī)衛(wèi)士等，有效地防范手機(jī)使用中的安全風(fēng)險(xiǎn)。

　　初中信息技術(shù)教案 篇9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能夠說(shuō)出電子標(biāo)簽的含義，并能舉例說(shuō)明電子標(biāo)簽的應(yīng)用。

　　2、通過(guò)觀察教師演示、小組合作等方法，提高合作交流的能力。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)電子標(biāo)簽，體會(huì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)科技的熱愛(ài)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　電子標(biāo)簽的工作原理及類(lèi)型。

　　電子標(biāo)簽的工作原理及類(lèi)型。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　教師通過(guò)多媒體播放汽車(chē)過(guò)收費(fèi)站時(shí)通過(guò)ETC自動(dòng)扣費(fèi)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考扣費(fèi)系統(tǒng)是如何鎖定目前通過(guò)的車(chē)輛信息，是否他們也有“身份證”可以被識(shí)別?引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)入新課學(xué)習(xí)：電子標(biāo)簽。

　　(二)新課講授

　　教師通過(guò)多媒體呈現(xiàn)常見(jiàn)的含有電子標(biāo)簽的物品(珠寶電子標(biāo)簽、門(mén)禁卡等)圖片，并采用教授法介紹電子標(biāo)簽的用途，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片信息，結(jié)合教材中的文字，總結(jié)電子標(biāo)簽的用途：電子標(biāo)簽主要附著在被識(shí)別物體上，存儲(chǔ)與物體相關(guān)的信息，運(yùn)用射頻識(shí)別技術(shù)實(shí)現(xiàn)非接觸讀寫(xiě)存儲(chǔ)器上的信息。在物聯(lián)網(wǎng)中，電子標(biāo)簽如同物體的`“身份證”一樣。

　　在得出用途后在大屏幕上展示被拆解的電子芯片的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：那電子標(biāo)簽是由哪些部件決定他有這樣的用途呢?學(xué)生回答后教師需給出學(xué)生鼓勵(lì)、正面的評(píng)價(jià)，如：觀察仔細(xì)，總結(jié)到位等。教師可在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)，電子標(biāo)簽的內(nèi)部主要由芯片、天線(線圈)等部件組成。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛剛圖片中有無(wú)電源對(duì)電子標(biāo)簽進(jìn)行分類(lèi)，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材同桌兩人進(jìn)行討論，得出其分類(lèi)和其主要特點(diǎn)，教師并給出積極的評(píng)價(jià)，如：閱讀仔細(xì)，歸納概括能力強(qiáng)等。

　　之后教師介紹電子標(biāo)簽不僅可以根據(jù)有無(wú)電源進(jìn)行分類(lèi)，通過(guò)不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，所得到的分類(lèi)結(jié)果也不同。并在大屏幕上展示分類(lèi)的表格，之后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論5分鐘，嘗試根據(jù)讀寫(xiě)方式、頻率高低對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)并填表，并在討論的過(guò)程中提示學(xué)生，涉及頻率高低時(shí)，可以從頻率、感應(yīng)距離、讀取速度和穿透能力等方面進(jìn)行分析。之后教師可請(qǐng)小組代表進(jìn)行分析和陳述，學(xué)生回答觀察結(jié)果。教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行鼓勵(lì)，之后教師再進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)，從而得出不同的電子標(biāo)簽的分類(lèi)所得到的結(jié)果表格。

　　(三)鞏固提高

　　在學(xué)生掌握了基本操作之后，教師組織學(xué)生完成教材中的探究學(xué)習(xí)的部分，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察電子標(biāo)簽，指出其組成部件的名稱(chēng);觀察身邊的各類(lèi)卡，觀察它們是否屬于電子標(biāo)簽嗎?為什么?

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：教師采用師問(wèn)生答的形式總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。教師可以點(diǎn)評(píng)同學(xué)們聽(tīng)課很認(rèn)真，記憶力真強(qiáng)。

　　作業(yè)：回家后觀察自己家中的物品哪些使用了電子標(biāo)簽，屬于哪一種類(lèi)型的電子標(biāo)簽，下節(jié)課進(jìn)行分享。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　初中信息技術(shù)教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)插入剪貼畫(huà)、文本框和自選圖形的方法。

　　2.學(xué)會(huì)運(yùn)用Windows錄音機(jī)給幻燈片插入聲音。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握插入剪貼畫(huà)、文本框的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)插入自選圖形,并運(yùn)用Windows錄音機(jī)給幻燈片插入聲音。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　計(jì)算機(jī)教室、演示用幻燈片。

　　教 學(xué) 過(guò) 程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　引入課題多媒體技術(shù)給信息技術(shù)領(lǐng)域帶來(lái)了巨大的變化,你知道什么是多媒體嗎?

　　其實(shí)多媒體通常是指記錄、展示、傳播信息時(shí)使用的文本、聲音、圖形圖像、視頻和動(dòng)畫(huà)等兩種或兩種以上媒體的組合。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)如何在幻燈片中加入更多的多媒體元素。 學(xué)生自由回答。

　　插入剪貼畫(huà) 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)如何在幻燈片中插入圖片。假如計(jì)算機(jī)中沒(méi)有存儲(chǔ)圖片,用什么方法可以解決圖片的問(wèn)題?

　　PowerPoint和Word中插入剪貼畫(huà)的方法相似,請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到20頁(yè),仔細(xì)觀察"動(dòng)手做"的最終效果。運(yùn)用學(xué)過(guò)的插入剪貼畫(huà)的知識(shí)進(jìn)行"駱駝和羊的故事"標(biāo)題頁(yè)的制作。

　　學(xué)生作業(yè)展示。 學(xué)生自由回答。

　　學(xué)生看書(shū)自學(xué)操作。

　　插入文本框和自選圖形

　　1.引出文本框

　　這是一則關(guān)于童話(huà)故事的幻燈片,光有標(biāo)題當(dāng)然不行,你覺(jué)得還應(yīng)該要有哪些內(nèi)容?

　　一則好的故事幻燈片,文字和圖片都是不可缺少的'元素。請(qǐng)同學(xué)們插入一張新幻燈片2,在上面試試輸入文字。

　　能不能像在Word中直接打字?(不能)

　　和周?chē)�的同學(xué)商量商量,再試一試,有什么好辦法解決文字輸入的問(wèn)題。

　　2.插入文本框操作

　　對(duì)!就是文本框。在Word中我們學(xué)習(xí)過(guò)文本框,你還記得文本框的類(lèi)型嗎?(橫排、豎排)

　　請(qǐng)你用插入文本框的方式再次嘗試在幻燈片2中輸入22頁(yè)的示范文字(駱駝和羊碰到一起,一個(gè)說(shuō)高好,一個(gè)說(shuō)矮好,誰(shuí)也不服誰(shuí)),并自學(xué)課文22-23的"繼續(xù)探究"將文本框進(jìn)行適當(dāng)?shù)男揎棥?/p>

　　3.引出自選圖形

　　出示一張插入了圖片的幻燈片(駱駝和羊),用什么樣的方式來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物的語(yǔ)言最為合適呢?運(yùn)用PowerPoint中的"自選圖形"就最為合適。

　　4.插入自選圖形操作

　　請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到23頁(yè),自學(xué)"動(dòng)手做",為小動(dòng)物增加表示語(yǔ)言的"自選圖形"。 學(xué)生自由回答。

　　他們說(shuō)的真棒!如果在幻燈片中能留下他們的配音,該多好!

　　你覺(jué)得PowerPoint能實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望嗎?請(qǐng)你迅速瀏覽所有的菜單,找一找有沒(méi)有相關(guān)的命令。

　　對(duì)!插入→影片和聲音

　　2.插入聲音操作

　　請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到25頁(yè),自學(xué)"動(dòng)手做"錄制聲音。

　　匯報(bào):誰(shuí)愿意向大家介紹自己成功的秘訣。

　　(根據(jù)學(xué)生的回答,提煉關(guān)鍵性步驟、關(guān)鍵性詞語(yǔ)進(jìn)行板書(shū)。)

　　3.鞏固練習(xí)

　　你愿意再試一試嗎?請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到26頁(yè),完成"練一練"。 學(xué)生進(jìn)行角色扮演。

　　教學(xué)小結(jié)

　　同學(xué)們,今天我們制作了一則關(guān)于"童話(huà)故事"的幻燈片,你都學(xué)會(huì)了什么? 學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)體會(huì).

　　初中信息技術(shù)教案 篇11

　　課題：收發(fā)電子郵件

　　授課人 蔣宗良

　　班級(jí)：初一（２）斑

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)電子郵件

　　2、學(xué)習(xí)郵件軟件outlook Express

　　3、掌握收發(fā)電子郵件

　　教學(xué)重點(diǎn)：制作電子郵件，收發(fā)電子郵件，附加文件的郵件。

　　教學(xué)難點(diǎn)：收件人地址，電子郵件是否發(fā)出。

　　教學(xué)步驟：

　　一、 復(fù)習(xí)引課

　　上節(jié)課我們?yōu)g覽了internet網(wǎng)，看到了許多好的網(wǎng)站和漂亮的網(wǎng)頁(yè)，也下載了部分軟件和文章。我們?cè)鯓影堰@個(gè)消息告訴自己的同學(xué)、朋友和親人啦？又怎樣讓他們得到啦？有什么辦法？（打電話(huà)、寫(xiě)信、電報(bào)、傳真、傳呼等）有沒(méi)有一種既有打電話(huà)的快速，又有信件的通訊方式啦？那就是電子郵件。

　　二、 講述新課

　　一）、基本知識(shí)

　　１、撥號(hào)上網(wǎng)

　�。�、啟動(dòng)outlook Express

　�。场⒄J(rèn)識(shí)outlook Express界面

　�。保�、文件夾窗口

　�。玻�、郵件主題列表窗口

　　３）、郵件預(yù)覽窗口

　　二）、發(fā)電子郵件

　�。�、制作電子郵件

　�。保�、單擊“新郵件”

　�。玻�、認(rèn)識(shí)新郵件窗口

　�、偈占�人：

　　格式：用戶(hù)名@郵件服務(wù)器域名

　　如本校：stuX@local

　　如國(guó)際：teacher@163.net jzl@263.net

　　②“抄送”和“密件抄送”亦同上述格式一樣。

　�、邸爸黝}”可自己命名

　　如：信件、通知等

　�、堋罢�文”書(shū)寫(xiě)要表達(dá)的內(nèi)容

　�。常�、附加文件

　　方法：插入――附件――選文件名――單擊“附加”

　　注：可附加別的軟件編的文章，圖片、軟件等。但收件人方必須有該軟件。

　�。矗�、保存電子郵件

　　方法：文件――保存――草稿

　�。担�、發(fā)郵件

　�、俜椒ǎ�?jiǎn)螕艄ぞ邫诘摹鞍l(fā)送”

　�、谡撟C郵件是否發(fā)出

　　方法：?jiǎn)螕鬿utlook文件夾窗口的已發(fā)送文件夾。如已發(fā)出，則顯示該信件。否則，單擊發(fā)件箱，選定該郵件，單擊“發(fā)送和接收”發(fā)送該郵件。

　　６）、實(shí)習(xí)操作

　　①告訴學(xué)生老師地址jzl@local

　�、谧寣W(xué)生給老師發(fā)郵件一封

　　三）、收郵件

　　給學(xué)生演示收他們郵件的方法：?jiǎn)螕鬿utlook工具欄“發(fā)送和接收”按鈕。

　　四）、瀏覽郵件

　　方法：

　　①單擊outlook文件夾窗口的收件箱，單擊瀏覽的郵件，可在郵件瀏覽窗內(nèi)瀏覽。

　�、陔p擊郵件列表窗的電子郵件，可打開(kāi)要閱讀的'郵件。

　�、垭p擊附加文件郵件，即可打開(kāi)該文件。（必須有該附加文件的軟件，如文本word、解壓縮軟件等）

　　三、 實(shí)習(xí)操作

　　任務(wù)：

　�。薄⑼瑢W(xué)互相收發(fā)電子郵件。

　�。�、老師向部分學(xué)生發(fā)電子郵件，要求回復(fù)。

　�。�、向全班同學(xué)展示部分學(xué)生接收的郵件及附件。

　　課后小結(jié)：

　　本堂課抓住了學(xué)生想發(fā)電子郵件的這一興奮點(diǎn)，不段的貫川整個(gè)教學(xué)過(guò)程。通過(guò)師生之間、同學(xué)之間的互相發(fā)郵件，調(diào)動(dòng)了全班同學(xué)的積極性，收到了很好的教學(xué)效果。

　　初中信息技術(shù)教案 篇12

　　教學(xué)目的和要求：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握的用法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　的各個(gè)操作方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　的雙擊操作及拖動(dòng)。

　　課前準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、新課導(dǎo)入

　　同學(xué)們看到過(guò)老鼠嗎？那么老鼠長(zhǎng)得是怎樣的呢？

　　那么我們看一看電腦上的哪個(gè)東西最像老鼠？哪些地方像？

　　那我們知道有什么用嗎？可以操作電腦，那么到底怎么用，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師講，如果認(rèn)真的`學(xué)的好的同學(xué)？老師還會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他玩一個(gè)好玩的游戲。

　　2、新課教學(xué)

　�。ㄒ唬┙處熤v解

　　大家來(lái)看，上有兩個(gè)長(zhǎng)得有點(diǎn)像小老鼠耳朵的兩個(gè)鍵：左邊的一個(gè)我們把它叫做左鍵；那么右邊的一個(gè)我們把它叫做的右鍵。能記住嗎？

　　1、握的基本姿勢(shì)

　　手握，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無(wú)名指輕夾兩側(cè)。（先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)試一下。再請(qǐng)另外一個(gè)同學(xué)也試一下）。

　　2、用移動(dòng)光標(biāo)

　　在桌面上移動(dòng)，您會(huì)看到，顯示屏上有個(gè)箭頭也在移動(dòng)，你把往左移動(dòng)，箭頭就往左移動(dòng)；你把往右移動(dòng)，箭頭就會(huì)往右移動(dòng)；你把箭頭往前移動(dòng)，箭頭就會(huì)往上移動(dòng)；你把箭頭往后移動(dòng)，箭頭就會(huì)往下移動(dòng)，那么我們是不是能夠通過(guò)來(lái)控制顯示屏上箭頭的位置。

　　3、單擊動(dòng)作

　　用食指快速地按一下左鍵，馬上松開(kāi)，請(qǐng)注意觀察，你會(huì)不會(huì)？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚒?/p>

　　單擊左鍵

　　4、雙擊動(dòng)作

　　不要移動(dòng)，用食指快速地按兩下左鍵，馬上松開(kāi)。

　　雙擊左鍵

　　5、拖動(dòng)動(dòng)作先移動(dòng)光標(biāo)到對(duì)準(zhǔn)對(duì)象，按下左鍵不要松開(kāi)，通過(guò)移動(dòng)將對(duì)象移到預(yù)定位置，然后松開(kāi)左鍵，這樣您可以將一個(gè)對(duì)象由一處移動(dòng)到另一處。

　　（二）學(xué)生自由練習(xí)

　　教師巡視指導(dǎo)。

　　全課總結(jié)（略）

　　初中信息技術(shù)教案 篇13

　　一、教材分析

　　本節(jié)內(nèi)容以動(dòng)手操作為主，教材用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式完成整個(gè)網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)，通過(guò)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中圖像、文字、動(dòng)畫(huà)、聲音等多媒體技術(shù)的處理，向?qū)W生介紹網(wǎng)頁(yè)制作過(guò)程中需要掌握的基本知識(shí)。本節(jié)主要完成以下任務(wù)：?jiǎn)��?dòng)frontpage并建立網(wǎng)站、應(yīng)用表格結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)、應(yīng)用框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)，最后完成網(wǎng)頁(yè)間的超級(jí)鏈接。

　　教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用兩種方法設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)以及網(wǎng)頁(yè)間的超級(jí)鏈接。

　　教學(xué)難點(diǎn)：表單設(shè)計(jì)，表單中有“單行文本框”、“滾動(dòng)文本框”、“復(fù)選框”、“單選按鈕”等，教師在講解時(shí)可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，酌情處理，可以適當(dāng)減少“意見(jiàn)反饋表單”的內(nèi)容。

　　在進(jìn)行本節(jié)教學(xué)時(shí)可以與已學(xué)過(guò)的word結(jié)合起來(lái)，開(kāi)拓學(xué)生思路多渠道尋找解決問(wèn)題途徑，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力，把創(chuàng)新理念融入到教學(xué)之中。

　　二、教學(xué)目標(biāo)　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1．初步了解網(wǎng)頁(yè)制作的過(guò)程，熟悉網(wǎng)頁(yè)的各種元素；

　　2．掌握網(wǎng)頁(yè)制作的一些技術(shù)和方法，能制作一個(gè)簡(jiǎn)單的.網(wǎng)頁(yè)。

　　能力目標(biāo)：

　　1．以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，以研究性學(xué)習(xí)為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和動(dòng)手操作能力；

　　2．讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷，提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力

　　情感目標(biāo)：

　　1．培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作的學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高學(xué)生的協(xié)作能力；

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

　　三、教學(xué)方法

　　本節(jié)課主要運(yùn)用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方式，首先通過(guò)學(xué)生自身或現(xiàn)實(shí)中感知的、感興趣的事物入手，在學(xué)生所學(xué)過(guò)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的基礎(chǔ)上來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　在教學(xué)環(huán)節(jié)中多培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，多讓學(xué)生通過(guò)閱讀課本，動(dòng)手實(shí)踐操作、與同學(xué)間相互交流探討來(lái)獲得，讓學(xué)生自始自終采用研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)手段。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分暴露思維矛盾，展示學(xué)習(xí)的進(jìn)程，有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

　　在教學(xué)重點(diǎn)（網(wǎng)頁(yè)制作的技術(shù)）、難點(diǎn)（網(wǎng)頁(yè)制作中文字的編輯，圖片、動(dòng)畫(huà)的插入）的突破上，應(yīng)精心設(shè)計(jì)相關(guān)的思考題，通過(guò)學(xué)生自學(xué)、討論交流、操作演示等方法來(lái)解決。

　　四、教學(xué)過(guò)程　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境引出問(wèn)題（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

　　教師可以選擇一個(gè)富有個(gè)性的個(gè)人網(wǎng)站來(lái)展示給學(xué)生看。首先請(qǐng)學(xué)生看一個(gè)個(gè)人的網(wǎng)站http：//zidingxiang．512j．com/，然后請(qǐng)學(xué)生看一個(gè)初一年級(jí)學(xué)生使用frontpage制作的網(wǎng)站http：//www．nbxiaoshi．net/xsgrzy/，最后請(qǐng)學(xué)生觀看老師做的網(wǎng)站http：//dhzx．lyge．cn。

　　通過(guò)以上幾個(gè)網(wǎng)站的介紹，每個(gè)學(xué)生都已躍躍欲試了。此時(shí)教師做一個(gè)過(guò)渡：“剛才在瀏覽器中所看到的每一幅畫(huà)面都是一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，這些網(wǎng)頁(yè)有的美觀大方，有的豐富多彩，有的個(gè)性鮮明，那么我們自己能不能制作出具有自己風(fēng)格的網(wǎng)頁(yè)，并在網(wǎng)上發(fā)布，以便進(jìn)行廣泛的信息交流呢？”學(xué)生一定會(huì)說(shuō)“能”。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《網(wǎng)頁(yè)制作》。教師導(dǎo)出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

　�。ǘ�）研究問(wèn)題建構(gòu)新知

　　1．設(shè)疑、導(dǎo)入知識(shí)點(diǎn)一：網(wǎng)站的建立

　　問(wèn)題1：在e盤(pán)根目錄下建立一個(gè)名為“wweb”的網(wǎng)站。

　　組織教學(xué)：（1）首先讓學(xué)生自學(xué)課本p．135-136的內(nèi)容

　　思考：

　　①新建“站點(diǎn)”與新建“網(wǎng)頁(yè)”有何不同？

　�、谑褂眯陆ā罢军c(diǎn)”有何優(yōu)點(diǎn)？

　�。�2）學(xué)生演示操作

　　（3）學(xué)生回答思考題

　�。�4）學(xué)生反饋練習(xí)（在d：建立“網(wǎng)站web”的網(wǎng)站）

　　初中信息技術(shù)教案 篇14

　　活動(dòng)說(shuō)明

　　動(dòng)畫(huà)作品中融入了故事情節(jié)，會(huì)讓人對(duì)作品更感興趣。本活動(dòng)設(shè)計(jì)的同樣也是寵物狗生活中的一個(gè)故事情節(jié)：周末，“我”和寵物狗去野外郊游，一只蝴蝶飛過(guò)來(lái)，不時(shí)地在低空飛舞，又不時(shí)地飛向遠(yuǎn)方。寵物狗非常興奮，在草地上來(lái)回追逐，想要捉住蝴蝶，真是頑皮極了。整個(gè)活動(dòng)分2個(gè)階段來(lái)完成：

　　1、制作蝴蝶飛舞動(dòng)畫(huà)

　　添加蝴蝶飛舞的動(dòng)畫(huà)背景，制作路徑動(dòng)畫(huà)，讓蝴蝶沿繪制的路徑飛舞。

　　2、制作寵物狗追逐動(dòng)畫(huà)

　　結(jié)合蝴蝶的飛舞動(dòng)畫(huà)，分別制作出寵物狗向左和向右奔跑動(dòng)畫(huà)，來(lái)實(shí)現(xiàn)寵物狗追逐蝴蝶的情景。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)環(huán)境

　　硬件環(huán)境：局域網(wǎng)環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)機(jī)房

　　軟件環(huán)境：具備電子教室演示環(huán)境，學(xué)生機(jī)WindowsXP環(huán)境，安裝有Flash軟件。

　　2、學(xué)情分析

　　學(xué)生有著濃厚的創(chuàng)作興趣，想表達(dá)出故事情節(jié)。通過(guò)講解，學(xué)生理解采用路徑動(dòng)畫(huà)能很好地實(shí)現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作狀態(tài)，但制作上實(shí)現(xiàn)路徑動(dòng)畫(huà)有一定難度。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能

　　（1）了解路徑動(dòng)畫(huà)，熟悉“庫(kù)”面板的有關(guān)操作。

　�。�2）掌握路徑動(dòng)畫(huà)的制作方法，能夠熟練制作路徑動(dòng)畫(huà)。

　　2、過(guò)程和方法

　　領(lǐng)會(huì)元件的作用，體驗(yàn)路徑動(dòng)畫(huà)制作的.過(guò)程。

　　會(huì)根據(jù)情節(jié)需要，合理設(shè)計(jì)、采用動(dòng)畫(huà)形式，表達(dá)情節(jié)。

　　3、感情態(tài)度價(jià)值觀

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生的欣賞動(dòng)畫(huà)作品能力。

　�。�2）通過(guò)制作動(dòng)畫(huà)，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有成就感。

　　重難點(diǎn)分析

　　1、教學(xué)重點(diǎn)

　�。�1）制作蝴蝶飛舞動(dòng)畫(huà)

　�。�2）寵物狗追逐蝴蝶動(dòng)畫(huà)

　　2、教學(xué)難點(diǎn)

　�。�1）制作蝴蝶飛舞的路徑動(dòng)畫(huà)。

　　（2）寵物狗的兩個(gè)動(dòng)畫(huà)組合。

　　初中信息技術(shù)教案 篇15

　　一、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)背景與教學(xué)對(duì)象分析

　　本課采北師大版信息技術(shù)初中第二冊(cè)第一單元《用電子表格處理數(shù)據(jù)》第五課《生成圖表》為教學(xué)依據(jù)。在本課教學(xué)中，將數(shù)學(xué)課有關(guān)知識(shí)融入到信息技術(shù)課中來(lái)，通過(guò)觀察、思考、想象，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。本課的教學(xué)對(duì)象初三年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)Excel圖表的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)圖表可以直觀地反映各數(shù)據(jù)的分布變化情況及對(duì)比關(guān)系，而學(xué)生在數(shù)學(xué)課（初二）《統(tǒng)計(jì)的初步認(rèn)識(shí)》一章中學(xué)會(huì)如何用統(tǒng)計(jì)圖表示各部分?jǐn)?shù)量的大小、百分比結(jié)構(gòu)、變化趨勢(shì)和規(guī)律等知識(shí)，因此，我利用Excel的創(chuàng)建圖表功能來(lái)快速地繪制出各種類(lèi)型圖表，幫助學(xué)生分析處理數(shù)據(jù)，做出合理的決策。這樣把學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)與其它學(xué)科的教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在解決各種問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)并掌握信息技術(shù)，同時(shí)也使信息技術(shù)潛移默化地融入學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)： 結(jié)合教學(xué)統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)，能學(xué)會(huì)利用Excel創(chuàng)建圖表的方法；能掌握各種圖表類(lèi)型的特點(diǎn)。

　　2、技能目標(biāo)： 運(yùn)用信息技術(shù)的基本知識(shí)，解決數(shù)學(xué)知識(shí)；

　　能選用合理的圖表類(lèi)型分析數(shù)據(jù)，做出合理決策。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及用于創(chuàng)新的精神。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、根據(jù)實(shí)際問(wèn)題選擇適當(dāng)?shù)膱D標(biāo)類(lèi)型

　　2、創(chuàng)建圖表的源數(shù)據(jù)的選擇

　　四、教學(xué)策略

　　以主體教育理論為指導(dǎo)，在教學(xué)中以學(xué)生的學(xué)習(xí)為本，貫穿學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)要求，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，同時(shí)要發(fā)揮教師的.引導(dǎo)、輔導(dǎo)、組織參與、評(píng)價(jià)等主導(dǎo)作用。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的基本知識(shí)，解決數(shù)學(xué)知識(shí)。整個(gè)教學(xué)可按照以下模式進(jìn)行：教師示范引導(dǎo)——學(xué)生實(shí)踐反饋——教師評(píng)價(jià)分析——學(xué)生鞏固、提高練習(xí)。

　　五、教學(xué)媒體

　　教師：計(jì)算機(jī)、多媒體教學(xué)系統(tǒng)的配合使用

　　學(xué)生：計(jì)算機(jī)的配合使用

　　六、教學(xué)課時(shí)數(shù)

　　1課時(shí)

　　七、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┮�入

　　在數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)的初步認(rèn)識(shí)》一章中同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)表，畫(huà)出合適的統(tǒng)計(jì)圖，來(lái)直觀形象地反映數(shù)據(jù)，幫助我們分析數(shù)據(jù)，做出合理的決策，但是畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖比較繁瑣，Excel可以快速地幫我們創(chuàng)建圖表，不信嗎？那我們來(lái)試一試吧。

　　[分析]引發(fā)學(xué)生好奇心、探究心，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，進(jìn)而揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　�。ǘ�）示范引導(dǎo)學(xué)習(xí)

　　利用“我的成績(jī)表”創(chuàng)建圖表，分析自己各科的學(xué)習(xí)狀況。

　　1、圖表向?qū)?步驟：思考兩個(gè)問(wèn)題為什么要用折線圖？如何選擇不連續(xù)的數(shù)據(jù)區(qū)域？

　　2、利用圖表分析數(shù)據(jù)

　　3、使用批注：插入——批注

　　[分析]教師用多媒體控制平臺(tái)同步演示學(xué)生直觀學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)、學(xué)生在聽(tīng)講過(guò)程中明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為實(shí)踐操作做準(zhǔn)備。

　�。ㄈ�）學(xué)生實(shí)踐操作

　　利用“家庭財(cái)政收支表”中的數(shù)據(jù)，以圖表的形式表現(xiàn)出來(lái)，從而直觀地分析每個(gè)月的收支情況，并對(duì)收支情況做出你的判斷（加批注）。

　　[分析]學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，利用已學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和信息技術(shù)手段，自主實(shí)踐操作，發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并在練習(xí)過(guò)程中獲得分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

　�。ㄋ模┙處熢u(píng)價(jià)分析

　　請(qǐng)一名同學(xué)展示實(shí)踐過(guò)程，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　1、根據(jù)實(shí)際問(wèn)題選擇適當(dāng)?shù)膱D表類(lèi)型

　　2、源數(shù)據(jù)的確定（連續(xù)或不連續(xù)的數(shù)據(jù)）

　　3、圖表的動(dòng)態(tài)性

　　[分析]學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演示，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓全體學(xué)生共同提高

　�。ㄎ澹╈柟獭⑻岣呔毩�(xí)

　　看站中的習(xí)題庫(kù)。學(xué)生分組，每組各做一題，同組同學(xué)（前后左右相鄰的）可以討論，第4題為一個(gè)組的選做題，這道題讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何度圖、分析圖、得出結(jié)論。

　　[分析]分層次練習(xí)設(shè)計(jì)。鞏固練習(xí)利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的進(jìn)一步理解，提高練習(xí)鍛煉學(xué)生發(fā)散思維

　�。�六）展示成果

　　[分析]鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力并體驗(yàn)成功的喜悅。

　�。ㄆ撸┛偨Y(jié)

　　1、各圖表的作用

　　2、知識(shí)是融會(huì)貫通的

　　[分析]讓學(xué)生懂得知識(shí)是融會(huì)貫通的，只是如何加以利用及發(fā)掘它的價(jià)值。

　　初中信息技術(shù)教案 篇16

　　分析

　　本課教材通過(guò)報(bào)紙、雜志上的標(biāo)題醒目美觀引入為日記做封面的任務(wù)，首先介紹在Word2000中插入藝術(shù)字的方法，接著介紹了藝術(shù)字工具欄，說(shuō)明利用工具按鈕可使藝術(shù)字的變換形式多樣，從而制作出各種漂亮的藝術(shù)字，然后小結(jié)本節(jié)所學(xué)插入藝術(shù)字的方法，最后讓學(xué)生利用所學(xué)練習(xí)做一份有藝術(shù)字的小報(bào)《我的家》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)如何在Word文檔中插入藝術(shù)字，明確兩種不同的打開(kāi)藝術(shù)字庫(kù)對(duì)話(huà)框的方法。

　　2、應(yīng)用上節(jié)所學(xué)設(shè)置藝術(shù)字的大小、位置及文字的繞排方式。

　　3、利用藝術(shù)字工具欄對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行填充顏色、改變形狀、式樣及旋轉(zhuǎn)角度等更多形式的變換。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：插入藝術(shù)字的步驟。

　　難點(diǎn)：藝術(shù)字的編輯和修改。

　　教學(xué)過(guò)程

　　（一）出示任務(wù)

　　常言道：看報(bào)看題。我們常見(jiàn)的報(bào)紙、雜志上的標(biāo)題都很醒目、美觀，課本、練習(xí)本的封面上的標(biāo)題是這樣，街頭的廣告字等更是如此。我們能不能如這節(jié)課開(kāi)篇的日記中所說(shuō)的那樣，在Word文檔中做出這樣的文字效果來(lái)呢？今天這節(jié)課，我們的任務(wù)就是：為我們的日記設(shè)計(jì)一個(gè)的.封面——在文檔中插入藝術(shù)字（板書(shū)課題）。

　�。ǘ�）實(shí)施任務(wù)

　　1、引導(dǎo)探究：

　　請(qǐng)大家看大屏幕，（出示作品范例）這是仿照課本內(nèi)容做成的藝術(shù)字效果。相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家會(huì)制作出比這更漂亮的文字來(lái)。為了方便大家有目的地去探究操作方法，下面給大家提供幾個(gè)問(wèn)題，大家在操作過(guò)程中有什么新的問(wèn)題，也可以提出來(lái)，我們一起來(lái)解決。

　　探究問(wèn)題：（出示）

　�。�1）如何打開(kāi)藝術(shù)字庫(kù)對(duì)話(huà)框？ 還有別的方法嗎？

　　（2）我的word窗口中怎么沒(méi)有“繪圖”工具欄？如何打開(kāi)它？

　�。�3）如何在word文檔中插入藝術(shù)字？

　　（4）怎樣移動(dòng)藝術(shù)字、改變它的大小、設(shè)置它的文字繞排方式？

　�。�5）想把藝術(shù)字的文字由“日記本”改成“筆記本”怎么辦？

　�。�6）我對(duì)藝術(shù)字的式樣、顏色不滿(mǎn)意，能換換嗎？怎么換？

　�。�7）春節(jié)人們常貼倒“�！弊�，意喻“福倒了”。你自己能設(shè)計(jì)一個(gè)倒“�！弊謫�？

　�。ǔ鍪荆嚎煨袆�(dòng)！相信自己能行�。┻@幾個(gè)問(wèn)題，相信大家能自行解決。下面你們分頭行動(dòng)，邊看書(shū)邊操作，盡快靠自己的理解和嘗試去探究方法步驟，看誰(shuí)做得又好又快。

　　學(xué)生嘗試操作，尋求解決問(wèn)題的辦法。教師巡視指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)帶共性的問(wèn)題和應(yīng)提醒學(xué)生注意的地方。

　　2、讓有體會(huì)的學(xué)生上臺(tái)演示操作，師生共同關(guān)注操作過(guò)程，并提出不同的看法。在此基礎(chǔ)上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

　　3、引導(dǎo)小結(jié)：這節(jié)課有什么收獲？

　�。ㄈ�）升華任務(wù)

　　讓學(xué)生以《我的家》為題，設(shè)計(jì)并制作一份有藝術(shù)字的小報(bào)。

　　學(xué)生各自操作，教師巡視指導(dǎo)，注意收集有代表性的作品。

　　初中信息技術(shù)教案 篇17

　　〖知識(shí)與技能〗

　　1．使學(xué)生了解Word字處理軟件的功能。

　　2．使學(xué)生掌握啟動(dòng)和退出Word的方法。

　　3．使學(xué)生認(rèn)識(shí)Word窗口的組成。

　　4．使學(xué)生掌握在Word中新建文檔、保存文檔的方法。

　　〖過(guò)程與方法〗

　　1．提高學(xué)生輸入漢字的能力。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的.鍵盤(pán)操作能力。

　　〖情感、態(tài)度與價(jià)值觀〗

　　培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)處理文字的意識(shí)和能力。

　　1．Word字處理軟件的用途和功能。

　　2．新建文檔、保存文檔的方法。

　　保存文檔的方法。

　　演示法、自學(xué)法。

　　1．多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

　　2．教師準(zhǔn)備好的文字素材。

　　1課時(shí)。

　　一、導(dǎo)入課題

　　教師展示用Word編輯的板報(bào)、日記、作文等樣例，由此導(dǎo)入課題。

　　二、新課

　　1．字處理軟件的功能

　　你認(rèn)為Word有哪些功能？Word具有對(duì)文章進(jìn)行編輯、修飾、排版、打印等功能。

　　2．啟動(dòng)Word

　　教師演示啟動(dòng)Word的兩種方法：

　　(1)“開(kāi)始”按鈕；

　　(2)快捷方式圖標(biāo)。

　　3．認(rèn)識(shí)Word窗口

　　教師提出要求：自學(xué)Word窗口的組成，完成書(shū)中第95頁(yè)練習(xí)1(寫(xiě)出Word窗口中各部分的名稱(chēng))。

　　4．新建Word文檔

　　自學(xué)新建文檔的兩種方法。自學(xué)后要求學(xué)生小結(jié)新建文檔的方法。

　　(1)使用菜單。

　　(2)使用工具欄按鈕。

　　5．輸入文字

　　一段文字輸入完畢后，按一下回車(chē)鍵，表示一個(gè)自然段的結(jié)束。

　　6．保存文檔

　　教師布置任務(wù)：以“日記”為文件名將文件保存在系統(tǒng)默認(rèn)的文件夾“我的文檔”中。

　　新建一個(gè)文檔，重新輸入一篇文章，然后仍以“日記”為文件名將文件保存在系統(tǒng)默認(rèn)的文件夾“我的文檔”中，會(huì)出現(xiàn)什么情況？

　　(3)Word文件的默認(rèn)類(lèi)型是什么？

　　7．退出Word

　　如果退出Word，當(dāng)前編輯的文章沒(méi)有保存會(huì)出現(xiàn)什么情況？怎樣處理？

　　三、課堂練習(xí)

　　啟動(dòng)Word，要求將練習(xí)3以“笑臉病毒”為文件名保存文件。

　　四、課堂小結(jié)

　　教師與學(xué)生共同完成小結(jié)，強(qiáng)調(diào)：

　�、僖欢挝淖州斎胪戤吅螅�按一下回車(chē)鍵，在該段后會(huì)產(chǎn)生一個(gè)回車(chē)符，表示一個(gè)自然段的結(jié)束；

　�、赪ord文件的默認(rèn)類(lèi)型是“DOC”；

　�、踂ord中所有操作，通常都可以通過(guò)菜單中的選項(xiàng)實(shí)現(xiàn)，工具按鈕可簡(jiǎn)化操作。

　　五、布置作業(yè)

　　用Word寫(xiě)一篇日記。

　　初中信息技術(shù)教案 篇18

　　〖知識(shí)與技能〗

　　1．使學(xué)生掌握段落對(duì)齊方式的設(shè)置方法。

　　2．使學(xué)生掌握段落縮進(jìn)控制的設(shè)置方法。

　　3．使學(xué)生掌握行間距和段間距的設(shè)置方法。

　　4．使學(xué)生掌握文檔的分欄排版方法。

　　〖過(guò)程與方法〗

　　1．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文檔進(jìn)行編輯排版的能力。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生鍵盤(pán)操作的能力。

　　〖情感、態(tài)度與價(jià)值觀〗

　　1．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

　　1．段落對(duì)齊方式的設(shè)置。

　　2．段落縮進(jìn)控制的設(shè)置。

　　1．段落縮進(jìn)控制的設(shè)置。

　　2．分欄排版方式的設(shè)置。

　　演示法、實(shí)踐法。

　　1．多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

　　2．教師準(zhǔn)備的文字素材。

　　1課時(shí)。

　　一、導(dǎo)入課題

　　教師展示樣例，引入課題。

　　二、新課

　　1．對(duì)齊方式設(shè)置

　　教師展示樣例，如圖23-2所示，說(shuō)明左對(duì)齊、居中對(duì)齊、右對(duì)齊、兩端對(duì)齊、分散對(duì)齊等段落對(duì)齊方式，演示設(shè)置段落對(duì)齊方式的方法。

　　教師布置任務(wù)：在“病毒”文檔中插入各段小標(biāo)題，將標(biāo)題居中對(duì)齊，并將文字修飾為隸書(shū)小二號(hào)桔黃色字。在文章的末尾，采用右對(duì)齊方式插入日期，并將文字修飾為黑體小四號(hào)藍(lán)色字。

　　教師提問(wèn)：試一試如果不定義字塊，設(shè)置段落對(duì)齊方式對(duì)哪部分有效？如果要同時(shí)對(duì)多段文字設(shè)置對(duì)齊方式，應(yīng)該怎么辦？

　　2．縮進(jìn)控制設(shè)置

　　教師介紹：縮進(jìn)控制可以控制段落距頁(yè)面左右邊界的距離，還可以設(shè)置段落的首行縮進(jìn)和懸掛縮進(jìn)等方式。

　　教師演示縮進(jìn)控制的設(shè)置方法后，布置任務(wù)：將“病毒”文檔中各段文字設(shè)置為：左、右均縮進(jìn)1厘米，并采用首行縮進(jìn)兩個(gè)字符的格式，

　　3．行間距和段間距設(shè)置

　　教師介紹：行間距是指每行之間的'距離，段間距是段落之間的距離。由學(xué)生自學(xué)完成以下任務(wù)：將“病毒”文檔的行間距、段前間距、段后間距分別設(shè)置為1.5倍、1行、1行，

　　教師提問(wèn)：設(shè)置行間距和段間距與設(shè)置縮進(jìn)控制的方法有什么相同之處和不同之處？

　　4．分欄

　　教師講解并演示分欄的操作后，要求學(xué)生將“病毒”文檔的前兩段文字分為兩欄，

　　三、課堂練習(xí)

　　完成書(shū)第115頁(yè)練習(xí)1、2。

　　四、課堂小結(jié)

　　教師與學(xué)生共同小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Word只對(duì)選定的部分進(jìn)行分欄。

　　五、布置作業(yè)

　　按照自己喜歡的風(fēng)格，對(duì)“奧運(yùn)——20xx”進(jìn)行段落修飾。

　　初中信息技術(shù)教案 篇19

　　〖知識(shí)與技能〗

　　1．使學(xué)生掌握定義字塊、取消塊定義的方法。

　　2．使學(xué)生掌握塊移動(dòng)、塊復(fù)制、塊刪除的方法。

　　3．使學(xué)生掌握查找、替換文字的操作方法。

　　〖過(guò)程與方法〗

　　1．培養(yǎng)學(xué)生編輯文檔的能力。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生鍵盤(pán)操作能力。

　　〖情感、態(tài)度與價(jià)值觀〗

　　1．培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度。

　　1．字塊操作。

　　2．文字的查找和替換。

　　字塊操作。

　　實(shí)踐法、自學(xué)法。

　　多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

　　1課時(shí)。

　　一、導(dǎo)入課題

　　由編輯文檔時(shí)，有時(shí)需要對(duì)大段的文字進(jìn)行移動(dòng)、刪除等操作，導(dǎo)入課題。

　　二、新課

　　1．文字的塊操作

　　(1)定義字塊：字塊是文章中連續(xù)的一部分內(nèi)容，它可以是一個(gè)字符或若干個(gè)字符，也可以是整篇文章。定義字塊的方法：

　　①使用鼠標(biāo)：調(diào)出“日記”文件，練習(xí)使用鼠標(biāo)操作定義字塊的方法。

　�、谑褂面I盤(pán)：學(xué)習(xí)使用鍵盤(pán)定義字塊的方法。

　　(2)取消塊定義

　　教師要求學(xué)生自學(xué)取消塊定義的方法。

　　(3)塊移動(dòng)

　　教師要求學(xué)生自學(xué)塊移動(dòng)的方法。

　　(4)塊復(fù)制

　　教師要求學(xué)生自學(xué)塊復(fù)制的方法。

　　(5)塊刪除

　　教師要求學(xué)生自學(xué)塊刪除的方法。

　　教師提問(wèn)：在Word中進(jìn)行文字塊的移動(dòng)、復(fù)制、刪除等與在畫(huà)圖程序中進(jìn)行圖塊的移動(dòng)、復(fù)制、刪除等有什么相同之處和不同之處？

　　教師布置任務(wù)：要求學(xué)生使用塊操作的方法，輸入書(shū)第104頁(yè)練習(xí)2中的文字，并以“電腦”為文件名保存。

　　2．文字的查找與替換

　　(1)文字的查找

　　教師以在學(xué)生輸入的“電腦”文件中查找“電腦”一詞為例，講解并演示查找文字的方法。

　　教師布置任務(wù)：調(diào)出“電腦”文件，練習(xí)查找文字的方法。

　　(2)文字的.替換

　　教師以用“計(jì)算機(jī)”替換“電腦”文件中的“電腦”一詞為例，講解并演示替換文字的方法。

　　布置任務(wù)：用“計(jì)算機(jī)”替換“電腦”文件中的“電腦”一詞。

　　三、課堂練習(xí)

　　學(xué)生完成練習(xí)，要求將練習(xí)4以“快樂(lè)星期天病毒”為文件名保存文件。

　　四、課堂小結(jié)

　　教師與學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課的小結(jié)，強(qiáng)調(diào)：

　　①?gòu)?fù)制、移動(dòng)、刪除等塊操作不僅可以用于圖形，還可以在文字或其他對(duì)象中應(yīng)用。

　�、谑褂貌檎遗c替換的方法可以大大提高查找和修改的速度而且可以減少漏改、少改等錯(cuò)誤。

　　初中信息技術(shù)教案 篇20

　　一、課程設(shè)計(jì)：

　　記憶是人將感官輸入的信息加以保持，并在一定的時(shí)候?qū)⑦@種信息重新撮出來(lái)的過(guò)程。記憶過(guò)程包括識(shí)記、保持和再認(rèn)或重現(xiàn)三個(gè)階段。記憶力是每個(gè)人都具有的基本認(rèn)知能力，通過(guò)后天的訓(xùn)練，掌握良好的記憶方法和技巧，就能使記憶力有所提高。人在10—17歲是記憶力旺盛的時(shí)期，在18歲時(shí)可達(dá)到記憶力發(fā)展的最高峰。由于記憶力對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)極端重要，有必要在中學(xué)階段開(kāi)設(shè)記憶力的訓(xùn)練課程，幫助學(xué)生掌握記憶的方法和技巧，促進(jìn)記憶力的發(fā)展。

　　二、課程目標(biāo)

　�。ㄒ唬┦箤W(xué)生了解自己的記憶力情況

　�。ǘ�）知道一些記憶規(guī)律，初步掌握幾種提高記憶效率的方法

　　三、教學(xué)方式：

　　（一）心理測(cè)驗(yàn)

　�。ǘ�）操作訓(xùn)練

　　四、課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　五、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　記憶方法和技巧......

　　六、教學(xué)步驟：　　第一課時(shí)

　　記憶力評(píng)估：教師發(fā)給學(xué)生每人一份記憶力評(píng)估問(wèn)卷，讓學(xué)生回答問(wèn)題。然后教師與學(xué)生共同分析答案，幫助學(xué)生了解自己記憶力狀況、自己使用的記憶方法，以及什么記憶方法更好。

　　第二課時(shí)

　　一、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、故事引入"2分鐘"

　　"記憶出眾的張安世"—張安世是漢武帝時(shí)的一員大將，他文武雙全，記憶超群。一次，學(xué)館里丟了幾箱書(shū)，漢武帝又急著要看，有人便推薦張安世去給漢武帝背誦，張安世果然全都背了出來(lái)。后來(lái)，書(shū)找到了，拿來(lái)與張安世背誦的記錄一核對(duì)，一字不差。

　　2、基礎(chǔ)知識(shí)：記憶與記憶規(guī)律"6分鐘"

　�、儆洃浭且环N從"記"到"憶"的心理過(guò)程，包括識(shí)記、保持、再現(xiàn)三個(gè)過(guò)程。

　�、谟洃浺�(guī)律

　　1、先快后慢的艾賓浩斯遺忘曲線。（曲線圖見(jiàn)《學(xué)校心理輔導(dǎo)活動(dòng)指南》P10）

　　遺忘是有規(guī)律的，識(shí)記過(guò)的事物，第一天后被遺忘最多，遺忘率達(dá)55.8%，保存量?jī)H為44.2%；

　　一個(gè)月以后的保持量為21.9%。自此以后就基本上不再遺忘了。說(shuō)明了遺忘是先快后慢。

　　2、識(shí)記有意義的事物不易忘記，與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)有關(guān)

　　3、識(shí)記處在中間部分的材料容易忘記，由于受前后材料的`干擾

　　二、記憶能力訓(xùn)練"18分鐘"

　�。ㄒ唬┰僬J(rèn)能力評(píng)估和訓(xùn)練：向?qū)W生一一呈現(xiàn)第一套單詞卡片，讓學(xué)生記住。每張卡片出示時(shí)間約為2秒，卡片之間間隔時(shí)間為2秒。第一套材料祟完一分鐘后，將第一套卡片和第二套卡片合在一起，以出示時(shí)間3秒、間隔時(shí)間2秒依次向?qū)W生出示。叫學(xué)生作出判斷，哪些是已經(jīng)看過(guò)的，哪些是新出現(xiàn)的。記分方法：全對(duì)得100分，計(jì)分公式：

　　認(rèn)對(duì)的單詞—認(rèn)錯(cuò)的單詞

　　分?jǐn)?shù)= ×100

　　認(rèn)對(duì)的單詞+認(rèn)錯(cuò)的單詞

　　（二）數(shù)字—漢字配對(duì)作業(yè)

　　先將數(shù)字—漢字配對(duì)材料展示5分鐘，讓學(xué)生識(shí)記。休息1分鐘，再展示數(shù)字，讓學(xué)生配上漢字。正確匹配一對(duì)得10分，滿(mǎn)分為100分。

　�。ㄈ�）意義記憶能力訓(xùn)練，在實(shí)物投影儀上展現(xiàn)故事"貓?zhí)?quot;，后由學(xué)生回答有關(guān)故事的問(wèn)題

　　三、小組討論。討論從記憶規(guī)律和訓(xùn)練中得到什么啟發(fā)，4人一組，各小組代表輪流參加全班交流。 "15分鐘"

　　四、教師歸納，要點(diǎn)如下："5分鐘"

　　1、充分利用意義識(shí)記

　　2、排除記憶內(nèi)容間的相互干擾

　　中間內(nèi)容多復(fù)習(xí)幾遍；分散記憶、轉(zhuǎn)換記憶，造出更多的頭尾來(lái)；利用清晨、晚上臨睡前的時(shí)間

　　3、進(jìn)行嘗試回憶；邊看邊記，勿只看不記

　　4、盡快復(fù)習(xí)，減少大量遺忘

　　5、善于遺忘，忘記無(wú)關(guān)緊要的東西

　　6、善用記憶術(shù)

　　聯(lián)想法、形象法、諧音法、口訣法等

　　初中信息技術(shù)教案 篇21

　　教學(xué)目標(biāo)　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)使用選項(xiàng)按鈕控件

　　知道vb中過(guò)程的含義

　　2、能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)體協(xié)作的能力。

　　3、情感目標(biāo)：

　　通過(guò)具體實(shí)例，讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

　　前提診測(cè)

　　vb中敲f1鍵的'作用是什么?

　　導(dǎo)入新課

　　在實(shí)際生活中，我們經(jīng)常面臨著選項(xiàng)選擇，那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)在vb中設(shè)計(jì)選項(xiàng)。

　　教學(xué)方法

　　任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示操作法

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　選項(xiàng)按鈕控件

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　編寫(xiě)代碼、調(diào)試程序

　　教學(xué)過(guò)程　　一、分析演示程序“設(shè)置字體”　　二、設(shè)計(jì)程序“設(shè)置字體”

　　1、設(shè)計(jì)程序界面

　　1.1 創(chuàng)建新工程

　　1.2 設(shè)計(jì)窗體：一個(gè)標(biāo)簽控件，一個(gè)文本框控件，四個(gè)選項(xiàng)按鈕控件，一個(gè)命令按鈕控件。

　　2、修改對(duì)象屬性

　　3、編寫(xiě)代碼

　　打開(kāi)代碼窗口，編寫(xiě)如下代碼：

　　Private Sub cmdExit_Click()

　　End

　　End Sub

　　Private Sub optHt_Click()

　　txtWenzi.Font = "黑體"

　　End Sub

　　Private Sub optLs_Click() txtWenzi.Font = "隸書(shū)"

　　End Sub

　　Private Sub optSt_Click() txtWenzi.Font = "宋體"

　　End Sub

　　Private Sub optYy_Click() txtWenzi.Font = "幼圓"

　　End Sub

　　4、調(diào)試并保存程序

　　5、生成可執(zhí)行文件

　　形成性測(cè)試

　　編寫(xiě)一個(gè)“旅游信息”的程序

　　小結(jié)

　　本課我們學(xué)習(xí)了vb中的選項(xiàng)按鈕控件，使用它進(jìn)行信息采集。