關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)研報(bào)告
關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)研報(bào)告(精選3篇)
關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)研報(bào)告 篇1
助質(zhì)性分析軟件NVivo11.0對(duì)15所教育部直屬高校20xx年—20xx年的75份畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告進(jìn)行編碼分析,發(fā)現(xiàn)高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告發(fā)展趨勢(shì)表現(xiàn)為:編寫重點(diǎn)轉(zhuǎn)變,逐漸側(cè)重畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的分析;信息覆蓋面廣,呈現(xiàn)角度不局限于畢業(yè)生一方;報(bào)告說(shuō)明更加嚴(yán)謹(jǐn),強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)來(lái)源和統(tǒng)計(jì)時(shí)間的介紹。發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息可比性較差是始終未改善的問(wèn)題。為此,教育部門要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、監(jiān)督審查和正確引導(dǎo);高校要落實(shí)編制要求,參照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),改進(jìn)就業(yè)質(zhì)量報(bào)告。
關(guān)鍵詞:高校畢業(yè)生;就業(yè)質(zhì)量報(bào)告;編碼分析;發(fā)展趨勢(shì)
20xx年,教育部啟動(dòng)高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告編制工作,旨在建立健全高校畢業(yè)生就業(yè)評(píng)價(jià)體系,完善畢業(yè)生就業(yè)狀況反饋機(jī)制。高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告是國(guó)家和社會(huì)了解高校畢業(yè)生就業(yè)狀況和質(zhì)量的重要渠道,是高;貞(yīng)社會(huì)關(guān)切、接受社會(huì)監(jiān)督的重要途徑。高?梢源藶閰⒖,有針對(duì)性地開展就業(yè)工作,提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量;調(diào)整專業(yè)設(shè)置、招生計(jì)劃和人才培養(yǎng)模式,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告編制發(fā)布以來(lái),受到社會(huì)的廣泛關(guān)注和評(píng)論,處于不斷的變化發(fā)展中。本文運(yùn)用NVivo11.0對(duì)15所部屬高校20xx年—20xx年的75份畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告進(jìn)行編碼,探究高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告的發(fā)展趨勢(shì)和始終存在的問(wèn)題。從教育部門、高校、社會(huì)三個(gè)角度提出改進(jìn)建議,以期為高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告的完善提供一定借鑒。
高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告的解析
對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告進(jìn)行編碼解析是選取一定量的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告為研究樣本,將報(bào)告資料裂解并概念化,整合成不同分析單位和類型,審視與研究主題有特殊關(guān)聯(lián)的操作過(guò)程[1]。
1.高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告的選取
以21世紀(jì)教育研究院公布的20xx年部屬高校就業(yè)質(zhì)量年報(bào)內(nèi)容完備性與公信力評(píng)價(jià)排名[2]為依據(jù),采用分層抽樣法,選擇華北電力大學(xué)(北京)、中國(guó)海洋大學(xué)、中央戲劇學(xué)院、中國(guó)政法大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、華中師范大學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、中南大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、北京中醫(yī)藥大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京郵電大學(xué)(以文本選取先后順序排序)15所高校為研究文本來(lái)源高校。在時(shí)間維度上,選擇20xx年—20xx年度高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告,以了解報(bào)告縱向的發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)高校官方網(wǎng)站采集就業(yè)質(zhì)量報(bào)告,最終獲取75份部屬高校20xx年—20xx年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告。
2.高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告的編碼
本文借助NVivo11.0對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告進(jìn)行編碼分析。編碼與節(jié)點(diǎn)密不可分,文本編碼一般通過(guò)建立節(jié)點(diǎn)的方式來(lái)進(jìn)行。本文建立的節(jié)點(diǎn)有兩類:樹狀節(jié)點(diǎn)和自由節(jié)點(diǎn)。樹狀節(jié)點(diǎn)是能被分類且具有樹狀結(jié)構(gòu)的節(jié)點(diǎn),自由節(jié)點(diǎn)是深層挖掘文本而萃取出的單一節(jié)點(diǎn)。依據(jù)教育部對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告內(nèi)容的要求,建立基本覆蓋所有畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告內(nèi)容的6個(gè)樹狀節(jié)點(diǎn),分別是就業(yè)基本情況節(jié)點(diǎn)、就業(yè)工作舉措節(jié)點(diǎn)、就業(yè)質(zhì)量分析節(jié)點(diǎn)、就業(yè)發(fā)展趨勢(shì)節(jié)點(diǎn)、就業(yè)對(duì)教育教學(xué)的反饋節(jié)點(diǎn)和報(bào)告相關(guān)說(shuō)明節(jié)點(diǎn)。然后,對(duì)就業(yè)質(zhì)量報(bào)告進(jìn)行深入的閱讀與挖掘,進(jìn)行細(xì)致編碼。最終形成包含6個(gè)樹狀節(jié)點(diǎn)和63個(gè)自由節(jié)點(diǎn)的編碼節(jié)點(diǎn)系統(tǒng)。
高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告的發(fā)展趨勢(shì)
通過(guò)對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告編碼,分析編碼節(jié)點(diǎn)的數(shù)量、材料來(lái)源以及平均覆蓋率,發(fā)現(xiàn)高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告的發(fā)展趨勢(shì)表現(xiàn)為三個(gè)方面。
1.編寫重點(diǎn)轉(zhuǎn)變,逐漸側(cè)重畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的分析
編碼覆蓋率反映的是節(jié)點(diǎn)編碼的內(nèi)容在整個(gè)就業(yè)質(zhì)量報(bào)告中的篇幅比例,較高的編碼覆蓋率表明報(bào)告中涉及該節(jié)點(diǎn)的內(nèi)容較多,描述較為詳盡,該部分內(nèi)容是編寫的重點(diǎn)。高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告本質(zhì)上是以畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量為中心的報(bào)告,應(yīng)該側(cè)重畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的監(jiān)測(cè)與分析。對(duì)教育部規(guī)定就業(yè)質(zhì)量報(bào)告應(yīng)涵蓋的五部分內(nèi)容,即前五個(gè)樹狀節(jié)點(diǎn)的編碼平均覆蓋率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。20xx年—20xx年就業(yè)工作舉措節(jié)點(diǎn)的平均覆蓋率(28.71、17.71%、18.18%)均高于就業(yè)質(zhì)量分析節(jié)點(diǎn)的平均覆蓋率(11.66%、11.46%、11.34%)。而20xx年、20xx年就業(yè)工作舉措節(jié)點(diǎn)的平均覆蓋率(14.37%、12.77%)則低于就業(yè)質(zhì)量分析節(jié)點(diǎn)的平均覆蓋率(20.50%、16.02%)。說(shuō)明隨著時(shí)間的變化,高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告的關(guān)注點(diǎn)與編寫重點(diǎn)有所轉(zhuǎn)變。20xx年—20xx年高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告?zhèn)戎赜诮榻B畢業(yè)生就業(yè)基本情況和高校就業(yè)工作開展情況,20xx年—20xx年則著墨于畢業(yè)生就業(yè)基本情況和就業(yè)質(zhì)量分析的闡述上,就業(yè)質(zhì)量的分析逐漸成為就業(yè)質(zhì)量報(bào)告編制的重點(diǎn)。
2.內(nèi)容覆蓋面廣 ,呈現(xiàn)角度不局限于畢業(yè)生一方
編碼節(jié)點(diǎn)的總數(shù)一定程度上反映了畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告所呈現(xiàn)信息的覆蓋面,編碼的節(jié)點(diǎn)數(shù)越多,呈現(xiàn)的信息覆蓋越廣。14所高校20xx年—20xx年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告的編碼節(jié)點(diǎn)數(shù)在20xx年的基礎(chǔ)上有所浮動(dòng),但數(shù)量都不少于20xx年,表明報(bào)告所呈現(xiàn)信息的覆蓋面不斷擴(kuò)大。就業(yè)質(zhì)量是指在獲得就業(yè)機(jī)會(huì)的前提下,各利益相關(guān)者的利益達(dá)到滿足的程度[3]。隨著時(shí)間的推移,高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告反映的信息相關(guān)利益者更加多元,涉及國(guó)家、社會(huì)、高校、用人單位和個(gè)人五個(gè)層面。本文將編碼的自由節(jié)點(diǎn)納入上述五個(gè)層面,深入探究報(bào)告信息覆蓋面廣的趨勢(shì)。
一是圍繞國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略增添相應(yīng)內(nèi)容,彰顯時(shí)代特色。創(chuàng)業(yè)情況、政策引導(dǎo)就業(yè)、未就業(yè)畢業(yè)生情況節(jié)點(diǎn)的材料來(lái)源數(shù)目在20xx年—20xx年間有一定的增長(zhǎng),說(shuō)明高校就業(yè)質(zhì)量報(bào)告在發(fā)展中更加注重結(jié)合時(shí)代特色,根據(jù)政策形勢(shì)的變化,圍繞國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略增添相應(yīng)內(nèi)容,體現(xiàn)了高校就業(yè)質(zhì)量報(bào)告對(duì)政策導(dǎo)向、社會(huì)熱點(diǎn)的積極反應(yīng)。20xx年,國(guó)家對(duì)高校加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出了明確要求,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革在各高校開展得如火如荼。改革實(shí)效究竟如何,從畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告中可見(jiàn)一斑。20xx年,北京師范大學(xué)就業(yè)質(zhì)量報(bào)告詳細(xì)介紹了該校20xx屆畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)情況,包括畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率,創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目所屬行業(yè),創(chuàng)業(yè)所在地區(qū),創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與專業(yè)相關(guān)性。20xx年,教育部要求開展高校未就業(yè)畢業(yè)生統(tǒng)計(jì)服務(wù)工作,建立未就業(yè)畢業(yè)生統(tǒng)計(jì)機(jī)制。20xx年、20xx年越來(lái)越多的高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告開始將未就業(yè)畢業(yè)生統(tǒng)計(jì)情況納入其中。20xx年,復(fù)旦大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告國(guó)家重大戰(zhàn)略,分析了畢業(yè)生在“一帶一路”倡議所涉省、自治區(qū)、直轄市及“長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶”涉及省市就業(yè)的情況。
二是以畢業(yè)生和用人單位調(diào)研數(shù)據(jù)為支撐,重視雙向反饋。目前,高校畢業(yè)生的就業(yè)矛盾突出表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)性矛盾。研究表明:高校畢業(yè)生的學(xué)習(xí)能力、職業(yè)勝任能力、品質(zhì)屬性、社交能力、領(lǐng)導(dǎo)決策能力與用人單位需求存在顯著差異[4]。高質(zhì)量就業(yè)意味著高質(zhì)量的就業(yè)匹配,不可只反映就業(yè)者單方面的要求[5]。經(jīng)編碼可以發(fā)現(xiàn):用人單位層面自由節(jié)點(diǎn)的材料來(lái)源數(shù)量隨時(shí)間的變化總體呈上升趨勢(shì),表明用人單位的需求逐漸為高校就業(yè)質(zhì)量報(bào)告所重視。此外,用人單位層面和畢業(yè)生層面的部分自由節(jié)點(diǎn)存在對(duì)應(yīng)關(guān)系。例如:用人單位招聘重視的因素與畢業(yè)生認(rèn)為求職成功的條件,是供求雙方對(duì)就業(yè)影響因素重要程度的不同反饋。通過(guò)畢業(yè)生和用人單位雙方的反饋,可以發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生在知識(shí)技能、職業(yè)素養(yǎng)與用人單位存在需求差異。無(wú)獨(dú)有偶,高校層面自由節(jié)點(diǎn)也存在對(duì)應(yīng)關(guān)系,畢業(yè)生和用人單位對(duì)高校就業(yè)工作、教育教學(xué)反饋的相關(guān)節(jié)點(diǎn)材料來(lái)源逐漸增多。體現(xiàn)高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告逐漸以畢業(yè)生和用人單位的調(diào)研結(jié)果為數(shù)據(jù)支撐,強(qiáng)調(diào)雙向反饋。
三是關(guān)注畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程及其主觀感受,體現(xiàn)人本意識(shí)。在畢業(yè)生層面,求職時(shí)間與費(fèi)用、就業(yè)機(jī)會(huì)獲得、求職渠道節(jié)點(diǎn)總體呈增長(zhǎng)的趨勢(shì),20xx年、20xx年增幅較大。自20xx年起,開始出現(xiàn)包含求職態(tài)度、求職價(jià)值觀、求職成功條件節(jié)點(diǎn)的材料。表明畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告不僅從薪酬待遇、發(fā)展前景等就業(yè)結(jié)果角度展示畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量,而且也強(qiáng)調(diào)從求職時(shí)間與費(fèi)用、求職渠道等求職過(guò)程角度衡量就業(yè)質(zhì)量。高校就業(yè)質(zhì)量報(bào)告衡量畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的指標(biāo)趨于多樣化,不乏求職價(jià)值觀、就業(yè)與期望契合度、就業(yè)能力自我評(píng)價(jià)、就業(yè)滿意度等反映畢業(yè)生對(duì)就業(yè)狀況主觀感受的指標(biāo)?梢(jiàn)高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告在編制過(guò)程中,對(duì)畢業(yè)生就業(yè)主體的尊重,體現(xiàn)高校就業(yè)質(zhì)量報(bào)告的人本意識(shí),彰顯人文關(guān)懷。
3.報(bào)告說(shuō)明更加嚴(yán)謹(jǐn),強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)來(lái)源和統(tǒng)計(jì)時(shí)間的介紹
高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告相關(guān)說(shuō)明是為便于閱讀,對(duì)報(bào)告中統(tǒng)計(jì)相關(guān)概念指標(biāo)及方法做必要闡釋。報(bào)告相關(guān)說(shuō)明樹狀節(jié)點(diǎn)包括指標(biāo)定義、數(shù)據(jù)來(lái)源、統(tǒng)計(jì)口徑、統(tǒng)計(jì)截止日期、統(tǒng)計(jì)分析方法五個(gè)自由節(jié)點(diǎn)。20xx年—20xx年隨著時(shí)間的推移,高校逐漸意識(shí)到對(duì)關(guān)鍵指標(biāo)和數(shù)據(jù)進(jìn)行說(shuō)明的必要性,畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告對(duì)數(shù)據(jù)的說(shuō)明更加全面。數(shù)據(jù)來(lái)源、統(tǒng)計(jì)截止日期的介紹:在20xx年—20xx年的畢業(yè)就業(yè)質(zhì)量報(bào)告中還被不同程度地忽略,而在20xx年、20xx年則被所有的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告囊括。20xx年的15份畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告中沒(méi)有一份提及統(tǒng)計(jì)分析方法,20xx年和20xx年各有1份介紹了統(tǒng)計(jì)分析方法,20xx年有3份,而20xx年則有4份。這些變化表明高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告相關(guān)說(shuō)明的嚴(yán)謹(jǐn)性在提高。
高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告存在的問(wèn)題
縱覽20xx年—20xx年的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告,呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)信息可比性較差始終是未改善的問(wèn)題。若要通過(guò)就業(yè)質(zhì)量報(bào)告了解高校畢業(yè)生整體的就業(yè)質(zhì)量,各高校編制報(bào)告則應(yīng)有共性的體現(xiàn),在就業(yè)率、畢業(yè)去向、就業(yè)行業(yè)、薪酬待遇等重要數(shù)據(jù)方面應(yīng)具有可比性。不同高校的就業(yè)質(zhì)量報(bào)告由于缺乏統(tǒng)一的規(guī)范而呈現(xiàn)出較大差異,影響報(bào)告數(shù)據(jù)信息的可比性。
1.采用的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)不一,使得數(shù)據(jù)不可比
從編碼節(jié)點(diǎn)總數(shù)來(lái)看,相同年度不同高校的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告節(jié)點(diǎn)數(shù)差異較大,且差異并沒(méi)有隨時(shí)間的推移而減小。20xx年—20xx年研究文本編碼節(jié)點(diǎn)數(shù)極差分別為24、23、25、24和28,說(shuō)明各高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告所呈現(xiàn)的信息在覆蓋面上存在巨大差異。從不同層面自由節(jié)點(diǎn)的材料來(lái)源數(shù)量看,同一年度不同節(jié)點(diǎn)的材料來(lái)源數(shù)量存在差異,說(shuō)明高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告所采用的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)各不相同。統(tǒng)計(jì)指標(biāo)不同,統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)自然無(wú)法比較。20xx年,含薪酬待遇節(jié)點(diǎn)的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告有11份,但使用了平均月薪、平均年薪、月薪等級(jí)、年薪等級(jí)4個(gè)不同的概念;20xx年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告在介紹畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)情況時(shí)采用的統(tǒng)計(jì)指標(biāo),少則只有創(chuàng)業(yè)人數(shù)1項(xiàng),多則包括創(chuàng)業(yè)人數(shù)、創(chuàng)業(yè)率、創(chuàng)業(yè)原因、創(chuàng)業(yè)地區(qū)、創(chuàng)業(yè)行業(yè)、籌資途徑、創(chuàng)業(yè)遇到的困難7項(xiàng)。
2.參照的統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)不一,使得數(shù)據(jù)不易比
深入分析自由節(jié)點(diǎn)編碼的內(nèi)容,雖然采用了相同的統(tǒng)計(jì)指標(biāo),但統(tǒng)計(jì)和計(jì)算時(shí)所參照的標(biāo)準(zhǔn)不同,也使得畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告的數(shù)據(jù)信息難以比較。以就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)截止時(shí)間為例,在20xx年的15份畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告中,1份未標(biāo)明,7份截止時(shí)間為10月31日,其他7份截止時(shí)間涵蓋了9月—12月4個(gè)月份,最早的是9月1日,最晚的是12月31日。就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)口徑及其表述也不一致。20xx年,中國(guó)政法大學(xué)采用的畢業(yè)生就業(yè)率計(jì)算公式為:就業(yè)率=(已升學(xué)+已出國(guó)+簽訂就業(yè)協(xié)議+簽訂勞動(dòng)合同+自主創(chuàng)業(yè)+自由職業(yè)+參軍入伍+其他形式就業(yè))人數(shù)/畢業(yè)生人數(shù)×100%;復(fù)旦大學(xué)的計(jì)算公式為:就業(yè)率=(簽約就業(yè)+國(guó)內(nèi)升學(xué)+出國(guó)出境+定向委培+合同就業(yè)+靈活就業(yè)+自主創(chuàng)業(yè))/畢業(yè)生總?cè)藬?shù)×100%。在就業(yè)形式的劃分中,高校各執(zhí)一詞,使得就業(yè)率的計(jì)算公式大相徑庭。20xx年,各高校就業(yè)質(zhì)量報(bào)告統(tǒng)計(jì)就業(yè)行業(yè)時(shí)所參照的行業(yè)劃分標(biāo)準(zhǔn)也存在差異,11份依據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的國(guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類(GB/T4754—20xx)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)統(tǒng)計(jì),4份劃分較為隨意。
高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告的改進(jìn)建議
1.教育部門要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、監(jiān)督審查和正確引導(dǎo)
教育部門沒(méi)有對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告的編寫做詳細(xì)的部署和安排,缺乏具體的編制規(guī)則,使得各高校編制的就業(yè)質(zhì)量報(bào)告差異較大,可比性較差。為此,教育部門應(yīng)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì),確定一套詳細(xì)具體的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告編制規(guī)則。在報(bào)告框架結(jié)構(gòu)方面,應(yīng)將編寫說(shuō)明作為重要組成部分。編寫說(shuō)明至少應(yīng)涵蓋就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、指標(biāo)概念定義、數(shù)據(jù)來(lái)源、數(shù)據(jù)調(diào)查分析方法、統(tǒng)計(jì)節(jié)點(diǎn)、統(tǒng)計(jì)口徑六方面內(nèi)容,以增強(qiáng)報(bào)告的可讀性、規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性。應(yīng)詳細(xì)規(guī)定高校就業(yè)質(zhì)量報(bào)告的支撐數(shù)據(jù),及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與計(jì)算應(yīng)參照的標(biāo)準(zhǔn),使畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告的編制有據(jù)可依,從而提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告數(shù)據(jù)的可比性。教育部門應(yīng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的編制與發(fā)布情況進(jìn)行監(jiān)督和審查,并將審查意見(jiàn)和結(jié)果予以公示。此外,還應(yīng)引導(dǎo)高校正確認(rèn)識(shí)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告的作用,將就業(yè)工作的重點(diǎn)放在提升高校就業(yè)服務(wù)質(zhì)量和提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量上,杜絕高校在就業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和發(fā)布過(guò)程中出現(xiàn)弄虛作假行為。
2.高校要落實(shí)編制要求,參照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),避免重大疏漏
高校應(yīng)重視就業(yè)質(zhì)量報(bào)告編寫前的調(diào)研過(guò)程,重視畢業(yè)生就業(yè)狀況跟蹤調(diào)查和用人單位需求、滿意度調(diào)研。在具體的編寫過(guò)程中,首先,堅(jiān)決落實(shí)教育部門的規(guī)定,不可忽視就業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、就業(yè)對(duì)教育教學(xué)反饋內(nèi)容的說(shuō)明。在沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)定的情況下,為增強(qiáng)各高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告數(shù)據(jù)的可比性,在就業(yè)率、就業(yè)行業(yè)、就業(yè)單位性質(zhì)等重要指標(biāo)的統(tǒng)計(jì)和分類方面應(yīng)參照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),切忌主觀統(tǒng)計(jì)和劃分。就業(yè)率的計(jì)算可依據(jù)教育部于20xx年規(guī)定的就業(yè)率計(jì)算公式和7種就業(yè)形式。其次,高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告在體現(xiàn)共性的同時(shí),也要加強(qiáng)個(gè)性化的體現(xiàn)。在就業(yè)工作特點(diǎn)、就業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、就業(yè)對(duì)教育教學(xué)反饋部分應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際,實(shí)事求是地反映高校就業(yè)和教育教學(xué)工作的特色,以豐富畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告的內(nèi)容,彰顯高校個(gè)性,增添說(shuō)服力。最后,高校應(yīng)秉持著認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,在報(bào)告編寫時(shí)應(yīng)避免重大疏漏,如在高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告編制的初期,存在部分報(bào)告將就業(yè)行業(yè)和就業(yè)單位性質(zhì)兩個(gè)概念混淆的情況。
3.社會(huì)應(yīng)理性看待高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告,不可斷章取義
社會(huì)要支持、鼓勵(lì)高校積極探索、不斷改進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告,接受社會(huì)監(jiān)督的做法。要全面、客觀、理性地看待高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告,避免斷章取義,不要盲目地依據(jù)就業(yè)質(zhì)量報(bào)告呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)對(duì)高校進(jìn)行排名,以畢業(yè)生就業(yè)率、畢業(yè)生薪酬待遇一兩個(gè)指標(biāo)的高低,來(lái)衡量高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。(作者:馬永霞 郭梅嬌,單位:北京理工大學(xué)人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)院)
本文系北京市社會(huì)科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目:供給側(cè)改革背景下北京高校畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)適應(yīng)性研究(項(xiàng)目編號(hào):16JYA002)的階段性成果
參考文獻(xiàn):
[1]劉世閔,李志偉.質(zhì)化研究必備工具:NVivo10之圖解與應(yīng)用[M].北京:經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)出版社,20xx:144.
[2]肖丹,張旭.教育部直屬75所高校“就業(yè)質(zhì)量年報(bào)”的監(jiān)測(cè)與反思—基于20xx—20xx年的數(shù)據(jù)分析[J].現(xiàn)代教育管理,20xx(9):76-86.
[3]馬永紅,于苗苗,袁文婧,等.基于多塔結(jié)構(gòu)的專業(yè)碩士高質(zhì)量就業(yè)研究[J].國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào),20xx(8):33-40.
[4]馬永霞,李艷靜,張雪.高校畢業(yè)生可雇傭能力與企業(yè)需求的差異分析[J].高教探索,20xx(5):110-117.
[5]萬(wàn)玉鳳.就業(yè)質(zhì)量報(bào)告還須更規(guī)范[N].中國(guó)教育報(bào),20xx-04-14(1).
關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)研報(bào)告 篇2
20xx屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告
前言
上海工程技術(shù)大學(xué)是工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理、藝術(shù)設(shè)計(jì)等多學(xué)科互相滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展的全日制普通高等學(xué)校。學(xué)校作為教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”首批試點(diǎn)高校和全國(guó)地方高校新工科建設(shè)的牽頭單位,不斷深化教育教學(xué)改革,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,提高教育質(zhì)量。
學(xué)校堅(jiān)持依托現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)辦學(xué),服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的辦學(xué)宗旨,堅(jiān)持現(xiàn)代化工程應(yīng)用型特色大學(xué)的辦學(xué)定位,以現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向,學(xué)科群、專業(yè)群對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈和技術(shù)鏈,以產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟為平臺(tái),構(gòu)筑了具有上海工程技術(shù)大學(xué)特色的“一年三學(xué)期,工學(xué)交替”的產(chǎn)學(xué)合作教育模式。學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)協(xié)同辦學(xué)、協(xié)同育人、協(xié)同創(chuàng)新、協(xié)同就業(yè)的“四協(xié)同”模式,成為以實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心的優(yōu)秀工程師和工程服務(wù)人才的搖籃。
學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作緊緊圍繞學(xué)校辦學(xué)特色,以產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟為平臺(tái),依托學(xué)校產(chǎn)學(xué)合作教育人才培養(yǎng)模式,堅(jiān)持“以生為本”的理念,創(chuàng)新就業(yè)工作模式,將大學(xué)生就業(yè)貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程,開辟畢業(yè)生就業(yè)新途徑,全面做好畢業(yè)生就業(yè)工作,確保廣大畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)。
近年來(lái),學(xué)校就業(yè)率始終保持在98%以上,畢業(yè)生受到企事業(yè)單位的普遍歡迎。20xx年學(xué)校被教育部授予“全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體”稱號(hào),20xx年學(xué)校被上海市人民政府授予“上海市促進(jìn)就業(yè)先進(jìn)集體”稱號(hào)。
目 錄
前言
報(bào)告說(shuō)明
第一篇:畢業(yè)生就業(yè)基本情況
一、畢業(yè)生的規(guī)模和結(jié)構(gòu)
(一)總體規(guī)模
(二)結(jié)構(gòu)分布
二、就業(yè)率及畢業(yè)去向
(一)總體就業(yè)率及畢業(yè)去向
(二)各學(xué)院/專業(yè)的就業(yè)率
(三)不同特征群體畢業(yè)生分析
(四)未就業(yè)分析
三、就業(yè)流向
(一)就業(yè)地區(qū)分布
(二)就業(yè)單位分布
(三)就業(yè)行業(yè)分布
(四)就業(yè)職業(yè)分布
四、繼續(xù)深造
(一)國(guó)內(nèi)升學(xué)
(二)出國(guó)(境)
五、自主創(chuàng)業(yè)
第二篇:就創(chuàng)業(yè)工作舉措
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,畢業(yè)生就業(yè)工作穩(wěn)步推進(jìn)
二、堅(jiān)持以社會(huì)需求為導(dǎo)向,積極開拓畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)
三、深化生涯教育體系建設(shè),不斷提高畢業(yè)生就業(yè)能力
四、著力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,積極扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)
五、創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)就業(yè)服務(wù)窗口,重點(diǎn)關(guān)注特殊畢業(yè)生群體
六、加強(qiáng)就業(yè)數(shù)據(jù)監(jiān)督管理,加快就業(yè)平臺(tái)信息化建設(shè)
第三篇:就業(yè)質(zhì)量相關(guān)分析
一、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量相關(guān)分析
(一)薪酬水平
(二)專業(yè)相關(guān)度
(三)工作滿意度
(四)自身職業(yè)期待吻合度
二、用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)
(一)用人單位對(duì)畢業(yè)生滿意度
(二)用人單位對(duì)畢業(yè)生能力素質(zhì)的評(píng)價(jià)
(三)用人單位認(rèn)為畢業(yè)生應(yīng)加強(qiáng)的能力素質(zhì)
第四篇:就業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析
一、就業(yè)情況良好,就業(yè)率穩(wěn)定保持較高水平
二、協(xié)議就業(yè)為主要畢業(yè)去向,且呈現(xiàn)上升趨勢(shì)
三、畢業(yè)生以留滬就業(yè)為主,服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展
四、職業(yè)分布呈現(xiàn)多元化,制造業(yè)仍為主流
五、依托中小企業(yè)、國(guó)有企業(yè)合理分配人才資源
第五篇:就業(yè)對(duì)教育教學(xué)的反饋
一、對(duì)人才培養(yǎng)的影響
(一)畢業(yè)生對(duì)人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)
(二)畢業(yè)生對(duì)產(chǎn)學(xué)合作教育的評(píng)價(jià)
(三)人才培養(yǎng)改進(jìn)措施
二、對(duì)招生和專業(yè)設(shè)置的影響
三、對(duì)就創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作的影響
(一)對(duì)就創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作的評(píng)價(jià)
(二)就創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作改進(jìn)措施
報(bào)告說(shuō)明
為全面反映畢業(yè)生就業(yè)狀況,建立就業(yè)與人才培養(yǎng)良性互動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制,學(xué)校根據(jù)教育部學(xué)生司《教育部辦公廳關(guān)于編制發(fā)布高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告的通知》(教學(xué)廳函[20xx] 25號(hào))文件要求,編制和正式發(fā)布《上海工程技術(shù)大學(xué)20xx屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告》。本報(bào)告數(shù)據(jù)來(lái)源于兩個(gè)方面:
1. 上海高校就業(yè)綜合服務(wù)管理平臺(tái)。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)截止日期為20xx年8月25日。使用數(shù)據(jù)主要涉及畢業(yè)生的規(guī)模和結(jié)構(gòu)、就業(yè)率、畢業(yè)去向、就業(yè)流向等。
2.第三方數(shù)據(jù)調(diào)查公司(新錦成)調(diào)研數(shù)據(jù)。畢業(yè)生調(diào)研數(shù)據(jù),面向全校20xx屆畢業(yè)生,有效問(wèn)卷回收率為59.39%;使用數(shù)據(jù)涉及就業(yè)相關(guān)分析及對(duì)教育教學(xué)的反饋部分。用人單位調(diào)研數(shù)據(jù),面向本校畢業(yè)生所在用人單位;使用數(shù)據(jù)涉及用人單位對(duì)畢業(yè)生滿意度及能力評(píng)價(jià)、用人單位對(duì)學(xué)校就創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作評(píng)價(jià)等部分。
按照教育部公布的就業(yè)率計(jì)算公式,上海工程技術(shù)大學(xué)20xx屆畢業(yè)生的總體就業(yè)率為98.86%。其中?粕蜆I(yè)率為98.84%,本科生就業(yè)率為98.78%,研究生就業(yè)率為99.45%。女生就業(yè)率高于男生,為98.94%;上海生源畢業(yè)生的就業(yè)率高于非上海生源畢業(yè)生,為99.16%。
20xx屆畢業(yè)生就業(yè)地集中在上海市;就業(yè)單位主要集中在中小企業(yè)、國(guó)有企業(yè)和三資企業(yè);畢業(yè)生的就業(yè)行業(yè)主要流向制造業(yè);就業(yè)職業(yè)主要是工程技術(shù)人員。20xx屆畢業(yè)生的稅前月薪為5731.47元,近年來(lái)畢業(yè)生的平均月薪總體呈上升趨勢(shì)。
第一篇:畢業(yè)生就業(yè)基本情況
一、畢業(yè)生的規(guī)模和結(jié)構(gòu)
(一)總體規(guī)模
1.總體
上海工程技術(shù)大學(xué)20xx屆畢業(yè)生共5265人,其中?粕862人,占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的16.37%;本科生3855人,占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的73.22%;研究生548人,占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的10.41%。
圖1- 1 20xx屆畢業(yè)生總體規(guī)模(單位:人)
(二)結(jié)構(gòu)分布
1.學(xué)院結(jié)構(gòu)
學(xué)校20xx屆畢業(yè)生分布在14個(gè)學(xué)院,各學(xué)院畢業(yè)生人數(shù)如下表所示。其中畢業(yè)生人數(shù)占比排名前三位的學(xué)院分別是:管理學(xué)院(15.80%)、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院(12.90%)和電子電氣工程學(xué)院(8.77%)。
注:因四舍五入保留兩位小數(shù),各分項(xiàng)占比之和可能存在±0.01%的誤差。
2.性別結(jié)構(gòu)
學(xué)校20xx屆畢業(yè)生中,男生3275人,女生1990人,男生人數(shù)較多,男女性別比為1.65:1;從各學(xué)歷層次來(lái)看,男生人數(shù)均多于女生。
3.生源結(jié)構(gòu)
學(xué)校20xx屆畢業(yè)生來(lái)自全國(guó)30個(gè)省(市/自治區(qū))及港臺(tái)地區(qū),上海市生源比例為36.31%,上海市外生源主要來(lái)自安徽(8.00%)、河南(7.03%)、江蘇(5.53%)等省(市/自治區(qū))。
二、就業(yè)率及畢業(yè)去向
就業(yè)率是反映大學(xué)生就業(yè)情況和社會(huì)對(duì)學(xué)校畢業(yè)生需求程度的重要指標(biāo)和參考依據(jù),根據(jù)教育部發(fā)布的《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和完善高校畢業(yè)生就業(yè)狀況統(tǒng)計(jì)報(bào)告工作的通知》,高校畢業(yè)生的就業(yè)率的計(jì)算公式為:畢業(yè)生就業(yè)率=(已就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)÷畢業(yè)生總?cè)藬?shù))×100%。
其中,根據(jù)《關(guān)于調(diào)整全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)及代碼標(biāo)準(zhǔn)的通知》(教學(xué)司函[20xx] 1號(hào)):已就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)=簽就業(yè)協(xié)議形式就業(yè)+靈活就業(yè)+國(guó)家及地方基層項(xiàng)目+國(guó)內(nèi)升學(xué)+出國(guó)出境。
(一)總體就業(yè)率及畢業(yè)去向
1.就業(yè)率
截止到20xx年8月25日,學(xué)校20xx屆畢業(yè)生就業(yè)率為98.86%;其中?粕蜆I(yè)率為98.84%;本科生就業(yè)率為98.78%;研究生就業(yè)率為99.45%。
圖1- 2 20xx屆畢業(yè)生就業(yè)率分布
注:已就業(yè)包括簽就業(yè)協(xié)議形式就業(yè)、簽勞動(dòng)合同形式就業(yè)、靈活就業(yè)、國(guó)內(nèi)升學(xué)、出國(guó)(境)和國(guó)家、地方項(xiàng)目;就業(yè)率=(已就業(yè)人數(shù)/畢業(yè)生人數(shù))*100.00%。
2.畢業(yè)去向
學(xué)校20xx屆畢業(yè)生以“簽就業(yè)協(xié)議形式就業(yè)”(85.24%)為主;“國(guó)內(nèi)升學(xué)”次之,占比為5.72%。
(二)各學(xué)院/專業(yè)的就業(yè)率
1.各學(xué)院就業(yè)率
各學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率均在98.00%以上,其中,中韓多媒體設(shè)計(jì)學(xué)院、中法埃菲時(shí)裝設(shè)計(jì)師學(xué)院、社會(huì)科學(xué)學(xué)院的就業(yè)率均達(dá)到100.00%。
圖1- 3 20xx屆各學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率分布
2.各專業(yè)就業(yè)率
20xx屆畢業(yè)生中,各專業(yè)就業(yè)率均在88.00%以上。其中車輛工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化(現(xiàn)代裝備與控制工程)等66個(gè)專業(yè)的就業(yè)率均達(dá)到100.00%,具體數(shù)據(jù)見(jiàn)下表。
(三)不同特征群體畢業(yè)生分析
1. 性別
20xx屆畢業(yè)生中,女生總體就業(yè)率比男生高0.13個(gè)百分點(diǎn)。按學(xué)歷來(lái)看:?粕,男生就業(yè)率較女生高0.29個(gè)百分點(diǎn);本科生中,男生就業(yè)率較女生低0.17個(gè)百分點(diǎn);研究生中,男生就業(yè)率較女生低0.27個(gè)百分點(diǎn)。
圖1- 4 20xx屆不同性別畢業(yè)生就業(yè)率分布
2. 生源地
20xx屆畢業(yè)生中上海生源與非上海生源的就業(yè)率基本持平,上海生源的就業(yè)率比非上海生源高0.47個(gè)百分點(diǎn)。
圖1- 5 20xx屆不同生源地畢業(yè)生就業(yè)率分布
(四)未就業(yè)分析
學(xué)校20xx屆未就業(yè)畢業(yè)生共60人。進(jìn)一步調(diào)查了解其未就業(yè)的原因,主要為“正在選擇就業(yè)單位中”(36.42%)和“準(zhǔn)備升學(xué)考試”(26.74%)。
7.jpg
圖1- 6 20xx屆畢業(yè)生未就業(yè)原因分析
三、就業(yè)流向
(一)就業(yè)地區(qū)分布
就業(yè)區(qū)域分布:學(xué)校20xx屆畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)以上海市為主,占比為75.85%;上海市外就業(yè)人數(shù)較多的地區(qū)為浙江省和江蘇省,占比分別為4.38%和4.18%。
生源地與就業(yè)地域交叉分析:上海生源畢業(yè)生中,95.76%選擇留在上海市就業(yè);64.82%的非上海生源也優(yōu)先考慮在上海市就業(yè),20.27%的非上海生源選擇回生源地就業(yè)。
上海生源
(二)就業(yè)單位分布
20xx屆畢業(yè)生總體上主要流向中小企業(yè)(50.83%),其中?粕饕飨驀(guó)有企業(yè)和中小企業(yè),占比分別為41.02%、38.01%;本科生和研究生主要流向中小企業(yè),占比分別為55.26%和41.98%。
(三)就業(yè)行業(yè)分布
學(xué)校20xx屆畢業(yè)生行業(yè)布局與我校專業(yè)設(shè)置及培養(yǎng)定位相契合;主要流向了“制造業(yè)”(30.89%)、“交通運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)和郵政業(yè)”(13.68%)及“信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)”(8.82%)。
圖1- 9 20xx屆畢業(yè)生就業(yè)量前十位的行業(yè)分布
從不同學(xué)歷層次來(lái)看,?粕、本科生和研究生行業(yè)分布較為集中,主要流向“制造業(yè)”,占比分別為43.64%、27.01%和36.11%。
(四)就業(yè)職業(yè)分布
20xx屆畢業(yè)生所從事的職業(yè)主要為“工程技術(shù)人員”(50.13%)和“其他專業(yè)技術(shù)人員”(9.91%)。其中專科生所從事的職業(yè)主要為“工程技術(shù)人員”(35.09%)和“生產(chǎn)和運(yùn)輸設(shè)備操作人員”(25.69%);本科生和研究生所從事的職業(yè)主要為“工程技術(shù)人員”,占比分別為53.02%和53.70%。具體分布如下表所示。
四、繼續(xù)深造
(一)國(guó)內(nèi)升學(xué)
學(xué)校20xx屆畢業(yè)生中,共有301人選擇國(guó)內(nèi)升學(xué)深造,升學(xué)率為5.72%。其中專科生中有44人選擇專升本,升學(xué)率為5.10%;本科生中有229人選擇考研,升學(xué)率為5.94%;研究生中有17人選擇考博,升學(xué)率為3.10%。
圖1- 10 20xx屆畢業(yè)生升學(xué)形式分布
(二)出國(guó)(境)
學(xué)校20xx屆畢業(yè)生中,共有241人選擇出國(guó)(境)深造。出國(guó)(境)留學(xué)畢業(yè)生主要流向英國(guó)(32.37%)、澳大利亞(13.69%)和日本(12.03%)。
圖1- 11 20xx屆畢業(yè)生主要留學(xué)國(guó)家(地區(qū))分布
注:主要留學(xué)國(guó)家(地區(qū))指留學(xué)人數(shù)≥10人的國(guó)家(地區(qū))。
五、自主創(chuàng)業(yè)
對(duì)選擇自主創(chuàng)業(yè)的20xx屆畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)行業(yè)、創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域與所學(xué)專業(yè)相關(guān)性、創(chuàng)業(yè)原因和促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的在校活動(dòng)進(jìn)行調(diào)研,其調(diào)查結(jié)果如下。
創(chuàng)業(yè)行業(yè):20xx屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)行業(yè)呈多元化分布,主要集中在“住宿和餐飲業(yè)”(15.52%)及“批發(fā)和零售業(yè)”(13.79%)。
圖1- 12 20xx屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)行業(yè)分布
創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域與所學(xué)專業(yè)相關(guān)性:24.14%的畢業(yè)生表示創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域和所學(xué)專業(yè)相關(guān),39.66%的畢業(yè)生表示創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域與所學(xué)專業(yè)相關(guān)度一般;36.21%的畢業(yè)生表示創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域與所學(xué)專業(yè)不相關(guān)。
圖1- 13 20xx屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域與所學(xué)專業(yè)相關(guān)性
創(chuàng)業(yè)原因:20xx屆畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)的主要原因是“對(duì)創(chuàng)業(yè)充滿興趣、激情”(65.45%),其次為“希望通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想”(61.82%)。
圖1- 14 20xx屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)原因分布
注:該題目為多選題,因此選項(xiàng)的百分比之和不是100%。
促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的在校活動(dòng):“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”(34.55%)、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程或講座”(34.55%)和“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”(32.73%)是畢業(yè)生認(rèn)為有助于促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的主要活動(dòng)。
圖1- 15 20xx屆畢業(yè)生認(rèn)為有助于促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)分布
注:該題目為多選題,因此選項(xiàng)的百分比之和不是100%。
第二篇:就創(chuàng)業(yè)工作舉措
上海工程技術(shù)大學(xué)緊緊圍繞學(xué)校整體發(fā)展戰(zhàn)略和育人目標(biāo),不斷深化就業(yè)工作內(nèi)涵建設(shè),以進(jìn)一步提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量為工作目標(biāo),科學(xué)研判就業(yè)形勢(shì),準(zhǔn)確把握工作要求,優(yōu)化就業(yè)工作長(zhǎng)效機(jī)制,明確方向、夯實(shí)基礎(chǔ)、凝聚力量,舉全校之力促進(jìn)畢業(yè)生更加充分、更高質(zhì)量就業(yè)。
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,畢業(yè)生就業(yè)工作穩(wěn)步推進(jìn)
學(xué)校高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作,將其列為學(xué)校的重點(diǎn)工作加以推進(jìn),學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)深入實(shí)施“一把手”工程,發(fā)布《上海工程技術(shù)大學(xué)關(guān)于做好20xx年畢業(yè)生就業(yè)工作的實(shí)施意見(jiàn)》,多次召開就業(yè)工作推進(jìn)會(huì)議,深入了解各學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)情況并提出指導(dǎo)意見(jiàn),為畢業(yè)生順利就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校不斷健全“學(xué)校統(tǒng)籌、上下聯(lián)動(dòng)、部門協(xié)調(diào)、校院結(jié)合”的工作體系,在學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃下,各學(xué)院院長(zhǎng)書記親自掛帥,職能部門全力配合,積極采取多項(xiàng)措施促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)。學(xué)校不斷優(yōu)化就業(yè)工作考核指標(biāo)體系,通過(guò)考核確保各項(xiàng)工作責(zé)任落實(shí)到位,責(zé)任到人,加強(qiáng)了學(xué)院對(duì)就業(yè)工作的重視程度,采取積極有效的激勵(lì)措施,達(dá)到以考促建的目的,有效推動(dòng)畢業(yè)生就業(yè)工作。學(xué)校充分調(diào)動(dòng)全體教師參與就業(yè)工作的積極性和主動(dòng)性,在教師隊(duì)伍中“人人關(guān)心就業(yè)、人人支持就業(yè)、人人參與就業(yè)”的氛圍越來(lái)越濃厚。
二、堅(jiān)持以社會(huì)需求為導(dǎo)向,積極開拓畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)
面對(duì)畢業(yè)生總量上升、慢就業(yè)等問(wèn)題,學(xué)校立足畢業(yè)生實(shí)際就業(yè)需求,根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)形勢(shì)變化和行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài),主動(dòng)聚焦國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求,積極對(duì)接重點(diǎn)地區(qū)、重點(diǎn)行業(yè)、重點(diǎn)單位來(lái)校招賢納才,輸送更多的優(yōu)秀畢業(yè)生,在國(guó)家最急需的崗位上貢獻(xiàn)智慧,建功立業(yè)。根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)和學(xué)科專業(yè)設(shè)置,與企業(yè)協(xié)同育人、協(xié)同就業(yè),組織各類型行業(yè)類招聘市場(chǎng),為畢業(yè)生提供高質(zhì)量就業(yè)崗位,為用人單位輸送優(yōu)秀人才。依靠上海和長(zhǎng)三角地區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢(shì),積極與地區(qū)人事部門合作,為學(xué)生進(jìn)入國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)、畢業(yè)生內(nèi)心理想就業(yè)單位搭建橋梁。充分發(fā)揮校友資源優(yōu)勢(shì),不斷挖掘潛在市場(chǎng),建立更多更好更廣泛的合作伙伴關(guān)系,推動(dòng)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)工作可持續(xù)發(fā)展。此外,學(xué)校還積極聯(lián)絡(luò)走訪,跟蹤畢業(yè)生就業(yè)情況質(zhì)量及用人單位滿意情況,做好相應(yīng)服務(wù)工作,確保畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)工作的服務(wù)質(zhì)量。
三、深化生涯教育體系建設(shè),不斷提高畢業(yè)生就業(yè)能力
學(xué)校不斷加強(qiáng)職業(yè)生涯教育體系建設(shè),積極開展各類課程指導(dǎo)、教育活動(dòng)和咨詢服務(wù),打造以學(xué)生終身發(fā)展為導(dǎo)向的職業(yè)生涯教育平臺(tái)。開設(shè)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)必修課,實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)100%全覆蓋。組織學(xué)生開展模擬面試大賽、職業(yè)規(guī)劃大賽、生涯人物訪談等活動(dòng),邀請(qǐng)校內(nèi)職業(yè)咨詢師和校外專家組建專業(yè)咨詢團(tuán)隊(duì),持續(xù)為廣大學(xué)生提供生涯規(guī)劃、求職指導(dǎo)、禮儀培訓(xùn)等專業(yè)化、個(gè)性化服務(wù),提高畢業(yè)生求職能力。學(xué)校加大對(duì)就業(yè)工作教師的培訓(xùn)力度,定期召開專題工作研討會(huì),積極組織教師參加職業(yè)生涯教育培訓(xùn)活動(dòng),鼓勵(lì)教師參與生涯教育類相關(guān)課題研究,根據(jù)學(xué)校出版的教材,組織教師編寫配套大綱、教案和授課PPT。學(xué)校不斷加強(qiáng)畢業(yè)生思想政治教育,引導(dǎo)畢業(yè)生客觀認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì),擺正心態(tài),積極主動(dòng)就業(yè)。 大力宣傳畢業(yè)生就業(yè)先進(jìn)典型,鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層建功立業(yè)。
四、著力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,積極扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)
為不斷加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí),激勵(lì)更多在校學(xué)生開啟創(chuàng)業(yè)理想、開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng),學(xué)校定期舉辦創(chuàng)業(yè)教育類專題講座,組織學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,圍繞“挑戰(zhàn)杯”、“創(chuàng)青春”等重大創(chuàng)業(yè)賽事,重點(diǎn)培育一批有針對(duì)性、導(dǎo)向性、功能性的創(chuàng)業(yè)類社團(tuán),營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)教育氛圍。組織優(yōu)秀學(xué)生政工干部參加創(chuàng)業(yè)咨詢師培訓(xùn),面向全體學(xué)生開設(shè)創(chuàng)業(yè)類選修課程;通過(guò)加強(qiáng)“創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)”、“市場(chǎng)調(diào)研”、“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)”等項(xiàng)目建設(shè)實(shí)踐環(huán)節(jié)要求,注重實(shí)踐,加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目管理。學(xué)校重點(diǎn)依托國(guó)家大學(xué)科技園平臺(tái),努力打造校園創(chuàng)業(yè)孵化器。通過(guò)開放“禾創(chuàng)空間”,開設(shè)“創(chuàng)業(yè)咖啡”、“創(chuàng)業(yè)苗圃”、“創(chuàng)客空間”、“創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)”等多形式多樣式的創(chuàng)業(yè)空間,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的孵化平臺(tái);對(duì)接上海市大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金會(huì)、工程大分基金會(huì)、松江區(qū)分基金會(huì)和上海市慈善基金會(huì)玉佛禪寺覺(jué)群大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金等專業(yè)機(jī)構(gòu),學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持基金體系不斷完善。
五、創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)就業(yè)服務(wù)窗口,重點(diǎn)關(guān)注特殊畢業(yè)生群體
建立健全就業(yè)服務(wù)體系,打造一站式服務(wù)平臺(tái)建設(shè)。編輯印刷辦事指南、就業(yè)事務(wù)操作流程匯編,方便來(lái)辦人員清楚流程用好政策。實(shí)行午間排班制,方便學(xué)生和用人單位辦理各項(xiàng)事務(wù)。學(xué)校高度重視就業(yè)困難群體幫扶工作,不斷完善“綠色通道”服務(wù)功能,建立就業(yè)困難學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù),引導(dǎo)學(xué)生合理定位;加大市場(chǎng)開拓力度,為就業(yè)困難學(xué)生做好就業(yè)信息服務(wù)工作,通過(guò)招聘會(huì)、宣講會(huì)等多種形式拓展就業(yè)信息渠道;提高就業(yè)信息的針對(duì)性和有效性,找出適合不同層次大學(xué)生的就業(yè)崗位,提高就業(yè)信息利用率。對(duì)少數(shù)民族學(xué)生情況進(jìn)行全面的摸底,重點(diǎn)關(guān)注少數(shù)民族地區(qū)的畢業(yè)生就業(yè)情況,組織參加針對(duì)性招聘會(huì)推薦合適崗位,為少數(shù)民族畢業(yè)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)、全程指導(dǎo)、個(gè)性化推薦。
六、加強(qiáng)就業(yè)數(shù)據(jù)監(jiān)督管理,加快就業(yè)平臺(tái)信息化建設(shè)
認(rèn)真落實(shí)上級(jí)關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)管理制度的要求,加強(qiáng)信息統(tǒng)計(jì)管理制度建設(shè),分階段開展畢業(yè)生就業(yè)進(jìn)展情況跟蹤和動(dòng)態(tài)管理工作,按每個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)向上海市學(xué)生事務(wù)中心報(bào)送就業(yè)進(jìn)展情況。學(xué)校根據(jù)市教委關(guān)于就業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)相關(guān)要求,結(jié)合學(xué)校自身情況,制定《關(guān)于做好20xx屆畢業(yè)生畢業(yè)去向憑證材料收集工作的通知》,全面監(jiān)督落實(shí)畢業(yè)生畢業(yè)去向的真實(shí)性,督促學(xué)院加強(qiáng)工作規(guī)范,提升業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)就業(yè)信息化建設(shè),豐富和完善就業(yè)管理服務(wù)功能,運(yùn)用就業(yè)信息化建設(shè)的成果,充分發(fā)揮輔助決策作用,為就業(yè)工作者提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)查詢和分析工具,使就業(yè)工作更合理、更有效,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,更快更有針對(duì)性地滿足畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中的要求。
第三篇:就業(yè)質(zhì)量相關(guān)分析
從“學(xué)生”視角綜合評(píng)價(jià)高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量,可以較全面的了解畢業(yè)生當(dāng)前的就業(yè)現(xiàn)狀及其競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)劣勢(shì)。其中,畢業(yè)生對(duì)自身就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)包括薪酬情況、目前工作與所學(xué)專業(yè)的相關(guān)情況、對(duì)目前工作的滿意度和目前工作與自身職業(yè)期待的吻合情況。相關(guān)統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果如下所示。
一、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量相關(guān)分析
(一)薪酬水平
20xx屆畢業(yè)生轉(zhuǎn)正后的稅前月均收入為5731.47元,研究生的稅前月均薪酬水平最高,為7836.53元/月;專科生和本科生稅前月薪區(qū)間均集中在4001-6000元,其比例分別為39.80%和58.47%;而研究生月薪區(qū)間則主要集中在8001-10000元,占比為34.07%。
圖3- 1 20xx屆畢業(yè)生稅前月薪水平(單位:元/月)
圖3- 2 20xx屆畢業(yè)生稅前月薪區(qū)間分布
注:薪酬包括能折算為現(xiàn)金的工資、福利等。
(二)專業(yè)相關(guān)度
學(xué)校20xx屆畢業(yè)生目前就職崗位與所學(xué)專業(yè)的相關(guān)度較高,為81.88%。其中研究生專業(yè)相關(guān)度最高,達(dá)到90.41%,可見(jiàn)研究生所學(xué)專業(yè)知識(shí)及技能與實(shí)際工作的契合度較高,能夠?qū)W以致用。
圖3- 3 20xx屆畢業(yè)生專業(yè)相關(guān)度分布
注:相關(guān)度=“很相關(guān)”占比+“比較相關(guān)”占比+“一般”占比。
(三)工作滿意度
學(xué)校20xx屆畢業(yè)生對(duì)目前工作的滿意度處于較高水平,工作總體滿意度為98.24%。其中?粕捅究粕鷮(duì)工作內(nèi)容的滿意度最高,分別為95.43% 和98.62%,而研究生對(duì)職業(yè)發(fā)展前景滿意度最高,為99.32%。
圖3- 4 20xx屆畢業(yè)生對(duì)工作的滿意度
注:滿意度=“很滿意”占比+“比較滿意”占比+“一般”占比。
(四)自身職業(yè)期待吻合度
20xx屆畢業(yè)生目前所從事的工作與自身職業(yè)期待的吻合度為94.83%,其中研究生的職業(yè)期待吻合度最高(97.25%),可見(jiàn)目前已落實(shí)的工作整體比較符合自身的就業(yè)期望。
圖3- 5 20xx屆畢業(yè)生自身職業(yè)期待吻合度
注:職業(yè)期待吻合度=“很符合”占比+“比較符合”占比+“一般”占比。
二、用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)
將學(xué)校畢業(yè)生質(zhì)量測(cè)量主體放到用人單位身上,能夠比較真實(shí)地反映畢業(yè)生的質(zhì)量,進(jìn)而更加全面地反映學(xué)校人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題。因此,建立畢業(yè)生質(zhì)量外部測(cè)評(píng)體系,對(duì)于學(xué)校人才培養(yǎng)模式的改進(jìn)和完善具有積極意義。
(一)用人單位對(duì)畢業(yè)生滿意度
用人單位對(duì)學(xué)校畢業(yè)生的工作表現(xiàn)滿意度為98.25%,其中評(píng)價(jià)為“很滿意”的占比相對(duì)較高,為38.60%。滿意度均值為4.20(5分制)。
圖3- 6 用人單位對(duì)20xx屆畢業(yè)生的滿意度
數(shù)據(jù)來(lái)源:第三方機(jī)構(gòu)新錦成-20xx屆畢業(yè)生用人單位調(diào)查。
(二)用人單位對(duì)畢業(yè)生能力素質(zhì)的評(píng)價(jià)
用人單位認(rèn)為學(xué)校20xx屆畢業(yè)生“學(xué)習(xí)能力”較強(qiáng),所占比例為75.22%;其次是“團(tuán)隊(duì)合作”(62.83%)及“誠(chéng)信堅(jiān)韌”(67.52%)。
圖3- 7 用人單位對(duì)20xx屆畢業(yè)生能力素質(zhì)的優(yōu)勢(shì)評(píng)價(jià)
注:該題目為多選題,因此選項(xiàng)的百分比之和不是100.00%。
數(shù)據(jù)來(lái)源:第三方機(jī)構(gòu)新錦成-20xx屆畢業(yè)生用人單位調(diào)查。
(三)用人單位認(rèn)為畢業(yè)生應(yīng)加強(qiáng)的能力素質(zhì)
用人單位認(rèn)為本校畢業(yè)生應(yīng)注重加強(qiáng)“創(chuàng)新能力”(48.94%)、“專業(yè)知識(shí)和能力”(47.52%)和“組織領(lǐng)導(dǎo)”(39.72%)這三方面的能力素質(zhì)。
圖3- 8 用人單位認(rèn)為20xx屆畢業(yè)生需加強(qiáng)的能力素質(zhì)
注:該題目為多選題,因此選項(xiàng)的百分比之和不是100.00%。
數(shù)據(jù)來(lái)源:第三方機(jī)構(gòu)新錦成-20xx屆畢業(yè)生用人單位調(diào)查。
第四篇:就業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析
一、就業(yè)情況良好,就業(yè)率穩(wěn)定保持較高水平
學(xué)校20xx屆至20xx屆畢業(yè)生總體就業(yè)率始終保持較高水平,連續(xù)三年均在98.00%以上,就業(yè)情況較好。學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為核心的辦學(xué)模式,為畢業(yè)生的成功就業(yè)提供了保障。
圖4- 1 20xx-20xx屆畢業(yè)生總體就業(yè)率 圖4- 2 20xx-20xx屆各學(xué)歷畢業(yè)生就業(yè)率
從不同特征群體就業(yè)率看,近三年來(lái),女生就業(yè)率均高于男生;而20xx屆本地生源畢業(yè)生就業(yè)率與去年相比有所提升,略高于外地生源畢業(yè)生。
圖4- 3 20xx-20xx屆男/女畢業(yè)生就業(yè)率 圖4- 4 20xx-20xx屆本/外地生源畢業(yè)生就業(yè)率
二、協(xié)議就業(yè)為主要畢業(yè)去向,且呈現(xiàn)上升趨勢(shì)
從畢業(yè)去向變化趨勢(shì)來(lái)看,協(xié)議就業(yè)為畢業(yè)生主要選擇,且呈現(xiàn)穩(wěn)步上升趨勢(shì),20xx屆畢業(yè)生協(xié)議就業(yè)比例達(dá)到85.24%,高出20xx屆0.21個(gè)百分點(diǎn),高出20xx屆0.7個(gè)百分點(diǎn)。這主要?dú)w功于學(xué)校主動(dòng)拓寬就業(yè)渠道、積極推動(dòng)校企合作以及科學(xué)引導(dǎo)畢業(yè)生擇業(yè)觀念等一系列就業(yè)工作舉措取得的階段性成果。
圖4- 5 20xx-20xx屆畢業(yè)生畢業(yè)去向變化趨勢(shì)
三、畢業(yè)生以留滬就業(yè)為主,服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展
20xx屆畢業(yè)生留滬就業(yè)比例較去年相比略有提升,且近三年畢業(yè)生留滬就業(yè)比例均處于75.00%以上。留滬就業(yè)成為學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)選擇的主要方向,熟悉的人文環(huán)境和良好的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)都為畢業(yè)生建立了可靠的社會(huì)支持體系;同時(shí)也得益于學(xué)校不斷加強(qiáng)與當(dāng)?shù)卣、企業(yè)的合作,培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才帶動(dòng)和促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。
圖4- 6 20xx-20xx屆畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)分布對(duì)比
四、職業(yè)分布呈現(xiàn)多元化,制造業(yè)仍為主流
從職業(yè)分布方面來(lái)看,“工程技術(shù)人員”仍為20xx屆畢業(yè)生就業(yè)的主流,占比為50.13%;從事其他職業(yè)類型的畢業(yè)生也較多。多元化的職業(yè)分布是學(xué)校始終堅(jiān)持以服務(wù)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向,不斷完善教學(xué)體系,使人才培養(yǎng)符合其專業(yè)特色與社會(huì)需求的重要體現(xiàn)。
圖4- 7 20xx-20xx屆畢業(yè)生主要就業(yè)職業(yè)分布對(duì)比
從就業(yè)行業(yè)分布趨勢(shì)來(lái)看,仍以“制造業(yè)”為主(30.89%),且比去年有所上升,從事其他行業(yè)如“交通運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)和郵政業(yè)”的畢業(yè)生也較多,行業(yè)分布呈現(xiàn)多樣化。其中20xx屆畢業(yè)生中“批發(fā)和零售業(yè)”占比較20xx屆高2.92個(gè)百分點(diǎn)。
圖4- 8 20xx-20xx屆畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)分布對(duì)比
五、依托中小企業(yè)、國(guó)有企業(yè)合理分配人才資源
中小企業(yè)為歷屆畢業(yè)生就業(yè)主戰(zhàn)場(chǎng),占比均在50.00%以上;一方面,這與我國(guó)近年來(lái)扶持中小微企業(yè)的快速發(fā)展密切相關(guān);另一方面也得益于學(xué)校主動(dòng)與中小企業(yè)及重點(diǎn)國(guó)有企業(yè)聯(lián)絡(luò),構(gòu)建合作新模式,為畢業(yè)生拓寬了就業(yè)渠道、提供了就業(yè)機(jī)會(huì)。
第五篇:就業(yè)對(duì)教育教學(xué)的反饋
上海工程技術(shù)大學(xué)高度重視就業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)、招生及專業(yè)設(shè)置、就創(chuàng)業(yè)服務(wù)的反饋與指導(dǎo),為建立和完善畢業(yè)生對(duì)人才培養(yǎng)的反饋機(jī)制,了解他們對(duì)母校的滿意度、推薦度以及對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、產(chǎn)學(xué)合作和就創(chuàng)業(yè)服務(wù)的評(píng)價(jià)。這些調(diào)查將為學(xué)校有關(guān)部門在教育教學(xué)改革、人才培養(yǎng)等方面提供數(shù)據(jù)支持。具體內(nèi)容如下所示。
一、對(duì)人才培養(yǎng)的影響
(一)畢業(yè)生對(duì)人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)
母校的滿意度:98.12%的畢業(yè)生對(duì)母校感到滿意,總體滿意度較高。其中,專科生對(duì)母校的滿意度為97.33%,本科生對(duì)母校的滿意度為98.40%,研究生對(duì)母校的滿意度為96.76%。
注:滿意度=“很滿意”占比+“比較滿意”占比+“一般”占比。
母校的推薦度:68.26%的20xx屆畢業(yè)生愿意向他人推薦自己的母校;26.27%的畢業(yè)生不確定是否向他人推薦母校;僅有5.46%的畢業(yè)生不愿意向他人推薦母校。
圖5- 2 20xx屆畢業(yè)生對(duì)母校的推薦度
注:推薦度=“愿意”占比。
母校教育教學(xué)的滿意度:97.70%的畢業(yè)生對(duì)母校教育教學(xué)總體感到滿意;其中,?粕鷮(duì)母校教育教學(xué)總體的滿意度為97.33%,本科生對(duì)母校教育教學(xué)總體的滿意度為98.01%,研究生對(duì)母校教育教學(xué)的滿意度為95.14%。從均值來(lái)看,均處于3.90分以上(5分制),偏向或處于“比較滿意”水平;可見(jiàn)學(xué)校多元化人才培養(yǎng)機(jī)制的合理性及科學(xué)性,為畢業(yè)生更好地就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
圖5- 3 20xx屆畢業(yè)生對(duì)母校教育教學(xué)的滿意度評(píng)價(jià)
注:滿意度=“很滿意”占比+“比較滿意”占比+“一般”占比。
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)滿意度:20xx屆畢業(yè)生對(duì)母校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)較高,96.24%的畢業(yè)生對(duì)母校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的滿意度處于一般及其以上水平;其中?粕鷮(duì)母校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的滿意度為97.54%,本科生對(duì)母校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的滿意度為96.10%,研究生對(duì)母校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的滿意度為95.13%?梢(jiàn)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)室/實(shí)踐基地、實(shí)習(xí)內(nèi)容等方面均得到了畢業(yè)生的廣泛認(rèn)可。
圖5- 4 20xx屆畢業(yè)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)
注:滿意度為選擇“很滿意”、“比較滿意”和“一般”的人數(shù)占此題總?cè)藬?shù)的比例。
對(duì)母校任課教師的滿意度評(píng)價(jià): 20xx屆畢業(yè)生對(duì)母校任課教師的總體滿意度為98.38%;各學(xué)歷畢業(yè)生對(duì)母校任課教師的滿意度均處于96.00%以上,均值均在3.90分以上(5分制),偏向或處于“比較滿意”水平。具體方面來(lái)看,畢業(yè)生對(duì)母校任課教師各方面的滿意度評(píng)價(jià)均在4.00分以上,可見(jiàn)母校任課教師教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方式方法、教學(xué)內(nèi)容及與畢業(yè)生之間的溝通交流方面均得到畢業(yè)生的普遍認(rèn)可和高度評(píng)價(jià)。
注:評(píng)價(jià)維度包括“很不滿意、比較不滿意、一般、比較滿意和很滿意”;其中,滿意度為選擇“很滿意”、“比較滿意”和“一般”的人數(shù)占此題總?cè)藬?shù)的比例。另外針對(duì)畢業(yè)生的反饋分別賦予1-5分(“很滿意”=5分,“很不滿意”=1分),計(jì)算其均值。
(二)畢業(yè)生對(duì)產(chǎn)學(xué)合作教育的評(píng)價(jià)
產(chǎn)學(xué)合作教育是學(xué)校多年來(lái)凝練形成的辦學(xué)特色。學(xué)校堅(jiān)持育人為本,以服務(wù)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向,通過(guò)“完善教學(xué)組織體系”、“升級(jí)‘四協(xié)同’辦學(xué)模式”、“打造學(xué)科專業(yè)教育平臺(tái)”等一系列措施持續(xù)推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革,構(gòu)建產(chǎn)學(xué)合作的高等工程教育體系。本次調(diào)查了畢業(yè)生對(duì)學(xué)校產(chǎn)學(xué)合作教育人才培養(yǎng)模式的評(píng)價(jià),調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,96.45%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校產(chǎn)學(xué)合作教育環(huán)節(jié)具有一定的效果,92.66%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校產(chǎn)學(xué)合作教育對(duì)就業(yè)具有一定促進(jìn)作用。
(三)人才培養(yǎng)改進(jìn)措施
學(xué)校堅(jiān)持構(gòu)建以產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟為平臺(tái),學(xué)科群、專業(yè)群對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈和技術(shù)鏈,以實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心,構(gòu)筑與行業(yè)企業(yè)協(xié)同育人、協(xié)同辦學(xué)、協(xié)同創(chuàng)新、協(xié)同就業(yè)的“四協(xié)同模式”,形成了特色鮮明的辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)高等工程應(yīng)用型人才,成為優(yōu)秀工程師和工程服務(wù)人才的搖籃。對(duì)20xx屆畢業(yè)生的調(diào)研結(jié)果顯示:20xx屆畢業(yè)生對(duì)母校的滿意度達(dá)到98.12%,68.26%的畢業(yè)生愿意向他人推薦自己的母校;畢業(yè)生對(duì)母校教育教學(xué)的總體滿意度為97.70%,對(duì)母校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的滿意度為96.24%;畢業(yè)生對(duì)任課教師各方面的滿意度均在96.00%以上。學(xué)校將充分發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢(shì),進(jìn)一步加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作力度,積極尋找更多優(yōu)質(zhì)企業(yè)聯(lián)合辦學(xué),逐漸提升學(xué)校的社會(huì)知名度和認(rèn)可度。與此同時(shí),多從學(xué)生實(shí)習(xí)效果等方面了解目前產(chǎn)學(xué)合作存在的優(yōu)勢(shì)與弊端,緊跟市場(chǎng)需求調(diào)整人才培養(yǎng)定位,堅(jiān)持“四協(xié)同”辦學(xué)模式,不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力及專業(yè)實(shí)踐能力。
二、對(duì)招生和專業(yè)設(shè)置的影響
就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量能相對(duì)直觀地反映出專業(yè)的社會(huì)需求和社會(huì)認(rèn)可度,并且直接影響著專業(yè)填報(bào)的熱度;專業(yè)相關(guān)度是衡量大學(xué)生人力資源開發(fā)與利用有效程度的重要指標(biāo),反映的是學(xué)校專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求的脫節(jié)及勞動(dòng)力市場(chǎng)的供需差異。因此學(xué)校應(yīng)建立健全專業(yè)設(shè)置、建設(shè)和監(jiān)測(cè)管理機(jī)制,增強(qiáng)專業(yè)建設(shè)與社會(huì)需求的良性互動(dòng),形成就業(yè)與招生的聯(lián)動(dòng)發(fā)展格局。一方面,學(xué)?山Y(jié)合就業(yè)率及專業(yè)對(duì)口度較低專業(yè)歷年的就業(yè)狀況、未來(lái)的發(fā)展空間和社會(huì)需求情況,考慮是否采取調(diào)整專業(yè)的招生規(guī)模、專業(yè)結(jié)構(gòu)或者優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置的措施;另一方面,學(xué)?蛇m當(dāng)增大優(yōu)勢(shì)專業(yè)的招生比例,增開人才缺口較大的專業(yè),重點(diǎn)建設(shè)特色專業(yè),發(fā)揮學(xué)校特色優(yōu)勢(shì)。
三、對(duì)就創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作的影響
(一)對(duì)就創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作的評(píng)價(jià)
畢業(yè)生對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的滿意度:學(xué)校20xx屆畢業(yè)生總體對(duì)學(xué)校各項(xiàng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的總體滿意度均在97.00%以上;其中滿意度最高的三方面是“職業(yè)咨詢與輔導(dǎo)”、“校園招聘會(huì)宣講會(huì)”和“發(fā)布的招聘信息”。一方面表明學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作得到了畢業(yè)生的認(rèn)可;另一方面也體現(xiàn)了學(xué)校就業(yè)工作在促進(jìn)畢業(yè)生順利就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)中所發(fā)揮的重要作用。
圖5- 8 20xx屆畢業(yè)生對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的評(píng)價(jià)
畢業(yè)生對(duì)學(xué)校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的滿意度:20xx屆畢業(yè)生總體對(duì)母校各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)教育/指導(dǎo)服務(wù)的滿意度均在93.00%以上,其中滿意度最高的是“創(chuàng)業(yè)課程和講座”。
圖5- 9 20xx屆畢業(yè)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育/指導(dǎo)服務(wù)的滿意度
用人單位對(duì)學(xué)校就業(yè)服務(wù)工作的滿意度:用人單位對(duì)本校就業(yè)服務(wù)工作的滿意度為96.38%;其中29.71%的用人單位對(duì)學(xué)校就業(yè)工作表示“很滿意”,48.55%的用人單位對(duì)學(xué)院就業(yè)工作表示“滿意”。可見(jiàn),用人單位對(duì)本校就業(yè)工作的滿意度較高。
注:滿意度為選擇“很滿意”、“滿意”和“一般”的人數(shù)占此題總?cè)藬?shù)的比例。
數(shù)據(jù)來(lái)源:第三方機(jī)構(gòu)新錦成-20xx屆畢業(yè)生用人單位調(diào)查。
(二)就創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作改進(jìn)措施
學(xué)校注重就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平的提升,每年根據(jù)畢業(yè)生問(wèn)卷調(diào)查的反饋,聚焦問(wèn)題實(shí)施改善。根據(jù)調(diào)查顯示,20xx屆畢業(yè)生對(duì)母校各項(xiàng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的總體滿意度均在97.00%以上,對(duì)母校各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)教育/指導(dǎo)服務(wù)的滿意度均在93.00%以上。
學(xué)校將繼續(xù)整合各方資源,多措并舉,為畢業(yè)生提供全方位立體化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù):第一,繼續(xù)提高就業(yè)指導(dǎo)水平和服務(wù)能力,增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的針對(duì)性和有效性;第二,加強(qiáng)信息平臺(tái)建設(shè),進(jìn)一步擴(kuò)大就業(yè)信息網(wǎng)的普及覆蓋率,為畢業(yè)生提供更便捷的就業(yè)服務(wù);第三,提高招聘活動(dòng)質(zhì)量,引入專業(yè)對(duì)口的行業(yè)領(lǐng)先企業(yè),為學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)崗位;第四,豐富生涯教育活動(dòng)形式,開展體驗(yàn)式生涯活動(dòng)、模擬求職大賽、生涯人物訪談等,讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)生涯意識(shí)、提高職業(yè)規(guī)劃能力,促進(jìn)畢業(yè)生更高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè)。
關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)研報(bào)告 篇3
一、學(xué)校概況
商洛學(xué)院是陜西省屬公辦全日制普通本科院校,坐落于著名作家賈平凹故鄉(xiāng)、陜東南生態(tài)園林城市—商洛市。學(xué),F(xiàn)有3個(gè)校區(qū),占地面積563632平方米。學(xué)?傎Y產(chǎn)7.36億元,教學(xué)儀器設(shè)備總值8000余萬(wàn)元,有專業(yè)實(shí)驗(yàn)室96個(gè),語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室7個(gè),多媒體教室47個(gè),學(xué)術(shù)報(bào)告廳5個(gè),教學(xué)用計(jì)算機(jī)1948臺(tái)。有館藏紙質(zhì)圖書89.5萬(wàn)冊(cè),電子圖書47.06萬(wàn)種,收藏有四庫(kù)全書等珍貴文獻(xiàn)。學(xué)校設(shè)有人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院、語(yǔ)言文化傳播學(xué)院、數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用學(xué)院、電子信息與電氣工程學(xué)院、化學(xué)工程與現(xiàn)代材料學(xué)院、生物醫(yī)藥與食品工程學(xué)院、城鄉(xiāng)規(guī)劃與建筑工程學(xué)院、經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院10個(gè)二級(jí)學(xué)院,設(shè)有思想政治理論課教學(xué)研究部、體育教學(xué)研究部2個(gè)教學(xué)部,F(xiàn)開辦36個(gè)本科專業(yè),面向27個(gè)省市(區(qū))招生,在校生120xx余人。
學(xué)校以立足商洛,面向地方,服務(wù)基層,為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才為己任,現(xiàn)已成為一所培養(yǎng)高層次綜合人才的重要基地。學(xué)校就業(yè)工作遵循“學(xué)校統(tǒng)籌,以院為主,全員參與,分類指導(dǎo)”的原則,以“雙提高”為工作目標(biāo),按照學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃和工作要點(diǎn),認(rèn)真做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作,現(xiàn)將20xx屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量情況分析報(bào)告如下:
二、20xx屆畢業(yè)生基本情況
我校20xx屆40個(gè)本?茖I(yè)共有畢業(yè)生2999 名,其中本科2474名(含專升本243名),專科525名;師范類1486名,非師范類1513名;陜西省內(nèi)生源2670名,其他26個(gè)省市自治區(qū)生源329名;男生1257名,女生1742名;漢族2980名,少數(shù)民族19名。以省內(nèi)生源為主、本科專業(yè)多于?茖I(yè)是本屆學(xué)生的基本特點(diǎn)。
三、畢業(yè)生就業(yè)狀況分析
1.總體就業(yè)情況
20xx屆畢業(yè)生一次性綜合就業(yè)率為92.20%,就業(yè)人數(shù)共2765人,其中簽約就業(yè)2398人,升學(xué)367人,分別占就業(yè)總?cè)藬?shù)的86.73%和13.27%。畢業(yè)生就業(yè)主要分布在陜西省(81.39%)、山東省、河南省、山西省、四川省、新疆維吾爾自治區(qū)等29個(gè)省市(自治區(qū))的各類企業(yè)、事業(yè)單位、基層教育教學(xué)單位等,形成了畢業(yè)生以在陜西就業(yè)為主,覆蓋西南、西北等地區(qū),企業(yè)就業(yè)為主的就業(yè)分布特點(diǎn)。
2.就業(yè)類型、行業(yè)情況
從就業(yè)類型上看,簽約就業(yè)和升學(xué)學(xué)生分別占畢業(yè)生總數(shù)的79.96%和12.24%,待就業(yè)學(xué)生占畢業(yè)生總數(shù)的7.8%,大部分畢業(yè)生能夠處理好學(xué)業(yè)和就業(yè)的關(guān)系,在以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的就業(yè)市場(chǎng)中能做好自身定位,積極尋求適合自己的職業(yè)。
從就業(yè)行業(yè)分布上看,在各類企業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生占畢業(yè)生總數(shù)的77.03%,升入各地高校學(xué)生占畢業(yè)生總數(shù)的12.24%,考取公務(wù)員或在各類事業(yè)單位就業(yè)學(xué)生占畢業(yè)生總數(shù)0.20%,國(guó)家地方項(xiàng)目招錄為1.53%,參軍預(yù)征1.07%,創(chuàng)業(yè)0.13%;學(xué)生主要以簽約形式就業(yè),在畢業(yè)時(shí)能夠先選擇一個(gè)崗位,實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到社會(huì)的轉(zhuǎn)變。
3.就業(yè)單位性質(zhì)分布情況
20xx屆畢業(yè)生中有234名離校未就業(yè)學(xué)生,從未就業(yè)類型看,82.05%的學(xué)生在積極求職過(guò)程中,7.26%的學(xué)生有參加公招考試的意向,還有極個(gè)別學(xué)生有升學(xué)或是出國(guó)出境深造。
5.各專業(yè)就業(yè)情況
(1)就業(yè)率情況
20xx屆畢業(yè)生一次性綜合就業(yè)率92.20%,其中本科91.59%,?95.05%。20xx屆畢業(yè)生一次性綜合就業(yè)率比上年提高1.3%。
(2)就業(yè)質(zhì)量情況
20xx屆畢業(yè)生就業(yè)類型地域行業(yè)分布合理,專業(yè)對(duì)口率、就業(yè)穩(wěn)定性、就業(yè)質(zhì)量較高。畢業(yè)生就業(yè)以西部地市級(jí)縣級(jí)城市及農(nóng)村基層為主,充分體現(xiàn)了地方性應(yīng)用型本科院校服務(wù)地方,服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的辦學(xué)宗旨、定位和特色。
(3)畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展基本情況
通過(guò)對(duì)學(xué)生畢業(yè)后職業(yè)穩(wěn)定性及發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查表明,已就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)相對(duì)穩(wěn)定,未就業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)后積極尋求就業(yè)崗位;畢業(yè)生個(gè)體就業(yè)質(zhì)量有所提高。我校部分畢業(yè)生能盡早規(guī)劃個(gè)人職業(yè),了解國(guó)家就業(yè)政策,畢業(yè)后能夠結(jié)合自己的專業(yè),通過(guò)國(guó)家招教、特崗、農(nóng)村人才振興計(jì)劃及各級(jí)各類公務(wù)員、事業(yè)單位、村官、社區(qū)工作者等招錄招聘考試獲取專業(yè)對(duì)口相對(duì)穩(wěn)定更高質(zhì)量的工作,因此畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量不斷提高。但是在小微企業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生有參加招考、向較好企業(yè)或較大城市流動(dòng),變換新職業(yè)崗位的職業(yè)趨向。
(4)用人單位對(duì)畢業(yè)生的基本評(píng)價(jià)
通過(guò)與用人單位或者學(xué)生本人等渠道了解到,我校畢業(yè)生在工作中政治素養(yǎng)好,學(xué)習(xí)能力較強(qiáng);專業(yè)知識(shí)全面扎實(shí),能完全勝任工作;工作中認(rèn)真負(fù)責(zé),吃苦耐勞,有較強(qiáng)的工作適應(yīng)能力,能把新思維,新思想運(yùn)用到工作實(shí)際中,受到用人單位普遍好評(píng)。
四、就業(yè)趨勢(shì)分析
1.畢業(yè)生數(shù)量發(fā)展趨勢(shì)
我校20xx屆共有2673名畢業(yè)生,其中本科1915名,專科758名;20xx屆共有2615名畢業(yè)生,其中本科1856名,?759名;20xx屆共有2999名畢業(yè)生,其中本科2474名,?525名;20xx屆共有2457名畢業(yè)生,均為本科畢業(yè)生。畢業(yè)生以陜西省內(nèi)多于省外,本科為主的生源特點(diǎn)。
2.就業(yè)率變化趨勢(shì)
雖然就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻,但在上級(jí)主管部門的指導(dǎo)下,通過(guò)全校上下持續(xù)不斷的努力,我校畢業(yè)生總體就業(yè)率穩(wěn)中有升,20xx屆畢業(yè)生一次性就業(yè)率為90.35%,20xx屆畢業(yè)生一次性就業(yè)率為90.90%,20xx屆畢業(yè)生一次性就業(yè)率為92.20%。
3.20xx屆畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)預(yù)判
20xx年全國(guó)畢業(yè)生七百多萬(wàn),再加上出國(guó)留學(xué)回來(lái)及沒(méi)有找到工作的往屆畢業(yè)生,將近有1200多萬(wàn)大學(xué)生同時(shí)競(jìng)爭(zhēng),就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,競(jìng)爭(zhēng)更是激烈異常。
(1)20xx年我校工科類畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)相對(duì)樂(lè)觀,傳統(tǒng)師范類專業(yè)學(xué)生就業(yè)壓力大。針對(duì)此類情況,我校具體從以下幾方面來(lái)促進(jìn)學(xué)生就業(yè),一是鼓勵(lì)工科類學(xué)院聯(lián)系更多就業(yè)單位,舉辦專場(chǎng)招聘會(huì),為畢業(yè)生提供就業(yè)崗位比例不少于3:1;二是就業(yè)中心和各學(xué)院多部門協(xié)作,從不同渠道建立就業(yè)實(shí)習(xí)基地,建立用人單位和學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)平臺(tái);三是積極關(guān)注各級(jí)各類企事業(yè)單位招考招錄,為師范類畢業(yè)生提供就業(yè)渠道;四是通過(guò)與西安地區(qū)高校聯(lián)合、西安市人才交流服務(wù)中心、省人才交流服務(wù)中心交流,獲取最新招聘信息,及時(shí)為畢業(yè)生提供就業(yè)信息,做好就業(yè)服務(wù)工作;五是以就業(yè)指導(dǎo)課為平臺(tái),充分發(fā)揮輔導(dǎo)員隊(duì)伍的思想政治工作優(yōu)勢(shì),繼續(xù)做好畢業(yè)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變,鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層,到小微企業(yè)就業(yè),再擇業(yè)。
(2)用人單位需求和學(xué)生就業(yè)意向分析
理工類就業(yè)受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)變化影響較大,今年用人單位崗位需求數(shù)量同比有所增加,但因?qū)I(yè)技術(shù)類崗位數(shù)較少,學(xué)生對(duì)于此類崗位徘徊不定,希望能選擇更能發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)的崗位。在專業(yè)限制方面,用人單位不再局限專業(yè)要求。20xx年陜西省助學(xué)金計(jì)劃的暫停實(shí)施,對(duì)師范類畢業(yè)生有很大影響,我校大部分師范類畢業(yè)生期望通過(guò)從教從農(nóng)、教師招考、特設(shè)教師崗位等項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)就業(yè),但現(xiàn)有的教師公招名額少、競(jìng)爭(zhēng)大,給我們?cè)斐闪撕艽蟮膲毫?也有部分學(xué)生選擇升學(xué)、出國(guó)深造,但這部分學(xué)生仍是要解決就業(yè)的;因地區(qū)經(jīng)濟(jì)等原因,學(xué)生創(chuàng)業(yè)舉步維艱。從就業(yè)地域看,由于基層、偏遠(yuǎn)山區(qū)工作、生活等方面原因,學(xué)生對(duì)在一線、二線城市工作寄予厚望,被招錄的學(xué)生雖然給當(dāng)?shù)貛チ诵轮R(shí)、新面貌,但穩(wěn)定性相對(duì)差,而面對(duì)大城市就業(yè)生活壓力,學(xué)生顯得力不從心。隨著就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)機(jī)制的不斷變化,畢業(yè)生風(fēng)險(xiǎn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)在不斷的提升,很多大學(xué)生面對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的壓力在心態(tài)上比較積極的,更加注重自己在就業(yè)過(guò)程中的發(fā)展。
五、20xx屆畢業(yè)生就業(yè)工作特點(diǎn)
我校遵循就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量雙提高的就業(yè)工作思路,不斷完善就業(yè)教育指導(dǎo)服務(wù)體系,面向基層,服務(wù)地方,努力提高畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平,具體做法:
1.繼續(xù)推動(dòng)全員促進(jìn)就業(yè),努力確保就業(yè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)
遵循學(xué)校就業(yè)工作指導(dǎo)思想,實(shí)行黨政一把手工程,招生就業(yè)處統(tǒng)籌協(xié)調(diào),相關(guān)職能部門和各學(xué)院協(xié)同配合,始終將調(diào)動(dòng)全校教職員工參與畢業(yè)生就業(yè)工作的積極性作為大事來(lái)抓,努力確保工作實(shí)效。繼續(xù)將就業(yè)工作目標(biāo)任務(wù)的分解落實(shí),細(xì)化量化考核作為相關(guān)部門和各學(xué)院年度考核的內(nèi)容之一,確保各項(xiàng)工作都能按計(jì)劃完成。
2.以就業(yè)指導(dǎo)課、招聘會(huì)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)信息建設(shè)等為基本平臺(tái),優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù),確保就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)實(shí)效
修訂、制定《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》和《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與訓(xùn)練》課程大綱,作為通識(shí)必修課在全校范圍內(nèi)開設(shè)。為了逐步實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化,派出教師外出參加就業(yè)創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí),強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè),根據(jù)實(shí)際需求,在校外聘請(qǐng)有豐富職業(yè)閱歷的專業(yè)人士和成功企業(yè)家擔(dān)任部分內(nèi)容和報(bào)告的主講人,轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念,豐富學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的基本知識(shí),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情;加強(qiáng)就業(yè)信息的搜集、整理和發(fā)布工作,舉辦新疆建設(shè)兵團(tuán)、中國(guó)銀行、深圳大唐明升等專場(chǎng)招聘會(huì)和冬季綜合類校園招聘會(huì),邀請(qǐng)各級(jí)各類企事業(yè)單位來(lái)我校招聘優(yōu)秀畢業(yè)生,為用人單位和學(xué)生搭建雙選平臺(tái);積極開拓網(wǎng)上就業(yè)市場(chǎng),鼓勵(lì)學(xué)生參加網(wǎng)上雙選活動(dòng),通過(guò)多種途徑傳遞就業(yè)信息,保障學(xué)校、就業(yè)中心和學(xué)院就業(yè)信息暢通,通過(guò)學(xué)校就業(yè)網(wǎng)、電子顯示屏、電話、QQ群等多種方式把就業(yè)信息第一時(shí)間傳送給畢業(yè)生知曉,為畢業(yè)生就業(yè)提供良好的基礎(chǔ)保障。
3.校政企合作,合力助推畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)
(1)學(xué)校高度重視困難畢業(yè)生就業(yè)工作,以學(xué)院為單位,精細(xì)化家庭經(jīng)濟(jì)困難、零就業(yè)家庭、殘疾家庭、就業(yè)困難畢業(yè)生摸底工作,深入了解困難畢業(yè)生就業(yè)意愿,為困難畢業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)和經(jīng)濟(jì)幫扶。在就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)推薦等方面通過(guò)重點(diǎn)指導(dǎo)、優(yōu)先推薦等措施,有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行幫扶,切實(shí)為他們提供更多的就業(yè)服務(wù);充分用好國(guó)家就業(yè)新政策,多方爭(zhēng)取省市關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)見(jiàn)習(xí)機(jī)會(huì)和畢業(yè)生一次性求職補(bǔ)貼等就業(yè)幫扶政策,20xx年有50名畢業(yè)生在我校圓滿完成省級(jí)見(jiàn)習(xí)工作,為817名經(jīng)濟(jì)和就業(yè)困難畢業(yè)生申報(bào)一次性求職補(bǔ)貼共817000.00元,幫助畢業(yè)生解決求職過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。
(2)為搭建學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)、檢驗(yàn)知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、創(chuàng)新知識(shí)的平臺(tái),拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道,使學(xué)生畢業(yè)后快速成長(zhǎng)為企業(yè)所需的應(yīng)用型專門人才,學(xué)校積極探索依托地方,融入地方,服務(wù)地方的人才培養(yǎng)模式,加深校企之間交流合作。我校與陜西森弗天然制品有限公司在商州電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)孵化基地簽署《校企合作共建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地協(xié)議》,組織百余名20xx屆畢業(yè)生、輔導(dǎo)員深入商南縣神州實(shí)業(yè)有限公司、旭初農(nóng)林開發(fā)有限公司等商南創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范園區(qū),開展“根植商洛創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”調(diào)研活動(dòng),并與神州實(shí)業(yè)有限公司簽訂校企合作共建實(shí)習(xí)就業(yè)基地協(xié)議;先后與廣東嘉福教育有限公司、深圳大唐明升、陜西宏洛建設(shè)工程有限責(zé)任公司、青島澳柯瑪超低溫冷凍設(shè)備有限公司、延長(zhǎng)縣慧遠(yuǎn)農(nóng)業(yè)開發(fā)有限責(zé)任公司、北京億童優(yōu)杰教育咨詢有限公司等企業(yè)簽訂就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地協(xié)議,為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)合作平臺(tái),校政行企等多方聯(lián)動(dòng),為在校生、畢業(yè)生夯實(shí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)。
(3)為給畢業(yè)生提供最新就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策指導(dǎo)和提高就業(yè)服務(wù)水平,專門從政府人社部門、企業(yè)和人力資源行業(yè)邀請(qǐng)專業(yè)人員來(lái)校做專題報(bào)告,以學(xué)生就業(yè)需求為導(dǎo)向,加強(qiáng)個(gè)性指導(dǎo)服務(wù),從就業(yè)創(chuàng)業(yè)不同層面給學(xué)生提供全面指導(dǎo)服務(wù),推動(dòng)就業(yè)工作的開展,為畢業(yè)生順利就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。
4. 堅(jiān)持規(guī)范就業(yè)率統(tǒng)計(jì),做好畢業(yè)生就業(yè)派遣工作
加大就業(yè)率核查力度,確保就業(yè)質(zhì)量,實(shí)行就業(yè)率周上報(bào)、月分析制度,如實(shí)做好畢業(yè)生初次就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)工作、就業(yè)信息核查統(tǒng)計(jì)工作,科學(xué)制定畢業(yè)生派遣方案,高度重視,做好畢業(yè)生派遣工作的各項(xiàng)準(zhǔn)備。規(guī)范準(zhǔn)確打印畢業(yè)生報(bào)到證,認(rèn)真負(fù)責(zé)做好20xx屆2999名畢業(yè)生派遣和遺留問(wèn)題處理工作。
總之,推動(dòng)畢業(yè)生充分就業(yè)是學(xué)校最大的民生工程,作為地方本科院校,我們將緊緊圍繞服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的辦學(xué)定位,進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式改革,為提高就業(yè)率和就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量做出更大貢獻(xiàn)。
版權(quán)聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn),該文觀點(diǎn)僅代表作者本人。本站僅提供信息存儲(chǔ)空間服務(wù),不擁有所有權(quán),不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如發(fā)現(xiàn)本站有涉嫌抄襲侵權(quán)/違法違規(guī)的內(nèi)容, 請(qǐng)發(fā)送郵件至 yyfangchan@163.com (舉報(bào)時(shí)請(qǐng)帶上具體的網(wǎng)址) 舉報(bào),一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除