作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

高二地理學(xué)業(yè)水平考試教案及反思篇一

教學(xué)思路 現(xiàn)實(shí)生活中，每當(dāng)國家出臺(tái)大的決策，人們都會(huì)對(duì)之加以評(píng)論，網(wǎng)上論壇就是其中一種最常見的形式。受其啟發(fā)筆者在《西氣東輸》這節(jié)課的教法設(shè)計(jì)時(shí)，就想通過模擬一個(gè)論壇的場(chǎng)景，教師作為論壇的壇主，學(xué)生針對(duì)教師提出的問題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師則及時(shí)地對(duì)其做出評(píng)價(jià)，并適時(shí)地引導(dǎo)他們，從而在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。在課前教師要求學(xué)生要通過報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等各種渠道搜集關(guān)于西氣東輸?shù)馁Y料，這樣做既能保證在課堂上每位同學(xué)都有參與論壇的能力，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生查找資料并從中提取觀點(diǎn)的能力。課堂上通過相互交流、討論，加上有課時(shí)的限制，所以又培養(yǎng)了學(xué)生控制時(shí)間，精練自己觀點(diǎn)的能力。再者，通過模擬對(duì)西氣東輸這一交通線路的設(shè)計(jì)分析，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的參與意識(shí)，從而樹立為國家建設(shè)做貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。 本節(jié)課主要是突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師要始終與學(xué)生處于平等地位，創(chuàng)造輕松、和諧的氣氛，鼓勵(lì)每一位學(xué)生暢所欲言，積極討論、闡述自己的觀點(diǎn)，從而達(dá)到預(yù)期效果。

教學(xué)過程 [引入] “十五”期間國家發(fā)展改革委員會(huì)先后制定實(shí)施了四大跨世紀(jì)工程：路—青藏鐵路;水—南水北調(diào);電—西電東送;氣—西氣東輸。其中西氣東輸工程于2004年12月30日全線貫通，實(shí)現(xiàn)商業(yè)化運(yùn)營。 (展示西氣東輸線路示意圖) 西氣東輸工程主干管道西起新疆塔里木的輪南油氣田，向東依次經(jīng)過新、甘、寧、陜、晉、豫、皖、蘇，最終到達(dá)上海。打造了一條東西能源大動(dòng)脈。 西氣東輸工程是繼三峽工程之后又一過千億元投資的大型工程項(xiàng)目。請(qǐng)問同學(xué)們是否想過，這些工程項(xiàng)目是如何提出并被國家發(fā)改委采納的呢?如果咱們?cè)谀硞�(gè)問題上想搞一個(gè)提案，要為之做什么工作呢? 這節(jié)課我們將通過對(duì)西氣東輸?shù)膶W(xué)習(xí)來探討這一問題。 我們不妨營造一種氣氛。 各位朋友、女士們、先生們，現(xiàn)在是2004年12月29日，西氣東輸新聞發(fā)布會(huì)正在進(jìn)行。在座的是關(guān)心國家大計(jì)的有識(shí)之士，我們將在此組織一個(gè)論壇，討論的主題是關(guān)于西氣東輸工程從提案到被采納這一過程中所做的工作。我是壇主，負(fù)責(zé)整理大家的觀點(diǎn)。 在討論過程中，望大家暢所欲言，可以周邊4到6人組成一個(gè)小組，有了觀點(diǎn)就站起來說，不必?fù)?dān)心說的對(duì)與錯(cuò)，我們就需要在討論中相互學(xué)習(xí)，共同提高。

[壇主] 一般一個(gè)提案的提出主要有三部分組成：提案提出的背景、提案的可行性分析及建設(shè)的意義。 我們首先討論西氣東輸工程提出的背景。

[觀點(diǎn)1] 我國天然氣資源豐富。從“我國天然氣資源分布圖”上可以看出，新疆、青海、川渝、鄂爾多斯及東北、華北地區(qū)都有分布。

[觀點(diǎn)2] 目前，東北、華北的大部分油氣田開采已到了中后期，陸續(xù)進(jìn)入產(chǎn)量全面遞減階段，增產(chǎn)難度很大。而近些年來，西部地區(qū)天然氣資源探明儲(chǔ)量大增，形成了西多東少，北多南少的基本格局。

[壇主] 提到西氣東輸，大家首先想到我國天然氣資源分布情況，這思路很好。通過分析，我國西部新疆、青海、川渝、鄂爾多斯四大氣區(qū)已成為我國油氣工業(yè)新的戰(zhàn)略接替區(qū)。 可是，眾所周知，目前我國能源消費(fèi)以煤炭為主，且我國煤炭資源量位居世界前列，為何還要在天然氣上大做文章呢? [觀點(diǎn)1] 我國煤炭資源豐富且具有開采成本低，運(yùn)輸方便，價(jià)格便宜等優(yōu)點(diǎn)，所以一直是我國最主要的消費(fèi)能源。但煤炭從開采運(yùn)輸?shù)绞褂眠^程中帶來的交通壓力，及環(huán)境問題非常嚴(yán)重，例如酸雨。而天然氣具有干凈、清潔、使用方便、燃料效率高、比較價(jià)格低等優(yōu)點(diǎn)。

[壇主] 哦，的確如此，現(xiàn)在世界能源發(fā)展的總趨勢(shì)是使用高效清潔的能源。天然氣是目前最清潔的高效礦物能源之一，其產(chǎn)量在一次能源中的比例在不斷增長，其利用水平已成為衡量一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的重要指標(biāo)。 上面我們剛說了我國天然氣資源主要分布在西部，而我國西部地區(qū)天然氣資源開發(fā)利用的情況如何，為何想到要西氣東輸呢?

[觀點(diǎn)1] 我國西部地區(qū)的天然氣開發(fā)受到種種約束與限制。1、石油天然氣工業(yè)投資大、建設(shè)周期長，西部地區(qū)面臨資金短缺的問題;2、西部地區(qū)對(duì)天然氣的市場(chǎng)需求量有限;3、西部地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施和交通運(yùn)輸條件遠(yuǎn)不能滿足大批油氣產(chǎn)品的生產(chǎn)和外運(yùn)。

[觀點(diǎn)2] 我國東部地區(qū)能源緊張且主要以煤炭為主，以煤炭發(fā)電和運(yùn)輸不僅占用了大量土地、港口和水資源，還使東部沿海地區(qū)的大氣環(huán)境持續(xù)惡化，酸雨大面積發(fā)生。所以，隨著國家對(duì)可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的高度重視，東部地區(qū)在未來對(duì)天然氣資源的市場(chǎng)需求會(huì)大幅度增長。

[壇主] 哦，我明白了。我國西部地區(qū)資源豐富，但開發(fā)利用的少，而東部地區(qū)既緊缺又急需，所以想到了西氣東輸。 據(jù)我所知，西氣東輸工程國家耗資1400多億元，既然進(jìn)行商業(yè)化運(yùn)營，可行性分析的主要環(huán)節(jié)應(yīng)在市場(chǎng)調(diào)查。我有點(diǎn)擔(dān)心：國家投如此巨資，作為賣方市場(chǎng)的西部地區(qū)資源能有保障嗎?當(dāng)天然氣到達(dá)東部地區(qū)后市場(chǎng)能認(rèn)可嗎?因?yàn)闁|部地區(qū)不僅有人工煤氣，還有進(jìn)口天然氣呀。

[觀點(diǎn)1] 新疆塔里木盆地是我國天然氣資源最豐富的盆地之一，從我國天然氣的分布來看，主要?dú)庠丛谖鞑康貐^(qū)。資源可靠又有技術(shù)保證，所以賣方市場(chǎng)應(yīng)該沒問題。 [壇主] 聽你這么說我還是不放心。

[觀點(diǎn)2] 塔里木盆地是西氣東輸?shù)闹饕獨(dú)庠础��?jù)專家計(jì)算，按年產(chǎn)天然氣200億立方米計(jì)算，可確保穩(wěn)定供氣30年。此外，位于鄂爾多斯高原的長慶油田可作為西氣東輸?shù)难a(bǔ)充氣源和調(diào)峰氣源。

[壇主] 數(shù)字最有說服力，這樣說來賣方的資源有保障了，那么買方市場(chǎng)呢?

[觀點(diǎn)1] 東部的市場(chǎng)廣闊，主要表現(xiàn)在西氣的價(jià)格優(yōu)勢(shì)上。有關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)家做過測(cè)算，西氣東輸后的價(jià)格比人造煤氣和進(jìn)口天然氣的價(jià)格都低。經(jīng)過測(cè)算，進(jìn)口天然氣到上海約為每立方米1.6至1.7元,而西氣東輸至上海門站的供氣價(jià)為每立方米1.3元,到南京、安徽、河南等地就更便宜了。而與人工煤氣相比，按同等熱值計(jì)算，西氣東輸?shù)墓�氣價(jià)格每立方米只相當(dāng)于煤氣的2/3。所以說，塔里木天然氣東輸?shù)氖袌?chǎng)優(yōu)勢(shì)是明顯的。

[壇主] 是的，有專家計(jì)算過東部地區(qū)利用西氣每年可節(jié)省燃料價(jià)值達(dá)13億元之多。這樣看來啟動(dòng)西氣東輸?shù)臈l件已經(jīng)具備。 西氣東輸工程為中國打造了一條東西能源輸送大動(dòng)脈。實(shí)現(xiàn)了東西經(jīng)濟(jì)和生態(tài)雙贏。大家能否就這個(gè)問題來說說自己的觀點(diǎn)?

[觀點(diǎn)1] 經(jīng)濟(jì)效益上：1、西氣東輸工程將西部地區(qū)的資源優(yōu)勢(shì)變成經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)。2、可以有選擇地發(fā)展以天然氣為原料的合成氨、尿素等化工工業(yè)。3、西氣東輸?shù)拇罅客顿Y，將推動(dòng)中西部地區(qū)天然氣勘探開發(fā)和管道等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，并強(qiáng)力拉動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)，形成一條新的經(jīng)濟(jì)增長帶。對(duì)東部地區(qū)而言西氣東輸可以改善能源結(jié)構(gòu)，促進(jìn)城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，促進(jìn)能源生產(chǎn)、輕重工業(yè)的結(jié)構(gòu)調(diào)整。

[觀點(diǎn)2] 東部地區(qū)長期以來在發(fā)展的過程中受到能源短缺的困擾，而以煤炭為主的能源結(jié)構(gòu)，帶來了許多交通和污染問題，同時(shí)交通費(fèi)、治污費(fèi)大大增加了產(chǎn)品的成本，降低了產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。能源結(jié)構(gòu)的不合理從某種意義上說成了許多企業(yè)發(fā)展的“瓶頸”。所以，西部天然氣這種清潔的能源的輸入必將給東部經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來新的契機(jī)。

[壇主] 說的太好了!這位朋友從治污的角度分析了清潔能源的重要性，這也說明了西氣的輸入，能有效地改善東部地區(qū)的大氣環(huán)境，提高當(dāng)?shù)厝嗣竦纳�活質(zhì)量。但朋友們，我們知道中西部地區(qū)生態(tài)環(huán)境較為脆弱，而數(shù)千千米的輸氣管道線路長、規(guī)模大、施工方式多樣，管道三過黃河，經(jīng)過我國最主要的水土流失區(qū)，這將對(duì)當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)帶來多大的災(zāi)難!這個(gè)問題是不是被決策者所忽視了? [觀點(diǎn)1] 管道修建所帶來的負(fù)面影響的確存在。這就要求在工程建設(shè)過程中進(jìn)行水土保持工作必須到位。

[觀點(diǎn)2] 西部地區(qū)生態(tài)破壞的主要原因之一是因?yàn)檗r(nóng)村生活能源的短缺而砍伐森林、破壞植被造成的。隨著西氣東輸工程的啟動(dòng)和天然氣管線向城市及周邊農(nóng)村地區(qū)的延伸，將進(jìn)一步促使這些地方能源結(jié)構(gòu)氣化的實(shí)現(xiàn)，從而起到保護(hù)植被、改善生態(tài)的作用。 [壇主] 很好。剛才我們一起討論了西氣東輸提案提出的背景、可行性分析、及建設(shè)實(shí)施的意義。朋友們的發(fā)言非常積極，觀點(diǎn)也非常明了清晰。 通過上面的學(xué)習(xí)討論大家是否學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行提案?課后要求大家對(duì)西氣東輸工程再進(jìn)一步地分析、學(xué)習(xí)、鞏固，并在此基礎(chǔ)上每人對(duì)你身邊的人或事提一個(gè)建設(shè)性建議，并要求你對(duì)建議提出的背景、可行性分析及其將產(chǎn)生的意義作出闡述。好了，謝謝大家，再見!

高二地理學(xué)業(yè)水平考試教案及反思篇二

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能目標(biāo)】

1.能說出城市化的發(fā)展階段。

2.闡述發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家城市化進(jìn)程的差異。

【過程與方法目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)利用圖表來分析、概括城市化的過程，掌握基本的讀圖技巧。

2.通過城市化的階段圖，分析城市化不同階段的特點(diǎn)。

3.通過分析、比較，來區(qū)別發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家在城市化發(fā)展中的差異性，從而學(xué)習(xí)運(yùn)用比較法分析問題的能力。

【情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)】

激發(fā)探究我國城市化的進(jìn)程和特點(diǎn)的熱情，預(yù)測(cè)家鄉(xiāng)城市化的發(fā)展動(dòng)態(tài)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

城市化的過程和特點(diǎn)。

【難點(diǎn)】

城市化水平與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的關(guān)系。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

自城市開始出現(xiàn)以后，城市化的過程就已經(jīng)開始。但是，在人類歷史的不同發(fā)展階段，城市化過程所影響的范圍和城市化的速度在不同地區(qū)都有不同的表現(xiàn)。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

1.城市化的發(fā)展階段

【展示圖片】自讀課文第一自然段和圖“世界城市化水平的提高”，思考：

《城市化——世界城市化的進(jìn)程》教學(xué)設(shè)計(jì)

(1)城市化的發(fā)生是在什么時(shí)期開始的?

(2)城市化的時(shí)間變化有什么特點(diǎn)?

教師總結(jié)：從世界各國城市化進(jìn)程來看，城市化水平隨時(shí)間的變化不管是發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家以及世界的城市化曲線，基本上都是呈一個(gè)被拉長了的“s”形態(tài)。

2.城市化不同過程的特點(diǎn)

【展示圖片】閱讀教材，結(jié)合圖2.19“城市化進(jìn)程示意圖”和“英國的城市化進(jìn)程資料”，思考問題并完成表格：

《城市化——世界城市化的進(jìn)程》教學(xué)設(shè)計(jì)

資料：倫敦1801、1851、1981年的城市擴(kuò)展。

《城市化——世界城市化的進(jìn)程》教學(xué)設(shè)計(jì)

(1)世界城市化的進(jìn)程經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?

(2)動(dòng)手設(shè)計(jì)表格：從城市化水平、發(fā)展速度、地域擴(kuò)張趨勢(shì)和常見問題四個(gè)方面概括城市化不同階段的特點(diǎn)：

教師總結(jié)：

《城市化——世界城市化的進(jìn)程》教學(xué)設(shè)計(jì)

3.發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家城市化發(fā)展的差異

小組探究：對(duì)照?qǐng)D2.19“城市化進(jìn)程示意圖”和2.13中幾個(gè)國家的城市化發(fā)展差異，思考：

《城市化——世界城市化的進(jìn)程》教學(xué)設(shè)計(jì)

(1)城市化的開始時(shí)間有什么不同?

(2)目前各處與城市化的那一階段?

(3)近20年來，各國城市化的發(fā)展速度有何差異?

(4)各國城市化未來的發(fā)展趨勢(shì)如何?

(5)概括發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家城市化發(fā)展的差異。

教師總結(jié)：

《城市化——世界城市化的進(jìn)程》教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)三：課后作業(yè)

全班各自然小組依次為空氣污染調(diào)查組、水污染調(diào)查組、噪聲污染調(diào)查組、固體廢棄物污染調(diào)查組、光污染調(diào)查組、交通組、住房組、人口組、就業(yè)組、社會(huì)秩序組，調(diào)查連云港市近年來城市化過程中出現(xiàn)的問題。

要求：

1.網(wǎng)絡(luò)搜集或走訪調(diào)查。

2.圖文資料真實(shí)，且具概括性。

3.注意安全和中學(xué)生形象。

四、板書設(shè)計(jì)

高二地理學(xué)業(yè)水平考試教案及反思篇三

知識(shí)與技能

1.上海港的成因和發(fā)展的有利條件。

2.影響交通運(yùn)輸中點(diǎn)的區(qū)位因素。

過程與方法

影響交通運(yùn)輸中點(diǎn)的區(qū)位因素分析的方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀

教學(xué)重、難點(diǎn)

上海港成為我國第一大港的有利條件;

影響交通運(yùn)輸中點(diǎn)的區(qū)位因素分析方法。

教學(xué)方法

歸納法和探究式教學(xué)，以上海港為例，來分析影響港口區(qū)位的主要因素。

教具

多媒體以及《上海港位置圖》《北京市主要公路長途汽車客運(yùn)站的位置圖》《北京首都國際機(jī)場(chǎng)圖》等圖片。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

回顧舊知：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了交通運(yùn)輸網(wǎng)中的線，主要包括哪些呢?

學(xué)生回答：鐵路線、公路線、內(nèi)河航線等。

導(dǎo)入新課：學(xué)生回答得很對(duì)，其實(shí)不管什么樣的交通運(yùn)輸線，都是由交通運(yùn)輸點(diǎn)組成的，而交通運(yùn)輸網(wǎng)中的點(diǎn)，包括港口、車站、航空港等，它是客貨流的集散地，這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)影響交通運(yùn)輸中的點(diǎn)。

一、港口的建設(shè)

學(xué)生閱讀教材。

教師提問：什么是港口呢?

學(xué)生思考：港口是具有一定面積的水域或陸域，供船舶出入和停泊、貨物和旅客集散的場(chǎng)所。

多媒體投影：《上海港位置圖》。

學(xué)生閱讀教材。

教師提問：上海港的地理位置如何呢?它的修建有何優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)?

教師引導(dǎo)，學(xué)生思考：

地理位置：上海是我國的城市，也是我國的港口。因位于長江的入�？冢瑬|面又面臨大海，所以上海港既是河港也是海港。上海市位于長江口的南岸，而上海港主要分布在黃浦江和蘇州河的沿岸。

優(yōu)勢(shì)：

1.上海港位于長江的入�？�，東面又面臨大海，水運(yùn)便利;

2.上海港所處的地貌為河口三角洲，這種地貌的優(yōu)點(diǎn)是地勢(shì)平坦開闊，為港口的設(shè)備、建筑提供了優(yōu)越的陸域條件;

3.長江與黃浦江、蘇州河又為筑港提供了航行和停泊的水域條件。

劣勢(shì)：

1.地形坡度緩、水流分叉多、河道流量分散;

2.加上近年來長江的泥沙含量增加，所以很容易淤塞河道，一般在運(yùn)營后必須有挖沙船作業(yè)，才可保證河道暢通。

上海是我國的城市，也是我國的港口。因位于長江的入海口，東面又面臨大海，所以上海港既是河港也是海港。

下面我們著重來分析一下上海港所處的地理位置(板書并打出投影片圖7.15)

2.上海港的地理位置(板書)

(先讓學(xué)生自己讀圖分析，并思考圖中的小字部分的兩個(gè)問題)同學(xué)們，還記得我們?cè)谇懊娴诹鶈卧�第四課“城市化”中對(duì)上海的城市建設(shè)已經(jīng)有所了解，在第五課中還學(xué)習(xí)了上海近年來在保護(hù)和改善城市環(huán)境方面所采取的措施，我們今天來學(xué)習(xí)上海港口的建設(shè)，注意與前面的知識(shí)聯(lián)系起來，分析圖7.15也要與第六單元的6.18、6.26兩圖結(jié)合，這樣才能“溫故而知新”。

(先讓學(xué)生回答，然后教師通過引導(dǎo)來講解)從圖中可以看出：上海市主要位于長江口的南岸(因?yàn)樯虾Ｊ羞�包括長江口中間的崇明島和一些小島)，而上海港(港區(qū))主要分布在黃浦江和蘇州河的沿岸。上海港所處的地貌為河口三角洲，這種地貌的優(yōu)點(diǎn)是地勢(shì)平坦開闊，為港口的設(shè)備、建筑提供了優(yōu)越的陸域條件;長江與黃浦江、蘇州河又為筑港提供了航行和停泊的水域條件。但是，由于地形坡度緩、水流分叉多、河道流量分散，再加上近年來長江的泥沙含量增加，所以很容易淤塞河道，一般在運(yùn)營后必須有挖沙船作業(yè)，才可保證河道暢通。

承轉(zhuǎn)過渡：上海港在這種地理位置和這種自然條件下，為什么能夠建成我國第一大港呢?影響港口區(qū)位的主要因素有哪些?

學(xué)生閱讀教材。多媒體投影：《上海港位置圖》。

學(xué)生思考：上海灣所處的自然條件非常有利;其經(jīng)濟(jì)腹地是我國經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的地區(qū);上海所在的滬寧杭地區(qū)，是我國的綜合性工業(yè)基地。

教師拓展：

1.上海的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展和浦東的開發(fā)，使得上海的經(jīng)濟(jì)已成為我國經(jīng)濟(jì)的一面旗幟，因此上海港的服務(wù)區(qū)域即其經(jīng)濟(jì)腹地是我國經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)。

2.上海港周圍的水陸交通十分便利，不僅有長江干支流，而且有京滬、滬杭鐵路和多條高速公路同全國各地相連接，因此經(jīng)濟(jì)因素是上海港得以發(fā)展壯大的一個(gè)重要因素。

3.對(duì)上海港的區(qū)位因素分析可以看出，建設(shè)一個(gè)港口既要考慮航行、停泊、筑港等自然條件，又要考慮腹地、交通等經(jīng)濟(jì)因素以及與城市的關(guān)系以及國家政策的影響。在對(duì)具體的港口進(jìn)行區(qū)位因素分析時(shí)，應(yīng)該具體問題具體分析而不能死搬硬套。

承轉(zhuǎn)過渡：同學(xué)們大多數(shù)生活在山區(qū)，回家或到學(xué)校上課主要是坐汽車，同學(xué)們想一想，影響汽車站的區(qū)位因素主要是什么呢?

二、汽車站和航空港的建設(shè)

多媒體投影：圖7.16。

學(xué)生閱讀教材。

教師引導(dǎo)分析：

1.從自然因素來看。汽車站宜建在面積較大且平坦的地方。

2.從經(jīng)濟(jì)、社會(huì)因素來考慮。汽車站應(yīng)建在市區(qū)內(nèi)人口流量大的繁榮地段，且讓人們?nèi)菀渍业健?/p>

3.從經(jīng)濟(jì)需要出發(fā)來看。方便人們乘車，汽車站應(yīng)選擇在與市內(nèi)、市外有直接聯(lián)系的地方。

多媒體投影：圖7.18，北京西客站是近些年來的一項(xiàng)新建筑，當(dāng)初在站址的選擇時(shí)，曾經(jīng)有三種方案，試分析哪種?

學(xué)生合作探究：第三方案搬遷單位較少，但占菜地最多，距市中心最遠(yuǎn)、距電影制片廠很近，車輛行駛震動(dòng)對(duì)制片生產(chǎn)有干擾，而且翠微路較窄，道路兩側(cè)多政府機(jī)關(guān)，與旅客車站、服務(wù)設(shè)施等內(nèi)容不大協(xié)調(diào)。第二種方案，需要拆遷首鋼公司的煉鋼車間，搬遷量很大。通過對(duì)三種方案進(jìn)行比較，第一種方案。

高二地理學(xué)業(yè)水平考試教案及反思篇四

【課標(biāo)要求】

“繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖，說出氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動(dòng)規(guī)律及其對(duì)氣候的影響�！�

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1 知識(shí)和技能目標(biāo)

掌握大氣環(huán)流的概念及氣壓帶、風(fēng)帶的形成與分布規(guī)律;理解氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)規(guī)律。

2 過程和方法目標(biāo)

通過制作三圈環(huán)流模型，繪制氣壓帶和風(fēng)帶分布示意圖，從中分析大氣運(yùn)動(dòng)的規(guī)律性。

3 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

用運(yùn)動(dòng)、變化、聯(lián)系的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物

【教學(xué)重點(diǎn)】地球表面氣壓帶和風(fēng)帶形成及其分布和移動(dòng)規(guī)律。

【教學(xué)難點(diǎn)】三圈環(huán)流形成機(jī)制，氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)及產(chǎn)生的結(jié)果

【教學(xué)方式】 講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法

【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件、動(dòng)畫

【教學(xué)方式】 讀圖法、繪圖法、小組合作、討論法等

【課時(shí)安排】 1課時(shí)

【教學(xué)過程】

(引入)

情景引入: 二戰(zhàn)期間，日本釋放的眾多氫氣炸彈，造成美國部分森林大火，引起美國民眾的恐慌，你知道這些氫氣彈是怎樣漂洋過海的嗎?

學(xué)習(xí)了這節(jié)課以后，你就會(huì)得到問題的答案。

[組織復(fù)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)板圖熱力環(huán)流，在評(píng)價(jià)同學(xué)板圖時(shí)，設(shè)問]

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了由于冷熱不均引起的熱力環(huán)流，在赤道和極地之間有沒

有這樣的熱力環(huán)流?為什么?

今天我們來學(xué)習(xí)熱力環(huán)流在全球的空間分布——全球性大氣環(huán)流，及其產(chǎn)生

的全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布規(guī)律。

一、三圈環(huán)流的形成

(提問)

大氣環(huán)流的概念?

1、定義：全球性的有規(guī)律的大氣運(yùn)動(dòng)。

2、大氣環(huán)流的形成：

第一步 假設(shè)：①地表均一 ②地球不自轉(zhuǎn)

③太陽直射赤道(直射點(diǎn)位置不移動(dòng))

(提問)

? 赤道地區(qū)空氣上升，兩極地區(qū)空氣下沉，導(dǎo)致近地面的氣壓如何變化? ?

高

帶 小結(jié)：冷熱不均產(chǎn)生了赤道低氣壓帶和極地高氣壓帶，故成因?yàn)闊崃σ蛩厮?/p>

致。

第二步 假設(shè)：①地表均一

②太陽直射赤道(直射點(diǎn)位置不移動(dòng))

(提問)

? 由于地轉(zhuǎn)偏向力的影響，會(huì)導(dǎo)致空氣在運(yùn)動(dòng)過程中如何變化? 副熱帶地區(qū)空氣下沉，導(dǎo)致近地面氣壓如何變化? 副極地地區(qū)冷暖空氣相遇，暖空氣上升，導(dǎo)致近地面氣壓如何變化?

小結(jié)：副熱帶高氣壓帶和副極地低氣壓帶在地球自轉(zhuǎn)的條件下產(chǎn)生，故為動(dòng)

(板書)三圈環(huán)流

1.成因

2.高、中、低緯環(huán)流圈

3.三圈環(huán)流的作用：促進(jìn)高低緯度間、海陸間的熱量和水汽交換，

促進(jìn)了地球上的水量平衡和熱量平衡。二 全球氣壓帶和風(fēng)帶

(指導(dǎo)畫圖)根據(jù)課標(biāo)要求，強(qiáng)調(diào)氣壓帶、風(fēng)帶示意圖的繪制：

(1)明確赤道和極地的冷熱，確定赤道低壓和極地高壓的位置，歸納出高

低壓相間分布的規(guī)律，畫出7個(gè)氣壓帶。

(2)根據(jù)水平氣壓梯度力從高壓指向低壓，地轉(zhuǎn)偏向力“南左北右”的原

則畫出6個(gè)風(fēng)帶。

讓學(xué)生到黑板和在草稿紙上反復(fù)操練，教師從旁指導(dǎo)。

(讀圖提問)：

? 地表氣流上升區(qū)位于什么地方?

? 下沉區(qū)位于什么地方?

引出熱力上升的赤道地區(qū)，該地區(qū)的受熱與太陽高度角有關(guān)------而太陽直射

點(diǎn)是移動(dòng)的------氣壓帶風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)

三 氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)

讀課本“地球上氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)圖”分析并掌握由于太陽直射

點(diǎn)的移動(dòng)而引起的氣壓帶和風(fēng)帶的移動(dòng)的規(guī)律。

春分日

冬至日 66034/ 66

23026/ 0 00

026/ 2366034/

高氣壓帶 低氣壓帶 太陽位置

(據(jù)圖歸納)氣壓帶與風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng) 氣壓帶與風(fēng)帶位置不是一成不變的，其根本原因是地球繞太陽公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，黃赤交角的存在，引起太陽直射點(diǎn)在南北回歸線之間南北往返移動(dòng)，以至地表熱能分布有季節(jié)性變化，例如6月22

日太陽直

射在北回歸線，夏至日前后全球最熱地帶不在赤道，而在赤道以北，赤道低氣壓帶也相應(yīng)地北移到赤道以北。于是，副熱帶高壓帶等也相應(yīng)北移，風(fēng)帶也隨之北移。從北半球來說，氣壓帶與風(fēng)帶大致是夏季北移，冬季南移。南半球海洋面積更加遼闊，氣壓帶與風(fēng)帶的位置移動(dòng)幅度不及北半球大。

總結(jié)并布置作業(yè)

(1) 讓學(xué)生四人一小組制作三圈環(huán)流模型(教材p38活動(dòng))

(2) 討論復(fù)習(xí)并預(yù)習(xí)下一課時(shí)

第 二 課 時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1 知識(shí)和技能目標(biāo)

分析海陸分布對(duì)氣壓帶和風(fēng)帶的影響;應(yīng)用典型氣候分析氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響，通過實(shí)例分析影響氣候的因素，比較不同類型的氣候特征。

2 過程和方法目標(biāo)

分析典型氣候，敘述氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響。

3 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

用運(yùn)動(dòng)、變化、聯(lián)系的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物。

【教學(xué)重點(diǎn)】氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響。

【教學(xué)難點(diǎn)】氣壓帶、風(fēng)帶交替控制對(duì)氣候的影響。

【教學(xué)方式】 講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法。

【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件、動(dòng)畫。

【教學(xué)方式】 讀圖法、繪圖法、小組合作、討論法等。

【課時(shí)安排】 1課時(shí)

【教學(xué)過程】 (略)

高二地理學(xué)業(yè)水平考試教案及反思篇五

【課標(biāo)要求】

“繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖，說出氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動(dòng)規(guī)律及其對(duì)氣候的影響。”

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1 知識(shí)和技能目標(biāo)

掌握大氣環(huán)流的概念及氣壓帶、風(fēng)帶的形成與分布規(guī)律;理解氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)規(guī)律。

2 過程和方法目標(biāo)

通過制作三圈環(huán)流模型，繪制氣壓帶和風(fēng)帶分布示意圖，從中分析大氣運(yùn)動(dòng)的規(guī)律性。

3 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

用運(yùn)動(dòng)、變化、聯(lián)系的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物

【教學(xué)重點(diǎn)】地球表面氣壓帶和風(fēng)帶形成及其分布和移動(dòng)規(guī)律。

【教學(xué)難點(diǎn)】三圈環(huán)流形成機(jī)制，氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)及產(chǎn)生的結(jié)果

【教學(xué)方式】 講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法

【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件、動(dòng)畫

【教學(xué)方式】 讀圖法、繪圖法、小組合作、討論法等

【課時(shí)安排】 1課時(shí)

【教學(xué)過程】

(引入)

情景引入: 二戰(zhàn)期間，日本釋放的眾多氫氣炸彈，造成美國部分森林大火，引起美國民眾的恐慌，你知道這些氫氣彈是怎樣漂洋過海的嗎?

學(xué)習(xí)了這節(jié)課以后，你就會(huì)得到問題的答案。

[組織復(fù)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)板圖熱力環(huán)流，在評(píng)價(jià)同學(xué)板圖時(shí)，設(shè)問]

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了由于冷熱不均引起的熱力環(huán)流，在赤道和極地之間有沒

有這樣的熱力環(huán)流?為什么?

今天我們來學(xué)習(xí)熱力環(huán)流在全球的空間分布——全球性大氣環(huán)流，及其產(chǎn)生

的全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布規(guī)律。

一、三圈環(huán)流的形成

(提問)

大氣環(huán)流的概念?

1、定義：全球性的有規(guī)律的大氣運(yùn)動(dòng)。

2、大氣環(huán)流的形成：

第一步 假設(shè)：①地表均一 ②地球不自轉(zhuǎn)

③太陽直射赤道(直射點(diǎn)位置不移動(dòng))

(提問)

? 赤道地區(qū)空氣上升，兩極地區(qū)空氣下沉，導(dǎo)致近地面的氣壓如何變化? ?

高

帶 小結(jié)：冷熱不均產(chǎn)生了赤道低氣壓帶和極地高氣壓帶，故成因?yàn)闊崃σ蛩厮?/p>

致。

第二步 假設(shè)：①地表均一

②太陽直射赤道(直射點(diǎn)位置不移動(dòng))

(提問)

? 由于地轉(zhuǎn)偏向力的影響，會(huì)導(dǎo)致空氣在運(yùn)動(dòng)過程中如何變化? 副熱帶地區(qū)空氣下沉，導(dǎo)致近地面氣壓如何變化? 副極地地區(qū)冷暖空氣相遇，暖空氣上升，導(dǎo)致近地面氣壓如何變化?

小結(jié)：副熱帶高氣壓帶和副極地低氣壓帶在地球自轉(zhuǎn)的條件下產(chǎn)生，故為動(dòng)

(板書)三圈環(huán)流

1.成因

2.高、中、低緯環(huán)流圈

3.三圈環(huán)流的作用：促進(jìn)高低緯度間、海陸間的熱量和水汽交換，

促進(jìn)了地球上的水量平衡和熱量平衡。

二 全球氣壓帶和風(fēng)帶

(指導(dǎo)畫圖)根據(jù)課標(biāo)要求，強(qiáng)調(diào)氣壓帶、風(fēng)帶示意圖的繪制：

(1)明確赤道和極地的冷熱，確定赤道低壓和極地高壓的位置，歸納出高

低壓相間分布的規(guī)律，畫出7個(gè)氣壓帶。

(2)根據(jù)水平氣壓梯度力從高壓指向低壓，地轉(zhuǎn)偏向力“南左北右”的原

則畫出6個(gè)風(fēng)帶。

讓學(xué)生到黑板和在草稿紙上反復(fù)操練，教師從旁指導(dǎo)。

(讀圖提問)：

? 地表氣流上升區(qū)位于什么地方?

? 下沉區(qū)位于什么地方?

引出熱力上升的赤道地區(qū)，該地區(qū)的受熱與太陽高度角有關(guān)------而太陽直射

點(diǎn)是移動(dòng)的------氣壓帶風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)

三 氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)

讀課本“地球上氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)圖”分析并掌握由于太陽直射

點(diǎn)的移動(dòng)而引起的氣壓帶和風(fēng)帶的移動(dòng)的規(guī)律。

春分日

冬至日 66034/ 66

23026/ 0 00

026/ 2366034/

高氣壓帶 低氣壓帶 太陽位置

(據(jù)圖歸納)氣壓帶與風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng) 氣壓帶與風(fēng)帶位置不是一成不變的，其根本原因是地球繞太陽公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，黃赤交角的存在，引起太陽直射點(diǎn)在南北回歸線之間南北往返移動(dòng)，以至地表熱能分布有季節(jié)性變化，例如6月22

日太陽直

射在北回歸線，夏至日前后全球最熱地帶不在赤道，而在赤道以北，赤道低氣壓帶也相應(yīng)地北移到赤道以北。于是，副熱帶高壓帶等也相應(yīng)北移，風(fēng)帶也隨之北移。從北半球來說，氣壓帶與風(fēng)帶大致是夏季北移，冬季南移。南半球海洋面積更加遼闊，氣壓帶與風(fēng)帶的位置移動(dòng)幅度不及北半球大。

總結(jié)并布置作業(yè)

(1) 讓學(xué)生四人一小組制作三圈環(huán)流模型(教材p38活動(dòng))

(2) 討論復(fù)習(xí)并預(yù)習(xí)下一課時(shí)

第 二 課 時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1 知識(shí)和技能目標(biāo)

分析海陸分布對(duì)氣壓帶和風(fēng)帶的影響;應(yīng)用典型氣候分析氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響，通過實(shí)例分析影響氣候的因素，比較不同類型的氣候特征。

2 過程和方法目標(biāo)

分析典型氣候，敘述氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響。

3 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

用運(yùn)動(dòng)、變化、聯(lián)系的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物。

【教學(xué)重點(diǎn)】氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響。

【教學(xué)難點(diǎn)】氣壓帶、風(fēng)帶交替控制對(duì)氣候的影響。

【教學(xué)方式】 講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法。

【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件、動(dòng)畫。

【教學(xué)方式】 讀圖法、繪圖法、小組合作、討論法等。

【課時(shí)安排】 1課時(shí)

【教學(xué)過程】 (略)