教育教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)(十五篇)
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,希望大家可以喜歡。
教育教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇一
這次校本的培訓(xùn),給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退,要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園,學(xué)習(xí)才是唯一的路!我深深地意識到:一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實自己,那么,他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了,而要想成為一名優(yōu)秀教師,就要努力地提高自身素質(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以回到課堂后,我更加努力,仍不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學(xué)觀念,改變教學(xué)模式,努力提高課堂效率,從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。
作為一名小學(xué)教師,我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,使之有效地指導(dǎo)小學(xué)的教學(xué)工作。通過培訓(xùn),我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整自己;每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備,精心設(shè)計,通過利用農(nóng)遠(yuǎn)工程資源、網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料,努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。
美國心理學(xué)家波斯納認(rèn)為:沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能是膚淺的知識。他說,如果一個教師僅僅滿足于獲得的'經(jīng)驗,而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思,那么,即使是有20xx年的教學(xué)經(jīng)驗,也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此,現(xiàn)在,我的教學(xué)更注重反思了,我上完每節(jié)課都認(rèn)真反思,反思這節(jié)課成功地方和不足的地方,有哪些地方要改進(jìn),寫好課后小記,單元小結(jié)。
二、做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變
1、權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者,激勵者
要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種問題,使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權(quán)威。
2、向?qū)<倚娃D(zhuǎn)變
未來教育需要“專家型”的教師,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的研究。
我將在今后的工作中努力改善自身,勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。
我參加了省農(nóng)村小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)給我們提供了一個再學(xué)習(xí)、再提高的機會,讓我們能聚集在一起相互交流,共同學(xué)習(xí),取長補短,共同提高。通過這次培訓(xùn),收獲很多,眼界開闊了,思考問題能站在更高的境界,很多疑問得到了解決或者啟發(fā)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識,進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。在培訓(xùn)期間,湖州師范學(xué)院為我們安排了專題講座,每一場講座都好比一份美味大餐,拓展我們的視界,提升我們的認(rèn)識。學(xué)院還為我們提供了實踐機會,學(xué)員現(xiàn)場研討更讓我們難忘。學(xué)員們多次開展研討,研討中沒有虛假的恭維,只有真知灼見、真實流露;沒有形式上的大話、套話,只有深化思考后的針鋒相對,F(xiàn)場研討,成為思維交鋒、不同地域多元教研文化交融的平臺。認(rèn)識,在交流中提升;情感,在交流中深化。
這近二個月來的學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的二個月,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的二個月。所以我一次又一次地告訴自己要必須以十二分的干勁和熱情努力!
教育教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇二
通過一段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我頗有感觸。不由讓我深思;21世紀(jì)的音樂課,應(yīng)該教給孩子們什么?這也是備受廣大音樂教師關(guān)注的一個熱點課題。隨著新一輪音樂課程改革的推廣與實施,在經(jīng)過了多層次、多部門的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,自己逐步樹立了新的教學(xué)思想與教學(xué)理念,徹底轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念,努力改革課堂教學(xué),力求取得最佳的教學(xué)效果。在教研員的指導(dǎo)下,在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,經(jīng)過自己的不懈努力實踐與探索,深刻地感受到新課改、新教材、新教法帶來了課堂新氣象,F(xiàn)將自己的幾點體會總結(jié)如下。
多年來,我們音樂教師都不斷地述說著教材老、線譜難等實際教學(xué)困難,寄希望于教育部門及早更改教材,F(xiàn)在,終于盼來了新課改。但當(dāng)我們欣喜地拿到“新課標(biāo)”和“新教材”的時候,我們的臉上并沒有洋溢出喜悅的笑容,因為對于“新標(biāo)準(zhǔn)”和“新教材”的大變革,我們一時還無法領(lǐng)悟,教學(xué)中感到無所適從。與傳統(tǒng)音樂教育相比,“新標(biāo)準(zhǔn)”無論是從音樂教育的理念、還是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法以及教學(xué)評價體系等方面,均作了全方位的改革,這對于已習(xí)慣了傳統(tǒng)音樂教學(xué)的廣大教師來說,無疑是一場革命,一場挑戰(zhàn)。
為了盡快盡早適應(yīng)和執(zhí)行“新課標(biāo)”的精神,在教研員過佳老師的帶領(lǐng)下,我們學(xué)習(xí)了大量的新課改理論,進(jìn)行了反復(fù)多次的研討活動,尤其是對音樂的新課標(biāo)多次學(xué)習(xí)理解消化,逐步樹立了正確的教學(xué)觀,明確了音樂教育不應(yīng)僅局限于在“知識”“學(xué)科”等狹隘的范疇內(nèi)理解,而是要把“讓每一個學(xué)生個性獲得充分發(fā)展”的價值觀視為根本,充分體現(xiàn)“以人為本,以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育思想。
有了充分的理論作指導(dǎo),教學(xué)實踐就有了一定的方向性。我注意用新思想、新理念來支配調(diào)整自己的教學(xué)行為,力求全面貫徹課改精神,讓每一個學(xué)生在教師積極有效地引導(dǎo)下,都生動活潑地學(xué)習(xí),促使他們?nèi)姘l(fā)展。具體做法如下。
(一)以審美為核心,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
新的教學(xué)理念提出:要以音樂審美為核心,在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格,讓學(xué)生的身體和思維真正地“動”起來。心理學(xué)研究證明:一個人的感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素,都受主體情緒的影響。在輕松自如的環(huán)境下,人的自主探索和體驗的狀態(tài)最富有開拓性和創(chuàng)造性,也就是說,只有課堂充滿生動活潑的心理氣氛時,學(xué)生的精神才會飽滿,情緒才會高漲,興趣才會濃厚,思維才會活躍,學(xué)習(xí)效率才能提高。因此,在教學(xué)中我嘗試對學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍的創(chuàng)設(shè),取得較好的效果。
1.開放座位。
座位模式是教學(xué)環(huán)境的一個重要因素,它對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)行為有著深刻影響。傳統(tǒng)的“秧田式”座位排列,單調(diào)刻板,只能讓學(xué)生感到紀(jì)律的約束,大大限制了學(xué)生的活動與思維,扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我為了讓學(xué)生在每堂課走進(jìn)教室都能感受到強烈的'音樂氣氛,喚起學(xué)生們的學(xué)習(xí)愿望,結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地設(shè)計半圓形、方形、臺階形等座位模式,有時因活動需要,干脆移開方凳,師生圍圈坐在地中央,盡情地唱啊、跳啊,從孩子們興高采烈的學(xué)習(xí)中,我知道他們非常喜歡這種全新、自由的座位編排方式。
2.板書設(shè)計。
音樂教育是實施審美教育的重要途徑,運用獨具匠心的板書設(shè)計,能夠為學(xué)生營造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍與多層次美的教學(xué)氛圍,還能使學(xué)生在課堂教學(xué)的板書中感受到音符的形態(tài)美、結(jié)構(gòu)美;音樂語言的簡捷美;音樂表現(xiàn)的形象美。在以往的教學(xué)中,自己不重視板書的設(shè)計,認(rèn)為音樂課重在教唱歌曲,進(jìn)行表演,再加之自己缺少美術(shù)細(xì)胞,很少去設(shè)計、構(gòu)畫板書。在新一輪教改中,把音樂審美擺在了核心位置。起初是逼迫自己結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行板書設(shè)計,創(chuàng)設(shè)情境,逐漸嘗到了圖文并茂的板書為音樂教學(xué)帶來的意想不到的效果,F(xiàn)在我每堂課都盡可能地變換花樣地設(shè)計板書,為學(xué)生營造一個優(yōu)美和諧的學(xué)習(xí)氛圍,既體現(xiàn)了新課標(biāo)“潛移默化培養(yǎng)美的情感”精神,又極大地吸引了學(xué)生,激發(fā)了興趣,更重要的是為培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美打下良好的基礎(chǔ)。
教育教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇三
本次教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)約40個課題,內(nèi)容涵蓋廣,專家講座精辟,對新形勢下教師進(jìn)一步了解黨的教育方針,明確師德師風(fēng)要求,更新工作理念,以及提升教育教學(xué)有效性都是一次很好的輔導(dǎo)活動,收效是積極的良好的。
本人作為一名將近退休的教師,積極認(rèn)真地參加了這次培訓(xùn)活動,在聆聽專家講座后,及時反省工作過程,及時反思工作中的“得”與“失”,及時思索“失”的原因何在,深感專家的`講座有啟發(fā)性、針對性,引領(lǐng)性。現(xiàn)簡略小結(jié)如下:
一、進(jìn)一步明確了教師的工作方向。教師的職責(zé)是教書育人,黨的教育方針是培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美、勞全面發(fā)展。德育為先,旨在培養(yǎng)學(xué)生成為有道德的人,對此本人重視加強對學(xué)生學(xué)生進(jìn)行六愛教育,即愛黨、愛國、愛人民、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校、愛身邊的人,引導(dǎo)學(xué)生從小事做起,從身邊做起,把養(yǎng)成教育貫穿整個教育教學(xué)活動中,讓學(xué)生從小受到良好熏陶,以提升日常行為的正能量。
二、以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸煹聨煼滞度牍ぷ,“育人先育己”,這是本人始終堅持的一條標(biāo)準(zhǔn),言傳身教,率先垂范,才能讓學(xué)生看得見,有說服力,本人一向牢記自己的工作對象是學(xué)生,沒有學(xué)生哪有我這個老師,老師是學(xué)生行為的引路人學(xué)習(xí)生的輔導(dǎo)者,生活中的伙伴,關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,幫助學(xué)生是職責(zé)所在,由于本人身體力行,得到了學(xué)生的信任。
三、文化得學(xué)習(xí)關(guān)注三個層次的學(xué)生。對優(yōu)等生鼓勵他繼續(xù)努力,防止因驕傲情緒導(dǎo)致成績下滑,對中等生幫助他找出差距,幫助他解決學(xué)習(xí)上的困難,,并不斷給他大氣、加油,鞭策努力前行,力爭向優(yōu)靠攏,后進(jìn)生必有原因,幫他找出原因,并與家長溝通,拉起家校幫扶網(wǎng),同時,多鼓勵,多表揚,樹立其客服困難的信心,促使他們改變自己。
四、虛心向同行學(xué)習(xí),改進(jìn)教學(xué)方法,和教育手段。本人屬于一位老教師,深知一些老方法、老手段已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)要求了。如信息化教學(xué),困難很多,就請教同行中的內(nèi)行人,教學(xué)得到了改進(jìn),學(xué)生也嘗到了新鮮感,有利于教學(xué)有效性的提升,另外,用同行人好的教法來彌補自身的不足,改變了課堂教學(xué)的氣氛,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生嘗到了學(xué)中的甜頭。
雖然通過培訓(xùn)活動,但本人也許是因為年齡關(guān)系或老工作方式的原因,工作理念不夠新,工作方法不夠活,工作效率不夠高,這些需要下一步努力去探討,去強化,去改進(jìn),在努力擇取傳統(tǒng)教法上增添現(xiàn)代教學(xué)手段,補齊自身“短板”,促使自己成為一個真正的合格教師。
教育教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇四
20xx年7月13日至20日,我非常榮幸參加了為期一周的校長教育管理研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí),聆聽了多位專家的講座,并進(jìn)行了現(xiàn)場參觀,這次學(xué)習(xí)使我開闊了眼界,拓寬了思維,明確了自己的責(zé)任和使命,進(jìn)一步懂得了學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、校園文化建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展等在學(xué)校發(fā)展中的重要意義,也使我進(jìn)一步理解了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力,明確了一名校長在團(tuán)隊中的角色定位——影響與引領(lǐng)。讓我享受了一次心靈大餐,滿載而歸,同時也深受啟發(fā)。
此次培訓(xùn)課程安排的內(nèi)容充實,有針對性、實效性,著眼于提高校長和教師自身素養(yǎng)和學(xué)校管理實效出發(fā),精心設(shè)計,內(nèi)容豐富而科學(xué),讓全體學(xué)員受益匪淺,培訓(xùn)期間聆聽了北京師范大學(xué)國培專家--易仁榮的講座《勤于思考、善于思考》,張東嬌的講座《提升校長領(lǐng)導(dǎo)力的行動策略》,北京交通大學(xué)人文學(xué)院副教授—孔德力的講座《儒家傳統(tǒng)中教育的內(nèi)涵及當(dāng)代啟示》,參觀了北京市潤豐學(xué)校,并聽了全國十大明星校長70歲的校長)—卓立的講座《實施素質(zhì)教育,促進(jìn)和諧發(fā)展》,北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授-趙德成的《有效的教學(xué)評價》,鮑傳友的《以文化建設(shè)引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展》等等,易仁榮專家的講座讓我們明白,教師的專業(yè)發(fā)展在校內(nèi)要靠質(zhì)量,在校外要靠文章,質(zhì)量加文章,雙翅才能飛翔,作為教師要勤于思考,善于思考,要在“巧“字上做文章,人生就是先苦后甜,誰能堅持思考,誰就可能走在他人前面等。幽默風(fēng)趣的張東嬌教授的講座讓我們明白提升校長領(lǐng)導(dǎo)的行動策略,首先要以身作則,二是要共啟愿景,三是挑戰(zhàn)現(xiàn)狀,四是使眾人行,五是激勵人心等,校長一定要把追隨者變成領(lǐng)導(dǎo)者,這才是成功的校長?椎铝⒔淌诘闹v座讓我明白當(dāng)代教育的問題和孔子與儒家傳統(tǒng)的形成等問題。趙希斌的講座告訴我們,高效與有趣的課堂該怎么處理,在教學(xué)內(nèi)容的把握上應(yīng)高、思、實、正、通,教學(xué)方式的把握應(yīng)引、問、比、動、趣,并詳細(xì)具體的進(jìn)行了解說。卓立校長的講座給我留下了深刻的印象,校園設(shè)計有特色,能大膽改革和創(chuàng)新,學(xué)校特色明顯。趙德成的講座讓我進(jìn)一步明白教學(xué)評價在教學(xué)質(zhì)量管理中的重要作用,以及應(yīng)該摒棄或淡化的一些教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn),我們不能穿新鞋走老路,不能穿新鞋走歪路。鮑傳友的講座從三個方面告訴我們?nèi)绾我晕幕ㄔO(shè)引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展,一是要理解學(xué)科文化、二是要明白學(xué)校文化的構(gòu)成、三是要如何建設(shè)學(xué)校文化,讓我們明白學(xué)校文化是解釋出來的,胡教授的講座讓我們明白教師要給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)時間,教室應(yīng)該交給各班學(xué)生自己去布置,要立德樹人,讓學(xué)生成為會規(guī)劃人生的人,機會是留給那些有準(zhǔn)備的人的,讓我們明白未來五年影響教育的六大信息技術(shù)等,一周的學(xué)習(xí),專家的講座和教育理念,生動的實例,撞擊著學(xué)員們的.心,精彩的講座,贏得了學(xué)員們熱烈的掌聲,教授幽默的語言,引來一陣陣笑聲,專家們在精辟的分析中,注重理論聯(lián)系實際,能結(jié)合當(dāng)前學(xué)校的實際情況進(jìn)行精彩的分析、剖析,提高全體學(xué)員的教育教學(xué)管理能力。
這次培訓(xùn)以專題講座為主,同時通過交流互動、研討、參觀學(xué)習(xí)等多種形式來達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)。全體學(xué)員實地參觀了2所學(xué)校,聽取了學(xué)校在教育教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)評價和校園文化建設(shè)等方面的經(jīng)驗,進(jìn)一步了解到了創(chuàng)新管理的新方法和新舉措,這對培養(yǎng)全體學(xué)員的實踐能力、科學(xué)與人文素養(yǎng)及環(huán)境意識具有很大幫助,增添了學(xué)習(xí)的實效性。所有這些無不讓我感動與佩服,幫助我學(xué)到了不少的知識和經(jīng)驗。讓我們明白校長的引領(lǐng)可以讓學(xué)校更有朝氣。我們應(yīng)在師生交往中發(fā)展自己,在借鑒他人中完善自己,在理論學(xué)習(xí)和管理實踐中豐富自己。我們不僅學(xué)到了課堂評價方法,更新學(xué)校管理理念,而且,懂得如何更好地關(guān)愛、激勵老師和學(xué)生,懂得如何培育校園文化。同時,切身感受到名校的校園文化,老師們淵博的知識,使我們進(jìn)一步開闊眼界,增強學(xué)習(xí)意識。
這次校長培訓(xùn),時間雖短但收獲頗大,專家們的精心設(shè)計貫穿于教學(xué)培訓(xùn)每個環(huán)節(jié),在今后的工作中,我將把這次學(xué)到的理論與我校實際有機地結(jié)合起來,做到學(xué)以致用,把以人為本的教育思想貫穿于整個學(xué)校教育教學(xué)活動的始終,不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革,健全各種規(guī)章制度,做到人性化管理,辦人民滿意的教育。學(xué)無止境,我必須加強學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)國家政策法規(guī),學(xué)他人之經(jīng)驗,夯實理論基礎(chǔ),轉(zhuǎn)變觀念,增強服務(wù)意識。建立科學(xué)管理體制,充分調(diào)動教職工的工作積極性,促進(jìn)學(xué)校工作的健康發(fā)展,切實提高學(xué)校管理工作效率和服務(wù)質(zhì)量?偟膩碇v,這次學(xué)習(xí)是一次充電,我將以實際行動扎扎實實的投身到工作實踐中去,更新自己管理理念,為農(nóng)村教育的均衡發(fā)展貢獻(xiàn)出自己更大的力量,我相信,通過專家引領(lǐng),自我反思,我的專業(yè)素養(yǎng)和管理水平將會提高,完善人格,在工作中做到熱心、愛心、誠心、耐心、細(xì)心等,我將在今后的教育教學(xué)與管理為教育教學(xué)服務(wù),促進(jìn)我校更好更快發(fā)展!
教育教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇五
作為教師,要深刻理解和全面把握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實質(zhì)、根本要求,著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)和不符合科學(xué)發(fā)展觀的教學(xué)理念,進(jìn)一步增強貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅定性;就是要堅持解放思想、實事求是、與時俱進(jìn),繼續(xù)堅定不移地把改革創(chuàng)新精神貫徹到教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié),創(chuàng)建充滿活力、富有激情、學(xué)習(xí)氣氛濃烈的有利于學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)環(huán)境;就是要堅持高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,發(fā)揮示范和導(dǎo)向作用,真正當(dāng)好學(xué)習(xí)實踐活動的排頭兵,最大限度地凝聚智慧和力量,形成推動科學(xué)發(fā)展的強大合力。
作為教育工作者,學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀,就要 深入研究我們要怎樣辦教育、辦什么樣的教育,無論是在思想上還是在行動上都有著重大的影響。那么作為一名教師,如何學(xué)習(xí)和實踐科學(xué)發(fā)展觀使它在自己的工作崗位上體現(xiàn)出來呢?我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面入手:
掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),不斷提高自身的教學(xué)素養(yǎng)要隨時掌握最新的教育理論和教學(xué)理念,時刻保持清醒的頭腦以應(yīng)對可能在實踐過程中出現(xiàn)的一些問題,一定要把握好科學(xué)發(fā)展觀這條正確的理念,不能一味的按照自己的意愿來處理一些問題。對于學(xué)生的教育我們要因勢利導(dǎo),因材施教,無論是優(yōu)等生還是中等生還是后進(jìn)生我們要一視同仁,不能有所偏頗,只有讓每一個同學(xué)都融入到班級的這個大集體中,才能發(fā)揮班級乃至學(xué)校的整體力量,才能有長期的發(fā)展。我們的教育應(yīng)當(dāng)是“創(chuàng)造一種適合每一個學(xué)生的教育,而不是選擇適合教育的學(xué)生”。
“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生一切” 科學(xué)發(fā)展觀“堅持以人為本,樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀,促進(jìn)經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展”。在追求素質(zhì)教育的時代我們要充分本著“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生一切”的教育理念,在教學(xué)工作中要關(guān)心學(xué)生,無論是學(xué)習(xí)上還是生活中,充分尊重學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)方法。我們還要深入到學(xué)生中去,去了解學(xué)生的想法和做法。不能一味按照教師自己的意愿來控制學(xué)生的.一切行為。教師應(yīng)該最為知識的傳授者和引導(dǎo)著,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主題要充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣才能讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)中找到樂趣。教師應(yīng)該是導(dǎo)演的角色,學(xué)生是演員,只有演員入戲才能把戲演好。學(xué)習(xí)就是如此,只有讓學(xué)生動起來,才能摒棄其他的壞習(xí)慣,把精力投入到學(xué)習(xí)中去。
學(xué)習(xí)新的教育理念來武裝自己的頭腦,學(xué)習(xí)教學(xué)方法提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果,增強科研意識和改革意識,積極參與教育改革,在實踐中提高自己的教育教學(xué)能力,F(xiàn)在社會是知識爆炸的年代,我們不能滿足現(xiàn)狀,而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學(xué)過程中實踐,爭做教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)者和示范者。
學(xué)生的一言一行都反映了學(xué)生的心理特征。教書育人的我們要教會學(xué)生學(xué)習(xí),更要教會學(xué)生怎樣做人。他們最終要走向社會,要為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)出力,思想是最主要的因素。我們要加強知識中滲透德育,要努力成為教學(xué)與德育并舉的多功能型教師。德育需要教師不斷的總結(jié)經(jīng)驗,不斷地探索,還要不斷地創(chuàng)新,只有這樣才能成為學(xué)生心目中的成功的教師。才能成為創(chuàng)新型教師。
教師在學(xué)生心目中占有很大的位置,教師的一言一行都在潛移默化的影響著學(xué)生,一個有良好師德的教師應(yīng)站在學(xué)生和家長的立場及處境思考問題,把學(xué)生和家長的意愿與發(fā)展需要擺在第一位。良好的師德在學(xué)生和家長心中都是受到十分的欽佩和尊敬的。每個家長都希望孩子在良好的教育環(huán)境下接受教育,我們教師要提高自身的師德修養(yǎng)。教師還要有奉獻(xiàn)精神,要發(fā)揚吃苦在前,享受在后的精神。教師這一職業(yè)只要有無私的奉獻(xiàn)精神,那么你就成功了一半。把科學(xué)發(fā)展觀和奉獻(xiàn)精神結(jié)合在一起,那么就是一個成功的、高尚的、受人尊敬的教師。
總之,作為教師,通過學(xué)習(xí),要進(jìn)一步堅定共產(chǎn)主義的信念,明確努力學(xué)習(xí)提高的方向,感受到時代和社會賦予我們的重任。我們要緊緊抓住和充分用好這一難得機遇,在更高層次上進(jìn)一步解放思想、創(chuàng)新觀念、開拓思路,努力推動科學(xué)發(fā)展觀在我校的深入貫徹落實,推進(jìn)我校教育事業(yè)的又好又快發(fā)展。
教育教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇六
通過一年來的培訓(xùn),使我校教師教學(xué)智慧的認(rèn)識得到了很大的提高,概括起來主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
1.有助于教師的專業(yè)發(fā)展:
教學(xué)智慧既是教師發(fā)展的方向,也是教師發(fā)展的目標(biāo)之一。合作與反思作為教師的教學(xué)智慧的特性,也是教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑!昂献鲗τ趥人的學(xué)習(xí)非常重要。如果我們不與人交往,我們能學(xué)到的東西就是有局限的。合作的能力不論在小范圍內(nèi)還是在大范圍內(nèi),它在后現(xiàn)代社會都是一種十分需要的能力”。教師之間的合作,是教師們?yōu)榱烁纳谱约旱慕逃龑嵺`而以自愿的、平等的方式就共同感興趣的問題,共同探討解決的方法,從而形成的一種批判性的互動關(guān)系。
2.有利于教師改善自己的生存狀態(tài):
中小學(xué)教師成天在為學(xué)生的分?jǐn)?shù)忙碌著,大學(xué)教師則常年為論文、為專著所苦。為學(xué)生而奉獻(xiàn)的“蠟燭觀”雖顯現(xiàn)了教師職業(yè)的崇高,但也給教師帶來了巨大的困惑與迷茫。在這種情況下,教學(xué)智慧能幫助教師尋找到生活中的最佳平衡點,能使教師逐漸擺脫功利的誘惑、教書匠的困惑以及漂浮無根的惶惑心理因素的困擾,從而使平凡的工作得以升華。
3、在學(xué)習(xí)中獲得自主存在的意義:
知識需要“活到老、學(xué)到老",教學(xué)智慧也絕對是需要“活到老、學(xué)到老”的。人生就是不斷地學(xué)習(xí)、不斷地接受教育的過程,就是
從不成熟走向成熟、從生命的.物質(zhì)狀態(tài)走向生命的精神狀態(tài)的過程。因此,回歸教學(xué)智慧需要教師不斷地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)創(chuàng)造,學(xué)習(xí)關(guān)心、寬容和尊重,學(xué)習(xí)與人相處,學(xué)習(xí)舍棄,學(xué)習(xí)體驗幸福等等,在學(xué)習(xí)中追求生命的價值,獲得存在的意義,煥發(fā)生命的光彩。
4、在反思中升華自己的精神境界:
反思是人對思想的思想,是人對認(rèn)識的認(rèn)識。教師需要不斷地學(xué)習(xí),同樣也需要不斷地反思,在反思中使自己的精神境界逐漸達(dá)到較高的層次,最終達(dá)到最高層次的天地境界。只有這樣,教師才能超越純功利的世俗世界,坦然地面對一切。
5.在實踐中實現(xiàn)“自我超越”:
教師作為知識分子,注定是處于社會邊緣的在物質(zhì)生活方面的清貧者。既然選擇了這一角色,教師就得甘于清貧,就得學(xué)會舍棄,不僅是將不應(yīng)屬于自己的東西不歸入自己,有時還應(yīng)該將屬于自己的東西也要舍棄。教師雖然也是一個平凡的人,也希望自己有幸福的人生,然而教師的幸福主要不在于物質(zhì)上的享受,而應(yīng)該是精神上的追求。超越性是人的本質(zhì)特性之一。教學(xué)智慧作為人的教學(xué)理性的最高形式,它實際上就是要求人要能夠超越經(jīng)驗或自我,直面和領(lǐng)悟人的活動和關(guān)系中的價值規(guī)定和價值必然的“思維著的悟性。
因此,要回歸教學(xué)智慧,教師就應(yīng)該在自己獨特的實踐領(lǐng)域中實現(xiàn)“自我超越”,超越“自我的失落”、超越“存在的空虛”、超越“喧囂的孤獨”……唯有這樣,教師才能實現(xiàn)自身的價值,“詩意”地棲居在大地上。
教育教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇七
很榮幸參加省電教機構(gòu)人員全員培訓(xùn),作為參培人員感覺到培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,形式靈活,在這次培訓(xùn)中聆聽了專家的講座,由國家級的專家,省級專家,還有一線學(xué)校的實踐者,聽了各領(lǐng)域?qū)<业闹v座收獲很大,不虛此行,回去后還要多學(xué)習(xí),多關(guān)注有關(guān)的案例,并在實際工作中運用新理論與技術(shù)。
在開班式上大家知道了,提高教育水平推動我國教育信息化的世界水平,是當(dāng)前的重要任務(wù),也是我國教育均衡發(fā)展的保障。教育現(xiàn)代化首先要教育信息化,也對教育信息化產(chǎn)生根本行的轉(zhuǎn)變。從以教育為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心,以課堂學(xué)習(xí)為中心向?qū)W習(xí)形式多樣化轉(zhuǎn)化,從知識傳授向能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)化。
深入課堂研究指導(dǎo),提升電教教研員的專業(yè)素養(yǎng),隨著技術(shù)手段的提升,學(xué)校的教育手段產(chǎn)生了許多時尚的.教育手段,新形式給教研員帶了新的思考。后網(wǎng)絡(luò)時代大規(guī)模硬件退后,網(wǎng)絡(luò)時代擴大到前臺,數(shù)字時代信息技術(shù)需要教研員要重新學(xué)習(xí)新的前沿知識,還要掌握新的技術(shù),并在實踐工作中不斷地應(yīng)用。這些對我們教研員提出新的要求,大家也了解了新的課堂教學(xué)方式————微課。微課是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過微課程中圍繞某個知識點(重點難點疑點)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。微課的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻(課例片段),同時還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測試及學(xué)生反饋、教師點評等輔助性教學(xué)資源,它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。
基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的實施,翻轉(zhuǎn)課堂也稱為顛倒課堂。其顯著的特征就是,將以教師為主體的傳統(tǒng)的課堂改為,以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的課堂,并非所有翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)活動,都必須在課外學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的課堂教學(xué)。我們學(xué)員經(jīng)過學(xué)習(xí)了解到翻轉(zhuǎn)課堂的基礎(chǔ)是————預(yù)學(xué)習(xí),就是學(xué)生根據(jù)教師提出的要求,在課外利用多種資源進(jìn)行自主協(xié)作完成的探究性學(xué)習(xí)。在預(yù)學(xué)習(xí)時,學(xué)生既應(yīng)記下自己的學(xué)習(xí)收獲,以便在課堂上與同學(xué)交流。也應(yīng)記下搞不清楚或者有不同見解的問題,以便學(xué)生在課堂上請教如何解決和討論各種在解決過程中可能出現(xiàn)的新問題,讓學(xué)生親身體驗與參與。
省館研究室張主任向全體學(xué)員介紹了龍學(xué)網(wǎng)平臺的功能,這個新的平臺為全體教研員提出新的要求,也為全省各學(xué)科教師提出了新的要求,學(xué)習(xí)新的技術(shù)手段實現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化,是擺在我們教學(xué)一線教師和教研員面前的新任務(wù)。今后要克服困難努力學(xué)習(xí)新技術(shù),趕上時代步伐。
教育教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇八
進(jìn)一步提高我縣中小學(xué)教師素質(zhì),為新學(xué)期教學(xué)工作做好充分準(zhǔn)備,每年寒暑假期間定安縣都要進(jìn)行教師備課評課技能課前操練的短期培訓(xùn)。
培訓(xùn)內(nèi)容有:周前集體備課、課堂評議、說課等。培訓(xùn)形式主要是:集體備課、觀看教學(xué)錄像、說課等。每項都有具體的要求和規(guī)定。
20xx年2月12日我校召開了全體教職工會議,布置培訓(xùn)任務(wù),提出有關(guān)要求。2月12日與13日,在教導(dǎo)處組織下舉行了開班儀式,各個教研組的老師在組長的組織下,在多媒體教室進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)和交流,縣培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)對我校的培訓(xùn)活動進(jìn)行了檢查和指導(dǎo)。
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建這樣的互相學(xué)習(xí)、互相交流的平臺,通過短短兩天的活動,我們科組的教師共同學(xué)習(xí),共同交流,收獲還是有的。
首先,我們觀看小學(xué)新課程講解技能教學(xué)指導(dǎo)課堂教學(xué)實錄的視頻。 從教學(xué)內(nèi)容上看,該視頻是引導(dǎo)我們教師學(xué)會講解技能的類型與運用要點,能夠在教學(xué)工作中靈活應(yīng)用,提高教學(xué)能力。從形式上看,該視頻屬于片斷式實驗探究,重點體會如何通過有效講解技能的.運用來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的深入思考。
其次,我們觀看了關(guān)于教學(xué)導(dǎo)入技能的類型與要點的視頻。從教學(xué)內(nèi)容上看,該視頻是引導(dǎo)我們教師學(xué)會導(dǎo)入技能的運用。該視頻內(nèi)容讓我們教師懂得了導(dǎo)入技能的重要性,靈活應(yīng)用導(dǎo)入技能能夠很快引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動。最后,我們對視頻課例進(jìn)行點評和交流。
隨后幾天,我們科組結(jié)合自主學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,進(jìn)行了周前備課、說課等活動,并按照教研室的要求撰寫視頻評價、教學(xué)設(shè)計、說課稿、小結(jié)等文章,并發(fā)布在網(wǎng)校上進(jìn)行交流。
最后,想說的是雖然每位教師的起點水平不一,來自不同的年級,還有剛進(jìn)入我校的新教師,學(xué)習(xí)交流起來有一定的困難,但大家求知的欲望是一樣的,每位教師都能珍惜參與這種學(xué)習(xí)活動的機會,都稱這樣的學(xué)習(xí)活動更具實效性。尤其老教師們的積極參與,常常讓我感動,讓我明白什么才是真正的“活到老學(xué)到老”。
教育教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇九
通過培訓(xùn)使我充分認(rèn)識到,素質(zhì)教育勢在必行,教師的教育理念必須改變。
1.要及時反思自己的教學(xué)傳統(tǒng)意義上的課堂,就是教師講,學(xué)生聽,老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時,只是一味怨學(xué)生,很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀,其特點之一,就是每節(jié)課后及時反思自己的教學(xué),不斷改進(jìn)教學(xué),以增加課堂教學(xué)的魅力,達(dá)到及時調(diào)控學(xué)生的情緒,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的,使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
2.要留給學(xué)生思考的空間和時間,學(xué)生獲取知識的結(jié)果,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn),有所體驗,重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間。這樣,他的體驗才是幸福而自信的。如:小組合作學(xué)習(xí)就是一個很好的形式。
3、要學(xué)會欣賞學(xué)生,教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念,給每個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。做到
這一點,教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點。學(xué)生在老師的關(guān)注中,不僅會喜歡老師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會在課堂上積極表現(xiàn),快樂愉快地去學(xué)習(xí)。
《地震中的父與子》一課,任課老師通過圖片和自己的介紹,把學(xué)生帶到那個讓人傷痛的時刻。讓學(xué)生身臨其境的走進(jìn)課本,更好的理解作者所要表達(dá)的情感。
樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)這次培訓(xùn),就自身更新優(yōu)化而言,樹立了終身學(xué)習(xí)的思想。通過培訓(xùn),感覺以前所學(xué)的知識太有限了,看問題的眼光也太膚淺了。過去,我們常說:“要給學(xué)生一杯水,教師就得有一桶水。”但是,經(jīng)過培訓(xùn)后,我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單,它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為,教師只有樹立“活到老,學(xué)到老”的終身教育思想,才能跟上時代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐,才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作!皢柷堑们迦缭S,唯有源頭活水來!敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí),不斷充實自己的知識,不斷更新自己的教育觀念,不斷否定自己,才能不斷進(jìn)步,擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出,而不只是可憐的“
一桶水”了。
時代呼喚教育創(chuàng)新,呼喚創(chuàng)新型人才,素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力作為重點,正是反映時代的要求,作為教師也要用創(chuàng)新理念武裝自己。
總之,在參加培訓(xùn)后,使我更深刻的認(rèn)識到,做為一名教師,一個學(xué)生人生道路上的引路人、溝通學(xué)校與家長、社會的橋梁,一定要更新觀念,提高自身素質(zhì),為國家培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才。
教育教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇十
短短八天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)即使落下帷幕,在培訓(xùn)的日子里,我每一天的感覺都是幸福而充實的,因為每一天都能感受到思想火花的沖擊。培訓(xùn)的第一天,局長在開班儀式上做了精彩的報告,從“明確培訓(xùn)目的,充分認(rèn)識提高自身素質(zhì)和技能水平的重要性”、“善于學(xué)習(xí)實踐,在提高自身素質(zhì)上狠下功夫”、“錘煉師德師風(fēng),造就高素質(zhì)教師隊伍”三個方面闡明了市局的意見,我聽完深受啟發(fā),并帶著劉局長的講話精神和要求去認(rèn)真對待培訓(xùn)學(xué)習(xí),受益匪淺。在此,我由衷感謝市教育局為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)平臺,并談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)中的點滴收獲。
劉局長的精彩講話,讓我更加深刻地認(rèn)識到好教師必須要有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義,從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。當(dāng)今的.時代是一個競爭激烈的時代,國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根到底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點,才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。
霍姆林斯基說過:“教育的技能全部奧妙就在于熱愛每個學(xué)生!苯逃绻麤]有情感、沒有愛,就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘,沒有愛,就沒有教育。因此,熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生、嚴(yán)格要求學(xué)生是教師道德威信形成的根本保證。只有以良好的感情、崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生,才會激發(fā)起學(xué)生積極向上的力量,受到學(xué)生的尊敬和愛戴;只有熱愛學(xué)生,學(xué)生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴,才會“親其師,信其道”。
要以自身的行為去影響學(xué)生,成為學(xué)生的表率,使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物、行為舉止、一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體、切不可馬虎,輕率,任性,不負(fù)責(zé)任。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生敞開心菲,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向?qū)W生坦誠公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
總之,只有有良好的師德師風(fēng),才能引導(dǎo)學(xué)生健康茁壯成長,老師也才能取得更好的教學(xué)效果。會上,劉局長表揚的一批優(yōu)秀教師個人是我今后學(xué)習(xí)的榜樣。
教育教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇十一
經(jīng)過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),我覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識,教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)總結(jié)。我認(rèn)為新時期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標(biāo),積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下,認(rèn)真領(lǐng)會教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則會事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識,行動上才能跟上步伐。
我認(rèn)為這只是一種手段,它是一種宏觀上的要求,一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實施素質(zhì)教育,推進(jìn)課程改革,轉(zhuǎn)變教育思想,面向全體學(xué)生,加強學(xué)生思想品德教育,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。我們的教育應(yīng)該促進(jìn)教師的全面發(fā)展,提高教師的素質(zhì)為目標(biāo)的。目標(biāo)雖然明確,如果沒有必要的手段,也是很難保證目標(biāo)的達(dá)成的.。因此我認(rèn)為落實《小學(xué)教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則》應(yīng)該是一種管理手段,我們應(yīng)該把它作為學(xué)校教學(xué)管理最基本的規(guī)范來加以認(rèn)真落實,以期能有效地達(dá)成我們的教育目標(biāo)。
《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則》從三大方面提出了明確的要求。一是對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理提出了明確的要求;二是對教師教學(xué)常規(guī)提出了符合新課標(biāo)理念的要求;三是對學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡,作為學(xué)校我們應(yīng)該嚴(yán)格遵照常規(guī)進(jìn)行教學(xué)管理,嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃,推進(jìn)校長引導(dǎo)工程,加大管理、指導(dǎo)力度;作為教師我們應(yīng)該充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),對照自己的工作找出不足,把教師勞動前移,嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課,抓好備課、上課環(huán)節(jié),工作總結(jié)《教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)總結(jié)》。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo),理解新
理念,鉆研教材,精心設(shè)計教學(xué)每一個環(huán)節(jié),形成課后反思習(xí)慣,做好教學(xué)札記,提高自己的教學(xué)水平,促進(jìn)自身發(fā)展;作為學(xué)生應(yīng)該徹底改變以往被動的學(xué)習(xí)習(xí)慣,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法,形成主動學(xué)習(xí)、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
落實教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則,應(yīng)該同校本教研形成合力。常規(guī)作為學(xué)校教學(xué)的一種管理手段,不僅對教學(xué)工作提出明確要求,對校本教研也有促進(jìn)作用。教學(xué)常規(guī)落實的好壞,很大程度上也決定了校本教研進(jìn)行的質(zhì)量,最終也是決定著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。反過來校本教研活動也是教學(xué)常規(guī)的一部分。校本教研的出發(fā)點就是本著解決學(xué)校里一線教師教學(xué)工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案。這是在廣大一線教師進(jìn)行精心備課、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計、課后積極進(jìn)行反思、總結(jié)的基礎(chǔ)上提出來的圍繞學(xué)校教學(xué)改革的急需解決的問題。校本教研抓的實,課題研究進(jìn)行得順利,在很大程度上對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理起到了積極的推進(jìn)作用。所以我們學(xué)校把校本教研與科研課題一起進(jìn)行,利用每周四的教研活動日,扎實有效地開展此項活動,不流于形式。
在今后的工作中,我們將按照教育局制定的教學(xué)常規(guī)管理辦法,積極吸收其他學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理中的先進(jìn)經(jīng)驗,補充完善自己學(xué)校常規(guī)管理辦法,努力縮小與先進(jìn)學(xué)校的差距,力爭取得更大的成績。
教育教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇十二
我一名書法教師,能夠參加此次書法培訓(xùn),我深感榮幸,也非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的這一機會。在為期十天的培訓(xùn)過程中,我自始至終嚴(yán)格遵守培訓(xùn)的紀(jì)律和規(guī)章制度,認(rèn)真聆聽各位書法界老前輩的講課,并做好相關(guān)筆記,收獲非常大,總結(jié)起來主要有以下幾點:
自任書法教師以來,我一直認(rèn)為書法是一門可有可無的課程,然而,通過此次培訓(xùn),我深刻地意識到,書法課不僅十分必要,而且非常迫切,一方面,它是中國的國粹,學(xué)習(xí)書法,有助于中國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚,另一方面,學(xué)習(xí)書法,不僅對學(xué)生人生修養(yǎng)的陶冶和人格品行的養(yǎng)就有著十分大的功效,而且對培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)踏實的學(xué)習(xí)態(tài)度、自覺刻苦的學(xué)習(xí)能力具有重要意義,同時對學(xué)生的文化素養(yǎng)、道德情操、性格的形成也起著潛移默化的作用。
我大學(xué)所學(xué)專業(yè)為英語,對于書法理論一知半解,在課堂教學(xué)時只是就字論字,很少涉及到理論方面的知識,使得書法教學(xué)或多或少顯得有些蒼白無力,學(xué)生也只是簡單的練字,不能體會到書法乃至中國傳統(tǒng)文化的的博大與精深,這樣就會使學(xué)生覺得書法是一門較為枯燥的課程,久而久之,會失去興趣。然而,聽了幾位書法界前輩和老師的課后,我開拓了眼界,意識到書法課可以教授的有聲有色,書法理論也一下豐富了許多,既對中國的書法史有了一定的了解,又知道如何去學(xué)書法,教書法,怎樣才能理論聯(lián)系實際去進(jìn)行書法藝術(shù)活動。
在自己周圍的小圈子內(nèi),大家都對我的書法贊賞有加,漸漸地我不僅有些夜郎自大起來。來到這里培訓(xùn),聆聽了老師的教誨,與其他學(xué)員們進(jìn)行了交流,并欣賞了大家的佳作后,我才知道自己是井底之蛙,對于書法,只是接觸到皮毛而已,并意識到了自己書寫中的不足之處。
自己以前寫的作品,只是字的集結(jié),沒有味道,缺乏靈性,在金老師的指導(dǎo)下,我意識到自己的書法已經(jīng)走到了死胡同,需要加上自己的特色,加上自己對書法的理解和領(lǐng)悟,將自己的這種想法在書法中體現(xiàn)出來,真正做到字不僅有形,形美,而且要做到有神,神形俱備,才是好的書法。因此在以后的書法教學(xué)與學(xué)書道路上,我會更要刻苦努力的習(xí)字和探索。
寫好字必得先做個好人,人們常說:見字如面、字如其人。心胸開闊的人,寫的字就會大氣,而心胸狹窄的人,寫的字必然猥瑣。因此,在以后的習(xí)字過程中,我不但要寫好字,更要做一個好人,用心靈的澄澈去提升我的`字品。
未參加培訓(xùn)之前,我只知道書畫同源,要能夠?qū)懞米,就得適當(dāng)?shù)亟佑|繪畫藝術(shù)。聽了幾位老師的課后,我才意識到不僅書畫同源,書法和音樂、建筑、文學(xué)等都是相通的,就拿自己所寫的行書來說,通篇一律,缺乏節(jié)奏感,這就是對于音樂接觸甚少的結(jié)果。而自己在文化修養(yǎng)上也是十分的欠缺,反觀歷史,凡是書法能有大成就者,例如王羲之、蘇東坡等等,無一不是文學(xué)上的大家,因此若要使自己的書法藝術(shù)有所飛躍,就不能只簡單的停留在練字上,還要從其它各方面來加強自己的修養(yǎng)。
總而言之,這是一個難得的學(xué)習(xí)機會,我不但開闊了視野,也提升了自身素質(zhì),希望以后的工作中有更多類似的機會,讓我不斷的充實自己,為教育工作盡自己的綿薄之力!
教育教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇十三
伴隨著啟動儀式時激動不已的心情,數(shù)學(xué)組的教師們打開了課程模塊。首先,按照要求,全體教師上傳了自己的《任務(wù)單》;然后,大家紛紛開始投入到各自的研修學(xué)習(xí)中,全組成員共同研討,收獲知識。高二數(shù)學(xué)組全體老師們收看了上海市特級教師周飛的《微課程應(yīng)用實踐與思考》,收獲很多,當(dāng)然也有不少對自身和當(dāng)下教育的思考。
在學(xué)校的啟動儀式結(jié)束后,語文組全體老師積極行動,教研組長邴老師召開研修學(xué)習(xí)會議,帶領(lǐng)大家圍繞“技術(shù)改變教學(xué)”這一主題,針對“微課程的設(shè)計與應(yīng)用”的學(xué)習(xí)套餐,從研修計劃、課程選擇、疑難問題等方面進(jìn)行討論,群策群力。會后,各位老師紛紛制定自己的任務(wù)清單,認(rèn)真上研修視頻等資料,廣泛討論疑難問題,整個教研組的培訓(xùn)高效而有序。尤其值得注意的是,炎炎夏日,身懷六甲的隋有瑜老師依然準(zhǔn)時參加研習(xí)培訓(xùn),從早至晚全程認(rèn)真參與。
今年研修主題較往年更注重技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,期待今年的遠(yuǎn)程研修在更新我們的理念的同時,能真正為我們的日常語文教學(xué)帶來技術(shù)的革新。
20xx年山東省高中教師暑期遠(yuǎn)程研修的序幕今天正式拉開,圍繞著“微課程的設(shè)計與運用”這一主題,借助研修平臺和網(wǎng)絡(luò)課程,我們將開始為期5天的遠(yuǎn)程研修。在上午的青島三中遠(yuǎn)程研修啟動儀式上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對去年的研修情況進(jìn)行了回顧與點評,同時也給大家提出了本次研修的要求,鼓勵每位教師在高質(zhì)量的完成一名合格學(xué)員必須的作業(yè)之外,力爭發(fā)表更優(yōu)質(zhì)的文章、隨筆、深入進(jìn)行研討,力爭每一名學(xué)員在遠(yuǎn)程研修的過程中都有一個大的提升。
經(jīng)過研修第一天的學(xué)習(xí),我們首先明確了這次研修的任務(wù)和目標(biāo),并學(xué)習(xí)了作為學(xué)員的學(xué)習(xí)要求,明確了合格學(xué)員的基本要求和優(yōu)秀學(xué)員的評價標(biāo)準(zhǔn),從而激勵每位學(xué)員在動手操作上和對待作業(yè)態(tài)度上有了新的認(rèn)識和新的要求。通過第一天的認(rèn)真學(xué)習(xí),我們每位學(xué)員很圓滿的完成了自己的各項任務(wù)。還有的'老師已經(jīng)通過結(jié)合日常的教學(xué)發(fā)表了自己的感言。
本次研修圍繞微課程這一先進(jìn)的教學(xué)理念展開,對于指導(dǎo)實際教學(xué)有很大幫助,因此,從研修開始前的選課階段,我校歷史組的全體教師便給予了高度重視,對每一項選課內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真對比和討論。研修開始后,在研修組長隋芳芳老師的帶領(lǐng)下,我們?nèi)w組員針對當(dāng)天的研修內(nèi)容進(jìn)行了集體討論,大家對于如何更好地利用本次研修促進(jìn)教育教學(xué)技能的提高,如何認(rèn)識微課的問題,進(jìn)行了熱烈的討論。大家普遍認(rèn)為,本次的研修主題與國際接軌,既有助于更新教師們的教育理念,又符合我國現(xiàn)行的新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,貼近教學(xué),因此具有非常大的實用價值。
一年一度的暑期培訓(xùn)又開始了,今年的培訓(xùn)與往年有很大的不同。今年的培訓(xùn)更有實效,更具體,更多樣。教師可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選課。物理組全體成員積極參加學(xué)習(xí)、研討以及集體觀看培訓(xùn)視頻。在集體學(xué)習(xí)之后又進(jìn)行了熱烈而充分的研討。
一年一度的“盛事”——遠(yuǎn)程研修,如約而至。綜合組的全體老師投入到了這個修煉和提升自己的研修學(xué)習(xí)當(dāng)中去。張海紅老師在任務(wù)單里提到了這兩點:“一是如何讓學(xué)生真切感受、理解教師期待給予的情境;二是學(xué)會制作高質(zhì)量的微課程,掌握獲取多媒體資源等的能力!狈吕蠋熢谌蝿(wù)單里提到了“我希望能夠借助技術(shù)應(yīng)用,解決學(xué)生的層次化問題”。王麗老師提到了“在制作微視頻和設(shè)計微課程時,如何更好的做到creativity(創(chuàng)新), innovation(創(chuàng)意), and change(變革)。崔麗娟老師提到了” 屏錄軟件以前我使用的是屏錄專家,但屏錄專家存在屏幕固定、分辨率、格式轉(zhuǎn)換、丟幀等問題,一直很想嘗試一下其它軟件的使用,這次我選擇camtasia軟件的學(xué)習(xí),希望學(xué)習(xí)到更好的操作技能與技巧。孫少軼老師提到了“通過微課程,以小現(xiàn)象、小策略、小故事等服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù),貼近社會,聯(lián)系生活,有針對性地解決問題。
教育教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇十四
上周我參與了行動導(dǎo)向教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí),對行動導(dǎo)向教學(xué)法有了初步的認(rèn)識,通過本次學(xué)習(xí)結(jié)合自己的英語課教學(xué),談一下自身的感受。
在三天的學(xué)習(xí)中,我們作為學(xué)生,分成小組,選定每日的組長,我們需要動腦動手動口,進(jìn)行了一系列的討論、發(fā)言、項目制作,先后繪制了思維導(dǎo)圖、課程教學(xué)流程圖,設(shè)計了教學(xué)任務(wù)書,并有教學(xué)產(chǎn)品展示。學(xué)習(xí)的過程本身就是體會行動導(dǎo)向教學(xué)法的過程,因為三天的學(xué)習(xí)自始至終貫穿了一個觀點:先行后知,做中學(xué)。也就是教師不直接講授行動導(dǎo)向教學(xué)法的概念,而是通過學(xué)習(xí)一個主題(例如什么是一堂好課、筷子文化等)設(shè)計很多環(huán)節(jié),結(jié)合演講、討論、做學(xué)習(xí)產(chǎn)品、逛學(xué)習(xí)超市等形式,加上老師的鼓勵、歸納或拓寬,在做的過程中,體會并學(xué)到了行動導(dǎo)向教學(xué)法的很多方法——大腦風(fēng)暴法、角色扮演法、卡片展示法、項目教學(xué)法等等。其間,活躍的氣氛,熱烈的討論,積極的發(fā)言,愉快的合作,精美的作品都給我留下了深刻的印象。
行動導(dǎo)向法特別強調(diào)學(xué)生的主觀能動性,學(xué)生表現(xiàn)出強烈的學(xué)習(xí)愿望。它的基本特點在于學(xué)生互相配合學(xué)習(xí)和討論問題,通過團(tuán)隊合作培養(yǎng)學(xué)生的.職業(yè)行動能力?偨Y(jié)起來,我對行動導(dǎo)向教學(xué)法有如下認(rèn)識:
1、教育目標(biāo):不是看學(xué)生的成績排名,而是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)行動能力,讓學(xué)生作“一個有能力的人”。
2、教學(xué)內(nèi)容:不是傳統(tǒng)的學(xué)科體系,而是跨學(xué)科、以能力為基礎(chǔ)的職業(yè)活動模式,以培養(yǎng)職業(yè)能力(即專業(yè)能力,方法能力,社會能力)為目 標(biāo)的新課程結(jié)構(gòu)。
3、教學(xué)過程:是一個包括獲取信息、制定工作計劃、作出決定、實施工作計劃、控制工作質(zhì)量、評定工作成績等環(huán)節(jié)的“完整的行為活動模式”。
4、教學(xué)組織形式:以學(xué)生為中心,學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí),并多以小組進(jìn)行。主要特點是:① 學(xué)生互相合作解決實際問題。② 學(xué)生參加全部教學(xué)過程并表現(xiàn)出強烈的學(xué)習(xí)愿望。
5、教師作用:發(fā)生了根本的變化,教師從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)者和主持人。教師的任務(wù)是為學(xué)習(xí)者提供咨詢幫助,并與其一道對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評估。
6、激勵手段:不是靠分?jǐn)?shù)激勵,而是不斷取得成就的體驗,重視學(xué)習(xí)過程中的質(zhì)量控制和評估。
行動導(dǎo)向教學(xué)同時也是適合于體育課教學(xué),它所提倡的分組教學(xué)、學(xué)中做、師生討論及產(chǎn)品展示等實際上在以往的體育課教學(xué)中就有所體現(xiàn),通過這次行培訓(xùn),感受到行動導(dǎo)向教學(xué)法具有以下優(yōu)勢和應(yīng)用價值:
1、倡導(dǎo)學(xué)生參與“教”與“學(xué)”的全過程,具有激勵學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的作用和煥發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機的功能。
2、具有針對性強、效率高的特點。以“學(xué)習(xí)任務(wù)”為載體,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。
3、可以發(fā)揮每個學(xué)生的主體作用,使每個學(xué)生成為積極參加者的同時,又能大膽展現(xiàn)個人才華和發(fā)表各自的見解。
4、具有跨學(xué)科的教學(xué)特點,不是以完整的學(xué)科系統(tǒng)實施,而是注重相關(guān)學(xué)科的互相關(guān)系,培養(yǎng)綜合分析能力和發(fā)展思維技能。
5、利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作的精神,在發(fā)揮參與性與建立自信心特點的同時,團(tuán)隊的自豪感及勝利的喜悅使內(nèi)聚力得以加強。
當(dāng)然,我認(rèn)為要成功運用行動導(dǎo)向教學(xué)法,還應(yīng)在以下幾個方面做好充分的準(zhǔn)備:
1、加強學(xué)習(xí),并做好充分的課前準(zhǔn)備。
教師的知識水平、實踐能力要提高,還需要精心規(guī)劃工作任務(wù)(學(xué)習(xí)任務(wù)),課前熟悉任務(wù)并進(jìn)行深入研究,準(zhǔn)備好任務(wù)討論可能涉及到的有關(guān)知識。此外,掌握每組學(xué)生在具體實施過程中的表現(xiàn),在學(xué)生交流任務(wù)實施結(jié)果的時候,老師也應(yīng)該耐心聽取,積極點評,運用好激勵與獎賞,否則學(xué)生就會失去信心,在同類活動中也會失去興趣。
2、努力開發(fā)教具、課件。
我們教師需積極開發(fā)各類教具,制作課件,利用教具和多媒體演示將抽象的內(nèi)容直觀化。
最后,考慮到現(xiàn)有條件和學(xué)生的基礎(chǔ),我認(rèn)為在行動導(dǎo)向教學(xué)法的探索階段,可以從一點一滴開始嘗試,從自己授課中難度較低的一門課程開始嘗試,從某一章節(jié)開始嘗試,從一節(jié)內(nèi)容的某一個問題開始嘗試,在人數(shù)較少的班多嘗試,逐步展開,不可強搬硬套,待自己對行動導(dǎo)向教學(xué)法理解深入、運用自如后再結(jié)合課程特點更大范圍的推開,讓行動導(dǎo)向教學(xué)法真正服務(wù)于我們的教學(xué)。
總之,行動導(dǎo)向教學(xué)法充分凸現(xiàn)了素質(zhì)教育的本質(zhì)——能力教育。以培養(yǎng)人的綜合職業(yè)能力為目標(biāo),以職業(yè)實踐活動為導(dǎo)向,強調(diào)理論與實踐的統(tǒng)一,要全面推廣這種教學(xué)方法,路任重而道遠(yuǎn)。相信,通過我們不斷的努力,在這種先進(jìn)理論的指引下,我們的教學(xué)勢必實現(xiàn)新的突破!
教育教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇十五
20xx年10月30日至11月11日,我有幸參加了云南省“國培計劃(20xx)”短期集中培訓(xùn)項目蘇州大學(xué)中學(xué)教學(xué)副校長班開班學(xué)習(xí)。時光飛逝,歲月流轉(zhuǎn),來不及駐足就已飛逝而過,通過聆聽教授們生動、形象而精彩的講座以及名校校長們的交流,使我受益匪淺,無論在學(xué)習(xí)、還是在生活中都感觸頗多,提高了自身的專業(yè)水平與知識素養(yǎng),完善了教學(xué)理念。
(一)、認(rèn)真地聆聽了蘇州大學(xué)副教授李利的《技術(shù)支持下的課程設(shè)計》專題講座;江蘇第二師范學(xué)院教授王鐵軍的《校長領(lǐng)導(dǎo)力和學(xué)校發(fā)展》專題講座;揚州教育局師資處處長王力耕的《課堂教學(xué)診斷視覺》專題講座;蘇州大學(xué)副教授夏駿的《校長影響力提升策略》專題講座;蘇州工業(yè)園區(qū)教育局局長沈堅的《學(xué)校品牌建設(shè)》專題講座;湖南省永州市藍(lán)山縣楠市鎮(zhèn)中心小學(xué)副校長盤曉紅的《“美心”德育:深化德育特色的核心》專題講座;蘇州大學(xué)副教授陳國安的《中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育》;上海金山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院培訓(xùn)部主任高紀(jì)良的《破譯課堂有效教學(xué)的密碼》、《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的聽課、評課藝術(shù)》。在聆聽了這些專題講座以后,我深刻體會到了“書到用時方恨少”,這句話的精髓,自己的思想真可謂是豁然開朗,許多困擾了自己很長時間的教育教學(xué)問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學(xué)時把課上完就行了,從未認(rèn)真去深思過什么才是好課,學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么。此次學(xué)習(xí)使我徹底領(lǐng)略了教授們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué),深刻反思到自己的學(xué)識水平相差甚遠(yuǎn)和平時教學(xué)方法的`淺陋。感覺自己知識功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞,但是在專家及老師們的感染和熏陶下,我無形中有了較大的提高。讓我明白一個人就要終身學(xué)習(xí)的緊迫性,我們應(yīng)該隨著時代的發(fā)展不斷地加強業(yè)務(wù)等各個方面的學(xué)習(xí),在教學(xué)管理中教研工作開展對教學(xué)工作的促進(jìn)作用是何等重要。
教師的成功等于經(jīng)驗加反思,在行動中研究,在研究中行動,在反思中成長。盤曉紅老師的“美心”教育得以推廣正是因為她不懈的堅持和努力,我們今天的教育也需要這樣的教育,學(xué)生更渴望這樣的教育。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),一定要做好師生的領(lǐng)路人,以學(xué)生文化、教師文化、管理者文化為主體,以教育教學(xué)活動、管理實踐活動為載體以校園為主要空間,打造適合學(xué)生發(fā)展的、有特色的、有品牌的書香校園。
(二)、通過參訪景范中學(xué)、臨湖一中、吳江盛澤二中、立達(dá)中學(xué)、工業(yè)園區(qū)東沙湖學(xué)校、振華中學(xué),讓我感受了優(yōu)質(zhì)學(xué)校的特色教育。聆聽各學(xué)校校長及領(lǐng)導(dǎo)們的精彩交流,讓我深深感受到了這些學(xué)校深厚的辦學(xué)底蘊、辦學(xué)特色。每所學(xué)校各有所長,景范中學(xué)的“走班”教學(xué)法、臨湖一中的“綜合實踐活動課程”的開展、盛澤二中的“績效工資下的教師激勵”、立達(dá)中學(xué)的“學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)”、東沙湖學(xué)校的“新式校園”、草橋中學(xué)的“打造以學(xué)生為主體的校園”。走進(jìn)校園,一種潔凈優(yōu)雅的感覺隨之而來,他們的校園到處蘊含著文化,當(dāng)我來到學(xué)校的教學(xué)樓、會議室、辦公室、教室時,隨處都可以感受到整潔,雅致、又不失個性,學(xué)校的每一條走廊、每一面墻壁包括偉人雕塑、名人畫像、主題活動圖片、學(xué)生作品展、特色專欄,甚至是地下踩著的地板磚都無不體現(xiàn)特色教學(xué)的文化氛圍。走進(jìn)他們的教室里參觀時,我被他們那富有個性化的,鮮活的班級文化建設(shè)吸引住了,每個教室里都展示著代表著本班孩子們的追求與夢想的班旗、班歌、班訓(xùn)等,這些來自于孩子們自己設(shè)計的班訓(xùn)、班旗、班歌等,不但體現(xiàn)孩子們的理想信念,還體現(xiàn)他們的班風(fēng)班紀(jì),更體現(xiàn)出他們的班級文化建設(shè)上升到了一種層次的文化。通過本次學(xué)習(xí)與考察,開闊了視野,增長了見識。使我真切地感受到了課改的方向,也讓我們學(xué)到了他們先進(jìn)的經(jīng)驗、思想和理念。
要想學(xué)生好學(xué),必須老師好學(xué),唯有學(xué)而不厭的老師才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生,在課改下,教師要不斷學(xué)習(xí)理論知識,更新自己的教學(xué)理念,走進(jìn)學(xué)生的心靈,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、在快樂中成長。學(xué)校注重整合教育資源,借助高效平臺,利用身邊資源開發(fā)校本課程,滿足學(xué)生個性發(fā)展需求,抓住一切學(xué)校發(fā)展機遇,提升學(xué)校辦學(xué)實力。學(xué)校辦學(xué)思路清晰,理念先進(jìn),“仰望星空,腳踏實地”,“成就優(yōu)雅與智慧的人生”,“立己達(dá)人,先憂后樂”,“青春無限!愛心無限!創(chuàng)造無限!”,“實踐中健康發(fā)展,活動中快樂成長。學(xué)會做人為先,掌握方法為本”,“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”等給我留下了深刻的印象,這不是寫在墻上的口號,不是宣傳的標(biāo)語,他們一直在堅持,一直在為此努力。在這些優(yōu)質(zhì)學(xué)校里,“主體性、體驗式、活動化”新型教學(xué)模式正趨成熟;校園優(yōu)美、溫馨,校風(fēng)學(xué)風(fēng)優(yōu)良,人文氛圍濃郁。德育工作中,教師立足于每一位學(xué)生的年齡特征,以學(xué)生全面發(fā)展為本,讓學(xué)生通過體驗式的學(xué)習(xí)來開展道德教育,并通過各種道德實踐活動,讓道德教育回歸個體,讓生活成為道德最重要的老師,落實素質(zhì)教育。我深深地感受到了我們的教育教學(xué)發(fā)展水平和發(fā)達(dá)地區(qū)的差異和差距。
為期兩周的培訓(xùn)學(xué)習(xí),不僅使我學(xué)到了一些科學(xué)而又有實效的工作方法,也使我能從更高的層面來反省我以往的工作。我感到自身還需改進(jìn)兩點。一是要加強各方面學(xué)習(xí),豐富個人積累。經(jīng)過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我感到自身的知識結(jié)構(gòu)還存在著很大的空白點。今后,我一定要擠時間,花精力,自覺、主動、認(rèn)真地加強學(xué)習(xí),不斷提升自己的理論水平。二是工作要講究思路,學(xué)會思考,勇于創(chuàng)新,貴在堅持。
最后,感謝蘇州大學(xué),感謝蘇州大學(xué)的老師給了我這次大好的機會,在今后的工作中我會借這次學(xué)習(xí)的東風(fēng),再加壓力、鼓足干勁,拓寬思路、腳踏實地的抓好學(xué)校的教學(xué)管理工作和特色教學(xué)工作,以進(jìn)一步提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、促使學(xué)生綜合素質(zhì)和諧發(fā)展。
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